國際貿易的新理論精選(九篇)

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第1篇：國際貿易的新理論范文

對國際貿易理論的研究自跨國界商品、要素流通和生產分工發(fā)展伊始幾個世紀以來便一直是國內外學者的研究熱點及前沿問題。從古典貿易理論、新古典貿易理論、新貿易理論、新興古典貿易理論到今天的新新貿易理論，對國際貿易學的研究歷經五個階段已逐步形成完整而成熟的理論體系。與之相比，大數(shù)據卻是理論界較新且同樣具有前沿研究價值的概念。雖然，數(shù)據作為世界的本原和人類認識世界的客觀標度，對其認知歷史可追溯到人類科學發(fā)展的起始（黃欣榮，2014），而大數(shù)據這一名詞卻在上世紀80年代美國人提出后直至2008年9月Nature刊登的一期以“Bigdata”為主題的專輯才得以廣泛傳播。此后，理論界雖以大數(shù)據為研究主題，從不同視角和學科、交叉學科領域對其進行探索，但這些研究或集中于對其概念和特點的探討，相關文獻如陶雪嬌等（2013）、黃欣榮（2014），或集中于其技術具體運用途徑和方向的分析，如黃曉斌、鐘輝新（2012），李莉、顧春霞和楊亞楠（2014），邵鵬、、齊杰（2014）等。將大數(shù)據與國際貿易學這兩個前沿研究問題結合研究的文獻資料很少。需求催生供給，近年來隨著交通、通訊技術和計算機技術的飛速發(fā)展，全球價值鏈的分工方式使得世界范圍內的實體物品資源和數(shù)據流通速度加快、流通方式日趨復雜，研究如何充分發(fā)揮大數(shù)據技術、挖掘信息以促進貿易發(fā)展成為大勢所趨。王碧宏（2014）、李連飛（2014）等從跨境電商、在線國際貿易等新興國際貿易方式發(fā)展的角度解讀了大數(shù)據海量規(guī)模及其挖掘技術和利用效率的提升對于我國國際貿易管理及發(fā)展帶來的新機遇及相關挑戰(zhàn)；曹云、王東（2014）和謝健明（2014）則選擇緊跟時事，將大數(shù)據研究置于“絲綢之路經濟帶”開發(fā)和自由貿易區(qū)發(fā)展的具體操作案例中，研究大數(shù)據對國際貿易的重要作用；還有研究將大數(shù)據與貿易進出口直接關聯(lián)起來，辯證地對大數(shù)據時代下進出口貿易發(fā)展的機遇及所面臨的風險進行分析，如薛靜辰（2014）。從上述文獻梳理分析可發(fā)現(xiàn)，目前學者對大數(shù)據下國際貿易發(fā)展的研究雖不是空白，但研究的角度比較單一，多停留在大數(shù)據時代所帶來的信息分析及其挖掘技術運用到某一具體貿易流通環(huán)節(jié)（如消費者行為分析、營銷模式變革或物流效率提升等）而促使貿易企業(yè)效率提升的表象上，并未涉及其深層作用體制或傳導體制的分析，因而所得出結論的普遍指導性不強，對大數(shù)據時代國際貿易學理論及架構變化的研究稍顯不足，也無法形成對國際貿易學在新的時代背景下發(fā)展的全面而系統(tǒng)的認識。因此，從某種程度上說，對大數(shù)據下國際貿易學發(fā)展的研究還處于基本空白而亟待理論研究者們的探索與創(chuàng)新。已有的國際貿易學理論研究領域的發(fā)展創(chuàng)新，經過總結大都可以沿著貿易動因、貿易結構和貿易結果等層次進行歸類總結（彭徽，2012），沿用這一研究主線，本文將就大數(shù)據時代下國際貿易在貿易動因、貿易方式、貿易內容、貿易結果和貿易利益分配等方面的發(fā)展進行探討，通過抽象具體商務和貿易操作中的大數(shù)據運用，深入剖析其深層作用理論，希望能從理論發(fā)展的層次去分析大數(shù)據時代給國際貿易學帶來的新發(fā)展，填補研究空白。

二、大數(shù)據時代國際貿易學的新發(fā)展

隨著數(shù)據信息技術的不斷成熟和推廣，我們所能分析和利用的數(shù)據的4V特征日益明顯：數(shù)據總量規(guī)模增長巨大且呈指數(shù)級增速；來源和類型不斷增加；數(shù)據價值突顯。大數(shù)據的強大影響力已滲透到人們生活中的科技、經濟、衛(wèi)生、教育、軍事等各個方面，有學者稱大數(shù)據將成為開啟人類社會的“第四次科技革命”的“紅旗手”，更有甚者認為大數(shù)據時代的到來直接意味著“第四次科技革命”。那么，就國際貿易學而言，大數(shù)據究竟在多大范圍、多深程度上影響其理論發(fā)展呢？

1.大數(shù)據提供了貿易動因的新來源

深層解構國際貿易理論不難發(fā)現(xiàn)，無論基于何種發(fā)展層次的理論，貿易主體間的比較優(yōu)勢是貿易開展的動因這一結論已成為不可撼動的真理，理論的主要分歧點在于貿易主體的具體比較優(yōu)勢來源不同。已有的理論或從技術、要素稟賦等供給的角度，或基于相互需求、產品生命周期等需求的角度論述了貿易主體的優(yōu)勢來源。而數(shù)據作為重要的信息載體，它是知識的源泉，是企業(yè)創(chuàng)造價值和利潤的原材料，是知識競爭的重要支點。擁有海量規(guī)模的大數(shù)據已為國際貿易主體帶來新的優(yōu)勢來源：基于國家主體層次，龐大的數(shù)據資源儲備被各國提到戰(zhàn)略高度，將成為新的“知識基礎設施”，構建國家綜合競爭力；基于行業(yè)或企業(yè)主體層次，大數(shù)據為企業(yè)帶來了新的商機和發(fā)展機遇，并作為新的、重要的生產因素成為行業(yè)或企業(yè)發(fā)展的“未來新石油”，提升了企業(yè)核心競爭力。這些新的比較優(yōu)勢的培育，將成為新的貿易動因，推動貿易進程。

2.大數(shù)據促進了貿易方式的多樣化

傳統(tǒng)的貿易平臺為實體貿易，商品或貿易主體需經過漫長的旅途到達特定交易地點以供選擇或進行面對面的磋商，這樣大大加大了貿易的成本和風險。而今，大數(shù)據技術革命時代的到來所帶來的商品參數(shù)的可傳遞性、消費市場需求的精確分析和交易貨幣的電子化等巨大變化已突破了傳統(tǒng)交易的時間、地域限制，使得交易流程數(shù)據化；此外，大數(shù)據技術的推廣促進了跨境電商或在線國際貿易平臺的構建，完善了國際貿易的供需鏈條。大數(shù)據時代下，國際貿易突破了傳統(tǒng)實體貿易形式，發(fā)展出了跨境電子商務或可稱為在線國際貿易的新型虛擬網絡貿易平臺，這種貿易平臺的強勁發(fā)展豐富了國際貿易方式，成為實體貿易方式強有力的補充。

3.大數(shù)據充實了國際貿易的內容

在以往，商品貨物貿易、服務貿易和相關的要素流動占據國際貿易的全部內容，人們或有注意到由貿易所產生的貿易主體間的信息流交換，但也未將其放置在與商品、服務、要素等貿易內容同等重要的地位以作為獨立研究對象，而是將其籠統(tǒng)地摻雜在貿易商品或服務商品內做細小的分析研究。大數(shù)據時代的誕生革新了這一現(xiàn)象。作為大數(shù)據時代背景下所衍生的“數(shù)字貿易”、“信息貿易”便是基于日益頻繁及擴大的國際貿易中對信息流重要性的強調及價值分析，認為數(shù)字所包含的市場定位分析、消費者行為分析、生產者供應行為分析等重要信息是比具體商品更為重要的貿易內容。一旦某一國家或企業(yè)能夠掌握這些信息，那么其市場決策及預測的有效性便可大大提高。因此，許多知名企業(yè)紛紛投入到數(shù)據庫收集及分析的行列中，大數(shù)據也朝著產業(yè)化方向發(fā)展。許多大型跨國企業(yè)在進行市場分析與產品定位等決策前，花費大量成本進行數(shù)據采集及購買，這也成為了商品成本的構成部分。數(shù)字信息貿易已成為國際貿易不可或缺的內容。

4.大數(shù)據為改變世界貿易格局提供了機遇

自二戰(zhàn)以后，國際貿易利益分配便形成了南北兩極分化的格局，發(fā)達國家憑借其先進的技術或資源因素占據著貿易優(yōu)勢地位，主導著世界貿易長達一個多世紀并呈長期保持優(yōu)勢的態(tài)勢。近百年來，許多發(fā)展中國家曾嘗試多種改革手段，企圖實現(xiàn)貿易額的快速增長、貿易條件的改善和貿易地位的提升，但一直收效甚微。大數(shù)據時代的到來帶來了新的機遇，在大數(shù)據發(fā)展的大環(huán)境下，國際貿易并不太多強調國家的天然資源基礎而依賴于數(shù)據信息技術的開發(fā)利用，其優(yōu)勢的獲取能力具有后天的可培育性，這為發(fā)展中國家的趕超提供了理論依據。同時，大數(shù)據信息的充分識別和挖掘能夠幫助發(fā)展中國家實現(xiàn)對國際市場消費需求的合理定位和預測，從而減少供求失衡的可能性，實現(xiàn)資源的最合理配置。這樣，發(fā)展中國家在新一輪的貿易競爭中有望提升其競爭力，獲取貿易地位的提升，進而改變世界二元貿易格局。

5.大數(shù)據帶來了新的貿易風險

大數(shù)據作為一種符號，在擁有大量科學標示符號所共通的優(yōu)點之余，也包含著致命的隱患。除卻大數(shù)據運用中所包含的提取數(shù)據信息的技術壁壘，大數(shù)據作為即時、快速的信息，其高速的流動性在便利貿易流通、拉近貿易主體距離之余，也增加了貿易信息擴散或被貿易對手惡意攫取的風險，這將帶來不可預估的貿易損失。更為嚴重的是，貿易的數(shù)字信息中包含有大量與居民生活、國家安全、軍事防衛(wèi)等安全相關的信息，這些信息一旦被惡意破解、攫取和利用，將對國家關系、國家安全提出挑戰(zhàn)。大數(shù)據背景下，貿易安全應該是國際貿易理論關注的重點。

三、結論與展望

第2篇：國際貿易的新理論范文

【關鍵詞】國家貿易理論 國際貿易 政府角色定位

【中圖分類號】F740 【文獻標識碼】 A

在國家貿易理論中，對于政府是否應過多干預對外貿易一直存在較多的爭議。國際貿易新理論產生于20世紀80年代，形成了兩個典型性的理論體系，即主張政府應以積極的態(tài)度干預國際貿易的戰(zhàn)略性貿易政策理論（Strategic Trade Policy）和認為政府應輔助自己的國家保持競爭優(yōu)勢的國家競爭優(yōu)勢理論（Competitive Advantages of Nations）。兩者作為新貿易理論的代表，對政府的角色定位存在著截然不同的兩種基本觀點。

戰(zhàn)略性貿易政策理論：主張政府應以積極的態(tài)度干預國際貿易

戰(zhàn)略性貿易政策理論的主要觀點是，認為在不完全競爭的市場結構以及規(guī)模經濟下，政府應在國際競爭中處于積極干預的角色地位，通過對關稅、相關補貼等政策措施的恰當運用來保證一國經濟福利水平的提高。戰(zhàn)略性貿易政策理論強調，政府干預是實現(xiàn)規(guī)模經濟的最佳途徑。政府通過扶持規(guī)?；摹皯?zhàn)略性”部門，在不完全競爭市場經濟結構下，形成超額壟斷利潤，以促進動態(tài)和靜態(tài)規(guī)模經濟的形成。

具體表現(xiàn)在，一方面靜態(tài)規(guī)模經濟廠商邊際成本隨著產量的增加而遞減。政府可以通過扶持或保護本國企業(yè)，促使其在國際市場中產量增加，不斷提高利潤份額，更好地提高本國的福利水平，以促進靜態(tài)規(guī)模經濟的形成。另一方面，動態(tài)規(guī)模經濟指的是在技術水平提高的前提下，實現(xiàn)廠商邊際成本的曲線下移。也就是說，政府通過對企業(yè)技術生產水平的扶持和干預，來實現(xiàn)動態(tài)的規(guī)模經濟。

國際貿易新理論的一大進步在于，在國際貿易理論分析中對政府的角色進行了全新的闡釋，并在此基礎上將政府干預內生化。這一解讀顛覆了政府干預造成國民損失的結論，因而與現(xiàn)實更為接近。但在國際貿易實踐中，要使戰(zhàn)略性貿易政策順利實施仍存在較大的困難，如政府對“戰(zhàn)略性”部門的正確識別和定位問題仍未有效解決。此外，由于各部門之間存在關聯(lián)性，政府實施政策扶持必然牽連甚廣，也難以正確評估預測政策實施的整體效果等。

