電工電子實訓(xùn)主要內(nèi)容精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電工電子實訓(xùn)主要內(nèi)容主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：電工電子實訓(xùn)主要內(nèi)容范文
機(jī)車專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事機(jī)車電工的工作，使用儀器儀表及檢修設(shè)備對機(jī)車電氣裝置進(jìn)行維護(hù)、檢修和調(diào)試。根據(jù)《機(jī)車電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求，機(jī)車電工應(yīng)具備電子技術(shù)和金屬導(dǎo)線的焊接等基礎(chǔ)知識，能夠組裝一般電器零部件，具備電工工具和電工測量工具的選用、使用及維護(hù)知識。因此，電子技術(shù)實訓(xùn)是本專業(yè)必不可少的實訓(xùn)課程。
二、改革前存在的不足
電子技術(shù)實訓(xùn)是以“電工電子技術(shù)”這門課程為理論基礎(chǔ)的實訓(xùn)課，通過實訓(xùn)鞏固學(xué)生的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。但是在以往的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，存在著不足。其一，實訓(xùn)內(nèi)容c機(jī)車電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容銜接不緊密。其二，實訓(xùn)教學(xué)手段不新穎。其三，考核方式較單一。
三、 改革內(nèi)容
1.優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)機(jī)車電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對電子技術(shù)實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行改革。以往電子技術(shù)實訓(xùn)以收音機(jī)的焊接組裝為主要內(nèi)容，只培養(yǎng)了學(xué)生金屬導(dǎo)線的焊接和一般電器零部件的組裝的能力。通過改革，在焊接收音機(jī)之前適當(dāng)增加實訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行常用電子元件的認(rèn)知，并利用電工測量工具對元件進(jìn)行測量，培養(yǎng)學(xué)生使用電工測量工具的能力。焊接組裝完成之后，讓學(xué)生對收音機(jī)進(jìn)行調(diào)試和故障處理。對于實踐能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)增加新的實訓(xùn)內(nèi)容，如繼電器的測試、牽引電機(jī)的檢修與維護(hù)、交流主發(fā)電機(jī)和勵磁機(jī)的維護(hù)及故障處理。教師可以根據(jù)學(xué)生的知識儲備來進(jìn)行新增項目的任務(wù)分配，還可以組織學(xué)生參加職業(yè)技能競賽。職業(yè)技能競賽能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神、提高學(xué)生的專業(yè)技能。技能競賽的過程也是院校與院校之間交流和溝通學(xué)習(xí)的過程，參加競賽教師也可以累積豐富的經(jīng)驗并且運用到今后的實訓(xùn)教學(xué)中，在這一過程中也能接觸到企業(yè)的新技術(shù)和新的管理理念，擇優(yōu)借鑒。
2.創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)手段
隨著現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，也能使實訓(xùn)課更加生動。根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容制作微課，運用圖片、動畫和視頻相結(jié)合的教學(xué)手段，以生動的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以在實訓(xùn)過程中自行點擊播放微課進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作練習(xí)，或者在實訓(xùn)前通過手機(jī)等移動終端進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。例如，提前預(yù)習(xí)焊接的方法和焊接技巧。這樣不僅節(jié)省了時間，激發(fā)了學(xué)生的實訓(xùn)熱情，而且大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和靈活性。同時也可以根據(jù)手機(jī)仿真軟件，進(jìn)行簡單的電路設(shè)計，仿真成功后可以利用實訓(xùn)室的電子元件設(shè)計制作感興趣的作品。
3.改革實訓(xùn)考核方式
電子實訓(xùn)考核項目分為三部分內(nèi)容，分別是個人評價（20%）、小組評價（20%）和教師評價（60%）。其中，個人評價是指學(xué)生對自己在整個實訓(xùn)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，主要包括以下內(nèi)容：實訓(xùn)項目準(zhǔn)備情況、實訓(xùn)工具使用情況、作品完成情況和個人自我管理情況；小組評價包括組內(nèi)互評和組間互評兩部分，組內(nèi)互評指組員對小組內(nèi)每名成員的實踐能力、團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力等進(jìn)行評價，組間互評指小組對其他小組作品的工藝、功能和組織紀(jì)律進(jìn)行評價；教師評價是指指導(dǎo)老師對學(xué)生每個階段的成果進(jìn)行評價，主要體現(xiàn)在對學(xué)生的器件特性掌握、電路連接、電路調(diào)試、表達(dá)能力、文明習(xí)慣、組織紀(jì)律和實訓(xùn)報告書寫等方面進(jìn)行量化考核。
基于工作過程形成的全方位一體化考核評價體系提高了學(xué)生對實訓(xùn)課程的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和安全意識，增加了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和語言表達(dá)能力。
為了適應(yīng)現(xiàn)在高等職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)方式，實訓(xùn)教學(xué)改革就顯得尤為重要。高等職業(yè)院校應(yīng)大力提高學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，更好地接軌社會，以適應(yīng)社會的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：電工電子實訓(xùn)主要內(nèi)容范文
【關(guān)鍵詞】中職 電子專業(yè) 教學(xué) 理實一體化
【中圖分類號】G633.93 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0221-01
中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)目的旨在培養(yǎng)技能型實用人才，是生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、管理一線的高素質(zhì)勞動者。結(jié)合目前中等職業(yè)教育實際發(fā)展情況，中職電子專業(yè)教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步淡化學(xué)科色彩，適當(dāng)弱化深、偏、難的理論，突出知識的應(yīng)用，對有關(guān)電路的定理、定律盡量避免不必要的數(shù)學(xué)或理論推導(dǎo)，突出正確理解和應(yīng)用。對難度較大，求解上較復(fù)雜的例題、習(xí)題進(jìn)行刪減，著重安排鞏固基本概念以及鍛煉實用技術(shù)的練習(xí)。
《電工與電子技術(shù)》課程是中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。其任務(wù)是加強職業(yè)道德與職業(yè)意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，使學(xué)生掌握電子專業(yè)必備的公共基礎(chǔ)知識和基本技能。同時面向多個相關(guān)崗位群和職業(yè)群，拓寬學(xué)生從業(yè)范圍，增強學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
過去采用的理論與實踐脫離的教學(xué)方法弊端諸多，教師在上理論課時學(xué)生由于基礎(chǔ)差或者內(nèi)容枯燥而提不起興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果差。再上實訓(xùn)課時，理論知識又忘記了，甚至?xí)霈F(xiàn)理論和實訓(xùn)內(nèi)容相脫節(jié)等情況。因此，在中職電子專業(yè)課程上采用理論與實訓(xùn)一體化教學(xué)模式的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的必然趨勢。
為了克服傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊端，運用新理論新方法，我校電子專業(yè)組結(jié)合學(xué)校實際情況對《電工與電子技術(shù)》課程施行了圍繞理實一體化教學(xué)方式改革的一系列探索，主要措施如下：
一、理實一體化教材的改革
采用理實一體化教學(xué)，首先要對教材進(jìn)行改革。原來的教材大多理論知識居多，實踐動手環(huán)節(jié)少，也有一些新編的既有理論又有實踐的教材但根據(jù)我校的實際情況又很難開展。因此，自主編寫一本合適的校本教材就成了唯一的選擇。
我校電子組教師對《電工與電子技術(shù)》課程做了仔細(xì)研究和分析，根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及企業(yè)對員工專業(yè)能力的需要，結(jié)合我校學(xué)生和實驗設(shè)備實際情況把教材主要內(nèi)容分為十個項目，教學(xué)內(nèi)容由理論學(xué)習(xí)和動手操作兩大模塊構(gòu)成，每個模塊下又分為四個部分：理論學(xué)習(xí)，電路連接、焊接、調(diào)試、測試，故障檢測，電路分析。每個項目各自獨立又互相兼顧，難度由淺入深，基本涵蓋了學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的需要。
二、理實一體化教師的培養(yǎng)
理實一體化教學(xué)改革，需要有一批專業(yè)能力和實踐素質(zhì)過硬的師資隊伍，要求教師既能上好理論課，也能帶好實訓(xùn)課。每位專業(yè)課教師都要對學(xué)?，F(xiàn)有的實驗實訓(xùn)設(shè)備熟練操作和使用。培養(yǎng)一支高水平的理實一體化教師隊伍是中職學(xué)校的又一項重大基礎(chǔ)性建設(shè)工作，也是提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求。
通過組建青藍(lán)工程，由富有經(jīng)驗的老教師幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，加強了新老教師間的交流學(xué)習(xí)。教師利用寒暑假進(jìn)廠實踐，了解企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀、工藝過程和崗位特征，增強教師動手能力，提高實踐教學(xué)能力。每年組織專業(yè)骨干教師到外地學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念，進(jìn)一步加強專業(yè)師資力量。
三、理實一體化的硬件環(huán)境
理實一體化教學(xué)模式的實施需要一個既能滿足理論教學(xué)又能滿足實訓(xùn)要求的理實一體化教學(xué)中心。多媒體教室，完善的實訓(xùn)設(shè)備，充足的實訓(xùn)材料三者缺一不可。
功能強大的多媒體教室可以使學(xué)生直觀地看到實訓(xùn)演示過程，更好地理解教學(xué)目的，完成教學(xué)要求。電子實訓(xùn)臺，常用電子測量儀器，電子檢測儀器，焊接設(shè)備以及實訓(xùn)耗材等實訓(xùn)設(shè)備是完成高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的必備保證。在每學(xué)期開始前，就要根據(jù)教學(xué)計劃把一學(xué)期的實訓(xùn)材料采購齊全以滿足在校學(xué)生正常的學(xué)習(xí)需要。
四、理實一體化教學(xué)實施過程
理實一體化教學(xué)過程的實施較為靈活，教師可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的教學(xué)任務(wù)，甚至不同水平的學(xué)生靈活采用不同的教學(xué)方法。因材施教，因人而異，不拘泥于固定方式的教學(xué)方法是教師們應(yīng)探索追求的目標(biāo)。
教師可以先講授知識點再讓學(xué)生動手實踐，也可以先讓學(xué)生實踐再總結(jié)知識點。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生僅要求完成最基本的部分，對于學(xué)習(xí)和動手能力較強的學(xué)生可以讓他們完成提高難度的任務(wù)。難度較大的項目可以采用分小組教學(xué)模式，由小組成員共同完成一個項目，再進(jìn)行小組評定。對于一些暫時缺少實物的項目可以采用在計算機(jī)上通過相應(yīng)的軟件如multisim完成模擬仿真實驗，在軟件的仿真應(yīng)用過程中，同學(xué)們即獲得了感性認(rèn)識，同時也對電路原理和工作過程有了更深一層的理解。
五、理實一體化教學(xué)效果評定
