初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室如何管理精選(九篇)

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第1篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

關(guān)鍵詞 初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)室 危險(xiǎn)藥品 實(shí)驗(yàn)室管理

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）16-0029-02

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是開展教學(xué)與研究的重要載體與平臺，具有一定的專業(yè)性與危險(xiǎn)性，由于有大量危險(xiǎn)藥品的存在，所以要強(qiáng)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理問題，通過構(gòu)建管理體系，規(guī)范危險(xiǎn)藥品管理與使用問題，既要滿足日常教學(xué)與研究的需求，同時(shí)也要避免危險(xiǎn)藥品安全隱患，提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室綜合管理水平。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)藥品管理簡述

所謂化學(xué)危險(xiǎn)藥品，指的是具有易燃易爆特性，或者是有腐蝕性或者放射性的化學(xué)藥品。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，危險(xiǎn)藥品分為多個(gè)品種，其中既包括有毒的化學(xué)藥品，包括能致人死亡和傷殘的藥品，同時(shí)也包括易燃易爆及具有較強(qiáng)環(huán)境污染性的藥品。近年來，我國初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室由于管理問題，頻頻出現(xiàn)危險(xiǎn)藥品管理與使用不善，出現(xiàn)安全事故的問題，必須引起高度重視。作為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員，必須創(chuàng)新管理理念，轉(zhuǎn)變管理方式，提升自身的安全防范水平，科學(xué)引導(dǎo)師生正確開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，提高安全規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)安全管理目標(biāo)。對于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的危險(xiǎn)藥品，實(shí)驗(yàn)室管理員要重點(diǎn)關(guān)注，并進(jìn)行有針對性的管理，提升綜合管理水平。

二、強(qiáng)化危險(xiǎn)藥品管理與使用的有效策略

（一）健全化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度

制度是一切工作順利開展的保障。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，要想提升危險(xiǎn)藥品的管理和使用水平，首先要建立和健全初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度，將各項(xiàng)工作都納入到管理體系中來。對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與藥品，要明確使用權(quán)限與使用時(shí)間，并且將相關(guān)規(guī)范印制成手冊，發(fā)放到每名學(xué)生與老師手中，讓同學(xué)和老師在接觸危險(xiǎn)藥品的過程中，做到有章可循，清楚掌握相應(yīng)的規(guī)定，對于危險(xiǎn)藥品的擺放位置和存放方式，要進(jìn)行特別醒目的標(biāo)志，減小安全隱患，對于可能接觸到危險(xiǎn)藥品的人員，要進(jìn)行專門的教育與培訓(xùn)，同時(shí)對于危險(xiǎn)藥品要嚴(yán)格控制計(jì)量，并且經(jīng)過編號處理，提升綜合管理水平，避免藥品的外流，減小初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)藥品安全隱患，提升危險(xiǎn)藥品綜合管理水平。

（二）開展危險(xiǎn)藥品分類管理

在開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作過程中，對于危險(xiǎn)藥品的管理與使用，要實(shí)行分類管理方式，并且通過科學(xué)的分類，讓危險(xiǎn)藥品都能得到妥善的保管。從化學(xué)特性來看，危險(xiǎn)化學(xué)藥品都有較為鮮明的特征，同時(shí)也具有較強(qiáng)的化學(xué)特性。對于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員自身來說，首先就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對于不同的危險(xiǎn)藥品化學(xué)特性都有一個(gè)深入的了解，同時(shí)根據(jù)危險(xiǎn)藥品的化學(xué)特性，進(jìn)行有針對性的特性，在分類保存的基礎(chǔ)上，在總體布局與擺放上也要下功夫，對于容易互相發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的藥品，要設(shè)置一定的安全距離，避免潛在危險(xiǎn)。在教師和學(xué)生使用過程中，要按照操作流程引導(dǎo)師生，避免可能發(fā)生的危險(xiǎn)，對于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)藥品的管理，要做到事無巨細(xì)，將每一個(gè)操作步驟與操作規(guī)范，都明確標(biāo)識出來，提升綜合管理水平。

（三）運(yùn)用多媒體設(shè)備開展宣傳教育

作為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員來說，要針對危險(xiǎn)藥品的使用與管理，提出針對性的宣傳教育方案。一般來說，在初中教師與學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，都要做更衣等準(zhǔn)備工作，可以在更衣室或者準(zhǔn)備室設(shè)置一個(gè)電子屏幕，通過電子動畫演示的方式，提醒師生注意危險(xiǎn)藥品的安全使用問題，可以有效提升危險(xiǎn)藥品安全管理與使用知識的宣傳效果，提升初中教師與學(xué)生的重視程度，實(shí)現(xiàn)宣傳教育目標(biāo)。此外，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，微信等社交軟件已經(jīng)成為必備的宣傳載體與平臺，實(shí)驗(yàn)室管理人員可以通^開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室公眾號的方式，為師生推送一些必要的危險(xiǎn)藥品使用知識，提升綜合宣傳效果。

（四）強(qiáng)化管理人員培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

在初中管理體系中，實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到全校師生的健康，具有十分重要的意義。作為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員，要經(jīng)常組織參加培訓(xùn)，特別是參加關(guān)于危險(xiǎn)藥品的培訓(xùn)，同時(shí)注重自身知識水平的提升，學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。從初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理角度來看，要重點(diǎn)關(guān)注危險(xiǎn)藥品的管理和使用問題。作為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員，要?jiǎng)?chuàng)新管理理念，轉(zhuǎn)變管理方式，重點(diǎn)突出和強(qiáng)化危險(xiǎn)藥品管理與使用，既要為教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供良好的條件，同時(shí)也要保障教師與同學(xué)的安全，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)與管理目標(biāo)，提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室綜合管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱清勇，劉廣林.天津爆炸案給初中化學(xué)老師的啟示――兼談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)品使用安全[J].初中生世界（初中教學(xué)研究），2015，（11）.

[2]娜仁圖雅.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理與教學(xué)應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2016，（4）.

第2篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教育方式；創(chuàng)新教育

一、 初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.師資力量配置不足。現(xiàn)代教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和改革，決定了教師在教學(xué)過程中的逐漸成為住到地位。他是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的能動因素，教師的質(zhì)量在整個(gè)教學(xué)過程中站的比重越來越突出，就目前初中教學(xué)中化學(xué)老師的素質(zhì)來看，教室數(shù)量不足，特別在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)尤為突出。往往很多老師身兼多職，沒有辦法把精力和注意力放到某一課上去，這樣導(dǎo)致了教師的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)下滑，同學(xué)在接受這些知識的時(shí)候就有所吃力，很難消化所學(xué)習(xí)到的知識。總體上就是教學(xué)師資力量不足，教學(xué)質(zhì)量一般。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏。化學(xué)是一門與實(shí)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)科，在每一次課程安排當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)課是必不可少的，每學(xué)期至少安排5此以上的實(shí)驗(yàn)課，這樣通過時(shí)間與理論的結(jié)合才能使得同學(xué)們更加深入的理解化學(xué)變化和了解化學(xué)性質(zhì)。然而，研究表明，現(xiàn)階段我國初中實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)設(shè)施配置不到位，不齊全，比如酒精燈、電源線數(shù)量不足，化學(xué)藥品缺乏，直接導(dǎo)致了相關(guān)實(shí)驗(yàn)無法正常進(jìn)行。還有調(diào)查表明，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊，相關(guān)儀器的保護(hù)措施不到位，像藥品失效、儀器老化等現(xiàn)象層出不窮，給整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)程造成了極大的影響。總之初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室物品缺乏、安全措施不夠、保護(hù)措施不到位。

