光信息科學(xué)與技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：光信息科學(xué)與技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：光信息科學(xué)與技術(shù)；物理學(xué)；關(guān)鍵技術(shù)

中圖分類號：B82-057文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的工作與生活都逐漸的進(jìn)入了信息化。而這一發(fā)展變化依賴的就是信息技術(shù)當(dāng)中的一些單元技術(shù)的重大技術(shù)突破。例如：激光技術(shù)、光纖技術(shù)以及人工智能技術(shù)等等，這些構(gòu)成了信息技術(shù)快速發(fā)展的重要支撐。光技術(shù)在通信領(lǐng)域的大量應(yīng)用，使得這個時代迎來了信息技術(shù)的第。

一、光信息科學(xué)與光信息技術(shù)

隨著光學(xué)的廣泛應(yīng)用與發(fā)展，作為信息科學(xué)與技術(shù)的重要組成部分，光信息科學(xué)與技術(shù)顯現(xiàn)出越來越高的應(yīng)用價值。信息科學(xué)不同于研究物質(zhì)或者能量的其他科學(xué)，其研究對象是信息，正是因為這一個特殊的研究對象，使其成為獨(dú)立的研究學(xué)科。

二、光纖通信技術(shù)

二十世紀(jì)七十年代以來，光纖通信技術(shù)已近逐漸步入了實際應(yīng)用階段，并取得了重大成果。相對于傳統(tǒng)的通信材料，光纖具有傳輸損耗低、頻帶寬等優(yōu)點，這使其在大容量的長途通信系統(tǒng)中應(yīng)用十分廣泛，并一躍成為長途電話傳輸?shù)年P(guān)鍵部件。但是，由于光器件的制作技術(shù)尚未完全成熟，以前應(yīng)用的系統(tǒng)多為強(qiáng)度調(diào)制一直接檢波 (IM―DD) 方式，這種技術(shù)簡單，容易出現(xiàn)，但通信速率較低、容量較小，光纖傳媒的巨大頻帶寬度遠(yuǎn)沒有得到開發(fā)和利用，屬于光纖通信的初級階段。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對通信需求越來越人，也由于科技水平的不斷提高，光纖通信正朝著大容量、遠(yuǎn)距離、全光化和超小型方向迅速發(fā)展，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。例如，在引入光纖促使用戶充分體驗到高速數(shù)據(jù)傳輸所帶來的盡善盡美的服務(wù)，整個電信網(wǎng)將進(jìn)入全光纖化：光波復(fù)用、副載波復(fù)用可大幅度提高通信容量；相干光通信、

超長波長光纖通信和光孤子通信的實現(xiàn)超長 xF 禽的通情：光纖放人器將使得光纖傳輸系統(tǒng)的全光化與小型化。這將大大改變通情網(wǎng)的現(xiàn)狀、為寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng) (B―ISDN) 的實現(xiàn)提供有力的保證。

三、新型光信息存儲技術(shù)

信息存儲量隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成指數(shù)增長，并且，對其存儲量提升的研究工作已經(jīng)成為當(dāng)前的研究重點。目前，主流的三種存儲技術(shù)(磁存儲、半導(dǎo)體存儲和光存儲)中,光存儲具有存儲密度大、信息保存時間長、生產(chǎn)成本低、潛力巨大等特點,因此被視為最有發(fā)展前途的存儲方法。傳統(tǒng)的光存儲技術(shù)雖然已經(jīng)成熟,但受波長衍射極限和物鏡數(shù)值孔徑的限制,存儲容量和存儲密度已經(jīng)接近極限。 隨著與光存儲相關(guān)的幾門學(xué)科(光學(xué)技術(shù)、微電子技術(shù)、材料科學(xué)、細(xì)微加工技術(shù)、計算機(jī)與自動控制技術(shù))的發(fā)展,目前出現(xiàn)了很多新興的光存儲技術(shù),如：體全息存儲、光譜燒孔存儲、雙光子吸收三維存儲、散斑復(fù)用光存儲、波導(dǎo)多層光存儲、熒光多層光存儲、固體浸沒透鏡近場存儲、超分辨率近場結(jié)構(gòu)存儲、探針型近場光存儲、光學(xué)雙穩(wěn)態(tài)、多階光存儲、多波長光存儲、光波混頻的相位共軛光存儲、光折變存儲、光致變色光存儲、電子俘獲光存儲等。然而，由于光的衍射現(xiàn)象．造成光不可能聚焦在一個體積小于 1012cm3 左右的材料上，因此，目前的光存儲系統(tǒng)存在一個大小約為 108bit/cm2 的存儲密度上，于此相對應(yīng)，1bit所占據(jù)的空間含有 106-107倍。為實現(xiàn)分子存儲，除了要求穩(wěn)定性之外，還要求具備選擇或識別每個分子的方法，持續(xù)光譜燒孔技術(shù)正是利用光活性分子所處的周圍環(huán)境的不同而引起對應(yīng)能量的差別來識別不同分子的。持續(xù)光譜燒孔PSBH 應(yīng)用于光信息存儲，可以是光的頻率成為存儲維，將傳統(tǒng)的二維光信息存儲發(fā)展成為三維光信息存儲。

四、全息信息存儲技術(shù)

擁有巨大的信息存儲容量優(yōu)勢的光盤存儲系統(tǒng)與磁盤等設(shè)備一樣，都需要光學(xué)頭相對記錄介質(zhì)進(jìn)行一定的機(jī)械運(yùn)動，這樣一來，就對記錄信息為的密度增強(qiáng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的制約，其只能控制在機(jī)械條件的精度范圍之內(nèi)，而且，存取時間也受到頗多限制，大概在毫秒范圍之內(nèi)。在現(xiàn)今的計算機(jī)中，將毫秒機(jī)械系統(tǒng)和高速度電子線路進(jìn)行組合是非常不合適的兼顧模式，其中的很多功效無法全面的發(fā)揮出來。而如果將這一情況進(jìn)行改變的話，目前能力范圍內(nèi)，需要付出相當(dāng)大的代價。因此，必須找到既可以節(jié)約存取時間，又可以大幅度降低信息為價格，并且，大量提升存儲量的一類設(shè)備。光全息存儲為這一問題的解決提供了令人滿意的答案。二十世紀(jì)六十年代，激光全息術(shù)的突破與發(fā)展，使得大幅度提升存儲設(shè)備的存儲密度成為可能。全息存儲系統(tǒng)能夠有效的縮短存取時間以及改善存儲系統(tǒng)，并在價位上占據(jù)一定的優(yōu)勢，其相對于同價位的傳統(tǒng)存儲設(shè)備性能更好，存儲量更大。全息信息存儲的大容量是利用傅里葉變換全息圖，制作直徑為 1mm 的小全息圖，排成列陣，或者像唱片那樣排列在旋轉(zhuǎn)的圓盤上。另外，全息信息存儲同時還具備再現(xiàn)快以及高可靠性等優(yōu)勢，尤其其記錄方式是分布式，一旦全息圖受到一定的損傷，亦不會影響設(shè)備的正常工作，對系統(tǒng)中信息位、字或頁的快速問址，則可通過在時間上比任何機(jī)械系統(tǒng)更短的激光束無關(guān)性電子控制來完成。

五、總結(jié)

隨著光信息科學(xué)與技術(shù)的研究工作逐漸開展，相關(guān)的信息通信應(yīng)用領(lǐng)域也得到了極大的促進(jìn)與發(fā)展。作為信息聯(lián)系的重要工具，信息的傳輸則顯得尤為重要。當(dāng)今社會，社會信息的傳輸量以及速度顯著提升，這也為信息通信技術(shù)改革提出了更高要求。本文重點探索光信息科學(xué)與技術(shù)中的一些關(guān)鍵技術(shù)及其應(yīng)用。由于作者的能力有限，文中的不足之處，敬請指正。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 榮彰,林舒,黃嚴(yán),李滔,徐晶.一種制作具有一定可視角度的傅里葉變換計算全息圖的新方法[J].半導(dǎo)體光電.2010(06)

[3] 徐建程,王輝,柴立群,許喬.抑制相干噪聲的環(huán)形光源技術(shù)[J].中國激光.2010(12)

第2篇：光信息科學(xué)與技術(shù)范文

光學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)國際學(xué)術(shù)會議1997年8月26至30口在莫斯科召開來自22個國家的210多位科學(xué)家，分別在大會、分會和專題討論會上266篇。分會的主題是光學(xué)存儲和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，光學(xué)生物電子學(xué)和生物計算，光存儲機(jī)制和材料，計算機(jī)光學(xué)和衍射光學(xué)元件。隨著信息時代的發(fā)展，對信息的獲取、存儲、處理、傳輸與顯示的方法和技術(shù)提出了越來越高的要求。

為滿足這些要求，在發(fā)展現(xiàn)代電子和電子計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的同時，人們對光學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)也有極大的興趣。這是因為，由光束、光波或光子作為信息的載體時，不僅信息容量大、傳播速度快，而且并行性高、互連能力強(qiáng)，存在著巨大的潛在優(yōu)勢。在這次會議上，近三分之一的論文是關(guān)于光學(xué)存儲和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的。大會主席、俄羅斯科學(xué)院的A.IJ.Mik。!邊n院士在大會報告“全息存儲、現(xiàn)狀與預(yù)期應(yīng)用”中綜述了俄羅斯以及國際上在這個領(lǐng)域的研究狀況。

在分會報告中也充分反映了這一領(lǐng)域非?；钴S。例如，美國加州理工學(xué)院的D‘Psaltis教授介紹了他們在一立方厘米大小的光折變品體中存人10()()0幅圖像的基礎(chǔ)上，所完成的小型化光學(xué)全息存儲器，引起與會者的極大興趣。該存儲器的存儲容量高達(dá)1TB(即10(j0GB)，已接近實用化。由于是按頁并行存取信息，讀寫速率比現(xiàn)在的CDR()M高出2一3個數(shù)量級。人們認(rèn)為這將是繼綜合孔徑雷達(dá)(光學(xué)信息處理)、光纖通信(信息傳輸)、光盤‘存儲)和激光打印機(jī)與激光電視(顯示)之后，光學(xué)信息技術(shù)的又一重大突破。義如，英國Heriot一wat:大學(xué)的B.Wherrett教授為解決芯片與芯片間通信速度瓶頸而設(shè)計的光互連靈巧像素陣列(SmartPixelArrays)。該器件的使用可使芯片間的數(shù)據(jù)傳輸速率超過1TBPs(即xTeraBit。perSeeond)。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方面的論文也很多，主要是關(guān)于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)光電混合硬件系統(tǒng)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模式識別方面的，這是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)得以推廣應(yīng)用的關(guān)鍵。筆者報道了基于液晶神經(jīng)元陣列和光互連的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，受到會議的重視。該文除了和其他論文一樣在SPIE論文集上發(fā)表外，大會主席Mikealian院士還在會后通過e一mail要求我將該報告寫得更詳細(xì)些，在他所主編的國際學(xué)術(shù)刊物<()ptiealMemoryandNeuralNetworks》上發(fā)表。與光學(xué)存儲密切相關(guān)的領(lǐng)域是光存儲機(jī)制和材料研究，這個分會上發(fā)表的論文也占三分之一左右。