國家競爭優(yōu)勢理論：主張政府應輔助自己的國家保持競爭優(yōu)勢

國家競爭優(yōu)勢理論由波特（Michael E. Porter）提出，其主要觀點是，認為政府的作用等同于機遇，都是一國競爭優(yōu)勢的輔助要素，而基本要素主要有生產要素、生產產業(yè)、企業(yè)競爭以及企業(yè)需求。政府可以通過一定的政策和行為影響四大基本要素，并以此對國家競爭優(yōu)勢產生間接的影響作用。其作用機制主要表現(xiàn)在：生產要素方面，政府可以通過制定教育投資、補貼、市場等相關政策，在專業(yè)化和高級生產要素中發(fā)揮重要作用；需求方面，包括客戶的需求以及國內市場的需求等方面，政府可分別通過制定產品規(guī)格標準和確定采購方式進行影響；產業(yè)方面，可通過規(guī)范產品的銷售活動以及媒體的廣告形式等來實現(xiàn)；企業(yè)競爭方面，主要體現(xiàn)在一系列的稅收制度、反壟斷法、市場規(guī)范制度上。

以國際競爭優(yōu)勢理論來看，在保持產業(yè)競爭優(yōu)勢方面，政府處于從屬性地位，只有存在于上述四大基本要素中，政府政策才能發(fā)揮效用。換句話說，政府在國際貿易中的主要任務在于維持良好的生產環(huán)境，最大限度地保證生產率的提高。這也意味著在貿易壁壘、市場壟斷等方面，政府不主動進行干預，而需要在改善企業(yè)經營環(huán)境、提供基礎設施、確保強有力的競爭等方面扮演積極的角色。

此外，國家競爭優(yōu)勢理論還強調，對企業(yè)生產率以及國際競爭力的提升來說，制度環(huán)境發(fā)揮著重要的作用。在這一點上，為提高生產力和競爭力創(chuàng)造了基本條件的大學等教育機構、相關法律系統(tǒng)以及消費者協(xié)會等，都在其中發(fā)揮著積極的意義。因此，政府應在諸如此類的創(chuàng)新發(fā)展中積極扮演重要的角色。

兩種新理論顛覆了傳統(tǒng)的自由貿易理論的地位，對政府角色定位進行了重新解讀

兩種貿易新理論分別從不同的觀點出發(fā)，對政府在其中的角色作用進行了不同的定位。這兩種理論體系的出現(xiàn)，在很大程度上顛覆了傳統(tǒng)的自由貿易理論的地位?？偟膩碚f，兩者對于政府的角色定位雖然存在一些相似之處，但其中的差異性卻十分具有突破意義。如戰(zhàn)略性貿易政策理論將政府干預放于主導地位，認為政府應當積極參與國際競爭，并可直接進行政策的實施等。相比較之下，波特的國家競爭優(yōu)勢理論則將政府歸于輔助角色，認為政府的重要價值在于通過制定政策來保證環(huán)境的改善，且其政策效果是雙向性的，最有益的應該是著眼于長期的經濟發(fā)展利益。

歸根結底，這兩種理論都明確地反映了國際貿易中的保護貿易和自由貿易已逐漸成為兩種并行不悖的發(fā)展趨勢。兩者都是基于國家利益的角度出發(fā)，但在實現(xiàn)本國利益最大化方面的主張卻有所不一。從現(xiàn)實情況來看，政府對經濟過多干預的“戰(zhàn)略性”政策并不是都能高效率完成，與此同時還有可能產生不利于市場發(fā)展的腐敗現(xiàn)象。從某種程度上說，戰(zhàn)略性貿易政策理論較多地存在邏輯上的可能性，永久性的保護貿易必然會對市場經濟的自由發(fā)展造成很大的影響，因此國家著力于促進自由貿易也具備現(xiàn)實意義。通過將兩種理論結合分析和辯證思考，可以對政府在其中的角色定位進行全新的解讀，得出以下結論。

首先，兩種觀點對政府的角色定位都存在一定的片面性，需要辯證地看待政府在國際貿易中作用的發(fā)揮。既不能認為政府在一國國際競爭力中處于絕對地位，也不能將其視為被動的參與者。應該正視國際貿易及經濟發(fā)展中政府的關鍵作用，在此基礎上對其進行準確的定位，將其角色作用控制在適宜的范圍之內，才能更好地發(fā)揮其指導作用，實現(xiàn)國民利益的最大化。

其次，實現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新和自由競爭是提高一國國際競爭力的根本途徑。政府在市場經濟中所扮演的重要角色在于促進市場經濟體制的完善，加強市場環(huán)境的建設，積極推動自由貿易的發(fā)展，為企業(yè)的競爭和創(chuàng)新完善后備支持。如健全各階層教育設施投入、完善公共服務基礎設施建設以及建立健全相關的政策法規(guī)等，創(chuàng)造利于提高生產率和競爭力的良好的制度環(huán)境。

最后，市場經濟的發(fā)展并不完美，也有市場失靈的情況發(fā)生。在這一前提下，政府就需要在市場的不完善之處發(fā)揮作用，積極進行宏觀調控保持市場的穩(wěn)定。如可以采取適當?shù)姆龀执胧?，促進具有外部效應產業(yè)的發(fā)展或積極推動關鍵技術的創(chuàng)新和進步等，借此來促進國民經濟的穩(wěn)定發(fā)展。同時也需要保證這種干預和保護只是暫時的，并將之與企業(yè)的競爭相結合。

（作者單位：衡水學院經濟管理學院）

【參考文獻】

①李春梅：《經濟結構調整與政府角色轉型》，《人民論壇》，2015年第17期。

②魏安喜：《政府在開拓國際貿易市場中扮演的角色研究》，《東方企業(yè)文化》，2015年第11期。

③周方：《國際經濟與貿易開拓當中政府的角色分析》，《企業(yè)改革與管理》，2014年第16期。

④高影：《國家競爭優(yōu)勢理論中的政府角色定位探析》，《知識經濟》，2014年第14期。

第3篇：國際貿易的新理論范文

關鍵詞： “以學生為中心” 國際貿易 教學模式 轉變

百年大計，教育為本，千秋大業(yè)，教育為先?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》對我國今后五年、十年的教育做出了總體規(guī)劃和部署，制定了到2020年從人力資源大國進入人力資源強國的行列的戰(zhàn)略目標，指出教育發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施素質教育，其核心是解決好培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的問題。以“學生為中心”是現(xiàn)階段社會經濟發(fā)展對教育教學提出的新要求，是指改變單純灌輸式的教育方法，將多元化教學模式應用于教學，在尊重、互動、合作的學與教的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新、實踐能力，關注學生自由、自主、個性、全面的綜合發(fā)展。國際貿易是一門專業(yè)性與實踐性很強的課程，盡管有現(xiàn)代教育技術和設施的支持，學生有很多機會、方式和時間接觸到當今世界經濟貿易局勢的發(fā)展變化，但大多數(shù)學生并沒有將學到的理論應用于實際，面對快速發(fā)展的國內外貿易形式，缺乏分析的主動性、積極性和能力。因此，我們應采用“以學生為中心”的教學模式，培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性及思考和分析的能力，以充分挖掘學生的潛力。

一、“以學生為中心”教育模式的理論基礎

（一）人本主義學習及教學理論。

人本主義理論原本是研究心理學的理論，主要發(fā)起者是馬斯洛（A.H.Maslow），人本主義研究的主題是人的本性及其社會關系，后來拓展到了教育中。1952年著名心理學家卡爾?羅杰斯（C.R.Rogers）在哈佛大學教育學院舉辦的“課堂教學如何影響人的行為”的學術研討會上首次提出了“以學生為中心”的教育觀念，他認為教育的作用只在于提供一個安全、自由、充滿人情味的心理環(huán)境，使得人們的潛能得以發(fā)揮，教學的目標在于促進學習，教師的任務不是教學生知識，而是作為“促進者”為學生提供學習的手段和資源，學生不能在教師填鴨式的教學模式下無助地、順從地學習枯燥無味的書本知識，而應當在好奇心的促動下去認識和思考自己感興趣的和有意義的知識。在這種思想的指導下，羅杰斯在上世紀60年代將他的“患者中心”（client centered）的治療方法應用到教育領域，提出和完善了“自由學習”和“學生中心”（student centered）的教學理念。

（二）建構主義學習及教學理論。

建構主義的思想淵源來源廣泛，如皮亞杰和布魯納等的認知觀點，維果茨基的“文化―歷史”發(fā)展理論，認知加工學說，等等，形成了多種不同的學術流派，如激進構建主義、社會構建主義、信息加工構建主義等。雖然不同的建構主義在具體觀點上有很大的差異，但是它們在知識觀、學習觀、學生觀、教育觀等基本問題上存在一定的共識。構建主義的知識觀強調知識來自構建而不是接受傳輸，學生觀強調學生經驗世界的豐富性和差異性，教學不能無視學生的先前經驗，學習觀認為學習是學生建構自己的知識的過程，主張以學生的學為中心，教學觀主張教學是激活學生原有的相關知識經驗，促進學生的知識建構活動，以實現(xiàn)促進知識經驗的“生長”。構建主義的“以學生為中心”強調教學設計應該為學生提供理想的、適當?shù)那榫埃\用情境性教學、支架式教學、合作學習等多元化教學方式促進學生學習的主動性和獨立性、師生和生生的互動性、實踐性，使學生的原有知識經驗“生長”。

（三）多元智力教學理論。

傳統(tǒng)的智力理論認為人類的認知是一元的，個體的智能是單一的、可量化的。美國教育家、心理學家霍華德?加德納1983年提出了多元智力理論，他認為智力是由多種結構組成并能動態(tài)發(fā)展，每個人都至少具備語言智力、數(shù)理邏輯智力、音樂智力、空間智力、身體智力、人際交往智力和自我認知智力，這七種智力不是以整合方式而存在，而是具有各自的相對獨立性。學校并不存在學困生，這僅僅是學生個體在優(yōu)勢智力領域表現(xiàn)不同而已。多元智力理論主張學生的智能是有差異的，在課堂教學模式設計時，教師要尊重學生的個別差異，開發(fā)學生的優(yōu)勢智力，并重視學生的整體智力發(fā)展，讓他們的智能得到充分的發(fā)展，即在“以人為本”的基礎上進行“全面素質教育”。

二、“以學生為中心”的國際貿易理論課程教學模式的實踐探索

（一）樹立“學習為主，教學為輔與引導”的教學思想。

教學過程中教師應當思考三個問題：希望學生學什么（目的），怎樣讓他們學會（方法、活動與資源），怎樣知道他們學會了（評價），國際貿易理論課程要求通過理論學習然后能分析當今世界國際貿易的發(fā)展形勢，傳統(tǒng)的教學中教師口授、板書，將教材的內容傳授給學生，教師是教學活動的中心、主導和知識的傳授者，學生耳聽、筆記，是知識的接受者，作為認識主體的學生在整個教學過程中始終處于被動的知識接受者的地位，學生的學習興趣、主動性被忽視甚至被壓抑，學生對現(xiàn)實貿易問題分析的能力培養(yǎng)更是被忽略，學生的考試成績直接就是對學生的評價，沒有將國際貿易理論課程的真正目的和意義通過合理的教學方法與科學的評價方法體現(xiàn)出來。因此，教師的教學思想應當從傳統(tǒng)的“以教師教學為中心”向“以學生學習為中心”、“師生互動合作”的教學思想轉變，應充分認識和尊重教學過程中學生的主體地位和教師的引導與輔助作用。

（二）制作充足的“幕后臺前”教學準備。

要使“以學生為中心”的學習環(huán)境發(fā)揮其應有的作用，教師要完成的任務是艱巨的，也是有一定難度的，對于教師來說這是一場持久戰(zhàn)。教學準備不僅包括面向教學時的幕前資源準備，也包括能真正教授這門課程的幕后準備?！芭_上一節(jié)課、臺下十年功”在“以學生為中心”的教學模式中體現(xiàn)了其真正的內涵，特別是對于與人們生活密切相關的經濟貿易問題來說，教師頭腦中的知識庫如果不廣泛、不更新，很難適應現(xiàn)代教學資源下的“以學生為中心”的教學模式。首先，教師要根據自己的教學需要精心選擇和制作學習環(huán)境中所使用的學習資源，在選擇和設計學習資源時一定要明確這種資源的使用方式，如國際貿易的經典案例、理論與現(xiàn)實相悖的實例、小組討論的問題與思路等，這些資料必須來源于現(xiàn)實中的典型問題，能引發(fā)學生之間的共鳴或者爭議。只有這樣才能充分的激發(fā)學生討論的興趣和積極性，也才能為學生接下來的分析和整理甚至寫作打下基礎；其次，教師自身學習必須持之以恒，面對經濟全球化、區(qū)域經濟一體化的國際貿易形勢，它飛速發(fā)展、變化頻繁，與政治、社會關系緊密掛鉤，在現(xiàn)代技術基礎上學生了解國內外政治、經濟、社會形勢很充分，會提出很多的棘手問題，教師在教學甚至課后都應該能及時地對學生的問題做出反應，要能從政治、經濟、社會等多方位相結合的框架下引導和啟發(fā)學生的全面思考和分析能力，這樣才能真正體現(xiàn)經濟貿易這類社會學科的意義。而這一切對于教師的教學準備任務是任重道遠的。