3.缺少課后教育。在正常教學(xué)之外，如課間、假期期間，同學(xué)們交流的對象中很少會出現(xiàn)老師的身影。常常面對的是同學(xué)和家長，然而家長又多半忙于工作，很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，尤其是像化學(xué)這樣一門理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)科更是很少有家長來關(guān)注。教師在課后也只是簡單的安排了一些教學(xué)作業(yè)，不能夠及時(shí)解答同學(xué)們的疑惑。

4.教學(xué)管理情況不完善。教學(xué)管理主要是在教學(xué)過程中對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)計(jì)劃的安排、教學(xué)手段的選擇以及教學(xué)效果的考核。所有的教學(xué)過程都是由教學(xué)管理層面下發(fā)安排的，所以合理安排教學(xué)計(jì)劃、指定教學(xué)目標(biāo)，確實(shí)考核教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。研究表明，初中化學(xué)教學(xué)管理狀況一般，教學(xué)計(jì)劃的制定沒有有效的規(guī)劃，教學(xué)質(zhì)量的考核沒有齊全的標(biāo)準(zhǔn)。所以初中化學(xué)教學(xué)管理需要進(jìn)一步提高。

二、 關(guān)于初中化學(xué)教育中存在問題的解決方案

1.師資力量解決方案。現(xiàn)在初中化學(xué)教學(xué)過程中，是自力量缺乏，教師數(shù)量和質(zhì)量存在問題，而且存在地域教師分工問題，偏遠(yuǎn)地區(qū)師資缺乏，孩子受課困難。解決這個(gè)問題得從兩個(gè)方面來考慮，一是教師數(shù)量另一是教師質(zhì)量。教師數(shù)量方面需要的到政府部門的唱到，積極做好師范類高校的培養(yǎng)計(jì)劃，合理安排各類老師的數(shù)量，現(xiàn)在大多師范類畢業(yè)的學(xué)生都選擇了高中或是更高一級的教學(xué)老師，很少有愿意來到初中教學(xué)的，所以政府部門要統(tǒng)籌兼顧，做好相關(guān)福利工作，加大宣傳力度，力求教學(xué)力量平衡。教師質(zhì)量方面需要加強(qiáng)在職教育，針對已經(jīng)在職的教師需要定期實(shí)施教師教育，開展教師交流會，增強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量。其次在教學(xué)管理方面要加大教師教學(xué)考核計(jì)劃，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量提高。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備解決方案。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備不齊全，儀器數(shù)量不足、藥品數(shù)量和質(zhì)量存在問題，儀器保護(hù)出現(xiàn)漏洞，安全措施需要改善。首先學(xué)校反面要加大對實(shí)驗(yàn)器材的采購計(jì)劃，然后在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面也要跟進(jìn)，將實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)和光照設(shè)施進(jìn)行合理的安排，對物品的存放，保護(hù)做到責(zé)任到人，檢查到位。教師在教學(xué)過程中也要做好學(xué)生工作，積極唱到愛護(hù)公務(wù)，保護(hù)好實(shí)驗(yàn)器材。

3.課后教育解決方案。課后教育不到位，教學(xué)值停留在課堂教育，課后跟進(jìn)沒有。同學(xué)在課后不能有效的解答問題，造成學(xué)習(xí)鏈條的斷裂。課后學(xué)習(xí)方面，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，除了不知相應(yīng)的課后作業(yè)只外，也要積極利用現(xiàn)代交流媒介，積極跟進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，例如建立交流群，建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，時(shí)時(shí)解決同學(xué)們的困惑，做到課上課下一體化教學(xué)。

4.教學(xué)管理解決方案。教學(xué)管理是整個(gè)教學(xué)過程中領(lǐng)導(dǎo)地位，教學(xué)部門應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，對教學(xué)的安排應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓管理人員合理安排教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)效果和質(zhì)量的考核需要加強(qiáng)。另外，可以在管理方式上加強(qiáng)，校方領(lǐng)導(dǎo)層積極合理的聘請專職教學(xué)管理人員，組織建立教學(xué)調(diào)查小組，專門負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查、教學(xué)計(jì)劃制定和教學(xué)效果考核等工作，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)完成的同時(shí)正真做到教學(xué)的目的。

三、 小結(jié)

在這里通過對師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、課后教育和教學(xué)管理四個(gè)方面的研究分析，總結(jié)出初中化學(xué)教學(xué)方面的不足之處，并結(jié)合實(shí)際情況提出了相應(yīng)的解決方案，分別做到加大師資力量的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理和完善、課上課下教學(xué)一體化、教學(xué)管理跟進(jìn)這四點(diǎn)要求，積極為廣大初中學(xué)生營造完善合理的化學(xué)教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和樂趣，真實(shí)做到將教學(xué)任務(wù)變成同學(xué)們的生活?yuàn)蕵罚e極參與到教學(xué)的真真?zhèn)€過程當(dāng)中。積極尋找合理的教學(xué)方案，適合現(xiàn)今青少年學(xué)習(xí)的模式，積極運(yùn)用新媒體，將新技術(shù)運(yùn)用到促進(jìn)教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，為廣大初中生建立起高效、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃薇.新課改理念下初中化學(xué)教學(xué)改革的思考與探索[J].考試周刊，2010（25）：19

第3篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；因果分析

隨著新課程在我縣的深入推進(jìn)，如何改革和有效實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為廣大化學(xué)教育工作者共同關(guān)注的重要課題。化學(xué)課始終把堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的探索興趣，讓學(xué)生親經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、科學(xué)探究能力、科學(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，作為初中化學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)這種任務(wù)的有效途徑之一。因此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)態(tài)度的培養(yǎng)。近幾年來，由于國家加大對農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，我縣農(nóng)村初中也都通過了“普實(shí)”和“兩基”驗(yàn)收，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上已經(jīng)有很大的改觀。許多農(nóng)村初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和配備已經(jīng)達(dá)到一類或二類的配備，但是由于各方面的原因，農(nóng)村初中化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在一些問題，本人在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入分析得出了我縣農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的對策。

1.農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)查結(jié)果

本人利用近一年的時(shí)間，采用走訪調(diào)查和問卷調(diào)查的方式，進(jìn)行調(diào)研，我縣農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀如下：

1.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)儀器配量、使用情況

所調(diào)查學(xué)校每年投入的經(jīng)費(fèi)很少或幾乎沒有投入，在校班級5-10個(gè)；每班級人數(shù)50-80人，實(shí)驗(yàn)室使用的面積為1-2個(gè)教室（60-120m2），實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室1間（30-60 m2），化學(xué)實(shí)驗(yàn)員人數(shù)0-2個(gè)（很多鄉(xiāng)村學(xué)校沒有專職的實(shí)驗(yàn)員），實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器儀90%以上是上級部門購置的，自制教學(xué)儀器較少，有些學(xué)校沒有自制教學(xué)儀器，教學(xué)中開設(shè)的演示實(shí)驗(yàn)較多，學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)很少，探究實(shí)驗(yàn)數(shù)幾乎為零，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組人數(shù)2-6個(gè)人。

1.2化學(xué)教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識

（1）總體情況：大多數(shù)教師對學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不太滿意，近三分之一的教師認(rèn)為對實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相差較遠(yuǎn)，近一半的教師認(rèn)為現(xiàn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生探究、創(chuàng)新能力的提高不大，但在現(xiàn)有條件下，教師通過努力基本完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

