前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的逝去的日子主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
遠(yuǎn)逝了的日子呵，我為何天天在孤寂的時候想起了你？我這樣一個被歲月折磨得傷痕累累的人，對你那些純真的年代到底是戀戀不忘呢！我該等待多少時間去重返那些流走的光陰？
那些年，正是喜歡浪漫可愛的時代．我時常穿著純白色的白紗連衣裙，披上我那頭滿肩的頭發(fā)，騎著車兒四處在那塊長滿青草的地方溜達(dá)．春天里的陽光真的好和煦好暖和，亮晶晶地灑落在裙擺邊，溫柔地散在我的肌膚上．我會停下來隨手將車摔在在一邊，自己就在那綠油油的，既嫩又脆的草叢中抱著膝蓋坐著．那兒，在我兒時永遠(yuǎn)是一個安靜寂寞的地方．記得每一次想哭泣甚或心情低落的時候，我都會走出家門去那里為自己解悶．坐在草地上的感覺真的很愜意．也許是因?yàn)槟晟俚奈?，在那種成長的環(huán)境下，心里早就有了關(guān)于感傷和悲哀的情懷，看見花謝葉飛就會落淚，看到雨落水流就會傷感，我是覺得那時候自己是個靈氣但多愁善感的女孩子．我就獨(dú)自一個人坐在花叢草堆邊，抬頭望望頭頂上方的天空偶爾飛行過的那幾只小鳥．天空好藍(lán)好美，小鳥也好自由好歡樂，為什么我得不到那種像天空一樣的顏色和小鳥一樣的自在呢？取而代之的卻是壓抑的昏暗與莫名的憂郁．我低下頭，似好容易地將淚落在草上．流淚了，周圍安靜得出奇，只有微風(fēng)的聲音在我耳旁輕輕吹拂過．鼻子很酸，我慢慢地呼吸混雜著花草泥土芬芳的空氣．陽光在下午的時候，變得似乎有些許的火辣辣，曬在我的發(fā)上，摸起來溫溫地舒服．我天生就不怕熱，即使在炎熱的夏天也很少會出汗．我喜歡被陽光照耀的感覺，我寧愿陽光一刻不停地永遠(yuǎn)照在我的身上，我怕寒冷，我怕孤獨(dú)，我怕奚落，我怕委屈，我只有用陽光暖洋洋的包容才能驅(qū)趕一些些殘留在我心上的各種大大小小的傷痛和疙瘩．我站起身，伸開雙臂，滿懷期待和渴望地?fù)肀ш柟?，擁抱空氣，讓冰冷的心靈貪婪地吸取它們的溫馨．在沒有人的時候，我才會有這樣的動作．我需要一個人釋放．
風(fēng)漸漸涼爽，陽光漸漸聚攏，我知道黃昏就要來了．我散一散肩后的長發(fā)，在那一塊青草遍地的土地上來回度著緩慢的步子．每移一步看看天邊是否出現(xiàn)晚霞．我的長發(fā)在風(fēng)里飄揚(yáng)，我的思緒還是因?yàn)樾撵o而不能停止，仍舊陶醉在自己構(gòu)思的情節(jié)中．大自然的美麗與神秘，融入我那些年幼小且充滿傷痕的心靈．我可以瞞著媽媽獨(dú)個兒在這里呆坐上整整一天，我不想回家，回家會有父親無聊的責(zé)罵．那時，我剛好在書上看到過陶源明先生的詩句．記得我最喜歡反復(fù)讀著＂羈鳥戀舊林，池魚思故淵＂＂久在樊籠里，復(fù)得返自然＂等與自己的心境吻合的章句。陶爺爺?shù)脑妼⑸罟蠢盏萌绱嗣烂?，我?shí)在向往他筆下描繪的生活，世界上真的有叫＂桃花源＂的地方么？曾經(jīng)，為了這個地方，我找遍了許多許多書，都不存在這樣一個無憂無慮的境地．我幻想著等長大后我想住在一個幽靜的山上的一個小木屋，屋外長滿高高的竹子，還有滿地漂亮的小野花．我會在屋內(nèi)掛上無數(shù)條透明的水晶簾子，配上淺綠色的窗紗．．．．．．我是那樣想了，但我始終以為那只能是夢想或者叫幻想．高三那年，我寫起了＜山上的小木屋＞，借以抒發(fā)我對那種生活強(qiáng)烈的期盼．真的不喜歡過大小姐的日子，我早已厭倦了世俗的喧囂和紛雜．我需要有真正屬于自己的一方天空．
遠(yuǎn)處人家屋頂上的炊煙裊裊，天色漸暗，鳥兒歸巢，晚霞升起，誰家的犬叫忽然響起？我扶起曬了一天的小車，踏著它歸去．一路輕歌，帶著一身的裙飛，心里想著回家要偷偷寫些關(guān)于心情的文字，然后在夜里做一個香香甜甜的好夢．．．．．．