第3篇：光信息科學(xué)與技術(shù)范文

近年來，國內(nèi)許多重點高校和普通高校都相繼開設(shè)光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，并逐步形成具有自身特點的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案[5].重點高校具有深厚的學(xué)科基礎(chǔ)和優(yōu)質(zhì)資源，有的還有光學(xué)碩士和博士點；普通高校特別是新開設(shè)此專業(yè)，開始階段從師資力量、實驗室建設(shè)，以及學(xué)生的整體水平等都與重點高校相比存在差距.當(dāng)前有企業(yè)反映高校畢業(yè)生存在理論脫離實際、缺乏實踐的傾向，社會急需的是能勝任研究、開發(fā)、設(shè)計策劃等工作高素質(zhì)、應(yīng)用型的復(fù)合型人才.那么，如何完善具有自身特點的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會不同層次需要的人才，如何提高畢業(yè)生的競爭力等，就成為必須認(rèn)真思考的問題.蚌埠學(xué)院的光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)已正式招生，該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)體系設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)、實驗室建設(shè)等方面都需要認(rèn)真思考與實踐，不斷完善和創(chuàng)新[2-5].

1.1人才培養(yǎng)模式的改革探討

社會的發(fā)展對高校人才的發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)，要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型的復(fù)合人才，就必須改革人才的培養(yǎng)模式.結(jié)合蚌埠學(xué)院的特點，構(gòu)建適合社會發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，成為專業(yè)建設(shè)中的首要問題.隨著科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，各種學(xué)科之間的相互滲透已成為學(xué)科發(fā)展的主要趨勢.面向21世紀(jì)，我校提出了加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬知識面，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增強(qiáng)適應(yīng)性和競爭性的總體要求，推進(jìn)學(xué)科建設(shè).實現(xiàn)專業(yè)與基礎(chǔ)的結(jié)合，理論與實際的結(jié)合，相鄰、相關(guān)學(xué)科的交叉、滲透和融合.其目的就是培養(yǎng)具有堅實基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才.致力于光電子學(xué)在信息領(lǐng)域的科學(xué)研究與技術(shù)應(yīng)用，結(jié)合本校特點，本專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想是：實基礎(chǔ)、適口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)素質(zhì)、理工結(jié)合.培養(yǎng)學(xué)生具有堅定的社會主義政治方向、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、良好的職業(yè)道德和身心素質(zhì)，并系統(tǒng)掌握光信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和基本知識，受到電子技術(shù)實訓(xùn)、光信息專業(yè)的基礎(chǔ)實驗和課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等方面的基本訓(xùn)練，具備從事光電子、光信息、光電技術(shù)及其相關(guān)學(xué)科工作的基本能力.本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的德智體美全面發(fā)展的，具備光信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識、基本技能和專業(yè)知識，能在光電子學(xué)、光通信、光學(xué)信息處理、光電檢測、光電信息顯示與存儲，以及相關(guān)的電子信息科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等技術(shù)領(lǐng)域，從事產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)、生產(chǎn)制造與管理、科學(xué)研究、教學(xué)工作的應(yīng)用型高級專門人才.按照社會需求，結(jié)合學(xué)生興趣和學(xué)院辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格等，我們需要努力不斷探討和改革人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才.

1.2合理構(gòu)建課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

由于光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在國家目錄上編列的時間不長以及社會日新月異的需求，目前課程體系中還存在一些問題，例如課程大綱、教材內(nèi)容不統(tǒng)一和怎樣符合不同學(xué)校的辦學(xué)特色，不同課程內(nèi)容相互重復(fù)，課程設(shè)置時課程先后順序、學(xué)時分配的矛盾等.合理構(gòu)建課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對人才培養(yǎng)具有決定性的作用，因此要以知識全面性和學(xué)習(xí)者為中心，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色來設(shè)計課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，要合理安排通識課程、專業(yè)課程以及其它諸如實驗課程等的比例，安排應(yīng)突出學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用和工程意識，另外要更多渠道優(yōu)化，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供較大的時間和空間，諸如校選課制、網(wǎng)絡(luò)課堂等.光信息科學(xué)與技術(shù)更新和發(fā)展飛速，在課程建設(shè)方面，我們要以構(gòu)建“適應(yīng)需求為導(dǎo)向的課程體系”為龍頭，帶動教學(xué)內(nèi)容的更新，合理動態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容，淘汰過時的，促進(jìn)課程質(zhì)量的提高；其次根據(jù)課程設(shè)置對光學(xué)和光電子技術(shù)系列課程進(jìn)行修訂、整合，使課程體系少重復(fù)、層次清晰、拓寬知識面；再次為了反映當(dāng)代科技的重大成就和前沿，我們除了完善光通信原理、光電子技術(shù)、激光原理與技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課，還考慮研究生課程打通，考慮實際應(yīng)用，增設(shè)了光信息科學(xué)與技術(shù)方面的選修課，如激光光譜技術(shù)、非線性光學(xué)、信號與系統(tǒng)、光信息存儲與現(xiàn)實、MATLAB光學(xué)模擬技術(shù)、太陽能基礎(chǔ)、傳感器與檢測技術(shù)等，以適應(yīng)國內(nèi)外迅速發(fā)展的光電子技術(shù)的要求，培養(yǎng)“理實交融”的復(fù)合型的光信息科學(xué)與技術(shù)人才.另外，由于光信息科學(xué)與技術(shù)屬于應(yīng)用面廣,實戰(zhàn)性強(qiáng)的專業(yè)，建立光學(xué)與光電子技術(shù)實驗課程新體系也尤為重要.圍繞本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和市場對人才需求的特點，結(jié)合本院學(xué)科特點，經(jīng)過反復(fù)調(diào)研、醞釀和會議討論，我們設(shè)置光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的主要課程為高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、物理光學(xué)、應(yīng)用光學(xué)、電磁場與電磁波、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、原子物理、量子力學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、光電子學(xué)、信息光學(xué)、光通信原理、光電子技術(shù)、光電檢測技術(shù)及應(yīng)用等.學(xué)位課程中的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，從以上主要課程中選取.

1.3實驗與實踐教學(xué)光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)科學(xué)和技術(shù)關(guān)系密切

理論知識與實踐能力并重，所以圍繞專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，以深化實驗教學(xué)和實踐教學(xué)以及實踐鍛煉、注重實驗和實踐能力、鼓勵創(chuàng)新能力作為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)校內(nèi)外教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的實效性，注重建立高素質(zhì)的實驗和實踐教師隊伍和教學(xué)考核辦法，努力構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實驗與實踐教學(xué)體系[1,6,7].圍繞本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和市場對人才需求的特點，根據(jù)本專業(yè)特點以及我校專業(yè)實驗室建設(shè)指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)，全面考慮主要實驗課程包括大學(xué)物理實驗、光學(xué)基礎(chǔ)實驗、模擬電子技術(shù)實驗、數(shù)字電子技術(shù)實驗、數(shù)字圖像處理實驗、光電子技術(shù)實驗、光通信與光信息技術(shù)實驗、激光原理與技術(shù)實驗和光電檢測技術(shù)及應(yīng)用實驗，精心設(shè)計實驗內(nèi)容和創(chuàng)建實驗室.實驗室要建出特色、建出水平、形成優(yōu)勢，發(fā)揮示范作用.基礎(chǔ)課實驗室要提高建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時重視專業(yè)實驗室建設(shè)，重視用高新技術(shù)提高實驗室建設(shè)水平，強(qiáng)度基礎(chǔ)性和完整性建設(shè)的同時，增加有利于學(xué)生動手能力培養(yǎng)的設(shè)計性、探究性、創(chuàng)新性類實驗項目.我們利用已有光學(xué)實驗室、數(shù)學(xué)建模實驗室、電子技術(shù)實驗室，強(qiáng)化建設(shè)信號與系統(tǒng)、EDA、電子工藝設(shè)計、近代光學(xué)實驗、信息光學(xué)實驗、激光實驗室、光通信實驗室、電子線路實驗、光電技術(shù)實驗等專業(yè)基礎(chǔ)實驗室，需要努力爭取校領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門的支持，確保經(jīng)費(fèi)到位，計劃1年內(nèi)基本建成，可以滿足新專業(yè)教學(xué)和研究工作的需要.本專業(yè)主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括軍事訓(xùn)練、社會實踐、金工實習(xí)、電工電子實習(xí)、光信息專業(yè)基礎(chǔ)實驗、光電子學(xué)課程設(shè)計、光通信原理課程設(shè)計、光電檢測課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等.我們需要進(jìn)一步努力在原有校內(nèi)、外實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，通過更多知名光電信息企業(yè)和重點實驗室爭取建立實踐能力強(qiáng)、技術(shù)前沿以及管理一流的實習(xí)基地，主動與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系調(diào)研，理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與市場需求的有機(jī)結(jié)合.此外，爭取實施校園網(wǎng)進(jìn)教室和實驗室計劃，增加圖書館館藏文獻(xiàn)資料數(shù)量，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)新動力.

1.4務(wù)必?fù)碛凶约旱暮诵馁Y源

開辦新專業(yè)僅有良好的課程設(shè)置和合理的實驗室建設(shè)是不夠的，還需要優(yōu)良的師資隊伍建設(shè).進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，教師隊伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)、水平達(dá)到較高先進(jìn)水平.計劃到2014年，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，教師中具有博士學(xué)位的比例達(dá)到30%左右；35歲以下專任教師中具有碩士學(xué)位的占90%以上.在職稱結(jié)構(gòu)上，教授占教師總數(shù)20%以上，副教授占教師總數(shù)40%以上.全力推進(jìn)科學(xué)研究工作，以科研促教學(xué)，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的路子.充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，多出一些高質(zhì)量的研究成果.深入到蚌埠市及周邊地區(qū)的企業(yè)，了解他們在生產(chǎn)中碰到的技術(shù)難題，尋找一些我們可以解決的問題作為研究課題，進(jìn)行合作研究，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù).同時建立與本地區(qū)科研院所的聯(lián)系，加強(qiáng)合作，共同申報科研課題.建立科研激勵機(jī)制，培養(yǎng)合理的科研梯隊.廣泛開展學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)交流活動，形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，加大科技開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化力度.目前存在一個問題是該專業(yè)課教師數(shù)量不夠，迫切需要加入新生力量充實教師隊伍，加強(qiáng)教學(xué)和科研實力，還要注重在職教師的教學(xué)和學(xué)術(shù)進(jìn)修.光信息科學(xué)與技術(shù)的建設(shè)必須擁有大量的人才資源，包括高素質(zhì)的師資隊伍、各種教輔人員、高效精干的行政管理人員.必須擁有較好的辦學(xué)“硬件設(shè)施”和“軟件平臺”，包括教學(xué)和科研設(shè)施和服務(wù)、與外界交流的各種平臺和渠道，以及各項政策法規(guī)、規(guī)章制度等.