理實一體化教學(xué)對學(xué)生成績的考核采用過程化綜合考查的方法，消除了過去一張試卷決定分?jǐn)?shù)的弊端。通過對學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度，實訓(xùn)項目完成情況，理論考核成績，與他人合作，自主創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)進(jìn)行多元化考核。在評價方式上，更強調(diào)運用完成項目的方式，考核學(xué)生綜合運用知識與技能解決實際問題的能力。在評價標(biāo)準(zhǔn)上，主要評價學(xué)生是否達(dá)到項目教學(xué)的目標(biāo)要求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步程度，注重學(xué)生的職業(yè)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在評價主體上，提倡學(xué)生主動、客觀地評價自己的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生之間的相互評價，促進(jìn)對自身學(xué)習(xí)效果的反思。
結(jié)語
理實一體化教學(xué)方式，把教學(xué)場所由原來的教室搬到了實訓(xùn)場，把所學(xué)習(xí)的理論與實踐有機(jī)地結(jié)合起來完成具體的工作任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅理論和動手能力更為扎實，還使得自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新等能力得到鍛煉，全面提高了學(xué)生素質(zhì)，為企業(yè)和社會提供了所需的人才。理實一體化教學(xué)方式是中職教育的發(fā)展趨勢，值得大力推廣。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳建平.淺談中職電子專業(yè)課程“理實一體化的設(shè)想”[J].科技傳播,2010
第3篇：電工電子實訓(xùn)主要內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù) 實踐教學(xué) 生產(chǎn)實踐
1 引言
電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識及實踐操作技能。
2 實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施
(1)實踐課程簡介
根據(jù)專業(yè)的不同,電氣工程訓(xùn)練有兩個教學(xué)模式。對于工科非電專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練a,共40學(xué)時;圍繞三相籠型異步電動機(jī)的控制,訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能,了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對于大文科專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練b,共40學(xué)時;通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計、安裝、調(diào)試與檢修實踐,讓學(xué)生懂得安全用電,學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。
(2)實踐教學(xué)存在的不足之處
從近三年的教學(xué)實踐過程看,存在的不足之處有兩點:
第一,教學(xué)內(nèi)容不夠充實,學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練,前三天的實踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計,占用時間偏長。
第二,教學(xué)實踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐結(jié)合度不夠,電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練a的實踐內(nèi)容是交流電動機(jī)的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練b的實踐內(nèi)容是照明電路的安裝實踐,在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。
(3)實踐教學(xué)改進(jìn)措施
針對在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀,對原有的實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于非電專業(yè)的學(xué)生,可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關(guān)且簡單實用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練a的學(xué)生,可以選作plc控制器;參加電氣工程訓(xùn)練b的同學(xué),可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實踐過程中,通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗,了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用,探知最前沿的科學(xué)技術(shù),推進(jìn)實踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合。
3 實踐教學(xué)改進(jìn)后的實施方案
(1)實踐教學(xué)內(nèi)容
電氣工程訓(xùn)練實踐經(jīng)過改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實踐、創(chuàng)新設(shè)計和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。
在教學(xué)實踐過程中,六大教學(xué)模塊的實施是滲透在四個教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的。可以看出,和電氣工程訓(xùn)練b相比,電氣工程訓(xùn)練a的電工電子技術(shù)信息含量大、實踐操作難度高。
(2)教學(xué)實施方案
教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時間安排不是一成不變的,在教學(xué)過程中需要把握三點:
第一,理論與實踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認(rèn)識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講,和實踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué),學(xué)生可以運用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實踐,這才是理論教學(xué)的真正目的。
第二,因材施教。專業(yè)不同,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同,講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點就不同,對三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實踐技能的[培養(yǎng),對素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要進(jìn)行精英培養(yǎng)。
第三,課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合。對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨到見解的學(xué)生,教師要積極引導(dǎo),把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機(jī)結(jié)合起來,并給予必要的指導(dǎo)。
(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),要充分調(diào)動學(xué)生參與實踐的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
第一,確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實踐教學(xué)過程中,結(jié)合板書、多媒體課件及實物展示等教學(xué)手段,采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨立思考能力等方面下功夫,使教學(xué)效果不斷提升。對于基礎(chǔ)實踐項目,主要以演示教學(xué)為主,通過演示教學(xué),學(xué)生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導(dǎo)自己實踐操作的理性知識。對于創(chuàng)新實踐項目,主要以漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué),開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)同學(xué)們獨立完成實踐項目的能力
第二,采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)
。在教學(xué)過程中,要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,調(diào)整實踐項目在量和質(zhì)上的要求,制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn),讓每個學(xué)生都能體驗到完成實踐項目的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣,教學(xué)目的就容易達(dá)到了。
第三,實行多方位的獎勵制度。在基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié),可以把一個班級分成幾組,組和組之間比賽,哪個組完成的又快又好,哪個組就有額外加分,并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識和動力。在產(chǎn)品制作實踐環(huán)節(jié),可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動相結(jié)合,給成績優(yōu)異者頒發(fā)獲獎證書和獎金,鼓勵學(xué)生參加科研活動。
4 結(jié)語
在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實踐中,我們本著與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神,不斷提煉和整合實踐教學(xué)內(nèi)容,著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、工程實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在實踐過程中,通過對電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計、組裝和調(diào)試的親身體驗,了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù),增強求知欲望,培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。
參考文獻(xiàn)
[1] 董啟廣,電工電子實訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實踐,北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006(10).
張亞婷.基于提高學(xué)生創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)改革.西安郵電學(xué)院學(xué)報,2008(3).
第4篇：電工電子實訓(xùn)主要內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞 電子技術(shù) 實驗實訓(xùn) 規(guī)范化建設(shè)
中圖分類號：G471 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Secondary Vocational School Standardized Management
of Electronic Technology Lab
ZHAO Yafeng
（Tianshui Agricultural School， Tianshui， Gansu 741400）
Abstract With the development of theory and practice integration teaching medium occupation school of electronic technology， electronic technology laboratory is also facing new challenges and opportunities， through analyzing the construction of Tianshui agricultural school electronic technology laboratory， elaborated our university in electronic technology laboratory construction progress， the construction of the experimental part of the significance of standardization in order to improve the effect of experimental teaching， lay the foundation.