（2）教學(xué)理念：從教學(xué)理念上教師已經(jīng)充分認(rèn)識到好的實(shí)驗(yàn)課是讓學(xué)生充分參與，自主探究提高學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。近三分之二的教師對實(shí)驗(yàn)課的總體認(rèn)識到可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；但還有27%的教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課只是提高學(xué)生的操作和觀察能力，少數(shù)教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課只是知識傳授，這些教師還需要加強(qiáng)理念培訓(xùn)。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)：在教學(xué)設(shè)計(jì)上近64%的教師認(rèn)為新課程與課改前比較設(shè)計(jì)難度增大了許多；有近80%的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)中考慮了學(xué)生的差異性。

（4）課堂教學(xué)：有70%的教師在課堂上能和學(xué)生共同做演示實(shí)驗(yàn)，98%的教師能教學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。但演示實(shí)驗(yàn)數(shù)量不足，分組實(shí)驗(yàn)還有近一半教師沒有按照《課標(biāo)》要求完成，還有14.1%的教師不做演示實(shí)驗(yàn)，甚至個(gè)別教師從不做實(shí)驗(yàn)。

（5）教學(xué)評價(jià)：63%教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價(jià)注重操作過程，說明大部分教師還是注重過程中與方法教學(xué)目標(biāo)，有78.6%的家長支持學(xué)生做實(shí)驗(yàn)；可是中考試題對學(xué)生的評價(jià)有63.7%的教師認(rèn)為還是處在應(yīng)試教育階段，有些教師認(rèn)為，他們不做實(shí)驗(yàn)同，只講中考范圍實(shí)驗(yàn)，也能考出好成績，所以有16.5%的教師只講不做。

（6）教學(xué)困難：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要困難是儀器、藥品的短缺及實(shí)驗(yàn)室不足，同時(shí)缺少專業(yè)引領(lǐng)。

（7）教學(xué)仿真：有20.2%的教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中用教學(xué)仿真軟件播放實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀看來代替動手實(shí)驗(yàn)。

1.3化學(xué)教師對學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動認(rèn)識

（1）大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動的積極性較高，少數(shù)教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課只能給課堂帶來混亂和無法管理，因此干脆不安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（2）學(xué)生對實(shí)驗(yàn)活動方式的認(rèn)識：大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣；近一半的學(xué)生喜歡自主、探究的實(shí)驗(yàn)方式，近60%的學(xué)生喜歡合作、互助的實(shí)驗(yàn)方式，近一半的學(xué)生喜歡實(shí)踐活動的實(shí)驗(yàn)方式和游戲的實(shí)驗(yàn)方式，只有近20%的學(xué)生喜歡講授的實(shí)驗(yàn)方式。

（3）教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的認(rèn)識：49.3%的教師認(rèn)為學(xué)生解決問題的能力增強(qiáng)了；19.2%的教師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有改進(jìn)；16.3%的教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有改進(jìn)；9.7%的教師認(rèn)為學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)了。

2.農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中存的問題之原因分析

2.1實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材、實(shí)驗(yàn)師資存在的問題

大部分農(nóng)村初中“普實(shí)”驗(yàn)收和“兩基”驗(yàn)收，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上已經(jīng)有很大的改觀。許多農(nóng)村初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和配備已經(jīng)達(dá)標(biāo)。但還是存在以下幾方面的問題。

（1）配備的化學(xué)儀器與教材不配套。實(shí)驗(yàn)儀器只是數(shù)量上增多，質(zhì)量不夠過關(guān)；有些儀器與教材上實(shí)驗(yàn)不匹配。

（2）實(shí)驗(yàn)器材質(zhì)量差，不適用。如電解水器使用效果差，從而使學(xué)生產(chǎn)生排斥實(shí)驗(yàn)的情緒，教師也產(chǎn)生反感心理。

第4篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；培訓(xùn)

文章編號：1008-0546（2016）11-0068-02 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.11.022

2016年7月，筆者參加了北京師范大學(xué)蕪湖縣中學(xué)化學(xué)骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間既有來自專家、教授和博導(dǎo)的理論指導(dǎo)，也有來自一線教研人員與教師的經(jīng)驗(yàn)分享，感覺受益匪淺。尤其是北京市特級教師北京十四中李佳的報(bào)告《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略及應(yīng)用》給了我一種醍醐灌頂?shù)母杏X。現(xiàn)筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談一談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

每年5月我縣都會舉行初三學(xué)生理化生實(shí)驗(yàn)操作加試，期間筆者曾與參加操作加試的監(jiān)考教師做過交流，對我縣初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展情況有了一個(gè)初步的了解，本文結(jié)合此次培訓(xùn)期間與老師們的交流與訪談，簡單闡述我縣初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀。

1. 課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的實(shí)驗(yàn)未能開足開齊

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定了8個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)及若干演示實(shí)驗(yàn)，共三十多個(gè)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)還弱化了演示實(shí)驗(yàn)的概念，倡導(dǎo)與建議能進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的盡量進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，由此可見實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性。但筆者通過調(diào)查與訪談獲悉，部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)沒有開足開齊，部分學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)被改為演示實(shí)驗(yàn)，甚至個(gè)別學(xué)校改“做”實(shí)驗(yàn)為“講”實(shí)驗(yàn)――描述實(shí)驗(yàn)，即教師給出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論，學(xué)生進(jìn)行背誦記憶。

2. 教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本素養(yǎng)不足

（一） 教師的實(shí)驗(yàn)操作技能不能達(dá)標(biāo)

不久前筆者全程參與了我縣理科實(shí)驗(yàn)說課比賽，從中筆者發(fā)現(xiàn)部分教師在說課中對一些常見操作的動作要領(lǐng)描述不當(dāng)，甚至出入較大，結(jié)合前期筆者參與幾節(jié)縣級觀摩課及與理化生實(shí)驗(yàn)操作考試監(jiān)考老師的交流，發(fā)現(xiàn)我縣初中化學(xué)教師的操作技能還有很大提升空間，一些基本的實(shí)驗(yàn)操作不熟練，不能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理優(yōu)化選擇實(shí)驗(yàn)器材等。

（二）教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能認(rèn)識不足

教材中為什么要設(shè)計(jì)或選擇這一實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的功能和價(jià)值是什么，這樣的問題教師很少思考，化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)教學(xué)的主要手段也是化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，很多教師不能理解，即使理解也是知其然不知其所以然。

（三）教師的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識淡薄、創(chuàng)新能力薄弱

教師的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)的理念落后，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)能力有待提升。從筆者參與的化學(xué)實(shí)驗(yàn)說課來說，14名參賽者中只有2位參賽者真正貫徹了實(shí)驗(yàn)說課的精神――創(chuàng)新、改進(jìn)，其余選手鮮有涉及實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的。而筆者也仔細(xì)分析了實(shí)驗(yàn)說課的評分標(biāo)準(zhǔn)，其中有關(guān)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方面的權(quán)重很低，涉及實(shí)驗(yàn)教具改進(jìn)的權(quán)重則沒有出現(xiàn)，這說明了什么？組織方和評委是忽視了這個(gè)問題、沒有認(rèn)識到這個(gè)問題、還是別有問題？如果是認(rèn)識的缺失――沒有認(rèn)識到這個(gè)問題，那恐怕問題就大了，需要培訓(xùn)和改變的不僅是一線教師了。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的成因