（三）設計本位性與綜合性、理論性與實踐性兼具的教學內容。

大學課程的教學內容與初、高中的內容相差甚遠，學生經過十多年的灌輸式教育，已經適應了這種教學模式，但傳統(tǒng)的教學模式并不能真正體現(xiàn)大學的教育理念，大學是學生從學校走向社會的一個過渡，在這一階段中應該對社會的現(xiàn)實問題有充分的認識和思想上的準備，這種認識和準備主要體現(xiàn)在教學課程設置和每門課程的教學內容中，對于社會科學類的經濟與貿易課程教學，其內容的廣泛性、現(xiàn)實性就更重要了。從廣泛性看，教師設置教學內容的時候應從以前只強調本位學科甚至只強調本門課程而忽略其他課程和學科的情況，向多學科、多課程整合的情況轉變，使課程內容和結構具有本位性又兼具綜合性；從現(xiàn)實性看，教學內容應從以前只重視理論知識向理論與實際結合轉變，以理論引導出國際貿易歷史發(fā)展長河中發(fā)生的國際貿易問題，再用實際的國際經濟貿易分析理論上的優(yōu)勢與不足甚至相悖，使學生能真正地、充分地感覺學習理論的意義所在，并且能將理論和實際有效結合，提升學生思考理論和分析國際經濟貿易發(fā)展形式的能力。

（四）組織“在快樂和自然中學習”的多元化教學過程。

“以學生為中心”的教學過程應該體現(xiàn)出“在快樂和自然中學習”這一主旨，教學過程應從以教師教學為主向學生學習為主、教師為輔助與引導的師生交往、積極互動、共同提高的過程轉變。教學過程中，應該營造輕松有趣的氛圍，讓學生在聽講、發(fā)言的過程中能感覺到教師的重視和同學的尊重，師生之間能夠相互傾聽、尊重、思想開放，必須讓學生明白，對于國際貿易理論課程來說，很多問題通常是沒有唯一答案的，在回答問題或發(fā)表自己想法的時候犯錯誤是正常的?！耙詫W生為中心”的教學模式需要以學生的學為主體，恰當?shù)亩嘣虒W方式更有利于學生對知識的吸收和分析能力的培養(yǎng)。教學過程中可以單獨或整合采取講授式、團隊合作式、實踐活動式、視頻式等教學方式和案例教學法、情景模式法、課堂辯論法等教學方法，啟發(fā)和引導學生，增加學生口頭表達的機會，設置情景模式，讓學生學會換位思考，從政治、經濟等層面出發(fā)分別站在國家（管理者）、企業(yè)（生產、銷售者）、民眾（消費者）的角度分析現(xiàn)實，以培養(yǎng)學生多角度、多層次的全方位思考與分析的能力。比如授課內容為國際貿易“比較優(yōu)勢理論”時，常有同學提出疑問：根據比較優(yōu)勢，美國應該生產飛機等知識技術密集型產品而進口糧食、石油、服裝等勞動、資源密集型產品，中國則剛好相反，為什么現(xiàn)實中兩國都同時在生產和進出口這些產品？如果各國政府都愿意采用比較優(yōu)勢來分配生產要素并生產和出口自己具有比較優(yōu)勢的產品，那么這個分配和生產過程的決定權是在于國家還是在于市場作用下的生產與消費者手中？“快樂而自然”的多元化教學過程能給學生展示自我的機會與平臺，鼓勵學生，培養(yǎng)他們的自信，其意義不僅僅體現(xiàn)在這門課程的學習，對于國際經濟與貿易專業(yè)的學生來說，更重要的意義是他們能夠擁有足夠的自信與能力面對將來的就業(yè)與生活。

（五）采用科學的評價機制。

傳統(tǒng)的學生學習的評價方式具有片面性，常會造成平時上課不積極、不認真，期末時通宵背書應付考試的不良學風，加上學生之間在理解力、記憶力、投機力等能力上的差異，考試的結果往往缺失公平性，這對學生在今后的學習過程中會造成不良的誘導?！耙詫W生為中心”要求教師建立科學的多元評價方法，改變評價過分強調評價的甄別與選拔的功能，將小組發(fā)言、課堂討論、期中成績、表現(xiàn)與考勤、期末成績等分值加權求和形成最終成績。因為國際貿易理論課程中討論、思考、分析的問題答案通常不是唯一的，不能將答案作為給分的標準，應該根據學生資料的準備、發(fā)言流暢、熱烈討論、認真傾聽別人發(fā)言、感情投入、不吝嗇想法等進行打分，此外還需要參考學生的自評情況和其他小組的打分情況，形成性評價、同學評估和自我評價對學生學習理論、思考與分析當今國際經濟貿易形式是非常有促動力的。只有正確的、科學的學習評價才能充分發(fā)揮學生學習的主動性與積極性。

三、“以學生為中心”教學中常遇到的障礙

從教學實踐看，設計和實施“以學生為中心”的教學模式常遇到來自管理、教師自己、學生和環(huán)境條件等方面的障礙。

（一）來自管理的障礙。

“以學生為中心”的教學模式改革還處于嘗試階段，試點課程同時處于傳統(tǒng)的教學管理要求和以學生學習為主的現(xiàn)代教學管理中，在教學設計和實施過程中可能會出現(xiàn)管理上的沖突，比如，“以學生為中心”的模式允許教師根據學生的差異、課堂的氛圍、學生的異常表現(xiàn)等靈活的、動態(tài)的重新制訂教學計劃，但學校通常要求在開學之初就擬定教學計劃并按計劃實施教學活動，雖然可以根據情況做出改變，但變化幅度不能太大。又如許多高校實行多個教師同上一門課程統(tǒng)考一套試題的模式，但如果有些是試點班級有些不是，試點教師的教學內容和進度會受到非試點教師的很大影響。

（二）來自教師的障礙

來自教師的障礙有主觀的也有客觀的，主要表現(xiàn)在：第一，教學中因為對“以學生為中心”教學模式認識不足，任課老師常根據自己的理解和以前積累的經驗來實施自己認為的新模式教學，造成教學過程中不能實現(xiàn)最終目的；第二，教師自身的知識水平和準備還不足以應付和控制這種新的教學活動，國際貿易理論課程需要教師在知識的深度與廣度上有更高要求，教學資料的準備也必須充足，這對專業(yè)任課老師提出巨大挑戰(zhàn)；第三，對新模式不能持之以恒，相對于傳統(tǒng)的教學模式，新模式需要花費更多的時間與精力甚至財力準備資料和設置、控制教學環(huán)境，當遇到困難時，可能會不自覺地放棄新模式的教學而以自己較熟悉和能控制的傳統(tǒng)教學方式進行教學；第四，國際貿易理論課程對教師的“充電”要求非常高，必須時刻關注事實的變化，必須不斷地提出新的見解，這需要大量的時間和空間，而這卻是很多教師特別是青年教師所沒有的。

（三）來自學生的障礙。

從教學實踐看，大部分的學生認可和喜歡“以學生為中心”的教學新模式，這種新模式創(chuàng)造了學生展示自我、培養(yǎng)自信的平臺。但仍然有少部分學生不適應這種新模式，十多年的灌輸式學習生涯造就了這部分學生對教師主講的依賴性，當自己獨立學習或思考問題時會顯得茫然不知所措。還有部分同學因為家庭經濟原因，沒有電腦等現(xiàn)代學習工具，從而造成心理上的障礙，國際貿易理論課程需要學生課下查詢資料，經常上網查看國際政治、經濟、社會文化等各方面時事新聞，這樣在課堂上才能充分地分析問題、參與討論、發(fā)表自己的想法，因為沒有資料或者資料不全常導致這部分學生怯于發(fā)言，久而久之會形成參與討論或回答問題的心理恐懼，必將影響到他們今后的學習和自信心及專業(yè)能力的培養(yǎng)。當然，這些障礙是可以排除的，可以通過家庭、社會、學校、教師、同學的幫助與合作，改變學生的學習方式和學習條件來逐步清除來自學生的障礙。

（四）來自教學資源的障礙。

“以學生為中心”的教學模式想要取得理想效果，充足的教學資源是必不可少的。以國際貿易理論課程為例，如果采取案例分析法，完整的國際貿易案例通常都在三千字左右，只有傳統(tǒng)的黑板和粉筆是不可能有效實施案例教學法的，必須借助分發(fā)復印資料或者多媒體視頻方式才能讓學生對案例有個充分的認識，之后才能引導和啟發(fā)學生對案例的思考與分析。另外，因為國際貿易理論課程必須緊跟現(xiàn)實，教學的過程中經常需要進入海關、商務部、檢驗檢疫局、稅務局等多個部門網站查看資料，以便于學生對貿易的過程和變化有直接的感官和全面的了解，這就必須借助于能即用即上網的多媒體教室和設備。因此，相比較其他課程來說，國際貿易理論課程對現(xiàn)代化的教學技術、教學資源有更高、更多的需要，但實際中這類專業(yè)課程很難使用到所需資源。

“以學生為中心”的教學模式既重視“學生的學為主”，又體現(xiàn)“教師的教為輔、引”，是國家推進教育“內涵式”發(fā)展、提高教育教學質量的有效選擇，實踐中遇到的主觀或客觀的障礙，需要國家、學校、家庭、社會、教師、學生個人的共同努力來排除。

參考文獻：

［1］劉宣文.人本主義學習理論述評［J］.浙江師范大學學報，2002，（01）:23-26.

［2］鐘志賢.構建主義學習理論與教學設計［J］.電化教育研究，2006，（05）:10-16.

［3］向媛秀.“以學生為中心”的教學模式在高職院校的實踐和探索［J］.高教論壇，2011，（09）:135-137.

第4篇：國際貿易的新理論范文

關鍵詞：國際貿易學；研究對象；深化；拓展

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）01-0-01

前言

國際貿易學作為研究國際貿易關系的一門學科，在我國已經有60多年的歷史，其目標是研究國際貿易的產生、發(fā)展和運動規(guī)律，其主要內容是國際貿易理論、貿易政策和貿易實務。在國際政治關系緩和，國際貿易數(shù)量激增的背景下，國際貿易學得到了大發(fā)展、大繁榮，但國際貿易學研究對象始終未變，仍然是國際貿易理論、貿易政策和貿易實務三大模塊。這些模塊在促進國際貿易學在國內快速發(fā)展、成型、普及上起了很大作用，但是這些模塊也限制住了國際貿易學的更深層次的發(fā)展。因此，必須要研究國際貿易學研究對象。研究國際貿易學對象不能空穴來風，必須要以研究國際貿易關系，即國際貿易的產生、發(fā)展為前提。

一、國際貿易的產生和發(fā)展

1.國際貿易的產生

隨著社會生產力的發(fā)展，社會化分工產生，產品交換意愿和能力產生。國際貿易的雛形是原始社會（不同氏族公社或部落）之間的產品交換，這種交換促使狩獵業(yè)、畜牧業(yè)從農業(yè)中分離出來，之后手工業(yè)又從農業(yè)中分離出來，商業(yè)從手工業(yè)中分離出來。隨著貨幣和國家的出現(xiàn)，國家之間的貿易開始產生，這種貿易關系是以貨幣為中介載體進行的。可以說，生產力的發(fā)展最終導致了國際貿易關系的產生，國際貿易的產生、發(fā)展又影響了生產力的發(fā)展水平和速度。

2.國際貿易的發(fā)展

國際貿易的發(fā)展是伴隨著國家形態(tài)而發(fā)展的，大體可以分為奴隸社會階段、封建社會階段、資本主義社會階段等社會階段。每個階段的國際貿易發(fā)展程度不僅與生產力的發(fā)達程度相關，還與該階段的社會類型相關。

在奴隸社會，奴隸主占有生產資料和奴隸，生產力低下，交通工具簡陋，因而國際貿易的內容以奴隸主喜愛的寶石、香料為主，貿易的范圍也十分狹小。

在封建社會，貨幣得到相當程度發(fā)展，科技也得到了發(fā)展，人們開始遠洋航行貿易，交易的物品內容以瓷器、布匹、茶葉和簡單的手工業(yè)產品為主要內容。

在資本主義社會，真正意義上的國際貿易產生和發(fā)展，在第一次產業(yè)革命之后，資本主義原始積累和地理大發(fā)現(xiàn)促成了國際貿易。

二、深化和拓展國際貿易研究對象

1.國際貿易理論

國際貿易是生產力發(fā)展的必然結果，也是社會化大分工的必然結果。國際貿易學主要研究國際貿易的產生、發(fā)展歷史，闡述國際貿易學在奴隸社會、封建社會、資本主義社會等社會形態(tài)下發(fā)展的狀況，包括規(guī)模、內容和范圍。三次科技革命間接促進了國際貿易的發(fā)展。

2.國際貿易理論及相關學說

國際貿易理論和學說不僅研究國際貿易的歷史和現(xiàn)狀，而且還研究國際貿易的發(fā)展趨勢，把理論研究的成果轉化成實踐成果，讓理論研究推動實踐中的國際貿易。國際貿易學是西方經濟學中最有成就的經濟理論之一。以亞當·斯密、大衛(wèi)·李嘉圖為代表的西方古典經濟學家以及后來的其他經濟學家的研究成果和學說，為建立國際貿易學、發(fā)展國際貿易學奠定了基礎。把所有的國際貿易學理論和學說概括起來就是自由貿易理論、保護貿易理論，各種學派對國際貿易學從不同角度和程度深刻地詮釋和探索。

完備國際貿易學，豐富理論體系，取其精華棄其糟粕，不僅可以提高我國的國際貿易學理論研究水平，而且也能推動我國對外貿易事業(yè)的發(fā)展。

3.國際貿易政策

國際貿易政策有利于保障國際貿易理論的具體實踐應用和實現(xiàn)國際貿易利益。各種政策對貿易往來產生直接影響，國際貿易不僅影響到交易國的貿易利益，而且還影響到交易國的政治、經濟、軍事、文化、科技等方面，研究各國的國際貿易政策十分必要。