Key words electronics； laboratory； standardization construction
0 引言
甘肅省天水農(nóng)業(yè)學(xué)校位于西北重要的電工電器、電子信息工業(yè)城市天水市。我校電子技術(shù)實驗室成立于2002年，十余年的建設(shè)與發(fā)展，從最初的只有幾臺簡單實驗儀器，發(fā)展到現(xiàn)在具有省內(nèi)一流，國內(nèi)先進(jìn)的焊接、電子裝配、電子測量、家用電器維修和電工等5個電子技術(shù)實驗室，能保證日常實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的有效進(jìn)行。并且建立了電子課外興趣小組，在省市中職電子技能決賽中取得了優(yōu)異的成績。電子技術(shù)實驗室同時也是我校校企合作的重要技術(shù)保障，學(xué)校與天水華天微電子集團(tuán)、天水長城公司、華碩（蘇州）電腦集團(tuán)、廣州美的集團(tuán)等知名電子企業(yè)密切合作，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。因此，本文的主要目的是在充分掌握我校學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，提出合理的實驗教學(xué)改革方案，為學(xué)生掌握電子技術(shù)的基本原理和應(yīng)用方法打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的實踐操作能力，增強學(xué)生未來的就業(yè)能力。
1 實驗環(huán)節(jié)規(guī)范化建設(shè)的意義
實驗環(huán)節(jié)規(guī)范化建設(shè)，對于實驗室規(guī)章制度建設(shè)、人員管理、儀器設(shè)備管理、實驗安全管理等諸多方面都有著重要的意義，是實驗室建設(shè)向規(guī)范化、合理化邁進(jìn)的有力保障。①隨著中等職業(yè)學(xué)校理實一體化教學(xué)的推廣，實驗室成為學(xué)生動手實踐的重要場所，其建設(shè)水平也同時體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)水平、科學(xué)水平與管理水平。
實驗室建設(shè)的主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力，知識運用能力，為學(xué)生將來從事有關(guān)方面的工作打下良好的基礎(chǔ)。電子類課程已經(jīng)成為眾多學(xué)科和領(lǐng)域的重要理論基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課。然而，電子類理論課程涉及的概念抽象、枯燥、難以理解，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。而實驗教學(xué)是解決這一問題的有效途徑，在實驗過程中，學(xué)生親手將理論與實踐進(jìn)行相互校驗，得到科學(xué)、正確的結(jié)果，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善教學(xué)效果有著非常好的促進(jìn)作用。
2 電子技實驗環(huán)節(jié)規(guī)范化建設(shè)的主要內(nèi)容
我校電子技術(shù)實驗室占地面積300平方米，現(xiàn)有焊接、電子裝配、電子測量、家用電器維修和電工實驗室以及其他實驗輔助設(shè)備，在基礎(chǔ)設(shè)施上充分保證了教學(xué)需求。在近年來的實驗室建設(shè)中，主要工作有如下幾點：
2.1 規(guī)章制度建設(shè)
實驗室建立嚴(yán)格的安全、環(huán)保崗位責(zé)任制，做到全員參與安全、環(huán)保工作，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。在實驗室明顯位置張貼相關(guān)的安全提示，并且在學(xué)生上課之前由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，將安全工作作為實驗室建設(shè)的重要組成部分之一。制定任課教師配備實驗教師的二員制實驗課制度。任課教師負(fù)責(zé)學(xué)生操作的安全，實驗教師負(fù)責(zé)設(shè)備和實驗場所的安全。二者有機(jī)結(jié)合，共同保障實驗課的順利進(jìn)行。
2.2 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)
根據(jù)學(xué)?！叭瞬艔娦！钡膽?zhàn)略理念，學(xué)校每年制定符合各個實驗室的實驗教師培養(yǎng)計劃，一是選派他們參加國培和省培，加強他們的理論知識水平；二是實驗教師定期到學(xué)生定崗實習(xí)企業(yè)下車間鍛煉，提升實驗教師動手操作能力，這樣使得教師操作技能和生產(chǎn)實踐相結(jié)合。全面提高全體實驗技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。近年來，在督導(dǎo)組和學(xué)生測評中，90%的教師得分在良好以上。
2.3 教學(xué)理念建設(shè)
堅持實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，強化基本理論和基本技能的訓(xùn)練，電工電子實驗室在實踐教學(xué)中主要分為專業(yè)基礎(chǔ)實驗?zāi)K、專業(yè)課程實驗?zāi)K和專業(yè)應(yīng)用實驗?zāi)K三個部分，各模塊分別占模擬電子技術(shù)實驗課程的20%、30%和50%，分別對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、實踐技能和能力培養(yǎng)這三個方面進(jìn)行訓(xùn)練，并且采用實驗指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制為主，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素質(zhì)。通過研究創(chuàng)新思維訓(xùn)練與操作，在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行探索性實驗，培養(yǎng)實事求實、勇于開拓的研究創(chuàng)新能力。
2.4 實驗教學(xué)建設(shè)
電子技術(shù)實驗室教師在實驗教學(xué)過程中，重視實驗技術(shù)研究。實驗項目選擇以教學(xué)及實驗大綱為基礎(chǔ)，編寫了適合我校實驗室和中職學(xué)生特色的校本實驗教材，同時結(jié)合“基礎(chǔ)應(yīng)用+實踐提高”的實驗教學(xué)模式，通過“驗證性實驗+綜合設(shè)計性實驗”的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的思索能力、辨析能力和探索求知精神。對基礎(chǔ)性實驗根據(jù)項目的具體要求詳細(xì)寫清實驗原理、儀器原理和使用方法，注意事項、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理方法等，使學(xué)生掌握實驗的基本要領(lǐng)和方法。采用“雙體化”實踐教學(xué)方案，②課程實驗注重理論知識的驗證和提高；專業(yè)綜合應(yīng)用訓(xùn)練，以團(tuán)隊形式完成規(guī)定的實訓(xùn)項目，通過一系列的實踐能力培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個性和潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，達(dá)到提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的目的。
3 實驗環(huán)節(jié)規(guī)范化建設(shè)目前取得的成果
2012年我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被教育部評委第二批中職示范校建設(shè)重點專業(yè)。我們依托實驗室開展理實一體化和項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)的實踐教學(xué)，尤其是以中職生技能競賽為抓手，突出了本專業(yè)實驗教學(xué)的實施，近年來學(xué)生在省市大賽中取得了優(yōu)異的成績，獲獎23人次。電子專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年達(dá)到98.5%。
4 結(jié)語
電子技術(shù)是一門實用性較強的課程，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大的意義。在教學(xué)實踐過程中，通過對現(xiàn)有教學(xué)方法進(jìn)行分析，找出不足，并從實驗課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革方面進(jìn)行了探討和研究，創(chuàng)新性地提出了“抓基礎(chǔ)、重實踐、考應(yīng)用、理論與實踐相結(jié)合”的培養(yǎng)方法，在實際教學(xué)中加以貫徹落實，以達(dá)到使學(xué)生較為全面地掌握先進(jìn)的電子技術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的目的。
注釋
第5篇：電工電子實訓(xùn)主要內(nèi)容范文
論文關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)；改革
一、高職院校實踐教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）內(nèi)容、模式陳舊
高職院校的培養(yǎng)方案，是建立在中專學(xué)校的基礎(chǔ)上、參照本科院校的培養(yǎng)方案修訂而成的。實踐教學(xué)多以驗證性實驗為主，課程設(shè)計的項目少、且往往以理論設(shè)計為主，畢業(yè)實習(xí)以畢業(yè)設(shè)計論文為主、設(shè)計制作為輔，應(yīng)用性不強。
（二）安排不夠合理、實踐教學(xué)手段單一
高職院校的實踐教學(xué)往往編排在某些課程的實驗中，且課時量嚴(yán)重不足，實訓(xùn)場所、師資力量缺乏，一個教師需要同時指導(dǎo)幾十名學(xué)生實驗、實訓(xùn)，教師講解、演示幾乎占用了一半的時間，剩下的時間學(xué)生只能模擬教師重新驗證一遍。
（三）重視程度不夠
對實踐教學(xué)重視程度不夠的具體表現(xiàn)是，實踐教學(xué)考核的隨意性。多數(shù)實踐項目的考核，都是與相關(guān)的課程一起綜合評定完成的，實驗、實訓(xùn)成績比例通常不足課程成績的一半。因?qū)嵺`場地受限、師資力量不足，導(dǎo)致教師對實踐課學(xué)生的管理難以到位，學(xué)生有沒有操作、操作過程和結(jié)論有沒有錯誤，教師難以辨別，只要學(xué)生上了實驗課，實踐考核就算通過。實踐考核成為學(xué)生最容易通過的項目。
二、我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的改革探索與實踐
（一）實踐教學(xué)體系的改革
在專業(yè)建設(shè)中，注重“以實踐性、技能型為主”的培養(yǎng)目標(biāo)，確立了“電子產(chǎn)品整機(jī)裝配、調(diào)試、測試技術(shù)，電路設(shè)計與PCB技術(shù)的制作技術(shù)，現(xiàn)代電子設(shè)備的維護(hù)技術(shù)”等三項專業(yè)核心技能。