她叫唐杉杉，是我為數(shù)不多的朋友之一。
2008年，地震后，初一幾個班迫于無奈，不得不到另一所學(xué)校“借學(xué)”，也就是借用教學(xué)場地。那段最艱難的日子是唐杉杉陪我一起走過的。
記得她幫我打水，幫我拿飯盒，一起掃地，一起偷吃零食，一起在晚飯后到校園里閑逛……
印象最深的是，那次在食堂時，我很衰地惹怒了另一所學(xué)校的某悍女，被此女追著大罵，我自然不是她的“對手”。唐杉杉在食堂外等我，一向情緒很淡的她居然很高分貝地回敬了那悍女幾句，拉著我的手頭也不回地向教室走去?；蛟S是我懦弱吧，只覺得委屈極了，淚水就 不由自主地往下淌，一串一串地使勁流。
我伏在桌上，很長時間地一動不動，誰也不理。我知道唐杉杉很擔(dān)心，也聽到了她叫我很多次，可我當(dāng)時只想靜靜地哭一場，淚流盡了就沒事了。我想，她的關(guān)心一定是真心的，我是感受得到的。
后來就上初二了，學(xué)校建起了活動板房——雖然條件仍然很苦但總比在別的學(xué)?！敖鑼W(xué)”好。
我這人有個很不好的性格，與不熟的人在一起時一言不發(fā)，與熟悉的人在一起時話又多得讓人受不了，最要命的是我還有點(diǎn)毒蛇，有時嘴巴反應(yīng)快過大腦，難免會得罪些人。對唐杉杉，亦是如此。
她是那種會把事放進(jìn)心里壓抑著的人，我一直未未察覺她對我的話的在意，仍繼續(xù)傻瓜一樣的說著不經(jīng)大腦處理的話。
后來我也發(fā)現(xiàn)了她對我一天天地冷淡了，我卻沒一點(diǎn)收斂，反覺得是她太小氣，直到快放寒假的某一天，聽到某同學(xué)說：“唐杉杉說你怎么怎么呢……”
我們就再也沒說過話了，雖然我們都沒明說，但我知道，這段友誼就這么決裂了。
可我還是沒把它放在心上，并不是我不重視這份友情，而是我覺得我們會合好的，只是時間問題罷了。就像我和另一個朋友，幾個月的冷戰(zhàn)莫名其妙地就解了，即使那幾個月的不聞不問絕不是因?yàn)槊β怠?/p>
就是抱著這樣的心態(tài)，我樂樂呵呵地度過了一個快樂的寒假，而初二下學(xué)期的變化來得太突然，我是那么的措手不及。
唐杉杉輟學(xué)了，跟著她的爸媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了，在我們還沒來得及和好的時候。
離別是每個人都會經(jīng)歷的，對此，我沒什么意見。只是以這種方式離別，我覺得難過。
曾經(jīng)我也后悔過，后悔為什么在唐杉杉走后才來難過，后悔自己為什么沒有做些什么，來彌補(bǔ)這段友誼，可是仔細(xì)想想，又能做些什么呢？道歉嗎？溝通嗎？要說些什么？又能說些什么呢？
她，我永遠(yuǎn)當(dāng)做的好朋友。
可是，卻因一場病，離我遠(yuǎn)去了。
還能依稀記得，她的容貌，她的聲音?？墒牵瑓s那般模糊，無法記得更加清晰……——時間的水沖淡了我對她的一切記憶……
無數(shù)日日夜夜，我都在思戀著她。思戀著我們那已不復(fù)存在的友誼。
想到曾經(jīng)她剛離去的時候，我曾一度沉浸在對她的思戀之中。
我哭過，為她而哭。流的眼淚或許可以裝滿一個可樂瓶了。
我想過：這是不是只是一場夢？醒來……就好了……
可是……這是事實(shí)，殘酷的事實(shí)，無法改變的事實(shí)啊！
我不敢相信，我想要逃避，真的不敢相信，她竟然……死了……
走在路上，曾經(jīng)和我有說有笑的她……沒有了……就像化作了空氣一般沒有了……
曾經(jīng)的兩個身影……如今變成了一個……
背上的書包日漸變得沉重，學(xué)習(xí)，也日漸變得沉重。
作業(yè)時時把我壓得喘不過氣來，使我的腦海里只有學(xué)習(xí)而忘卻了許多事情。
