&

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的七年級(jí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

七年級(jí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)

第1篇：七年級(jí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)范文

一、調(diào)整教材內(nèi)容的教學(xué)順序

筆者所教學(xué)校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，學(xué)生均來自于本鄉(xiāng)四所小學(xué)，只有一所小學(xué)有開設(shè)英語課，而且任課教師不是專業(yè)英語教師，其余三所小學(xué)均未開設(shè)英語課，所以本校七年級(jí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)差。仁愛初中英語教材單詞量大，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大困難，也是對(duì)發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略的障礙。很多學(xué)生在學(xué)完新課之后都無法識(shí)讀所學(xué)單詞，所以學(xué)生急需學(xué)習(xí)音標(biāo)來識(shí)讀單詞，然而仁愛英語對(duì)音標(biāo)的教學(xué)分布于七年級(jí)一學(xué)年，從Unit1 Topic2到Unit7Topic3的每個(gè)SectionD,這樣的音標(biāo)教學(xué)進(jìn)度不能適應(yīng)筆者所教學(xué)校七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要，所以筆者結(jié)合學(xué)生的實(shí)際在音標(biāo)教學(xué)時(shí)把七年級(jí)下冊(cè)音標(biāo)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整到上冊(cè)來教，使學(xué)生能在七年級(jí)第一學(xué)期學(xué)完音標(biāo)。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，這樣的教學(xué)調(diào)整對(duì)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。學(xué)生能在第一學(xué)期內(nèi)學(xué)會(huì)音標(biāo)，根據(jù)音標(biāo)讀、記單詞，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的難度，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

又如，仁愛英語八年級(jí)unit5topic2sectionA1a以對(duì)話的形式由Miss Wang和Helen共同談?wù)揕i Hong因考試不好而感到難過的事情及其原因。而unit5topic2SectionB1a 繼續(xù)由Miss Wang和Helen談?wù)揕i Hong考試失敗后心情變好的事實(shí)。為使教學(xué)內(nèi)容更具有系統(tǒng)性和連貫性，筆者在教學(xué)時(shí)把這兩部分內(nèi)容合并成一個(gè)對(duì)話來教學(xué)，更有利于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。

二、修改不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容

仁愛英語教材project內(nèi)容分布于每個(gè)話題sectonD的最后一部分，目的在于在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫語言技能的基礎(chǔ)上開展綜合探究活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言知識(shí)，提高學(xué)生的語言技能。然而，有些project內(nèi)容不適合筆者所教農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生英語水平和能力，所以筆者在教學(xué)中經(jīng)常對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行修改。例如，仁愛英語八年級(jí)unit1topic3sectionD5project的內(nèi)容是1.collect some information about the history of the Olympics.2.Talk about what you know the olympics.3.write a passage with the title“My Olympic Dream”。叫學(xué)生探究這樣的問題對(duì)于來自農(nóng)村，知識(shí)面相對(duì)狹窄，獲取課外知識(shí)渠道少的農(nóng)村學(xué)生來說，要獲取奧運(yùn)會(huì)的歷史知識(shí)顯然相當(dāng)困難。所以筆者把這些內(nèi)容刪去，打印一些有關(guān)介紹奧運(yùn)知識(shí)的英語文章發(fā)給一些學(xué)生，讓學(xué)生課外去閱讀，不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)，而且提高了學(xué)生的閱讀能力。

三、豐富教材內(nèi)容

仁愛英語教材很多都是介紹英美國(guó)家的風(fēng)土文化，對(duì)幫助學(xué)生了解世界，拓寬視野有著重要的作用。仁愛英語八年級(jí)Unit3 Topic2sectionC1a的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)U2這支愛爾然樂隊(duì)，為豐富教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)1a之后，筆者叫學(xué)生列舉中國(guó)的主要樂隊(duì)，如S.H.E.,然后按照各自喜歡的樂隊(duì)分組討論，這對(duì)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力有著重要的作用。又如，仁愛英語九年級(jí)Unit4Topic2SectionB1a主要以過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)討論不同發(fā)明物的發(fā)明家和發(fā)明時(shí)間，在對(duì)話的末尾筆者補(bǔ)充iphon手機(jī)的發(fā)明家和發(fā)明時(shí)間，極大吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)。再如，仁愛英語八年Unit4Topic2SectionA1a主要討論機(jī)器人的用途，在學(xué)完1a之后，筆者補(bǔ)充了2011年12月11日CCTV播出的《我要上春晚》中，哈爾濱工業(yè)大學(xué)洪炳镕教授帶著他的學(xué)生們共同開發(fā)的機(jī)器人表演，它們會(huì)跳《四小天鵝》、會(huì)翻跟頭、會(huì)做單杠，讓嘉賓與觀眾都非常喜歡，豐富了學(xué)生的文化知識(shí)。

四、滲透思想情感教育

英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語教學(xué)中應(yīng)滲透思想品德教育。初中英語教材中很多內(nèi)容適合融入思想教育。例如，仁愛英語八年級(jí)Unit2SectionB1a主要學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞mustn’t，shouldn’t的用法，在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生把《中學(xué)生守則》翻譯成含情態(tài)動(dòng)詞mustn’t、shouldn’t的英語句子。例如，You shouldn''t be late for school. You shouldn''t throw rubbish everywhere.You shouldn''t make noise in class等，這樣既學(xué)習(xí)、運(yùn)用了語言知識(shí)，又讓學(xué)生加深了對(duì)中學(xué)生守則內(nèi)容的印象，達(dá)到了思想教育的目的。實(shí)際上，英語與思想品德聯(lián)系是最緊密的，大多數(shù)語言內(nèi)容中都滲透著思想品德情感教育內(nèi)容。我們英語教師要善于抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，以幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、加強(qiáng)英語學(xué)科與其他學(xué)科的整合

第2篇：七年級(jí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)范文

盡管我們?cè)荷闲W(xué)體育場(chǎng)地和器材有限，但我還是盡可能提高場(chǎng)地的使用效率，還有在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”設(shè)置一些簡(jiǎn)單小墊子、跑、跳、欄架、鉆圈等組合型的游戲，通過快樂體育教學(xué)法改變了學(xué)生對(duì)體育課及體育訓(xùn)練的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生提高了對(duì)體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。下面我從幾方面來談一談本學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

一、在上課方面

1、按《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材。

2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求學(xué)生做準(zhǔn)備或放松活動(dòng)練習(xí)。

3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

5、教材由易到難，由簡(jiǎn)到繁。循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

二、在訓(xùn)練方面

1、制訂一套的管理制度以及一些體育作風(fēng)

2、在訓(xùn)練過程中，始終以健康第一為宗旨，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)

3、制訂短期與長(zhǎng)期相結(jié)合的訓(xùn)練計(jì)劃包括運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等等

4、在訓(xùn)練當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況可以制訂比賽目標(biāo)來調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性

5、最后，通過比賽讓學(xué)生與老師相互交流對(duì)這次比賽的總結(jié)，為下一次的比賽奠定了良好的基礎(chǔ)

三、存在的問題及今后的努力方向：做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學(xué)工作也是如此。經(jīng)過一學(xué)期的探究與發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)問題：

1、自身素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待進(jìn)一步的提高。

2、學(xué)生的心理素質(zhì)差，在比賽過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題，在今后的帶隊(duì)我要加強(qiáng)這方面對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。

總之，今后我一定要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，克難奮進(jìn)，爭(zhēng)取再接再勵(lì)，把今后的體育教學(xué)工作開展得更出色。

『相關(guān)閱讀

第二周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況總結(jié)

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)

生物教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)二年級(jí)教學(xué)情況工作總結(jié)

第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

第3篇：七年級(jí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)范文

目前，全國(guó)正進(jìn)行前所未有的基礎(chǔ)教育課程改革，體育課程改革是整個(gè)課程改革的一個(gè)重要組成部分。為此，我積極參加了2004年暑期縣教育局組織的《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)，同時(shí)，我們體育組還經(jīng)常利用科組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究，探討新課標(biāo)在我們學(xué)校如何開展。

一、靈活選編教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)1——7個(gè)班的體育教學(xué)工作，在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合我校和學(xué)生的特長(zhǎng)、性別、興趣、愛好等選編教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)也可根據(jù)教學(xué)情況靈活調(diào)整。各備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材

二、改變教學(xué)組織形式

傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，既束縛了學(xué)生的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的情緒和積極性。我在進(jìn)行新課標(biāo)的教學(xué)組織的基本情況是由教師、活動(dòng)組長(zhǎng)組織各種各樣的體育課上課內(nèi)容，在大部分的時(shí)間里教師巡視、檢查、輔導(dǎo)和一起參與各項(xiàng)活動(dòng)。真正反教師在傳統(tǒng)教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，激勵(lì)者和幫助者。這種教學(xué)組織形式學(xué)生很喜歡。使師生之間、學(xué)生之間能得到全方位的溝通，學(xué)生只當(dāng)作教師是一位可信賴、有知識(shí)的朋友來相處。