在課程體系的建設(shè)中，以核心技能課程為主線，設(shè)置專門的實踐技能課程，設(shè)立了電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與實訓(xùn)、電子測量與技能訓(xùn)練、現(xiàn)代電子設(shè)備維修、電路設(shè)計與制板Protel、AutoCAD、智能儀器儀表的使用與維護(hù)等實踐技能課程。
在實踐技能內(nèi)容的安排上，將實踐內(nèi)容分配為基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、綜合技能和創(chuàng)新技能等幾個層次，建立一個與專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)緊密相關(guān)的、獨立的實踐教學(xué)體系，建立從基礎(chǔ)技能訓(xùn)練到專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、創(chuàng)新技能訓(xùn)練的循序漸進(jìn)的實踐教學(xué)模式。
（二）實踐教學(xué)基地建設(shè)的改革
改善、更新原有的電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)實驗室，增加電子儀器設(shè)備的品種；新建電子工藝設(shè)計制作實訓(xùn)室、電子綜合實訓(xùn)室、創(chuàng)新實驗室；開發(fā)仿真實驗室，優(yōu)化校內(nèi)實踐教學(xué)的資源配置，為學(xué)生提供了更多的動手操作場所。
注重校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，在步步高、廣州瑞通千里激光設(shè)備有限公司、旭璟光電科技有限公司等多個電子類企業(yè)建立了校外實訓(xùn)基地，使學(xué)生在畢業(yè)前能夠直接參與實踐工程項目，以縮小學(xué)校教學(xué)和實踐工作的差距，加快學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的進(jìn)程。
（三）實踐教學(xué)方式及手段的改革
1.實踐教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化。將原有的驗證性實驗向綜合、設(shè)計實訓(xùn)轉(zhuǎn)化，如將“串并聯(lián)電路分流、分壓關(guān)系的驗證”改為“串并聯(lián)電路的連接及測試”，“日關(guān)燈電路的測試”改為“日光燈的安裝與測試”等；大幅度增加實訓(xùn)項目內(nèi)容，如“元器件的識別與檢測”、“印制板的設(shè)計與制作”、“直流穩(wěn)壓電路的設(shè)計、制作與調(diào)試”等等。這些實訓(xùn)項目的改革，強化的不僅僅是實踐教學(xué)的手段，更主要的是將理論知識及時轉(zhuǎn)化為實際的技能。
2.改革實訓(xùn)主導(dǎo)地位。從“教師講解、演示為主，學(xué)生動手為輔”的實踐教學(xué)方式變革為“學(xué)生為主，教師指導(dǎo)為輔”的實踐教學(xué)方式。以專業(yè)知識的轉(zhuǎn)化和實踐技能的掌握為目的，鼓勵學(xué)生實訓(xùn)過程的多樣化、實訓(xùn)結(jié)果的規(guī)定性和獨創(chuàng)性結(jié)合。如：在“穩(wěn)壓電源電路設(shè)計、制作”的實訓(xùn)中，只給出“將220V/50Hz交流電壓變換為輸出6V穩(wěn)定直流電壓”要求，由學(xué)生自我完成穩(wěn)壓電源電路的設(shè)計制作。學(xué)生可以采用分立元件設(shè)計、也可以采用集成電路設(shè)計；可以是固定的6V直流電壓輸出、也可以是包括了6V的可調(diào)直流電壓輸出；可以是先仿真再進(jìn)行實物制作，也可以直接進(jìn)行實物制作；可以采用萬能板安裝制作，也可以自制印制電路板后、再進(jìn)行安裝制作。不拘一格的實訓(xùn)過程，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)積極性。
3.仿真實訓(xùn)與真實實訓(xùn)的結(jié)合。對于較復(fù)雜的實訓(xùn)項目，訓(xùn)練學(xué)生將專業(yè)知識與計算機(jī)軟件、計算機(jī)操作相結(jié)合的本領(lǐng)；即復(fù)雜的實訓(xùn)設(shè)計制作項目，先運用Protel、AutoCAD、Multisim7等軟件進(jìn)行設(shè)計仿真，得出最佳結(jié)果時再進(jìn)行實際制作。通過“電腦設(shè)計-仿真-改進(jìn)設(shè)計-制作-完善-創(chuàng)新”這種仿真實訓(xùn)與真實實訓(xùn)相結(jié)合的實踐教學(xué)方式，可以縮短設(shè)計制作的時間，降低設(shè)計制作成本，提高電子電路設(shè)計制作的成功率，同時有利于學(xué)生將多門學(xué)科知識進(jìn)行綜合運用。
4.課堂教學(xué)與課外教學(xué)的結(jié)合。在課堂實踐教學(xué)中，制定好各門課程的實訓(xùn)大綱，大幅度提高實踐教學(xué)課時比例（>40%總課時），加大設(shè)立實訓(xùn)項目，合理安排實驗、實訓(xùn)項目，使實踐教學(xué)內(nèi)容來自于課程理論，但又有所突破。鼓勵學(xué)生自己構(gòu)思、設(shè)計、完成實訓(xùn)項目，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的操作能力。
采用開放實訓(xùn)場所的方式，學(xué)生可以在課余時間進(jìn)入實訓(xùn)場所，完成自己設(shè)想的項目或需要鞏固的技能知識；充分發(fā)揮第二課堂的作用， 將專業(yè)知識技能與電子競賽相結(jié)合，積極組織學(xué)生參與各種層次的電子競賽，使學(xué)生在競賽前的培訓(xùn)和競賽過程中，鞏固和升華電子基礎(chǔ)和專業(yè)知識，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識；以學(xué)生的社會團(tuán)體-電子協(xié)會為平臺，在業(yè)余時間開展電子知識講座、電子作品小制作、電子產(chǎn)品維修、學(xué)生優(yōu)秀電子作品展、獲電子競賽獎勵學(xué)生的經(jīng)驗交流等活動；不定期地聘請行業(yè)、企業(yè)的工程師、高級工程師進(jìn)行階段性講課、講座或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)，注重學(xué)校教學(xué)與實際工作的關(guān)聯(lián)性和一致性；利用假期讓學(xué)生去校外電子實習(xí)基地進(jìn)行頂崗實習(xí)，由企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)行實踐輔導(dǎo)，學(xué)生在電子企業(yè)可以直接參與實踐工程項目，大大縮小了學(xué)校教學(xué)和實踐工作的差距，真正做到學(xué)校教學(xué)與實際的銜接、擴(kuò)展。
多方位、多渠道的實踐教學(xué)，加快了學(xué)生適應(yīng)社會、用專業(yè)知識服務(wù)社會的進(jìn)程，有效地提高學(xué)生的專業(yè)技能和畢業(yè)之后的就業(yè)率。
（四）實踐成績評定的改革
采取實踐教學(xué)單獨考核、實踐項目分項考核、競賽成績列入考核（創(chuàng)新考核）、實踐項目和實訓(xùn)報告綜合考核等手段，加強實踐教學(xué)的管理力度，使之對實踐課教師和參加實踐課程的學(xué)生都起到促進(jìn)、提升的作用。
實踐項目分項考核的具體做法是：根據(jù)不同階段和不同實訓(xùn)項目的內(nèi)容要求，對學(xué)生進(jìn)行逐個現(xiàn)場操作測試評分。實訓(xùn)報告考核的主要內(nèi)容：條理是否清楚，實訓(xùn)的內(nèi)容、測試方法、實訓(xùn)結(jié)論、改進(jìn)創(chuàng)新方法等是否齊全。創(chuàng)新考核是指根據(jù)學(xué)生參加各種層次電子競賽的情況（完成情況、獲獎名次等），進(jìn)行不同的加分。
三、我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革成效
（一）教師開發(fā)實訓(xùn)項目、編寫實踐性課程教材的能力和水平大大提高。近年來，我院教師編寫出版的實踐性教材有：電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、Multisim7.0仿真設(shè)計、電熱電動器具原理與維修、單片機(jī)原理及應(yīng)用、電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)書和實驗報告等；其中，由我院教師主編的實踐性教材《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》入選為國家級“十一”規(guī)劃教材，并獲江西省高校科技成果獎，獲江西省普通高校優(yōu)秀教材二等獎，獲全國電子信息類高職高專優(yōu)秀教材二等獎。
（二）學(xué)生積極參與全國和江西省的各類電子科技競賽活動，并獲得較好的成績。近年來，學(xué)生參加江西省及國家級各種電子競賽獲得多項獎勵：其中12人獲得一等獎、25人獲二等獎、29人獲三等獎，2次獲團(tuán)體三等獎，1次獲團(tuán)體第3名。
（三）畢業(yè)生的就業(yè)率高，受到用人單位的好評。由于畢業(yè)生的動手能力強、團(tuán)隊合作意識好、專業(yè)素質(zhì)高，使畢業(yè)生的就業(yè)情況良好，近年來就業(yè)率均在90%以上，且受到用人單位的好評。
第6篇：電工電子實訓(xùn)主要內(nèi)容范文
容縣的黨委、政府和教育行政部門歷來高度重視發(fā)展該縣的職業(yè)教育。根據(jù)自治區(qū)關(guān)于職業(yè)教育攻堅工作的統(tǒng)一部署，該縣從2008年至2011年，展開了為期3年的職業(yè)教育攻堅工作，職業(yè)教育取得了長足的發(fā)展。2011年，容縣三年職教攻堅工作以優(yōu)異成績先后通過玉林市和自治區(qū)級評估驗收，并被評為全區(qū)職業(yè)教育攻堅先進(jìn)縣，被自治區(qū)教育廳作為“縣級政府促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展綜合試點縣”。
迎來職教發(fā)展的春天
“容縣縣委、縣政府嚴(yán)格按照職教攻堅工作要求，加大投入，加快建設(shè)步伐，三年攻堅取得了明顯成效。容縣職教工作走在了玉林市的前列，成為玉林市職教工作的一面旗幟?！比菘h縣委書記朱向東告訴記者。
在三年攻堅的日子里，容縣充分發(fā)揮區(qū)位、資源等方面的優(yōu)勢，大力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，制定招商引資項目的優(yōu)惠政策、措施和辦法，興建多個特色園區(qū)，吸引企業(yè)紛紛到當(dāng)?shù)芈鋺?，形成了電子信息、食品制藥、林產(chǎn)化工、機(jī)械制造、陶瓷建材五大產(chǎn)業(yè)集群。企業(yè)的快速發(fā)展，對當(dāng)?shù)貙I(yè)技術(shù)人才的需求逐年加大，在這樣的背景下，容縣抓住時機(jī)大力發(fā)展職業(yè)教育。
分管教育的縣委常委、宣傳部部長、副縣長黃建告訴記者：“技術(shù)競爭是現(xiàn)代競爭的主要內(nèi)容，我們的社會需要技術(shù)，而發(fā)展職教能為社會輸送更多的專業(yè)技術(shù)人才。我縣致力于使職業(yè)教育朝規(guī)范化、系統(tǒng)化、全面化方向發(fā)展，為廣大青年提供更廣闊的人生舞臺?！?/p>
在大力發(fā)展職業(yè)教育方面，容縣各級領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成了共識，并在財力、人力等方面加大了投入。2008至2010年，該縣連續(xù)3年把職教攻堅工作列為“為民辦實事”項目之首，實行財政傾斜政策，扶持職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