2結(jié)語

第4篇：光信息科學(xué)與技術(shù)范文

    光信息科學(xué)與技術(shù)具有旺盛的生命力,處于高速發(fā)展時期。目前,在光通信、光電檢測、光電照明、光學(xué)元件與系統(tǒng)、光伏產(chǎn)業(yè)、激光技術(shù)、光學(xué)設(shè)計、光學(xué)材料等方面都有廣闊的應(yīng)用前景,對社會的發(fā)展和貢獻(xiàn)不可估量。作為高校,除了科研、教學(xué),還要服務(wù)于社會,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,這些不僅體現(xiàn)在科學(xué)研究和教師兼職方面,也體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案上。光信息科學(xué)與技術(shù)同光學(xué)、機(jī)械、電子、材料、計算機(jī)、自動控制等多學(xué)科的知識息息相關(guān),但也不能面面俱到,所以十分有必要結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展,調(diào)整學(xué)科的發(fā)展、人才培養(yǎng)計劃,為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù),加強(qiáng)科學(xué)研究,引領(lǐng)社會的發(fā)展。三峽大學(xué)地處湖北省域副中心城市的宜昌,經(jīng)濟(jì)活躍,交通方便?，F(xiàn)在高鐵開通后,宜昌到武漢的時間已經(jīng)減少到2小時左右。隨著國內(nèi)光電照明、太陽能、光電顯示產(chǎn)業(yè)如火如荼地發(fā)展。宜昌太陽能、光電照明等光電企業(yè)也有較大的發(fā)展,如中國南玻集團(tuán)宜昌南玻硅材料有限公司(一期項目已累計投資20多億元,專門從事高純多晶硅材料、太陽能硅片及電池片生產(chǎn)的大型制造企業(yè))等等一大批光電企業(yè)。這些企業(yè)主要集中在光伏產(chǎn)業(yè)、節(jié)能照明、LED、光學(xué)冷加工等方面。這些光電企業(yè)有著旺盛的人員需求,對本專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。2011年出臺的《宜昌市科技發(fā)展“十二五”規(guī)劃(2011至2015年)》明確提出,在節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域的發(fā)展方向要圍繞光電子產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)開發(fā),搶占背景光源行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新制高點,加快液晶照明燈、LED背光源及照明產(chǎn)業(yè)化。圍繞太陽能技術(shù)開發(fā),加快太陽能熱水系統(tǒng)產(chǎn)品系列開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化。[8]由此可見,在地方政府的扶持下光電子相關(guān)產(chǎn)業(yè)會得到快速發(fā)展,這些都為光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)結(jié)合本地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提供了難得的機(jī)遇。根據(jù)三峽大學(xué)理學(xué)院發(fā)展的需要,結(jié)合產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)措施如下:

    改革本科教學(xué)培養(yǎng)方案,加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),鞏固專業(yè)思想教育光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)需要學(xué)生在系統(tǒng)、扎實的理論基礎(chǔ)和在光電子技術(shù)、光通信及應(yīng)用等方面具有較寬廣的專業(yè)知識、較強(qiáng)實踐動手能力,并成為在電光源、光學(xué)設(shè)計、光學(xué)材料、光纖通信等專業(yè)領(lǐng)域中的一個或兩個方向具有特色的人才。畢業(yè)生能在光信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域從事信息科學(xué)與技術(shù)的研究、設(shè)計、集成及開發(fā)、制造、技術(shù)管理等方面工作的應(yīng)用型人才。因此要加強(qiáng)幾何光學(xué)中的光學(xué)設(shè)計、模擬電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)、光電檢測技術(shù)、機(jī)械原理和設(shè)計等課程的實踐環(huán)節(jié),同時要加強(qiáng)專業(yè)思想教育,了解社會發(fā)展的動態(tài),密切了解光電信息的最新發(fā)展和應(yīng)用,掌握一些主流軟件的應(yīng)用。另外,為了使培養(yǎng)方案切合社會發(fā)展的實際,我們廣泛征求本地企業(yè)的意見,積極邀請了相關(guān)企業(yè)參與了光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂工作。

    加大力度開展實驗教學(xué),開足基本實驗,充分利用專業(yè)實驗,開展創(chuàng)新實踐要加強(qiáng)實踐的教學(xué),更新教學(xué)設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)電路設(shè)計和光學(xué)設(shè)計方面的實踐教學(xué),充實實驗室設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。條件允許的情況下,將安排學(xué)生到實習(xí)基地完成相關(guān)實驗。另外,創(chuàng)新實驗室的設(shè)立為學(xué)生創(chuàng)新實踐的培養(yǎng)提供了良好的工作平臺。雖然這個方面的工作才剛開始,但是已經(jīng)受到學(xué)生的積極評價。

    拓展實習(xí)基地的實踐教學(xué),提升專業(yè)技能在目前聯(lián)系的實習(xí)基地基礎(chǔ)上,增強(qiáng)與當(dāng)?shù)毓怆娖髽I(yè)聯(lián)系,經(jīng)常參觀了解企業(yè)的發(fā)展和社會需求,同時能爭取進(jìn)入相關(guān)企業(yè)實習(xí),鍛煉培養(yǎng)專業(yè)能力。我們已經(jīng)同宜昌勁森光電(主要從事液晶背景光源、CCFL液晶民用照明及LED民用照明開發(fā)、制造、銷售的高新技術(shù)企業(yè))、中船重工388廠(光學(xué)冷加工、光電系統(tǒng))、匡通照明(LED封裝)等相關(guān)的光電企業(yè)建立了實質(zhì)的合作關(guān)系。陸續(xù)有學(xué)生進(jìn)入上述企業(yè)實習(xí),一些優(yōu)秀的學(xué)生也相繼進(jìn)入這些企業(yè)工作。教師參與了勁森照明新型節(jié)能燈具的開發(fā)。與匡通照明組建了聯(lián)合的工程試驗中心,投入1000萬元左右,很快試驗設(shè)備就將到位。這些不僅僅提高了教師的科研能力,反過來又提高了教師的教學(xué)水平,同時也為本專業(yè)的學(xué)生實習(xí)提供了一個良好的實踐平臺。實習(xí)基地的建立是一個長期的過程,需要與生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行有效地溝通,制訂實習(xí)項目,并且跟蹤學(xué)生對實習(xí)的反饋,建立有效的實習(xí)效果的評估體制,保證學(xué)生的生產(chǎn)實踐能力得到實質(zhì)的訓(xùn)練。學(xué)生實習(xí)基地的進(jìn)一步拓展一直是迫切的需要,多方位多角度的實習(xí)訓(xùn)練對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)有利,有助于學(xué)生進(jìn)一步深刻了解產(chǎn)業(yè)界對本專業(yè)的要求,反過來會激勵學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)欲望。

    人才培養(yǎng)與科研開發(fā)相結(jié)合人才培養(yǎng)能力與科研能力息息相關(guān),科研不僅能提高教師的教學(xué)能力,也增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的信心。在橫向科研項目上,盡可能讓部分能力強(qiáng)的學(xué)生參與進(jìn)來,直接培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。實踐證明,學(xué)生參與科研項目是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的及其有效的手段。比如學(xué)生的畢業(yè)論文有些涉及到大壩光纖傳感、節(jié)能燈設(shè)計等實踐性很強(qiáng)的課題。鼓勵學(xué)生申請學(xué)校針對學(xué)生的創(chuàng)新基金項目,雖然經(jīng)費(fèi)不多,但是對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分有益的,同時也提高了學(xué)生參與科研的熱情。隨著相關(guān)科研能力的快速提高,可以預(yù)見未來的幾年內(nèi),伴隨著學(xué)生進(jìn)入實驗室,至少有一部分本科生的科研能力也會得到極大的提高。

    人才專職與兼職相結(jié)合以“雙師型”教師為重點,加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍建設(shè),加大專業(yè)教師的培訓(xùn)力度。依托相關(guān)的大中型企業(yè),共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。一方面要努力完善教師定期到企業(yè)實踐制度。本專業(yè)的教師在條件許可的情況下,要輪流、定期到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)或者兼職工作一段時間,力爭在3~5年內(nèi)實現(xiàn)所有專業(yè)教師都有在相關(guān)企業(yè)工作的經(jīng)歷。另一方面,要聘任(聘用)具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任本專業(yè)專兼職教師,到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù),甚至可以參與本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)。這種指導(dǎo)可以是單獨(dú)的,也可以是合作形式的。只要是有利于人才培養(yǎng),有利于教學(xué),這種合作的形式是靈活的。

第5篇：光信息科學(xué)與技術(shù)范文

關(guān)鍵詞 專業(yè)實驗教學(xué) 綜合素質(zhì)能力 改革 培養(yǎng)

中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號： 1002-7661（2012）03-0009-02

大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)是高校教育的目的之一。在高等教學(xué)中，專業(yè)實驗教學(xué)承擔(dān)了夯實專業(yè)理論知識和培養(yǎng)大學(xué)生動手實踐能力、分析能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)能力的任務(wù)。因而專業(yè)實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、科研能力、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過專業(yè)實驗教學(xué)可增強(qiáng)大學(xué)生對事物的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界進(jìn)行觀察、分析與發(fā)現(xiàn)問題的興趣，了解和掌握相關(guān)專業(yè)知識的基本理論、方法與技能。專業(yè)實驗教學(xué)不僅是專業(yè)理論教學(xué)的驗證和補(bǔ)充， 更重要的是它能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。 因而，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天， 專業(yè)實驗教學(xué)在人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用。教育部在本科教學(xué)評估別把實驗教學(xué)質(zhì)量作為重要內(nèi)容列入其中，充分說明了專業(yè)實驗教學(xué)在高等教育中具有不可替代的作用。

下面就以筆者所在學(xué)校的光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，探索專業(yè)實驗教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

一、目前專業(yè)實驗教學(xué)中存在的問題

筆者通過近幾年對我校光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)實驗教學(xué)探索，總結(jié)本專業(yè)實驗教學(xué)目前存在下述主要問題：