三、教學(xué)方法實(shí)效簡(jiǎn)練

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是為教師設(shè)計(jì)的，根本不考慮學(xué)生的需求和興趣，磨擦課標(biāo)教學(xué)方法是轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式，探究式和合作式教學(xué)法，在教學(xué)過程中多表揚(yáng)體育成績(jī)不理想的學(xué)生，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也給予認(rèn)真表揚(yáng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，合每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上提高。同時(shí)在教學(xué)過程中師生一起設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)已定目標(biāo)，在體育活動(dòng)中提供空間讓學(xué)生相互交流、合作、展示、幫助和提高。

四、學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)有突破

以往我們習(xí)慣地對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容，基本局限于體能和運(yùn)動(dòng)能力。忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、合作、身心、社會(huì)適應(yīng)等方面的評(píng)價(jià)。總的評(píng)價(jià)方法是：學(xué)生期末運(yùn)動(dòng)參與+運(yùn)動(dòng)技能+上課行為+身心健康+社會(huì)適應(yīng)。這種評(píng)價(jià)方法可發(fā)展學(xué)生的體能，增進(jìn)健康，娛樂身心，調(diào)節(jié)情緒，減少壓力，對(duì)學(xué)生的學(xué)生生活有很大的促進(jìn)作用。

第4篇：七年級(jí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)范文

學(xué)校體育老師工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為目標(biāo)，深入貫徹學(xué)校體育，衛(wèi)生工作兩個(gè)《條例》，深化體育教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)水平。

二、工作目標(biāo)

1、以《學(xué)校體育工作條例》為學(xué)校體育工作的基本法規(guī)；

2、以素質(zhì)教育全面深化教育改革；

3、以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育的全面健康發(fā)展；

4、逐步探索科學(xué)的管理體系，全面貫徹落實(shí)《條例》；

5、繼續(xù)以教科研為先導(dǎo)，深化教學(xué)改革，提高教師教學(xué)科研水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式對(duì)各校體育教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并讓體育教師進(jìn)一步掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)；

6、全面提高學(xué)生第八套廣播操技術(shù)動(dòng)作；

7、組建校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，盡能力打好比賽；

8、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》；全面提高教學(xué)質(zhì)量，體育鍛煉達(dá)標(biāo)率和優(yōu)秀率分別達(dá)到96%、27%以上。

三、主要工作和任務(wù)

1、加強(qiáng)科學(xué)管理

建立健全學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在鄒校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)直接下申老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)校的體育工作，實(shí)行每周例會(huì)制，匯報(bào)本周的工作情況及布置下周的工作任務(wù)。實(shí)施“分工負(fù)責(zé)，分管齊抓的管理制度”，“負(fù)責(zé)到人，工作到位”的責(zé)任制度，加強(qiáng)對(duì)體育工作的指導(dǎo)檢查，不斷總結(jié)，不斷完善，狠抓落實(shí)。

2、確定目標(biāo)

《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方針，是部署實(shí)施體育工作的依據(jù)。特別是新教材的實(shí)施以后，怎樣上好體育課又是一個(gè)很大的難題。根據(jù)體育大綱精神，規(guī)范堂課質(zhì)量，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，確定工作目標(biāo)如下：貫徹兩個(gè)條例，上好兩操兩課兩活動(dòng)，將體育課與體育活動(dòng)課相結(jié)合，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，積極訓(xùn)練備戰(zhàn)五月份東莞市中小學(xué)航模比賽，爭(zhēng)取在比賽中取得好成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光。

3、提高堂課質(zhì)量

本學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)大綱，新教材，繼續(xù)組織好體育教師對(duì)新教材的培訓(xùn)工作，使體育教師領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，根據(jù)新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計(jì)劃。備好室內(nèi)和室外課教案。體育教師堅(jiān)持“繼續(xù)學(xué)習(xí)”，從進(jìn)修、培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)和聽課中不斷汲取知識(shí)，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。以“八認(rèn)真”為基本要求，堅(jiān)持“面向全體，教書育人”，規(guī)范體育教學(xué)常規(guī)。在各方面嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，嚴(yán)守學(xué)校作息制度，不遲到，不早退。上課統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)服裝，對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致。建立好體育科研小組，有計(jì)劃，有步驟地實(shí)施教科研，多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，探索“學(xué)生體育素質(zhì)”的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

4、抓好梯隊(duì)訓(xùn)練

正常開展學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作，培養(yǎng)優(yōu)秀苗子，力求更上一個(gè)臺(tái)階。我校過去一年里在體育上取得了輝煌的成績(jī)。為了繼續(xù)保持良好的態(tài)勢(shì)，必須進(jìn)一步建立健全完善的校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)框架，按照石龍鎮(zhèn)體育競(jìng)賽計(jì)劃表，認(rèn)真抓好航模隊(duì)、車模隊(duì)和棋類的訓(xùn)練。制定好周密而詳細(xì)的計(jì)劃。根據(jù)實(shí)際情況合理安排進(jìn)行訓(xùn)練。建立航模隊(duì)、車模隊(duì)和棋類梯隊(duì)，為以后的比賽打好基礎(chǔ)，并規(guī)范運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練制度，要求各班主任積極配合。

5、做好器材管理

有標(biāo)準(zhǔn),有計(jì)劃地配置器材、設(shè)備等，落實(shí)場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理制度,確保其的使用率和安全性。各位老師教育好學(xué)生不能隨便進(jìn)入體育室，借了器材要及時(shí)歸還，做到誰上課誰負(fù)責(zé)、誰借誰負(fù)責(zé)。

學(xué)校體育老師工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

體育教研組將進(jìn)一步樹立“健康第一”指導(dǎo)思想，以學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)為導(dǎo)向，求真務(wù)實(shí)，認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，推動(dòng)學(xué)校體育工作有效高質(zhì)的深入開展。推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以體育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，更新觀念、提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和管理水平，認(rèn)真組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，促進(jìn)我校體育教學(xué)工作健康、快速地發(fā)展。

二、工作思路

堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的課程教育理念，充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，切實(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。改進(jìn)教學(xué)模式，努力探討高效的體育教學(xué)課堂模式，同時(shí)要加強(qiáng)政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)師德規(guī)范與學(xué)生溝通的技巧、加強(qiáng)集體教研、備課活動(dòng)與相互聽課、評(píng)課、議課、課后反思的交流、要加強(qiáng)體育教研、課題、體育訓(xùn)練隊(duì)的突破。

三、工作目標(biāo)：

1、增強(qiáng)全校師生強(qiáng)身健體的鍛煉意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校素質(zhì)教育特色。

2、體育學(xué)科要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，規(guī)范體育課堂教學(xué)。

3、做好體育方面的第二課堂教學(xué)，讓有興趣有天賦的同學(xué)進(jìn)一步提高水平。

4、重視體育課程的功能開發(fā)，增強(qiáng)體育課程的趣味性，規(guī)范體鍛課活動(dòng)，控制意外傷害事故的發(fā)生。

5、進(jìn)一步規(guī)范提高早操、課間操，打造全省同年齡段最優(yōu)兩操。

6、組建各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

四、主要工作

(一)加強(qiáng)體育教研活動(dòng)，規(guī)范體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、學(xué)校體育教研組要再次組織體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校學(xué)生及場(chǎng)地、器材的實(shí)際情況，認(rèn)真制訂好各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，按體育教學(xué)常規(guī)的要求，做好教學(xué)工作。

2、各年級(jí)學(xué)生，生理、心理特征不同，體育老師要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的方式組織教學(xué)活動(dòng)，克服課堂教學(xué)中的隨意性，切忌放羊式教學(xué)。

3、加強(qiáng)科研意識(shí)，在學(xué)科教學(xué)中繼續(xù)滲透“養(yǎng)成教育”內(nèi)容。

4、牢牢樹立健康第一的指導(dǎo)思想，對(duì)中學(xué)生以《學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》為切入口，建立檢查評(píng)估制度，切實(shí)提高學(xué)生的鍛煉積極性，使全校學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)穩(wěn)步上升。

5、加強(qiáng)學(xué)科的常規(guī)檢查，本學(xué)期體育老師課前要充分設(shè)計(jì)好合理有效的教學(xué)內(nèi)容，要加強(qiáng)師生課堂安全意識(shí)，防止傷害事故發(fā)生。

6、積極組織教師參加各種課堂競(jìng)賽活動(dòng)，展開公開課教學(xué)，集體教研，切實(shí)提高自身教學(xué)水平。

(二)、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)品牌亮點(diǎn)

1、加強(qiáng)體育學(xué)科組的建設(shè)，目標(biāo)要明確，措施要到位。如何爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)科的亮點(diǎn)、創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是本學(xué)期學(xué)科工作的一個(gè)重點(diǎn)。

