大學生消費觀研究背景精選(九篇)
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第1篇：大學生消費觀研究背景范文
一、 實踐目的和調查背景
1、實踐目的：大學生消費問題正逐年為高校及國人所重視，作為收入很少的學生群體其購買力卻在逐年增加，奢靡攀比之風日益增長，其消費結構和消費能力是否合理發人深省，我們以此為出發點，以問卷調查形式確定大學生消費觀調查為課題的社會實踐，目的在于通過對大學生消費觀的調查、研究、分析，做出分析總結規劃，能夠真實反映大學生消費狀況，為大學生消費提供合理的參考方案。
2、調查背景：大學生，自古以來都是社會上的一個特殊群體。雖然不同的 朝代稱呼不同，但其在社會上永遠是群眾關注的對象。隨著時代的發展，大學生的消費行為在社會大背景的影響下日益多樣化、超前化、現代化。如何樹立正確的消費觀念，估計掌握好自己的消費能力，以及維持合理的消費水平何其重要。
二、 實踐內容
1.調查方法：問卷調查
2.調查方式：有紙質資料發放和網上答做，網上資料為49份，紙質資料發出11xx份，有效回收1xx0份。
3.調查意義：當代大學生作為社會消費中的一個非凡群體，有自身消費群體不同的消費意識和消費方式，并在參與消費文化的過程中產生一定的社會影響。大學生的消費現狀反映了大學生的現實消費傾向和未來的消費走向，對于研究消費經濟和市場需求有重要意義。大學生消費觀反映出了大學生的生活現狀，以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，對于高校的思想道德建設和教學治理都將產生直接影響。關注大學生的消費行為，引導其正確消費，幫助他們樹立合理、科學的消費觀念，養成良好的消費習慣，使之能成為國家和社會的有用之才，具有深遠的意義。
4.調查時間：xx1xx年xx月xx日至xx1xx年xx月xx日
xx.分工：首先由順宜和麗珠將問卷打印出1xx0份出來，拿給我們班的同學以及其它班的同學做。另外，由水妹與梅浪將問卷發到網上，邀請同學與好友做，其中網上有效答卷時間為xx天，xx后，嘉欣和美梅將紙質的問卷和網上的問卷進行匯合，并進行數據統計和分析，最后我們全體小組成員進行討論與總結。
7.問卷樣式：見附件一
8.統計結果：見附件一
9. 調查過程：活動計劃、設計調查問卷、發放調查問卷、分析結果。
三、 調查情況
總體情況：根據附錄一可知，大部分學生的家庭是屬于中等小康水平的，他 們的消費會根據自己本身的實際生活需求而進行的，理性度較高。從調查的情況來看，大學生的個人消費主要包括：伙食、學習用品、日常用品等帶來的消費及戀愛中的開銷。大家購物時，總會選擇實惠的小店選購，對于流行新產品，會在自己的消費水平限度內選擇性購物，并沒有很強的從眾心理。另外，同學們對名牌產品的消費普遍較理性，不會盲目跟風或者攀比。同學們在伙食方面的消費較高，大多數集中在每月xx0400元左右，而學習、戀愛、旅游、送禮和裝飾等方面的支出較少。而且大部分同學并不支持追求潮流、時尚和名牌。絕大部分學生的消費都是來源于父母，少部分同學會選擇打工、做兼職或創業等自主方式換取生活費用。 但是，根據調查結果可知，較少部分90后大學生的消費具有無計劃性、沖動性，觀念矛盾且不成熟，消費狀況中存在攢錢觀念淡薄、經濟獨立意識較弱、過分追求名牌和時尚、消費的選擇力較強、消費觀念與消費行為不協調等問題。
四、 調查結果分析
1、 大學生消費特點及原因分析：
(1)消費來源單一。根據調查結果得知，87%以上的大學生的生活費主要來源于父母。造成此結果的因素有二：一方面是受到現階段我國的封閉性的高等教育體制的制約;另一方面是大學生自身對父母過于依賴的因素。
(3)消費無計劃性。僅有xx.2%的大學生能事先做好消費計劃再進行消費，同時，40.8%的大學生很少有記賬的習慣，14.3%的大學生向來沒有記賬的習慣。
(4)儲蓄觀念淡薄。
2、大學生消費心理及原因分析：總體健康，部分異常。當前大學消費心理主體是健康的，但其中出現部分消極消費心理，主要表現在：
(1)個性自覺引起的消費自主心理導致學生消費的盲目性，部分學生消費沒有計劃，隨意性強。大學時期是人生中一個獨立性與依賴性并存的階段，伴隨著自我意識覺醒而來的是人們在物質生活和精神生活中強烈的自我支配要求。現在的大學生的消費來源依賴于家庭，但他們卻有強烈的消費自主要求。大學生的思想沒完全成熟，缺乏適當的消費指導，就會出現消費的盲目性。
(2)從眾心理和求異心理是大學生消費攀比心理的心理學動因。大學生們在推崇世俗化的物質享受時，在群體消費行為中往往會滋生獨領的畸形心理。 (3)社會原因：
①西方消費主義思潮的蔓延。在改革開放市場經濟發展的大潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨著西方消費主義文化和其他一些消費文化的入侵，一些人開始追求享樂，事事講排場講面子，認為勤儉節約已經過時，甚至有些人把節儉視為見不得人的事，在這樣的社會大環境的影響下，不少的大學生也開始隨大流，趕新潮，節儉實惠等傳統的消費取向在他們的頭腦中存留很少。
第2篇：大學生消費觀研究背景范文
關鍵詞：互聯網+；大學生；網絡文化消費
在互聯網+的背景下，當代大學生在網絡文化消費中的形態、形式、內容變得日益廣泛，所以為了更好地研究大學生的網絡文化消費行為，就必須對其現狀進行分析，并采取針對性的措施，切實加強對其的優化和完善，最終有效的引導和推動網絡文化消費的健康發展。
一、現狀分析
(一)網絡文化消費呈現快速的增長趨勢
當前，我國在網絡文化市場上正在快速的發展，加強網民數量的增加和規模的擴大，使得網絡文化消費每年都在呈現迅猛的增長，且正從PC端逐步轉移到移動終端。僅2016年上半年，網絡文化市場的營業收入就高達1017.2億元。
(二)消費主體多元化年輕化
當代大學生在網絡文化消費中，主要是以網絡視頻、音頻、游戲和文學四大類，且大學生成為主力軍，更加注重和喜愛網絡文化消費[1]。
二、問題分析
目前，大學生在網絡文化消費中雖然十分活躍，但是在實際過程中，還存在很多隱憂與問題，必須引起我們的重視。
(一)消費內容質量低下