不過，唯有她，我時時能夠想起。
小時候，喜歡拿著一張小小的椅子，坐在不高的小山上，和爺爺一起看太陽緩緩升起。那時，爺爺?shù)念^發(fā)是黑的，太陽的光芒是亮的。
“太陽出來了！”我驚呼道。爺爺只是坐在太師椅上，手拿著一把有些破舊的蒲扇，太師椅在輕輕地?fù)u，蒲扇在悠悠的扇，爺爺對我的驚呼聲，只是淺淺的笑。布滿皺紋的粗糙的臉，在那日出的光芒里是一朵背對陽光的向日葵。
我記得，從出生之時起，便在故鄉(xiāng)的搖籃中成長。
能夠陪伴著我的，只有那紅彤彤的日出。
當(dāng)時爺爺?shù)哪隁q似乎并不大，還有些力氣。在家鄉(xiāng)，老人們似乎有條不成文的約定，只要有力氣，就到農(nóng)田里干活。他們似乎已經(jīng)把土地，當(dāng)做了歸宿。父母總勸爺爺不要出去干活，年紀(jì)大了，要好好養(yǎng)身子。爺爺對于父母的勸導(dǎo)，總是像孩子一樣耍脾氣。
于是，總在天快亮?xí)r，爺爺便扛著銹跡斑斑的鋤頭，披著日出淡淡的光芒，走在地上長長的影子，出去了。
爺爺只讀過一年書，但他很聰明，能夠認(rèn)得很多字。所以，讀書的時候，總是他叫我認(rèn)字。
又是一天日出，紅霞和往常一樣早早的起了床。爺爺騎著一輛舊式的老單車載著我去上幼兒園。
“我會寫自己的名字咯！”我幼稚的炫耀道。爺爺只是穩(wěn)坐在單車上，手緊緊的握住車頭。車輪在慢慢地轉(zhuǎn)動，車頭在微微地顫抖。爺爺對我的歡呼聲，只是語重心長地嘆道：“誒！……爺爺沒讀過書，現(xiàn)在都指望你了。我很想看到你學(xué)成的時候，真的很想……”爺爺?shù)哪樕鲜腔婚_的惆悵。
我才發(fā)現(xiàn)，爺爺?shù)念^發(fā)已經(jīng)白了半邊了。臉上的皺紋似乎更深了。那布滿皺紋的粗糙的臉，在那日出的光芒里，是一朵背對陽光的向日葵。
光陰像個永遠(yuǎn)不會累的孩子，一直在奔跑，一直在偷跑。
一晃十多年過去了，以前的一切一切早已塵歸塵，土歸土了。我又拿著一張小凳子來到那個不高的小山上。在我旁邊，是那張寫滿倦意的太師椅，爺爺睡在上面，看著初生的太陽，渾濁的雙眼里是兩棵熾熱的向日葵。
【關(guān)鍵詞】投資 現(xiàn)狀 趨勢
一、日本在泰國的投資狀況
從泰國銀行的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，2010年，日本在泰國的直接投資總價值為3318.306億泰銖，比2009年有所下降，即投資值從9313.046億銖降到5994.74億銖。
2010年，經(jīng)過投資委員會的投資表明，不論在申請投資，準(zhǔn)許推廣，發(fā)行投資方面，日本仍會是在投資項(xiàng)目和資金上的首要投資者。
2010年，日本申請投資推廣的項(xiàng)目，總共有364個項(xiàng)目，比上一年增加了98個項(xiàng)目(增長率為36.8％)，同時投資資金也有所增加，即投資資金從7738.02億銖增加到10444.3億銖(增長率為34.97％)。
2010年，日本投資申請項(xiàng)目中，獲得準(zhǔn)許投資推廣的項(xiàng)目，總共有342個項(xiàng)目，當(dāng)與2009年對比，增加了99個項(xiàng)目(增長率為40.7％)，同時加大了投資資金，即投資金從上一年所有的5890.54億銖增加到10030.54億銖(增長率為70.3％)。
二、日本在泰國投資的趨勢
