對體育運動的理解精選(九篇)

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第1篇：對體育運動的理解范文

【關鍵詞】二線運動隊；體教結合；問題

一、研究對象和方法

1. 研究對象

本文根據(jù)需要，抽取黃浦區(qū)浦光中學、大同中學、敬業(yè)中學、大境中學，盧灣區(qū)向明中學，徐匯區(qū)零陵中學、位育中學，長寧區(qū)市三女中、建青實驗學校，普陀區(qū)曹楊二中，閘北區(qū)市北中學，嘉定區(qū)嘉定一中，浦東新區(qū)進才中學，松江區(qū)松江二中，寶山區(qū)同洲模范學校15所學校作為研究對象。

2.研究方法

2.1文獻資料法

查閱了1994年至今的全國20多種主要體育學術期刊的相關文章，閱讀了大量相關書籍，瀏覽了中國期刊網(wǎng)、維普中文期刊、中國碩博士論文數(shù)據(jù)庫等國內(nèi)外各大期刊網(wǎng)站。

2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)調(diào)查情況，發(fā)放教練員（包括外聘）問卷50份，回收45份，回收率90%，其中有效問卷36份，有效率80%；學生問卷250份，回收235份，回收率94%，其中有效問卷200份，有效率85.1%。

2.3數(shù)理統(tǒng)計法

將收集到的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計軟件SPSS12.0進行科學的統(tǒng)計分析，以提供量化指標，保證研究的科學性和客觀性。

二、 結果與分析

1.運動員情況分析

1.1運動員生源地情況

通過對200名運動員的調(diào)查可知，83.5%生源地都是上海，其他各省市占16.5%。上海市在部分項目上選材匱乏，但由于上海地區(qū)良好的經(jīng)濟區(qū)位優(yōu)勢，對于吸引西北、東北地區(qū)的人才是有優(yōu)勢的，上海市政府和市體育局在1999年聯(lián)合發(fā)文《上海市二線運動隊引進外省市運動員的管理方法》，2001年下發(fā)《上海市引進外省市運動員管理辦法》，對引進人才進行了規(guī)范。上海的發(fā)展以及優(yōu)良的引進政策，使得外省市的生源已占據(jù)一定的比例，但這也對本地的生源制造了壓力，同時也會帶來比如戶籍管理、注冊等方面的問題。因此體育管理部門應與有關部門進行磋商，出臺相關政策，解決引進后備人才的戶口、入學等問題，為他們解決后顧之憂。

從調(diào)查問卷來看，大部分二線隊運動員是在高中階段才進行體育訓練的，從初中階段就開始訓練的不多，而從小學就開始訓練的少之又少?？梢?，在實施“體教結合”這一政策時，還沒有建立小學、中學、大學一條龍的銜接體制。

1.2運動員對訓練動機的認識

涉及到運動員對訓練動機的認識，占比例最大的是考上大學相對容易（42.5%），這說明運動員都認識到了學習文化知識的重要性，對他們多數(shù)人而言，像普通的學生一樣，高中畢業(yè)走進大學的校門還是他們最渴望的。22.0%的運動員傾向于“成為優(yōu)秀運動員，為國爭光”，卻只有7.0%的人“進體工隊”，看似矛盾，實際上卻很有道理。競技體育的高淘汰率使很多青少年望而卻步，很多想成為優(yōu)秀運動員的學生寧愿在大學半學半訓，也不想選擇進體工隊，把自己的學業(yè)荒廢。這必然會對對我國競技體育的發(fā)展有很大影響，因此要使我國競技體育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須妥善處理好運動員的學習和訓練的關系，既保證運動員的訓練時間也要保證他們的學習時間，兩手抓兩手都要硬。

2.教練員情況分析

2.1教練員隊伍現(xiàn)狀

目前上海市業(yè)余訓練教練員總規(guī)模為992人（不含傳統(tǒng)校），其中二線教練員人數(shù)為198人，試辦二線教練員人數(shù)為30人，三線教練員為764人。本文調(diào)查的教練員，既包括專職的“試辦”二線的教練員，也包括學校外聘的兼職教練，從試辦二線教練員數(shù)量上來看，存在明顯不足，調(diào)查中我們也了解到，很多學校的試辦二線教練員都是外聘的高級教練或者專業(yè)隊的教練，說明在數(shù)量上還存在明顯的缺口。對所調(diào)查教練員年齡、職稱、學歷進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，52.8%的教練員年齡在25―40歲之間，其次41―55歲組占總體的23.6%。從學歷結構上來看，本科和大專共有34名，占總數(shù)的94.4%，只有1名是中專學歷。從工作年限來看，絕大多數(shù)教練員工齡在15年以下，百分率達到77.8%。在職稱結構上，高級職稱者為12人，中級職稱者為15人，初級職稱者為9人。從總體上來看，教練員年齡結構較合理，中青年教練員占總數(shù)的89%；職稱結構呈現(xiàn)正態(tài)分布，與他們的工作年限相吻合；學歷層次也比較高。因此從教練員自身素質(zhì)來看應該能滿足運動訓練的需要。

但現(xiàn)代運動訓練的科學化程度越來越高，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才，除了需要具備良好的素質(zhì)外，如果教練員不及時更新知識結構、收集體育科技信息則很難跟得上運動訓練科學化的需要。在所調(diào)查的教練員中有23人參加過各級教練員培訓班，占總數(shù)的63.9%，其中參加過4次以上的有11人，占這部分人的52.2%。

第2篇：對體育運動的理解范文

一、“審美性”是現(xiàn)代體育的重要特征之一

1.藝術性較強的運動項目審判性是顯而易見的。一批藝術性較強的運動項目，完全是以“藝術體育”的面貌出現(xiàn)的。如：冰上舞蹈、花樣滑冰、藝術體操、健美操、體育舞蹈、花樣游泳等。這些項目與其說是為了增強體質(zhì)，不如說是為展現(xiàn)運動員的力量、智慧、技巧、身體狀況等在內(nèi)的運動才能，其審美特性是顯而易見的。

2.傳統(tǒng)的體能項目正向著審美性發(fā)展?，F(xiàn)代體育的審美特性不僅局限于藝術性較強的一些項目中，就是從傳統(tǒng)的體能項目、各種球類項目中也可見一斑。美國職業(yè)籃球運動中的神奇?zhèn)髑颍贿\動員們魔術般的運球姿式；搶、打、斷、蓋所向披靡；善變、突破如入無人之境，令人觀之眼花繚亂，一招一式都扣人心弦，這其中的藝術化的技巧、智慧化的獨創(chuàng)，以及各種組合變化，無疑朝著審美觀念的方向發(fā)展，審美性已成為現(xiàn)代體育的一個重要特征。

二、體育審美不可忽視主客體的雙重性

1. 運動員既是審美的主體又是審美的客體。體育運動既然是主體人的活動，它的審美性便不同于藝術類的繪畫、音樂、雕塑等等，以及其它非主體性的審美對象。由于體育的主體是運動員，運動員既是審美的對象，又是創(chuàng)造和審美的主體。體育主體的運動員，以及運動形態(tài)和運動過程，既是審美對象，本身又具有審美意識，其運動自然帶有個性化的理解。

