怎樣做一個好學生精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的怎樣做一個好學生主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：怎樣做一個好學生范文

書是我們的良師益友，它伴我成長。我讀了很多書，有天文、地理、歷史、科技、文學等方面的書。書，不僅讓我增長知識，也給我以心靈上的啟迪。這個暑假里，我讀了女作家黃蓓佳的小說《我要做好孩子》，它讓我明白了怎樣才能做一個好孩子。

書中的故事深深地吸引了我，書中描寫一個小學六年級的學生金鈴的故事。金鈴是一個學習中等，但機敏、善良、正直的女孩子。為了做讓家長、老師滿意的好孩子。她做了種種努力，她喜愛小動物，想養蠶，卻不被媽媽支持，后來，因為偷桑葉養蠶，結識了一位教學經驗豐富又熱心慈祥的老教師，老教師被金鈴的天真、純潔和愛心所感動。在老教師的指導下，金鈴努力進取，最后和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場。

書中寫的一件事讓我感觸很深。有一次，金鈴參加了數學強化補習班，一次因老師遲到，幾個成績好的學生打打鬧鬧，擾亂了課堂紀律，老師卻認為是金鈴他們，因為他們成績不好，于是挨批受罰。我真為他們鳴不平，也讓我思考了很多。什么是好學生、壞學生？難道成績不好，愛玩，就一定是壞學生嗎？好學生做了錯事不承認，讓別人背黑鍋，這么自私膽小，怎么能算是好學生呢？成績再好，“三好學生”獎狀再多，也是假的！因為心靈不美，相反，那些成績不太好，但是熱情善良，樂于助人，懂禮貌的學生，才應該稱得上是好孩子。

讀這本書，讓我在思想上收獲很大。我認識到，作為一個學生，我們不但要努力學習，更要注意品德修養，做一個品學兼優的真正的好孩子。

讀書讓我長知識，明事理。高爾基說：書是人類進步的階梯。歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讓我們熱愛讀書，多讀好書吧！這樣，我們才會成為知識豐富、品德高尚的人。

第2篇：怎樣做一個好學生范文

老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵，老師是神圣的，慈祥的，可是很多同學都感受不出來，所以在這我要告訴大家，假如我是老師我會怎樣做，會怎樣關心學生的。

假如我是老師，我會讓同學們在學習上打好基礎，讓他們有一個美好的未來。假如我是老師，在他們聽話的時候，我會讓他們開開心心的學習新的知識。在他們不聽話的時候我會耐心的教育’引導他們，讓他們知道自己的錯誤，并且改正錯誤，做一個懂事的好學生。假如我是老師，我會給生病的學生送去溫暖，讓他們早日康復。假如我是老師，我要承擔班里的一切事情，做一名優秀的老師，一名成功的老師。我要讓學生們喜歡我，喜歡跟我一起快樂的學習，快樂的成長。

我覺得，大家閱讀了這篇文章，一定會明白老師的辛苦了。那么就讓我們一起行動起來，做一名老師喜歡的好學生吧！

第3篇：怎樣做一個好學生范文

今天，周末我在家里上網觀看了一部感人的電影，并且能讓幼小的我理解大人的辛苦。

電影中，小剛不學好，常常和他那幫不三不四的少年天天在一起，學會了各種不良習慣，他的媽媽為了教育好他嘔心瀝血，不辭辛苦，走到一個陌生的地方，讓小剛上好的學校，接受好的教育，慢慢的，隨著媽媽天天艱辛的勞動，小剛也漸漸的明白了掙錢的辛苦，學習上也有好的長進，可是有一天，小剛的媽媽不幸去世了，小剛請求醫生治好媽媽的病，可是一切都晚了。本片以《孟母三遷》的教育方式讓小剛喚醒他錯誤的道路，有很強的現實意義。

我們的父母辛辛苦苦的工作為了誰，而我們是怎樣報答他們的呢，難道是用畫滿錯號的試卷和一次次把家長叫到學校去嗎，我們應該用一顆感恩的心去報答父母，讓感恩一直陪伴在我們的左右。