日本在泰國的投資數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計(jì)指出，日本在泰國投資仍持有信心，并可能成為2010年在泰投資的首要投資商，對投資項(xiàng)目和投資金額都有所增加。這一部分原因是來自全球經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和日本自身經(jīng)濟(jì)，致使日本大幅度的擴(kuò)大在國外的投資，預(yù)計(jì)投資趨勢得到持續(xù)提高，直至2011年。
無論如何，從2010年12月第22次日本國際銀行合作銀行Japan Bank for International Cooperation(JBIC)對日本制造業(yè)公司海外業(yè)務(wù)運(yùn)營的調(diào)查報告(Survey Report on Overseas Business Operations by Japanese Manufacturing Companies)中顯示，日本有計(jì)劃在3年后首要面向中國投資，其次是印度，越南，泰國排在第4。這可表示，泰國市場將會有發(fā)展的趨勢，對于開展組裝生產(chǎn)的商家來說，它是一個良好的生產(chǎn)運(yùn)作基地；是向第三國出口產(chǎn)品的生產(chǎn)基地，且公用事業(yè)得到持續(xù)的發(fā)展。同時，也表達(dá)了對泰國的社會和安全的焦慮，這是由于近年來發(fā)生頻繁的政治集會，而大多數(shù)運(yùn)營商都還計(jì)劃擴(kuò)大在泰國的投資，隨之而來的是，那些預(yù)計(jì)保持在泰國投資水平的集團(tuán)。
在曼谷的日本商會進(jìn)行的各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果符合2010年下半年日本合資企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢調(diào)查結(jié)果，結(jié)果顯示，大部分(55％的訪問者)的日本投資商確信2011年上半年，經(jīng)濟(jì)將會出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，但46％的日本投資商由于受到泰銖升值的影響，處在消極的狀態(tài)。在向泰國政府發(fā)出的要求中，67％的日本投資商認(rèn)為，政府應(yīng)保持穩(wěn)定的政治和國家安全局勢；其次，依次認(rèn)為有關(guān)關(guān)稅體系應(yīng)得到發(fā)展和修改，并應(yīng)制定和修改稅制。這些問題，使泰國政府意識到對投資決策所帶來的影響，并不斷重視努力恢復(fù)和維持投資者對投資的信心。
此外，日本政府計(jì)劃降低企業(yè)所得稅，以減少企業(yè)生產(chǎn)基地向國外搬遷，并吸引如上所述的投資。計(jì)劃初期視為一個需要重視的問題，盡管在實(shí)踐中的可能性很低。這是由于日本工業(yè)運(yùn)營商需要面對日元在全球經(jīng)濟(jì)下滑的情況下升值問題，為能解決問題，運(yùn)營商需要把生產(chǎn)基地從國內(nèi)搬遷到國外，遷到那些具有較高競爭力的生產(chǎn)基地。而為了保持公司的競爭力和生存，東盟成為了主要的投資對象，特別是對汽車工業(yè)生產(chǎn)的投資，泰國則是日本公司首要考慮的投資國家。因此，泰國應(yīng)有所發(fā)展，以此保持生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、工業(yè)專業(yè)技術(shù)工人技能、公共事業(yè)、交通網(wǎng)絡(luò)、國內(nèi)零部件行業(yè)生產(chǎn)能力、作為一個向第三國出口基地的實(shí)力，包括采取措施促進(jìn)投資給日本投資商信心，鼓勵日本投資商在未來增加投資，這就需要政府和私營部門之間的密切合作。
Dear son...
