網(wǎng)絡(luò)安全攻防技術(shù)教程精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)安全攻防技術(shù)教程范文

隨著社會對人才的知識、能力、技能等綜合素質(zhì)的要求不斷提高，實(shí)踐教學(xué)越來越受到重視。教育部教高[2001]4號文件明確指出：“實(shí)踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用”。

實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它不但有助于學(xué)生對理論知識的理解和應(yīng)用，而且還可以提高學(xué)生的動手能力和對知識的運(yùn)用能力。武漢大學(xué)信息安全專業(yè)把以培養(yǎng)學(xué)生信息安全理論與技術(shù)為指導(dǎo)思想，該專業(yè)自創(chuàng)辦以來一直把培養(yǎng)學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用能力放在首位；在對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)上進(jìn)行了不斷地探索和實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐教學(xué)方面形成了自己的實(shí)踐教學(xué)體系。

2武漢大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系

武漢大學(xué)信息安全專業(yè)非常重視實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)安排上保證了隨堂實(shí)驗(yàn)、課間實(shí)習(xí)、集中實(shí)習(xí)、課程設(shè)計，課外興趣小組、大學(xué)生業(yè)余科研、畢業(yè)設(shè)計和校外實(shí)習(xí)基地實(shí)戰(zhàn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成了一套完整的實(shí)踐教學(xué)體系。這些環(huán)節(jié)可以歸納為基礎(chǔ)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)三個層次。

基礎(chǔ)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)主要是對課程中的基本原理進(jìn)行驗(yàn)證，幫助學(xué)生加深理解并掌握相關(guān)理論知識。基礎(chǔ)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)約占總試驗(yàn)學(xué)時的40%，內(nèi)容與理論課程內(nèi)容相銜接配套，且相對固定。主要包括隨堂實(shí)驗(yàn)，課間實(shí)習(xí)。

綜合設(shè)計實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生綜合運(yùn)用一門或多門課程的知識，針對特定問題進(jìn)行設(shè)計，以培養(yǎng)提高綜合設(shè)計能力為目的。該層次實(shí)驗(yàn)主要通過課程設(shè)計、集中實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí)基地實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等方式實(shí)現(xiàn)。綜合設(shè)計實(shí)驗(yàn)約占總試驗(yàn)學(xué)時的40%，其內(nèi)容與課程內(nèi)容相關(guān)，每年約有20%的項(xiàng)目更新，以反映最新科技進(jìn)展。

研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生利用學(xué)過的知識、積累的經(jīng)驗(yàn)，針對創(chuàng)新課題提出有創(chuàng)意的設(shè)計并加以實(shí)現(xiàn)，以培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力為目的。該層次實(shí)驗(yàn)主要通過課外興趣小組和大學(xué)生業(yè)余科研、畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文、技能競賽與科研競賽等方式實(shí)現(xiàn)。研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)約占總試驗(yàn)學(xué)時的20%，且每年都會更新。

在具體組織實(shí)施過程中又分為基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計型實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地實(shí)戰(zhàn)型實(shí)踐、創(chuàng)新提高型實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文。

3實(shí)踐教學(xué)理念

武漢大學(xué)信息安全專業(yè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的理念是“以學(xué)生為本，以教師為主導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，按照科學(xué)研究的規(guī)律、思維、方法為主線索組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主科研”。提出以“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)―綜合設(shè)計實(shí)驗(yàn)―研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”的三層次模式組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用了計劃式實(shí)驗(yàn)教學(xué)與開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

武漢大學(xué)信息安全專業(yè)在6年的辦學(xué)過程中逐漸形成了自己的一套實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色：

3.1從“教師為主”演變?yōu)椤皩W(xué)生為主”

在過去的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一直在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中擔(dān)任“指揮家”和重要的角色。這樣做的好處是發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，但是另一方面卻在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮和個性化的展示。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，屬于內(nèi)因，教師是教學(xué)的指導(dǎo)者，屬于外因。根據(jù)哲學(xué)上內(nèi)因?yàn)橹鳌⑼庖驗(yàn)檩o的基本原則。應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生在試驗(yàn)教學(xué)中的主觀能動性和創(chuàng)新性。據(jù)此，武漢大學(xué)信息安全專業(yè)根據(jù)新時代人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的特點(diǎn)，在綜合設(shè)計和研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，提倡“學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)”的教學(xué)理念，進(jìn)一步提高學(xué)生的主動性和能動性，將過去的“機(jī)械式實(shí)驗(yàn)”演變?yōu)椤翱蓴U(kuò)展的個性化實(shí)驗(yàn)”。