1.專業(yè)實驗內(nèi)容相對滯后

教師在選擇實驗教材和制定實驗教學(xué)計劃時往往沒有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，過分講究授課內(nèi)容的完整性和沿襲陳舊的實驗內(nèi)容，致使需要實驗的內(nèi)容過多，不利于學(xué)生掌握。

2.教學(xué)模式機(jī)械、落后

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，教師往往比較注重書本知識的傳遞，學(xué)生也是機(jī)械地記憶、理解書本上已有的實驗操作內(nèi)容與知識，實驗過程中創(chuàng)新性不足。

3.學(xué)生專業(yè)實驗操作、參與相關(guān)科研工作以及參觀專業(yè)實踐實習(xí)教學(xué)的機(jī)會偏少

上述問題的存在會導(dǎo)致大學(xué)生難以提高感性認(rèn)識和增強(qiáng)理解能力，自然就很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情與興趣。

顯然，上述專業(yè)實驗教學(xué)現(xiàn)狀已不能適應(yīng)現(xiàn)在信息科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需要。現(xiàn)在光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的相關(guān)學(xué)科技術(shù)發(fā)展異?；钴S，學(xué)科與學(xué)科之間的交叉、滲透很突出；科學(xué)向技術(shù)轉(zhuǎn)變的周期越來越短等等。這要求在專業(yè)實驗教學(xué)中一定要打破陳舊的科技內(nèi)容為主體的格局，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合能力和科學(xué)研究意識，迅速把學(xué)生的注意力吸引到科學(xué)前沿。故認(rèn)真篩選、重新組織專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法是十分必要的。

二、專業(yè)實驗教學(xué)的改革方法與措施

光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位為工程技術(shù)型：服務(wù)方向為郵電通信行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)；即能在光通信技術(shù)、光信息處理及光通信器件等方向上形成特色的，從事光信息技術(shù)及相關(guān)的電子信息科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域的科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的光信息科學(xué)與技術(shù)高級專門人才。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、有特色”的要求構(gòu)建學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。這要求具備獨(dú)立分析與解決問題的能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生在科學(xué)研究和創(chuàng)新方面受到良好的訓(xùn)練。針對此，提出應(yīng)在專業(yè)實驗教學(xué)中進(jìn)行如下教學(xué)方法與措施的改革。

1.對專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地改革和調(diào)整

只有將專業(yè)課程的基本原理性知識、學(xué)生專業(yè)特點和所學(xué)專業(yè)技術(shù)的高新科技動態(tài)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，適時地去陳補(bǔ)新，濃縮繁瑣，才能提高專業(yè)實驗教學(xué)的目的性和方向性，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而切實提高教學(xué)效率。專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)突出基礎(chǔ)性、前沿性、啟發(fā)性和實用性。內(nèi)容層次安排應(yīng)為：應(yīng)用入手－穿插原理－深入技術(shù)和理論。基于此，在選擇專業(yè)實驗教材時，應(yīng)該采用舊教材的充實與新教材的引進(jìn)相結(jié)合的方式來突出基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、前沿性和實用性的專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容。

同時，加強(qiáng)設(shè)計性、創(chuàng)新性專業(yè)實驗，開放專業(yè)實驗室。這樣才能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生最大限度地提供專業(yè)實驗條件。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)書本知識的同時，能夠把所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用于實際，應(yīng)該注重專業(yè)實踐和專業(yè)實驗課程的教學(xué)，積極加強(qiáng)專業(yè)實驗教學(xué)與科研課題相結(jié)合，將更多的專業(yè)實際問題引入專業(yè)教學(xué)實驗中，綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性專業(yè)實驗應(yīng)在所開的實驗中所占比例比較大，努力提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.建立公共實驗室，提高實驗儀器的使用效率

在實驗經(jīng)費(fèi)缺乏的情況下建立公共實驗室。在一個學(xué)校內(nèi)部甚至不同學(xué)校之間實行資源共享是實驗室建設(shè)的發(fā)展方向，只有這樣才能可以減少設(shè)備投入，通過合理地利用和調(diào)配實驗教學(xué)設(shè)備資源，最大限度地提高實驗儀器設(shè)備的利用率。

3.鼓勵任課教師參與專業(yè)實驗教學(xué)，自行研發(fā)實驗設(shè)備

由于專業(yè)課教師和實驗技術(shù)人員更了解專業(yè)實驗課程的難點和重點，更了解學(xué)生的水平和興趣。所以開發(fā)的專業(yè)實驗教學(xué)儀器會更適合于專業(yè)實驗教學(xué)。

4. 不斷提高專業(yè)實驗教學(xué)教師的整體素質(zhì)

專業(yè)實驗教學(xué)教師的整體素質(zhì)對專業(yè)實驗教學(xué)的效果具有很重要的影響。長期以來，高校中一般存在著重理論輕實踐的觀念，高校普遍不重視專業(yè)實驗教學(xué)，專業(yè)實驗教學(xué)教師的的地位偏低，不能夠享受到應(yīng)有的待遇，許多高校甚至將專業(yè)實驗室工作人員當(dāng)成是教學(xué)輔助人員對待。這種現(xiàn)狀使得高學(xué)歷的人才都去從事課堂教學(xué)工作， 造成了專業(yè)實驗教學(xué)教師隊伍的整體學(xué)歷偏低。另外，大學(xué)專業(yè)實驗教師應(yīng)該每年抽出時間，到一些企業(yè)或者研究所去，以掌握最前沿的知識來教書育人。

5.教學(xué)形式上可適當(dāng)多樣化

專業(yè)實驗教學(xué)必要時可采用鼓勵學(xué)生進(jìn)入實驗室、專業(yè)技術(shù)設(shè)備研發(fā)公司以及營運(yùn)商等進(jìn)行參觀實踐實習(xí)教學(xué)。還可在專業(yè)實驗教學(xué)中發(fā)揮多媒體生動直觀的優(yōu)勢，采用多媒體給學(xué)生演示與講解一些專業(yè)實際工程類的實驗進(jìn)行專業(yè)實驗教學(xué)。也可實施課后利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與分組討論來強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實驗教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在專業(yè)實驗教學(xué)中，應(yīng)突出“強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力，提升專業(yè)應(yīng)用技能，鼓勵創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，然后力爭在優(yōu)異人才的培養(yǎng)模式上，對專業(yè)實驗教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力等方面進(jìn)行改革和探索。

三、結(jié)束語

專業(yè)實驗教學(xué)是高等教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，專業(yè)實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析與解決問題的能力、創(chuàng)新能力等綜合能力方面具有極其重要的作用。本文針對我校光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)實驗教學(xué)中客觀存在的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多方面提出了一些有利于培養(yǎng)大學(xué)生分析能力、創(chuàng)新能力和實踐能力等綜合能力的專業(yè)實驗教學(xué)改革設(shè)想，其可行性有待實驗驗證。

參考文獻(xiàn)：

[1]季春陽，張家偉. 高師實驗類教學(xué)存在的問題及對策[J]. 黑龍江高教研究，2004， (4)： 36-37.

[2]林正范. 必須重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 高等教育研究. 1999， (3)：79-81.

第6篇：光信息科學(xué)與技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：信息光學(xué)；光學(xué)實驗；分層次；教學(xué)新模式；教學(xué)改革

光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是當(dāng)前的熱門專業(yè)之一，光學(xué)信息技術(shù)是現(xiàn)代信息科學(xué)的基礎(chǔ)，其中的信息光學(xué)實驗是光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的重要實踐課程。通過信息光學(xué)實驗的實踐，可以深入理解信息光學(xué)的基本原理，使學(xué)生從理性理解走向感性認(rèn)識，同時實踐過程也提高了學(xué)生的動手和思考能力。

一、信息光學(xué)實驗教學(xué)改革的必要性

隨著社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，從應(yīng)試教育向?qū)W生的素質(zhì)教育發(fā)展轉(zhuǎn)變，大學(xué)的人才培養(yǎng)尤其要重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實驗課程教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。信息光學(xué)的實驗是光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)實踐課程，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、光學(xué)實驗的基本操作、掌握光學(xué)知識等起著重要的作用。重視學(xué)生綜合能力和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改革傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，提高學(xué)生的科學(xué)實驗素質(zhì)，是必要的研究課題。

當(dāng)前，大學(xué)生普遍存在的問題是注重考試，只注重理論知識的學(xué)習(xí)，缺乏實驗?zāi)芰蛣邮帜芰?、理論和實踐相結(jié)合的綜合能力、科研能力和創(chuàng)新能力。目前教學(xué)方式也存在很大的問題，教學(xué)模式單一、實驗過程單調(diào)、缺乏科學(xué)的實驗教學(xué)體系等。

信息光學(xué)課程的理論性較強(qiáng)、概念較抽象，從教學(xué)內(nèi)容到實驗環(huán)節(jié)都應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新及改革，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、分層次的實驗教學(xué)理念來提高學(xué)生動手、綜合、獨(dú)立思考、深入研究的能力是十分必要的。

二、信息光學(xué)實驗教學(xué)新模式

信息光學(xué)理論課程的特點是難度大、公式繁雜，根據(jù)本課程的實驗教學(xué)狀況，如何提高學(xué)生對信息光學(xué)技術(shù)的興趣，加深對理論內(nèi)容的理解，開拓將理論用于實踐的方法和創(chuàng)新思路，是信息光學(xué)實驗教學(xué)模式改革創(chuàng)新的關(guān)鍵點。

1.信息光學(xué)實驗授課模式

信息光學(xué)實驗教學(xué)模式改革創(chuàng)新，首先在課程講解上的新模式是要引入“逆序―引導(dǎo)式”的講解模式，對于實驗的目的、意義、原理、步驟，不是按部就班、照本宣科地講，而是在進(jìn)行一個具體的實驗之前，從實驗所能得到的結(jié)論、能達(dá)到什么樣的目的、解決什么樣的問題來引出，繼而引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的辦法，最終歸結(jié)到實驗需要采取實驗方法，與學(xué)生一起回憶實驗的原理，通過設(shè)置問題來間接地向?qū)W生介紹實驗?zāi)康摹?/p>

2.信息光學(xué)實驗分層次教學(xué)改革

實驗教學(xué)體系的改革是信息光學(xué)實驗課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本文提出了施行分層次教學(xué)內(nèi)容改革方案，主要包括基本實驗?zāi)芰τ?xùn)練、綜合能力訓(xùn)練和科研能力訓(xùn)練三大塊。通過教學(xué)改革，逐步實現(xiàn)由演示型、驗證型、認(rèn)識型到綜合型、應(yīng)用型、設(shè)計型的分層次實踐體系，開展針對專業(yè)基礎(chǔ)實驗課程的研究性教學(xué)，有效促進(jìn)和提高大學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，形成可持續(xù)發(fā)展的實驗教學(xué)潛力。