容縣通過縣財政撥款、學(xué)?；I措、社會力量捐資捐助等手段，建立了職業(yè)教育多元投入機(jī)制，為職教攻堅工作提供了經(jīng)費支持。在財政投入方面，該縣將職業(yè)教育攻堅經(jīng)費納入財政預(yù)算，每年安排農(nóng)村稅費改革專項轉(zhuǎn)移支付補助資金用于職業(yè)教育的比例達(dá)10%以上，安排城市教育費附加、地方教育附加用于職業(yè)教育的比例達(dá)到50%以上。近六年來，該縣財政投入職業(yè)教育的發(fā)展資金達(dá)3 672萬元，加上各中職學(xué)校自行籌措的1 218萬元、社會力量投入的1 474.66萬元，已有約6 300多萬元用于發(fā)展職業(yè)教育。
如今，容縣的職業(yè)教育辦學(xué)條件有了很大改善。職教中心在辦學(xué)之初只有2個專業(yè)100多名學(xué)生，現(xiàn)已發(fā)展到擁有數(shù)字電子電器應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、數(shù)控模具設(shè)計與制造、數(shù)控實用技術(shù)等8個專業(yè)、2 600名學(xué)生的規(guī)模。2008年以來，職教中心已投入資金3 000多萬元，先后建起了數(shù)控機(jī)電實訓(xùn)大樓、電子商務(wù)實訓(xùn)大樓、圖書教學(xué)綜合大樓、學(xué)生食堂、學(xué)生公寓樓等校舍，并購進(jìn)了1 000多萬元的實訓(xùn)設(shè)備，辦學(xué)條件、校容校貌發(fā)生了巨大的變化。2009年，容縣職教中心通過了自治區(qū)級重點中專復(fù)查評估；2011年6月，容縣職教中心以優(yōu)秀的成績通過自治區(qū)職業(yè)教育攻堅驗收，獲得自治區(qū)127萬元的經(jīng)費獎勵；2011年11月，容縣職教中心的電子專業(yè)獲得“自治區(qū)示范性專業(yè)”榮譽，該專業(yè)實訓(xùn)基地也同時成為“自治區(qū)示范性實訓(xùn)基地”；2012年4月，容縣職教中心被評為“自治區(qū)衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)?！薄?/p>
為了加強對全縣職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，容縣縣委、縣政府多次召開職教攻堅會議，聽取縣教育局的職教攻堅工作匯報，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題研討，做到及早發(fā)現(xiàn)及早解決，并于2008年3月成立了容縣職業(yè)教育攻堅工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由該縣縣政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長和副組長，教育局、財政局等相關(guān)部門正職領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任成員。小組下設(shè)辦公室，配備4名專職人員，確保職業(yè)教育攻堅日常工作順利開展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門和職校也成立了相應(yīng)級別的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，確保落實辦公地點、辦公人員和辦公經(jīng)費等。
2008年，《容縣全面實施職業(yè)教育攻堅的實施方案》頒布實施，對該縣職業(yè)教育攻堅的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)、攻堅重點、攻堅步驟、攻堅措施等提出了明確的要求。縣政府還與各成員單位簽訂了《容縣中等職業(yè)教育攻堅工作責(zé)任書》，針對經(jīng)費和招生問題制定了《容縣2008—2010年職業(yè)教育攻堅經(jīng)費投入安排表》《容縣2008—2010年中職學(xué)校招生任務(wù)分解表》，將有關(guān)工作做細(xì)做實。
分管職業(yè)教育工作的容縣教育局時任副局長羅一光說：“要想打贏這場攻堅戰(zhàn)，單靠教育行政部門和學(xué)校自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須依靠各部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大力支持和積極配合，形成聯(lián)動機(jī)制?！睘榇?，該縣于2008年制定了由教育局牽頭，聯(lián)合發(fā)改局、財政局、地稅局等13個縣直職能部門的局際聯(lián)席會議制度，對各成員單位的職責(zé)、工作要求等作出了明確的規(guī)定。如：每年至少召開1次各成員單位聯(lián)席會議，研究解決職業(yè)教育攻堅工作中存在的問題；對職業(yè)教育攻堅項目實行優(yōu)先、優(yōu)惠等傾斜政策；各部門在辦理相關(guān)手續(xù)時開設(shè)“綠色通道”，做到“能簡則簡，能減則減，能免則免”，確保各建設(shè)項目按計劃完成并投入使用。該制度的實施，形成了部門合力，確保了政府對全縣職業(yè)教育工作的有效領(lǐng)導(dǎo)，有力地促進(jìn)了該縣職業(yè)教育的健康發(fā)展。
為使職業(yè)教育向縱深發(fā)展，容縣引進(jìn)了校企合作機(jī)制，建設(shè)了多個實訓(xùn)基地。該縣職教中心與容縣晶辰電子廠、容縣晶石電子廠聯(lián)建了2個校外電子實訓(xùn)基地，容縣衛(wèi)校與容縣人民醫(yī)院聯(lián)建了1個校外實訓(xùn)基地，容縣電子工業(yè)學(xué)校與容縣佳明電子廠等企業(yè)聯(lián)建了1個校外電子實訓(xùn)基地。該縣還出臺優(yōu)惠政策，加大校企合作力度。按照《財政部、國家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)支付學(xué)生實習(xí)報酬有關(guān)所得稅政策問題的通知》的規(guī)定，容縣決定先由企業(yè)支付頂崗實習(xí)學(xué)生和駐企業(yè)帶班教師的報酬，然后在企業(yè)所得稅中抵扣。通過實訓(xùn)基地的建設(shè)和優(yōu)惠政策的落實，該縣中職學(xué)校的學(xué)生擁有了更多實習(xí)、實訓(xùn)的機(jī)會，操作技能得到了全面提升。
容縣教育局局長楊遠(yuǎn)光說：“這幾年，我們的職業(yè)教育發(fā)展得很快，為容縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了智力和人才支撐，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長、學(xué)生的贊譽?？梢赃@么說，我們迎來了職教發(fā)展的春天?！?/p>
建設(shè)優(yōu)質(zhì)的師資隊伍
在走訪容縣衛(wèi)生學(xué)校時，記者采訪了該校任教護(hù)理專業(yè)的教師歐丹妮，她說：“自從開展了職教攻堅工作，教育局組織我們參加了許多次針對性很強的專業(yè)培訓(xùn)。每參加一次培訓(xùn)，對我來說都是一次洗禮，從中我學(xué)到了很多，我的專業(yè)水平也有了不小的提升?！?/p>
容縣教育局黨組書記林桂來對記者說：“一支優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是促進(jìn)教育健康發(fā)展的首要保證。這些年我縣下了不少功夫，目的就是打造一支專業(yè)性強、層次高的優(yōu)質(zhì)師資隊伍，為贏得職教攻堅戰(zhàn)的勝利保駕護(hù)航?！?/p>
容縣在編制分配上有效解決了職教師資的配備問題。容縣編制委員會辦公室認(rèn)真落實有關(guān)文件精神，按要求給各職業(yè)學(xué)校分派教師編制指標(biāo)。縣委、縣政府還允許中職學(xué)校到全區(qū)非師范類高校招聘專業(yè)教師，或者從當(dāng)?shù)仄髽I(yè)獲得工程師職稱的專業(yè)技術(shù)人員中，招聘兼職教師到學(xué)校任教。目前，該縣中職學(xué)?，F(xiàn)有教職工247人，專任教師223人。專任教師中，有大學(xué)本科以上學(xué)歷181人，學(xué)歷合格率達(dá)81%；“雙師型”教師73人，占專任教師的33%。
采訪中，容縣教育局副局長肖寧表示，當(dāng)時許多職校都存在著專業(yè)技術(shù)過硬的教師偏少的情況，這在一定程度上制約了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，“因此，我們要加強教師的分流培訓(xùn)，培養(yǎng)一批‘一專多能’或‘雙師型’教師。還要拓寬專業(yè)技術(shù)教師流入渠道，采取靈活的用人政策，積極吸引行業(yè)內(nèi)有一技之長、實踐經(jīng)驗豐富的在崗或離退休工程技術(shù)人員到學(xué)校兼職任教”。
為提升中職學(xué)校教師的專業(yè)技能，容縣于2008年開始實施中職教師素質(zhì)提升工程，采取校本培訓(xùn)和送培相結(jié)合的方式，對現(xiàn)任教師進(jìn)行專業(yè)技能提升，確保每年用在教師參加各級各類培訓(xùn)上的經(jīng)費達(dá)25余萬元。近年來，容縣組織中職學(xué)校教師參加縣級職業(yè)技能培訓(xùn)1 000多人次、市級職業(yè)技能培訓(xùn)600多人次、自治區(qū)級職業(yè)技能培訓(xùn)200多人次、國家級職業(yè)技能培訓(xùn)10人次。
容縣還鼓勵教師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線去實踐，或脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗，要求專業(yè)課教師每兩年必須有2個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)第一線進(jìn)行專業(yè)實踐。此外，該縣還積極組織教師參與課題研究，將教學(xué)與生產(chǎn)，與新科學(xué)、新技術(shù)、新工藝的推廣、嫁接和應(yīng)用緊密結(jié)合，提高教師科技研發(fā)能力和創(chuàng)新能力。通過實施教師素質(zhì)提升工程，容縣師資隊伍的整體素質(zhì)大大提高，為職教攻堅工作提供了強有力的人才支撐。
給學(xué)生搭建人生的舞臺
2010年3月，全區(qū)電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能競賽在南寧舉行，來自容縣職教中心的學(xué)生郭祖壽、盧隆川憑著扎實的理論基礎(chǔ)和過硬的實踐操作技能，一舉奪得了此次技能競賽（B組）的一等獎和二等獎。如今，已經(jīng)在深圳日立船井公司工程開發(fā)部擔(dān)任技術(shù)主管的郭祖壽回憶起當(dāng)年的獲獎，仍掩飾不住興奮，他說：“我那時候獲獎，離不開學(xué)校對我們的技能、理論和職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)教育?！?/p>
容縣各職校在各類比賽中獲得好成績的學(xué)生還有很多，如：2010年10月，職教中心的竇可平發(fā)明的“三十段數(shù)控全自動鋼筋調(diào)直切斷控制器”獲得玉林市第七屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎；李石泉、彭秋良發(fā)明的“高效節(jié)能炒灶”，黃達(dá)培發(fā)明的“紅外線對射光電傳感手機(jī)報警防盜器”獲三等獎。2011年，梁穩(wěn)賢、李峰華獲玉林市技能比賽電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試一等獎，張芝宇獲玉林市技能比賽電子電工二等獎。2012年，劉漢婷獲玉林市技能比賽電子商務(wù)綜合技能三等獎，潘周、李鎮(zhèn)鋒獲玉林市技能比賽電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試三等獎……