2.體育運動滿足了人們的審美情感。審美客體的觀眾在欣賞體育賽事過程中受到鼓舞，產(chǎn)生審美感受，即美感。對于這種類美感，茅盾先生曾有一通俗的解釋：“我們都有過這樣的體驗：看到某些自然物或人造的藝術品，我們往往要發(fā)生一種情緒上的激動，也許是愉快興奮，也許是悲哀激昂，不管是前者，還是后者，總之我們是被感動了，這樣的情感上的激動叫做欣賞，也就是，我們對所看到的事物起了美感?！边@雖然是指藝術品的欣賞，但對于激烈的體育活動仍然適用。體育是一種以個體和人格精神的展現(xiàn)為目的的活動。各類精彩的體育比賽正是因其自身的審美價值，而成為審美文化的一部分，滿足了人們的審美情感。

3.運動員應重視體育審美體驗。運動員既然是審美的主客體，更應重視審美體驗，審美體驗是主客體交互作用、發(fā)展運動的審美形式，也是最后成為體育藝術作品意蘊的內(nèi)容。

三、體育審美是自然美與社會美的統(tǒng)一

1.體育審美具有自然美的功能。人的身體之所以屬于社會文化存在，主要原因有二：第一，它能通過人們的一定活動發(fā)生社會變態(tài)（即“社會化”）；第二，它一旦被納入社會關系體系中，便開始履行一定的社會職能，并為各種形式的人類活動所利用。而體育運動正是通過身體鍛煉與運動競技兩種方式，對個體人生活的各個方面施加積極性的影響，以局部的作用，取得身心整體改善的效果。正像現(xiàn)代奧林匹克運動的創(chuàng)始人之一顧拜旦先生所說，奧林匹克運動是人性最完美一面的結合。

2.體育運動具有社會美的功能。從社會發(fā)展的角度看，人們對精神文明的要求日益迫切，不僅滿足自然實體的美，而且要追求精神生活的美的享受。如前所述，體育運動能引人入勝,激起人們的美感，滿足人們的美學需求，實現(xiàn)人們的美的享受。社會生活中，人們把體育喻為展示一個民族精神的櫥窗，以及一個國家社會經(jīng)濟、文化、科技等發(fā)展興旺的標志，使體育運動具有了社會美的功能。

3.“健全的思想寓于健康的身體”。古希臘的哲人為我們揭示出的這條深刻道理，是體育運動的精髓?，F(xiàn)代體育運動脫離了功利性的追求，使參加運動的人在身體運動的審美享受中，得到幸福感，得到心靈的滿足。體育運動絕非僅僅局限于運動場上的競技與較力，其中，無處不蘊含和閃現(xiàn)著運動美和人體美。但人的身體能力與人的心理、道德、審美等素質(zhì)又是既有密切聯(lián)系又有本質(zhì)區(qū)別的。人的身體是一種生物性的存在，亦是一種社會文化的存在。

第3篇：對體育運動的理解范文

摘 要 本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、專家訪談法對天津市郊區(qū)部分中學陽光體育運動的開展狀況進行調(diào)查研究。通過調(diào)查分析結果顯示：首先，部分學生對于陽光體育的了解不足。其次，學生參加陽光體育運動的目的不明確。此外，學校領導和老師對于陽光體育的重視程度不足，使目前天津市郊區(qū)中學陽光體育運動的開展狀況令人擔憂。

關鍵詞 陽光體育運動 天津市 郊區(qū) 中學

一、研究結果與分析

（一）天津市郊區(qū)部分中學學生對陽光體育內(nèi)容和意義的了解程度調(diào)查分析

調(diào)查顯示，有超過一半的學生對“陽光體育運動”的新理念知識略微了解，而對“陽光體育運動”非常了解的同學則僅占到11.1%，同時有13.2%的同學竟然對陽光體育的概念完全不了解。這充分說明我們在“陽光體育運動”普及的過程中對其宣傳的力度遠遠不能達到預期效果。

（二）天津市郊區(qū)部分中學學生參加“陽光體育運動”的動機情況調(diào)查分析

學生運動動機的分析研究可知，有超過一半的學生選擇為了通過體育考試和其它，只有20%的同學選擇了通過陽光體育的運動鍛煉來提高自身的身體素質(zhì)和個人能力，同時有29%的同學將參加“陽光體育”作為緩解緊張的學習氛圍，以此來提高學習效率。這說明在學生現(xiàn)實生活中有相當一部分同學片面認識到參加體育運動的目的，不能端正自己的學習動機。

（三）天津市郊區(qū)部分中學學生參加“陽光體育運動”鍛煉的基本情況調(diào)查分析

在參加“陽光體育運動”的學生中83.2%的學生運動時間不足1個小時，遠遠不能達到教育部、國家體育總局、下發(fā)的《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》的要求。，每周鍛煉三次及以上的同學占到總數(shù)的92.1%，可以看出絕大多數(shù)同學還是可以保證每次陽光體育運動的出勤率，一定程度上保證了其參加體育運動的積極性，具有比較好的動員潛力。有一半以上的同學選擇了下午鍛煉，在相對充裕的時間段進行陽光體育運動，可以很好地調(diào)整自身身體素質(zhì)，緩解學習壓力，放松精神。在學生參加體育運動的時候很少有專業(yè)指導教師進行現(xiàn)場指導，學生大多處于自由活動狀態(tài)。

（四）天津市郊區(qū)部分中學學生喜歡的“陽光體育運動”項目情況調(diào)查分析

通過對學生參加陽光體育運動項目調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于項目的需求呈現(xiàn)多元化。在學生喜歡的運動項目中籃球、羽毛球和乒乓球據(jù)前三位分別占調(diào)查總學生的57.4%、47.9%、46.3%。而需要特殊場地的有氧操等運動項目則受到冷落。因此相關部門要在運動場館的建設上加大投資力度，讓學生有更多的選擇空間，讓學生主動積極參加到“陽光體育運動中”去。

（五）天津市郊區(qū)部分中學體育教師情況調(diào)查分析

調(diào)查顯示指導教師中、大專學歷占到45.7%，本科學歷水平教師達到31.4%達到了較高的層次，具有深厚的理論知識基礎。指導教師中參加專業(yè)體育訓練四年的老師達到了42.9%，六年及以上的達到了45.7%，說明他們從中學就開始接受較為專業(yè)的訓練，運動直接經(jīng)驗豐富，專業(yè)知識精深，能夠很好地控制鍛煉過程，確保學生體育鍛煉的效果。

（六）天津市郊區(qū)部分中學體育教師周教學任務及工作量調(diào)查情況分析

通過訪談發(fā)現(xiàn)教師除了正規(guī)上課之外，還需要課外指導學生開展“陽光體育運動”以及體育專項訓練，其中14節(jié)課時量以上的老師占到總調(diào)查人數(shù)的65.7%。說明農(nóng)村中學體育教師任務量的繁重，不能合理的給教師更多時間來指導學生參加“陽光體育運動”。

二、結論

（一）參加“陽光體育運動”的動機情況。1.調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生參加“陽光體育運動”的動機有所偏差，很多學生只為提高中考體育成績而不得已參加體育鍛煉，忽視了鍛煉身體、增強體質(zhì)等方面的重要意義。2.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師51.4%是被學校安排來指導學生，在額外指導同學的過程中沒有相應的報酬，降低了教師參與“陽光體育運動”的熱情。