4.國際貿易制度和協(xié)調機制

國際貿易是多個國家進行的貿易，因此要掌握多邊國際貿易體系和世界貿易組織規(guī)章制度、基本原則、主要內容，國際貿易學必須要把這些內容作為重點內容。

5.國際貿易方式和手段

國家貿易日益繁榮、規(guī)模擴大、種類繁多，相應的國際貿易方式和貿易手段也越來越復雜、多樣，除了傳統(tǒng)的貿易方式繼續(xù)運行外，還有諸如加工貿易、信息貿易、電子貿易和商務貿易，特別是計算機技術的出現(xiàn)，優(yōu)化了傳統(tǒng)的紙式貿易方式，提高貿易效益，國際貿易方式和手段發(fā)生了翻天覆地變化。電子商務既是國際貿易手段的新課題、新方法，也是國籍貿易學中的新課題、新方法。

6.國際貿易學中的一些重大問題

隨著科學技術的飛速發(fā)展和全球經濟一體化進程的加快，國際貿易不再是一個單獨的事物，而是與國際政治、金融、社會等問題緊密聯(lián)系在一起。國際支付、結算和信貸等關系到金融的理論同國際貿易相結合，就會出現(xiàn)諸如經濟一體化和跨國公司等問題，這些問題同國際貿易密不可分，對國際貿易有重要影響。

7.一些重要經濟體的貿易特點和政策措施

上個世紀崛起的發(fā)達國家優(yōu)先制定了國際貿易準則，在國際貿易中占有重要地位，研究這些國家的貿易特點和政策是非常必要的。而一些處于發(fā)展中的貿易大國的貿易政策也是非常重要的，很有學習研究的必要。研究一些重要經濟體的貿易特點和政策措施，有助于改善國際貿易中的不平等狀況，建立合理的國際貿易新秩序，溝通南南合作和南北合作渠道。

三、結論

深化和拓展國際貿易學研究對象具有重要理論現(xiàn)實意義，研究理論的目的是服務于實踐，豐富國際貿易學的研究對象，提高我國的對外貿易能力和維權水平，保護我國的合法權益。我國先后加入“上海經合組織”、“中國—東盟貿易自由區(qū)”等經濟一體化組織。在與外國進行雙邊或是多變貿易中我國經常遭受外國的反傾銷、發(fā)補貼制裁，我國作為發(fā)展中國家應享有一些發(fā)展中國家才能享有的待遇得不到落實，通過深化和拓展國際貿易學研究對象來解決這些問題。

參考文獻：

[1]陳同仇，薛榮久.國際貿易[M].北京：對外經濟貿易大學出版社，1997：78-81.

第5篇：國際貿易的新理論范文

關鍵詞 國際貿易 教學內容 教學方法 教學手段

進入21世紀以后，世界經濟快速發(fā)展，國際貿易局勢也發(fā)生了重大變化。國際貿易關系日益全球化，多邊關系替代了以往的雙邊關系；國際貿易競爭領域逐步擴大，從貨物貿易轉向服務貿易；國際貿易對象呈現(xiàn)復雜化，從單個國家或地區(qū)轉為區(qū)域經濟集團；國際貿易政策從自由貿易、保護貿易政策轉至協(xié)調性貿易政策；國際貿易摩擦進一步加劇，各國紛紛進行反傾銷、反補貼，并加強了知識產權的保護。

國際貿易是國際經濟與貿易本科專業(yè)最重要的核心基礎課程，在整個經濟學領域中也具有重要的學科地位。其主要研究國際間商品交換活動規(guī)律，它是以國際市場商品和勞務交換的理論、政策與實務作為研究對象的。因此，面對世界經濟和國際貿易錯綜復雜的變化，我們應進一步提高標準和嚴格要求，以學生綜合素質的培養(yǎng)為最終目的，完善教學內容、方法和手段，來培養(yǎng)學生自主學習和運用知識的能力，以期培養(yǎng)出綜合素質高、業(yè)務能力強的國際經濟與貿易專業(yè)畢業(yè)生。

1 國際貿易課程存在的問題

1.1 教學內容方面

根據國貿本科專業(yè)的設置要求，學生應較系統(tǒng)地掌握國際貿易基本原理，掌握國際貿易的基本知識與業(yè)務技能，掌握國際貿易政策法規(guī)，了解當代國際經濟貿易現(xiàn)狀，熟悉國際貿易規(guī)則和慣例以及中國對外貿易的政策法規(guī)等。

1.1.1 國際貿易理論方面存在的問題

一定程度上，國際貿易理論與政策的教材存在著不適宜當今世界經濟實際發(fā)展的問題。教材中經典理論所占篇幅較大，往往將古典成本理論和新古典要素稟賦理論作為重點內容講述，對有現(xiàn)實意義的當代國際貿易理論只作一般性講述，甚至一些有實際運用價值的新理論沒有及時被補充進去。此外，隨著環(huán)保意識增強，國際貿易所引起的環(huán)境問題日益成為關注焦點，從環(huán)境與國際貿易的角度進行的理論分析和論述也越來越多。因此，在時代背景發(fā)生巨大變化的情況下，傳統(tǒng)理論對國際貿易的解釋力度有限，我們的教學重點應隨著國際經濟形勢的變化而發(fā)生轉移，加大重視具有現(xiàn)實意義的新理論的講授。此外，隨著區(qū)域經濟一體化的發(fā)展，更多的國家和地區(qū)通過建立區(qū)域經濟集團，并以聯(lián)合的整體經濟實力與其他國家或區(qū)域經濟集團競爭。

1.1.2 國際貿易實務方面

傳統(tǒng)教材的實踐性教學內容往往偏少，在國際貿易理論與實務內容的比重上，理論知識比重大，實務部分比重小，實際業(yè)務操作和技巧的比重更小。實際外貿業(yè)務中經常涉及的內容，如商檢、報關、配船、銀行手續(xù)等都很少講述到，而這些卻是從事外貿的工作人員必須了解的日常事務。此外，對于國際貿易慣例，傳統(tǒng)教材往往只注重《國際貿易術語解釋通則》的講述，而《托收統(tǒng)一規(guī)則》和《跟單信用證統(tǒng)一慣例》等規(guī)則卻很少提及，而這些也是國際貿易從業(yè)人員常涉及和必須遵守的行為準則。

此外，對于國貿專業(yè)人員而言，不僅要掌握專業(yè)知識，而且還必須會用英語與外商交流與談判。目前的國際貿易實務教材中，對英文的重視程度不夠，遠遠沒有達到對國際貿易人才的要求。重要名詞、專業(yè)術語及合同條款的英文注釋非常少。因此，在教學工作中，教師應加強講授與專業(yè)知識有關的英語。

1.2 教學方法和手段方面

講授法是我國教學慣用的一種傳統(tǒng)教學方法，在國際貿易課程中也被廣泛采用。它的優(yōu)點在于教師能夠在短時間內有計劃、有目的地向學生系統(tǒng)的單向傳授較多知識信息和重點內容。這種教學方式雖然比較適合國際貿易的理論部分的教學，但過多的應用在了實務課程的講授中。值得注意的是，雖然講授法較適合理論的講述，但容易打擊學生學習的主動性和參與性。因此，建議教學方法多元化，適當應用多媒體，多加入一些課堂討論，來激發(fā)學生對國際貿易問題的主動探討。

對于實踐性很強的國際貿易實務，傳統(tǒng)教學的講授法顯然不太適用，而現(xiàn)實中卻被過多的采用。學生對外貿業(yè)務的了解只停留在文字層面，缺乏動手能力和實踐經驗。在實務的教學過程中，要重視案例、實例分析，并應用外貿實務模擬平臺軟件系統(tǒng)來進行實際的操作練習，加強學生基本技能的訓練，注重學生能力培養(yǎng)。合適的條件下，還應組織學生到校外參觀、實習，以增加感性知識。

2 國際貿易課程改革建議

2.1 更新教學內容、調整教學重點

密切關注國際貿易政策措施、國際貿易規(guī)則等內容的不斷變化和發(fā)展，將有現(xiàn)實意義的當代國際貿易理論、有實際運用價值的新理論，以及區(qū)域經濟集團的相關知識補充到教學內容中去，使教學重點隨著國際經濟形勢的變化而發(fā)生轉移，加大重視具有現(xiàn)實意義的新理論的講授。并注意把理論與實踐有機結合，重視學生對理論的應用與解決問題的能力。

在國際貿易實務的實際教學中，根據實際的外貿從業(yè)情況，挖掘有實際應用價值的外貿知識，去補充和完善教學內容。應充分運用科學發(fā)展觀的精神，廣泛利用各種網絡資源，及時更新教學內容，緊密跟蹤國際和國內兩個市場的外貿最新發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學生的經濟敏銳性和應變能力。此外，還應高度重視外語在國際貿易中的重要性，在教學工作中應加強與專業(yè)知識有關的外語的講授?？梢詫嵭型庹Z板書、母語授課的形式，來擴大學生對專業(yè)英語詞匯的積累，運用母語進行講解，有利于學生對專業(yè)知識的透徹理解，也不會使一部分學生因為外語障礙而失去學習興趣。

2.2 改革教學方法、完善教學手段

教師應采用案例教學、討論式教學、交互式教學等能有效調動學生積極性的方法與手段，激發(fā)學生對國際貿易問題的主動探討，改變以教師為中心的講授法教學方式。運用現(xiàn)代化教學手段，制作電子講稿、課件和多媒體教學軟件，使講授更直觀更生動。

采用上機操作教學，應用外貿實務模擬平臺軟件系統(tǒng)來進行實際的操作練習，針對不同情景制作各種復雜的業(yè)務單證，包括提單、裝箱單、發(fā)票、保險單、匯票、報關單等。通過上機實際操作各種單證，可使學生對外貿業(yè)務有更清晰的直觀認識和實踐經驗。

總之，在國際貿易課程的教學中，我們應密切關注國際動態(tài)，及時將有現(xiàn)實意義的新理論和業(yè)務知識補充到教學內容中去，使教學重點與時俱進；并不斷完善教學方法和手段，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。只有明確教學培養(yǎng)目標、不斷更新完善教學內容、方法和手段，才能培養(yǎng)出適應當今國際貿易發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1]韓偉.國際貿易實務課程教學方法探析[j].教學研究,2005.28(5):449-451.

[2]張漢林.國際貿易[m].中國對外經濟貿易出版社,2002.

第6篇：國際貿易的新理論范文

關鍵詞：國際貿易理論； 本科教學； 哲學線索； 歷史線索。

對于經濟論文" target="_blank">國際經濟與貿易專業(yè)的師生們來說，面對《國際經濟學》、尤其是其中的國際貿易理論部分的教學，都頗有畏懼之心。主要原因之一是，國際貿易理論較之國際金融理論和其他經濟學科，具有更多的幾何圖形和數(shù)理實證分析，理論發(fā)展又具有較強的邏輯連貫性，要求學生既具備扎實的微觀宏觀經濟學基礎和基本的高等數(shù)學知識，又要有一定的邏輯分析能力，甚至還需要一點對經濟問題研究的熱情和興趣［1］。在教學中，教師往往難以在知識的深度性和課堂的生動性之間把握平衡，容易陷入乏味的說教中去； 在學習中，學生往往忽視邏輯思維整體把握，割裂各個數(shù)學模型間的聯(lián)系，陷入死記硬背的痛苦境地———從而，在教與學方面，都達不到良好的效果。究其根本原因是在國際貿易理論的教學中忽視哲學和歷史思維的導入； 缺乏哲學和歷史的視野，必然將國際貿易理論說教成干巴巴的數(shù)學模型和幾何線條，使得課程的教學缺乏生氣和現(xiàn)實感。哲學方法和歷史方法是一切社會科學研究的根本方法，綜觀幾百年來的國際貿易理論演化史，我們發(fā)現(xiàn)，國際貿易理論與其他社會科學一樣，其發(fā)展也存在著清晰的哲學線索和歷史線索。把握好國際貿易理論演化中的哲學線索與歷史線索，才能使我們對國際貿易理論的理解和學習提升到一個更高層次上。以下，筆者結合自己本科教學的心得體驗，對國際貿易理論演化中的哲學線索和歷史線索進行提煉和總結，希望對同行的教學有所幫助，并有助于學生更深刻地把握國際貿易演化中存在的潛在規(guī)律。

一、國際貿易理論演化中的哲學線索。

國際貿易純理論在長久的歷史演化中潛藏著一條哲學線索，我們可以套用老子《道德經》第四十二章首句來形象化地描述它，就是“道生一，一生二，二生三，三生萬物?！保?］這句話是老子從哲學的層面上來探索宇宙萬物演化的規(guī)律，也可以從系統(tǒng)的層面上來揭示國際貿易理論整體邏輯演繹的哲學規(guī)律。

（ 一） 道生一。

所謂的“道生一”，即，經濟學為說明資源配置之道，逐漸建立一套一般均衡理論分析框架。

國際貿易理論其本質是開放經濟條件下的微觀經濟學，微觀經濟學是研究既定市場經濟制度下的資源配置問題，所以國際貿易理論所要討論的是世界范圍內的資源配置問題。微觀經濟學為了說明理性人進行資源配置之道，數(shù)百年來，從亞當·斯密提出市場經濟“看不見的手”的原理以來，西方經濟學家們進行著一場構建一般均衡理論大廈的智慧接力。到 19 世紀末，馬歇爾將古典的勞動和成本價值理論和新興的邊際效用價值理論綜合起來，從局部均衡到一般均衡，構建一個以供求分析為基本框架的新古典經濟學范式［3］，一般均衡理論分析框架初步建立起來，后經阿羅、德布魯?shù)痊F(xiàn)代經濟學家的嚴格證明，使一般均衡理論實現(xiàn)了完全公理化。當我們通過微觀經濟學的學習后，掌握了這個資源配置之道，接下來的《國際經濟學》的理論學習中，我們就要將這個為說明資源配置之道而形成的一般均衡分析框架在國際經濟格局下進行應用，來討論世界范圍內的資源配置問題，即國際貿易問題。

