國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景范文

英語(yǔ)教師的就業(yè)前景樂(lè)觀。

目前英語(yǔ)已經(jīng)成為事實(shí)上的國(guó)際通用語(yǔ)言。很多國(guó)家和地區(qū)都將英語(yǔ)指定為官方交流語(yǔ)言。在世界性國(guó)際會(huì)議、論壇和學(xué)術(shù)研討會(huì)，在國(guó)際商務(wù)談判和國(guó)際商貿(mào)合同文本，在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，英語(yǔ)已成為重要的交流工具。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展，特別是我國(guó)加入WTO以后，以及2008年北京奧運(yùn)會(huì)的臨近，我國(guó)更加廣泛融入國(guó)際社會(huì)，與世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流活動(dòng)日益頻繁，與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的行業(yè)如外貿(mào)、外交、海關(guān)、旅游、管理等涉外工作部門(mén)獲得前所未有的發(fā)展契機(jī)，使得我國(guó)對(duì)英語(yǔ)人才的需求數(shù)量越來(lái)越大。

畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，受到學(xué)校、外事部門(mén)、公司企業(yè)等用人部門(mén)的重視和歡迎。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快，中國(guó)和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng)，在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。

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第2篇：國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景范文

就業(yè)前景好的文科專(zhuān)業(yè)

1、工商管理專(zhuān)業(yè)

學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)較廣。根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需要，至少急需35萬(wàn)名工商管理專(zhuān)業(yè)人才，目前實(shí)際具備從業(yè)資格的只有8萬(wàn)人左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到行業(yè)需求。學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)能從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理、國(guó)際商務(wù)、人力資源和國(guó)際物流等工作，就業(yè)面十分廣泛，待遇也處于各行業(yè)較高地位。

2、外語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)(外語(yǔ))

主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)及小語(yǔ)種。授予文學(xué)學(xué)士。

畢業(yè)后在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、企、事業(yè)及管理工作的相應(yīng)語(yǔ)言高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

3、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們的生活與工作節(jié)奏也越來(lái)越快，這讓我們每一個(gè)人感受到了前所未有的心理壓力，“心理健康”這個(gè)詞也越來(lái)越得到人們的重視。2005年年底一項(xiàng)心理調(diào)查報(bào)告顯示，1/6以上的中國(guó)人存在不同程度的心理問(wèn)題。

文科專(zhuān)業(yè)學(xué)什么好

1.英語(yǔ)

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生幾乎可以邁進(jìn)任何行業(yè)的門(mén)檻，但是“入門(mén)”是有附加條件的，僅僅會(huì)掌握語(yǔ)言還不夠，還要將英語(yǔ)跟某個(gè)專(zhuān)業(yè)或行業(yè)融會(huì)貫通，用一個(gè)公式來(lái)形象的比喻，那就是英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)=就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。目前，很多高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中都加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)習(xí)方向。如英語(yǔ)與管理、外貿(mào)、金融、旅游等等相結(jié)合。

2.中文類(lèi)

第3篇：國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)；需求分析；課程設(shè)置

21世紀(jì)是一個(gè)國(guó)際化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求呈現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)，市場(chǎng)對(duì)單純的語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量逐年減少，而大量需要外語(yǔ)與其他學(xué)科如經(jīng)貿(mào)、教育、新聞、外交等相結(jié)合的應(yīng)用型本科人才。商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用型本科人才要求將國(guó)際商務(wù)知識(shí)與外語(yǔ)有機(jī)結(jié)合。但是如何保證高校培養(yǎng)的商務(wù)英語(yǔ)人才能夠真正符合社會(huì)對(duì)人才的質(zhì)量需求，課程的設(shè)置是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，是保證教學(xué)質(zhì)量的基石。

一、調(diào)查背景

2007年，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)經(jīng)教育部批準(zhǔn)，在全國(guó)首先設(shè)立了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。2008年上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院和廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)也設(shè)立了該專(zhuān)業(yè)。這標(biāo)志商務(wù)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段.目前我國(guó)有62所高校經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，700多所高校在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設(shè)立了商務(wù)英語(yǔ)方向。

我校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科在2004年開(kāi)設(shè)國(guó)際商務(wù)方向，自該方向成立以來(lái)，學(xué)科定位、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題一直受到廣大師生的高度重視。大量的英語(yǔ)人才進(jìn)入到人才市場(chǎng)，但是畢業(yè)生是否符合市場(chǎng)需求條件？畢業(yè)生在進(jìn)入市場(chǎng)后能否學(xué)以致用，很大程度上取決于在校學(xué)習(xí)期間所獲取的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能否和市場(chǎng)實(shí)際需求相接軌。

本文試圖通過(guò)對(duì)我校商務(wù)英語(yǔ)用人單位、畢業(yè)生和在校生的調(diào)查和訪(fǎng)談、探討商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，和滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的要求。

二、調(diào)查過(guò)程

研究的對(duì)象為北京城市學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)商務(wù)方向在校生、往屆畢業(yè)生和用人單位。調(diào)研主要從三個(gè)方面入手：1）在校生對(duì)我校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)商務(wù)方向課程設(shè)置的評(píng)價(jià)和建議。2）往屆畢業(yè)生總體就業(yè)趨勢(shì)，能否勝任工作，英語(yǔ)是如何使用的。3）用人單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求情況及要求。

調(diào)查的工具主要有問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談和文獻(xiàn)檢索?；厥沼萌藛挝挥行?wèn)卷30份、往屆畢業(yè)生126份、在校生183份。為了便于對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析，采用了SPSS 數(shù)理分析軟件，以封閉式問(wèn)卷為主，結(jié)合開(kāi)放式的訪(fǎng)談，就相關(guān)的研究問(wèn)題作了進(jìn)一步的調(diào)研，以此來(lái)體現(xiàn)調(diào)查的效度和信度。

三、調(diào)查結(jié)論

1. 商務(wù)英語(yǔ)在校生調(diào)查情況分析

表一結(jié)果顯示，47%商務(wù)英語(yǔ)在校生選擇該方向的原因是商務(wù)英語(yǔ)人才具有較好的就業(yè)前景，就業(yè)仍然是相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇的主要因素。為此專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置要以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為宗旨，改進(jìn)教師的教學(xué)方法。70%的學(xué)生選擇最喜歡的商務(wù)教師是“英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)背景，有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的”。學(xué)生要求教師既有較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力又了解行業(yè)背景、具有商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（2）基于學(xué)習(xí)興趣選擇商務(wù)英語(yǔ)

41%的商務(wù)英語(yǔ)在校生因?yàn)閷?duì)商務(wù)英語(yǔ)的愛(ài)好選擇本專(zhuān)業(yè)，據(jù)筆者所知學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)一般都沒(méi)有這么高的比例是出于對(duì)專(zhuān)業(yè)的愛(ài)好。52%的同學(xué)選擇聽(tīng)說(shuō)為其感興趣的語(yǔ)言技能。58%的同學(xué)認(rèn)為口譯能力是繼續(xù)提高得。因此在商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置上要盡其所能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，采用更加靈活的教學(xué)方法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

2. 商務(wù)英語(yǔ)往屆畢業(yè)生調(diào)查情況分析

（1）商務(wù)英語(yǔ)就業(yè)面廣、崗位類(lèi)型多樣

從表二調(diào)查結(jié)果可知商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)單位選擇面非常廣泛、就業(yè)崗位類(lèi)型多樣。合資企業(yè)占32%， 85%的工作都是與英語(yǔ)相關(guān)。崗位類(lèi)型比較豐富，教育管理培訓(xùn)占30%，營(yíng)銷(xiāo)人員占27%，商務(wù)文秘占27%。針對(duì)多樣的崗位類(lèi)型，課程設(shè)置也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求。

