小孩不笨電影精選(九篇)

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第1篇：小孩不笨電影范文

“家家都有本難念的經(jīng)”?？赐辍?a href="http://www.baojiexiang.com/haowen/2225.html" target="_blank">小孩不笨2》后，我腦海里就蹦出這句俗語(yǔ)。但這“兩本經(jīng)”，顯然過(guò)于沉重，壓得人喘不過(guò)起來(lái)，讓人淚流滿(mǎn)面。下面是為大家精心整理了一些小孩不笨2觀后感，希望你們能夠喜歡，請(qǐng)您閱讀。

小孩不笨2觀后感1孩子生下來(lái)都是一張白紙，父母給上孩子的是什么顏色，孩子就是什么顏色，父母給孩子七彩，孩子的天空就會(huì)有彩虹;父母的臉色是鐵青的，那孩子的天空一定陰暗。成才的爸爸很愛(ài)他，可從小就缺愛(ài)的爸爸連表達(dá)愛(ài)的方式都不會(huì)，用暴力式教育，結(jié)果教育出暴力的孩子。兄弟倆的父母雖然智商情商雙高，但缺乏正確的教育方式，沒(méi)有時(shí)間有效的溝通孩子，孩子困惑;沒(méi)有以身作責(zé)，沒(méi)有專(zhuān)心做表率;沒(méi)有從孩子的角度，去對(duì)待孩子的事情。杰瑞對(duì)生孩子的困惑，是父母老師大人都沒(méi)及時(shí)疏導(dǎo)的，湯姆的優(yōu)勢(shì)不被贊美，好奇卻惹出大禍，直到他寫(xiě)下“學(xué)謙(湯姆)死了”。我真擔(dān)心電視的劇情，湯姆會(huì)跳樓，生怕漏掉任何細(xì)節(jié)，把這個(gè)情節(jié)回看了兩遍。

劇情的最后是湯姆的日記被看，才讓家長(zhǎng)反省，才有了最佳的結(jié)局，成才成了散打冠軍，兄弟倆也都被父母理解。小孩子看來(lái)是天大的事，大人眼里看都是小事，都簡(jiǎn)單化解，我相信兄弟倆一定在人生正確的軌道上走更遠(yuǎn)飛更高!

孩子之間的差距就是父母之間的差距。世界上沒(méi)有不好的孩子，而只有不會(huì)教育的父母。女兒半期考試成績(jī)下降，我馬上在內(nèi)心檢討自己沒(méi)做好，她從小就有良好的習(xí)慣，一直以來(lái)，都獨(dú)立完成作業(yè)，積極主動(dòng)干任何事情(包括家務(wù))，早睡早起?？珊⒆赢吘故呛⒆?，也有松弛的時(shí)候，這次成績(jī)可以說(shuō)是對(duì)我的檢測(cè)，因?yàn)榘肫谝詠?lái)，我從未給她看作業(yè)，只簽字一回。家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)，女兒用期待的眼神看著我，問(wèn)老師都說(shuō)了什么?我告訴她，老師表?yè)P(yáng)她幾次，“優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀小組長(zhǎng)、字跡最工整、作業(yè)完成最好”都有她的名字。我告訴她，老師說(shuō)她是最棒的，只要注意一些事項(xiàng)，就會(huì)超越現(xiàn)在的成績(jī)。她心里美滋滋的，立刻回到她的房間，愉快地拿起書(shū)本，計(jì)劃著以后的學(xué)習(xí)時(shí)間;計(jì)劃著她心中所想要的最佳表現(xiàn);也計(jì)劃這期末考出好成績(jī)。

以后的作業(yè)，我都會(huì)簽名，只是簽個(gè)字而已，還是像以前一樣，她自查有無(wú)做錯(cuò)，她如果做錯(cuò)了沒(méi)發(fā)現(xiàn)、沒(méi)改，那就代表媽媽也錯(cuò)了，也不會(huì)做題，會(huì)不好意思。她自查，是自己的又一次學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)她字亦潦草，我會(huì)簽字后，陪她說(shuō)話(huà)時(shí)不經(jīng)意流露，說(shuō)是老師見(jiàn)到我，夸她上課特別認(rèn)真、作業(yè)字跡工整，然后問(wèn)她是不是?她一定點(diǎn)點(diǎn)頭，第二天，一定會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)。

好孩子是夸出來(lái)的，家長(zhǎng)希望孩子將來(lái)怎么樣?只要往好的方向引導(dǎo)，往好的方面贊美，孩子一定會(huì)朝著那個(gè)方向發(fā)展和成長(zhǎng)，一定會(huì)優(yōu)秀!

感謝老師的講課，也謝謝老師推薦的電視劇，有了您這樣的老師，有我們愛(ài)學(xué)習(xí)的父母!才有被愛(ài)心引導(dǎo)的好學(xué)生!好老師，是我們家長(zhǎng)的航標(biāo)!是學(xué)生們的燈塔!

小孩不笨2觀后感2“小孩不笨”，這四個(gè)字聽(tīng)起來(lái)很新穎。

我是懷著一種期待的心情看完這部電影的。

故事情節(jié)很緊湊，催人淚下。

電影講述了三個(gè)孩子由好變壞，由壞變好的幾個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景。反映了信息社會(huì)，許多家庭面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：父母忙工作，忙賺錢(qián)，缺少同孩子溝通交流。

即使是有限的幾次交流，也不過(guò)是：父母說(shuō)，孩子聽(tīng)，照著做。在大人們看來(lái)，這樣就算是溝通、教育了。

看小孩杰利的演出，父母認(rèn)為是無(wú)聊之舉……

哥哥杰利博客寫(xiě)得好，父母也認(rèn)為是沒(méi)用的折騰……

學(xué)謙體育好，喜歡拳擊，卻遭到父親的暴打……

……凡此種種，代溝越來(lái)越深，越來(lái)越寬，差點(diǎn)就釀成了悲劇。好在劇中父母老師覺(jué)醒很快，才皆大歡喜，以令人振奮的喜劇結(jié)局。

由電影的目光看現(xiàn)實(shí)，我覺(jué)得有很多東西值得我們思考。

在我的同學(xué)中，有很多人真的很了不起，有很多的優(yōu)點(diǎn)，但就是被家長(zhǎng)老師忽略了。大人的觀點(diǎn)很唯一，也很統(tǒng)一，就是一個(gè)答案：讀書(shū)讀得棒才是真的棒，其余的都是假的，不值一提。

為此，家長(zhǎng)心甘情愿，花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢(qián)去給孩子補(bǔ)習(xí)，而從來(lái)不會(huì)問(wèn)孩子愿不愿意。很多時(shí)候是事與愿違，有的甚至適得其反，把孩子對(duì)學(xué)習(xí)僅存的最后一絲興趣，也給磨滅了，還有什么成績(jī)可言?

另外，孩子由好變壞，也有父母自身的原因。

父母該反?。河型⒆舆M(jìn)行心理溝通的經(jīng)歷嗎?能站在孩子的角度思考處理一些問(wèn)題嗎?是不是經(jīng)常同小孩做溝通，是不是不斷的改進(jìn)交流的方式，以求更好的效果?

我堅(jiān)信成才父親的那句話(huà)：“世上沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母?！?/p>

是的，童心生來(lái)就很純潔，可塑性也很強(qiáng)。由于父母的忽略，會(huì)慢慢變遲鈍，甚至麻木。這時(shí)的“家”已經(jīng)不再是家，而只是睡覺(jué)的房子了。

最后我想說(shuō)：不管工作有多忙，為人父母，請(qǐng)多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子吧。他們?nèi)鄙倌欠輴?ài)，那份沉甸甸的愛(ài)!

小孩不笨2觀后感3你明白孩子的心聲嗎?

你真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎?

記得你最后一次稱(chēng)贊你的孩子是什么時(shí)候嗎?

“資源，放錯(cuò)地方就是垃圾;垃圾，放對(duì)地方就是資源”，看過(guò)《小孩不笨2》的觀眾幾乎都有同感。在新加坡，該片成為其史上票房排行第二的本土電影;在香港，又被教育部門(mén)推薦為父母與子女必看電影之一;在內(nèi)地，受第15屆金雞百花電影節(jié)主辦方邀請(qǐng)?jiān)诤贾葑髦袊?guó)首映，看哭了不少家長(zhǎng)。(是的，這天也把我給看哭了)

一部電影，讓人感慨唏噓是起碼的，若是到了讓觀者自省的地步，那就應(yīng)算是成功到“有好處”的地步了。怪不得《小孩不笨2》讓香港當(dāng)局下官令推薦孩子、家長(zhǎng)、教師齊齊觀之。

小孩不笨，那誰(shuí)笨?是那個(gè)叫Jerry的小男孩嗎?剛?cè)雽W(xué)就遭遇性問(wèn)題，不笨才怪。就是親個(gè)嘴，躺在一齊，他女朋友肚子大了!他真誠(chéng)地問(wèn)老師、問(wèn)父母、問(wèn)兄長(zhǎng)、問(wèn)路人，到底女人的肚子是怎樣大的。誰(shuí)會(huì)正視小孩子這樣的問(wèn)題呢?自然是笑話(huà)不斷。最讓我感慨的是那位大肚子老師的回答。瞧她標(biāo)準(zhǔn)的表情變化表演：和藹——驚訝——莫名其妙——有點(diǎn)惱怒——壓著不耐敷衍幾句……

小孩不笨，那個(gè)Jerry的哥哥笨嗎?中學(xué)生，一表人才，酷愛(ài)blog。電影開(kāi)場(chǎng)就是他在臺(tái)上獲獎(jiǎng)的場(chǎng)面，可惜，臺(tái)下的父母是“失望”的，原因很簡(jiǎn)單，這個(gè)獎(jiǎng)僅僅是愛(ài)好類(lèi)的，與“學(xué)習(xí)”無(wú)關(guān)。無(wú)視孩子的興趣(真天性)，一味關(guān)注孩子的“學(xué)習(xí)成績(jī)”。

小孩不笨，那個(gè)最終成為武術(shù)冠軍的小孩笨嗎?單親而貧困的家庭、殘疾而暴力的老爸，你指望孩子發(fā)展成什么樣?當(dāng)仗義都變成缺點(diǎn)，唯一的人性光芒都變成問(wèn)題少年的典型特征，矛盾的爆發(fā)——師生當(dāng)堂武斗、兄弟校外抗暴就變成自然而然的事情了。你說(shuō)，到底誰(shuí)笨?他的父親就不必說(shuō)了，是那個(gè)教育的標(biāo)準(zhǔn)形象“校長(zhǎng)”嗎?是那個(gè)禮貌的標(biāo)準(zhǔn)載體“教師”嗎?是拒絕了他的全新加坡的學(xué)校嗎?唯一不笨的是社會(huì)上的那群小混混。他們最聰明，賞識(shí)他能打，收編旗下，用其所長(zhǎng)。

其實(shí)，我還是有點(diǎn)冷靜的鑒賞力的。都說(shuō)編劇是騙子，演員是瘋子，觀眾是傻子。能夠看穿編導(dǎo)的良苦用心。15小時(shí)的電影，想全方面表現(xiàn)教育問(wèn)題，家庭、學(xué)校、社會(huì)無(wú)一遺漏，窮人、富人;藍(lán)領(lǐng)、白領(lǐng);愚者、智者統(tǒng)統(tǒng)暴露在“鞭撻”刑臺(tái)上。銀幕上是小哥哥被鞭打屁股，銀幕下是眾觀眾被拷問(wèn)職責(zé)。

電影要表達(dá)的意圖很清楚：一切問(wèn)題的核心在于“溝通”!在于“賞識(shí)”!只要人與人之間，尤其是師生之間、父子之間、路人之間、乃至沖突者之間，溝通了，賞識(shí)了，就能夠避免矛盾，一切能夠變得完美。就像那位老師改變了態(tài)度，孩子們就好了;校長(zhǎng)改變了態(tài)度家長(zhǎng)就樂(lè)了;被打劫的老太太改變了態(tài)度，警察帶走的人就不一樣……

看完電影，我上網(wǎng)查閱了些資料，原先在這電影之前還有同名電視劇《小孩不笨》同樣也很精彩。最近京華出版社也出版了《小孩不笨》圖書(shū)，有興趣的家長(zhǎng)能夠去找來(lái)看看。

小孩不笨2觀后感4好久沒(méi)有看電影了，這天看了一下還真的挺好看的?？撮_(kāi)始看的時(shí)候給人家感覺(jué)就是當(dāng)代人的教育問(wèn)題很?chē)?yán)重，那些都是普遍存在的現(xiàn)象，不是付出的不夠多，而是大家都沒(méi)有體會(huì)到他的付出。

