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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 腦型癱的康復(fù)訓(xùn)練方法范文

        腦型癱的康復(fù)訓(xùn)練方法精選(九篇)

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        腦型癱的康復(fù)訓(xùn)練方法

        第1篇:腦型癱的康復(fù)訓(xùn)練方法范文

        完全性失語的偏癱患者在P·T治療中因聽理解的障礙,主動參與性極差,很難達到治療效果,很多患者因此放棄治療?,F(xiàn)報告3例完全性失語的偏癱患者引入語言康復(fù)訓(xùn)練的方法,即Schuell刺激療法原則,進行P·T治療,收到很好的效果。此3例主要是針對運動功能及語言進行評測,運動功能采用Brunnstrom分級法(簡稱布氏分級法),語言評測采用錢景公司生產(chǎn)的語言障礙診治儀ZMZ.1型儀器檢測。避免人為誤差,相對可靠。治療方法利用Schuell刺激療法原則,結(jié)合P·T康復(fù)方法:用簡單的大聲指令,配合簡明的手勢,提示肢體活動方向,叩擊需要收縮的肌群。對正確的反應(yīng),面帶微笑豎拇指說好,以示表揚。反復(fù)刺激,模式固定,強化誘導(dǎo)其對P·T訓(xùn)練動作的理解、配合。P·T康復(fù)訓(xùn)練方法,以Bobath手法為主,輔以Rood、Brunnstrom等康復(fù)方法及神經(jīng)肌肉低頻電刺激。從被動運動、助力運動到主動運動,循序漸進。療程3個月。

        1 臨床資料

        病例1 男,67歲,以“右側(cè)肢體力弱,言語障礙3個月”就診于我院腦血管病康復(fù)中心。既住有高血壓病史6年。頭顱CT查示左側(cè)額、顳、頂大面積梗死。入院查體神經(jīng)系統(tǒng)陽性體征:言語障礙,聽理解、命名、讀、寫均不能。右側(cè)中樞性面舌癱,右上肢肌力0級,右下肢肌力2級,肌張力低,深淺感覺障礙,右側(cè)病理征陽性,肢體運動功能檢查,布氏分級右上肢0級,右下肢Ⅰ級。語言評測為重度完全性失語。經(jīng)系統(tǒng)康復(fù)治療(如前述)3個月,運動功能上肢達Ⅱ級,下肢達Ⅳ級。肌張力增加,肌力上肢3-級,下肢4級。Barthel指數(shù)由25分提升至70分。由無坐平衡達到良好的站平衡及小量借助下的步行。語言方面,聽理解與命名也有較大改善。

        病例2 女,45歲,以“右側(cè)肢體力弱4個月”就診我院,平素血壓低,90/60mmHg左右。頭顱CT示左側(cè)額、顳、頂葉大面積梗死。入院查神經(jīng)系統(tǒng)陽性體征:聽理解、命名、讀、寫均較差。有簡單的自發(fā)語、刻板的一兩個字。右上肢肌力2級、右下肢肌力3-級。運動功能檢查布氏分級,右上肢Ⅰ級,右下肢Ⅱ級。語言評測為重度完全性失語。余略。經(jīng)前述治療方案,治療3個月。右上肢肌力3級,右下肢4級運動功能右上肢布氏分級達到Ⅲ級,右下肢達Ⅳ級。Barthel指數(shù)由30分提升至70分。由無站平衡達到良好的站平衡及少量借助下的步行。語言方面聽理解及命名改善較多。可以表達3至4個字的短句。

        病例3 女,56歲,以“右側(cè)肢體力弱,言語障礙2個月”入我院。既往高血壓6年。頭顱CT示左側(cè)額、顳、頂葉大面積梗死。入院查體:語言障礙,聽說讀寫均差。右上下肢肌力1級。運動功能右上下肢布氏Ⅰ級。肌張力低,語言評測為重度完全性失語。余略。經(jīng)系統(tǒng)治療(如前述)3個月。右上肢肌力達到3級,右下肢達到4-級;運動功能右上下肢達到布氏Ⅲ級,肌張力增高。Barthel指數(shù)由0分提高至70分。由無坐平衡達到良好站平衡及少量借助下的步行。語言方面聽理解、命名亦有改善。