3.2理論、實(shí)驗(yàn)、工程訓(xùn)練、創(chuàng)新并重

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重理論、實(shí)驗(yàn)、工程、創(chuàng)新四者的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識過程中，能通過實(shí)驗(yàn)對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行驗(yàn)證，加深理解，融會貫通；但獨(dú)立的模塊化實(shí)驗(yàn)與社會實(shí)際應(yīng)用存在一定的距離，為了幫助學(xué)生加強(qiáng)綜合運(yùn)用知識的能力，武漢大學(xué)信息安全專業(yè)通過設(shè)立更多綜合設(shè)計類和工程類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生真真切切感受如何將書本知識聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。

3.3注重能力培養(yǎng)，包括提出問題、分析問題、解決問題的全方位能力培養(yǎng)

改變以往“一個題目”、“一套步驟”、“一個結(jié)果”的呆板模式，武漢大學(xué)信息安全專業(yè)在研究創(chuàng)新類實(shí)驗(yàn)中，鼓勵學(xué)生自主命題，自已設(shè)計解決方案和實(shí)驗(yàn)步驟，并通過“群組式討論”分析實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)過程的優(yōu)點(diǎn)和不足，鍛煉學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

4實(shí)驗(yàn)條件及環(huán)境

武漢大學(xué)計算機(jī)學(xué)院具有優(yōu)良的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室可使用面積約7668平方米，儀器總價值約4400余萬元。近五年里，學(xué)校和學(xué)院共同投資700余萬元建立了兩個信息安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，“信息安全綜合實(shí)驗(yàn)室”和“網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室”，實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件居全國一流。試驗(yàn)室儀器設(shè)備，見附件1。

實(shí)驗(yàn)室為信息安全專業(yè)學(xué)生配備教學(xué)用計算機(jī)臺數(shù)人均1臺。

實(shí)驗(yàn)室除了能夠支持信息安全本科生進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)外，還能夠支持信息安全專業(yè)研究生和教師的科學(xué)研究。信息安全實(shí)驗(yàn)室的建立極大地改善了信息安全的教學(xué)和科研條件。

5基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計型實(shí)驗(yàn)

5.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

信息安全本科生的主要專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)包括電路與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)、計算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)、操作系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)、信息安全綜合實(shí)驗(yàn)、智能卡實(shí)驗(yàn)、電磁防護(hù)實(shí)驗(yàn)，等。

5.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式

在具體實(shí)施時這些實(shí)驗(yàn)基本是以隨堂實(shí)驗(yàn)、課間實(shí)習(xí)、集中實(shí)習(xí)和課程設(shè)計的形式完成。

隨堂實(shí)驗(yàn)與相應(yīng)課程同步進(jìn)行、使用一定的教學(xué)時間，在授課教師親自輔導(dǎo)下在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。主要完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生對抽象理論知識的理解。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般都有標(biāo)準(zhǔn)范例。

課間實(shí)習(xí)也是與相應(yīng)課程同步進(jìn)行的，但不占用教學(xué)時間。老師給出實(shí)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們在課下抽出時間完成。這種實(shí)驗(yàn)不太復(fù)雜，但沒有范例，一般是在已有算法或方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)或優(yōu)化。

集中實(shí)習(xí)和課程設(shè)計一般在學(xué)期初或?qū)W期末進(jìn)行，集中2－3周的時間，完成一個考察學(xué)生相關(guān)課程知識的綜合運(yùn)用能力和設(shè)計能力的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

5.3循序漸進(jìn)，精心設(shè)計實(shí)驗(yàn)

由于信息安全專業(yè)屬于新設(shè)專業(yè)，具體實(shí)驗(yàn)的開設(shè)和選擇沒有成熟經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。我們在設(shè)計具體實(shí)驗(yàn)時，充分結(jié)合了學(xué)生實(shí)驗(yàn)時所具備的基礎(chǔ)知識、當(dāng)前的實(shí)際安全需求、學(xué)生的潛力挖掘等因素，并且將課堂知識以及課外知識充分地融合在一起。每一個實(shí)驗(yàn)都經(jīng)過了教師的精心設(shè)計、詳細(xì)規(guī)劃和不斷實(shí)踐修改，以促進(jìn)學(xué)生能夠綜合、創(chuàng)新、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識來完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，從而充分挖掘?qū)W生的科研創(chuàng)新潛力、大大提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