看了這篇電影，我受到了從未有過的心靈觸動，我有次有很多感受；當我們考不好試的那一剎那，我們是否想過在外面勞累的父母嗎，不管我們的父母是上級的也好，生活在底層的也好，現在我們想想他們為了誰，可是我們有的同學把家里的錢當沙子一樣對待，想什么時候花就什么時候花，如果現在想想看，沒有一點羞恥之心嗎。

從現在開始。我給自己定了一名好學生的定語；做一名開朗活潑的少年，做一名積極向上的少年，做一名學會傾聽的少年，做一名熱愛祖國的少年，做一名成績優異的少年，做一名多才多藝，全面發展的少年，做一個敢于挑戰自己的少年，做一個學校的好學生，家里的乖女兒。

這就是我看完的觀后感，讓我明白了大人掙錢的不易。所以我們要好好學習，只要努力了，再怎么笨的學生都會成為好學生的。

第4篇：怎樣做一個好學生范文

關鍵詞： 職業學校 責任心 藝術方法

在這里我說的責任心是工作責任心，而工作責任心是指從事職業活動的人必須承擔的職責和義務。一般地說，責任就是義務，工作責任心就是職業義務，工作責任心和職業義務是靠外在的行為規范力量來推動的。工作中履行職業責任和職業義務就是與得到相應的報酬緊密聯系的。

一、責任心是做好老師的前提

不論是老教師還是年輕教師，不論教學水平高不高，沒有責任心就不能教好學生。從畢業以來，我一直從事職業教育，也一直做班主任，最深的體會就是：只要責任心強，方法得當，就能教好學生，管理好學生。因為我一直以來，不論是教中專班還是對口單招班，都是認真備課，認真上課，認真輔導，刻苦鉆研教法學法，從不怠慢一節課，所教的學生一直給我很高的評價，說我的教法他們能適應，特別是好懂。而且我會耐心地講，不論成績好還是成績差的學生，我都會耐心講解，鼓勵他們充滿信心，知識靠日積月累，一天哪怕只學會一點點，時間長了也能學會知識和技能。我知道這些歸結于責任心，沒有責任心就沒有耐心，沒有耐心就教不好學生。

二、藝術方法是當好班主任的關鍵

經過這十年來班主任的工作實踐，我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。怎樣才能做一個好教師，怎樣才能當一個讓學校和學生滿意的班主任呢？我是懷著這樣一顆嚴肅負責的心來對待班主任工作的。

1.培養班干部，樹立學生干部形象。

在整個管理班級的過程中，我還有一點體會，就是班級的事情，盡量讓學生自己去做。剛開始我基本上是什么事情都自己來管，生怕學生出差錯，但是后來，我發現這樣不僅自己累，而且學生養成了依賴性，大事小事都要找我。于是，我開始思考怎樣來提高學生的自主能力。在民主地對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。比如每周班會先由學生干部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學發言，最后由我總結。要重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

2.做好學生思想工作。

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

（1）在班會課上對全班進行思想教育與快樂式管理。

現階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣，根據此情況我對本學期的班會進行調整，現在的班會形式多種多樣，由學生根據自己的想法確定形式，通常先由學生主持，自由發言，自己總結現階段班里的情況，提出下一階段計劃。其次，我作總結，并以多種形式進行思想疏導。最后做集體游戲，在游戲中鼓勵學生在不影響集體的情況下充分展現自己的潛力、個性與能力，讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習或是不學習是痛苦的，并找到自己應有的位置。正所謂“活到老，學到老”、“學無止境”。

（2）課后與他們交成朋友。

職業中學學生年齡上不算大，但思想上很獨立，希望得到理解，得到尊重。所以，課后我經常與他們聊天，交流思想，甚至開玩笑，盡量縮短與他們之間的距離。剛開始他們會有點拘束，時間長了，就會交到一些“知心朋友”，他們信任你，愿意和你分享他們的一些秘密。這樣，對于他們的成長，他們的學習也就不需要操太多心了。因為朋友可以無話不談，朋友可以互相幫助，朋友可以信任。

3.做好個別同學的思想工作。

學生到學校讀書，一方面是學習文化知識和技能，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者很叛逆或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口。對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵、打學生。當某些很讓我生氣的事發生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。而且我發現：與學生私下交流、溝通，他們會很不好意思，也會把自己的真實想法說出來。這就是朋友式的交流，既和諧又不會發生沖突，還會使這個學生更成熟些。