首先講一下府老師，很?chē)?yán)格，都是嚴(yán)師出高徒，但是在這位嚴(yán)師的教導(dǎo)下，各個(gè)學(xué)生都是不聽(tīng)話(huà)的，而且各個(gè)都是對(duì)著干，你說(shuō)這個(gè)老師不好吧，他也盡心盡責(zé)了，還自己出錢(qián)幫學(xué)生買(mǎi)字典，要問(wèn)世間有幾個(gè)這樣的老師也不多咦，但是他剛開(kāi)始帶來(lái)是一個(gè)學(xué)生被開(kāi)除，而另一個(gè)學(xué)生則被禮堂公開(kāi)鞭打，這不得不說(shuō)是一種失敗。開(kāi)除意味著這個(gè)爛蘋(píng)果被丟掉，再被撿回來(lái)就能成奇跡，而多少人能創(chuàng)造這樣的奇跡。而公開(kāi)鞭打則讓這個(gè)學(xué)生自尊受到嚴(yán)重的傷害，無(wú)論這位學(xué)生表面上是否改過(guò)。這兩種處罰無(wú)疑斷送了這兩位學(xué)生的前途，斷送了他們就應(yīng)應(yīng)有的前程。作為老師交出這樣的學(xué)生不能不說(shuō)是一種失敗。

校長(zhǎng)就不要說(shuō)，不能說(shuō)她好也不能說(shuō)她壞，但是她卻不能成為這個(gè)學(xué)校里的學(xué)生的榜樣，不能以身作則，還以我的第二語(yǔ)言是馬來(lái)語(yǔ)為借口。老師，長(zhǎng)輩是孩子們的榜樣，模板，沒(méi)有好的模，能刻出多好的板呢。

再來(lái)說(shuō)的是兩個(gè)家庭，首先說(shuō)一下楊家，爸爸媽媽都很厲害，都能帶給給他們很好的物質(zhì)生活，但是他們忘記了當(dāng)代社會(huì)缺少精神生活是不行的，不要以為你說(shuō)了就行了，而是要你的孩子理解你的觀點(diǎn)才行，多說(shuō)無(wú)意?；蛟S這也是當(dāng)前社會(huì)很大的問(wèn)題，就是兩代的代購(gòu)，大人們的感情問(wèn)題也嚴(yán)重影響到孩子的成長(zhǎng)，作為父母不要忘記了，既然把你的孩子帶到這個(gè)世界上，不要忘記給與他們更多的關(guān)注，關(guān)心，而不僅僅僅在意到自己，正如她媽媽說(shuō)的，我們對(duì)他很失望，沒(méi)有想到他對(duì)我們更加的失望。如果不是最后他們看到他們孩子的日記，他們有怎樣明白孩子心里面想的是什么呢。作為社會(huì)的一份子，能成為一位成功人士，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想固然很重要，也是你的亮點(diǎn)之處，但是身為父母，成為一位合格的父母親固然更加的重要

再說(shuō)另一個(gè)單親家庭，爸爸進(jìn)過(guò)監(jiān)獄，兒子也喜歡打架(還能一打幾)，爸爸期望兒子不要步入自己的后塵，而對(duì)兒子拳打腳踢的，這讓兒子更加的不服氣，學(xué)會(huì)了更加的暴力。那個(gè)老板娘一句話(huà)淋漓盡致概括了他爸爸一生的期盼，“他太愛(ài)你了，但是他太不懂的愛(ài)你了”。天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，只是愛(ài)的表達(dá)方式不一樣罷了。他老爸的一句話(huà)也概括了他一生，天下沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。

其實(shí)無(wú)論做人也是一樣的，什么東西都有一種方式，就如另一位老師所說(shuō)的，每個(gè)人身上都有一把鑰匙，只要找到了這把鑰匙，你就能夠打開(kāi)那扇緊閉的們，而每把鑰匙都在自己的身上。每個(gè)人生存都有每個(gè)人的生存方式，只是看這方式如果用。正所謂每個(gè)人的思想決定一個(gè)人的行為，而他的行為也將導(dǎo)致他幸福與痛苦這個(gè)結(jié)果。

用他的話(huà)來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都是由一個(gè)壞孩子和一個(gè)好孩子組成的，看你如何去開(kāi)發(fā)這個(gè)好孩子。每個(gè)人都有每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，看你如何去挖掘，即使是喜歡打架，那也是他的一個(gè)有點(diǎn)，挖掘出來(lái)，它也能往好的方向發(fā)展。

這是一部令人深思的電影，看到后面眼淚就不知不覺(jué)的流出來(lái)了。小孩子偷大人的錢(qián)，不是為了買(mǎi)卡的初衷，而是為了買(mǎi)下爸爸的一個(gè)小時(shí)。多么懂事的一個(gè)孩子。在劇中，他那尋找baby是怎樣有的，很得意。

這是不僅僅僅是一部反思長(zhǎng)輩的教育問(wèn)題，也時(shí)時(shí)刻刻在提醒著我們，關(guān)注你身邊的每一個(gè)人，關(guān)心你什么的人，我們需要?jiǎng)e人的關(guān)注，在關(guān)注別人的同時(shí)，不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng);每種生活都有各種各樣的生活方式，只要找對(duì)方式，多點(diǎn)挖掘，你就會(huì)發(fā)覺(jué)生活原先是如此的完美，幸福。

小孩不笨2觀后感5這是我期待很久的一部電影。前幾天終于看到了這部電影，果然它沒(méi)有讓我失望。正是由于等待的艱辛，真正看到這部電影才感到難能可貴。我首先要感謝我的北京的網(wǎng)友，是她陪我一起等待，并把她搜集的關(guān)于小2的信息與我分享，使我原本枯燥的等待過(guò)程充滿(mǎn)了樂(lè)趣。我還要感謝在網(wǎng)上分享bt種子的網(wǎng)友，是他們無(wú)私的精神使我第一時(shí)間看到了這部電影。

不光是小孩不笨系列，我發(fā)現(xiàn)梁智強(qiáng)的電影都很有教育意義，他總是通過(guò)一種通俗易懂的方式向人們傳達(dá)一種信息，灌輸一種理念。而且他的觀點(diǎn)很明確，提倡什么，反對(duì)什么一目了然。我感覺(jué)這樣的電影才是真正值得去看，去宣傳，去炒作的電影。尤其在這個(gè)商業(yè)氣息很濃的時(shí)代，真正想拍出一些經(jīng)典片子實(shí)在不易。然而梁智強(qiáng)做到了，他秉承了自己電影的一貫風(fēng)格，用他特有的語(yǔ)言去詮釋對(duì)電影的理解?？此碾娪澳銜?huì)笑，笑過(guò)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)電影中的例子在生活中比比皆是，只是他用一種夸張的手法表現(xiàn)出來(lái)?？此碾娪澳銜?huì)哭，哭過(guò)后你會(huì)反思，原來(lái)現(xiàn)實(shí)中也有很多人或事可以令我們感動(dòng)，只是我們的冷漠禁錮了我們感情。

坦率的講，看這部電影我哭了3次。也許有人說(shuō)你太脆弱了。但我不這么認(rèn)為，我倒是覺(jué)得這是感情的真實(shí)流露。我們沒(méi)有必要強(qiáng)忍淚水，因?yàn)樗_實(shí)值得我們?nèi)チ鳒I，它的劇情確實(shí)觸動(dòng)了我們的心靈，使我們產(chǎn)生了共鳴。我對(duì)電影中的一句臺(tái)詞印象特別深刻“我在你們眼里就是一無(wú)是處，不管我做什么你們都覺(jué)得不好，不管我做的多好你們都覺(jué)得不夠”我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)出了我們的心聲?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)大多只有一個(gè)孩子，他們望子成龍，望女成鳳的心情是可以理解的，但是他們的教育方式卻存在著問(wèn)題。他們總是向我們提出很高的要求，總是期望我們能做的更好。而對(duì)我們作出的成績(jī)卻很少給與肯定。小2就是要告訴家長(zhǎng)如何去賞識(shí)自己的孩子。電影開(kāi)頭的幾段話(huà)很讓人尋味“你最后一次稱(chēng)贊別人是在幾時(shí)，你最后一次被別人稱(chēng)贊是在幾時(shí)?很久了，對(duì)嗎?”記得有一個(gè)鏡頭，tom給爸爸把修好筆記本送過(guò)去，爸爸不但沒(méi)有謝他，還責(zé)備他把電腦弄壞了。相信有很多人也有類(lèi)似經(jīng)歷吧，本來(lái)做了件好事，不但沒(méi)得到表?yè)P(yáng)反而受到責(zé)備，久而久之，兩代人之間的隔閡就產(chǎn)生了。

從對(duì)梁智強(qiáng)的采訪中我們了解到，之所以時(shí)隔四年才推出小孩不笨2，是因?yàn)榱簩?dǎo)一直沒(méi)有找到合適的劇本。眾所周知，小1上映的時(shí)候曾創(chuàng)下了新加坡票房的紀(jì)錄，并成為新加坡有史以來(lái)第2賣(mài)座的本土電影。后來(lái)又改編成電視劇被更多的觀眾所熟悉。電影，電視的熱播使三位小主角紅遍了東南亞。對(duì)于這么一部經(jīng)典的電影來(lái)說(shuō)，拍他的續(xù)集確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。相對(duì)于小1對(duì)畸形教育的針砭來(lái)說(shuō)，小2主要探討的是子女與父母溝通以及子女教育問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可謂是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，不光在新加坡，在中國(guó)也很普遍。用電影里的話(huà)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)與小孩之間溝通的那扇門(mén)已經(jīng)關(guān)了，而打開(kāi)這扇門(mén)需要一把鑰匙，這把鑰匙就是多看他們的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)，簡(jiǎn)言之就是賞識(shí)教育。賞識(shí)教育是由廣東的一個(gè)教育家周宏首先提出來(lái)的，梁導(dǎo)非常欣賞周教授的賞識(shí)教育，并從他的理論中受到啟發(fā)最終拍成了我們現(xiàn)在看到的小孩不笨2?？梢哉f(shuō)小孩不笨2是成功的，它在新加坡上映期間再次刷新了小1的票房紀(jì)錄，并得到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

有人問(wèn)我，你覺(jué)得小2中誰(shuí)演得最好。有人會(huì)說(shuō)創(chuàng)銳演得好，他把一個(gè)孩子從好變壞最后又重新找回自我的過(guò)程演繹的淋漓盡致。有人會(huì)說(shuō)賜健演得好，他成功塑造了一個(gè)叛逆少年的形象。有人會(huì)說(shuō)梁文宗演得好，他活潑可愛(ài)，既懂事又頑皮。但我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很難回答。因?yàn)閯≈械拿總€(gè)演員都很出色，一部好的電影是全體演員以及劇組工作人員共同努力的結(jié)果。除了三個(gè)小演員外，成才的父親給我留下的印象最深，他深?lèi)?ài)著自己孩子，卻不知如何表達(dá)自己的愛(ài)。為孩子夾菜，孩子卻不喜歡吃。他為了不讓孩子重蹈覆轍，反對(duì)成才練武，去銷(xiāo)毀李小龍的光碟，又遭到孩子抵制。他為了表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，嘗試著開(kāi)口說(shuō)Iloveyou，卻下了成才一跳。為了討好孩子，用自己僅存存的20元錢(qián)給孩子買(mǎi)了個(gè)書(shū)包，孩子卻并不喜歡。為了讓孩子能有書(shū)讀，不會(huì)寫(xiě)字的他竟把申請(qǐng)書(shū)抄了100多份發(fā)到各個(gè)學(xué)校，結(jié)果全部被拒絕。最后為了幫孩子解圍而被人推下樓梯而傷到頭部。成才父親的這些行為中都寄托了對(duì)兒子深深的愛(ài)，然而他始終沒(méi)有找到打開(kāi)孩子心靈之門(mén)的鑰匙，因此直到他即將離去時(shí)孩子才真正理解父親的良苦用心，可是為時(shí)已晚。

我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，小孩不笨系列似乎一直在強(qiáng)調(diào)華語(yǔ)的重要性。眾所周知，新加坡人中有70%以上是華裔。但是在新加坡的年輕人中，有越來(lái)越多的人不能說(shuō)一口流利的華語(yǔ)，他們平時(shí)交談基本上用英語(yǔ)。雖然華語(yǔ)作為一門(mén)必修課目在各個(gè)中小學(xué)開(kāi)設(shè)，但他的重要性卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如英文和數(shù)學(xué)。梁導(dǎo)正是想通過(guò)這部電影來(lái)喚起人們學(xué)習(xí)華語(yǔ)的熱情，告誡新加坡的華裔不要忘記自己的祖先，自己的文化。

