網(wǎng)絡(luò)暴力出現(xiàn)的原因精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)暴力出現(xiàn)的原因范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)暴力；中學(xué)生；問卷調(diào)查；影響

中圖分類號(hào)：G636 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2015）20-0090-04

引言

網(wǎng)絡(luò)在人們生活中已不可或缺，“網(wǎng)絡(luò)暴力”現(xiàn)象也因其廣泛的社會(huì)效應(yīng)而成為輿論焦點(diǎn)。對(duì)于中學(xué)生群體而言，網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)其的負(fù)面影響和危害較其他群體更為嚴(yán)重。[1]本文選用中學(xué)生作為研究對(duì)象，調(diào)研網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)該群體在性格培養(yǎng)、心理健康、思想觀念等方面的影響程度，并就如何減輕網(wǎng)絡(luò)暴力的負(fù)面影響提出了相應(yīng)的建議。

中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力認(rèn)知程度調(diào)查與分析

1.問卷調(diào)查

為掌握中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力認(rèn)知程度的第一手資料，筆者擬定了7個(gè)方面的問卷調(diào)查內(nèi)容：①是否了解網(wǎng)絡(luò)暴力；②是否使用網(wǎng)絡(luò)暴力語言及使用頻率；③怎樣看待網(wǎng)絡(luò)暴力語言；④怎樣看待人肉搜索行為；⑤是否參與過人肉搜索；⑥是否受到網(wǎng)絡(luò)暴力傷害；⑦是否同意倡導(dǎo)拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力等。并從某市第八中學(xué)和第一中學(xué)的初、高中學(xué)生中各隨機(jī)抽取60名學(xué)生展開了問卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷120份，回收有效問卷119份。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

本次參與問卷調(diào)查的男生有68人，女生有51人。對(duì)是否了解網(wǎng)絡(luò)暴力問題的調(diào)查結(jié)果如圖1所示。數(shù)據(jù)表明，了解網(wǎng)絡(luò)暴力的中學(xué)生達(dá)78.8%，而非個(gè)別。對(duì)是否使用網(wǎng)絡(luò)暴力語言及使用頻率的調(diào)查結(jié)果如圖2所示。數(shù)據(jù)表明，中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)暴力語言的比例高達(dá)90.3%。

對(duì)怎樣看待網(wǎng)絡(luò)暴力語言的調(diào)查結(jié)果顯示，高達(dá)76.4%的中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力語言的使用態(tài)度較為模糊。認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)暴力語言過于粗劣、傷人，應(yīng)當(dāng)禁止使用的僅占13.9%。甚至有9.7%的中學(xué)生認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)暴力語言是一種正常行為。

對(duì)怎樣看待人肉搜索行為的調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為人肉搜索不應(yīng)被禁止的占68.2%?？梢?，中學(xué)生對(duì)人肉搜索行為是否違法界定不清，對(duì)是非對(duì)錯(cuò)的判斷模糊。

對(duì)是否參與人肉搜索的調(diào)查結(jié)果顯示，有1～2次人肉搜索行為的占2.6%；2次以上的占1.3%，有96.1%的中學(xué)生從未參與過人肉搜索。

對(duì)是否受到網(wǎng)絡(luò)暴力的傷害的調(diào)查結(jié)果顯示，有43.6%的中學(xué)生表示受到過網(wǎng)絡(luò)暴力的傷害，其中多為來自網(wǎng)絡(luò)語言暴力傷害?？梢姡袑W(xué)生受網(wǎng)絡(luò)暴力傷害的面較廣，盡管傷害較輕，但影響較大。

對(duì)是否同意倡導(dǎo)拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力的調(diào)查結(jié)果顯示，78.7%的中學(xué)生同意倡導(dǎo)拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力，認(rèn)為沒有必要的學(xué)生占21.3%。

3.結(jié)果分析

通過本次問卷調(diào)查了解到，網(wǎng)絡(luò)暴力正不斷侵蝕著中學(xué)生的心靈。中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的了解尚不明確，對(duì)其危害性處于知與不知的邊緣；中學(xué)生普遍會(huì)講一些帶有侮辱性的網(wǎng)絡(luò)暴力詞匯，這反映出中學(xué)生易怒、浮躁的性格特點(diǎn)；多數(shù)中學(xué)生不認(rèn)同“人肉搜索”行為，認(rèn)為其侵犯了隱私，用于正當(dāng)行為尚可，但不應(yīng)濫用，這說明中學(xué)生已初步建立正確的人生觀、道德觀，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的法律界限并不明晰，仍處于徘徊不定的狀態(tài)。值得關(guān)注的是有近五成的中學(xué)生受到過網(wǎng)絡(luò)暴力傷害，雖然只是受到語言的攻擊，但仍可能對(duì)他們的心靈以及價(jià)值觀帶來深遠(yuǎn)影響。

網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響

中學(xué)生是一個(gè)身處和諧校園的特殊群體，心智尚處于發(fā)展階段，敏感、脆弱、易接受新鮮事物是他們的特點(diǎn)，這意味著他們更容易受到外界的影響。下面筆者通過4個(gè)網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的典型事例分析網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。

1.案例分析

（1）網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)中學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀產(chǎn)生影響

案例1：2015年5月3日，成都一女司機(jī)在駕車途中，因行駛變道被男司機(jī)張某駕車逼停，隨后被毆打致傷，警方公布的視頻記錄顯示：被打女司機(jī)曾兩次突然變道險(xiǎn)些造成事故。該事件在網(wǎng)上引起強(qiáng)烈關(guān)注，眾多網(wǎng)民紛紛指責(zé)女司機(jī)，發(fā)出“被打活該”“往死里打”等暴戾語言。[2]更有甚者對(duì)女司機(jī)展開人肉搜索，不僅其以往的開車不良記錄被曝光，就連其開房記錄也未能幸免。

據(jù)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查，譴責(zé)女司機(jī)的網(wǎng)民占71.7%，其中16.8%為中學(xué)生。對(duì)人肉搜索女司機(jī)的行為，近五成的網(wǎng)民表示贊成，認(rèn)為“就是要教訓(xùn)教訓(xùn)她”。該事件法院已有定論，但對(duì)男司機(jī)將女司機(jī)毆打致傷、網(wǎng)民人肉搜索其隱私、對(duì)其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)謾罵等行為持贊同態(tài)度的網(wǎng)民數(shù)量之多確實(shí)令人心寒。這無疑也透露出一些錯(cuò)誤的理念，而這種錯(cuò)誤的理念將直接影響中學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀。

（2）網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)中學(xué)生個(gè)人心理與性格塑造產(chǎn)生影響

案例2：2015年高考語文全國(guó)卷作文題目提供的素材為：一司機(jī)在高速公路上邊開車邊打電話，親人勸阻但司機(jī)不聽，司機(jī)女兒向警方舉報(bào)，警方依照相關(guān)規(guī)定對(duì)司機(jī)進(jìn)行處理。請(qǐng)考生依據(jù)該素材給司機(jī)或者警方或者女兒寫一封信。未曾想到，該事情讓眾多高三學(xué)生“氣急敗壞”，居然把作文題目“寫給父親一封信”的原型人物人肉搜索出來，并在她的微博上留了4萬余條評(píng)論謾罵。其后，記者從高速交警方面證實(shí)，網(wǎng)民罵錯(cuò)了人。

此案例源自高考作文，91.6%的參與者為中學(xué)生。該案例反映出中學(xué)生易怒、言辭激烈、斷章取義、性格急躁、對(duì)事物缺少系統(tǒng)認(rèn)知等特點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，必將影響中學(xué)生的性格塑造。

（3）網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)中學(xué)生道德法制觀念產(chǎn)生影響

案例3：2015年6月22日，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)“永新一群女初中生毆打一女生”的視頻。事因：被毆女生為學(xué)生會(huì)干部，與參與毆打的2位女生為同一學(xué)校的初中學(xué)生，在平時(shí)的管理過程中產(chǎn)生過矛盾。該視頻隨即引爆網(wǎng)絡(luò)，并持續(xù)升級(jí)惡化。事件中主要人員的詳細(xì)資料被人肉搜索出來后，本人及其家人、親友的日常生活受到嚴(yán)重影響，出現(xiàn)了不同程度的報(bào)復(fù)行為，甚至一度出現(xiàn)了不雅視頻。

人們?cè)趹嵟?，開始了各種形式的網(wǎng)絡(luò)暴力行為，卻很少關(guān)注警方行為。這在無形中給中學(xué)生灌輸了一種“出了事情不通過法律途徑而是通過網(wǎng)絡(luò)暴力解決”的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致中學(xué)生步入了道德法制誤區(qū)。

（4）網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)中學(xué)生造成傷害

案例4：2013年8月，14歲女孩潘某在網(wǎng)上發(fā)了條“權(quán)志龍的一場(chǎng)演唱會(huì)夠C羅踢一輩子足球”的微博，被網(wǎng)民謾罵和人肉。網(wǎng)民不僅在網(wǎng)上展開口水戰(zhàn)，還不斷給潘某及其家人、學(xué)校打電話咒罵，并到她家門口圍堵。最終，潘母心臟病發(fā)，潘某被其父趕出家門，并被學(xué)校勒令退學(xué)，身心受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。

中學(xué)生心智尚未成熟，社會(huì)閱歷尚淺，承受能力很差，未形成正確的法制觀念。他們極其敏感，又相對(duì)脆弱。一旦被推上網(wǎng)絡(luò)暴力的風(fēng)口浪尖，產(chǎn)生的后果難以想象。

2.案例總結(jié)

據(jù)2014年度中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，截至2014年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，其中，中學(xué)生群體所占比例高達(dá)23.8%，他們?cè)谛@里接受書本知識(shí)熏陶的同時(shí)，也受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，網(wǎng)絡(luò)暴力的負(fù)面影響尤為突出。[3]網(wǎng)絡(luò)暴力不僅影響中學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、道德觀和法制觀，更影響中學(xué)生塑造健康的性格，甚至還會(huì)對(duì)其造成人身傷害。

建議與措施

如何才能讓中學(xué)生減輕或免于網(wǎng)絡(luò)暴力的傷害呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下三個(gè)層面努力。

1.社會(huì)、家庭環(huán)境

（1）教師及家長(zhǎng)言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

中學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所主要集中在學(xué)校和家庭，教師及家長(zhǎng)的言傳身教舉足輕重。遇到網(wǎng)絡(luò)暴力事件時(shí)，教師及家長(zhǎng)應(yīng)謹(jǐn)慎做到：①和孩子一起認(rèn)真分析事件真實(shí)性，全面、客觀表達(dá)對(duì)事件的觀點(diǎn)，提出正確解決問題的辦法和途徑，盡量不參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)；②發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)暴力時(shí)，和孩子一起，耐心分析網(wǎng)絡(luò)暴力帶給他人的傷害及可能觸及到的法律問題，明確態(tài)度，不能以暴制暴，更不能不加分析地跟風(fēng)和轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力；③關(guān)心孩子，關(guān)注孩子在社交網(wǎng)絡(luò)上的言論，睿智、豁達(dá)、細(xì)心、寬容、認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的問題，誠(chéng)懇地與孩子交流，傳遞正能量。

（2）公眾人物應(yīng)潔身自好，做好表率

“追星”是中學(xué)生的一大特征。公眾人物背后都有數(shù)量眾多的粉絲，當(dāng)粉絲們因意見不合在各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)暴力行為時(shí)，公眾人物的言行就顯得尤為重要。如果公眾人物能正確引導(dǎo)粉絲們理智對(duì)待、寬以待人，并用自己的言行去感染他們，不僅能減少這類網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生，讓中學(xué)生免受其害，還給他們傳遞了正能量。

（3）學(xué)校增設(shè)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)課程，加強(qiáng)教育引導(dǎo)

學(xué)校在中學(xué)階段應(yīng)該增設(shè)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育課程，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)及鑒別能力的培養(yǎng)，進(jìn)行正面引導(dǎo)，促使中學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)暴力，提高其抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

2.中學(xué)生自身

（1）選擇健康的減壓方式，加強(qiáng)體育鍛煉

中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，網(wǎng)絡(luò)的開放性、匿名性等特征，讓他們似乎找到了可以釋放壓力的“平臺(tái)”。尤其是一些網(wǎng)絡(luò)事件（如案例3）與他們產(chǎn)生共鳴時(shí)，他們便不假思索地參與到網(wǎng)絡(luò)暴力中。

可見，減少網(wǎng)絡(luò)暴力給中學(xué)生造成的影響，減輕其學(xué)習(xí)壓力是關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)選擇健康的減壓方式，加強(qiáng)體育鍛煉，建立起樂觀、積極向上的心態(tài)，避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

（2）培養(yǎng)高雅素質(zhì)，拒絕低級(jí)趣味

中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的初始目的是學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊，因此中學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地選擇健康內(nèi)容，拒絕瀏覽低級(jí)趣味、庸俗的內(nèi)容，因?yàn)榈图?jí)、庸俗的內(nèi)容往往有悖于道德倫理和法制，往往是網(wǎng)絡(luò)暴力泛濫之源頭。