以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會。總之，每一學期的班主任工作都使我學到了許多，能力也得到了加強。但是我也清醒地知道，自己做得還很不夠，由于學生的思想變化是你無法想象的，每一年的教學創新又是千變萬化的，因此難免會有心有余而力不足的時候，離那些經驗特豐富的班主任還有距離，有些工作還沒有做到位，還做得不夠好，存在一些問題有待解決。但是，在今后的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，盡快提高自己。希望以上寶貴的經驗，能夠幫助一些年輕教師。

第5篇：怎樣做一個好學生范文

關鍵詞：班主任的學習；學什么；怎樣學；怎樣用；怎樣反思

班主任是班級的指導者、組織者和管理者，班主任的素質直接影響著班級的發展，學生人生觀和價值觀形成，學校的各種目標、制度的落實。下面就班主任的學習，談談筆者的一些看法。

一、學什么

知識如海洋般深遠、天空般遼闊，班主任想窮盡天文地理，已不可能，但班主任在自己的領域內學習一些專業知識卻是必要的。

1.學習班級管理知識

班級管理主要有：學生思想教育、衛生管理、學生管理、一日常規、班級量化評比。

班主任要認真領會學校的班級管理制度，并能貫徹執行；學習先進的德育思想，能將德育精神融入教育教學之中；學習細化常規管理，制定班級量化表；學習教育學生的方法，能公平公正地對待每一個學生，建立激勵機制。

2.學習溝通協調知識

班主任要學習的溝通能力包括：班主任與科任教師、班主任與班主任、班主任與學生、學生與學生、班主任與家長等五個方面。

班主任要學會愛學生，以自己的人格魅力影響學生；班主任要學習“粉飾”科任老師，巧設平臺，幫助科任老師樹立威信；學會幽默風趣、公正合理，能協調學生間的關系；學會淡定和包容，能正確認識本班和他班的差距；學會淡泊名利、不畏權貴、換位思考，協調好學生和家長的關系；學習如何培養班干部，能知人善任，發揮學生的領導能力等。

3.學習教育心理學知識

班主任要學習心理接觸技術，利用觀察、談心、參加課間活動等形式，多傾聽學生的心聲，把握他們的心理活動特點；要學會心理相容，不排斥班上的小團體，樹立責任和服務意識；要學習心理學中的反饋原則、優化原則、互補原則、效能原則，讓四大原則相輔相成。

4.學習小組建設知識

小組建設是“學案課堂”實施的基礎，是班級管理中的一個重頭戲。班主任要學習分組原則、選拔培訓小組長、分配小組成員任務、小組評價制度、小組文化建設等。

二、怎樣學

1.要有多維學習思想

班主任要有多維學習的思想，要進行“全面學習”，學習教育理論、教學實踐、同事的經驗，向學生、家長、網絡學習，學習使用電腦、多媒體等。班主任學習要有多維空間：讀教育類專著，參加進修培訓，觀看教育類文藝，瀏覽教育網站等。

2.要安排好學習時間

要想學有所成，班主任必須要安排好學習時間，制定科學的學習計劃。上班期間，要利用好工作間隙；回家要讀幾頁專著，或登錄微薄，更新心得；周末進行系統學習。

三、怎樣用

學以致用，要聯系自己的經驗和實際情況，做一些小實驗；再進一步推開，把所學的知識放到更加復雜的環境中；總結經驗教訓，回頭進一步學習理論知識，加深理解；將知識抽象、概括形成教育理論。在實踐中，班主任要善于控制變量，會分析結果，能發現變量對結果的影響，能去除錯誤、偶然的數據。

四、怎樣反思

班主任的反思是一筆寶貴的財富，一定要及時記錄下來，形成教育隨筆。有了教育隨筆，班主任就容易針對某一問題進行不間斷地總結，找出科學的理論，以便今后更好地指導工作，形成自己的特色。

