經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識匯總精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識匯總范文

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計(jì)課程 ； 教學(xué)方法

一、基礎(chǔ)會計(jì)課程的重要性及特點(diǎn)

（一）基礎(chǔ)會計(jì)課程的重要性

中職基礎(chǔ)會計(jì)課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科和管理學(xué)學(xué)科各專業(yè)尤其是財(cái)務(wù)管理和會計(jì)學(xué)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過本課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握會計(jì)的基本理論，會計(jì)基本處理方法及會計(jì)處理基本技能。

（1）對于非會計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，通過基礎(chǔ)會計(jì)的學(xué)習(xí)，一方面可以拓寬知識面，便于其他課程的理解和掌握，另一方面可以掌握一種就業(yè)技能，增加就業(yè)機(jī)會。非會計(jì)專業(yè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)，考取會計(jì)從業(yè)資格證，可以實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)就業(yè)，增加就業(yè)機(jī)會。

（2）對于會計(jì)及財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生來說，基礎(chǔ)會計(jì)是深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。首先，如果基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)不好，其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)就會倍感吃力，甚至使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其次，從更現(xiàn)實(shí)的角度看，取得會計(jì)從業(yè)資格證書需要通過基礎(chǔ)會計(jì)知識的考試，因此，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)課程能為其取得從事會計(jì)工作的資格證書奠定基礎(chǔ)，減少難度。

（二）基礎(chǔ)會計(jì)課程的特點(diǎn)

（1）基礎(chǔ)會計(jì)是專業(yè)基礎(chǔ)課。

中職基礎(chǔ)會計(jì)課程是管理類及財(cái)會類專業(yè)課程的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程在教學(xué)過程中，必須注重財(cái)務(wù)會計(jì)的基礎(chǔ)知識，著重闡述會計(jì)的基本概念、基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)，使學(xué)生領(lǐng)會財(cái)務(wù)會計(jì)的入門知識和基本流程。

（2）基礎(chǔ)會計(jì)是理論、實(shí)際操作要求都很強(qiáng)的課程。

在基礎(chǔ)會計(jì)的學(xué)習(xí)過程中，既要理解、掌握會計(jì)處理的基本概念、基本理論、基本處理方法，又要對會計(jì)處理如填制憑證、登記賬簿、編制會計(jì)報(bào)表等的實(shí)際操作過程熟練掌握。所以，基礎(chǔ)會計(jì)是理論、實(shí)際操作要求都很強(qiáng)的課程。

（3）基礎(chǔ)會計(jì)是連續(xù)性較強(qiáng)的課程。

中職基礎(chǔ)會計(jì)的各個章節(jié)之間的連續(xù)性較強(qiáng)。在講解時，先講解會計(jì)的基本理論，然后從填制憑證到登記賬簿再到編制報(bào)表，課程的連續(xù)性強(qiáng)，前后銜接緊密。

二、針對課程特點(diǎn)及職業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)狀，采用靈活多變的教學(xué)模式

針對上述課程特點(diǎn)及職業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中，應(yīng)該揚(yáng)長避短，有針對性的采用多種教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

（一）靈活運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的各種例子

會計(jì)概念晦澀難懂，為了使學(xué)生容易理解，可以舉一些生活中常見的例子形象的說明，從而使抽象問題簡單化。例如“會計(jì)主體”是第一個會計(jì)核算前提或會計(jì)假設(shè)，規(guī)定了會計(jì)核算的空間范圍。但在教學(xué)中，要使學(xué)生真正理解會計(jì)主體假設(shè)的含義卻并非易事。可以舉某企業(yè)經(jīng)理請一位親戚在飯店吃飯，吃飯的發(fā)票能否在企業(yè)報(bào)銷這樣一個例子。根據(jù)“會計(jì)主體”的概念判斷，答案是否定的，因?yàn)檫@筆費(fèi)用與企業(yè)或者說與企業(yè)的經(jīng)營管理沒有關(guān)系，企業(yè)與經(jīng)理本人及其家庭是相互獨(dú)立的，也就是說不符合會計(jì)主體假設(shè)。在教學(xué)中，可以靈活運(yùn)用各種實(shí)例，如中草藥藥匣對中草藥如同會計(jì)賬戶對會計(jì)等，這樣就可以使復(fù)雜問題簡單化，晦澀問題直觀化。

（二）靈活運(yùn)用各種圖表

在會計(jì)教學(xué)中，可以靈活運(yùn)用各種圖表，使問題變的直觀，并且可以簡單明了的說明相關(guān)問題之間的關(guān)系。例如講解會計(jì)賬務(wù)處理程序時，可以以圖表的形式先說明記賬憑證賬務(wù)處理程序的賬務(wù)處理流程，在記賬憑證賬務(wù)處理程序基礎(chǔ)上，再延伸講解科目匯總表賬務(wù)處理程序、匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序的賬務(wù)處理流程。畫出三個會計(jì)賬務(wù)處理程序的圖表，三種會計(jì)核算形式之間的聯(lián)系和區(qū)別馬上變的明朗起來。

（三）理論與實(shí)操緊密結(jié)合

為了讓學(xué)生透徹理解會計(jì)理論，可以邊進(jìn)行理論教學(xué)，邊進(jìn)行實(shí)習(xí)操作。例如講到會計(jì)憑證時，拿一些車票、發(fā)票當(dāng)教具，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識到什么是原始憑證；可以給學(xué)生發(fā)放一些收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證，把記賬憑證的填制方法予以詳細(xì)講解，并讓學(xué)生親自填制。講到會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表時也可以采取類似的方法，讓學(xué)生理論、操作齊頭并進(jìn)，把實(shí)際操作很好的糅合到理論教學(xué)中。

（四）利用多媒體教學(xué)，深化學(xué)生印象

教學(xué)中，單純的使用傳統(tǒng)的粉筆、黑板做教具，另外加以語言上的講解已經(jīng)很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體教學(xué)可以給學(xué)生感官上的刺激，教師可以利用教學(xué)課件上課，必要時可以給學(xué)生播放一些與會計(jì)教學(xué)相關(guān)的視頻，學(xué)生可以很快提起精神，投入到學(xué)習(xí)中來。

第2篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識匯總范文

從所調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，具備副教授（包括高級講師及副研究員）職稱的教師所占比例為29.11%，具備教授（包括研究員）職稱的僅占2.62%。如此有限的高級職稱群體其研究興趣與方向卻十分分散，其中涉及教育學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理、行政學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域與方向。一般而言，擁有高級職稱的教師都是各個學(xué)校的科研帶頭人，在教學(xué)與科研中需要發(fā)揮示范帶頭作用，但分散的興趣與研究方向大大弱化了其科研引領(lǐng)能力，既不利于建成科研團(tuán)隊(duì)，又不利于形成科研合力，無法發(fā)揮電大自身的系統(tǒng)優(yōu)勢。分散的科研興趣還直接導(dǎo)致學(xué)科研究能力整體較弱。被調(diào)查教師所參與以及主持的課題只有極少數(shù)為行政學(xué)領(lǐng)域的課題，課題級別也多以校級為主。這一局面不僅不利于教師自身的發(fā)展，同時也不利于國家開放大學(xué)行政管理專業(yè)科研能力的塑造與提升。盡管很多教師結(jié)合遠(yuǎn)程教育開展教學(xué)科研研究，有關(guān)遠(yuǎn)程教育的論文成果相對豐富，但其中與行政管理專業(yè)緊密結(jié)合的教學(xué)學(xué)術(shù)研究成果仍然很少，多數(shù)為遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的公共問題與普遍問題的研究。

二、區(qū)域內(nèi)部缺乏交流，未形成系統(tǒng)合力

所謂的區(qū)域內(nèi)部主要是指各省內(nèi)部，即省級電大與地市級電大、縣級教學(xué)點(diǎn)的專職任課教師缺乏有效地溝通與交流。為了充分利用系統(tǒng)辦學(xué)的優(yōu)勢，此次調(diào)查除了在中央電大行政管理專業(yè)主頁和電大系統(tǒng)行政管理專業(yè)教師群調(diào)查通知之外，主要通過各省校的行政管理專業(yè)負(fù)責(zé)人向省內(nèi)各教學(xué)點(diǎn)信息并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與匯總。從實(shí)際的反饋來看，只有15所省級電大匯總有地市級電大及教學(xué)點(diǎn)的信息，占總數(shù)的42.9%。通過電話及網(wǎng)絡(luò)回訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，沒有匯總地市級電大及教學(xué)點(diǎn)教師信息的省級電大絕大多數(shù)是因?yàn)闊o法與其取得有效聯(lián)絡(luò)或日常缺乏聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而無法獲取確切的師資信息。如前文所述，在同一級電大不同的專職任課教師管理不同的課程，因此教師們很難在同事間尋求教學(xué)科研興趣相同的合作伙伴，這就要求各位教師到系統(tǒng)中尋找志同道合者。但內(nèi)部交流的缺乏使得原本應(yīng)發(fā)揮巨大積極作用的系統(tǒng)優(yōu)勢大打折扣，這在一定程度上會使專職教師形成對行政管理專業(yè)甚至是整個電大乃至國家開放大學(xué)的疏離感，不利于教學(xué)工作的開展與教育質(zhì)量的提高。

三、加強(qiáng)行政管理專業(yè)專職任課教師隊(duì)伍建設(shè)的思考與建議

此次調(diào)查所獲得的信息對于國家開放大學(xué)行政管理專業(yè)師資整體狀況的改善與提升以及專業(yè)和課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)都提供了極為重要的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。據(jù)此，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

（一）鼓勵并支持教師進(jìn)行學(xué)歷提升

針對電大系統(tǒng)師資學(xué)歷水平普遍偏低的情況，各級學(xué)校應(yīng)鼓勵并支持教師進(jìn)行學(xué)歷提升教育。一方面要制訂相應(yīng)的扶持政策，在制度上提供保障，另一方面要加大對教師職業(yè)生涯的規(guī)劃與引導(dǎo)。當(dāng)然，最為重要的是調(diào)動教師自身的主觀能動性，既要讓其明確現(xiàn)實(shí)的工作需求，又要讓其意識到未來可能會面臨的壓力與挑戰(zhàn)，從而做到居安思危，未雨綢繆。

（二）注重繼續(xù)教育，加強(qiáng)系統(tǒng)教師的學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)

在提升學(xué)歷水平的同時，還需要注重非學(xué)歷的繼續(xù)教育。這一方面是由電大系統(tǒng)行政管理專業(yè)專職任課教師的專業(yè)背景多元、行政學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀所決定的，同時還與行政管理學(xué)科本身發(fā)展迅猛、知識更新較快的特點(diǎn)緊密相關(guān)。目前，部分省級電大已經(jīng)或正在借助電大系統(tǒng)內(nèi)部和普通高校的資源針對省內(nèi)尤其是基層教學(xué)點(diǎn)的專職教師開展專業(yè)培訓(xùn)，獲得教師們的一致好評，取得了令人滿意的成效。筆者認(rèn)為，對于專職任課教師專業(yè)基礎(chǔ)知識的補(bǔ)償性教育或培訓(xùn)可以借助系統(tǒng)內(nèi)部的師資及資源完成，而對于專業(yè)發(fā)展所形成的知識更新訴求則可由國家開放大學(xué)總部牽頭借助普通高校及科研院所的師資及資源完成，在補(bǔ)充與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐漸形成自身的力量。此外，進(jìn)行學(xué)歷的繼續(xù)教育也是由教育信息技術(shù)日新月異的變化所決定的。國家開放大學(xué)是一所借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)歷與非學(xué)歷教育的新型大學(xué)，因此僅就教育技術(shù)而言，就對每一位教師提出了更高的要求，只有熟練掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)并實(shí)時更新才有可能為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)支持服務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，目前中央電大舉辦的青年骨干教師培訓(xùn)是一種非常好的形式，希望可以在未來得到進(jìn)一步的鞏固與發(fā)展。

