計算機類專業前景精選(九篇)

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第1篇：計算機類專業前景范文

論文摘要：隨著高校的不斷擴招和計算機專業的熱門興起，我國的計算機類專業人才在過去的一段時間里大規模的成長和發展起來。但是與這種人才儲備規模化發展不相適應的是，當前計算機專業的高校畢業生在就業問題上形勢嚴峻。本文的主要內容就是對當前我國計算機類、電子類專業的高校畢業生就業形勢進行分析，在了解未來市場需求前景的基礎上，提出對策和建議。

一、計算機類、電子類人才市場需求前景分析

通過對當前國內外局勢的多方面分析，我們認為在今后一段時期內，計算機類、電子類專業人才的市場前景需求主要表現為以下幾個方面：

第一，人才需求量仍大量存在。當前計算機信息技術專業人才面臨著嚴峻的就業形勢，但是這并不是說市場上對于這種人才的需求已經飽和，已經不再需要這種專業教學的存在。從世界范圍來看，信息技術的革命依舊在不斷的更新和深化，信息技術在今后一段時期內依舊是主導我們社會進步的重要力量。對于信息技術人才的需求也會持續存在，并且這種需求在短時期內不會出現飽和。這就是說，當前嚴峻的就業形勢并不是否定了這種專業人才存在的必要，而是應該予以肯定的。

第二，高端人才的需求旺盛。當前計算機類專業人才就業狀況尷尬的一個重要原因就是在過去一段時期內，高等學校中的計算機專業教育一直是以“大鍋飯”的形式在開展，這種教育模式下，專業人才的數量和規模已經達到了標準，但是在高端人才的培養上很欠缺。一碗水端平的教學方式既沒有充分的發掘出不同學生在這個專業中的不同能力，也沒有在人才的培養上形成梯級式的模式，不能很好的滿足當前市場上對高端人才的需求。并且，從今后一段時間來看，市場對這種專業人才的需求，將會更加專注于一些高端技術上，對高端技術人才的需求更為旺盛。

第三，復合型人才的需求加強。復合型人才已經成為當前人才市場需求的一個重要潮流，對于計算機專業這中專業性很強的學科而言，復合型人才的培養，同樣重要。因為在信息技術這個大的專業中，包含了計算機類、電子類、通信類等多個不同的專業，這其中的每一個專業在實際的工作崗位中的職責與工作內容又是不一樣的。當前這幾個專業在人才市場上的需求也是有一定的差別，電子類與通信類的畢業生在就業狀況上要好于計算機類的畢業生。因為電子類與通信類在實際操作技術上要比計算機類的專業畢業生略占優勢。當前復合型人才的需求，就是要求在信息技術內部，應該對不同的專業有所涉獵，不僅僅局限于本專業內部的一些學習，信息技術的不同專業本身就是相互聯系共同來發揮作用的，對于復合型人才的需求是一種必然。

二、提高計算機專業就業率的對策分析

通過對以上就業前景的分析，我們不難看出，對于計算機類、電子類專業的高校畢業生而言，市場的需求在本質上是存在的。但是由于近年來，我國的高校教育注重的是規模的擴大，而對人才的精英化培養有所偏廢，導致了當前這種就業形勢嚴峻的情況大范圍出現。為了滿足這種市場需求，使企業用人單位與高校的人才輸送之間能夠有效地吻合，我們的高校教育體制和教育模式就必須做出改革和調整：

第一，創新課程體系，優化教學內容。創新課程體系是實現培養目標多樣化的關鍵。學校應結合學科整體發展趨勢和人才培養要求，本著理論與技能并重的原則，構建和優化整個學科核心課程體系，為學生真正構建起知識、能力、素質協調發展的知識結構以及完整的課程體系，奠定學生可持續發展的基礎。為保證教學內容的前瞻性和實用性，學校應定期修訂培養方案，刪減陳舊課程，更新教學內容，同時要求教師在授課過程中緊跟專業技術發展的前沿，及時將科研成果、教改成果、校企合作的成果引進教材，使學生能夠及時掌握本專業領域的主流技術和前沿成果。

第二，進行教學方法改革與研究，實施適合學生創新能力培養的教學新模式。教學方法改革對提高教育質量至關重要，應積極倡導以教師為主導、以學生為主體的現代教育理念，發揮教學一線教師進行教學方法改革的主動性，靈活使用案例式、啟發式、探究式、創新式等多種教學方法。如在理論教學過程中教師可精心設計規模和難度適當、符合教學要求的案例，在講授案例的過程中啟發學生進行深入的理論總結；教師課堂講授的內容要少而精，留給學生必要的查閱資料和思考的空間。教學過程中應發揮信息技術學科優勢，把教育資源信息化，同時可建立網絡輔助教學新模式，建立學生自主學習、主動學習、開放學習、師生多向互動的網絡教學平臺，開發網絡資源庫，提供與課程相關的教學大綱、教材教案、習題試題庫、參考文獻、教學成果、網絡資源等信息，便于學生根據自己的實際情況進行自主學習。這樣既能激發學生的積極性和主動性，又能強化學生對所學內容的認識和理解。

第三，改革傳統實驗教學模式，建立適應創新教育的實踐平臺。對于計算機類、電子類的學生而言，在學習基本的理論知識以外，還要重視實踐課程的參與。這種實踐課程除了一般的校內實驗以外，還應該包括積極的參與企業的實際生產。這就要求學校應當為學生的實踐學習提供機會，創造良好的外部輿論環境，幫助學生更好的參與企業的實際生產共組中，得到最直接的鍛煉和最快速的成長。擯棄那種完全依靠課堂內實驗操作來獲得實踐知識的做法，因為信息技術日新月異的變化是通過市場來體現的，而企業則是帶來這種改變的直接因素和直接力量。

參考文獻：

[1]畢葉.以職業生涯規劃為主線全面實施綜合素質教育[J].中國大學生就業，2007，4:55-56

第2篇：計算機類專業前景范文

通信工程專業主要課程主要課程有：電路分析、低頻電子線路、脈沖與數字電路、高頻電子線路、電磁場理論、信號與系統、微機原理及應用、單片機技術、微波技術與天線、通訊原理、程控交換技術、移動通訊、計算機網絡通訊、光纖通訊等。

畢業生應掌握電子技術、通訊技術和計算機技術的基本理論與設計方法及程控交換技術、光纖通訊、移動通訊和計算機網絡通訊的基本原理及應用方法，具有各類通訊系統的設計、研究及開發的工作能力。

通信工程專業就業前景

面向新的世紀，通信工程專業將會迎來其發展的廣闊天地。隨著通信技術應用的日趨廣泛，和信息化社會的逐漸發展，這勢必會給中國信息產業的發展帶來更大的發展空間。而通信工程專業人才的短缺成為我國參與國際間競爭的一個十分不利的因素。因此，在未來若干年，我國勢必會更加重視通信專業人才的培養，更加重視通信工程專業的教育，提高教育水平。