其中，基本能力訓(xùn)練由必做實驗組成，比如做阿貝―波特濾波實驗、卷積定理的光學(xué)模擬實驗、泰伯效應(yīng)實驗等。這些實驗都屬于演示驗證型實驗，通過做這些演示型的必做實驗，學(xué)生熟悉光學(xué)信息處理的基本方法，掌握空間域與頻率域的變換關(guān)系，能正確使用光學(xué)元件方法，完成基本光學(xué)實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練。

綜合能力訓(xùn)練部分由選作實驗組成，選作實驗一般為高頻全息光柵的制備、圖像相加減、彩虹全息、像面全息等，這些實驗大多屬于綜合型的提高實驗，稍有難度，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣特點選做兩到三個，在做的過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度給予不同的啟發(fā)和引導(dǎo)，從而提高綜合能力。

3.信息光學(xué)實驗考核方式改革

制定規(guī)范、科學(xué)的實驗?zāi)芰己思?xì)則和要求，完善實驗考核方式是完成實驗類課程改革的一個重要方面，從實驗?zāi)芰Α邮帜芰?、實驗原理的掌握程度、實驗操作技能的把握程度、實驗整體的完成情況、解決問題的能力、三個層次實驗做的程度和深度，綜合對學(xué)生的實驗進(jìn)行考核。

4.信息光學(xué)實驗改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新對激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有十分重要的作用。教學(xué)方法靈活、輔助教學(xué)手段多樣，對于學(xué)生獲取信息、掌握知識、分析問題、解決問題十分有效。

（1）教學(xué)方法創(chuàng)新

將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的類比引申法用在引導(dǎo)學(xué)生初次接觸光學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)，可以通過類比引申法加深學(xué)生的印象和理解程度。

例如，對信息光學(xué)中的數(shù)學(xué)概念的引入，通過類比引申法，將一個矩形函數(shù)與一個照相機(jī)中的快門進(jìn)行比較，再與一個矩形的孔徑進(jìn)行比較，學(xué)生可以感性地理解它，不需要費(fèi)勁就可以理解并記住。

（2）教學(xué)手段創(chuàng)新

將現(xiàn)代信息技術(shù)的幻燈片、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)手段等現(xiàn)代化教學(xué)手段滲透到信息光學(xué)實驗教學(xué)中。通過幻燈片、多媒體課件演示信息光學(xué)繁多的公式及推導(dǎo)過程，不但節(jié)約板書時間，還可詳細(xì)地給學(xué)生演示推演過程。將網(wǎng)絡(luò)手段應(yīng)用于教學(xué)中，建立一個關(guān)于信息光學(xué)的交互式平臺，可以使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容經(jīng)常性地進(jìn)行復(fù)習(xí)、討論和鞏固，同時加強(qiáng)師生間的交流。

綜上所述，從改革信息光學(xué)教學(xué)的必要性、信息光學(xué)教學(xué)的新模式，包括授課模式、分層次授課模式、考核方式、教學(xué)手段幾個方面對信息光學(xué)的實驗教學(xué)進(jìn)行了分析和研究?；緦嶒?zāi)芰τ?xùn)練、綜合能力訓(xùn)練和科研創(chuàng)新能力訓(xùn)練三個層次的實驗教學(xué)新模式，可以提高學(xué)生的動手能力、綜合能力和科研能力，提高學(xué)生對光學(xué)實驗的積極性與主動性，使學(xué)生可以學(xué)以致用，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。

第7篇：光信息科學(xué)與技術(shù)范文

1專業(yè)實驗室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的建設(shè)意義

現(xiàn)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院應(yīng)用物理系開設(shè)了光信息科學(xué)與技術(shù)和電子信息科學(xué)與技術(shù)兩個專業(yè),每年新增學(xué)生120多人,且兩個專業(yè)在課程設(shè)計上都重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),實驗課程和專業(yè)課程設(shè)計較多,學(xué)院和系大力鼓勵學(xué)生參加實驗競賽、挑戰(zhàn)杯和科技創(chuàng)新等相關(guān)培養(yǎng)實踐技能項目,而實驗技術(shù)人員配備比例少,為了更好地提高實驗室的現(xiàn)代化管理水平和改革傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式,發(fā)展嶄新的開放式實驗教學(xué)模式,專業(yè)實驗室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)成為一個必要的途徑和手段,其意義影響深遠(yuǎn):(1)部分用于教師科研工作或?qū)W生畢業(yè)設(shè)計的貴重實驗儀器,學(xué)生對這部分儀器不了解,甚至不知道這些儀器的存在,因此這些儀器利用率不高。實驗室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)可實現(xiàn)各種儀器設(shè)備和耗材的信息化管理,學(xué)生和教師可自行在網(wǎng)上查閱儀器的使用情況、簡介、操作注意事項后預(yù)約實驗時間,最大程度地提高和優(yōu)化實驗室和設(shè)備的使用率。(2)實驗室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)中的實驗預(yù)約功能可通過網(wǎng)絡(luò)提前地對學(xué)生開放實驗進(jìn)行“時空”安排,能高效方便地對眾多實驗室和實驗學(xué)生進(jìn)行管理。(3)實驗室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)實現(xiàn)實驗室各種儀器設(shè)備和耗材的信息化管理,實驗教師和實驗技術(shù)員根據(jù)實驗室情況填寫的設(shè)備維修、報廢、耗材申請等資料均可在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中進(jìn)行登記,以避免傳統(tǒng)的紙質(zhì)文件填寫的繁瑣過程,在較大程度上提高實驗室的管理工作效率,同時降低辦公成本。

2網(wǎng)站總體分析與設(shè)計

統(tǒng)過充分發(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù),提高實驗室使用效率,合理分配和使用開放實驗室資源,提高信息管理水平,加強(qiáng)決策支持,充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)的主動性。由于購買正版軟件非常昂貴,我們充分利用校園網(wǎng)資源,采用Dreamweaver和MySQL軟件來開發(fā)適合我們專業(yè)實驗室的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。實驗室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)主要包括實驗教學(xué)管理、儀器設(shè)備管理、實驗室管理、人員信息管理、智能教學(xué)五大子模塊,其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖1。實驗教學(xué)管理:包括實驗開設(shè)、實驗開設(shè)計劃管理、實驗計劃查詢和實驗預(yù)約四部分,實現(xiàn)對開設(shè)的實驗課程和實驗項目的管理。儀器設(shè)備管理:包括儀器設(shè)備資料、低值易耗品、儀器維修記錄、儀器報廢記錄和儀器借用登記六部分。對專業(yè)實驗室各種儀器設(shè)備的綜合管理和登記,方便學(xué)生教師查閱設(shè)備資料,提前熟悉實驗內(nèi)容,提高實驗的成功率。實驗室管理:包括實驗室使用記錄、實驗室規(guī)章制度和實驗室功能簡介,其記錄信息方便統(tǒng)計實驗室的開放率,可以合理調(diào)度和提高實驗室的利用率。人員信息管理:包括教師基本信息管理、學(xué)生信息基本管理和實驗員基本信息,介紹專業(yè)實驗室?guī)熧Y力量和實現(xiàn)師生實名制登陸的功能。智能教學(xué):包括實驗指導(dǎo)、儀器操作指導(dǎo)、仿真實驗和師生交流區(qū)。將專業(yè)實驗課程的多媒體課件、教學(xué)大綱、儀器使用說明、操作規(guī)程到網(wǎng)上,供學(xué)生在線學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)。(圖略)

3網(wǎng)站建設(shè)的流程

(1)需求分析,針對實驗教學(xué)、教師、學(xué)生等進(jìn)行調(diào)研,分析系統(tǒng)架構(gòu)的整體需求,整理和分析調(diào)研結(jié)果。(2)系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計,在精心構(gòu)思的基礎(chǔ)上,確定網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu),對網(wǎng)站的不同功能、模塊進(jìn)行層次劃分,使用戶對網(wǎng)站的功能、結(jié)構(gòu)有清晰的概念,從而增強(qiáng)網(wǎng)站的易用性。(3)系統(tǒng)建設(shè)的實現(xiàn),結(jié)合各種多媒體工具如:Photoshop,Dreamweaver,Flash等,實現(xiàn)整體網(wǎng)站的建設(shè)。(4)系統(tǒng)的調(diào)試和運(yùn)行,在網(wǎng)站上傳服務(wù)器前,要徹底測試網(wǎng)站頁面,找出內(nèi)容和排版方面的錯誤,及時進(jìn)行修改,完成修改后再正式啟用網(wǎng)站。(5)系統(tǒng)維護(hù)和完善,在網(wǎng)站投入使用后,要進(jìn)行跟蹤和調(diào)查教師和學(xué)生使用網(wǎng)站情況,及時收集信息對網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)、修改和更新。

第8篇：光信息科學(xué)與技術(shù)范文

[關(guān)鍵詞] 光電子專業(yè)；專業(yè)綜合訓(xùn)練；反射式光纖位移傳感；實踐教學(xué)

[中圖分類號] G642.44 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1005-4634（2014）04-0084-03

0 引言

光電子專業(yè)是以光電信息工程理論與技術(shù)為特色的信息類專業(yè)，致力于培養(yǎng)融合光、電、信息和計算機(jī)等學(xué)科的復(fù)合型人才。在光電信息工程專業(yè)教學(xué)中，專業(yè)綜合訓(xùn)練作為一個必修實踐環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)學(xué)生工程訓(xùn)練的重要手段，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力不可或缺[1]。同時，也是貫徹CDIO理念的重要方式[2]。發(fā)達(dá)國家的工科院校十分重視對學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，如要求學(xué)生在工廠進(jìn)行32個月的生產(chǎn)實訓(xùn)，幾乎占整個大學(xué)學(xué)習(xí)時間的1/4；而日本明確提出：工科院校4年教育要始終圍繞工程和聯(lián)系工程實際進(jìn)行。與發(fā)達(dá)國家相比，國內(nèi)工科院校在實踐教學(xué)尤其是工程實踐教學(xué)方面存在明顯差距，普遍存在著“課程設(shè)計簡化、畢業(yè)設(shè)計軟化、專業(yè)綜合訓(xùn)練與生產(chǎn)實習(xí)形式化”的現(xiàn)象[3]。太原科技大學(xué)光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)實驗是將專業(yè)課實驗去掉，形成一個64學(xué)時的專業(yè)綜合實驗課[4]。高朋等人介紹了沈陽師范大學(xué)在課外開放實驗與實踐活動中進(jìn)行專業(yè)實踐模塊，與專業(yè)實驗課程互為補(bǔ)充[5]。陳順芳等人就咸寧學(xué)院光電信息實驗與實踐平臺的構(gòu)建進(jìn)行了詳細(xì)的闡述[6]，具體實施也是以課外開放實驗的方式進(jìn)行。