（3）謹(jǐn)慎交友，防微杜漸

“近朱者赤、近墨者黑”在中學(xué)生身上體現(xiàn)得淋漓盡致，他們?cè)谛袨榕e止和興趣愛好方面受同學(xué)和朋友的影響特別大。當(dāng)前，低年齡段的刑事案件中大多數(shù)是群體犯罪的現(xiàn)象說明，中學(xué)生交友的選擇十分重要，案例3就有力地說明了這一點(diǎn)。良師益友往往能帶領(lǐng)自己天天進(jìn)步，步步向上；而選擇沉溺于網(wǎng)絡(luò)的朋友，時(shí)間長(zhǎng)了，免不了也受到網(wǎng)絡(luò)暴力語言和行為的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)管理

（1）立法規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

網(wǎng)絡(luò)具有開放性、匿名性等特點(diǎn)，若無法律規(guī)范，勢(shì)必造成網(wǎng)絡(luò)暴力。要想從根本上遏制網(wǎng)絡(luò)暴力，需通過立法來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)。

目前，我國(guó)已出臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)暴力相關(guān)的法律規(guī)定，但需要從法律的角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力進(jìn)行更詳細(xì)的界定[4]，只有讓中學(xué)生清楚地了解到人肉搜索、網(wǎng)絡(luò)謾罵、透露他人隱私等網(wǎng)絡(luò)暴力行為是違法行為，才能讓其遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)暴力。

專家建議，言論自由既不能突破法律規(guī)定，也不能超越道德底線，更不等于豁免社會(huì)責(zé)任，因此應(yīng)對(duì)個(gè)人信息圈定“保護(hù)網(wǎng)”，對(duì)“人肉搜索”制定法律紅線。

（2）實(shí)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制度

網(wǎng)絡(luò)匿名有著零風(fēng)險(xiǎn)和零成本的特點(diǎn)，是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)暴力發(fā)生的重要原因。因此，有必要推行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制下，任何用戶在網(wǎng)上的言行舉止均會(huì)受到監(jiān)控，這對(duì)欲實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力者具有強(qiáng)大的震懾作用。一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)暴力，可以很快得到查處，從而有效減少網(wǎng)絡(luò)暴力，減輕其對(duì)中學(xué)生的影響。

（3）加大網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者的審查、監(jiān)管力度

不少網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者審查、監(jiān)管力度不強(qiáng)所導(dǎo)致的。如果網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者能對(duì)新聞信息進(jìn)行取舍，嚴(yán)格把關(guān)，將避免諸多網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。這方面，國(guó)外對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力管理的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。

結(jié)語

中學(xué)生作為網(wǎng)民群體里的生力軍，身處校園，涉世未深，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有著強(qiáng)烈的好奇心，叛逆、敏感而又脆弱，思想觀念尚未完善，極易受到網(wǎng)絡(luò)暴力的負(fù)面影響。為了避免該影響，網(wǎng)絡(luò)管理者、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)各界需要共同努力，還網(wǎng)絡(luò)一個(gè)健康、純凈的虛擬世界，只有這樣中學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜方炳.“網(wǎng)絡(luò)暴力”：概念、根源及其應(yīng)對(duì)――基于風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的分析視角[J].浙江學(xué)刊，2011（6）.

[2]張松超.女司機(jī)被打事件背后的網(wǎng)絡(luò)暴力[N].湖北日?qǐng)?bào)，2015-5-6.

第2篇：網(wǎng)絡(luò)暴力出現(xiàn)的原因范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)癮；因素；影響；療法

1、我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮狀況

目前，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)民組成中最為主要的群體之一，相比于傳統(tǒng)的知識(shí)獲取渠道（書本、電視、報(bào)刊、廣播）網(wǎng)絡(luò)具有更加明顯的優(yōu)勢(shì)，知識(shí)信息的獲取更為快捷寬廣。但與此同時(shí)，由于大學(xué)生的自我控制能力、自我協(xié)調(diào)能力、自我保護(hù)意識(shí)相對(duì)缺乏，容易被虛假信息、暴力游戲、等不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引，過分沉迷其中，也引發(fā)了一系列的弊端和社會(huì)問題，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

據(jù)《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》調(diào)查顯示，目前我國(guó)網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的132%（95%置信度下的置信區(qū)間分別為126%～138%）。青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象在我國(guó)已經(jīng)不容忽視，需要引起多方關(guān)注。[1]2007年12月，中科院心理研究所在全國(guó)13所高校的一份調(diào)查顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題日趨嚴(yán)重，80%中斷學(xué)業(yè)（包括退學(xué)、休學(xué)）的學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)成癮有關(guān)，而出現(xiàn)不及格學(xué)分的在校本科生中，網(wǎng)絡(luò)成癮的超過四分之一。2004年合肥工業(yè)大學(xué)組織的一項(xiàng)調(diào)查也顯示，該校退學(xué)學(xué)生中有90%是因?yàn)槌聊缬诰W(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)分修不滿而被勒令退學(xué)。同時(shí)還有百余名在讀學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)癮出現(xiàn)成績(jī)下降、學(xué)分不達(dá)標(biāo)的情況，其中一些學(xué)生被降級(jí)、瀕臨退學(xué)邊緣。[2]

2、大學(xué)生網(wǎng)癮形成的因素

海德的歸因理論認(rèn)為，一個(gè)人的行為必有原因，其原因要么取決于外界條件，要么取決于主觀條件。網(wǎng)癮學(xué)生的產(chǎn)生原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，既包括大學(xué)生自身的思想因素又包括外部環(huán)境因素，因此我們分析大學(xué)生網(wǎng)癮形成的因素需要從教育主體、客體等多方面考慮。

2.1教育主體的原因

教育主體是按照一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)受教育者施加教育影響的個(gè)人和群體。[3]由此可見，凡是對(duì)學(xué)生實(shí)行了教育行為的人或群體，都可稱之為教育主體。教育主體具有多元且多變的特點(diǎn)，通常包括教師、父母、社會(huì)關(guān)系，因而我們?cè)诜治鼋逃黧w的原因中也需要從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行分析。

在學(xué)校方面，良好的多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、學(xué)生可自帶電腦在寢室上網(wǎng)，在給學(xué)生提供良好的教育資源的同時(shí)也為上網(wǎng)成癮提供了客觀條件；高校在擴(kuò)大招生之后，學(xué)生人數(shù)的增加引發(fā)了許多客觀條件的限制和管理漏洞，尤其是對(duì)于學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理，高校一般很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在出現(xiàn)問題之后也很難形成一套有效的與家庭聯(lián)動(dòng)的解決辦法。

在家庭方面，許多家長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子們進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)成年，應(yīng)該自我管理或者由學(xué)校管理，作為家長(zhǎng)只需要提供物質(zhì)方面的保障，于是淡化了對(duì)于孩子們教育和管理；家長(zhǎng)對(duì)于孩子期望值較高，當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上或者交往上遭受挫折時(shí)，往往得不到家長(zhǎng)的理解與支持，為了緩解壓力，逃避現(xiàn)實(shí)，往往會(huì)試圖通過網(wǎng)絡(luò)以尋求安慰和解脫。

在社會(huì)方面，目前在學(xué)校周圍總是充斥著大量的網(wǎng)吧，富有互動(dòng)娛樂性的網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天室等等都對(duì)于學(xué)生群體有著巨大的誘惑，許多網(wǎng)絡(luò)公司將高校學(xué)生作為他們主要吸引的群體，推出各種游戲、各種活動(dòng)吸引學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生上癮。與此同時(shí)，社會(huì)輿論教育也無法與學(xué)校及家庭教育相結(jié)合，缺乏長(zhǎng)效作用機(jī)制。

2.2教育客體的原因

教育客體即為受教育者。大學(xué)生其自身是網(wǎng)癮形成的最為直接也最為關(guān)鍵的因素。影響教育客體的因素有很多，包括：自尊因素，孤獨(dú)、社交因素，自控和認(rèn)知因素。

在自尊因素方面，許多大學(xué)生因在現(xiàn)實(shí)生活中受挫，得不到他人的支持與尊重，繼而向網(wǎng)絡(luò)尋求他人的認(rèn)可和肯定。教育客體往往通過網(wǎng)絡(luò)游戲中不斷得分、等級(jí)的不斷提升，在討論區(qū)中發(fā)表信息獲得網(wǎng)友的討論與共鳴，在虛擬世界中擔(dān)任某重要角色，以此尋求自尊的提升，從而誘發(fā)過度上網(wǎng)。

在孤獨(dú)、社交因素方面，有孤獨(dú)感或者社交缺陷的學(xué)生容易在網(wǎng)絡(luò)上尋求感情的寄托。網(wǎng)絡(luò)交流可以避免面對(duì)面帶來的陌生感、緊張感，這種獨(dú)有的方式可以消除兩個(gè)人之間因?qū)W歷、地位、金錢等多方面帶來的隔閡，可以讓從未謀面的陌生人很快成為朋友，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和不確定性會(huì)讓許多學(xué)生就此沉迷。

自控和認(rèn)知因素方面，大學(xué)生正處于接受新鮮事物能力較強(qiáng)，求知欲旺盛的時(shí)期，對(duì)各種新鮮事物都充滿了好奇，網(wǎng)絡(luò)的迅速、便捷對(duì)他們有著很強(qiáng)的吸引力。與此同時(shí)，他們的價(jià)值觀和行為方式尚未定型，生理上的成熟與心理上的不成熟矛盾尖銳，他們?cè)谌狈?duì)網(wǎng)絡(luò)全面、正確、系統(tǒng)的了解與認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的真假不能有效的判斷和篩選，容易在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失方向。

3、網(wǎng)癮對(duì)大學(xué)生造成的不良影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生“網(wǎng)癮”患者容易產(chǎn)生的心理問題主要有以下幾個(gè)方面：

3.1寂寞

一方面，網(wǎng)絡(luò)的正確使用的確能給大學(xué)生提供各種便利，尤其體現(xiàn)在信息獲取方面，全面、快速、透徹的信息獲取讓大學(xué)生能緊緊跟上時(shí)代的腳步。但另一方面，其過程卻是相對(duì)封閉的，獲取信息時(shí)依靠的是冰冷的機(jī)器，缺乏人與人之間面對(duì)面的交流溝通，導(dǎo)致人際交往能力下降。與此同時(shí)，一旦離開網(wǎng)絡(luò)，會(huì)產(chǎn)生交流障礙，很難與同學(xué)、朋友相處。由此，不可避免使得網(wǎng)癮學(xué)生產(chǎn)生寂寞孤獨(dú)的感覺。

3.2沖動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)虛擬空間，可以提供超越時(shí)空界限、平等的地位、靈活并且匿名的身份，這些都對(duì)大學(xué)生造成了難以抗拒的誘惑力，使他們沉迷其中。但是，網(wǎng)絡(luò)又是一個(gè)無底洞，你無法真正觸摸到它，這也會(huì)導(dǎo)致人們產(chǎn)生害怕和躁動(dòng)的心理。與此同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)相對(duì)浮躁，網(wǎng)友素質(zhì)良莠不齊，大學(xué)生很難通過網(wǎng)絡(luò)正常地表達(dá)自己的情感訴說，這也造成了學(xué)生網(wǎng)民在現(xiàn)實(shí)生活中遇事不冷靜，容易沖動(dòng)的心理。

3.3暴力

網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的暴力游戲、暴力視頻，導(dǎo)致一部分心智尚不成熟的青年學(xué)生沉迷其中，更為嚴(yán)重的形成暴力崇拜，認(rèn)為暴力可以解決一切問題，凡事都希望通過暴力解決。這也造成了因網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)吧座位或與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的爭(zhēng)吵、斗毆、殺人事件屢有發(fā)生。

3.4逸

大學(xué)生正處于性萌動(dòng)期，對(duì)于性有著強(qiáng)烈的好奇感，而網(wǎng)絡(luò)中有著大量的、天室，其的畫面、下流的語言對(duì)于大學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力和誘惑力。由此導(dǎo)致的搶劫、等犯罪現(xiàn)象屢有發(fā)生，也帶來了學(xué)生中存在性放縱、缺乏起碼的貞潔意思。

3.5虛空

網(wǎng)絡(luò)世界是精彩的，能夠幫助我們了解最新時(shí)訊、放松身心、緩解精神壓力。但是，長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)又會(huì)損害身心健康，造成記憶力、反應(yīng)能力、思維能力的下降，影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。由于網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)生活反差巨大，不免產(chǎn)生無聊的虛空心理，導(dǎo)致學(xué)生喪失進(jìn)取心，更為嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生自殘或者自殺的想法和行為。

4、網(wǎng)絡(luò)成癮的綜合干預(yù)

4.1網(wǎng)癮學(xué)生的自預(yù)

只有找到了網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，才能對(duì)癥下藥，在其中發(fā)揮最主要作用的就是網(wǎng)癮學(xué)生的自預(yù)。首先，需要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的自我認(rèn)知。既包括對(duì)于網(wǎng)絡(luò)特性的認(rèn)知，又包括網(wǎng)絡(luò)對(duì)于自身影響的認(rèn)知。在網(wǎng)絡(luò)特性認(rèn)知方面，需要大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)功能，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀；在網(wǎng)絡(luò)對(duì)于自身影響方面，需要學(xué)生對(duì)比使用網(wǎng)絡(luò)前后不同的生活狀態(tài)，認(rèn)清自己能從網(wǎng)絡(luò)中獲得什么又會(huì)失去什么，在出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)向老師尋求輔導(dǎo)。其次，要積極培養(yǎng)合理分配時(shí)間能力，有目的性的上網(wǎng)并且限定好上網(wǎng)時(shí)間，可以邀請(qǐng)父母、同學(xué)等進(jìn)行監(jiān)督，逐漸養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