下面是“網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計。該實(shí)驗(yàn)課程共安排了9個網(wǎng)絡(luò)攻防相關(guān)的子實(shí)驗(yàn)，包括：

(1) 常用網(wǎng)絡(luò)攻防命令使用

該實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生熟練掌握最常見最基本的網(wǎng)絡(luò)攻防工具和命令，包括：NET命令組的22個子命令、PsTools程序組、CACLS、TFTP、FTP、Telnet、NC，等。該實(shí)驗(yàn)屬于基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這也是后續(xù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

(2) 網(wǎng)絡(luò)掃描器分析與實(shí)現(xiàn)

該實(shí)驗(yàn)包括多個環(huán)節(jié)。首先，要求學(xué)生熟練使用各款流行網(wǎng)絡(luò)掃描器和Sniffer工具，如Xscan、天鏡、流光、SSS、SuperScan，以及SnifferPRo、Ethereal，等，這屬于驗(yàn)證型環(huán)節(jié)，旨在促使學(xué)生熟悉工具；其次，學(xué)生在熟練掌握工具使用之后，需要使用Sniffer工具來分析網(wǎng)絡(luò)掃描器在掃描過程中的數(shù)據(jù)包收況，具體分析每種掃描技術(shù)(如各種端口掃描技術(shù)、各類密碼探測技術(shù)、操作系統(tǒng)探測技術(shù)…)的具體原理，該環(huán)節(jié)能夠大大提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。最后，學(xué)生在分析出具體網(wǎng)絡(luò)掃描原理之后，需要分組編程實(shí)現(xiàn)各自的網(wǎng)絡(luò)掃描器，該環(huán)節(jié)可以大大提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力，同時也能大大激發(fā)學(xué)生的專業(yè)潛力、學(xué)習(xí)興趣和熱情。

(3) 木馬、后門及RootKit原理分析與實(shí)現(xiàn)

本實(shí)驗(yàn)首先要求學(xué)生熟練使用幾款常見的木馬、后門以及RootKit，使學(xué)生從感性上認(rèn)識木馬、后門和RootKit的功能和危害，使學(xué)生學(xué)會手工檢測、清除木馬、后門和RootKit。然后要求學(xué)生自己編程實(shí)現(xiàn)簡易的正向、反向連接后門。最后學(xué)生還需要課后分組實(shí)現(xiàn)RootKit以及RootKit檢測程序。

(4) 監(jiān)視工具以及惡意代碼行為分析

本實(shí)驗(yàn)首先要求學(xué)生熟練使用RegSnap、FileMon、RegMon、File2000等監(jiān)視軟件，然后學(xué)生需要對幾款實(shí)際的正常軟件或惡意軟件樣本的行為進(jìn)行分析。譬如，要求學(xué)生從QQ的登陸過程分析出本地密碼文件；或者分析一個實(shí)際病毒樣本對本地文件、注冊表的修改情況，等。作為課后作業(yè)，我們還要求學(xué)生分組查詢資料，分析出各款監(jiān)視工具的具體技術(shù)原理，并自己嘗試實(shí)現(xiàn)簡單的軟件行為監(jiān)視程序。

(5) ARP欺騙實(shí)施、原理分析與檢測

本實(shí)驗(yàn)首先要求在內(nèi)部實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)中利用各種ARP欺騙工具(如局域網(wǎng)終結(jié)者、網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法官等)實(shí)施ARP欺騙攻擊，然后學(xué)生需要使用Sniffer工具抓包分析各款工具的ARP欺騙原理，最后要求學(xué)生熟悉ARP欺騙檢測工具和具體原理、并編程實(shí)現(xiàn)自己的ARP欺騙與檢測程序。

(6) 系統(tǒng)漏洞分析與Exploit編寫

本實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生實(shí)際分析操作系統(tǒng)或郵件服務(wù)器軟件的具體漏洞，使得學(xué)生加深對緩沖區(qū)溢出攻擊原理的理解，學(xué)會進(jìn)行漏洞分析和調(diào)試。并且要求學(xué)生自己分析、實(shí)現(xiàn)針對具體漏洞的Exploit程序。在本實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)教師需要提前選擇一款難度適當(dāng)、具有特定漏洞的服務(wù)軟件并事先做好調(diào)試分析，對整個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)，以保證整個實(shí)驗(yàn)的可實(shí)施性。