當前，很多網絡文化產品與服務沒能結合大學生提升文化的需要。雖然文化消費領域的產品數量較多，但是在獨特力和創新力上則較為缺乏，尤其的同質化問題十分嚴重。文化市場利用網絡環境而過度的商業化，導致其逐利性較強。因而很多網絡文化作品具有量多質少的特點，影響了文化消費市場的穩健發展。
(二)網絡文化作品參差不齊
在網絡文化市場中，很多作品的娛樂化較為嚴重，甚至存在低俗化的趨勢，有的扭曲經典、有的調侃崇高，有的顛覆歷史，有的善惡不變，有的追求奢華，有的炫富擺闊，雖然其多元化的形式，但是在發展優秀文化的同時還面臨著糟粕文化并行的局面，這就會導致大學生的網絡文化消費觀、價值觀以及社會道德認知下降。而在這的背后主要是由于受到利益的驅使，加上創作者的水平等，導致所創作的網絡文化作品的價值觀念缺乏情緒化和理性化的傾向。
(三)缺乏成熟的消費模式和理念
當前，網絡文化消費模式還存在諸多不完善的地方。而大學生正處于人生觀和價值觀逐步形成與發展的階段，其在網絡文化消費中表現的各種消費行為，更多的是自己的主觀感性意識，但是在理性思考上則較為缺乏，受到面子需求以及追求新鮮事物等影響下，導致其芒杜的從眾消費和超前消費，并沒能適度的把握和合理的消費。而大學生的經濟基礎不穩定，消費水平有限，所以盲目過度消費將導致其面臨嚴重的影響[2]。
三、強化大學生網絡文化消費行為引導的幾點對策
(一)致力于結構的調整
這里調整結構，主要是將網絡文化作品的結構進行調整，盡可能地提高網絡文化精品的供給，切實注重網絡文化消費潛力的釋放，進而更好地促進大學生文化消費的繁榮發展，同時還能更好地符合大學生群體在精神需求上的多樣化特點，所以必須創作出更多優秀的文化嘴貧，促進文化產品供給改善，保證文化產業繁榮，既要多樣多種全面發展，又要保重其質量品質，才能更好地促進大學生網絡文化消費的改進。在當前供給側結構性改革的背景下，作為政府部門，需要盡可能地將管理與服務流程進行不斷的完善，將市場主體的主動積極性和創造性提升，才能更好地引導文化市場提供更好更多的文化精品，并在資金、政策上加大支持力度，強化結構調整優化，方能實現轉型與升級。
(二)致力于管理工作的開展
這就需要加強對網絡文化市場管理體系的完善，切實加強管理工作的開展，利用其不斷的適應目前的經濟發展新常態，針對性的設立專門的機構加強對消極文化產品的打擊，納入黑名單管理制度，建立健全網站監督機制，加強對不良網絡文化的抵制，才能更好地促進網絡文化市場環境的凈化。
(三)加強引導工作的開展
在加強對網絡文化市場監督管理的同時，還應加強對大學生的引導，引導其樹立良好的網絡文化消費觀念，并在政府和社會以及學校和家庭全面加強對其的合理監督與協調，樹立良好的消費信心，采取適當的教育內容，加強對其消費心理的分析，才能更好地促進其合理的消費和健康的成長。因而必須加強對其的消費引導和教育[3]。
四、結語
綜上所述，在互聯網+的背景下，大學生的網絡文化消費行為具有多元化的特點，加上受到網絡文化市場中不良思想的影響，以及大學生自身的消費觀念不成熟，導致其在消費行為上存在諸多弊端，所以為了促進其健康的成長，我們必須切實注重對其的消費引導，調整文化作品結構和質量的同時，還要切實強化對其的監督，才能更好地引導其樹立良好的網絡文化消費觀和價值觀。
參考文獻：
[1]夏心雨.大學生網絡文化消費觀教育探析[D].上海師范大學，2016.
[2]孫振權，楊劍英，何逢標.大學生網絡文化消費行為及引導策略研究[J].管理觀察，2015(06)：85-87+98.
第3篇：大學生消費觀研究背景范文
1、畢業論文(設計)來源：
( )教師科研項目的子課題;( √ )學生科研課題;
( √ )指導教師提供;( )自擬;( )其它
2、畢業論文(設計)選題類型：
( √ )論文;( )畢業設計;( )其它畢業實踐環節
二、選題的背景及意義
1.選題背景
當今世界經濟格局一體化，綜合國力成為國家立足于殘酷競爭現實的主要武器，國民經濟的發展作為綜合國力不可或缺的組成部分受到國內為外廣泛的關注。消費是生產和在生產的目的和條件，刺激消費更是國家干預經濟的重要手段。在我國大學生是國家未來的接班人，更是社會的“準勞動力”，從經濟發展的角度看，大學生更是消費群體中的重要組成部分，但是在我國這一群體一直生活在象牙塔之中，處于半封閉的生活狀態，盡管在理論上有較高的造詣還是避免不了與社會的脫節，表現出難以適應當經濟生活的種種跡象：
1)缺乏日常生活的消費經驗;作為一個特殊的消費群體“衣來伸手飯來張口”的消費模式，致使他們無法體會從生產到消費的整個鏈條，造成其消費經驗的缺乏。
2)沒有正確的消費觀;由于外來文化的沖擊，在消費方面享樂主義充斥著當代大學生的生活，“預購”“分期付款”此類超前消費方式成為他們主要的消費形式。
3)缺乏消費的實踐;盡管如今大學生的消費方式多樣化，結構復雜，形成多元化的消費模式，在日常消費中大部分學生更喜歡，“明碼標價”伸手就拿的方式，毫無討價還價的觀念，并不能將消費當成是一種再生產的過程。
2.選題目的
對于大學生消費的優點和弊端，國內外諸多專家學者都著手研究和應用，試圖經過調查經過調研、論述的方式揭示當代大學生消費的內在因素，但是由于經費、人力、還有調研對象客觀存在的問題，致使調研的范圍產生局限性，數據的單一性和研究內容的重復性的種種問題，選此課題的主要目的也是為了，通過自身的努力，掌握大學生的消費模式，根據自己所掌握的數據對當代大學生消費所存在的問題進行準確的歸因。
三、主要內容和預期目標
摘要：大學生、消費、
一、大學生消費的概述
1、大學生消費的現象
2、大學生消費的弊端闡述
3、大學生消費數據的分析
預期目標：希望通過此次調研豐富對大學生消費生活的調研內容，了解大學生消費的主模式，指導自己、廣大學生樹立正確的消費觀，為自己今后踏入社會生活打好夯實的基礎。為廣大的大學生群體提供可行性的建議。
二、當代大學生消費的調研現狀與應用
1、國內專家學者對大學生消費的調研與應用
2、國外專家學者對大學生消費的調研與應用
3、總結分析國內外專家對大學生消費的調研數據，找出調研現狀所存在的問題和對大學生消費弊端的根本歸因
四、擬采用的方法與步驟
1) 問卷調查法：設計調查問卷，進行實地調研對相關數據獲取第一手資料。
2) 文獻檢索法：通過論文、期刊等多渠道的搜索與之相關的文獻，做好資料準備，了解現階段國內外當代大學生消費的研究與應用現狀。
3)研究的步驟：根據文獻和調查問卷分析當代大學生大學生消費行為存在什么問題?