2、體育組現(xiàn)有的資源要合理有效的重組整合，爭(zhēng)取發(fā)揮更有效的作用。

3、響應(yīng)國(guó)家政策，大力開展校園足球活動(dòng)。

(三)、抓好群體工作，豐富學(xué)校文體生活

1、加強(qiáng)早操、課間操的日常管理。抓好早操課間操的進(jìn)出場(chǎng)(快、靜、齊)及做操質(zhì)量，體育老師都要準(zhǔn)時(shí)到崗，并在學(xué)生精神面貌、出勤人數(shù)、動(dòng)作質(zhì)量等方面做好檢查督促工作。

2、組織開展好學(xué)生下午第四節(jié)的體育鍛煉，任課老師要與體育老師密切配合，按計(jì)劃有組織的進(jìn)行課外活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量。

3、組織開展好學(xué)校各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持以全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，保證學(xué)生有1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間為出發(fā)點(diǎn)，在開足體育課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，貫徹小型多樣，單項(xiàng)分散的原則，按季節(jié)氣候的不同，安排各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。力爭(zhēng)通過各種競(jìng)賽活動(dòng)，活躍學(xué)校文體生活，在校園內(nèi)形成濃厚的鍛煉氛圍。

(四)做好場(chǎng)地器材管理，完善體育資料整理工作

1、體育器材室配備專人負(fù)責(zé)管理，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好器材的使用、保管及器材室的衛(wèi)生工作，每天出借的體育器材要執(zhí)行登記歸還制度。

2、充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，做好體育競(jìng)賽活動(dòng)資料的搜集，及時(shí)完善學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試數(shù)據(jù)的輸入上傳工作。

學(xué)校體育老師工作計(jì)劃3

時(shí)間過得真快，新的一學(xué)期又開始了。本學(xué)期，我將按照"健康第一"的指導(dǎo)思想，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極改進(jìn)自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學(xué)中嚴(yán)格貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，努力使每一位學(xué)生都能積極的上好體育課，學(xué)好體育知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)。為更好的開展好自己分擔(dān)的各項(xiàng)工作，特制定本學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期七年級(jí)共三個(gè)班，學(xué)生人數(shù)為126人，每個(gè)班人數(shù)在40人左右，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)有很大的提高，但在上一學(xué)期測(cè)試的結(jié)果來看，部分學(xué)生身體素質(zhì)還比較薄弱，初一的男生在上肢力量比較差，女生的速度和爆發(fā)力不夠好，在耐力方面，有一小部分學(xué)生部能達(dá)標(biāo)。在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生的積極性都很高。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以教材為主，主要涵蓋了體育與健康的理論知識(shí)以及田徑中的走、跑、跳、投，體操中的技巧，籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等。在這些教學(xué)內(nèi)容中，有的學(xué)生比較陌生，如體操技巧、足球等，在學(xué)的過程中會(huì)有點(diǎn)難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)生的體育與健康理論知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)。

2、促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，掌握基本的體育技能與鍛煉的方法。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，讓學(xué)生全面發(fā)展。

四、教學(xué)方法和措施

1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

第5篇：七年級(jí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)范文

一、以同課異構(gòu)為價(jià)值的主題教研活動(dòng)

同課異構(gòu)的教研活動(dòng)一般理解為由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于不同老師采用不一樣的教學(xué)策略，構(gòu)成了同一內(nèi)容不同風(fēng)格、方法、策略的教學(xué)課。教研活動(dòng)聽課的老師就通過這些課的對(duì)比，結(jié)合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后上過這節(jié)課的反思自己所經(jīng)歷的過程，沒上過的、準(zhǔn)備上這堂課的進(jìn)行第二次備課。同課異構(gòu)的教研活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)在于可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。可以讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

例如：從2011年11月由浙江省體育特級(jí)教師沈斌校長(zhǎng)發(fā)起的“側(cè)手翻”同課異構(gòu)到2012年6月14日的“五城區(qū)聯(lián)合體育教研活動(dòng)”“足球正腳背踢球”同課異構(gòu)的教研活動(dòng)。采用同課異構(gòu)的模式，每個(gè)城區(qū)選派一名老師展示25分鐘的片段課，授課年級(jí)為四年級(jí)，教學(xué)內(nèi)容為《足球——正腳背踢球》。在本次活動(dòng)中不同的教師采用了不同的教學(xué)方法來解決教學(xué)中的問題，例如教師把正腳面踢球的輔助練習(xí)用小墊子解決；把小墊子作為球門來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，在近距離的踢足球“射門”過程中，小墊子對(duì)解決踢球時(shí)的目標(biāo)發(fā)揮了積極的作用，非常的巧妙；在處理教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，教師用原地腳正面踢小墊子和跨一步用腳正面踢小墊子，都對(duì)學(xué)生建立正確的踢球方法進(jìn)行了鞏固。還有的教師用紙團(tuán)來代替足球進(jìn)行正腳背踢球等等。這樣的同課異構(gòu)活動(dòng)，教師要善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，尋找不同老師的問題、學(xué)會(huì)比較各個(gè)環(huán)節(jié)，給自己帶來啟發(fā)和收獲。總之，同課異構(gòu)主題教研活動(dòng)是很有價(jià)值的，關(guān)鍵在于要明確研究體育教學(xué)的什么問題，怎么去研究，最關(guān)鍵的是要讓上課教師、觀摩教師通過活動(dòng)有所獲，有所悟，有所通。

二、以體育單元教學(xué)為思路的主題教研活動(dòng)

單元教學(xué)一般是指從某一個(gè)教材內(nèi)容單元的角度出發(fā)，根據(jù)單元中不同重難點(diǎn)的需要，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)施，通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)。總之，以單元教學(xué)為思路的教研活動(dòng)有利于幫助教師理清教材，有利于教學(xué)目標(biāo)的梯度分解、把握教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性、層次性，抓住課時(shí)重難點(diǎn)，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的綜合運(yùn)用和整合，關(guān)注學(xué)習(xí)中多元目標(biāo)的落實(shí)等。例如：水平二“跪跳起”單元教學(xué)分別有三位老師來上課。從不同練習(xí)手段方法和解決問題的角度來開展第一課時(shí)、第二課時(shí)、第三課時(shí)的教研活動(dòng)課。第一課時(shí)：初步會(huì)做跪跳起動(dòng)作、培養(yǎng)學(xué)生的跪跳起興趣；第二課時(shí)：60%的學(xué)生模仿掌握跪跳起動(dòng)作，學(xué)會(huì)幫助完成動(dòng)作；第三課時(shí)：結(jié)合已學(xué)過的動(dòng)作（滾翻），形成跪跳起組合動(dòng)作，進(jìn)行拓展練習(xí)等等。通過研究該教材同一水平上的各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，可以促進(jìn)教師形成一個(gè)比較完整的單元教材體系。總之，單元教學(xué)是體育教學(xué)最為基本的完全單位，在新課程的背景下要加強(qiáng)單元集體備課的思路，通過有效實(shí)施好體育單元計(jì)劃來達(dá)成各水平階段的教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)。

三、以中小學(xué)銜接為系統(tǒng)的主題教研活動(dòng)

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)把體育分為水平一（一、二年級(jí)）、水平二（三、四年級(jí)）、水平三（五、六年級(jí)）、水平四（七、八、九年級(jí)）。因此，義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)也為我們研究和實(shí)踐教學(xué)的銜接提供了學(xué)科教學(xué)理論方面的支撐。

例如：杭州江干區(qū)體育教研員莫豪慶老師開展了“中小銜接·系統(tǒng)教學(xué)”的主題教研活動(dòng)。研討活動(dòng)以四個(gè)課例的形式展開，分別是一年級(jí)《前后滾動(dòng)》、三年級(jí)《前滾翻》、七年級(jí)《遠(yuǎn)撐前滾翻》、八年級(jí)《魚躍前滾翻》。本次研討活動(dòng)選擇了有代表性的體育教材：體操和技巧，通過小學(xué)老師對(duì)體操教材的處理、中學(xué)老師對(duì)技巧教材的處理，讓兩者進(jìn)行有效的銜接。研討現(xiàn)場(chǎng)，中小學(xué)教師們通過彼此的對(duì)話和交流發(fā)現(xiàn)，從目標(biāo)、內(nèi)容、方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等多個(gè)研究點(diǎn)去探討中小學(xué)體育教學(xué)的銜接，能有效地幫助小學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的體育學(xué)習(xí)。教師對(duì)每個(gè)教材的處理，要用系統(tǒng)性的眼光去對(duì)待，每個(gè)水平階段、每個(gè)教材，必須要完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，才能為下個(gè)階段的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。不同學(xué)段對(duì)學(xué)生體育能力要求的不同，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的不同，學(xué)生心理變化的差異，學(xué)生興趣愛好的差異、學(xué)生身體素質(zhì)的差異等等，為老師找準(zhǔn)學(xué)生能力發(fā)展的起點(diǎn)提供了幫助。