容縣職教中心的校長林萍對記者說：“我們每年都有學(xué)生在比賽中獲得名次，這與教育局提倡大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)是分不開的。”容縣各職業(yè)學(xué)校目前已全面實施“輪滾式”辦學(xué)模式。“輪滾式”辦學(xué)即在原來“一年學(xué)基礎(chǔ)、一年學(xué)技能、一年頂崗實習(xí)”的“三階段式”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，將頂崗實習(xí)分解到前兩個階段中，也就是一批學(xué)生在校學(xué)習(xí)一段時間后到企業(yè)頂崗實習(xí)3個月，然后再回來學(xué)習(xí)，由另一批學(xué)生輪換前一批頂崗實習(xí)的學(xué)生，一直交替輪換下去，使在校學(xué)習(xí)和頂崗實習(xí)的學(xué)生人數(shù)保持相對平衡。在頂崗實習(xí)期間，學(xué)生還可獲得一定的報酬。這樣的辦學(xué)模式既能兼顧學(xué)生的理論和技能教育，又能為學(xué)生解決生活上的困難，深受學(xué)生和家長的歡迎。
除了利用頂崗實習(xí)的方式為貧困學(xué)生解決困難之外，容縣還加大了對困難學(xué)生的資助力度。在國家、自治區(qū)和市級補助的基礎(chǔ)上，容縣每年都會從財政中劃撥一定數(shù)額的資助資金，并要求各中職學(xué)校按有關(guān)規(guī)定，從學(xué)校學(xué)費收入中抽出10.1%的經(jīng)費資助家庭貧困學(xué)生。自2007年以來，該縣共有24 478人次獲得中職國家助學(xué)金，累計達(dá)1 783.341萬元；6 436人次享受中職補助，共計471.57萬元；76人次享受中職特定專業(yè)生活費補助，共計5.7萬元；255人次獲得中職資助金，共計255萬元。
容縣職教中心2010級計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生小歐，是眾多受資助者中的一個。在校期間，小歐每年都獲得助學(xué)金，并通過刻苦學(xué)習(xí)，最終順利完成了學(xué)業(yè)。現(xiàn)在，小歐在廣東雅視集團(tuán)就業(yè)，而且是雅視集團(tuán)的技術(shù)骨干。今年4月，小歐在“惠民政策幫助我成長”征文比賽中寫下了這樣的話：“我的心里時時充滿感激之情。我，一個棄兒，一個生在農(nóng)村、長在農(nóng)村的女孩，求學(xué)是多么不容易！沒有助學(xué)金，我哪里有求學(xué)的機(jī)會？沒有助學(xué)金，我哪里能成為一個有專業(yè)知識技能的中專畢業(yè)生？我要把自己的知識技能用到社會中去，幫助需要幫助的人，將愛傳遞下去?！?/p>
現(xiàn)在，容縣中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)狀況良好，初次就業(yè)率每年都在95%以上，畢業(yè)生的月工資也都在2 400元左右。為保障學(xué)生就業(yè)，容縣建立了5個中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站，網(wǎng)站上公布了大量的知名企業(yè)簡介、就業(yè)信息和就業(yè)注意事項等，為學(xué)生提供了更多的就業(yè)選擇。另外，縣政府還支持學(xué)校采用聯(lián)合辦學(xué)、訂單辦學(xué)等辦學(xué)模式，要求相關(guān)企業(yè)對本縣中職畢業(yè)生實行優(yōu)先錄用。畢業(yè)生除了可以選擇在本縣企業(yè)就業(yè)，部分優(yōu)秀畢業(yè)生還可以被推薦到區(qū)內(nèi)其他市縣及區(qū)外的一些知名企業(yè)就業(yè)。
從容縣的中職學(xué)校畢業(yè)出去的學(xué)生，在各行各業(yè)里都表現(xiàn)優(yōu)異。畢業(yè)于該縣職教中心的廣西雅視科技副總經(jīng)理林車就是一個例子。林車告訴記者：“在中職三年的學(xué)習(xí)，使我知道了靠自己的努力可以改變?nèi)松牡览?。所以，我從一個流水線工人成長為副總經(jīng)理?？梢哉f，中職教育給我搭建起了一座人生舞臺，讓我在這個舞臺上盡情表演。”
第7篇：電工電子實訓(xùn)主要內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：電路；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)改革
作者簡介：詹習(xí)生（1979-），男，湖北蘄春人，湖北師范學(xué)院機(jī)電與控制工程學(xué)院，講師；吳杰（1980-），女，湖北云夢人，湖北師范學(xué)院機(jī)電與控制工程學(xué)院，講師。（湖北 黃石 435002）
基金項目：本文系湖北師范學(xué)院教學(xué)研究基金項目（2009055）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）01-0044-02
“電路”課程是電氣信息類專業(yè)最重要一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，是進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)的首要課程，是研究電路理論的入門課程，也是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁[1]。由于“電路”課程的覆蓋內(nèi)容較多，理論性較強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，同時該課程的學(xué)時逐步減少而教學(xué)內(nèi)容不變，為了解決該課程學(xué)時減少的情況下，還要提高教學(xué)質(zhì)量的矛盾，使得學(xué)生在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)學(xué)好“電路”課程，掌握電路的基本概念、基本理論和分析計算電路的基本方法以及實驗技能和實驗方法，因此就必須提高教學(xué)質(zhì)量。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上做了較大的改革，并積極探索，大膽實踐，取得了一些可喜的成績。
一、“電路”課程定位和教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合湖北師范學(xué)院的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，確定本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與該課程教學(xué)目標(biāo)。
1.“電路”課程定位
“電路”課程是電氣工程及其自動化專業(yè)、自動化的專業(yè)必修課程（95學(xué)時），也是電氣自動化技術(shù)專業(yè)（“電路分析”設(shè)87學(xué)時）、通信工程（“電路分析”設(shè)70學(xué)時）、電子信息工程和電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（“電路分析”設(shè)82學(xué)時）的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程根據(jù)學(xué)校和機(jī)電與控制工程學(xué)院的定位，制定了相應(yīng)的措施。制定了以“強化基礎(chǔ)、深入研究、服務(wù)社會”為專業(yè)建設(shè)的基本思想，強化基礎(chǔ)就是要求學(xué)生深入學(xué)習(xí)本課程并掌握電路的基本概念、基本定理、基本分析方法等基礎(chǔ)理論，同時接觸大量的實際電路模型，并在分析和訓(xùn)練中加強電路學(xué)科的基礎(chǔ)，為他們將來從事電工類工作創(chuàng)造條件；深入研究是要求教師在教學(xué)中認(rèn)真分析教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，研究教學(xué)規(guī)律，開發(fā)學(xué)科前沿領(lǐng)域；服務(wù)社會是要求學(xué)生和教師都要學(xué)以致用，把電路學(xué)習(xí)和服務(wù)社會結(jié)合起來，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2.課程目標(biāo)
本課程是培養(yǎng)學(xué)生掌握電路的基本概念、基本規(guī)律與基本分析方法，使其具備扎實的電路理論知識，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及今后的專業(yè)技術(shù)工作打下基礎(chǔ)；同時訓(xùn)練學(xué)生分析、計算電路的技能，掌握各種分析求解電路的方法；進(jìn)而使學(xué)生掌握進(jìn)行電工實驗研究的基本方法；培養(yǎng)分析基本電磁現(xiàn)象、進(jìn)行科學(xué)研究的初步能力；最后培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用已學(xué)知識分析、解決實際工作中電路問題的能力。
二、“電路”課程教學(xué)內(nèi)容改革
結(jié)合“電路”課程定位和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)行教材和實際學(xué)生情況，本課程在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上做了大量的工作。
1.“電路”理論課程教學(xué)內(nèi)容分類
“電路”課程在電氣信息類各專業(yè)課程體系中起到承上啟下的作用，應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的不同特點對課程內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，以便在給定的計劃學(xué)時內(nèi)，把必須掌握的內(nèi)容傳授給學(xué)生，達(dá)到厚基礎(chǔ)、寬口徑、高質(zhì)量的目的。為此針對不同專業(yè)制定了三個教學(xué)大綱。根據(jù)電氣信息類各專業(yè)課程體系的要求，規(guī)劃了“電路”課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)[2]。
“電路”課程整體內(nèi)容分成三大部分：一是集中參數(shù)電路，集中參數(shù)電路包括線性部分和非線性部分。線性部分含穩(wěn)態(tài)電路和暫態(tài)電路。穩(wěn)態(tài)電路的具體內(nèi)容為：直流電路、電路定理、正弦穩(wěn)態(tài)電路分析、三相電路、耦合電感電路、非正弦周期電流電路、二端口網(wǎng)絡(luò)、電路方程的矩陣形式。暫態(tài)電路的具體內(nèi)容包括：一、二階電路的時域分析、拉普拉斯變換、網(wǎng)絡(luò)函數(shù)；二是分布參數(shù)電路，此部分主要內(nèi)容為均勻傳輸線；三是磁路和鐵心線圈電路[3-4]。
