旅游概述精選(九篇)
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第1篇：旅游概述范文
關鍵詞：自然山水型；旅游小鎮；發展現狀
隨著國內旅游需求的不斷激增，小鎮發展建設速度日益加快，而理論研究卻嚴重滯后。自然山水型旅游小鎮在快速盲目的建設中遇到許多問題，發展亟需科學的指導，這需要我們首先對我國自然山水型旅游小鎮的發展現狀有充分的全面的認識。本課題正是在這樣的研究背景下提出，旨在對自然山水型旅游小鎮發展現狀進行綜合分析，為進一步的深入研究和小鎮發展建設提供明確的理論參考和數據資料。
1.自然山水型旅游小鎮概念內涵
自然山水型旅游小鎮是指以自然山水環境及其相關資源為主要依托的、以旅游業為支柱產業或作為支柱產業發展的小城鎮（非城關鎮的建制鎮）。這些小鎮多位于山地或丘陵地帶，擁有一定品質的山地景觀或水域景觀的觀光資源，并且生態環境良好，是人與自然和諧相處的人居聚落。依照區位、客源類型、核心旅游功能等方面的不同，我國自然山水型旅游小鎮現狀發展模式大致可以歸為三類，即景區接待型、觀光游憩型和城郊娛樂型。
自然山水型旅游小鎮發展概況
1.1 區位
交通區位對于旅游小城鎮的發展至關重要，其距主要交通設施、大城市、交通樞紐的可達性距離，是其區位優劣的主要決定因素。統計數據顯示，旅游小城鎮距縣城及最近特大城市的車程距離均低于小城鎮的均值，說明了區位優勢對于發展旅游業的重要作用。自然山水型旅游小鎮大多位于山區，交通條件較之平原地區有著天然的劣勢，這也往往成為限制這些小鎮發展的主要因素。為促進旅游，各地區一直在積極完善山水型旅游小鎮的交通基礎設施。抽樣結果顯示，絕大部分自然山水型旅游小鎮都有省級以上公路過境，一些發展較好的小鎮如石林鎮、黃果樹鎮等，甚至有多條國道在境內交匯。加之鐵路、機場、港口等多元化交通設施的支持，自然山水型旅游小鎮的區位條件正在一步步得到改善。由表2可以看到，山水型旅游小鎮與特大城市的車程距離（154km）雖高于小城鎮均值（144km），但其與縣城車程（39km）已接近旅游小城鎮均值（36km），遠優于小城鎮整體水平（54km）。這也體現了許多自然山水型旅游小鎮以縣城為客運中轉樞紐的發展策略，
表格 1 小城鎮到各級城市車程距離
資料來源：建設部重點鎮百鎮調查資料及百度、谷歌地圖車程計算整理
1.2 經濟
自然山水型旅游小鎮占據了我國旅游小城鎮的半壁江山。而從2006年建設部開展的重點鎮百鎮調研統計數據來看，其國內生產總值（GDP）水平總體不高。除
表格 2 旅游小城鎮國內生產總值統計
溫塘鎮以外，其余經濟總量均低于13個旅游小城鎮的平均值。在人均GDP這項指標上更是全部低于1.67的均值，遠遠落后于歷史文化型旅游小城鎮。這種結果一來是由于優質的自然山水型旅游小鎮往往地處山區，經濟產業基礎本身薄弱，許多是單純依靠旅游發展起來的；再者受到區位交通的影響，其旅游業的發展也受到一定制約。
從經濟增長速度來看，自然山水型旅游小鎮的增長速度呈上升趨勢，后一個階段較前一階段提高了0.7%，這表明隨著旅游業的快速興起及人們對自然山水環境的越發向往，山水型旅游小鎮正在加速發展。但對比歷史文化型旅游小鎮來看，自然山水型旅游小鎮的GDP增速明顯偏低，尤其以成熟的景區周邊服務小鎮發展最為緩慢（南岳鎮）。這表明我國自然山水型旅游小鎮的發展遭遇了一定的瓶頸，尤其是對于傳統的依托大型景區發展起來的“早熟”的一代旅游小鎮。總量低，增速慢，如何突破現狀，尋求新的發展契機，是自然山水型旅游小鎮發展亟待探討的問題。
1.3社會
通過對旅游小城鎮的抽樣數據分析，2007年，89個旅游小城鎮鎮域內人口平均為35326人，在鎮區居住人口平均為11559人，鎮區人口聚集度32.7%[2]。且根據變化趨勢，該值呈逐年遞增狀態。由2009年統計年鑒計算，自然山水型旅游小鎮鎮域人口平均值為29818，鎮區居住人口8507，鎮區人口聚集度29.25%，略高于當年全國小城鎮均值26.4% ，而對比2007年旅游小城鎮的均值，仍低了3.45個百分點 。這一方面表明，旅游業對自然山水型小城鎮的集聚發展有一定的推動作用，特別是在一些工業水平落后的邊遠山區；另一方面也顯示，由于受到地形環境、生態承載力等多方面限制，自然山水型旅游小鎮的規模相對較小，集聚發展的推進也比較困難。這就要求對自然山水型旅游小鎮進行發展規劃的時候，不能不顧實際情況，一味追求快速地人口集聚與產業集聚，而應更多地考慮如何統籌兼顧鎮區及鎮域內周邊村落的發展，合理巧妙地利用好鄉村的特色和優勢，全面提升小鎮的產業與經濟，穩步推進城鎮化。
表格 3 小城鎮鎮區人口聚集度統計
從業人員指標方面，從全國小城鎮的總體發展趨勢來看，鎮總從業人員均值及二三產業從業人員在總從業人員中的比重都在逐年上升，旅游小城鎮的上升態勢更為明顯。2007年旅游小城鎮平均從業人員為19486人，其中第一產業占36.9%，二三產業63.1%[2]。而2009年，89個抽樣旅游小城鎮中的44個自然山水型旅游小鎮總從業人員平均值為僅為16606人，尚低于07年旅游小城鎮均值2880人；其中二三產平均從業人員9544人，占總從業人員比重52.3%，也低于2007年旅游小城鎮均值10.8個百分點。這一結果說明，現階段自然山水型旅游小鎮為農民提供就業（除農業外）的能力較弱，一方面依然是由于其工業的缺失，另一方面也顯示了自然山水型旅游小鎮的旅游業發展總體水平還不高，還有較大的發展潛力。
表格 4 旅游小城鎮從業人員及比重
結論
總體來看，旅游雖然為缺乏工業發展條件的山水小鎮提供了新的致富發展途徑，但與其他類型的小城鎮相比，自然山水型旅游小鎮在經濟、社會等方面的發展水平和發展速度依然偏低。一方面，自然山水型旅游小鎮往往基礎薄弱；另一方面，我國自然山水型旅游目前仍以觀光為主，對地方發展的帶動力不足。同時，自然山水型旅游小鎮還存在著旅游季節性強、局部旅游設施建設強度過大等諸多問題。隨著我國的旅游模式由觀光主導向休閑度假轉變，自然山水型旅游小鎮發展模式必須要抓住機遇做出相應調整，從而真正實現旅游業對小鎮發展的全面帶動。
參考文獻
[1] . 中國城鎮化道路[M]. 內蒙古人民出版社， 2010.
[2] 曾博偉. 中國旅游小城鎮發展研究[D]. 中央民族大學， 2010.