親愛的孩子……
The day that you see me old and I am already not, have patience and try to understand me ...
哪天你看到我日漸老去,身體也漸漸不行,請耐著性子試著了解我……
If I get dirty when eating... if I can not dress... have patience...
Remember the hours I spent teaching it to you？
如果我吃的臟兮兮……如果我不會穿衣服……
有耐心一點(diǎn)……
你記得我曾花多久時間教你這些事嗎?
If, when I speak to you, I repeat the same things thousand and one times... do not interrupt me， listen to me...
如果,當(dāng)我一再重復(fù)述說同樣的事情……不要打斷我,聽我說……
When you were small, I had to read to you thousand and one times the same story until you get to sleep...
你小時候,我必須一遍又一遍地讀著同樣的故事,直到你靜靜地睡著……
When I do not want to have a shower, neither shame me nor scold me...
當(dāng)我不想洗澡,不要羞辱我，也不要責(zé)罵我……
Remember when I had to chase you with thousand excuses I invented, in order that you wanted to bath...
你記得小時候我曾編出多少理由,只為了哄你洗澡……
When you see my ignorance on new technologies... give me the necessary time and not look at me with your mocking smile...
當(dāng)你看到我對新科技的無知,給我一點(diǎn)時間,不要掛著嘲弄的微笑看著我……
I taught you how to do so many things... to eat good, to dress well...to confront life...
我曾教了你多少事情啊…….如何好好的吃,好好的穿……如何面對你的生活……
When at some moment I lose the memory or the thread of our conversation， let me have the necessary time to remember... and if I cannot do it, do not become nervous... as the most important thing is not my conversation but surely to be with you and to have you listening to me...
如果交談中我忽然失憶不知所云,給我一點(diǎn)時間回想……如果我還是無能為力，請不要緊張……對我而言重要的不是對話，而是你能跟我在一起，并傾聽我的訴說……
If ever I do not want to eat, do not force me.
I know well when I need to and when not.
當(dāng)我不想吃東西時,不要勉強(qiáng)我。
我清楚知道該什么時候進(jìn)食。
When my tired legs do not allow me to walk...
當(dāng)我的腿不聽使喚……
give me your hand...
as the same way I did when you gave your first steps.
扶我一把……
如同我曾扶著你踏出你人生的第一步。
And when someday I say to you that I do not want to live any more... that I want to die...
do not get angry... some day you will understand...
當(dāng)哪天我告訴你不想再活下去了……請不要生氣……總有一天你會了解……
Try to understand that my age is not lived but survived.
試著了解我已是風(fēng)燭殘年，來日可數(shù)。
Some day you will discover that, despite my mistakes, I always wanted the best thing for you...
有一天你會發(fā)現(xiàn), 即使我有許多過錯,我總是盡我所能給你最好的……
You must not feel sad, angry or impotent for seeing me near you. You must be next to me, try to understand me and to help me as I did it when you started living.Help me to walk...help me to end my way with love and patience.
I will pay you by a smile and by the immense love I have had always for you.