根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)計劃和課程體系要求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。如對于電氣工程及其自動化、自動化專業(yè)、電氣自動化技術(shù)專業(yè)，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃，要求較全面掌握“電路”課程的內(nèi)容，需要深入了解和掌握電路的基本概念、基本理論、電路定理。掌握電路基本分析方法，掌握線性電路和非線性電路的分析方法。此外根據(jù)電氣工程及自動化專業(yè)的特點，適當(dāng)增加“磁路和鐵心線圈電路”的部分內(nèi)容[5]，為學(xué)好后續(xù)的“電力自動化”、“電機(jī)拖動基礎(chǔ)”等專業(yè)課程創(chuàng)造條件。
對于通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)和電子信息工程專業(yè)，除了掌握集中參數(shù)電路部分的直流電路分析、電路定理、交流電路分析、電路的暫態(tài)過程分析等基本內(nèi)容以外，還適當(dāng)增加了分布參數(shù)電路的相關(guān)內(nèi)容，即“均勻傳輸線”，使學(xué)生了解分布參數(shù)電路的概念，如波的傳輸過程等，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。
2.適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，滿足社會發(fā)展需要
社會對人才的需要，就是對人才培養(yǎng)的目標(biāo)。隨著電工電子技術(shù)突飛猛進(jìn)、日新月異的發(fā)展，新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將新產(chǎn)品、新技術(shù)、新知識引入課堂，以適應(yīng)社會對人才的需求。幾年來，通過市場行業(yè)調(diào)研、專家論證，做了大量深入細(xì)致的工作，使該課程的教學(xué)內(nèi)容最大程度地滿足行業(yè)對人才的需求。
（1）適時修訂教學(xué)大綱內(nèi)容及要求，更好地適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。
（2）根據(jù)我校學(xué)生特點，結(jié)合國家優(yōu)秀教材邱關(guān)源主編《電路》第5版，編寫適合師范院校應(yīng)用型學(xué)生的電子教案，經(jīng)我院學(xué)生使用，學(xué)生普遍反映良好。
（3）精選、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出理論聯(lián)系實際。理論教學(xué)內(nèi)容的選擇，體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，“必須、夠用”為度，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，突出后續(xù)課程理論教學(xué)實際的需要；突出技術(shù)領(lǐng)域中的實際應(yīng)用能力[6]。
1）突出重點內(nèi)容。在講授動態(tài)電路過渡過程問題時，首先要講清楚過渡過程及換路定律的基本知識，然后對幾個響應(yīng)采用“黑箱”處理，突出“三要素法”分析計算一階電路過渡過程問題。思路明確，計算簡潔，重點突出。
2）突出后續(xù)課程教學(xué)需要。講授“受控源”內(nèi)容時候，首先講清“受控源”基本概念，然后延伸到“模擬電子技術(shù)”課程中的晶體管放大電路的等效模型，并詳細(xì)計算分析；最后將場效應(yīng)管放大電路及運算放大器等效模型作思考題。為后續(xù)課程“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；講“三相電路”時，除了如何講授三相電路的基本概念和分析三相電路的基本方法之外，我們還進(jìn)一步定性分析三相電源的產(chǎn)生、相量及旋轉(zhuǎn)磁場形成等概念，采用動畫的形式演示三相電源產(chǎn)生的過程，這將為后續(xù)課程“電機(jī)拖動基礎(chǔ)”的教學(xué)埋下伏筆；講“動態(tài)電路過渡過程”時候，詳細(xì)的講解電容的充、放電和微分、積分電路的實際過程，并通過鮮明的響應(yīng)曲線來演示，從而為“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程中觸發(fā)器電路等講授打下基礎(chǔ)；講解“階躍響應(yīng)”時候，詳細(xì)講解階躍信號定義及非時變系統(tǒng)的概念，從而為“信號與系統(tǒng)”課程學(xué)習(xí)埋下伏筆。
3）突出應(yīng)用能力培養(yǎng)。在講解電容的串聯(lián)、并聯(lián)和混聯(lián)時，采用電梯中的電路作為例題[7]，為今后正確使用電梯和設(shè)計，安裝和調(diào)試電梯打好初步基礎(chǔ)；講解串聯(lián)諧振電路時，聯(lián)系到“電工電子實訓(xùn)”課程焊接收音機(jī)，用收音機(jī)中的電路作為例題。將處于諧振頻率的信號提高Q倍，從而能夠起到選擇廣播電臺的作用講清楚；講解動態(tài)電路時，用汽車自動點火電路作例題[8]，從而讓學(xué)生感受學(xué)以致用的效果。
（4）調(diào)整課時。加大課程整合的力度。根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，理論知識以夠用為度，減少理論學(xué)時，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由于采用了多媒體教學(xué)，彌補了過去課堂知識含量低的現(xiàn)象，使課堂教學(xué)更加緊湊，更加合理。
（5）實驗教學(xué)內(nèi)容改革。根據(jù)各電類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)計劃，“電路”課程實驗教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系理論教學(xué)內(nèi)容，制定了實驗教學(xué)大綱，并根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求，及時調(diào)整相關(guān)內(nèi)容。實驗教學(xué)內(nèi)容的安排，重點是培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力、分析計算能力、實驗操作技能、總結(jié)歸納能力及自主學(xué)習(xí)能力。改變過去的單一驗證性實驗，增加了部分設(shè)計性實驗內(nèi)容。根據(jù)實驗教學(xué)大綱要求安排了10個“電路”實驗項目（表1）?？梢愿鶕?jù)教學(xué)大綱給定的實驗計劃學(xué)時，選做其中的某些實驗項目。
三、“電路”課程教學(xué)方法與教學(xué)手段改革
1.教學(xué)方法
教學(xué)方法上，根據(jù)教學(xué)設(shè)計思路，采用教師理論講授，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實驗動手能力培養(yǎng)等環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
理論講授，首先設(shè)計好每次課的教案，對授課內(nèi)容的重點、難點以及涉及的基礎(chǔ)知識給出明確提示，同時指出本次課所學(xué)知識將在哪些專業(yè)的后續(xù)課程中得到應(yīng)用，進(jìn)行簡要介紹，并且采用循序漸進(jìn)，深入淺出，言簡易懂的形式，著重講清分析問題和解決問題的方法，這樣才能夠引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。為了鞏固所學(xué)的內(nèi)容，選擇一些有針對性的練習(xí)題目，留給學(xué)生自主完成，按難易程度提出不同要求，同時推薦一些參考文獻(xiàn)，讓學(xué)生自行查閱。
實驗教學(xué)方面，針對設(shè)計型實驗內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過的基礎(chǔ)知識，對采用的方案加以論證，確定實驗方案與步驟，對實驗結(jié)果進(jìn)行分析計算，確認(rèn)實驗結(jié)果的正確性。對于驗證性實驗，要求學(xué)生實驗前對相關(guān)內(nèi)容做出預(yù)習(xí)報告，實驗中注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和獨立解決問題能力。實驗后對發(fā)現(xiàn)的問題和實驗的結(jié)果進(jìn)行討論，做到理論聯(lián)系實際。
2.教學(xué)手段
由于“電路”課程的基本概念、基本定理和基本分析方法較多，所以采用多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)的板書教學(xué)相結(jié)合的形式。充分發(fā)揮兩種教學(xué)手段的優(yōu)勢。傳統(tǒng)板書教學(xué)手段的優(yōu)勢在于，課堂上教師與學(xué)生可進(jìn)行直接互動交流，信息的傳遞與回饋直截了當(dāng)，有利于教師與學(xué)生的相互溝通，教師的講課內(nèi)容容易被學(xué)生接受理解。不足之處在于信息量比較少，在課時量有限的情況下，拓展學(xué)生的知識面受到了限制。采用多媒體課件教學(xué)彌補了這方面的不足，對多媒體課件演示的重點、難點內(nèi)容，教師通過板書形式進(jìn)行深入講解。增強了教師與學(xué)生在課堂上的互動交流過程，同時也增加了信息量，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。
四、結(jié)論
經(jīng)過近幾年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為要想提高“電路”課程教學(xué)質(zhì)量，就必須根據(jù)課程定位和課程教學(xué)目標(biāo)來制定教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來采用有效的教學(xué)方法和手段。筆者結(jié)合湖北師范學(xué)院的教學(xué)定位和生源的實際情況出發(fā)，分別從“電路”課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行改革，經(jīng)過幾年的實際證明，取得較好的教學(xué)效果。但是如何結(jié)合實際工程案例來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在掌握扎實的電路理論知識的同時提高學(xué)生動手能力，是今后課程教學(xué)改革中要解決的問題。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳曉.關(guān)于提高“電路”課程教學(xué)質(zhì)量的思考[J].中國電力教育,2009,(7):107-108.
[2]劉珊中,田葳,王欣勇.《電路》課程教學(xué)改革與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2008,(11):77-78.
[3]麻壽光,壽齊虹.電路課程教學(xué)和實踐內(nèi)容改革探討[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報,2001,(3):25-28.
[4]太淑玲.采用multisim輔助數(shù)字電路設(shè)計的研究[J].黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2007,(2):64-66.
[5]程隆貴.談電路課程的教學(xué)改革[J].武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008,(3):17-19.
[6]張偉,艾永樂,韓素敏.面向工程的《電路》課程教學(xué)改革與實踐[J].高教論壇,2010,(12):84-86.