第2篇：旅游概述范文
Keywords： Jintang Lake； scenic； tourism； Planning and Design
重?c市璧山縣政府于1997年12月批準建立金堂湖風景名勝旅游區（圖1-1、2）。其定位為：“以環境保護、人文資源保護為前提；以金堂湖自然山水為主體；以旅游業開發為中心；以提高‘三個效益’為目標；達到多學科、長期有效地為社會綜合利用和服務。”
1.現狀概況
1.1 地理位置
金堂湖風景名勝旅游區位于重慶市西郊40公里的璧山縣正興鎮境內，西北距璧山縣城約25公里。地理坐標為東經106°5′-106°7′，北緯29°27′30″-29°28′之間。（圖2）
1.2歷史沿革：
金堂湖一帶盛產金砂礦，清.光緒二十六年（公元1900年）法國傳教士垂涎于此，在挖礦同時建起了龐大的內路傳教基地――天主教露德堂（圖3―圖7）。教堂風格為哥特式建筑，占地面積約為7000余平方米，其中，建筑面積約為2000余平方。現存教堂建筑為：圣堂、鐘樓、鼓樓、神父樓、回廊、苦道、教堂花園等。可于天主教四個重要節日（復活節、圣神降臨節、圣母升天節、耶穌圣誕節）同時接納朝拜、觀光者2萬余人次。
1958年8月，璧山縣農機水利局對正興鎮西北佛燈橋的璧南河支流梅江河段開始進行勘測設計，經過近一年的“會戰“突擊建設，終于1959年6月建成了一座壩高21.5米，蓄水330萬立方米的金堂湖水庫。1961年因壩體出現沉陷裂縫，于1964年冬重新徹底整治，最終建成了現在這座壩高30.5米，蓄水1252萬立方米，集雨面積約為19.6平方公里，最大泄流量為221立方米?M秒的土石混合大壩型人工水庫。（圖8）
1.3建設現狀：
金堂湖現狀水域“形如游龍，港曲灣多”，當地俗稱“有三十六曲，七十二彎”。湖岸斷崖眾多，小島、暗礁、淺灘、孤石、潛洞等密布水中，加之岸際修竹（圖9）、果樹、農舍（圖10）等，為人們勾勒出一幅郊野“自然山水畫卷”。
1989年2月20日，被璧山縣政府命名為“縣級重點文物保護單位”。1993年璧山縣政府提出了打造“三湖”（注：金堂湖、青龍湖、白云湖）旅游形象品牌的口號，進一步構建區域旅游體系，對外展示品牌旅游形象。1995年組建了重慶市金堂湖旅游有限公司，對湖區展開了適度開發與建設，現已建成金堂湖賓館、游船碼頭及其他配套設施。1996年8月，舉辦了第一屆重慶市龍舟賽，吸引游客達10萬人次，現已辟為重慶市體委水上運動基地。此外，位于金堂湖北岸的天主教露德堂，成為重慶市重要天主教活動場所之一。
2.軼趣拾遺
金堂湖地區自古就有頗多民間軼事、趣聞，這些均為風景區規劃提供了諸多設計素材。經過整理可歸納為以下二類。
2.1史跡類：
金堂湖畔石坎村一帶，現有五座保存較為完整的東漢畫像石棺，在史學界具有極高的考古及觀賞價值。在畫像石棺中，四壁均刻有“神鳥畫”、“伏羲女媧像”、“西王母畫像”、“相歡圖”、“宴客樂午圖”以及“作坊圖”等壁畫。（圖11―圖12）每幅工筆栩栩如生，著真如初。
如“神鳥畫”多為辟邪四靈之一的朱雀，以表對死者之護佑；“伏羲女媧像”則多為人首蛇身相纏像，以二神對后代之祈福；“西王母畫像”則多為“駕龍騎虎”、“簇擁三足鳥”、“九尾狐”等瑞鳥神獸之神化福祉。從一個側面表現出古璧山人崇尚“主神敬仰”的精神世界。
2.2傳說類
2.2.1金羅盤
在金堂湖畔石坎村境內，傳說民間有一塊直徑40厘米的純天然“金羅盤”。它可“鑒物、測八字、側屋基、測槽門、測期辰”；可“發達富貴萬年春”；可“定年月、談親戚、開生根”等，此物于1840年被法國侵略者盜走。
2.2.2金馬燈
在金堂湖佛燈橋一帶，傳說有一尊天然燈形純金物，它“飛來飛去，光芒四射，普照大地”，此物于1840年被法國侵略者盜走。
2.2.3挖斷山
湖畔小地名，海拔351.0米，與相鄰紅堡嵐埡僅由一條寬約50米的頸狀相連，故成半島狀。民間順口溜：大山高來彩云間，山下有個梨花院。地主農民住一起，窮人富人不一般。地主穿綢又穿緞，農民耕田流血汗。有一年來臘月間，夜深人靜風雪寒。忽然天上金光閃，窗外飛來一座山。任你鋤來任你挖，挖斷不久又長全。（圖13）
2.2.4金竹灣
系天主教露德堂東側一港灣。傳說：在未建金堂湖之前，此地有一座古廟，坐北朝南，四周遍植“金竹”。人間凡善良者，則可取金竹享清福；凡惡人，則遭此金竹韃靼致殘。另外，金竹灣水中有一尊自然山石，形似“犀牛”，故傳“犀牛望月石”。
2.2.5醉詩巖
系挖斷山南麓斷崖。傳說：唐朝?圣李白落泊途徑璧山時，受應山寺方丈邀約于此，飲酒賦詩，品茗邀月。“兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。我醉欲眼卿且去，明朝有意抱琴來。”（唐.李白《山中與幽人對酌》）
2.2.6佛燈橋
位于金堂湖西側壩外。傳說：當地百姓痛恨惡霸，以河作弓，以橋作劍，射死官吏一片片。
2.2.7響水洞
位于金堂湖王家坡小溪入湖處。系天然凹崖，形似洞穴，高度約為5米。有溪自上落下，轟響得名。傳說：此洞是蜀漢恒侯張飛鎮守璧山時，藏其祖器之處，故又名張飛洞。
2.2.8螺島
系金堂湖中一座孤島。傳說：是漢代螺娘修身飛升之地。 “湖光秋月兩相和，白銀盤里一青螺”。
3.風景資源評價
3.1自然屬性評價
3.1.1地質地貌
金堂湖風景名勝旅游區，地處川東弧形褶皺帶邊緣，中梁山脈云霧山支脈尾端，因受控于長江準地臺的川中臺拱，所以境內溪流迂回，河床自然延伸。風景區內最高點蠻子洞海拔為379.0米，最低點佛燈橋為301.2米，相對高差約為77.8米。地質基巖由須家河區組原砂巖組成，因受淋溶、浸蝕等，故表現為“單面山多，斷崖多，獨立山包多”的呈連續壟崗狀或孤立分散狀山丘，系典型丘陵地貌類型。
金堂湖中心地帶因湖區中部寨子坡、挖斷山、紅堡嵐埡、觀音巖、棺山坡、瞿家巖等諸丘的自然契入，致使湖岸線曲折幽深，變化莫測，整體呈現為“河港多叉形”水系特征。
3.1.2土壤類型
景區內的土壤為地層系統三迭系上須家河組，呈棕黃色，由厚層石英、長石砂巖及薄層碳質頁巖等混合組成。由于陡峭山嶺而形成了冷沙黃泥土層。除了裸巖斷層外，一般土層較為深厚肥沃。土層厚度在45-100米之間。土壤PH值為4.5-6.0，呈微酸性。
3.1.3氣候特征
金堂湖風景名勝旅游區，年平均氣溫為15.6℃，夏季平均氣溫為32℃，極端最高溫度為34.8℃；冬季平均氣溫≥6.2℃。年平均降雨量為107.45毫米，雨量充沛，終年多云霧，全年有霧日達100余天。
3.1.4動植物
金堂湖風景名勝旅游區屬于次生林相。植物群落以亞熱帶常綠針葉林馬尾松為主，其次有杉木林，果林和竹林等。其中竹林品種多為楠竹、慈竹等。地被植物有蕨類、油茶、杜鵑、紅繼木、莎草、淡葉竹等。湖邊稀為常綠闊葉混交林，如桉樹、香樟、黃葛樹、冬青、青杠、千丈等。林分郁閉度為0.2-0.5。植被覆蓋度約為0.6。據統計，整個風景區內現有植物共計165科340個品種。
風景區內現棲生有多種小動物群落，如野兔、黃鼠狼、野山羊、貓頭鷹、蛇、烏鴉、秧雞、斑鳩、野雞、杜鵑、八哥、喜鵲、畫眉、鵪鶉、山雀、燕子、百靈鳥、布谷等二十余種。
3.2景觀特色評價
金堂湖風景名勝旅游區，港叉自然，崖美諧趣。特別是酷似游龍擺尾般的水域形態，宏觀上構就了“夫境界之呈現于吾心而見于外物者，皆須臾之物。惟詩人以此須臾之物，鐫諸不朽之文字，使讀者自得之”（王國維《人間詞話》）的意境。此外，岸際洞、窩、溝、壑、崖的千變萬化，為游人頻添了“山境林泉，通幅皆靈”意境般享受。