當(dāng)我靠近你時不要覺得感傷，生氣或無奈。你要緊挨著我，如同我當(dāng)初幫著你展開人生一樣的了解我,幫我……扶我一把，用愛跟耐心幫我走完人生。
我將用微笑和我始終不變無邊無際的愛來回報你。
I love you, son！
我愛你，孩子！
關(guān)鍵詞 自然狀態(tài);農(nóng)村幼兒;興趣發(fā)展;策略;環(huán)境
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）（下文簡稱“下文簡稱《綱要》”）中指出：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)”。近年來，隨著教改的持續(xù)深化和教學(xué)理念的不斷優(yōu)化，各地對幼兒興趣的培養(yǎng)越來越重視，也進(jìn)行了許多有效探索。但從整體看，城市幼兒園取得的成效更大，而農(nóng)村幼兒園受自身?xiàng)l件的影響，在這方面還很薄弱。我園地處城鄉(xiāng)交界處，是一所農(nóng)村市級示范幼兒園，受幼兒園條件不足、教師專業(yè)性不強(qiáng)、家長教育觀念偏差等諸多因素的影響，幼兒的興趣無法得到有效的支持和發(fā)展。在自然狀態(tài)下有效挖掘幼兒一日生活的興趣點(diǎn)，對更好地培養(yǎng)和促進(jìn)農(nóng)村幼兒的興趣發(fā)展有較明顯的現(xiàn)實(shí)意義。
一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣
環(huán)境是重要的教育資源。皮亞杰的兒童發(fā)展理論觀點(diǎn)證明，兒童是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的。因此，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
1.創(chuàng)設(shè)開放的室內(nèi)環(huán)境，滿足幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣
室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一般指區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，其原則應(yīng)來自于幼兒當(dāng)下的興趣和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，要讓幼兒的感官充分行動起來，使他們在活動中動手、動腦、動口、動情。
在區(qū)角空間的創(chuàng)設(shè)中，要考慮合理性。應(yīng)充分利用寢室、走廊的空間，設(shè)置豐富的區(qū)角。例如，在走廊過道上設(shè)置小舞臺、美發(fā)屋、結(jié)構(gòu)區(qū);在寢室設(shè)置娃娃家、操作區(qū);在盥洗室設(shè)置海鮮區(qū);在鋼琴后面開設(shè)音樂區(qū)。其中，科學(xué)區(qū)、益智區(qū)與語言區(qū)鄰近，美工區(qū)與操作區(qū)、生活區(qū)鄰近等等。這樣的區(qū)域分隔有利于形成一種和諧、寧靜的氛圍，便于幼兒的自主探究。
在材料的投放上，注重整合性。要充分利用豐富的農(nóng)村自然資源，提供各類源于幼兒生活、具有情趣的材料，不做任何加工的、分期分批投放在區(qū)域中，讓幼兒在擺弄材料中，對某些物品產(chǎn)生探究的興趣。例如，在建構(gòu)區(qū)里，投入各種大小不同的月餅盒、藥盒、易拉罐、竹片、木條等;在科學(xué)區(qū)里，讓幼兒拆裝玩具車、安裝貨架等等。我們還注重引導(dǎo)區(qū)角材料之間的互動性、整合性。幼兒可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇材料，決定干什么?？茖W(xué)區(qū)里的幼兒可以把安裝好的鞋架、收納箱，投放在娃娃家，讓幼兒學(xué)習(xí)整理，收納衣、帽、鞋、襪;娃娃家的媽媽可以到美工區(qū)選擇彩繪好的瓶子，裝飾房間，可以到生活區(qū)拿編瓣子、系鞋帶的材料讓寶寶練習(xí);表演區(qū)的幼兒可以到生活區(qū)選擇表演的服裝。
在時間的安排上，要體現(xiàn)靈活性。要給予幼兒充分的自由活動時間，除了每周固定安排的區(qū)角活動時間，幼兒均可在游戲、晨間活動、課間、飯后、離園等時間，自由進(jìn)出各區(qū)域進(jìn)行自主的操作、學(xué)習(xí)。