（二）學生參加“陽光體育運動”鍛煉的基本情況。1.在參加鍛煉的學生中83.2%的學生運動時間不足1小時，遠遠達不到國家下發(fā)的《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》的要求。2.每周鍛煉三次以上的學生占了92.1%，保證了運動的出勤率；56.1%的同學選擇在下午鍛煉，只有5%在運動的時候每次都有老師指導。

（三）教師參加“陽光體育運動”的基本情況。指導教師中，大專學歷占到45.7%，本科學歷占到31.4%，達到了較高的層次。

（四）學生喜歡“陽光體育運動”項目情況。學生喜歡的項目中籃球、羽毛球、乒乓球居前三位，而需要特殊場地的有氧操則受到冷落。

（五）影響學生參加“陽光體育運動”的因素。學生對“陽光體育運動”的內(nèi)涵理解不深刻，學校場地設施不夠完善，需要室內(nèi)場地的體育項目在郊區(qū)開展較少。

三、建議

（一）學校加大陽光體育宣傳力度。學校應加大宣傳力度，樹立“安全第一”的指導思想，從而推動中學陽光體育運動和體育文化健康和諧發(fā)展。

（二）各地政府、教育部門要保證體育經(jīng)費的投入。各地政府、教育部門要保證體育經(jīng)費的投入，改善場地條件，器材設施，保證學校有計劃有重點的增置體育設備，為學生創(chuàng)造良好的體育鍛煉環(huán)境。

參考文獻：

第4篇：對體育運動的理解范文

關鍵詞：體育健身意識體育參與行為次塢中學教師

一、次塢中學教師體育鍛煉的意識

（1）次塢中學教師對體育的認知缺乏。體育鍛煉不僅可以健身，還能健心。中學教師面對著巨大的職業(yè)壓力，不僅需要身體上的放松，更需要心理上的放松。而教師又是社會上文化層次較高的人群，他們是否意識到了這一點，如果連教師都沒有注意到這一點，那么社會上的其它人群就更加顯而易見了。主要通過問卷調(diào)查，從身體健康，心理健康和人際關系三方面展開調(diào)查，從而了解他們對體育這三方面重要作用的認識。結果顯示，次塢中學教師對體育的認知缺乏，從而影響他們在體育運動方面選擇。對體育運動的態(tài)度不明確。在認識上還不夠，他們還停留在健康長壽等一些較淺的認知中，從而運動目的性也不強。

（2）次塢中學教師健身目的的調(diào)查與研究

隨著體育項目的興起，越來越多的體育項目引起了社會的廣泛響應，但是不是所有的體育項目都會被人接受。但人們的健身目的是否會存在差異呢，因此通過問卷得出結論。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)健身目的前三位為：健康長壽，消遣娛樂，防病治病。青年教師還是以娛樂為主，中老年教師的主要目的是為了消遣娛樂和健康長壽。這說明次塢中學教師在健身認識上還不夠。體育是一項內(nèi)容相當豐富的活動，但次塢中學的教師還沒有意識到這一點，所以更應該加強思想上的認識，通過體育活動使自己獲得更多的樂趣。

（3）次塢中學休閑方式與體育行為的比較。次塢中學教師的健身行為與休閑方式還存在差距，他們認為看電影報紙等休閑活動遠遠勝過參加體育運動。對待體育運動的態(tài)度不容樂觀，喜歡體育運動的人數(shù)又相對較少。

（4）對待體育運動的態(tài)度。調(diào)查結果顯示，次塢中學教師“非常喜歡”或“喜歡”體育運動的有47人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的55.3%，持“一般”態(tài)度人數(shù)為19人，占總?cè)藬?shù)的33.9%，“不喜歡”體育運動的有5人，占9%。其中男性對體育運動的態(tài)度較女性更為積極。這一調(diào)查結果表明被調(diào)查的中學教師的體育態(tài)度總體上來說是積極的，但他（她）們參與體育運動的意識還要進一步強化。

二、次塢中學全體教師體育參與行為的現(xiàn)狀

（1）次塢中學全體教師的體育參與整體情況不容樂觀。體育參與的標準包括三方面：每周運動三次以上；運動時間30min以上；每次強度為中等強度以上即心率在110～130次/min以上。達到這個標準的才能稱之為體育人口。體育人口能反映人們對體育的參與程度及親和程度。

次塢中學全體教師的體育參與行為的情況為：每周參加體育運動在三次以上的占7%，每次持續(xù)時間在30分鐘以上的占4%，每次強度在110～130次份的占7%，而同時具備三者的為3.5%。也就是說，他們是體育人口的僅3.5%，而96.5%都是非體育人口。他們每月用體育消費也很低。

（2）次塢中學全體教師體育參與在性別上有差異。①男女教師的體育參與類型有差異。由表5可看出，男教師偏向參加技術性高的體育項目，如球類，占93%。而女教師則偏向于參加技術性低的項目，如登山，散步，跑步等等，占89%。男教師參加的體育項目由于技術含量高，使得體育參與更加富有趣味性，他們也更樂于參加體育鍛煉。女教師從事的體育項目技術含量比較低，以致顯得趣味性缺乏，又因為缺乏同伴他們不愿意一個人去鍛煉。②男女教師參加體育鍛煉的頻率也有很大的差異。調(diào)查顯示，男教師參加體育項目比女教師要積極，出現(xiàn)這種情況的原因，根據(jù)個別訪談可知，一般情況下，女教師做家務多于男教師，男教師的應酬比女教師多，此外還受興趣愛好，對體育技能掌握程度，個人思想觀等等方面的影響。

三、結論

（1）次塢中學教師對體育的認知缺乏，從而影響他們在體育運動方面選擇。對體育運動的態(tài)度不明確。在認識上還不夠，他們還停留在健康長壽等一些較淺的認知中，從而運動目的性也不強。

（2）次塢中學教師的健身行為與休閑方式還存在差距，他們認為看電影報紙等休閑活動遠遠勝過參加體育運動。對待體育運動的態(tài)度不容樂觀，喜歡體育運動的人數(shù)又相對較少。

（3）次塢中學教師對體育方法的理解不夠，認為更多的是強身健體，卻忽視了社會適應等重要的心理功能。運動項目的選擇可以很豐富，但因為時間等種種原因，參加體育運動卻成了一種奢侈。

第5篇：對體育運動的理解范文

關鍵詞：高中；終身體育；意識

高中作為學生終身體育意識形成的階段，如何進行科學合理的體育教學，更有效地幫助學生樹立終身體育意識，這一問題已經(jīng)越來越被重視。本文通過對高中生進行終身體育意識培養(yǎng)進行探討，為提高我國高中體育教學效率，培養(yǎng)高中生的終身體育意識起到一定的參考。