（2）商務(wù)類(lèi)核心課程的開(kāi)設(shè)滿(mǎn)足學(xué)生工作需要

在對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查中可知，在工作中使用率較高的專(zhuān)業(yè)課程有國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)占92%，商務(wù)讀寫(xiě)占80%，國(guó)際商法占80%。由此可見(jiàn)商務(wù)類(lèi)核心課程的設(shè)置對(duì)學(xué)生順利適應(yīng)工作起到了至關(guān)重要的作用，然而目前商務(wù)英語(yǔ)課程的設(shè)置仍然以英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主，加大商務(wù)類(lèi)核心課程、雙語(yǔ)課程和翻譯課程的比例勢(shì)在必行。

（3）綜合能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵

從調(diào)查結(jié)果中可知在大學(xué)期間最應(yīng)該培養(yǎng)的能力有英語(yǔ)能力占100%，組織能力占90%，實(shí)踐能力占90%，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力占85%，80%的同學(xué)認(rèn)為行業(yè)實(shí)習(xí)非常重要。在訪(fǎng)談過(guò)程中畢業(yè)生強(qiáng)調(diào)在大學(xué)期間除了要注重英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)鍛煉組織協(xié)調(diào)能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力。然而目前我校商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置仍然圍繞著英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯基本語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐能力和組織能力的培養(yǎng)有待進(jìn)一步提高和改進(jìn)。

3. 用人單位調(diào)查情況分析

（2）社會(huì)注重商務(wù)英語(yǔ)人才的翻譯和實(shí)踐能力

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，商務(wù)口譯筆譯、進(jìn)出口貿(mào)易、教育培訓(xùn)、涉外旅游服務(wù)的崗位需求量比較大，這些崗位相應(yīng)的需要商務(wù)英語(yǔ)人才具有較強(qiáng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力，然后我校學(xué)生翻譯能力非常薄弱，跨文化交際意識(shí)不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力，當(dāng)然這跟我校學(xué)生的生源素質(zhì)有緊密關(guān)系，但是面對(duì)如此之大人才需求量，我們要加強(qiáng)學(xué)生翻譯訓(xùn)練，提高翻譯課程的教學(xué)水平。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的交際能力，組織實(shí)踐能力。為了提高學(xué)生的就業(yè)成功率，專(zhuān)業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)4、8級(jí)、BEC中高級(jí)、報(bào)關(guān)員證書(shū)的取證指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：呂英莉（1979—），女，山東蓬萊人，北京城市學(xué)院，講師，碩士。研究方向：商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言與教學(xué)。

第4篇：國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景范文

這樣，我國(guó)極大地拓展了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展空間，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才炙手可熱，就業(yè)前景十分廣闊，種類(lèi)外貿(mào)進(jìn)出口企業(yè)大量需求從事實(shí)際業(yè)務(wù)操作的既擅長(zhǎng)英語(yǔ)又精通國(guó)際貿(mào)易的雙向型人才。面對(duì)人才市場(chǎng)存在的巨大需求，國(guó)內(nèi)本專(zhuān)業(yè)的人才供給卻十分有限，專(zhuān)家估計(jì)，未來(lái)五年全國(guó)外貿(mào)管理人才制品至少在100萬(wàn)以上。商務(wù)英語(yǔ)人才具有較強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性的發(fā)展性。

隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)營(yíng)權(quán)的進(jìn)一步放開(kāi)，將在大量的小民營(yíng)企業(yè)等生產(chǎn)企業(yè)開(kāi)始走進(jìn)國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)既擅長(zhǎng)英語(yǔ)又精通國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的商務(wù)英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大。人才缺口逐漸明顯。

就業(yè)趨勢(shì)分析，1998年，中國(guó)貿(mào)易行業(yè)的從業(yè)人呀達(dá)2100萬(wàn)人。到21世紀(jì)20年代，電子貿(mào)易和網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易將成為全球的主流，全球貿(mào)易一體化的發(fā)展，對(duì)國(guó)際商務(wù)從業(yè)人員的外語(yǔ)水平提出了更高的要求。商務(wù)英語(yǔ)談判是一種復(fù)雜的跨國(guó)性、跨文化的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。它不僅要求談判者具有廣博的橫向知識(shí)，而且也要求談判者有縱深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，一名優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)談判者不僅需要有一定的理論知識(shí)，更需要有豐富的談判經(jīng)驗(yàn)，因此經(jīng)驗(yàn)的積累十分重要。要向成功的談判學(xué)習(xí)，更要向失敗的談判學(xué)習(xí)。只有這樣，才能不斷提高自身素質(zhì)，在實(shí)踐中不斷完善。要想提高商務(wù)英語(yǔ)談判的整體素質(zhì)應(yīng)從下列方面做起：

一、積累廣博的綜合知識(shí)

國(guó)際商務(wù)人員要求不僅有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且掌握我國(guó)和對(duì)方國(guó)家的外貿(mào)方針政策和法律法規(guī)，同時(shí)了解聯(lián)合國(guó)的情況，世界貿(mào)易組織的情況和世界經(jīng)濟(jì)的情況，還要了解國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際商法、保險(xiǎn)、運(yùn)輸、企業(yè)管理和國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的常識(shí)。由于國(guó)家不同、政治背景、文化背景、教育背景、、風(fēng)俗習(xí)慣就不同，價(jià)值觀念、人生觀念、思維方式也不同。這還要求國(guó)際商務(wù)談判者有很強(qiáng)的跨文化意識(shí)和很全面的跨文化交際知識(shí)。

二、精通商務(wù)談判禮儀的語(yǔ)言技巧

1、善于表達(dá)。成功的商務(wù)談判者都是談判雙方出色運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的結(jié)果。它體現(xiàn)在（1）針對(duì)性強(qiáng)：在商務(wù)談判過(guò)程中，語(yǔ)言的針對(duì)性要強(qiáng)，對(duì)答有序，做到有的放矢；（2）婉轉(zhuǎn)方式：在英美國(guó)家，人們利用禮貌功能，常用一些表示婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言，例如：Wouldyou……?Couldyou……?這一類(lèi)的句式，在拒絕別人要求時(shí)，一般不直說(shuō)No而用Iamafraid……或Iamnotsure……等委婉地拒絕，談判中應(yīng)當(dāng)盡量使用婉轉(zhuǎn)語(yǔ)言，這樣易于被對(duì)方接受；（3）應(yīng)變靈活：談判過(guò)程中往往會(huì)遇到一些意想不到的尷尬事情，要求談判者具有靈活的語(yǔ)言應(yīng)變能力，能采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)急手段，巧妙地?cái)[脫困境。當(dāng)遇到對(duì)手逼你立即作出選擇時(shí)，你可以看看表，然后有禮貌地告訴對(duì)方：“Iamsorry,Pleasewaitingamoment,Ihavetocallmyfriend.”于是，你便很得體地贏得了片刻思考的時(shí)間。（4）無(wú)聲語(yǔ)言：商務(wù)談判中，談判者通過(guò)姿勢(shì)、手勢(shì)、眼神、表情等非發(fā)音器官來(lái)表達(dá)的無(wú)聲語(yǔ)言，我們稱(chēng)之為非語(yǔ)言，非語(yǔ)言往往在談判過(guò)程中發(fā)揮重要的作用，常見(jiàn)的形式有：與講話(huà)人目光接觸、微笑、點(diǎn)頭，未聽(tīng)懂時(shí)顯出迷糊不清的表情，感到奇怪時(shí)做出驚奇的樣子。在有些特殊環(huán)境里，有時(shí)需要沉默，恰到好處的沉默可以取得意想不到的效果。

2、巧妙應(yīng)答。在商務(wù)交往中，對(duì)商務(wù)人員的口才有很高的要求，具有良好的邏輯思維能力，清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力，在談判中保持自己應(yīng)有的風(fēng)度，始終以禮待人掌握談判技巧，才能在對(duì)話(huà)中掌握主動(dòng)，獲得滿(mǎn)意的結(jié)果。

