對機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識精選(九篇)

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第1篇：對機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)；專業(yè)教學(xué)；課程體系

1.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)教學(xué)改進(jìn)的必要性

國家教育部對于高校內(nèi)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)是有著明確的要求的，要求培養(yǎng)出具有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力且能夠在生產(chǎn)第一線從事設(shè)計(jì)制造以及科技開發(fā)的人才來，通過這樣一種要求就可以看到，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)主要強(qiáng)調(diào)的還是應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，因此高校在進(jìn)行專業(yè)教育體系的構(gòu)造時就要充分的考慮到這樣一種要求。高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化牽涉到機(jī)械行業(yè)的多個方面，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)確定以及教學(xué)模式構(gòu)造的時候主要需要以社會的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)為導(dǎo)向，也就是說，專業(yè)教學(xué)的最終目的是希望能夠與市場經(jīng)濟(jì)接軌的，只有這樣才能夠培養(yǎng)出社會所需要的專業(yè)綜合性人才來。

隨著我們國家市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技進(jìn)步更是使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整成為重點(diǎn)工作，尤其是在機(jī)械行業(yè)內(nèi)，對于專業(yè)人才的要求更是不斷提高，而這樣一種要求上的提高主要就表現(xiàn)在綜合素質(zhì)上。教學(xué)改革的推進(jìn)和進(jìn)行都是希望高校專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系以及教學(xué)方式都能夠適應(yīng)于現(xiàn)代社會的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)條件，但是到目前為止，相當(dāng)數(shù)量的高校內(nèi)仍然存在著諸多方面的問題，包括專業(yè)設(shè)置過于狹窄、課程內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重以及專業(yè)知識面不足等，這都是需要通過切實(shí)的工作和努力來改變的。

2.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)教學(xué)改進(jìn)的內(nèi)涵分析

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)教學(xué)目標(biāo)主要集中在設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)和應(yīng)用研究這樣三個方面，除此之外，機(jī)械行業(yè)內(nèi)的運(yùn)行管理以及經(jīng)營銷售也是工程技術(shù)人員的必要素質(zhì)，總而言之，機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的核心就是素質(zhì)教育，同樣關(guān)鍵的就是崗位技能，歸根結(jié)底，也就是要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)就需要在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中重視基礎(chǔ)、豐富教學(xué)方向并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，與此同時還需要盡可能準(zhǔn)確的把握住現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢和發(fā)展方向，基本上就要求學(xué)生在機(jī)電、數(shù)控、管理、計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)甚至是實(shí)際操作當(dāng)中都有相當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。尤其是對于應(yīng)用的強(qiáng)調(diào)，更是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的精髓所在，也是高校培養(yǎng)機(jī)械類人才的基本要求和特色所在，只有保證學(xué)生經(jīng)歷充足的應(yīng)用實(shí)踐才能夠保證學(xué)生在今后的工作當(dāng)中表現(xiàn)出強(qiáng)的解決問題能力和優(yōu)秀的創(chuàng)造能力。

3.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)教學(xué)改進(jìn)的措施

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)的目的是希望能夠在教學(xué)當(dāng)中凸顯出學(xué)生的主體地位，并倡導(dǎo)參與式教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的學(xué)思結(jié)合，總而言之，高校就是需要在專業(yè)課程的教學(xué)方式上進(jìn)行改進(jìn)來最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，下文當(dāng)中具體到機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)來對其改進(jìn)措施進(jìn)行分析。

3.1. 采用啟發(fā)式教學(xué)

在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)教學(xué)當(dāng)中采用啟發(fā)式教學(xué)主要是為了引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這樣一種教學(xué)模式當(dāng)中，專業(yè)教師需要做的就是講解專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的重難點(diǎn)，與此同時通過知識的輻射來體現(xiàn)該專業(yè)的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法。機(jī)械制造及自動化專業(yè)的顯著特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，因此在進(jìn)行理論教育的同時還需要鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作，這樣就能夠在實(shí)踐當(dāng)中暴露出理論學(xué)習(xí)當(dāng)中未曾意識到的問題，同時也能夠較好的激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維，可見這樣一種教學(xué)方式的好處和優(yōu)勢還是非常明顯的。

3.2. 對比式教學(xué)

對比式教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是國內(nèi)專業(yè)教育與國外專業(yè)教育的不同之處，這樣一種對比式教學(xué)可以從兩個具體的方面和角度來進(jìn)行，一方面是把不同的機(jī)械設(shè)備或者是機(jī)械材料聯(lián)系起來進(jìn)行對比，另一方面則是對比國內(nèi)外在理論與實(shí)踐結(jié)合上的表現(xiàn)。對比式教學(xué)同樣是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠更好的理解和消化比較抽象的知識，并同時提升自己進(jìn)行試驗(yàn)操作和實(shí)踐操作的能力。

3.3. 利用多媒體實(shí)現(xiàn)立體教學(xué)

在現(xiàn)當(dāng)代利用多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)是必然的選擇和趨勢，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)代信息爆炸且信息的獲取方式多樣，使得信息必須在經(jīng)過合理的篩選和處理后進(jìn)入到學(xué)生的視野才能夠達(dá)到最佳效果。教師在進(jìn)行多媒體課件的制作時，可以按照教學(xué)對象所需要的內(nèi)容來進(jìn)行獨(dú)立單元的劃分與設(shè)計(jì)，與此同時還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集大量的機(jī)械產(chǎn)品照片或者是錄像來讓學(xué)生對于機(jī)械產(chǎn)品直觀和準(zhǔn)確認(rèn)識，教師還可以選擇一些企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)例來鼓勵學(xué)生設(shè)置課題或者是參與到討論當(dāng)中來，這樣一種理論在實(shí)際當(dāng)中體現(xiàn)的教學(xué)方式更加能夠加速學(xué)生對于知識的理解以及對技能的接收。而立體教學(xué)的好處則在于解決了機(jī)械結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題，機(jī)械結(jié)構(gòu)因其較高的復(fù)雜性往往平面圖十分復(fù)雜，教師在教學(xué)的時候就可以利用模型和部分零件實(shí)物結(jié)合的方式來進(jìn)行對比，學(xué)生同樣可以獲得最為直接的視覺感受，加強(qiáng)理解的同時加強(qiáng)記憶。

3.4. 在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)

這樣一種教學(xué)策略就是將課堂轉(zhuǎn)移到企業(yè)內(nèi)去，具體來說，就是在課程快技術(shù)的時候安排一定的時間讓學(xué)生到工廠內(nèi)去進(jìn)行專業(yè)技能的知識培訓(xùn)，在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)一方面是可以讓學(xué)生走到生產(chǎn)的第一線，就能夠?qū)ψ约涸谡n堂當(dāng)中學(xué)到的東西有更加直觀準(zhǔn)確的認(rèn)識；另一方面，企業(yè)內(nèi)有非常過技能純屬且知識全面的人才，這樣一些人員也可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，總而言之，就是讓學(xué)生參與到實(shí)際的企業(yè)活動當(dāng)中去來真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和職業(yè)技能。

4.結(jié)語：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化課程的優(yōu)化和改革實(shí)際上是隨著現(xiàn)代機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展而進(jìn)行的，必須根據(jù)市場的導(dǎo)向和需求來進(jìn)行動態(tài)改革，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為知識全面且技能純屬的人才，更重要的就是加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，使得學(xué)生在將來的崗位上能夠更快的進(jìn)入角色發(fā)揮出作用來。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：對機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞： 《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》 網(wǎng)上教學(xué) 應(yīng)用型人才

一、研究的背景

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高等職業(yè)院校機(jī)械類和近機(jī)類各專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程的主要研究內(nèi)容涉及機(jī)械系統(tǒng)中常用機(jī)構(gòu)和通用零部件設(shè)計(jì)的基本概念、基本理論和基本設(shè)計(jì)計(jì)算方法，以及與此相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、圖表等技術(shù)資料的運(yùn)用，它的教學(xué)直接影響學(xué)生對專業(yè)的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識機(jī)械、設(shè)計(jì)機(jī)械、生產(chǎn)機(jī)械和使用機(jī)械具有非常重要的指導(dǎo)作用，對培養(yǎng)當(dāng)今社會急需的大量應(yīng)用型人才尤為重要。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高職院校的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)存在以下問題。

1.絕大部分還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，即使部分借助了多媒體教學(xué)，但是教學(xué)課件不夠完善，存在不夠直觀、不夠形象、與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)等問題。

2.教學(xué)資源不夠豐富，查找資料困難。

3.不能及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

4.學(xué)生不能隨時檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

5.由于學(xué)生多、設(shè)備少，大部分學(xué)生在課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中不能充分聯(lián)系實(shí)際，致使設(shè)計(jì)不夠靈活。

二、研究的目標(biāo)和依據(jù)

主要研究目標(biāo)是：開發(fā)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)資源，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面，特別是提高高等職業(yè)院校學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力的目的，使高職院校能培養(yǎng)出更多更好的社會急需的高技能應(yīng)用型人才。