一、高中生終身體育意識培養(yǎng)的意義

體育運動不僅能夠增強人體質(zhì)，還能愉悅身心，使人們保持積極樂觀的心態(tài)，長期堅持參加體育運動的人的身體健康水平與思維活力要遠遠高于不經(jīng)常參加體育運動的人，所以是否具備終身體育意識，對人們工作與生活都有極其重要的作用。而高中是學生體育教育的關鍵階段，是學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣，樹立正確體育運動觀念的黃金時期，因此培養(yǎng)高中生終身體育意識，能促使學生在今后人生中堅持不懈進行體育鍛煉，增強體質(zhì)，對保證其身體健康具有重要意義。但是長期以來受應試教育觀念的影響，學校與學生對高中體育教學重要性認識不足，高中體育教育一直為文化課讓路，不但錯過了培養(yǎng)學生養(yǎng)成體育運動習慣、樹立正確體育運動觀念的黃金時期，也造成了我國高中生身體素質(zhì)水平不高的現(xiàn)狀，嚴重制約了學生今后工作學習與生活中身體健康素質(zhì)的提高，在這一背景下，積極對高中生進行終身體育運動意識培養(yǎng)有著更重要的意義。

二、高中體育教學中學生終身體育意識的培養(yǎng)

針對高中體育教學水平不高的現(xiàn)狀，要有效培養(yǎng)廣大學生的終身體育意識，教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，重視高中體育教育，從教學氛圍、教學內(nèi)容與方法三個角度進行創(chuàng)新與改變。

1.營造良好的體育教學氛圍，培養(yǎng)學生的體育意識

培養(yǎng)高中生終身體育意識關鍵在于培養(yǎng)高中生參加體育運動的興趣，而良好體育教學氛圍無疑是使學生對體育運動產(chǎn)生興趣的前提條件，融洽的體育運動環(huán)境能夠使學生身心愉悅，進而放下壓力積極參與到體育運動中，從有趣的體育運動中感受參加體育運動的樂趣，最終達到激發(fā)和培養(yǎng)學生參加體育運動興趣的目的。因此，在體育教學中教師應當轉(zhuǎn)變觀念，避免采用刻板灌輸?shù)慕虒W方式，或自由活動的教學形式，應當與學生建立朋友般新型師生關系，構建良好的體育教學氛圍，在教學過程中針對學生興趣與愛好設計教學內(nèi)容，通過引導與交流提升學生對體育運動的規(guī)則與理論知識的學習，在與學生進行游戲化的互動實踐教學中，激發(fā)學生參加體育運動的興趣，培養(yǎng)學生的體育意識，達到高中體育教學的目的。

2.設置豐富的體育教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生體育興趣

高中體育課堂教學內(nèi)容的設計直接影響到學生的學習興趣與課堂教學效果，為了培養(yǎng)學生終身體育意識，教師在進行高中體育課堂教學內(nèi)容設計時，應當發(fā)現(xiàn)學生特長，以激發(fā)學生興趣為導向，因材施教設計多元化的體育教學內(nèi)容。例如，在進行競技體育項目教學時，教師應設計大球類項目、小球類項目、田徑類項目，如具備相應條件的學校，教師還可以開展水上項目與器械項目等教學內(nèi)容，并針對學生的身體素質(zhì)特點對不同的學生進行項目分類教學，使學生能夠在參加體育運動的過程中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，快速掌握所參加項目的技巧，進而對所參加體育項目產(chǎn)生成就感，形成長期參與該體育運動鍛煉的欲望，最終達到培養(yǎng)學生終身體育意識的目的。

3.采用科學的教學方法，培養(yǎng)學生體育自主鍛煉能力

教師要培養(yǎng)學生終身體育意識，科學合理的體育教學方法是保障，因此，教師應當在教學過程中重視使學生成為課堂教學的主體，無論進行理論教學還是在實踐教學中，都應圍繞學生這一主體制定體育教學方法。例如，在足球理論教學中，教師應當充分利用多媒體信息化教學工具，通過組織學生觀看比賽錦集的方式，針對具體實例探討的方式引導學生學習足球運動規(guī)則和原理，并掌握體育運動中的自我保護動作要領、體育運動技巧與戰(zhàn)術視野等理論知識，利用生動鮮活的案例激發(fā)學生學習枯燥理論知識的興趣。在理論教學中，教師不應局限于理論學習，應通過實踐演練使學生在參加體育鍛煉的過程中，重新理解與認識足球運動理論知識，使學生加深對足球運動的了解，發(fā)現(xiàn)足球運動的樂趣，提高學生自主參與足球運動的能力，進而強化其終身體育運動的意識。

綜上所述，終身體育運動意識對學生的身心健康發(fā)展有著不容忽視的作用，因此要抓住終身體育運動意識教育的黃金時期，正確認識高中體育教學的重要意義，在高中體育教學中，教師應當通過營造良好的學習氛圍，設計具有針對性的體育教學內(nèi)容，并通過科學合理的教學方法使學生樹立終身體育意識。

參考文獻：

第6篇：對體育運動的理解范文

摘要為了進一步了解遼西地區(qū)各中學“陽光體育運動”實施情況，本文從體育教師、學生、對陽光體育運動的認識、受重視情況等幾個方面進行研究。

關鍵詞遼西地區(qū)中學師生陽光體育運動

如今，中小學生的健康問題成為全社會關注的焦點問題。為了抓好“學生體質(zhì)健康”這一基礎工程，針對目前學生從學校到家庭、從教室到書房，單一的、缺少體育鍛煉的學習生活方式，為了號召廣大青少年走出教室、走到陽光下、走向操場戶外積極參加體育鍛煉，提出了“陽光體育運動”。如何正確解決好廣大青少年學生的身體健康問題是全民族素質(zhì)提高的關鍵，也是“陽光體育運動”這個活動的終極目標。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

遼西地區(qū)以阜新、錦州、葫蘆島、盤錦的中學為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。2.問卷調(diào)查法：體育教師問卷、學生問卷，在設計上采用了封閉式和開放式相結合回答方式。

二、遼西地區(qū)中學實施“陽光體育運動”現(xiàn)狀

陽光體育運動是號召全國億萬青少年都參與進來的聲勢浩大的活動，它所覆蓋的范圍極大，涉及各級各類的學校。學校體育是“陽光體育運動”的最主要開展空間，是這個活動的基礎。

對遼西地區(qū)中學體育課課時達標情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼西地區(qū)中學體育課開課率100%，高中符合標準的比例均接近或超過90％，初中的符合標準比例小于高中。究其原因，體育課課時調(diào)整前，各學段的周體育課時均為2課時，而調(diào)整后，初中的周課時有所增加，高中的周課時保持不變，在學習壓力負擔嚴重的現(xiàn)狀影響下，初中增加體育課時，仍面臨著諸多困難。因此高中的體育課時達標情況好于初中。同時也應看到，由于學習壓力增大的影響，各學段仍存在體育課課時量低于標準的情況。

三、體育教師、學生對“陽光體育運動”的認識程度

體育教師既是教育工作者，又是億萬青少年身體健康的促進者，在開展陽光體育運動當中，扮演著重要的角色。教師對活動的認知直接影響著陽光體育運動的貫徹和落實。本文針對遼西地區(qū)中學學校體育教師對“陽光體育運動”的認識進行問卷調(diào)查，在問卷中您知道“陽光體育運動”嗎？調(diào)查中，回答“從未聽說過”的體育教師為3.7%，聽說過，但不是很清楚體育教師為41.4%，“稍微了解”的體育教師為32.9%，“很清楚”的體育教師為22%。