（三）加大師資引進(jìn)力度，合理分配課程

對于師資數(shù)量不足的電大及教學(xué)點(diǎn)必須加大師資引進(jìn)的力度，尤其是那些具備一定招生規(guī)模的學(xué)校必須配備合理數(shù)量的專職任課教師，以保證基本的人才培養(yǎng)質(zhì)量。在具體的引進(jìn)過程中，要將應(yīng)屆畢業(yè)生與具備高級職稱的人才相結(jié)合引入，滿足任課教師梯隊(duì)建設(shè)的需要，進(jìn)而促進(jìn)行政管理專業(yè)的良性發(fā)展。同時，還要對專職任課教師所管理的課程資源進(jìn)行重新梳理與劃分。首先，必須滿足專業(yè)核心課程全覆蓋的要求；其次，要結(jié)合教師自身的研究興趣與方向分配其它課程，爭取建立以課程群組為單位的管課模式。國家開放大學(xué)總部則應(yīng)制訂相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，還要加強(qiáng)對師生比、課程資源方面的監(jiān)督檢查，切實(shí)督促各分部將人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首要的地位。

（四）組建科研團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化科研引領(lǐng)

要充分挖掘系統(tǒng)內(nèi)部資源并借助先進(jìn)的技術(shù)手段建立國開行政管理專業(yè)及課程教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，逐步提升國開行政管理專業(yè)教師的科研水平與能力。在實(shí)踐中可以考慮打破地域界限，以中心教研組為依托建立實(shí)體及虛擬的專業(yè)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)構(gòu)成以具備一定學(xué)術(shù)威望的系統(tǒng)內(nèi)部教師為帶頭人、普通高校和科研院所及行業(yè)的資深專家為顧問、系統(tǒng)內(nèi)部青年教師為骨干。借助面對面的實(shí)地交流以及網(wǎng)上的遠(yuǎn)程互動實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的創(chuàng)新與改革，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“以老帶新、以外促內(nèi)”的教學(xué)科研發(fā)展格局。

（五）建立系統(tǒng)內(nèi)部交流機(jī)制，提升系統(tǒng)合力

第3篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識匯總范文

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型人才 國際經(jīng)貿(mào)專業(yè) 素質(zhì)教育

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.014

College Applied International Trade Professional Training

PU Ali， GAO Yue

（Business College， Shandong University of Technology， Zibo， Shandong 250012）

Abstract This article is based on the school， college， department and faculty level summary analysis colleges exist in international trade Application Personnel training process problems and corresponding solutions. This paper argues that colleges applied talents improve the quality of international trade professional， must be schools， colleges， departments and teachers in all aspects of the joint efforts， the focus is to improve the teaching quality of teachers， students of international trade theory applied to international trade practices comprehensive ability.

Key words applied talents; international trade professional; quality education

1 本科院校應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

所謂應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會實(shí)踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會生產(chǎn)或社會活動一線的基礎(chǔ)知識和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才，其具體內(nèi)涵是隨著高等教育歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展的。2010 年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，高等教育“重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。”2012年教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》提出，“把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。”國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要，具備相關(guān)經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)及國際貿(mào)易基本知識，通曉最新的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)運(yùn)作方式與基本操作技能，能夠無障礙地進(jìn)行英語交流，具有國際視野、創(chuàng)新和開拓精神的應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才。

2 本科院校應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1 學(xué)校層面

第一，對“應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才”培養(yǎng)模式尚處在探索中。“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)模式是近年來很多本科院校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會對人才的需求提出來的培養(yǎng)人才目標(biāo)。目前，各本科院校正在積極探索“到底什么樣的人才是應(yīng)用型人才”，“如果才能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才”等問題。部分本科院校針對此培養(yǎng)目標(biāo)的相關(guān)政策也是在試行和不斷修改中。因此，存在傳達(dá)到院系和教師的信息還不夠清晰，目標(biāo)還不是很明確。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個比較漫長的過程。第二，落實(shí)“應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才”培養(yǎng)的政策不夠到位。部分本科院校已經(jīng)出臺了“應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才”的培養(yǎng)計(jì)劃和方案，但是學(xué)校對于方案的落實(shí)并沒有專門的監(jiān)督、考核和評價(jià)體系，導(dǎo)致院系層面對于培養(yǎng)“應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才”的工作積極性和主動性不足，仍然在沿用以前的工作方法，沒有專門進(jìn)行面向“應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才”的教學(xué)和教務(wù)改革。

2.2 學(xué)院層面

第一，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系設(shè)置不夠合理。本科院校課程體系的設(shè)置一般是先由系層面提出課程設(shè)置計(jì)劃，然后提交學(xué)院層面進(jìn)行談?wù)撋潭ā５牵捎趯W(xué)院政策的約束，系里提出的課程設(shè)置的合理性會大打折扣，例如：學(xué)院規(guī)定通識教育必修課程的學(xué)分不能低于學(xué)生課程總學(xué)分的25%左右，從而就會擠占國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時和學(xué)分。據(jù)了解，很多本科院校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分只占總學(xué)分的10%左右。這種課程體系不利于提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。第二，對國際經(jīng)貿(mào)系的教師實(shí)踐鍛煉不重視。由于本科院校國際經(jīng)貿(mào)系的很多教師都是碩士或者博士畢業(yè)之后直接從事教學(xué)工作，沒有企業(yè)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教授實(shí)務(wù)類課程中就會缺乏實(shí)用性和時效性。而當(dāng)前本科院校的各學(xué)院都把政策和獎勵偏向于學(xué)術(shù)科研方面，對教師實(shí)踐鍛煉的鼓勵政策，例如積極幫忙教師聯(lián)系實(shí)踐單位，給予資金支持等方面都不夠重視，從而大大減少了教師去企業(yè)實(shí)踐鍛煉的積極性和主動性。

2.3 系層面

第一，對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求不夠嚴(yán)格。本科院校的國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)一般通過兩種途徑，一是校內(nèi)上機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)課程，二是校外企業(yè)實(shí)習(xí)。對于校內(nèi)上機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)，一般只有一套外貿(mào)實(shí)訓(xùn)軟件，但是也存在沒有及時更新升級，貪圖價(jià)格便宜而功能不全等問題，因此，學(xué)生上機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)很難取得預(yù)想的效果。同時，由于校外實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模較小，結(jié)果系里一般要求學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)單位非常分散，甚至有的是異地實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教師無法做到監(jiān)督、指導(dǎo)和考核。第二，不能及時提出修改教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。全球經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易形勢的變化、國家相關(guān)政策變化和國際貿(mào)易規(guī)則和慣例的改變，都會直接影響到國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的發(fā)展方向。目前大多數(shù)國際經(jīng)貿(mào)系一旦制定出教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案就一成不變，不能及時根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，定期修改已制定好的“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)方案，也沒有做到提醒系里授課教師及時更新授課內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)方向。

2.4 教師層面

第一，教學(xué)方法單一。很多本科院校的授課教師授課時間的90%以上都是采用“講授”的教學(xué)方法，學(xué)生很少參與到課堂教學(xué)中。這種教學(xué)方法過于單一，課堂氣氛比較沉悶，無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也無法讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，無法鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，完全脫離了“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)的目標(biāo)。第二，教學(xué)內(nèi)容較陳舊。隨著經(jīng)濟(jì)形勢和政策，還有國際貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)踐的變化，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的實(shí)務(wù)課程授課內(nèi)容需要與時俱進(jìn)。由于教材出版的時滯性，很多教材內(nèi)容已經(jīng)過時，如果教師仍然按照教材內(nèi)容講解，或者教師不能及時關(guān)注時事來更新或者添加教學(xué)內(nèi)容，勢必造成誤人子弟的后果。第三，教學(xué)手段過于簡單。本科院校的教師上課一般都是使用多媒體手段授課。但是，大多數(shù)教師在授課的時候只是簡單地使用PPT課件，其余的教學(xué)手段幾乎不用。這樣就形成了教師上課讀PPT課件內(nèi)容，學(xué)生跟著看PPT，課后學(xué)生拷貝PPT課件，考試前復(fù)習(xí)PPT課件內(nèi)容的不良習(xí)慣，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和應(yīng)用知識的能力。

3 提高本科院校應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)質(zhì)量的對策

3.1 學(xué)校層面

第一，深刻理解國際經(jīng)貿(mào)“應(yīng)用型人才”的內(nèi)涵。“應(yīng)用型人才”不同于“學(xué)術(shù)型人才”和“技能型人才”，要求本科院校的學(xué)生不僅要掌握一定高度的理論知識基礎(chǔ)，而且更要具備較高的解決實(shí)際國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易問題的應(yīng)用能力，同時還應(yīng)具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)和人際交往能力。在經(jīng)濟(jì)全球化和人才國際化的背景下，作為經(jīng)濟(jì)學(xué)二級學(xué)科的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，既具有經(jīng)濟(jì)學(xué)科重視經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)與研究的共性，又具有強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的特性。第二，加大力度支持國際經(jīng)貿(mào)“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)的教學(xué)研究改革。學(xué)校要想切實(shí)落實(shí)和實(shí)現(xiàn)國際經(jīng)貿(mào)“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)，依靠的是國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的授課教師。學(xué)校應(yīng)該用教研促教學(xué)，提供更多的教學(xué)研究課題。同時，學(xué)校應(yīng)該將教學(xué)研究成果列入到評職稱的條件中，切實(shí)有效提高教師對教學(xué)研究的重視程度和積極性。學(xué)校應(yīng)該給國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的授課教師提供更多學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會，特別是參加一些關(guān)于高級培訓(xùn)班，例如提高教學(xué)方法等方面。

3.2 學(xué)院層面

第一，實(shí)行班級導(dǎo)師制或?qū)W生導(dǎo)師制。本科院校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，一個輔導(dǎo)員至少要管理整個專業(yè)四個年級的學(xué)生，加上輔導(dǎo)員所修專業(yè)不一定是國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)。因此，如果系里教師人數(shù)足夠可以設(shè)置幾個同學(xué)的導(dǎo)師制或班級導(dǎo)師，落實(shí)學(xué)生的學(xué)業(yè)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，與輔導(dǎo)員工作互補(bǔ)。第二，建設(shè)實(shí)訓(xùn)模擬試驗(yàn)室。從當(dāng)前來看，安排學(xué)生到校外企業(yè)實(shí)習(xí)的可能性和可行性不高，因此，學(xué)院必須要做模擬實(shí)驗(yàn)室，請外貿(mào)企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)、報(bào)檢、報(bào)關(guān)、貨代、物流公司、海關(guān)、商檢、銀行等有國際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的相關(guān)部門職員來做指導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造一個實(shí)習(xí)基地。

3.3 系層面

第一，提出專門針對“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”合理的課程體系。一方面，系主任要充分考慮當(dāng)前實(shí)際人才需求，實(shí)時調(diào)整課程設(shè)置，積極調(diào)動各方力量，包括學(xué)生、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等各層面的人士來討論教學(xué)計(jì)劃和課程建設(shè)方案，力爭做到全面培養(yǎng)學(xué)生知識能力、動手能力和創(chuàng)新能力。另一方面，加大外語的課程量，包括鼓勵雙語教學(xué)或全英語教學(xué)，增加開設(shè)國際商務(wù)口語、聽力、翻譯和談判實(shí)戰(zhàn)等鍛煉學(xué)生英語應(yīng)用能力的課程，同時保證要有外教授課。另外，應(yīng)增加開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)培訓(xùn)課程。第二，系里定期組織教師交流會。系主任可以定期組織有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和方法或者學(xué)生管理方面的交流會或者研討會，及時匯總一線教師提出的問題，并上報(bào)學(xué)院和學(xué)校要求解決;也可以具體劃分到教研室，例如理論教研室、實(shí)務(wù)教研室、英語教研室，來進(jìn)行集體備課、專項(xiàng)課題研究等。

第4篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識匯總范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理，課程設(shè)置，應(yīng)用型

論文項(xiàng)目來源及編號：福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號：JB12381S）

