小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)課件精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)課件范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)體育；制作課件；分解動(dòng)作

隨著新課程改革浪潮的迅速推進(jìn)，越來越多的學(xué)科開始在課堂教學(xué)中引入先進(jìn)技術(shù)，以適應(yīng)新課程教研需求。小學(xué)體育教師要自覺更新知識(shí)，緊跟新課改步伐，巧妙應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。多媒體信息技術(shù)的快速發(fā)展為提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提供了新思路，教師要使用信息技術(shù)優(yōu)化體育課堂模式，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)整合教學(xué)資源，打造體育高效課堂。下面闡述一下信息技術(shù)在小學(xué)體育課堂中的具體應(yīng)用。

一、課件分解動(dòng)作，輔助技能教學(xué)

過去的體育課堂，大多是教師邊示范、邊講解，小學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力有限，很多時(shí)候?qū)W生還沒有看清楚，教師就開始做下一個(gè)動(dòng)作。等到教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范時(shí)，就需要重新做一遍，不H耽誤教學(xué)進(jìn)度，也不利于學(xué)生消化動(dòng)作。現(xiàn)代信息技術(shù)以靈活多變的動(dòng)畫、鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面著稱，教師可利用這一特征，將所要教學(xué)的技能制作成課件，讓學(xué)生借助課件學(xué)習(xí)。

例如，在籃球投籃姿勢(shì)教學(xué)過程中，教師可制作課件，利用視頻、圖像將右手投籃動(dòng)作分解為球離手動(dòng)作要領(lǐng)、架球技術(shù)動(dòng)作、拋球技術(shù)動(dòng)作等幾個(gè)步驟。教師先在多媒體教室內(nèi)為學(xué)生播放這些分解動(dòng)作，一一講解，讓學(xué)生看清楚投籃動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確建立投籃概念。學(xué)生掌握分解動(dòng)作后，教師再安排學(xué)生上場(chǎng)練習(xí)。學(xué)生練習(xí)過程中，教師可做出記錄，對(duì)于個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范、技術(shù)不到位的學(xué)生，教師可將課件拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生在課下根據(jù)課件內(nèi)容繼續(xù)練習(xí)。

體育運(yùn)動(dòng)中有很多騰空、高速翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作，教師示范這些動(dòng)作時(shí)，小學(xué)生很難將瞬間完成的動(dòng)作看清楚，教師過多的示范、講解有時(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。借助多媒體信息技術(shù)為學(xué)生分解難講、不好示范的動(dòng)作，能幫學(xué)生快速建立動(dòng)作表象，降低學(xué)習(xí)難度，加深學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)技能的理解。

二、播放生動(dòng)圖像，激發(fā)體育情感

小學(xué)生愛玩愛鬧，上課時(shí)不容易集中注意力，想讓學(xué)生全神貫注于教學(xué)內(nèi)容，教師必須另辟蹊徑。現(xiàn)代信息技術(shù)手段活潑生動(dòng)、靈活多變的圖像功能能營(yíng)造新穎有趣的教學(xué)氛圍。體育課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)使用多媒體為學(xué)生播放與體育有關(guān)的視頻、音頻、圖像，能滿足小學(xué)生求新的心理特點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中推進(jìn)。

2016年里約奧運(yùn)會(huì)剛剛過去不久，無數(shù)中國(guó)體育健兒在賽場(chǎng)上奮勇拼搏，連創(chuàng)佳績(jī)。這些體育健兒無一不展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的力量，無一不代表了健康向上的體育精神。殘奧會(huì)上，我國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)員不斷超越自我，連登獎(jiǎng)牌榜，讓世人震驚。這些體育案例，都是絕佳的教育素材。

小學(xué)生正處在人生啟蒙階段，素質(zhì)教育觀下倡導(dǎo)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師要適時(shí)抓住時(shí)機(jī)，為學(xué)生播放一些體育健兒在賽場(chǎng)上勇敢拼搏的比賽視頻，使學(xué)生在生動(dòng)直觀的視頻中領(lǐng)悟奧運(yùn)精神，讓學(xué)生體會(huì)更快、更高、更強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)精神，激發(fā)體育情感。體育課不能一直向?qū)W生灌輸知識(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，利用多媒體為課堂增強(qiáng)趣味，引起和保持學(xué)生體育興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

三、對(duì)比技術(shù)動(dòng)作，提高分析能力

信息技術(shù)功能多元，教師要善于發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的提高。以往的體育課堂上，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，安排幾場(chǎng)體育比賽，學(xué)生在操場(chǎng)上確實(shí)是盡情放飛自我，卻沒能提高學(xué)習(xí)能力。很多學(xué)生將體育誤解為比力氣、爭(zhēng)力量的運(yùn)動(dòng)，教師要仔細(xì)思考，如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生分析和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

通過制作課件，將錯(cuò)誤動(dòng)作和正確動(dòng)作放在一起對(duì)比，可化動(dòng)為靜，增強(qiáng)學(xué)生感性學(xué)習(xí)認(rèn)知，促進(jìn)分析問題和解決問題能力的提升。例如，在“跨越式跳高”教學(xué)過程中，教師可給出幾組跨越式跳高的模擬鏡頭，讓學(xué)生分為小組，觀察這些跳得好的、較好的、一般的、較差的幾種情況，想一想助跑、起跳、騰空、過竿落地等動(dòng)作需要注意哪些問題？然后小組討論分析，向教師匯報(bào)結(jié)果，教師再帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)。

教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀看課件，為學(xué)生逐步演示成功與失敗的動(dòng)作，讓學(xué)生比較分析，在腦海中形成動(dòng)作概念。教師可在失敗的動(dòng)作中加入一些特別的音樂，讓學(xué)生一聽就知道動(dòng)作不規(guī)范。學(xué)生對(duì)比正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作，在比較分析中學(xué)到有關(guān)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)勢(shì)在必行，每一位體育教師都要緊跟先進(jìn)教育技術(shù)發(fā)展步伐，不斷更新體育教學(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)朝著更快、更高、更強(qiáng)的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)課件范文

（一）足球教學(xué)沒有貼近學(xué)生實(shí)際情況。小學(xué)體育足球教學(xué)近年來廣受推崇，小學(xué)生在課余時(shí)間活躍在足球場(chǎng)上，但是當(dāng)他們一旦真正進(jìn)入體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化的足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)后，不可避免地會(huì)遇到足球技術(shù)的提高和單一、大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，導(dǎo)致對(duì)足球興趣下降的問題。在教學(xué)過程中，很多足球教學(xué)活動(dòng)都沒有找準(zhǔn)自己的立足點(diǎn)，將足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)與日常體育教學(xué)活動(dòng)等同對(duì)待，讓足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)沒有發(fā)揮出來，沒有考慮到小學(xué)生沒有基礎(chǔ)的實(shí)際情況，小學(xué)生一下子面對(duì)強(qiáng)度極大的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，身體受不了、心理上也接受不了，導(dǎo)致足球教學(xué)效果較差，長(zhǎng)期得不到優(yōu)勢(shì)化的發(fā)展，導(dǎo)致足球技能的提升也變成了難題。（二）足球教學(xué)沒有發(fā)揮特有的魅力。足球運(yùn)動(dòng)有著獨(dú)特的魅力，足球是世界性的體育運(yùn)動(dòng)，它體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)中力量與速度的完美結(jié)合。它的速度、節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)、力量和線條的舒展給了參與者一種美妙的享受。這種美是力量之美、速度之美、心靈之美被賦予了一種精神———競(jìng)爭(zhēng)的精神，這種足球精神應(yīng)該是足球魅力的核心部分。受它的啟發(fā)，我們看到了激情和技術(shù)并沉迷于狂喜的狀態(tài)。足球的這些魅力在體育教學(xué)過程中卻沒有體現(xiàn)出來：第一，教師組織了過多的技術(shù)訓(xùn)練與耐力訓(xùn)練，沒有挖掘出足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)魅力；第二，教師考慮到小學(xué)生的安全問題，對(duì)足球競(jìng)賽活動(dòng)的危險(xiǎn)性采取了絕對(duì)規(guī)避的解決辦法，導(dǎo)致課堂上參與的足球競(jìng)賽機(jī)會(huì)特別少，自然就影響了足球魅力的發(fā)揮。