通信工程專業畢業的學生應該說就業面非常寬泛，炙手可熱的都去了華為等公司，也有去移動、聯通及電信等通信公司，還可以去很多大國企負責，當然也可以進政府，考公務員，可以說這個專業的就業面非常廣，同時，這個專業的畢業生的薪水也是非常令人咂舌的，估計除了財經類專業，工科的通信工程類專業就算剛畢業的起薪也是非常令人羨慕的。

通信工程專業就業方向本專業學生畢業后可研究、設計、制造、運營及在國民經濟各部門和國防工業中從事開發、應用通信技術與設備的工作。

從事行業：

畢業后主要在通信、新能源、計算機軟件等行業工作，大致如下：

1 通信/電信/網絡設備;

2 新能源;

3 計算機軟件;

4 通信/電信運營、增值服務;

5 電子技術/半導體/集成電路;

6 互聯網/電子商務;

7 計算機服務(系統、數據服務、維修);

8 其他行業。

從事崗位：

畢業后主要從事通信工程師、硬件工程師、項目經理等工作，大致如下：

1 通信工程師;

2 硬件工程師;

3 項目經理;

4 網絡工程師;

5 無線通信工程師;

6 技術支持工程師;

7 嵌入式軟件工程師;

第3篇：計算機類專業前景范文

一、系統化學習并掌握計算機應用軟件技術的現實意義論述

國際信息化發展趨勢日漸顯著，中國特色社會主義想要獲得時代矚目，就必須針對內部各類產業計算機應用軟件加以科學推廣和靈活沿用。截止至今，計算機應用軟件控制已經被認定是社會可持續發展環節中工作人員必備的技能，而前期的一切關鍵性知識學習和實踐活動參與職責，都將由專業計算機技術教學人員承接。為了進一步貫徹目前信息化社會對學生計算機軟件控制應用實力的規范要求，有關教學主體開始制定富有針對性的控制引導方案。實際上，多媒體計算機教學手段如今在各類校園內部風行，主要在于其有助于學生軟件應用控制實力的提升。對于新世紀背景下的中國特色社會主義基層人群來講，基礎性計算機軟件操作應用能力，已經演變成為影響既定人員生活、工作質量的主導要素。透過階段化調查結果驗證解析，因為學校教育資源著實有限，學生課上獲得的計算機軟件控制知識數量遠遠不能達標，仍舊需要配合課后實踐操作才能緊跟時代改革步伐。因此，從中掌握精準的學習方式顯得尤為重要，唯獨各類社會成員計算機軟件自學能力上升到一定高度過后，才能盡量適應此類技術更新、發展節奏。

二、計算機應用軟件的準確學習、掌握方式細致解析

目前我國各類專業院校計算機信息教育水準大幅度提升，相對地位信息化技術知名發展方向，尤其在各類軟件應用技術全面普及環境下，計算機智能化運作成就一再靈活舒展，必然為給日后信息技術綜合教學引導前景綻放奠定和諧適應基礎。筆者的核心任務，便是主動聯合創新樣式的計算機教育基礎手段，完成日后信息化技術教學實力提升任務指標。涉及細致化規范策略內容具體如下所示：

（一）培養計算機應用軟件長久學習興趣

想要激活自身專業化學習興趣，就必須針對既有知識內容進行全面理解掌握。例如：在進行word辦公軟件操作訓練前期，需要事先掌握其在文字處理方面的細則，同時深入拓展其在工作中的一切實用價值功效，這對于個體學習興致激發結果綻放來講，尤為重要。另外，計算機軟件二度開發空間極大，不同素質人員開發沿用程度必然有所差異，學習期間應該多和同學進行經驗交流。例如：在進行視頻制作期間，可以利用網絡或是圖書館渠道，不斷吸納其余優質化作品調試經驗，使得自身在此類事務認知方面空前完善，方便多方面創作靈感的激發，確保階段化作品的優良成就過后，后期長久化學習欲望才能順勢擴張，進一步獲取相對更好的學習效果。

（二）透過上機實踐掌握更多隱藏性操作規律

計算機軟件知識極度復雜，當中一系列控制功能都需要借助個體親自實踐才能領悟得到，上機操作必要性由此得到深刻驗證。畢竟學校課時安排極為有限，學生想要從中快速掌握一類實用軟件操作技術就必須時刻維持注意力集中狀態，尤其在上機操作過程中，詳細聽取教師意見并抓緊操作訓練，試圖將自身一切技術盲點挖掘出來，相信對日后自身此類專業技術學習效率穩固提升，支撐貢獻將極為深刻。計算機應用軟件終究是透過人們日常生活經驗線索進行科學整理和細致開發設計的，盡管當中軟件功能特性紛繁復雜，但是始終保留某類共通特性，一旦說學習主體能夠在合理時間范圍挖掘到普遍性控制規律，即便是在今后面對各類計算機應用軟件時也能從容應對。歸結來講，計算機軟件操作技能需要透過長久實踐操作活動加以領悟，單純進行既定軟件各類功能特性強行背誦記憶明顯是行不通的，只會徒增勞動強度并制約個體長久研習興致。因此，需要透過軟件技術反復操作訓練，及時將自身已經掌握的知識要領進行精確驗證；同時避免在教師課程講解范疇之內反復徘徊，善于發現自身一切技術問題，并進行大膽創新整改。

三、結語

第4篇：計算機類專業前景范文

針對以上現象，為了更好的了解企業對計算機人才的需求方向，我們從2012年4月份到10月份期間，采用問卷調查和走訪方法深入企業，對石家莊高新區的近60家相關企業的企業進行了調查。并進一步分析其中存在的問題，提出改進意見，以便為提高本專業的辦學水平提供依據。現將調研情況總結如下：

一、當前高職計算機專業畢業生就業現狀

（一）“競爭大 工資低 形勢嚴峻”

大部分的高校都開設了計算機類專業，該類專業畢業生總體數量大。面對蜂擁而至的求職者，用人單位普遍提高了門濫和降低了工資。根據調研統計，部分企業過分強調高學歷和工作經驗等，這對高職畢業生來說是一道無法逾越的門濫。已經參加工作的畢業生工資偏低，比如從事網站方向的，工資水平大部分在1500-2000之間，軟件編程的畢業生工資相對較高在3000元以上。

（二）“需求大 發展主趨勢 前景仍然樂觀”

我國的IT行業發展比較滯后，造成短期內計算機類專業相對就業難的大氣候。但是IT人才供不應求仍是世界范圍的現象，隨著中國和其他發達國家合作的加強，全球新一輪的產業正在推動我國向著IT強國的轉變。據測算我國發展信息產業每年至少需要100萬人以上，因此IT行業是朝陽專業，在未來有很大的發展前景，計算機學生要找準方向，積極應對。

二、影響計算機專業畢業生就業的幾個因素

一方面是用人單位的高薪誠聘，人才缺口很大，一方面是高職計算機專業求職者的就業難。計算機專業人才是短缺還是過剩？經過調研認為原因在于：學校教育與市場需求脫節；學生的素質和能力水平不夠高，就業觀念陳舊等。

（一）動手實踐能力普遍差

大多數學生都忙于應付考試、考級、考證上，實踐環節不夠。根據調研結果，大部分企業反映很多學生只會基本的操作，不能把知識靈活用于實踐中。很多企業必須對畢業生進行崗前培訓才能上崗，這就造成部分企業不喜歡招收畢業生，而是偏重有經驗的從業人員。企業希望應聘的學生具有熟練的應用技能，希望學生有研發思路，因此動手實踐能力差是計算機專業大學生就業的最大障礙。