        2 討論

        失語癥是因大腦損傷所致的語言障礙,至少有1/3以上腦卒中患者可產(chǎn)生各種語言障礙[1]。完全性失語是病損最嚴重、治療難度大且效果差的一種失語癥,占失語癥的22%[2]。完全性失語屬于重度失語群,屬非流暢性失語。主要表現(xiàn)為理解和表達都受到損害的一類失語。病變部位,認為是大腦優(yōu)勢半球的sylvius溝周圍的語言區(qū)域受到廣泛破壞。特別是大腦中動脈的梗死是其主要發(fā)病原因。臨床特征表現(xiàn)為自發(fā)語言極少或無命名,復(fù)述不能,音讀不能,語言、文字理解均受到損害。即所有的與語言有關(guān)的理解與表達功能均受到嚴重損害,只保留了極少數(shù)殘留語言[3]。上述3例均符合完全性失語。Schuell失語癥刺激療法要求:(1)利用強的聽覺刺激。(2)適當(dāng)?shù)恼Z言刺激。采用的刺激必須能輸入大腦,選用適當(dāng)控制下的刺激,在難度上要使患者感到一些難度,但尚能完成為宜。(3)多途徑的語言刺激。多途徑輸入,例給予聽刺激的同時,給予視、觸、嗅等的刺激,可以相互促進效果。(4)反復(fù)利用感覺刺激。一次刺激得不到正確反應(yīng)時,反復(fù)刺激可能會提高其反應(yīng)性。(5)刺激應(yīng)引出反應(yīng)。一項刺激應(yīng)引出一個反應(yīng)。(6)正確反應(yīng)要強化,以及矯正刺激?;颊邔Υ碳し磻?yīng)正確時,要鼓勵和肯定(正的強化)。得不到正確反應(yīng)的原因,多是刺激方式不當(dāng)或刺激不充分,要修正刺激[4]?;诖?,反復(fù)給患者易接受的簡單命令語言,輔以手勢及叩擊擬欲產(chǎn)生收縮的肌群,反復(fù)刺激,強化,形成一種條件反射。并對正確的反應(yīng)進行正的強化。完成對患者自主運動的誘發(fā),促進功能康復(fù),同時對其語言的理解,亦有較好的幫助。本文的3例進行了探索性的康復(fù)訓(xùn)練,但收效較大,提示了我們完全性失語患者的康復(fù),并不是禁區(qū)。

        參考文獻

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        [2] 汪潔,張清麗,呂艷玲,等.波士頓診斷性失語癥檢查改語版的測驗量表-105例患者測驗結(jié)果的病前總結(jié)[J].中國康復(fù)理論與實踐,1996,2(3):111.

        第2篇:腦型癱的康復(fù)訓(xùn)練方法范文

        方法:選擇我院2008年5月至2011年5月治療48例腦癱患兒,將患兒分為實驗組和對照組各24例。實驗組患兒采用物理治療方法,運動療法包括Vojta誘導(dǎo)法和Bobath法,理療方法:包括腦循環(huán)治療儀、痙攣肌治療儀等儀器治療。

        結(jié)果:治療前兩組患兒的各項評分差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05),治療后患兒的各項評分均得到了改善,實驗組患兒的精細運動、大運動評分與對照組相比,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義。

        結(jié)論:物理治療對恢復(fù)患兒的運動功能有明顯的作用,費用較低,有利于患兒及其家長接受,是治療腦癱患兒的有效方法。

        關(guān)鍵詞:腦癱 患兒 物理 治療 運動

        【中圖分類號】R4 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1879(2012)11-0084-02

        兒童腦性癱瘓(cerebral palsy,CP),簡稱為腦癱,是指各種原因造成兒童腦部在發(fā)育未成熟時發(fā)生的非進行性的腦部損傷[1]?;純阂赃\動功能障礙為主要表現(xiàn),可伴有智力下降、姿態(tài)和行為失常、言語失調(diào)、癲癇等癥狀,對患兒的家庭造成了極大的影響,成為了兒科的常見病和難治性疾病[2]。腦癱患兒的物理治療是緩解患兒的運動功能障礙,改善患兒生活質(zhì)量的有效途徑。本文對我校2009年的9月至2011年的9月物理治療腦癱患兒的臨床體會進行了探討,現(xiàn)報告如下。