主要研究依據(jù)有：

1.總結(jié)回顧多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成課題資源基本資料。

2.根據(jù)當(dāng)今實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)和對學(xué)生的問卷調(diào)查，改進(jìn)、豐富課題資源。

3.到企業(yè)對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，使課題資源更貼近生產(chǎn)實(shí)際。

三、研究方法

1.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，按照科學(xué)研究的程序，分析概括教育現(xiàn)象，從而揭示內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，把感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識。

2.資料法：通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、收集、鑒別、整理資料，并通過對資料的研究形成對事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識。

3.問卷調(diào)查法：采用無記名的方式問卷調(diào)查，進(jìn)行個案研究，對收集到的信息進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的東西。

4.跟蹤調(diào)查法：對部分畢業(yè)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入具體的追蹤調(diào)查研究，形成設(shè)計(jì)步驟和方法。

四、研究內(nèi)容及步驟

1.開發(fā)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)CAI課件和編寫電子教材。兩項(xiàng)工作交叉進(jìn)行，相互補(bǔ)充。電子教材編寫是在參閱多部高職高專教材，吸取其各自優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，添加多個實(shí)例編寫而成，而課件制作又以電子教材為基礎(chǔ)，緊扣教材大綱要求，添加易于學(xué)生接受的動畫和現(xiàn)場視頻實(shí)例，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)而成，它使課堂更加形象、生動，也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開發(fā)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫內(nèi)容包括：機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)；公差與配合標(biāo)準(zhǔn)；形狀與位置公差標(biāo)準(zhǔn)；表面粗糙度標(biāo)準(zhǔn)；常用工程材料；零件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工藝性；連接與緊固；帶傳動和鏈傳動；減速器和變速器；齒輪傳動；軸承；聯(lián)軸器、離合器和制動器；軸；常用電動機(jī)；常用低壓電器；液壓傳動；氣壓傳動與控制等。其中搜集了機(jī)械設(shè)計(jì)所需的各種資料數(shù)據(jù)，師生進(jìn)入網(wǎng)站就可以非常方便地查閱，同時也可以拓寬學(xué)生的知識面。

3.編寫電子教案。電子教案編寫根據(jù)教材和大綱要求，區(qū)分重難點(diǎn)，精選課程內(nèi)容，合理安排學(xué)時等設(shè)計(jì)而成，具有鮮明的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

4.選擇、制作大量機(jī)構(gòu)運(yùn)動動畫。機(jī)構(gòu)運(yùn)動動畫包括各種連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)、帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動機(jī)構(gòu)、齒輪系傳動和螺旋傳動等。這些動畫形象直觀地展示了機(jī)構(gòu)的運(yùn)動情況，使學(xué)生學(xué)起來感到輕松有趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.試題庫建設(shè)。試題重在用于檢測學(xué)生對課程基本理論和方法的掌握程度及應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力，對當(dāng)今高職高專學(xué)生應(yīng)用能力檢測具有一定的準(zhǔn)確性。

6.虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)了五個項(xiàng)目：一是零件展覽室建設(shè)，包括螺紋連接與螺旋傳動、帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動、軸、鍵連接、滑動軸承、滾動軸承、聯(lián)軸器、離合器、彈簧等零件；二是常用機(jī)構(gòu)運(yùn)動模擬動畫建設(shè)，有泵、沖床、發(fā)動機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、顎式破碎機(jī)、縫紉機(jī)、機(jī)械手、牛頭刨、拋光機(jī)、曲柄滑塊機(jī)構(gòu)等；三是幾種機(jī)構(gòu)組合搭接建設(shè)，包括搖塊機(jī)構(gòu)、導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)、曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)等；四是齒輪加工模擬建設(shè)，包括模擬插直齒、插斜齒、滾直齒、滾斜齒、仿形法加工直齒、斜齒等；五是減速器拆裝模擬建設(shè)，包括直齒、人字齒、蝸桿、錐齒、兩級減速器拆裝模擬等。

7.虛擬設(shè)計(jì)室建設(shè)。虛擬設(shè)計(jì)室建設(shè)項(xiàng)目包括螺紋連接、帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動、軸、鍵連接、滾動軸承設(shè)計(jì)等。

8.工程案例建設(shè)。工程案例包括挖掘機(jī)、飛機(jī)起落架、內(nèi)燃機(jī)、起重機(jī)等50個工程案例。將這些案例視頻用于課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂上就能看到大量實(shí)際生產(chǎn)案例，產(chǎn)生很多對日常生產(chǎn)和生活的聯(lián)想，增強(qiáng)觀察問題、思考問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

9.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)網(wǎng)上教學(xué)平臺建設(shè)。包括開發(fā)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)和網(wǎng)上考試系統(tǒng)。網(wǎng)上答疑系統(tǒng)使學(xué)生很方便地與老師進(jìn)行在線交流，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動；根據(jù)課程學(xué)習(xí)要求，網(wǎng)上考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)了五套網(wǎng)上測試題，試題形式全為單選題，學(xué)生可方便、快速地進(jìn)行自測，及時檢查學(xué)習(xí)效果，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

五、研究的意義

筆者針對教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)開發(fā)設(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)教學(xué)課件形象、生動、貼近實(shí)際，可使課堂氣氛活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)資源豐富，使用方便，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率；能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑和自測，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。總之，該系統(tǒng)設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求和生產(chǎn)實(shí)際，對目前的高職高專機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)具有強(qiáng)有力的推動作用，也將對培養(yǎng)國家急需的應(yīng)用型人才作出重要貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］邱宣懷等主編.機(jī)械設(shè)計(jì).高等教育出版社，1994.

［2］葛中民主編.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ).中央廣播電視大學(xué)出版社，1991.

［3］機(jī)械設(shè)計(jì)手冊.機(jī)械工業(yè)出版社，2004.

第3篇：對機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識范文

論文摘要：《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其內(nèi)容廣，難度大，涉及很多抽象的理論知識，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候缺乏耐心和興趣，教學(xué)效果不理想。本文主要對這些問題進(jìn)行分析解讀，并提出了一些自己的見解，期望為培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)能力提供一些幫助。

[中圖分類號]：TH11 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-17-0000-01

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是一門用以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)能力的技術(shù)基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容包括機(jī)械傳動知識、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件等，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用先修課程中所學(xué)知識和技能，解決機(jī)械工程實(shí)際問題的能力，結(jié)合各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行機(jī)械工程技術(shù)人員所需的基本訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)課程和日后從事機(jī)械設(shè)計(jì)工作打下基礎(chǔ)，因此在近機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中占有重要地位和作用，是高等工科院校中近機(jī)械類專業(yè)一門主干課程，在人才培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃中占有重要的地位。作為基礎(chǔ)理論課程，其概念較繁雜，同時也具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，所以教學(xué)過程中必須將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，注重對學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。然而當(dāng)前教學(xué)中確存在著一定的問題，影響了教學(xué)效果。

1.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)

機(jī)械原理教學(xué)重點(diǎn)要求學(xué)生掌握運(yùn)動副的分類和表示方法，機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算、機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖的繪制、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本形式及其演化、圖解法繪制盤狀凸輪機(jī)構(gòu)、齒廓嚙合基本定律、設(shè)計(jì)漸開線齒輪傳動的基本尺寸以及輪系傳動比的計(jì)算等。本部分的基本概念和基本理論比較抽象，如機(jī)構(gòu)自由度計(jì)算中虛約束的判斷、平面連桿機(jī)構(gòu)曲柄存在條件的判定、滾子半徑和基圓半徑對凸輪輪廓的影響、漸開線性質(zhì)等。這些內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)時既看不到，又摸不著，使教學(xué)中存在著很大的難度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的一個重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和工程意識、檢驗(yàn)知識的重要手段。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要有：常用機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖繪制、齒輪范成實(shí)驗(yàn)、機(jī)械零件現(xiàn)場教學(xué)、齒輪減速器拆裝等。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)多以驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生只需按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書所列步驟進(jìn)行，缺乏主動參與意識，這樣不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

隨著教學(xué)改革的深入和課程體系的調(diào)整，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的知識不斷更新，學(xué)時逐漸縮短。但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和機(jī)械學(xué)科的發(fā)展，本課程需要向?qū)W生講授的內(nèi)容越來越多。由于該課程涉及知識點(diǎn)多、難度大，并具有一定的實(shí)踐性，致使學(xué)生對各章節(jié)之間的教學(xué)聯(lián)系缺乏清晰的認(rèn)識，學(xué)習(xí)效果差。而教學(xué)中，有些教師只滿足于給學(xué)生講道理，以為道理講清了，任務(wù)就完成了。這樣的教學(xué)過程完成后，學(xué)生僅僅簡單地記住了一些名詞術(shù)語或要點(diǎn)，對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用仍然沒有質(zhì)的提高。顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著理論與實(shí)踐相分離的現(xiàn)象，不能很好地解決該課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，滿足社會不斷發(fā)展的要求，對教學(xué)方法的改進(jìn)迫在眉睫。