（二）市場需求與校園教育存在著一定程度的脫節

經過調研，企業和畢業生普遍反映高校的課程設置和知識體系跟不上IT行業的發展要求。畢業生從業后發現需要面對新的技術新的應用，都是大學沒有接觸到的，壓力很大。現在為數不少的高校教材更新慢，新知識、新技術很難快速進入課堂。同樣，高校里為數不少的計算機老師多年來工作僅限于課堂教學，沒有更多的實戰經驗， 由此師資不能及時更新知識結構， 跟緊計算機科學前沿的發展。這也是影響計算機專業大學生就業的一大障礙。

（三）畢業生就業觀念和就業難的關系

部分畢業生的就業觀念陳舊，期望值過高，不是先就業，后擇業，而是互相攀比、講條件，從而出現就業難。不少學生幻想一步到位，求職定位不當。不少學生幻想高工資高待遇，而不考慮能不能勝任的問題。

三、提高計算機專業畢業生就業競爭力的相應對策

針對以上情況，現從高校和學生自身兩個方面來提出相應的對策。

（一）學院方面

1.以市場為導向 ，創新人才培養模式。同時重視實踐，鼓勵創新，建立專業核心技能培養為目標的多種形式的實踐實習教學與培訓基地。

緊跟社會發展步伐，高校要樹立以市場為導向的人才觀和發展觀，進一步加大學科課程的改造力度。一方面更多的引進外聘老師和本校老師要進行培訓，及時向學生傳播最新知識，有選擇地增設些新課程。另一方面組織學生在校內參與到課題或項目研發中來，加強學生的動手能力。

2.以產學研合作為龍頭，強化學生的實踐能力和技術創新能力培養。

建立校外實習基地，聘用雙師型教師、共建實驗室等，打造富有實踐經驗和技術開發能力的師資隊伍，用教學和科研兩種手段使學生在“真刀實槍”的訓練中提高技術創新能力。學生到產學研合作單位頂崗實習，鍛煉技能。

3.開展職業技能培訓。適時地開展職業技能培訓提高學生的就業能力，克服人才市場需求與校園教育存在著一定程度的脫節問題。

4.加強對學生的就業指導。幫助大學生樹立先就業、再擇業的就業觀念，指導學生做好學業和職業生涯設計。

（二）個人方面

1.審時度勢，及時調整就業期望值。高職畢業生當下要調整就業思路，樹立“先就業求生存，后擇業謀發展”的思想，用長遠的眼光看待就業，不要幻想一步到位。高職畢業生要學會低姿態求職擇業，只有轉變了自己的就業觀念，才能真正應對就業難的局面。同時，將要畢業的學生還要積極主動和畢業班的同學或已經畢業的師兄們接觸聯系，學習借鑒他們在就業方面最直接，最有參考價值的經驗，避免走求職上的彎路。

2.突出優勢，找準就業切入點。高職畢業生應沉下心來，認真仔細地分析自身的優、劣勢何在，客觀地評價自己。要根據自己所學的專業和自身具備的能力，去定位工作崗位，找準就業切入點。

3.做好規劃，苦練內功。大學生在校學習期間既注重專業知識、專業技術、英語，計算機等硬能力的打造，更注重人際交往、溝通協調、勤奮敬業、吃苦耐勞等軟能力的培養鍛煉，勤于思考，精于實踐，苦練內功。

第5篇：計算機類專業前景范文

雖然近期房地產業面臨系列壓力，但在人才市場上，與房地產相關的專業，包括建筑、設計、策劃、銷售等人才需求仍然較旺。

隨著國家和各地對基礎設施投資力度的加大，建筑類和房地產專業畢業生就業前景依然樂觀。

尤其是近兩年來，路橋建設等相關專業開始升溫，這使路橋規劃人員變得暢銷起來。用人單位表示，這主要與制造業升級換代及目前城市基礎設施建設力度加大有關。制造業升級換代急需補充新鮮血液，基礎設施建設力度加大則急需專業人才。

2、醫學類專業特殊領域潛力無限

隨著醫療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫院，這使醫學類專業的學生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現有的醫療系統不能完全滿足社會的需要，這就形成了醫療行業的賣方市場。所以，醫學類專業人才將會越來越吃香。據有關部門分析，將來從事老人醫學的人才將走俏，保健醫師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需求量也將增大。

3、藝術類專業需求層次不斷提升

傳統的美術、音樂、表演等專業已經漸漸顯露出就業面狹窄等問題。

傳統藝術正與計算機技術、工業、建筑、管理等學科不斷交叉，衍生出許多新的專業，這些專業也相應地成了近年來的熱門。目前，廣告設計、工業設計、建筑設計、環境藝術設計、公關策劃、動漫制作、游戲策劃、游戲設計等專業人才緊缺。

藝術專業正朝多學科綜合的方向發展，實用藝術的應用范圍越來越廣。不懂物理和建筑，就無法搞建筑、裝潢設計;不懂計算機就做不出數字化影音作品。文化課嚴重缺失的“跛腳”畢業生就業壓力必然不小。

4、財務金融專業順應潮流

金融、金融學均為現代經濟產物。古代主要是農耕、農業經濟，主要是易貨和簡單的貨幣流通，根本不存在金融和金融學。如在中國，一些金融理論觀點散見在論述“財貨”問題的各種典籍中。它作為一門獨立的學科，最早形成于西方，叫“貨幣銀行學”。近代中國的金融學，是從西方介紹來的，有從古典經濟學直到現代經濟學的各派貨幣銀行學說。

就現在來說，金融專業在中國的就業主要在以下幾個領域：基金公司、證券公司、銀行。

5、電子商務專業發展前景好

電子商務通常是指是在全球各地廣泛的商業貿易活動中，在因特網開放的網絡環境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿活動，實現消費者的網上購物、商戶之間的網上交易和在線電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型的商業運營模式。

電子商務專業學生畢業后可從事銀行的后臺運作(網絡運作)、企事業單位網站的網頁設計、網站建設和維護、或網絡編輯、網站內容的維護和網絡營銷(含國際貿易)、企業商品和服務的營銷策劃等專業工作，或從事客戶關系管理、電子商務項目管理、電子商務活動的策劃與運作、電子商務系統開發與維護工作以及在各級學校從事電子商務教學等工作。

6、民航管理專業薪資待遇好

學民航管理專業薪資較高。近年來，我國民航業迅速發展，中國民航總局局長在全國民航工作會議上提出：到2020年，中國將再新增2600多架飛機，民航總局將投入超過5000億的資金用于機場建設。

而民航業卻存在著巨大的人才缺口，許多民營航空公司為此展開人才大戰，高薪挖角。國內主流航空公司優秀空乘人員平均年薪在幾十萬元人民幣，國外航空公司空乘人員的薪資水平更高。就民航管理專業學生就業情形來看，薪資普遍較高并受到用人單位的廣泛好評。