片中把變壞的孩子比喻成爛蘋(píng)果，這種說(shuō)法我還是第一次聽(tīng)說(shuō)。但是我覺(jué)得這種比喻通俗易懂而且很貼切。從一個(gè)好蘋(píng)果變成一個(gè)爛蘋(píng)果，是外在因素和自身因素共同作用的結(jié)果，一個(gè)孩子的變壞也是這樣造成的。與壞孩子接觸久了，自己又禁不住誘惑所以就慢慢變壞了。但蘋(píng)果變壞了是不是就只能丟掉了呢?其實(shí)不然，我們只需要把壞的部分切掉，蘋(píng)果還是可以吃的。對(duì)于那些壞孩子也是這樣，家長(zhǎng)和老師只要循循善誘，采取合適的方法去開(kāi)導(dǎo)他們，他們終究會(huì)變成好孩子的。

第2篇：小孩不笨電影范文

當(dāng)主人翁杰利說(shuō)：“爸爸，我偷阿姨的錢(qián)是為了要買(mǎi)爸爸一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，讓爸爸去看我的演出！”時(shí)，我流了淚，因?yàn)樗陌职终f(shuō)過(guò)：看，我一小時(shí)的演講就值500元啊！所以杰利才會(huì)偷別人的錢(qián)！看，一個(gè)小孩子的天真想法，在大人眼中卻是多么骯臟不堪的做法！

當(dāng)杰利的媽媽流著眼淚看學(xué)謙（杰利的哥哥）的博客時(shí)，我又流了淚，淚水如決堤的河水滾了出來(lái)。一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，在大人眼里卻是缺點(diǎn)。一個(gè)在孩子眼里的“惡魔”，在大人眼里卻如天使一般純潔，美好。看！大人永遠(yuǎn)是那么“膚淺”！

看著它，我不得不掉下眼淚。我為成才父親對(duì)成才的愛(ài)落淚；為杰利想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣；為學(xué)謙媽媽為了兒子辭去工作而哭泣；為了學(xué)謙父親為了兒子下跪而哭泣；更為兩代人之間不能互相理解而哭泣。

當(dāng)學(xué)謙把修好的筆記本電腦送給他的爸爸時(shí)，他爸爸卻批評(píng)了他?？?！父母永遠(yuǎn)不懂孩子的心！好心當(dāng)成驢肝肺！是啊！蘋(píng)果壞了，把壞的一部分削掉，不是還有好的一部分嗎？可是，一旦扔了，就什么也沒(méi)有了！放棄了，也就什么都完了！

世人都說(shuō)：可憐天下父母心！

我卻要說(shuō)：可憐天下孩子心！

看罷這部電影我才明白了，父母子女之間，連接他們的并不是責(zé)任，而是他們之間的愛(ài)。同時(shí)也明白了所謂的“我是你的（父母/孩子）我了解你”什么的只是一廂情愿。沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突；沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì)；沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛(ài)；沒(méi)有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么；沒(méi)有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。

現(xiàn)在，我只希望，我的父母也可以看看這部電影。我希望他們能通過(guò)《小孩不笨2》和我一樣體會(huì)到什么。我希望，我們彼此的愛(ài)會(huì)更加有價(jià)值。希望這種愛(ài)不會(huì)因?yàn)椤安欢娜绾稳?ài)”而產(chǎn)生更多的悲劇。

第3篇：小孩不笨電影范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生；社會(huì)位移；解決策略

學(xué)生是一個(gè)生活在學(xué)校、家庭和同輩群體這三個(gè)相對(duì)獨(dú)立存在的小社會(huì)中的特殊群體，同時(shí)扮演著學(xué)生、孩子和同學(xué)伙伴的角色。學(xué)生能否順利進(jìn)行社會(huì)位移，決定著他們是否能夠順利健康的成長(zhǎng)。本文就電影《小孩不笨》中學(xué)生在社會(huì)位移中出現(xiàn)障礙的原因進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決策略。

一.相關(guān)概念

1.“社會(huì)位移”是由南師大吳康寧教授根據(jù)美國(guó)學(xué)者菲蘭（Phelan，P.）等人所做研究翻譯過(guò)來(lái)的。菲蘭把學(xué)生從一種“社會(huì)環(huán)境”移入并適應(yīng)另一種“社會(huì)環(huán)境”的現(xiàn)象（比如，放學(xué)后回到家中）稱(chēng)之為“越界”，即吳教授所說(shuō)的“社會(huì)位移”[1]。

2.成功的社會(huì)位移

菲蘭通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)， 存在四種不同類(lèi)型的社會(huì)位移現(xiàn)象[2]。

第一類(lèi)：和諧的多重世界/順暢的越界。

第二類(lèi)：失協(xié)的多重世界/可設(shè)法實(shí)現(xiàn)的越界。

第三類(lèi)：失協(xié)的多重世界/碰運(yùn)氣的越界。

第四類(lèi)：邊界互閉/無(wú)望實(shí)現(xiàn)的越界。

第一類(lèi)學(xué)生所處的三個(gè)小社會(huì)中，文化結(jié)構(gòu)比較溫和，面臨的規(guī)范、行為方式和價(jià)值觀念也不矛盾。在電影中，EM1的學(xué)生就屬于第一類(lèi)，因?yàn)樗麄兂煽?jī)好，所以是老師眼里的寶，家長(zhǎng)心中的驕傲，在同伴中自我感覺(jué)良好，就算他們犯了錯(cuò)，老師家長(zhǎng)也不忍責(zé)備他們；第二類(lèi)學(xué)生面臨的規(guī)范、行為方式和價(jià)值觀念會(huì)有矛盾和沖突，但是學(xué)校、家庭和同輩群體三者之間還是有交集的，因此通過(guò)調(diào)試也可以位移；問(wèn)題較大的是第三類(lèi)和第四類(lèi)，學(xué)生面臨的規(guī)范、行為方式和價(jià)值觀念差異顯著或相背離，最終導(dǎo)致位移發(fā)生的可能性非常小或無(wú)法位移。本文主要就后兩類(lèi)進(jìn)行分析。

二.影響學(xué)生社會(huì)位移的因素

1. 孩子生活在兩個(gè)不同的社會(huì)環(huán)境中：一個(gè)是成人世界-父母、老師、親戚等；另一個(gè)是同齡的孩子世界-朋友、一起玩耍的伙伴及學(xué)校的集體。每個(gè)群體都有自己外在或內(nèi)在的規(guī)則，都有自己的社會(huì)組織性，對(duì)每一位群體成員都有一定的要求和期望[3]。電影中的國(guó)彬、文福和Terry就是一個(gè)小群體。他們相互之間潛移默化的影響著，產(chǎn)生的效力反而更深刻，所以同輩群體的影響力在孩子心中更易接受。

成年人經(jīng)常會(huì)或多或少地被排除在青少年群體之外。一個(gè)極端是，這些同齡孩子可能會(huì)與成年人發(fā)生公開(kāi)的沖突；另一個(gè)極端是孩子和成人的期望保持絕對(duì)的一致，他們的行為是父母計(jì)劃的結(jié)果?！缎『⒉槐俊返腡erry因?yàn)榧彝l件比較優(yōu)越，什么事情都不用他自己做，完全聽(tīng)從媽媽的安排，是個(gè)完全依照他媽媽布置好的軌跡走路的小木偶。

2.學(xué)校本該是幫助孩子溝通孩子世界和成人世界的橋梁。但由于學(xué)校和家庭的功能不一樣，學(xué)校不是把學(xué)生當(dāng)做個(gè)體而是當(dāng)做群體來(lái)教育他們，推動(dòng)他們向成人世界的發(fā)展。在孩子心中，學(xué)校是一個(gè)外表友善、實(shí)則無(wú)情殘酷的監(jiān)獄，所以，就會(huì)出現(xiàn)電影中那樣，明明是EM1的學(xué)生犯了錯(cuò)，老師卻根本不相信EM3的學(xué)生說(shuō)的話(huà)，而直接認(rèn)定是后者的過(guò)錯(cuò)。老師之所以下此定論是因?yàn)樵谒麄冄劾?，學(xué)習(xí)好的學(xué)生不會(huì)做錯(cuò)事，就算做錯(cuò)了也無(wú)所謂，因?yàn)槿思覍W(xué)習(xí)棒。只要學(xué)習(xí)棒，一切就OK。

3.父母是孩子的第一任教師。孩子會(huì)在不知不覺(jué)中模仿著自己的父母。馬克思指出：“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接和間接進(jìn)行交往的其他人的發(fā)展?！痹诮逃鐣?huì)學(xué)中，普遍的觀點(diǎn)是將家庭視為一個(gè)具有“面對(duì)面”交往特點(diǎn)的初級(jí)群體[4]。家庭教育在孩子的整個(gè)人生發(fā)展中具有非常重要的地位。電影中三個(gè)小主角的家庭情況各不相同，Terry的家庭教育方式就是權(quán)威型教育，孩子要做什么全由媽媽安排好；國(guó)彬的媽媽則是為了孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)勁了心思，但是她沒(méi)有去挖掘孩子真正喜歡的東西和特長(zhǎng)，只關(guān)注他的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)不好就沒(méi)有了一切；文福的媽媽因?yàn)橐_(kāi)店，完全顧不上他。他除了要幫媽媽顧店，還要照顧弟弟，他是處在一種散養(yǎng)式的家庭教育環(huán)境中。

三、相關(guān)對(duì)策和建議

1.同齡群體的潛移默化作用非常重要。與家庭和學(xué)校不同，同齡群體不是社會(huì)正式的和制度化的團(tuán)體。它們沒(méi)有法律的限定，沒(méi)有正式的社會(huì)功能和責(zé)任，但它們貫穿在孩子整個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)孩子走向社會(huì)起著非常重要的教育功能。孩子們是否被同齡人接受非常重要。

2.家長(zhǎng)應(yīng)營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，不要只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不去發(fā)掘孩子的天賦，對(duì)孩子的期望要適度。如果期望值超出孩子的能力范圍，會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的壓力，效果反而適得其反。家長(zhǎng)應(yīng)多跟孩子溝通，關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，尊重他們的想法，多鼓勵(lì)而非重批評(píng)，盡力幫孩子順利的完成社會(huì)位移。

3.學(xué)校除給孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，還要多進(jìn)行反思。學(xué)校不能只為追求升學(xué)率就棄其他于不顧，教師也不要只盯著如何完成教學(xué)計(jì)劃這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。教師必須完成社會(huì)所賦予的這一任務(wù)，否則其自身便得不到社會(huì)的認(rèn)可，不成其為教師。由于教育是教師對(duì)學(xué)生的身心施加影響的一種精神活動(dòng)，學(xué)生不是機(jī)器，而是活生生的人，因此，教師要設(shè)身處地的為學(xué)生考慮。

參考文獻(xiàn)：

[1][2] 吳康寧.教育社會(huì)學(xué).北京：人民教育出版社，1997：226-227.

第4篇：小孩不笨電影范文

那么，在孩子的自由成長(zhǎng)與教育體制有矛盾的時(shí)候，父母該做些什么呢?我覺(jué)得這個(gè)電影提出的，就是這個(gè)問(wèn)題，值得我們思考。

電影故事里有三個(gè)主人公，這三個(gè)小朋友各有各的特點(diǎn)，父母也有各自的特點(diǎn)。三個(gè)孩子分別來(lái)自三個(gè)不同的社會(huì)階層――私企業(yè)主、中產(chǎn)階級(jí)，以及普通勞動(dòng)者。他們各自面臨不同的問(wèn)題，所謂家家有本難念的經(jīng)。私企業(yè)主有錢(qián)，但孩子卻很軟弱。中產(chǎn)階級(jí)家庭父母奮斗很努力，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)卻上不去。普通勞動(dòng)者家庭孩子成績(jī)不好，但是講義氣，能干。所以，這個(gè)時(shí)候我們就想起托爾斯泰不朽的名言：“幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”但是整個(gè)電影看下來(lái)，雖然各家父母小孩之間的矛盾問(wèn)題看似不同，其實(shí)有兩點(diǎn)卻是一致的。

第一點(diǎn)，是學(xué)校很粗暴，基本上唯一的衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，便是考試分?jǐn)?shù)的高低。里面有個(gè)細(xì)節(jié)，老師發(fā)試卷，底下孩子們幾家歡樂(lè)幾家愁，那個(gè)叫國(guó)斌的孩子，抬不起頭來(lái)，只好去跳樓。幸好被一群警察沖掉了。這個(gè)時(shí)候，我們作為家長(zhǎng)，就要呼吁：學(xué)校的教學(xué)、評(píng)價(jià)，是不是可以人性化一點(diǎn)，多元一點(diǎn)?畢竟每個(gè)孩子是不一樣的，是獨(dú)特的，既然承認(rèn)孩子的獨(dú)特性，怎么可以用同一種尺度來(lái)衡量一切孩子呢?我看過(guò)三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，覺(jué)得很難做，我是高中語(yǔ)文教師，有些題目我也看不懂。這可如何是好?