3.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)方法改進(jìn)措施

3.1改革課程設(shè)計(jì)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式是集中用兩周的時間要求學(xué)生就某一課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，完成機(jī)械系統(tǒng)總體方案設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)運(yùn)動設(shè)計(jì)、通用零部件工作能力設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，設(shè)計(jì)性內(nèi)容和計(jì)算量比重較大，時間緊、任務(wù)重。因此，在教學(xué)中，可以將課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容分解在理論教學(xué)的各個章節(jié)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，而到最后課程設(shè)計(jì)就比較簡單了，提高理論學(xué)習(xí)的積極性，綜合應(yīng)用能力也得到了提高機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械技術(shù)的基本知識、基本理論和基本技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。課堂教學(xué)要并注意培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，以更符合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

3.2分利用多種教學(xué)手段

要充分利用有利于改善教學(xué)效果的多種教學(xué)手段。在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用實(shí)物、模型，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識；通過多媒體課件教學(xué)使學(xué)生對各種機(jī)構(gòu)的工作原理及在各種機(jī)械中的實(shí)際應(yīng)用有深入的了解，提高學(xué)生的工程意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以引入CAI教學(xué)課件展示各類機(jī)構(gòu)的運(yùn)動過程，呈現(xiàn)不易觀察的零件內(nèi)部結(jié)構(gòu)與動態(tài)特征，演示實(shí)際加工機(jī)床的運(yùn)動與加工過程等，使學(xué)生的視覺活動和聽覺活動有機(jī)結(jié)合，變枯燥的結(jié)構(gòu)內(nèi)容為形象生動的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，增強(qiáng)教學(xué)效果。使用掛圖、投影儀等則可省去部分在黑板上畫圖的時間。

3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

要有效利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由任課老師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)，以配合課堂教學(xué)。比如在講解四連桿機(jī)構(gòu)時，運(yùn)用模型做課堂演示，讓學(xué)生一邊觀察一邊聽講，能使學(xué)生很快弄清曲柄、搖桿等構(gòu)件之間的實(shí)際運(yùn)動情況，理解了死點(diǎn)、急回特性等重點(diǎn)知識。另外，帶學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是很好的教學(xué)方式。它可以使學(xué)生對機(jī)械的運(yùn)動情況觀察得更仔細(xì)、更充分，同時還可以培養(yǎng)他們的實(shí)際動手能力，為此，要盡可能讓每個學(xué)生都有機(jī)會親手參加實(shí)際操作。為積極創(chuàng)造條件做好實(shí)驗(yàn)，任課教師應(yīng)與試驗(yàn)人員密切配合，根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備、講解、指導(dǎo)及批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告等工作，提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和效率。

3.4加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)

實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的主要手段?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程可以結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)來進(jìn)行。具體來說就是在專業(yè)實(shí)習(xí)前，任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容擬出實(shí)習(xí)思考題，讓學(xué)生帶著機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)問題去實(shí)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生自己動腦去發(fā)掘尚未掌握的知識，尋找尚未知曉的事物。例如，在齒輪傳動機(jī)構(gòu)拆裝實(shí)習(xí)時，可通過對傳動齒輪的裝拆和齒輪側(cè)隙的測量進(jìn)一步理解中心距可分性原理，再通過講解，啟發(fā)學(xué)生自己開動腦筋充分分析，熱烈討論，去理解該原理的現(xiàn)實(shí)意義，即生產(chǎn)實(shí)際中齒輪的裝配雖不按標(biāo)準(zhǔn)中心距安裝，但仍然可使傳動平穩(wěn)的道理。因此，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》任課教師應(yīng)充分利用好專業(yè)實(shí)習(xí)時，認(rèn)真加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的積極性和思維能力。

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合，更好地面向社會、面向市場，適應(yīng)企業(yè)需求和崗位需要，與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法還需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新、總結(jié)和完善，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐錦康，周國民，劉極峰.機(jī)械設(shè)計(jì)[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2000.

第4篇：對機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造 自動化 教學(xué)難點(diǎn) 對策

中圖分類號：TH122文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

隨著社會的發(fā)展，教育越來越受到重視，特別是素質(zhì)教育。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，是在社會背景下培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，將教學(xué)質(zhì)量擺在首位，培養(yǎng)專業(yè)性的人才。以最優(yōu)的培養(yǎng)方案和教育資源配置為前提，不斷完善教學(xué)形式，為國家為社會培養(yǎng)最好的人才，并提供最好的教學(xué)模式，將機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)向國內(nèi)品牌專業(yè)進(jìn)軍。在教學(xué)的前提下，以培養(yǎng)專業(yè)性人才為己任，注重培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，將先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式貫穿于整個教學(xué)中，同時，將專業(yè)知識與人文知識相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)將知識轉(zhuǎn)換成動力，培養(yǎng)更多有用的人才。專業(yè)知識的教學(xué)上，不僅要注重學(xué)生的專業(yè)技能，還要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，將專業(yè)知識與實(shí)踐能力相結(jié)合，在素質(zhì)教育的前提上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性、創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)復(fù)合型人才，注重探索與創(chuàng)新，為本專業(yè)培養(yǎng)出社會上需要的人才，實(shí)現(xiàn)技能與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。

一. 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)難點(diǎn)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)是一個對學(xué)生技術(shù)與知識都要求比較嚴(yán)格的專業(yè)，在教學(xué)中，教師秉承的是機(jī)電合一以及機(jī)電一體化的技術(shù)教學(xué)理念。在教學(xué)中，常常會將社會高科技復(fù)合技術(shù)與本專業(yè)的專業(yè)知識相結(jié)合，以滲透學(xué)習(xí)為主，技術(shù)指導(dǎo)為輔，培養(yǎng)出復(fù)合型人才，在對機(jī)電一體化研究的同時，強(qiáng)調(diào)分析應(yīng)用能力，不僅擁有強(qiáng)大的理論知識做后盾，更是培養(yǎng)學(xué)生的具體操作實(shí)踐能力。因此，要做到很好的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在的學(xué)到東西。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)存在著一定的難度。

首先，學(xué)科知識較抽象，學(xué)生缺乏空間感且動手能力差。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的學(xué)習(xí)中，教師在教授學(xué)生機(jī)械化制圖時，上課時帶來的都是實(shí)物模型，學(xué)生從不同的方向去研究與觀摩，同時要是再將其全面的輪廓以一種正確的方式投影到平面上，讓學(xué)生從不同的方向?qū)δＰ彤a(chǎn)生認(rèn)知，最后再將這種立體投影展開，變成一個平面。學(xué)生就必須有相應(yīng)的想象力對模型產(chǎn)生三種認(rèn)知：具體模型的立體認(rèn)知、模型投影的立體認(rèn)知、平面模型的認(rèn)知。這三種認(rèn)知需要學(xué)生有立體感知力，并在平面圖形中形成整體的立體圖形思維，因此，在機(jī)械化繪圖的學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力的要求就很高，需要學(xué)生培養(yǎng)自己的空間想象力和思維讀圖能力，實(shí)現(xiàn)圖形的立體化。

其次，學(xué)校安排課程時，對機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)比較分散。大學(xué)課程的教學(xué)比較分散，常常在第一學(xué)期的時候，學(xué)校教授的大多是比較基礎(chǔ)的課程，比如制圖等，也沒有學(xué)習(xí)專業(yè)的軟件。到第二學(xué)期的時候?qū)W習(xí)英語、計(jì)算機(jī)、維修等課程，也沒有學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的專業(yè)課程。當(dāng)?shù)谌龑W(xué)期真正學(xué)習(xí)軟件的時候，由于時間相隔就，第一學(xué)期學(xué)習(xí)的畫圖等知識，學(xué)生已經(jīng)遺忘，這樣的教學(xué)形式完全不合理，無法真正學(xué)習(xí)到知識，還會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中，學(xué)校可以將軟件的學(xué)習(xí)與機(jī)械化制圖飛學(xué)習(xí)放在一起教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生記憶深刻，還可以讓學(xué)生在理解理論的同時，直接實(shí)踐學(xué)習(xí)，做到融會貫通，在實(shí)踐中摸索學(xué)習(xí)理論知識，將知識在實(shí)踐中融化，真正做到復(fù)合型人才，社會需要的人才。

二. 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)提供的相應(yīng)對策

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)在教學(xué)中遇到一些問題，學(xué)生要更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要教師改變教學(xué)模式，不斷提升自己的教學(xué)形式，以最優(yōu)的教學(xué)模式來教導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)培養(yǎng)最好的學(xué)生。

首先，教學(xué)中，教師可以運(yùn)用社會科技三維造型軟件來輔助教學(xué)。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的立體感不強(qiáng)，教師可以利用目前社會上存在的一些科技手段來輔助自己的教學(xué)，用現(xiàn)存的道具來輔助教學(xué)。比如讓學(xué)生多進(jìn)行立體模型制作的比賽以及對模型的模擬比賽。比如用橡皮泥來制作自己想象的東西，或者教師給定一定的模型標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對比制作，增加學(xué)生的空間感與設(shè)計(jì)感，幫助學(xué)生解決立體感不強(qiáng)的問題。同時，可以運(yùn)用社會上存在的科技手段來教學(xué)，比如運(yùn)用三維、二維軟件來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中，運(yùn)用繪圖軟件，將課本上以及資料上的二維圖形，按照模具顯示，直接繪制。同時根據(jù)投影的成像，進(jìn)行轉(zhuǎn)換、改變角度，進(jìn)行修改與設(shè)計(jì)，并進(jìn)行真實(shí)的模具制作。通過這些軟件以及親自制作，讓學(xué)生感受到三維空間的樂趣，并感知三維空間的具體形態(tài)，理解三維空間的形成，實(shí)現(xiàn)制圖等的精確性。