二、小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化措施

（一）依循學(xué)生特點(diǎn)。1．避免重復(fù)訓(xùn)練。小學(xué)生不喜歡重復(fù)性的訓(xùn)練活動(dòng)，體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要避免重復(fù)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，最好能夠通過多種手段來組織足球技能訓(xùn)練。例如：教學(xué)“顛球”技術(shù)的時(shí)候，為了避免重復(fù)訓(xùn)練，教師一共設(shè)計(jì)了四層訓(xùn)練內(nèi)容。第一層，對(duì)于初學(xué)者進(jìn)行徒手做無球模仿顛球練習(xí)。第二層，用腳顛帶繩的球或裝在網(wǎng)兜里面的球。第三層，兩人一組合作練習(xí)，一人拿帶繩球輔助，另一同學(xué)練習(xí)顛球，拿球同學(xué)觀察并糾正動(dòng)作，二人交換反復(fù)進(jìn)行。第四層，有技術(shù)基礎(chǔ)之后，進(jìn)行兩人一組進(jìn)行顛球接力競(jìng)賽活動(dòng)。從這個(gè)案例就可以看出，小學(xué)生的足球訓(xùn)練從初級(jí)到高級(jí)訓(xùn)練要有一定的層次性的安排，同時(shí)采用獨(dú)立訓(xùn)練和集體競(jìng)爭(zhēng)的方式來進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)的組織，避免重復(fù)的活動(dòng)引得學(xué)生有厭學(xué)心理。2．遵循由易到難。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從吸引興趣開始，從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服困難能力。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和技術(shù)動(dòng)作，有必要激發(fā)、誘導(dǎo)和直觀的教學(xué)，堅(jiān)持說話的本質(zhì)，多練習(xí)，少說話，多踢原則。除了在指導(dǎo)教師方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用外，還要在教學(xué)工作中更加努力。在教學(xué)過程中教師做了示范，正確的行動(dòng)是最生動(dòng)、直觀的教學(xué)演示，它可以真正通過視覺感知?jiǎng)幼饕I(lǐng)讓學(xué)生形成技術(shù)動(dòng)作的初步概念，然后反復(fù)反復(fù)練習(xí)，逐步掌握技巧。一般技術(shù)動(dòng)作單一演示容易，如踢、運(yùn)、停動(dòng)作。教師對(duì)學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度，加大運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生在克服困難的努力中逐步適應(yīng)。更復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)和在實(shí)踐中的進(jìn)攻和防守技術(shù)，示范往往不能充分顯示結(jié)構(gòu)過程和行動(dòng)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，這就需要使用一些助劑，如：黑板、圖片、視頻和課件，通過技術(shù)動(dòng)作的間接形象的視覺感受，促使學(xué)生足球技術(shù)的提升。（二）挖掘足球魅力。1．挖掘足球技術(shù)足球技術(shù)的提升要深入挖掘，讓學(xué)生能夠針對(duì)技術(shù)提升來進(jìn)行針對(duì)性的提升。例如：在進(jìn)行“8人傳球”的教學(xué)的過程中，目的就是為了提升學(xué)生的足球傳球技術(shù)。為了讓學(xué)生能夠自己深入挖掘技術(shù)要點(diǎn)，教師要設(shè)計(jì)試煉、競(jìng)賽、評(píng)價(jià)的教學(xué)模式。首先，講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法；把學(xué)生分成8人一組，在指定的場(chǎng)地上進(jìn)行試練。其次，組織學(xué)生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，最終教師總結(jié)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，再次組織學(xué)生完成游戲“開火車”傳球接力游戲，要求學(xué)生排成四路橫隊(duì)，每人兩手側(cè)平舉當(dāng)一節(jié)車廂，由排頭同學(xué)拿球鉆圈，到排頭把球回傳到排頭，排頭第二位同學(xué)出來接應(yīng)，再鉆圈依此類推，到這堆同學(xué)全部完成一次為止，時(shí)間短為勝。在進(jìn)行這個(gè)案例教學(xué)的過程中，很多學(xué)生在游戲競(jìng)賽的過程中就發(fā)現(xiàn)了傳接球需要注意的動(dòng)作要點(diǎn)，考慮到怎樣更好地用腳內(nèi)側(cè)傳球，提升傳球的準(zhǔn)確率就需要控制腳的力度等。這樣的挖掘技術(shù)的教學(xué)方式，學(xué)生理解更為直接，效果更為理想。2．創(chuàng)建和諧關(guān)系體育足球教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)關(guān)系，以此來展現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力。在訓(xùn)練過程中，使用“不錯(cuò)”、“可以”、“好”、“無畏”、“勇敢”等鼓勵(lì)語言。要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，表揚(yáng)要適當(dāng)，要重視啟蒙，既要肯定結(jié)果，又要指出缺點(diǎn)，要正確地批評(píng)錯(cuò)誤，并及時(shí)指出并改正。對(duì)于進(jìn)步較慢的學(xué)習(xí)者應(yīng)熱心幫助，加強(qiáng)輔導(dǎo)，根據(jù)訓(xùn)練水平，分階段培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)思維和足球比賽技能，提高學(xué)生的訓(xùn)練技能。最后，教練員要善于在競(jìng)賽活動(dòng)過程中穩(wěn)定學(xué)生的情緒，保證學(xué)生正確看待競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，勝不驕敗不餒，能夠擁有正確的體育精神。

綜上所述，小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化措施要依循學(xué)生特點(diǎn)，挖掘足球魅力，讓足球運(yùn)動(dòng)能夠在小學(xué)課堂上生根發(fā)芽，確保足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)就樹立廣泛的群眾基礎(chǔ)。

作者:陳麗蓉 單位:福建省泉州市豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］胡軍玲．增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索［J］．新課程（小學(xué)），2014，（06）．

第3篇：小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)課件范文

關(guān)鍵詞：多媒體 體育課 應(yīng)用

隨著高科技的發(fā)展，國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，多媒體設(shè)備走進(jìn)了校園，多媒體教學(xué)也駐進(jìn)了課堂。我深深地感覺到對(duì)于課堂而言多媒體的重要性，在體育教學(xué)過程中適時(shí)地運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而且還能使學(xué)生更加直觀地對(duì)動(dòng)作概念和理論知識(shí)得以深刻地理解，從而更加有效地促進(jìn)學(xué)生求知欲的發(fā)展，提高課堂效率，增進(jìn)教學(xué)效果。