總之，通過中小學(xué)銜接的研討活動(dòng)，中小學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了應(yīng)該通過尋找中小學(xué)體育技能動(dòng)作學(xué)習(xí)的銜接點(diǎn)，以動(dòng)作技能學(xué)習(xí)為主線的同時(shí)，更充分發(fā)揮教材的功能與價(jià)值，提高學(xué)生的體能和個(gè)性發(fā)展，讓不同層次的學(xué)生在同一個(gè)課堂上取得不同層次的進(jìn)步。依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求去落實(shí)每個(gè)水平學(xué)段應(yīng)該要完成的任務(wù)和目標(biāo)。在中小學(xué)銜接中要重點(diǎn)考慮幾個(gè)銜接的問題，如：學(xué)習(xí)興趣的銜接、教材內(nèi)容的銜接、對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的銜接、對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的銜接等等。中小學(xué)銜接研討活動(dòng)的最終目的是聚焦課堂、系統(tǒng)教學(xué)、尋找銜接要點(diǎn)、攜手研究探討，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)課堂教學(xué)的有效銜接。

四、以解決疑難問題為目的的主題教研活動(dòng)

這個(gè)主題的教研活動(dòng)主要就是通過預(yù)設(shè)一些疑難問題，在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。通過教師的集體交流討論來共同解決體育教學(xué)中的一些疑難問題。這類教研活動(dòng)是指引教研活動(dòng)的風(fēng)向標(biāo)，具有創(chuàng)新意識(shí)的教研活動(dòng)形式，可以把自己課堂教學(xué)中遇到的困惑問題提煉出來作為教研活動(dòng)進(jìn)行研究。例如：如何把體育教學(xué)目標(biāo)細(xì)化、分解，在課堂教學(xué)中得到有效達(dá)成、體能與技能有效統(tǒng)一、目標(biāo)與過程和諧統(tǒng)一、主導(dǎo)與主體和諧并存。2011年浙江省中小學(xué)體育“疑難問題”專題研討會(huì)研討了教學(xué)目標(biāo)的正確性、教學(xué)重難點(diǎn)的合理性、教學(xué)方法及手段的目的性及適用性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立等，重點(diǎn)對(duì)單元課時(shí)之間如何銜接、課時(shí)安排是否合理等進(jìn)行探討，如《前滾翻成直腿坐》《后滾翻接跪跳起》《立定跳遠(yuǎn)》《跳上成蹲撐——各種姿勢(shì)下》。通過體育專題研討的形式，發(fā)掘教材的內(nèi)涵，提高教師處理教材的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)的提高。總之，這類教研活動(dòng)要求目標(biāo)低、問題小，要帶有實(shí)踐性、可操作性并有具體的反思點(diǎn)，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)圍繞課堂疑難問題的解決展開，教研活動(dòng)有針對(duì)性、可操作性。

五、以校本教研為特色的主題教研活動(dòng)

第6篇：七年級(jí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞：傳授；反饋；參與；效能

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2016）06-0041-03

課堂教學(xué)是教師執(zhí)行教育教學(xué)方針，落實(shí)課程理念目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本所在。教師的教學(xué)行為是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)價(jià)值和提升教學(xué)效能的關(guān)鍵，它直接決定著課程教學(xué)目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)，客觀反映著教師教學(xué)能力的具體表現(xiàn)。教師教學(xué)行為的持續(xù)改進(jìn)是不斷提升體育課堂教學(xué)效能的重要手段。

一、改進(jìn)教師課堂教學(xué)的知識(shí)傳授行為

教師課堂教學(xué)的知識(shí)傳授活動(dòng)是學(xué)生獲取優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的重要平臺(tái)。教師的知識(shí)傳授活動(dòng)是將課程要求掌握和學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要的相關(guān)知識(shí)，經(jīng)過系統(tǒng)的組織架構(gòu)和巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，用教師能夠駕馭而學(xué)生又樂于接受的方式，通過教學(xué)活動(dòng)傳授給學(xué)生的過程。

1.基礎(chǔ)知識(shí)可積極運(yùn)用課前預(yù)習(xí)

體育學(xué)科以身體練習(xí)為主的學(xué)科特性，使得精講多練成為體育教師一直秉承的教學(xué)行為準(zhǔn)則。然而，對(duì)于那些課標(biāo)要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)，以及學(xué)生參加體育活動(dòng)必須知曉的知識(shí)，教師仍需在體育課堂教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)魇凇５窃谟邢薜恼n堂教學(xué)時(shí)間里，教師不可能，也沒必要將學(xué)生需要掌握的所有知識(shí)都通過學(xué)生直接習(xí)得的方式進(jìn)行傳授，那么教師只能通過講授方式傳授知識(shí)。隨著講授知識(shí)點(diǎn)的增多，即便原本已經(jīng)十分精練的精講也變得拖沓，失去了精講多練的特征和本質(zhì)。同時(shí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展帶來了教師教學(xué)方式的不斷變革，微視頻輔助教學(xué)的微課系統(tǒng)和慕課平臺(tái)，正在課堂教學(xué)的前置性學(xué)習(xí)中被廣泛應(yīng)用。這為體育教師解決精講多練的教學(xué)準(zhǔn)則與知識(shí)傳授的客觀需求之間的矛盾提供了一種可能。

（1）素材類知識(shí)可借助公眾媒體進(jìn)行預(yù)習(xí)了解。

體育實(shí)踐課多在室外開放環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的關(guān)注容易受到干擾而導(dǎo)致注意力難以保持。特別多班級(jí)同時(shí)授課時(shí)，教師講的越多反而導(dǎo)致講授效果下降。對(duì)于諸如籃球場(chǎng)地米數(shù)、比賽人數(shù)、每球分?jǐn)?shù)等簡(jiǎn)單的素材類知識(shí)，完全可以借助公眾媒體進(jìn)行預(yù)習(xí)了解。例如，下周是七年級(jí)籃球單元的第一次課，為了讓學(xué)生了解籃球比賽相關(guān)知識(shí)并感受運(yùn)動(dòng)魅力，教師可要求學(xué)生在星期五晚飯后觀看20分鐘的央視五套CBA比賽直播，如果無法觀看直播可通過搜狐體育等網(wǎng)絡(luò)媒體觀看視頻回放。在觀看時(shí)要清楚籃球場(chǎng)上每隊(duì)有幾名隊(duì)員參賽，注意場(chǎng)上的每球得分?jǐn)?shù)，明確兩種以上的投籃動(dòng)作方法。在下周的籃球課前將利用候課時(shí)間進(jìn)行提問和檢查。這樣的預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生在休閑放松中獲取有益知識(shí)，同時(shí)也有效減少課堂教學(xué)講授量。

（2）要素類知識(shí)可通過特定微課實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)掌握。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為人們提供了豐富的知識(shí)獲取渠道，同時(shí)也增加了人們甄別和選擇的難度。初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)較小學(xué)明顯加重但對(duì)知識(shí)的甄別能力卻并未顯著增強(qiáng)，讓學(xué)生通過公眾媒體獲取體育知識(shí)常會(huì)因時(shí)效問題而難以達(dá)成預(yù)習(xí)目標(biāo)。這就需要教師將相關(guān)專題的視頻、動(dòng)畫和圖片等教學(xué)資源，精心制作成適宜時(shí)長(zhǎng)并突出教學(xué)要素的微課視頻供學(xué)生預(yù)習(xí)使用。例如，在八年級(jí)實(shí)心球課前，教師通過優(yōu)酷網(wǎng)以實(shí)心球?yàn)殛P(guān)鍵詞進(jìn)行視頻搜索，將“18米彎弓實(shí)心球教學(xué)”等視頻制作成5分鐘的微課視頻上傳到家長(zhǎng)QQ群，要求家長(zhǎng)將視頻下載供學(xué)生預(yù)習(xí)。在微視頻中教師通過錄制旁白語音提出問題：

“幾位投擲者的動(dòng)作共性是什么？按照我市中考規(guī)則，他們的投擲動(dòng)作是否犯規(guī)？”學(xué)生觀看過后往往對(duì)視頻中“夸張”的背弓動(dòng)作念念不忘，在課堂上爭(zhēng)相模仿，同時(shí)也提出了投擲者踩超投擲線的犯規(guī)問題。

2.重要知識(shí)需努力強(qiáng)化課中示范

從課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀目標(biāo)到課時(shí)設(shè)計(jì)的微觀目標(biāo)，所有目標(biāo)均指向體育課堂教學(xué)效能評(píng)價(jià)的指標(biāo)底限。對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)所需所要的重要知識(shí)，不但要讓學(xué)生能夠識(shí)記表達(dá)，還要讓學(xué)生理解文字背后的方法原理。這就需要教師在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上努力進(jìn)行課堂教學(xué)強(qiáng)化。同時(shí)，課堂教學(xué)組織的方式方法、方位路線、內(nèi)容次序、術(shù)語指令等信息作為體育教學(xué)的構(gòu)成性知識(shí)一直客觀地存在于課堂教學(xué)之中，并成為課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保障。對(duì)于這部分存在于教學(xué)組織之中的信息式知識(shí)，其傳授情況往往關(guān)系到教師教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行的具體表現(xiàn)，成為評(píng)價(jià)教師教學(xué)基本素養(yǎng)和掌控能力的重要指標(biāo)。