4.2家庭方面的干預(yù)

在預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮的過程中，家庭也起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該共同營(yíng)造充滿關(guān)懷和公正的家庭氣氛，要善于與孩子溝通交流，及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助孩子認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性，復(fù)雜性，不確定性等特點(diǎn)。在孩子進(jìn)入大學(xué)之后，不能放任自流，更要履行監(jiān)督義務(wù)，制止過多的網(wǎng)絡(luò)使用。與此同時(shí)，作為家長(zhǎng)要努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，言傳身教，用成年人的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，以一種正確的方式引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)。

4.3學(xué)校方面的干預(yù)

對(duì)于大學(xué)生，絕大部分的生活學(xué)習(xí)都在校園內(nèi)，校方需對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的監(jiān)督和引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)貫徹素質(zhì)教育的要求，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，避免成績(jī)至上的評(píng)價(jià)體系以免學(xué)生成績(jī)受挫時(shí)尋求網(wǎng)絡(luò)的安慰。開展形式多樣，種類繁多的課外團(tuán)體活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)其興趣愛好，讓學(xué)生能夠通過這些活動(dòng)得到愉快與放松，避免學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)打發(fā)課余時(shí)間。鼓勵(lì)網(wǎng)癮學(xué)生班級(jí)的其他同學(xué)和班主任應(yīng)經(jīng)常的找有網(wǎng)癮的學(xué)生談話、體育鍛煉，讓其參加到班級(jí)活動(dòng)中。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的心理健康教育和引導(dǎo)，開設(shè)針對(duì)網(wǎng)癮問題的專項(xiàng)心理咨詢室，配備專業(yè)老師對(duì)有需求的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，定期進(jìn)行針對(duì)所有學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育，防患于未然。

4.4社會(huì)方面的干預(yù)

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防、網(wǎng)癮學(xué)生的教育，社會(huì)系統(tǒng)責(zé)無旁貸。我國(guó)于2006年啟動(dòng)了“防沉迷系統(tǒng)”，2007年把預(yù)防與戒除網(wǎng)癮問題列入未成年人保護(hù)法，這些舉措是進(jìn)一步管理網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)和運(yùn)營(yíng)的良好開端。[4]

首先社會(huì)各方面應(yīng)該重視對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)注，共同努力，采取切實(shí)有效的措施對(duì)網(wǎng)癮學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。其次，要加大力度對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行過濾，實(shí)行網(wǎng)站信息分級(jí)制度，依法打擊非法網(wǎng)站。加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)吧的管理，尤其是校園周邊網(wǎng)吧的綜合治理，嚴(yán)格限制營(yíng)業(yè)時(shí)間，制定針對(duì)網(wǎng)吧行之有效的管理辦法。最后國(guó)家應(yīng)完善相關(guān)的法律法規(guī)，建立相關(guān)的監(jiān)察機(jī)制，做到有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，創(chuàng)建良好的社會(huì)文化環(huán)境。（作者單位：武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]周榮，周倩.網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)使用行為與傳播經(jīng)驗(yàn)之相關(guān)性初探[J].中華傳播學(xué)會(huì)，1997.

[2]鄒居祿，宋娜.網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生心理機(jī)制及干預(yù)研究[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2009，1（1）：42-45.

第3篇：網(wǎng)絡(luò)暴力出現(xiàn)的原因范文

關(guān)鍵詞：青少年；暴力；犯罪；法律教育

中圖分類號(hào)：D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3198（2012）03-0220-02

近年來未成年人犯罪案件表現(xiàn)出成人化、突發(fā)性、低齡化和手段更趨殘忍的特點(diǎn)，這不能不引起人們的思考和反省。未成年人作為祖國(guó)的未來，民族的希望，本應(yīng)上學(xué)求知的年齡，卻在看守所、監(jiān)獄度日。未成年人犯罪現(xiàn)象應(yīng)引起社會(huì)足夠的重視，是什么原因造成未成年人犯罪的案件不斷發(fā)生？青年學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，培養(yǎng)大量懂法護(hù)法有技術(shù)的工人，不僅是家庭和學(xué)校的責(zé)任，更是全社會(huì)的責(zé)任。我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中均指出：“預(yù)防未成年犯罪應(yīng)結(jié)合未成年人不同年齡的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育，心理矯治和預(yù)防犯罪的對(duì)策?！睘榇?，筆者以為，從我國(guó)目前實(shí)際情況來看，我們可以嘗試采取以下幾點(diǎn)措施。

1 違法犯罪的原因分析

1.1 家庭原因

隨著獨(dú)生子女家庭的增多，父母視子女如掌上明珠，望子成龍的欲望強(qiáng)烈，而不少家庭只注重給子女更多的物質(zhì)生活方面的關(guān)懷，往往忽視對(duì)子女思想品質(zhì)的培養(yǎng)。一些家庭中的子女從小在父母寵愛下生活，養(yǎng)成了任性、懶散、貪婪等不良個(gè)性。當(dāng)子女出現(xiàn)不良行為時(shí)，轉(zhuǎn)而以打罵等粗暴的方法來予以懲戒，失去教育信心而放任不管，父母對(duì)孩子的攻擊無法忍受時(shí)，就會(huì)懲罰孩子，這又向孩子提供了一個(gè)攻擊的模仿原型，家長(zhǎng)對(duì)孩子的行蹤，缺少監(jiān)控家長(zhǎng)對(duì)孩子的行蹤，與什么人交往，從事怎樣的活動(dòng)等問題采取無所謂的態(tài)度，這種缺乏監(jiān)控實(shí)際上充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子很少關(guān)心。有很多事例均表明：缺少家長(zhǎng)監(jiān)控可能造成青少年的攻擊如打架，罵老師，違反規(guī)則等。極易使子女滑向違法犯罪的深淵。另一方面父母在教育子女的過程中經(jīng)常采用暴力的方法，家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與鄰里之間經(jīng)常發(fā)生暴力沖突，這些無疑會(huì)在未成年人的認(rèn)知體系中產(chǎn)生深深的烙印，影響他們的個(gè)性，特別是性格的發(fā)展。在這些家庭里，未成年人在潛移默化的誘導(dǎo)下感知到暴力的可行性，逐步建立起對(duì)使用暴力手段的認(rèn)同態(tài)度。這類未成年人在步入青春期后，出現(xiàn)暴力犯罪就不足為奇了。

美國(guó)犯罪社會(huì)學(xué)家戈夫指出的，“家庭在青少年犯罪中扮演關(guān)鍵角色是在對(duì)越軌行為研究是最矚目和最經(jīng)常重復(fù)的發(fā)現(xiàn)”。每個(gè)人社會(huì)規(guī)范的接受、價(jià)值觀念的形成、生活目標(biāo)的確立、行為方式的養(yǎng)成、生活技能的掌握和社會(huì)角色的培養(yǎng)等，最初都是在家庭中完成的。良好的家庭環(huán)境，會(huì)孕育一個(gè)人健康的心理和健全的人格，為其健康成長(zhǎng)提供了必要的條件。相反，不良的家庭環(huán)境則會(huì)導(dǎo)致其人格缺陷和行為偏差，這往往是造成違法犯罪的重要因素。

1.2 個(gè)人原因

人生觀、價(jià)值觀、道德觀的錯(cuò)位是導(dǎo)致未成年人實(shí)施犯罪的主要原因。有些未成年人以“享樂主義”作為自己生活的宗旨，把吃喝玩樂、尋求剌激當(dāng)成人生的最終目的。由于錯(cuò)誤的人生觀形成了離軌的行為模式，在一定的外部條件作用下，便會(huì)實(shí)施故意傷害、搶劫等暴力型犯罪。價(jià)值觀是對(duì)人生價(jià)值的看法，對(duì)生活意義的評(píng)價(jià)，有些人以自我為標(biāo)準(zhǔn)，凡是能滿足我的需要的，都是有價(jià)值的，為了滿足自己的需求，不惜鋌而走險(xiǎn)，違反法律，侵害他人利益。道德是一種社會(huì)行為的準(zhǔn)則，不同的道德觀，導(dǎo)致不同的行為表現(xiàn)方式。

犯罪青少年認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不成熟，容易為眼前的狀況所影響；對(duì)認(rèn)知對(duì)象在空間領(lǐng)域不能與其他事物或現(xiàn)象作很好的比較，容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的片面性、局限性；由于青春期的內(nèi)分泌功能旺盛，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出神經(jīng)高度興奮以及抑制的迅速增長(zhǎng)或減弱，再加之年齡、閱歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面的局限。易表現(xiàn)自己和沖動(dòng)的特點(diǎn)，辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力差，自控力弱，行為不穩(wěn)，缺乏批判力、內(nèi)省力、自覺性、預(yù)見性和適應(yīng)性，對(duì)處理復(fù)雜的事務(wù)有困難；認(rèn)知不能控制情感、情緒的影響，往往會(huì)感情用事，一旦有了暴力欲求的傾向，就變得難以抑制。愛虛榮、好逞強(qiáng)、想當(dāng)英雄，就更容易激動(dòng)，實(shí)踐中很多未成年人就是在錯(cuò)誤的道德觀的支配下，美丑不分，榮辱顛倒，為了一時(shí)的快樂和自身的利益而實(shí)施了惡性犯罪。

1.3 學(xué)校原因

來自學(xué)校教育的不良因素存在的突出問題，其一是老師不懂心理學(xué)，教育方式簡(jiǎn)單，動(dòng)則體罰，其二就是師生關(guān)系的不平等，其三是學(xué)校管理制度不嚴(yán)，班主任管理不到位，有岐視差生現(xiàn)象。

教育方面普遍存在重智育、輕德育的現(xiàn)象。眾所周知，社會(huì)需要學(xué)校培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，德育?yīng)當(dāng)是放在第一位的教育工作。有的孩子則從小產(chǎn)生了投機(jī)取巧、營(yíng)私舞弊心理，只要老師、家長(zhǎng)不發(fā)現(xiàn)，就用虛假成績(jī)來蒙混老師和家長(zhǎng)。這是當(dāng)前中小學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象，很值得人們關(guān)注。對(duì)未成年人健康心理的產(chǎn)生了不良影響，也是中職生暴力傾向不斷上升的原因之一。

教育方法和管理目前存在兩種不合理現(xiàn)象：一是嚴(yán)抓嚴(yán)管型。這類學(xué)校規(guī)章制度過分苛刻，又賞罰不明，因而正氣樹不起來，歪風(fēng)又剎不住，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。二是管理松散型。這類學(xué)校校紀(jì)不嚴(yán)，學(xué)生不受約束，因而惡習(xí)盛行，抽煙、喝酒、打架、早戀以及拉幫結(jié)伙之風(fēng)蔓延，造成學(xué)校秩序混亂，學(xué)風(fēng)不正。這種現(xiàn)象對(duì)未成年人犯罪心理的形成創(chuàng)造了機(jī)會(huì)和條件。

1.4 社會(huì)原因

社會(huì)陰暗面對(duì)學(xué)生形成嚴(yán)重的負(fù)面影響：受港臺(tái)電視的影響，電視劇當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)打斗的場(chǎng)面，有的學(xué)生把盲目大膽視為“英雄”行為，他們覺得打架很帥，很威風(fēng)，并加以模仿。還有許多學(xué)生經(jīng)常打網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲也有許多打斗的鏡頭，這對(duì)青少年的性格也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。這讓某些青少年學(xué)生凡遇問題喜歡用武力去解決。

我國(guó)正處在一個(gè)深刻的社會(huì)變革和轉(zhuǎn)型時(shí)期，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的沖擊下，一些人的思想意識(shí)、道德觀念、價(jià)值取向發(fā)生裂變，原有的以集體主義為本位的道德觀、價(jià)值觀產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，逐漸形成了以個(gè)人為本位的道德觀、價(jià)值觀，甚至出現(xiàn)各種形式的拜金主義思想。由此產(chǎn)生了諸如吸毒、賭博、等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，其滋生蔓延所形成的社會(huì)不良風(fēng)氣，很容易污染青少年脆弱的心理，使一些青少年放棄單純的理想和信念，逐漸精神頹廢而心理扭曲。社會(huì)的不良示范效應(yīng)，刺激著他們的暴力心理的形成與發(fā)展。隨著人類社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)世界以其繽紛的色彩呈現(xiàn)在了人們的面前。網(wǎng)絡(luò)富含極大的信息量，已逐步從大中城市走向鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)走向農(nóng)村走入普通家庭，走到我們身邊。上網(wǎng)已經(jīng)成為人們的一種極為流行和重要的生活方式。，不免受到一定的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)游戲常常使青少年沉迷其中，不能自拔，影響工作、生活，荒廢學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻和游戲中的暴力畫面使學(xué)生耳濡目染，在模仿、沖動(dòng)下導(dǎo)致暴力傾向的產(chǎn)生。