按照“山景、水景、林相、氣候、文物古跡及其他諸多因子”的“綜合因素評分法”計算，獲得金堂湖風景名勝旅游區景觀特色評價總評分值為70分（表一）。評價系數分別為：山景0.286；水景0.214；植物景觀0.143；氣象及旅游季節0.157；文物古跡0.200。
4.風景區規劃設計
4.1功能分區
按照《公園設計規范》CJJ48-92規定及要求，結合現狀條件、景觀構想、景點設置、出入口位置、園林空間序列藝術編排、豎向及地貌、水系以及植物布局等，將整個風景區有機地劃分為十一個功能組團（景區）。即：金盤畫卷、鐘樂山水、黃葛瓊城、金堂臨華、巧怪嶄巖、龍澗風回、天淵泉流、萬壽蟠秀、曲詩情遠、斷峰云斂、世外憑臨等（圖14）。
4.1.1金盤畫卷
位于景區西南隅主入口處，占地面積約為242.99畝。由金堂三進牌坊大門、多功能廳、鮮花大道、停車場、金馬燈噴泉廣場、金羅盤小品、東漢畫像石棺、佛燈橋等景點組成。因列文序，漸展歷史人文畫卷，故名。
4.1.2鐘樂山水
位于景區西南側，占地面積約為353.39畝。由臥龍山莊、金堂湖管理處、重慶金堂湖旅游有限公司、水榭碼頭等景點組成。
4.1.3黃葛瓊城
位于景區西端壩側，占地面積約為599.25畝。因地處黃葛坡、黃葛堡，所以規劃為一條以金堂湖水烹飪，富于地方特色小吃為名的“美食街”，故名。
4.1.4金堂臨華
位于景區南側中部，占地面積約為611.99畝。由南大門、沙口廣場、露天劇場、商貿服務部、弧形長廊、方亭、沙灘浴場、仿古棧道、青少年科普館、藝展畫廊等組成。因規劃以綜合娛樂、科技等活動為主，故名。
4.1.5巧怪嶄巖
位于南大門北側，占地面積約為428.39畝。因景區內沿湖自然崖段“巧怪多致，嶄巖寥嵯”，故名。特色石崖主要表現在：棺山坡、寨子坡、觀音巖、瞿家巖、望月石等處。
4.1.6龍澗風回
即金堂湖水域，總面積約為509.98畝。因湖面港叉縱橫，蜿蜒曲折，猶如蛟龍騰午，故名。該景區主要特色表現在：淺灘、暗礁、孤島、雷打石、飛來石、寶石、深水洞、響水洞、金堂摩崖石刻、醉詩巖、溪流、吊橋、板橋、石拱橋等。
4.1.7天淵泉流
位于景區東端，占地面積約為254.99畝。由側門、雙飛亭、竹橋等景點組成。因小溪匯流，仿若天淵，故名。
4.1.8萬壽蟠秀
位于景區東南端，占地面積約為550.79畝。由獵人小木屋、露營基地、帳篷區、燒烤廣場、架空索道、茂密森林等景點組成。因地名萬壽，景致疊巒蟠秀，故名。
4.1.9曲詩情遠
位于景區北側中部，占地面積約為164.99畝。由自然山林組成。因取意“境因徑曲詩情遠，山為稀畫嶝開”，故名。
4.1.10斷峰云斂
位于湖中半島，占地面積約為141.75畝。由挖斷山、晴虹橋、金堂閣及其附屬建筑群組成。因隱喻“風轉云頭斂，煙消水面開。晴虹橋影出，秋雁櫓聲來”（唐?常飛月《河亭晴望》），故名（圖15）。
4.1.11世外憑臨
位于景區西北側，占地面積約為873.91畝。由天主教露德堂、清真大寺、北門、停車場等景點組成。因追求“世外山靜原野，憑臨覽勝湖光”，故名。
4.2綠化規劃
金堂湖風景名勝旅游區，除保留原有森林植被、觀賞樹種外，可按以下兩種方法進行配置。
4.2.1功能性植物配置
于保護區界周，按照由外而內“疏、松、較密、密”配置層次，設計杉、松、桉樹混交防護林體系，功能上恢復并重建景區生態環境。
于湖畔30-100米的范圍內，廣植竹類、垂柳、杜鵑、滿天星、棕竹、棕櫚、桉樹、構樹、樸樹、樟樹、果樹、鋼秀竹、扁竹根以及草坪等，功能上即涵養水域，清新環境；又創造景區特色景觀（圖16）。
于主干道兩側按4米間距配置行道樹―天竺桂、小葉榕等。
4.2.2觀賞性植物配置
（1） “點狀”植物配置
根據各景點特色景觀需求，進行“點狀”園林植物藝術配置。如臥龍山莊―桃、梅、海棠、紫薇等自然叢狀配置；露天劇場、沙口廣場―小葉榕、紅葉李、毛葉丁香等自然叢狀配置；金堂閣―金桔、巖豆、紅楓、楓香等自然叢狀配置。各坐憩點、承露臺及觀賞平臺上的孤賞黃葛樹配置。
（2）線狀植物配置
除主干道行道樹等距離列植外，風景區內各個支路、游步道、棧道等，均采用海桐、小葉榕、絲蘭、花葉良姜、紅葉李等自然叢植方式。鮮花大道采取模紋色塊植物藝術配置方式。
（3）面狀植物配置
在保留原農舍零星小果園外，其他如“黃葛瓊城”則片植重慶市樹―黃葛樹，市花―山茶等。于露營基地、池塘四周采取配置水杉林方式。
第3篇：旅游概述范文
民族語傳統地名，是非常重要的歷史文化和風土人情等信息載體，也是最為形象直觀的“旅游形象代言人”，抓住地名積淀深厚的語音語義及其精神內涵，旅游景區景點形象特征豁然開朗。根據語言文化考證，“古東”為當地壯語地名，“古”即老虎、溪谷或山谷；“東”即森林或山林，意為“有森林老虎的地方”或“森林遍布的深山溪谷”。“古東”地名，不但說明這里是原汁原味的壯族傳統聚居地，而且原來是溪流淙淙、瀑布連綿、森林遍布、鳥獸眾多、老虎出沒，生態環境都非常良好的地方。事實上，到目前為止，古東瀑布景區周邊村落依然聚居著以秦姓為主體的以稻作農耕為主要生計方式的沒有完全漢化的壯族，占地面積達兩萬多畝的古東瀑布林區是周邊村落的主要水源林地，這里樹木參天，楓林如火，鳥語花香，溪流瀑布連疊，青山綠水明凈清幽，村民祖祖輩輩流傳著各種各樣有關“雷王”、“布伯”、“洪水”、“森林”、“老虎”、“猴子”、“青蛙”、“山怪”、“人熊”、“人家”、“山神”、“花婆”、“芭蕉精靈”、“竹王將軍”等民間神話傳說和奇妙生活故事，構成了壯族黑森林文化非常完整的結構體系和時空序列。值得注意的是，除了“古東”之外，其他地名、物名具有同樣重要的文化信息和創新開發價值，認識到這一點，深度挖掘并巧妙整合古東瀑布景區現有的森林生態旅游資源和壯族黑森林歷史文化旅游資源，創新創意研發原創獨有、特色鮮明、內涵深刻、豐富多彩的旅游文化創意產品并逐步衍生發展形成產業，就成了水到渠成的事情。
二、通過“民間作品分解法”實施系列化景觀設計
在黑森林神話和童話中，老虎是壯族“天界（雷王和青蛙等）、地界（布羅陀和布伯等）、水界（龍母和龍王等）、幽界（老虎和猴子等）”四界宇宙觀念中的“幽冥之王”，民間大量存在《老虎和青蛙》《老虎和水牛》《猴子和青蛙》《猴子和老虎》《杜鵑鳥》等童話故事流傳，其情節生動、妙趣橫生，意涵雋永。這些以老虎、青蛙、猴子、人熊、芭蕉精靈等為主角的壯族黑森林童話與古東瀑布森林公園的情調氛圍極為貼切，是體現古東瀑布森林生態特點的精神靈魂所在，也是提升古東瀑布文化內涵和旅游魅力之所在。童話中的經典情節場景，如“森林小屋”、“人熊捉魚”、“人熊敲門”、“險遇人熊”、“人熊娶親”、“南瓜滾人熊”、“蛙虎比跳”、“老虎背猴子”、“芭蕉精靈”、“群蛙爭鳴”等，可以設計成為新穎奇特的橡膠、塑膠、木雕、根雕、壁掛、動漫等生態仿真景觀藝術品，有情節、成序列地巧妙布置在森林、瀑布、溪河、水潭、巖石、草地、飯店等處，成為極具創意性的旅游景觀景點。
三、通過“夢幻情境營造法”組織渲染民俗信仰活動