多元的區(qū)角創(chuàng)設(shè)、豐富的物質(zhì)材料，滿足了幼兒的個性需要，幼兒在與材料互動中，獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2.創(chuàng)設(shè)生活化的戶外環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣
生活化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，向幼兒展示了豐富、具體、形象、生動的認(rèn)識內(nèi)容，大大激發(fā)了幼兒的探索和認(rèn)識興趣。幼兒園可以從本園實(shí)際出發(fā)，因地制宜，利用豐富的自然資源，創(chuàng)設(shè)出具有本園特色的室外環(huán)境。
在運(yùn)動場地上，提供各式各樣的輪胎、竹梯、草編繩、空心木、圓木等，供幼兒操作、擺弄、自由組合、自由玩耍，并打破班級、場地、合作伙伴的界限，幼兒可以自由的進(jìn)入某個場地，選擇自己感興趣的材料，自主地與材料互動，創(chuàng)造性挖掘游戲玩法，共商游戲規(guī)則。這種無規(guī)則的創(chuàng)造性體育游戲，讓幼兒動在其中，樂在其中，學(xué)在其中。在大型沙坑里，擺放用葫蘆做成的水瓢，竹子做成的水桶、鏟子，木頭做成的鋤頭等玩沙水工具。在后操場的一角開辟一塊“田”，提供大量的黑土、黃土，供幼兒自由的踩泥、捏泥、堆泥;在動物角里，定期讓家長帶兔子、小鴨、母雞等家畜，讓幼兒飼養(yǎng)，觀察其生活習(xí)性，激發(fā)幼兒保護(hù)小動物的愛心。在戶外墻角下，適宜地擺放著廢舊的泡沫箱、大水管道，在里面裝上土，帶領(lǐng)幼兒種植蔬菜、地瓜、玉米等農(nóng)作物以及各種花卉，激發(fā)幼兒培育、觀察、探索的興趣等等。
生活化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在與環(huán)境的相互作用中，充分使用各種自然資源和人造資源，激發(fā)他們的好奇心、發(fā)散思維、想象力，主動地獲取有益于身心健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)。
二、契機(jī)介入指導(dǎo)，保持幼兒的興趣
《綱要》中指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)?！?然而，幼兒的興趣受經(jīng)驗(yàn)和好奇心的制約，很容易轉(zhuǎn)移。因此，教師應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活的每一個環(huán)節(jié)，并以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與到他們的活動中，調(diào)動各種感官全身心地參與，這樣才能正確了解幼兒的興趣、需要，并從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)和提供良好的環(huán)境和條件，調(diào)動幼兒的主動性和積極性。
1.認(rèn)真傾聽，走近幼兒的世界
教師介入幼兒游戲，會增強(qiáng)幼兒游戲興趣，提升幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)，但要把握“幼兒在前、自已在后”的指導(dǎo)原則，在觀察幼兒的游戲，傾聽幼兒的對話的基礎(chǔ)上，才能分析幼兒的行為表現(xiàn)，了解和把握幼兒的興趣點(diǎn)，使指導(dǎo)更有針對性。
在一次晨間戶外活動時，一只蝴蝶引來了小朋友的關(guān)注，他們先是安靜地觀察，不一會兒，七嘴八舌的議論起來：“蝴蝶的花紋好漂亮啊，像秋天的樹葉”“它藏在樹葉里不容易被敵人發(fā)現(xiàn)”“蝴蝶在發(fā)抖”“它受傷了”“你看，蝴蝶的翅膀立起來了，它要飛了”。說完，小朋友們跟著蝴蝶飛舞起來……可見，孩子們對蝴蝶的花紋、自我保護(hù)的特征、飛舞的動態(tài)產(chǎn)生了探究興趣。這時，我以“好朋友”的身份，平等地加入到他們的探究活動，參與討論、解答疑惑點(diǎn)，豐富幼兒的知識。
2.生成活動，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
在一日活動中，教師面對幼兒的眾多興趣點(diǎn)，要通過對幼兒所感興趣問題的價值判斷，不斷調(diào)整并形成新的主題及活動。對于那些與主題關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的興趣，我們及時給予支持;對于能挖掘教育價值的興趣，我們予以關(guān)注;而對于那些與當(dāng)前主題關(guān)系不大，且只是個別幼兒的特殊興趣，我們則放一放，學(xué)會“等待”。教師只有靈活機(jī)智地利用生成性課程資源，才能更好地保持幼兒的興趣，讓教育目標(biāo)與幼兒興趣保持一致，這樣的課程才能達(dá)到理想的效果。