教育部在2012年9月《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》第一章總則第三條中明確提出：“高校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，應(yīng)主動適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，適應(yīng)知識創(chuàng)新、科技進(jìn)步以及學(xué)科發(fā)展需要，更好地滿足人民群眾接受高質(zhì)量高等教育需求；應(yīng)遵循高等教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)條件，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校辦出特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。”為此，作為民辦應(yīng)用型本科院校通常開設(shè)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)，應(yīng)根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》要求，充分分析課程體系現(xiàn)狀，結(jié)合自身對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，滿足服務(wù)地區(qū)市場對人才需求，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”原則，科學(xué)合理設(shè)置“平臺+模塊”課程體系。

1 民辦應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

截止到2012年4月24日，教育部公布的全國403所民辦普通高校中，民辦本科院校為87所。通過對87所民辦本科院校分析，除了少數(shù)幾所特殊專業(yè)性本科院校外，超過95%以上定位為應(yīng)用型本科院校，同時，開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)且定位為培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的為41所，其中，華北、東北、華東、華中、華南、西南及西北地區(qū)分別為1、9、16、4、5、0及6所，占所有民辦本科院校的47.13%。

目前，通過對民辦應(yīng)用型本科院校開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)現(xiàn)有課程設(shè)置分析得出以下三個方面情況。

1.1 課程設(shè)置缺乏專業(yè)特色

財(cái)務(wù)管理專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)需要，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，具有經(jīng)濟(jì)、法律和財(cái)務(wù)管理等方面的知識和能力；是培養(yǎng)主要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理方面的基本理論和基本知識，接受財(cái)務(wù)、金融管理方法和技能方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決財(cái)務(wù)問題的基本能力。

雖然民辦應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（計(jì)劃）都提出培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但在課程設(shè)置上很難體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色。一是課程設(shè)置偏向會計(jì)學(xué)專業(yè)，大部分課程是以會計(jì)學(xué)專業(yè)要求的課程為主，對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)涉及的課程主要為《財(cái)務(wù)管理（學(xué)）》（或分為初、中級）與少數(shù)院校設(shè)置《高級財(cái)務(wù)管理（學(xué)）》等專業(yè)課程，沒有具體對財(cái)務(wù)管理專業(yè)本身進(jìn)行細(xì)化和深入開設(shè)相應(yīng)課程來支撐專業(yè)基本知識和基本技能。二是課程設(shè)置偏向金融學(xué)專業(yè)，強(qiáng)調(diào)金融學(xué)涉及證券投資相關(guān)課程，以此來代替財(cái)務(wù)管理專業(yè)本身要求的內(nèi)容。如此以上課程設(shè)置使得財(cái)務(wù)管理專業(yè)失去了其自身應(yīng)擁有的課程體系來實(shí)現(xiàn)對財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，也就難以在一定程度上達(dá)到教育部對財(cái)務(wù)管理專業(yè)介紹培養(yǎng)目標(biāo)和要求，更不可能實(shí)現(xiàn)民辦應(yīng)用型本科院校對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位。因此，這也是大多數(shù)民辦應(yīng)用型本科院校沒有同時開設(shè)會計(jì)學(xué)、金融學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)的原因所在。

1.2 課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性

民辦應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置一方面沒有完全實(shí)現(xiàn)在時間和內(nèi)容上從易到難，循序漸進(jìn)、理論實(shí)踐前后銜接等效果。對于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程的安排在時間上混亂，如專業(yè)核心課程《財(cái)務(wù)管理》在哪個學(xué)期開設(shè)各有不同，甚至出現(xiàn)學(xué)科基礎(chǔ)課中沒有完整體現(xiàn)必須開設(shè)的必修課程有哪些，以及專業(yè)核心課程設(shè)置不規(guī)范等主要問題。

另一方面，課程對應(yīng)教學(xué)大綱過多強(qiáng)調(diào)理論內(nèi)容，對實(shí)踐課的要求相對較弱，而“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)不能僅限于課堂和理論，更需要實(shí)踐課程的強(qiáng)化。如此課程設(shè)置沒有充分考慮到財(cái)務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能相適應(yīng)。

1.3 課程設(shè)置名稱混亂

通過對國內(nèi)41所開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的民辦應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)方案（計(jì)劃）調(diào)查分析，針對同一門課程，各院校在課程名稱上不一致，如專業(yè)核心課程《財(cái)務(wù)管理》名稱存在“財(cái)務(wù)管理”、“財(cái)務(wù)管理學(xué)”、“財(cái)務(wù)學(xué)”、“公司財(cái)務(wù)”等課程名稱。另外，涉及專業(yè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程名稱設(shè)置更加混亂，其中主要原因之一是各院校使用不同實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件，這些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件不同造成具體操作過程中教學(xué)目的差異，從而帶來同樣實(shí)質(zhì)內(nèi)容的實(shí)踐課程名稱設(shè)置不同。

2 民辦應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置完善建議

針對民辦應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀，結(jié)合此類院校定位為應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在具體設(shè)置和調(diào)整財(cái)務(wù)管理專業(yè)時，應(yīng)按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”原則，科學(xué)、合理設(shè)置“平臺+模塊”課程體系。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”原則，促使民辦應(yīng)用型本科院校課程設(shè)置后付諸實(shí)施后培養(yǎng)出來的人才必須符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，為此需在構(gòu)建人才培養(yǎng)方案（計(jì)劃）時，勢必要加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，注重素質(zhì)教育和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，民辦應(yīng)用型本科院校應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件和區(qū)域市場人才需求實(shí)際，將人才培養(yǎng)方案（計(jì)劃）涉及的課程結(jié)構(gòu)體系分為公共基礎(chǔ)課與專業(yè)教育課程等平臺和相應(yīng)模塊，而且每個平臺（或模塊）均由若干個課程群組成，按相同或相近學(xué)科構(gòu)成。即每個課程群教學(xué)組都是以學(xué)科為基礎(chǔ)、課程群為核心構(gòu)建，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)方案（計(jì)劃）目標(biāo)要求和應(yīng)用型人才定位，如圖1。

圖1 財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系

2.1 公共基礎(chǔ)課程平臺

民辦應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置同其他專業(yè)一樣，都必須符合《高等教育法》提出“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。”因此，公共基礎(chǔ)課程平臺必須包括思想政治與教育和通用基礎(chǔ)課兩大模塊，而且各模塊涉及相應(yīng)課程應(yīng)在整個培養(yǎng)期間內(nèi)逐步深入，成為專業(yè)教育平臺各模塊基礎(chǔ)并形成有機(jī)結(jié)合，相互作用。

1.思想政治與教育模塊

該模塊培養(yǎng)要求和目標(biāo)主要是實(shí)現(xiàn)學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀、身心健康、良好的思想品德。此模塊主要涉及包括軍事、軍事理論、安全教育、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、基本原理、中國近代史綱要、思想和中國特色社會主義理論體系概論、形式與政策、職業(yè)生涯規(guī)劃、德育實(shí)踐、健康教育、體育及心理健康教育等內(nèi)容課程。

2.通用基礎(chǔ)課模塊

通用基礎(chǔ)課模塊是為財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育平臺提供學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具體來說一般包括有語文（主要指財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作）、英語、高等數(shù)學(xué)（如微積分、數(shù)理統(tǒng)計(jì)與概率論、線性代數(shù)）、計(jì)算機(jī)等內(nèi)容課程。

2.2 專業(yè)教育課程平臺

民辦應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置重點(diǎn)不僅表現(xiàn)在公共基礎(chǔ)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上，由易到難、在時間上體現(xiàn)基本知識和基本技能的逐步深入，這就需要課程設(shè)置能夠在時間上形成循序漸進(jìn)的推進(jìn)開展。此平臺按照時間先后順序和內(nèi)容上逐步深入可以分為學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)方向選修課程及專業(yè)實(shí)踐課程四大模塊，其中專業(yè)實(shí)踐課程模塊在時間上通常貫穿于前三個模塊中涉及相應(yīng)理論知識課程后隨之開設(shè)的實(shí)踐課程。

1.學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊

對民辦應(yīng)用型本科院校而言，按照教育部對財(cái)務(wù)管理專業(yè)介紹，應(yīng)以經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融學(xué)為理論基礎(chǔ)，會計(jì)學(xué)為商業(yè)語言，管理學(xué)為工具或手段，以達(dá)到執(zhí)業(yè)需要為目的的課程體系。因此，學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊應(yīng)涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會計(jì)學(xué)、管理學(xué)等與財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)的課程。

（1）與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)課程主要包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。

（2）與金融學(xué)有關(guān)課程主要包括金融學(xué)、貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理等。

（3）與會計(jì)學(xué)有關(guān)課程主要包括基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、會計(jì)電算化、稅法等。

（4）與管理學(xué)相關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)課程一般主要開設(shè)管理學(xué)原理、公司戰(zhàn)略、管理信息系統(tǒng)、市場營銷學(xué)等。

通過以上課程設(shè)置，有利于拓寬專業(yè)的知識面，并為后續(xù)專業(yè)必修課和方向選修課程以及實(shí)踐課程的設(shè)置奠定較為寬泛的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.專業(yè)必修課程模塊

專業(yè)必修課程是財(cái)務(wù)管理專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的關(guān)鍵所在，是專業(yè)教育課程平臺的基本內(nèi)容，其設(shè)置目的是為了系統(tǒng)地介紹財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識。

為了全面深入反映財(cái)務(wù)管理專業(yè)，民辦應(yīng)用型本科院校主要應(yīng)設(shè)置財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)（含成本會計(jì)）、財(cái)務(wù)管理（或公司財(cái)務(wù)、公司金融）、資本市場（或金融市場）、財(cái)務(wù)分析、投資學(xué)、專業(yè)英語等主要核心課程。

3.專業(yè)方向選修課程模塊

專業(yè)方向選修模塊是為了擴(kuò)大專業(yè)知識面，改善知識結(jié)構(gòu)、開拓專業(yè)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及適應(yīng)人才流動和擇業(yè)需要而設(shè)置的。民辦本科應(yīng)用型院校應(yīng)根據(jù)具體實(shí)際條件和區(qū)域市場需求設(shè)置適用應(yīng)用型選修模塊。

此模塊主要滿足培養(yǎng)出人才能夠從事實(shí)務(wù)工作的需要，具體課程設(shè)置可根據(jù) 目前市場的執(zhí)業(yè)方向來設(shè)計(jì)，如培養(yǎng)出的人才希望從事與會計(jì)、審計(jì)相關(guān)的職業(yè)，可開設(shè)高級財(cái)務(wù)會計(jì)、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評估、咨詢與簽證服務(wù)、內(nèi)部控制等課程；如果希望從事與金融相關(guān)的職業(yè)，可開設(shè)投資銀行、信用風(fēng)險(xiǎn)管理、證券市場與證券投資分析學(xué)等課程。

4.專業(yè)實(shí)踐課程模塊

專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置必須在公共基礎(chǔ)課程、相應(yīng)學(xué)科基礎(chǔ)課程與專業(yè)必修課程開設(shè)之后。此模塊主要是為了將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，具體包括專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練與校外實(shí)習(xí)。

（1）專業(yè)技能訓(xùn)練。在這部分開設(shè)認(rèn)識（或手工做賬）實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)、成本會計(jì)實(shí)訓(xùn)、稅務(wù)實(shí)訓(xùn)、審計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)等，分別安排在基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)（含成本會計(jì)）、稅法、審計(jì)學(xué)等課程開設(shè)之后。

（2）專業(yè)綜合技能訓(xùn)練。在這部分應(yīng)開設(shè)手工會計(jì)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、會計(jì)電算化、ERP模擬實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，分別于財(cái)務(wù)會計(jì)及所有專業(yè)核心課程之后。

（3）校外實(shí)習(xí)。校外實(shí)習(xí)課程安排在上述所有模塊完成之后，此部分內(nèi)容有效實(shí)施需要校企合作以及實(shí)習(xí)基地的建立。