旅游景區景點的最大魅力不只在于點景造景，而在活態化、情景化和體驗性的旅游活動項目設置和景區景點的夢幻情調氛圍。在壯族神話傳說中，人倫始祖姆六甲和人文始祖布羅陀都是天地萬物和森林草地之間的智慧之神、創造之神、寬容之神和美好之神。智慧之神布羅陀，神通宇宙萬物，無所不知、無所不曉、無所不能，雷王、蛙神、布伯、龍王、龍母、老虎、烏鴉等，都是布羅陀根據人類特定需要和動植物所應有的特性而有序創造安排的；花神姆六甲在花海中誕生，并制造了人間萬般花童并賦予他們男女性別，成為萬眾敬仰的生育和愛情之神，民間“起花樓”、“接花婆”、“挑花籃”、“抬花轎”、“游花神”、“架花橋”、“搶花炮”、“唱花歌”、“演花燈”等傳統民俗活動，皆源于此。這些與天地萬物和山野森林密切相關的文化，都可以通過挖掘整理、創意生成和巧妙組織，建構成為古東瀑布森林生態文化區文化創新的來源本底。也可以按照“螟蛉子鉆爆宇宙”、“布羅陀降生人間”、“姆六甲花海誕生”、“四界宇宙分野”、“花神幻境世界”等神話傳說序列布景造景，使之構成時光倒流、宇宙誕生、人類繁衍、生機勃勃的奇妙家園幻境之感。
四、通過“情節故事轉換法”展開娛樂項目策劃
民族民間文學藝術作品，多數是由巧妙構思而成的情節故事組合而成，用以表情達意并表現歷史生活現實和奇妙幻想世界的神奇美妙。壯族民間文學藝術經典中的《人熊姑爺》《人熊外婆》《田螺姑娘》《老虎和青蛙》《老虎和水牛》《猴子和青蛙》《九頭老鷹》等森林童話故事情節曲折婉轉、跌宕起伏、扣人心弦，都可以通過情節分割、轉換再現等現代景觀設計手段、娛樂項目創意技術，將童話故事中最為風趣幽默、妙趣橫生、美輪美奐的情節內容及其場景道具描寫，創造性發掘研制成為男女老少不同年齡段游客喜聞樂見的旅游娛樂設施設備和旅游娛樂體驗項目，巧妙策劃如“智圣飛船”、“群蛙爭鳴”、“老鷹飛索”、“南瓜滾熊”、“人熊吐娃”、“棒打人熊”、“劈殺九頭鷹”、“田螺變美人”、“軟體螺姑娘”等一大批新型特種旅游設施設備及其主題娛樂產品。這些設施設備和主題原料產品應當與旅游景區景點的環境特征保持一致，盡可能使用新型、環保、生態材料并創造性使用聲、光、電、磁等感應、控制裝置，將其轉化提升成為擁有獨家知識產權的時尚游戲娛樂體驗文化產品。五、通過“創新創意研發法”創造新型旅游商品文學藝術旅游商品，是旅游文化創意產業中最具經濟收益效應的旅游體驗服務消費對象，市場前景巨大。其中，民族民間神話、傳說、故事、童話、兒歌、童謠、史詩、長歌等傳世作品數量驚人，而且充滿地域民族歷史文化風情和獨特藝術魅力，創新創意發掘的潛力無可限量。然而在我國，民族民間文學藝術轉換生成的旅游購物商品還相當少見，他們往往通過民間剪紙、木刻、皮影、木偶、神像、木雕、布貼、刺繡等形式出現在民間社會生活之中。壯族系列森林童話故事的“人熊姑爺”、“人熊外婆”、“田螺姑娘”、“老虎和青蛙”、“老虎和水牛”、“猴子和青蛙”、“九頭老鷹”等角色造型、故事情節都可以創意衍生發展出無以計數且別具一格的文學藝術旅游商品，通過現代技術做成塑膠、硅膠、電子、語音、影像、壁畫、烙畫、動漫、陶瓷、陳設、裝飾、用具、文具、玩具等現代工藝技術產品，不但可以極大豐富景區景點的旅游購物商品種類，提升文化氛圍，增強文化內涵，而且還可以帶動景區周邊村民積聚化、規模化生產發展這些產品。其前提是這些產品必須先由景區、公司、園區等旅游文化創意人才隊伍實施創新設計和創意開發，并由擁有自主知識產權的個人或單位授權限量生產和出售。所創新創意研發的系列文化藝術旅游商品一旦投入到景區景點周邊社區設施批量化和專門化生產和銷售，即可從根本上解決目前我國社區村民與旅游景區長期因土地占用和經濟利益分配不公所造成的諸多矛盾沖突問題，形成基地、創意、研發、生產、銷售、服務等良性循環發展的產業態勢。
六、通過“影視動漫演繹法”創編演藝娛樂產品
民族旅游景區景點普遍存在過夜游客不足問題，演藝娛樂旅游項目創新開發是增加過夜游客的最佳手段之一，桂林陽朔“印象•劉三姐”就是最好的成功范例，每年為陽朔帶來的過夜游經濟拉動效應至少5億元人民幣，其本身的品牌價值估計已達10億元人民幣。而演繹娛樂旅游產品創新創意開發的最佳創意源泉就是民族民間文學藝術作品。桂林古東瀑布景區的淡季過長，過夜游客量嚴重不足，急需創新開發淡季和夜旅演繹娛樂項目。如果能夠充分利用壯族森林神話、童話系列創意資源，經過精心策劃、設計、創編、排演并加上影視動漫技術處理，即可成為激動人心的淡季和夜游旅游產品，大量吸引入境、國內和本地游客前來觀賞、體驗、娛樂消費。目前，可以用于森林童話旅游文化創意產品研發的繪畫技術、塑膠技術、芯片技術、信息技術、光電磁人體感應技術、數字雕造技術、動漫網絡技術、數字成像技術、水幕投影技術、水體霧化技術、影像音效技術、燈光造景技術等，這些技術已經發展成熟，多有現成的技術產品可供借鑒和使用，只要將古東瀑布南國森林童話與之有機整合，相關系列技術產品的創意開發就不算是太困難的事情，而且投資規模相對于具有相當實力基礎的景區來說并不算大，效益卻可成倍甚至成數倍地增長。目前桂林古東瀑布景區的演藝劇場，可將水幕電影、3D視頻、網絡漫游等技術引入其中，只要處理好森林瀑布保護、生態環境保護和現代科技利用之間的融合關系問題，即可將其打造成為桂林市、廣西區，乃至全國性的頂級森林瀑布文化創意旅游景區。
七、通過“網絡信息傳播法”塑造旅游新形象
第4篇：旅游概述范文
一、中學數學中概率與統計的難點分析
1.樣本、總體的概念認識難
客觀事物總體的數量特征與數量關系是統計學的研究方向。但是，學生在接觸這一知識時，對其知識背景了解甚少。盡管教材編寫時，為了學生更好地了解平均數的概念及計算，主要從數據的整理、收集以及計算為主，但是，教師授課時卻很容易忽視這一點。
2.方差的概念認識難
方差不同于平均數，它是用來衡量一組數據的波動起伏。在學習這一概念時，由于學生匱乏的知識儲備，很難理解數據的波動概念，對方差的概念較為迷惑。學習方差這一概念時，需要學生有較強的邏輯能力，假若教師在授課時沒有引導學生經歷統計活動，就很難讓學生加強對方差的認識及理解。在計算容量大、數據復雜的樣本時，學生會因為復雜的計算過程而經常出錯，很容易引起學生的不耐煩心理而放棄學習。
3.缺少對概率與頻率的實際操作
頻率與概率的教學，應更注重于實踐。但是在平時教學中，由于教師的課時有限，忽視了實踐這一重要過程。在缺乏實際操作，收集以及分析比較實驗數據的情況下，造成學生對概率及頻率的認知困難。此外，在分析頻率及概率時采用的列舉法，需要學生在不重復的情況下，細心地列舉出各種可能，這對邏輯思維能力較差的學生而言是個全新的挑戰。
二、優化中學數學中概率與統計的教學
1.著重概率統計的實際意義，引導學生的認知，增強信心
學習方差時，學生通常用平均數來衡量一組數據。例如，學生在分析數據時，會產生不同的意見和看法，經過討論后仍不能得出統一的意見，在這過程中，形成了認知上的沖突，在這種情況下，教師就可以適當地引入方差的概念。
學習概率時，一些毫無規律的表面現象會讓學生對概率產生理解的偏差。比如：連擲五次硬幣，硬幣都是正面，再擲第六次時，硬幣不一定是反面。因此，在學習概率時，教師應該積極引導學生對感興趣的現象進行概率實驗，親身體驗概率在生活中的作用，從而激發學生的熱情及信心。
2.利用已有的知識，幫助學生建立新的認知
找出學生在已掌握數學知識中尋找與難點最相似的知識，使其作為學生的新知識的基本點。比如：樣本估計總體的數學知識，在現實生活中也是很常見的。教師可以讓學生搜集現實生活中運用這一知識的例子，把學生搜集的生活案例作為基本點，引導學生進行分析、概括，并與教材的相關知識比對，為新的認知建立條件。
3.加強對抽樣與樣本的概念理解的認識
過去人們一般采用普查的方式對某一問題進行調查，但是這種方式存在很大的局限性。為了節省時間，抽查的方式開始興起。與普查相比，抽查有很多優勢。教師在講解統計概念時，應該結合實際的具體問題，對學生進行描述性的說明，加強學生的理解能力。
4.強調概率與統計的相關性