（ 二） 一生二。

所謂的“一生二”，指的是微觀經濟學的一般均衡理論在國際貿易理論中的應用，先后形成了古典自由貿易理論和現(xiàn)代自由貿易理論。

在微觀經濟學中，一般均衡模型，具有三大幾何分析工具： 一是生產可能性界曲線，二是相對價格線； 三是社會無差異曲線。生產可能性邊界在古典與現(xiàn)代貿易理論的不同理論假設的基礎上，呈現(xiàn)出不同的形狀：古典貿易理論，堅持勞動價值論，在勞動的同質性和唯一性的假設下，生產可能性邊界是一條直線段； 而現(xiàn)代要素稟賦理論，貫徹要素價值論的原則，引入另一種生產要素資本，在兩部門不同要素比例的條件下，生產可能性邊界呈外凸狀。在封閉條件下，國與國之間的生產可能性邊界和社會無差異曲線的不同形狀和位置導致了國與國之間相對價格的差異。相對價格的差異是國際貿易產生的基礎，于是古典貿易理論與現(xiàn)代貿易理論又進一步統(tǒng)一到比較優(yōu)勢理論中去。這正是一般均衡分析框架在“國際貿易完全競爭理論”中的完美應用。

（ 三） 二生三。

所謂“二生三”，系指國際貿易理論發(fā)展的新階段，誕生了“新貿易理論”。

1970 年代后，國際貿易理論在引入規(guī)模經濟因素后，突破了一般均衡的完全競爭模型，將資源配置之道貫穿到“國際貿易不完全競爭理論”的分析中去，從而實現(xiàn)貿易理論的新變革。規(guī)模經濟因素的引入，導致遞減的機會成本，從而形成內凹狀的生產可能性邊界曲線。新貿易理論有三大貿易理論模型，它們是外部規(guī)模經濟模型、壟斷競爭模型和寡頭壟斷模型。外部規(guī)模經濟模型仍然應用一般均衡的三大工具，說明外部規(guī)模經濟在國際貿易中的重要性； 而壟斷競爭模型和寡頭壟斷模型則將微觀經濟學中的產業(yè)組織理論分析方法應用新貿易理論的研究中去，從而證明了產品的差異性、規(guī)模經濟，以及廠商的非合作行為在國際貿易中的決定作用。

（ 四） 三生萬物。

所謂的“三生萬物”，是指在古典貿易理論、現(xiàn)代貿易理論和新貿易理論的基礎上，國際貿易理不斷演化，從多個研究的角度產生諸多理論流派和觀點，所有這些理論都可以統(tǒng)一在供求價值論的理論框架下。

微觀經濟學的理論基礎是價格理論（ 供求價值論） ，即商品的價格是由商品的需求和供給兩個因素共同決定的。國際貿易從其實務本質來說，就是一筆以國家為主體的交易，任何交易都存在供給方和需求方；一筆交易的達成，或是由于供給方的交易意愿較強，或是由于需求方的交易意愿較強，我們都可以從供給方和需求方去尋找其交易背后發(fā)生的動因。同樣，任何國際貿易理論，或是從供給層面，或是從需求層面來尋求不同形態(tài)貿易發(fā)生的基礎，或二者兼有之。綜觀各種貿易理論，其貿易基礎的決定因素可用下圖加以概括。

圖 1 國際貿易基礎的決定因素［4］。

“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，是從思維的高度展現(xiàn)國際貿易理論發(fā)展的哲學脈絡。綜觀諸多國際貿易數(shù)理模型，大多可以從一般均衡框架中的三大幾何曲線的變化中得以生動說明。生產可能性邊界曲線的變化： 或呈直線狀（ 古典貿易理論） ; 或呈外凸狀（ 現(xiàn)代要素稟賦理論） ; 或呈內凹狀（ 新貿易理論） ; 或內外移動或偏向不同的坐標軸（ 反映要素積累對國際分工的影響） 。社會無差異曲線的變化： 或內移或外移（ 反映一國福利水平的高低） ; 或偏向 X 軸或偏向 Y 軸（ 反映一國對 X、Y 兩種產品的不同偏好性） ; 或彎曲或平緩（ 反映一國對兩種產品組合的不同偏好程度） 。相對價格線的變化： 或相對平緩（ 反映一國在 X 產品上具有比較優(yōu)勢） ; 或相對陡峭（ 反映一國在 X 產品上具有比較劣勢，而在 Y 產品上具有比較優(yōu)勢） ; 相對價格線上生產均衡點和消費均衡點的位置又呈相應的變化（ 兩點合一反映一國處于自給自足的狀態(tài)； 兩點分離則反映一國參與國際貿易分工的狀態(tài)； 消費均衡點在生產均衡點左上方，反映一國出口 X 進口 Y; 消費均衡點在生產均衡點右下方，則相反） 。三條曲線不同的變化組合生動而深刻地揭示了不同的貿易基礎和貿易形態(tài)的變化。此外，作為一般均衡分析框架的組成部分的局部均衡分析框架，則成功應用于貿易政策的經濟效應的分析中。所有這些分析又統(tǒng)一于以供求價值論為基礎的一般均衡框架，源于理人假設下的全球化資源配置之道。這就是資源配置之道在國際經濟格局下簡潔而有力的演繹。

二、國際貿易理論演化中的歷史線索。

國貿理論的講授，如果過多地滲透進數(shù)理的語言，不免顯得枯燥乏味。作為一門社會科學，對其學習和講授，歷史視野的引進也必不可少。縱觀數(shù)百年來的國際貿易理論演化史，筆者認為，存在著三大歷史動因推動著國際貿易理論的不斷發(fā)展。

（ 一） 與貿易保護主義斗爭的需要。

歷史上，西方國際貿易理論主要存在著兩大流派：

一是自由貿易理論流派； 二是保護貿易理論流派。其中，前者居于主流地位，后者居于支流地位。在以國家為主角的全球經濟體系中，國際貿易所引起的國際產業(yè)結構調整，必然會影響一國國內不同部門的利益和不同國家利益的分配。西方學者或是站在本部門利益或是站在本國利益的基礎上，提出相應的貿易理論和政策主張。因此，國際貿易理論自身存在著強烈階級性和對抗性。整個國際貿易理論的演進史就是自由貿易主義和保護貿易主義的斗爭史。亞當·斯密絕對成本理論的提出，是站在當時新興工業(yè)資產階級的立場上來反對重商主義； 李嘉圖比較成本理論的提出是為反對當時的《谷物法》，從而為英國資本主義生產方式的前進掃除了障礙； 李斯特為了保護德國的民族工業(yè)，提出保護幼稚產業(yè)理論，以對抗英法兩國經濟學家極力主張的古典學派自由貿易理論。各學派的理論觀點也是在相互尋找對方理論邏輯漏洞的過程中而提出的，他們背后是所代表的階級集團的對抗，在思想層面上同時也是他們各自貿易理論觀點的精彩疊呈的博弈。亞當·斯密批判了重商主義金銀是財富唯一形態(tài)的財富觀，將絕對成本理論建立在更為科學的財富觀的基礎上； 李嘉圖為回應《谷物法》支持者對斯密絕對成本理論存在的邏輯漏洞的攻擊，創(chuàng)立了比較成本理論，夯實了國際分工的理論基礎，使自由貿易潮流波及到世界更廣的范圍； 李斯特則高舉民族主義的大旗，提出生產力理論以抗辯斯密的財富觀理論，創(chuàng)立符合德國國情的保護幼稚工業(yè)論，在理論上指導著德國走上了工業(yè)化道路。這些經濟學家的貿易理論都打上了深刻的民族烙印、階級烙印和人文情懷，其背景的充分展開，將展現(xiàn)出一幅生動而鮮活的歷史畫面。

（ 二） 理論在邏輯方面自我完善的需要。

理論的發(fā)展既有質變，也有量變。當理論的質變所形成的范式固定下來的時候，理論就開始自我完善式的量變。這種量變是尋找固有理論在闡述或論證過程中所遺留的邏輯方面的漏洞和空白，進行自我填補、自我完善。這既是學術研究的路徑，也是推動國際貿易理論發(fā)展的現(xiàn)實動因。這種動因，在推動國際貿易理論的發(fā)展起著很大的作用。歷史上，李嘉圖的比較成本理論雖然成功論證了各國參加國際分工的比較優(yōu)勢的貿易基礎，但是李嘉圖的理論并沒有解決貿易雙方利益的具體分配問題，特別是沒有解決進出口商品交換比例如何確定的問題。李嘉圖留下的這一國際貿易利益劃分問題的學術空白，被其后繼者約翰·穆勒所填補。于是，穆勒創(chuàng)立了相互需求說，從而補充和發(fā)展了比較成本理論； 此后，馬歇爾又運用數(shù)學工具闡釋了穆勒的相互需求說，以幾何圖形使這一學說“精密化”［5］62 －63，以臻于完美。此外，要素價格均等化理論和羅伯津斯基定理也是對 H-O 理論所遺留下的貿易利益在一國內部分配和要素積累對國際貿易的影響等問題的理論空白進行填補。

國際貿易理論在邏輯上的自我完善又表現(xiàn)為，隨著價值理論的發(fā)展，國際貿易理論日益將自己建立在更為科學的價值論的基礎上，使貿易理論的發(fā)展達到從量變到質變的飛越。價值理論是經濟學研究的基礎，西方主流經濟學經歷了勞動價值論、要素價值論、效用價值論到供求價值論的不斷更替，國際貿易理論也經歷了古典貿易理論到要素稟賦理論的演進，最終將技術、要素稟賦和偏好集于一體，形成了建立在一般均衡分析框架基礎上的國際貿易理論標準模型，從而使其理論基礎更為堅實完善。

（ 三） 應對國際貿易現(xiàn)實挑戰(zhàn)的需要。

任何經濟理論都是對經濟現(xiàn)象的反映和解釋，當實踐的發(fā)展，經濟理論不能夠解釋說明新的經濟現(xiàn)象時，就必然會得到不斷的修正，甚至被否定，這就為新理論的誕生提供了歷史契機。國際貿易理論幾百年來的演化史，其實就是不斷地應對國際貿易現(xiàn)實挑戰(zhàn)的歷史，實踐給予貿易理論以新的生機，賦予其新的時代內容，甚至實現(xiàn)了其從量變到質變的飛越。要素稟賦理論認為，根據比較優(yōu)勢原則，參加國際貿易的各國將出口密集使用其擁有量豐富的要素的產品，進口密集使用其擁有量稀缺的要素的產品。當里昂惕夫利用大量的統(tǒng)計資料來實證檢驗美國的進出口商品結構時，卻得出了與這一結論相反的結果。如何解釋這個被普遍認為正確的理論卻又與國際貿易的現(xiàn)實相矛盾的現(xiàn)象，引發(fā)了戰(zhàn)后一系列新的貿易理論的產生，從而推動著國際貿易理論向縱深發(fā)展［5］81。

回眸世界一百年來國際貿易發(fā)展歷程，從勞動分工形態(tài)演變的大尺度看，過去一百年國際分工的基本層面從產業(yè)間、產業(yè)內深入到產品內部的不同工序、區(qū)段、環(huán)節(jié)和流程； 為應對國際貿易現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，國際貿易理論也順次經歷了產業(yè)間分工理論（ 以比較優(yōu)勢原理為核心的傳統(tǒng)貿易理論） 、產業(yè)內分工理論（ 新貿易理論） 、產品內分工理論階段［6］。二戰(zhàn)后，國際貿易所表現(xiàn)的特征與傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢理論所預期的情形并不完全一致，尤其是 1960 年代以來，約2/3 甚至更多世界貿易是發(fā)生在技術、資源和偏好相似的發(fā)達國家之間，其主要以制成品貿易為主。這對以產業(yè)間貿易為研究對象的傳統(tǒng)貿易理論形成強大的挑戰(zhàn)，導致 1970 年代“新貿易理論”的誕生［4］94 －95。當前國際產品內分工深入發(fā)展的現(xiàn)實，對以產品為基本分工對象的國際分工貿易理論帶來了新的挑戰(zhàn)； 而正在發(fā)展成熟的產品內分工理論彌補了傳統(tǒng)國際貿易理論長期忽視工序層面分工現(xiàn)象的缺陷［6］。

以上三大動因，或單獨或共同地推動貿易理論大樹不斷地發(fā)展、繁榮壯大。例如，相互需求理論的誕生，既有填補李嘉圖比較優(yōu)勢理論空白的需要，又與當時英國資產階級爭取自由貿易運動相聯(lián)系； 重疊需求理論的產生，既有應對發(fā)達國家間產業(yè)內貿易現(xiàn)實挑戰(zhàn)的需要，又彌補了傳統(tǒng)貿易理論長期忽視需求層面分析的缺陷； 普雷維什的“中心—外圍論”的提出，則既有維護發(fā)展中國家參與國際分工利益的動因，又有理論應對國際貿易現(xiàn)實挑戰(zhàn)的需要———傳統(tǒng)貿易理論認為自由貿易對參與國普遍有利，而二戰(zhàn)后的國際分工情形正好與之相反。

總之，國際貿易理論的講授與學習貫穿哲學的線索，能充分展示理論數(shù)理推導的邏輯美，增強教學的條理性和清晰性，有助于學生從整體上更好地把握國際貿易理論的內涵； 貫穿歷史的線索，則會增強理論課講授的生動性，使其更貼進社會科學的本源，這不僅有助于學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且有助于學生理論專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，加深其對理論發(fā)展的來龍去脈的了解。聯(lián)系歷史背景，緊扣理論觀點，再配以條理性和系統(tǒng)性的模型解說，必然使課堂的講授張馳有度，更富有立體性。當然，這也對教師綜合知識的掌握提出了更大挑戰(zhàn)。哲學方法與歷史方法，是研究一切社會科學的根本方法； 同樣，高校在國際貿易理論的教學中，也必須將哲學和歷史線索充分展現(xiàn)，并且在必要時進行適當歸納，才能達到事半功倍的講授效果。

參考文獻

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［3］朱富強。 計量經濟分析能夠“發(fā)現(xiàn)”理論嗎？ ［J］。 浙江工商大學學報，2009，（ 01） : 74 －82.