3、善于傾聽(tīng)。有效地傾聽(tīng)可以獲得大量寶貴信息，增加了談判的籌碼，了解對(duì)方的需求，找到解決問(wèn)題的新辦法，修改我們的發(fā)盤(pán)或還盤(pán)。盡量鼓勵(lì)對(duì)方多說(shuō)，并提出問(wèn)題請(qǐng)對(duì)方回答，使對(duì)方多談他們的情況，以達(dá)到盡量了解對(duì)方的目的。

三、商務(wù)英語(yǔ)談判禮儀中形象塑造

商務(wù)禮儀是在商務(wù)活動(dòng)中體現(xiàn)相互尊重的行為準(zhǔn)則，是商務(wù)活動(dòng)中對(duì)人的儀容儀表和言談舉止的普遍要求。其主要作用：一是提高我們商務(wù)人員的個(gè)人素質(zhì)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)最終是人員素質(zhì)表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)商務(wù)人員來(lái)說(shuō)，就是商務(wù)人員的素質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)。二是有助于建立良好的人際關(guān)系。交往中不懂禮貌，不懂規(guī)矩有時(shí)會(huì)把事情搞砸。三是用于維護(hù)形象。商務(wù)人員的形象設(shè)計(jì)很重要，因?yàn)樯虅?wù)人員的個(gè)人形象代表的是企業(yè)形象、產(chǎn)品形象、服務(wù)形象，在跨文化交往中還代表民族形象、地方形象和國(guó)家形象。

四、獲取有用的信息或資料

當(dāng)今是信息時(shí)代，獲取有效信息是商務(wù)成功的重要條件。通過(guò)對(duì)信息的收集、整序、利用和評(píng)價(jià)、進(jìn)而創(chuàng)造新信息。歲著社會(huì)信息量的不斷擴(kuò)充以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛使用，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們提供了各種便利。信息能力是創(chuàng)造、開(kāi)拓的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)的迅速發(fā)展，大量的科技信息涌現(xiàn)，商務(wù)人員需要了解信息，很好把握需求的信息，并根據(jù)這些信息做出正確反應(yīng)，抓住機(jī)遇獲得成功。

五、與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)自我提高的能力

第5篇：國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景范文

商科涉及的范圍非常廣泛，未來(lái)的就業(yè)方向也非常多，加拿大大學(xué)所提供的商科專(zhuān)業(yè)主要包括：工商管理(Management)，會(huì)計(jì)學(xué)(Accounting)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)(Marketing)，人力資源管理(Human Resource Management)，金融學(xué)(Finance)，運(yùn)輸與物流(Transportationand Logistics)，國(guó)際商務(wù)(Inte rnationalBusiness)，管理信息系統(tǒng)(ManagementInformation System)，旅游與酒店管理(Tourismand Hotel Management)等，其中如工商管理學(xué)又會(huì)有組織行為學(xué)(Organizational Behavior)，運(yùn)營(yíng)管理學(xué)(Ope rations Management)，運(yùn)籌學(xué)(Strategy)等分支。

二、加拿大商科學(xué)制與費(fèi)用

商科，無(wú)論從未來(lái)的發(fā)展前景，或是薪金前景，都是非?？捎^的，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)，商科的學(xué)費(fèi)在加拿大大學(xué)各專(zhuān)業(yè)中也屬于偏高的一類(lèi)，對(duì)于本科四年選擇商科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)榧幽么蟮拇髮W(xué)在第一年大多都不設(shè)置專(zhuān)業(yè)課，學(xué)生一般都會(huì)在大學(xué)的文理學(xué)院內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)入商科院前的基礎(chǔ)課程，之后達(dá)到商科院所要求的成績(jī)后，于第二年開(kāi)始進(jìn)入商科院學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程。大一階段不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)費(fèi)差別不大，根據(jù)大學(xué)的不同，學(xué)費(fèi)一般在12000加幣-18000加幣之間，大三開(kāi)始進(jìn)入商科院后，學(xué)費(fèi)會(huì)有所上漲，每年的學(xué)費(fèi)在30000加幣以上。

三、加拿大商科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)大學(xué)

大學(xué)名稱(chēng)

商科院名稱(chēng)

所在地

西安大略大學(xué)　藝維商科院(1vey)　安大略省倫敦市

約克大學(xué)　舒力克商科院(Schulich)安大略省多倫多市

多倫多大學(xué)　羅特曼商科院(Rotman)安大略省多倫多市

皇后大學(xué)　皇后大學(xué)商科院　安大略省金斯頓市

麥吉爾大學(xué)　麥吉爾大學(xué)商科院　魁北克省蒙特利爾市

康考迪亞大學(xué)約翰莫森商科院(John Molson)　魁北克省蒙特利爾市

英屬哥倫比亞大學(xué)尚德商科院(Sauder)　英屬哥倫比亞省溫哥華市

維多利亞大學(xué)古斯塔沃森商科院(Gustavson)英屬哥倫比亞省伯納比市

勞瑞爾大學(xué)　勞瑞爾大學(xué)商科院　安大略省滑鐵盧市

圣瑪麗大學(xué)　索比商科院(Sobey)　新斯科舍省哈利法克斯市

四、加拿大商科專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

商科的就業(yè)前景也是十分廣泛，根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的不同，也有不同的方向，以下列出一些比較典型專(zhuān)業(yè)的就業(yè)道路。

會(huì)計(jì)學(xué)：會(huì)計(jì)事務(wù)所，審計(jì)處

市場(chǎng)學(xué)：銷(xiāo)售行業(yè)，廣告公司

金融：銀行，保險(xiǎn)業(yè)，理財(cái)投資公司

人力資源管理：人事專(zhuān)員，招聘專(zhuān)員，培訓(xùn)專(zhuān)員

運(yùn)輸與物流：物流中心

旅游與酒店管理：旅游公司，酒店

五、雙錄取和轉(zhuǎn)學(xué)分

雙錄取

即有條件錄取(Conditional Admission)，就是當(dāng)學(xué)生的大多數(shù)條件滿(mǎn)足了大學(xué)的錄取要求，唯有英語(yǔ)沒(méi)有達(dá)標(biāo)，這時(shí)學(xué)生可以前往加拿大大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)校，在完成語(yǔ)言課程后就可以直接進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。雙錄取一般會(huì)發(fā)給學(xué)生兩份錄取通知書(shū)，一份大學(xué)提供的語(yǔ)言學(xué)校的錄取通知書(shū)，另一份是大學(xué)提供的錄取通知書(shū)，但附加了完成語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)的前提。這種模式的好處是，學(xué)生可以立刻獲得前往加拿大的通行證，并且在國(guó)外接受最正規(guī)的語(yǔ)言教育，周邊環(huán)境良好的語(yǔ)言氛圍也是國(guó)內(nèi)無(wú)法相比的，而且有大學(xué)錄取的保證，只要通過(guò)語(yǔ)言班的課程，就可以被大學(xué)錄取，無(wú)需再次申請(qǐng)。目前可以提供雙錄取且商科非常優(yōu)秀的大學(xué)有：多倫多大學(xué)，西蒙飛莎大學(xué)，阿爾伯塔大學(xué)，西安大略大學(xué)，約克大學(xué)，康考迪亞大學(xué)，圣瑪麗大學(xué)，勞瑞爾大學(xué)，維多利亞大學(xué)等。

第6篇：國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景范文

論文關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐能力；課內(nèi)實(shí)踐

一、構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)專(zhuān)業(yè)技能認(rèn)知的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。對(duì)于國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，除了要掌握專(zhuān)業(yè)的基本理論，更要具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中顯得非常重要。