上述民辦應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程“平臺+模塊”體系設(shè)置中，“厚基礎(chǔ)”專業(yè)培養(yǎng)通過公共基礎(chǔ)平臺的搭建奠定，旨在培養(yǎng)人才具有全面素質(zhì)；財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育課程平臺拓寬了專業(yè)知識，培養(yǎng)了人才關(guān)鍵能力，同時也突出了專業(yè)的學(xué)術(shù)特色和執(zhí)業(yè)特色，形成了“寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”；其中，專業(yè)方向選修課程設(shè)置，滿足不同人才培養(yǎng)過程中由于學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)方式、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方面差異所提出特殊要求，為人才自我設(shè)計(jì)和個性化發(fā)展提供了廣闊空間。因此，民辦應(yīng)用型本科院校按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”原則，科學(xué)、合理設(shè)置“平臺+模塊”課程體系在結(jié)構(gòu)上與人才全面素質(zhì)和綜合能力培養(yǎng)一致，符合此類院校培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識匯總范文

為了加強(qiáng)對營銷管理知識的理解，完善自己的知識理論體系。參觀、學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)、銷售流程和理解企業(yè)文化精髓，有利于加深對現(xiàn)代企業(yè)營銷管理現(xiàn)狀的了解，加深對企業(yè)管理活動的感性和理性認(rèn)識，并通過實(shí)習(xí)調(diào)研活動，鍛煉分析實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為就業(yè)和將來的工作提供一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

針對于此，我在進(jìn)行了三年專業(yè)課學(xué)習(xí)之后，通過對《管理學(xué)原理》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《人力資源管理》、《創(chuàng)業(yè)管理》和《管理思想史》等專業(yè)課的學(xué)習(xí)，可以說對有關(guān)管理學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系已經(jīng)基本掌握了，但這無非只是紙上談兵，倘若能將這些理論性的知識和實(shí)際工作相結(jié)合，那必定會事半功倍，達(dá)到我的學(xué)習(xí)初衷。 “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)際的企業(yè)管理操作中去，才能真正掌握這門知識。

二、實(shí)習(xí)時間：

2012年6月29日至2012年7月24日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

吉林省宏大防水材料有限公司。辦公地址：延吉市朝陽街光明小區(qū)北側(cè)。廠址：圖們市圖曲路365號。

四、實(shí)習(xí)單位概況：

吉林省宏大防水材料有限公司始建于1997年8月份，座落于美麗的長白山腳下、圖們江畔。是集科研開發(fā)、生產(chǎn)銷售、設(shè)計(jì)施工于一體的綜合性防水材料企業(yè)。是國內(nèi)較早生產(chǎn)改性瀝青防水卷材、聚乙烯丙綸高分子防水卷材以及防水涂料的專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)之一，是中國建筑防水協(xié)會會員單位，在同行業(yè)率先通過了IS09001：2000國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證。

企業(yè)擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)技術(shù)實(shí)力，擁有國內(nèi)先進(jìn)的大型現(xiàn)代化流水生產(chǎn)線設(shè)備，年產(chǎn)量已突破600萬平方米，產(chǎn)品的配方、工藝及性能指標(biāo)等方面都達(dá)到了國內(nèi)先進(jìn)水平。

企業(yè)目前已形成了“禹威”牌改性瀝青防水卷材、聚乙烯丙綸高分子防水卷材以及防水涂料等系列產(chǎn)品，其中包括柔性體、彈性體(SBS)、塑性體(APP)改性瀝青防水卷材、聚乙烯丙綸高分子卷材、聚氨脂防水涂料、JS復(fù)合防水涂料等，這些產(chǎn)品能全面滿足防水工程方面多層次的需求。均獲得省市優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，被吉林省政府命名為“吉林省名牌產(chǎn)品”、“用戶滿意產(chǎn)品”，被吉林省消協(xié)評為“消費(fèi)者信得過產(chǎn)品”，被質(zhì)協(xié)評為“質(zhì)量擔(dān)保產(chǎn)品”，被吉林省工商局評為“著名商標(biāo)”、“重合同守信用單位”。

企業(yè)采用現(xiàn)代化經(jīng)營管理模式，不斷內(nèi)求提高、外求發(fā)展，堅(jiān)持以市場開發(fā)為主體，實(shí)施名牌產(chǎn)品戰(zhàn)略的方針，用優(yōu)良的技術(shù)和服務(wù)為顧客提供高品質(zhì)的防水材料，與各界朋友真誠合作，共筑宏偉大廈。

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

我們的實(shí)習(xí)主要分為兩個階段，第一階段從7月1日—7月14日，主要是以走訪延吉市各大建筑設(shè)計(jì)院為主，以延邊大學(xué)學(xué)生的身份，以科研立項(xiàng)數(shù)據(jù)調(diào)查的名義，調(diào)查有關(guān)延吉市建筑業(yè)的在建工程數(shù)量和具體地址、延吉市未來的規(guī)劃、建筑規(guī)模和數(shù)量等方面的數(shù)據(jù)。第二階段從7月14日—7月24日，主要是根據(jù)前階段的調(diào)查成果，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以吉林省宏大防水材料有限公司推銷員的身份，直接向各大建筑單位和施工方推銷我們的防水材料。

吉林省宏大防水材料有限公司的李崇李總經(jīng)理向我們詳細(xì)的介紹了防水材料基本知識，包括材料的組成成分，材料的價(jià)格，材料的性能以及我們公司的銷售情況，生產(chǎn)情況，盈利水平等等。下午，由于里總有事出去了，我們就被安排在辦公室，幫著整理一些辦公室的文件。

明確完工作的內(nèi)容和步驟之后，我們開始著手了。經(jīng)過大家的討論，我們決定以延邊大學(xué)學(xué)生的身份，以科研立項(xiàng)的名義進(jìn)行調(diào)查，主題是《金融危機(jī)對延吉市建筑行業(yè)的影響》。

真正的工作開始了，為了是我們的調(diào)查更有效率，我們對每個人的工作內(nèi)容進(jìn)行了分工，我則負(fù)責(zé)記錄他們的調(diào)查內(nèi)容，并進(jìn)行整理，以下是我們在7月6日向延吉市建筑設(shè)計(jì)院總工會的樸永默樸院長調(diào)查的一些內(nèi)容：

根據(jù)樸院長對目前經(jīng)濟(jì)形勢的評價(jià)，現(xiàn)有的房地產(chǎn)市場不是很樂觀。主要原因有：國家政策的不鼓勵，導(dǎo)致開發(fā)商可貸款金額減少，資金供應(yīng)出現(xiàn)短缺，材料供應(yīng)商也為周轉(zhuǎn)資金而大幅降價(jià)銷售材料。

這就是我們對每家建筑設(shè)計(jì)院所采取的調(diào)查方式，以及我們所得到的信息，信息的整理格式的樣本。在接下來的問卷調(diào)查中，我們同樣采取了以上的方式，整理出了以上格式的調(diào)查成果。前期的工作在兩周之后順利結(jié)束了，而接下來的工作對我們來說則更具有挑戰(zhàn)性，從7月14日～7月24日，我們將根據(jù)前階段的調(diào)查成果，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以延邊宏大防水材料有限公司推銷員的身份，直接向各大建筑商推銷我們的防水材料。直接前往工地是很不安全的，但為了提高工作效率，我們還是進(jìn)行了分組，在出發(fā)前，我們都相互提出了一些應(yīng)注意的事項(xiàng)，最主要的是要注意安全，同時要注意每天都要對當(dāng)天所收集到的信息進(jìn)行匯總，整理并向李總進(jìn)行匯報(bào)。這就是我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容。

六、實(shí)習(xí)心得：

轉(zhuǎn)眼之間，為期4周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，雖然工作的時間很短暫，但對于我來說所有的經(jīng)歷都是刻骨銘心的，這是我人生當(dāng)中的第一份正規(guī)的實(shí)習(xí)工作，在這里我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西，也認(rèn)識到了自己還有很多的不足，真是受益匪淺。

以下是我在實(shí)習(xí)期間對工作的總結(jié)和自己的心得體會。

第6篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識匯總范文

關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)庫技術(shù);課程建設(shè);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育

課程建設(shè)是高校人才培養(yǎng)工作中的一項(xiàng)具體任務(wù),并直接關(guān)系到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力能否滿足社會的現(xiàn)實(shí)需求。因此,在課程建設(shè)中需要結(jié)合高校自身情況并堅(jiān)持以需求導(dǎo)向型的原則。

1財(cái)經(jīng)類高校的學(xué)科門類及本科生就業(yè)情況

與理工科大學(xué)和綜合性大學(xué)相比,財(cái)經(jīng)類高校有著鮮明的學(xué)科和專業(yè)特色,并體現(xiàn)于本科生在學(xué)科和專業(yè)的分布上。以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)2007年本科招生計(jì)劃為例,1600多名學(xué)生分布在34個專業(yè)(方向)中,對招生數(shù)據(jù)進(jìn)一步歸類和匯總,各大學(xué)科門類的學(xué)生分布如表1所示。表中數(shù)據(jù)所反映的學(xué)科和專業(yè)特色在財(cái)經(jīng)類高校中具有一定的代表性――在財(cái)經(jīng)類高校中,經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)兩大學(xué)科門類的學(xué)生所占比例一般高達(dá)80%左右。其中經(jīng)濟(jì)學(xué)覆蓋理論經(jīng)濟(jì)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)兩個一級學(xué)科;在管理學(xué)中,以工商管理一級學(xué)科的學(xué)生為主,管理科學(xué)與工程和公共管理兩個一級學(xué)科的學(xué)生所占比例則相對較小。因此,培養(yǎng)社會需要的經(jīng)管類人才是財(cái)經(jīng)類高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。

當(dāng)前,社會對畢業(yè)生的需求與高校的學(xué)科和專業(yè)特色有著密切的聯(lián)系。以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)2008年本科畢業(yè)生就業(yè)情況為例(如表2所示),表中數(shù)據(jù)較代表性地說明了財(cái)經(jīng)類大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)流向。其中超過70%的學(xué)生就業(yè)于以金融、會計(jì)師和咨詢業(yè)為主的服務(wù)業(yè)。同時也說明,服務(wù)業(yè)對財(cái)經(jīng)類高校培養(yǎng)的經(jīng)管類學(xué)生有著較高的認(rèn)同度和較大的需求。因此,了解和分析服務(wù)行業(yè)用人單位對經(jīng)管類人才的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求將為財(cái)經(jīng)類高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)提供有益的指導(dǎo)和方向。

2經(jīng)管類人才應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)的社會需求

高校教學(xué)應(yīng)該面向社會需求,以社會需求為導(dǎo)向有助于創(chuàng)建更加科學(xué)、合理的課程建設(shè)模式。因此,在財(cái)經(jīng)類高校的“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)中,有必要了解和分析社會(尤其是服務(wù)行業(yè))對經(jīng)管類專業(yè)人才應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)的實(shí)際需求。

在前程無憂和中華英才等招聘網(wǎng)站上,我們以Access、SQL Server、Oracle為搜索關(guān)鍵字,對“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”相關(guān)職位描述進(jìn)行了收集、整理和分析,最后將用人單位對數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用需求歸納為2類:第1類是利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)及工具開發(fā)信息系統(tǒng);第2類是利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)及工具進(jìn)行業(yè)務(wù)分析。其中,第1類需求絕大多數(shù)是針對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的,而第2類需求中面向經(jīng)管類專業(yè)的占了50%左右,服務(wù)行業(yè)對第2類需求較強(qiáng)。

事實(shí)上,數(shù)據(jù)庫技術(shù)的上述兩種應(yīng)用需求與其本身發(fā)展有著密切的聯(lián)系。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用之前,數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用主要是為了解決基礎(chǔ)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的收集和管理問題,相應(yīng)地體現(xiàn)為信息系統(tǒng)開發(fā)。但隨著互聯(lián)網(wǎng)尤其是萬維網(wǎng)、條形碼、智能卡、自助服務(wù)等技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及信息系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的日益成熟,業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的收集成本越來越低、收集效率越來越高,出現(xiàn)了海量業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。盡管人們曾經(jīng)試圖利用決策支持系統(tǒng)、經(jīng)理信息系統(tǒng)等技術(shù)來提高業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)對管理決策的支持力度,但一直沒有找到理想的現(xiàn)實(shí)工具。直至數(shù)據(jù)倉庫、聯(lián)機(jī)分析處理和數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)及報(bào)表工具的成熟并與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)相融合,業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)對管理決策的支持價(jià)值才逐漸得到重視和利用,面向業(yè)務(wù)分析的數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用需求也隨之運(yùn)應(yīng)而生。