三.完善和加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的管理

生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的管理主要是生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍的管理、對學(xué)生的組織和考核。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對生產(chǎn)實(shí)習(xí)起著很重要的作用。針對原先生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師少，學(xué)生多的情況，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。要求年輕教師積極參與到生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)工作中，由于年輕教師很少有時間到生產(chǎn)第一線去，自身的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，因此在實(shí)習(xí)時一般安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老教師和年輕教師組合帶隊(duì)。為了避免年輕教師對實(shí)習(xí)過程不熟悉不了解，影響學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，在實(shí)習(xí)前，沒有帶過實(shí)習(xí)的教師事先與領(lǐng)隊(duì)教師到實(shí)習(xí)廠方進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)和參觀， 熟悉環(huán)境和有關(guān)人員， 了解生產(chǎn)產(chǎn)品的技術(shù)裝備和工藝流程。這樣既能夠更好地在實(shí)習(xí)現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，同時也有利于提高年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的基地在校外，與學(xué)校相比，社會環(huán)境和人員接觸相對來說更為復(fù)雜，這

就要求我們對參加實(shí)習(xí)的學(xué)生要嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格考勤，加強(qiáng)實(shí)習(xí)的監(jiān)督和管理，保證實(shí)習(xí)任務(wù)能夠圓滿完成。對學(xué)生的管理主要從幾個方面來抓：一方面每次去企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)前，邀請?jiān)趯?yīng)實(shí)習(xí)企業(yè)工作的往屆優(yōu)秀畢業(yè)生與實(shí)習(xí)學(xué)生面對面交流工作體會，提高對企業(yè)的認(rèn)識，了解企業(yè)文化， 增加學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習(xí)的興趣和熱情，調(diào)整好對待實(shí)習(xí)的正確態(tài)度，另外需要對學(xué)生進(jìn)行必須的生產(chǎn)安全教育，學(xué)校在實(shí)習(xí)動員大會上需做好安全教育工作，進(jìn)入實(shí)習(xí)工廠后，工廠安排人員進(jìn)行生產(chǎn)安全教育。另一方面實(shí)習(xí)成績明確規(guī)定由考勤、實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)答辯等幾方面綜合評定。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守生產(chǎn)實(shí)習(xí)規(guī)定的紀(jì)律要求，按時到崗，不無故缺勤和早退，帶隊(duì)教師做好考勤工作，及時掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況。實(shí)習(xí)筆記可以反映學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及對問題的解決和思考，是學(xué)生對實(shí)習(xí)情況的真實(shí)記錄，在實(shí)習(xí)結(jié)束后提交給老師。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)真批閱，并統(tǒng)一組織實(shí)習(xí)答辯，結(jié)合考勤、實(shí)習(xí)報(bào)告及答辯成績等不同的權(quán)重比值，綜合評定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。

四. 結(jié)論

在現(xiàn)代教學(xué)中，科學(xué)技術(shù)是一個很重要的教學(xué)元素，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)也不例外。要想在現(xiàn)代社會中立足，就必須不斷的進(jìn)步，本專業(yè)的教學(xué)也是一樣，必須不斷改革創(chuàng)新與進(jìn)步。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)，在教學(xué)上遇到很多難題，很多人也在不斷的探索，尋求更多更好的方式來解決這些難題，也期待更多的人投入進(jìn)來研究與分析，尋求更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，讓機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)不斷進(jìn)步，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加輕松，學(xué)生也會更加感興趣，將會學(xué)得更好，為社會培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹志堅(jiān)，陳關(guān)龍，馬培蘇.機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002（6）：7-8.

[2] 鄭夕健，羅繼曼，袁從啟.基于項(xiàng)目的工程機(jī)械專業(yè)特色人才培養(yǎng)研究[J].高等建筑教育，2012（2）：33-36.

第5篇：對機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì) 課程改革 教學(xué)

在機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)中，機(jī)械設(shè)計(jì)是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科。在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)課程的時候，學(xué)生需要學(xué)習(xí)工程材料、機(jī)械原理等方面的知識。這些原理知識的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生逐步掌握機(jī)械設(shè)計(jì)方面的原理。在經(jīng)過大量知識的學(xué)習(xí)儲備之后，學(xué)生可以設(shè)計(jì)出符合實(shí)際需求的機(jī)械設(shè)計(jì)方案，可以適應(yīng)社會的發(fā)展。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和體系

在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的時候，課程通常以機(jī)械的零部件為教學(xué)對象，課程內(nèi)容豐富，對于初學(xué)者來說具有一定的挑戰(zhàn)性。為了減少學(xué)生在入門過程中的困難，可以采取自學(xué)與教學(xué)相結(jié)合的方式。教學(xué)的主要內(nèi)容針對難點(diǎn)知識，例如零件的耗損設(shè)計(jì)等；自學(xué)的主要內(nèi)容針對的是相對容易的知識點(diǎn)，例如機(jī)械零部件的選擇原則等。為了保證學(xué)生自學(xué)的效果，教師必須進(jìn)行隨機(jī)抽查。

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，在機(jī)械課程學(xué)習(xí)的時候，可以加強(qiáng)對機(jī)械設(shè)計(jì)基本概念、基本設(shè)計(jì)方法的教學(xué)講解，使學(xué)生形成系統(tǒng)而完整的知識鏈。對于一些耗時較長，但作用非常小的知識，可以適當(dāng)進(jìn)行刪減，保持課堂的平衡。教學(xué)過程中，教學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系實(shí)際。針對具體的案例進(jìn)行教學(xué)時，可以增加創(chuàng)新型教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在課后的練習(xí)中，教師也需要選擇具有代表性的題目，讓學(xué)生進(jìn)行課后溫習(xí)，加深對知識的理解。

二、采用先進(jìn)教學(xué)手段

在具體的教學(xué)中，可以增加討論式的學(xué)習(xí)方式。在討論課堂上，教師可以選擇具有代表性的討論題目，讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。例如對于齒輪轉(zhuǎn)動的設(shè)計(jì)，在滿足前提條件的狀況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后選出優(yōu)秀的作品，并在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行相互評價，自我評價。除了以上的方法外，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，還可以使用以下教學(xué)方法。

1.現(xiàn)代教學(xué)法

在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)時，教師可以使用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)的質(zhì)量。多媒體的教學(xué)方式能夠使教學(xué)更形象化、趣味化，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解更為深刻。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法

為了使教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)機(jī)械設(shè)計(jì)平臺。在網(wǎng)絡(luò)機(jī)械設(shè)計(jì)平臺中，學(xué)生可以使用網(wǎng)上習(xí)題、網(wǎng)上答疑等資源。同時，教師還可以把最新的機(jī)械設(shè)計(jì)理論上傳至網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)工程意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新發(fā)展是學(xué)科進(jìn)步的靈魂，對于機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)來說，創(chuàng)新發(fā)展是其發(fā)展的原動力。在培養(yǎng)學(xué)生的時候，可以通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生的新能力。

1.加強(qiáng)學(xué)生的動手能力

機(jī)械設(shè)計(jì)的課程中包含機(jī)械零部件的識別課程、機(jī)械性能的實(shí)驗(yàn)課程和機(jī)械創(chuàng)新課程。通過觀察機(jī)械零部件，學(xué)生能夠形成對機(jī)械部件的感性認(rèn)識。在學(xué)生獲得感性認(rèn)識之后，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力。通過機(jī)械性能的實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生可以了解到機(jī)械原理、機(jī)械的運(yùn)動規(guī)律等等知識，加深學(xué)生對機(jī)械的感知，并培養(yǎng)其動手動腦獨(dú)立思考的能力。學(xué)生可以自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟，并付諸實(shí)際行動。

2.開放實(shí)驗(yàn)室

為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)驗(yàn)室可以面向教師和學(xué)生全天開放。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，完全可以由于一時的靈感進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

第6篇：對機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì) 教學(xué)理論 教學(xué)實(shí)踐

機(jī)械設(shè)計(jì)課程是一門老課程，人們已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也存在傳統(tǒng)的習(xí)慣和間題。機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)（簡稱機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)）是一個新專業(yè)，人們具有許多教學(xué)創(chuàng)新的機(jī)會，卻也存在不同的看法和做法。這種情況促使作者在教學(xué)研究中注從理論上探索設(shè)計(jì)教育與設(shè)計(jì)教學(xué)的規(guī)律，三年連續(xù)寫出數(shù)篇論文。從局部的、具體的教學(xué)問題開始做深入的理論分析到從總體的教育規(guī)律和策略方法出發(fā)做系統(tǒng)的理論研究，取得了認(rèn)識上和觀念上的飛躍。