一、巧妙運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有著十分重要地作用。一些枯燥無味的教材，加上教法上的單調(diào)，常常會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)中巧妙的運(yùn)用音樂、自制課件等多媒體教學(xué)手段，可以形象直觀、圖文并茂，會(huì)使課堂教學(xué)變得新鮮、新穎。我們的體育課堂教學(xué)方式，一般都是教師邊示范邊講解，然后學(xué)生跟著做。所以學(xué)生對(duì)一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過“聽”“看”來感知技術(shù)動(dòng)作過程。這就要求我們體育教師在講解體育技能動(dòng)作時(shí)，必須把示范動(dòng)作做的相當(dāng)規(guī)范，否則，就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實(shí)中出于自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力。要是利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)，把規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，這樣不僅有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作，還提高了學(xué)習(xí)興趣。自從奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)舉行后，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得了全世界舉世注目的成績(jī)，對(duì)孩子們促進(jìn)很大。每次上室內(nèi)課，我就會(huì)用多媒體放一些精彩的比賽內(nèi)容，學(xué)生每看一次都覺得很興奮，這無形中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、正確指導(dǎo)，減少錯(cuò)誤與安全隱患

學(xué)生安全在任何課堂都是重點(diǎn)之重，一堂課我們即使上的無比精彩，如果出現(xiàn)安全事故所有的付出都會(huì)全歸為零。可安全事故在我們的體育課堂時(shí)有發(fā)生，特別是小學(xué)生非常好動(dòng)，意外不可避免。其中的因素雖然有很多，但因?qū)W生對(duì)體育動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)掌握不明確而產(chǎn)生的卻占了其中很大的一部分。特別是那些在一瞬間就完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，這樣等到學(xué)生練習(xí)時(shí)就很有可能發(fā)生意外。如跳馬，對(duì)起跳的位置、馬上撐手的位置、推手、分腿、落地收復(fù)等緩沖技術(shù)要求特別嚴(yán)格，一旦掌握不到要領(lǐng)就會(huì)出安全事故。而利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡等教學(xué)手段，結(jié)合講解便能清楚地把教師示范中不能講清的地方講清楚。同時(shí)教師在課件播放時(shí)既放正確的動(dòng)作示范，也放錯(cuò)誤的動(dòng)作，正誤對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，有利于減少意外傷害事故的發(fā)生，還有利于動(dòng)作的掌握。

三、恰當(dāng)應(yīng)用多媒體，提高課堂效率

在體育教學(xué)中還有一些室內(nèi)課，如衛(wèi)生健康與保健、體育知識(shí)等。這些內(nèi)容，學(xué)生真正地理解掌握并能夠?qū)W以致用是有一定的難度，我常常會(huì)感到很刺手不知怎么教。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段后，情況就大不一樣了。教師可先通過電腦播放精彩片斷，激發(fā)起學(xué)生對(duì)這堂課的興趣，然后讓學(xué)生談自己知道的一些關(guān)于體育項(xiàng)目的知識(shí)，如籃球的起源、自己喜歡的球星、場(chǎng)地、規(guī)則，等等，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。接著，教師可通過課件向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)地，既形象又很生動(dòng)。教師可制作相對(duì)應(yīng)的課件，學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)擊觀看比較，學(xué)生間相互檢查，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲，也正符合我們新課程標(biāo)準(zhǔn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”這一基本理念。最后，還可通過多媒體向?qū)W生介紹一些體育網(wǎng)站，拓寬學(xué)生體育知識(shí)的領(lǐng)域。

四、合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)體育的習(xí)慣

第4篇：小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)課件范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；室內(nèi)體育課；教學(xué)質(zhì)量

雖然在教室內(nèi)上體育課對(duì)老師組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉產(chǎn)生了一定程度的限制，學(xué)生在室內(nèi)沒有寬闊的場(chǎng)地來進(jìn)行體育活動(dòng)，而且老師還要控制上課的音量，以防止影響到其他班級(jí)的正常教學(xué)。但是，在室內(nèi)上體育課也不是完全無法開展體育項(xiàng)目。只要體育老師可以找到適合在教室內(nèi)開展的體育活動(dòng)，依然能讓室內(nèi)的體育課變得豐富多彩。下面就對(duì)在室內(nèi)開展體育活動(dòng)的一些創(chuàng)新形式進(jìn)行分析。

一、合理安排游戲教學(xué)，活躍室內(nèi)體育課的課堂氛圍

隨著素質(zhì)教育的改革，我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性越來越重視，提倡在教學(xué)過程中做到以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，用學(xué)生喜聞樂見的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。室內(nèi)體育課的開展也要重視對(duì)學(xué)生興趣愛好的開發(fā)，讓室內(nèi)體育課擺脫變成自習(xí)課的傳統(tǒng)。小學(xué)生還處在愛玩的年紀(jì)，所以用做游戲的方法來提高學(xué)生的課堂參與度，一定能夠起到很好的教學(xué)效果。體育老師在安排室內(nèi)教學(xué)游戲時(shí)，應(yīng)該做到把體育教學(xué)內(nèi)容很好融入游戲中，讓學(xué)生在做游戲的過程中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)上，一定要通俗易懂，而且有吸引力，讓學(xué)生聽了老師的講解之后就知道游戲要怎么玩，而且對(duì)這個(gè)游戲產(chǎn)生興趣。

榱巳醚生更有參與游戲教學(xué)的動(dòng)力，老師可以把游戲設(shè)計(jì)成比賽的形式，把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)比賽小組，小組成員的分配也需要考慮到學(xué)生的個(gè)人能力，盡量讓比賽保證公平性。之后向?qū)W生詳細(xì)說明游戲規(guī)則，在比賽過程中，老師要做好裁判，避免學(xué)生在比賽過程中因?yàn)槌煽?jī)問題發(fā)生口角。比如，老師可以對(duì)傳統(tǒng)的拔河比賽進(jìn)行創(chuàng)新，變成“課桌拔河比賽”，讓兩組學(xué)生以課桌為界限來拔河，但這種游戲在實(shí)施過程中一定要注意學(xué)生的安全，還有“顛乒乓球接力賽”“擊鼓傳花”“益智拼圖比賽”等一些考驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)能力的比賽。之后讓比賽輸了的小組給全班同學(xué)表演節(jié)目作為懲罰措施，也能很好地激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參與比賽。

二、室內(nèi)組織隊(duì)列體操練習(xí)，豐富室內(nèi)體育課教學(xué)形式

教室內(nèi)的空間雖然不如室外操場(chǎng)大，無法開展一些需要跑動(dòng)類的體育活動(dòng)，但是如果在教室里組織隊(duì)列排練和體操訓(xùn)練還是有充足的活動(dòng)空間的。隊(duì)列排練和體操訓(xùn)練是現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)項(xiàng)目。但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，這兩種體育項(xiàng)目并沒有受到體育教師的充分重視，老師在開展這方面的教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法比較單一，只是讓學(xué)生在體育課上不停地重復(fù)訓(xùn)練隊(duì)列隊(duì)形和一些基本的體操動(dòng)作。導(dǎo)致在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)這兩種體育項(xiàng)目沒有學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)常都是敷衍了事。為了改變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的這一問題，體育教學(xué)可以利用好室內(nèi)體育課的教學(xué)時(shí)間來讓學(xué)生愛好上這兩個(gè)體育項(xiàng)目。