7、電子信息類

電子信息類是一項新興的高科技產業，被稱為朝陽產業。根據信息產業部分析，十五期間是我國電子信息類發展的關鍵時期，預計電子信息類仍將以高于經濟增速兩倍左右的速度快速發展，前景十分廣闊。

it行業發展迅猛，電子信息類也成為了熱門專業，未來的發展重點是電子信息產品制造業、軟件產業和集成電路等產業;新興通信業務如數據通信、多媒體、互聯網、電話信息服務、手機短信等業務也將迅速擴展;值得關注的還有文化科技產業，如網絡游戲等。此外，電子商務和互動媒體、數據庫開發和軟件工程方面的需求量也非常大。隨著計算機和互聯網日益深入到社會生活的多個層面，發展前景相當大。

8、法律類

隨著全民的法律意識逐漸在增強，企業的法律意識也在增強，合同化的概念深入人心，對法律專業人才的需求將會大大提高，法律類因此成為前景最好專業之一。在依法治國方略的背景下，從長遠來看，法律類作為朝陽學科，其畢業生的就業大有發展前景。

由于政府部門對法學類畢業生的需求依然旺盛。法律類畢業生的就業前景非常廣闊，做警官、檢察官、法官、行政機關公務員;到大公司主管法律事務、做律師;到高校做法學教師;到研究所做法學研究者都是不錯的選擇。

9、物流類

物流是一個跨部門，跨行業的復合型產業，同時又是勞動和技術密集型相結合的產業，發展前景廣闊。伴隨著物流產業規模的快速擴張，物流服務觀念的更新、技術的進步、客戶需求的多樣性，必然引發物流人才整體和多樣性需求的持續增加。

隨著我國在公路貨運、倉儲、海上搬運運輸、船舶等方面進一步開放市場，我國的相關行業和企業與國外物流企業將開展全面合作。但是我國的物流教育仍十分滯后，造成了現代物流人才嚴重匱乏，使物流類人才已被列為我國12類緊缺人才之一。所以，物流類將成為未來發展前景最好的十大專業一。

10、外語類

第6篇：計算機類專業前景范文

[關鍵詞]高職院校 社會服務 服務能力

[中圖分類號]G473 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）20-0181-02

美國威斯康辛大學校長范?海斯指出：教學、科研和社會服務是現代大學的三大職能。作為高等教育機構組成部分之一的高職院校，同樣承擔著社會服務職能。近兩年來，隨著高考人數的大幅減少，生源逐年下降，高職院校之間的競爭越來越激烈。高職院校必須參與社會服務，增強社會服務能力，提高學校自身的社會聲譽，擴大影響力，切實提升學校的核心競爭力。

一、高職院校社會服務的功能定位

高職院校社會服務功能有廣義和狹義之分。廣義的社會服務包括人才的培養、科學技術的研究以及直接為社會提供服務等功能，如人才服務、培訓服務、技術服務、咨詢服務、文化服務等。狹義的社會服務，是指高職院校在完成教學和科研任務之外，依托自身的專業優勢和科研水平，以各種形式和途徑為社會經濟發展所做的經常性、具體性、服務性的活動。本文所涉及的社會服務屬狹義的社會服務。高職院校提供的人才服務、培訓服務、文化服務等都具有明顯的專業性，專業是高職院校與地方經濟的產業結構密切聯系的橋梁，所以說高職院校的社會服務能力就是指高職院校設置的專業服務社會能力。“十三五”時期，經濟社會發展的重要工作是促進大數據、云計算和物聯網的廣泛應用，計算機可以滲透到經濟社會的各行各業，因此高職院校的計算機類專業有著廣闊的發展前景。下面將以計算機類專業為例，闡述高職院校計算機類專業開展社會服務的必要性和如何增強社會服務能力，服務地方經濟，真正實現社會服務價值。

二、增強社會服務能力的重要意義

教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》（教高[2000]2號）中明確指出：高職院校要積極開展科技工作，積極參與社會服務活動。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010―2020年）》中也明確指出：高校要樹立主動為社會服務的意識，增強社會服務能力，全方位開展社會服務。教育部《高等職業院校人才培養工作水平評估方案》和《高職院校人才培養工作狀態數據采集平臺》中都對高職院校的社會服務能力進行考核。在教育部頒發的相關文件中，特別強調高職院校要進行產學研合作，開展社會服務。在“互聯網+”新時期下，計算機類專業迎來了專業發展的大好局面，更要順應這個職業教育改革發展的大趨勢，增強社會服務能力。

高職教育是與區域經濟發展最緊密的教育之一，經濟的發展在很大程度上依靠廣大勞動者的素質和技能水平。高職院校通過設置與地方產業發展和經濟轉型所需的專業，培養生產、建設、服務、管理第一線的高素質技能型人才，榍域經濟發展提供人才的支持。高職院校除了向區域和行業提供人才培養與培訓外，還承擔著向區域經濟社會發展或行業產業提供技術創新、咨詢、推廣和服務，并擔負起技術服務中心的職能，傳承、傳播和輻射先進文化的功能。隨著電子商務、移動互聯技術的快速發展，在區域經濟轉型過程中，對計算機的需求日益迫切，計算機類專業服務社會愈發重要。另一方面，高職院校在發展過程中需要政府、行業、企業在政策、經費、設備和技術等方面給予支持，這是高職院校生存和發展的重要社會基礎。高職院校的生存和發展很大程度上取決于學生所學的專業和專業水平是否符合地方經濟的產業結構和職業崗位需求。“十三五”時期，經濟社會發展的關鍵字是大數據、云服務、物聯網和移動APP等，高職院校計算機類專業必須根據社會發展需求的變化動態調整課程體系、教學內容，改進教學方法，創新人才培養模式，把握產業發展趨勢，設置新的專業，如移動應用開發、大數據技術與應用等，使新專業主動適應經濟發展，找準社會服務定位。因此，高職院校計算機類專業只有通過為所在區域的經濟社會發展服務，才能實現以貢獻謀發展，以服務求支持，否則就失去了自身存在與發展的條件。

三、增強社會服務能力的策略

（一）轉變觀念、強化服務意識

高職院校適應經濟發展轉變的需要，開展社會服務，提升社會服務能力的前提是解放思想，樹立正確的社會服務觀。在市場經濟時代，高職院校要緊緊圍繞地方經濟發展，樹立為地方經濟社會發展服務的理念，及時更新辦學理念和辦學指導思想，主動同地方政府及相關部門聯系，構建定期匯報溝通機制，積極參加政府舉辦的技術服務活動，爭取獲得政府的支持。高職院校的計算機教師不應局限在教學做一體化教室上課、實訓室做科研，應牢牢抓住當前信息化發展的良好趨勢，轉變觀念，樹立起主動為社會服務的意識，走出“象牙塔”，發揮服務的主動性，增強服務能力，拓寬服務范圍，提高服務質量。