綜合設(shè)計(jì)教育理論研究的內(nèi)容有：

（1）運(yùn)用拓?fù)淅碚摰幕靖拍?，?gòu)筑人類設(shè)計(jì)思維的拓?fù)淠Ｐ?，從而得出培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和必由之路，使之成為教學(xué)改革的理論依據(jù)。

（2）運(yùn)用系統(tǒng)理論的基本方法，建立高校設(shè)計(jì)教育的策略進(jìn)程，從而澄清了各門課程的分工聯(lián)系，確定了機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)程和機(jī)械設(shè)計(jì)課程的邊界、聯(lián)系及教學(xué)秩序。

（3）運(yùn)用信息理論的主要論述，分析教學(xué)過程中信息傳遞的本質(zhì)、質(zhì)量、數(shù)量、通道和空間，進(jìn)行教學(xué)方法的改革和課程教學(xué)的荃本建設(shè)。

（4）運(yùn)用耗散、突變與協(xié)同理論的基本觀點(diǎn)，分析創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維的內(nèi)部因素、外部條件、觀念更新和行動指南，作為教師對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。根據(jù)設(shè)計(jì)教育理論確定的設(shè)計(jì)教學(xué)規(guī)范.大大地提高了教學(xué)改革的目的性和自覺性，必然引導(dǎo)教學(xué)水平的大幅度的提高。這種以科學(xué)理論為依據(jù)，以大量生產(chǎn)實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)研究取得了預(yù)期效果。根據(jù)“實(shí)體概念集合是設(shè)計(jì)思維空間的支柱”這一原理，堅(jiān)定地在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中引進(jìn)認(rèn)識實(shí)習(xí)。進(jìn)行實(shí)習(xí)基地課程建設(shè)和組織教學(xué)，這樣從根本上解除了長期存在的由于學(xué)生缺乏感性認(rèn)識和實(shí)體概念所帶來的一系列的教學(xué)間超，并使學(xué)生提離覺悟，開始樹立工穆愈識和生產(chǎn)觀念，參加這一教學(xué)活動的青年教師也得到鍛煉和培養(yǎng)。同理，在機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，作者著重地進(jìn)行實(shí)習(xí)基地選擇和課程建設(shè)，針對所選的現(xiàn)代大工業(yè)廠礦的特點(diǎn)，不斷地改革傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)方法，大大提高了機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，作者擔(dān)任一系列課程的教學(xué)任務(wù)，其中有機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械概論、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法學(xué)和機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)等裸程。在系列課程的講授方面具有以下共同特點(diǎn)：

（l）口繃粉設(shè)什知識傳授，培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力，

（2）充實(shí)大t設(shè)計(jì)實(shí)例，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際提高到理論的認(rèn)識；

（3）調(diào)整完善講授的系統(tǒng)，使之規(guī)范，消除內(nèi)容零徽、多雜的現(xiàn)象；

（4）用現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和方法有效絕更新教學(xué)內(nèi)容，

（5）總結(jié)出“講授法十則”進(jìn)行課程內(nèi)容的講授，并在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中采用課內(nèi)系統(tǒng)講授與課外集體質(zhì)疑討論（每周1次）的方式文替進(jìn)行教學(xué)，取得極好的教學(xué)效果。

作者研究了設(shè)計(jì)方法學(xué)、機(jī)杖零件學(xué)習(xí)指導(dǎo)和自學(xué)筆記、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法學(xué)簡明教程等5種文字教材和齒輪傳動電視教材。這些教材在內(nèi)容、形式和編制技法上都有所創(chuàng)新，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，作者肩挑起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的重?fù)?dān)，加強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的教育。為此，除編寫講義、教材外，還設(shè)計(jì)了概念設(shè)計(jì)表格圖冊，用來系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力，組織和進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)的專用教室的建設(shè)，這樣解除了長期教學(xué)環(huán)節(jié)多、教具重和電化教室分徽帶來的困難。這種專用教室因其功能多、占地少、經(jīng)費(fèi)投入低、效益面寬、利用率離等特點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。經(jīng)過以上綜合地進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設(shè)工作，使得課堂教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。

為了對設(shè)計(jì)作業(yè)做系統(tǒng)的組織和指導(dǎo)，把學(xué)生的設(shè)計(jì)能力一步一步地提高到不同層次的高度，作者多年來做了大量的設(shè)計(jì)教學(xué)改革的試點(diǎn).在機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，做了習(xí)題的改革、作業(yè)的改革和課程設(shè)計(jì)的改革，形成新的作業(yè)的系統(tǒng)，并開拓了20個新課題，真正地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；在機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)和設(shè)計(jì)方法學(xué)課程中，指導(dǎo)學(xué)生做概念性設(shè)計(jì)作業(yè)；在專業(yè)課程設(shè)計(jì)中指導(dǎo)學(xué)生做結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的技術(shù)性設(shè)計(jì)；在畢業(yè)設(shè)計(jì)中指導(dǎo)學(xué)生做較大系統(tǒng)的全程設(shè)計(jì)及單項(xiàng)優(yōu)化設(shè)計(jì)等公學(xué)生最終達(dá)到的設(shè)計(jì)水平，無論在難易程度、熟練程度、圖面質(zhì)量、思維能力以及知識的全面應(yīng)用等方面都能達(dá)到優(yōu)良的水平。

幾年來，教學(xué)研究和教學(xué)改革的內(nèi)容豐富、全面、系統(tǒng)，有所創(chuàng)新，教學(xué)實(shí)踐效果始終保持優(yōu)良，成效顯著.成果的取得是由于黨的教育方針正確、組織的領(lǐng)導(dǎo)、行政的支持、群眾的幫助和師生共同的努力的結(jié)果.其中，作者出于對教育事業(yè)的滿腔熱情和創(chuàng)業(yè)精神，把近代數(shù)學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)理論引入教學(xué)研究，把生產(chǎn)實(shí)踐與理論教學(xué)、科研與教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)改革和課程建設(shè)，大大地提高了教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的水平。我校在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，特別注重應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)，不斷地在提高機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量上下功夫，經(jīng)過我?guī)讓卯厴I(yè)學(xué)生的工作實(shí)踐，取得了一些成果，愿與同仁共享，文中不妥之處還望指出。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸笑容；機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)與能力培養(yǎng)[J]；重慶工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)；1996年01期

[3]于曉文；機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革的探討[J]；遼寧高職學(xué)報(bào)；2008年12期

第7篇：對機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識范文

一、數(shù)字化機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)教學(xué)改革的作用

1.適應(yīng)社會和就業(yè)的需要

從對上海的企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生反饋的信息看，當(dāng)前大部分機(jī)械制造業(yè)的企業(yè)基本上實(shí)現(xiàn)了三維數(shù)字化設(shè)計(jì)和制造，其中國內(nèi)大中型企業(yè)和研究院已全部實(shí)現(xiàn)三維設(shè)計(jì)，機(jī)械工程技術(shù)人員普遍采用三維數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)來完成工程設(shè)計(jì)已成為一種必然趨勢。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重知識及應(yīng)用的與時俱進(jìn)，已成為培養(yǎng)機(jī)械行業(yè)人才要求。把數(shù)字化設(shè)計(jì)引入到機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)當(dāng)中，使學(xué)生掌握更現(xiàn)代的設(shè)計(jì)方法，為學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)能力的提高

在我校學(xué)生在大學(xué)一年級主要學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》和《計(jì)算機(jī)繪圖》等課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的二維繪圖和識圖能力；而在高年級的專業(yè)課程中，直接講授三維數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件的工程應(yīng)用，難度大、效果差。在大二期間，將數(shù)字化設(shè)計(jì)結(jié)合《機(jī)械設(shè)計(jì)》《現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)，不但可以為學(xué)生后面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，降低專業(yè)課程的學(xué)習(xí)難度，而且能對機(jī)械設(shè)計(jì)能力的提升起到促進(jìn)作用。數(shù)字化設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)作圖多、任務(wù)重的缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)結(jié)果具有較強(qiáng)的直觀性，容易引起學(xué)生的興趣。

3.利于學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著各高校對卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的重視，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為高等學(xué)校一項(xiàng)非常重要的教學(xué)改革內(nèi)容。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要一環(huán)，必須更新教育理念、探索新的課程教學(xué)模式、加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會實(shí)踐的聯(lián)系、積極探索以素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為特征的新型課程模式。將數(shù)字化設(shè)計(jì)引入到機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)培養(yǎng)當(dāng)中，對學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以起到積極的推動作用，因?yàn)閿?shù)字化設(shè)計(jì)優(yōu)勢十分有利于學(xué)生空間想象能力、設(shè)計(jì)能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以借助數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件把自己的工程設(shè)計(jì)想法通過三維實(shí)體設(shè)計(jì)表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新的欲望，進(jìn)而促進(jìn)其工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的提高。