我比較反對(duì)家長(zhǎng)的這樣一種說(shuō)法：社會(huì)如此，孩子必須適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。換句話(huà)說(shuō)，大家都這樣，你能怎么辦?我在反對(duì)這樣的意見(jiàn)時(shí)，經(jīng)常遭到小學(xué)生家長(zhǎng)和初中生家長(zhǎng)的嘲笑，他們說(shuō)，你是現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)的，當(dāng)你家菜蟲(chóng)將來(lái)讀小學(xué)，看你還嘴硬。將來(lái)我還會(huì)不會(huì)嘴硬，我不知道，但我現(xiàn)在覺(jué)得，家長(zhǎng)是成年人，在孩子成年之前，應(yīng)該為他承擔(dān)一些壓力。尤其是應(yīng)試教育、唯分?jǐn)?shù)論十分嚴(yán)重的時(shí)候，家長(zhǎng)至少自己要明白，考高分的，也許并非最有出息的孩子。因?yàn)橐粋€(gè)人是有多元智能的，筆試的分?jǐn)?shù)僅能反映他某一種智能，即應(yīng)試的智能。喬布斯是輟學(xué)的，比爾?蓋茨也是輟學(xué)的。甲骨文公司的老板回到耶魯大學(xué)去演講，說(shuō)，你們讀到博士、博士后，出來(lái)無(wú)非給我打工，而我是輟學(xué)的，盡快輟學(xué)吧。主持演講的耶魯大學(xué)校長(zhǎng)只好把這個(gè)老總趕下臺(tái)。家長(zhǎng)明白這一點(diǎn)，就不會(huì)成為另一座壓著孩子去應(yīng)試的大山。電影中那位身為自領(lǐng)的母親，就是這樣一個(gè)母親，她用嚴(yán)酷的體罰，催促孩子學(xué)習(xí)，可是，她不知道，她孩子的天份不在數(shù)學(xué)，而在美術(shù)啊。

所以，我們作為父母，要有自己的主見(jiàn)，千萬(wàn)不要被考試牽著鼻子走。當(dāng)然，也不宜灌輸孩子們輟學(xué)的念頭，其中分寸的拿捏，非常微妙。我希望我將來(lái)能夠慢慢學(xué)習(xí)，慢慢實(shí)踐。

第二點(diǎn)，家長(zhǎng)要瞳得孩子。孩子不是縮小的成年入，孩子有一個(gè)自己的世界。這個(gè)世界，我曾用“萬(wàn)物有靈”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。比如說(shuō)，3～6歲的孩子，經(jīng)常會(huì)有驚人的話(huà)語(yǔ)。我經(jīng)常記錄我家傻孩子菜蟲(chóng)的語(yǔ)言，這些語(yǔ)言，天真未鑿，匪夷所思。這便是他們天才的創(chuàng)造。菜蟲(chóng)一天說(shuō)，下雨天的傘叫雨傘，出太陽(yáng)叫陽(yáng)傘，下雪天叫雪傘。有一次我跟菜蟲(chóng)講故事，說(shuō)云朵是月亮的被子。菜蟲(chóng)反問(wèn)道：“那月亮為什么不疊被子呢?”為什么這個(gè)年齡段孩子的話(huà)語(yǔ)那么稚嫩可愛(ài)，可是幾年小學(xué)讀出來(lái)，就一口新聞聯(lián)播腔呢?這是需要思考的問(wèn)題。

第5篇：小孩不笨電影范文

采訪支持：日照東港區(qū)婦聯(lián)

快樂(lè)幼兒園是孫秀云和老公王洪玉一起辦的。沒(méi)想到，在這樣一個(gè)特別普通的村子里，竟然有一個(gè)如此充滿(mǎn)理想與希望的幼兒園，小編不僅被驚呆了，而且被震撼了！辦園之初，孫秀云拿出了這幾年的積蓄去外地學(xué)習(xí)，并且與“最家長(zhǎng)”雜志特別吻合的是，她發(fā)現(xiàn)，很多孩子的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的問(wèn)題。她決心要自己成長(zhǎng)，也帶著家長(zhǎng)們成長(zhǎng)。

孫秀云開(kāi)始梳理自己和父母的關(guān)系。她把小時(shí)候那些不好的感受統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)了下來(lái)。寫(xiě)出來(lái)了，累積的情感就得到了發(fā)泄，擋在她和爸爸媽媽之間的情感鴻溝也慢慢在縮小。

孫秀云花了四千多塊錢(qián)買(mǎi)了個(gè)投影儀，去村里給家長(zhǎng)們放電影，放《小孩不笨》時(shí)好多家長(zhǎng)都看哭了。為了能跟家長(zhǎng)們進(jìn)行更深入的交流，孫秀云決定成立“快樂(lè)媽媽讀書(shū)會(huì)”，時(shí)間定在每周五晚上。她給親朋好友們發(fā)信息、打電話(huà)，王洪玉開(kāi)著車(chē)去各個(gè)村拉人。一開(kāi)始，好多媽媽想來(lái)，可家里的男人不同意：還不是一群老娘們湊一起拉大天，有的人還以為她搞傳銷(xiāo)呢！可來(lái)過(guò)幾次后，男人們嘗到了甜頭：媳婦不怎么嘮叨了，在人前知道給自己留面子了，對(duì)孩子也溫柔了。男人們也開(kāi)始支持：周五啦，吃了飯快學(xué)習(xí)去吧！

一天，上小班的格格抱著媽媽的腿死活不讓走。孫秀云摸著格格的頭，問(wèn)了半天才弄明白：格格的爸爸外出打工后，就和媽媽離婚了，今天媽媽也要去上班，格格擔(dān)心媽媽也不回來(lái)了！孫秀云拉住格格媽聊了好久。格格媽同意以后不再為撫養(yǎng)費(fèi)的問(wèn)題和孩子爸爸吵架了，這樣受傷害的是孩子。孫秀云還給格格爸打了將近一個(gè)小時(shí)的電話(huà)，她理解格格爸為什么放著好日子不過(guò)，找個(gè)比自己大的女人，幫人家養(yǎng)孩子：格格爸和格格媽都是單親家庭，倆人都缺愛(ài)，可格格媽愛(ài)得太緊了，有時(shí)跟蹤格格爸，這讓他感覺(jué)窒息，他只好逃離。有人理解他，這個(gè)大男人哭了起來(lái)。他愿意聽(tīng)孫秀云的話(huà)，盡管倆人分開(kāi)了，可他依舊經(jīng)常來(lái)看孩子，給孩子一點(diǎn)不少的愛(ài)，他不能讓女兒再重復(fù)自己的路了。

第6篇：小孩不笨電影范文

《永不妥協(xié)》是2000年上映的一部美國(guó)電影，由史蒂文·索德伯格執(zhí)導(dǎo)，朱莉婭·羅伯茨、阿爾伯特·芬尼、艾倫·艾克哈特等主演。該電影改編自真實(shí)事件，描述了一個(gè)沒(méi)有法律背景的單身母親，歷盡艱辛，以永不妥協(xié)的勇氣和毅力打贏了美國(guó)有史以來(lái)最大的一宗民事賠償案。下面由小編來(lái)給大家分享永不妥協(xié)觀后心得，歡迎大家參閱。

#永不妥協(xié)觀后心得1#最近幾天，我看了一部名叫《永不妥協(xié)》的英文電影。

片中講述了一名叫艾琳的三個(gè)孩子的單身母親為了養(yǎng)家糊口而來(lái)到馬克西事務(wù)所求職。那里的老板在經(jīng)過(guò)面試后，只讓艾琳做了個(gè)小小的檔案員。在一個(gè)烈日炎炎的中午，艾琳在整理資料檔案時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一份未寫(xiě)完的檔案。上方寫(xiě)的是關(guān)于PGE公司污染水源，排放六價(jià)鉻導(dǎo)致辛克利居民飲水中毒而大多患有腸胃病的記錄和病歷表。

艾琳看過(guò)這些資料后，下定決心要為當(dāng)?shù)鼐用裼懟毓?，維護(hù)當(dāng)?shù)鼐用竦臋?quán)益與健康。她駕車(chē)風(fēng)風(fēng)火火地趕到污染水區(qū)辛克利，做了第一次全面的調(diào)查。事實(shí)證明，這兒的居民的確是環(huán)境污染的受害者，那里的居民正因常年飲用內(nèi)含六價(jià)鉻的水，大部分人都患上了腸胃疾病。

艾琳用她的真誠(chéng)和毅力，執(zhí)著和職責(zé)感，取得了居民的信任，在經(jīng)過(guò)了艱苦的調(diào)查后，艾琳成功的找到了634名原告，將被告84封反駁書(shū)全部駁回，最終艾琳在法庭上徹底地打敗了污染水源的PGE公司，創(chuàng)造了美國(guó)歷史上同類(lèi)民事案件的賠償金額之最，達(dá)3。33億美元。

透過(guò)這部影片，我明白了堅(jiān)持就是勝利，在以后的生活中，我要學(xué)習(xí)艾琳這種遇到困難不退縮，用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝困難，取得最終的勝利。

#永不妥協(xié)觀后心得2#微博上無(wú)意看到女生必看的10部電影，尊嚴(yán)—《永不妥協(xié)》，風(fēng)行里搜索一下，慶幸還能有高清點(diǎn)播，反正周五晚上還有大把時(shí)間，何不就打發(fā)看著。

一開(kāi)始就是女主角在面試工作，隨意自然，甚至可以用粗俗簡(jiǎn)單咩有什么專(zhuān)業(yè)知識(shí)描述，就是有點(diǎn)姿色三個(gè)孩子的個(gè)性媽?zhuān)缓缶褪敲嬖囋夜ぷ?，還出車(chē)禍。還以為又是一些無(wú)聊故事套。后來(lái)慢慢看下，卻一點(diǎn)快進(jìn)都不舍得按。

一個(gè)女人，曾經(jīng)選過(guò)“選美皇后”，也曾經(jīng)有很多夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，也有很多自己的抱負(fù)一一兌現(xiàn)?？墒呛髞?lái)她遇到一個(gè)男人，又遇到另外一個(gè)男人，兩個(gè)破碎的婚姻，帶給她只是七歲兒子，六歲女兒，還有一個(gè)8個(gè)月大的baby，男人逃之夭夭，而六年的黃臉婆生活讓她失業(yè)，面臨一個(gè)個(gè)拒絕的面試官，還有車(chē)禍帶來(lái)的17000貨款，身上只有10幾美元，可是她深?lèi)?ài)著她三個(gè)孩子，毅然決然踏進(jìn)艾德辦公室，硬是給自己找了份在律師事務(wù)所打雜的工作。

也許就像她自己說(shuō)的，她沒(méi)上過(guò)法學(xué)院，她不懂得法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可是，這是她找到的一份工作，一份收獲別人一點(diǎn)一滴尊重的工作。她真心付出，即使通宵熬夜，犧牲家庭孩子的時(shí)間，接到威脅莫名電話(huà)，她也不曾退步懷疑。

周?chē)虏幌矚g她的著裝打扮，只有她接受改變，才能融入他們的圈子中，可是她不接受妥協(xié)，因?yàn)樗X(jué)得這樣子穿著打扮讓她窈窕動(dòng)人，她很喜歡，為什么要改變，為什么要妥協(xié)，就是為了這些無(wú)所謂的言語(yǔ)與刻意嗎?