從問卷調(diào)查結果中了解到，盡管國家對陽光體育運動采取了極其巨大的宣傳力度，盡管各地對陽光體育運動也大張旗鼓地動員，但真正知道并了解陽光體育運動的學生比例卻不大，僅為8%，聽說過，但不是很清楚的學生也只有37.8%。稍微了解的學生11.2%，從未聽說過陽光體育運動的學生則占到了43%，即約有一半以上的學生對陽光體育運動不甚了解.在本文對學校是否經(jīng)常向?qū)W生宣傳陽光體育運動，選擇“不經(jīng)?！焙汀皬膩頉]有”的分別占調(diào)查學校的41.5%和38.4%，而經(jīng)常宣傳的只有20.1%的學校。以至于有很大部分的學生就從來沒有聽說過，陽光體育運動，“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的口號，就不感到意外，而通過電視、錄像、廣播、等媒體的手段來宣傳體育事宜就更是少只又少。

由此可見，遼西地區(qū)中學開展陽光體育運動的宣傳力度不夠。陽光體育運動還沒有真正走進師生的心中。所以說體育教師、學生對陽光體育的認識與理解狀況也將是陽光體育運動在遼西地區(qū)中學全面，順利，有效實施的主要困難之一。

其次，由于中學生心理發(fā)育還不成熟，更容易受周圍環(huán)境的影響，良好的體育鍛煉，能夠形成心理定勢，處在該環(huán)境中的學生在耳聞目睹、潛移默化中就會逐漸地有趨同感，從而影響到體育的行為。因此，面對現(xiàn)實，有關學校一定要引起高度的重視，采取措施改進目前的不良狀況，把陽光體育真正的落到實處。

四、結論與建議

體育教師既是教育工作者，又是億萬青少年身體健康的促進者，在開展陽光體育運動當中，扮演著重要的角色。因此，要重視對體育教師的能力的培養(yǎng)，加強體育教師安全知識的學習，加強業(yè)務素質(zhì)提高。各級教育主管部門和學校要加強中學體育教師、班主任和體育教練教師的培訓力度，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，輔導學生陽光體育運動情況作為教師的一項考核指標。以滿足學生“陽光體育運動”對師資的較高要求，各級政府及學校，采取多種方式，如單位投資、社會贊助等，還可以自力更生自做設備，以解決體育經(jīng)費不足的問題。大力增加對體育設施器材的經(jīng)濟投入，為廣大學生提供質(zhì)量保證、設備良好、數(shù)量充足的體育場地和健身器材，為推進陽光體育運動打下堅實的物質(zhì)基礎。在陽光體育運動中，應特別重視結合學生身心發(fā)展的特點進行精神文明建設，全面提高學生的身心素質(zhì)，豐富學校的校園文化生活，使學生“玩在學校，學在學校，樂在學?！?，讓學校成為學生向往的地方，確保陽光體育運動的順利開展。

參考文獻：

[1] 2005年全國學生休質(zhì)與鍵康調(diào)研結果[J].中國學校體育.2006(10).

[2] 何志文,楊大寧.從我國青少年學生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀透析開展陽光體育運動的意義[J].體育科技文獻通報.16(1):77.

[3] 姨建江,梁強.中小學生體質(zhì)令人堪憂[J].了望新聞周刊.2005(6).

第7篇：對體育運動的理解范文

關鍵詞：陽光體育;開展策略

小學在小學校園中積極實施陽光體育運動模式，其目的在于將小學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，讓他們愉快地參與體育鍛煉，從體育活動中獲得能量，讓小學生養(yǎng)成快樂運動的習慣，進而受益終身。

一、影響小學陽光體育運動有效開展的因素

學校領導和家長的態(tài)度。當前依舊有很多學校領導與學生家長對于孩子參與體育活動并不關注，他們覺得學校本來設置的體育課程已經(jīng)可以滿足孩子們的體育鍛煉需求，并無必要再開展陽光體育運動；有很多家長和學校領導都錯誤地將陽光體育運動理解成是針對班上身體素質(zhì)較差的孩子進行的體育鍛煉活動。社會價值觀念的影響。目前社會中有相當一部分人對于健康存在思想誤區(qū)，只有當疾病纏身之后才會重視“健康”，這種看法讓人們不注重日常的體育鍛煉，而導致學生和家長的思想出現(xiàn)代溝，甚至有一部分學生出現(xiàn)了偏激的情緒。這種社會價值觀念違背了孩子的身心發(fā)展規(guī)律，反而會揠苗助長，導致孩子的身心發(fā)展都受到影響。

二、小學陽光體育運動的有效開展策略

1.提高體育活動趣味性。以體育游戲為主的體育活動不但能夠提高小學生參與運動的積極性，達到鍛煉身體的目的，實現(xiàn)體育活動內(nèi)容從競技性體育項目向競技與娛樂性體育項目結合方向發(fā)展。目前，學生大都是獨生子女，很多學生出現(xiàn)孤僻、不合群的個性問題，因此在體育活動中融入心理健康教育和集體主義精神是非常重要的，學?？梢酝ㄟ^趣味性的合作體育項目來培養(yǎng)學生的這些精神，不但可以讓更多的孩子感受體育的快樂，還能夠讓他們的身心得以共同發(fā)展。2.弘揚傳統(tǒng)體育運動。大部分傳統(tǒng)體育活動不受規(guī)則的約束，活動器材設備也非常簡單，不受場地和人數(shù)的制約，普及性很高，也非常適合小學階段的學生。我們可以把學生喜歡的一些傳統(tǒng)體育活動（比如說跳竹竿、抖空竹、踢毽子、投沙包、轉(zhuǎn)呼啦圈等）引入到校園體育課程教學內(nèi)容之中，讓孩子們能夠積極地參與到這些活動中來。這些活動少了些硬性的規(guī)定，多了些想象；少了一些束縛，多了一分自由；孩子們在活動的過程中還可以感悟到傳統(tǒng)體育蘊含的意識與精神，從而起到弘揚民族精神的目的。3.引進現(xiàn)代娛樂體育項目。現(xiàn)代社會生活節(jié)奏越來越快，很多具有時代氣息、具備鮮明時尚元素的體育活動項目越來越多，小學學校領導也應當與時俱進，緊隨時代潮流，把現(xiàn)代化的新興體育項目引入到校園中，讓孩子們能夠參與的體育活動更加豐富，讓孩子們能夠緊跟時展脈搏，主動了解現(xiàn)代科學知識。把現(xiàn)代化的新興體育活動項目納入到陽光體育活動之中，比如說街舞、輪滑、斯諾克、跆拳道、攀巖、拉丁舞、花式自行車等，為陽光體育活動注入更多新鮮的血液，學生更樂意參與其中，享受體育活動給他們帶來的快樂。4.加強制度貫徹落實工作。為確保陽光體育運動的開展，按照教育局的統(tǒng)一部署，制定具體措施細則和制度方案，組織本校學生陽光體育運動的實施。根據(jù)學校特點，分類實施，并將責任具體落實到人，要求全校加強溝通，扎實有效地開展陽光體育運動。另外，我們按照“健康第一”的指導思想，學校合理的安排30分鐘的大課間活動，制訂了“每天鍛煉一小時”“我運動，我快樂”等活動實施方案，為保證陽光體育活動的常規(guī)性、制度性和實效性，學校每天由分管主任和體育教師進行檢查。5.加強重大賽事互動性。此外，應加強重大賽事互動性，以奧運會、全運會等為代表的大型體育賽事對于陽光體育運動的開展具有較強的促進作用。加強與此類賽事的互動性，一是要做好引導工作，強化學生對相關賽事的認知，引導學生形成參與體育鍛煉的意識，尤其是在學生參與觀看體育賽事或者與體育明星接觸，能夠有效地提升體育鍛煉對他們的吸引力；二是要積極爭取參與機會，鼓勵動員學生參與一些基礎性項目，比如說鼓勵學生爭當大型體育賽事志愿者，提升學生參與陽光體育運動的積極性；三是組織好學生現(xiàn)場觀看，創(chuàng)造條件讓學生參與賽事營地，近距離接觸他們喜歡的運動。6.加強組織區(qū)域競賽活動。積極組織區(qū)域競賽活動和片區(qū)比賽，其中要包括精品競技項目，以及面向全體學校、全體學生的普及類、趣味類項目。比如說由縣級體育局組織轄區(qū)內(nèi)各小學開展田徑、乒乓球、手球、棋類等競賽活動，鼓勵學生參與；或者在學校、社區(qū)組織一些學生自選項目，比如說球類鍛煉、踢毽子、打沙包等體育游戲，讓學生可以走出教室，走到陽光下，快樂地享受體育活動。通過區(qū)域競賽活動，培養(yǎng)學生的體育精神，激發(fā)了學生參與體育競賽的熱情，進一步拓展學校參與區(qū)域活動的覆蓋面，讓學生們充分享受到體育運動的魅力與快樂。