綜合以上分析,我們歸納出如下結(jié)論:在財(cái)經(jīng)類高校“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)中,有必要將“面向業(yè)務(wù)分析”作為課程建設(shè)的新方向。

3基于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)新理念的課程建設(shè)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)面向非計(jì)算機(jī)專業(yè),其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、技術(shù)與方法以及利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)領(lǐng)域問題的能力,“有助于各專業(yè)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決本專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)問題”已成為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的共識[1-3]。

但在現(xiàn)實(shí)中,“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”課程主要沿用的是計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式,大都以信息系統(tǒng)開發(fā)為主線組織教學(xué)內(nèi)容,并將數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和優(yōu)化、信息系統(tǒng)開發(fā)過程等作為相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn);而只將數(shù)據(jù)庫技術(shù)在業(yè)務(wù)分析中的應(yīng)用作為一般要求,或者說還沒有得到充分的重視。為了滿足經(jīng)管類人才應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)分析業(yè)務(wù)的社會需求,有必要在課程建設(shè)目標(biāo)、授課和實(shí)驗(yàn)平臺、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫等方面對課程進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐。

首先,調(diào)整課程建設(shè)目標(biāo)。結(jié)合數(shù)據(jù)庫技術(shù)在業(yè)務(wù)分析中的新應(yīng)用以及經(jīng)管類專業(yè)人才應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)的社會需求,我們將課程建設(shè)目標(biāo)描述為:堅(jiān)持“較全面介紹關(guān)系數(shù)據(jù)庫基本理論”的原則,使學(xué)生在理解關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)組織形式、數(shù)據(jù)之間的邏輯聯(lián)系及聯(lián)系方式等基本概念和原理的基礎(chǔ)上,掌握基于關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)的數(shù)據(jù)分析方法;培養(yǎng)學(xué)生熟練使用關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(Relational Database Management System,RDBMS)軟件提取數(shù)據(jù)、加工數(shù)據(jù)和對數(shù)據(jù)進(jìn)行組織輸出的實(shí)踐能力,以滿足經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)進(jìn)行業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)綜合分析和展示分析結(jié)果的社會需求。

其次,選擇具有易操作性和易實(shí)施性的授課和實(shí)驗(yàn)平臺。經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能以及對計(jì)算機(jī)知識的掌握都較為基礎(chǔ),因此,教師在授課和實(shí)驗(yàn)平臺的選擇上應(yīng)該注重易操作性和易實(shí)施性。相對于DB2、Oracle和SQL Server等大中型RDBMS軟件來說,Access具有可獲得性和實(shí)用性強(qiáng)、具有RDBMS核心功能、能夠利用查詢和報(bào)表對象進(jìn)行業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)綜合分析和展示分析結(jié)果等特性,因此,將Access作為授課和實(shí)驗(yàn)平臺是較為適宜的。

再次,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)。信息系統(tǒng)開發(fā)是為了解決業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的電子化存儲,強(qiáng)調(diào)經(jīng)過數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)將現(xiàn)實(shí)世界中與業(yè)務(wù)相關(guān)的各種事物及其聯(lián)系轉(zhuǎn)化為關(guān)系模型,需要通過編程和系統(tǒng)開發(fā)來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)訪問的正確性、實(shí)時性和安全性。而業(yè)務(wù)分析則是對已經(jīng)存儲于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析和利用,需要通過分析表間關(guān)系來理解關(guān)系模型所描述的現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù),并強(qiáng)調(diào)分析結(jié)果能夠以表格或圖形等可視化形式從整體上反映業(yè)務(wù)狀態(tài)。因此,針對不同的數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用方式,教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)及要求應(yīng)該有所側(cè)重和不同(見表3)。

最后,建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相配套的練習(xí)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫。由于課程建設(shè)的新方向是“業(yè)務(wù)分析”,因此需要建設(shè)用于練習(xí)和實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)庫。可以將Access羅斯文示例數(shù)據(jù)庫作為練習(xí)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫,該數(shù)據(jù)庫包含了供應(yīng)商、客戶、運(yùn)貨商、商品、雇員等實(shí)體表,并通過“訂單”和“訂單明細(xì)”將這些實(shí)體表聯(lián)系起來,能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供與實(shí)際商業(yè)活動較為吻合的練習(xí)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。此外,也可以考慮利用VBA編程生成和開發(fā)諸如面向客戶關(guān)系管理的零售業(yè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫。

4結(jié)語

隨著數(shù)據(jù)庫技術(shù)的廣泛和深入應(yīng)用,業(yè)務(wù)分析逐漸成為社會對經(jīng)管類專業(yè)人才應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)的一項(xiàng)新需求。因此,在以經(jīng)管類專業(yè)為主的財(cái)經(jīng)類高校中建設(shè)“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程時,有必要采用不同于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式,并在課程建設(shè)目標(biāo)、授課和實(shí)驗(yàn)平臺、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫等方面對課程建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐,才能更好地實(shí)現(xiàn)“有助于各專業(yè)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決本專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)問題”的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

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[2] 陳國良,馮博琴,張龍. 抓住實(shí)施“質(zhì)量工程”機(jī)遇 提高高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育水平[J]. 中國大學(xué)教學(xué),2008(4):7-13.

[3] 王移芝,林艷琴.“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程”實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2008(8):35-37.

Discussion on Demand-oriented Education about Basic Computer Course

CUI Jing-dong, YU Chang-rui

(School of Information and Management, Shanghai University of Finance & Economics, Shanghai 200433, China)

第7篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識匯總范文

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)專業(yè)；雙語教學(xué)；國際化

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）05-0308-02

實(shí)現(xiàn)國際化是世界一流大學(xué)的基本特征。為了盡快與國際接軌，為了躋身名校行列，為了培養(yǎng)優(yōu)秀人才，目前很多高校紛紛開展雙語教學(xué)試點(diǎn)工作，雙語教學(xué)的研究和實(shí)踐已經(jīng)成為高校的熱點(diǎn)話題之一。

一、財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)施雙語教學(xué)改革的意義

財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)是涉外性、應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)，在該專業(yè)中會廣泛地應(yīng)用到相關(guān)的英語專業(yè)術(shù)語，日常操作規(guī)范、法律法規(guī)以及國際慣例等也都是英文文本形式出現(xiàn)，如國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則和外貿(mào)函電的寫作，商務(wù)談判所用的語言，商務(wù)合同的書寫語言，專業(yè)基礎(chǔ)課中西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的前沿理論等都是英文形式。雙語教學(xué)能較快提升學(xué)生的外向型綜合素質(zhì)，開拓視野，提高競爭力，使雙語教學(xué)培養(yǎng)出的財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才更貼近培養(yǎng)目標(biāo)，可以使專業(yè)發(fā)展與國際接軌，提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、前瞻性，培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠在以后的工作中按照國際規(guī)則行事，提升工作的國際化水準(zhǔn)。特別是在經(jīng)濟(jì)金融全球化的背景下，大批具有國際化視野、與國際接軌的高級經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才是我國境內(nèi)跨國機(jī)構(gòu)的主要雇傭人員，我國企業(yè)也將隨著中國“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施，需要派出大量的人才到國外分支機(jī)構(gòu)進(jìn)行日常管理與運(yùn)營。因此，培養(yǎng)國際化的人才是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)進(jìn)行教育培養(yǎng)的迫切要求\[1\]。以雙語方式教學(xué)必將成為促進(jìn)國際化人才培養(yǎng)的一個重要實(shí)現(xiàn)方式。

二、目前雙語教學(xué)中存在的問題

目前在雙語教學(xué)中存在以下幾方面問題，影響了雙語教學(xué)的效果：

（一）雙語任課教師的英語水平和專業(yè)知識參差不齊

高校雙語教師一般由三部分組成：一是英語專業(yè)教師，他們英語水平較高，能夠用嫻熟的英語進(jìn)行授課，但普遍缺乏豐厚的學(xué)科專業(yè)知識，有時只會斷章取義地進(jìn)行雙語教學(xué)，或只注重英語的解釋，而不能系統(tǒng)地講授專業(yè)知識；另一部分雙語教師是由非英語專業(yè)的具有較高學(xué)歷學(xué)位的專業(yè)教師來充當(dāng)，他們具備財(cái)經(jīng)類專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)科知識，但英語水平達(dá)不到教學(xué)要求，不能熟練地用英語駕馭整個課堂以達(dá)到雙語教學(xué)的效果；還有一部分雙語教師由母語為英語的外籍教師擔(dān)任，他們的語音純正，口語流暢，但教學(xué)方法過于活躍和靈活，跟中國學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和方法很不相同，同時師生英語水平的差距也使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與課堂交流存在困難。

（二）課程設(shè)置上缺乏系統(tǒng)性與延續(xù)性\[2\]

雙語教學(xué)是專業(yè)教學(xué)與外語教學(xué)的有機(jī)融合，在課程設(shè)置上既要考慮到專業(yè)理論知識的先修后續(xù)關(guān)系，又要考慮到語言學(xué)習(xí)的延續(xù)性。目前國內(nèi)擁有具備雙語教學(xué)能力師資梯隊(duì)的高校為數(shù)不多，由于師資缺乏，不少高校只能因人設(shè)課，挑選零星專業(yè)課程作為雙語教學(xué)試點(diǎn)，課程設(shè)置上忽視系統(tǒng)性。常見的問題是低年級階段的雙語課程與高年級階段的課程銜接關(guān)系不強(qiáng)；使用原版英文教材的雙語課程和使用本國中文教材的課程在內(nèi)容上難成體系；語言課程的設(shè)置與教學(xué)實(shí)施未能有效地配合雙語課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。這些問題的存在直接導(dǎo)致雙語教學(xué)在課程內(nèi)容上缺乏循序漸進(jìn)的階段性特征，學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)難成系統(tǒng)。

（三）雙語教學(xué)平臺建設(shè)不足，教學(xué)管理有待規(guī)范

高校開展雙語教學(xué)試點(diǎn)改革，首先面臨的就是教學(xué)平臺建設(shè)問題，主要涉及領(lǐng)域有：雙語教學(xué)課程與教材的選擇、雙語教學(xué)教師的培訓(xùn)與認(rèn)定、雙語教學(xué)組織形式、雙語教學(xué)質(zhì)量控制與過程管理、雙語教學(xué)考核辦法以及獎懲激勵機(jī)制等。而雙語教學(xué)管理體制是在高校定位雙語教學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來的。目前，部分高校對雙語教學(xué)的定位不明確或有偏差，這樣導(dǎo)致高校缺乏有效的雙語教學(xué)管理體制，甚至還把雙語教學(xué)課程和單一母語教學(xué)課程歸納到同一個教學(xué)管理體系中。\[3\]

三、高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)雙語教學(xué)的發(fā)展對策

（一）加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平

為充分培養(yǎng)雙語師資和提高雙語教師的教學(xué)水平，高等院校應(yīng)增加對雙語教學(xué)改革過程中資源的投入和資源的合理配置。具體作法：1、從財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師中選出英語水平較高的教師送到國外或國內(nèi)雙語教學(xué)開展較好的財(cái)經(jīng)院校進(jìn)行短期培訓(xùn)和學(xué)習(xí)；2、每年派雙語教師參加國際學(xué)術(shù)會議和研討會；3、對所有財(cái)經(jīng)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)英語培訓(xùn)；4、聘請財(cái)經(jīng)類學(xué)科專業(yè)英語語言能力強(qiáng)的復(fù)合型人才和權(quán)威教授來校任教并對雙語教學(xué)課程進(jìn)行指導(dǎo)；5、鼓勵具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煹诫p語教學(xué)的第一線去鍛煉，并實(shí)行有效的激勵機(jī)制。