概率教學中，應加強學生對隨機現象及概率意義的了解意識。教師在教學中應加入現實生活中可操作的案例，激發學生的動手操作能力，讓學生通過實際操作正確認識到隨機事件的不確定性以及頻率的穩定性。這樣學生在實際操作過程中，就能夠認識到概率與頻率的不同。在教學中，應鼓勵學生在實驗中對相關數據進行統計，了解相關數據的概率意義，在實踐中切實感受概率與統計的相關性。
5.鼓勵學生自主學習，加強交流，培養克服難題的意志
學生在學習概率與統計時，往往會因為各種繁瑣的繪圖以及頻繁的累計錯誤，而對概率與統計的學習產生畏懼和厭煩的心理。因此，教師在教學中，第一步應該幫助學生樹立正確的學習態度，教導學生養成不放棄、不拋棄的學習素養。教師還可以向學生介紹工程進度統計圖、頻率分布直方圖等統計圖，給人們生活帶來的突出效果，以此來激發學生的自主學習能力，培養學生的學習素養。除此之外，在進行數據統計時，教師可以組織學生分工合作，進行唱票的方式完成操作，在此過程中，有效地加強了學生之間的合作能力與意識。
三、結語
第5篇：旅游概述范文
1.1總結石油地質研究中構造特征并探索其規律
吉林凹陷帶與斷裂背斜構造成因的總結認識是非常典型的案例。在成因認識的過程中,雖然對于斷裂背斜構造的特征描述始終一致,但其形成規律,即動力學機制與動力學過程的探索從來沒有停止。關于背斜構造成因的認識,可以分為以下幾個觀點:邊界斷層形成背斜、拱張形成背斜、逆牽引形成背斜,或者通過斷層的不斷走滑分量產生花狀結構,以及反轉結構與調節結構等。這些認識雖然具有單體性與階段性,但可以反映出認識的不斷深化與進步,例如走滑形成盆地、伸展形成盆地、被動形成裂谷、主動形成裂谷等,人們對構造特征的總結從外力逐步過渡到內力,從幾何學探索逐步過渡到動力學與運動學,從主要表現特征的認識過渡到探索其內在規律。
1.2總結石油地質研究中油藏特征并探索其規律
油藏的分布規律有分布特征一直是石油地質研究中的熱點與重點問題。例如對吉林油氣的分布特征一直在不斷深化,從過去“五忽”的分布特征逐步發展為環狀分布、相勢分布、復式聚集分布等,從這些特征的認識中可以看出,人們的認識逐步從過去的樣式分析轉移到成因分析,從控制要素分析逐步轉移到各要素的聯系分析,從描述油藏特征發展為研究內在規律等。在規律的總結方面,也經歷了如復式聚集、成藏組合體、油氣系統與背斜控藏等。在傳統的油藏理論中,主要從成藏的分布要素進行研究,描述分布特征,例如油氣復式聚集帶、源控論等。隨著探明工作的不斷開展,以及石油地質研究理論的不斷發展,逐步發現油藏特征與油藏規律之間區別非常明顯,此外,油藏規律決定油藏特征,想要研究油藏規律,必須不斷探索成藏各要素之間的聯系方式與作用發展,并進行動態的、定量的與歷史的分析。
2認識規律的基本方法
在確立正確的研究思路之后,便要努力形成最有利的工作方法,即方法論的確定。在實際情況中,由于石油的地質研究工作會受到區域特點的限制,因此往往要將多方面的因素考慮進去。因此,石油地質研究者要形成全局性的思維,用整體的態度來尋找切入點。通過學習、借鑒具有典型性的實際案例,來對不同地址單元、層次的石油地質研究深刻剖析,嘗試發現規律,從而達到以點帶面的效果。當然,想要找到典型的實踐案例則必須形成完整、全面的總體印象,才能確保“點”能夠很好的體現面。如上所述,在對吉林石油所存在的凹陷組合體的探索過程中,相關研究者針對梁家樓存在地質簡單、研究因素完整,且為知名度較高的油氣盆地之一等特點,來選此作為典型事例,最終實現了很好的理論研究典范及以點帶面思路的正確性。
3總結
第6篇：旅游概述范文
【關鍵詞】概率論與數理統計﹔教學方法﹔學習興趣﹔應用實踐
引言
概率論與數理統計是高等院校理工及經管類等專業重要的基礎數學課程，是研究日常生活中常見的隨機現象及其統計規律性的一門學科，其內容豐富，理論方法抽象、獨特，與其他學科也有著密切的關聯.隨著改革開放的深入和科學技術的飛速發展，概率統計的知識和方法被廣泛地應用到工農業生產、軍事、天文預報、金融、交通、醫學等各個領域.這就表明了概率論與數理統計在當今社會中發揮了越來越重要的作用，對現代人才所需的專業知識、能力都提出了更高的要求.
根據概率與數理統計課程的教學實踐，從教學結果中分析，筆者得出了目前教學中存在著以下幾個方面的問題：教學內容多且難度大，理論知識的抽象、思維方法的獨特難以掌握和理解，教學方式單一，教學中忽視了學生應用知識能力的培養等.因此，學生普遍感覺到概率統計課概念難理解，枯燥無味，方法難掌握，學習興趣降低.這樣就不能有效地激發學生的創造性思維，更不利于提高學生分析和解決實際應用問題的能力.作為教授這門課的教師，如何教好這門課，提高教學質量是值得思考和探究的，本文就結合筆者教學的經驗，提出了一些行之有效的策略和措施，從以下幾個方面入手.
一、調整教學內容，加強概念和基本定理的教學
當前概率統計課程普遍存在內容多且難度大的問題，為保持概率統計的完整性和系統性，在保留經典內容的前提下，針對不同專業的學生應適當地調整教材內容.例如，復雜定理及推導可以部分省略，但要強調能理解基本概念.因為概念是它的基石，定理、公式的推導和應用都是建立在基本概念基礎上，概念、定理、一些具體的計算公式構成了整個概率論的知識體系.
在概率論的教學過程中還應當適時補充高等數學的相關知識.這是因為很多學生有些高等數學知識已經有所遺忘或者學習不夠扎實，而概率統計課程中又要有所運用，所以教師也應該考慮補充這些基礎知識.例如，連續性隨機變量的知識點要用到定積分、變限積分、二重積分等知識.
如果學生對概念理解不透徹的話，要掌握好基本定理并靈活地運用就變得更為困難.為此，教師在教學中要重視基本概念的解析和補充，采取多種途徑使學生牢固地理解基本概念，如為何要引入隨機事件、隨機變量、分布函數、統計量、抽樣分布、參數的點估計等概念，引入之后在何處運用.不少學生對于概念的理解模糊，比如講到隨機事件的關系中的“相互獨立”，很多學生都會把它和“互不相容”的概念聯系在一起或者對這兩個概念產生混淆.此時，教師應該用實際的例子說明“相互獨立”與“互不相容”沒有任何聯系，會更好地幫助學生理解概念.同時，為做好后面的延伸學習的準備工作，教師還應該結合恰當的例子從正確方向加以說明引導，使學生從正反兩方面加深對概念的理解.對于基本定理和具體的公式，它們的推導過程教師應該給予重視，因為學生只有了解了定理和公式的來龍去脈后，才能將定理和公式牢固地掌握和靈活地應用.另外，教師在例題的選擇上要精挑細選，不求多，但求具有代表性和一定的靈活性，這樣可以更好地幫助學生理解定理和掌握公式.只有建立了概率論與數理統計的知識結構體系，學生學習這門課才能有更好的效果.
二、豐富教學形式，在教學中提高學生學習興趣
1.加強師生互動
課堂教學效果的提高，與師生間的互動是密不可分的.傳統的教學模式是教師為主體，只重視傳授知識，忽視了學生的學習主動性、創造性的培養，學生只是被動地接受教師所教授的知識.在這樣的學習過程中，學生的注意力很快就不能集中，容易產生疲勞，學習效率低下.要讓學生的學習效率提高，就必然要加強師生間的互動.例如，教師可以采用課堂提問和做練習的方式，引起學生的注意，促使學生認真思考問題，集中精力.在時間較寬裕的前提下，可以隨機地抽查學生到黑板上做練習題，讓其他學生對黑板上的解題作出評判和分析.這樣既鍛煉了學生對知識的應用能力，提高了學生的學習興趣，教師又可以了解到學生對知識的掌握程度，師生間交流更加豐富，學生變被動為主動，課堂互動效果更好.