專業(yè)綜合訓(xùn)練起著從課本理論知識向?qū)I(yè)實踐能力過渡的橋梁作用，輕視這一教學(xué)環(huán)節(jié)會使學(xué)生走向社會后的適應(yīng)性降低及適應(yīng)周期加長。因此，提高對這一教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識，加大對其的投入，加強(qiáng)對該教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，對保證這一教學(xué)環(huán)節(jié)有力、有序、有效地開展，具有極為重要的意義。鑒于此，本文針對光電類專業(yè)綜合訓(xùn)練實踐教學(xué)目的、內(nèi)容、模式等方面進(jìn)行初步探索與研究。

1 專業(yè)綜合訓(xùn)練的目的與意義

光電子專業(yè)綜合訓(xùn)練的目的在于，使學(xué)生掌握電子技術(shù)和光學(xué)基本理論，了解光學(xué)原理、光電檢測技術(shù)及檢測儀器在生產(chǎn)實際和科學(xué)研究中的應(yīng)用情況；使學(xué)生對光源、光電探測器與傳感器等方面的知識有更進(jìn)一步的認(rèn)識和掌握。專業(yè)綜合訓(xùn)練是安排在大四的一項教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本專業(yè)的全部專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后進(jìn)行的。通過專業(yè)綜合訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，增加感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究、分析和解決工程實際問題的能力，為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2 燕山大學(xué)光電子專業(yè)綜合訓(xùn)練內(nèi)容與模式

燕山大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院光電類共有5個專業(yè)實驗室、1個教學(xué)示范中心和1個光電類實踐教學(xué)基地，基本上能滿足7個教學(xué)班級的實踐活動。專業(yè)綜合訓(xùn)練通常是選擇一些難度適中、具有較強(qiáng)應(yīng)用背景的題目來進(jìn)行仿真生產(chǎn)。早在2005年就設(shè)置了為期1周的專業(yè)綜合實驗，曾先后進(jìn)行過“CCD綜合實驗”、“光纖F-P干涉儀”、“光纖亮度測溫儀”等實驗，由于學(xué)時較少，所以還是以“設(shè)計型”實驗為主。隨著教學(xué)改革逐年深入，實踐教學(xué)日益受到關(guān)注，教育部啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點，引入了國際工程教育改革的最新成果――CDIO工程教育模式與理念，所有這些都推動了燕山大學(xué)的實踐教學(xué)改革，專業(yè)綜合實驗學(xué)時由1周增加到2周，到2012年增加到4周。這項實踐環(huán)節(jié)主要是在校內(nèi)專業(yè)實驗室進(jìn)行，這一點有別于生產(chǎn)實習(xí)。

訓(xùn)練內(nèi)容為設(shè)計制作一光纖位移傳感系統(tǒng)，屬于反射式強(qiáng)度調(diào)制光纖傳感器，是一種非功能型光纖傳感器。利用待測物理量引起光強(qiáng)變化，通過檢測光強(qiáng)的變化實現(xiàn)對待測物理量的測量，如位移、壓力、振動、表面粗糙度等。反射式光纖探頭如圖1所示。光纖探頭A由兩根光纖組成，一根用于發(fā)射光，一根用于接收反射體反射的光，R是鍍膜的反射體。

系統(tǒng)裝置的原理框圖如圖2所示，MCU采用宏晶公司的STC12C5A60S2。實現(xiàn)數(shù)控恒流源來驅(qū)動LED/LD發(fā)光，采用AVAGO公司的T-1527作為光源，探測器采用與之匹配的R-2526，反射光強(qiáng)經(jīng)過信號處理后進(jìn)行A/D轉(zhuǎn)換，最后在LCD1602顯示屏或者數(shù)碼管上顯示出來。載有光纖探頭的二維位移調(diào)節(jié)架可以記錄其位移，這樣便可以得到位移與反射光強(qiáng)的關(guān)系，記錄多組數(shù)據(jù)便可繪制出反射式光纖位移傳感的調(diào)制特性曲線，如圖3。由圖3可知，不同驅(qū)動電流下的調(diào)制特性曲線都在相同位置出現(xiàn)極大值，當(dāng)位移小于極大值時，為遞增函數(shù)，稱之為“前坡”，反之為“后坡”[7]。系統(tǒng)可工作在這兩個區(qū)域中，即“前坡”工作區(qū)和“后坡”工作區(qū)?？梢钥闯?，當(dāng)在“前坡”工作時，可以有較高的靈敏度；當(dāng)在“后坡”工作時，可以獲得較寬的動態(tài)范圍。圖4為系統(tǒng)儀器的照片。

3 專業(yè)綜合訓(xùn)練的實施形式

專業(yè)綜合訓(xùn)練的實施形式是保證訓(xùn)練成效的重要前提。圖5為專業(yè)綜合訓(xùn)練的流程圖。學(xué)生在校內(nèi)專業(yè)實驗室進(jìn)行查閱文獻(xiàn)、設(shè)計、元器件選擇、原理圖繪制、PCB板的制作、光纖組件的設(shè)計與制作、焊接、硬件調(diào)試及其軟件編寫、文檔撰寫等工作[3]。

首先，領(lǐng)取任務(wù)書，由指導(dǎo)教師將訓(xùn)練內(nèi)容與要求以書面形式發(fā)到每個學(xué)生手中。教師講解訓(xùn)練內(nèi)容、目的和一些具體要求。此部分既要讓學(xué)生明確訓(xùn)練的總體目標(biāo)，更要讓學(xué)生有明確的階段性小目標(biāo)，讓學(xué)生清楚如何查資料、應(yīng)該查什么樣的資料、要實現(xiàn)什么目標(biāo)。

其次，查閱文獻(xiàn)資料，根據(jù)任務(wù)書的要求進(jìn)行電路設(shè)計、光學(xué)組件設(shè)計。以往給學(xué)生留出時間查閱文獻(xiàn)資料，只有小部分學(xué)生能按要求完成，效果不理想。針對這一弊病，采取了分小組匯報設(shè)計方案的形式，每3人1組以PPT形式匯報本小組的設(shè)計方案，同時指導(dǎo)老師給出評價。該部分內(nèi)容占學(xué)生成績的一部分，從而極大地調(diào)動了學(xué)生查閱資料的積極性和效率。

再次，原理圖與PCB板圖的繪制，讓學(xué)生熟悉專業(yè)的繪圖制版軟件，并熟悉電路板設(shè)計制作的流程?？紤]到PCB板的制作成本、生產(chǎn)周期和后期調(diào)試問題，并不把學(xué)生的版圖拿去工廠進(jìn)行加工制作，而是在學(xué)生設(shè)計后期將已做好的PCB板及對應(yīng)的版圖資料一起發(fā)給學(xué)生。通過對比、改進(jìn)、總結(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的不足，掌握布局布線的方法與技巧。接著是電路板的焊接與調(diào)試。一方面讓學(xué)生掌握各種封裝形式元件的焊接工藝及技巧，另一方面更要讓學(xué)生掌握硬件調(diào)試，包括電性能測試和一些簡單的測試程序來評估硬件及其焊接工藝的優(yōu)劣，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識到調(diào)試在整個系統(tǒng)設(shè)計中的重要地位。

此外，給學(xué)生的光纖組件基本都是半成品，要讓學(xué)生制作光纖接頭。由于系統(tǒng)采用的是粗芯塑料光纖，加工制作的工藝要求比較低，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下基本都能完成并達(dá)到要求。

軟件編寫，由于學(xué)生已進(jìn)行過單片機(jī)課程設(shè)計，對C51單片機(jī)編程已具備一定的基礎(chǔ)，所以這部分內(nèi)容主要體現(xiàn)在功能實現(xiàn)上。要求實現(xiàn)既定基本功能，當(dāng)然也鼓勵學(xué)生進(jìn)行功能拓展，充分利用MCU內(nèi)部資源和硬件電路板的各個模塊。經(jīng)過3天的軟件編寫，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能實現(xiàn)要求的基本功能，有相當(dāng)一部分學(xué)生對系統(tǒng)進(jìn)行了各種各樣的擴(kuò)展，效果甚至超出了老師的想象。對于一些編程能力差的學(xué)生，老師將軟件功能拆分，指導(dǎo)其分步分塊實現(xiàn)，盡可能地激發(fā)其編程熱情，使其縮小與其他同學(xué)的差距。

系統(tǒng)性能綜合測試，除了要求學(xué)生繪制出不同驅(qū)動電流下的反射式位移傳感器的調(diào)制特性曲線外，還要求學(xué)生測量光源的P-I特性曲線等。進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)零、增益調(diào)節(jié)等功能測試，并評估儀器性能參數(shù)。

最后，文檔撰寫，以往學(xué)生容易忽視文檔撰寫的重要性，互相抄襲、東拼西湊現(xiàn)象時有發(fā)生。為了避免此類情況的發(fā)生，教師在訓(xùn)練之初就反復(fù)強(qiáng)調(diào)文檔在整個系統(tǒng)設(shè)計中的重要性，并將文檔撰寫的質(zhì)量作為評定成績的一個重要依據(jù)。

4 專業(yè)綜合訓(xùn)練模式探尋

不斷探尋專業(yè)綜合訓(xùn)練的新模式，是深化本科實踐教育的需要，是培養(yǎng)學(xué)生實踐技能、綜合素質(zhì)的重要保證。燕山大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院光電子工程系對專業(yè)綜合訓(xùn)練的模式進(jìn)行了初步探尋，具體包括以下幾個方面。

1）在內(nèi)容上選擇與定位一些綜合程度比較高的題目，通常以一個具體的光電產(chǎn)品為載體，并且該產(chǎn)品在行業(yè)中具有一定的代表性，與當(dāng)前主流光電產(chǎn)品特征相近且與專業(yè)知識背景密切相關(guān)，使學(xué)生在光學(xué)、電子、機(jī)械設(shè)計和計算機(jī)應(yīng)用等各方面都能得到綜合鍛煉。這就要求專業(yè)綜合訓(xùn)練與前期大學(xué)本科三年所學(xué)各科課程有較好的知識點銜接，既包含如應(yīng)用光學(xué)、物理光學(xué)、光電子學(xué)、光電信息檢測、光輻射、光學(xué)材料、光學(xué)制造工藝、光學(xué)測試等光學(xué)類主要專業(yè)課程知識運(yùn)用，也要包含如光學(xué)精密設(shè)計、光學(xué)機(jī)械CAD、數(shù)字和模擬電路及電子設(shè)計自動化工具的運(yùn)用，還要覆蓋微機(jī)原理與接口技術(shù)、軟件基礎(chǔ)、程序設(shè)計等計算機(jī)方面的知識運(yùn)用，使學(xué)生在最大的知識范疇內(nèi)得到充分的發(fā)揮和鍛煉。