國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)兩部分，其中校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要包括課程內(nèi)單項(xiàng)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)講座、綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)；校外實(shí)習(xí)的方式主要有商貿(mào)實(shí)習(xí)、行業(yè)見(jiàn)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

商貿(mào)實(shí)習(xí)和行業(yè)見(jiàn)習(xí)作為了解專(zhuān)業(yè)的一種方法，大多以參觀為主，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到鍛煉。為培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的實(shí)踐能力，幾乎所有院校都為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)置了專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，要求學(xué)生到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行為期10周左右的頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與單位實(shí)務(wù)充分結(jié)合起來(lái)，提高其獨(dú)立應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；也可以使學(xué)生接觸社會(huì)和了解社會(huì)，尤其是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)渠道和就業(yè)前景有比較深入的了解，對(duì)就業(yè)從業(yè)人員素養(yǎng)要求有一定的認(rèn)知。

然而，現(xiàn)實(shí)的情況是，實(shí)際的實(shí)習(xí)效果與這種專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)方式的出發(fā)點(diǎn)和所要達(dá)到的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，并沒(méi)有收到預(yù)期效果。原因如下：第一，一項(xiàng)外貿(mào)業(yè)務(wù)從建立業(yè)務(wù)關(guān)系、合同磋商、合同簽訂和履行，中間可能經(jīng)歷幾個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，而學(xué)生接觸的可能只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，并不能了解業(yè)務(wù)全套流程；第二，由于外貿(mào)業(yè)務(wù)量大，有時(shí)只是備貨一項(xiàng)，就要?jiǎng)佑霉敬蟛糠值娜肆?、物力，歷時(shí)幾個(gè)月才能完成，因此，實(shí)習(xí)內(nèi)容有時(shí)顯得片面而單一，時(shí)間利用效率低；第三，外貿(mào)談判及營(yíng)銷(xiāo)策略涉及雙方企業(yè)的諸多商業(yè)機(jī)密、談判籌碼、底價(jià)等內(nèi)容，這些在貿(mào)易磋商過(guò)程中均不宜被局外人知道，而且在談判與交往中也需營(yíng)造特有的氣氛，因此，學(xué)生列席旁觀在很多情況下是不被允許的，實(shí)習(xí)的效果自然會(huì)受到影響。

在當(dāng)前大規(guī)模開(kāi)展到實(shí)際部門(mén)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)比較困難的前提下，建立仿真模擬實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)比較好的選擇。學(xué)生通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室模擬，實(shí)現(xiàn)掌握具體的業(yè)務(wù)操作技能的目標(biāo)。模擬主要是以交易的基本過(guò)程為主線(xiàn)，以具體的進(jìn)出口商品交易為背景，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例、詳盡的操作指南、典型的案例評(píng)析和具體的單據(jù)填寫(xiě)以及大量的操作練習(xí)，為學(xué)生提供了一個(gè)在連貫的交易過(guò)程分析中了解和掌握交易基本程序和主要操作技能的有效途徑。

二、構(gòu)建國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系

一些院校的國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室已采購(gòu)了“外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)”等相關(guān)軟件系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生利用軟件進(jìn)行外貿(mào)業(yè)務(wù)的全面仿真模擬操作。每個(gè)參與外貿(mào)實(shí)習(xí)的學(xué)生都將按照實(shí)習(xí)計(jì)劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，共同組成模擬貿(mào)易環(huán)境。通過(guò)這樣相互競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的角色扮演，他們將面對(duì)出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商甚至銀行的日常工作，以交易的基本過(guò)程為主線(xiàn)，以具體的出口商品交易為背景，來(lái)完成整個(gè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程，從而熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧。這種綜合性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，沖破了課程之間的界限，使學(xué)生得以綜合運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算、外貿(mào)函電、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際商務(wù)談判課程中所學(xué)的內(nèi)容，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)際操作能力。

筆者對(duì)重慶工商大學(xué)融智學(xué)院的2005級(jí)和2006級(jí)國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查表明，90％以上的同學(xué)認(rèn)為，綜合性實(shí)驗(yàn)加深了他們對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)不同角色的扮演，他們可以深刻掌握和靈活運(yùn)用一些專(zhuān)業(yè)課程中的業(yè)務(wù)函電的草擬、商品價(jià)格核算、交易條件磋商、買(mǎi)賣(mài)合同簽訂、信用證環(huán)節(jié)、備貨、租船訂艙、報(bào)檢、投保、報(bào)關(guān)、裝船出運(yùn)、結(jié)匯以及出口核銷(xiāo)與退稅等相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)了國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)的不足之處：第一。由于開(kāi)設(shè)的時(shí)間放置較后，相關(guān)的課程若開(kāi)設(shè)時(shí)間較早，課程中涉及的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)淡忘，操作起來(lái)略顯吃力，重新學(xué)習(xí)回顧起來(lái)又浪費(fèi)太多的時(shí)間，實(shí)踐進(jìn)度過(guò)慢，學(xué)生操作的熟練性不高；第二，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)軟件的局限性，如過(guò)多的幫助功能，評(píng)分時(shí)僅以郵件數(shù)量為依據(jù)，而對(duì)郵件質(zhì)量無(wú)法監(jiān)控等，導(dǎo)致綜合性實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)和磋商能力作用不大；第三，綜合性實(shí)驗(yàn)的模擬性，使得學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力不強(qiáng)。我們已經(jīng)得出綜合性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生單據(jù)處理能力的提高有很大的作用，但進(jìn)一步驗(yàn)證卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生離開(kāi)模擬環(huán)境后，給學(xué)生諸如信用證、交易說(shuō)明等有關(guān)材料讓其填寫(xiě)相關(guān)單據(jù)時(shí)，學(xué)生又顯得有點(diǎn)無(wú)所適從。

調(diào)查表明，僅僅依靠綜合性實(shí)驗(yàn)來(lái)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是不夠的，應(yīng)增加專(zhuān)項(xiàng)課程內(nèi)實(shí)踐，通過(guò)每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)展，一步步打好學(xué)生的基本功。作為國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐的兩個(gè)部分，各課程內(nèi)實(shí)踐和綜合技能實(shí)踐應(yīng)該是互補(bǔ)的。利用“外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)”進(jìn)行的全面模擬操作的局限性，迫使我們將分析的重點(diǎn)放在課程內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)展上來(lái)，希望通過(guò)不同課程實(shí)踐能力的鍛煉，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本功，彌補(bǔ)綜合性實(shí)踐教學(xué)的不足，再通過(guò)綜合性實(shí)踐教學(xué)整體提高學(xué)生的操作能力。

通過(guò)對(duì)很多高校國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)的情況調(diào)研，我們構(gòu)建核心專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系如下(以18周教學(xué)為例)：

1.《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》，總54課時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐18課時(shí)。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的原理及其在國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的應(yīng)用，全面了解國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境變化發(fā)展趨勢(shì)，初步掌握進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)和制定國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組織策略的基本理論和基本方法，鍛煉學(xué)生尋求商機(jī)、分析市場(chǎng)、拓展市場(chǎng)、選擇目標(biāo)客戶(hù)的能力。 轉(zhuǎn)貼于

本課程的實(shí)踐教學(xué)方式可采用案例教學(xué)，并通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)情景實(shí)訓(xùn)、撰寫(xiě)國(guó)際市場(chǎng)分析報(bào)告和營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃書(shū)等方式完成教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.《國(guó)際商務(wù)談判》，總36課時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐12課時(shí)；《外貿(mào)函電》，總36課時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐12課時(shí)；《國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)》總36課時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐12課時(shí)。這些課程是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的綜合應(yīng)用性課程，其教學(xué)是一種技能教學(xué)；強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)在商務(wù)環(huán)境中的實(shí)際應(yīng)用，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生外貿(mào)磋商談判及業(yè)務(wù)溝通能力。