總之，班主任的學習是學生發展的需要，更是實現自我價值的需要。班主任應本著“學以致用，用以促學”的理念，做一個“知行統一”的班主任。

參考文獻：

第6篇：怎樣做一個好學生范文

時間過得好快呀，一晃眼一年級伢伢學語的我搖身變成了六年級的大姐姐哩。一年升一級，一年又一年，三年級是一個轉折點，六年級是一個奮斗點，有幾個剛讀初一的大姐姐曾經對我說：“六年級非常辛苦，每天有一大堆作業，大小測試一次接一次，心理壓力很重，六年級到初中這個階段十分難熬的！”一聽這番話，我心里一驚，有些膽怯了。但我心里又想：“如果你一遇到困難就退縮，就不是個好學生。做一個好學生必須是別人膽怯了，害怕了，你就更應該迎著困難上，更努力，更刻苦，更認真的盡力去做，我相信我的六年級是豐收的！”我暗暗地鼓足了勇氣。

如今四個星期一眨眼就過去了，我深深體會到那位大姐姐說的話并不全對。雖然六年級辛苦，但我們是快樂的，為我們取得了好成績而高興，為我們努力拼搏而高興，為我們健康的成長而高興。雖然我們壓力大，但我可以把壓力轉化為動力，成為后來者居，雖然我們討厭大小測試，但它是我們的知心朋友，是我們的第二個老師，就是它才讓我們了解自己對文化知識掌握的怎樣，自己學的認不認真，它是一把尺，可以糾正我們的“彎曲”，讓我們重塑挺拔，我討厭測試，但我喜歡這把衡量知識水平的尺子。

六年級的大門已向我們敞開，新的未來正等著我們去開創，去拼搏，去奮斗！

第7篇：怎樣做一個好學生范文

關鍵詞：班主任工作；細思；善行

雖擔任班主任已有八個年頭，但若真有人問道：你是怎樣做好一名班主任的？我沒辦法給出確切可行或者說是科學的答案讓人信服，我只能說我的體會是：當你不再做一個學生的班主任時，他卻會發自內心會想念你做班主任的時候，那么可以說你是成功的；而當你能讓所有的學生都有這樣的想法時，那么你就相當成功了！要做到這點，結合自己的工作經驗，我認為班主任工作必須要做到細思善行！

要怎么樣做到細思呢？

在學校，班主任與學生天天相處，是跟學生交往最多的老師。要做好各項工作，管理好班級，作為班主任的你必須要養成善于發現班級的問題并對其細思的習慣。

怎樣做到善于發現班級問題呢？首先要做到的是必須要熟悉學校和自己制定的各規章制度。如熟悉學校創建文明班的條例，你才能知道怎樣做好班級教室和包干區的衛生，怎樣做好學生的出操考勤，怎樣教育學生杜絕遲到曠課的行為，怎樣做好學生的儀容儀表整頓，怎樣教育好學生學會課間文明休息等，并符合學校的要求。其次是要有善于發現問題的犀利眼光。這不但要求班主任熟悉學校的各項規章制度，更要求班主任能了解班里所有學生的思想、行為、性格特點。要做到了解所有學生的思想、行為、性格特點，其實很難。我是這樣做的：首先要多花時間去班級里走走看看，包括課堂，課間，甚至是放學后的時間，做到全時間、全方位；其次是多征集科任教師的意見，做到集思廣益、面面俱到；再次就是通過多找學生談心聊天，談他們感興趣的話題，談同學的優點，談自己做錯事時的想法等來了解他們的心理狀況；最后當然是少不了保持與家長的聯系，通過與家長的談話或多或少可以了解到學生在家和在社會的表現情況。

發現問題的目的在于解決，怎樣合理地解決問題呢？這離不開班主任對問題的細思！

細思的第一個要求：班主任工作中要盡量杜絕這種現象的發生，即杜絕一發現問題的時候，不問青紅皂白就武斷的處理問題，讓學生產生不理解或怨恨情緒。第二個要求是班主任要有比較理性的思考：首先要站在學生的角度思考問題，不當全體學生的面處罰他，給面子讓其有臺階可下，這對問題的解決，避免發生沖突和讓學生認錯至關重要！第三個要求：班主任會挑學生情緒冷靜的狀況下找其談話，幫其分析問題發生的原因、經過、結果和影響，給出解決問題比較合理可行的方法，讓其參考，這樣更能讓學生接受，這在本人的實際工作中已得到充分的證明。第四個要求是：班主任能給出讓學生對行為改正的時間表，并讓學生做出口頭甚至是書面的承諾，并及時地給予提醒或警告。第五個要求是：班主任要在班級里做好問題解決處理結果的說明，讓全體學生能通過知其事，明其理，控其行。