為什么會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，筆者嘗試著分析了一下，不外乎以下幾種原因。

其一，新的課程改革已進(jìn)行了十多年，但中高考的指揮棒沒有改變，所以教師的日常教學(xué)不可能脫離“應(yīng)試教育”的軌道，大多數(shù)教師均以考試和分?jǐn)?shù)為生命線。在與老師們交流時(shí)，筆者了解到很多教師認(rèn)為在課堂上做實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，而且往往效果還不好。故而用視頻代替實(shí)驗(yàn)或講實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常普遍，甚至有的教師還得出了講實(shí)驗(yàn)要比做實(shí)驗(yàn)效果好的謬論。因?yàn)榻處熥陨斫?jīng)歷的實(shí)驗(yàn)操作少，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能的缺乏就不難理解，進(jìn)而教師對于實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新就成為無米之炊了。總之，還是缺乏對新課改的正確理解與認(rèn)識，沒有真正踐行新課改。

其二，也有學(xué)校與上級主管部門的原因。縣區(qū)初中的規(guī)模一般不大，尤其農(nóng)村中學(xué)的規(guī)模則更小，所以一般不配備化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，教師要做實(shí)驗(yàn)得自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、維持秩序、整理實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生。而初中化學(xué)課時(shí)工作量的權(quán)重本來就低（一節(jié)化學(xué)課只相當(dāng)于0.9節(jié)語數(shù)英的工作量，有的學(xué)校更低），如果要準(zhǔn)備一個(gè)化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)至少得一兩節(jié)課，甚至更長，所以這恐怕是化學(xué)老師不做實(shí)驗(yàn)而改為說實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要原因吧。

其三，化學(xué)學(xué)科在中考中所占的分值比例也是一個(gè)原因。我縣中考中化學(xué)總分60分，無法與語數(shù)英150分相比，甚至有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任還認(rèn)為化學(xué)還不如體育在中考中的地位，故此不太愿意化學(xué)教師花費(fèi)過多的時(shí)間與精力在化學(xué)學(xué)科上，更談不上支持化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與改進(jìn)了，畢竟進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)要耗時(shí)費(fèi)物。那如何改變上述不良現(xiàn)象呢？

三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

1. 加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)與考核力度

教育主管部門要對化學(xué)教師的基本操作技能進(jìn)行全面的摸底，對技能未能達(dá)標(biāo)的化學(xué)教師要進(jìn)行崗前培訓(xùn)。對于崗前培訓(xùn)可采用“請進(jìn)來”和“派出去”的方法。“請進(jìn)來”：請一些大學(xué)的實(shí)驗(yàn)老師或在實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域有一定建樹的一線教師，來對全縣初中化學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行培訓(xùn)；“派出去”：選派部分初三化學(xué)教師及相關(guān)人員外出學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)考核力度，崗前培訓(xùn)仍不能達(dá)標(biāo)的要延遲上崗。

2. 優(yōu)化課堂教學(xué)的評價(jià)方式

合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的評價(jià)方式引領(lǐng)著教學(xué)價(jià)值觀的形成。化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，其課堂有著區(qū)別于其他學(xué)科課堂的自身特征，即化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)的內(nèi)容又是教學(xué)的手段，動手能力與動手習(xí)慣應(yīng)該成為化學(xué)教師必備的基本素養(yǎng)。在日常教學(xué)或各項(xiàng)賽課中強(qiáng)化教師動手能力和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，以期達(dá)到預(yù)期的目的。

同時(shí)，教育主管部門要幫助化學(xué)教師改變對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)態(tài)度，幫助化學(xué)教師了解與發(fā)掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，改變教師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)消極、應(yīng)付的態(tài)度，讓化學(xué)教師愛上化學(xué)實(shí)驗(yàn)、愛上化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與改進(jìn)。至于如何改變，還得進(jìn)一步研究。

3. 學(xué)校要制定相關(guān)獎(jiǎng)懲措施

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教學(xué)管理人員要調(diào)整辦學(xué)思路，拋棄唯分?jǐn)?shù)論思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為主旨，要真正踐行新課程的理念。首先，學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況制定相應(yīng)的激勵(lì)幫扶機(jī)制，如統(tǒng)一配備實(shí)驗(yàn)人員，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)工作量，激勵(lì)化學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與研究，對獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)的化學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)等。

另外，學(xué)校要加大對化學(xué)教師與實(shí)驗(yàn)人員的監(jiān)管與考核力度，對不能按時(shí)、按質(zhì)、按量完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)人員要給予一定的懲罰措施。

參考文獻(xiàn)

第5篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

雖然我國初中化學(xué)教學(xué)活動已經(jīng)形成了一個(gè)非常系統(tǒng)的體系，較過去有了非常大的進(jìn)步，但是在實(shí)際教學(xué)活動中仍然存在一定的問題，具體說來，這些問題主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

1、師資隊(duì)伍落后

隨著教學(xué)改革的逐漸深入和知識的不斷更新，教師需要改變原有的教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)方法。但是，在大多數(shù)的中學(xué)中，許多化學(xué)教師采用的還是老一套的教學(xué)方式，教學(xué)觀念難以改變。并且，隨著科技的進(jìn)步，不斷地出現(xiàn)新的知識，而很多教師還停留在書本上的那些知識，不再去提高自身的知識水平，無法將全新的知識傳授給學(xué)生。此外，好多學(xué)校還存在教師數(shù)量不足，一名教師兼任多科教學(xué)的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師教學(xué)任務(wù)繁重，精力不足，從而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)生的積極性不高

教學(xué)的目的就是將知識傳授給學(xué)生，但是，許多學(xué)生存在偏科的現(xiàn)象。有的學(xué)生本身就對化學(xué)不感興趣，再加上教師陳舊的教學(xué)方法，學(xué)生難以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。此外，初中化學(xué)難度大、知識繁雜，例如，有好多復(fù)雜的知識點(diǎn)和化學(xué)方程式需要記憶等，這也是造成學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)的原因之一。

3、教育模式陳舊

雖然現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)開展了一段時(shí)間，但是許多學(xué)校為了升學(xué)率，沒有深入普及新的教學(xué)模式，仍然采用陳舊的教學(xué)模式，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，通過以題海戰(zhàn)術(shù)為代表的一系列錯(cuò)誤的方式來增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，通過作業(yè)和考試來評價(jià)一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，沒有注意學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，。[1]

4教育設(shè)施不齊全

化學(xué)一門是學(xué)習(xí)和研究相統(tǒng)一的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)。但是由于經(jīng)費(fèi)等問題的限制，許多學(xué)校無法建設(shè)足夠的實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生來學(xué)習(xí)，更無法為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和化學(xué)藥品，所以學(xué)生沒有太多的機(jī)會去接觸實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致他們對實(shí)驗(yàn)儀器操作不夠熟練，實(shí)驗(yàn)過程中存在著諸多的安全隱患。例如，驗(yàn)證氫氣燃燒火焰顏色的實(shí)驗(yàn)中，如果操作不熟練的話，可能會使氫氣和氧氣的比例達(dá)到適宜的比例，發(fā)生爆炸，危機(jī)學(xué)生的人身安全。

二、改進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的對策與方法

1、提高師資力量的配備

隨著科技的進(jìn)步，不斷地有新的化學(xué)元素、化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)理論被發(fā)現(xiàn)，化學(xué)教師應(yīng)該自覺地去學(xué)習(xí)新的知識，在平時(shí)要多關(guān)注新知識、新理論的出現(xiàn)，不能只拘泥于課本上的知識，否則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需求的。

學(xué)校也應(yīng)該定期組織化學(xué)教育教學(xué)考核和優(yōu)秀化學(xué)教師的評選，借此來提高教師的教學(xué)積極性。教師還應(yīng)該思考自身教學(xué)工作中的不足，拋棄原來陳舊的教學(xué)觀念，改變原來的教學(xué)思路，采用新穎的教學(xué)方法。教師不能只以成績的好壞去評價(jià)一個(gè)學(xué)生，要公平地對待每一個(gè)人，促進(jìn)所有學(xué)生共同進(jìn)步。[2]