（二）以專業(yè)知識學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，完善雙語教學(xué)模式

雙語教學(xué)不同于外語教學(xué)，外語教學(xué)以語言習(xí)得為目標(biāo)，而雙語教學(xué)中外語只是一種教學(xué)語言，一種獲取學(xué)科知識的工具，特別對于高校，雙語教學(xué)的主要目的是為學(xué)生創(chuàng)建一個近距離接觸國際最新學(xué)術(shù)成果和先進(jìn)教學(xué)理念的平臺，雙語傳授給學(xué)生的不是英語，而是專業(yè)的核心知識和核心理論\[4\]。為此，可采用下述辦學(xué)模式：

一方面，可以采用傳統(tǒng)的雙語教學(xué)模式，即雙語教學(xué)完全依靠本校教師組織完成。此外，還可以靈活采用中外合作辦學(xué)模式\[5\]。主要指雙語教學(xué)由國內(nèi)大學(xué)與國外同類大學(xué)的合作來完成。其合作的形式比較靈活，一種是在國內(nèi)大學(xué)先完成基本知識的學(xué)習(xí)后，挑選合格的學(xué)生到合作的國外大學(xué)完成高年級階段課程的學(xué)習(xí)。具體做法是學(xué)生第一年在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識和學(xué)科專業(yè)知識，一旦在期末通過了外方合作學(xué)校的考核就可以申請?jiān)谕夥皆撔＞妥x相關(guān)專業(yè)。另一種是讓學(xué)生在國內(nèi)大學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，聘請國外合作大學(xué)的教師來國內(nèi)進(jìn)行高年級階段課程的教學(xué)，講授專業(yè)課程，直至學(xué)生畢業(yè)，整個專業(yè)學(xué)習(xí)都在國內(nèi)完成。

（三）培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

雙語教師要把英語逐步滲透到教學(xué)中，先使用少量英文經(jīng)濟(jì)術(shù)語對一些概念、定理、公式進(jìn)行講授，然后用中文進(jìn)行解釋，再用英語進(jìn)行全面說明并布置習(xí)題。如教師講解國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中的貿(mào)易術(shù)語時，先采用一些英文敘述貿(mào)易術(shù)語的概念，然后用中文演示和解釋，再給出中英文結(jié)合的習(xí)題，這將使學(xué)生透徹地了解這一概念。開課前，教師應(yīng)積極開展調(diào)研活動，從中了解其他高校實(shí)施雙語教學(xué)的做法和經(jīng)驗(yàn)，收集各種資料作為雙語教學(xué)的輔助教材。備課時，教師要在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在英文方面下工夫，熟記有關(guān)英文術(shù)語及表達(dá)方式，多準(zhǔn)備案例分析。同時，要預(yù)留時間給學(xué)生進(jìn)行提問和討論\[6\]。

（四）改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)效率

在雙語課堂教學(xué)中，為了達(dá)到良好的講授效果，教師應(yīng)隨時靈活地調(diào)整教學(xué)方法，可以利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等教育技術(shù)使課堂富于變換，在學(xué)生對專業(yè)課程理解有困難的情況下，甚至借用一些實(shí)物、圖片和簡短視頻。例如講解外貿(mào)實(shí)務(wù)操作時可放映互聯(lián)網(wǎng)中下載的相關(guān)動畫視頻。同時，還要采用案例教學(xué)、課堂討論和學(xué)生自主練習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方法，積極調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中去，通過經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)和經(jīng)濟(jì)生活中的學(xué)習(xí)來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（五）建立完善的雙語教學(xué)評價(jià)體系

高校完善的雙語教學(xué)評價(jià)體系應(yīng)具備幾個特征：1、評價(jià)主體的多元化，包括學(xué)科教師、外語教師、外籍教師、學(xué)生、同行、管理者、專家以及教師本人等，從不同角度對雙語教學(xué)做出評價(jià)；2、評價(jià)的內(nèi)容綜合化，內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)過程評價(jià)與教學(xué)效果評價(jià)。教學(xué)過程應(yīng)該包括教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)活動兩個方面，教學(xué)效果評價(jià)是對教師的業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)與知識掌握情況等進(jìn)行檢驗(yàn)；3、評價(jià)的方法多樣化，可采用層次分析法，這是一種定性與定量相結(jié)合的決策分析方法。也可采用因素分析法這是從數(shù)量上確定各因素對分析指標(biāo)影響方向和影響程度的一種方法。還可以問卷的形式對專家進(jìn)行意見征詢，然后匯總專家意見并以之作為問題解答的一種方法\[7\]。

參考文獻(xiàn)：

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\[3\]聶光軍,岳文瑾，薛正蓮.地方教學(xué)型高校如何進(jìn)行雙語教學(xué)改革試點(diǎn)\[J\].社科縱橫,2009,(1).

\[4\]劉俊霞,張文雪,彭晶.關(guān)于深化高校雙語教學(xué)改革的若干思考\[J\].高等理科教育，2008,(3).

\[5\]王瑜.地方財(cái)經(jīng)院校雙語教學(xué)改革的探索與思考\[J\].今日南國,2009,(5).

第8篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識匯總范文

關(guān)鍵詞:會計(jì)職業(yè)能力;提高;思考

1新時期會計(jì)執(zhí)業(yè)者工作容易出現(xiàn)的問題表現(xiàn)

首先,由于受會計(jì)人員專業(yè)技術(shù)、業(yè)務(wù)能力的制約,一些企業(yè)會計(jì)工作僅停留在報(bào)賬、算賬環(huán)節(jié)。會計(jì)執(zhí)業(yè)者無法提供管理需要的信息,無從談及會計(jì)參與經(jīng)營管理工作。

財(cái)務(wù)人員長期以來進(jìn)行的是大量重復(fù)性的偏“體力勞動”的核算工作,在對企業(yè)實(shí)際發(fā)生的交易或事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告時偏重確認(rèn)和計(jì)量,大量的精力放在了報(bào)賬和算賬上,在確認(rèn)、計(jì)量、報(bào)告會計(jì)信息的過程中,沒有充分考慮使用者的決策模式和對信息的需要,只是表面上完成了工作,編制出了報(bào)表。但往往報(bào)表上的資料只是數(shù)字的簡單堆砌,重大特殊事項(xiàng)也沒有充分披露,這樣的報(bào)表是無法滿足投資者等財(cái)務(wù)報(bào)告使用者的決策需要及企業(yè)管理層的經(jīng)營管理的需要。

其次,實(shí)行電算化后,許多財(cái)會人員對電算化系統(tǒng)軟件也僅停留在“會用”的層面上,數(shù)據(jù)庫管理、辦公軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識認(rèn)識模糊,不能了解整個電算化系統(tǒng)的全貌,自然談不上軟件功能的全面深入應(yīng)用,不能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在提高工作效率和質(zhì)量方面的作用。用電算化資料進(jìn)行財(cái)務(wù)分析與評價(jià)也就無從談起了。

最后,由于會計(jì)制度的約束及執(zhí)業(yè)習(xí)慣,長期以來,財(cái)會人員習(xí)慣于照章辦事,理論知識貧乏、專業(yè)技能低下,工作缺乏創(chuàng)新意識和主動性,缺乏一定的靈活應(yīng)變能力和一定的溝通協(xié)調(diào)能力。

2做好會計(jì)工作,有效提升會計(jì)執(zhí)業(yè)者執(zhí)業(yè)能力的途徑和方法

2.1培養(yǎng)會計(jì)執(zhí)業(yè)者具備較全面、系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。“工欲善其事,必先利其器”。要滿足現(xiàn)代企業(yè)管理對會計(jì)執(zhí)業(yè)者素質(zhì)的要求,就要做到知識的積累和更新。要求會計(jì)執(zhí)業(yè)者要掌握會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、資本運(yùn)作等方面的相關(guān)理論,具有扎實(shí)的專業(yè)知識技能和業(yè)務(wù)素質(zhì),還要能夠掌握現(xiàn)代核算工具,具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。要熟悉數(shù)據(jù)庫管理并能熟練運(yùn)用各種辦公自動化應(yīng)用軟件,利用現(xiàn)代化核算工具來對會計(jì)資料做進(jìn)一步的加工、分析和應(yīng)用,以便在企業(yè)預(yù)測、決策活動中充分發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的作用。

進(jìn)行合理納稅籌劃,將是現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理中一項(xiàng)很重要的工作。要將這項(xiàng)工作做好,做到位,會計(jì)執(zhí)業(yè)者需要有扎實(shí)的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來支持。扎實(shí)的理論知識要求會計(jì)執(zhí)業(yè)者除了對法律、稅收和會計(jì)知識相當(dāng)精通外,還應(yīng)該通曉工商、金融、保險(xiǎn)、貿(mào)易等方面的知識;豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求他們能在極短的時間內(nèi)掌握企業(yè)的基本情況、涉稅事項(xiàng)、涉稅環(huán)節(jié)、籌劃意圖,在獲取真實(shí)、可靠、完整的籌劃資料的基礎(chǔ)上,選準(zhǔn)策劃切入點(diǎn),制定正確的籌劃步驟,針對不同的情況做出最符合企業(yè)要求的有效的籌劃。

2.2加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)。真實(shí)、公允是會計(jì)職業(yè)判斷的基本準(zhǔn)則。新會計(jì)準(zhǔn)則賦予會計(jì)執(zhí)業(yè)者的靈活性愈大,就愈需要有良好的職業(yè)道德。會計(jì)執(zhí)業(yè)者要自覺抵制各種不當(dāng)利益的誘惑,不受權(quán)勢和偏見的影響,確保判斷所產(chǎn)生的會計(jì)資料能客觀、公允地反映會計(jì)主體的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果。建立以社會輿論和誠信檔案制度為基本形式的社會評價(jià)機(jī)制。

可以將會計(jì)執(zhí)業(yè)者職業(yè)道德、會計(jì)執(zhí)業(yè)判斷能力作為繼續(xù)教育和會計(jì)執(zhí)業(yè)資格考核評聘的重要內(nèi)容,通過不斷的教育和學(xué)習(xí),培養(yǎng)提高會計(jì)執(zhí)業(yè)者的自律品質(zhì)。

2.3企業(yè)管理層要創(chuàng)造一定的條件,以利于會計(jì)執(zhí)業(yè)者執(zhí)業(yè)能力的提高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)管理層對財(cái)務(wù)管理的重視程度有了很大的提高。但還有相當(dāng)一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對財(cái)務(wù)管理不夠重視,財(cái)務(wù)人員在企業(yè)管理中地位比較低下,僅處于為業(yè)務(wù)部門和管理部門報(bào)賬、算賬的“服務(wù)”的角色。由于角色定位的限制,其主觀能動性不能得以很好發(fā)揮,這樣他們在日常工作中即使發(fā)現(xiàn)企業(yè)在經(jīng)營管理中存在問題,或者有員自己就會只是機(jī)械地報(bào)賬、算賬了,其執(zhí)業(yè)能力的提高就有了無形的屏障。因此,要提高財(cái)會人員的職業(yè)能力,企業(yè)要致力于改善內(nèi)部管理環(huán)境,提高財(cái)會部門在企業(yè)預(yù)測、決策等管理活動中的地位,賦予財(cái)務(wù)人員參與企業(yè)經(jīng)營管理相應(yīng)權(quán)限,同時也要建立科學(xué)的會計(jì)人才選拔和任用機(jī)制,使那些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的財(cái)會人員能夠有施展自身管理才能的空間和舞臺。

另外,財(cái)會人員也要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,更新思維方式,以積極的方式提高自身執(zhí)業(yè)能力及綜合素質(zhì)。