［4］李坤望，張伯偉。 國際經濟學（ 第二版） ［M］。 北京： 教育論文" target="_blank">高等教育出版社，2005.

第7篇：國際貿易的新理論范文

關鍵詞：國際貿易，國際直接投資，市場結構

國際貿易理論與市場結構理論分析框架的產生

國際貿易是商品資本在國際間的流動和交換，國際直接投資則表現(xiàn)為貨幣資本在國際間的流動和循環(huán)。按照蒙代爾的理論，商品資本的國際流動可以完全替代貨幣資本的國際流動，國際投資就不會發(fā)生。按照馬克思政治經濟學的觀點，產業(yè)資本的循環(huán)依次經過貨幣資本、生產資本和商品資本的形式，并且3種資本形式還要保持時間上的連續(xù)性和空間上的并存性。單個產業(yè)資本循環(huán)的特點也體現(xiàn)在社會總資本的循環(huán)中，從世界經濟的范圍分析，產業(yè)資本循環(huán)經過上述3種形式才能保持經濟活動的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

市場結構理論來自于產業(yè)組織經濟學，按照該理論市場可以分為完全競爭和不完全競爭市場兩大類型，不完全競爭市場又分為壟斷競爭、寡頭壟斷和完全壟斷3種類型。完全競爭市場和不完全競爭市場的差別主要體現(xiàn)為產品差異性、進入和退出壁壘以及賣方集中度。完全競爭市場的特點是產品具有同質性，進入和退出壁壘小以及賣方集中度低，而不完全競爭市場則相反。不完全競爭市場上廠商提供的產品有差異、行業(yè)的進入壁壘較大，具有規(guī)模經濟及由此產生的賣方集中度。古典貿易理論和現(xiàn)代貿易理論都建立在完全競爭市場上，新貿易理論則建立在不完全競爭市場上。而國際直接投資理論產生之初就建立在不完全競爭市場上，隨著世界經濟活動的發(fā)展國際貿易和國際直接投資理論有融合趨勢。

從歷史上看國際貿易理論的產生先于國際直接投資理論。早期的國際貿易理論從發(fā)源于15世紀歐洲原始積累時期的重商主義開始，而國際直接投資理論以產生于20世紀60年代的壟斷優(yōu)勢理論為標志。這兩種理論有各自的分析框架，國際貿易理論的邏輯起點建立在完全競爭市場上，而國際直接投資理論則建立在不完全競爭市場上。隨著經濟全球化的發(fā)展，世界范圍內統(tǒng)1的貿易市場和資本市場逐步結合，商品、資本、技術和服務的流動日益密切，國際貿易和國際直接投資理論呈現(xiàn)相互融合的趨勢，但是統(tǒng)1的理論框架還沒有建立起來。本文從市場結構的角度分析國際貿易理論和直接投資理論，并指出新貿易理論和國際直接投資理論融合的基礎在于不完全競爭市場。不完全競爭市場下的新貿易理論解釋了產業(yè)內貿易產生的原因和福利影響，不完全競爭和規(guī)模報酬遞增使得壟斷競爭廠商都具有向國外出口產品的動機，加之這些廠商生產的是有差異的同種產品，產業(yè)內貿易形成。國際直接投資理論產生于不完全競爭市場，如果具備貿易壁壘和資本自由流動，國際直接投資廠商進行跨國直接投資就能夠實現(xiàn)對國際貿易的完全替代。

完全競爭市場與國際貿易理論

國際貿易理論經歷了從古典貿易理論、新古典貿易理論、現(xiàn)代貿易理論和新貿易理論的發(fā)展過程。按照市場結構劃分前3種可以歸納為1類，它們的理論基礎都建立在完全競爭市場基礎上。古典貿易理論包括斯密的絕對優(yōu)勢理論、李嘉圖的相對優(yōu)勢理論，新古典貿易理論包括1般均衡理論、相互需求理論和對偶理論，這些理論都建立在完全競爭的假設下。現(xiàn)代貿易理論則以要素稟賦論為代表，該理論體系闡述國際貿易產生的原因在于產品的價格差異，價格差異源自于成本差異，成本差異產生于生產要素的豐裕度。主要理論包括要素稟賦論、要素價格均等化原理、薩繆爾森—斯托爾帕定理和羅伯津斯基定理等。

古典貿易理論和新古典貿易理論分析都假定市場是完全競爭的，這些前提假定包括：生產要素在各國內部是自由移動的，而在國家間是不能移動的；國家之間實行自由貿易，不存在政府對貿易的干預或管制；生產和交換是在完全競爭的條件下進行的；資源得到充分利用，要素處于“充分就業(yè)”狀態(tài)；貿易雙方的出口價值等于進口價值，國際收支平衡；運輸費用和其他交易費用為0；沒有要素密集度轉變的情況，生產同1商品時各國的生產技術1樣，生產函數(shù)相同；沒有規(guī)模經濟的利益，不存在規(guī)模經濟遞增。從上述的前提條件可以看出該理論體系將國際直接投資排除在外，首先國家之間沒有多余的資金可以投資；其次國家之間沒有要素流動的可能性。總之古典貿易理論和新古典貿易理論沒有給國際直接投資理論留下任何成長空間。

要素稟賦論創(chuàng)立后成為最重要的國際貿易理論，該理論認為如果掌握了1國的資源稟賦情況就可以推斷出該國的對外貿易走向。然而里昂惕夫的實證分析卻得出了相反的結論。學者們提出了各種解釋用于修正要素稟賦論的前提條件，如貿易壁壘說、自然資源稀缺說、生產要素異質說以及人力資本說等等。前提中完全競爭的假設在現(xiàn)實中難以滿足，完全競爭市場中企業(yè)只能作為產品價格的接受者，他們提供的產品是同質的。國際貿易活動中的許多現(xiàn)象無法用完全競爭的市場來解釋，不完全競爭市場中的新貿易理論應運而生。

不完全競爭市場與新貿易理論

新貿易理論始于20世紀70年代末期，它的創(chuàng)建是建立在兩個相關學術領域的發(fā)展之上：即產業(yè)內貿易理論和產業(yè)組織理論。該理論認為資源差異和規(guī)模經濟均是國家進行專業(yè)化和貿易的原因，前者是完全競爭和規(guī)模報酬不變條件下的產業(yè)間貿易，而后者是不完全競爭和規(guī)模收益遞增的產業(yè)內貿易，它更強調的是非比較貿易優(yōu)勢。同時為強調規(guī)模經濟作為貿易的原因作了3個基本創(chuàng)新：將產業(yè)組織引入貿易理論，將貿易理論從完全競爭模式的不現(xiàn)實中解脫出來；摒棄了傳統(tǒng)的2維假定和凸性生產可能性曲線，新貿易理論發(fā)展了1種“層級結構”的方法來解釋貿易和要素流向，即產業(yè)間貿易仍由要素稟賦的差異來決定，而某產業(yè)內部具有類似要素比例的產品之間卻相互分工和貿易，后者在產業(yè)間貿易的格局中表現(xiàn)為凈貿易量；區(qū)分了技術溢出的外部經濟和市場規(guī)模作用的外部經濟。

把新貿易理論看作和古典貿易理論完全對立是不確切的，新貿易理論只是補充了后者在自身假設框架下所難以解釋的現(xiàn)象。新貿易理論建立在不完全競爭市場基礎上，而古典貿易理論建立在完全競爭市場基礎上。

不完全競爭市場與國際直接投資理論

國際直接投資理論產生于20世紀60年代的壟斷優(yōu)勢理論，它由美國學者海默于1960年在他的博士論文《國內企業(yè)的國際經營：關于對外直接投資的研究》中首次提出。傳統(tǒng)的國際投資理論都假定市場是完全競爭的。海默則認為，要解釋戰(zhàn)后對外直接投資現(xiàn)象，必須摒棄傳統(tǒng)理論中關于完全競爭的假定，對不完全競爭進行研究。在完全競爭的市場條件下，企業(yè)不具有支配市場的力量，它們生產同類產品，擁有獲得所有生產要素的平等權利，這樣就不會有對外直接投資發(fā)生，因為它不會使企業(yè)擁有高于當?shù)貙κ值膬?yōu)勢。只有在不完全競爭的市場條件下，企業(yè)才能獲取壟斷優(yōu)勢，并通過直接投資在國外予以利用。

金德爾伯格將壟斷優(yōu)勢分為4類：來自于產品市場不完全的優(yōu)勢；來自生產要素市場不完全的優(yōu)勢；企業(yè)擁有的內外部規(guī)模經濟；由于政府干預，特別是對進入市場以及產量的限制所造成的企業(yè)優(yōu)勢。后來學者在海默的理論框架下進1步發(fā)展了壟斷優(yōu)勢理論，集中表現(xiàn)在兩個方面：1是論述跨國公司壟斷優(yōu)勢的來源；2是跨國公司在出口、直接投資與許可證交易3種方式中選擇直接投資的根據與條件。其中最有代表性的理論就是鄧寧的國際生產折中理論。

國際生產折中理論認為，企業(yè)的對外直接投資是由企業(yè)特定優(yōu)勢、內部化優(yōu)勢和區(qū)位特定優(yōu)勢3者共同作用的結果。企業(yè)特定優(yōu)勢類似于海默提出的壟斷優(yōu)勢，即1國企業(yè)擁有的高于其他國家企業(yè)的優(yōu)勢，并且這種優(yōu)勢只是企業(yè)進行對外直接投資的必要條件非充分條件。內部化優(yōu)勢是指企業(yè)為避免市場不完全而通過內部化將企業(yè)的優(yōu)勢保持在企業(yè)內部。市場不完全的含義近似于不完全競爭，鄧寧認為市場不完全可以分為兩類：結構性市場不完全和知識性市場不完全。企業(yè)利用市場不完全通過內部化建立壟斷優(yōu)勢，內部化優(yōu)勢越大，企業(yè)進行對外直接投資的傾向性越明顯。內部化優(yōu)勢還不能充分解釋對外直接投資，利用出口照樣可以發(fā)揮優(yōu)勢。區(qū)位優(yōu)勢可以更充分地解釋對外直接投資的原因，因為區(qū)位優(yōu)勢屬東道國所有，企業(yè)無法自行支配，只能予以適應和利用。只有國外區(qū)位相對國內區(qū)位具有更大優(yōu)勢時企業(yè)才可能進行對外直接投資。

不完全競爭市場下國際貿易和國際直接投資的融合

在世界經濟活動中，國際貿易與國際直接投資的融合體現(xiàn)在以下方面：在地理區(qū)域上呈現(xiàn)高度的1致性，在貿易和投資領域還是以發(fā)達國家為主導，發(fā)展中國家的規(guī)模在逐步擴大；國際直接投資的產業(yè)流向與貿易商品結構的變化1致，2戰(zhàn)前以發(fā)達國家的制成品和發(fā)展中國家的初級品為主，2戰(zhàn)后傳統(tǒng)的工業(yè)品貿易下降，高科技含量的工業(yè)品貿易量上升，究其原因在資本的跨國界流動，戰(zhàn)后國際資本更多地流入制造業(yè)和新興工業(yè)部門，加快了發(fā)展中國家的工業(yè)化進程；國際直接投資改變了國際貿易的模式與格局，最初國際貿易更多表現(xiàn)為產業(yè)間貿易，隨著跨國公司的發(fā)展產業(yè)內貿易和企業(yè)內貿易在增加。國際直接投資對貿易的促進作用主要是通過跨國公司內部貿易實現(xiàn)的，母公司與子公司、子公司與子公司之間的企業(yè)貿易量在不斷擴大。第4，國際貿易與國際直接投資的融合協(xié)調機制統(tǒng)1在世界貿易組織的框架內實現(xiàn)。

第8篇：國際貿易的新理論范文

關鍵詞：國際貿易理論；發(fā)展中國家；高科技產業(yè)

中圖分類號：F740 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）02-0008-02

一、傳統(tǒng)的國際貿易理論

傳統(tǒng)國際貿易理論產生于18 世紀中葉，完成于20 世紀30 年代初期。以亞當·斯密的絕對優(yōu)勢理論、李嘉圖的比較優(yōu)勢理論和赫克歇爾—俄林的要素稟賦理論為三個代表。