2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

教學(xué)的中心還是在學(xué)生身上，教師在平時(shí)的教學(xué)中要以學(xué)生為主，要了解每一個(gè)學(xué)生的長處，不能只關(guān)注化學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，還要考慮成績偏低的學(xué)生，因材施教。

化學(xué)本身屬于比較困難的學(xué)科，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較復(fù)雜，經(jīng)常出現(xiàn)復(fù)雜的化學(xué)式和化學(xué)方程式等難以理解記憶的知識，例如，銅和稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式“3Cu+ 8HNO3（稀）---3Cu（NO3）2+ 2NO+ 4H2O ”等等，所以教師可以把許多抽象的知識簡單形象化，使學(xué)生易于接受理解，便于他們的記憶。

教師還應(yīng)該把原本枯燥無趣的課堂氛圍變得生動活潑起來，這樣才有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。除此之外，光靠老師單純地教授學(xué)生知識還是不夠的，教師應(yīng)該鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，碰到困難的地方要鼓勵(lì)他們自己去克服。

3、徹底深化化學(xué)教學(xué)模式改革

學(xué)校應(yīng)該徹底深化化學(xué)教學(xué)模式改革，總結(jié)學(xué)校在化學(xué)教學(xué)模式管理中存在的問題，不斷地去探尋行之有效的化學(xué)教育教學(xué)模式。學(xué)校要以“一切為了學(xué)生”為宗旨，不能只注重學(xué)生化學(xué)成績的提高，更要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[3]

4、加強(qiáng)教育設(shè)施設(shè)備的建設(shè)

做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識非常有效的途徑，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)既讓學(xué)生更形象具體地理解了課本中抽象的知識，還鍛煉了他們動手操作的能力，而實(shí)驗(yàn)設(shè)備的齊全是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的最基本的保證，所以學(xué)校應(yīng)該加大在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及化學(xué)藥品方面經(jīng)費(fèi)的投入。教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，更不能為了學(xué)生的筆試成績的提高而取消化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。在實(shí)驗(yàn)課上，教師要詳細(xì)耐心地講解實(shí)驗(yàn)過程以及操作過程中的注意事項(xiàng)，增加學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器操作的熟練程度。

同時(shí)，教師也要注意學(xué)生的安全問題。對于陳舊破損的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和過期的實(shí)驗(yàn)藥品要及時(shí)地更換，比如，破損的試管，過期的酒精、乙醇等，以免在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生危險(xiǎn)。

結(jié)論：

在如今新課標(biāo)改革的教學(xué)大環(huán)境下，作為初中教學(xué)的重要內(nèi)容，初中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題更要引起大家的關(guān)注，應(yīng)該從教師、學(xué)生以及教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)施等多方面共同努力，為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好地環(huán)境，為學(xué)生將來的發(fā)展鋪平道路，只有這樣，才能將學(xué)生培育成國家未來的棟梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋國榮.如何采取多種措施，提高初中化學(xué)課堂效率[J].中國校外教育.2013（S2）.

[2]陳永玲.淺談新課標(biāo)下如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].化學(xué)教與學(xué)，2012（11）.

[3]馮金霞.初中化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].新課程，2013（16）.

[4]王文燕.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（18）.

第6篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

當(dāng)前農(nóng)村初中實(shí)施化學(xué)新課程的成績巨大，效果顯著，但也存在著一些影響化學(xué)新課程實(shí)施的具體問題，如何正確處理這些問題，將直接影響到農(nóng)村課程改革的深入和發(fā)展。

一、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村學(xué)生因?yàn)榻佑|的事物少，接受能力、知識面、活動能力相對于城市學(xué)生較為薄弱。

雖然新教材在很大程度上進(jìn)行了改編，減少了知識量，但在要求上卻提高了很多。例如，新教材對知識的介紹，對于某些問題，教材往往只告訴結(jié)果，而過程和原因，則是要求學(xué)生對知識進(jìn)行主動性學(xué)習(xí)和探究而獲得，對于農(nóng)村學(xué)生來說，是很難達(dá)到要求的。因此，新教材對農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說還不太適應(yīng)，也制約著學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的確立。

（二）農(nóng)村大批勞動力進(jìn)城務(wù)工。

很多農(nóng)村孩子成了老人或親戚朋友托管的“留守生”，他們有的性格內(nèi)向，有的自由散漫，有的不思進(jìn)取，缺乏愛心，有的缺少合作精神，養(yǎng)成了“啟而不發(fā)，知而不答，聽而不思，看而不動”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。這使教師無法將他們轉(zhuǎn)化為“課堂上的主角”。

（三）教師的素質(zhì)與要求存在著很大的差距。

教師的知識儲備和教學(xué)能力跟不上新課程教學(xué)要求。在農(nóng)村中學(xué)，有的教師在平時(shí)教學(xué)中仍然存在依賴教材和教參的現(xiàn)象，缺乏對教材進(jìn)行深度加工的能力，這直接影響課程實(shí)施的質(zhì)量。有的對課改的思想認(rèn)識不夠，缺乏主動性和積極性。有的存在一定的畏難情緒，認(rèn)為實(shí)施新課程條件不夠，困難太多，理想與現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)，所以得過且過。

（四）農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施落后。

大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，實(shí)驗(yàn)藥品配備不足，教學(xué)設(shè)備也少得可憐。有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)閮x器設(shè)備欠缺而難以完成，實(shí)驗(yàn)結(jié)論僅憑教師的猜測得出，其結(jié)果是老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的可信度大大減弱，并且毫無探究可言。

二、解決方法

（一）采取多種途徑，提高農(nóng)村初中化學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

實(shí)施新課程，關(guān)鍵在于有一支思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力過硬的師資隊(duì)伍。針對農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求還存在一定差距的現(xiàn)狀，建議實(shí)施以提高農(nóng)村教師素質(zhì)為目的的“造血工程”“活血工程”等，增強(qiáng)農(nóng)村教師競爭意識和競爭能力，提高農(nóng)村師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（二）改革評價(jià)制度，建立與我國國情相符合的素質(zhì)教育評價(jià)體系。

建立一整套測量學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育質(zhì)量的評價(jià)體系，是促進(jìn)新課程實(shí)施、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。要充分發(fā)揮教育評價(jià)在學(xué)校課程設(shè)置、教師課堂教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的導(dǎo)向作用。特別是要改變當(dāng)前一部分地方以中考成績作為學(xué)校工作唯一評價(jià)依據(jù)的現(xiàn)狀，讓教師能全身心地投入到改革中，研究新課程、實(shí)踐新課程。

復(fù)習(xí)備考是初中化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。當(dāng)前，統(tǒng)一、單調(diào)的紙筆測試根本無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和多元能力的發(fā)展，不能全面考查學(xué)生的綜合能力。將紙筆測試和實(shí)驗(yàn)操作考查結(jié)合起來，作為學(xué)生化學(xué)學(xué)科素質(zhì)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，是中考改革的有效方案之一，值得決策部門認(rèn)真考慮。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力改善農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。