2 預(yù)防對(duì)策

2.1 從社會(huì)方面進(jìn)行根本預(yù)防

首先，要加強(qiáng)社會(huì)主義法治建設(shè)，嚴(yán)肅法紀(jì)。

規(guī)范文化影像市場(chǎng)的管理，加強(qiáng)對(duì)非法出版物的查禁和打擊。同時(shí)，要加大優(yōu)秀文藝作品的創(chuàng)作力度，以寓教娛樂、生動(dòng)活潑的形式來引導(dǎo)青少年的文化生活，陶冶青少年的情操。不斷完善有關(guān)青少年保護(hù)和防控青少年暴力犯罪的相關(guān)立法，對(duì)青少年在生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的權(quán)益，應(yīng)以詳備的法律形式確立下來，并在司法實(shí)踐中給予切實(shí)的保障。

其次，要清除網(wǎng)絡(luò)垃圾，凈化社會(huì)環(huán)境。

國(guó)家相關(guān)職能部門應(yīng)加大查處打擊力度，堅(jiān)決取締非法網(wǎng)吧；切實(shí)加強(qiáng)對(duì)輸出信息的管理和監(jiān)控，控制信息源頭，嚴(yán)密監(jiān)控互連網(wǎng)入口，對(duì)進(jìn)入的信息嚴(yán)格“過濾”。凈化青少年的上網(wǎng)環(huán)境，使青少年能從網(wǎng)絡(luò)中吸取真正的營(yíng)養(yǎng)。

2.2 大力加強(qiáng)學(xué)校預(yù)防

首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在新生入學(xué)時(shí)就注意培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生寬以待人、嚴(yán)于律己，做到有規(guī)可行。其次加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)他們的法制觀念，提高他們明辨是非和抵制錯(cuò)誤的能力，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。再次加強(qiáng)心理健康教育。注重培養(yǎng)學(xué)生的交往技能和對(duì)待問題的態(tài)度，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心和幫助，與學(xué)生多多溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行必要的疏導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)暢快淋漓地訴說的地方，學(xué)校應(yīng)設(shè)立了心理輔導(dǎo)室，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)管理的能力，適應(yīng)時(shí)展變化，提高及時(shí)解決突發(fā)問題的能力及日常管理和教育的能力，合理利用網(wǎng)絡(luò)等高科技手段開展思想政治教育工作。防止中職生暴力傾向，保護(hù)他們的健康成長(zhǎng)，根本問題是要加強(qiáng)他們自身的道德修養(yǎng)與自律意識(shí)。懂得基本的對(duì)與錯(cuò)、是與非、善與惡、美與丑，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，從而能夠自覺遵守和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)道德。

提高教師隊(duì)伍的法律意識(shí)。不斷提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平，培養(yǎng)教師良好的師德，使學(xué)生處在一個(gè)充滿希望與愛心、精神愉快又放松的環(huán)境里。努力營(yíng)造良好的校園法制環(huán)境。在校規(guī)校紀(jì)方面應(yīng)做到“有規(guī)可依、有規(guī)必依、執(zhí)規(guī)必嚴(yán)、違規(guī)必糾”，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的法律氛圍，充分利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化傳播手段，加大法律教育宣傳力度，達(dá)到對(duì)學(xué)生違法亂紀(jì)預(yù)防和教育的作用，從而營(yíng)造一個(gè)培養(yǎng)法律意識(shí)的良好環(huán)境。

2.3 深入進(jìn)行家庭教育

父母是子女的第一任教師。家庭教育是家庭預(yù)防機(jī)制中最直接、最有效的一種形式。許多研究資料表明，青少年犯罪與家庭教育不當(dāng)密切相關(guān)。進(jìn)行家庭教育，應(yīng)當(dāng)注意做到：第一，教育內(nèi)容要全面。第二，教育方法要得當(dāng)。家庭教育方法與青少年成長(zhǎng)的關(guān)系極大，只有采用“愛而不溺、嚴(yán)而不格、一貫要求”的教育方法，才能使家庭教育成為青少年健康成長(zhǎng)的“保護(hù)神”。第三，把握教育時(shí)機(jī)。對(duì)行為不軌者應(yīng)該立即責(zé)令子女與其斷絕來往，密切注意子女的思想意識(shí)變化，一旦發(fā)現(xiàn)思想上有癥結(jié)，行為上有偏差，應(yīng)當(dāng)立即排解、糾正，嚴(yán)格限制他們不正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)需要，時(shí)刻關(guān)心他們的精神狀態(tài)，力爭(zhēng)從家庭內(nèi)部，從源頭上控制子女產(chǎn)生暴力犯罪傾向的可能性。注意子女的交友情況，青少年精力旺盛、善于結(jié)交朋友；“近朱者赤，近墨者黑”，同輩之間的行為模仿和情緒感染很容易使青少年染上不良習(xí)氣，因而，父母應(yīng)該了解子女所教朋友的思想品德情況。

3 結(jié)語

第4篇：網(wǎng)絡(luò)暴力出現(xiàn)的原因范文

關(guān)鍵詞 校園暴力 中小學(xué)生 教育

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1校園暴力定義

關(guān)于校園暴力的定義國(guó)內(nèi)外目前還沒有統(tǒng)一的界定，1996年世界衛(wèi)生大會(huì)從醫(yī)學(xué)的角度對(duì)校園暴力做出了定義：蓄意運(yùn)用軀體的力量或權(quán)利，對(duì)自身、他人、群體或社會(huì)進(jìn)行威脅或傷害，造成或極有可能造成損傷、死亡、精神傷害、發(fā)育障礙或權(quán)利剝奪的行為。簡(jiǎn)而言之，和在校師生直接有關(guān)的暴力行為，都可以界定為校園暴力。由于校園暴力主要發(fā)生在中小學(xué)校園，因此在這里我們主要敘述的是中小學(xué)中學(xué)生與學(xué)生之間的暴力、欺凌行為。

2校園暴力產(chǎn)生的原因

2.1家庭原因

由于我國(guó)目前處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致社會(huì)上產(chǎn)生各種紛繁復(fù)雜的觀念，家長(zhǎng)在各種矛盾與利益的選擇中容易產(chǎn)生急功近利的價(jià)值觀，對(duì)待孩子的不良行為秉持“棍棒之下出孝子”的觀念，而長(zhǎng)期處于暴力環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，其生理和心理都會(huì)造成不同程度的傷害。國(guó)內(nèi)有調(diào)查顯示，當(dāng)家庭中出現(xiàn)親密伴侶暴力時(shí)，兒童更容易出現(xiàn)焦慮、抑郁、睡眠障礙、攻擊等適應(yīng)方面的問題。而兒童一旦出現(xiàn)適應(yīng)方面的問題，就可能引發(fā)問題行為。國(guó)內(nèi)學(xué)者李濤等發(fā)現(xiàn)，兒童社會(huì)適應(yīng)的不良通常表現(xiàn)為外化問題行為和內(nèi)化問題行為。外化問題行為主要包括攻擊、違紀(jì)、多動(dòng)等違道德和行為規(guī)范的行為；內(nèi)化問題行為主要表現(xiàn)為焦慮、抑郁等發(fā)生在個(gè)體內(nèi)部的消極情緒問題。

2.2暴力傳媒的影響

如今的社會(huì)快速發(fā)展，新的傳媒方式正在不斷滋長(zhǎng)。生長(zhǎng)于新世紀(jì)時(shí)期的青少年，不可避免的會(huì)受到新興媒介的影響，這些新興媒介主要包括電視和網(wǎng)絡(luò)游戲等。由于電視電影節(jié)目良莠不齊，處于青少年時(shí)期的兒童，自我控制能力以及認(rèn)知能力并沒有發(fā)展完全，因此觀看這些電視暴力的青少年，容易受到這些節(jié)目的替代強(qiáng)化，將自己代入電視節(jié)目，容易幻想自己就是電視中的暴力人物，潛移默化地在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生攻擊行為。而相較于電影電視中的角色，電子游戲中游戲者可憑自己的喜好選擇角色屬于直接強(qiáng)化，即游戲者如果表現(xiàn)出攻擊性就會(huì)得到獎(jiǎng)賞，這種對(duì)暴力的直接參與強(qiáng)化了攻擊行為，將使攻擊行為增加。因此網(wǎng)絡(luò)暴力游戲是誘發(fā)青少年暴力行為的一個(gè)重要的因素。

2.3學(xué)校原因

在當(dāng)今應(yīng)試教育背景下，學(xué)校輕德育重智育，一昧地教書卻忽略了育人。缺乏生命教育及法制教育，使學(xué)生只注重成績(jī)，忽視自己道德建設(shè)。而學(xué)校對(duì)于校園欺凌事件的不作橐彩塹賈灤T氨┝ο窒舐漚不止的原因之一。在校園暴力事件發(fā)生后，有些學(xué)校為了維護(hù)政績(jī)形象，秉持“家丑不外傳”的觀念，對(duì)校園暴力行為進(jìn)行低調(diào)處理，將欺凌行為簡(jiǎn)單的定義為學(xué)生之間的小打小鬧，因此不但不為受害學(xué)生討回公道，還積極做受害學(xué)生家長(zhǎng)做思想工作，希望他們能不追究到底。有很多受害學(xué)生和家長(zhǎng)由于不想招惹更多麻煩，往往選擇接受道歉或者隱忍轉(zhuǎn)校，對(duì)施暴者的追究往往也不了了之，這無疑會(huì)縱容和強(qiáng)化施暴者“恃強(qiáng)凌弱”的思維和行為。

2.4政府原因

由于我國(guó)現(xiàn)有的教育法律體系及相關(guān)政策，沒有形成有效而又明確的依據(jù)來認(rèn)定“校園欺凌”事件，使得對(duì)“校園欺凌”事件的處理經(jīng)常會(huì)不了了之。而受《未成年保護(hù)法》的影響，未成年人犯罪基本上都會(huì)從輕處理，或是由家長(zhǎng)帶回去教育。因此當(dāng)校園暴力事件發(fā)生的時(shí)候，由于沒有明確保護(hù)暴力受害者的法律，以及由于對(duì)未成年犯罪的寬大處理，使得施暴者可以肆意妄為而不用擔(dān)心法律的懲罰。特別是對(duì)于處于十四歲以下的兒童，由于無責(zé)任能力，因此在違法犯罪后不會(huì)被判刑，只是讓家長(zhǎng)領(lǐng)回家教育。這使得很多受害者家長(zhǎng)在沒有有效方法避免孩子遭受校園暴力的情況下，會(huì)鼓勵(lì)孩子采用以暴制暴的方式來對(duì)待校園暴力，而這種方式無疑造成了一種惡性循環(huán)，使校園暴力愈演愈烈。

3校園暴力的防治

3.1家庭方面

家庭是孩子成長(zhǎng)的港灣，卻也是孩子問題產(chǎn)生的根源。有研究表明，青少年情緒特征及其控制機(jī)制與家庭教育方式存在密切聯(lián)系，父母采取懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)、過分干涉等負(fù)性養(yǎng)育方式越多，其子女有更高的憤怒情緒，并容易在特定情境中向外表達(dá)。因此家長(zhǎng)應(yīng)該樹立正確的教育觀念，采取科學(xué)的教育方法，對(duì)待孩子的不良行為進(jìn)行耐心引導(dǎo)而不是拳打腳踢。平時(shí)要注重于孩子進(jìn)行交流，關(guān)心孩子成長(zhǎng)，了解孩子的興趣、愛好和性格，對(duì)待孩子所遇到的困擾能及時(shí)知曉，與孩子保持溝通，尊重孩子的主體性，建立民主化家庭。而對(duì)待家庭內(nèi)部親密伴侶之間的暴力問題，可采取系統(tǒng)家庭治療，系統(tǒng)家庭治療對(duì)改善青少年家庭環(huán)境、減少青少年家庭內(nèi)的暴力行為有協(xié)助作用。有利于緩解家庭成員之間的關(guān)系，營(yíng)造良好的家庭氛圍，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

3.2媒介方面

人際關(guān)系對(duì)青少年建立自我認(rèn)同感、培養(yǎng)社會(huì)支持體系和應(yīng)對(duì)壓力具有重要作用。在人際交往中受挫的青少年更容易受到電視媒體和電子游戲誘惑，試圖使用虛擬世界作為替代來緩解現(xiàn)實(shí)中的社交問題。青少年學(xué)生很多是在現(xiàn)實(shí)生活中抑郁不得志，找不到自己的價(jià)值，與同學(xué)關(guān)系緊張淡漠才沉迷網(wǎng)絡(luò)。因此建立良好的人際關(guān)系，使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，在與同學(xué)交往中體驗(yàn)樂趣意義，能夠有效緩解青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴。而對(duì)于一些沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能立即抵制誘惑的青少年，應(yīng)該讓他們多接觸親社會(huì)視頻游戲。通過親社會(huì)這一游戲使其遠(yuǎn)離暴力游戲世界，在潛移默化中將親社會(huì)行為納入自己的意識(shí)，減少暴力行為。已有研究顯示，親社會(huì)視頻游戲會(huì)促進(jìn)青少年的親社會(huì)行為，同時(shí)減少青少年的攻擊。