總之，陽光體育運動模式豐富了體育課程內(nèi)容，其先進的理念也很好地彌補了傳統(tǒng)教育的弊端，和諧愉悅的體育教學氛圍讓學生更加樂于運動。雖然前路還有重重阻礙，還有很多實際問題需要解決，但相信隨著社會各界的努力，陽光體育運動必然會在小學校園中得以順利實施。

作者:何堅強 單位:泉州臺商投資區(qū)東園中心小學

參考文獻：

第8篇：對體育運動的理解范文

關鍵詞：陽光體育 陽光體育 中職學校 現(xiàn)狀 對策研究

陽光體育運動自開始施行以來，經(jīng)歷起步、發(fā)展的過程，其開展形式得到了發(fā)展，由單一的課余體育鍛煉活動到各種賽事的競相開展，呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢。然而，不可否認的是陽光體育運動開展由于起步晚，物質(zhì)基礎薄弱以及中職學生體育素質(zhì)的個體差異等原因，陽光體育運動在激發(fā)中等職業(yè)學校學生參與積極性、主動性，增強陽光體育運動吸引力、感染力和課余體育工作的針對性、時效性方面存在矛盾。

一、中職學校開展陽光體育運動現(xiàn)狀

1 . 陽光體育運動的本質(zhì)理解和陽光體育運動的認識不足。

1.1陽光體育運動開展形式陳舊，缺乏創(chuàng)新元素，與中職學生個體自我實現(xiàn)發(fā)展的實際需求不相適應。通過調(diào)查，目前中職學校陽光體育運動開展形式是原有課余體育鍛煉方式的"變式"，而沒有將學生對課余體育鍛煉的需求融入中。

這種"新瓶裝舊藥"的改變并不能滿足陽光體育運動關于滿足學生全面提高健康素質(zhì)的要求，只是名稱的改換而非實質(zhì)內(nèi)容的創(chuàng)新。

1.2陽光體育運動開展的創(chuàng)新形式貫徹不力。早在陽光體育運動開設初期，教學一線的體育工作者對陽光體育運動進行了研究，提出許多好的開展形式。但是，由于管理的脫節(jié)，以及在中職學校落實過程面臨的現(xiàn)實問題，使得這些好的開展形式?jīng)]有得到充分發(fā)展，最終成為"食之無味，棄之可惜"的"雞肋"。因此，改善以我國的教育制度的層級式管理，增強中職學校體育教育支持力度，成為徹底改變陽光體育運動開展模式創(chuàng)新的制度保證。

1.3中職學校對陽光體育運動開展的重視程度不夠，缺乏必要的激勵和保障機制。陽光體育運動的開展需要學校的高度重視，開展以理論研究為指導，以形式創(chuàng)新為內(nèi)容，以實踐創(chuàng)新為有段，以穩(wěn)定陽光體育運動有序穩(wěn)定的開展為目的的陽光體育運動系統(tǒng)研究，創(chuàng)造一種適合中職學校陽光體育運動發(fā)展水平，滿足中職學生課余鍛煉需求的新模式。

1.4陽光體育運動開展形式結構單一，學生參與方式和學習方式單一。這種單一的開展形式，造成了學生參與課余鍛煉的單行思維模式和機械鍛煉模式，不利于學生探索適合自己的鍛煉方式方法，更不利于學習方法的改進。

2.師資力量匱乏

陽光體育運動開展的指導教師不足，有些教師身兼數(shù)職，因而顧此失彼。有些項目雖然被"請"上陽光體育運動排名榜，卻苦于沒有相應的指導教師對學生的參與進行指導，使得很多項目尤其是新興的開展面臨"關停"的危險。

3.體育場地設施落后

在調(diào)查中看一般中職學校都有籃球場、田徑場、和排球場，只有40%的學校有室內(nèi)場地，而各校的體育教學內(nèi)容多以傳統(tǒng)項目為主，這些教學內(nèi)容的開展對體育設施的依賴程度相當高，容易造成體育教學場地的擁擠，體育教師在器材使用上也常陷入捉襟見肘的境地，這對教學正常實施造成嚴重的障礙，更談不上保障陽光體育運動的有效開展。

二、對策研究

1. 必須從當前中職學校陽光體育運動開展現(xiàn)狀出發(fā)

陽光體育活動在中小學中如火如荼的開展起來了，而在中職學校層面上，由于評價監(jiān)督制度的缺乏，導致中職學校"陽光體育運動"開展不到位。對陽光體育運動的本質(zhì)理解和陽光體育運動的認識不足。

目前中職學校學生素質(zhì)持續(xù)的下降，而在全國中小學轟轟烈烈開展起來的陽光體育運動確處在被遺忘的角落，一部分學生對體育課也是極不感興趣，只有一部分愛好體育鍛煉的學生能夠積極地投入到體育運動中。

2. 有完善的制度做保障

要在制度上確定"陽光體育運動"是全校各部門齊抓共管的一件大事，建立起有學校領導直接負責的"陽光體育運動"領導小組，明確目標，任務細化，層層落實。在制度上確定學生參加"陽光體育運動"的時間、場地、器材和經(jīng)費的投入。將體育運動競賽定期化，常態(tài)化，用制度來保證"陽光體育運動"持續(xù)的開展。

3. 要有充足的時間保障

首先要保證每周體育課的課時數(shù)，確保學生能夠達到每天鍛煉一小時，確?？茖W有效的早操或者有組織的課外活動時間。保證每天一小時的校園體育活動是國家對學校教育的基本要求，是促進學生健康成長，切實提高學生體質(zhì)健康水平的保障，也是學生接受良好教育的基本權利。