（1）充分發(fā)揮教師的講解示范作用。

體育課程以身體練習(xí)為主的學(xué)科特性，決定了教師的講解示范是課堂教學(xué)最簡(jiǎn)潔高效的知識(shí)傳授方法。而身體練習(xí)的基本組成要件是技術(shù)動(dòng)作，從這個(gè)角度來看體育教學(xué)是一個(gè)由教師展示動(dòng)作到學(xué)生再現(xiàn)動(dòng)作的過程。學(xué)生通過對(duì)教師動(dòng)作示范的視覺觀察，來形成動(dòng)作認(rèn)知并支配肢體再現(xiàn)動(dòng)作。語言在這個(gè)過程中更多是為了解讀動(dòng)作和突出要點(diǎn)，這是體育教學(xué)倡導(dǎo)“精講多練”和動(dòng)作學(xué)習(xí)“百聞不如一見”的原理所在，故在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師講解示范對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)作用。例如，在新授課教學(xué)中教師首先要盡可能地做到最標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的講解示范。同時(shí)，還要設(shè)置便于全員觀察的教學(xué)組織隊(duì)形，選擇學(xué)生最佳視角的場(chǎng)地示范位置，變換學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)需要的示范角度，并通過最佳的語調(diào)、語態(tài)和語言促進(jìn)學(xué)生建立動(dòng)作認(rèn)知。而在復(fù)習(xí)課教學(xué)中教師可針對(duì)學(xué)生練習(xí)問題做略帶夸張的錯(cuò)誤動(dòng)作示范。這有助于學(xué)生意識(shí)到自身練習(xí)的問題和可能導(dǎo)致的結(jié)果，從而不斷糾正和完善自身動(dòng)作練習(xí)。

（2）有效利用學(xué)生的典型示范作用。

讓學(xué)生參與教學(xué)示范有利于達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)賦予體育教學(xué)的多元目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生形成在群體注視下客觀表現(xiàn)自己所需的心理品質(zhì)。在動(dòng)作練習(xí)時(shí)，學(xué)生示范還常被作為“獎(jiǎng)優(yōu)醒劣”的教學(xué)管理手段。教師讓學(xué)優(yōu)生在全班同學(xué)的注視下做一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作示范，無疑勝過對(duì)他無數(shù)次的口頭表揚(yáng)，同時(shí)還會(huì)激起其他同學(xué)你追我趕的練習(xí)熱情。同時(shí)，讓學(xué)生參與動(dòng)作示范有時(shí)還是教學(xué)組織信息傳遞的必然選擇。在合作學(xué)習(xí)、組合練習(xí)和戰(zhàn)術(shù)配合等復(fù)雜教學(xué)組織環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)時(shí)，由于教師無法同時(shí)分飾多人角色，讓學(xué)生參與示范是最高效的做法之一。例如，在七年級(jí)以跳躍組合練習(xí)為主的小體能單元教學(xué)課次上，教師為了向?qū)W生快速呈現(xiàn)和傳遞四人小組連續(xù)跳躍的組織方法，便設(shè)置了學(xué)生示范環(huán)節(jié)以強(qiáng)化示范效果。這避免了教師一個(gè)人滿場(chǎng)跑還不一定能夠說清楚讓學(xué)生如何練習(xí)的尷尬。如果練習(xí)場(chǎng)地布局較大，教師可讓學(xué)生在縮小版的模擬場(chǎng)地上進(jìn)行教學(xué)組織方法的示范，這有利于縮減不必要的示范時(shí)間和保證學(xué)生的聽講效果。

5.關(guān)鍵知識(shí)要嘗試布置課后復(fù)習(xí)

無論是學(xué)科知識(shí)的掌握還是動(dòng)作技能的形成，都需要學(xué)生不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而課堂教學(xué)無論是時(shí)間還是時(shí)機(jī)都無法滿足復(fù)習(xí)的客觀需要，那么只能借助課后復(fù)習(xí)來促成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)今體質(zhì)健康測(cè)試廣泛開展和中考體育測(cè)試有序進(jìn)行的大背景下，家長(zhǎng)對(duì)于體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)正在不斷深入和全面，這使得通過體育作業(yè)形式進(jìn)行課后復(fù)習(xí)成為可能。例如，為迎接體質(zhì)健康測(cè)試，教師在課堂上講解過仰臥起坐的動(dòng)作要領(lǐng)和規(guī)則后，布置了仰臥起坐的課后復(fù)習(xí)作業(yè)。要求女生在家校聯(lián)系本上書寫“直角屈膝手抱頭，平躺開始腳上墊，仰起肘部要觸膝，臥下雙肩要觸墊”的動(dòng)作要求，同時(shí)記錄自己一分鐘標(biāo)準(zhǔn)仰臥起坐的個(gè)數(shù)。體育教師可在下次體育課前或利用學(xué)生晨讀時(shí)間進(jìn)行作業(yè)檢查。另外，由于很多體育練習(xí)需要借助專門的場(chǎng)地器材方能完成，教師可將此類課后復(fù)習(xí)通過自選作業(yè)的形式進(jìn)行布置，對(duì)于沒有器材的學(xué)生可以通過練習(xí)教師設(shè)置的其他供選內(nèi)容來完成作業(yè)。教師還可以根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差別化的作業(yè)布置，以提高課后復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效果。

二、強(qiáng)化教師課堂教學(xué)的學(xué)練反饋行為

教師課堂教學(xué)的核心價(jià)值是針對(duì)學(xué)生的學(xué)練過程進(jìn)行合理反饋。學(xué)練反饋是教師教與學(xué)生學(xué)的客觀統(tǒng)一，是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的和諧體現(xiàn)。信息時(shí)代學(xué)生獲取優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的渠道和平臺(tái)很多，網(wǎng)絡(luò)上不僅可以看到國(guó)家隊(duì)教練的專業(yè)講解和隊(duì)員訓(xùn)練，甚至還可以看到世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的慢放示范和動(dòng)畫解析。所以，單從知識(shí)獲取的角度來講，教師對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)的作用正不斷削弱。但目前學(xué)生還無法通過課堂教學(xué)之外的其他渠道，高效獲得針對(duì)自身學(xué)習(xí)過程的及時(shí)反饋和優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)，而這恰恰是體育課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。強(qiáng)化學(xué)練反饋既是學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握的必然需求，也是現(xiàn)代教育技術(shù)革新的必然結(jié)果。

1.強(qiáng)化反饋對(duì)學(xué)生學(xué)練的改進(jìn)作用

體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)均指向?qū)W生通過課堂教學(xué)從原有的水平提升到新的水平，而新舊水平之間的差距是教學(xué)難度評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。從教學(xué)實(shí)踐來看，即便教師對(duì)單元教學(xué)按照不同課次進(jìn)行合理的難度梯級(jí)設(shè)置，仍有很多單元目標(biāo)無法通過一次新授課解決，而需要設(shè)置后續(xù)的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改進(jìn)和提高。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)以其專項(xiàng)儲(chǔ)備和專業(yè)技能為學(xué)生提出合理反饋，積極幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)練過程。

（1）避免和改進(jìn)學(xué)生學(xué)練的認(rèn)知不足。

教師在教學(xué)中很難讓每個(gè)學(xué)生均處于距離自己均等的學(xué)習(xí)位置，加之學(xué)生自身感知覺的客觀差異，使得教師的講授示范信息作用于學(xué)生的感知覺時(shí)也會(huì)產(chǎn)生差異，從而形成了學(xué)生動(dòng)作認(rèn)知的不足和錯(cuò)誤。為此，教師除了要盡可能地讓學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)位置，還要簡(jiǎn)化要點(diǎn)和突出重點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的講解和示范，這有利于學(xué)生的注意保持和信息提取，以形成高質(zhì)量的動(dòng)作認(rèn)知。對(duì)于認(rèn)知習(xí)慣和能力相對(duì)欠缺的學(xué)生，教師可以將他們安排在最佳的學(xué)習(xí)位置上，既可增強(qiáng)他們感知到的信息強(qiáng)度，還可以避免不必要的注意干擾。而對(duì)于學(xué)生仍然存在的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知不足，教師應(yīng)該通過知識(shí)問答和學(xué)練觀察及時(shí)捕捉問題，并進(jìn)行積極反饋。否則學(xué)生按照錯(cuò)誤認(rèn)知練習(xí)越久，改進(jìn)動(dòng)作的難度就越大。例如，在八年級(jí)排球單元第二次課的傳球教學(xué)中，教師針對(duì)學(xué)生手指“戳擊球”的現(xiàn)象強(qiáng)調(diào)在觸球后要進(jìn)行必要的緩沖，結(jié)果有幾位學(xué)生因?yàn)榫彌_過度而造成了持球動(dòng)作。此時(shí)，教師就需要將這幾位學(xué)生召集過來進(jìn)行快速的問題反饋，說明無須主動(dòng)緩沖只需被動(dòng)彈性即可的改進(jìn)方向。