絕對優(yōu)勢理論的主要內容是：在兩個國家生產兩種商品的情況下，其中一國在一種商品的生產中具有較高效率，另一國在另一種商品的生產中具有較高效率，則兩國在不同商品的生產上分別擁有絕對優(yōu)勢，此時如果兩國根據各自的絕對優(yōu)勢進行專業(yè)化分工，并相互進行交換，雙方均能從中獲益。李嘉圖將絕對優(yōu)勢理論進一步發(fā)展，他認為：每個國家不一定要生產各種商品，而應集中力量生產那些利益較大或不利較小的商品，然后通過國際交換，在資本和勞動力不變的情況下，生產總量將增加，如此形成的國際分工對貿易各國都有利?？梢院唵胃爬椤皟蓛?yōu)取重，兩劣取輕”，這就是經典的比較優(yōu)勢理論。亞當·斯密與李嘉圖的貿易理論是古典經濟學理論體系的一部分，被稱為古典貿易理論。古典國際貿易理論建立在勞動價值論基礎上，假定勞動是唯一的生產要素，生產技術是給定的，生產規(guī)模報酬不變。

20 世紀初，瑞典經濟學家赫克歇爾和俄林提出了要素稟賦理論。要素稟賦理論用各國生產要素稟賦的差異來解釋國際貿易產生的原因。認為：各國生產要素稟賦不同，供求關系不同，導致兩國間要素的價格差異，而投入要素價格的差異導致兩國商品生產成本的差異，生產成本的差異形成不同國家商品的價格差異，進而導致國際貿易的產生。貿易可以使各國生產要素的優(yōu)勢得到比較充分的發(fā)揮。在H-O 定理中，俄林將貿易模式進一步表述為：一國出口的應該是那些密集地使用本國較為豐裕的要素生產的產品，而進口的是那些需要在生產上密集地使用本國相對稀缺要素生產的產品。因此，其結論與亞當·斯密和李嘉圖一樣，認為自由貿易對于各個貿易參加國都是有利的。赫克歇爾和俄林的貢獻在于進一步豐富了傳統(tǒng)國際貿易理論體系。在俄林的模型中，勞動不再是唯一的投入，但生產的技術條件及規(guī)模報酬仍然不變。要素稟賦理論被稱為新古典貿易理論，曾經在很長時期內成為國際貿易的主流理論。

從“絕對優(yōu)勢理論”到“比較優(yōu)勢理論”，進而到H-O 四大定理，傳統(tǒng)國際貿易理論的發(fā)展一直遵循著完全競爭、報酬不變、同質產品等古老的假定?？傮w看來，傳統(tǒng)國際貿易理論沒有脫離比較優(yōu)勢的理論框架。

二、國際貿易的新發(fā)展

在第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)以后，隨著科學技術的進步、發(fā)展中國家的出現(xiàn)以及國際分工的重要發(fā)展，國際貿易達到任何時間都沒有達到的發(fā)展。然而，與經典貿易模型所預測不相符合的是戰(zhàn)后的貿易模式并與傳統(tǒng)國際貿易理論相違背。美籍學者瓦西里·里昂惕夫首先發(fā)現(xiàn)這樣問題。他運用經驗資料對模型進行檢驗，結果發(fā)現(xiàn)美國的貿易有悖于H-O 理論。這就是著名的“里昂惕夫之謎”?！袄锇禾璺蛑i”的出現(xiàn)挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)國際貿易理論，也加速促使戰(zhàn)后一系列重要的國際貿易理論的誕生。包括新要素貿易理論、產業(yè)內貿易理論、國際貿易產品的生命周期理論等等。這些理論的誕生都依托戰(zhàn)后國際貿易中出現(xiàn)的一些新現(xiàn)象，戰(zhàn)后的國際貿易理論也在解釋新出現(xiàn)的現(xiàn)實問題中不斷完善和發(fā)展。

當代國際貿易中出現(xiàn)了發(fā)達國家之間的“水平貿易”發(fā)展、區(qū)域集團內部貿易發(fā)展、制造業(yè)內部貿易發(fā)展、跨國公司內部貿易增長、加工貿易和軟件外包等新的貿易方式出現(xiàn)。這些新的貿易方式與過去時貿易理論不完全相吻合。針對現(xiàn)實中國際貿易大量存在的同類產業(yè)內部這一現(xiàn)象，從20 世紀70 年代末，保羅·克魯格曼提出“規(guī)模經濟作為國際貿易產生原因”的解釋。他了傳統(tǒng)國際貿易理論中完全競爭和規(guī)模經濟不變的假設，建立了一個不完全市場、存在規(guī)模經濟和產品異質性的產業(yè)內貿易模型。闡述了規(guī)模經濟、不完全競爭市場結構與國際貿易的關系，成功的解釋了戰(zhàn)后國際貿易的新格局和這新新型產業(yè)在貿易發(fā)展過程中的作用和機制。由于產業(yè)內貿易規(guī)模的不斷擴大，20世紀80 年代以來許多經濟學家陸續(xù)建立模型對這一問題從不同角度進行進一步的探討。20 世紀90 年代，跨國公司的進一步發(fā)展和區(qū)域經濟一體化浪潮的出現(xiàn)以及加工貿易、外包業(yè)務的出現(xiàn)，推動了包括跨國公司內貿易理論、一體化貿易理論以及產品內貿易理論有了進一步發(fā)展。當然在貿易發(fā)展的過程中也要注重食品藥品等涉及人類生活方面的安全。這是人道主義的基本要求。

三、貿易理論的新發(fā)展

20 世紀90 年代中期以來，經濟學家對產品內貿易現(xiàn)象的關注代表著貿易理論進一步微觀化趨勢。產品內貿易是由垂直專業(yè)化引起的中間投入品貿易，加工貿易是產品內貿易主要的表現(xiàn)形式。經濟學家從垂直專業(yè)化的角度對國際貿易內容進行了新的劃分，并且在古典貿易理論、新古典貿易理論、新貿易理論以及產業(yè)組織與契約理論等不同理論下對產品內貿易進行研究。在以產品內貿易為對象的理論框架下對標準國際貿易理論體系進行新的理論整合和補充，將國際貿易理論的分析框架延伸到了產品生產的工序和區(qū)段層面。經驗數(shù)據顯示，在生產分工日益細化的背景下，全球貿易投資一體化趨勢不斷加強， 企業(yè)規(guī)模、利潤和國際經營行為有諸多異質性，因此需要研究企業(yè)個體特征在企業(yè)國際擴張選擇中的作用。然而，由于新貿易理論采用對稱性企業(yè)假設， 一體化均衡下同一產業(yè)內企業(yè)定價、產量、利潤、收益和外貿參與程度相同，企業(yè)無任何差異，因而它無法解釋20世紀90 年代以后獲得的微觀數(shù)據，這就迫切需要一種新的摒棄技術對稱以及研究企業(yè)異質性作用的貿易理論。

四、總結

中國現(xiàn)階段還是發(fā)展中國家，在世界貿易中有著重大的作用，經濟發(fā)展也是我國發(fā)展的首要任務。因此無論是自由貿易的政策還是戰(zhàn)略性貿易保護的政策，選擇的依據都是如何使本國的利益最大化，這種利益不僅從靜態(tài)上評估，也要從動態(tài)上考慮對什么產業(yè)采取什么政策都要有精確地利弊分析，國際貿易新理論不是告訴我們應不應該保護的問題，而是為了我們貿易政策的選擇給予更多的考慮問題。我們應該在優(yōu)勢上取得經濟上的突破性的發(fā)展，大力發(fā)展科技新型產業(yè)，為全面建成小康社會打下經濟基礎。

參考文獻：

[1] 才國偉，舒 元.我國對外貿易與世界技術擴散[J].國際貿易問題，2009（11）.

第9篇：國際貿易的新理論范文

國際貿易學畢業(yè)論文范文一：大數(shù)據時代的國際貿易理論新發(fā)展

摘要：時至今日，大數(shù)據作為海量的數(shù)據存儲，將我們的日常生活囊括其中。徜徉在數(shù)據的海洋中，由數(shù)據信息挖掘和利用所帶來的技術創(chuàng)新、生產率提高、經濟增長以及新的競爭優(yōu)勢和新價值的產生已成為新一輪的生產力增長點。

關鍵詞：大數(shù)據時代;國際貿易

一、引言與理論研究綜述

對國際貿易理論的研究自跨國界商品、要素流通和生產分工發(fā)展伊始幾個世紀以來便一直是國內外學者的研究熱點及前沿問題。從古典貿易理論、新古典貿易理論、新貿易理論、新興古典貿易理論到今天的新新貿易理論，對國際貿易學的研究歷經五個階段已逐步形成完整而成熟的理論體系。與之相比，大數(shù)據卻是理論界較新且同樣具有前沿研究價值的概念。雖然，數(shù)據作為世界的本原和人類認識世界的客觀標度，對其認知歷史可追溯到人類科學發(fā)展的起始(黃欣榮，2014)，而大數(shù)據這一名詞卻在上世紀80年代美國人提出后直至2008年9月Nature刊登的一期以Bigdata為主題的專輯才得以廣泛傳播。此后，理論界雖以大數(shù)據為研究主題，從不同視角和學科、交叉學科領域對其進行探索，但這些研究或集中于對其概念和特點的探討，相關文獻如陶雪嬌等(2013)、黃欣榮(2014)，或集中于其技術具體運用途徑和方向的分析，如黃曉斌、鐘輝新(2012)，李莉、顧春霞和楊亞楠(2014)，邵鵬、、齊杰(2014)等。將大數(shù)據與國際貿易學這兩個前沿研究問題結合研究的文獻資料很少。需求催生供給，近年來隨著交通、通訊技術和計算機技術的飛速發(fā)展，全球價值鏈的分工方式使得世界范圍內的實體物品資源和數(shù)據流通速度加快、流通方式日趨復雜，研究如何充分發(fā)揮大數(shù)據技術、挖掘信息以促進貿易發(fā)展成為大勢所趨。王碧宏(2014)、李連飛(2014)等從跨境電商、在線國際貿易等新興國際貿易方式發(fā)展的角度解讀了大數(shù)據海量規(guī)模及其挖掘技術和利用效率的提升對于我國國際貿易管理及發(fā)展帶來的新機遇及相關挑戰(zhàn);曹云、王東(2014)和謝健明(2014)則選擇緊跟時事，將大數(shù)據研究置于絲綢之路經濟帶開發(fā)和自由貿易區(qū)發(fā)展的具體操作案例中，研究大數(shù)據對國際貿易的重要作用;還有研究將大數(shù)據與貿易進出口直接關聯(lián)起來，辯證地對大數(shù)據時代下進出口貿易發(fā)展的機遇及所面臨的風險進行分析，如薛靜辰(2014)。從上述文獻梳理分析可發(fā)現(xiàn)，目前學者對大數(shù)據下國際貿易發(fā)展的研究雖不是空白，但研究的角度比較單一，多停留在大數(shù)據時代所帶來的信息分析及其挖掘技術運用到某一具體貿易流通環(huán)節(jié)(如消費者行為分析、營銷模式變革或物流效率提升等)而促使貿易企業(yè)效率提升的表象上，并未涉及其深層作用體制或傳導體制的分析，因而所得出結論的普遍指導性不強，對大數(shù)據時代國際貿易學理論及架構變化的研究稍顯不足，也無法形成對國際貿易學在新的時代背景下發(fā)展的全面而系統(tǒng)的認識。因此，從某種程度上說，對大數(shù)據下國際貿易學發(fā)展的研究還處于基本空白而亟待理論研究者們的探索與創(chuàng)新。已有的國際貿易學理論研究領域的發(fā)展創(chuàng)新，經過總結大都可以沿著貿易動因、貿易結構和貿易結果等層次進行歸類總結(彭徽，2012)，沿用這一研究主線，本文將就大數(shù)據時代下國際貿易在貿易動因、貿易方式、貿易內容、貿易結果和貿易利益分配等方面的發(fā)展進行探討，通過抽象具體商務和貿易操作中的大數(shù)據運用，深入剖析其深層作用理論，希望能從理論發(fā)展的層次去分析大數(shù)據時代給國際貿易學帶來的新發(fā)展，填補研究空白。

二、大數(shù)據時代國際貿易學的新發(fā)展

隨著數(shù)據信息技術的不斷成熟和推廣，我們所能分析和利用的數(shù)據的4V特征日益明顯：數(shù)據總量規(guī)模增長巨大且呈指數(shù)級增速;來源和類型不斷增加;數(shù)據價值突顯。大數(shù)據的強大影響力已滲透到人們生活中的科技、經濟、衛(wèi)生、教育、軍事等各個方面，有學者稱大數(shù)據將成為開啟人類社會的第四次科技革命的紅旗手，更有甚者認為大數(shù)據時代的到來直接意味著第四次科技革命。那么，就國際貿易學而言，大數(shù)據究竟在多大范圍、多深程度上影響其理論發(fā)展呢?