2.采用多媒體教學
隨著科學計算機多媒體技術的飛速發展，高校中都普遍配備了功能齊全的多媒體教室.概率統計課程理論性和應用性較強，內容較多，難度較大，而教學時數有限.采用傳統教學與多媒體教學相結合的方法，可以克服學時數緊張的問題，大大提升教學效果.教師可以根據教學需要，把一些教學內容制作成教學課件，將要講解的理論知識更形象地展示給學生，這樣既節約板書時間，增加了課堂的信息量，也增強學生的印象，提高了學生的學習興趣和課堂教學效率.例如，講解“伯努利試驗、伯努利分布和它的應用”時，可以用課件動態地演示該隨機試驗的過程，利用網上的高爾頓釘板經典試驗、二項分布試驗，使學生深刻理解什么是伯努利分布，同時教師也更容易講清楚該分布用于解決什么問題.又如，講解數據的統計描述統計思想時，可以用多媒體教學形式展示直方圖和經驗分布函數圖形，使學生更容易理解直方圖和經驗分布函數圖形的構圖原理.采用多媒體教學，豐富了教學形式，提高了教學效率和教學水平，推進概率論與數理統計課程建設的發展.這種教學形式體現了以人為本的教學理念，在教學過程中不但培養了學生的興趣，還將創造性的數學思維能力發揮出來.
三、融入建模思想，將理論應用和實踐相互結合
概率論與數理統計通常被認為是一門較難學的課，概念抽象是主要原因.在傳統的教學方式中，教師注重于知識結構的系統性和嚴密性，忽視了數學理論在解決實際問題中的作用，
致使學生在實踐中遇到概率問題往往束手無策，概率統計模型無法建立，不會用概率的方法分析問題和解決問題.因此，教師應該對于以往的教學方法進行改革，在注重概率論與數理統計課程理論教學的同時，應著重培養學生將生活中的實際問題轉化為數學模型，并且能對模型的求解結果作出合理的專業解釋的能力.結合目前全國大學生數學建模競賽，引入適當的實際問題應用例子，把數學建模思想融入課堂教學，引導學生建立合適的數學模型，用所學的數學理論進行解決.這樣，學生既將所學理論應用于實踐，又通過實踐理解了概念，激發了學生的求知欲，學生的創新能力和合作意識都得到了提高.
四、健全考核制度，科學合理地考核評價學生
傳統的教學方法導致學生學習的主要目的就是如何通過考試，學生的學習非常被動.要改變這種狀況，就要對考核制度進行改革.首先，實行教考分離的原則，堅持期末考試統一命題、統一評分標準、流水閱卷.這樣就實現了考試制度的規范化，從而有力地保證了教學質量，調動了教與學兩個積極性.其次，開卷和閉卷相結合.對于概率論與數理統計課程的重要內容如古典概型的計算、數學期望與方差、常見統計分布等必須熟練掌握，其他比較抽象難懂內容適當了解掌握就可以了.最后，提高平時成績在期末總評成績中的權重.平時成績的考察可從平時課堂到課率，回答問題情況，每次課后留的作業、思考題，學完每一章后安排小測驗等方面進行.這樣學生課堂上會積極主動，課后也能認真完成作業及時復習所學知識，可以比較有效地提高學生的學習主動性和積極性，并且取得良好的教學效果.
五、結束語
通過上述幾個方面可改進傳統的教學模式，激發學生學習概率論與數理統計這門課程的興趣，使得原本枯燥的數學理論變得生動有趣，提高教學質量和效果.當然在教學的實踐中仍存在不少問題，每一位高校教師都更應不斷地提高自身素質，認真地去總結和思考，將知識更好地傳授給學生.
【參考文獻】
[1]林偉初，等.概率論與數理統計.上海：同濟大學出版社，2008.
[2]李永明，盛世明.概率論與數理統計教學改革的探索和實踐[J].上饒師范學院學報，2008，（6）：-19.
第7篇：旅游概述范文
關鍵詞：大數據背景 高職旅游 教學方法 改革
引言
科學技術的不斷進步，現代數字信息技術被引入到各行業的生產經營活動中，大量的數字信息處理，促使大數據分析平臺應用而生，為現代社會的發展帶來諸多的幫助，同時也成為現代社會的主要時代特征。大數據背景下，數據信息成為最有價值的社會資源，根據數據信息的分析和處理，采取相關的發展對策和應對辦法成為很多行業的基本工作方式。現代的高職旅游教育，教師也可以借鑒和利用大數據信息分析模式，制訂迎合時展需求的教學方法來進行日常的教學活動。
一、大數據背景
大數據成為現代社會的標識特點，現代信息技術的大量使用，產生海量的數據信息，大數據分析平臺將這些多樣的且數量巨大的數據信息進行集成式的分析和處理，人們對數據信息結果加以綜合考慮和借鑒，應用到現實的生產生活活動中，對現代生產生活經營活動的開展有重要的意義，同時大數據信息處理方式高效便捷，充分滿足了現代人的心理訴求。現代社會的發展進程，傳統的高職教育已經不能滿足時代的發展需求，高等職業教育學校要在大數據時代背景下，積極對教學方法進行大膽的創新和改革，以迎合時代的發展特征和人才培養理念。
二、高等職業學校旅游專業教學現狀
（一）旅游專業學習缺乏專業定位
目前的高職學校旅游專業一般分為：旅游管理、旅游英語、旅游與酒店管理等專業，這些專業的設定是根據旅游行業中涉及到的工作內容而進行的專業劃分，而這種專業設定卻缺失實際性和科學性，缺乏對實際的專業定位。專業的設置和教學內容缺少對旅游行業工作性質、工作特點、實際工作專業訴求的考量，使得教學內容缺乏與實際工作的鏈接，教學目標與實際專業要求不匹配，難以實現良好的教育效果。
（二）旅游專業教學內容缺乏實踐性
現在的旅游專業教學內容較為空乏，專業教學內容包括《旅游學概論》、《旅游心理學》、《旅行社管理》等學科，但這些學科普遍存在理論知識過強的特點。學校教育缺少對于專業實踐技能的培養，使得學生的在校學習只是一種形式上的取得學歷證明的學習，對于實際的工作專業技能培養和實際問題處理學習缺少學習意義。大數據背景的旅游專業，需要充分考量社會旅游行業和游客的實際需求，進行有針對性的技能培養，才能體現專業教學的教育意義。另外，旅游專業的教學現狀普遍存在教學形式單一的現象，教師對枯燥乏味的理論知識進行教學，學生缺乏學習興趣，教師把課堂理論知識的掌握作為唯一的教學目標，學生難以感受到課堂教學對于專業技能提升的實際意義，使得缺乏參與教學過程的主動性，難以實現良好的教學效果。
（三）國內旅游市場現狀的客觀影響
還有一個在旅游行業中不容忽視的問題便是旅游購物問題，對于旅游專業的教學發展有至關重要的影響。發達國家在進行旅游的相關經營活動中有支付小費的行為習慣，小費往往成為旅游從業者的重要收入來源，這即是一種經營行為更體現一種地方文化，但在國內市場中，中國人沒有這種支付小費的行為習慣，從業者便把形式做了適當的演化，既然消費者不愿意主動承擔，便從商家的經營所得中獲取以旅游乘車、購物回扣的形式作為從業者收入來源，同時缺乏有效的管理機制，使得旅游消費欺詐、惡意回扣成為國內旅游行業中的發展亂象。同時，高職學校在進行專業教育時秉承正確的引導道德觀、人生觀、價值觀教學理念，實際工作卻是欺騙購物，惡意回扣的行業現狀，兩者之間存在根本的矛盾點，使得旅游行業難以實現科學發展。
二、大數據背景高職旅游專業教學方法改革措施
（一）針對旅游專業進行準確的專業定位
大數據背景下的高職旅游專業教學，可以根據社會的實際發展需求，對旅游導游、旅行社管理或者酒店管理等人才需要進行數據分析和考量，設置不同的就業方向，并展開相關的教學活動，使學生在有限的在校學習時間內，能夠有針對性有側重點的進行專業學習，而不是每個學科都學習，而每個學科的學習又不夠深入，造成專業技能素養的匱乏。根據就業方向而進行的專業劃分可以有效的提高學生的在校學習效率，使得學生在學習過程中能夠更加就業的實際需求進行有重點的能力提升，以滿足未來的工作需求，有助于高職學校教學目標的實現。
（二）積極開展實踐性教學模式
教師要根據專業需求，引導學生學習具有實踐意義的專業內容，針對旅游行業實際工作可能遇到的問題進行問題教學，并指導學生利用正確的問題處理方式解決問題，掌握基本的專業知識實踐技能。學校還可以根據實際教學情況，與社會企業開展實踐合作式教學，鼓勵學生進入企業進行真實的就業式學習，學生能夠在實習工作開展中，理解旅游行業的實際工作需求，并加強對自身專業知識和職業素養的提高，以滿足工作的需求，更能體現自身進行高等教育學習的意義。