4.要有充足的人力保障

指導教師還要多動腦多思考，在陽光體育活動中多穿插些趣味項目，如花樣跳繩、2人3足跑、運球跳繩跑、加速跑、時代列車等，如果學生不太適合激烈運動，可以進行太極拳、慢走等慢項目，使不同的同學都能參與其中。體育課上要不斷提高教學質(zhì)量，通過體育教學引導學生積極參加陽光體育運動。

要有科學的指導，可以使中職學生在安全有序的體育活動中選擇自己樂于活動的方式和活動內(nèi)容，親身體驗體育給自己帶來的樂趣，同時也能提高他們對體育的興趣，讓他們形成"終身體育"意識。一方面可更好地提高教學效果，另一方面可使學生達到身心健康的目的。

5 .要建立陽關體育專項經(jīng)費

學校要加強陽光體育運動專項經(jīng)費投入，設立專項經(jīng)費使用制度，配備完善場地器材設施，服務于陽光體育的順利有序的開展，保障學生課堂教學及課外活動的持續(xù)進行，使陽光體育運動順利開展下去。

6 .嚴格執(zhí)行國家學生體質(zhì)健康標準

學校要嚴格執(zhí)行《國家學生體質(zhì)健康標準》測試制度，根據(jù)體育課和課外活動的設置，有計劃地安排好測試的項目及時間，以檢查、鞏固和提高學生鍛煉的成果。針對學生身體素質(zhì)中薄弱環(huán)節(jié)，如耐力、柔韌和男生上肢力量等采取科學的干預措施，幫助學生順利達到《國家學生體質(zhì)健康標準》及格以上等級。

7.成立體育社團

成立"陽光體育運動"領導小組，對社團進行監(jiān)督、管理和日常活動檢查評比。健全體育社團制度，提高體育社團管理水平，把體育社團納入學校的日常管理當中，對體育社團開展的效果進行評價監(jiān)督，實施組織與個體的評價與獎懲措施，促使體育社團良性發(fā)展。

三. 小結

陽光體育已成為學校精神文化的一部分，成為增強凝聚力、促進學校內(nèi)涵發(fā)展的有效載體，要動員所有學生走出教室，走進操場，走到陽光下，走進大自然，積極參與到"陽光體育運動"中，真正讓同學們在運動中享受快樂，在快樂中鍛煉身體，盡情釋放自己的青春活力。讓體育運動特有的魅力在中職校園里延伸，讓中職學子們，在體育的天空里，培養(yǎng)人格，提高素養(yǎng)，成人成材。通過體育鍛煉，磨煉頑強意志，自覺養(yǎng)成樂觀向上、知難而進、不怕挫折的精神品質(zhì)，努力成為身心健康、全面發(fā)展，讓學生擁有陽光的心理、陽光的身體。

參考文獻：

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【2】張玉昌，陽光體育運動對高校體育的影響[J】，黑龍江高教研究，2009.9，（185）：92-93

第9篇：對體育運動的理解范文

關鍵詞：民族傳統(tǒng)體育 高校體育教學

一、引子

我國是多民族的國家，有著悠久的歷史，民族傳統(tǒng)體育在歷史的長河中占有重要的地位，是一朵嬌艷的花朵，綻放著五彩的光芒，不同程度的反映著各個民族的政治、經(jīng)濟、文化、宗教與風俗習慣，帶動了中華民族的繁榮富強，使人民的身心健康，全國各族人民團結一心，人民的文化生活變得豐富多彩。民族傳統(tǒng)體育屬于我國民族文化的珍貴遺產(chǎn)，內(nèi)容豐富多樣，表現(xiàn)形式豐富多彩，有較高的競技性與娛樂性，人民非常喜歡這種鍛煉活動。我國目前高校體育教育充分利用我們身邊的自然資源，把傳統(tǒng)體育運動項目融入到我們的體育教育中去，充實我們的高校體育課堂，能夠豐富我們的高校體育課堂，降低經(jīng)費的支出，激發(fā)學生的運動激情，豐富校園文化生活，讓學生在活動中受到民族精神的洗禮。更重要的是弘揚了傳統(tǒng)體育運動項目，使我們的接班人具有良好的素質(zhì)。

二、民族傳統(tǒng)體育的特征與意義

1.養(yǎng)生、健身的作用

從古代到現(xiàn)在，人民一直都在探索健康長壽的方法，因此，許多健身的方法與養(yǎng)生的方法層出不窮。例如戰(zhàn)國創(chuàng)建的“導引之術”，是專門針對養(yǎng)生創(chuàng)建的，漢代有《導引圖》，其中有圖例，還附有文字說明。漢代的華佗被人們稱為神醫(yī)，他在吸取前人經(jīng)驗的基礎上發(fā)明了“五禽戲”。宋代許多養(yǎng)生的學士經(jīng)過對前人經(jīng)驗的總結，“八段錦”被創(chuàng)出，從上肢起，然后是腰、腹、背、下肢，進行全身的鍛煉，這種方法與人體的運動規(guī)律相符。體育運動形式多樣，在民族傳統(tǒng)體育運動中比較突出的以健身為目的的運動是武術、太極拳和氣功。武術運動中包含比較突出的情感色彩，崇尚人與自然的關系要達到和諧。通過對武術的練習，人們不但提高了身體素質(zhì)，在練習過程中還能陶冶性情，提升民族自強不息的精神。太極拳講究內(nèi)外協(xié)調(diào)，能夠鍛煉練習者的意志與性情，長期堅持練習太極拳能強身健體與抗老益壽。氣功的練習能夠使人的陰陽達到協(xié)調(diào)，精氣神達到平衡，內(nèi)守不外泄，有強身健體與祛病延年的功效。

2.表演、娛樂的作用

隨著社會的不斷發(fā)展，人們不再單單要求物質(zhì)的富裕，對精神追求也提升了。我們的民族傳統(tǒng)體育運動不僅能夠強身健體，如今，在表演、娛樂方面也是占有重要地位的。我們對一些傳統(tǒng)體育運動的開發(fā)，使其向著表演、娛樂的方向發(fā)展。另外一方面，傳統(tǒng)體育運動能夠滿足人們的心理與精神需求。參加這些傳統(tǒng)體育運動能夠把深邃的思想和深厚的文化底蘊普及到民間，參加傳統(tǒng)體育運動學生會感到自身融入到了極深的文化底蘊中，帶給自己的是強大的愉悅感，例：丟沙包、丟手絹、跳竹竿等。這些活動的藝術表演性與健身價值較強，在社會的廣泛推廣有表演與娛樂效果。

3.經(jīng)濟、實效的作用

我國的歷史悠久，傳統(tǒng)體育運動是經(jīng)過前人的不斷實踐才得以保留到了今天，很適合人們?nèi)粘＝∩砼c娛樂。這些活動不要求太專業(yè)的場地與器材。有一些活動需要的場地與器材是非常簡單的，可以根據(jù)自己制作。有的設備簡單，不需要花費大量的費用，甚至有的可以就地取材。這些運動項目不僅省掉了不必要的花費，還使人們的身體得到了鍛煉，有利于人們身心的健康發(fā)展。由此我們可以得到的啟示是，我們在開展傳統(tǒng)體育運動的時候可以根據(jù)當?shù)氐木唧w情況，把當?shù)氐馁Y源合理利用，做到經(jīng)濟、實效。