(7) Web系統(tǒng)漏洞攻防

本實(shí)驗(yàn)將給出幾個具有特定漏洞的流行Web系統(tǒng)(如文章系統(tǒng)、留言板、論壇等)，要求學(xué)生分析并利用相關(guān)Web系統(tǒng)漏洞對雙方服務(wù)器進(jìn)行實(shí)際入侵滲透。

(8) Web服務(wù)器安全加固

本實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生分析各種實(shí)際的安全日志，并能夠根據(jù)已學(xué)安全知識對各種具體的安全威脅針對Web服務(wù)器進(jìn)行安全加固。

(9) 網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)戰(zhàn)

本實(shí)驗(yàn)將學(xué)生分為多組，每組又分為紅方、藍(lán)方兩方，兩方彼此互為假想敵，各方根據(jù)需要架設(shè)己方服務(wù)器，各方在對敵方目標(biāo)進(jìn)行攻擊的同時，還需要對己方服務(wù)器進(jìn)行安全防護(hù)。本實(shí)驗(yàn)設(shè)計多種類型的漏洞和缺陷供學(xué)生進(jìn)行安全攻擊和防護(hù)，本實(shí)驗(yàn)分多輪進(jìn)行。該實(shí)驗(yàn)可以充分鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、對安全知識的綜合運(yùn)用能力、分析與創(chuàng)新設(shè)計能力，并且可以大大提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)效果非常明顯。

6實(shí)訓(xùn)平臺訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有軟件工程實(shí)訓(xùn)平臺、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)平臺、信息安全實(shí)訓(xùn)平臺等實(shí)訓(xùn)平臺，采用目前最新、使用廣泛的技術(shù)，配備大量工程案例，與用人單位的需求無縫銜接。通過該平臺，學(xué)生可以綜合使用所學(xué)知識，解決實(shí)際工程問題。從而有效提高適應(yīng)工作的能力，縮短與社會需求之間的距離。

7創(chuàng)新提高型實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)基地實(shí)戰(zhàn)型實(shí)踐

創(chuàng)新是人類社會不斷進(jìn)步的推動力，為了將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才，實(shí)踐教學(xué)充分發(fā)揮武漢大學(xué)計算機(jī)大學(xué)科的優(yōu)勢，聯(lián)合軟件工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國家多媒體軟件工程技術(shù)研究中心，通過讓學(xué)生參與各類科研課題(課外興趣小組、大學(xué)生科研活動和畢業(yè)設(shè)計)，激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造力，挖掘他們的科研潛力和創(chuàng)新能力。

另外我院有12個校外實(shí)習(xí)基地: 國家計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)入侵防范中心、武漢瑞達(dá)信息安全產(chǎn)業(yè)股份有限公司、北京安天電子設(shè)備有限公司、哈爾濱安天信息技術(shù)有限責(zé)任公司、北京瑞星科技股份有限公司、北京馳普網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、福建富士通信息軟件有限公司、珠海金山軟件股份有限公司、武漢中科智創(chuàng)巖土技術(shù)有限公司、東軟集團(tuán)有限公司、上海通用電器有限公司、武漢奔騰網(wǎng)絡(luò)有限公司。每年暑假我們將選派優(yōu)秀的學(xué)生赴實(shí)習(xí)基地參加實(shí)習(xí)，使學(xué)生更好地做到理論聯(lián)系實(shí)際。并準(zhǔn)備在07級學(xué)生中啟動新的“3+1”培養(yǎng)方案，讓學(xué)生在前三年學(xué)完課程，第四年到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期一學(xué)年的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。使學(xué)生基本上掌握實(shí)際工作所需要的能力，一旦畢業(yè)，就能立即融入社會，適應(yīng)崗位，成為受用人單位歡迎的員工。對于推免或準(zhǔn)備考研的學(xué)生，可直接進(jìn)入導(dǎo)師的課題組，提前承擔(dān)研發(fā)任務(wù)，提早開始研究生階段的學(xué)習(xí)和研究工作。同時學(xué)院還為學(xué)生提供暑期社會實(shí)踐的機(jī)會，提高學(xué)生解決實(shí)際動手的能力。

近三年里，信息安全本科生參加校院兩級科研立項(xiàng)40余項(xiàng)，其中校級科研立項(xiàng)見附件2。信息安全專業(yè)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下參與各項(xiàng)創(chuàng)新研究取得實(shí)踐成果14項(xiàng)，發(fā)表科研論文12篇。同時還鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)習(xí)競賽、數(shù)模競賽和ACM程序設(shè)計大賽，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。近年來信息安全專業(yè)本科生參加創(chuàng)新研究試驗(yàn)的情況，見附件3。