當(dāng)體育教師在給學(xué)生演示隊(duì)列的排列和體操的動(dòng)作時(shí)，為了方便學(xué)生理解記憶，可以借助多媒體教學(xué)法，用視頻或者音頻的形式來給學(xué)生生動(dòng)地展示標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。在學(xué)生看懂之后，就組織學(xué)生把桌椅挪開，在教室里練習(xí)隊(duì)列的排列和體操動(dòng)作。比如，老師可以教學(xué)生健身操、健美操、徒手操等比較適合小學(xué)生鍛煉身體的體操類型。在這個(gè)過程中，也可以反復(fù)播放多媒體教學(xué)課件，這樣學(xué)生即使一時(shí)忘了動(dòng)作也能很快想起來，跟上節(jié)奏。為了加強(qiáng)室內(nèi)教學(xué)的趣味性，老師還可以讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的基本動(dòng)作自己編排一些體操動(dòng)作，這樣可以讓學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，達(dá)到在室內(nèi)鍛煉身體的教學(xué)目的。

三、組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解

體育課不僅由實(shí)踐課組成，也會(huì)有一定的理論知識(shí)需要學(xué)生了解。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師普遍忽略了對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，而只是組織各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生參加。其實(shí)，適當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)對(duì)學(xué)生更好地了解體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有非常大的幫助。比如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)中需要注意的安全事項(xiàng)，可以減少學(xué)生運(yùn)動(dòng)受傷的概率。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽規(guī)則，可以讓學(xué)生更規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)地參與這些體育活動(dòng)。比如，老師可以在室內(nèi)體育課堂上給學(xué)生講一下足球比賽的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在以后的室外體育課組織學(xué)生踢足球時(shí)，就可以組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽。還有給學(xué)生講一些衛(wèi)生保健常識(shí)，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷之后，就知道自己應(yīng)該怎么做應(yīng)急措施了。

綜上所述，室內(nèi)體育課作為小學(xué)體育教學(xué)必不可少的一部分，應(yīng)該受到體育教師的充分重視。為了豐富室內(nèi)體育課的教學(xué)內(nèi)容，體育老師要做出更多教學(xué)創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)課件范文

我是自從初中受到我的體育老師的影響之后，就開始堅(jiān)持長(zhǎng)跑的，這個(gè)習(xí)慣我堅(jiān)持了十幾年，熱愛體育運(yùn)動(dòng)也讓我獲益匪淺，無論遇到什么困難，我都有充足的精力從容應(yīng)對(duì)。我自從參加工作以來都非常注重對(duì)學(xué)生的體育興趣的激發(fā)，希望有朝一日學(xué)生能用我教給他們的體育意識(shí)和體育知識(shí)幫助自己取得事業(yè)上的成功。一下是我在體育教學(xué)中體育興趣激發(fā)的一些體會(huì)，愿與各同行交流。

一、以名人效應(yīng)激發(fā)學(xué)生的體育興趣

小學(xué)生當(dāng)中普遍存在追星現(xiàn)象，我常常跟學(xué)生說，喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，因?yàn)槊餍峭兄利惖耐獗怼⒋蠓降呐e止，其中一些人還具有高超的專業(yè)技能、高昂的工作熱情和高尚的人格。我常常教育學(xué)生應(yīng)該善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。結(jié)合教學(xué)向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的意義，以及名人明星是如何開展體育鍛煉的，以提高他們對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)和激發(fā)體育興趣。

我常常以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿湔叨鴱闹洳簧普叨闹！睆拿藢?duì)體育的重視，讓學(xué)生自身受到啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生體育的興趣。

最近，我在微博上看到有一種流行運(yùn)動(dòng)叫平板支撐（Plank）。一直很喜歡運(yùn)動(dòng)的著名地產(chǎn)商潘石屹，他在自己的微博上曬出一條與美國(guó)駐華大使駱家輝一起玩平板支撐的照片。我把有關(guān)平板支撐的資料和圖片制成課件，和學(xué)生們分享，課件上還附了潘石屹和駱家輝練平板支撐的圖片，我還現(xiàn)身說法，把自己練習(xí)的照片也拍了上去，“言傳莫過于身教”。平板支撐這項(xiàng)只有一個(gè)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)，確實(shí)有它的過人之處，我只要堅(jiān)持上三兩分鐘就足以讓人大汗淋漓，也難怪在都市白領(lǐng)中異常受歡迎。但是，這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，確實(shí)很具挑戰(zhàn)性，有相當(dāng)一部分的學(xué)生無法完成標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，或是堅(jiān)持不了多久。我也不做過分的要求，只要求他們知道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能練習(xí)一下，因?yàn)楫吘棺x書人運(yùn)動(dòng)量都是比較有限的。 估計(jì)蘇格拉底要求他的學(xué)生們每天進(jìn)行三百次的擺臂練習(xí)，也是別有用意的，也許他深知讀書人運(yùn)動(dòng)少，如此可以有效預(yù)防肩周炎還可以增加肺活量吧。

二、以集體主義教育激發(fā)學(xué)生體育興趣

在農(nóng)村小學(xué)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生是留守學(xué)生，有的班級(jí)留守學(xué)生達(dá)到90%。這使得我們?cè)陂_展體育教學(xué)時(shí)不得不要考慮到這個(gè)大群體的影響。在留守學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)明顯的兩極分化的情況，一邊是，“窮人的孩子早當(dāng)家”獨(dú)立能力強(qiáng)；一邊是，依賴、放任自我的思想比較重，個(gè)別還出現(xiàn)性格孤僻的現(xiàn)象。總之，集體主義的教育顯得非常的迫切。

我在開展體育項(xiàng)目或是游戲時(shí)，我常常提及團(tuán)隊(duì)精神，在對(duì)項(xiàng)目或是游戲的評(píng)價(jià)時(shí)我也會(huì)加入有關(guān)集體主隊(duì)精神的評(píng)價(jià)。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻(xiàn)的群體精神。我常跟同學(xué)們說，我們五年級(jí)2班就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。

而球類、田徑、游戲等教材，蘊(yùn)含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師在組織教學(xué)過程中、應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利的道理。具體實(shí)踐中，多讓學(xué)生參與游戲、競(jìng)賽的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生為勝利獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓動(dòng)者。在參與活動(dòng)過程中，較好地學(xué)會(huì)自尊自愛、誠(chéng)實(shí)公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。

三、以個(gè)性發(fā)展激發(fā)學(xué)生體育興趣

我利用做班主任的優(yōu)勢(shì)，在班里的榮譽(yù)欄開辟出一小塊評(píng)選每月一次的體育之星，如：俯臥撐之星、跳繩之星、長(zhǎng)跑之星等。小調(diào)皮鬼歐立峰曾經(jīng)連續(xù)兩個(gè)月獲得俯臥撐之星，這位最令英語老師頭疼、其他科任老師也經(jīng)常投訴的“違紀(jì)專業(yè)戶”，終于讓我發(fā)現(xiàn)他的閃光之處了。借體育之星的評(píng)選活動(dòng)，歐立峰同學(xué)的體育興趣得到了激發(fā)，也拉近了他和同學(xué)、老師的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步。后來，他還在鎮(zhèn)的體育運(yùn)動(dòng)比賽中獲得200米跑的第一名，還破了鎮(zhèn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的記錄。