（二）搭建“政行企校”協同創新平臺

許多高職教師轉變觀念，為服務社會做好了準備，但是不知道為誰服務，怎么服務。中小型信息技術類企業能找到所在領域的業務發展方向，但受限于企業自身的人力成本和技術實力。校企合作為雙方提供了一條有效的通道，但是經過多年的觀察，發現學校和企業雖然簽訂了合作協議，雙方的合作只是停留在表面，不能真正實現服務社會，這就需要政府有關部門牽頭，搭建“政行企校”協同創新平臺。積極建立由政府、主管行業、合作企業、社區以及學校等合作方組成的“政行企校”協同創新平臺，在此基礎上成立“校企合作聯盟”，創新校企合作的機制體制，深化教育教學改革，探索合作共贏的有效途徑，提高辦學水平和人才培養質量，全面提升服務地方經濟的能力，實現“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的目標。高職院校作為協同創新平臺的主體和受益者，應發揮主動作用，加強溝通和聯系，建立有效的合作和對接機制，贏得政府主管部門的信賴，提請政府相關部門進行政策的支持和經費的資助，保障高職院校服務社會的渠道暢通和工作正常化，使體制改革落到實處。在政府主管部門的宏觀調控下，校企雙方人員互相聘用或兼職，做到你中有我、我中有你，“校企合作聯盟” 根據權利與義務對等的原則，形成校企合作體的成果共享、責任共擔的體制機制，發揮聯盟成員各自優勢，在訂單培養、頂崗實習、聘請企業兼職教師、安排學校教師下企業鍛煉、校企合作開展技術研發等領域開展合作。“校企合作聯盟”定期召開工作會議，共同制定專業建設發展規劃、設置和調整人才培養方案，促進專業建設、課程開發、人才培養、頂崗實習、學生就業，并付諸實施。

（三）構建服務運行機制

高職院校要真正履行好社會服務職能，必須建立和完善社會服務的相關運行機制，采取有效措施促進教師從事社會服務的積極性。一是成立社會服務工作專門機構，將學院現有的資源進行整合，根據自身的專業優勢和特色定位服務領域，突出重點，統籌規劃學校的社會服務工作，實現社會服務的最大化。二是高職院校應制定教師服務社會的保障機制、激勵機制和評價機制，在政策、時間、經費等方面給予支持和傾斜，將參加社會服務的成果作為教師職稱晉升、工資福利、職務聘任、出國進修等方面的重要考核指標，對教師幫助企業進行技術研究、技術升級、成果轉化等技術服務作為評價和考核重要指標。

（四）組建“雙師型”科研團隊

為了更好地適應經濟快速發展的需要，提高社會服務質量，高職院校的教師不能僅是純學者型，而是“雙師型”，要“能文能武”。不僅要有傳授知識、教書育人的能力，還要有類似工程師的專業素質、職業技能和實踐能力。高職院校可以利用協同創新平臺，在企業中建立“駐企業工作站”，鼓勵教師深入企業，與同行的技術專家、企業家溝通交流，聯合承擔行業、企業關鍵技術的項目開發。計算機專業教師通過參與工程實踐，社會服務能力得到全面提升，社會服務意識得到進一步的強化，更重要的是對計算機技術的應用特點和發展趨勢有了清晰的了解，有針對性地確定人才培養方案，增加物聯網技術、手機App開發等課程，適時調整專業課程體系，把信息技術類企業用人的職業要求作為培養目標，在專業設置、課程安排、教學內容、教學組織形式等方面適應市場需求，進行大膽改革創新，為地方經濟社會發展培養高素質技術技能型人才。

（五）創新“網絡化”服務模式

目前高職院校的社會服務模式除基本的社會服務模式外，主要有職教集團模式、社區學院模式、創業教育服務模式等。高職院校應該在“大眾創業，萬眾創新”的形式下，從學校自身專業的特色出發，結合區域環境和產業轉型開展創新創業教育，增強社會服務能力，創新服務模式。高職院校可以在校園內創建大學生創業孵化基地或大學科技園，積極促進教師和學生成立工作室或組建校辦企業，積極創造條件為優秀的創業項目進行孵化，增強高職院校社會服務能力，為學校開展服務，進而更好地服務區域經濟，履行高職院校的職能。在“互聯網+”的新時期，計算機類專業的師生應發揮互聯網在社會服務中的作用，創新“網絡化”服務模式，促進互聯網與農業、制造業、交通、消費生活等領域的深度融合。

四、結束語

在“互聯網+”的新時期，高職院校計算機類專業增強社會服務能力迫在眉睫，它是高職院校生存和發展的必然趨勢，但社會服務能力建設是一項長期的建設任務，需要從內部、外部制度和機制建設著手，依據區域經濟的發展和產業特點，與地方政府、與區域行業企業建立“政行企校”“四位一體、四方聯動”的管理體制和運行機制，實現資源共享，使計算機類專業與行業及社發展密切聯系，以此來提高“雙師型”科研團隊素質，創新“網絡化”服務模式，著力提高服務區域經濟社會發展的能力，更好地實現社會服務。

【參考文獻】

[1]教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見[S].教高[2000]2號.

[2]雷久相.高職院校如何增強社會服務能力芻議[J].中國職業技術教育，2012（34）：66-69

[3]方美君.提升高職院校社會服務能力的對策研究[J].國家教育行政學院學報，2011（01）：77-80

第7篇：計算機類專業前景范文

【關鍵詞】培養目標 專業認知度 算法設計 模塊課程

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0008-02

信息與計算數學專業是高校本科數學類專業，其專業培養目標是具有良好的數學基礎和計算機技能的綜合型人才。實際上，不同的高校對專業的定位還可以有很大的自由度來創建自身的特色。不管主要方向是以培養研究型人才還是應用型人才為主，信息與計算科學不應是理論數學與計算機操作的拼盤，而應在科學計算方法設計上充分發揮數理邏輯思想的優勢。教師在專業模塊課程建設上應重視這一點。

一 計算機專業學生與信息與計算機專業學生的比較

信息與計算科學專業有很大一部分畢業生走向了與IT行業相關的工作崗位。有人說，信息與計算科學專業本科生就業是在搶計算機專業的飯碗，其實不然。從就業崗位情況上看，至少表面上信息與計算科學的畢業生確實與計算機類專業的畢業生一樣，從事計算機軟件開發等工作的較多，但是若干年以后會發現，他們的發展方向有所區別，他們的工作能力特長是不一樣的。我所執教的杭州電子科技大學是一所以電子信息為特色的普通高校，因擔任數學建模課程以及全國競賽的指導工作，我有機會認識和了解一些來自我們學校數學、通信、電子信息、計算機軟件與計算機技術、信息安全、財經和管理類的學生。他們都是所在學院成績優秀的大二、大三的本科生。在研究如何利用數學方法解決大數據的實際應用問題時，我發現大二學生已經具備了一些具有專業性的特色差異：將計算機類專業學生與信息與計算科學專業的學生作比較發現：計算機類學生思路很活躍，搜索現代科技學術成果能力較強，重視一種方法的計算實現，具有較強的編程能力。他們比較注重計算結果的好壞，也比較喜歡拿程序作為研究成果，對數學方法原理的理解往往不夠深入，算法選擇的隨機性較大。而信息與計算科學專業的學生由于大規模數據計算實現能力的訓練不足，面臨著長無所用的問題。得益于基礎數學邏輯思維訓練，信息與計算科學專業學生數學方法的邏輯表述強于計算機類學生，更注重于解決問題方法的合理性和數學方法本身的質量，但是能把比較復雜的算法編程實現的學生很少，對于數據存儲與讀取方法、算法設計技巧往往缺少足夠的了解。也就是說，該拿的學分都拿了，學了不一定真正理解，也不會應用。而事實是，掌握計算實現能力的學生有能力解決實際問題，而只有解決問題的思路卻無法實現計算的學生，沒有別人的合作無法完成一個能解決大數據問題的算法實現。