就農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)而言，努力改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件是新課程順利實(shí)施的重要保證。要使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能基本滿足教學(xué)需要。建議根據(jù)義務(wù)教育九年級化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和在校學(xué)生人數(shù)，制訂初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的最低標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)模，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一次性投入和使用期補(bǔ)充投入有據(jù)可依，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。同時(shí)把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平作為學(xué)校工作考核的項(xiàng)目之一，以引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。部分農(nóng)村或山區(qū)學(xué)校可以在政府統(tǒng)籌建設(shè)和管理的框架內(nèi)，嘗試吸納社會資金，以建設(shè)“冠名實(shí)驗(yàn)室”等形式，解決資金不足的問題。規(guī)模極小的偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)，還可以適當(dāng)降低要求，建設(shè)小型實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)發(fā)揮教師的主觀能動性，就地取材，因地制宜，努力完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

（四）建立有效機(jī)制，提高農(nóng)村教師的工資、福利待遇。

第7篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及注意事項(xiàng)。使用不熟悉的儀器和試劑之前，一定不要隨意操作，以免破壞實(shí)驗(yàn)儀器，浪費(fèi)試劑，發(fā)生意外事故。以下是小編為大家整理的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作心得體會資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作心得體會一

星期一晚上老師發(fā)了一張學(xué)案，是用來規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟的，第二天上課，老師只是將學(xué)案講了講實(shí)驗(yàn)過程，真不知老師這葫蘆里到底賣的是什么藥。

星期三，課代表說，今天化學(xué)課在實(shí)驗(yàn)室中上，頓時(shí)一片歡呼。到了實(shí)驗(yàn)室中，老師又講了一些要求，開始做。

我們先做第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，先稱鹽，我拿著天平，左調(diào)調(diào)，右調(diào)調(diào)，怎么都調(diào)不平衡，張一翀那3ml的水快量完了，我連天平還沒弄好，就當(dāng)我為此十分發(fā)愁時(shí)，看見游碼正在3克上，我差點(diǎn)昏過去。把鹽弄好后，加水，攪拌，沒化開，我往燒杯中加了許多水，化開了。現(xiàn)象，變渾濁，變咸。

實(shí)驗(yàn)四，將2~3塊石灰石放進(jìn)試管中，放到第二塊時(shí)，卡住了，我喊道，張一翀，拿砝碼來，我要把它砸開。張一翀無語了，他拿著鑷子給我加了兩三塊小的，到稀鹽酸，我手里拿著試管，我讓他幫我點(diǎn)燃火柴，他連道不行，我把試管交給他，點(diǎn)燃一支火柴，放到瓶口，沒滅，快燒到我手了，我把火柴往里一丟，滅了。

后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都是關(guān)于酒精燈加熱，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)我有些不太熟悉預(yù)熱，，后來張家豪告訴我預(yù)熱一次就可以了。液體被逐漸加熱，變成了深綠色，不對，書上說是藍(lán)色，有問題，就當(dāng)我想放棄時(shí)，液體出現(xiàn)了一點(diǎn)藍(lán)色，接著，越來越藍(lán)。嗯，行了。

最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到鐵架臺，把試管夾上，不穩(wěn)，再調(diào)，還是不行，老師來幫忙，過了五分鐘才弄好的，加熱，有冷凝水出現(xiàn)，張家豪在一旁叫道：冷凝水，有冷凝水，啊!要炸了!快跑啊!Help!SOS!我真想把酒精燈扔到他身上。漸漸地，分么變成了白色，成功了。

通過這次實(shí)驗(yàn)我明白了，要謹(jǐn)慎，細(xì)心，還要有耐心，一步一步的做，才能干好任何事。

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作心得體會二

分析化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的任務(wù)是使我們進(jìn)一步加深對分析化學(xué)基本理論的理解。正確掌握分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高觀察問題，分析問題和解決問題的能力。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和將來從事實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義在于以下幾點(diǎn)：首先，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)習(xí)的興趣。其次，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)我們的觀察能力。最后，實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)我們的思維能力。

大一暑期實(shí)踐期間，我曾隨學(xué)院學(xué)生科協(xié)進(jìn)行了北京市城區(qū)飲用水水質(zhì)調(diào)查。那次活動是我第一次比較系統(tǒng)的作分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以下借用幾段我對于那次活動的總結(jié)。

活動的目的除了在于培養(yǎng)科協(xié)成員的分析化學(xué)試驗(yàn)?zāi)芰ν猓€使成員體驗(yàn)了比較正規(guī)的科研項(xiàng)目的步驟——討論、立題、取樣、分析……通過這次活動，科協(xié)成員面對涉及外專業(yè)或目前學(xué)術(shù)水平難以達(dá)到的課題時(shí)，將更有能力與信心運(yùn)籌帷幄。調(diào)查是學(xué)生科協(xié)的傳統(tǒng)活動——化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競賽的拓展。化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能有機(jī)的溶于調(diào)查的水硬測量階段，使單純的實(shí)驗(yàn)提升到科研的高度。

從調(diào)查的取樣階段開始，全體成員充分參與到活動當(dāng)中。取樣的范圍是北京市城八區(qū)居民的飲用水。原則上每個(gè)城區(qū)兩個(gè)水樣。我被分配采集一個(gè)朝陽區(qū)的水樣。朝陽區(qū)是北京的大區(qū)，我選取的社區(qū)是位于西大望路19號的新近開發(fā)的樓盤——金港國際。該地點(diǎn)處于泛CBD，也是近期入市的熱門地點(diǎn)，我選取的社區(qū)定位是白領(lǐng)公寓，室內(nèi)除有自來水外還有純凈水的管道以及完備的終水系統(tǒng)。我分別采集了該社區(qū)純凈水及自來水的水樣各一份，以便比較。

實(shí)驗(yàn)階段中，未學(xué)過分析化學(xué)的成員得以提前接觸到一些高精密儀器，如分析天平。這為大一的同學(xué)今后的學(xué)習(xí)有較大的積極影響。雖然因?qū)嶒?yàn)儀器使用的不熟練使得失誤的頻繁發(fā)生，但由于活動參與者的認(rèn)真態(tài)度，我們最終得到了較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。我采集的兩份水樣中此社區(qū)的自來水水樣的水硬水平于其它城區(qū)的自來水水樣水硬平均水平相近。純凈水的水硬幾乎是自來水的3倍，且PH呈弱酸性，證明該室供純凈水水樣中含有較多的離子。由于實(shí)驗(yàn)條件以及專業(yè)知識的限制，我們無法將該水樣中所含離子一一檢驗(yàn)出來，但足以證明所謂的純凈水的水樣并非如我們通常理解的純凈。由于水樣的采集是入戶進(jìn)行，我們沒能得到此純凈水水源處的水樣。考慮到新房的管道可能還未經(jīng)使用，水樣受管道材質(zhì)影響較大，此次采集到的不良水樣并不能斷定此純凈水水源的不純凈。

自第一次接觸分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在，已通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)做好分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要做到以下五點(diǎn)：

第一，要做好預(yù)習(xí)工作。實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真閱讀有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。了解所需的基本操作技術(shù)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模恚蝿?wù)，主要的操作步驟及有關(guān)事項(xiàng)，做到胸有成竹。

第二，實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真思考每一步操作的目的，作用，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理論聯(lián)系實(shí)際。實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)將實(shí)驗(yàn)測量的各種原始數(shù)據(jù)真實(shí)，準(zhǔn)確，清晰，的記錄在原始實(shí)驗(yàn)記錄紙上，并讓老師審閱。

第三，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及注意事項(xiàng)。使用不熟悉的儀器和試劑之前，一定不要隨意操作，以免破壞實(shí)驗(yàn)儀器，浪費(fèi)試劑，發(fā)生意外事故。

第四，自覺遵守操作規(guī)程及注意事項(xiàng)。注意電源，電爐，水閥等。實(shí)驗(yàn)后及時(shí)洗滌清理儀器。

第五，實(shí)驗(yàn)后根據(jù)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，計(jì)算和分析。總結(jié)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，誤差分析思考題等。

化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展都離不開實(shí)驗(yàn)。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，掌握實(shí)驗(yàn)技能，拓寬知識面，培養(yǎng)的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?/p>

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作心得體會三

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程。 化學(xué)知識的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要。

剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。 在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)前理論知識的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等. 否則,老師講解時(shí)就會聽不懂,這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法,如果不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,會事倍功半. 雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久就會忘得一干二凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師會根據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給學(xué)生,拓寬學(xué)生的眼界,使學(xué)生認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識相關(guān)的 在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開始沒有認(rèn)真吃透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。 特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。

我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。

在實(shí)驗(yàn)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的'前題是學(xué)生對每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績會很高，但對將來工作是不利的。

實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲能力等;提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作心得體會四

xx月xx日下午到達(dá)xx省電化教育館報(bào)到參加20xx年初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理操作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我充滿了期待!