由于教育的普及，需要為每一個(gè)孩子成長(zhǎng)提供適合的教育，也就是因材施教。又由于人口流動(dòng)加大，學(xué)校中學(xué)生人群結(jié)構(gòu)的異化加劇。這使得教師要具有關(guān)愛、關(guān)懷、仁慈、公平、正義等情感品質(zhì)。藍(lán)彩艷同學(xué)是一位插班生，由于他爸來這里附近的橡膠場(chǎng)工作而把她從老家?guī)н^來就讀。這位同學(xué)由于語言不通，我們多數(shù)都講粵語方言，而初來乍到的她總是不能聽懂，加上她本身比較害羞靦腆，所以整個(gè)人都非常的自卑而且不愿與其他人溝通交流。有一次，我從她父母那里得知她跳繩非常棒，于是我引導(dǎo)邀請(qǐng)她參加每月的體育之星評(píng)選，后來她順理成章地成了我們班的跳繩之星。大家都佩服她的繩子跳得那么好，都爭(zhēng)著向她請(qǐng)教技法，她也由此增加了自信，人緣也逐漸好了起來。

四、以堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生體育興趣

現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，讓兒童更多地在活動(dòng)中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會(huì)使他們更加努力，向更大的困難發(fā)起挑戰(zhàn)。

教師應(yīng)充分運(yùn)用教材本身所具有的因素，通過身體鍛煉來培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

有時(shí)還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動(dòng)作規(guī)范，讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動(dòng)，反復(fù)去嘗試成功或失敗的滋味。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)的話語，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標(biāo)，讓他們面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國(guó)強(qiáng).聆聽花開的聲音[M].內(nèi)蒙古出版社，2010.

第6篇：小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)課件范文

關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn)；教育技術(shù)裝備；體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）16-0141-02

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育現(xiàn)代化的步伐也逐漸加快，很多教育裝備資源成了課堂教學(xué)改革的“催化劑”。在小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過程與方法的指導(dǎo)，應(yīng)以提高學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)，通過各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)平臺(tái)，提高小學(xué)生的體育素養(yǎng)。教育技術(shù)裝備的應(yīng)用，可以把那些理論性強(qiáng)的知識(shí)進(jìn)行直觀化、形象化，有效解決教學(xué)難點(diǎn)，整合各種教學(xué)資源，積淀學(xué)生體育知識(shí)，使小學(xué)體育教學(xué)氣氛活躍。學(xué)生實(shí)現(xiàn)在樂中學(xué)、在玩中學(xué)，提升了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解和感悟能力。

在小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，科學(xué)整合教育技術(shù)裝備資源，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，注重以人為本的體育教育思想，即關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。

1 整合教育資源，革新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)代化

隨著教育技術(shù)裝備的推廣與普及，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放大型比賽的視頻，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)的光盤，或者通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過電視媒體、社會(huì)生活等方式學(xué)習(xí)體育知識(shí)，全方位刺激學(xué)生的感官，激活學(xué)生創(chuàng)新思維，特別是讓小學(xué)生通過觀看國(guó)家級(jí)或國(guó)際級(jí)賽事上的頒獎(jiǎng)視頻，大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，使有專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和保持學(xué)生積極向上的體育訓(xùn)練狀態(tài)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育的快樂，使學(xué)生愛上體育課，愛上體育運(yùn)動(dòng)，這也是體育教學(xué)現(xiàn)代化的一個(gè)具體體現(xiàn)。

例如，筆者在進(jìn)行體育價(jià)值觀、體育常識(shí)性知識(shí)和純理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)，不是照本宣科，夸夸其談，學(xué)生被動(dòng)地聽、被動(dòng)地記憶，而是改變教學(xué)模式，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書進(jìn)行自學(xué)，把找到的資料在課上利用多媒體課件進(jìn)行交流展示，遇到問題，師生之間、生生之間可以相互解答、相互補(bǔ)充、共同提高。如在了解有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和器材的具體數(shù)據(jù)的教學(xué)時(shí)，如小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)一周的長(zhǎng)度、乒乓球臺(tái)面的尺寸、小學(xué)籃球場(chǎng)地的大小以及籃板應(yīng)設(shè)置的高度、現(xiàn)用乒乓球和籃球的直徑等，都可讓學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)數(shù)據(jù)或者參數(shù)有個(gè)全面的了解。這樣教學(xué)易于學(xué)生的理解和掌握，把現(xiàn)代化教學(xué)理念落到實(shí)處。

另外，小學(xué)體育教師在進(jìn)行新授課時(shí)，盡最大可能優(yōu)化教育技術(shù)手段，為小學(xué)生設(shè)置體育學(xué)習(xí)情境，拓寬學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不僅能學(xué)到書本上的知識(shí)，更能學(xué)會(huì)很多課外體育知識(shí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，科學(xué)落實(shí)小學(xué)體育新課標(biāo)理念。

2 通過教育技術(shù)裝備與體育教學(xué)的有機(jī)整合，提高體育教學(xué)實(shí)效

實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)裝備與學(xué)科教學(xué)整合以及課程資源的整合是當(dāng)今課堂教學(xué)改革的一大熱點(diǎn)，這也是增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)效果的一項(xiàng)重要措施。因此，體育教師必須加大整合力度，認(rèn)真鉆研體育教材和教法，實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺成為體育教學(xué)活動(dòng)的主人，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

2.1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使枯燥的體育課堂教學(xué)變得充滿活力

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境能起到很好的引領(lǐng)作用。因此，在日常體育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮教育技術(shù)手段的直觀作用，通過多媒體展示相關(guān)技術(shù)的視頻或圖片，為學(xué)生提供最直觀的素材，使學(xué)生獲得最形象的體育信息。之后，大膽放手，讓學(xué)生能夠自己完成的事情就留給學(xué)生自己去做，把課堂真正還給學(xué)生。這樣教學(xué)，通過情景設(shè)置落實(shí)了學(xué)生的主體地位作用，規(guī)范了學(xué)生的操作行為。

例如，電子白板的軟件庫(kù)提供了很多實(shí)用性強(qiáng)的課程資源。在進(jìn)行技術(shù)性強(qiáng)、過程復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，可以選取實(shí)用的圖片或者視頻，利用電子白板演示每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教師可以隨時(shí)控制進(jìn)度，便于教師的講解和提醒學(xué)生注意，有利于學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解和把握，科學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)。

2.2 利用多媒體輔助體育游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

創(chuàng)設(shè)活躍的體育課堂氣氛對(duì)改善小學(xué)體育教學(xué)效果很重要。因此，體育教師應(yīng)結(jié)合教材實(shí)際和學(xué)生的體育素質(zhì)情況，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分發(fā)揮小學(xué)生年齡特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)作用，將科學(xué)實(shí)用的教學(xué)理念融入體育課堂教學(xué)之中，通過游戲設(shè)置巧妙激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行“跑步走和齊步走互換”的教學(xué)中，筆者設(shè)置了小游戲“抓俘虜”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過多媒體播放“抓俘虜”的規(guī)則和活動(dòng)的視頻，適時(shí)加以解釋說明，或加以強(qiáng)調(diào)。這樣學(xué)生邊聽邊看，注意力很集中，對(duì)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)掌握較好，有效激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)欲望，讓學(xué)生充分理解視頻中動(dòng)作的技巧和游戲的規(guī)則。隨后，教師將全班學(xué)生分成4個(gè)小組，每10人一組開始游戲，在游戲中體會(huì)跑步走和齊步走互換的技術(shù)要領(lǐng)和小組合作的技巧，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。這樣教學(xué)，教師利用多媒體設(shè)置游戲規(guī)則，并用視頻展示技術(shù)要領(lǐng)，通過情境教學(xué)和視頻示范，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中形成良好的技能。