2）研發(fā)與設(shè)計過程滿足“大過程”特征，體現(xiàn)在盡可能多的覆蓋產(chǎn)品制造鏈上的步驟和過程，讓學(xué)生對產(chǎn)品選型、市場定位、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)可行性分析、論證、設(shè)計、仿真、加工、裝配、測試檢驗、分析評估等環(huán)節(jié)和步驟都有感性經(jīng)歷和體會。

3）在實施過程中必須能夠讓每個學(xué)生都擔(dān)當(dāng)企業(yè)工人、技術(shù)員、管理員等多重角色，人人動手，充分參與生產(chǎn)、研發(fā)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)。

4）開辟校內(nèi)專業(yè)綜合訓(xùn)練基地或工程訓(xùn)練中心。自2005年以來，分別在燕山大學(xué)特種光纖研發(fā)基地和光電類實踐教學(xué)基地進(jìn)行過實習(xí)與訓(xùn)練。

（下轉(zhuǎn)第89頁）

5 結(jié)束語

專業(yè)綜合訓(xùn)練是學(xué)校實踐教學(xué)的重要組成部分，是教育教學(xué)體系中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。專業(yè)綜合訓(xùn)練是培養(yǎng)技能型人才、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑之一。它不僅是課程教學(xué)的總結(jié)，更是課程教學(xué)的延續(xù)。實踐教學(xué)如何滿足社會的需求是近幾年各高等院校共同關(guān)注的焦點，探討實踐教學(xué)改革的思路，有利于推進(jìn)人才培養(yǎng)進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：光信息科學(xué)與技術(shù)范文

這種想法本無可厚非，但實際上，有這樣的一些專業(yè)，它們具有相近或相似的名字，卻因為“一字之差”，而分屬于不同的類別。不僅在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有著較大差距，將來的就業(yè)情況也是南轅北轍。此時，就需要細(xì)心地脫掉專業(yè)名稱這個“馬甲”，撥開層層迷霧，深入探尋這些專業(yè)的內(nèi)涵。筆者，選擇了六組名稱相似的專業(yè)來進(jìn)行介紹，看看名稱“差之毫厘”的專業(yè)，究竟是密切聯(lián)系，還是“謬以千里”。

廣播電視編導(dǎo)VS廣播電視工程VS廣播電視新聞學(xué)

所屬類別

廣播電視編導(dǎo)――藝術(shù)類

廣播電視工程――電氣信息類

廣播電視新聞學(xué)――新聞傳播類

專業(yè)放大鏡

江蘇衛(wèi)視的《非誠勿擾》紅遍天下，這背后，是欄目工作人員辛勤揮灑的汗水。一檔電視節(jié)目，需要經(jīng)過編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等多道工序才能“出爐”，而廣播電視編導(dǎo)專業(yè)就是致力于此的。報考該專業(yè)的學(xué)生一般要參加專業(yè)藝術(shù)考試，如影視評論、編寫故事、才藝展示、綜合面試等項，但也有一些院校招生普通類的考生，在志愿填報期間報考即可。

對于廣播電視新聞學(xué)專業(yè)，許多人并不陌生。我們腦中會浮現(xiàn)出這樣的畫面：重大突發(fā)事件的現(xiàn)場，肩扛攝像機(jī)的記者沖鋒在一線，頂風(fēng)冒雨，來往奔波，為人們發(fā)回最新的報道……該專業(yè)培養(yǎng)的是具有廣播電視新聞學(xué)基本理論和寬廣的文化科學(xué)知識，能在廣播電視新聞宣傳部門，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的新聞傳播學(xué)高級專門人才。學(xué)生要學(xué)習(xí)的主要課程則包括廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、廣播電視新聞采訪與寫作、廣播電視編輯與節(jié)目制作(或廣播編輯與節(jié)目制作、電視編輯與節(jié)目制作)、電視專題與電視欄目、電視攝像、廣播電視史、廣播電視法規(guī)與廣電職業(yè)道德、播音主持藝術(shù)等。

相對于前面兩個專業(yè)，除了新聞理論、新聞采訪寫作等“必修課程”外，廣播電視工程專業(yè)的課程中還帶有更多的“技術(shù)”元素。它是一個以視音頻技術(shù)為核心，并與計算機(jī)科學(xué)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視聽藝術(shù)等學(xué)科融合的復(fù)合型專業(yè)。從該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，將成為能在傳媒領(lǐng)域中從事數(shù)字電視技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)視音頻技術(shù)的研究、系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用，并可從事技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的影視制作、動畫制作等方面的高級技術(shù)人才。

提到就業(yè)，廠播電臺、電視臺等新聞媒體都是這些專業(yè)學(xué)生對口的“用武之地”。只是在同一個單位，從事的工作有所不同。比如在電視臺里，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生可以當(dāng)播音主持、編導(dǎo)；廣播電視新聞學(xué)的畢業(yè)生則更愿意肩扛攝像機(jī)，在新聞采訪一線來往奔波；而電視節(jié)目的后期整理，動畫制作等相應(yīng)的技術(shù)工作則輪到廣播電視工程專業(yè)的學(xué)生大顯身手了。當(dāng)然，知識是相通的，除了新聞媒體，廣告公司、大型企業(yè)的宣傳部門等也是這類專業(yè)學(xué)生施展才華的地方。

醫(yī)學(xué)信息學(xué)VS醫(yī)學(xué)信息工程

所屬類別

醫(yī)學(xué)信息學(xué)――生物科學(xué)類

醫(yī)學(xué)信息工程――電氣信息類

專業(yè)放大鏡

“在相聲界我影視演得最好，導(dǎo)演界我編劇編得最巧，編劇界我相聲說得最逗，這年頭，就得玩?zhèn)€綜合實力……”每當(dāng)回憶起馮鞏春晚的這句經(jīng)典臺詞時候，總不由得啞然失笑。其實，當(dāng)高校的專業(yè)也來個“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，那么必然實力大增，獲得更多考生的青睞和關(guān)注。醫(yī)學(xué)信息學(xué)和醫(yī)學(xué)信息工程這兩個專業(yè)就是這類綜合性的專業(yè)。

醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)是應(yīng)用系統(tǒng)分析工具這一新技術(shù)(算法)來研究醫(yī)學(xué)的管理、過程控制、決策和對醫(yī)學(xué)知識科學(xué)分析的專業(yè)，是計算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)與醫(yī)學(xué)的交叉學(xué)科，該專業(yè)隸屬于生物科學(xué)類；醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)是一個以信息科學(xué)和生命科學(xué)為主的多學(xué)科交叉與融合的新興綜合性專業(yè)，隸屬于電氣信息類。

現(xiàn)在去醫(yī)院就診還需要花錢買病歷嗎?NO!如果您也這樣想，就嚴(yán)重OUT了。因為現(xiàn)在流行的是電子病歷。為什么呢?通過網(wǎng)絡(luò)，醫(yī)師可以在家中或在世界任何一個角落隨時獲得患者的病歷，并提供就診信息，這就極大方便了人們看病、治療。其實，這只是醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)的其中一個應(yīng)用，在半個多世紀(jì)的發(fā)展中，它已經(jīng)滲透到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的方方面面：電子病歷、生物信號分析、醫(yī)學(xué)圖像處理、臨床支持系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)決策系統(tǒng)、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)、衛(wèi)生信息資源等。

當(dāng)畢業(yè)的日子來臨時，就業(yè)成了不容回避的話題，馮鞏的那句小品臺詞又猶在耳前。是的，社會競爭的日趨激烈，復(fù)合型的人才注定是就業(yè)市場上的“常青樹”。醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以到醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)信息中心、醫(yī)學(xué)信息研究所、衛(wèi)生統(tǒng)計信息中心、醫(yī)學(xué)圖書館、醫(yī)學(xué)雜志編輯部、醫(yī)藥衛(wèi)生信息相關(guān)企業(yè)，從事衛(wèi)生信息系統(tǒng)管理與維護(hù)、系統(tǒng)運(yùn)行監(jiān)控、數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)、醫(yī)藥信息分析研究、醫(yī)藥信息咨詢、信息服務(wù)等工作；當(dāng)然，也可考取研究生進(jìn)一步深造。

而醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的畢業(yè)生則可以到醫(yī)療衛(wèi)生部門、醫(yī)療器械設(shè)計與生產(chǎn)部門及其他企事業(yè)單位從事各類信息系統(tǒng)和計算機(jī)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用、設(shè)計、開發(fā)、維護(hù)和評測等工作。中國科技方面不及很多國家，很大程度上是由于術(shù)業(yè)過于專攻，學(xué)科交叉型人才十分缺失。而該專業(yè)屬于醫(yī)學(xué)與工程學(xué)的交叉，對建立邏輯思維與思辨能力都有很好的幫助。隨著時展，醫(yī)藥系統(tǒng)信息化更是大趨勢，目前的中小醫(yī)院這點還不十分完善，系統(tǒng)很落后，改造系統(tǒng)正需要這樣的人才。

醫(yī)學(xué)影像工程VS醫(yī)學(xué)影像學(xué)

所屬類別

醫(yī)學(xué)影像工程――電氣信息類

醫(yī)學(xué)影像學(xué)――臨床醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)技術(shù)類

專業(yè)放大鏡

許多同學(xué)對醫(yī)學(xué)有著濃厚的興趣，將站在手術(shù)臺上救死扶傷作為自己的人生目標(biāo)。因此，填報志愿時，帶有“醫(yī)學(xué)”關(guān)鍵詞的專業(yè)成了他們的不二選擇。然而，這種“以貌取人”的選專業(yè)方式難免導(dǎo)致錯誤，比如醫(yī)學(xué)影像工程專業(yè)，雖然和醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)只有一字之差，但卻是電氣信息類家族的成員，畢業(yè)后授予的不是醫(yī)學(xué)學(xué)士，而是工學(xué)學(xué)士。

醫(yī)學(xué)影像工程專業(yè)是一個集數(shù)學(xué)、物理、計算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)以及醫(yī)學(xué)科學(xué)于一體的交叉學(xué)科，具有鮮明的醫(yī)、工結(jié)合，以工為主的特點。該專業(yè)主要培養(yǎng)從事x線機(jī)、數(shù)字化x線機(jī)成像裝置、磁共振成像裝置、超聲成像設(shè)備等醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的研制、開發(fā)、技術(shù)支持的復(fù)合型高級應(yīng)用工程技術(shù)人才。在大學(xué)里，學(xué)習(xí)的主要課程包括了大學(xué)物理、電路分析、程序設(shè)計、醫(yī)學(xué)圖像處理、微機(jī)原理與應(yīng)用、生理學(xué)、病理學(xué)等。