4)根據所掌握的數據分析并找出影響當代大學生消費行為的主要因素。
5)對當代大學生消費現狀所存在的主要弊端提出自己合理的見解。
五、總體安排與工作進度
1.2019年6月3日---7月29日，收集材料，查閱文獻，為寫開題報告作準備。
2.2019年8月1日--8月10日，完成論文開題報告。
3.2019年9月30日，參加論文開題報告會。
4.2019年1月5日---1月10日，寫出論文初稿。
5.2019年3月3日---29日，完成論文修改工作，經指導老師認可后定稿。
6.2019年4月9日、10日，準備論文答辯稿，并進行論文答辯。
六、參考文獻
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[2]李巍. 當代大學生消費結構與消費行為探析[J]. 重慶社會科學. 2019
[3]賀冬萌. 大學生高消費現象研究[J]. 消費導刊. 2019
[4]李玲. 大學生的人際消費觀念及現狀的調查與分析—以湖北某高校為例[J]. 傳承. 2019
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[6]周春霞,彭光芒. 大學生消費觀的大眾傳媒影響因素分析[J]. 統計與決策. 2019
[7]周亞莉. 關于大學生消費現狀及其問題的思考[J]. 遼寧行政學院學報. 2019
[8]杜紅梅. 當代大學生消費現狀及原因分析[J]. 科技風. 2019
[9]李俊,蔡濤. 當代大學生文化消費現狀分析[J]. 中國商貿. 2019
[10]蔣琦瑋,馬燦. 大學生理性消費的引導[J]. 消費經濟. 2019
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[12] 張永勝. 大學生精神文化消費現狀及對策研究[J]. 河南師范大學學報(哲學社會科學版). 2019
[13] 周麗. 影響大學生消費的因素分析[J]. 統計與決策. 2019
七、導師對開題報告的可行性提出意見
導師簽名：
導師單位名稱：
年 月 日
八、學院學術委員會審批意見
學院學術委員會主任(簽名)：
年 月 日
第4篇：大學生消費觀研究背景范文
關鍵詞：消費行為；消費心理；消費觀念；卡方檢驗
一、引言
1.研究目的
隨著社會發展，人們消費水平不斷提高，2016年，對安徽財經大學在讀本科生進行了一次關于影響大學生消費因素的調查，以便對周邊企業以及校友創業提供數據支持。
具體而言，本研究的需求如下。
（1）了解安徽財經大學在校生的基本消費狀況。
（2）了解大學生的消費行為，包括消費水平與結構等。
（3）了解影響大學生消費水平和消費心理、觀念的影響因素。
2.研究問卷
該問卷共收集了360份，有效問卷342份，回收率為95%。具體的問卷如下：
大學生消費的影響因素
第一部分：主體問卷
Q1.主要消費對象 [多選題] [必答題]
1.學習 2.飲食 3.通訊 4.生活必需品 5.服裝鞋類 6.護膚化妝品 7.娛樂休閑 8.其他
Q2.你在學習方面每月花費多少？ [單選題] [必答題]
1.50元以下 2.50～100元 3.100～200元 4.200元以上
Q3.在護膚服飾等形象消費上，你一個學期大概花費多少？[單選題] [必答題]
1.300元以下 2.300～500元 3.500～800元 4.800元以上
Q4.你在戀愛方面每月花費是多少 [單選題] [必答題]
1.我尚單身 2.100元以下 3.100～200元 4.200～400元 5.400元以上
Q5.你的消費觀念 [單選題] [必答題]
1.認為錢來之不易，應節省，有計劃的消費觀念
2.認為錢夠花就行的觀念
3.認為錢花多少無所謂，只要自己過得舒服的觀念
Q6.當你有足夠的錢時，你會？ [單選題] [必答題]
1.消費 2.儲蓄 3.投資 4.其他
第二部分：個人信息
P1.性別 [單選題] [必答題]
1.男 2.女
P2.專業 [填空題]
_________________________________
P3.年級 [單選題] [必答題]
1.大一 2.大二 3.大三 4.大四
P4.月生活費 [填空題] [必答題]
_________________________________
P5.生活費來源 [多選題] [必答題]
1.父母 2.兼職 3.獎學金 4.其他
P7.戶口類型 [單選題] [必答題]
1.農村 2.城鎮
P8.是否為獨生子女 [單選題] [必答題]
1.是 2.否
P9.戀愛狀態 [單選題] [必答題]
1.戀愛中 2.曖昧中 3.單身狗
二、數據預分析
思路分析：本次小組調查案例以大學生為主要對象，從大學生消費來源、消費方向出發，考慮性別、年級、專業、家庭背景、消費觀念以及消費心理等因素對大學生消費支出的影響。經過基礎檢驗，樣本數據中不存在缺失值。
在本案例中，先分析性別的影響。本案例中的受訪者以女性為主，占總數的67.1%，因為性別比例的不平衡，所以需要注意性別對于部分題目答案的影響程度，以免數據解釋錯誤。相關卡方檢驗的結果如下，期望頻數小于5的有12.5%，小于20%，最小期望計數為3.62，所以結果是有一定的可靠性的，可以做卡方檢驗，由sig值可知，性別對于消費支出無顯著性差別。
在不考慮性別的前提下，做年級、戶口類型以及是否是獨生子女和月生活費的交叉表并分析其結果。
我們把1000元-1500元作為低消費，1500元以上作為高消費。從總體上看，月生活費大多數在1000元-1500元之間，占了61.3%，2013級人數所占比例較少，1000元以下的2016級最多，1000元-1500元的做4最多，而1500元-2000元的和2000元以上的總體來說都比較少，假定年級可能對其消費產生影響。
本次案例中農村戶口較多，占64.5%，無論農村還是城鎮戶口，月生活費多數集中在1000元-1500元，從卡方檢驗中可以看出，期望頻數小于5的有12.5%，小于20%，最小期望計數為3.91，所以結果是有一定的可靠性的，可以做卡方檢驗，由sig值可知，戶口類型對于消費支出是有顯著性差別的。
從獨生子女成分看，根據卡方檢驗的結果，是否是獨生子女對于消費支出有影響。
經過初步的數據預分析，得出基本結論，消費支出受到年級、戶口以及是否是獨生子女的影響，具體因素影響的準確性需進一步的進行相關深入分析。
三、主體問卷分析
1.影響消費水平的因素
由數據預分析可知，通過交叉指標和卡方檢驗，在影響消費水平的因素中，年級、戶口類型和是否為獨生子女對消費水平影響顯著，而性別、專業對消費水平影響并不顯著。
2.消費結構與消費水平
根據問卷設計內容，將安財大學生的消費結構分為基本生活消費、學習消費、形象消費、社交通訊消費、休閑娛樂消費、戀愛消費。對消費結構中的六檔項目進行可信度分析，最終得到可信度系數為0.838，表明各項目間一直程度較好，可共同作為消費結構的指標。為研究消費結構對消費水平的影響，對六個項目與消費水平進行逐步回歸。
基本生活消費、形象消費和休閑娛樂消費影響影響較為顯著，而學習消費反而影響不夠顯著，原因可認為是由于互聯網的發展，當代大學生學習過程主要通過電腦完成。
3.影響消費心理和觀念的因素
分別把性別、專業、年級、戶口、是否為獨生子女、是否戀愛與消費心理及觀念做交叉表分析和卡方檢驗，研究影響大學生消費心理和觀念的因素。
大部分同學的消費心理傾向于儲蓄，其次是投資。從卡方檢驗結果可以看出性別對消費心理沒有顯著影響。接下來依次對專業、年級、戶口類型與消費心理進行交叉制表。
在對消費心理影響因素的研究中，性別、專業、年級、戶口類型對消費心理的影響均不顯著。接下來對是否為獨生子女和戀愛狀態對消費心理的影響進行分析。從交叉制表可得出，相比消費投資等，非獨生子女的學生更多的愿意選擇儲蓄，而獨生子女消費和儲蓄差距不大，再由卡方檢驗可得出是否為獨生子女對消費心理有顯著影響。戀愛狀態對大學生消費心理有顯著影響。所以在消費心理影響因素的分析中，是否為獨生子女和戀愛狀態是其顯著影響因素。
通過對性別、專業、年級、戶口類型、是否為獨生子女與消費觀念的交叉制表分析，得到卡方檢驗如上，可知性別、專業、年級、戶口類型、是否為獨生子女對消費觀念沒有顯著影響。戀愛狀態是影響消費觀念的主要因素。
四、項目總結與討論
根據以上分析，我們可以得到如下結論：
（1）安財大學生月生活費水平大部分集中于1000元-1500元。
（2）由于能力等限制，目前安財大學生生活費來源主要是父母。
（3）對于消費水平來說，年級、戶口類型、是否為獨生子女是其顯著影響因素。
（4）安財大學生的消費結構主要有基本生活消費、學習消費、形象消費、社交通訊消費、休閑娛樂消費和戀愛消費。
（5）在消費結構中，基本生活消費、形象消費和休閑娛樂消費對消費水平的影響較為顯著，而由于互聯網的廣泛應用，學習消費對消費水平影響并不顯著。
（6）大部分同學的消費心理集中于儲蓄，消費觀念集中于錢來之不易需要節儉。
（7）消費心理的顯著影響因素有是否為獨生子女和戀愛狀態，影響消費觀念的主要因素為戀愛狀態。
本研究項目主要通過交叉制表與其相對應的卡方檢驗來完成數據分析過程，所有數據真實可靠，研究結論與現實情況較為符合。
參考文獻：
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[5]畢艷玲.當代大學生消費行為特點及影響因素研究[J].河北北方學院學報，2007，（01）：64-65.