20xx年xx月xx日上午8：30培訓(xùn)學(xué)習(xí)正式開始，首先由xx館長出席培訓(xùn)開幕式并致辭，同時(shí)提出具體的培訓(xùn)要求及強(qiáng)調(diào)完成相關(guān)的學(xué)業(yè)。授課由xx師范大學(xué)化工學(xué)院的xx副院長和史君雄副教授共同完成。

20xx年xx月xx日上午9：0——11：30由史君雄副教授上課，首先主講化學(xué)緒論。任何一門課程第一節(jié)課上的一般都是緒論課，其目的是讓學(xué)生了解開設(shè)本門課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)的必要性，并且設(shè)法給學(xué)生留下一定的懸念，激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)本門課的興趣和欲望，在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)要重視緒論課。史君雄副教授所講的化學(xué)緒論課的教法新穎實(shí)效，他闡述了緒論課教學(xué)在化學(xué)整體教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性，從教學(xué)內(nèi)容和方法上提出了講好化學(xué)緒論課的具體措施，如何幫助學(xué)生建立化學(xué)的知識框架結(jié)構(gòu)，講解本課程的學(xué)習(xí)方法以及在現(xiàn)代科技成果中所起的重要作用，以具體的問題和實(shí)例激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引領(lǐng)我們更深入的思考初中的化學(xué)教學(xué)，這對今后提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有很大幫助!

20xx年xx月xx日下午3：00——5：10由xx師范大學(xué)化工學(xué)院的xx副院長上課，主要講授初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和規(guī)范管理，內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確，講解清晰透徹讓我更深入的了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范管理。

20xx年8月2日上午8：45——9：45由xx副教授上課，主講內(nèi)容《新課程的教學(xué)觀和教學(xué)行為》，xx副教授結(jié)合大量生動的例子深入淺出的進(jìn)行剖析，讓我再次重新認(rèn)識新課程的教學(xué)觀和教學(xué)行為，這對今后的教學(xué)有實(shí)際的指導(dǎo)意義!

20xx年xx月xx日上午9：55——11：30和下午2：30——4：00由xx副教授上課，主講《初中化學(xué)中的科學(xué)探究》其內(nèi)容有：科學(xué)探究概述;實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的主要模式;化學(xué)探究式教學(xué)案例。還有《化學(xué)教師課堂板書常見錯(cuò)誤分類例釋》內(nèi)容。史君雄副教授結(jié)合大量化學(xué)探究式教學(xué)案例進(jìn)行生動的剖析，讓我再次重新認(rèn)識《初中化學(xué)中的科學(xué)探究》，科學(xué)探究是化學(xué)課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的途徑之一。科學(xué)探究永無止境，科學(xué)探究不但需要科學(xué)的方法，更需要科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，教師要為學(xué)生不斷地設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，搭建研究的平臺，成為探究的引導(dǎo)者、組織者、合作者，讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的實(shí)踐能力，真正發(fā)揮科學(xué)探究的意義和作用。聆聽了史君雄副教授的講授，更好地啟發(fā)引領(lǐng)我今后的教學(xué)，受益匪淺!

20xx年xx月xx日上午9：00——9：30由xx副院長主講《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》和上午9：30——11：30由xx副院長主講《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須具備的素質(zhì)》。xx副院長準(zhǔn)確分析了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程，讓我全面了解中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程的內(nèi)容，認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室管理對實(shí)驗(yàn)教師的能力及水平要求是很高的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要樹立正確的態(tài)度，有義務(wù)推廣現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)，這樣才能加快化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的推廣步伐，促進(jìn)人類的進(jìn)步。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須具備較高的管理水平和專業(yè)技術(shù)水平，必須不斷提高自身的管理能力和實(shí)驗(yàn)技能，要有樂于奉獻(xiàn)精神，在平凡的實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位上，做出不平凡的業(yè)績!

20xx年xx月xx日下午2：40——4：20由xx副院長上課，主講《中學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備及管理》，20xx年xx月xx日下午4：30——5：30和20xx年xx月xx日上午9：00—9：50由xx副院長上課，主講《中學(xué)教學(xué)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理規(guī)范》，20xx年8月4日上午10：00—11：00由xx副院長上課，主講《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作》。xx副院長對《中學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備及管理》和《中學(xué)教學(xué)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理規(guī)范》進(jìn)行了很詳細(xì)的分析，以實(shí)際的例子引領(lǐng)我們規(guī)范的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。在學(xué)習(xí)中讓我更明確了管理維護(hù)儀器設(shè)備和中學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理規(guī)范的重要性，深知實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能在于進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校基本的辦學(xué)條件，是全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)探究及培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要基地，因此要重視規(guī)范管理維護(hù)儀器，做好實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)管理。管理出效益，今后將結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)一步完善，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其管理工作做得更好!

最后一天進(jìn)行培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試。

第8篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

關(guān)鍵詞：化學(xué) 社會生活 聯(lián)系

我國目前正在實(shí)施新課程改革，新課程改革的核心理念就是要求教育要尊重學(xué)生的主體地位，改變過去那種灌輸式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中是學(xué)生們正式開始學(xué)習(xí)化學(xué)知識的起點(diǎn)，初中階段化學(xué)知識的學(xué)習(xí)對其以后化學(xué)知識的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，是以后學(xué)習(xí)化學(xué)知識的基礎(chǔ)。因此，教師在教授初中化學(xué)時(shí)，需要理論聯(lián)系實(shí)際，將化學(xué)知識傳授與日常生活結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣。這樣一方面貫徹了新課程改革的理念，另一方面也能有效提升初中化學(xué)的教學(xué)效率。

一、生活中的化學(xué)知識與現(xiàn)象

在日常生活中，化學(xué)現(xiàn)象隨處可見，化學(xué)知識在人們的衣食住行中都有可能會出現(xiàn)。因此，教師在教授初中生化學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。例如，在廚房中，我們可以發(fā)現(xiàn)切過酸性物品的菜刀特別容易生銹，放在潮濕處的鋤頭比放在干燥處的鋤頭容易生銹，這是為什么呢？剛燒出來的石灰放在水中為什么會冒泡？做豆腐時(shí)為什么要使用石膏，石膏是什么成分呢？如何證明？有什么方法可以防止鐵生銹呢？我們身邊的環(huán)境污染有哪些等等。初中教師應(yīng)該把課堂的范圍擴(kuò)大，擺脫教室空間的局限，將學(xué)生帶出課堂，去自然中觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓初中生親身接觸自然，在觀察自然的過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這些在日常生活經(jīng)常出現(xiàn)的、比較直觀而具體的化學(xué)現(xiàn)象，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對化學(xué)知識的興趣，使其養(yǎng)成用化學(xué)知識來解釋生活中形形的化學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣，從而提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