二、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)教學(xué)改革的思路

數(shù)字化設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是根據(jù)數(shù)字化設(shè)計(jì)本身的特點(diǎn)及其在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的應(yīng)用特點(diǎn)來進(jìn)行，不能簡單地增加設(shè)計(jì)軟件使用操作教學(xué)內(nèi)容，或在原來的課程體系中再增加幾章獨(dú)立的、自成體系的數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。而應(yīng)結(jié)合數(shù)字化設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，對整個課程內(nèi)容體系進(jìn)行必要的改革。

（1）以工程素質(zhì)教育和實(shí)際能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系。主要包含數(shù)字化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，數(shù)字化設(shè)計(jì)理念、流程及特點(diǎn)，數(shù)字化設(shè)計(jì)工具簡介，數(shù)字化設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練等類型的課程內(nèi)容。同時探尋建立數(shù)字化設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容之間，以及與其它數(shù)字化設(shè)計(jì)課程之間有機(jī)的聯(lián)系。

（2）機(jī)械設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做相應(yīng)的改革，使數(shù)字化設(shè)計(jì)的思想和方法真正融合到機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐當(dāng)中，最理想的方式是能夠讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中熟悉和掌握數(shù)字化設(shè)計(jì)工具，這樣機(jī)械設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)的才能夠適應(yīng)數(shù)字化時代的要求。

三、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課程教學(xué)內(nèi)容改革

在授課時，應(yīng)淡化對理論公式的推導(dǎo)，加強(qiáng)對工程應(yīng)用的講解，如齒輪的強(qiáng)度計(jì)算，螺紋連接強(qiáng)度計(jì)算等；對一些非重點(diǎn)章節(jié)，如鏈傳動、進(jìn)行引導(dǎo)性的講解；對難度相對簡單的章節(jié)，如聯(lián)軸器、離合器與制動器、彈簧等，可以采用教師簡單概述，讓學(xué)生課下與結(jié)合思考題自學(xué)方式。這樣可將機(jī)械原理機(jī)械設(shè)計(jì)理論教學(xué)壓縮到96學(xué)時左右，留出大約20學(xué)時對數(shù)字化設(shè)計(jì)進(jìn)行講授。在數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，不追求難度和深度，以使學(xué)生能夠完成課程設(shè)計(jì)為目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如教授學(xué)生如何利用軟件自帶的幫助文件和用戶手冊，獨(dú)立進(jìn)行軟件功能的自主學(xué)習(xí)。在課程的安排上，采用每兩周2學(xué)時的上機(jī)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生模仿課堂的例子，并安排一定量的課外習(xí)題。這樣使學(xué)生長期不斷地學(xué)習(xí)，便于學(xué)生提高實(shí)際設(shè)計(jì)能力。

2.課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的數(shù)字化設(shè)計(jì)應(yīng)用

對于機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)中重要實(shí)踐環(huán)節(jié)――課程設(shè)計(jì)，將三維數(shù)字化設(shè)計(jì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的二維作圖是改革的一個重點(diǎn)。目前，我校課程設(shè)計(jì)題目一般采用通用機(jī)械傳動裝置設(shè)計(jì)，以齒輪減速器設(shè)計(jì)為主。學(xué)生在兩周的設(shè)計(jì)時間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)的設(shè)計(jì)方案的分析和計(jì)算、零件設(shè)計(jì)裝配圖和零件圖的繪制、設(shè)計(jì)說明書的編寫等任務(wù)。在設(shè)計(jì)過程中需要學(xué)生查閱大量的資料，進(jìn)行反復(fù)設(shè)計(jì)。由于課程設(shè)計(jì)時間較緊，大部分同學(xué)在進(jìn)行零件強(qiáng)度設(shè)計(jì)后，直接進(jìn)行零件圖和裝配圖手工繪制，往往忽略設(shè)計(jì)的整體性，草草地畫完所有圖紙，直接影響教學(xué)效果。將數(shù)字化設(shè)計(jì)引入到課程設(shè)計(jì)后，學(xué)生可以應(yīng)用設(shè)計(jì)軟件參數(shù)化功能，對原零件圖和裝配圖進(jìn)行特征修改，使零件結(jié)構(gòu)的變化直接在三維視圖中展現(xiàn)。然后，利用三維轉(zhuǎn)二維圖紙的功能生成工程圖，并進(jìn)行必要的視圖表達(dá)修改和標(biāo)注。這樣就大大節(jié)省傳統(tǒng)二維作圖的時間，使學(xué)生有更多的時間去考慮“設(shè)計(jì)”，從而可以提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。

3.機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)研討課的開設(shè)

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力包含應(yīng)具有良好的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新理念、敏銳的創(chuàng)新思維、基本的創(chuàng)新技能和優(yōu)秀的創(chuàng)新人格。研討課有效地探索了研究型、合作式、自的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)了“學(xué)思結(jié)合、因材施教、分類培養(yǎng)”的教育思想，促進(jìn)了在教育思想觀念方面的深刻變革。目前，我校已開設(shè)“產(chǎn)品開發(fā)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)”研討課，和機(jī)械設(shè)計(jì)類課程中創(chuàng)新設(shè)計(jì)研討課，教學(xué)效果顯著。

4.問題驅(qū)動啟動式教學(xué)方法

針對機(jī)械設(shè)計(jì)和數(shù)字化設(shè)計(jì)實(shí)踐性均較強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化理論課和實(shí)踐課案例教學(xué)，注重問題啟發(fā)教學(xué)內(nèi)容的精選和問題的設(shè)計(jì)，著重講清工程設(shè)計(jì)案例問題是什么、工程設(shè)計(jì)案例問題的背景是什么、工程設(shè)計(jì)案例問題的性質(zhì)是什么、工程設(shè)計(jì)案例問題的解決方法是什么等內(nèi)容。使所學(xué)的知識更加具體，并給學(xué)生留有一定的思維空間，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思想。

四、數(shù)字化機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐的注意事項(xiàng)

1.不斷加強(qiáng)數(shù)字化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)

數(shù)字化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課主要是根據(jù)機(jī)械類專業(yè)的實(shí)際情況，為學(xué)生講授有關(guān)數(shù)字化設(shè)計(jì)的軟件、圖形圖像理論、設(shè)計(jì)與造型方法，設(shè)計(jì)特點(diǎn)等共性的知識，使學(xué)生形成一個清晰的數(shù)字化設(shè)計(jì)框架，能夠在大腦中實(shí)現(xiàn)數(shù)字化模型的構(gòu)造。

2.強(qiáng)化“設(shè)計(jì)”理念

機(jī)械設(shè)計(jì)的最終目的是要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化，其設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是為產(chǎn)品及其生產(chǎn)而設(shè)計(jì)。在課程教學(xué)改革時，需要不斷強(qiáng)調(diào)的就是設(shè)計(jì)。機(jī)械類專業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)的核心是設(shè)計(jì)，而不是繪圖。教改應(yīng)該始終按機(jī)械設(shè)計(jì)基本能力教學(xué)為主、數(shù)字化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)思路進(jìn)行，使學(xué)生掌握基本的數(shù)字化設(shè)計(jì)方法，并能獨(dú)立進(jìn)行簡單數(shù)字化設(shè)計(jì)。對于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生而言，最需要的是在數(shù)字化設(shè)計(jì)工具的幫助下，獲得對整個產(chǎn)品從概念設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工到市場推廣的全面控制能力。這種設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)就能夠與CAD、CAE、CAM乃至虛擬設(shè)計(jì)與虛擬制造系統(tǒng)相銜接。所以，在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中強(qiáng)化設(shè)計(jì)的理念，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)不僅可以用計(jì)算機(jī)技術(shù)來繪制各種各樣的裝配＼＼零件設(shè)計(jì)圖，尤為重要的是它可以輔助進(jìn)行動力學(xué)和運(yùn)動學(xué)仿真、有限元分析、裝配檢查等功能分析；可以有效地將機(jī)械設(shè)計(jì)各個設(shè)計(jì)過程有機(jī)地結(jié)合起來，使各個階段的設(shè)計(jì)成果為其后的設(shè)計(jì)制造過程直接使用，從而大大提高了設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量。

3.在教學(xué)實(shí)踐中，由于數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)相對降低了機(jī)械設(shè)計(jì)的理論難度，學(xué)生對相關(guān)數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)興趣將會大幅提高，甚至有些同學(xué)會主動“開快車”，在數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)上花掉太多精力，忽略了對機(jī)械設(shè)計(jì)理論知識學(xué)習(xí)。所以，任課教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確對待數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件和機(jī)械設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，做好協(xié)調(diào)工作。

4.隨著數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，教師還可以適當(dāng)擴(kuò)展講解運(yùn)動仿真和CAE的相關(guān)知識，使學(xué)生對機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展有進(jìn)一步的認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第8篇：對機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識范文