她的老板也不喜歡她的著裝，更多的是她坦白的話(huà)語(yǔ)，沖動(dòng)的性格，甚至說(shuō)粗話(huà)大聲吵鬧的習(xí)慣，總認(rèn)為這樣子跟這個(gè)律師環(huán)境不符合，可是她不接受妥協(xié)，因?yàn)樗褪沁@樣子的性格，敢作敢為，敢說(shuō)敢當(dāng)，她也想當(dāng)個(gè)細(xì)聲細(xì)語(yǔ)的女孩，可是歲月生活改變了她，她就是這樣子的她，她很自在，為什么要改變，為什么要妥協(xié)，就是為了這些所謂的繁文縟節(jié)嗎?難道人不能活得自在自然，正是她的坦誠(chéng)熱情打動(dòng)了643名原告，贏得他們的信任與尊重，這就是她，活生生的她。

她的孩子更不喜歡她的加班熬夜，這樣子?jì)寢尵蜎](méi)時(shí)間陪他們吃晚飯，像其他小孩子爸媽一樣跟他們周末玩，甚至很多天都不見(jiàn)媽媽的身影，他們不喜歡媽媽工作，賭氣悶氣，可是她也不能妥協(xié)，雖然孩子也許不懂得她現(xiàn)在所做的工作，可是為了生活，更多的是為了她自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，她只能選擇時(shí)間釋?xiě)?。后?lái)一個(gè)鏡頭很感動(dòng)，在她通宵整理文件躺在沙發(fā)上時(shí)，她八歲男孩在翻看著媽媽的文件，“這個(gè)女孩跟我一樣大，可是她生病了”，“嗯”“所以媽媽在幫她拿到賠款這樣子她就能治病了”，“可是她媽媽怎么不幫她”，“因?yàn)樗龐寢屢膊×恕！毙∧泻⒙?tīng)完看著他媽媽疲憊的眼睛，放下文件，踏出門(mén)外，“我給你帶早餐，你想吃什么，雞蛋好嗎?”我知道，他幼小的心靈也許裝不了太多東西，可是他明白了媽媽的苦衷，進(jìn)而支持媽媽的工作。

她的新男友也不喜歡她的工作，在6個(gè)月的容忍之后，也提出條件，要不辭職，要不換男友，她真心喜歡他，可是在她一而再妥協(xié)兩次之后，她不再想只會(huì)給男人服務(wù)，只會(huì)在這種雙向選擇題面前妥協(xié)，她愛(ài)她的工作，她想追求真正屬于她的工作。

很多的時(shí)候，我們總會(huì)面對(duì)很多妥協(xié)，父母想要你就讀的學(xué)校，學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，就職的工作，周?chē)笥严胍憬煌呐笥?，親戚想要你的工作，周?chē)腥藢?duì)你的各種評(píng)判。曾經(jīng)有一個(gè)男性朋友就這樣跟我說(shuō)過(guò)，你只是女生，壓力根本沒(méi)有我們大，因?yàn)槟銈兊搅?5、26歲就準(zhǔn)備嫁人了，你們沒(méi)有父母家庭的壓力，所以你們沒(méi)必要那么辛苦。這就是男性對(duì)我們的理解，當(dāng)然不能一概而論，但也是大多數(shù)男性的心聲，還有我們父母的期望，找到一份安穩(wěn)工作看準(zhǔn)準(zhǔn)一個(gè)男生到了一定年齡就可以嫁了，也許還有一部分女性也是這樣子期待看待自己的生活?

難道我們就應(yīng)該選擇妥協(xié)，選擇這一條中規(guī)中矩的路嗎?然后也步上離婚，也許沒(méi)那么糟糕，睜一只眼閉一只眼的生活，可憐巴巴的生活，黃臉婆的生活，抑或單調(diào)無(wú)聊的生活，一點(diǎn)一滴磨滅我們的激情夢(mèng)想。

女主角是幸福，因?yàn)樗业剿约赫嫘南矚g的工作，即使沒(méi)有專(zhuān)業(yè)技能，重要的是你對(duì)一件事的激情與熱枕，那么其他的就都是浮云了。后來(lái)她收獲老板的肯定與信任，同事的欽佩與喜歡，男友的理解與愛(ài)，孩子的支持與愛(ài)，更重要的是，她自己的價(jià)值，她熱愛(ài)的事業(yè)，她得到應(yīng)有的尊重，是她的永不妥協(xié)，給她贏得這所有的 一切。

#永不妥協(xié)觀后心得3#前幾天看了一部律政電影《永不妥協(xié)》，這部電影根據(jù)真實(shí)事例改編，主要講一個(gè)兩次婚姻失敗，撫養(yǎng)三個(gè)孩子卻遭遇失業(yè)的女子Erin在一次以為勝券在握的官司中敗訴后，他的受理律師出于內(nèi)疚而收留其在自己的律所中工作，而Erin在整理一個(gè)房地產(chǎn)糾紛案件時(shí)發(fā)現(xiàn)了端倪，從而更發(fā)現(xiàn)了電力公司PE&G向辛克利鎮(zhèn)的居民隱瞞水污染的問(wèn)題，于是Erin以勇氣和毅力搜尋電力公司的罪證并說(shuō)服當(dāng)?shù)鼐用裣蚍ㄔ禾崞鹪V訟，最后打贏了美國(guó)有史以來(lái)最大的一宗民事賠償案。

看完這部影片，除了女主人公的堅(jiān)持和膽識(shí)令我佩服之外，我看到的還有美國(guó)的公益訴訟的法律制度。在電影中，女主角的老板剛開(kāi)始并不同意受理這個(gè)公益訴訟案件，原因是因?yàn)楣嬖V訟，特別是環(huán)境訴訟案需要消耗大量的人力物力，光是請(qǐng)專(zhuān)家鑒定和分析就要花費(fèi)不少金錢(qián)，而且對(duì)這類(lèi)環(huán)境訴訟中，被告往往是資本宏厚的企業(yè)。而環(huán)境訴訟并非可以速戰(zhàn)速?zèng)Q，往往是打長(zhǎng)久戰(zhàn)。于是，在時(shí)間、精力和金錢(qián)的消耗下，受理律師承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)極大，極有可能還賠上自己的身家。有異曲同工之妙的另一部也是關(guān)于環(huán)境訴訟的電影《民事訴訟》中，男主角作為一名水污染案的受理律師在開(kāi)始也由于找不到充分的證據(jù)，尋找證據(jù)的過(guò)程中花費(fèi)了巨大的金錢(qián)，最后只能變賣(mài)了自己的律所。雖然此類(lèi)訴訟極具風(fēng)險(xiǎn)，但一旦打贏了，具有豐厚的回報(bào)。在電影中的辛克利居民訴電力公司案中，PE&G公司最終敗訴并向600多位居民賠償了共3億多美金。可以看出，美國(guó)對(duì)造成環(huán)境污染的公司的懲罰巨大，不僅要求向被侵權(quán)者賠償損失，還要求對(duì)遭污染的環(huán)境進(jìn)行維護(hù)，也許就是因?yàn)檫@樣的懲罰機(jī)制激勵(lì)著人們?nèi)ブ鲃?dòng)維權(quán)。反觀中國(guó)，目前中國(guó)處于高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的階段，也許因?yàn)檫^(guò)于重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了社會(huì)的道德建設(shè)，各種食品安全問(wèn)題，環(huán)境污染問(wèn)題層出不窮。在加強(qiáng)監(jiān)管監(jiān)督的同時(shí)，是否也應(yīng)該建立并完善相關(guān)的公益訴訟制度呢?在我國(guó)的民事訴訟中經(jīng)遵循不告不理并且僅是要求侵權(quán)者對(duì)被侵權(quán)者進(jìn)行賠償，而事實(shí)上，并非所有被侵權(quán)者都會(huì)主動(dòng)維權(quán)，而且缺乏要求被告對(duì)被破壞了的環(huán)境進(jìn)行賠償，如此一來(lái)，就容易縱容那些破壞環(huán)境的企業(yè)。

現(xiàn)在我國(guó)的公益律師正處于資金不足等困境中，而我國(guó)的公益訴訟制度并不完善，而在這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度如此迅速的階段，我們更應(yīng)將目光關(guān)注到環(huán)境等問(wèn)題上，國(guó)外的公益訴訟制度值得我國(guó)參考學(xué)習(xí)。

#永不妥協(xié)觀后心得4#她的孩子更不喜歡她的加班熬夜，這樣子?jì)寢尵蜎](méi)時(shí)間陪他們吃晚飯，像其他小孩子爸媽一樣跟他們周末玩，甚至很多天都不見(jiàn)媽媽的身影，他們不喜歡媽媽工作，賭氣悶氣，可是她也不能妥協(xié)，雖然孩子也許不懂得她現(xiàn)在所做的工作，可是為了生活，更多的是為了她自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，她只能選擇時(shí)間釋?xiě)?。后?lái)一個(gè)鏡頭很感動(dòng)，在她通宵整理文件躺在沙發(fā)上時(shí)，她八歲男孩在翻看著媽媽的文件，“這個(gè)女孩跟我一樣大，可是她生病了”，“嗯”“所以媽媽在幫她拿到賠款這樣子她就能治病了”，“可是她媽媽怎么不幫她”，“因?yàn)樗龐寢屢膊×恕！毙∧泻⒙?tīng)完看著他媽媽疲憊的眼睛，放下文件，踏出門(mén)外，“我給你帶早餐，你想吃什么，雞蛋好嗎?”我知道，他幼小的心靈也許裝不了太多東西，可是他明白了媽媽的苦衷，進(jìn)而支持媽媽的工作。

她的新男友也不喜歡她的工作，在6個(gè)月的容忍之后，也提出條件，要不辭職，要不換男友，她真心喜歡他，可是在她一而再妥協(xié)兩次之后，她不再想只會(huì)給男人服務(wù)，只會(huì)在這種雙向選擇題面前妥協(xié)，她愛(ài)她的工作，她想追求真正屬于她的工作。

很多的時(shí)候，我們總會(huì)面對(duì)很多妥協(xié)，父母想要你就讀的學(xué)校，學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，就職的工作，周?chē)笥严胍憬煌呐笥?，親戚想要你的工作，周?chē)腥藢?duì)你的各種評(píng)判。曾經(jīng)有一個(gè)男性朋友就這樣跟我說(shuō)過(guò)，你只是女生，壓力根本沒(méi)有我們大，因?yàn)槟銈兊搅?5、26歲就準(zhǔn)備嫁人了，你們沒(méi)有父母家庭的壓力，所以你們沒(méi)必要那么辛苦。這就是男性對(duì)我們的理解，當(dāng)然不能一概而論，但也是大多數(shù)男性的心聲，還有我們父母的期望，找到一份安穩(wěn)工作看準(zhǔn)準(zhǔn)一個(gè)男生到了一定年齡就可以嫁了，也許還有一部分女性也是這樣子期待看待自己的生活?

難道我們就應(yīng)該選擇妥協(xié)，選擇這一條中規(guī)中矩的路嗎?然后也步上離婚，也許沒(méi)那么糟糕，睜一只眼閉一只眼的生活，可憐巴巴的生活，黃臉婆的生活，抑或單調(diào)無(wú)聊的生活，一點(diǎn)一滴磨滅我們的激情夢(mèng)想。

女主角是幸福，因?yàn)樗业剿约赫嫘南矚g的工作，即使沒(méi)有專(zhuān)業(yè)技能，重要的是你對(duì)一件事的激情與熱枕，那么其他的就都是浮云了。后來(lái)她收獲老板的肯定與信任，同事的欽佩與喜歡，男友的理解與愛(ài)，孩子的支持與愛(ài)，更重要的是，她自己的價(jià)值，她熱愛(ài)的事業(yè)，她得到應(yīng)有的尊重，是她的永不妥協(xié)，給她贏得這所有的 一切

#永不妥協(xié)觀后心得5#朱麗亞羅伯茨的一部老片子《永不妥協(xié)》，其實(shí)并不是很出彩的電影，不外乎就是一個(gè)從來(lái)不被別人看好的基本上處于社會(huì)的弱勢(shì)群體的一個(gè)拖兒帶女的單身媽媽在自己從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的領(lǐng)域一路努力拼搏，最終走向成功的故事了，中間不可避免地添加些許感情的成分。

很套路話(huà)的美劇了，不過(guò)，卻讓我印象深刻，或許是羅伯茨在詮釋這類(lèi)角色時(shí)的入木三分吧，記得之前看過(guò)她的《漂亮女人》，那個(gè)片子只是單純的從追求愛(ài)情的角度入手，也同樣是皆大歡喜的結(jié)局，差不多屬于一看開(kāi)頭就能猜到結(jié)局的那類(lèi)電影，不過(guò)，當(dāng)時(shí)還是翻來(lái)覆去的看了幾次才作罷的……

現(xiàn)在才恍然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不是對(duì)片子本身感興趣，也不是因?yàn)榱_伯茨本身出色的演技，而是通過(guò)她逼真的形象塑造，讓我看到我內(nèi)心最渴求的一些東西，一些至少對(duì)現(xiàn)在的我而言可望而不可即的東西，這種渴求愈是強(qiáng)烈，這種無(wú)法成就的落差也愈是強(qiáng)烈，不管是因?yàn)橹饔^的原因亦或是客觀的條件阻止著我，所以，當(dāng)別人把它表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，我的共鳴感就不可抑制的蔓延開(kāi)來(lái)……

《永不妥協(xié)》讓我懂得：迷人的外表+卓越的口才+過(guò)人的魄力+堅(jiān)強(qiáng)的意志=女主角。她真的是一個(gè)讓女人低頭，令男人仰望的優(yōu)秀女性。美國(guó)這個(gè)民族崇尚個(gè)人英雄主義，導(dǎo)演在她身上真是體現(xiàn)的淋漓盡致。無(wú)數(shù)次，都出現(xiàn)了她一個(gè)人搞定了一群人的場(chǎng)面。尤其是她對(duì)成功的渴望以及對(duì)勝利的執(zhí)著真的值得觀眾學(xué)習(xí)。同時(shí)，之所以她的成功之路有驚無(wú)險(xiǎn)，是因?yàn)樗幸粋€(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)——迷人的外表。一個(gè)女人，想要和男人爭(zhēng)天下，沒(méi)有出眾的相貌，可謂天方夜譚。從她得到律師這份工作到達(dá)到律師生涯的巔峰，她美麗的臉龐總是在關(guān)鍵的時(shí)刻產(chǎn)生了關(guān)鍵的作用。一個(gè)沒(méi)讀過(guò)法學(xué)院的人竟然比專(zhuān)業(yè)的高材生干得還漂亮，她狠狠地賞了那些高分低能的專(zhuān)業(yè)人士一記耳光，她靠的什么?堅(jiān)定的信念和鋼鐵的意志。她犧牲了與孩子的天倫之樂(lè)，甚至放棄了愛(ài)情，全身心投入到工作上，一般人根本做不到。一個(gè)女人因優(yōu)秀而孤獨(dú)。她的男人，只要看孩子，會(huì)做飯就行了，甚至連賺錢(qián)都不用，試問(wèn)，有幾個(gè)男人愿意呢?