3 通過體育專題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)

小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“加強(qiáng)小學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是小學(xué)體育教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)。”教學(xué)過程是需要設(shè)置相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)的，它是師生創(chuàng)新教學(xué)方法的過程。在現(xiàn)代化教學(xué)理念的背景下，教師應(yīng)大膽放手，教師不包辦學(xué)生在課堂上的活動(dòng)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)體育的深刻內(nèi)涵。這樣有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，確實(shí)提高了學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行“廣播體操”新授課的教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體展示各個(gè)節(jié)拍的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生通過觀察視頻，深刻理解每個(gè)動(dòng)作的技巧，再通過自己練習(xí)，很快達(dá)到熟練的程度，學(xué)習(xí)效果很好。尤其是新型多媒體設(shè)備電子白板的使用，大大方便了體育教學(xué)。利用電子白板可以隨機(jī)展示體育信息，學(xué)生很直觀地理解了教師的教學(xué)內(nèi)容，在輕松愉悅的氛圍中接受新知，提高體育學(xué)科素養(yǎng)。

4 巧用教育技術(shù)手段突破體育教學(xué)難點(diǎn)

教育技術(shù)裝備手段能進(jìn)行視頻的暫停、回放、慢放等設(shè)置，有效解決體育教學(xué)中講解的難點(diǎn)，大大提高體育教學(xué)的效率，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。把那些用語言難以形容的動(dòng)作用視頻課件展示，達(dá)到此處無聲勝有聲的教學(xué)效果，很好地突破教學(xué)難點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行“團(tuán)體操訓(xùn)練”時(shí)，學(xué)生很難規(guī)范自如地完成整套動(dòng)作，許多動(dòng)作做不到位，整體效果較差。因此，教師在教學(xué)時(shí)利用多媒體的視頻展示功能，逐個(gè)拍節(jié)給學(xué)生進(jìn)行視頻講解，激發(fā)學(xué)生的想象思維。這樣一來，學(xué)生很容易掌握每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生深刻體會(huì)到做團(tuán)體操的技巧，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。

總之，體育課堂教學(xué)應(yīng)緊跟課程改革的步伐，突出學(xué)生的主人翁地位。合理運(yùn)用教育技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)思路，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，使體育的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

第7篇：小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)課件范文

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；體育教學(xué)質(zhì)量；概念；意義

一、中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的概念

對(duì)于“教學(xué)質(zhì)量”概念的研究，不同的學(xué)者提出了不同的看法。

教學(xué)質(zhì)量的概念，主要有三種不同的觀點(diǎn)：（1）教學(xué)質(zhì)量就是教學(xué)結(jié)果質(zhì)量，即學(xué)生質(zhì)量；（2）教學(xué)質(zhì)量包括教學(xué)工作質(zhì)量和學(xué)生質(zhì)量；（3）教學(xué)質(zhì)量包括為教學(xué)所提供的人與物的資源質(zhì)量（投入），教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量（過程），成果的質(zhì)量（產(chǎn)出或結(jié)果）。

首先，結(jié)合體育教學(xué)領(lǐng)域，盡管教學(xué)的前期投入、體育教師的教學(xué)水平、場(chǎng)地設(shè)施條件等對(duì)體育教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，但我們所做的任何努力都是圍繞學(xué)生變化與發(fā)展而進(jìn)行的；其次，從“教學(xué)質(zhì)量”的詞意角度分析，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)包括教師“教”的質(zhì)量與學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量，但體育課程應(yīng)貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，教師的“教”最終還是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。因此，體育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)直接指向體育教學(xué)之后的學(xué)生身心方面的變化與發(fā)展。

二、提高中小學(xué)體育教育質(zhì)量的重要性

（一）形成成熟、積極的心理

處于青春期的學(xué)生擁有一顆較為敏感的心，而青少年時(shí)期的成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生未來的心理發(fā)展影響巨大。體育運(yùn)動(dòng)，特別是競(jìng)技性體育，是幫助學(xué)生形成成熟、積極的心理所不可或缺的方式。

（二）促進(jìn)多元化的卓越，讓每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)

體育課堂的進(jìn)行“讓所有同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)”，而不是將“卓越”定位在純粹的文化課成績(jī)上。精彩多樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為這種多元化的卓越提供了可能。每個(gè)學(xué)生都可以通過不斷嘗試及努力，找到適合自己的項(xiàng)目，并在該項(xiàng)目上取得好成績(jī)。

（三）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在體育比賽項(xiàng)目中，絕大多數(shù)屬于團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，包括足球、籃球、排球、接力跑等等。團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目教學(xué)是教育以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)及能力的最佳途徑，通過每個(gè)學(xué)生的努力，獲得相應(yīng)的成績(jī)，在運(yùn)動(dòng)過程中形成團(tuán)結(jié)友愛、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

（四）提高社會(huì)交際能力

一個(gè)體育社團(tuán)往往就是一個(gè)小社會(huì)，里面每個(gè)人都有自己的坐標(biāo)；與此同時(shí)，整個(gè)團(tuán)體又在一起為一個(gè)目標(biāo)做出奮斗。如此的場(chǎng)景設(shè)置很符合現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活規(guī)律。這樣的環(huán)境可以對(duì)學(xué)生未來步入社會(huì)后所面對(duì)的人際交往產(chǎn)生模擬，幫助他們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)社會(huì)。

三、提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

要樹立體育與健康教育結(jié)合、科學(xué)鍛煉以及合理營(yíng)養(yǎng)并重的觀念，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，又要充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用的理念，保證提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)的觀念、把學(xué)生知識(shí)、能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為考核的質(zhì)量觀，最后是面向全體學(xué)生、打好扎實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)發(fā)展能力、形成生動(dòng)活潑、主動(dòng)的教學(xué)觀。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，合理制定教學(xué)方案

對(duì)于體育教學(xué)而言，擁有一個(gè)明確合理的教學(xué)目標(biāo)，可以使教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)更有針對(duì)性和計(jì)劃性嗎，從而不會(huì)使課堂訓(xùn)練變的混論，沒有秩序。如果教學(xué)目標(biāo)制定的不合理將對(duì)影響到學(xué)生的鍛煉的積極性，從而教師也就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂中。因此，教師在教學(xué)前，一定要明確教學(xué)任務(wù)的目的，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。例如：在訓(xùn)練學(xué)生原地跳遠(yuǎn)的時(shí)候，教師要在教學(xué)前明確教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，如何讓學(xué)生規(guī)范的完成原地跳遠(yuǎn)，并讓學(xué)生對(duì)原地跳遠(yuǎn)產(chǎn)生興趣，從而在日常生活中自主的訓(xùn)練，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能有效的進(jìn)行教學(xué)。