二 信息與計算科學專業建設應重視算法設計能力培養

信息與計算科學專業究竟要培育什么樣的專業特色？畢業生將從事的研究或應用領域在什么方向？不同類別的學校可以根據自身條件來設計自己的專業特色。在大規模數據處理已成為通信、商業、交通管理、軍事等領域的必要手段的今天，快速、有效的算法設計方法研究及計算實現凸顯了算法在現代社會經濟發展中的重要位置。我們從算法設計能力培養對信息與計算科學專業建設的相關性、社會效益與可行性等方面，來討論專業建設在這一方面的必要性與現實意義。

1.專業相關性

強化算法設計能力可以使數學方法與現代計算工具的使用有效結合，這一目標與信息與計算科學專業的培養目標完全一致。算法設計能力的提升不僅僅有利于培養數學方法在科學計算方向的應用型人才，以研究算法效能為目標的人才培養也是一個值得建設的專業模塊。

2.專業特長認知

算法設計能力培養有利于提升信息與計算科學專業學生對專業定位的認知度。了解自己專業的特點與長處，明確自己的努力目標，可以對自己的發展建立一個適合于自身條件的規劃，有利于激發學生潛在的學習熱情。應讓我們的教育對象真正認識到所學專業是現代社會有用和有很大發展空間的專業，有了正確的認識和定位，才能激發學生主動學習和研究的興趣和動力。

3.科學計算是信息與計算科學專業的特色方向

強化算法設計訓練可以促使數學理論到生產實踐問題計算實現的有效結合，大數據綜合問題的計算方法設計與實現研究可以加深學生對計算機計算原理的認識和理解，從而激發科學計算方法的研究興趣。有效的算法設計訓練能使信息與計算科學專業的研究方向多元化，學生的軟件開發能力也更具備數學專業的特色與潛在優勢。在專業模塊課程設置中，加強算法設計的理論與實踐可以使專業理論課程與實踐課程結合得更加緊密，從而更有效地實現專業培養目標。

4.社會效益

現代社會處于國際化大市場、大信息環境，不管是通信、交通、生產、管理還是軍事及安全部門都需要能及時處理大量錯綜復雜的各類數據，提煉有用的信息與情報，并依此做出正確的判斷與決策的計算機人才。從社會需求角度看，當前許多企業及行政管理機構的市場分析、經營管理與決策都需要大量這方面的人才。高校輸出符合社會需求的畢業生將對高校的就業以及所產生的社會效益都將產生積極作用。從一些優秀畢業生的反饋情況來看，與證券業或銀行以及IT行業相關工作的畢業生中，有相當一部分從事計算機算法研究有關的工作。

5.可行性

目前全國設立信息與計算科學專業的高校多數都有計算機類專業，只要制訂培養計劃的學校相關部門以及分院真正認識到算法設計在專業建設的必要性。我們通過師資培訓以及增進數學專業與計算機專業的師資融合與交流，隨著計算機的普及，強化編程實現訓練的實驗條件已經充分具備。

從已經畢業工作若干年的畢業生發展情況來看，很多在工作崗位上表現得十分出色，有從事投資與證券分析、電子商務網搜索算法設計、金融行業風險評估管理、市場分析與生產管理方面的各種工作的畢業生來自信息與計算科學專業。我們的專業特質和潛在能力有待于社會發現，是因為這些優秀人才在社會上的影響力還沒有形成規模。有很多單位提出要我們推薦一些數學能力與計算機編程都比較強、不經過培訓就可以直接上崗的畢業生，我們發現這方面的社會需求缺口很大，有些IT行業對算法設計能力有比較高的要求，甚至帶著算法設計試卷到學校招聘。

經過我們對專業課程設置和實踐環節系統的加強，以及增加一些必要和有效的訓練，相信信息與計算科學專業會辦得更有質量，不僅僅是幫助本科生直接就業，對于進入研究生學習階段的學生來說，良好的算法設計能力對于進一步研究數學的現代計算方法也是必不可少的。當畢業生在社會各行業和部門起到主導作用時，信息與計算科學專業將獲得社會的普遍認可。從培養應用型人才的角度考慮，在理論課程與實踐環節中強化信息與計算科學專業算法設計訓練作為專業特色切合專業培養目標，操作上可行，同時符合社會需求和廣大學生的利益。

三 實踐課程要從基礎抓起

信息與計算科學專業設立至今經歷了時間的檢驗，培養目標大框架是教育部制定的，學校的課程設置雖各有所側重，但基礎數學課程和計算機語言都得到了普遍重視。問題是計算機編程實現能力在學生中的差異往往超過其他任何理論課程。不少學生計算機語言課程考試成績不差，但不能真正獨立完成編程和計算實現。我們的教法是傳統課堂講解，作業和考試幾乎都是在紙上。俗話說：“萬事開頭難。”我們缺少在學生剛剛接觸計算機語言時給予操作上的必要指導，或在最初需要實踐指導時教學環境沒有及時跟上，現實存在的課程體系分工太明確，理論課歸理論課，實踐課就是實踐課，缺少一種過渡過程的訓練和氛圍。像福州大學將數學與計算機合在一起設立學院是相當有遠見的，該校數學專業的本科畢業生在社會上就很受歡迎。

杭州電子科技大學信息與計算科學教研室除專業實驗室正常實驗教學活動外，還成立了一個攀峰工作室，由若干年輕教師負責在課外對學生進行一對一的計算機編程技術、圖像處理、統計數據分析等傳幫帶工作，這一項工作已經開展了許多年，教師的付出是巨大的，學生受益面很大，學生還可以再帶學生，一年級第二學期開始跟隨攀峰工作室的老師直到畢業的三年多時間，這些學生群體在就業方面很受歡迎，工作后個人發展空間比較大。

當前高校理工科類專業普遍重視數學基礎的背景下，數學專業的不少學生卻對專業前景比較悲觀，在普通高校，一些學生們感覺數學難學，認為自己不是做研究的料，而計算機應用能力又比不上計算機專業的，不知道自己將來可以做什么。信息與計算科學專業的學生應充分利用自身良好的數學背景，在新生入學階段學會基礎的計算機編程技術，對算法設計與分析有一個感性的認識，培養對計算科學的研究興趣，從而提升對信息與計算科學專業的認知度。正確的專業認知能激發學生的學習興趣，確立個人的努力方向和奮斗目標，在本科階段打下良好的研究基礎，為今后的發展做好準備。從長遠的角度看，強化算法設計能力不但有利于提升信息與計算科學專業本科畢業生的就業競爭力，更有利于拓寬將來的職業發展空間。