電影的名字叫《永不妥協(xié)》，我覺(jué)得一語(yǔ)雙關(guān)，第一，法律不會(huì)對(duì)犯罪害人的人妥協(xié)，第二，女主角不會(huì)對(duì)她的生活，她的追求，她的標(biāo)準(zhǔn)妥協(xié)。

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第7篇：小孩不笨電影范文

一、建立民主平等的情感氛圍。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)一部分人，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。

二、正確評(píng)價(jià)學(xué)生。

學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生積極思考問(wèn)題，爭(zhēng)取發(fā)言，當(dāng)他們的某個(gè)思路或計(jì)算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿(mǎn)足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)他們會(huì)反復(fù)鉆研、探討，可見(jiàn)教師正確的評(píng)價(jià)也是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。美國(guó)電影《師生情》有這樣一個(gè)片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級(jí)，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個(gè)手指問(wèn)其中一名黑人孩子，“這是幾個(gè)手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個(gè)?！崩蠋煕](méi)有指責(zé)他說(shuō)錯(cuò)了，而是高興地大聲贊道：“你真歷害，還差兩個(gè)你就數(shù)對(duì)了?！苯處熞痪滟澷p的話(huà)，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果?？梢?jiàn)，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不隨便說(shuō)“錯(cuò)”，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中教師還要承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的每一進(jìn)步。例如有的學(xué)生用課余時(shí)間完成了書(shū)上帶*的習(xí)題或思考題，就及時(shí)在課堂上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，稱(chēng)贊他們愛(ài)學(xué)習(xí)，能自覺(jué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，往往對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，沒(méi)有動(dòng)力，教師不要過(guò)多的指責(zé)他們不努力、不認(rèn)真學(xué)，對(duì)他們既要曉之以理，更要注意發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，予以鼓勵(lì)，如告訴他們“你并不笨，只要你能不斷努力，一定會(huì)學(xué)得很出色?！敝挥羞M(jìn)行正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生從評(píng)價(jià)中受到鼓舞，得到力量，勇于前進(jìn)。

三、想像學(xué)習(xí)成功后的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)我們滿(mǎn)腔熱情地去做任何一件事前，一般都對(duì)它的結(jié)果有了預(yù)期的想象，而堅(jiān)持去做這件事情。例如你想像某個(gè)電影非常好看才促使你去看，假如你事先想像這個(gè)電影不好看，那么你一定不去看。廚師想象出自己做出來(lái)的佳肴是什么味道，繼而辛苦勞作；作曲家想象出自己作出的曲子會(huì)產(chǎn)生什麼樣的聲音，從而激發(fā)出他的創(chuàng)作熱情。你可以想象出考試成績(jī)優(yōu)秀，可以順利進(jìn)入大學(xué)，為家庭為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，為個(gè)人創(chuàng)造好的前程。也可以想象出考試成績(jī)優(yōu)秀，得到老師、家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，得到同學(xué)們的羨慕等，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，想像會(huì)幫你成功。

假如你能堅(jiān)持用這8種小方法激發(fā)自己對(duì)某門(mén)學(xué)科的興趣，相信你在不久的將來(lái)會(huì)對(duì)自己不感興趣的學(xué)科感了興趣。

人總有情緒低落的時(shí)候，也許因?yàn)橐粋€(gè)人，也許因?yàn)橐患?，久久不能釋?xiě)?。情緒的低落，影響生活，也會(huì)影響日常的工作學(xué)習(xí)。當(dāng)你感覺(jué)你正在被一些問(wèn)題所困擾時(shí)，不妨試試下面的方法，也許會(huì)有所幫助。

1.確定幾件你認(rèn)為一生中最有價(jià)值的事情，然后專(zhuān)心去做。當(dāng)人處于低潮時(shí)，對(duì)任何事情都提不起興趣?？偸窍胫切﹤牡氖虑?。所以，要想擺脫這種情緒，首先應(yīng)該讓自己不要總是去想這些問(wèn)題，轉(zhuǎn)移注意力。

2.對(duì)于某種不能改變的事實(shí)全心地接受它。有時(shí)候，一些事情是人們無(wú)法改變的。既然已經(jīng)成為事實(shí)，不要總想著如何再讓它變?yōu)樘摕o(wú)，嘗試去接受，去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。一個(gè)人不可能改變?nèi)澜纾挛锊粫?huì)因你而改變。我們所能做的，就是適應(yīng)這個(gè)世界。所謂物境天擇，適者生存，想讓自己開(kāi)心，首先就要讓自己不那么極端，不去鉆牛角尖。

3.生活要簡(jiǎn)單而有情趣。不要總是對(duì)現(xiàn)在的生活不滿(mǎn)，不要總是和別人去攀比。你的生活，應(yīng)該有你的精彩。有時(shí)候，幸福的生活不是用大把的票子堆起來(lái)的。

4.原諒別人就當(dāng)作原諒自己。寬容是一種美德，是對(duì)犯錯(cuò)誤的人的救贖，也是對(duì)自己心靈的升華。不要總是想著對(duì)方如何得罪了你，給你造成了多少的損失。想想對(duì)方是不是值得要你去如此發(fā)火。他是故意的還是無(wú)心的？平日待你如何？給對(duì)方一個(gè)機(jī)會(huì)，就是給自己一個(gè)機(jī)會(huì)。對(duì)于一些人，原諒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比懲罰來(lái)的有效。也許只是一時(shí)的失誤，也許只是一閃而過(guò)的歪念。人總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不要過(guò)于苛刻。

第8篇：小孩不笨電影范文

【關(guān)鍵詞】父親;幼兒;教育

一、令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)狀

（1）父親缺失?，F(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人口流動(dòng)大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，淘汰率高，男性工作壓力大，每天的工作時(shí)間超過(guò)9個(gè)小時(shí)的大有人在。相應(yīng)地，男性在家庭里的時(shí)間會(huì)減少很多，與幼兒的接觸則更少，大多數(shù)人也認(rèn)為父親的最大責(zé)任就是賺錢(qián)養(yǎng)家，陪不陪孩子不重要。父愛(ài)在家庭里的缺失越來(lái)越嚴(yán)重，來(lái)自媒體公布的一組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示父親陪伴幼兒的時(shí)間相對(duì)較短，以北上廣深四大城市為例相比之下，其中廣州和深圳的父親陪伴幼兒的時(shí)間最少。

（2）單親家庭增多。隨著生活壓力的增大，夫妻之間的矛盾增多，離婚已經(jīng)越來(lái)越普遍。伴隨著家庭的破裂，幼兒的心也深受重傷，幼兒不理解成人的世界，認(rèn)為父母的離異是父母不想要自己，自己的表現(xiàn)不好，進(jìn)而產(chǎn)生自卑的心理，自暴自棄，并且很怕別人談?wù)撟约旱母改?。大多?shù)情況下，離婚家庭的幼兒多是跟隨母親生活，父親在生活中逐漸消失，母親將擔(dān)任幼兒生活中唯一的家長(zhǎng)角色，而屬于父親需要教導(dǎo)的內(nèi)容則會(huì)缺失。

二、父親在幼兒成長(zhǎng)中的作用

（1）父親是幼兒重要的玩伴。男性天然是幼兒的玩伴。在遠(yuǎn)古時(shí)代，部落中的男性會(huì)以游戲的方式訓(xùn)練幼兒獲得捕獵技能。男性因?yàn)樾詣e特性，容易產(chǎn)生好奇心，富有冒險(xiǎn)精神，思維活躍，這種特質(zhì)與幼兒階段的孩子的本能相近，使得幼兒更加容易親近父親，愿意同父親一起玩耍、探索，幼兒好的行為的培養(yǎng)有許多都是在與父親的玩耍中培養(yǎng)的。例如要遵守游戲規(guī)則、不能欺負(fù)比自己小的孩子、幫助落后的小朋友等。好的行為的養(yǎng)成也有利于幼兒的同伴交往，使孩子更受歡迎。

（2）父愛(ài)有助于幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成。道德教育在古代教育中居于首要位置，它是形成良好品質(zhì)的基礎(chǔ)，所以在幼兒受教育之始便被樹(shù)立一些道德觀念，以便更好的培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。據(jù)邵博《聞見(jiàn)后錄》記載：司馬光五六歲時(shí)，一次自己剝核桃吃，不會(huì)去皮。姐姐想幫他，他執(zhí)意不讓。后來(lái)一個(gè)婢女教他把核桃仁放在熱水里燙一下，即可剝?nèi)テ?。等姐姐又?lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)將核桃皮剝?nèi)?，便?wèn)是誰(shuí)幫他剝的。司馬光得意地說(shuō)：“我自己剝的。”父親在旁，知道其中原因，立即批評(píng)他：“你怎么敢隨口亂說(shuō)？”于是司馬光從此再不敢說(shuō)謊了。“養(yǎng)不教，父之過(guò)”出自于《三字經(jīng)》，反映了古代父親在幼兒教育中的重要作用，幼兒的品質(zhì)好壞與父親的教育有重大的關(guān)系。

（3）父親有助于幼兒扮演好自己的性別角色?，F(xiàn)今社會(huì)中許多青少年人對(duì)自己的性別識(shí)別混亂，他們中有很大一部分人來(lái)自于單親家庭，與自己的父親關(guān)系淡薄，有的人與父親之間水火不容，由此可見(jiàn)，父親是否參與幼兒的成長(zhǎng)對(duì)幼兒能否扮演號(hào)自己的性別角色有很大關(guān)聯(lián)。

三、父親在幼兒教育中的失誤表現(xiàn)

（1）缺乏耐心。教育幼兒是一件需要有耐心的事，對(duì)于在外工作一天的父親來(lái)說(shuō)耐心的與幼兒交談是一件困難的事。男性相較于女性更加理性，幼兒的世界卻是天真爛漫、富有詩(shī)意的，幼兒經(jīng)常會(huì)做一些比如看螞蟻搬家、玩泥巴的游戲，理性的爸爸認(rèn)為幼兒的行為是無(wú)意義的、幼稚的，不符合成人的定位，不愿意花費(fèi)寶貴的時(shí)間陪幼兒做那些成人認(rèn)為沒(méi)有意義的事。

（2）把工作帶進(jìn)家庭，缺少和幼兒相處的時(shí)間。新加坡有一部電影叫《小孩不笨2》，電影里的小男孩所在學(xué)校要開(kāi)晚會(huì)，小男孩被老師選中參加兒童劇的表演并且是劇中主演，男孩很高興地回家告訴爸爸，爸爸卻很敷衍的回應(yīng)男孩，忙于工作，男孩很沮喪。之后的一天男孩問(wèn)爸爸“你一天賺多少錢(qián)”，“一天500”爸爸回答。男孩從此開(kāi)始節(jié)省零用錢(qián)，每天在學(xué)校不買(mǎi)飯，蹭同學(xué)的飯菜吃，還和自己的哥哥借錢(qián)。原來(lái)男孩想要向父親買(mǎi)下一天的時(shí)間來(lái)看他的演出。影片中的父親正是因?yàn)榘验e暇的家庭時(shí)間用于工作，不關(guān)注孩子們的生活狀態(tài)，等到孩子走上歪路才追悔莫及。