目前，這些課程的課內(nèi)實(shí)踐可以通過(guò)課堂情景模擬進(jìn)行，主要是模擬真實(shí)的商務(wù)情景，通過(guò)角色扮演、口頭報(bào)告、信函寫(xiě)作、協(xié)商對(duì)話(huà)、現(xiàn)場(chǎng)翻譯等形式進(jìn)行訓(xùn)練。

3.《國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)》，總36課時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐12課時(shí)。本課程主要為培養(yǎng)國(guó)際貨物運(yùn)輸人服務(wù)，主要內(nèi)容包括國(guó)際貨運(yùn)的基本理論和實(shí)際工作流程。

在課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)上，可采取案例教學(xué)法和實(shí)驗(yàn)?zāi)M等方式，以鍛煉學(xué)生辦理貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)的能力。

4.《商品檢驗(yàn)與檢疫》，總36課時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐8課時(shí)；《海關(guān)理論與實(shí)務(wù)》，總54課時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐18課時(shí)。這兩門(mén)課程是涉及進(jìn)出口報(bào)檢和報(bào)關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，具有政策性、技術(shù)性、執(zhí)法性和涉外性的特點(diǎn)。

在教學(xué)上可采用理論課與實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合的教學(xué)方式，其中理論課程可開(kāi)展實(shí)施案例教學(xué)法；實(shí)訓(xùn)課可開(kāi)展實(shí)驗(yàn)?zāi)M，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分模塊、分情況讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作；有條件的話(huà)可組織學(xué)生到相關(guān)部門(mén)參觀學(xué)習(xí)。

5.《國(guó)際結(jié)算》，總54課時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐18課時(shí)。該課程內(nèi)容主要包括國(guó)際銀行結(jié)算方式的基本業(yè)務(wù)知識(shí)和操作程序，是以金融、貿(mào)易為基礎(chǔ)的多邊交叉學(xué)科，并且具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握國(guó)際結(jié)算的基本理論和基本業(yè)務(wù)知識(shí)，各種結(jié)算方式的基本操作程序。

該課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在理論原則指導(dǎo)下辦理外匯業(yè)務(wù)，側(cè)重于業(yè)務(wù)程序和基本操作方面的實(shí)踐性教學(xué)，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，以鍛煉學(xué)生對(duì)貨款結(jié)算各種方式流程的掌握能力和操作的應(yīng)用能力。

6.《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》，總54課時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐18課時(shí)。該課程是普通高等院校國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)核心專(zhuān)業(yè)課，是在總結(jié)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合國(guó)際通行的貿(mào)易慣例與習(xí)慣做法基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的一門(mén)應(yīng)用型、操作性較強(qiáng)的課程。

針對(duì)此課程的教學(xué)系統(tǒng)軟件和實(shí)驗(yàn)軟件較多，而且使用已經(jīng)較為成熟，所以本門(mén)課程可以通過(guò)案例教學(xué)與組織實(shí)驗(yàn)?zāi)M。具體做法是：在開(kāi)展實(shí)施案例教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展情景模擬訓(xùn)練，使學(xué)生能較熟練地開(kāi)展外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)程序和辦理業(yè)務(wù)手續(xù)，規(guī)范繕制各種業(yè)務(wù)單證。

7.《電子商務(wù)》總54課時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐27課時(shí)。本課程教學(xué)內(nèi)容包括基本理論和操作技能兩部分：基本理論主要介紹電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、電子交易與網(wǎng)絡(luò)銀行、物流基礎(chǔ)與電子商務(wù)物流配送、客戶(hù)關(guān)系管理、電子商務(wù)安全技術(shù)和法律保障等；操作技能則強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，主要包括常用網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)信息的收集和、安全技術(shù)的應(yīng)用、網(wǎng)上購(gòu)物與支付等，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。理論和實(shí)踐課時(shí)的比例各占50％。本課程需要實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué)。

第7篇：國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)　內(nèi)涵建設(shè)

近年來(lái)，隨著對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)地不斷深入，越來(lái)越多的院校開(kāi)始關(guān)注專(zhuān)業(yè)自身的發(fā)展和前景。自《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》頒布以來(lái)，高等職業(yè)教育的工作重心發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，從重點(diǎn)抓規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向以?xún)?nèi)涵建設(shè)，重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量上。高職院校都深刻認(rèn)識(shí)到高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性，通過(guò)積極創(chuàng)建精品課程、探索人才培養(yǎng)模式、開(kāi)發(fā)校企合作方式等，保證高等職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，也需要改革人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)課程建設(shè)和新時(shí)期社會(huì)的需求。

1、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)，國(guó)家之間的商務(wù)往來(lái)日益頻繁，作為專(zhuān)門(mén)用途的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)――商務(wù)英語(yǔ)成為備受人們所關(guān)注的一門(mén)重要學(xué)科。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特色不能凸顯，其培養(yǎng)目標(biāo)一直以來(lái)強(qiáng)調(diào)高知識(shí)、高素質(zhì)、高能力人才，模仿本科院校英語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生一味地灌輸理論知識(shí)，忽視了專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向模糊，進(jìn)入社會(huì)感覺(jué)一片迷惘。筆者對(duì)我校04屆商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)僅有24％的學(xué)生在從事和英語(yǔ)有關(guān)的行業(yè)，比如做外貿(mào)、跟單、網(wǎng)上銷(xiāo)售等。而高達(dá)76％的學(xué)生所從事的行業(yè)和英語(yǔ)毫無(wú)關(guān)系。這個(gè)現(xiàn)狀不得不令人擔(dān)憂(yōu)和深思，五年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯究竟給學(xué)生帶來(lái)了什么，學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，為什么一向熱門(mén)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如此黯淡?難道所謂的高級(jí)人才就只是在商場(chǎng)做售貨員么?學(xué)校應(yīng)該如何去為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，提供社會(huì)所需要的實(shí)用人才呢?

2、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。由于“從根本上來(lái)講，外語(yǔ)是一種技能，一種載體，只有當(dāng)外語(yǔ)與某一載體相結(jié)合，才能形成專(zhuān)業(yè)”，從這個(gè)角度來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)即為“商務(wù)”與“英語(yǔ)”有機(jī)結(jié)合形成的新專(zhuān)業(yè)。從學(xué)科定位來(lái)說(shuō)，“英語(yǔ)”屬于語(yǔ)言學(xué)范疇，而“商務(wù)”指的則是國(guó)際商務(wù)學(xué)科。商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性和社會(huì)性較強(qiáng)的課程，所以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是首要任務(wù)。

對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，所培養(yǎng)的人才必須是有較扎實(shí)的語(yǔ)言能力，即在培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)在基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力和英語(yǔ)應(yīng)用能力。其次，商務(wù)英語(yǔ)是專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)中的職業(yè)用途英語(yǔ)，所以要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)交際與進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)能力的培養(yǎng)。

3、商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)涵建設(shè)。

3.1　明確培養(yǎng)目標(biāo)，突顯專(zhuān)業(yè)特色。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，具有創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，熟悉國(guó)際商務(wù)知識(shí)與業(yè)務(wù)，能以英語(yǔ)為工具，從事國(guó)際貿(mào)易單證制作、文秘、營(yíng)銷(xiāo)等外經(jīng)貿(mào)行業(yè)第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和技能掌握上是同等重要，兩者都不能忽視。

學(xué)校要引入優(yōu)秀的外企文化，比如團(tuán)隊(duì)合作精神、奉獻(xiàn)精神，讓職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)與職業(yè)精神塑造切實(shí)融入商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)中。要以專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)文化為建設(shè)內(nèi)容，打造與企業(yè)緊密聯(lián)系、具有職業(yè)特色的校園物質(zhì)文化，讓學(xué)生在校內(nèi)也同樣能夠感受、體驗(yàn)職業(yè)氛圍和企業(yè)文化。