3.3學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)該定期督促班主任對(duì)學(xué)生開展校園欺凌主題班會(huì)，讓學(xué)生明白欺凌行為的界定與后果，并且可通過小品、角色扮演等方式，使學(xué)生體驗(yàn)欺凌者與被欺凌者的內(nèi)心感受。定期開展生命教育和法制教育，使學(xué)生熱愛生命，敬重生命，同時(shí)能夠懂法、守法、用法。建立健全學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并將學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)介紹給學(xué)生，使學(xué)生有心理問題的時(shí)候，能找到地方去解決。班主任及任課老師應(yīng)與學(xué)生多加接觸，留心有異常情緒的學(xué)生，及時(shí)的給他們心理幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)應(yīng)防患于未然，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)、自我防范方面的意識(shí)，教給學(xué)生對(duì)遇到暴力事件時(shí)，正確的處理方法，使學(xué)生在真正遇到問題時(shí)不至于孤立無援。由于缺乏自信的孩子更容易卷入暴力事件，因此應(yīng)該在學(xué)校教育時(shí)注重對(duì)孩子進(jìn)行自信心及社交能力訓(xùn)練，使他們能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生自信與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。

3.4政府方面

政府應(yīng)該盡快建立校園安全立法工作，完善校園暴力立法行為。健全暴力行為懲治制度，讓欺凌者受到應(yīng)有的懲罰，才能有效地鼓勵(lì)那些被欺凌的孩子起來反抗。同時(shí)政府可以建立工讀學(xué)校，對(duì)那些有暴力行為，不適合在普通學(xué)校就讀但是不至于送入少管所的青少年，送入工讀學(xué)校就讀。在工讀學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行常規(guī)的學(xué)校教育，使處于學(xué)習(xí)黃金期的青少年不至于荒廢學(xué)業(yè)，同時(shí)建立職業(yè)教育，讓青少年在工x學(xué)校里學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，這樣以后進(jìn)入社會(huì)，能有自食其力的能力找到自己的價(jià)值，不至于無所事事。更要進(jìn)行法制教育，讓青少年能夠真正的懂法、守法、用法，明確法律的界限。

4小結(jié)

校園暴力的頻發(fā)，我們不能集中于哪一方面的過錯(cuò)，也不能忽視每一個(gè)方面的原因。對(duì)校園暴力的杜絕與預(yù)防是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，只要社會(huì)各方齊心協(xié)力，就能共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，還孩子一個(gè)清平世界。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：網(wǎng)絡(luò)暴力出現(xiàn)的原因范文

如今，網(wǎng)絡(luò)已無孔不入地滲入人們的工作和生活中，深刻影響并顛覆著慣常的思維模式。吸引人們眼球的重磅“新聞”層出不窮，一些新詞匯也不斷地被創(chuàng)造出來。從“艷照門”到“俯臥撐”、“躲貓貓”之類的詞匯誕生，從鄧玉嬌、楊佳等人成名于網(wǎng)絡(luò)，從“天價(jià)煙局長(zhǎng)”周久耕被人肉到如今的“煙草局長(zhǎng)”韓峰，還有近期火爆網(wǎng)絡(luò)的“犀利哥”等等無數(shù)令人瞠目結(jié)舌的“新聞”實(shí)在讓人應(yīng)接不暇，以至于人們大呼“人肉搜索”時(shí)代來臨。

一、何為“人肉搜索”

“人肉搜索”是“貓撲”首創(chuàng)的一種搜索方式，和搜索引擎技術(shù)不同的是，它更接近于“愛問”“知道”一類的提問回答網(wǎng)站。提問者提出問題，其他網(wǎng)民通過搜索對(duì)象之前上網(wǎng)所留下的痕跡，對(duì)其進(jìn)行查詢，或通過網(wǎng)絡(luò)查找與知曉搜索對(duì)象的人，進(jìn)而找到搜索對(duì)象。因此，其常用的手段包括:利用搜索引擎進(jìn)行搜索;從被搜索的目標(biāo)對(duì)象入手，查其本人及朋友的博客、論壇等尋找線索;利用一些常用及社區(qū)類網(wǎng)站搜尋目標(biāo)對(duì)象可能留下的注冊(cè)痕跡;通過被搜索目標(biāo)的注冊(cè)痕跡，查其IP號(hào)，鎖定目標(biāo)現(xiàn)實(shí)生活中的活動(dòng)范圍，進(jìn)而確定其真實(shí)身份等。

二、“人肉搜索”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

“人肉搜索”作為一種網(wǎng)絡(luò)集合行為，其產(chǎn)生和流行有著社會(huì)背景方面的原因，主要有兩方面:環(huán)境條件和結(jié)構(gòu)性壓力。

網(wǎng)絡(luò)的普及和網(wǎng)民數(shù)量的迅速增長(zhǎng)，為“人肉搜索”提供了廣闊的虛擬公共空間，這成為“人肉搜索”產(chǎn)生的環(huán)境條件。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)的高互動(dòng)性和網(wǎng)民的匿名性使人們可以放下現(xiàn)實(shí)羈絆敢于言說，無須為自己的行為承擔(dān)任何責(zé)任，風(fēng)險(xiǎn)趨于零。

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)變革和轉(zhuǎn)型時(shí)期，由此所引起的結(jié)構(gòu)性壓力和變革，使既有的倫理道德難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的需要，規(guī)范引導(dǎo)作用減弱，信仰危機(jī)、倫理困惑，各種道德滑坡和社會(huì)失范現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。這些現(xiàn)象突破了社會(huì)公認(rèn)的基本倫理道德底線，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中法治又往往失語或缺位，在這種情況下，網(wǎng)民自發(fā)地試圖重構(gòu)倫理道德秩序的“人肉搜索”現(xiàn)象出現(xiàn)了。

此外，在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，眼球經(jīng)濟(jì)成了主流，無論是網(wǎng)民、網(wǎng)站還是媒體本身都在事件中推波助瀾，這也是“人肉搜索”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一。

三、“人肉搜索”現(xiàn)象的積極價(jià)值

一是有利于個(gè)人情緒的平衡。封建臣民倫理強(qiáng)調(diào)的是民眾的順從，這一影響至今尚存。這使得人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中壓抑個(gè)性，情緒抑郁。網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)給個(gè)體提供了一個(gè)相對(duì)自由表達(dá)的平臺(tái)，人們可以以一個(gè)本真的自我在這個(gè)社會(huì)中存在，使現(xiàn)實(shí)社會(huì)積聚起來的不滿得以釋放，有利于個(gè)體身心的發(fā)展。

二是有利于社會(huì)的穩(wěn)定?！叭巳馑阉鳌爆F(xiàn)象的出現(xiàn)，有利于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的德治與現(xiàn)實(shí)社會(huì)法治的結(jié)合。通常情況下，來自社會(huì)的道德監(jiān)督的聲音通常比較微弱，道德一向都以自律來發(fā)揮作用，然而兩種方式的效果都較差。有了“人肉搜索”就有了“道德法庭”，這樣就能使德治和法治雙管齊下，社會(huì)更穩(wěn)定。

四、“人肉搜索”現(xiàn)象的消極影響

“人肉搜索”使用不當(dāng)，容易引起網(wǎng)絡(luò)暴力等消極影響?！叭巳馑阉鳌笔录校?dāng)被搜索對(duì)象的個(gè)人隱私被毫無保留地公布，他所面對(duì)的不僅僅是人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的口誅筆伐，甚至在現(xiàn)實(shí)生活中也遭受到人身攻擊和傷害。對(duì)于被搜索對(duì)象的搜索一旦失去控制。“人肉搜索”超越了網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)文明所能承受的限度，就容易成為網(wǎng)民集體演繹網(wǎng)絡(luò)暴力非常態(tài)行為的舞臺(tái)，侵犯了個(gè)人隱私權(quán)等相關(guān)權(quán)益，阻礙了“人肉搜索”發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督作用。

五、“人肉搜索”現(xiàn)象的規(guī)制

世界上沒有不受限制的絕對(duì)自由，不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)作為新興媒體也必須承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。尤其是一些商業(yè)性網(wǎng)站，更不能只享受網(wǎng)絡(luò)自由的好處，而遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道義和責(zé)任。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)有其獨(dú)特的屬性，加強(qiáng)監(jiān)管不應(yīng)該扼殺網(wǎng)絡(luò)開放互動(dòng)的基本特點(diǎn)，理性負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)是我們希望達(dá)到的理想目標(biāo)，需要逐步靠攏。網(wǎng)絡(luò)是目前溝通民意的一個(gè)有效渠道，對(duì)它的監(jiān)管應(yīng)該是疏通而不是堵塞。

為了充分發(fā)揮“人肉搜索”網(wǎng)絡(luò)互助工具和社會(huì)監(jiān)督公器的積極作用，首先，“人肉搜索”應(yīng)以尊重他人的隱私權(quán)為原則，不要使其成為“泄憤”的手段和渠道。其次，“人肉搜索”應(yīng)以提高網(wǎng)民的媒介素養(yǎng)為前提，使其與我國(guó)媒介尤其是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度相適應(yīng)。第三，“人肉搜索”應(yīng)以加強(qiáng)網(wǎng)站的監(jiān)督管理為基礎(chǔ)，無論網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者還是接受者，都應(yīng)強(qiáng)化“把關(guān)意識(shí)”，共同構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后，“人肉搜索”應(yīng)以維護(hù)社會(huì)的和諧發(fā)展為目標(biāo)，使網(wǎng)絡(luò)用戶充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會(huì)人們獲取各種資訊的基礎(chǔ)設(shè)施，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的正常秩序符合大家的共同利益。

第6篇：網(wǎng)絡(luò)暴力出現(xiàn)的原因范文

關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)游戲；原因；危害；防治策略

中圖分類號(hào)：C913 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）06-0045-02

網(wǎng)絡(luò)游戲（On line Game）即“在線游戲”或“網(wǎng)游”。網(wǎng)絡(luò)游戲以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，以游戲運(yùn)營(yíng)商服務(wù)器和用戶計(jì)算機(jī)為處理終端，以游戲客戶端軟件為信息交互窗口，目的在于實(shí)現(xiàn)娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就，網(wǎng)絡(luò)游戲具有可持續(xù)性，同時(shí)也可以有多個(gè)個(gè)體參與。網(wǎng)絡(luò)新興媒體的飛速發(fā)展，給我們的生活帶來了許多新的東西。作為當(dāng)代青少年，他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取了大量資源和信息，開闊了視野。但也有一些青少年經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲過度沉迷以致影響到正常的生活和學(xué)習(xí)。青少年上網(wǎng)成癮，給社會(huì)造成很大的隱患和危害，社會(huì)各界也早已對(duì)此引起高度關(guān)注。

一、青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲的特征與青少年的性格特征相契合。網(wǎng)絡(luò)游戲具有新奇性、互動(dòng)性、娛樂性、開放性，網(wǎng)絡(luò)游戲的這些特征符合青少年好奇、獵奇、玩性的特征和需求。網(wǎng)絡(luò)為人們的溝通與交流提供了載體，給我們的生活帶來了方便，如網(wǎng)上購(gòu)物、學(xué)習(xí)、交流等等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)游戲得到了快速發(fā)展并且成為許多人消遣娛樂的主要途徑，青少年善于接受新生事物，也積極地參與進(jìn)來，很快成為網(wǎng)絡(luò)游戲的主力軍。網(wǎng)絡(luò)游戲中，有許多體現(xiàn)性格特征的角色，比如在魔獸世界中有多個(gè)游戲角色，每個(gè)角色都有鮮明的個(gè)性特征：智慧的、溫順的、愚鈍的、暴力的，這些性格特征在很大程度上與當(dāng)代青少年性格特征相一致。所以，他們玩游戲的時(shí)候，能把自己定格為某一個(gè)角色，在游戲中和對(duì)手進(jìn)行挑戰(zhàn)，通過在游戲中的勝利而獲得滿足。這樣，為了不斷滿足自己的成就感，他們會(huì)不斷地在游戲中升級(jí)，對(duì)游戲越來越愛不釋手，繼而就會(huì)沉迷于游戲而不能自拔。

（二）青少年心理具有不成熟性、叛逆性。青少年有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，容易接受新生事物，渴望友誼和交流。這些特點(diǎn)使他們產(chǎn)生了多方面的需求。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)楦鞣N條件和各種因素的制約，他們的各種需求就難以在現(xiàn)實(shí)中完全得到滿足。這種需求與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾極易使青少年的心境處于壓抑狀態(tài)。在現(xiàn)實(shí)處境與構(gòu)想之間出現(xiàn)偏差的時(shí)候，他們就會(huì)想方設(shè)法地去尋求別的補(bǔ)償途徑，而網(wǎng)絡(luò)以它獨(dú)特的方式和豐富的內(nèi)容，展示出了一種全新的虛擬社會(huì)環(huán)境，這無疑為青少年提供了發(fā)泄和實(shí)現(xiàn)自身需求的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)游戲中，他們利用選定的角色取勝的方法找到自我、實(shí)現(xiàn)自我，網(wǎng)上聊天也使他們有了傾訴的空間和對(duì)象。但是青少年自制力相對(duì)較弱，在這個(gè)神奇的虛擬世界里當(dāng)他們第一次獲得快樂與滿足時(shí)，便會(huì)希望重復(fù)獲得。當(dāng)這種重復(fù)行為不能得到很好的控制以至于失控時(shí)，他們就會(huì)最終沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