（2）預(yù)判和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)練的體驗(yàn)不足。

學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)練體驗(yàn)是其建立條件反射形成運(yùn)動(dòng)技能的基本元素。因練習(xí)環(huán)境、密度強(qiáng)度、即時(shí)效果等條件制約，學(xué)生在學(xué)練過程中往往存在著學(xué)習(xí)體驗(yàn)不足的問題，而這往往是課堂教學(xué)的難點(diǎn)所在。為此教師應(yīng)該精確預(yù)判目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)方法手段的預(yù)設(shè)。同時(shí)，對(duì)于教學(xué)中部分學(xué)生存在的體驗(yàn)不足問題，教師要做出針對(duì)性的及時(shí)輔導(dǎo)。例如，在實(shí)心球教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生盡可能加大投擲動(dòng)作的前后幅度，可以在學(xué)生背后約一米遠(yuǎn)的頭部高度拉一條彈力繩，要求學(xué)生觸碰繩子后迅速向前投擲，這對(duì)改善學(xué)生用力過程效果顯著。但在教學(xué)過程中仍會(huì)有個(gè)別學(xué)生投擲動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、用力幅度和投擲角度都沒有問題，但就是投不遠(yuǎn)。這不但影響了他們的練習(xí)積極性，還使他們對(duì)教師教學(xué)的認(rèn)可產(chǎn)生問題，教師應(yīng)該積極解決學(xué)生這種成功體驗(yàn)不足的學(xué)練問題。比如對(duì)因身體素質(zhì)差而導(dǎo)致的體驗(yàn)不足，可以讓學(xué)生用減重實(shí)心球投擲來對(duì)比新舊技術(shù)的效果差異，增強(qiáng)其學(xué)練體驗(yàn)。

2.加強(qiáng)反饋對(duì)學(xué)生學(xué)練的促進(jìn)作用

教師在教學(xué)過程中不但要對(duì)學(xué)生的學(xué)練不足進(jìn)行積極的反饋指導(dǎo)，還要對(duì)學(xué)生看似正確的學(xué)練活動(dòng)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)反饋。這是因?yàn)閷W(xué)生在練習(xí)之初的動(dòng)作尚未定型，即便正確的動(dòng)作也具有偶然性和一過性。為此教師必須給予學(xué)生適當(dāng)?shù)姆答佉詮?qiáng)化學(xué)生的條件反射過程，促進(jìn)學(xué)生形成正確的技術(shù)動(dòng)作定型。例如，在武術(shù)“馬步架打”動(dòng)作的教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠按動(dòng)作規(guī)格將左臂微曲架掌于頭上進(jìn)行練習(xí)，這時(shí)可以反饋給他“正確”或“到位”的口頭反饋。這樣學(xué)生就能夠明確自己所做的動(dòng)作是對(duì)的，可以繼續(xù)練習(xí)。這對(duì)于以動(dòng)作難、美為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)群教學(xué)具有重要意義。

此外，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生積極的學(xué)練態(tài)度和優(yōu)異的學(xué)練效果進(jìn)行必要的反饋。由于學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容的掌握速度也各不相同。未必學(xué)得快的學(xué)生，其動(dòng)作掌握就扎實(shí)。相反，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)的學(xué)生往往對(duì)動(dòng)作體會(huì)更深刻、掌握更扎實(shí)和更有成就感。所以，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生的積極學(xué)練行為和取得成果。例如，教師可以告訴那些協(xié)調(diào)性差的學(xué)生，只要行進(jìn)問上籃勤加練習(xí)就可以改善投球的時(shí)機(jī)和用力問題，更容易投籃命中。還可以告訴那些因力量素質(zhì)好而輕易滿分的學(xué)生，如果能夠繼續(xù)完善實(shí)心球的投擲動(dòng)作，他的投擲遠(yuǎn)度還可以顯著提高。

5.增強(qiáng)反饋對(duì)學(xué)生學(xué)練的推進(jìn)作用

信息時(shí)代學(xué)習(xí)渠道的多元化一定程度上形成了學(xué)情的復(fù)雜化，教師可以通過課前預(yù)習(xí)設(shè)置一定的預(yù)習(xí)底限，但無法也不能控制學(xué)生自學(xué)的上限。在體育課堂上穿著限量版球鞋并談?wù)撝鳱BA賽況，在教師未教過行進(jìn)問運(yùn)球已經(jīng)能夠三步上籃的學(xué)生大有人在。如果教師對(duì)于這樣的學(xué)生仍舊按部就班的教學(xué)，甚至把他們看成調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，課堂教學(xué)狀況可想而知。此時(shí)，教師應(yīng)該圍繞著的課程標(biāo)準(zhǔn)的多元目標(biāo)，通過增強(qiáng)反饋推進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)練活動(dòng)走向更高層次。

（1）改變條件，增加動(dòng)作練習(xí)難度。

關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教師有責(zé)任讓學(xué)優(yōu)生在課堂教學(xué)中取得學(xué)習(xí)上的收獲和進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容一定的前提下，教師最容易操作的差異化教學(xué)就是調(diào)整相應(yīng)學(xué)生的學(xué)練難度。例如，在排球傳球的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)其他同學(xué)練習(xí)低高度自傳球時(shí)，可讓學(xué)優(yōu)生直接練習(xí)對(duì)墻自傳球或者原地連續(xù)自傳高球的練習(xí)。這樣的傳球?qū)W練能夠讓學(xué)生各取所需和分層練習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滿足不同的學(xué)習(xí)需求。

（2）小組合作，推進(jìn)動(dòng)作技術(shù)內(nèi)化。

體育學(xué)優(yōu)生在相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)中，不僅是可轉(zhuǎn)化的課程資源，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在學(xué)練過程中圍繞學(xué)優(yōu)生建立異質(zhì)練習(xí)小組，讓他們幫助同學(xué)糾正和完善動(dòng)作。在向同學(xué)的一次次講解和示范過程中，加深了他們的動(dòng)作認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了技術(shù)內(nèi)化。例如，在太極拳校本課程的學(xué)習(xí)過程中，教師讓該班校武術(shù)社團(tuán)的幾位學(xué)生做小老師指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)。通過觀察發(fā)現(xiàn)這幾名學(xué)優(yōu)生的動(dòng)作質(zhì)量均較以前有顯著提升。他們還反饋說以前只是模仿老師做動(dòng)作，現(xiàn)在不但要模仿重現(xiàn)老師動(dòng)作，還要能夠界定和解析動(dòng)作才能給同學(xué)講解和示范清楚。可見小組合作促進(jìn)了學(xué)生的自我學(xué)練反饋，推動(dòng)了他們動(dòng)作技術(shù)的內(nèi)化過程。

第7篇：七年級(jí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)范文

一、提高競(jìng)賽項(xiàng)目的易操作性

傳統(tǒng)的體育競(jìng)賽項(xiàng)目主要是以跑跳投為主。反復(fù)跑，反復(fù)跳，不斷地進(jìn)行投擲練習(xí)，動(dòng)作難、繁，學(xué)生對(duì)動(dòng)作不易掌握。體育比賽有不同于其它的組織活動(dòng)，裁判員就占了相當(dāng)部分的比例，有些學(xué)校存在著缺少專業(yè)體育老師，這么多的“非專業(yè)裁判”就要先進(jìn)行“崗前培訓(xùn)”后上崗，方能公平公正。從學(xué)生方面講，過于成人化的傳統(tǒng)體育比賽，無論從學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的掌握情況來看，還是從比賽的效果上來看，都不太適合于中學(xué)生的比賽。新課標(biāo)中提到，體育教學(xué)要以人為本，在教學(xué)過程中多采用游戲的教學(xué)手段。這就改變了以往教材難、繁、偏、舊的特點(diǎn)。體育課程標(biāo)準(zhǔn)中還提到了：在日常教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域要體現(xiàn)體育與健康課程以身體練習(xí)為主的基本特征，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能也是實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)的主要手段。在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和運(yùn)用，但不過分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。根據(jù)這一要求，在體育比賽中，我們根據(jù)學(xué)生興趣愛好主要以易操作的項(xiàng)目為主，如：傳統(tǒng)項(xiàng)目踢毽子，跳繩，五子棋，乒乓球顛球，定點(diǎn)投籃比賽，拔河比賽等。這些項(xiàng)目都是學(xué)生平時(shí)所喜歡的，且簡(jiǎn)單、易操作。