學(xué)校還可以結(jié)合本地區(qū)特色來(lái)開(kāi)設(shè)一些特色課，充分體現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生的技術(shù)特長(zhǎng)和就業(yè)優(yōu)勢(shì)。比如(1)人文類(lèi)：書(shū)法、音樂(lè)欣賞、原版電影賞析、中國(guó)名著欣賞、外國(guó)名著欣賞、新聞采訪(fǎng)、歐美歷史。(2)知識(shí)拓展類(lèi)：公司文化、公共關(guān)系、現(xiàn)代物流技術(shù)、企業(yè)管理與營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、文書(shū)與檔案、應(yīng)聘藝術(shù)。(3)技能拓展類(lèi)：信息檢索與利用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、辦公自動(dòng)化軟件應(yīng)用、電子商務(wù)應(yīng)用、多媒體與圖形處理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3.2　以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流所需要的實(shí)用性的人才，使他們畢業(yè)后在工作崗位上真正能夠?qū)W以致用。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要職業(yè)崗位有外貿(mào)業(yè)務(wù)員、涉外企業(yè)商務(wù)秘書(shū)、涉外導(dǎo)游、英語(yǔ)陪同翻譯等。還有其他一些職業(yè)崗位，跟單員、涉外企業(yè)文員、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)專(zhuān)員、產(chǎn)品推廣專(zhuān)員等。

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，指導(dǎo)其今后的發(fā)展方向。對(duì)設(shè)定的目標(biāo)崗位明確內(nèi)容和要求。比如目標(biāo)崗位是涉外企業(yè)商務(wù)秘書(shū)，那該職位應(yīng)該掌握商務(wù)接待、辦公事務(wù)管理、常用事務(wù)文書(shū)的擬寫(xiě)等，所需要的知識(shí)分別有：區(qū)分接待規(guī)格的原則，接待計(jì)劃的基本要求，橫向縱向溝通基本知識(shí)；利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，熟練使用計(jì)算機(jī)辦公軟件，掌握定單處理，掌握商務(wù)合同、經(jīng)濟(jì)法規(guī)的基本內(nèi)容，商務(wù)信息整理、傳遞、存儲(chǔ)基本知識(shí)。具備的能力主要有：綜合協(xié)調(diào)和合作能力，邏輯思維和分析能力，掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新系統(tǒng)的能力，具有較強(qiáng)的書(shū)面和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力等。課程開(kāi)設(shè)應(yīng)基于所需知識(shí)和能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性地培養(yǎng)目標(biāo)崗位人才，使學(xué)生成為應(yīng)用型人才，提升學(xué)生的就業(yè)水平。

3.3　加大課程建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力。商務(wù)英語(yǔ)的課程建設(shè)應(yīng)該努力探索更適合大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新模式、方法和策略。通過(guò)實(shí)施英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教師應(yīng)該通過(guò)新形勢(shì)下英語(yǔ)教學(xué)的探索與研究，更新教學(xué)理念，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力，突出英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用性原則，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，開(kāi)展各類(lèi)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)性、合理性作積極的探討，研究在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面如何有效地提高教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)要求。

教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，教師就要有先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的教育知識(shí)、優(yōu)秀的教學(xué)能力，以及孜孜不倦的創(chuàng)新精神，這樣才能更有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)確定合理的教學(xué)模式，通過(guò)新課導(dǎo)入、情景創(chuàng)設(shè)、對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)、討論活動(dòng)等一系列豐富的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)生動(dòng)化。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。還傳授必要的文化知識(shí)及適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)演練，提高學(xué)生的跨文化交際能力，培養(yǎng)其對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。教學(xué)指導(dǎo)思想由應(yīng)試教育導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容由以講授語(yǔ)言知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力為中心，教師的角色由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力的引導(dǎo)者。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，開(kāi)發(fā)他們的“自我潛能”，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中成為“自我實(shí)現(xiàn)者”，積極和有效地提高英語(yǔ)的實(shí)踐運(yùn)用能力。此外，還突出外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性原則，體現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)的真正效益。

3.4　探索教育模式，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。只有改革傳統(tǒng)的教育模式，才能更好地實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)。北美有一種比較流行的職業(yè)教育模式稱(chēng)為CBE教育，它是Competency-Based Education的縮寫(xiě)，譯成漢語(yǔ)是以能力為基礎(chǔ)的教育。CBE的理論支柱可以歸納為三點(diǎn)：一是系統(tǒng)論和行為科學(xué)，這些研究認(rèn)為，人的需要、動(dòng)機(jī)、信念、態(tài)度與期望在人的行為中起著至關(guān)重要的作用；二是美國(guó)教育學(xué)家布魯姆(Benjamin Bloom)提出的“有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確希望達(dá)到的目標(biāo)”；三是教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)認(rèn)為“只要在提供恰當(dāng)材料和進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，給以適當(dāng)?shù)膸椭统浞值臅r(shí)間，90％的學(xué)生都能掌握規(guī)定的目標(biāo)”。

CBE與傳統(tǒng)模式的區(qū)別：

從以上表格可以發(fā)現(xiàn)，CBE模式在很多方面都優(yōu)于傳統(tǒng)模式，重點(diǎn)突出能力的培養(yǎng)，使整個(gè)教學(xué)能夠以此為中心開(kāi)展。它具有很扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又能在實(shí)踐上取得很好的效果，從而實(shí)施有效教學(xué)，有利于學(xué)生整個(gè)職業(yè)素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

1.教育部，關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)，2006

第8篇：國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景范文

論文摘要:《商務(wù)經(jīng)紀(jì)與》專(zhuān)業(yè)在近年來(lái)的教學(xué)改革中以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)街能力和實(shí)踐能力為主線(xiàn)、在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、職業(yè)能力分析和裸程體系設(shè)計(jì)的基歡上，時(shí)商務(wù)經(jīng)紀(jì)與專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)、人才挽格、擾業(yè)方向千進(jìn)行了一系列改革，逐步形成了以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以綜合素質(zhì)能力、核心素質(zhì)能力和可持續(xù)發(fā)展能力為主線(xiàn)的能力培養(yǎng)體系。

隨著我國(guó)加人WTO和世界經(jīng)濟(jì)的一體化，交易中的供求關(guān)系、購(gòu)銷(xiāo)關(guān)系、信用關(guān)系日趨復(fù)雜，經(jīng)紀(jì)活動(dòng)的溝通和中介作用也越來(lái)越明顯和突出。我院商務(wù)經(jīng)紀(jì)與專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，為開(kāi)展經(jīng)紀(jì)知識(shí)的普及和推廣，培養(yǎng)經(jīng)紀(jì)管理實(shí)用型人才具有十分重要的意義。

1把握市場(chǎng)脈搏，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向建立特色專(zhuān)業(yè)

目前我國(guó)高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置中缺乏商務(wù)經(jīng)紀(jì)與專(zhuān)業(yè)，全國(guó)僅有幾家職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)該專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生，但其培養(yǎng)的經(jīng)紀(jì)層次單一，跟不上中介企業(yè)多樣性的需要，造成結(jié)構(gòu)性需求比例失調(diào)，有些層次的經(jīng)紀(jì)人才奇缺?；谖以菏秦?cái)經(jīng)類(lèi)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我們把商務(wù)經(jīng)紀(jì)與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握管理學(xué)、經(jīng)紀(jì)學(xué)、商務(wù)基本理論和基本知識(shí)，熟悉技能及管理方法，具有必要的計(jì)算機(jī)與外語(yǔ)運(yùn)用水平，能開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查、分析、預(yù)測(cè)、營(yíng)銷(xiāo)工作，有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力、公關(guān)協(xié)調(diào)和人際溝通能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。這一定位可以解決“本科留不下，中專(zhuān)用不上”的結(jié)構(gòu)性矛盾，滿(mǎn)足經(jīng)紀(jì)組織的人才需求。