（三）家庭教育的缺失，學(xué)校管理的不到位?，F(xiàn)在，許多家庭是獨(dú)生子女，很多父母親對(duì)孩子非常寵愛而事事順著他們，隨著生活水平的不斷提高，也會(huì)千方百計(jì)滿足他們的各種要求，甚至是無理要求，這就造成了父母對(duì)孩子的過分溺愛。為了讓孩子緊跟時(shí)展的要求，條件較好的家庭大都主動(dòng)給孩子配備了電腦，以滿足其需要。有的孩子生活零用錢比較多，就經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，由于家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的缺乏，或者無暇顧及等原因，往往忽視了孩子的這種行為。這樣，久而久之，孩子便迷失于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中了。另一方面，在學(xué)校學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)給他們?cè)斐闪诵睦韷毫?，他們?nèi)菀鬃躺鷧拰W(xué)情緒；教師則由于過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的心理變化沒有給予足夠關(guān)注，學(xué)生在學(xué)校找不到緩解壓力的地方，就會(huì)把目光轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)游戲上。而青少年的識(shí)別能力和意志力相對(duì)較差，一旦上網(wǎng)接觸到不良的內(nèi)容，很容易被腐蝕并且沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

二、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對(duì)青少年身體造成極大的危害。2008年出臺(tái)的《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》公布，每天上網(wǎng)時(shí)間超過6小時(shí)即為網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)游戲可引起視力下降；在肢體方面，簡(jiǎn)單重復(fù)的按鍵，手指和手腕極易受傷。據(jù)了解，有些學(xué)生喜歡游戲已經(jīng)到了不可救藥的地步，為了玩游戲而逃學(xué)，白天在網(wǎng)吧打游戲，晚上夜不歸宿，夜以繼日地玩游戲。這樣不僅影響了學(xué)習(xí)，而且嚴(yán)重地影響了身心健康。曾經(jīng)有報(bào)道稱，一位少年因玩游戲入迷，從高橋上跳下去，在游戲當(dāng)中，他可以飛檐走壁而不受傷，而當(dāng)時(shí)他還以為自己在游戲中，無所不能。因?yàn)樯暇W(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)而猝死的案例也屢見不鮮。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮會(huì)造成青少年的人格畸形。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲大都以暴力為主，很多青少年為了尋求在生活中無法得到的刺激及優(yōu)越感迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е滤麄冃愿竦幕?。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到類似網(wǎng)絡(luò)暴力的情感和環(huán)境時(shí)，往往容易喪失理智，會(huì)毫不猶豫地把游戲中的行為運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)的人際沖突，從而導(dǎo)致一些悲劇的發(fā)生。案例一，青少年胡某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于游戲技術(shù)欠佳，胡某每次都被別人“捅”倒。坐在鄰座的一名少年也在玩同一種游戲，他忍不住對(duì)胡某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上“殺”紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈，抽出大半尺長(zhǎng)的防身刀具，捅向鄰座少年的胸口，導(dǎo)致其當(dāng)場(chǎng)死亡，而胡某繼續(xù)玩游戲，依舊沉浸在暴力游戲中。直到警方趕到現(xiàn)場(chǎng)，胡某才驚醒：“我是不是殺死了人，會(huì)不會(huì)坐牢？”案例二，由于網(wǎng)游成癮需要錢上網(wǎng)，一個(gè)12歲的青少年搶劫正撫養(yǎng)自己的姑姑一家，搶走了2000元錢和手機(jī)，殺死了自己的姑姑和表弟表妹。當(dāng)被警方帶走時(shí)，這位少年面無悔意，還固執(zhí)的認(rèn)為自己沒有過錯(cuò)。這樣的例子不止一個(gè)。

（三）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮造成嚴(yán)重的社會(huì)問題。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的繁榮和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，它的一些負(fù)面影響也日益凸現(xiàn)，因?yàn)槟壳霸谑袌?chǎng)上銷售的網(wǎng)絡(luò)游戲是以刺激、暴力和打斗為主要內(nèi)容的，而且越“刺激”的游戲上網(wǎng)參與的青少年人數(shù)就越多。很多玩家尤其是青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔，更有甚者，有一些青少年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而走上了犯罪的道路。案例：鄭州某高校一名來自農(nóng)村的大學(xué)生由于孤獨(dú)開始到網(wǎng)吧上網(wǎng)，玩游戲達(dá)到了癡迷的程度，并在網(wǎng)吧里結(jié)識(shí)了一些所謂的“朋友”。最終，該學(xué)生由于缺錢上網(wǎng)玩游戲而走上了搶劫的道路，斷送了自己的前程。這樣的實(shí)例也屢見不鮮。

三、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的防治措施

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)要加強(qiáng)自律，為青少年的健康成長(zhǎng)提供必要的支持和保障。隨著電腦的普及使用，國(guó)內(nèi)青少年小網(wǎng)民數(shù)量日益增多，而青少年的自控能力又不足，往往會(huì)陷入網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，青少年的網(wǎng)癮問題也成為父母和教師的巨大隱憂，而且早已受到社會(huì)各界的高度關(guān)注。所以，網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)要適時(shí)地采取措施，開發(fā)一些防治青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)，以有效監(jiān)控和管理青少年的上網(wǎng)活動(dòng)。這里即有一個(gè)防治青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的實(shí)例：開學(xué)前一晚，當(dāng)許多小網(wǎng)民忍不住又一次登錄被稱為“兒童版開心網(wǎng)”的摩爾莊園聊天、打怪時(shí)，意外地收到了一份開學(xué)“收心”倡議書，而在登錄其他的網(wǎng)絡(luò)游戲和社區(qū)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)限制他們上網(wǎng)的時(shí)間，并減少游戲中的任務(wù)數(shù)量。這樣，小網(wǎng)民們即使想在開學(xué)前一晚再瘋狂一次，也會(huì)受到電腦本身的限制。

（二）父母要言傳身教，為孩子樹立好的榜樣。作為父母，要教育孩子正確地認(rèn)識(shí)游戲、科學(xué)地對(duì)待游戲，要教育孩子不能沉迷于游戲；掌握科學(xué)的教子方法，要賞識(shí)與激勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)、進(jìn)步的信心，激活孩子的天賦與潛能，不要因?yàn)槟鐞鄱v容孩子打游戲。尊重他們的權(quán)利，營(yíng)造民主、平等、和諧的家庭環(huán)境，做孩子最可靠的知心朋友，不給他們因?yàn)榕涯娑撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)、啟發(fā)孩子成長(zhǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理的技巧，培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力和自制能力，正確地引導(dǎo)孩子解決與伙伴間的問題，防止因網(wǎng)絡(luò)游戲而引發(fā)暴力事件?？傊?，應(yīng)優(yōu)化家庭教育方式，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。

（三）學(xué)校要做好對(duì)學(xué)生的教育管理，引導(dǎo)青少年正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，做好和家長(zhǎng)的溝通工作。一是充分發(fā)揮課堂的作用，引導(dǎo)青少年全面、正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲，并加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，防止學(xué)生思想受到侵蝕；積極推行素質(zhì)教育，提高青少年對(duì)游戲的免疫力。二是開展第二課堂，圍繞正確、合理使用計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲等主題開展講座、交流會(huì)、警示教育等活動(dòng)。三是鼓勵(lì)青少年積極參與科技制作、體育運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，轉(zhuǎn)移其注意力。四是抓好警示教育，適時(shí)用現(xiàn)實(shí)生活中的反面案例教育學(xué)生。五是學(xué)校和家長(zhǎng)雙方要及時(shí)溝通，做好對(duì)學(xué)生的齊抓共管。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]王佐麗.青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的防治\[J\].重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,（5）.

第7篇：網(wǎng)絡(luò)暴力出現(xiàn)的原因范文

和藍(lán)牙、紅外線、攝像頭等傳感器相同，NFC也是電子設(shè)備上最重要的一個(gè)傳感器。通過這個(gè)傳感器，可以將所有電子設(shè)備有效地連接起來，形成一種兼具移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)的新型網(wǎng)絡(luò)。這時(shí)的手機(jī)已經(jīng)成為了一個(gè)節(jié)點(diǎn)，所有信息都會(huì)通過手機(jī)傳播。而且隨著云計(jì)算的發(fā)展，人們的生活、社交、金融等活動(dòng)都會(huì)在手機(jī)上完成，而NFC便具有替代信用卡、門卡、交通卡、紙質(zhì)名片的功能。

NFC，即近場(chǎng)通訊，是一種短距高頻的非接觸式識(shí)別和傳輸技術(shù)。NFC技術(shù)和藍(lán)牙相比操作簡(jiǎn)單、配對(duì)快速，由RFID （Radio Frequency IDentification，電子標(biāo)簽、無線射頻識(shí)別技術(shù)）衍生而來，向下兼容 RFID，和RFID技術(shù)相比適用范圍廣泛、可讀可寫、能直接集成在手機(jī)中，和紅外線相比數(shù)據(jù)傳輸較快、安全性高、能耗低（可以無電讀?。?，和二維碼相比識(shí)別快速、信息類型多樣。

移動(dòng)支付被認(rèn)識(shí)為是NFC最為人熟知的一個(gè)應(yīng)用。 不過，NFC的功能遠(yuǎn)不止移動(dòng)支付這一項(xiàng)應(yīng)用，NFC還可以作為一種短程技術(shù)，當(dāng)幾部設(shè)備離得非常近的時(shí)候，文件和其它內(nèi)容就可以在這些設(shè)備中傳遞。這項(xiàng)功能對(duì)于需要協(xié)作的場(chǎng)所、需要完成信息交互的場(chǎng)所非常有用，如需要分享文件或多個(gè)玩家進(jìn)行游戲的時(shí)候。

隨著手機(jī)的快速普及，無線網(wǎng)絡(luò)支持的上下行數(shù)據(jù)速率不斷提高，新的應(yīng)用尤其是數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)方面的應(yīng)用不斷涌現(xiàn)，手機(jī)成為人們身邊不可缺少的信息終端。將NFC技術(shù)與智能終端結(jié)合就能延伸很多應(yīng)用場(chǎng)景，比如移動(dòng)支付、公交卡、門禁卡、車票門票、文件傳輸、電子名片、游戲配對(duì)、智能海報(bào)等?？梢酝ㄟ^帶有NFC功能的手機(jī)買東西、簽到、刷公交卡或門票，或者和別人交換名片、傳輸文件、聯(lián)機(jī)玩游戲等。即使你手機(jī)沒電了，仍然能把它當(dāng)做一個(gè)交通卡使用，和現(xiàn)有的各種感應(yīng)卡片完全一樣。

除了手機(jī)、平板這些移動(dòng)設(shè)備有NFC功能，未來數(shù)字電視、智能手機(jī)、耳機(jī)、手表、計(jì)步器、汽車中都會(huì)加入NFC功能（目前已有很多，比如NFC藍(lán)牙耳機(jī)）。NFC會(huì)加速物聯(lián)網(wǎng)的形成，未來在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)控、智能交通、智能家居、智能醫(yī)療、健康監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域都會(huì)用到NFC技術(shù)。

可以肯定在不久的將來，通過NFC技術(shù)將會(huì)成為智能手機(jī)的基礎(chǔ)配置，用戶僅僅通過手機(jī)就可以完成生活中的所有小額支付；可以在海報(bào)、宣傳單、雜志上下載演唱會(huì)信息；可以通過手機(jī)開啟門禁、啟動(dòng)車輛；可以查詢地圖、交通信息、餐飲購(gòu)物信息；我們的鑰匙、錢包將成為歷史。同時(shí)作為近十幾年才出現(xiàn)的新興技術(shù)，NFC的專利數(shù)相對(duì)于其他技術(shù)的專利申請(qǐng)數(shù)量很少，說明該技術(shù)正處于發(fā)展期，未來將會(huì)有更多的能讓用戶享受更為舒適生活的創(chuàng)新應(yīng)用出現(xiàn)。（沈祿政 北京）

告別博客時(shí)代

曾因其博主“木子美”發(fā)表的網(wǎng)絡(luò)小說《遺情書》而在互聯(lián)網(wǎng)上名噪一時(shí)的中國(guó)博客網(wǎng)（ ）于3月31日清除了所有免費(fèi)用戶的數(shù)據(jù)。其網(wǎng)站上的一則《關(guān)于停止免費(fèi)服務(wù)的通知》稱，十年來，BlogCN在投入了1500萬美元之后，發(fā)現(xiàn)無法再為海量的用戶提供穩(wěn)定的博客服務(wù)，無奈之下只能優(yōu)先保證付費(fèi)用戶權(quán)益。似乎宣告了曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的傳統(tǒng)博客網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式走向末路。