參考文獻

第8篇：計算機類專業前景范文

關鍵字 中原經濟區 IT類專業 人才培養模式 講演練評

一、 引言

“中原經濟區”就是指以河南省為主體，以經濟為主干，包括周邊若干區域，涵蓋經濟、文化、社會等重要領域，具有鮮明特點，獨特優勢，經濟相聯，使命相近，又相對獨立于其他經濟區的區域經濟綜合體。2011年初，河南省下發《2011年河南省加快產業集聚區建設專項工作方案》，部署全年產業集聚區發展目標，在規劃中提到的十大產業聚集區中，有相當一部分與IT信息技術密切相關。如數字化示范集聚區的建設，高新技術產業聚集區的建設，國家新型工業化示范基地的建設，動漫、游戲、新媒體服務等新興文化產業聚集區的建設。2012年11月17日國務院正式批復《中原經濟區規劃》，其中提到：“依托鄭汴新區，推動向東拓展發展空間，重點發展電子信息、汽車、高端裝備等先進制造業和金融、現代物流、文化等現代服務業，壯大總部經濟，打造全國重要的先進制造業和現代服務業基地。”“支持新型顯示、信息家電、新一代信息通信產品等發展，建設鄭州、漯河、鶴壁等電子信息產業基地。”發展這些產業都給高等教育IT類專業人才的培養提出了新的、迫切的要求。

河南是個人口過億的大省，全省勞動力人口非常充足，但是由于歷史的欠債，河南教育并不發達，勞動力人口文化程度普遍較低。針對這個情況，大力發展河南的高等教育尤其是職業教育，事關承接產業轉移的成敗。沒有大規模合格的優秀人才支持，中原經濟區的產業發展規劃勢必受到相當大的影響。

河南職業技術學院地處鄭東新區大學城，地理位置正處于鄭汴新區的核心位置，如何發揮區域地位優勢，抓住時機，做好承接產業轉移背景下IT類專業高職高專人才培養是目前的重要任務。

二、 高職高專人才培養模式現狀

IT類專業人才培養模式的改革一直是計算機教育工作研究的課題，也不斷地有國內外的專家提出自己的研究成果。這些成果對IT類專業人才培養模式的改革起到了很好的指導作用。如“以工作過程為導向，以項目驅動，一體化教學”的人才培養模式等。但是時下仍然存在著IT專業畢業生找不到工作或無法對口就業等突出問題，隨著中原經濟區產業發展規劃產生的新的市場需求，必須改革人才培養模式，使學生更加適合職業崗位。

2011年，中原經濟區被正式納入《國家主體功能區規劃》及國家“十二五”規劃綱要，中原經濟區建設上升為國家戰略。中原經濟區處于我國沿海經濟帶承啟西北內陸地區以及北方聯通南方的關鍵位置。同時隴海鐵路與京九鐵路兩大動脈在這里交匯，交通優勢明顯。這種連南貫北、承東啟西的區位優勢，為中原經濟區提供了一個承接產業轉移的絕佳平臺。

要想加快中原經濟區的建設并使其具有持續快速發展的前景，應該根據自身特點發展優勢產業，并在新一輪的產業轉移背景下，大力發展以產業集群為服務對象的學科集群。

在中原經濟區的發展過程中，對IT人才的需求不僅在數量上不斷增加，而且在質量和層次上都提出了更多要求，對計算機應用能力的要求也更加具體化了。現存的高職計算機IT類專業人才培養方案已經不能滿足這些要求，于是出現了社會上對IT人才需求高，但培養的人才與用人單位不太相符而就業困難的矛盾。

IT類專業人才要具有較高的實踐操作能力，傳統的人才培養模式下培養出的人才與產業的實際需求上存在很大差異，比如學生動手能力差，專業和工作不對口，或者由于教育內容和社會實際需求脫節，學生不能滿足企業的要求，或者由于學生知識面太狹窄，技術單一，不能勝任工作崗位的要求，這些問題該怎么解決？怎么樣才能使高職教育培養出來的學生，成為社會需求的香餑餑，成為助推中原經濟崛起得強大動力，就必須深入研究新的形勢，新的變化，調整教學內容、改革教學形式，以市場需求為導向，大膽的推進新形勢下IT類專業的人才培養模式的改革，為中原經濟的崛起輸送合格的源源不斷地動力。

要想加快中原經濟區的建設并使其具有持續快速發展的前景，應該根據自身特點發展優勢產業，并在新一輪的產業轉移背景下，大力發展以產業集群為服務對象的學科集群。

三、新的人才培養模式之策略

（一）目標定位

探討和研究在中原經濟區建設背景下改進河南省高職高專IT類專業人才培養方案，服務于“中原經濟區”發展的人才需求，提高大學生的綜合素質，培養他們的實踐能力和創新精神。在當前中原經濟區承接產業轉移的背景下，通過對傳統的人才培養模式的研究，制定出一套符合實際需求的新的人才培養模式，培養出更多適合IT企業需求的高技能型技術人才。

（二）改革內容

人才培養模式的改革主要從以下幾個方面進行：

1.根據社會需求和市場反應，設計新的課程體系。圍繞以就業為導向的培養目標， 推進以工作技能為導向的教學方法，實現課程設置的綜合化和教學內容的實施化。

2.加強校企合作，增加實踐教學環節，對學生進行專業性訓練，幫助學生認清并發揮自身優勢，為畢業后順利進行職業定位做好準備工作。

3.加強師資隊伍建設，改善師資結構，加大外聘實訓教師的上課比例，讓更多行業一線工作的人員走上講臺，使學生的學習更貼近實際的工作環境。

4.增加學生自學課程并設置學分，提高學生自學能力，讓學生學會自主支配學習時間，為學生就業后的再學習能力打下基礎，完善自學課程考核制度。

5.注重學生創新能力的培養。每隔一段時間組織開展科技類比賽，激發學生的創新意識，提高學生的創新能力。

6.立體化教材建設。有計劃地開展IT專業教材體系建設，加強配套教材及教輔材料建設，對于教材的建設要打破過去單一的教材體系，將現代教育技術的研究成果與教學改革實踐密切結合，實現教學信息化、網絡化。

7.發展學生必要的人文素質，實現優秀的傳統文化與高新技術的結合，培養更多的復合型人才。例如，動漫等文化產業的發展，靠的不僅僅是懂得動漫設計的技術型人才，沒有好的創意，沒有對傳統文華的理解，不可能做出符合民族口味的動漫產品。時下的社會矛盾就是很多懂技術的人才卻嚴重缺乏歷史文化知識，懂得傳統的人，卻無法理解怎樣把這些傳統文化轉化成動漫產品，傳統與新技術始終兩張皮。

8.考慮部分專業學生自身能力和興趣需求，設計在校學生攻讀主修專業的同時，修讀相關的另一專業，擴大學生的知識面，增加將來的就業機會，同時也為學生將來的發展拓寬了道路。