        1 對象與方法

        1.1 一般資料。我校2009年的9月至2011年的9月治療48例腦癱患兒,均符合腦癱兒童的診斷標(biāo)準(zhǔn)[3]?;純壕鶠槲倚V委煹膶W(xué)齡前期兒童或?qū)W齡期兒童,治療前均取得患兒家長的知情同意。其中男26例,女22例,年齡3-13歲,平均年齡(7.8±1.4)歲。腦癱類型包括痙攣型腦癱34例,手足徐動型腦癱9例,共濟失調(diào)型腦癱3例,肌張力低下型腦癱2例。患兒均排除有先天性疾病、腦部腫瘤、腦積水的患兒。采用隨機分組設(shè)計的方法,將患兒分為實驗組和對照組各24例。兩組患兒的腦癱類型、年齡、性別差異無統(tǒng)計學(xué)意義,具有可比性(P>0.05)。

        1.2 治療方法。實驗組患兒采用物理治療方法,具體為:①運動療法包括Vojta誘導(dǎo)法和Bobath法,即治療師通過促通拍擊等手法矯正異常姿勢,訓(xùn)練患兒的抬頭、翻身、爬行、坐立、行走等姿勢,使患兒翻身、爬行、抬頭等姿勢恢復(fù)正常。治療頻率為1h/次,1次/日,3月為一個療程,共治療4個療程。②理療方法:包括腦循環(huán)治療儀、痙攣肌治療儀等儀器治療。腦循環(huán)治療儀治療時將主電極置于患兒的乳突處,頻率為130Hz,強度60%~80%,每次20min,2次/d,2周為1個療程。痙攣肌治療儀治療時,將A路電極置于腓腸肌兩端的肌腱處,將B路電極置于腓腸肌拮抗肌—脛骨前肌兩端的肌腹,電流交替出現(xiàn),頻率相同,強度以引起肌肉收縮為準(zhǔn),20min/次,1次/d,20d為一個療程。理療每個療程結(jié)束后休息1周,繼續(xù)進行治療,共治療3~4個療程。對照組患兒采用常規(guī)物理治療方法,包括肌肉牽伸、肌肉力量訓(xùn)練和平衡能力訓(xùn)練。

        1.3 量表評價方法。采用粗大運動功能測試量表66項(GMFM-66)對患兒的運動能力進行綜合的定量評價。GMFM-66量表共分為A、B、C、D、E這五個部分。評估在安靜、獨立的房間內(nèi),由專業(yè)物理治療師負責(zé)執(zhí)行。室溫控制于20℃~30℃,患兒穿戴1~2層的衣服。患兒家長可以在旁,但獨立動作需要患兒自己完成。

        1.4 統(tǒng)計學(xué)分析方法。采用SPSS Statistic 19統(tǒng)計軟件進行分析,計量資料以(X±S)表示,兩組治療前及治療后的均數(shù)比較采用獨立樣本t檢驗。P

        2 結(jié)果

        所有患兒均堅持完整個訓(xùn)練過程。治療前兩組患兒的各項評分差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05),治療后患兒的各項評分均得到了改善,實驗組患兒的精細運動、大運動評分與對照組相比,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P