1.現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)方法的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)科技水平的迅猛發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)方法在此基礎(chǔ)上也在不斷更新?lián)Q代。計(jì)算機(jī)技術(shù)將科學(xué)技術(shù)與機(jī)械理論結(jié)合在一起，增強(qiáng)了機(jī)械設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性。為了積極適應(yīng)不斷現(xiàn)代化的科技發(fā)展需求，機(jī)械制造業(yè)也進(jìn)行了一些必要的革新，比如開始對機(jī)械設(shè)計(jì)方法進(jìn)行重新規(guī)劃，開辟新思路，形成了一系列的機(jī)械設(shè)計(jì)新方法。近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，使我們認(rèn)識到計(jì)算機(jī)技術(shù)的便利和重要性。因此也說明了機(jī)械設(shè)計(jì)方法進(jìn)行革新的必要性。計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)的方法得到普遍應(yīng)用，從而促進(jìn)了機(jī)械設(shè)計(jì)的智能化發(fā)展。目前的機(jī)械制造業(yè)發(fā)展過程中，機(jī)械設(shè)計(jì)方法的改變是大勢所趨，即設(shè)計(jì)領(lǐng)域逐步多元化，不斷擴(kuò)大設(shè)計(jì)人員數(shù)量并且提高設(shè)計(jì)人員的技術(shù)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)對象也更加系統(tǒng)化。由于市場產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度較快，使產(chǎn)品的設(shè)計(jì)更加有序，對設(shè)計(jì)也有了一個新的衡量標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)計(jì)是由傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法加以轉(zhuǎn)化而來，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械設(shè)計(jì)中，不僅可以縮短設(shè)計(jì)周期，降低設(shè)計(jì)成本，而且提高了機(jī)械設(shè)計(jì)水平，保證了設(shè)計(jì)速度的同時也能保證相當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)質(zhì)量，使得機(jī)械設(shè)計(jì)變得更加高效?，F(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)計(jì)大膽地引用了計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)和機(jī)械設(shè)計(jì)人員的密切合作，更好的為機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)服務(wù)，將產(chǎn)品、零件、機(jī)械的變化以動態(tài)數(shù)據(jù)的形式及時準(zhǔn)確地反映出來。具體一些來說，計(jì)算機(jī)技術(shù)的機(jī)械設(shè)計(jì)方法主要有優(yōu)化設(shè)計(jì)、仿真模擬、AUTOCAD分析等，根據(jù)不同的設(shè)計(jì)采用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，使機(jī)械設(shè)計(jì)更具有針對性，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)化設(shè)計(jì)。

2.現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)對計(jì)算技術(shù)的需求

相對于基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的機(jī)械設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中存在許多不可避免的缺陷和漏洞，已無法滿足現(xiàn)代化的機(jī)械制造業(yè)發(fā)展需求，無法準(zhǔn)確高效地完成設(shè)計(jì)工作，常以靜態(tài)假設(shè)為基礎(chǔ)，不能適應(yīng)動態(tài)設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)的成本比較高，信息反饋的周期相對較長。而現(xiàn)代的機(jī)械設(shè)計(jì)主要以計(jì)算技術(shù)為主要的設(shè)計(jì)工具，為機(jī)械設(shè)計(jì)帶來了巨大的影響，能夠?qū)C(jī)械制造過程進(jìn)行有效的分析，有針對性的進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)，使機(jī)械設(shè)計(jì)趨向集成化、智能化發(fā)展，在復(fù)雜的設(shè)計(jì)過程中，從動態(tài)角度出發(fā)，精確的分析產(chǎn)品性能，以滿足市場競爭和用戶的需求。AUTOCAD技術(shù)方向是計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用的主要體現(xiàn)，AUTOCAD技術(shù)使機(jī)械設(shè)計(jì)過程逐步實(shí)現(xiàn)自動化，使機(jī)械設(shè)計(jì)更加高效。機(jī)械設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)不斷的發(fā)展。

3.探討AUTOCAD技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

3.1優(yōu)點(diǎn)

第一，充分利用人類的思維程序。與人的思維相適應(yīng)在機(jī)械設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)工作的時候，一般都是需要先進(jìn)性構(gòu)思，然后再通過各種形式來進(jìn)行表達(dá)的，由于在其腦海之中，產(chǎn)品的形狀是立體的，設(shè)計(jì)人員可以將主要精力集中于產(chǎn)品設(shè)計(jì)方而，與創(chuàng)新意識相符，便于設(shè)計(jì)工作的連續(xù)進(jìn)行。第二，便于進(jìn)行設(shè)計(jì)及修改工作。借助三維AUTOCAD軟件，不但能夠進(jìn)行機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)工作，而且可以以周邊零部件具置以及形狀為主要依據(jù)進(jìn)行零部件設(shè)計(jì)工作。既能夠使機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)工作開展更加便利，又能夠有效防止出現(xiàn)，還能夠借助資源查找器還可以將零部件造型的整個過程以動畫的形式展示出來。第三，機(jī)械產(chǎn)品的技術(shù)含量得以提升。將機(jī)械產(chǎn)品和信息技術(shù)結(jié)合起來，并借助AUTOCAD技術(shù)以及CIMS對生產(chǎn)進(jìn)行組織，從而推動了機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作的順利推進(jìn)同時，能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算的便捷性，從而促進(jìn)設(shè)計(jì)效率的提升：實(shí)踐中所需的數(shù)據(jù)，可以根據(jù)儲存的信息修改設(shè)計(jì)的結(jié)果，節(jié)約了大量的時間，避免了設(shè)計(jì)師進(jìn)行重復(fù)勞動。

3.2缺陷

第一，AUTOCAD技術(shù)并沒有全而應(yīng)用于設(shè)計(jì)的領(lǐng)域雖然AUTOCAD技術(shù)的出現(xiàn)使我們脫離了傳統(tǒng)的繪圖方式，節(jié)省了時間和精力，但這并非真正意義上的設(shè)計(jì)當(dāng)前，許多利用AUTOCAD軟件的公司和單位并不是為了設(shè)計(jì)而運(yùn)用它，更多的是用它來獲取效果圖，這使得AUTOCAD的作用大打折扣，對AUTOCAD軟件的應(yīng)用缺乏整體性和目的性。第二，AUTOCAD技術(shù)缺乏專業(yè)的人才。雖然運(yùn)用AUTOCAD軟件的人很多，但其中真正掌握AUTOCAD技術(shù)的人很少，大多數(shù)的設(shè)計(jì)人員在運(yùn)用AUTOCAD軟件的時候并沒有接受過專業(yè)的技術(shù)訓(xùn)練。因此，不能充分運(yùn)用AUTOCAD軟件的功能，在設(shè)計(jì)零件的時候也會出現(xiàn)一些缺陷。況且，現(xiàn)如今AUTOCAD的功能會越來越多，操作AUTOCAD軟件也會變得越來越復(fù)雜，因此想要真正的掌握AUTOCAD技術(shù)會變得更加困難。

4.計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)械領(lǐng)域的未來前景

計(jì)算機(jī)技術(shù)的前景依然廣闊，AUTOCAD技術(shù)在將會集智能、綠色、集成于一體，系統(tǒng)實(shí)際操作的便利性和實(shí)用性也會相應(yīng)提升，成本價格也會逐漸減少。所以計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中會有更大的發(fā)展空間。在過去以及未來，設(shè)計(jì)、制造、施工以及生產(chǎn)和工程管理之間存在著較為密切的關(guān)系，為進(jìn)一步提升促進(jìn)工作效率，需要將AUTOCAD和CAM進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，朝著實(shí)現(xiàn)AUTOCAD、CAM一體化的方向大步前進(jìn)。

5.結(jié)束語

在機(jī)械設(shè)計(jì)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，在保證設(shè)計(jì)質(zhì)量的同時，還可以節(jié)省設(shè)計(jì)時間，確保機(jī)械設(shè)計(jì)的精確性，做到了機(jī)械設(shè)計(jì)的高效性和信息數(shù)據(jù)共享，同時也改正了一些傳統(tǒng)設(shè)計(jì)上的不足，是市場競爭的優(yōu)勢力量和用戶的最佳選擇，保證了機(jī)械設(shè)計(jì)的質(zhì)量，也促進(jìn)了機(jī)械制造業(yè)的科學(xué)合理的發(fā)展。

6.參考文獻(xiàn)

[1] 張超，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中麻用的探究[J]課程教育研究，2013（05）.