大概是七八年前吧，那時(shí)候的博客就跟現(xiàn)在微博一樣，熟悉的人都會(huì)問一下有沒有開博客，然后彼此加一個(gè)博客鏈接。那時(shí)候的博客平臺(tái)也多。筆者也曾在新浪博客開過賬戶，最初時(shí)還保持高漲的熱情堅(jiān)持每天更新博文，當(dāng)發(fā)現(xiàn)瀏覽量和回復(fù)率并不那么理想之后，熱情冷卻，開始把博客慢慢當(dāng)成網(wǎng)絡(luò)日記本，偶爾記載些生活瑣事。而當(dāng)微博、微信出現(xiàn)后，碎片化的閱讀習(xí)慣形成，這時(shí)候博客賬號(hào)早已被忘到九霄云外。

不清楚現(xiàn)在還有多少人繼續(xù)使用博客，但傳統(tǒng)博客的業(yè)務(wù)量確實(shí)在逐年大幅下降。受社交網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，博客在與其他新媒體形式的競(jìng)爭(zhēng)中顯得弱勢(shì)不堪。缺少互動(dòng)大概是博客最大的掣肘，長(zhǎng)篇大論似乎也與如今流行的碎片化傳播方式格格不入。

在用戶流失的現(xiàn)實(shí)下，曾經(jīng)熱衷于博客的門戶網(wǎng)站開始去追逐微博等具有更大用戶群的新應(yīng)用；而在業(yè)內(nèi)人士看來，博客沒落主要還是沒有找到適合長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的商業(yè)模式，運(yùn)營(yíng)成本上漲、用戶分流、營(yíng)收縮水、缺乏資金支撐讓免費(fèi)的博客網(wǎng)站難以為繼；而作為用戶的我們，在習(xí)慣了140字的社交網(wǎng)絡(luò)、方便快捷的轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論后，也只好與博客時(shí)代揮手告別了。（綠茶 北京）

網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)，誰讓斯文掃地？

孔氏微博罵人挨罰可以看作一次提醒，提醒所謂的知名知識(shí)分子也要遵守基本的禮節(jié)，提醒新舊媒體也要注意口味取向，提醒人們即便是在虛無縹緲的網(wǎng)絡(luò)上也存在名譽(yù)權(quán)這種實(shí)實(shí)在在的東西。

“你說的驢唇不對(duì)馬嘴……你就是個(gè)狗漢奸……”北大教授孔慶東在微博上一句口舌之快，結(jié)果卻被網(wǎng)友告上法庭。近日，海淀法院一審判決其公開道歉并賠償精神撫慰金200元、給付公證費(fèi)1000元。（5月9日新京報(bào)）

孔教授是性情中人，通過媒體爆粗口并非首次。之前，孔慶東了一條微博，指“南方某周刊”要對(duì)他進(jìn)行采訪，由于“態(tài)度很和氣，語言很陰險(xiǎn)”，他回?fù)袅艘痪洹叭ィL！X！”后被網(wǎng)友戲稱為“三媽”事件。

之前孔教授國(guó)罵的對(duì)象是一個(gè)群體，而這次他罵的是具體的個(gè)人，個(gè)人維權(quán)，有時(shí)候比群體來得便利。在鐵證如山面前，孔教授只能接受法律的裁決了。

作為教授，孔慶東的學(xué)術(shù)水平毋庸置疑，但當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)行為往往是沖動(dòng)有余，理智不足，網(wǎng)絡(luò)時(shí)常成為施展暴力的場(chǎng)所。孔慶東的種種言論或許是情緒的發(fā)泄，或者是更為狡黠的迎合傳媒傳播需求的舉動(dòng)。誰讓斯文掃地？原因不止一個(gè)。

人與人之間存在分歧，是十分正常的事情。知識(shí)分子之間意見不同，也是十分正常的事情。如果知識(shí)分子知道斯文，那他就會(huì)斯文地解決這些糾紛，比如通過論辯。然而，在孔慶東這樣的知識(shí)分子身上，致命的問題首先是無禮，沒有斯文。因?yàn)闆]有斯文，他們就會(huì)因?yàn)榉制缍鴳嵟?。并且，他們的心靈中沒有任何東西可用以控制自己的憤怒。于是，本能宣泄而出，語言暴力噴薄而出，致使他人精神上和心理上遭到侵犯和損害。

第8篇：網(wǎng)絡(luò)暴力出現(xiàn)的原因范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；集群行為；社會(huì)安全閥

作為現(xiàn)代科技的杰出代表，網(wǎng)絡(luò)正對(duì)我們的文化、生活乃至思維方式產(chǎn)生巨大影響。網(wǎng)絡(luò)以信息共享為出發(fā)點(diǎn)，打破了地域和時(shí)間的間隔，為人類拓展了一個(gè)新型的社會(huì)交往空間。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，個(gè)人可以自由信息、表達(dá)意見并需求共鳴。本文所討論的“人肉搜索”一詞即來源于網(wǎng)絡(luò)，其過程如下：某一事件中當(dāng)事者的行為引發(fā)了網(wǎng)民的憤怒、鄙視等情緒，網(wǎng)民首先在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)當(dāng)事者及其行為進(jìn)行討論，最終形成統(tǒng)一的集體意見，并集中力量搜索、公布當(dāng)事人的詳細(xì)信息，通過輿論等方式在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)當(dāng)事者形成巨大壓力，導(dǎo)致其工作、生活受到不同程度的影響?！叭巳馑阉鳌笔挂恍┥鐣?huì)問題受到廣泛關(guān)注，但也在一定程度上破壞了社會(huì)秩序和社會(huì)倫理。本文試圖分析人肉搜索現(xiàn)象的成因，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、心理原因

“人肉搜索”的心理成因首先是群體意志對(duì)個(gè)人意志的支配。人們偶然聚集在一起并不會(huì)形成一個(gè)群體，如車站候車的人群等，但當(dāng)聚集在一起的人受某種心理機(jī)制――集體精神統(tǒng)一率――支配的時(shí)候，就形成了一個(gè)心理群體（勒龐，1895）。在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注同一個(gè)事件的網(wǎng)民，經(jīng)過熱烈討論將會(huì)形成一個(gè)心理群體。討論的結(jié)果是大多數(shù)網(wǎng)民意見趨向一致，有人稱這種群體心理現(xiàn)象為“極化”現(xiàn)象?！皹O化”現(xiàn)象正是集體精神統(tǒng)一率的結(jié)果。勒龐認(rèn)為，群體中的個(gè)人，在暗示、傳染、模仿等無意識(shí)的心理機(jī)制下，其感情、思想和行為會(huì)轉(zhuǎn)向同一個(gè)方向?！叭后w的基本特點(diǎn)就是將個(gè)人融入一種共同的精神和情感之中，從而模糊個(gè)體差異，降低智力水平。每個(gè)人都設(shè)法追隨他身邊的人。聚合體通過它的力量將他拉向它的方向，就像潮水將鵝卵石一并卷走一樣?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)上的信息能夠被迅速?gòu)?fù)制和粘貼、轉(zhuǎn)載，使受眾人數(shù)不斷擴(kuò)大。大多數(shù)網(wǎng)民的交流是口語化的，在評(píng)論中經(jīng)常使用強(qiáng)烈的語氣表達(dá)他們的意見、情感。這種強(qiáng)烈的情感表達(dá)通過簡(jiǎn)單斷言和無數(shù)人的重復(fù)更能影響他人。而那些持審慎態(tài)度、理智思考者，其通常采用的說理方式則很難為更多人所接受，甚至?xí)凰耸┮栽捳Z暴力，直至退出討論。尤其是一開始就被賦予某種情感傾向的信息，使網(wǎng)民在接受信息的同時(shí)便受到強(qiáng)烈的暗示，導(dǎo)致相反意見很難形成。最終，集體意見趨向高度一致?！叭后w中的人的思想行為會(huì)接近那些最低水準(zhǔn)的人的平均水平。數(shù)量法則就是中值定理?！鼻楦卸ɡ砗椭兄刀ɡ砉餐饔孟滦纬傻慕y(tǒng)一意見通常是簡(jiǎn)單、粗暴的，但接受結(jié)論的個(gè)人則無意識(shí)地將總體的意志當(dāng)成了由每個(gè)人的理智所確立的真理，因此徹底地放棄了自己的意見。

“人肉搜索”心理成因的第二個(gè)方面是個(gè)體責(zé)任意識(shí)的消失。對(duì)于受集體意志支配的網(wǎng)民而言，“他不再是他自己，他變成了一個(gè)不再受他自己意志支配的玩偶。進(jìn)一步說，單單是他變成一個(gè)有機(jī)群體的成員這個(gè)事實(shí)，就能使他在文明的階梯上倒退好幾步。孤立的他可能是個(gè)有教養(yǎng)的個(gè)人，但在群體中他卻變成了野蠻人?！睂?duì)于這種現(xiàn)象，可以參考弗洛姆的觀點(diǎn)。弗洛姆認(rèn)為個(gè)人出于被群體邊緣化和排斥的焦慮，而放棄了自己的思考和判斷。網(wǎng)絡(luò)上的討論是交互的、即時(shí)的，即使是匿名狀態(tài)，個(gè)人也能感覺到人數(shù)眾多的壓力?！斑@種壓力是真正的威脅，許多人有被淹沒的感覺”。在這種壓力下，有理智的個(gè)人會(huì)意識(shí)到無法溝通而退出討論，而意志不夠堅(jiān)定、不能夠抵擋群體壓力和暗示的網(wǎng)民就懷疑自己而產(chǎn)生從眾心理。

在傳統(tǒng)條件下，作為行動(dòng)主體的個(gè)人受制于規(guī)范和權(quán)力的監(jiān)視。規(guī)范通過外界輿論壓力和行動(dòng)者的內(nèi)化作用于個(gè)人。但“在網(wǎng)絡(luò)上，沒有人知道你是一只狗”，以匿名形式出現(xiàn)的個(gè)人可以隱藏自己的真實(shí)身份，并采用一個(gè)或多個(gè)虛擬的身份自由進(jìn)出網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的任何一個(gè)人，只要掌握了話語，也就掌握了權(quán)力。傳統(tǒng)的權(quán)力和輿論監(jiān)督無法透過虛擬性有效監(jiān)控個(gè)體及其行為。因此，社會(huì)規(guī)范要在個(gè)體網(wǎng)民身上繼續(xù)發(fā)揮作用，只能取決于網(wǎng)民的自律。但網(wǎng)絡(luò)上的個(gè)體終究是分散的，不管是在網(wǎng)絡(luò)上提供詳細(xì)信息，還是在現(xiàn)實(shí)里直接干擾被“搜索”者，他們的行為都很難被追究。因此，網(wǎng)民的自律是沒有外力保障的，容易導(dǎo)致責(zé)任感消失。

另一方面，人多勢(shì)眾也是使網(wǎng)民進(jìn)一步喪失責(zé)任意識(shí)的原因。“對(duì)于群體中的個(gè)人來說，不可能的概念消失了。孤立的個(gè)人很清楚，在孤身一人時(shí)，他不能焚燒宮殿或搶劫商店，即使受到這樣做的誘惑，他也很容易抵制這種誘惑。但是在成為群體的一員時(shí)，他就會(huì)意識(shí)到人數(shù)賦予他的力量，這足以使他生出殺人劫掠的念頭，并且會(huì)立刻屈從于這種誘惑?！?/p>

“人肉搜索”行動(dòng)在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、資源之外尤其重視網(wǎng)民掌握的日常生活信息，因此勢(shì)必以“人多力量大”為出發(fā)點(diǎn)。而“人肉搜索”行動(dòng)極少失敗，這也驗(yàn)證了人多勢(shì)眾的有效性，會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)民身處群體中而產(chǎn)生的力量感和責(zé)任分散心理，使他們更漠視社會(huì)規(guī)范及自身責(zé)任。因此，承受巨大群體壓力、失去權(quán)力和規(guī)范監(jiān)督且責(zé)任分散導(dǎo)致網(wǎng)民責(zé)任意識(shí)消失，是“人肉搜索”現(xiàn)象的第二個(gè)心理原因。

“人肉搜索”的心理成因是群體意志對(duì)個(gè)人意志的支配及個(gè)體網(wǎng)民責(zé)任意識(shí)消失。無疑，“人肉搜索”本質(zhì)上是一種集群行為。但這種行為源于網(wǎng)絡(luò)而作用于現(xiàn)實(shí)，匿名、分散的網(wǎng)民依靠群體的力量，攻擊現(xiàn)實(shí)生活中的個(gè)人，因而這種現(xiàn)象比一般的集群現(xiàn)象更為復(fù)雜、其行動(dòng)更為隱秘、影響也更大。

二、“人肉搜索”的社會(huì)原因和影響

“人肉搜索”最初是作為一種信息的供需技術(shù)存在的，被稱為“人肉搜索引擎”。如，一家著名的國(guó)內(nèi)論壇上設(shè)有人肉搜索的項(xiàng)目，其運(yùn)行的機(jī)制如下：需要信息者在論壇上提出信息需求，在通常情況下，同時(shí)承諾提供該論壇的虛擬貨幣為報(bào)酬。眾多網(wǎng)民即開展搜索競(jìng)爭(zhēng)，提供詳細(xì)信息，獲取報(bào)酬。經(jīng)過一定時(shí)間后，這種互動(dòng)的模式就固定下來，并吸引更多的網(wǎng)民加入。在這種供需模式下理智思考個(gè)人損益是首位的，網(wǎng)民的行為是自主的。但是更大規(guī)模、引起社會(huì)廣泛關(guān)注的“人肉搜索”，一開始就被賦予道德意義而遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這種經(jīng)濟(jì)目的。“人肉搜索”是社會(huì)問題的折射，其本質(zhì)是道德表達(dá)。