以就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索“訂單”教育。根據(jù)市場(chǎng)熱點(diǎn)和企業(yè)用人需求的調(diào)查反饋的信息，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，以職業(yè)技術(shù)能力為參照，采取“訂單培養(yǎng)”的教育模式為企業(yè)培養(yǎng)適用.急用人才。從制定教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)、簽訂協(xié)議、接收實(shí)習(xí)到簽訂學(xué)生就業(yè)協(xié)議，以“一條龍”方式進(jìn)行。形成了教師、學(xué)生和企事業(yè)單位技術(shù)人員在教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)踐、科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)等多層面、全方位的緊密型合作局面，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、互惠互利的目的，實(shí)現(xiàn)了校企“雙衰" 。

2充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，探索特色人才培養(yǎng)模式

突出實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，以強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)占總教學(xué)課時(shí)的45%。在組織教學(xué)中，充分利用社會(huì)資源，加大與中介公司合作的力度，聘請(qǐng)一些具有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的負(fù)責(zé)人.經(jīng)理，來(lái)院擔(dān)任兼職教師，進(jìn)行講課或進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。

建立商務(wù)經(jīng)紀(jì)與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，模擬操作經(jīng)紀(jì)管理事務(wù)。為加強(qiáng)商務(wù)經(jīng)紀(jì)與專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)院在現(xiàn)有的校園網(wǎng)、多媒體教室、電教中心、國(guó)際商務(wù)實(shí)訓(xùn)室等一批教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)上，建立商務(wù)經(jīng)紀(jì)與專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用實(shí)訓(xùn)中心，以保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。

組織學(xué)生親臨不同行業(yè)經(jīng)紀(jì)組織，進(jìn)行經(jīng)紀(jì)管理事務(wù)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)，以增加其感性認(rèn)知。在教學(xué)安排中，擬安排最后一學(xué)期全部進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，提高其處理經(jīng)紀(jì)管理日常事務(wù)的能力。

3依托經(jīng)紀(jì)與行業(yè)，走緊密型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路

商務(wù)經(jīng)紀(jì)與專(zhuān)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、課程體系進(jìn)行了優(yōu)化改革，推行“雙證書(shū)制度”，實(shí)現(xiàn)了技能考核與社會(huì)職業(yè)資格證書(shū)的接軌。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)取得的技能證書(shū)有:①經(jīng)紀(jì)人執(zhí)業(yè)資格證書(shū);②金融理財(cái)師證書(shū);③證券咨詢(xún)分析師證書(shū);④農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人資格證書(shū);⑤房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人資格證書(shū);⑥保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人資格證書(shū)。

為了保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，借助社會(huì)各界的力量，成立少專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”。在專(zhuān)業(yè)定位和規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)及課程建設(shè)與改革、師資建設(shè)、教學(xué)設(shè)備、教師鍛煉、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、科研項(xiàng)目合作等方面，“專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”提供了指導(dǎo)性意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)零距離”。即:專(zhuān)業(yè)設(shè)置與行業(yè)發(fā)展零距離的貼近，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求零距離的配合，實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離的接觸，為商務(wù)經(jīng)紀(jì)與行業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性人才。

為了提高學(xué)生的實(shí)踐技能，在校內(nèi)外與多家企業(yè)共建了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。為了培養(yǎng)高規(guī)格的應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)人才，充分體現(xiàn)高職特色，建立了商務(wù)經(jīng)紀(jì)與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。學(xué)生通過(guò)在商務(wù)經(jīng)紀(jì)與行業(yè)第一線(xiàn)的實(shí)習(xí)，提高了對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，取得了非常好的教學(xué)效果。同時(shí)，院系給以企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、科研等方面合作。建立合作伙伴關(guān)系的企業(yè)有:平安保險(xiǎn)公司、輝達(dá)房產(chǎn)中介公司、安徽省輝隆公司、甘寧公司等。

4綜合素質(zhì)的培養(yǎng)拓寬學(xué)生就業(yè)之路

商務(wù)經(jīng)紀(jì)與專(zhuān)業(yè)以職業(yè)能力、技能為主線(xiàn)，圍繞知識(shí)、能力、素質(zhì)和個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，大力培養(yǎng)滿(mǎn)足第一線(xiàn)所需的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。商務(wù)經(jīng)紀(jì)與專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)就業(yè)方向有。

4.1農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)和中介公司

農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人是從事農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)、儲(chǔ)運(yùn)、銷(xiāo)售、以及銷(xiāo)售、信息傳遞、服務(wù)等中介活動(dòng)而獲取傭金或利潤(rùn)的人員。實(shí)踐證明，農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人是活躍農(nóng)村市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)亞增效、農(nóng)民增收和增強(qiáng)農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的生力軍。各種專(zhuān)業(yè)合作社和農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)為農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人大顯身手提供了廣闊的舞臺(tái)，這個(gè)職業(yè)將是未來(lái)幾年內(nèi)又一新型熱門(mén)職業(yè)。

4.2保險(xiǎn)公司和保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司

隨著我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善，人們的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和法律意識(shí)逐步增強(qiáng)，對(duì)保險(xiǎn)商品的需求也相應(yīng)增加。但保險(xiǎn)商品知識(shí)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，使得人們對(duì)保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人服務(wù)的需求不斷擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人的認(rèn)可程度也逐漸加強(qiáng)。進(jìn)人21世紀(jì)后，西方主要保險(xiǎn)集團(tuán)大力實(shí)施全球化戰(zhàn)略，這些都會(huì)影響和促進(jìn)我國(guó)保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人制度的完善和發(fā)展。因此，今后我國(guó)對(duì)保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人的需求將會(huì)逐步增加。

4.3房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)和中介公司

隨著城鎮(zhèn)國(guó)有土地有償使用和住房制度改革的逐步推進(jìn)帶來(lái)房地產(chǎn)業(yè)的繁榮。房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人和經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)也順應(yīng)房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展的要求，如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)。但與房地產(chǎn)市場(chǎng)和房地產(chǎn)中介公司的迅速發(fā)展相比，我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人員目前的數(shù)量和質(zhì)量都跟不上市場(chǎng)發(fā)展的需要。因此，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)畢業(yè)生將有廣闊的就業(yè)前景。

4,4技術(shù)經(jīng)紀(jì)和中介公司

他們是專(zhuān)門(mén)為技術(shù)買(mǎi)賣(mài)牽線(xiàn)搭橋的人，但絕不是簡(jiǎn)單的梢客。他們應(yīng)當(dāng)起到緊密連接技術(shù)持有方與資金持有方的作用，必須對(duì)市場(chǎng)有深刻理解，對(duì)于成果和資金的對(duì)接過(guò)程有很高的領(lǐng)悟力，同時(shí)還要有強(qiáng)大的策劃水平，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行包裝、推銷(xiāo)和實(shí)時(shí)跟蹤的能力，并且還應(yīng)具有廣泛的法律知識(shí)。技術(shù)經(jīng)紀(jì)人已經(jīng)成為一種不可多得的熱門(mén)職業(yè)。

4,5其他相關(guān)經(jīng)紀(jì)和公司

第9篇：國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】高級(jí)會(huì)計(jì)人才 現(xiàn)狀 培養(yǎng)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)的就業(yè)前景呈現(xiàn)金字塔狀，低端會(huì)計(jì)人員已經(jīng)過(guò)剩，高端人才極度缺乏。因此，需培養(yǎng)造就一批具有國(guó)際視野、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新能力突出、職業(yè)道德高尚的高層次會(huì)計(jì)人才，來(lái)帶動(dòng)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍整體發(fā)展。為落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，財(cái)政部制定了《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010―2020年）》，明確提出了我國(guó)未來(lái)十年會(huì)計(jì)人才發(fā)展的指導(dǎo)方針、發(fā)展目標(biāo)、政策措施、重大工程和組織保障，以全面提升會(huì)計(jì)人才工作總體水平。