（3）不體諒妻子，推卸教育子女的責(zé)任。隨著社會(huì)開(kāi)放，越來(lái)越多的女性走出家門(mén)出去工作，幼兒由誰(shuí)撫養(yǎng)就成了大問(wèn)題，男性在撫養(yǎng)幼兒的問(wèn)題上多傾向于教給幼兒的母親去解決，能夠主動(dòng)幫助妻子去照顧幼兒的丈夫較少，這導(dǎo)致女性的生存壓力增大，身心俱憊。幼兒對(duì)情緒天生的敏感，母親的情緒更是能直接影響幼兒的心靈，這種疲憊時(shí)的陪伴有時(shí)并不一定產(chǎn)生好的效果。男性對(duì)家庭的不關(guān)注也會(huì)對(duì)夫妻關(guān)系產(chǎn)生不好的影響，矛盾一旦被激化，會(huì)造成家庭氛圍的不穩(wěn)定，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是毫無(wú)益處的。

（4）不能樹(shù)立好的榜樣。幼兒的世界是黑白分明的，他們并不理解成人的某些所作所為的含義，幼兒會(huì)恪守規(guī)則，并且制止觸犯規(guī)則的行為。家長(zhǎng)在教育幼兒不要沾染壞習(xí)慣、杜絕惡習(xí)的同時(shí)，自身卻不能克制，有些家長(zhǎng)有打麻將、賭牌、酗酒、說(shuō)臟話(huà)的壞習(xí)慣，而且經(jīng)常在家里邀人一起打，把家庭的氣氛搞得很亂，而幼兒自身有分辨能力，那些有負(fù)面影響的事情幼兒很厭惡，這種情況下對(duì)幼兒講再多的道理，幼兒都會(huì)產(chǎn)生懷疑。

四、改善策略

（1）創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境，騰出時(shí)間與幼兒相處。父親在家庭中是中堅(jiān)力量，平衡著家庭成員之間的關(guān)系，如果父親在家庭中多關(guān)注家庭成員的狀態(tài)，安撫家人的情緒，家庭中的氛圍平和、溫馨將有利于幼兒的成長(zhǎng)?，F(xiàn)實(shí)生活中，男性因?yàn)榧缲?fù)供養(yǎng)家庭的重任，工作壓力大，回到家庭中更多的是休息，進(jìn)行自己的娛樂(lè)活動(dòng)，幼兒參與的機(jī)會(huì)較少，有的男性在家庭中甚至不和幼兒有過(guò)多交流，這是需要父親反思的。

（2）尊重幼兒的想法，多給予幼兒贊揚(yáng)。其實(shí)，不論年齡的大小，我們都想得到父親的認(rèn)同和贊揚(yáng)，而且它們還是一種正常的心理需要。幼兒的身心隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸產(chǎn)生變化，屆時(shí)他會(huì)對(duì)周遭的環(huán)境產(chǎn)生好奇，可以對(duì)一些事情進(jìn)行自己的判斷，這時(shí)的父母不要打壓孩子探索的積極性，尤其是父親，要認(rèn)可孩子的決定，讓孩子對(duì)自己有自信。

（3）以身作則，告訴幼兒做人的原則。古話(huà)說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！笔紫雀改缸约阂龅煤?。如：要糾正幼兒亂扔垃圾的壞習(xí)慣，你光靠一遍遍地說(shuō)還不行，還要做給幼兒看，尤其是幼兒比較信任的父親，更要起表率作用。幼兒看到父母的行為自然會(huì)模仿，同時(shí)也就較容易接受父母的要求了。父母自己做不到的事情卻要求幼兒去做，幼兒怎么會(huì)來(lái)聽(tīng)你的？一種角色或一種榜樣對(duì)幼兒的影響力可能會(huì)更大一些。

五、結(jié)語(yǔ)

如果說(shuō)母親是條河，那父親就是一座山，幼兒是生長(zhǎng)在大山上的一棵樹(shù)。有水樹(shù)才能成活，有土樹(shù)才能有根，才能頂天立地的成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。父親的存在是任何人都不能替代的，父親的影響也會(huì)伴隨孩子一生，請(qǐng)父親在孩子最美好的童年陪在他們身邊，與他們一起分擔(dān)成長(zhǎng)的風(fēng)霜雨露。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙晨.《北上廣深爸爸PK哪里爸爸陪孩子時(shí)間最少》[R].新浪網(wǎng)，2015，6，23

第9篇：小孩不笨電影范文

論文摘要：工讀學(xué)校一向以紀(jì)律主導(dǎo)，紀(jì)律主導(dǎo)下的學(xué)校往往導(dǎo)致學(xué)校文化氛圍的缺失，基于工讀學(xué)校的特殊性，紀(jì)律必須先行，是生存條件與發(fā)展保障。紀(jì)律主導(dǎo)一向是工讀學(xué)校的傳統(tǒng)，但學(xué)校畢竟是學(xué)校，育人是終極目標(biāo)，文化必然要成為主導(dǎo)，為此，紀(jì)律主導(dǎo)向文化主導(dǎo)轉(zhuǎn)變是工讀教育未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，本文在這樣的背景下嘗試構(gòu)建工讀學(xué)校的校園文化，通過(guò)“一個(gè)首要，二大儀式，三大舉措，四大文化”建設(shè)，力爭(zhēng)把工讀學(xué)校的形象做美、品味做高，使之成為引領(lǐng)“問(wèn)題學(xué)生”走進(jìn)文明的和諧校園。

工讀學(xué)校是專(zhuān)門(mén)招收有違法、輕微犯罪行為和品行偏常的未成年中學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性教育和挽救的一種特殊的教育形式。其招收13-18歲的未成年人。按照《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條、第三十五條的規(guī)定，對(duì)于有嚴(yán)重不良行為:如糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;攜帶管制刀具，屢教不改;多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物;傳播的讀物或者音像制品等;多次偷竊;參與賭博，屢教不改;吸食、注射;其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，進(jìn)入工讀學(xué)校就讀。

工讀學(xué)校一向以紀(jì)律主導(dǎo)，紀(jì)律主導(dǎo)下的學(xué)校往往導(dǎo)致學(xué)校文化氛圍的缺失，紀(jì)律是制度化的、規(guī)范化、外顯于行為、注重訓(xùn)練性，是低層次的需要，是應(yīng)該貫穿于工讀教育的整個(gè)過(guò)程。而文化則是非制度化的、非強(qiáng)制性的、內(nèi)化為行為，注重濡染性，是更高層次的需要。當(dāng)工讀學(xué)校紀(jì)律基本處于穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，為了“問(wèn)題孩子”長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和他們的一生奠基應(yīng)該是所有工讀學(xué)校應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在工讀學(xué)校，沒(méi)有紀(jì)律的文化發(fā)展是危險(xiǎn)的，就像沒(méi)有堤壩的河水是非常危險(xiǎn)的一樣，但紀(jì)律歸根到底還是為文化育人服務(wù)的。在保障所有人的紀(jì)律的基礎(chǔ)上，紀(jì)律主導(dǎo)向文化主導(dǎo)轉(zhuǎn)變應(yīng)該是工讀教育未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，工讀學(xué)校的“問(wèn)題學(xué)生”更需要有充滿(mǎn)文化情境的校園環(huán)境的正面熏陶和浸濕、需要有優(yōu)秀教師的特殊關(guān)愛(ài)與守護(hù)、需要優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化情境的濡染和滋養(yǎng)。

文化是個(gè)復(fù)雜的概念，就華東師范大學(xué)鄭金洲教授收集的文化的概念就達(dá)310多種。因此，對(duì)待學(xué)校文化的概念還是“人者見(jiàn)仁，智見(jiàn)見(jiàn)智”。筆者認(rèn)為的學(xué)校文化應(yīng)該是學(xué)校中大部分人在組織中表現(xiàn)出的做事態(tài)度和處世態(tài)度，是經(jīng)過(guò)內(nèi)化后的行為的體現(xiàn)，不是說(shuō)的文化，而是做的文化，是人們?cè)谛袨橹畜w現(xiàn)出的文化，只有行為中體現(xiàn)的文化才是真實(shí)可靠的。

正所謂，“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨干”，現(xiàn)實(shí)中工讀學(xué)校是一塊相對(duì)比較貧瘠的土地，但這里依然需要有一份在貧瘠的土地上仰望星空的情懷，為了豐富工讀學(xué)校文化內(nèi)涵，提高工讀學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)工讀學(xué)校持續(xù)、健康、和諧的發(fā)展，特對(duì)工讀學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行了初步的構(gòu)建。

一、一個(gè)首要:營(yíng)造富有教育意義的校園環(huán)境

營(yíng)造有教育意義的校園環(huán)境是校園文化環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)，有教育意義的校園環(huán)境應(yīng)該是充滿(mǎn)綠化、美化、人文化、書(shū)香味和信息化的校園環(huán)境，充分利用學(xué)校的每一個(gè)空間、每一處角落、每一顆草和每一朵花，用激情去點(diǎn)綴他們、用詩(shī)意去裝飾他們、用童心去布置他們，發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“要讓學(xué)校的每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)”，并指出:“隱性課程乃是一種真正的道德教育課程，是一種比其它任何正式課程更有影響的課程”。 為此，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都富有教育意義，讓學(xué)校成為“問(wèn)題孩子”們樂(lè)此不疲的家園。這應(yīng)該是每一個(gè)追尋教育理想的工讀老師和校長(zhǎng)應(yīng)該思考的問(wèn)題。

下面以校園電子資源進(jìn)行全方位的德育濡染為例。校園廣播可以播放樂(lè)海聽(tīng)音、每日天氣、童話(huà)精選、放飛祝福、自救有道、健康寶典、公民教育等內(nèi)容?！皹?lè)海聽(tīng)音”則是為每日播放經(jīng)典音樂(lè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)與熏陶;“每日天氣”即天氣預(yù)報(bào)，并對(duì)學(xué)生著衣、自我保護(hù)等給與適當(dāng)?shù)慕ㄗh;“童話(huà)精選”主要挑選童話(huà)中的有一定的教育意義的名篇，讓“問(wèn)題孩子”耳邊縈繞著、彌漫著童話(huà)的聲音?！白跃扔械馈毕?qū)W生講授安全與自救知識(shí)，提高學(xué)生在緊急情況下的應(yīng)變能力?！敖】祵毜洹敝饕ㄉ眢w健康與心理健康兩方面的內(nèi)容，以貼近“問(wèn)題學(xué)生”生活知識(shí)為主?！肮窠逃眲t包括公德、公益、公共事務(wù)參與、公民人格完善等，可以播報(bào)德育常規(guī)、公益知識(shí)、禮儀、世界歷史文化等多方面內(nèi)容。而學(xué)校電子屏幕也可以不定時(shí)文化節(jié)日(節(jié)日的由來(lái)、節(jié)日的歷史及節(jié)日的慶賀方式等)、今日歷史(歷史上的今天)，標(biāo)兵(活動(dòng)標(biāo)兵、勞動(dòng)標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、軍訓(xùn)標(biāo)兵)生日祝福(教職工與學(xué)生)等。

文化的本質(zhì)在于“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的濡染、熏陶或陶冶，來(lái)啟迪智慧，涵育德性，提升人格。這些資訊與“問(wèn)題學(xué)生”的生活息息相關(guān)亦熨燙人心，可以讓我們的“問(wèn)題學(xué)生”感受到一股濃濃的真情和被尊重的感受，而校園也因此被氤氳著一股清幽厚重的文化氣息。

二、二大儀式:營(yíng)造工讀教育圣潔的宗教情懷

1、靜坐與鞠躬儀式

對(duì)于工讀學(xué)校的“問(wèn)題學(xué)生”來(lái)說(shuō)，大多具有好強(qiáng)、好動(dòng)、好沖動(dòng)的個(gè)性特質(zhì)，他們心情復(fù)雜，時(shí)常被憤怒、恐懼、悲傷、憂(yōu)郁等情緒困擾不安，容易為小事而大動(dòng)干戈，兵戎相見(jiàn)。靜坐儀式可以讓他們?cè)谀骋粫r(shí)間段保持靜坐狀態(tài)，凝神聚氣，使得心情平靜、心平氣和，從而暫時(shí)擺脫塵世間各種紛繁復(fù)雜的念頭與欲望的困擾，進(jìn)入一種恬淡的境界，也讓他們從中學(xué)會(huì)冷靜、學(xué)會(huì)懺悔，從而達(dá)到養(yǎng)生、靜心、靜性之功效。而鞠躬表達(dá)的則是一種卑己尊人的情懷，可以為“問(wèn)題學(xué)生”養(yǎng)成基于平等和尊重的行為習(xí)慣和行為規(guī)范提供最根本的情感支撐。是一種以行為訓(xùn)練為主的養(yǎng)成教育，鞠躬同時(shí)也創(chuàng)設(shè)一個(gè)認(rèn)同的日常文化情境，讓“問(wèn)題學(xué)生”置身其間，就可以產(chǎn)生耳濡目染的道德影響，促進(jìn)其常規(guī)的內(nèi)化和行為的養(yǎng)成，