第5篇：大學生消費觀研究背景范文
關鍵詞： 當代大學生 消費習慣 學生管理
當代大學生是不斷享受著改革開放卓越成果的一代人，享受著市場經濟和科技發展帶來的便捷，同時形成了這一群體特有的消費習慣和消費狀況。大學生消費與社會未來發展息息相關，一直廣受外界關注。只有正確認識當代大學生的消費狀況與消費習慣，深入了解當代大學生的價值取向和消費觀，才能更好地引導當代大學生樹立科學的消費觀，實現消費模式的轉型。
一、當代大學生的消費現狀
現階段大學生消費行為具體表現在成熟與沖動同在，熱情與冷靜兼有，人情消費漸增，攀比心理顯著，同時受到樸素消費觀、超前消費觀和享受消費觀的影響，分別形成了以生存型消費、發展型消費和享受型消費為主的消費結構[1]。但隨著社會的發展，不斷涌入的多元文化在一定程度上也影響著大學生群體的消費狀況，使得當代大學生的消費結構逐漸趨于多元化。總體說來當代大學生的消費狀況主要有以下幾個特點。
1.消費差異逐漸擴大
針對當代大學生群體，消費水平兩極分化趨勢明顯，個體間消費差異日益顯著。整體消費水平的兩極分化現象，直接體現了家庭收入的貧富差距。而不同個體間，又存在由于所在年級、地區、性別等的不同，形成個體間消費差異[2]。
當前大學生消費狀況與中國青少年研究中心2005年的調查結果的比較中顯示，大學生的消費水平正在朝著兩極分化的方向發展。來自經濟發達地區的學生消費水平普遍較高，相比較而言，來自經濟欠發達地區的大學生的消費水平則普遍偏低。這和學生所處的環境、家庭的影響、成長的背景有很大關系。隨著社會貧富差距的不斷擴大，這種反映在大學生群體的消費差異不會消失，可能會進一步擴大[3]。
在探究大學生群體差異的同時，個體間的差異同樣引人注意。在大學校園中，男生的生活消費和總消費顯著高于女生，這主要是由男生的伙食和通訊交通費用多于女生造成的。但在裝飾品方面，則有95%的消費來自女性群體[4]。
不同年級的大學生有不一樣的消費，這主要取決于群體所面臨的環境存在較大差異[5]。大四學生主要面臨考研和就業的壓力，在學習和交際方面的消費明顯高于大一學生。大一學生剛步入大學校園，面對輕松的學習環境，在娛樂、戀愛和旅游等方面的消費更多。
2.消費結構逐漸轉型
隨著社會經濟的快速發展及網絡信息的快速普及，當代大學生的消費結構正在不經意間慢慢轉變。在飲食消費、學習消費和娛樂消費的基礎上，逐漸興起的數碼消費、通訊消費、旅游消費、人情消費等慢慢占據了一席之地。以前的大學生消費領域主要是飲食和服裝，屬于生活消費，在學習方面主要是教材和考級消費，但現在休閑娛樂型消費所占開支越來越大，已經超過了學習型消費。這部分消費主要用于旅游、KTV、聽演唱會等。當代大學生的自我支配時間較高中時期顯著增多，旅游消費逐漸成為流行趨勢。娛樂型消費的比重逐漸增大折射出當代大學生注重生活享受的特點。
人際交往消費支出偏高是消費結構中日益突出的問題。這不僅是當代大學生在經濟支出方面的一筆不小的支出，更是對當代大學生社會價值觀和消費觀的巨大沖擊。部分學生為加強人際交往，擴大人際圈，在總消費水平不變的前提之下，減少自己的生活消費和娛樂消費。以請客吃飯發展關系，交友模式越來越依賴于人情關系[6]。這樣的思想在大學生群體中越來越普及，人情消費變成一種不可缺少的消費。樣本顯示，近八成大學生的人際交往消費高于自我發展消費[2]。一些本不該在大學生身上存在的消費，或不該占據如此大比重的消費，在當代大學生的消費領域越來越明顯。
3.消費規劃不完善
消費規劃的欠缺具體表現在自我發展消費不足和金錢支配缺乏獨立性。當代大學生的消費行為更側重于當前需求，往往與自己的人生規劃無關，在對自身的發展及職業規劃方面的消費意識極為欠缺。即使大學生是受過現代高等教育的群體，但仍缺乏對于消費的控制和計劃。我們常會看到這樣的現象，大學生在月初過著很舒適的日子，但到了月末則極為拮據，更有學生形成了“沒錢―借錢―還錢”的惡性循環。即使學生有閑置資金，也不知道如何處置，更傾向于存在卡上，以備不時之需。這從側面反映出大學生對自己未來消費的不確定。當代大學生消費規劃的欠缺，是造成“月光族”消費群體存在的重要原因[7]。
二、當代大學生的消費習慣
雖然消費差異一直存在，但當代大學生仍普遍具有以下三種消費習慣。
1.注重生活享受
現在大學生的消費早已不僅僅是滿足生活的需要，更多的是追求感官上的享受。在吃穿不愁的當今社會，如何讓生活變得更加多姿多彩成為當代大學生要考慮的問題之一。外出旅游是大學生選擇較多的放松方式之一，即使是短短的三天假期也會吸引很大一部分大學生來一場說走就走的旅行。同學之間的娛樂方式隨著時代的發展逐漸增多，同學聚餐，再相約KTV，就算不出去逛街，也會一起逛淘寶，便捷的生活方式，使得當代大學生的消費習慣更趨向于享受型消費。
2.品牌傾向
“品牌”在當代大學生的心里就是保障的和炫耀的代名詞，從生活必需品到休閑娛樂用品，大部分人更傾向于品牌產品。大學生隨著心理和生理的漸趨成熟，對新事物的向往和媒體信息的普及使得他們開始關注流行，追逐時尚，崇尚個性，注重社交活動。更傾向于品牌的消費習慣是當代大學生鮮明的消費特點，大到衣服鞋子，小到襪子，無不要刻上品牌的標簽。這些品牌無論從感官設計，還是銷售方案，以及所選擇的代言人，都彰顯著青春與朝氣，這也是廣受大學生群體喜愛的原因之一[3]。
3.攀比心理嚴重
攀比心理是消費觀不正導致的不良心理，不僅不利于個人消費，反而嚴重影響身心健康。當代大學生多為獨生子女，從小便擁有父母所能給予的最好的，一旦進入大學，發現別人有的更好，將會造成沖動消費和盲目消費。更有的大學生為追求品牌效應，完全不考慮自身經濟狀況，最終導致自己消費支出的不平衡。當代大學生將花費與貧窮掛鉤，進行攀比消費以證明自己并非窮人。攀比心理的存在使得當代大學生存在高消費的奇怪現象。
三、結語
通過以上當代大學生的消費現狀概括、養成的消費習慣和消費習慣的變化規律，能夠看出當代大學生的消費習慣的養成離不開大學生的主體和客觀環境諸多方面因素的影響。在主觀方面有來自自身家庭、生源地區經濟發展情況、家庭經濟條件對主題的意識形態影響等方面；在客觀方面有來自家庭的教育理念、社會環境、教育背景等客觀因素的影響。當代大學生是朝氣蓬勃的新一代青年群體，樂于接受潮流，追求個性獨立與張揚。這一類特殊群體的消費習慣、形成規律分析、成因剖析對于做好高校的學生管理工作意義十分重大。
參考文獻：
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第6篇：大學生消費觀研究背景范文
關鍵詞 大學生 符號消費 負面影響 對策
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A
1 符號消費概述