二、提高競(jìng)賽項(xiàng)目的趣味性

傳統(tǒng)學(xué)校體育比賽主要以田徑為主，參與對(duì)象主要是田徑隊(duì)員和田徑基礎(chǔ)較好的學(xué)生。在日常教學(xué)中，我們?cè)龀鲞@樣的調(diào)查：喜歡球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的81.6%，武術(shù)、韻律操占86.9%，而我們?cè)谡{(diào)徑項(xiàng)目時(shí)感到很吃驚，學(xué)生喜歡田徑運(yùn)動(dòng)只占19.3%，其中1500米是學(xué)生最不喜歡的項(xiàng)目，占85.8%，其次是800米占75.9%，跳高占54.9%.這一組組數(shù)據(jù)充分反映學(xué)校一味的追求競(jìng)技體育的比賽，以及受舊課程標(biāo)準(zhǔn)舊大綱的影響早已讓學(xué)生感到厭惡乏味了。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)項(xiàng)目趣味化，我們?cè)谛ｓw育運(yùn)動(dòng)會(huì)中開設(shè)了許多趣味十足的可操作性的比賽，具體分為以下幾個(gè)大項(xiàng)目：跳繩，有單搖、雙搖、集體跳繩，特長(zhǎng)跳繩（讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行特長(zhǎng)表演），踢毽子，有單腿踢、雙腿盤踢；乒乓球比賽；籃球，七年級(jí)是定點(diǎn)投籃，運(yùn)球接力等，八年級(jí)進(jìn)行籃球比賽；棋類有五子棋，象棋，反棋；有仰臥起坐，立定跳遠(yuǎn)比賽。至于田徑競(jìng)賽，還是要搞的，不能一味地偏廢。

三、提高競(jìng)賽的參與率

現(xiàn)在的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生參與率極低，不能激發(fā)全體學(xué)生借比賽契機(jī)參與健身活動(dòng)。往往是每個(gè)班級(jí)選派幾名體育成績(jī)突出的學(xué)生代表班級(jí)去比賽，那些想去而體育成績(jī)并非優(yōu)秀的學(xué)生卻沒有機(jī)會(huì)參加，有的班級(jí)實(shí)在沒有“體育健將”也只好把班上最好的頂上去。這樣的校運(yùn)動(dòng)會(huì)把大都數(shù)學(xué)生置于參加圈外，成了少數(shù)人的活動(dòng)。表面上看來轟轟烈烈，而在大多數(shù)學(xué)生的內(nèi)心深處卻是冷漠的。就算是把開體育運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)作選拔運(yùn)動(dòng)人才的舞臺(tái)，那對(duì)于其他沒有被選上“運(yùn)動(dòng)人才”只起到陪襯作用。《學(xué)校體育工作條例》中指出：“學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生”，新課標(biāo)中也重點(diǎn)談到：“健康第一”，我們要讓更多的學(xué)生自覺參加學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，變被動(dòng)參與為主動(dòng)參與，使學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)真正成為愉悅學(xué)生身心，強(qiáng)健學(xué)生體魄的展示。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)參與意識(shí)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，把素質(zhì)教育融入學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)中去。

第8篇：七年級(jí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)范文

授課班級(jí)：255班

授課時(shí)間：2014年3月15日

一、指導(dǎo)思想

本課主要圍繞“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以實(shí)施《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，結(jié)合中學(xué)教學(xué)形式，讓學(xué)生在主動(dòng)、民主、和諧、輕松愉快的課堂氛圍中。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維、主動(dòng)探究掌握技術(shù)技能的方法。培養(yǎng)體育骨干，提高學(xué)生的應(yīng)變能力及實(shí)施能力。注重身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中，體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過各種發(fā)展跑動(dòng)作速度的游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，興趣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生快速奔跑的能力，發(fā)展動(dòng)作速度，靈巧和下肢力量素質(zhì)，提高動(dòng)作節(jié)奏感。

3、培養(yǎng)克服困難，堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。

三、教材選擇與分析

本單元是依據(jù)人教版水平二的要求設(shè)計(jì)的。通過多樣的跑、跳躍練習(xí)和貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的一些情景或主題性的游戲活動(dòng)。本課時(shí)主要是依據(jù)教材選取了50米、30米、各種跑的情景游戲來發(fā)展學(xué)生的速度能力。

四、學(xué)情分析：

七年級(jí)255班45名學(xué)生，學(xué)生跑的素質(zhì)普遍較好，而且學(xué)生對(duì)快速跑的學(xué)習(xí)熱情高漲，能積極參與練習(xí)，但是學(xué)生對(duì)跑的相關(guān)知識(shí)了解的少，比如起動(dòng)反應(yīng)動(dòng)作、怎么樣才能跑的快、接力跑游戲中的技巧等等，因此在教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生傳授跑的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解更多的關(guān)于跑的知識(shí)。

五、本次課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：加快學(xué)生快速跑反應(yīng)；

難點(diǎn)：提高學(xué)生的反應(yīng)能力；

六、組織與方法

本課首先通過汶川大地震故事為引導(dǎo)話題在通過爭(zhēng)當(dāng)逃生勇者為情景將學(xué)生帶進(jìn)跑的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)快速跑的重要性和對(duì)快速跑的興趣。

七、教學(xué)反思

速跑的技術(shù)包括起跑、加速跑、途中跑、沖刺跑四個(gè)部分；起跑是為了擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，需要快速的反應(yīng)能力，起動(dòng)以后保持低重心；起跑后的加速跑，在擺脫靜止后的基礎(chǔ)上繼續(xù)加速直到達(dá)到最大的速度；途中跑是為了保持較高的速度盡量做到少減速；沖刺跑要求有較強(qiáng)的沖刺意識(shí)，身體前傾并且快速的通過終點(diǎn)。

1、運(yùn)用游戲法和比賽的形式，激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情。在課堂教學(xué)一開始，就創(chuàng)設(shè)游戲和比賽的情境，讓同學(xué)置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。整堂課同學(xué)在快樂的游戲中拉開了序幕：先通過提問的方式強(qiáng)調(diào)課的主題，“劉翔是跑什么項(xiàng)目？”、“哪位同學(xué)知道做好站立式起跑的關(guān)鍵是什么？”“反應(yīng)迅速、快速啟動(dòng)”。然后抓住“反應(yīng)迅速”是做好起跑的關(guān)鍵，安排了“叫號(hào)跑圈”和“猜拳跑圈”的熱身小游戲，既起到了鍛煉反應(yīng)能力又預(yù)熱了身體，使同學(xué)身心完全投入到課堂里。

2、鼓勵(lì)同學(xué)親身體驗(yàn)，比賽氣氛貫穿教學(xué)始終。在教學(xué)中要重視激發(fā)同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓游戲伴隨著同學(xué)學(xué)習(xí)與活動(dòng)是體育新課標(biāo)的一種嘗試，體育課的教學(xué)過程應(yīng)該是同學(xué)活動(dòng)、體驗(yàn)、心情都能達(dá)到鍛煉過程。在同學(xué)試做一次站立式起跑后，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，馬上用口訣的方法讓同學(xué)復(fù)習(xí)動(dòng)作過程。“兩腳前后站，兩臂正相反，前腳稍蹲，后腳成弓，上身前傾。信號(hào)一響，擺臂快，后腳蹬地比箭快。”這樣既記住了要領(lǐng)又饒有趣味，重復(fù)了多次練習(xí)后心里還是很高興。接著用不同姿勢(shì)的起跑再次提高同學(xué)的練習(xí)興趣，又鍛煉了同學(xué)的反應(yīng)能力，達(dá)到了一定的活動(dòng)量。在鞏固練習(xí)中安排了“巧奪體操棒”的游戲，邊鞏固起跑動(dòng)作又有角力對(duì)抗，同學(xué)更加感受到起跑迅速的重要性。

3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，產(chǎn)生教、學(xué)互動(dòng)其樂融融。為了讓同學(xué)能主動(dòng)、積極地參與到活動(dòng)中來，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)起“小裁判”，在做示范和練習(xí)時(shí)同學(xué)嘗試發(fā)令。設(shè)計(jì)不同信號(hào)的起跑練習(xí)。如在小組合作、玩“巧奪體操棒”游戲時(shí)，和同學(xué)一起玩游戲，讓“小裁判”做出公正判決。

一堂課下來，收獲很多，但也找到了許多不足的地方：

第9篇：七年級(jí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)范文

一、注重學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

我每天堅(jiān)持自覺讀書學(xué)習(xí)。主要是學(xué)習(xí)黨的方針政策法律法規(guī)、教育管理和教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)等，并在教育管理和教學(xué)指導(dǎo)中加以貫徹。特別是在認(rèn)真學(xué)習(xí)了同志《在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》和黨的十七大報(bào)告后，深受鼓舞，暗下決心一定要努力工作，恪盡職守，做一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，為我鄉(xiāng)教育的發(fā)展做出更多更大的貢獻(xiàn)。正是這些理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，提高了我的思想水平、管理藝術(shù)和創(chuàng)新精神，為做好學(xué)校的各項(xiàng)工作奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