（一）戲劇性的形式

作為導(dǎo)火索引發(fā)眾多網(wǎng)民強(qiáng)烈反響的事件，本質(zhì)上都是一些日常生活事件，比如肢體沖突、個(gè)人婚姻問題等。但這些事件又具有戲劇性的形式，因而能吸引眾多網(wǎng)民的注意。如一位男子開車撞倒一位過路的老人后，下車毆打老人，并誣陷老人偷車。這一事件被做成視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)，立即受到眾多網(wǎng)民的強(qiáng)烈關(guān)注。在視頻中，打人者年輕力壯、咄咄逼人；而被打者年老體弱、手無寸鐵。這種鮮明的強(qiáng)勢(shì)-弱勢(shì)對(duì)比形成了強(qiáng)烈的視覺沖擊。還有一位中年女子用高跟鞋踩死一只小貓的視頻，同樣引發(fā)了網(wǎng)民的強(qiáng)烈憤慨。又如被稱為中國(guó)網(wǎng)絡(luò)第一暴民案的“史上第一小三”事件中，對(duì)婚姻心灰意冷的妻子在博客上寫死亡日記并最終自殺。這些事件一方面是日常的，另一方面卻又是戲劇性的。日常性，拉近了人們與事件的距離，使人們產(chǎn)生參與的意識(shí)。而戲劇性，又凸顯了事件的某些方面，能激發(fā)人們相似的情感和討論的熱情。在憤怒等情緒支配下，網(wǎng)民容易形成偏執(zhí)的想法，對(duì)事件和一些當(dāng)事者進(jìn)行激烈譴責(zé)和懲罰，而忽視了自身行動(dòng)合法性等問題。

（二）道德表達(dá)的本質(zhì)

那些引發(fā)網(wǎng)民強(qiáng)烈憤慨的事件，大都具有挑戰(zhàn)傳統(tǒng)或主流道德的成分。如，破壞他人家庭的行為無疑與傳統(tǒng)的家本位思想相沖突，而致人死亡更是突破了道德底線，毆打老人也直接挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的尊老愛幼觀念。事件折射出的社會(huì)倫理、道德問題，超越了生活中個(gè)人境遇的問題，能受到身份各異的其他社會(huì)成員的強(qiáng)烈關(guān)注。如果不具有道德意義，只基于個(gè)人信息的供需，很難將這么多背景各異的網(wǎng)民集中于對(duì)普通人個(gè)人生活事件的討論下。因此，“人肉搜索”必須基于道德意義，也只能依靠道德意義。網(wǎng)民群體意見的邏輯是，從具體（但匿名）的人和事件上升到抽象的道德的層次，在道德上譴責(zé)當(dāng)事者及其行為，最終落實(shí)于對(duì)具體個(gè)人（當(dāng)事者）的懲罰。社會(huì)道德既是“人肉搜索”的出發(fā)點(diǎn)，又是其必要的中介?！叭巳馑阉鳌北举|(zhì)上是一種道德意見的表達(dá)。中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，傳統(tǒng)的價(jià)值觀念發(fā)生斷裂，各種價(jià)值觀相互沖突，“失范”現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，引發(fā)了眾多社會(huì)問題。在法律無法企及之處，網(wǎng)民群體試圖通過對(duì)失范者的自發(fā)懲罰來重構(gòu)社會(huì)秩序。因此，“人肉搜索”更深層次的社會(huì)原因是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致的傳統(tǒng)道德淪喪和社會(huì)秩序的破壞。在“人肉搜索”過程中，群體意見的簡(jiǎn)單、粗暴及個(gè)體網(wǎng)民責(zé)任意識(shí)喪失，導(dǎo)致了對(duì)社會(huì)生活秩序和倫理的另一種破壞，但這并不影響其道德維護(hù)的出發(fā)點(diǎn)。

（三）安全閥機(jī)制的作用

當(dāng)一輪“人肉搜索”的嚴(yán)重后果逐漸呈現(xiàn)的時(shí)候，外界對(duì)這種行為的反思就會(huì)出現(xiàn)。反思的焦點(diǎn)通常集中于對(duì)網(wǎng)民行為動(dòng)機(jī)的質(zhì)疑：這種行為究竟是正義力量的裁決，還是包裹在正義外衣下的暴力發(fā)泄？網(wǎng)絡(luò)是復(fù)雜的，在異質(zhì)性網(wǎng)民暫時(shí)組成的心理群體中，我們不能排除網(wǎng)民在意識(shí)或無意識(shí)層面存在的發(fā)泄動(dòng)機(jī)。在一些“人肉搜索”事件中，憤怒的網(wǎng)民甚至將無辜的孩子也列入了攻擊的范圍。網(wǎng)民的種種不理智謾罵，也表明了這種泄憤動(dòng)機(jī)的存在。當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來的斷裂感、不安定感等導(dǎo)致了社會(huì)成員的緊張情緒，在具體事件中被網(wǎng)民攻擊的個(gè)人是以觸犯眾怒的失范者形象出現(xiàn)的。將隱藏在人群中的失范者揪出示眾是以網(wǎng)民為代表的社會(huì)成員由失范現(xiàn)象引發(fā)的緊張情緒的釋放途徑。可見，“人肉搜索”發(fā)揮著社會(huì)安全閥作用。

三、對(duì)“人肉搜索”現(xiàn)象的思考

“人肉搜索”是群體心理的產(chǎn)物，也是社會(huì)問題的折射。在看到“人肉搜索”道德表達(dá)的良好愿望與客觀的社會(huì)安全閥功能時(shí)，我們也要關(guān)注在其過程中體現(xiàn)的各種暴力對(duì)社會(huì)生活的破壞。而網(wǎng)絡(luò)的特殊性和一呼百應(yīng)的影響力，使這種集群行為變得更為復(fù)雜。

因此，要消除這種網(wǎng)絡(luò)集群行為對(duì)社會(huì)秩序和社會(huì)倫理的消極影響，我們應(yīng)努力尋求社會(huì)問題的現(xiàn)實(shí)解決途徑，避免社會(huì)矛盾的激化。探尋網(wǎng)絡(luò)群體心理規(guī)律，并通過宣傳等方式，提倡網(wǎng)民的自律，努力營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境，消除話語暴力和過激行為。

參考文獻(xiàn)：

1、(法)塞奇?莫斯科維奇著;許列民譯,薛丹云等譯.群氓的時(shí)代[M].江蘇人民出版社,2003.

第9篇：網(wǎng)絡(luò)暴力出現(xiàn)的原因范文

一、上網(wǎng)的害處

1.容易上癮

許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室，不知不覺地出現(xiàn)了精神和身體上的病癥，影響了健康成長(zhǎng)。由于長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，視力、記憶力明顯下降，加上缺乏戶外鍛煉，缺少睡眠，作息沒有規(guī)律，身體免疫力降低。

2.容易受網(wǎng)上不良信息的影響

許多網(wǎng)站（包括許多著名的大網(wǎng)站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內(nèi)容，中學(xué)生很容易受它們的影響。有一些中學(xué)生受網(wǎng)上暴力內(nèi)容的影響，甚至走上了犯罪的道路。

3.容易影響學(xué)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)

青春期是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的黃金時(shí)期，應(yīng)集中全部精力搞好學(xué)習(xí)。由于很多學(xué)生自制力不強(qiáng)，一旦上網(wǎng)成癮，則一發(fā)不可收拾。逃課、晚歸、泡網(wǎng)吧，消磨光陰，逃避緊張的學(xué)習(xí)，虛度自己的花樣年華。迷戀于網(wǎng)戀中無法自拔。好像感染了“QQ病毒”一樣，打開書看不下去，讀書不愿意張口，拿出筆來不愿寫字。由于晚上熬夜，整天就像吸大煙似的，昏昏沉沉，怎么能不使成績(jī)下滑呢？據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，目前已經(jīng)成為大學(xué)生退學(xué)的主要原因。

4.容易交上不良網(wǎng)友

許多中學(xué)生在網(wǎng)上都有網(wǎng)友。而網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個(gè)虛擬世界，網(wǎng)上許多人說的都是謊話，很容易使中學(xué)生受騙，甚至在這些人的“引導(dǎo)”下誤入歧途。

5.容易產(chǎn)生不良的心理影響

許多網(wǎng)絡(luò)游戲都含有暴力的內(nèi)容。很多中學(xué)生上網(wǎng)就是為了玩游戲，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些中學(xué)生接受恐怖、暴力、以強(qiáng)凌弱等不好的思想，給中學(xué)生的心理造成較大危害。在網(wǎng)上，一切事物都是虛擬的。一些中學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，有的人語言表達(dá)能力逐漸缺乏。

二、網(wǎng)絡(luò)的好處

面對(duì)上面一個(gè)個(gè)不可否認(rèn)的上網(wǎng)危害，難道與網(wǎng)絡(luò)絕緣才是最好的方法嗎？當(dāng)然不是。我們總不能因?yàn)榈蹲犹h利容易割傷手就說它不好，如果你抓住的是刀柄，那么不很有益嗎？看，網(wǎng)絡(luò)的好處足可以掩蓋它的危害。

1.上網(wǎng)可以拓展我們的視野，擴(kuò)大知識(shí)面

通過網(wǎng)絡(luò)，我們能隨時(shí)了解到國(guó)內(nèi)外的新聞，欣賞大千世界的美麗風(fēng)光，傾聽海內(nèi)外歌手的美妙歌曲，知道世界上的最新動(dòng)態(tài)，真正讓”秀才不出門，盡知天下事”得以實(shí)現(xiàn)。

2.通過網(wǎng)絡(luò)我們能學(xué)到豐富的知識(shí)

因特網(wǎng)信息量大，信息交流速度快，中學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，快速地查閱相關(guān)信息，并能及時(shí)了解世界新聞信息、科技動(dòng)態(tài)，不受時(shí)空限制，這給中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。

3.網(wǎng)絡(luò)可以為我們的生活增添無窮的樂趣

如在心情不好、閑著沒事的時(shí)候，上網(wǎng)聽聽音樂，可以消除疲勞，調(diào)理心情。

4.便于交流

由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，中學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時(shí)，不受時(shí)空的限制，可以方便地與其他人交流看法、心得，可以把平時(shí)不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上更好地了解學(xué)生的思想情況。

三、為什么會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)

由調(diào)查可以看出，一些學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因主要有以下幾方面：（1）假期缺少能使中學(xué)生感興趣的活動(dòng)。（2）缺少可以供中學(xué)生們娛樂、活動(dòng)、放松的有益的免費(fèi)活動(dòng)場(chǎng)所。許多中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，因此在節(jié)假日，都很想去外面放松一下。但現(xiàn)在缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學(xué)到知識(shí)的場(chǎng)所。而且網(wǎng)吧為了增加顧客，上網(wǎng)的價(jià)格不貴，還增加了許多能滿足學(xué)生們“愛玩”特點(diǎn)的游戲，這更使中學(xué)生經(jīng)常“光顧”網(wǎng)吧。（3）對(duì)非法網(wǎng)吧的打擊力度不夠。許多非法網(wǎng)吧已轉(zhuǎn)到了“地下”，這更使執(zhí)法人員無法清除它們。

四、解決問題的辦法

針對(duì)以上問題，我們有哪些解決辦法呢？

1.中學(xué)生自己要加強(qiáng)自控能力

上網(wǎng)時(shí)避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網(wǎng)的時(shí)間，不要太長(zhǎng)。

2.老師和家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)

不能盲目的“堵網(wǎng)”，而應(yīng)該通過各種培訓(xùn)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸、了解并使用網(wǎng)絡(luò)，并通過教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們辨別是非的能力，增強(qiáng)道德判斷能力，使中學(xué)生能自動(dòng)遠(yuǎn)離網(wǎng)上的不良信息，并能熟練地使用網(wǎng)絡(luò)來為自己服務(wù)。

3.應(yīng)多建立一些針對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)站

這些網(wǎng)站不應(yīng)該是說教式的，而應(yīng)該是非常有趣味，能吸引住中學(xué)生，并能使中學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識(shí)，受到教育。應(yīng)該調(diào)查中學(xué)生更喜歡什么樣的網(wǎng)站，更喜歡什么內(nèi)容的網(wǎng)站，并將這些有益的內(nèi)容加到這些針對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)站中，使它們能真正貼近中學(xué)生，把他們從網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中吸引過來。

4.應(yīng)該努力監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)站的內(nèi)容，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

如果發(fā)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生思想、行為有誤導(dǎo)作用的網(wǎng)站，應(yīng)該把它們清除，這樣才能從根本上解決問題。

5.應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)非法網(wǎng)吧的監(jiān)管力度

一旦發(fā)現(xiàn)非法的網(wǎng)吧，就要堅(jiān)決清除?？梢园l(fā)動(dòng)中學(xué)生“舉報(bào)”非法網(wǎng)吧，給監(jiān)管網(wǎng)吧提供便利。