三、高校體育教育的現(xiàn)狀

1.體育經(jīng)費投入不足、場地器材缺乏

新課程的推廣，素質(zhì)教育在我們的教育教學中占有重要的地位，體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應當受到黨和國家的高度重視。我們國家為此頒布了一些有利于體育教學開展的文件與法規(guī)，這促進了高校體育教育的開展。但是我們在執(zhí)行與貫徹的過程中，仍然有許多問題需要我們?nèi)ニ伎?，即表面上看到的很熱鬧，投入多少錢，修這個，建那個。卻沒有實際的行動，依舊停留在了表面的工作與長遠的規(guī)劃上，宣傳力度欠缺，具體實施不到位，資金投入不夠。現(xiàn)在，我國用于體育教學的經(jīng)費還是相對比較少的。因為各個地區(qū)的經(jīng)濟有差異性，學校教育的經(jīng)費欠缺，學校體育基礎設施的建設受到了一定的影響，這就導致了應該有的場地、器材不能及時到位。經(jīng)濟的不發(fā)達，對高校體育教育的發(fā)展產(chǎn)生了較強的阻礙作用，這是值得我們思考的問題。

2.沒有明確的改革目標，教學內(nèi)容不能吸引學生，教學方法陳舊

我們都知道，學校體育教學的最高目標是提升學生的素質(zhì)，而從這方面理解，就是要讓每個學生樹立起終身進行體育運動的觀念，培養(yǎng)的學生要有高尚的品格，擁有綜合的素質(zhì)，強身健體要掌握科學的方法，讓學生明白在學校進行體育運動的目的是培養(yǎng)他們終身進行體育鍛煉的意識，充分發(fā)展學生的潛能，開發(fā)學生的聰明智慧，讓學生的綜合素質(zhì)有所提升。這只是我們理想的目標，體育運動在我國存在的時間已經(jīng)不短了，改革的號角已經(jīng)吹響多年，但是我國的體育教育的現(xiàn)實卻是讓人失望的，不管是教學目標的落實，還是教學內(nèi)容與方法，都沒有表現(xiàn)出新的面貌，教學內(nèi)容還停留在以前，還是以競技體育為主，教學方法也沒有太大的新鮮感，培養(yǎng)目標沒有體現(xiàn)出多樣化。這些運動項目對于學生來說，重復太多，不能適應素質(zhì)教育的要求，不重視學生民族文化心理的需要與興趣愛好的培養(yǎng)，學生學習、鍛煉的積極性受到抑制，學生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高受到影響。分析原因是我們的教學思想太陳舊，不能認識到以技術為中心的舊的教學模式的弊端，對新課程的體系沒有本質(zhì)上的認識，導致學校的體育教育工作陷入了盲目性與隨意性。學生到畢業(yè)時覺得沒有收獲，理論與實踐脫節(jié)，不能適應時代的要求。

四、高校開展民族傳統(tǒng)體育項目的意義

1.在高校開展民族傳統(tǒng)體育項目促進了中華傳統(tǒng)文化的傳播及發(fā)展

大多數(shù)的學生對目前傳統(tǒng)體育的認識比較缺乏，以武術為例，學生對武術的了解大多是從武打片開始的，認識到武術不僅可以強身健體，還能夠保護自己。而對于武術的文化內(nèi)涵卻不知道多少。武術看重神形兼?zhèn)?，?nèi)外兼修，身心俱練，有比較強的含蓄之美，展威武之姿。另外，還有民族舞蹈、養(yǎng)生與一些娛樂項目，學生通過學習這些項目，能加深學生對傳統(tǒng)體育的理解。這對弘揚我國民族傳統(tǒng)文化起到了重要的作用?！芭d趣是最好的老師”，喜愛傳統(tǒng)體育的人越來越多，傳統(tǒng)體育的后備力量就會越來越強大，這樣，我國的傳統(tǒng)體育就會得到很好的傳承。另外，民族體育被越來越多的人理解，必將擴大觀眾的規(guī)模，群眾的欣賞水平也隨之提高，有了更多的關心、關注、贊賞、批評，民族傳統(tǒng)體育就會發(fā)展、成長。

2.有效地推動學校體育的改革

高校體育教學中的一些現(xiàn)代體育項目對場地、器材的要求比較高，而且這些體育項目要求學生要反復進行練習才能達到要求，不能調(diào)動學生的興趣，達不到健身的目的。而民族傳統(tǒng)體育運動項目中，不需要太復雜的場地與器材，練習有趣、簡單，學生對此能產(chǎn)生極大的興趣。這些運動項目的優(yōu)勢是簡單有趣、接近生活，活動的方式也多種多樣，在學校能夠較好的開展，能夠解決學生們在參加體育活動中遇到的一些問題，鍛煉的積極性容易被激發(fā)出來。

3.促進民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展

學校是人才的搖籃，也是體育運動的基地。高校是傳播知識的地方，我想，如果我們能把傳統(tǒng)體育運動從傳統(tǒng)的模式中分離出來，讓它融入高校的體育教學，讓它的生命力長久保持下去，得到不斷的傳承與發(fā)揚，就能夠很好地促進民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

五、高校開展民族傳統(tǒng)體育的項目途徑

1.高校的體育教學一方面要對現(xiàn)代的體育項目進行教學，另一方面也要重視民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展，我們要在體育教學中大力開展多種多樣的民族傳統(tǒng)體育運動。

此外，我們還要廣泛地宣傳，讓我們的學生們對自己國家的光輝歷史有所了解，多加練習，熟練地掌握民族傳統(tǒng)體育項目，讓學生感受到我們民族自強不息的偉大精神。讓近代的體育與民族傳統(tǒng)體育相互促進，相互補充，不斷發(fā)展。

2.傳統(tǒng)的民族體育運動的項目種類繁多，我們要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況與學生的具體情況加以推廣。

如武術、踢踺子、打陀螺，碰拐、丟手絹、大秧歌、推鐵圈、踩高蹺、扳手腕等直接搬進體育課堂。教材內(nèi)容要循序漸進，不斷深入。如武術、踢踺子等等項目可以當做是基本的教學內(nèi)容。有的可以用游戲的方式，如丟手絹、碰拐等等，打陀螺、推鐵圈等等可以在分組輪換的時候進行練習。我們有如此多的選擇融入日常的體育教學，會使體育教學變得絢麗多彩，從而激起學生強烈的學習興趣，讓學生熟練掌握科學的鍛煉方法，達到使其樹立終身進行體育鍛煉意識的目的。

3.我們對于將傳統(tǒng)體育項目引進高校要給予高度的重視，要重視教材的編寫工作，我們要對其進行深入的研究與討論，寫出操作性較強的競賽規(guī)則與裁判方法。

讓教材有新意，能夠激起學生的學習興趣。我們的教育工作者要深入到基層，接近實際，將教學方法推陳出新。另外，在高校運動會上，要將民族傳統(tǒng)體育運動項目納入其中，這樣更能推動傳統(tǒng)體育運動的不斷發(fā)展。

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