1.大數(shù)據提供了貿易動因的新來源

深層解構國際貿易理論不難發(fā)現(xiàn)，無論基于何種發(fā)展層次的理論，貿易主體間的比較優(yōu)勢是貿易開展的動因這一結論已成為不可撼動的真理，理論的主要分歧點在于貿易主體的具體比較優(yōu)勢來源不同。已有的理論或從技術、要素稟賦等供給的角度，或基于相互需求、產品生命周期等需求的角度論述了貿易主體的優(yōu)勢來源。而數(shù)據作為重要的信息載體，它是知識的源泉，是企業(yè)創(chuàng)造價值和利潤的原材料，是知識競爭的重要支點。擁有海量規(guī)模的大數(shù)據已為國際貿易主體帶來新的優(yōu)勢來源：基于國家主體層次，龐大的數(shù)據資源儲備被各國提到戰(zhàn)略高度，將成為新的知識基礎設施，構建國家綜合競爭力;基于行業(yè)或企業(yè)主體層次，大數(shù)據為企業(yè)帶來了新的商機和發(fā)展機遇，并作為新的、重要的生產因素成為行業(yè)或企業(yè)發(fā)展的未來新石油，提升了企業(yè)核心競爭力。這些新的比較優(yōu)勢的培育，將成為新的貿易動因，推動貿易進程。

2.大數(shù)據促進了貿易方式的多樣化

傳統(tǒng)的貿易平臺為實體貿易，商品或貿易主體需經過漫長的旅途到達特定交易地點以供選擇或進行面對面的磋商，這樣大大加大了貿易的成本和風險。而今，大數(shù)據技術革命時代的到來所帶來的商品參數(shù)的可傳遞性、消費市場需求的精確分析和交易貨幣的電子化等巨大變化已突破了傳統(tǒng)交易的時間、地域限制，使得交易流程數(shù)據化;此外，大數(shù)據技術的推廣促進了跨境電商或在線國際貿易平臺的構建，完善了國際貿易的供需鏈條。大數(shù)據時代下，國際貿易突破了傳統(tǒng)實體貿易形式，發(fā)展出了跨境電子商務或可稱為在線國際貿易的新型虛擬網絡貿易平臺，這種貿易平臺的強勁發(fā)展豐富了國際貿易方式，成為實體貿易方式強有力的補充。

3.大數(shù)據充實了國際貿易的內容

在以往，商品貨物貿易、服務貿易和相關的要素流動占據國際貿易的全部內容，人們或有注意到由貿易所產生的貿易主體間的信息流交換，但也未將其放置在與商品、服務、要素等貿易內容同等重要的地位以作為獨立研究對象，而是將其籠統(tǒng)地摻雜在貿易商品或服務商品內做細小的分析研究。大數(shù)據時代的誕生革新了這一現(xiàn)象。作為大數(shù)據時代背景下所衍生的數(shù)字貿易、信息貿易便是基于日益頻繁及擴大的國際貿易中對信息流重要性的強調及價值分析，認為數(shù)字所包含的市場定位分析、消費者行為分析、生產者供應行為分析等重要信息是比具體商品更為重要的貿易內容。一旦某一國家或企業(yè)能夠掌握這些信息，那么其市場決策及預測的有效性便可大大提高。因此，許多知名企業(yè)紛紛投入到數(shù)據庫收集及分析的行列中，大數(shù)據也朝著產業(yè)化方向發(fā)展。許多大型跨國企業(yè)在進行市場分析與產品定位等決策前，花費大量成本進行數(shù)據采集及購買，這也成為了商品成本的構成部分。數(shù)字信息貿易已成為國際貿易不可或缺的內容。

4.大數(shù)據為改變世界貿易格局提供了機遇

自二戰(zhàn)以后，國際貿易利益分配便形成了南北兩極分化的格局，發(fā)達國家憑借其先進的技術或資源因素占據著貿易優(yōu)勢地位，主導著世界貿易長達一個多世紀并呈長期保持優(yōu)勢的態(tài)勢。近百年來，許多發(fā)展中國家曾嘗試多種改革手段，企圖實現(xiàn)貿易額的快速增長、貿易條件的改善和貿易地位的提升，但一直收效甚微。大數(shù)據時代的到來帶來了新的機遇，在大數(shù)據發(fā)展的大環(huán)境下，國際貿易并不太多強調國家的天然資源基礎而依賴于數(shù)據信息技術的開發(fā)利用，其優(yōu)勢的獲取能力具有后天的可培育性，這為發(fā)展中國家的趕超提供了理論依據。同時，大數(shù)據信息的充分識別和挖掘能夠幫助發(fā)展中國家實現(xiàn)對國際市場消費需求的合理定位和預測，從而減少供求失衡的可能性，實現(xiàn)資源的最合理配置。這樣，發(fā)展中國家在新一輪的貿易競爭中有望提升其競爭力，獲取貿易地位的提升，進而改變世界二元貿易格局。

5.大數(shù)據帶來了新的貿易風險

大數(shù)據作為一種符號，在擁有大量科學標示符號所共通的優(yōu)點之余，也包含著致命的隱患。除卻大數(shù)據運用中所包含的提取數(shù)據信息的技術壁壘，大數(shù)據作為即時、快速的信息，其高速的流動性在便利貿易流通、拉近貿易主體距離之余，也增加了貿易信息擴散或被貿易對手惡意攫取的風險，這將帶來不可預估的貿易損失。更為嚴重的是，貿易的數(shù)字信息中包含有大量與居民生活、國家安全、軍事防衛(wèi)等安全相關的信息，這些信息一旦被惡意破解、攫取和利用，將對國家關系、國家安全提出挑戰(zhàn)。大數(shù)據背景下，貿易安全應該是國際貿易理論關注的重點。

三、結論與展望

時至今日，大數(shù)據作為海量的數(shù)據存儲，將我們的日常生活囊括其中。徜徉在數(shù)據的海洋中，由數(shù)據信息挖掘和利用所帶來的技術創(chuàng)新、生產率提高、經濟增長以及新的競爭優(yōu)勢和新價值的產生已成為新一輪的生產力增長點。在此大環(huán)境下，我們分析國際貿易的新發(fā)展是可行且必要的。同時，在厘清新的時代背景下國際貿易發(fā)展的新特點之余，還應將其上升到理論層次，這樣得出的結論才具有普遍指導意義，同時也有利于后續(xù)研究者做出更為具體而實際的理論政策建議。本文在對大數(shù)據時代下國家貿易理論層面可能發(fā)生的變化做了基本研究，不足之處希望在后續(xù)的研究中得以完善，也期待更多的理論研究者將目光延伸到大數(shù)據時代國際貿易學理論新發(fā)展這一領域，以共同探討貿易理論的時代特點。

參考文獻

1、我國金融發(fā)展與國際貿易的關系基于1991-2005年數(shù)據的實證研究曲建忠;張戰(zhàn)梅;國際貿易問題2008-01-15

2、論國際文化貿易的現(xiàn)狀、問題及對策李懷亮首都師范大學學報(社會科學版)2003-04-20

國際貿易學畢業(yè)論文范文二：電子商務下的國際貿易變革

摘要：傳統(tǒng)的國際貿易在運營上是以單向物流為主，而電子商務實現(xiàn)了四流一體的全新戰(zhàn)略，即形成以物流為依據，以資金流為形式，以信息流為核心，以商流為主體的新的經營管理模式。

關鍵詞：電子商務;國際貿易

一、電子商務的興起

電子商務是以信息技術為手段，在開放的網絡環(huán)境下，交易各方不相謀面，通過電子交易方式實現(xiàn)的一種新型的商業(yè)運營模式。電子商務是國際貿易發(fā)展的必然，它不僅簡化了國際貿易程序，而且成本低廉、大大提高了國際貿易的運行效率，實現(xiàn)了國際貿易活動的全球化、簡易化、信息化、智能化、無紙化，目前已經廣泛存在于商業(yè)貿易活動中，并在推動經濟全球化方面顯示出巨大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。

二、電子商務在國際貿易中的基本應用

傳統(tǒng)的國際貿易活動環(huán)節(jié)眾多，業(yè)務操作過程復雜繁瑣，費時費力。電子商務將交易各方連成一體，把原來傳統(tǒng)商業(yè)模式中的各項活動轉移到互聯(lián)網上，在國際貿易實踐中實現(xiàn)如下基本應用：

1.選定貿易伙伴。

在電子商務條件下，企業(yè)可使用信息技術建立自己的網站或借助相關的國際貿易電子商務平臺，向全球市場自己的產品廣告和服務信息，另一方面企業(yè)也可以通過網絡主動搜索各種各樣的經貿信息，在互聯(lián)網上與客戶咨詢洽商貿易，足不出戶就可以選擇理想的合作伙伴和更多的商業(yè)機會。

2.便捷貿易磋商。

在電子商務方式下，各個交易方可通過互聯(lián)網這個電子平臺來了解其所關注的商品信息與行業(yè)發(fā)展動向，也可通過互聯(lián)網為媒介的交互工具進行跨地咨詢、交易談判，既突破了面對面洽談的限制，又能夠使貿易業(yè)務的咨詢及洽談變得更加便捷、成本變得更加低廉。

3.網簽與支付。

貿易雙方運用電子商務，可以在建立的網站中通過發(fā)送電子郵件來彼此溝通，實現(xiàn)各種交易信息的傳輸。若想達成交易可以簽訂電子合同，并可通過網上銀行和信用卡公司的參與實現(xiàn)網上支付。在網上進行的這些業(yè)務，過程快捷方便、節(jié)省開銷，有專門的電子加密等技術保證客戶和商家的商業(yè)信息不致泄露。

4.網上交易管理。

國際間貿易的業(yè)務活動比較復雜，會涉及到政府、銀行、保險、稅務、運輸?shù)缺姸嗖块T。電子商務的廣泛應用，使國際貿易的交易管理實現(xiàn)了網絡化與無紙化，外貿企業(yè)可在網上與這些部門辦理電子票據和電子單證業(yè)務，及時高效、輕而易舉地完成相關的結算及后續(xù)工作。

三、電子商務推動了國際貿易發(fā)生變革

1.改變了國際貿易的運行環(huán)境。

傳統(tǒng)實體市場的低速度決定了商品交易規(guī)模和范圍的有限性，而電子商務的興起，開辟了一個嶄新的市場空間，出現(xiàn)了電子化的虛擬市場。在電子商務這種虛擬化的業(yè)務運行環(huán)境中，商務活動中的生產者、中間商和消費者以數(shù)字方式開展交互式的商業(yè)活動，通過網上虛擬信息的交換，商務信息的傳遞被高速流轉，商務主體之間的距離被縮短，商務交易的時空限制被突破，商務交易的范圍被全球化。因此電子商務的出現(xiàn)與廣泛應用，為交易各方創(chuàng)造了更高效的貿易市場。不僅如此，電子商務中網上的咨詢、訂貨、促銷與談判也為國際貿易開辟了新的發(fā)展形勢。但另一方面，有時交易者本身的直覺會被虛擬的網絡所埋沒，這樣會使交易出現(xiàn)不確定性。另外，一些網上交易風險也要引起重視，如來自網絡黑客的攻擊或病毒的人侵。

2.擴大了國際貿易的經營主體。

貿易中介在在傳統(tǒng)貿易方式下扮演非常重要的角色。把電子商務廣泛應用到國際貿易實踐，會引發(fā)貿易主體發(fā)生變化，隨之催生了眾多向全球市場提品或服務的虛擬公司，主要是指網上經營的公司或者服務公司等。這種虛擬組織在功能和效果上己經遠遠超出了原有的中介公司，并迅速成為新的國際貿易經營主體。電子商務條件下，信息網絡技術將在專業(yè)領域具有核心競爭力的這些企業(yè)聯(lián)為一體，利用互聯(lián)網形成一個新型的企業(yè)組織形式，在網絡上高效、快捷地為國際市場提供更好地服務和產品，實現(xiàn)過去由單一公司或者企業(yè)無法承擔的市場職責。同時，電子商務采用現(xiàn)代化的信息網絡技術，不僅簡化了傳統(tǒng)國際貿易業(yè)務的操作程序，還能讓比較薄弱的中小企業(yè)輕松地進人國際市場參與競爭，擴大了國際貿易的經營主體。

3.創(chuàng)新了國際貿易的交易方式。

新型國際貿易用EDI取代了傳統(tǒng)的有紙貿易，把一些經濟信息如訂單、發(fā)票、報關單等，按一定的數(shù)據格式通過互聯(lián)網進行傳送，不僅速度提高，而且傳送成本與差錯都大幅度降低，在網上做廣告代替了電視、報紙等傳統(tǒng)新聞媒介的宣傳作用，EDI的使用使國際貿易活動的工作更加簡捷。新型國際貿易在互聯(lián)網上采用電子支付系統(tǒng)，傳統(tǒng)的紙質貨幣被電子貨幣所代替，電子信用證結算速度高效，使國際貿易付款方式發(fā)生巨大變革?；ヂ?lián)網上電子商務的交付分為有形產品和無形產品的直接貿易兩種形式，一些無形產品，如電子書刊與音像制品等的直接貿易可以通過互聯(lián)網完成，這種完全國際電子商務超越了地理空間障礙，已成為全新的國際貿易交貨方式。

4.完善了傳統(tǒng)國際貿易的經營管理方式。

傳統(tǒng)的國際貿易在運營上是以單向物流為主，而電子商務實現(xiàn)了四流一體的全新戰(zhàn)略，即形成以物流為依據，以資金流為形式，以信息流為核心，以商流為主體的新的經營管理模式。在這種模式引導下，、展銷等傳統(tǒng)貿易方式可融為一體，在計算機網絡中可引人報關、商檢、營銷等主要進出口業(yè)務流程，由此為全球消費者提供互動的全面的服務，消除了傳統(tǒng)貿易中時空對各個交易方的局限，節(jié)省了時間與費用，推動了國際貿易的進一步發(fā)展。

參考文獻