        3 討論

        據(jù)流行病學(xué)調(diào)查報告,小兒腦癱的發(fā)病率約為千分之二[4]。學(xué)齡前期兒童是指3周歲至7歲入學(xué)前的兒童,學(xué)齡期兒童指的是6~12歲的兒童,這部分12歲以下的兒童是腦癱患兒發(fā)病的主要群體。經(jīng)過有效的治療,腦癱患兒的存活率得到了提高,但患兒的運動功能發(fā)生障礙,肌肉平衡失調(diào),卻是一直影響患兒生存質(zhì)量的重要因素。若患兒長期不運動,或者運動姿勢不正確,將會誘發(fā)髂腰肌縮短,臀大肌、脛前肌、臀中肌無力,內(nèi)收肌和腓腸肌痙攣等肌肉失衡癥狀,影響患兒的運動功能。另外,患兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育遲緩,或出現(xiàn)停滯,往往需要父母親戚或者保姆長期陪同治療,對整個家庭的正常生活也造成一定的影響[5]。兒童的神經(jīng)系統(tǒng)受損后的代償功能強,雖然患兒患病后中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能受到損傷,出現(xiàn)肌肉痙攣等癥狀,但現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認為,神經(jīng)細胞可以通過替代周圍細胞的功能,生長出新的軸突和樹突,從而恢復(fù)神經(jīng)興奮傳導(dǎo)[6]。這提示通過早期的康復(fù)治療和干預(yù),可以糾正異常的姿勢,使中樞神經(jīng)系統(tǒng)得到有效的代償。

        物理治療是患兒康復(fù)治療的一種方法,利用神經(jīng)生理學(xué)的遠離,借助于工具等改善腦癱患兒的運動發(fā)展,恢復(fù)腦癱患兒運動功能的有效方法,對患兒的肢體進行適當(dāng)?shù)拇碳?,可促進肢體功能以及腦部受損部位的恢復(fù)。Vojta誘導(dǎo)法和Bobath法對患兒末梢神經(jīng)加以刺激,通過末梢的感受器將刺激信號傳遞給中樞神經(jīng),激發(fā)機體的代償作用[7]。腦循環(huán)治療儀通過仿生物電刺激小腦頂核,可以改善腦癱患兒的微循環(huán)狀態(tài),提高腦細胞的供血量和供氧量,避免腦組織壞死,從而促進肢體功能的恢復(fù)[8]。痙攣肌治療儀則可以輸出低頻脈沖電流,刺激患兒的痙攣肌肉和對抗肌,使肌肉交互抑制而起到松弛肌肉的作用,提高肌力和運動功能。

        GMFM是測量腦癱患兒的粗大運動功能和改變情況的量表,具有較好的信度和效度,評價結(jié)果較為客觀,在臨床康復(fù)治療中得到廣泛的應(yīng)用。大量研究表明,腦癱患兒的GMFM量表評分顯著低于正常兒童,并且治療前后的GMFM量表評分可以反映臨床治療對腦癱患者運動功能的效果[9]。本研究的腦癱患兒多為痙攣型腦癱,治療前兩組患兒的GMFM-66量表評分較低,說明腦癱患兒的粗大運動發(fā)育受到了影響。在經(jīng)過治療后,兩組腦癱患兒的GMFM-66量表評分得到了明顯的提高,實驗組患兒的粗大運動功能明顯高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義,說明患兒的粗大運動功能得到了較好的恢復(fù)。

        治療過程中,患兒有可能因不適而產(chǎn)生煩躁、厭倦、畏難心理,不配合物理治療。因此在整個物理治療的過程中,治療醫(yī)師應(yīng)積極與患兒家長溝通,讓家長配合醫(yī)師,根據(jù)患兒的個體類型來選擇恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法,并開展對患兒家長的培訓(xùn),指導(dǎo)患兒的家長學(xué)會相應(yīng)的方法,在家庭中進行進一步的訓(xùn)練[10]。物理治療師可以根據(jù)患兒的病情采用不同的訓(xùn)練方式,提高患兒殘余治療的積極性,培養(yǎng)患兒的興趣。比如,物理治療師可以將物理治療設(shè)置于游戲的過程中,讓患兒在游戲時自然的得到鍛煉,也可以使用輔助器輔助治療[11]。對年齡較大的患兒,可以指導(dǎo)其自己主動進行肌肉訓(xùn)練[12]。

        綜上所述,物理治療對恢復(fù)患兒的運動功能有明顯的作用,費用較低,有利于患兒及其家長接受,是治療腦癱患兒的有效方法。腦癱患兒的物理治療是一個長期的過程,患兒及家長應(yīng)堅持努力,配合物理治療師的治療,以期獲得更好的治療效果。

        參考文獻

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