有段時間我發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡和椅子玩“危險”游戲，一會從椅子上跳下來，一會跨上椅子當(dāng)馬騎，樂此不疲。經(jīng)過幾次的觀察，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣點(diǎn)，也注意到存在的危險困素，由此生成了體育活動――好玩的椅子，通過椅子的不同擺放，開展了不同的游戲：將椅子擺成一排，玩“過獨(dú)木橋”的游戲;將椅子擺成縱列，玩“上山下山”的游戲;還可以在椅子上傳椅子，玩“搭橋過河”的游戲。在活動最后的放松環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幾個女孩子隨著優(yōu)美的音樂，在椅子上有節(jié)奏敲打著，頓時受到了同伴們的關(guān)注、掌聲和模仿;我又根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，生成了節(jié)奏活動――紅星歌，讓幼兒自由敲打椅子，感受其發(fā)出的不同音效，為三段體的紅星歌伴奏。這兩次生成活動，教師不斷調(diào)整并生成新的活動，滿足了幼兒的興趣，也讓幼兒獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)和技能。
三、推進(jìn)家園共建，共培幼兒的興趣
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并幫助家長提高教育能力。只有這樣，雙方才能相互了解、相互配合、教育才會有針對性和連貫性，才能取得事半功倍的效果。
1.加強(qiáng)溝通，提高意識
溝通是家園合作的前提，只有家園達(dá)成共識，才能更好促進(jìn)幼兒興趣的發(fā)展。首先，健全家長學(xué)校制度，改變原先家長學(xué)校說教式方式，實(shí)行家長與教師互動式交流，讓家長和教師更多地了解幼兒的行為、特性，以更好進(jìn)行興趣的培養(yǎng)和促進(jìn)。其次，定期舉行“家長開放日”，讓家長共同參與幼兒的學(xué)習(xí)、生活活動，在親子互動中，更加深刻的了解幼兒的興趣和在園的一日表現(xiàn)，提高家長教育幼兒的能力。最后，實(shí)行“首尾”溝通機(jī)制，也就是在入園、離園時，要求教師主動與家長進(jìn)行溝通，及時讓家長了解幼兒當(dāng)日的興趣點(diǎn)，讓家長配合支持，共同做好相關(guān)教育工作。
時時拿來讀，
在夏夜初涼時。
那是怎樣的日子呀，
游蕩的云，起伏的海。
而今云依舊，海依舊，
只是人已天各一方，
抑或是咫尺天涯，
形同陌路。
逝去的日子，
是隔年的日歷，
雖然淡淡已發(fā)黃，
可依然顯示出它獨(dú)有的風(fēng)采。
往事如煙，歲月如流。
煙消云散……
時間露出的是長了青苔的古木。
一葉竹筏往來于今朝與昨夜之間，
而今卻已索斷桿折，不知去向，
也許它本不該有使命。
然而，
往昔與今日卻是斷了的藕，
情思綿綿依依不斷。
悠然升起的月亮
正是噴破燃燒的太陽余暉。
往昔是忘卻不了的記憶，
是消而不散的精靈，它潛伏著，
在你心靈的最隱蔽處。
在你不經(jīng)意時，
便鏡子一般反射出你的背影。
所以，
還是不要把過去當(dāng)作一張廢棄的車票吧。
它應(yīng)是你走向明天途中的一雙手，
時時給你扶助與提醒。
不要讓那把鎖生銹，
要時時開啟，
把往事一件件擺出，
拿到太陽底下曬一曬，
看看是否發(fā)霉，是否蟲蛀。
哦，
那些閃光的碎片，
是你一生不斷積累的財富日子呵。
所有逝去的日子，
請別丟棄，
把它們一一展平，
夾進(jìn)你的日記。
那么，
它就會像茉莉花一樣
感受清明
清明是我國古代的傳統(tǒng)節(jié)日。每到這一天，也正是春暖花開的季節(jié)，人們都在
這一天為自己逝去的祖先祭祖掃墓，表達(dá)后人對先輩的懷念。
我自上學(xué)以后，經(jīng)老師的講解，我知道了清明節(jié)這個日子是我們活著的人對逝去的最可愛的人，最可敬的人哀思懷念的日子。
清明這一天，我們同學(xué)都到烈士陵園給烈士掃墓，老師向我們講了許許多多烈士的動人事跡。我聽了深受感動，我知道我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命給我們換來的。為了報答革命先烈，珍惜美好的今天，我一定要刻苦學(xué)習(xí)溫習(xí)各科文化知識，攀登文化科學(xué)高峰，時刻準(zhǔn)備著在未來建設(shè)和保衛(wèi)祖國的大業(yè)中貢獻(xiàn)我的力量。