我院信息安全學(xué)生參與的科技作品《基于免疫原理的計算機(jī)病毒預(yù)警系統(tǒng)》、《移動終端上的GPS系統(tǒng)》分獲2003年、2005年全國第八屆、第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎。在各類學(xué)術(shù)科研競賽和評比中，獲獎人數(shù)達(dá)150余人次，約占總數(shù)的25%。

特別值得一提的是2007年8月在韓國首爾舉行的微軟IMAGING CUP嵌入式專題大賽中，我院趙波老師帶領(lǐng)的信息安全小組獲得了全球第6名的好成績。

8實(shí)驗(yàn)仿真平臺

為了進(jìn)一步為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，我們正在積極研發(fā)信息安全專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺，該平臺一方面可以大大減輕實(shí)驗(yàn)教師的工作量；另一方面學(xué)生也可以隨時隨地從網(wǎng)絡(luò)上訪問實(shí)驗(yàn)平臺，獲得良好的軟件以及模擬的硬件設(shè)備實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

本軟件主要對信息安全專業(yè)的主干課程：密碼學(xué)、信息隱藏技術(shù)、計算機(jī)病毒和網(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行軟件平臺仿真。包括各部分內(nèi)容的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計型實(shí)驗(yàn)以及這些內(nèi)容的綜合性實(shí)驗(yàn)。

系統(tǒng)包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容模塊、實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證模塊、實(shí)時授課模塊、實(shí)驗(yàn)報告生成模塊、交流模塊和系統(tǒng)功能六大功能模塊。

系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)具有原創(chuàng)性、代表性和典型性，實(shí)驗(yàn)過程形象化和可視化。系統(tǒng)具有較強(qiáng)的靈活性,可根據(jù)用戶的要求進(jìn)行內(nèi)容取舍和擴(kuò)充。

9實(shí)踐教學(xué)成果

9.1編寫出版了一套有關(guān)實(shí)驗(yàn)方面的教材

通過6年的教學(xué)積累我們已經(jīng)編寫了一套有關(guān)實(shí)驗(yàn)方面的教材，有《信息安全專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教程》、《信息隱藏技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》和《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用設(shè)計》，等。

9.2信息安全專業(yè)獲“湖北省品牌專業(yè)”

由于我們成功的辦學(xué)實(shí)施，2006年獲批“湖北省高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與創(chuàng)新工程”本科“品牌專業(yè)”建設(shè)。

9.3完成并承擔(dān)著多項(xiàng)教學(xué)科研項(xiàng)目

創(chuàng)辦信息安全專業(yè)6年來，我們完成并承擔(dān)了多項(xiàng)教學(xué)研究項(xiàng)目：

① 國家級1項(xiàng)

2007年，“信息安全專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范研制”，張煥國，等。

② 省級4項(xiàng)

2006年，“信息安全專業(yè)設(shè)計型綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件平臺的研究”，杜瑞穎，等。

2004年，“信息安全本科專業(yè)課程體系及教學(xué)計劃研究”，張煥國，等。

2004年，“信息安全專業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式探索”，黃傳河，等。

2003年，“信息安全類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)輔助工具研究”，王麗娜，等。

9.4教學(xué)科研成果“信息安全本科專業(yè)課程體系與人才培養(yǎng)研究”，獲武漢大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎，湖北省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。

9.5發(fā)表教學(xué)研究論文

通過教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)表了十幾篇教學(xué)研究論文，與兄弟院校進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。

10結(jié)論

本文重點(diǎn)介紹了武漢大學(xué)信息安全專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)理念、實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)成果。根據(jù)我們6年來的辦學(xué)實(shí)踐，我們體會到實(shí)踐教學(xué)是信息安全專業(yè)辦學(xué)的一個重要方面。我們的實(shí)踐有成功之處，也有不成功之處。本文的目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與大家交流，互相取長補(bǔ)短。

參考文獻(xiàn)

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[3] 張煥國等. 信息安全學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J]. 計算機(jī)系主任(院長)會議論文集. 高等教育出版社，2005.

[4] 張煥國、王麗娜等. 信息安全綜合試驗(yàn)教程[M]. 武漢大學(xué)出版社，2005.