（三）積極采用多種教學形式，豐富教學內容
旅游專業是業務性及實踐性都較為明顯的專業，教師可以根據其專業特點開展實際型教學活動，即把實際的工作問題引導到教學環節中，比如：“游客護照丟失應該如何處理？”、“游客對入駐酒店投訴該如何處理？”等實際問題進行討論，引導學生樹立獨立思考、自主完成的學習模式，能夠使學生真正掌握相關的業務問題處理流程。
還可以開展案例型教學模式，即模擬場景，以學生真正帶一個旅游團進行相關旅游活動的開展為課題，將學生進行分組，負責地接旅行社工作，導游工作，入駐酒店服務工作等方面的工作內容，要求學生能夠在實際的案例中，教師在不同的環節時段提出不同的問題，以幫助學生能夠直觀的感受實際工作中可能遇到的問題，學生們在案例中尋求問題解決辦法，有序開展各項工作，并能夠在同學之間的相互配合培養學生的合作意識，旅游工作本身并不是一人就能獨立完成的工作，需要具有團隊合作觀念和協作能力，案例式教學可以對學生的相關能力進行針對性的培養和提高，并且在案例型教學的過程中，教師能夠了解學生的基礎知識掌握情況，發現學生專業技能的薄弱點，并給出有效的指導意見，以促進學生專業技術實踐水平的有效提高。
（四）旅游行業工作者加強自身行業規范，促進行業持續發展
根據數據信息研究顯示，中國已經成為世界上最大的旅游市場，外出旅游和以中國為旅游目的地的人數都在逐年增長，科學有效的行業經營管理模式才能迎合時代的發展需求。高職院校的教育應該秉持正確的教育理念，對實際工作中的不良現象進行合理的心理指導，使更多的具有現代觀念意識的畢業生加入到旅游行業發展建設中，用現代的行業理念來不斷影響行業的發展逐步走向健康的發展道路，以迎合時代對于人才的發展需求。
三、結論
高職院校的旅游專業教學，要以大數據背景作為數據指導，根據社會發展形勢進行人才培養，進行準確的專業定位，開展多種形式的知識應用型教學，培養更多具有高技能、高素質的專業綜合實踐性人才來為社會服務，進而促進高職學校旅游專業教學水平的提高，促進旅游行業科學健康可持續發展。
參考文獻：
[1] 舒飛霞.高職旅游英語專業教學資源庫及共享平臺建設[J].牡丹江教育學院學報，2016，
（1）：76-77.
第8篇：旅游概述范文
【關鍵詞】初中數學 新課改 課堂教學 有效性
將有效的教學方法應用于課堂教學，對提高課堂教學的有效性有很大幫助，在新時期的教學中教師應該將多種有助于提高課堂教學效率的方法運用于課堂教學。隨著新課改的大力推行，提出了很多有助于提高課堂教學有效性的方法，初中階段數學作為一門重要的學科，教師在教學的過程中應該積極落實新課改過程中提出的教學理念和教學思想，走出傳統教學對課堂的制約，幫助學生更好地學習數學知識。下面就新課改下如何提高初中數學課堂教學效率展開論述。
一、營造良好的教學環境
新課改是我國教育界的一件大事，對推動我國基礎教育的發展具有重要意義，新課改提倡通過有效教學方法的應用，達到提高課堂教學有效性的目的。教師的教學與學生的學習都是在一定的環境中進行的，因此想要使課堂教學變得更加高效，教師就要以更高的激情投入到教學中去，學生要以更好的風貌去獲取知識點，這就需要教師在教學的過程中注重良好教學環境的營造。
教師在新課改理念的指導下，營造良好的教學環境的過程中，一方面應該注重營造良好的物理環境，另一方面應該注重營造良好的心理環境。
（一）營造良好的物理環境
整潔的教室、適度的燈光照明等都是初中數學課堂教學物理環境的重要組成部分，良好的物理環境能夠使教師與學生的身心都處于一種十分愉悅的狀態，教師能夠更加有效的對學生展開知識點的講解，學生注意力高度集中能夠有效的獲取知識點，整個課堂教學效率自然很高。
（二）營造良好的心理環境
教師在營造良好的課堂教學環境的過程中，不僅要注重營造良好的物理環境，還要注重營造良好的心理環境。初中數學教師在講解數學知識點的過程中，一方面需要用語言的形式將知識點呈現出來，另一方面學生接受知識點的過程是一種高強度的腦力勞動，不管是教師還是學生，只有有了良好的心理環境才能更好地實現知識的傳輸。在營造良好的心理環境的過程中，教師要注重良好學風的營造，使學生在良好學習風氣的熏陶下更加積極、高效的獲取知識點，進而達到提高課堂教學有效性的目的。
二、對課堂教學進行有效組織與管理
想要在新的教學理念的指導下開展教學活動，就要將新的教學理念落實到實際的教學中去，這樣才能達到提高課堂教學有效性的目的。新課改過程中，提出的一個具有里程碑意義的教學指導思想，就是發揮教師在課堂教學中的組織與管理作用，教師不再是課堂教學的主體，而是作為教學的引導者，應該發揮教師在課堂教學中的主導作用。教師不僅要肩負起進行知識點講解的任務，而且還要能夠對課堂教學進行有效的組織與管理，進而為學生的學習營造一個良好的環境，更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。
教師如果能夠在對學生進行知識點的講解同時對課堂教學也進行組織與管理，那么對提高課堂教學的有效性就具有重要意義。然而目前的情況是，廣大教師在數學教學的過程中能夠意識到在講解知識點的過程中，對學生進行組織與管理的重要性，然而在實踐的過程中卻存在一定的困難。教師一旦對學生進行知識點的講解，就會無暇顧及課堂管理，如果教師對課堂教學進行管理，就會忽視課堂教學，本人認為，為了使教師更好的做到教學與管理的合理配置，教師應該掌握一定的方法與技巧，積極學習一些有助于發揮教師在課堂教學中主導作用的措施，在方法與技巧的引導下教師才能更好地適應新角色的要求，進而切實達到提高課堂教學有效性的目的。
三、激發學生在課堂教學中的主人翁意識
在新的教學理念的指導下，不僅要實現教師教學角色的轉變，還要實現學生角色的轉變，在新的教學理念的指導下學生不再是被動的知識接受者，應該積極主動的去獲取知識，充分激發學生在獲取知識過程中的主人翁意識。
激發初中學生在數學課堂教學中的主人翁意識，對提高課堂教學的有效性具有重要意義。確立學生在數學學習中的主人翁地位，表明學生在獲取知識點的過程中是積極主動的，學生在獲取知識點的過程中積極的進行思考，不僅能夠理解基礎知識，而且通過思考能夠對基礎知識進行靈活應用，進而收到更好的教學效果。為了激發初中學生在數學學習過程中的主人翁意識，需要教師做出一定的努力。初中學生在學習的過程中對教師具有較強的依賴性，教師如何組織教學活動對學生的學習產生重要影響，教師如果能夠為學生提供更多進行自主學習的機會，學生在學習中的主人翁意識將得到更好的發揮，教師如果為學生提供較為寬松的課堂教學氛圍，學生自然能夠積極大膽的發問，使學生在數學學習過程中出現的問題及時得到解決。
激發初中學生在數學學習過程中的主人翁意識，不僅有助于學生更好地獲取數學知識點，對培養學生活躍的思維能力也有很大的幫助，同時對促進學生的全面發展也有很大的幫助。教師一定要注重在課堂教學的過程中確立學生的主人翁地位，使學生更好的進行數學學科學習，從而更好的提升課堂教學的有效性。
四、興趣是最好的老師
第9篇：旅游概述范文
關鍵詞：優質教學資源；教學質量；教學方法；教學手段；網絡平臺
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0156-03
為貫徹落實教育部關于開展高等學校優質教學資源建設的指示精神，我們在近年來《概率論與數理統計》精品課程建設的基礎上，認真分析當前面臨的教學實際，學習和借鑒國內外同類課程建設的經驗，緊緊圍繞“全面提高教育教學質量”這個目標，全面開展“概率論與數理統計”優質教學資源的建設工作，深入開展課程的教學研究，進一步探索優質教學資源建設的實施措施。
一、明確優質教學資源建設的目標與定位