2、世界和平祈禱儀式

每天我們的世界都會(huì)發(fā)生很多的災(zāi)難，應(yīng)該讓我們的“問(wèn)題學(xué)生”了解這些災(zāi)難和災(zāi)難所帶來(lái)的痛苦。世界和平祈禱儀式就是讓我們的“問(wèn)題學(xué)生”以世界公民的身份為本國(guó)和異國(guó)的不幸默哀、祈禱。祈禱世界和平，人類(lèi)幸福。在低沉的安魂曲中，“問(wèn)題學(xué)生”門(mén)整齊的排列在操場(chǎng)上，靜默肅立，他們緊閉雙眼，鞠起雙手，放在胸口，默默祈禱。黃色的寄托的是無(wú)盡的哀思，搖曳的蠟燭傳遞著無(wú)限的悲憫。

通過(guò)祈禱儀式可以起到懺悔、靜性、對(duì)比、感化、重塑的作用，能夠讓“問(wèn)題學(xué)生”意識(shí)到“過(guò)去的我”，并主動(dòng)把“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”進(jìn)行對(duì)比，達(dá)到自我感化、重塑新我之功效。并且其圣潔的宗教情懷本身就是對(duì)“問(wèn)題少年”復(fù)雜的內(nèi)心情感的一種治療，置身之中“問(wèn)題學(xué)生”內(nèi)心的溫暖情感就會(huì)油然而生，對(duì)問(wèn)題學(xué)生的精神重塑具有很好的功效。

三大舉措:打造工讀學(xué)校高貴的大學(xué)氣質(zhì)

1、講普通話(huà)，用文明語(yǔ)

工讀學(xué)生使用方言講粗話(huà)，臟話(huà)，開(kāi)口就出，非常流利，但是我們發(fā)現(xiàn)使用普通話(huà)爆粗口就比較困難。堅(jiān)持普通話(huà)，有助于降低“問(wèn)題學(xué)生”使用不文明語(yǔ)言的機(jī)率。再次，“講普通話(huà)，用文明”也是時(shí)代對(duì)當(dāng)代青少年的要求，問(wèn)題學(xué)生大多處于少年期，早日使用普通話(huà)進(jìn)行交流與溝通，對(duì)孩子將來(lái)融入現(xiàn)代社會(huì)將起到良好的作用。

2、第二課堂:系列主題講座

工讀學(xué)校有第二課堂，充分利用好第二課堂，力爭(zhēng)把第二課堂做大、做強(qiáng)、品位做高。如舉辦名校研究生義務(wù)系列講座，可以聘請(qǐng)高校中兒童文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、法律、

社會(huì)學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的研究生或者老師給我們的“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行全方位的知識(shí)普及性義務(wù)系列講座，還可以請(qǐng)回優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說(shuō)“我與母校”的故事、家長(zhǎng)的訴述故事等教育講座。堅(jiān)持下去，第二課堂系列主題講座，就會(huì)形成工讀學(xué)校的一種文化傳統(tǒng)，開(kāi)拓了“問(wèn)題學(xué)生”的視野，增強(qiáng)了工讀學(xué)校的大學(xué)氣質(zhì)，也為學(xué)校常規(guī)教學(xué)注入一種新的元素。與此同時(shí)，講座人員他們的榜樣示范對(duì)我們的“問(wèn)題學(xué)生”本身也具有一種耳濡目染的作用，這種教育是一種活生生的真教育。

3、品牌特色:經(jīng)典電影欣賞

好的影片就如一顆幸福的種子，一旦扎根于孩子的內(nèi)心深處，對(duì)孩子的一生都會(huì)有影響，工讀學(xué)?？梢赃x擇特定的時(shí)間段，組織所有班級(jí)統(tǒng)一觀看經(jīng)典影片賞析，可以是一周一次，立志把“經(jīng)典電影賞析”做成工讀學(xué)校的一個(gè)品牌特色，對(duì)所有“問(wèn)題學(xué)生”和教師進(jìn)行文化濡染。好的影片能夠觸動(dòng)孩子內(nèi)心復(fù)雜的情感和敏感的神經(jīng)，讓他們?cè)凇皻g笑”和“眼淚”中接受一點(diǎn)一滴的教育與感化，為此，電影主題的選擇性就顯得尤為重要，如可以選擇“當(dāng)幸福在敲門(mén)”和“小孩不笨”等勵(lì)志電影和親子電影、此外還應(yīng)該考慮影片觀看的后續(xù)性，如可以通過(guò)寫(xiě)日記、寫(xiě)觀后感或者教師的講解等形式來(lái)深化對(duì)影片的思考，來(lái)強(qiáng)化影片的觀看效果。

四、四大文化:創(chuàng)設(shè)富有文化情境的工讀校園

1、班級(jí)文化:文化情境下道德熏陶

正如約瑟夫?弗萊徹(JosephFletcher)說(shuō):“哪里有了境遇所提出的問(wèn)題，哪里就有真正的倫理學(xué)” 。構(gòu)建班級(jí)主題文化就是根據(jù)文化情境來(lái)利用、優(yōu)化和整合各種文本的、自然的、生活的、信息的、經(jīng)驗(yàn)的教育資源，使得有限的教育從深度和廣度上拓展空間，充分發(fā)揮它們?cè)诖龠M(jìn)學(xué)生道德的濡染、浸潤(rùn)、啟迪、誘導(dǎo)、整合、彌散、激勵(lì)道德凝聚功能。

在環(huán)境布置板塊，可以通過(guò)主題情境(如親情節(jié)，游戲節(jié)，童話(huà)節(jié))來(lái)布置班級(jí)環(huán)境和學(xué)校廊道等;在活動(dòng)板塊以綜合課程整合為目的，開(kāi)展各種綜合實(shí)踐活動(dòng);在學(xué)科教學(xué)板塊，將語(yǔ)文、科學(xué)、思想品德、地理等學(xué)科進(jìn)行綜合整合，促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧、健康發(fā)展;在教學(xué)的過(guò)程中，在案例分析時(shí)，要滲透和倡導(dǎo)建構(gòu)主義情景認(rèn)知論，探索和嘗試文化情景教學(xué)模式，促進(jìn)工讀教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

班級(jí)主題文化應(yīng)在確保學(xué)科文化情境課程主體作用的前提下，充分利用并整合課程資源，圍繞人文、藝術(shù)、體育、健康等文化主題，以德育為主導(dǎo)、以學(xué)科為龍頭、以課堂教學(xué)為中心、從教學(xué)到教育、從課堂到課外、從校園及至家庭、開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)題性教育周、文化節(jié)活動(dòng)。

2、節(jié)日文化:文化情境下的道德濡染

節(jié)日文化是一個(gè)民族精神和情感傳承的重要載體，每個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日都有特定的文化內(nèi)涵，傳承了很多文化、歷史與傳說(shuō)，工讀學(xué)?？梢岳霉?jié)日中的重大歷史事件、歷史人物，舉行多種多樣的紀(jì)念活動(dòng)?！白寖和两诮?jīng)過(guò)優(yōu)化的節(jié)日文化情境之中，其具有接通歷史、感受民俗、體驗(yàn)生存、回歸傳統(tǒng)、宣泄情感、凝聚精神、寄托幽思等豐富的道德濡染效用”例如，清明掃墓祭祖、端午悼念?lèi)?ài)國(guó)先人、中秋闔家團(tuán)圓、清明節(jié)祭奠追思、重陽(yáng)登高敬老、元旦節(jié)迎新匯演;三八婦女節(jié)憶母親、五一節(jié)勞動(dòng)技能展示、六一節(jié)童聲獻(xiàn)母親、七一節(jié)頌黨歌詠比賽、八一節(jié)革命影片聯(lián)播、教師節(jié)老師我想對(duì)您說(shuō)、國(guó)慶節(jié)理想前途教育等等這些傳統(tǒng)節(jié)日，使得學(xué)生在集體聚會(huì)和莊嚴(yán)活動(dòng)中增加對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，加強(qiáng)了特定節(jié)日文化對(duì)學(xué)生的道德濡染。

3、閱讀文化:文化情境下的道德積淀

朱永新教授經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)，“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史” 。讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，吟詩(shī)可以怡情，閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)我們的“問(wèn)題學(xué)生”還是比較喜歡看文學(xué)作品的，為此，發(fā)動(dòng)班級(jí)的集體力量，共建工讀班級(jí)的“圖書(shū)角”，為問(wèn)題學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)閱讀文化氛圍，不僅能夠激發(fā)讀書(shū)興趣，還可以豐富他們的業(yè)余生活，提高學(xué)生讀書(shū)意識(shí)，讓他們?cè)跁?shū)香班級(jí)中接受書(shū)香的點(diǎn)滴濡染。

4、教師文化:文化情境下的道德研究

工讀學(xué)校常常以班級(jí)為基本管理單位，通過(guò)班主任老師來(lái)選擇值班老師，各班級(jí)執(zhí)行班主任的工作任務(wù)。班級(jí)間缺乏溝通，教師與教師之間缺乏溝通與良性競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)期下去，各班級(jí)猶如“一方諸侯”，從而容易故步自封而導(dǎo)致職業(yè)倦怠，逐漸失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為此，工讀學(xué)校應(yīng)該改變這樣一種單一的管理模式，多渠道的創(chuàng)設(shè)良好的教師文化氛圍，開(kāi)展文化情境下的道德研究，培養(yǎng)文化型教師，激發(fā)工讀教師個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這樣才會(huì)真正激發(fā)工讀教師主動(dòng)的去自我實(shí)現(xiàn)。

文化人心中最大的快慰莫過(guò)于有一個(gè)表達(dá)和交流思想的機(jī)緣與舞臺(tái)，學(xué)?？梢耘e行“相約星期二”等教師文化沙龍，讓工讀教師參與到文化交流、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、反思個(gè)案、教育心得、教育小故事等的交流中來(lái)，鼓勵(lì)教師多閱讀，多參加各級(jí)論文大賽，多積極。其次，可以讓教師參與工讀學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)，在深入研究“問(wèn)題學(xué)生”的學(xué)情的基礎(chǔ)上，以主題、專(zhuān)題的形式編寫(xiě)適合“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)習(xí)的校本課程，如編寫(xiě)《工讀學(xué)生文化讀本》《工讀學(xué)生親情讀本》《工讀學(xué)生交友讀本》《工讀學(xué)生勵(lì)志故事讀本》《工讀學(xué)生心理健康知識(shí)讀本》《浪子回頭金不換——工讀學(xué)生特別報(bào)道》《工讀學(xué)生文明禮儀讀本》《工讀學(xué)生法律法規(guī)知識(shí)普及讀本》等校本課程開(kāi)發(fā)，校本課程內(nèi)容貼近工讀學(xué)生的實(shí)際生活并為問(wèn)題學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也要符合工讀學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

以上措施只為建構(gòu)有品位、有內(nèi)涵、有文化情境的工讀校園文化，這是一種努力嘗試，一種理想追尋，而更多的是需要我們大家的一份苦心經(jīng)營(yíng)。目的只為讓我們的“問(wèn)題孩子”能夠置身于充滿(mǎn)文化和宗教般情懷的學(xué)校氛圍里，接受濡染、接受熏陶、接受改造。再加上工讀集體的信念、人與人之間溫暖與真情、以及對(duì)明日之希望，我相信他們生活在這樣的校園文化環(huán)境中，應(yīng)該會(huì)快樂(lè)的，應(yīng)該是樂(lè)于主動(dòng)去重塑新我的?？傊?，構(gòu)建工讀學(xué)校的校園文化，就是要把工讀學(xué)校的形象做美，品味做高，使之成為引領(lǐng)“問(wèn)題學(xué)生”走進(jìn)文明的和諧校園。

參考文獻(xiàn)：

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[2]秦超著:《工讀學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的探索》，中國(guó)書(shū)籍出版社，2008年12月版

[3]朱永新:《過(guò)一種幸福完整的教育生活—朱永新教育演講錄》，華東師范大學(xué)出版社2008年8月