2.3.1建立執(zhí)業(yè)判斷意識,提高自身的執(zhí)業(yè)判斷能力。會計(jì)執(zhí)業(yè)者執(zhí)業(yè)判斷能力是會計(jì)人員按照國家法律、法規(guī)和規(guī)章,結(jié)合企業(yè)自身的經(jīng)營環(huán)境和經(jīng)營特點(diǎn),運(yùn)用其掌握的會計(jì)專業(yè)知識和工作經(jīng)驗(yàn),對會計(jì)主體發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)和交易采用準(zhǔn)確的會計(jì)處理原則、方法等進(jìn)行合理且合法的判斷和選擇的能力。隨著新會計(jì)準(zhǔn)則的,會計(jì)人員的自由裁量權(quán)加大,在諸如會計(jì)核算原則、會計(jì)政策、會計(jì)核算方法、會計(jì)估計(jì)等方面都要依賴會計(jì)人員的執(zhí)業(yè)判斷,會計(jì)執(zhí)業(yè)判斷存在于會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告的全過程。會計(jì)人員執(zhí)業(yè)判斷能力的高低,對企業(yè)會計(jì)信息質(zhì)量的好壞起著舉足輕重的作用。

會計(jì)執(zhí)業(yè)者必須由過去完全按照會計(jì)制度執(zhí)業(yè)向執(zhí)業(yè)判斷方向邁進(jìn),必須具備較高的理論素養(yǎng),學(xué)會分析、判斷、綜合、總結(jié),養(yǎng)成一種良好的思維習(xí)慣,及時更新自身的知識結(jié)構(gòu),調(diào)查了解一些與本行業(yè)有關(guān)的市場、科技信息,掌握不斷變化發(fā)展的新情況,學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法,提高會計(jì)執(zhí)業(yè)判斷能力。

2.3.2培養(yǎng)自身管理意識,并將管理意識融合到日常工作的每一個環(huán)節(jié)。一方面要按照企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的要求,確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告會計(jì)信息,并保證所提供的會計(jì)信息符合可靠性、相關(guān)性、可理解性和可比性、另一方面要有意識地培養(yǎng)管理意識,要熟悉本企業(yè)各項(xiàng)管理制度,充分領(lǐng)會企業(yè)決策層的管理意圖,著眼于企業(yè)經(jīng)濟(jì)資源的配置效率、著眼于企業(yè)長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展,使會計(jì)基礎(chǔ)工作至始至嘟本著為企業(yè)經(jīng)營管理服務(wù)的宗旨來開展工作,做好每個工作細(xì)節(jié),為企業(yè)管理層及其他報(bào)表使用者提供有用的決策信息。在此基礎(chǔ)上依據(jù)本單位的生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn),分析研究企業(yè)經(jīng)營管理中存在的問題,找出薄弱環(huán)節(jié),提出改進(jìn)意見,供管理決策層參考,使會計(jì)工作寓于企業(yè)管理過程之中。

2.3.3培養(yǎng)合理納稅籌劃意識。納稅籌劃就是企業(yè)在法律允許的范圍內(nèi)通過對經(jīng)營事項(xiàng)的事先籌劃,最終使企業(yè)獲取最大的稅收利益。會計(jì)執(zhí)業(yè)者在日常會計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理中要充分利用各種有利的稅收政策,合理安排涉稅行為,在合法的前提下實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化。作為合理納稅籌劃的主體,會計(jì)執(zhí)業(yè)者所具備的納稅籌劃意識是合理納稅籌劃取得成功的重要因素。

2.3.4注意培養(yǎng)自身的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。一個優(yōu)秀的會計(jì)執(zhí)業(yè)者,不僅要能夠通過所掌握的理論知識,通過自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行財(cái)務(wù)核算,而且還應(yīng)該是一個有效的溝通者。由于會計(jì)的職能作用和會計(jì)部門的特殊性,會計(jì)執(zhí)業(yè)者一方面要與基層單位打交道,要確認(rèn)、計(jì)量、記錄、跟蹤各方面的會計(jì)信息和會計(jì)資料,要與企業(yè)各個環(huán)節(jié)各個部門的人員來往,要全面、系統(tǒng)地了解企業(yè)的經(jīng)營情況;要通過對經(jīng)濟(jì)活動的處理、分析和匯總,向決策層提供決策依據(jù)和生產(chǎn)經(jīng)營的全面信息。另一方面要與工商、稅務(wù)、銀行及政府有關(guān)部門打交道,要從管理、稅收的角度協(xié)調(diào)好方方面面的利益關(guān)系。能否堅(jiān)持合理合法的原則,兼顧國家、企業(yè)、個人三者的利益關(guān)系,能否將國家的各種財(cái)經(jīng)法規(guī)上傳下達(dá),將在很大程度上考驗(yàn)會計(jì)執(zhí)業(yè)者的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。

2.3.5培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。會計(jì)執(zhí)業(yè)者要使自己具有一雙洞察事物的眼睛,在運(yùn)行內(nèi)部控制制度方面發(fā)揮自身專業(yè)特長,憑借自己的管理經(jīng)驗(yàn)及時發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制制度不合理、不完善的地方,協(xié)助相關(guān)職能部門進(jìn)一步完善相應(yīng)內(nèi)部控制制度。

另外會計(jì)電算化軟件在日常使用過程中也會出現(xiàn)這樣那樣的問題,有可能無法滿足日常管理的需要。作為電算化軟件的主要應(yīng)用者,會計(jì)執(zhí)業(yè)者有義務(wù)配合系統(tǒng)開發(fā)人員,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,使會計(jì)電算化軟件不斷地完善,以適應(yīng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的變化需求。

參考文獻(xiàn):

[1]財(cái)政部企業(yè)司編寫企業(yè)財(cái)務(wù)通則解讀[M].北京:中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社.2007.

第9篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識匯總范文

[關(guān)鍵詞] 統(tǒng)計(jì)體制 改革 新經(jīng)濟(jì)

撲面而來的新經(jīng)濟(jì)浪潮使企業(yè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)涵有了新的擴(kuò)展與詮釋，使企業(yè)統(tǒng)計(jì)改革成為必然。在新經(jīng)濟(jì)時代，我們充分體會到新經(jīng)濟(jì)給企業(yè)統(tǒng)計(jì)帶來時代的變革，以創(chuàng)新的精神完善和發(fā)展企業(yè)統(tǒng)計(jì)，新經(jīng)濟(jì)是高科技為核心的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，它迫切需要具有改革意識、現(xiàn)代化知識、高素質(zhì)的統(tǒng)計(jì)人員從事企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。使企業(yè)統(tǒng)計(jì)充分滿足企業(yè)管理的需要，為企業(yè)可持續(xù)、和諧的發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。筆者認(rèn)為在在新經(jīng)濟(jì)情況下，企業(yè)統(tǒng)計(jì)的改革主要做好以下幾個方面的工作。

一、企業(yè)統(tǒng)計(jì)要改革傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)觀念

新經(jīng)濟(jì)首先給我們帶來的是觀念變革，它要求我們打破傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)觀念的束縛，以新的理念形成與市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)、符合新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)觀。我們需要在觀念上有哪些改革呢？筆者認(rèn)為主要從以下幾個方面來考慮：

1.企業(yè)統(tǒng)計(jì)服務(wù)對象的改革

企業(yè)統(tǒng)計(jì)是為誰統(tǒng)計(jì)呢？我國的企業(yè)統(tǒng)計(jì)起源于上世紀(jì)50年代，都是以政府為主體。盡管在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期企業(yè)統(tǒng)計(jì)也有過多次變革，但統(tǒng)計(jì)服務(wù)對象始終是政府，也就是說企業(yè)統(tǒng)計(jì)一直是為政府統(tǒng)計(jì)的。

在新經(jīng)濟(jì)下，由于官方統(tǒng)計(jì)和企業(yè)統(tǒng)計(jì)的統(tǒng)計(jì)主體不同和統(tǒng)計(jì)目標(biāo)的不同，從而導(dǎo)致行為方式不同。作為官方統(tǒng)計(jì)行為，在搜集企業(yè)信息時，應(yīng)盡快擺脫對企業(yè)報(bào)表的依賴，更多地依靠自身的統(tǒng)計(jì)力量以及依靠民間的統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)力量，采用適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方式和科學(xué)的估算方法，以獲取客觀真實(shí)的統(tǒng)計(jì)信息，其統(tǒng)計(jì)行為直接對政府負(fù)責(zé)。作為企業(yè)統(tǒng)計(jì)行為，應(yīng)擺脫官方統(tǒng)計(jì)的束縛，盡快建立適合本企業(yè)的統(tǒng)計(jì)行為方式，其統(tǒng)計(jì)行為只對本企業(yè)負(fù)責(zé)，其目標(biāo)服務(wù)的對象就是企業(yè)，具體包括企業(yè)的決策者、管理者、投資者、債權(quán)人、合作者、供應(yīng)商和客戶等。

2.企業(yè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的改革

企業(yè)統(tǒng)計(jì)什么呢？企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作過去以企業(yè)內(nèi)部信息為主，其統(tǒng)計(jì)內(nèi)容主要是對勞動成果的核算、勞動要素投入的核算、資金存量與流量核算，以及投入產(chǎn)出的分析等內(nèi)容。高科技帶來的信息化和網(wǎng)絡(luò)化,以及知識經(jīng)濟(jì)的到來，也給企業(yè)發(fā)展帶來了不可多得的機(jī)遇和更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就要求企業(yè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的時代要求，滿足新經(jīng)濟(jì)下企業(yè)經(jīng)營管理的全面需要。

在新經(jīng)濟(jì)情況下，企業(yè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)部信息內(nèi)容也面臨著變革。除了傳統(tǒng)的成果統(tǒng)計(jì)、條件統(tǒng)計(jì)、存量與流量統(tǒng)計(jì)，以及投入產(chǎn)出統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容外，應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)出新經(jīng)濟(jì)信息特征。如反映高科技含量的設(shè)備科技水準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)、產(chǎn)品升級換代周期統(tǒng)計(jì)等；反映知識經(jīng)濟(jì)的人才創(chuàng)造力統(tǒng)計(jì)、無形資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)等；反映信息化、網(wǎng)絡(luò)化的企業(yè)虛擬運(yùn)作統(tǒng)計(jì)、電子商務(wù)統(tǒng)計(jì)等；反映人本主義的企業(yè)凝聚力統(tǒng)計(jì)、企業(yè)文化統(tǒng)計(jì)，以及反映企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的資金籌措力統(tǒng)計(jì)、資金增值力統(tǒng)計(jì)、企業(yè)對資源與環(huán)境影響統(tǒng)計(jì)、環(huán)境成本統(tǒng)計(jì)、企業(yè)創(chuàng)新能力統(tǒng)計(jì)等等。

3.企業(yè)統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)手段的改革

如何進(jìn)行企業(yè)統(tǒng)計(jì)呢？傳統(tǒng)的企業(yè)統(tǒng)計(jì)分析方法以描述統(tǒng)計(jì)為主，調(diào)查方法基本采用全面調(diào)查，極少采用推斷統(tǒng)計(jì)方法。在新經(jīng)濟(jì)情況下統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)手段應(yīng)體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)信息化和現(xiàn)代化的改革意識，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)手段的改革，以增強(qiáng)企業(yè)統(tǒng)計(jì)的時效性和準(zhǔn)確性。統(tǒng)計(jì)的過程是統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析三大環(huán)節(jié)連接的過程，是與廣泛的經(jīng)濟(jì)信息打交道的過程，因此，企業(yè)統(tǒng)計(jì)信息的采集、處理以及分析方法和手段面臨著改革。

(1)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法和手段的改革。在新經(jīng)濟(jì)情況下，由于企業(yè)內(nèi)部要素和外部環(huán)境因素的多變性，企業(yè)要想及時捕捉各種有效信息，僅僅依靠全面調(diào)查是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是對外部環(huán)境信息的采集應(yīng)該更多地采用非全面調(diào)查。因此，企業(yè)應(yīng)建立以抽樣調(diào)查為主的統(tǒng)計(jì)調(diào)查體系，在采集企業(yè)內(nèi)部信息時，凡是沒必要采用全面調(diào)查或者根本無法進(jìn)行全面調(diào)查的，均宜采用抽樣調(diào)查，在采集企業(yè)外部初級信息時必須完全采用抽樣調(diào)查。