一、高級(jí)會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的條件

高級(jí)會(huì)計(jì)人才應(yīng)該是一個(gè)具備一定學(xué)歷和現(xiàn)代化知識(shí)、一定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格以及實(shí)際工作能力的高層次會(huì)計(jì)人員，一般應(yīng)具備以下條件：（1）應(yīng)具備良好的職業(yè)操守，這是高級(jí)會(huì)計(jì)人才的道德底線(xiàn)。（2）應(yīng)具備較高的政策理論水平，這是高級(jí)會(huì)計(jì)人才的首要條件。（3）應(yīng)具備會(huì)計(jì)政策的職業(yè)判斷能力，這是高級(jí)會(huì)計(jì)人才的基本素養(yǎng)。（4）應(yīng)具備在本單位組織和實(shí)施內(nèi)部控制的能力，這是高級(jí)會(huì)計(jì)人才的重要職責(zé)。（5）應(yīng)具備財(cái)務(wù)管理的能力，這是高級(jí)會(huì)計(jì)人才的重點(diǎn)工作。（6）應(yīng)具備綜合運(yùn)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息，為管理決策提供意見(jiàn)和建議的能力，這是區(qū)別高級(jí)會(huì)計(jì)人才與一般會(huì)計(jì)人才的顯著特點(diǎn)。（7）應(yīng)具備綜合運(yùn)用金融、法律、內(nèi)部控制、信息技術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、解決復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，這是高級(jí)會(huì)計(jì)人才的重要補(bǔ)充。

二、我國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)人才現(xiàn)狀

（1）缺乏足夠的復(fù)合型高級(jí)會(huì)計(jì)人才。如今，會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域已從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)管理模式，拓展到內(nèi)部控制、投融資決策、企業(yè)并購(gòu)、價(jià)值管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、會(huì)計(jì)信息化等高端管理領(lǐng)域，但有些會(huì)計(jì)管理者還停留在基礎(chǔ)的記賬、算賬、報(bào)賬服務(wù)上，其知識(shí)結(jié)構(gòu)總體還比較單一。

（2）缺乏足夠的掌握信息化技術(shù)的高級(jí)會(huì)計(jì)人才。隨著信息處理能力的不斷發(fā)展，這也為我國(guó)會(huì)計(jì)從核算型向管理型轉(zhuǎn)型的提供了技術(shù)上的支持，但也向會(huì)計(jì)人員提出了挑戰(zhàn)，必須要能熟練運(yùn)用信息化技術(shù)來(lái)收集、分析、利用會(huì)計(jì)信息并用之于預(yù)測(cè)、決策等工作中去。但目前，能將信息化技術(shù)以及新的會(huì)計(jì)思想和理念聚集為一體的高級(jí)會(huì)計(jì)人才卻很缺乏。

（3）缺乏足夠的國(guó)際化高級(jí)會(huì)計(jì)人才。企業(yè)從引進(jìn)外資、學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，到境外上市、籌資，再到跨國(guó)經(jīng)營(yíng)、并購(gòu)、投資，從以資本輸入為主向以資本輸出為主轉(zhuǎn)換，不需要一支通曉國(guó)際商務(wù)規(guī)則、熟練掌握國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、具有國(guó)際視野和跨文化交流能力的高素質(zhì)的國(guó)際化會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，而這樣的高級(jí)會(huì)計(jì)人才我國(guó)還很缺乏。

（4）缺乏具有開(kāi)拓創(chuàng)新能力的高級(jí)會(huì)計(jì)人才。在科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新、新的企業(yè)管理理念不斷涌現(xiàn)以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用的形勢(shì)下，全面創(chuàng)新會(huì)計(jì)管理理念，拓展會(huì)計(jì)管理職能，更新會(huì)計(jì)管理手段，尤為迫切。高級(jí)會(huì)計(jì)人才作為中堅(jiān)力量，必須這方面發(fā)揮模范帶頭作用，積極推動(dòng)會(huì)計(jì)改革和管理創(chuàng)新，而目前他們更多的是“守業(yè)型”，而非“開(kāi)拓型”。

三、提高會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)，培養(yǎng)高級(jí)會(huì)計(jì)人才的途徑

（1）加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指會(huì)計(jì)在工作中應(yīng)當(dāng)遵循的道德原則和行為準(zhǔn)則，具備優(yōu)良的職業(yè)道德修養(yǎng)和良好的職業(yè)操守是高級(jí)會(huì)計(jì)人員的必備條件。通過(guò)定期、不定期的會(huì)計(jì)職業(yè)道德的觀念教育、規(guī)范教育和警示教育，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，能有效地提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平，有利于會(huì)計(jì)工作質(zhì)量和會(huì)計(jì)工作隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障。

（2）完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育制度，拓寬高級(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，是會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育制度，創(chuàng)新和豐富會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容和手段，根據(jù)時(shí)展的需要進(jìn)行擴(kuò)充豐富。

另外，應(yīng)拓寬高級(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，充分利用各高等學(xué)校、國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院、各地會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源，各種教育形式相結(jié)合，積極引進(jìn)國(guó)際的教育理念、最新的課程體系和先進(jìn)的教學(xué)方式，培養(yǎng)精通國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則、基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)的國(guó)際化高級(jí)會(huì)計(jì)人才。通過(guò)對(duì)培養(yǎng)模式、師資配備、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法等方面的創(chuàng)新，形成一套能夠適應(yīng)國(guó)際化人才培養(yǎng)要求的培養(yǎng)方案，引導(dǎo)高級(jí)會(huì)計(jì)人員知識(shí)、技能的全面更新與拓展。

（3）推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。會(huì)計(jì)學(xué)科是應(yīng)用型學(xué)科，會(huì)計(jì)工作是實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，會(huì)計(jì)理論研究需要會(huì)計(jì)實(shí)踐支持，從實(shí)踐中尋找課題，研究成果又指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐，因此，產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟是踐行“服務(wù)發(fā)展，以用為本”，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要途徑，在推動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)建立“以高等院校為基礎(chǔ)，強(qiáng)化應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的理論素養(yǎng)；以用人單位為主體，提升會(huì)計(jì)人才的實(shí)踐能力；以科研院所為重要力量，培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的創(chuàng)新能力”的市場(chǎng)導(dǎo)向型的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，通過(guò)共建會(huì)計(jì)研究創(chuàng)新平臺(tái)、共同實(shí)施重大會(huì)計(jì)科研項(xiàng)目、開(kāi)展合作教育等方式，搭建應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)平臺(tái)，并不斷探索應(yīng)用型高級(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新路徑。

（4）健全會(huì)計(jì)人員評(píng)選表彰機(jī)制，完善會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系。開(kāi)展會(huì)計(jì)人員評(píng)選表彰工作和會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)工作，有利于激勵(lì)廣大會(huì)計(jì)人員愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇創(chuàng)佳績(jī)，更好地參與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。除具備必備的政治素質(zhì)外，不同系列會(huì)計(jì)人員評(píng)比表彰在業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力框架、業(yè)績(jī)水平等方面的要求應(yīng)有所不同。通過(guò)開(kāi)展全方位和經(jīng)?；南冗M(jìn)會(huì)計(jì)工作者評(píng)選表彰活動(dòng)和會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)活動(dòng)，健全會(huì)計(jì)人員評(píng)選表彰機(jī)制，完善會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系，應(yīng)科學(xué)制定評(píng)選（價(jià)）標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)界定參選（評(píng)）范圍、創(chuàng)新評(píng)選（價(jià)）方法、嚴(yán)把評(píng)選（價(jià)）質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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