（三）合理布置場(chǎng)地、科學(xué)使用器材，做到真正為教學(xué)服務(wù)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理布置場(chǎng)地和器材不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)效果，還能激起學(xué)生的練習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在場(chǎng)地的設(shè)計(jì)布置上，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，充分挖掘“小場(chǎng)地多用途”和“一物多用”的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教材的需要、練習(xí)方式的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況等，設(shè)計(jì)不同形式的場(chǎng)地，力求做到合理、藝術(shù)、新穎、實(shí)用、安全。在器材的使用上要科學(xué)多效，教師要向?qū)W生詳細(xì)講解如何使用器材，保證使用安全，提高器材的使用率，做到真正為教學(xué)服務(wù)。

（四）以 游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)提高中小學(xué)體育課趣味性

學(xué)生的每個(gè)階段都有其特殊性，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)來開展教學(xué)活動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。一是利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。對(duì)于學(xué)生不易掌握、容易出錯(cuò)的教學(xué)動(dòng)作，教師可以通過多媒體技術(shù)，制作簡(jiǎn)單、生動(dòng)、可愛的游戲視頻課件，配上一些學(xué)生喜歡的背景音樂，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、練習(xí)。二是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)插游戲節(jié)目或者體育比賽。比如，為了掌握投擲球類的方法，可以讓學(xué)生手持紙飛機(jī)、降落傘、小沙包等輕物進(jìn)行各種游戲練習(xí)，掌握用力方法之后，讓學(xué)生手持小壘球練習(xí)，重點(diǎn)感受一些基本動(dòng)作的用力，最后指導(dǎo)學(xué)生使用實(shí)心球，利用單、雙臂學(xué)習(xí)前后拋的方法。

（五）師資隊(duì)伍大力建設(shè)

只有建設(shè)起一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、勤奮實(shí)干、懂得實(shí)施素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍，才能深化對(duì)體育教學(xué)體制改革，必須把實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)落到實(shí)處上。體育老師必須加強(qiáng)自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)。了解教學(xué)和學(xué)生的具體情況認(rèn)真制定工作計(jì)劃。學(xué)校定期對(duì)教師進(jìn)行考核，督促體育教師提高工作水平。通過對(duì)在職教師培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)以及教師資格年度考核與評(píng)比等方式來加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，讓教師在各種交流、培訓(xùn)以及活動(dòng)當(dāng)中，提升自身教學(xué)水平。

總之，體育教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，并提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)課件范文

關(guān)鍵詞 體育課 提高 興趣 教師 教學(xué) 創(chuàng)新

近年來，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題，甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實(shí)踐上講，中小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常常可以看到，在體育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。中小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，他們活潑愛動(dòng)，很喜歡體育課，樂意參加體育活動(dòng)。體育教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，為他們身心的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，它可以使你全身心地投入到某一項(xiàng)活動(dòng)中去。由于體育課是一門以身體練習(xí)為主的課程，很容易產(chǎn)生疲勞感，另外由于受到高考指揮棒的影響，教師更是受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，往往把體育技術(shù)課上成競(jìng)技課，忽視理論課的教學(xué)，嚴(yán)重的影響學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

中小學(xué)體育的對(duì)象是兒童少年，要想達(dá)到育人的目標(biāo)，就要研究教育的對(duì)象。不僅要了解人體的構(gòu)造、功能和對(duì)體育的興趣、欲望等，還要深入地研究?jī)和倌晟L(zhǎng)發(fā)育過程中的各種現(xiàn)象和各個(gè)身心發(fā)育的階段征，以此作為教學(xué)的依據(jù)。體育教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程，在這一過程中，教師必須采取一定的教學(xué)手段，選擇一定的教學(xué)組織形式，才能順利完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，他們活潑愛動(dòng)，很喜歡體育課，樂意參加體育活動(dòng)。所謂學(xué)習(xí)興趣，是指學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某種學(xué)習(xí)對(duì)象或參與某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向。蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“毫無興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。” 蘇霍姆林斯基說:“所有智力工作都要依賴于興趣。沒有興趣推動(dòng)的智力和能力,其維持和發(fā)展是難以想象的。”“興趣是最好的老師”這也是大家公認(rèn)的。在體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，是他們能否積極參加體育活動(dòng)的重要誘因。興趣是孩子們心理中的積極性、主動(dòng)性得到反映的最好體現(xiàn)。

一、興趣在兒童心理和體育教學(xué)中的影響與作用興趣是孩子們心理中積極性、主動(dòng)性得到反映的最好體現(xiàn)

兒童活潑、好動(dòng)，尤其是低年級(jí)學(xué)生更喜愛活動(dòng)。但是單調(diào)、持久、緩慢的動(dòng)作，使兒童容易疲勞和厭倦，注意力分散。加之兒童的意志薄弱，這就需要教師在體育教學(xué)中，通過行之有效手段，“寓體育于興趣之中”，便孩子們被趣味的體育活動(dòng)所吸引，感受到體育活動(dòng)的無限歡樂，從而克服自身的惰性，積極、活潑，主動(dòng)地參加練習(xí)。

二、提高中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的思考

（一）加強(qiáng)體育與健康課程中理論知識(shí)的教學(xué)

隨著“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”決定的逐步落實(shí)，使學(xué)校體育與健康教育的聯(lián)系更加緊密。在“樹立健康第一”思想的指導(dǎo)下，如何在新課程理念下對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行體育理論與健康保健知識(shí)的教學(xué)，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，就成為迫切需要探討的課題。

1.創(chuàng)設(shè)情境、講練結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體作用 中小學(xué)生因年齡小，理解能力差，并且又特別活潑好動(dòng)。在講授時(shí)也不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說教，而是要使內(nèi)容生動(dòng)、形象，創(chuàng)設(shè)語言和練習(xí)情境，使講練相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分體驗(yàn)體育魅力 現(xiàn)代教育技術(shù)已呈多樣化。如進(jìn)行足球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，便可結(jié)合各種比賽的實(shí)戰(zhàn)制作多媒體課件，讓學(xué)生直觀、形象地觀察各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，領(lǐng)略“世界第一”運(yùn)動(dòng)的魅力；或在《武術(shù)健身效果好》的教學(xué)中，利用中華武術(shù)的淵源、流派與種類的對(duì)比，讓學(xué)生了解中華武術(shù)文化的博大精深和強(qiáng)身健體、保家衛(wèi)國(guó)的作用，并且可結(jié)合奧運(yùn)會(huì)制作體育健兒頑強(qiáng)拼搏、勇奪金牌、為國(guó)爭(zhēng)光，當(dāng)國(guó)歌一遍遍響起……的精彩場(chǎng)面激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使學(xué)生樹立努力拼搏、不懈進(jìn)取的精神，立志成為建設(shè)祖國(guó)的有用之材。

（二）對(duì)傳統(tǒng)的技術(shù)課教學(xué)進(jìn)行改革

1．教學(xué)內(nèi)容的多樣化俗話說，“巧婦難為無米之炊”。在體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容就好比“米”一樣，只有足夠的“米”給學(xué)生吃，并進(jìn)行合理的加工，學(xué)生才能吃得飽、吃得好。體育活動(dòng)，內(nèi)容的多樣化必然使學(xué)生以更大的熱情投入到活動(dòng)中去。