第8篇：電工電子實訓(xùn)主要內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；改革；水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；工程應(yīng)用
目前水污染問題已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的最重要制約因素之一，已經(jīng)引起國家和地方政府的高度重視。國家和地方在政策、法規(guī)、工程和教育等方面采取了一系列措施，對遏制水環(huán)境惡化的趨勢發(fā)揮了重要作用，但水污染控制與治理將是一項長期、復(fù)雜和艱巨的系統(tǒng)工程，水污染控制與治理的重大關(guān)鍵技術(shù)遠(yuǎn)未得到解決，水污染日益嚴(yán)重的發(fā)展趨勢尚未得到根本扭轉(zhuǎn)。在此大背景下，水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才應(yīng)運而生。
自國家教育部于2011年批準(zhǔn)我校設(shè)立水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以來，全國目前已有5所高校開設(shè)了此專業(yè)，培養(yǎng)了較多從事水污染控制與修復(fù)的專業(yè)人才。到目前為止，該專業(yè)開設(shè)的時間不長，未被社會廣泛知曉，因此影響了用人單位對此專業(yè)人才的選擇和使用。因此，如何加強水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)，也越來越引起大家的重視。
1.水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀
我校水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)定位于應(yīng)用型本科教育，專業(yè)建設(shè)是建立在國家水資源環(huán)境發(fā)展戰(zhàn)略、市場需求、學(xué)校和學(xué)院發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，理論聯(lián)系實際，德、智、體全面發(fā)展，富有創(chuàng)新精神的水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)方面的高級應(yīng)用型人才。
2. 加強專業(yè)建設(shè)的舉措及成效
專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容包括課程建設(shè)， 師資隊伍建設(shè)和實驗室及實習(xí)基地建設(shè)等方面。通過設(shè)置合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)， 完善專業(yè)培養(yǎng)方案， 修訂課程內(nèi)容及教材，改進(jìn)教學(xué)方法等措施，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、高素質(zhì)的專業(yè)人才。
2.1 深入開展專業(yè)調(diào)研和論證，切實找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位
高校的角色定位就是為經(jīng)濟(jì)文化和社會發(fā)展服務(wù)。高校是人才培養(yǎng)的主力軍。人才培養(yǎng)是高校的一項重要職能。目前高校人才培養(yǎng)方案制訂或修訂的主體、執(zhí)行的主體仍是高校，社會參與度不高。
2.2人才培養(yǎng)方案的制定
人才方案的制定重點突出以下兩個方面：
1）強化應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)特色。本專業(yè)制訂的人才培養(yǎng)方案既有別于理論性偏強的綜合性大學(xué)，又區(qū)別于以培養(yǎng)技能操作為主的業(yè)技術(shù)學(xué)院。在參考同類應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，按照“適口徑、強能力、高素質(zhì)”的原則，提出了以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識技能和創(chuàng)新意識為主的教學(xué)理念，確立了以素質(zhì)教育與應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)目標(biāo)。
2）優(yōu)化課程體系，強化綜合能力訓(xùn)練。以專業(yè)能力培養(yǎng)為主線，按照基礎(chǔ)知識、專業(yè)能力、專業(yè)技能、素質(zhì)拓展構(gòu)建課程體系，完善人才培養(yǎng)方案。加強綜合性工程設(shè)計的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生獲取知識、分析問題和解決問題的綜合能力，培養(yǎng)富有求實與創(chuàng)新精神的工程師。
2.3 加強師資隊伍與教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)
師資隊伍是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，根據(jù)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的需要，堅持培養(yǎng)和引進(jìn)并重，建設(shè)一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、敢于探索和創(chuàng)新、知識（職稱、學(xué)歷、年齡）結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍是我們不斷發(fā)展和努力的方向。提高師資隊伍質(zhì)量，實施人才強校戰(zhàn)略，努力創(chuàng)造優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出的政策環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境。
自水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)成立以來，學(xué)院通過多種舉措的實施來保證該專業(yè)師資隊伍的建設(shè)。首先，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和老教師的傳、幫、帶的作用，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校青年教師導(dǎo)師制辦法。學(xué)校以及二級學(xué)院積極組織教師參加崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、教學(xué)沙龍、課堂大于天、青年教師聽課、雙語教學(xué)培訓(xùn)等培訓(xùn)活動。鼓勵青年教師參加學(xué)校青年教師講課大賽，不斷提高教學(xué)水平。我們在積極引進(jìn)人才的同時，也非常重視原有教師綜合素質(zhì)的提升，要求教師通過到企業(yè)進(jìn)行工程實踐、赴國內(nèi)外進(jìn)行訪問學(xué)者活動、培訓(xùn)班進(jìn)修等手段不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。完善校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流的機(jī)制，構(gòu)建年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)較合理， 教學(xué)與科研綜合水平高的教學(xué)團(tuán)隊。另外，要注重兼職教師隊伍建設(shè)，從生產(chǎn)、管理、服務(wù)等一線聘任一定數(shù)量的兼職教師， 積極聘請國內(nèi)外著名專家學(xué)者和高水平專業(yè)人才承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、科研項目合作、學(xué)術(shù)報告以及專業(yè)顧問等工作[3]。
2.4 課程和教材建設(shè)
1）建設(shè)措施
在課程與教材建設(shè)方面，構(gòu)建科學(xué)合理，具有專業(yè)特色的課程體系，重視主干課程的建設(shè)工作。在課程內(nèi)容建設(shè)中，突出一個“新”字，不斷探索、優(yōu)化課程體系的改革，在保留基本知識、基本理論、基本方法等核心內(nèi)容的前提下，盡量吸收工程技術(shù)領(lǐng)域的新成果、新方法；堅持一個“精”字，在保持課程必要的完整性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，加強課程重點、難點和疑點方面的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，精煉基本內(nèi)容。教材建設(shè)在滿足教學(xué)要求的前提下致力于向多方位方向發(fā)展，以充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和前沿性，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。
課程建設(shè)是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的基本途徑， 專業(yè)建設(shè)必定要在課程建設(shè)和教材建設(shè)上有相應(yīng)的體現(xiàn)， 教材必須和特色相適應(yīng)。在專業(yè)課方面，通過精選全國優(yōu)秀統(tǒng)編教材，精煉教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效果。從全國范圍來看，設(shè)置本專業(yè)的高校不多，教材編著也主要集中在幾個擁有博士點的高等院校。為此，在教材建設(shè)方面，針對工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特點，在注重教材精選的同時，核心課程逐步采用自編教材，已完成實習(xí)教學(xué)指導(dǎo)書、實驗教學(xué)指導(dǎo)書、課程設(shè)計指導(dǎo)書等教材的編寫。同時，不斷更新授課教材的內(nèi)容，以使得教材更具有針對性，專業(yè)講授的內(nèi)容更加符合專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。
2）建設(shè)成效
根據(jù)水質(zhì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)目標(biāo)，已先后制定并優(yōu)化2011級、2012級、2013級、2014級各門課程的教學(xué)大綱，并規(guī)范了專業(yè)必修課的教學(xué)重點、難點和知識體系，使得教師在課程講解時更能突出重點，主次分明；學(xué)生在課程復(fù)習(xí)時更有針對性和條理性。
2.5 實驗室、實習(xí)基地及專業(yè)文獻(xiàn)資料建設(shè)
實踐教學(xué)是水質(zhì)專業(yè)本科教學(xué)的一個重要方面，是促使學(xué)生將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力的一個重要環(huán)節(jié)，因此要充分發(fā)揮實踐教學(xué)對培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的關(guān)鍵作用。為了保證實踐教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)科、專業(yè)、課程特點，深入開展實踐教學(xué)改革，構(gòu)建了“以工程能力訓(xùn)練為核心”的實踐教學(xué)體系，開設(shè)實驗周、信息資源檢索等綜合實踐環(huán)節(jié)，強化了學(xué)生的工程能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)，逐步建立實踐教學(xué)質(zhì)量的考核評價機(jī)制。
水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗室目前擁有Vario元素分析儀、881型離子色譜儀、SDTQ600同步熱分析儀、TU-1901紫外分光光度計、Agilent1200液相色譜儀、XD-3X射線衍射儀、Vario TOC總有機(jī)碳分析儀等共計500多臺（套）大型儀器設(shè)備和先進(jìn)的實驗裝置。學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，充分利用實驗室資源進(jìn)行實踐訓(xùn)練和研究。專業(yè)主干課程均設(shè)置實驗課，實驗開出率達(dá)到100%。
除此之外，本專業(yè)建設(shè)了一批校內(nèi)外實習(xí)基地，具有良好的實踐條件保障。在校內(nèi)實習(xí)基地，開展金工實習(xí)、電工電子實習(xí)、文獻(xiàn)信息資源檢索、認(rèn)識實習(xí)等綜合實訓(xùn)。此外，在南京市江寧區(qū)自來水公司、江寧區(qū)環(huán)境保護(hù)局、華東南工地質(zhì)技術(shù)有限公司、南京化學(xué)工業(yè)園等建立校外實習(xí)基地。這些實習(xí)基地不但承擔(dān)了專業(yè)學(xué)生的實習(xí)任務(wù)，而且建立了良好的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。
3）專業(yè)圖書資料
本專業(yè)依托學(xué)校圖書館，擁有非常豐富的圖書資料和電子文獻(xiàn)資料。目前水質(zhì)專業(yè)有專業(yè)文獻(xiàn)（含電子讀物）5萬余裕相關(guān)圖書及期刊130余種。隨著專業(yè)建設(shè)的需要，不斷購入新書、訂閱新期刊，逐漸完善專業(yè)資料體系。目前，專業(yè)圖書已較齊全，能較好地滿足和保證教師教學(xué)、科研及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
2.6 教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控管理與評價體系
科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、標(biāo)準(zhǔn)與措施是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和“傳感器”。環(huán)境工程學(xué)院在學(xué)校一系列教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全了教學(xué)工作管理規(guī)章制度、教學(xué)獎勵與事故處理辦法、教學(xué)檢查與評估記錄等教學(xué)文檔管理制度。本學(xué)院建立了教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，設(shè)立教學(xué)指導(dǎo)委員會、專業(yè)指導(dǎo)委員會、教學(xué)督導(dǎo)組、構(gòu)建學(xué)校、學(xué)院、教研室三級督查與學(xué)生信息反饋相結(jié)合的教學(xué)督導(dǎo)體系。
2.7 教研教改與科研
水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是新興的并且在不斷發(fā)展進(jìn)步的專業(yè)學(xué)科，因此需要積極組織并大力推進(jìn)專業(yè)教師開展教學(xué)改革和研究，以適應(yīng)國家和社會不斷發(fā)展的需求。主要通過以下方式開展教研教改與科研：①對專業(yè)課程進(jìn)行重新配置，緊密結(jié)合水質(zhì)科學(xué)的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀規(guī)劃專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。②改革實驗教學(xué)，減少驗證性實驗，增加設(shè)計性和綜合性實驗的比例。③改進(jìn)教學(xué)方法，通過將水處理理論與實際工程相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，提高課程的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。④通過立項承擔(dān)教學(xué)改革和教學(xué)研究項目，探討人才培養(yǎng)質(zhì)量的深層次問題，并以教研論文的形式公開發(fā)表。⑤教師通過開展科學(xué)研究提高專業(yè)技術(shù)水平，并將研究成果帶進(jìn)課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)相長，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。⑥專業(yè)教師通過縱、橫向課題的立項開展科學(xué)研究，整體形成2-3個具有一定研究方向的科研團(tuán)隊。
總之，水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)是以培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水資源規(guī)劃與利用、地表水質(zhì)監(jiān)測及污染防治、水源水及工業(yè)廢水的深度處理與回用的工程應(yīng)用型人才為核心，以發(fā)展和建設(shè)一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、敢于探索和創(chuàng)新、知識（職稱、學(xué)歷、年齡）結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍為重點，以建設(shè)先進(jìn)的可滿足教學(xué)和研究需要的實驗室為關(guān)鍵，建設(shè)一批產(chǎn)學(xué)研基地和實習(xí)基地，逐步建立和完善質(zhì)量控制和評價體系。努力將水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)打造為我校的優(yōu)勢專業(yè)，同時凝煉出1-2個學(xué)科方向，使本專業(yè)爭取成為學(xué)校專業(yè)研究生培育點。