9.改革理論課和實訓課的考核方式和考核標準，設計符合課程自身特點的考核方式與標準，避免一刀切的推進，使考核方式和考核標準更加科學。

（三）重點采取的措施

1.加大實踐教學環節，重視實踐育人，這是計算機人才培養模式改革的關鍵點和突破點。

2.制定更加符合社會需求的人才培養方案

3.探索更加科學的課程考核和實習考核的方式與標準

4.研究在校生修讀第二專業的可行性，并制定出相應的實施方案

5.更加注重學生的創新能力培養和職業素質的培養

6.更加注重教材體系的建設

四、人才培養模式的實現方法

（一）研究思路

首先對中原經濟區產業發展規劃進行細致的研究，接下來調研相關產業的人才需求并通盤考慮當前高職院校IT專業的實際教學環境，分析指出當今高職院校IT專業教學模式的弊端，然后通過調研、組織討論等形式有針對性的提出解決的辦法，最后整體總結出符合當前形勢發展需求的新的IT專業人才培養模式。

（二）研究方法

本課題組成員在課題開發的過程中主要采用的研究方法有：

1.通過網絡調查、問卷調查、抽樣調查和實證調查等方法，完成對課題所需資料的搜集及相關文獻的檢索工作。

2.討論法。通過與科研能力強的一線教師和研究人員討論制定新的課程體系大綱，根據項目教學和案例教學整合教學內容。

3.進修學習。通過到本行業優秀學院或企業中學習的方法，了解市場實際需求，了解高校教學資源，了解現有人才培養模式的不足，改革制訂新的人才培養模式方案。

參考文獻：

[1]《高職高專計算機專業人才培養模式探究》 《新校園》理論版2010年第6期 范穎

[2]《應用型人才培養導向的信管專業教學團隊建設研究》《吉林省經濟管理干部學院學報》霍明奎 2011年06期

[3]《高職高專導師制人才培養模式探討》韋杰 李昊 《教育與職業》2009年第5期

第9篇：計算機類專業前景范文

1產品設計專業

專業內涵

產品設計專業隸屬于北京化工大學機電工程學院，本科畢業授予藝術學學士學位。本專業現有四個培養方向：產品造型設計方向，展示展覽設計方向，視覺傳達設計方向及公共藝術設計方向。目前，社會對藝術、設計的消費在不斷地增長，體現在家庭裝潢、家居裝飾、媒體廣告、公共藝術、景觀設計、印刷設計、交通工具等諸多方面，為本專業畢業生就業、創業提供大好機會。中國企業正在由中國制造向中國創造方向轉變，產品設計在其中扮演著重要的角色。企業對產品設計高質量人才充滿期待。

國際交流

通過多種國際合作式培養專業人才，學院每年選派若干成績優秀的本科生到國外留學。本專業已與英國布拉德福德大學簽訂“2+2”本科聯合培養項目，成績合格者，將取得北京化工大學學士學位及英國布拉德福德大學學士學位;與英國北安普頓大學簽訂“2+2”、 “3+1”本科聯合培養項目，成績合格者，將取得北京化工大學學士學位及英國北安普頓大學學士學位;本專業還與英國布拉德福德大學簽訂“2+2+1”本科、碩士聯合培養項目，成績合格者，將取得北京化工大學學士學位及英國布拉德福德大學學士學位和碩士學位;與英國布拉德福德大學簽訂“1+1+1”碩士聯合培養項目，成績合格者，將取得北京化工大學碩士學位及英國布拉德福德大學碩士學位;與英國北安普頓大學簽訂“2+2+1”、“3+1+1”、“4+1”本科、碩士聯合培養項目，成績合格者，將取得北京化工大學學士學位及英國北安普頓大學學士學位和碩士學位;與韓國東西大學簽訂“2.5+1+0.5+2”本科、碩士聯合培養項目，成績合格者，將取得北京化工大學學士學位及韓國東西大學碩士學位。

核心課程

本專業特色課程包括：設計美學、設計思維與創意、基礎攝影、設計研究、模型制作、創意性工程設計、品牌籌劃與傳播、數字模型與渲染、圖形設計、廣告創意設計、CIS 設計、公共雕塑、金屬工藝基礎等。

2數字媒體藝術專業

專業內涵

數字媒體藝術專業隸屬于信息科學與技術學院，旨在培養具有良好的科學素養以及美術修養、既懂技術又懂藝術、能利用計算機新的媒體設計工具進行藝術作品的設計和創作的復合型應用設計人才。使學生能較好地掌握計算機科學與技術的基本理論、知識和技能，熟悉圖形圖像處理的基本算法，熟練掌握各種數字媒體制作軟件，具有較好的美術素養和扎實的編程能力，能應用新的數字媒體創作工具從事平面設計、網絡媒體制作、游戲、動畫制作、數碼視頻編輯以及動畫、游戲、虛擬現實等領域的應用研發。

發展前景

數字媒體產業是我國重點發展的產業，社會對人才的需求量很大、發展前景廣闊，據統計我國對數字媒體藝術人才需求的缺口大約在每年 20 萬左右。

該專業針對應用前景極為廣泛的游戲、動畫設計、多媒體系統設計、移動應用多媒體設計、數字出版物、電視及電影后期特效制作、劇本設計、數字內容企業營運與管理以及相關的聲音工程、影像工程、多媒體壓縮等領域，培養各級各類現代數字媒體藝術和技術人才。

核心課程

基礎課程和專業方向課程：離散數學、程序設計基礎、數據結構、計算機圖形學、Java 程序設計、數字媒體技術、多媒體與網頁設計、設計素描、基礎攝影、設計色彩、平面構成、立體構成、圖形設計、電腦三維效果圖、媒體廣告、包裝設計、公共景觀藝術設計、動畫基礎、動畫造型應用設計、3D 虛擬設計、數字音視頻處理技術、多媒體編創、數字界面設計、交互設計基礎、計算機色彩原理及應用、動畫造型應用設計。

專業實踐：認識實習、三維美術基礎、美術基礎(速寫)、面向對象程序設計(C++)課設、Flash游戲開發、虛擬現實開發課設、游戲開發基礎、游戲開發實踐、畢業設計(論文)。

考試內容：

我校的考試內容為素描、色彩、速寫，分值分別為素描占240分，考試時間為150分鐘。色彩占240分，考試時間為180分。速寫占120分，考試時間為30分鐘。

報名考試時間、地點：

北京考點(北京市朝陽區北三環東路15號)將分別組織兩次專業考試，考生可選擇參加其中一次或兩次考試。北京考點考試報名時間為2017年元月上旬。考生登陸我校本科招生網(goto.buct.edu.cn)進行網上報名。

無論是參加第一次、第二次考試的考生，現場確認時間均為2017年1月14日。第一次考試時間為1月15日，第二次考試時間為1月16日。

北京化工大學2017年藝術類專業招生錄取原則：

1、 考生必須參加本省(自治區、直轄市)統一組織的藝術類專業考試并合格。

2、專業考試合格證發放比例不超過我校2017年藝術類專業招生計劃總數的4倍。

3、全面考核，擇優錄取，文理兼收。考生體檢合格，高考文化課考試成績達到考生所在省(自治區、直轄市)劃定的藝術類本科錄取控制分數線，將投檔考生的高考實考成績和藝術類專業校考成績相加合成綜合成績，從高分到低分排序(文理科一起排隊)擇優錄取。綜合成績=高考實考成績+專業考試成績