2．教師應(yīng)該經(jīng)常同學(xué)生一起參加活動(dòng)，了解學(xué)生的需求和興趣愛好，使創(chuàng)造的情境更貼近學(xué)生的生活，，用自己的熱情去激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí) 在一些動(dòng)作的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，有時(shí)是非常枯燥乏味的，這時(shí)教給他們一些動(dòng)作口決，讓他們口、手、腦三者并用，自然會(huì)會(huì)使他們集中注意力，提高興趣。例如在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)中，老師可以讓學(xué)生扮演小青蛙，并且讓他們?cè)诰毩?xí)中說：“青蛙、青蛙蹦蹦跳，兩臂上舉抬大腿，兩肢用力向跳，落地輕雙巧。”既把動(dòng)作要領(lǐng)包含了，又具有形象性。

總之，我認(rèn)為變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說的，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。（1）把猜謎、講故事引進(jìn)體育課。（2）做一些集中注意力的練習(xí)。（3）多采用小型競(jìng)賽 。教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費(fèi)斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”教師在教學(xué)中，從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)。特別是對(duì)一些“問題學(xué)生”，教師只要把全部的愛心獻(xiàn)給他們，對(duì)他們給予了解、尊重和信任，時(shí)刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表揚(yáng)，就能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)變過來。提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[3]毛振明.體育教學(xué)科學(xué)化探索，高等教育出版社,1999 年，

第9篇：小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)課件范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)武術(shù)教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；多媒體教學(xué)

作為傳統(tǒng)的民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，武術(shù)集合了千百年來勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中總結(jié)出來的練功方法，具有全面性和系統(tǒng)性特征。由于武術(shù)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容涉及面較為廣闊，通過武術(shù)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以很好地發(fā)展集體的柔韌度、靈敏度等，使身體更為協(xié)調(diào)、充滿力量，作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高小學(xué)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。目前，在武術(shù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，由于武術(shù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作較為復(fù)雜，學(xué)生在進(jìn)行武術(shù)運(yùn)動(dòng)過程中多感到枯燥單調(diào)，降低了武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，采取較為合理的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)提高小學(xué)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

在武術(shù)教學(xué)中，由于武術(shù)動(dòng)作較為復(fù)雜，動(dòng)作的教學(xué)需要機(jī)械反復(fù)地練習(xí)，學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，感到教學(xué)的枯燥性，對(duì)所教授的內(nèi)容缺乏足夠的興趣，使教學(xué)效果大打折扣。即便在武術(shù)學(xué)習(xí)的開始階段，學(xué)生有些興趣，但是在長(zhǎng)期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也漸漸降低，不能長(zhǎng)久保持，很多學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。因此，在小學(xué)武術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)通過改變教學(xué)方法，利用音樂渲染和角色扮演等方法，創(chuàng)設(shè)出較為理想的情境，通過情境教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高小學(xué)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。如通過《中國(guó)功夫》這首音樂，可以很好地將學(xué)生帶入武學(xué)情境中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情，實(shí)現(xiàn)較為理想的教學(xué)效果。

二、借助多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)與教育教學(xué)緊密結(jié)合在一起，成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要特征。小學(xué)生由于其智力發(fā)展水平的限制，在理解能力方面具有一定的局限，且注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間集中，容易受到外界因素的影響，但學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，通過在武術(shù)教學(xué)中加入多媒體教學(xué)手段，將武術(shù)教學(xué)內(nèi)容融入多媒體課件中，通過融合圖片、視頻等多種形式的多媒體課件，可以將武術(shù)欣賞、武德教育、武術(shù)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介、武術(shù)動(dòng)作名稱、武術(shù)動(dòng)作示范等都生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在生動(dòng)形象的多媒體課件中，加深對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生在對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，充分領(lǐng)悟武術(shù)的博大精深，從而熱愛武術(shù)、熱愛武術(shù)學(xué)習(xí)，以此來提高武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

三、精講多練，加強(qiáng)示范教學(xué)

小學(xué)生的理解能力、注意力等發(fā)展程度較低，但是他們的模仿能力較強(qiáng)，在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用更加直觀的教學(xué)方式，通過將精講與多練相結(jié)合，加強(qiáng)示范，注重示范的準(zhǔn)確性、示范位置以及示范面，建立起學(xué)生正確到位的動(dòng)作概念，從而增強(qiáng)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

1.示范的準(zhǔn)確性

在武術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，一套動(dòng)作的連貫性較強(qiáng)。首先，在進(jìn)行示范教學(xué)中，教師應(yīng)將連貫性較強(qiáng)的動(dòng)作進(jìn)行分解，使學(xué)生在對(duì)各個(gè)分解動(dòng)作的理解和掌握的基礎(chǔ)上，使整套動(dòng)作串聯(lián)起來，從而達(dá)到對(duì)一套動(dòng)作的掌握。其次，在示范過程中，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)過渡動(dòng)作的掌握。過渡動(dòng)作對(duì)整套動(dòng)作的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在教學(xué)過程中，應(yīng)將過渡動(dòng)作完整且速度較慢地示范出來。比如，在教授躍步?jīng)_拳的過程中，對(duì)仆步的過渡動(dòng)作教學(xué)就很重要，對(duì)仆步的示范既要完整，同時(shí)還要慢，這樣便于學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握動(dòng)作要領(lǐng)。再次，在動(dòng)作示范過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，并結(jié)合每一節(jié)課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，使動(dòng)作示范凸顯出重點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.合理的示范位置和示范面

在武術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，動(dòng)作的數(shù)量較為龐雜，且動(dòng)作的方向和路線是復(fù)雜多變的，因此，在對(duì)學(xué)生動(dòng)作的教學(xué)過程中，教師需要選取恰當(dāng)?shù)氖痉段恢煤褪痉睹妫箘?dòng)作示范能夠清楚、多角度地展示給學(xué)生，從而便于學(xué)生把握住動(dòng)作要領(lǐng)，取得較好的教學(xué)效果。首先，在示范前，教師要對(duì)動(dòng)作進(jìn)行精講，教師選取的示范位置應(yīng)在學(xué)生隊(duì)伍的正前方。其次，由于武術(shù)動(dòng)作變化多端，前后翻轉(zhuǎn)幅度較大，學(xué)生雖然模仿能力較強(qiáng)，但是方向定位能力較低，因此，教師要根據(jù)動(dòng)作示范的需要，選取合理的示范面，可以通過對(duì)正面、鏡面、背面、側(cè)面、斜面等示范面的選擇，使動(dòng)作示范更為清晰。如在教授弓步動(dòng)作示范過程中，可以選取正面和側(cè)面兩種示范面，使弓步動(dòng)作中身體各個(gè)部位到位程度清晰可見。

武術(shù)教學(xué)具有動(dòng)作數(shù)量多、動(dòng)作方向和路線多變、動(dòng)作構(gòu)成復(fù)雜等一系列特點(diǎn)，這些特點(diǎn)形成了武術(shù)教學(xué)難點(diǎn)，在小學(xué)生進(jìn)行武術(shù)教學(xué)過程，應(yīng)采取多種合理的教學(xué)手段和教學(xué)方法來提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇華偉.中學(xué)武術(shù)教學(xué)的特性與教學(xué)實(shí)踐研究[J].中華武術(shù)：研究，2011（5）.