符號消費作為消費文化理論的核心概念，最早由法國社會學家讓·鮑德里亞提出。鮑德里亞認為，商品不僅具有馬克思所說的使用價值和交換價值，還有符號價值。這種消費的目的不是為了實際需要的滿足，而是不斷被激發的欲望的滿足，人們消費的不再僅僅是商品的使用價值。在消費過程中，消費者除了消費商品本身以外，還消費這些商品所象征的意義，例如心情、美感、檔次、格調和氣氛等。對物質和文化消費品的選擇所體現出來的品位和風格，構成了人們的社會地位得以區分的符號象征系統。
當代的大學生喜歡用特立獨行的形式，力求使自己的個性、價值觀以及生活方式與眾不同。按照自己的審美方式和感覺，著力體現與眾不同的自我，突出消費的個性化點。從消費形式上，凸顯個性化消費；從消費動機上看，體現展示性消費；從消費內容上看，追求品牌消費和時尚消費。CMMS（新生代中國市場與媒體研究）2005的調查顯示：57.3%的大學生宣稱“我喜歡購買具有獨特風格的產品”。大學生選擇的商品大多體現自我的個性，以此來滿足追求個性美與表現自我的心理需求，商品及其符號價值作為年輕人時尚的載體，充當了區別身份地位的最佳工具。
2 符號消費對當代大學生產生的負面影響
隨著科技的不斷進步和經濟的快速發展，人們的消費能力也在逐漸加強。符號消費傳播了社會流行和時尚的因素，已然成為了社會身份與地位的象征，但給當代大學生帶來的負面影響也是不容忽視的：
首先，助長物質享樂主義情緒。符號消費的用意就是追求商品的符號價值，即追求商品所代表的社會象征意義。人們希望通過自身購買的商品來展示自己的身份地位，這種“ 炫耀性消費”一旦被社會所認可接受，那么所處社會中的人們的符號消費理論與當代大學生的消費欲望就會無限膨脹，大學生正處于思想不成熟的時期，價值觀容易波動，發生偏頗。其次，迷失了理性自我。大學生符號消費的目的是為了追求個性化，他們希望通過符號之間的差異，來展示自己獨特的個性。為了順應這個社會催生了各種限量版商品、紀念版商品等，從表面上看是為了表現自我獨特的個性，但實際上在大眾傳媒宣傳和操縱之下，消費不再是自主選擇活動。第三，造成審美標準混亂。當代大學生將“符號“作為其消費的主導因素，作為一種集體崇拜的“圖騰”，耐克、李寧、阿迪達斯名牌服裝在校園隨處可見。一些品牌的價格超出了大學生的承受能力，于是“高仿名牌”在大學生中迅速流行，由于它們價格低廉，又都打著名牌的標記，因此深受大學生的喜歡。這種不良的消費行為和審美標準如果蔓延下去，必然會引起大學生審美標準的混亂。
3 對策建議
3.1 家庭引導
首先，家長應該以身作則，充當大學生合理消費的榜樣。家庭對大學生的消費觀念的影響最為深刻，良好的生活消費環境對大學生過度消費的引導起著重要作用。家長在生活中的任何行為都會潛移默化地影響到孩子，因此家長應在孩子產生不良消費行為之前就進行合理的教育和指引，教會孩子如何形成理性的消費觀念。其次，家長對子女的消費應采取適度的控制。現在的許多就家庭都是獨生子女，家長對孩子的寵愛日趨嚴重。家長要變“無私奉獻”為“適度供給”，對于家庭條件一般的學生，家長在滿足子女正常的基本生活費用的同時應教育子女不要盲目攀比，奢侈浪費；家庭經濟條件較好的學生，家長不能無原則牽就溺愛；家庭經濟困難的家長要提醒子女體諒家里的困難，勤儉節約。
3.2 學校引導
首先，更新教育理念，引導大學生為符號消費祛魅。隨著符號消費與使用價值消費脫節，消費的目的已經不是為了實際需要的滿足，而是在不斷追求欲望的滿足。學校應引導大學生為符號消費祛魅，還原消費的本來意義，回歸“物本身”的意義。同時，對大學生進行理財教育，應成為當代大學教育中不可或缺的課程。讓大學生學會判斷、學會選擇，再到學會創造，這些意味著教育觀念的更新。 其次，培養綠色低碳消費意識。從表面上看，消費是個人行為，但從更深的意義上說，消費也是一種社會行為。應幫助大學生完成從物質幸福向精神幸福、從消費型幸福向創造型幸福的轉變，更加注重生活質量非物質性的一面，依據實際需要消費而非虛榮和攀比。強調低碳綠色消費，督促大學生承擔起低碳發展的消費者責任，幫助他們不斷更新消費觀，逐步樹立適應社會需要的綠色消費觀。
3.3 大眾傳媒引導
電視、網絡、廣播、報紙等都是大眾傳媒的重要手段，對當代大學生的影響是不容忽視的。大眾傳媒必須具備社會責任心，將大學生甚至是整個社會群體視為責任，應向大學生傳遞正確的消費信息，宣傳科學的消費理念，要對一些消費的歪風邪氣與不正常的輿論進行糾正。社會有責任為大學生營造理性的消費氛圍，克服消費主義的影響，引導大學生形成正確的消費觀念。
3.4 大學生自身
首先，大學生應該加強自我控制力和約束力。作為大學生，思想和價值觀已經日趨成熟，大學生自己應該加強自身的責任感，意識到過度符號消費的弊端，不但不利于大學生自身長久發展，也會給家庭增添很大負擔。大學生應該把自己放在一個更高的位置和角度，本著對自己、對家庭、對社會負責的理念進行合理的消費，加強自我調節和自我控制的能力，控制和約束不正當的消費習慣。其次，大學生應該樹立正確的消費習慣。習慣的養成很重要，大學生要在日常生活中培養健康理性的消費習慣。不應為了與其他同學進行攀比而購買一些不符合大學生自身現狀的商品，提高自己的文化素質和辨別是非的能力，樹立合理的消費觀念。
參考文獻
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第7篇：大學生消費觀研究背景范文
關鍵字：節日文化；西方節日；學校教育；傳統文化
西方節日在我國的盛行是一種獨特的文化現象。隨著對外開放的深入，西方節日文化不可避免涌入我國。在這種背景下，西方節日文化給我國當今的傳統節日文化、價值觀念和生活方式造成了前所未有的影響。特別是在中國當代大學生中影響更為廣泛。
一、節日文化概述
節日文化是一種歷史文化，是一個國家或一個民族在漫長的歷史過程中形成和發展的民族文化，也是一種民族風俗和民族習慣。有深刻的寓意，有的是為了紀念某一重要歷史人物，或紀念某一重要歷史事件，或是慶祝某一時節的到來等等。節日是文化系統的重要組成部分，作為文化現象的節日有著特定的含義：節日是一年當中由種種傳承路線形成的固定的或者不完全固定的活動時間，以開展有特定主題的約定俗成的社會活動日。節日根植于文化系統之中，以特定的儀式傳播文化，對文化系統的運行起著不替代的作用。每個國家、民族都有自己的傳統節日，它不僅是展示民族社會生活狀況的窗口，同時也是"人類傳遞并擴展生存知識和生存態度"的一種手段，"是象征和意義的體系" ①。節日是民族歷史和文明的產物和象征，它以獨特的內涵融匯成民族之魂和民族精神，并化為集體意識滲入民族血液之中，潛移默化的規范著人們的心理和行為。
二、西方節日文化