第9篇：對機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞高職;職業(yè);機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ);項(xiàng)目教學(xué)

中圖分類號G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1673-9671-(2010)032-0133-01

基于項(xiàng)目驅(qū)動《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的改革,應(yīng)以現(xiàn)代職業(yè)教育的先進(jìn)理念為指導(dǎo),開發(fā)全新的基于工作過程導(dǎo)向的課程模式,實(shí)施行動導(dǎo)向的教學(xué)過程,設(shè)立基于職業(yè)工作過程、體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)的項(xiàng)目,完成真正符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)課程改革。

所謂項(xiàng)目教學(xué),就是以項(xiàng)目為主體,根據(jù)項(xiàng)目來選擇、組織教學(xué)內(nèi)容,并將學(xué)科結(jié)構(gòu)的內(nèi)容融入到工作過程的結(jié)構(gòu)中,學(xué)生在完成項(xiàng)目工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)。因此,項(xiàng)目的選擇就變得尤為重要。對職業(yè)教育而言,教育的目的是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的建立和發(fā)展,那么根據(jù)職業(yè)工作活動,將企業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)的實(shí)際工作過程作為課程核心,將典型的工作任務(wù)作為課程內(nèi)容,就成為我們項(xiàng)目選擇的基礎(chǔ)?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程,由于各專業(yè)的職業(yè)工作活動有著各自特定的工作對象、工具、組織等,因此,課程項(xiàng)目的選擇應(yīng)因其專業(yè)的不同而具體設(shè)置。筆者就模具制造專業(yè)做了一個初步探討,根據(jù)模具制造的職業(yè)活動特點(diǎn),總結(jié)其與本課程相關(guān)聯(lián)并有意義的職業(yè)行動情境,結(jié)合本門課程的具體要求,從教學(xué)的可實(shí)施性出發(fā),筆者認(rèn)為可設(shè)置以下課題。

1)沖壓設(shè)備的定期檢修、日常保養(yǎng)及維護(hù)。由于曲柄壓力機(jī)等沖壓設(shè)備,幾乎涵概了《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程所要求掌握的常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零件,因此,既可滿足本課程學(xué)習(xí)的要求,又具有典型的職業(yè)特征。項(xiàng)目又根據(jù)不同的階段和內(nèi)容分為若干子項(xiàng)目。

2)典型模具的設(shè)計(jì)、制造、安裝及調(diào)試。選擇具有較復(fù)雜運(yùn)動機(jī)構(gòu)的典型模具,針對運(yùn)動部分構(gòu)件的設(shè)計(jì)、制造,并通過模具裝配及試模,學(xué)習(xí)機(jī)械傳動在模具設(shè)計(jì)及制造中的應(yīng)用。

3)沖壓生產(chǎn)中輸送帶的設(shè)計(jì)、維修及保養(yǎng)。當(dāng)然,項(xiàng)目的選擇是課程改革的首要問題,然而如何進(jìn)行具體的教學(xué)實(shí)施,卻是課程改革能否成功的關(guān)鍵,筆者從以下三個方面進(jìn)一步探討課程改革的若干問題。

1基于項(xiàng)目驅(qū)動《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革應(yīng)充分體現(xiàn)“職業(yè)能力”的開發(fā)

現(xiàn)代職業(yè)教育將職業(yè)能力的開發(fā)貫穿于整個教育教學(xué)的過程中,視職業(yè)教育為職業(yè)能力開發(fā)的過程,并將基本職業(yè)能力分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力。這一劃分涵概了現(xiàn)代工作體系對勞動者素質(zhì)的基本要求,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)人生存、發(fā)展和進(jìn)步所必備的能力條件。因此,也是我們在課程開發(fā)和教學(xué)改革中始終都應(yīng)遵循的重要的指導(dǎo)思想。我們的教育是為學(xué)生將來成為一名合格的職業(yè)工作者打下良好的基礎(chǔ),那么所有課程的教學(xué)都應(yīng)考量對學(xué)生基本職業(yè)能力的全面培養(yǎng)和教育。

所謂專業(yè)能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的技能和與其相應(yīng)的知識。模具制造專業(yè)的學(xué)生通過《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)后,應(yīng)掌握常用機(jī)構(gòu)及通用零件在模具生產(chǎn)和制造中的應(yīng)用,通過參與并完成對沖壓設(shè)備的檢修、維護(hù)及保養(yǎng)等項(xiàng)目規(guī)定的工作任務(wù),掌握相關(guān)的職業(yè)工作技能,及機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)技能和設(shè)計(jì)簡單機(jī)械及傳動裝置的能力。

所謂方法能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法,模具制造專業(yè)的學(xué)生通過《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)后,應(yīng)能夠按照任務(wù)要求制定涉及設(shè)備、材料、標(biāo)準(zhǔn)等方面的具體工作計(jì)劃;在接受新任務(wù)時,學(xué)會查找資料與文獻(xiàn)以及取得有用的信息等;正確分析并解決實(shí)際工作中存在的問題、獨(dú)立學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法、并正確評估工作業(yè)績等。

所謂社會能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的行為能力,模具制造專業(yè)的學(xué)生通過《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)后,應(yīng)在完成項(xiàng)目工作任務(wù)的過程中鍛煉與同學(xué)間友好相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商的能力、批評與自我批評的能力,培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致、誠實(shí)、可靠的工作作風(fēng)。

2基于項(xiàng)目驅(qū)動《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革應(yīng)充分開發(fā)基于工作過程導(dǎo)向的課程模式

職業(yè)教育課程模式應(yīng)追求學(xué)習(xí)與工作的一體化,在課程結(jié)構(gòu)上擯棄學(xué)科結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化的原則,開發(fā)工作過程系統(tǒng)化的基于工作過程導(dǎo)向的課程模式。由工作過程導(dǎo)出“行動領(lǐng)域”再經(jīng)過教學(xué)整合形成“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”,并通過具體的“學(xué)習(xí)情境”來實(shí)施教學(xué)。

如何由職業(yè)活動導(dǎo)出切實(shí)可行的“行動領(lǐng)域”,對《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程的性質(zhì)而言,確實(shí)比較困難。對模具制造專業(yè)來說,我們認(rèn)為沖壓設(shè)備的定期檢修、日常保養(yǎng)及維護(hù)是學(xué)生將來應(yīng)該具備的基本職業(yè)行動能力,但此行動如何經(jīng)教學(xué)整合成一系列能夠?qū)嵤┎⑼瓿傻捻?xiàng)目任務(wù),最終通過具體的“學(xué)習(xí)情境”和完整的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”來實(shí)現(xiàn)教學(xué),卻是一個非常大的課題。下面是筆者作的一個初步探討,例如在項(xiàng)目一中,曲柄壓力機(jī)的傳動系統(tǒng)是,電動機(jī)通過三角皮帶把運(yùn)動傳給大皮帶輪,再經(jīng)小齒輪、大齒輪把運(yùn)動傳給曲軸,由曲軸、連桿、滑塊所組成的曲柄滑塊機(jī)構(gòu),將旋轉(zhuǎn)運(yùn)動轉(zhuǎn)變成上模部分的上下往復(fù)運(yùn)動,與下模閉合完成沖壓工作;其操縱系統(tǒng)則是由鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)控制離合器、制動器,完成對滑塊的運(yùn)動和停止的控制。我們據(jù)此將整部機(jī)器分成幾個功能模塊,帶傳動、齒輪傳動、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、離合器、制動器、軸與軸承、螺紋連接等。結(jié)合部件的檢修、維護(hù)和保養(yǎng)等工作任務(wù),并加入測繪、分析、校核等學(xué)習(xí)性任務(wù),將學(xué)習(xí)分成階段性的系列子項(xiàng)目,最終完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,每一個子項(xiàng)目都需要通過詳細(xì)的職業(yè)工作過程、職業(yè)情境、行動領(lǐng)域、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等的分析,以設(shè)計(jì)出合理的課程方案。在項(xiàng)目二中,我們可將具有四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、齒輪傳動等結(jié)構(gòu)功能的典型模具作為項(xiàng)目任務(wù)。在項(xiàng)目三中,我們可將沖壓生產(chǎn)中的輸送帶等作為項(xiàng)目任務(wù)。進(jìn)行拆裝、測繪、分析、機(jī)構(gòu)動作設(shè)計(jì)等工作,使學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之前,就對模具結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識,給今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3基于項(xiàng)目驅(qū)動《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革應(yīng)實(shí)施行動導(dǎo)向的教學(xué)過程

職業(yè)教育的教學(xué)過程的實(shí)施應(yīng)以行動為導(dǎo)向。教學(xué)主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)行動,學(xué)生是認(rèn)知的主體,是學(xué)習(xí)行動的參與者,而不是被灌輸?shù)膶ο?。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動主體,應(yīng)以職業(yè)工作中體現(xiàn)的行動能力為目標(biāo),以學(xué)生自我構(gòu)建的行動過程為學(xué)習(xí)過程,以獨(dú)立地計(jì)劃、實(shí)施和評估學(xué)習(xí)行動為方法,以師生及學(xué)生之間的互動的合作行動為方式,以專業(yè)能力、方法能力、社會能力整合后形成的行動能力為評價標(biāo)準(zhǔn),在行動的過程中獲得相關(guān)職業(yè)活動所需的知識和能力。

如何促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,需要正確的引導(dǎo)。按教學(xué)項(xiàng)目,將學(xué)生分成小組,分配具體的工作任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生分工合作、互學(xué)互助、齊心協(xié)力,共同研討,獨(dú)立完成工作任務(wù)。

總之,我們的教育應(yīng)著眼于學(xué)生未來的職業(yè)生存空間,使學(xué)生不僅獲得勝任職業(yè)工作所必備的專業(yè)能力;又具備在職業(yè)生涯中不斷獲取新的技能與知識、掌握新方法的方法能力;同時具備較強(qiáng)的社會能力,有積極的人生態(tài)度,較好的社會適應(yīng)性和行為的規(guī)范性。

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