化學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識中的抽象知識如元素、原子和化學(xué)反應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。我在教授學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中如何制作氫氣之前，都會交給學(xué)生一個(gè)實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備作業(yè)，即讓學(xué)生從家中搜集廢舊電池，然后取出里面的鋅片，在實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生介紹廢舊電池中有哪些污染成分，以此提高初中生的環(huán)保意識。在講如何制作CO2這一課時(shí)，我會讓學(xué)生從周圍環(huán)境中找到石灰石，并給學(xué)生布置家庭小試驗(yàn)，即將雞蛋殼與醋酸放在一起，使其發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這一現(xiàn)象并將其記錄下來。學(xué)生通過親自動手收集實(shí)驗(yàn)材料和做小實(shí)驗(yàn)，能夠形象直觀地了解到蛋殼和石灰石的主要成分，并進(jìn)一步了解碳酸鹽的化學(xué)性質(zhì)。

二、用化學(xué)知識解讀日常生活

新課程改革提出，初中化學(xué)課教學(xué)必須要為學(xué)生未來生活做準(zhǔn)備。但是學(xué)生的生活更多的在學(xué)校內(nèi)，這是很有限的社會生活中的一部分。加之有中考的壓力，初中生往往只關(guān)注初中化學(xué)課本知識的學(xué)習(xí)。誠然通過初中化學(xué)課本，學(xué)生能夠?qū)W到前人對化學(xué)知識的總結(jié)，但是化學(xué)課本上的知識是理論性的，與實(shí)際生活及應(yīng)用相距甚遠(yuǎn)，并且課本知識更新的速度是非常慢的。因此初中化學(xué)教師不能只重視化學(xué)知識的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的信息搜集和知識獲得以及學(xué)以致用的能力。因此教師在初中化學(xué)教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會用化學(xué)知識來解讀日常生活現(xiàn)象就顯得特別重要。

我在教學(xué)過程中，十分重視用化學(xué)知識來解讀現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。例如，筆者利用人們經(jīng)常使用的“維多C”設(shè)計(jì)了以下教學(xué)內(nèi)容：“維多C”與其所釋放的氣體能夠增加人體抵抗力，幫助人們消化食品。把“維多C”置于水中時(shí)，它會立即釋放出很多氣體，直到藥片溶解完。“維多C”置于水中釋放出的氣體來自何處呢？然后讓同學(xué)們展開討論。討論完后教師告訴同學(xué)們答案：“維多C” 置于水中釋放的氣體為CO2，而這些CO2的產(chǎn)生是因?yàn)椤熬S多C”的主要成分為檸檬酸和碳酸氫鹽，二者在水中產(chǎn)生反應(yīng)從而形成CO2。與其他酸相同，檸檬酸在固態(tài)的時(shí)是無法釋放氫離子的，因此無法和碳酸氫鹽發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。當(dāng)我們把“維多C”置于水中時(shí)，檸檬酸就溶解成液態(tài)，從而釋放出氫離子與碳酸氫鹽發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，釋放出CO2這一氣體。透過這一案例，初中生不僅能學(xué)習(xí)到有價(jià)值的化學(xué)反應(yīng)知識，同時(shí)同學(xué)們也對經(jīng)常使用的“維多C”有了更深入的了解。

三、化學(xué)知識回歸生活的教學(xué)策略

在課堂教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略來提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性，如課堂討論、分組設(shè)計(jì)及探究實(shí)驗(yàn)等。促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從接受式向探究式、從個(gè)體學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從而將課本中死的知識轉(zhuǎn)變成生活中真實(shí)的活的知識。采用組織探究、討論教學(xué)策略，能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置一種真實(shí)問題情境，例如，“如何檢測家中花園土壤的酸堿性，如果酸堿度不適宜，應(yīng)該如何改良呢？”這能夠促使學(xué)生有針對性地展開小組討論，通過相互交流而得出初步的結(jié)論，在這個(gè)過程中，如果發(fā)現(xiàn)新的問題還可以進(jìn)一步學(xué)會提問。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是化學(xué)知識回歸生活的基本教學(xué)策略。化學(xué)這門學(xué)科的基本特點(diǎn)即以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的化學(xué)素材，設(shè)計(jì)出應(yīng)用性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，與日常生活緊密相關(guān)的“生活中溶液的酸堿性”“XX 河水的污染狀況測定”“燃燒條件與滅火原理”等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生解釋和解決實(shí)際社會問題，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

初中化學(xué)與社會生活存在諸多的聯(lián)系，教師一定要重視這種聯(lián)系，在教學(xué)過程中自覺將化學(xué)知識與社會生活進(jìn)行聯(lián)系，提高化學(xué)知識對初中生的吸引力，進(jìn)而提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，真正發(fā)揮化學(xué)知識在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展過程中的作用。我對初中化學(xué)與社會生活的聯(lián)系進(jìn)行了粗淺了探析，希望能夠拋磚引玉，對進(jìn)一步改進(jìn)初中化學(xué)的教學(xué)提供一定的借鑒和思考。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐西湘.初中化學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系[J].云南教育：中學(xué)教師，2007（11）：26-27.

第9篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

一、教師對新教材鉆研理解不到位

我對新課程教材的研讀過程中感覺到新課程雖然對實(shí)驗(yàn)教學(xué)很重視，而且安排的實(shí)驗(yàn)比以往的教材多，但在教學(xué)過程中會明顯地感覺到要上好實(shí)驗(yàn)課不容易，無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。如，燃燒條件的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)里如何讓熱水中的白磷燃燒起來，實(shí)驗(yàn)操作成功率不高，即使實(shí)驗(yàn)操作成功了，由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生過快，學(xué)生難以觀察，教學(xué)效果不佳。

二、教育組織機(jī)構(gòu)缺乏對教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)

教師不知道如何高效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。沒有專門的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，短期的通識性培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，對教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)不到位，難以改變目前的教學(xué)狀況。

三、缺少相應(yīng)的專職實(shí)驗(yàn)員

因?yàn)榇蠖噢r(nóng)村初中不配備專職的實(shí)驗(yàn)員，再加上教師的工作量普遍偏重，因此對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備、組織不到位，即使想精心準(zhǔn)備、組織，也是力不從心。所以，大多數(shù)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的驗(yàn)證，而對于實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題，如學(xué)生的操作不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)失誤原因等方面卻常常忽略。忽視了對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，難以讓學(xué)生真正地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)習(xí)。

四、舊的考試評價(jià)體制未打破，舊的教學(xué)模式還未改變

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中只追求學(xué)生書面答題分?jǐn)?shù)的考試方式的影響下，教師難以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只重視理論學(xué)習(xí)，而忽視操作技能，基本上沿用老一套教學(xué)方法。教師往往將實(shí)驗(yàn)教學(xué)簡易化。甚至有的教師認(rèn)為九年級化學(xué)課時(shí)緊，做實(shí)驗(yàn)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，所以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)改為“記筆記，背實(shí)驗(yàn)”，既省事又有針對性。還有部分教師把實(shí)驗(yàn)課改為“放松課”。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也基本是放任式――讓學(xué)生適時(shí)地放松娛樂一下，學(xué)生只是通過這些實(shí)驗(yàn)課玩樂了，至于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力的教學(xué)目標(biāo)，那只是無稽之談。

五、對學(xué)生實(shí)驗(yàn)評價(jià)機(jī)制不到位，缺少相應(yīng)的吸引條件