西方節日作為西方文化的一個重要組成部分，很大程度的體現了西方國家、民族的歷史和文化淵源，而且每一個民族的節日文化和風俗習慣又形成了各自不同的特點。一般而言，西方國家和民族的傳統節日具有生產性、生活性和宗教性三大特征，但是由于社會經濟形態產生了巨大的歷史變遷，前兩種類型的傳統文化日益淡化，或逐漸消亡，或讓位于宗教性節日；此外，由于西方文化的多元性，使得傳統的生產性節日僅僅具有地域性特征。敬奉土地和祈求豐收是古代從事農業生產的各民族的共同特點和傳統習俗，在農業生產力尚不發達的自然經濟社會時代尤其如此。在進入工業社會后的西方國家，失去了特定經濟生存形態基礎的敬土祈年習俗逐漸為人們所淡忘消亡，僅僅遺存于極少數一些仍然保留著傳統生產與生活方式的地區。
與生產性和生活性節日的衰微相對照，西方國家節日的宗教性特征在現實生活中得到了充分的體現。
三、西方節日文化對當代中國大學生的消極影響
(一)不利于大學生樹立正確的消費觀
現代大學生消費逐漸向多元化方向發展，其中節日消費是大學生校園消費的一個重要組成部分。節日消費主要是指大學生為過節而支出的費用，一般包括節日期間的餐飲費、活動費以及互贈禮物的費用。在這些熱衷于過西方節日的學生中，往往要用一筆錢和朋友聚餐，購置節日物品，參加節日活動和互贈禮物。其中餐飲費和購置禮品的費用加起來花費不少，對于幾乎沒有經濟收入的大學生來說無疑是一筆額外的負擔。大學生在過西方節日時的消費虛榮心理以及由此導致的高消費行為的確在校園中存在。雖然消費觀是由個人的思想品德，興趣愛好以及消費常識等因素綜合決定，但是西方節日客觀上為大學生的高消費行為提供了一個平臺，在一定程度上影響著他們的消費觀。
(二)不利于大學生樹立正確的文化價值觀
西方節日在校園的流行的確給大學生節日觀帶來了一定的沖擊。西方節日有其深刻的文化內涵和生存的土壤。西方節日受歷史宗教文化的影響，大都帶有明顯的宗教色彩，如萬圣節、感恩節、圣誕節等。現在很多人在不信仰基督教乃至對其一無所知的情況下，渾然不覺地加整理入到狂歡行列。這是無形中把一種外來文化與異質宗教人為種植異國他鄉，好比無源之水。中國傳統節日文化是民族大眾認同、溝通、交流、凝聚文化傳承的重要方式，也是民族大眾共同娛樂、游戲的重要方式。每個節日都有歷史根源，通過神話故事、民間傳說、歷史人文、民族色彩來展示民族的人情世故、忠奸善惡、民族倫理、民族風格及強烈的民族意識。青年學生在吸收外來文化養分的同時，更應該重視傳統文化的繼承與發揚。
(三)大學生過度的迷戀西方節日，將影響中國的文化安全
"現在的國際競爭和國家較量不是攻城掠地，而在于信息和文化的競爭和爭奪"。大學生盛行過西方節日，在傳統文化上陷入集體無意識是中國傳統節日文化沉淪的表現。對于這種現象如果任其發展，將會危及我國的文化安全。我們如果沒有了包括春節在內的節日文化，就意味著在文化發展中被淘汰。西方國家，一向認為自己的政治經濟文化等模式是世界上最完美的，在與中國進行政治、經濟交往的同時，也在極力地吹噓推進他們的文化。"在美國的全球安全戰略中，已赫然將維護和推動其文化價值觀的全球性統治作為國家安全戰略的三大支柱之一"②。節日作為一個民族文化的重要體現部分，必然會成為西方文化沖擊的首要目標。我國大學生應該珍惜自己的文化傳統，在現代化的建設中，不要被別人"化"掉。西方文明有它的魅力，我們當然可以接受，但是，我們更應該堅守我們的文化傳統和文化尊嚴。
四、西方節日文化對大學生消極影響的對策分析
西方節日在我國社會尤其是大學生群體中日趨流行已是不爭的事實。對于西方節日文化給大學生帶來的消極影響方面，我們應該端正態度，才能找到行之有效的措施。
(一)大學及教育工作者應該充分發揮作用
1、首先，教育者應引導學生用正確的方法分析問題對待西方節日的正確態度，應該是堅持魯迅先生的"拿來主義"原則：運用腦髓，放出眼光，取其精華，棄其糟粕，自己來拿。西方節日受歷史宗教文化的影響，大都帶有明顯的宗教色彩，如萬圣節、感恩節、圣誕節等。盡管宗教大都是勸人向善的，但畢竟在我們這個國度里崇尚宗教信仰自由，因此應該揚長避短。對于那些帶有一定的西方生活情趣的節日如情人節、愚人節等，則完全可以隨興所至，"悉聽尊便"，畢竟它可以給我們生活帶來一定的生活情趣，注入一絲活力。而對于那些既帶有西方濃郁的浪漫情調又符合我們中華民族尊老愛幼傳統美德的節目如母親節、父親節等，則可以大力提倡，努力推廣，以不斷提高民族素質，加快社會文明進程。
2、利用學校教育的優勢，大力宣傳中國傳統節日所蘊涵的民族精神與文化，促進大學生的文化自覺運用傳統節日弘揚民族文化優秀傳統，是發展社會主義先進文化的必然要求，是構建社會主義和諧社會的必然要求，是弘揚和培育民族精神的必然要求，是維護國家文化安全的必然要求。要運用傳統節日弘揚民族文化優秀傳統，首先要引導大學生了解節日及節日文化的深刻背景。其次，弘揚節日文化，要引導大學生過個有意義的傳統節日。再次，學校要把傳統節日教育納入學校日常科研活動之中，深入開展傳統節日的研究和保護工作。
3、學校教育要通過創新傳統節日文化的內容和形式，使之更加合乎大學生的群體特征，慶祝活動的形式應當多種多樣，避免單一化，樣本化。除晚會外，還可以采取知識競賽，義務宣傳，影片欣賞，熱點座談等形式，對重點宣傳對象，應該深挖掘，給予大范圍，高密度的曝光率。可以把慶祝活動分解細化。在大型活動的同時應該以學院、專業、班級甚至寢室為單位舉行一系列喜聞樂見的活動，可以把工作落實到實處，有利于調動同學參與的積極性。可以組織一些青年志愿者活動，走出校園，走向社會，要與社會融為一體，讓學生在親身實踐中提高認識，陶冶情操。
4、要引導大學生樹立正確的消費觀。節日消費的火爆離不開大學生的"支援"。學校教育要引導大學生節儉好學，慎過西方節日，樹立正確的消費觀。要從大學生的修養出發，把消費觀教育視為大學生修養的重要內容。學校要把消費觀念納入校風教育與思想政治理論課教學的范疇，大力倡導健康的消費觀念。高校要把校園文化建設作為對大學生消費觀念培養的重要平臺。高校文化建設應該把握育人第一的原則，重視大學生在為人處世方面的每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為。把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。
(二)政府要加強傳統節日文化遺產的保護和創新。
當前中國當代大學生熱衷西方節日，冷淡中國傳統節日，與政府一段時間以來忽視傳統節日文化的保護與創新有很大關系。政府對傳統節日文化忽視宣傳、缺乏變革導致，傳統節日的影響逐步萎縮，傳統文化在外來文化的沖擊之下對大學生的吸引力下降。近些年以來，傳統節日在民族文化遺產中的特殊位置及其對弘揚優秀傳統文化的重要性逐漸為社會所認識和重視。
1、政府要加強傳統節日文化遺產的保護