二、建設(shè)高素質(zhì)隊(duì)伍，樹立師表形象

構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校管理工作的重中之重。首先，我校配備了一個(gè)年富力強(qiáng)、搭配合理、敬業(yè)愛崗的領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入教學(xué)第一線，盡職盡責(zé)，任勞任怨，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。

其次，我校始終把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置。我們實(shí)施“靈魂工程”，組織教師學(xué)習(xí)一系列教育法律、法規(guī)和素質(zhì)教育理論，并對(duì)新進(jìn)教師安排骨干教師搞好傳幫帶，為師資建設(shè)提供思想動(dòng)力。我們以“愛生敬業(yè)”為重點(diǎn)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，堅(jiān)持開展以“教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)”為核心的師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹立熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的觀念，建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系，并將教師的形象定位為：“教師形象＝長(zhǎng)×寬×高”,“長(zhǎng)”,即有一技之長(zhǎng)，做到教有特點(diǎn)；“寬”，即知識(shí)面寬，能作教學(xué)的多面手；“高”，即思想境界高，有崇高的師德。在此期間，我校涌現(xiàn)了大批優(yōu)秀教師，為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)，獲得了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可及好評(píng)。

三、強(qiáng)化民主管理，明確崗位職責(zé)

“以人為本，構(gòu)建和諧”是我校領(lǐng)導(dǎo)班子的管理理念。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨支部監(jiān)督，工會(huì)參與民主管理，充分發(fā)揮教職員工民主管理學(xué)校的職能，實(shí)行教代會(huì)制度，定期召開教職工大會(huì)，討論并審議學(xué)校的各項(xiàng)工作。我在學(xué)校管理中實(shí)行全局、全程、全員的三全管理，不斷完善以“考勤、計(jì)量、計(jì)質(zhì)、科研”相結(jié)合的量化考核制度和崗位責(zé)任制度，建立值班行政帶班制度，統(tǒng)籌安排值日教師分工職責(zé)，注意處理好定性管理與定量管理的關(guān)系，靜態(tài)管理和動(dòng)態(tài)管理的關(guān)系。注重發(fā)揮行政會(huì)議的作用，我校每周日下午召開行政會(huì)，由各部門分別匯報(bào)一周的工作，由我或分管校長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，把深入部門、崗位、課堂、寢室、食堂作為干部考核的主要項(xiàng)目，使各部門、各年級(jí)管理工作落實(shí)有效，使各項(xiàng)決策更趨合理化、科學(xué)化。通過工會(huì)完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)制度成為一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)序列，做到了學(xué)校各項(xiàng)制度健全規(guī)范，各項(xiàng)工作有章可依。

四、加強(qiáng)德育教育，彰顯管理特色

首先我們落實(shí)了在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的三級(jí)管理措施，并形成了有效的考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制。三級(jí)管理為：校長(zhǎng)室－－德育處－－教學(xué)班。縱向形成三條線：第一條線是德育領(lǐng)導(dǎo)小組－－德育處－－班主任；第二條線是教務(wù)處－－教研組長(zhǎng)－－學(xué)科教師；第三條線是黨支部——校團(tuán)委（少先隊(duì)大隊(duì)）－－學(xué)生會(huì)。同時(shí)，建立了家長(zhǎng)學(xué)校，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)橫向貫通的運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，形成合力，通過運(yùn)行，形成一個(gè)整體優(yōu)化的管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

我們不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、法制教育和愛國(guó)主義教育，從多方面完善學(xué)生的性格打造，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。為了提升學(xué)生的道德素質(zhì)，我校啟動(dòng)“做一個(gè)有道德的人”和“忠孝雅誠(chéng)”德育專題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德解讀，組織開展關(guān)愛留守學(xué)生、關(guān)注貧困學(xué)生等活動(dòng)，組織學(xué)生體驗(yàn)做文明學(xué)生、修養(yǎng)高尚品德、互幫互助，還特意對(duì)七年級(jí)新生進(jìn)行軍訓(xùn)，讓他們自覺養(yǎng)成吃苦耐勞，生活自理的良好行為習(xí)慣。自**年春季學(xué)期以來，我校多名學(xué)生獲得各級(jí)優(yōu)秀學(xué)生表彰及“忠孝雅誠(chéng)”知識(shí)競(jìng)賽和征文比賽的優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)。**年秋季學(xué)校還獲得了“忠孝雅誠(chéng)”州級(jí)先進(jìn)單位稱號(hào)。目前我校已被州宣傳部確立為“做一個(gè)有道德的人”州級(jí)試點(diǎn)學(xué)校。

五、加強(qiáng)過程管理，素質(zhì)教育成果顯著

1、落實(shí)素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為

我校按課程計(jì)劃開齊上足課時(shí)，要求教師嚴(yán)格按照課表上課，不得出現(xiàn)隨意改課調(diào)課停課現(xiàn)象，不得體罰和變相體罰學(xué)生。全面推行素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)行過程管理，逐步規(guī)范教師的教學(xué)行為。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，本人作為校長(zhǎng)親自掛帥，以教務(wù)處牽頭、教研組為陣營(yíng)，組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)討論研究，并對(duì)新進(jìn)教師安排骨干教師搞好傳幫帶，逐步使新課標(biāo)的基本理念滲透到教師的日常教學(xué)中去，有效地促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變。

3、注重校本教研，實(shí)行科研興校

在當(dāng)前形勢(shì)下，科研興校、科研強(qiáng)校，是提高學(xué)校品位的必由之路。一年來，我校的校本教研有了新的起色：上半年主要圍繞中小考、地生會(huì)考、州抽考等備考工作開展教學(xué)研究，暑期組織學(xué)科教師參加教育部組織的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育學(xué)科骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)，秋季學(xué)期成功舉辦了“鶴峰縣作文教學(xué)研討會(huì)及優(yōu)質(zhì)課比賽”和校際英特爾未來教育培訓(xùn)，同時(shí)學(xué)科組活動(dòng)有聲有色，聽課、評(píng)課、作方競(jìng)賽、科技創(chuàng)新等各類活動(dòng)開展頻繁，且碩果累累，在湖北省第十二屆中小學(xué)生幼兒美術(shù)書畫作品比賽中，被湖北省教育廳、湖北省文化廳表彰為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；同時(shí)，課題研究也有了新的突破，語文課題《初中語文綜合閱讀》和綜合實(shí)踐活動(dòng)正準(zhǔn)備結(jié)題，《農(nóng)村信息技術(shù)的開發(fā)與研究》已立項(xiàng)，正在緊鑼密鼓的實(shí)施之中。

4、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

綜上管理，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。本年度以來，我校中考再傳捷報(bào)，上重點(diǎn)高中公費(fèi)線115人，首次突破百人大關(guān)，其中恩施高中11人，鶴峰一中104人，學(xué)校中考各項(xiàng)指標(biāo)名列全縣前列。同時(shí)，八年級(jí)學(xué)生順利的參加了全州地生結(jié)業(yè)考試，綜合指標(biāo)位居全縣第一，全縣小學(xué)六年級(jí)、四年級(jí)全州抽考成績(jī)顯著。其他非畢業(yè)班全體學(xué)生參加各類考試和各級(jí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)都得到了提高。

5、體衛(wèi)工作，再顯特色。本學(xué)年不斷加強(qiáng)體育自身管理和建設(shè)，全面貫徹落實(shí)“湖北省學(xué)校體育工作條例”，學(xué)校嚴(yán)格按大綱精神開足體育課，在搞好“兩操一活動(dòng)”基礎(chǔ)上，積極開展以“達(dá)標(biāo)”為中心的陽光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)、秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種形式的體育課外活動(dòng)。學(xué)校分別組織校藍(lán)球隊(duì)、乒乓球隊(duì)參加了全縣中學(xué)生藍(lán)球運(yùn)動(dòng)會(huì)和小學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)，成功舉辦了校園集體舞、國(guó)家第三套中小學(xué)生廣播體操比賽及秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目柔道摔跤更是表現(xiàn)非凡，在恩施州土家苗族自治州第六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上摘金奪銀，取得了7金5銀5銅、柔道團(tuán)體總分第三名、摔跤團(tuán)體總分第二名的好成績(jī)。繼08年秋“恩施州傳統(tǒng)體育學(xué)校”正式掛牌后，今年又通過了傳統(tǒng)體育學(xué)校第一階段的驗(yàn)收、同時(shí)經(jīng)國(guó)家體育總局批準(zhǔn)，“湖北省鶴峰縣燕子鄉(xiāng)青少年陽光體育俱樂部”正式掛牌。國(guó)家體育總局每年撥付活動(dòng)經(jīng)費(fèi)8萬元，用于開展各種體育活動(dòng)并承辦冬令營(yíng)夏令營(yíng)活動(dòng)。

六、公開校務(wù)財(cái)務(wù)，堅(jiān)決依法治校