1895年，德國科學(xué)家倫琴發(fā)明了x射線，舉世轟動。這一偉大發(fā)現(xiàn)也成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的里程碑。這使得對病人的診斷得以沖破皮肉“束縛”，內(nèi)部器官一覽無遺地展示在醫(yī)生面前。隨著科技的不斷進(jìn)步，CT、超聲波、核磁共振等各種醫(yī)學(xué)影像技術(shù)也如雨后春筍般破繭而出，而操作這些儀器、為病人進(jìn)行診斷的醫(yī)生，就是醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)所致力于培養(yǎng)的人才。

在大學(xué)里，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)的基本理論知識，受到常規(guī)放射學(xué)、CT、磁共振、超聲學(xué)、DSA、核醫(yī)學(xué)影像學(xué)等操作技能的星本訓(xùn)練，具有常見病的影像診斷和介入放射學(xué)操作基本能力。同時，作為一門極具實用性的專業(yè)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)自然少不了實踐環(huán)節(jié)，實習(xí)的時間都為一年。一般來說，大家的實習(xí)地多為本校的附屬醫(yī)院，實習(xí)內(nèi)容基本上就是了解拍片的流程、掌握拍片的技術(shù)、學(xué)會看片等等。去醫(yī)院做過B超的人或許都見過拍片的影像，就是通過這張黑白的影像圖來為患者診斷。需要指出的是，區(qū)別于一般專業(yè)的四年制本科，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的修業(yè)年限為五年。畢業(yè)時，將被授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

在就業(yè)上，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可在各級各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防疫機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)科研、血站等單位，從事臨床影像技術(shù)、功能檢查等技術(shù)工作，也可以到西門子、飛利浦等大型醫(yī)療設(shè)備公司從事技術(shù)研發(fā)或管理工作?？偟膩碚f，醫(yī)學(xué)影像學(xué)工作時的對象是儀器的操作。

至于醫(yī)學(xué)影像工程專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后可在醫(yī)院從事設(shè)備的維護(hù)與管理、操作與使用，為大型儀器的引進(jìn)和選型出謀劃策；在廠家、研究所參與產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計和安裝調(diào)試。我們知道，醫(yī)療器械工業(yè)是知識最密集的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一，而醫(yī)學(xué)影像工程又是醫(yī)療器械中科技含量最高，新技術(shù)、新材料、新工藝應(yīng)用最迅速也最廣泛，資金投入最多的類別。因此，該專業(yè)具有良好的發(fā)展前景。

海洋管理VS海事管理VS海關(guān)管理

所屬類別

海洋管理――海洋科學(xué)類

海事管理――交通運(yùn)輸類

海關(guān)管理――公共管理類

專業(yè)放大鏡

乍一看，“管理”是這三個專業(yè)共同的關(guān)鍵詞，如果你認(rèn)為它們都是管理學(xué)類專業(yè)，那就大錯特錯了。其實，這三個專業(yè)里，只有海關(guān)管理是屬于公共管理類，海洋管理專業(yè)是海洋科學(xué)類，海事管理則屬于交通運(yùn)輸類。

海洋管理專業(yè)是海洋科學(xué)與管理科學(xué)交叉的學(xué)科。該專業(yè)所致力于培養(yǎng)的是具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和海洋科學(xué)基本知識，系統(tǒng)掌握海洋管理、海洋法等理論知識，對其管轄海域內(nèi)的權(quán)益、資源和環(huán)境進(jìn)行組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督、干預(yù)和限制的人才。

近幾年，索馬里海盜活動的猖獗再次引起全世界對海事管理事業(yè)的關(guān)注。事實上，對于海洋業(yè)這樣一個“大攤子”來說，如果缺乏有效的管理和協(xié)調(diào)，必然會造成混亂。海事管理專業(yè)所培養(yǎng)的就是具有扎實的外語基礎(chǔ)及計算機(jī)應(yīng)用能力，掌握航海技術(shù)、海運(yùn)業(yè)務(wù)、海事法規(guī)的基本理論和實踐技能，能從事航運(yùn)企業(yè)管理和海事事務(wù)處理的高素質(zhì)型人才。需要提醒的是，由于該專業(yè)帶有一定的特殊性，所以有些學(xué)校在招生日寸會規(guī)定一些限制條件，比如大連海事大學(xué)就規(guī)定“海事管理專業(yè)只招收男生，要求雙眼裸眼視力在5.0以上，同時非英語語種考生不宜就讀”。

至于海關(guān)管理專業(yè)，從名稱上我們不難看出，這是一個培養(yǎng)面向海關(guān)工作的專業(yè)。眾所周知，海關(guān)既是一個國家的窗口和門戶，也是其財政賦稅的重要來源，地位的特殊性不言而喻。因此，該專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)管理、現(xiàn)代管理的基本理論和知識，掌握我國管理政策及法律制度；熟悉國際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的一般運(yùn)作規(guī)律，具備相關(guān)法律、商品、會計和海關(guān)信息管理的基礎(chǔ)知識；了解海關(guān)國際公約和慣例；具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和處理海關(guān)業(yè)務(wù)實際問題的技能和技巧。

從以上的介紹不難看出，這三個專業(yè)以后從事的都是管理類工作，只是類別有所不同。海洋管理專業(yè)是對海洋整體的管理，海事管理則重在對航運(yùn)企業(yè)的管理，而海關(guān)管理專業(yè)學(xué)生工作的“主陣地”則是在海關(guān)。

海洋技術(shù)VS海洋資源開發(fā)技術(shù)

所屬類別

海洋技術(shù)――海洋科學(xué)類

海洋資源開發(fā)技術(shù)――海洋工程類

專業(yè)放大鏡

2009年底，一部名為《2012》的災(zāi)難片橫掃全球票房，大海在關(guān)鍵時刻的“救世主”形象深入人心。這雖然是電影虛構(gòu)的場景，但在實際生活中，海洋已成為經(jīng)濟(jì)“富礦”，扮演著越來越重要的角色。開發(fā)海洋，向海洋要財富正日益成為全社會的共識。海洋技術(shù)和海洋資源開發(fā)技術(shù)都是以開發(fā)海洋為基礎(chǔ)的。

海洋技術(shù)專業(yè)，顧名思義，是致力于培養(yǎng)具備海洋科學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，能在海洋科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)、管理及技術(shù)工作的高級專門人才。簡單點說，該專業(yè)是以海洋為研究主體的，以后從事的工作也是跟海洋密不可分。比如，海洋科學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以從事海洋資源調(diào)查和開發(fā)利用、環(huán)境保護(hù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋事務(wù)管理、海洋新技術(shù)、海洋科研部門、環(huán)保部門的科研工作；化工、石油、地質(zhì)、水產(chǎn)、交通部門的化學(xué)實驗及化學(xué)研究方面的工作；海洋沉積、海洋構(gòu)造和礦產(chǎn)、海岸動力地貌、河口、海岸帶及海洋地質(zhì)等方面的調(diào)查研究；含油盆地地質(zhì)勘查資料綜合解釋；河口、海岸帶及海洋環(huán)境工程地質(zhì)勘查，氣象局、海洋局系統(tǒng)以及交通、軍事等部門的海洋調(diào)查預(yù)報工作、環(huán)保部門的環(huán)境評價工作，以及為石油部門海上石油平臺設(shè)計安裝提供有關(guān)海洋水文資料的分析研究工作；港灣、河口、近逼、淺海及深海區(qū)的生物本質(zhì)調(diào)查、資源及開發(fā)利用工作……

眾所周知，海洋覆蓋了地球表面的70％，總面積為3.7億平方公里。在當(dāng)前世界資源缺乏的壓力下，開發(fā)海洋資源的重要性不言而喻。相比于海洋技術(shù)專業(yè)的學(xué)生都是身懷各種絕技的“多面手”，海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的“一招鮮”，該專業(yè)旨在開發(fā)和利用各種各樣的海洋資源，在整個海洋技術(shù)系統(tǒng)中具有重要的支撐作用。大致來說，該專業(yè)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、海洋油氣開發(fā)技術(shù)、海底采礦技術(shù)、海水淡化技術(shù)、海洋能開發(fā)技術(shù)、海洋旅游資源開發(fā)技術(shù)。遼闊的海洋和豐富的海洋資源，無疑為海洋工程技術(shù)發(fā)揮作用提供了一個大舞臺。實踐證明，沒有海洋工程技術(shù)的創(chuàng)新或高技術(shù)的突破，就沒有海洋產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展，就不能充分開發(fā)海洋，也就不能實現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用。

電子信息科學(xué)與技術(shù)VS電子信息技術(shù)與儀器

所屬類別

電子信息科學(xué)與技術(shù)――電子信息科學(xué)類

電子信息技術(shù)與儀器――儀器儀表類

專業(yè)放大鏡

我國是制造業(yè)大國，而電子行業(yè)又是制造業(yè)中不折不扣的“大戶”，無數(shù)就業(yè)機(jī)會吸引了無數(shù)莘莘學(xué)子的目光。電子信息科學(xué)與技術(shù)和電子信息技術(shù)與儀器專業(yè)都是與電子行業(yè)“親密接觸”的專業(yè)。但在專業(yè)歸屬上，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)隸屬于電子信息科學(xué)類，而電子信息技術(shù)與儀器專業(yè)屬于儀器儀表類的專業(yè)。

先談?wù)勲娮有畔⒖茖W(xué)與技術(shù)專業(yè)，這是一個“老牌”專業(yè)，在很多高校的專業(yè)目錄里都可以看到它的身影。該專業(yè)所致力于培養(yǎng)的，是具備電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和基本知識，受到嚴(yán)格的科學(xué)實驗訓(xùn)練和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的電子信息科學(xué)與技術(shù)高級專門人才。

作為以數(shù)學(xué)和近代物理學(xué)為基礎(chǔ)的專業(yè)，電子信息科學(xué)與技術(shù)對這兩個學(xué)科特別是近代物理中電子學(xué)的知識要求較高。所以頭腦比較靈活、經(jīng)常有新思想的同學(xué)在這方面會有一些優(yōu)勢。學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的時候也應(yīng)該多多動腦，多去實驗室，有許多該專業(yè)的在校大學(xué)生在校期間就發(fā)明了專利，這對以后的就業(yè)很有幫助。

至于就業(yè)，作為工科類前景較好的專業(yè)，電子公司、通信公司都?xì)g迎本專業(yè)的畢業(yè)生；攻讀研究生進(jìn)一步深造，會為將來的發(fā)展提供更雄厚的知識資本。另外，出國深造是一個很好的選擇，國外的相同專業(yè)同樣有很大的發(fā)展空間。還可以自主創(chuàng)業(yè)，從事計算機(jī)、IT行業(yè)工作。