班主任工作除了要求班主任要有善于發現問題并細思妥善解決問題的能力外，善行還是非常必要的！

所謂的善行，我認為包括：善于處理班級問題的行為和善于在學生面前展現高尚師德所需的良好行為習慣。關于善于處理班級問題的行為，與上面文段所述細思的杜絕武斷行為，站在學生的角度思考處理問題的五個要求相輔相成。而善于在學生面前展現高尚師德所需的良好行為習慣我認為需要做到如下的要求：（1）遵循公平原則。亦即對所有的事，面向全體學生（無論男女同學，普通同學或班干部），都一致對待處理。如完成值日要求義務中，凡當日輪值任務沒完成好的，一律要求在第二天輪值多一次，再沒達到要求的，再輪值多一天，直到完成好任務為止。（2）以身作則原則。凡要求學生要做到的班主任先要做到且能夠一直堅持。如要求學生在早讀課和下午第一節課不能遲到，班主任自己就一定不能遲到，且能保證在上課第二次鈴聲前不久總能讓學生看到班主任已站在前教室門口或講臺旁，用切身的行為表現帶動和約束學生。這也符合榜樣的力量的作用效果。（3）做事要交代原則。亦即凡自己有什么特別的事發生，都需要向自己的家人，同學或老師說清楚情況，免得引起不必要的誤會或擔心。如確實遇突發事件不能及時來校或生病在家不能來校，就一定要自己或叫家人及時電話聯系老師請假，讓班主任了解情況并能及時處理。（4）敢于承認和改正錯誤原則。班會課上多向學生傳輸“金無足赤，人無完人”的道理，道明是人就在所難免會犯錯，難能可貴的是勇于承認錯誤和有錯能改的勇氣。在班級事件處理中，班主任若有行為不當發生，亦可當全班學生的面敢于承認自己的不當，并道明自己的錯誤所在和改進辦法，讓學生覺得老師值得效仿，值得尊重。

第8篇：怎樣做一個好學生范文

王子琦

這是我走上教育工作崗位的第三年，班上有個學生叫韓佳宸，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩。可是在學習方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應得好好的了。可他就是“勇于認錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學習有困難的學生無法轉化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉化他！我把心一橫：不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。

為了轉化小韓同學我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業。”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學（趙文溪）跟他坐，目的是發揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學（趙文溪）進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。趙文溪同學滿口答應，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時，趙文溪同學也會顯得不耐煩，說韓佳宸不太聽話，不太樂學……此時，我就跟趙文溪同學說：要有耐心，慢慢來。后來，韓佳宸同學取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是趙文溪同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。

從這個教育故事我深刻的認識到，怎樣做一個好的班主任。

一、以人為本，愛心感化。

我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。“愛是教育好學生的前提”。對于徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

二、同伴相助，友情感化

同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有　時勝過　老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉化后學困生工作中就能起到較好的效果。

三、因材施教，循循善誘。

第9篇：怎樣做一個好學生范文

我的初中生活沒有轟轟烈烈，只是平平淡淡，說不上什么印象深刻，但就是有些人有些事令我很難忘。

我的初中學校名氣并不是很好，但里面也不缺乏好教師好學生，努力學習的人有很多，不好好學習的人也屢見不鮮，但所幸我遇到了對我很重要的老師和朋友，他們給了我很多的幫助，讓我的初中生活不再單調。

這里必須說的就是我的初中班主任，他很好，很幽默，是一名數學老師，我記得當時他任命我為政治科代表時我緊張又激動的心情，我一時不知該如何做，但他相信我，會鼓勵我，支持我，教會我去融入集體，怎樣做一個優秀的人。

我是一個每天只會死記硬背的人，老師上課講的知識點我也認真的記錄下來，每天都會找空余的時間把它們背下來，刻在自己的腦子里。在別人眼里，我的政治成績不錯，但只有我自己知道，自己付出的是什么，我很多時候都理解不了上課老師講的知識點，唯一的辦法那就是反反復復的把它們背誦下來，雖然說辦法很古板，但有成效，也不虧。

我的初中生活本平淡，但有了他們的到來，也充滿了顏色。我很感謝他們。