在教育部[2003]1號文件中，把“全面提高教育教學質量”作為啟動精品課程建設工作的主要目標，并把精品課程定位于“具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程”。近幾年來，精品課程建設已經提升為優質教學資源的建設。
課程是實現教育目標的主要載體和手段，優質教學資源建設對促進教學改革和提高教學質量無疑是一個巨大的提升，而科學地理解優質教學資源的內涵是建設好優質教學資源的前提和基礎。
我們開展《概率論與數理統計》優質教學資源的建設工作，其目的旨在把《概率論與數理統計》這門重要的基礎課程建設成為“在教學理念、師資隊伍、教學內容、教學方法、教學手段、立體化教材和教學管理等方面具有較高水平，并能起到示范和推動作用的優質教學資源”，在優質教學資源建設過程中進一步提升教師的教學、科研水平，培養學生的數學素質及應用數學知識解決實際問題的能力，全面提高教育教學質量。
二、深化教學內容，不斷教學創新
我們應不斷地深化教學內容，進行教學改革與創新。把“全面提高教育教學質量”作為啟動優質教學資源建設工作的主要目標，既要積極引導教師的教風，提高教師的教學和科研水平，又要主動端正學生的學習態度，促進學生的學習風氣。
1.編著富有研究性、創新性的授課教案。我們在授課教案的編著過程中，貫穿了科學研究的思想和方法。其目的是，幫助青年教師盡快熟悉教材，提高教學水平；培養學生的學習方法和分析、研究問題的能力。具體做法有：在課程內容更新方面，我們把1995年以來考研數學題納入授課內容，適合做例題講授的作為例題，并給予解題分析、詳細解答和例題講評。
2.重視課程內容改革，不斷充實新發展理論與應用問題。優質教學資源的教學內容要以有效知識為主體，課程結構要有利于建構起學生終身學習的知識基礎，要有利于及時吸收、反映學科領域的最新科技成果，體現時展對人才培養提出的新要求。我們在“概率論與數理統計”網絡課堂主頁建立了“發展前沿”、“數學建模與實驗教程”等頁面，大力改革實驗教學的形式和內容，開設綜合性、設計性和創新研究性實驗，鼓勵本科生參與科研活動。
三、運用科學的教學方法，不斷提高教學效果
我們在《概率論與數理統計》課程的教學活動中，精心設計了許多有效的教學方法。我們將教學方法分為“教授方法”和“學習方法”，以適應教師和學生的不同地位和需求。
1.教授方法。教授方法是指教師在傳授知識的過程中，有意識地主動實施的教育方案和技巧。（1）研究型教法。我們在授課教案的編著過程中，貫穿了科學研究的思想和方法，其目的是培養學生的學習方法和分析問題的能力，同時，為同行提供互相學習、參考的授課方案。（2）教案貫穿科學研究思想。授課教案編寫的思路與順序是“提出問題—建立概念—分析主要性質—理論與方法應用—關于理論進一步拓展”。（3）評定定理。科學研究，或者說科學創新，一般都是在原有的理論或者實驗的基礎上對條件和結論所做的改進。因此，對現有教材的定理進行講評、分析是非常適合科學研究的。（4）啟發式教法。給學生一定的時間，給學生一定的思考題目和機會，是啟發式教法應落實的兩個方面。在時間支配上，我們的優質教學資源網站內容豐富，學生可以自由自在地充分利用自己的學習時間，不必擔心失去學習機會。在思考機會方面，我們編寫的電子教材突出簡潔而不簡單，強調把問題名稱寫清楚，解題推演設定有一定的跨度，目的是讓學生學習時主動思考“這一步是怎么來的”和“為什么會這樣”等問題。為了能讓學生不至于被某些問題難倒，我們提醒學生可以閱讀處理過程非常翔實的“授課教案”，也可以觀看“授課錄像”，可以瀏覽“多媒體課件”。這樣的安排，既適合教師授課所需，也更適合學生自我學習。（5）討論式教法。我們將討論式教法放在“例題解析”、“評定定理”等基本理論方面。在例題處理上，我們首先是“分析例題”，然后是“詳解例題”，最后是“講評例題”。這樣的分析和討論，對于培養學生的科學研究能力是大有益處的。
2.學習方法。數學學習方法是指人們為了達到數學學習的目的所采取的步驟和手段，是人們對數學學習過程的思維活動和實踐經驗、方式的概括和總結。為了能夠引導學生在不同層次、不同領域的數學學習活動，能夠自覺地、主動地應用科學的學習方法進行學習，我們在教材、教案和多媒體課件等文字材料中，有意識地介紹各種學習方法。（1）數學學科的學習方法。數學概念的學習方法是：①閱讀概論，記住名稱或符號；②背誦定義，掌握特性；③舉出正、反實例，體會概念反映的范圍；④進行練習，準確地判斷；⑤與其他概念進行比較，弄清概念間的關系。（2）超學習法——空降學習法。此處介紹的“超學習法——空降學習法”出自日本人野口悠紀雄所著的《超學習法》一書。這本書指導我們在學習知識的時候有不同的見解。在我們以往的經驗中，都是注重基礎知識的重點培養，灌輸學生們打牢基礎關。如果中途出現什么知識上的障礙，我們都會讓學習強化基礎知識，再來解決這個難題。而本書強調“跳傘”方式的學習，就是要針對目前不會的問題，立即針對性解決，而不是回頭去完善基礎知識。我們可以想一想，當高難的問題解決了，其實那些前面的小問題、基礎的知識也就牢記于心了。
四、提高教學質量還需依靠現代教學手段
網絡信息技術的廣泛應用，對我們的傳統教育來說，打擊是巨大的。無論從教學方式、手段、過程都要適應上現代的社會步伐，落后的教育模式只會讓我們的教學每況愈下。為了保證我們的教學質量不斷的得到優化和提高，全面提高我們教師的業務水準，廣泛結合網絡技術教學是非常必要的。我們的教學手段有以下幾種。
1.錄制“教學影視”并上網共享。《概率論與數理統計》授課時數為40學時。我們安排教學經驗豐富的主講教師對該課程進行全程錄像。在錄像材料的編輯、剪輯過程中，配上了字幕和各種轉場效果。
2.編著“授課教案”并上網共享。“授課教案”的編著體現了“詳細解答、研究問題、聯想對比”等常用的教學方法。“授課教案”對青年教師盡快地理解教材，提高教學水平大有好處。“授課教案”對初學者也是非常合適的。
3.制作“多媒體課件”并上網共享。“多媒體課件”的內容來源于“授課教案”，但在娛樂性、趣味性方面更能體現出來。“多媒體課件”對教師來講，可以下載作為自己的教學軟件。對學生來講，可以更輕松、更自由地學習或復習“概率論與數理統計”課程。
4.編著“電子教材”并上網共享。電子教材的內容簡潔，富含思考機會。在一定的學習基礎上閱讀“電子教案”更能起到融匯貫通、加深理解的作用。
5.設置“網絡考試”。自我測試可以由學生答題，自我評判一下學習所掌握的程度。
6.進行“網上作業”。“網上作業”可以方便學生學習，這是正在發展著的一種教學方式。我們將“概率論與數理統計”優質教學資源的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等上網開放，將網絡課件、教學影視等上網開放，實現優質教學資源的共享。
五、網絡平臺建設為教學各環節提供管理上的方便
教學過程和教學目的最重要的歸屬點，還是要算在課堂教學上。課堂教學是學生學習知識的基本陣地，也是整個教學過程的重要環節。課堂教學的成敗直接關系到我們對人才的培養和輸出。圍繞這一中心，根據我們新教改的政策和規章制度，結合先進的網絡技術，我們要充分利用網絡信息與資源，構建一個整體式聯網平臺，將“授課—接受—反饋”三者相結合，形成一個涵蓋教育教學過程始終的統一過程。這種模式的最大的好處，就是縮短了教學過程的教學信息的反饋和交流的時間。老師授課后，在最短的時間內教學信息就會搜集到相關部門，并在第一時間讓各位老師得知自己的不足和學生對他們的一些建議。這種模式打破了以前教學過程中教師與學生溝通上的缺陷，信息得以快捷的搜集和傳達，對我們全面提高教育教學質量這一目標是有益的補充。
參考文獻：
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