(2)統(tǒng)計(jì)整理方法和手段的改革。傳統(tǒng)的企業(yè)統(tǒng)計(jì)加工整理是將采集的信息分門別類地設(shè)置統(tǒng)計(jì)臺賬并加以匯總，其工作過程是以手工操作為主。新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術(shù)給統(tǒng)計(jì)整理手段帶來巨大的變革，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的存儲、檢索、統(tǒng)計(jì)功能取代手工統(tǒng)計(jì)加工整理工作，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)信息加工整理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、規(guī)范化。在高頻率、快節(jié)奏、瞬息萬變的信息社會，統(tǒng)計(jì)要想很好地滿足社會對其信息的需求，除了進(jìn)行及時、準(zhǔn)確、完整的統(tǒng)計(jì)調(diào)查外，還必須進(jìn)行快速、科學(xué)、有效的統(tǒng)計(jì)加工和整理。因此，我們要把現(xiàn)代信息技術(shù)與統(tǒng)計(jì)加工整理相結(jié)合，建立企業(yè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，以數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的存儲、檢索、基本統(tǒng)計(jì)功能取代手工統(tǒng)計(jì)加工整理工作。

(3)企業(yè)統(tǒng)計(jì)分析方法和手段的改革。在新經(jīng)濟(jì)情況下統(tǒng)計(jì)分析方法應(yīng)能夠適應(yīng)復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，傳統(tǒng)的以描述統(tǒng)計(jì)和靜態(tài)分析方法為主的統(tǒng)計(jì)模式無法滿足時代的需要了，應(yīng)該增加現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)預(yù)測方法、決策方法和綜合評價(jià)方法，加強(qiáng)企業(yè)統(tǒng)計(jì)的推斷能力和動態(tài)分析能力。發(fā)達(dá)的信息技術(shù)和健全的電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及強(qiáng)大的運(yùn)算能力和存儲能力使統(tǒng)計(jì)分析工作與數(shù)據(jù)的采集和整理三大環(huán)節(jié)同步進(jìn)行，從而大大縮短統(tǒng)計(jì)工作鏈，極大提高統(tǒng)計(jì)效率。在新經(jīng)濟(jì)情況下，現(xiàn)代企業(yè)統(tǒng)計(jì)借助于統(tǒng)計(jì)分析軟件（如SPPS、SAS、EVIEW、STATICA等）可以充分進(jìn)行深層次的數(shù)據(jù)挖掘，為企業(yè)全方位、多層次地提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4.統(tǒng)計(jì)信息源的改革

由于我國部門、行業(yè)和社會組織統(tǒng)計(jì)間還沒有形成相互合作、相互服務(wù)的良好機(jī)制，企業(yè)統(tǒng)計(jì)單兵作戰(zhàn)，造成了很多豐富的統(tǒng)計(jì)信息資源未能得到有效的開發(fā)利用。傳統(tǒng)的企業(yè)信息來源主要依靠自身的統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)來獲得，企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)主要完成內(nèi)部信息的采集。在在新經(jīng)濟(jì)情況下，企業(yè)外部信息采集成為企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的重要內(nèi)容，面對龐大而又復(fù)雜的外部環(huán)境信息的采集，企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)就顯得力不從心了，特別是中小企業(yè)更是無能為力了。因此，在加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)計(jì)工作建設(shè)的同時，還要充分開辟其它的信息源，充分利用統(tǒng)計(jì)市場的資源，比如利用民間的調(diào)查公司、利用高校的統(tǒng)計(jì)力量、利用政府的調(diào)查機(jī)構(gòu)，同時還要積極收集各種渠道的二手?jǐn)?shù)據(jù)，充分?jǐn)U展信息渠道，使企業(yè)統(tǒng)計(jì)在信息化的社會環(huán)境里發(fā)揮巨大的作用。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立有自己特色的統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)調(diào)查手段的現(xiàn)代化，建立信息調(diào)查網(wǎng)頁，使統(tǒng)計(jì)在線調(diào)查日常化，便于企業(yè)能夠隨時掌握一些常用的信息。

統(tǒng)計(jì)觀念改革實(shí)質(zhì)就是企業(yè)統(tǒng)計(jì)“為誰統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)什么、如何統(tǒng)計(jì)”這三個基本觀念的改革，隨著新經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，統(tǒng)計(jì)觀念也必將隨之不斷的改革，逐步適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和要求。

二、企業(yè)統(tǒng)計(jì)制度、統(tǒng)計(jì)管理體制的改革

統(tǒng)計(jì)制度、統(tǒng)計(jì)管理體制改革是提高統(tǒng)計(jì)生產(chǎn)力、改進(jìn)統(tǒng)計(jì)生產(chǎn)方式的關(guān)鍵。新經(jīng)濟(jì)不僅促使人們的統(tǒng)計(jì)觀念變革，同時也對統(tǒng)計(jì)制度、統(tǒng)計(jì)體制改革提出了時代的要求。新經(jīng)濟(jì)要求統(tǒng)計(jì)制度與統(tǒng)計(jì)體制以解放統(tǒng)計(jì)生產(chǎn)力、適應(yīng)現(xiàn)代化管理為宗旨，建立健全現(xiàn)代化統(tǒng)計(jì)制度與統(tǒng)計(jì)體制，全面滿足現(xiàn)代化企業(yè)統(tǒng)計(jì)的需要。

1.企業(yè)統(tǒng)計(jì)制度的改革

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步完善，我國企業(yè)管理體制、經(jīng)營方式、組織形式、運(yùn)行機(jī)制等均發(fā)生了巨大變化。但從我國企業(yè)統(tǒng)計(jì)制度改革歷程來看，明顯地滯后于我國經(jīng)濟(jì)體制的改革，多數(shù)企業(yè)統(tǒng)計(jì)依然沿用的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的統(tǒng)計(jì)制度，把企業(yè)統(tǒng)計(jì)只理解為統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度下的企業(yè)統(tǒng)計(jì)，對現(xiàn)代企業(yè)統(tǒng)計(jì)的職能缺少充分的認(rèn)識。即使有的企業(yè)管理者意識到了這一點(diǎn)，但由于現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)制度的束縛，未能使企業(yè)統(tǒng)計(jì)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。由于現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)計(jì)制度是兩種統(tǒng)計(jì)行為并存，即企業(yè)統(tǒng)計(jì)和官方統(tǒng)計(jì)并行于企業(yè)中，形成相互獨(dú)立的兩個統(tǒng)計(jì)體系。現(xiàn)行的企業(yè)統(tǒng)計(jì)制度使企業(yè)統(tǒng)計(jì)對企業(yè)經(jīng)營管理者決策的參考作用就有所減弱，或者說就沒有發(fā)揮過太大的作用。其主要表現(xiàn)為企業(yè)統(tǒng)計(jì)模式屬于報(bào)告式統(tǒng)計(jì)，以滿足官方統(tǒng)計(jì)報(bào)表為主，對企業(yè)自身管理的需求不足。因此，企業(yè)管理者容易產(chǎn)生兩種傾向：一是漠視企業(yè)統(tǒng)計(jì)，企業(yè)管理者認(rèn)為企業(yè)統(tǒng)計(jì)只是為了完成上級布置的報(bào)表上報(bào)任務(wù)，將其視作工作中的負(fù)擔(dān)。因此，以應(yīng)付的心態(tài)對待企業(yè)統(tǒng)計(jì)，造成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的偏差。二是過分“重視”企業(yè)統(tǒng)計(jì)，由于企業(yè)統(tǒng)計(jì)是上報(bào)數(shù)據(jù)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)特別是國企領(lǐng)導(dǎo)將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)視作政績，以權(quán)定數(shù)、虛報(bào)瞞報(bào)，造成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的偏差。

在新經(jīng)濟(jì)情況下，企業(yè)內(nèi)部的兩種統(tǒng)計(jì)行為并存的統(tǒng)計(jì)制度已經(jīng)嚴(yán)重制約了統(tǒng)計(jì)職能的發(fā)揮，一方面使官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)程度受到影響；另一方面又使企業(yè)自身統(tǒng)計(jì)工作受到干擾。因此，現(xiàn)代企業(yè)統(tǒng)計(jì)應(yīng)該是相對獨(dú)立的自我需要的信息型統(tǒng)計(jì)。而政府在搜集微觀統(tǒng)計(jì)信息時，對待大型企業(yè)宜采用垂直在地統(tǒng)計(jì)方式，對待中小企業(yè)則利用民間獨(dú)立統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)，以抽樣調(diào)查的方式獲取企業(yè)的統(tǒng)計(jì)信息。這樣，既能較為有效地保證官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，同時也使企業(yè)統(tǒng)計(jì)從統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度中解脫出來，能夠更好地為企業(yè)服務(wù)。

2.企業(yè)統(tǒng)計(jì)管理體制的改革

現(xiàn)行企業(yè)統(tǒng)計(jì)體制在較大的程度上還依然延續(xù)著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期的體制，政府與企業(yè)特別是國有企業(yè)的關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，統(tǒng)計(jì)部門作為政府的組成部門，對企業(yè)實(shí)行統(tǒng)計(jì)工作方面的領(lǐng)導(dǎo)職能。市場經(jīng)濟(jì)下企業(yè)是獨(dú)立于政府之外的法人實(shí)體，企業(yè)的統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備完全是企業(yè)自己的行為，政府無權(quán)干預(yù)。在新經(jīng)濟(jì)情況下，企業(yè)統(tǒng)計(jì)機(jī)制應(yīng)擺脫政府統(tǒng)計(jì)部門的行政管理，建立獨(dú)立的企業(yè)綜合信息型統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，以企業(yè)為核心，以市場為依托，以最大限度地滿足企業(yè)經(jīng)營管理的信息需求為目標(biāo)，推進(jìn)企業(yè)統(tǒng)計(jì)信息化的高效運(yùn)行。

三、企業(yè)統(tǒng)計(jì)理論改革

傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)理論以統(tǒng)計(jì)指標(biāo)為主，忽略定性研究與定量分析的結(jié)合，統(tǒng)計(jì)分析理論停留在統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的結(jié)論性的總結(jié)和簡單的描述性的分析。缺乏定量分析和推斷分析，量化分析停留在較低處理層次。在新經(jīng)濟(jì)情況下，統(tǒng)計(jì)改革應(yīng)該以統(tǒng)計(jì)理論改革為先行，為統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動提供理論上的指導(dǎo)。統(tǒng)計(jì)理論改革是在結(jié)合中國實(shí)際情況的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)與國際主流經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)理論的融合和接軌，與現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理理論相結(jié)合，使統(tǒng)計(jì)理論更加科學(xué)。建立符合中國實(shí)際、滿足新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的企業(yè)統(tǒng)計(jì)理論，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)理論的改革性、市場性和量化分析等。

四、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、改革意識的高素質(zhì)統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍

新經(jīng)濟(jì)是高科技為核心的經(jīng)濟(jì)，它迫切需要具有改革意識、現(xiàn)代化知識、高素質(zhì)的統(tǒng)計(jì)人員從事企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。現(xiàn)代化企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)具備基本素質(zhì)是：

1.具有現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)知識。

2.具有較強(qiáng)的科研能力和應(yīng)用能力。

3.具備熟練的計(jì)算機(jī)操作能力、信息處理能力和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力。

4.具有較高的外語水平并熟悉國際統(tǒng)計(jì)慣例。

5.具有現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)改革意識。

6.具有敏銳的洞察力和分析能力。

撲面而來的新經(jīng)濟(jì)浪潮使企業(yè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)涵有了新的擴(kuò)展與詮釋，使企業(yè)統(tǒng)計(jì)變革與改革成為必然。在新經(jīng)濟(jì)時代，我們充分體會到新經(jīng)濟(jì)給企業(yè)統(tǒng)計(jì)帶來時代的變革，以改革的精神完善和發(fā)展企業(yè)統(tǒng)計(jì)，使企業(yè)統(tǒng)計(jì)充分滿足企業(yè)管理的需要，為企業(yè)可持續(xù)、和諧的發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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