保護傳統文化遺產具有重要的意義。首先，傳統節日的保護是對大學生情感需求的尊重和對其精神利益的維護。節日作為文化生存的節點，是大學生表達內心情感的重要時機，是他們精神的重要寄托方式。人們共同的理想和追求，不斷通過節日習俗表達出來。這些理想和追求有豐收富裕、健康長壽、歡樂吉慶、平安和順等。保護了傳統節日文化，也就減少了大學生群體通過西方節日來尋求情感寄托的途徑。其次，保護傳統節日文化，能夠增強大學生的凝聚力和愛國心。包括節日文化在內的民俗文化是民族文化的基礎部分，是中華民族全體成員共享的文化。在同一個日子過同樣的節日，使我們體會到屬于同一個族群的文化認同感。當人們處于本土的文化環境中時，這種感覺還不明顯。但是在異文化環境，一個族群同樣的節日習俗就成為文化認同的顯著標志。共同的節日習俗會使他們之間產生文化認同感，有利于把他們凝聚在一個具有和諧文化的社群之內。采取有效措施保護好傳統節日文化，可使各地的大學生擁有更為和諧一致的文化空間。
2、以政府為主導，創新傳統節日文化
在新的全球一體化日趨緊密的大背景下，中西文化碰撞產生某些文化趨同現象，這也是一個無法回避的現實。大學生之所以熱衷于西方節日，這同我們近年來對外較為廣泛的文化開放與交流是分不開的，一些西方節日的侵入也是符合年輕人求變、求新的心理和思維的，但是西方節日盛行并不整理可怕，可怕的是傳統節日的衰落。綜觀我們的一些傳統節日，不難發現，很多都是農耕時代的產物，有著農耕時代的烙印，由于它存在的基礎已經在逐步的弱化和解體，很難與當今的時代特征明顯的聯系起來。從某種程度上講，它們是一個民族的歷史記憶，而這種記憶太多，禮節太多，也就會使節日變得神圣而沉重，交得不受歡迎，給入一種麻煩的感覺，有時使過節變成一種受罪。所以我們需要用創新來變，嫁接一些西方節日的氣氛，改掉一些傳統習慣的陋習，這樣才能真正的將傳統節日文化延續下去。我們若能在西方節日的熱鬧中汲取和借鑒一些營養和經驗，做一些有意義的探索和嘗試是非常必要和及時的。
傳統節日文化的傳承與創新是一個系統工程，需要政府、學校和廣大民眾的共同參與。但應以政府為主導，應該充分發揮其文化管理與服務功能，提供節日文化資源，創造環境，積極引導大學生們建立正確的節日觀和行為參與方式。
在時代變遷和多元文化交融的背景之下，西方節日文化對中國大學校園的沖擊的確已經成為事實，有相當一部分大學生出于各種原因而對西方節日表現出較大的興趣，大大超出了對待本國傳統節日的熱情。教育工作者要引導大學生更好的繼承和創新我國傳統節日文化和吸取西方節日文化中有益的部分。要使大學生樹立起一種健康的節日文化觀和消費觀，使他們既能夠理性的對待各種西方節日，又能夠充分享受到西方節日給校園生活所帶來的歡樂。
注釋：
①〈日〉綾部恒雄. 文化人類學的十五種理論[m]. 北京國際文化出版公司,1988年版第154頁
②梅孜編譯 美國國家安全戰略報告匯編[m]. 時事出版社,1996年版
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第8篇：大學生消費觀研究背景范文
[關鍵詞]大學生；消費心理；
[中圖分類號]C913.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0473-01
隨著近年來我國經濟的飛速發展，整個社會的消費對象和消費形式也日趨多樣，大學生作為當前社會的消費主體，在一定程度上引領著消費的潮流和時尚。他們的消費觀念直接影響到其“世界觀、人生觀、價值觀”的形成與發展，進而影響到整個社會的風氣和思想。
一、當代大學生的消費特點
1、消費觀念：實用性與時尚性兼顧
大部分大學生出身農民家庭，家庭年經濟收入主要靠種植農作物和外出打工，收入本來就不高，供應一個大學生就更不容易，而且多數大學生都是純粹的消費者，經濟來源主要是依靠家里供給，所以農民家庭的大學生一般具有吃苦耐勞的精神，自然他們在買東西的時候首先考慮的商品的實用性以及商品的價格。其次是商品的時尚性，但也有少部分經濟條件較好的大學生，喜歡追新求異，引領時尚，講究品牌。據調查顯示，這類學生基本都有手機、電腦、數碼相機等電子產品，而且蘋果、三星等品牌成為他們的首選，且更新較快。整體上來說，大學生在消費的時候，首先考慮價格，其次是質量，最后才是流行、時尚，體現了大學生追求高品質、高品牌、高品位的生活。
2、消費動機：理智型與沖動型并存
講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，經濟來源主要是父母的資助，而這筆錢主要是用來支付伙食和日常生活用品開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，能買到物美價廉的東西。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，他們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，反而比較注重自己的形象，追求品位和檔次。
3、消費結構日趨多樣性
大學生對新事物的接受能力強，思想活躍，喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強。很多商家都將大學生作為重要的目標顧客進行市場銷售，最突出的就是電子產品。當代大學生的消費中普遍增加了電子產品的消費項目。針對此種情況商家紛紛推出面向大學校園的促銷活動。例如中國移動在校園內推廣“動感地帶”學生專屬卡，建設校園網，包流量上網、包月話費，利用假期推出漫游優惠業務，刺激學生消費。其次是服飾、生活用品、化妝品日益充斥大學生的消費內容。金融機構也將業務延伸到大學校園，以大學生的消費行為作為新業務的推動，逐步拓寬市場，如辦理學生信用卡，促進消費。
二、大學生消費狀況存在的問題
1、合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。
大部分的大學生都清楚地認識到自己的消費組成不太合理，只有極少數大學生有規劃消費的意識。他們大多盲目追隨流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調查中發現，多數大學生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數的學生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆存款，少部分同學有清楚的消費明細記錄。
2、消費差距較大
大學生的個人消費存在較大的差距，“一月五百貧困戶，千兒八百剛夠用，兩三千元才算酷，四五千元真大戶！”這個流行于大學校園的順口溜，是部分大學生金錢觀的真實寫照。高消費群體與低消費群體之間的差距懸殊較大。大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性，但隨著社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。
3、消費結構存在不合理因素，戀愛費用支出過高。
大學生剛開始戀愛為穩固感情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是大學生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的大學生大有人在。這種不合理的消費導致了一種錯誤價值觀的形成，容易讓大學生們認為愛情是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現象應制止。
三、大學生消費不合理的成因分析
1、大學生的消費構成跟上社會發展的潮流，與社會接軌。
從調查中可以看出，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生的青睞和喜愛，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。
2、校園錯誤消費氛圍的催化。
學校是一個消費習慣與方式迅速傳播的介體。大學生都是同齡群體，彼此間有較強的吸引力。群體規模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考標準。一旦攀比之風，追求名牌之風，請客之風在同學之中有了苗頭，大學生們就會競相效仿。加之高校教育中普遍缺乏針對性的對樹立大學生正確消費觀的教育。
3、家長不當消費觀念的延伸。
家庭在培養孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養，現代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環節是對孩子消費的培養。另外，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣。
四、引導大學生健康消費心理的建議
1、樹立正確的消費觀念，發揚艱苦奮斗的精神。學生的虛榮心致使常不自覺地與別人攀比，但是我們應當教育學生華美的外衣掩蓋不了丑陋的內心，同樣破舊的衣服也遮蔽不了高尚的品質。所以我們提倡大學生增強理性消費意識，提高自主消費能力，不攀比，不過分追求名牌，學會辨別社會上的新興事物。
2、家校結合，加強對大學生進行理財教育和指導。按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和內容，進行理財教育。教育學生多從父母的角度出發，懂得金錢的得之不易，從而制定合理的消費計劃，引導合理消費，幫助學生形成勤儉節約、不奢侈、不享樂的正確消費觀和正確的人生觀。
3、開展相關主題教育活動。如在餐廳外張貼文明就餐，爭做光盤先鋒的標語、漫畫，借糧食日開展節儉教育活動，把培養大學生良好的消費心理和行為作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中開展有關大學生健康消費理念的專題活動，以促進良好生活作風的形成，與優良學風和校風建設相互促進，共同發展。
參考文獻：
[1]王昌松，高校貧困生工作[M]，泰山出版社，2008，（09）
第9篇：大學生消費觀研究背景范文
【Abstract】 With the withdrawal of the credit card business in college， the “campus loan” has sprung up like mushrooms. A variety of campus internet lending businesses are booming. However ，the risk and hazard of “campus loan”is increasingly prominent behind its rapid development ，which brings great trouble to many college students both in economy and psychology.
【關鍵詞】校園貸；問題；解決措施；金融
【Keywords】 campus loan； problem； treatment； financial
【中圖分類號】G41 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）05-0049-02
1 校園借貸平臺的產生及分類
1.1 校園借貸平臺的產生
隨著社會經濟的快速發展與物質生活水平的不斷提高，在互聯網金融井噴式發展、社會投資需求不斷膨脹的背景下，高校學生金融業務成為了銀行瘋搶的一塊大蛋糕。2002年，招商銀行發行了第一張針對大學生的信用卡，在此之后，各家銀行紛紛推出大學生信用卡業務，大學生信用卡市場一時間火爆起來。由于除了父母提供的生活費之外大學生沒有其他固定的收入，在攀比消費心理的影響下，過度透支信用卡產生的違約率、壞賬率逐年攀升[1]，因此， 銀監會為避免壞賬風險，2009年7月下發了《關于進一步規范信用卡業務的通知》，全面叫停大學生信用卡業務。在這種背景之下，一批具有“審批手續簡單，到賬速度快，無抵押”等特點的校園分期購物平臺迅速涌入高校校園，彌補了大學生信貸市場的空白，扛起了“校園信用貸款”的大旗，涌現出一系列專門針對大學生“量身定制”的信貸產品，為大學生購物、旅游等消費活動提供“便利”。
1.2 校園借貸平臺的分類
現階段，學術界還沒有對校園借貸平臺進行明確清晰的定義與分類。通過對以分期樂、趣分期為代表的校園分期購物平臺和以螞蟻花唄、京東白條為代表的電商網站衍生出的金融業務進行歸納，可以將校園借貸平臺大致分為以下幾類。
第一，P2PW絡貸款平臺；
第二，分期購物平臺；
第三，傳統電商提供的信貸服務。
2 校園貸產生的負面影響及原因分析
2.1 校園貸產生的負面影響
鄭德幸是河南牧業經濟學院飼料與動物營養專業的一名大二學生。他迷戀足彩，在輸光生活費后，他利用多家校園借貸平臺籌集資金，以繼續購買足球彩票試圖賺回輸掉的錢。因個人借款金額有限，他又利用身邊28名同學的身份信息從分期樂、趣分期、愛學貸、優分期等14家校園借貸平臺上借款，從2015年到2016年3月，鄭德幸先后借款70余萬元，并于2015年8月開始陸續收到催款通知，父親幫助他償還10萬元后，小鄭仍接受不了高額的債務，逐漸失去了生活的信心，在先后4次自殺未遂后，于2016年3月9日在青島一賓館跳樓結束了自己年輕的生命。
校園貸引發的“鄭德幸極端案例”并非個案，也并沒有給當代大學生敲響警鐘，類似的新聞頻頻報道仍在繼續：大學生校園貸款無力償還，5天沒吃飯，晚上睡公園；常州一名大學生深陷校園貸危機，短短幾月被追債10萬元；女大學生手持身份證拍照片作抵押貸款……誰能為這些大學生的悲劇負責呢？校園貸現象給當代大學生帶來的種種負面影響，讓社會各界對校園貸充滿質疑。
第一，校園貸高額利息給學生及學生家庭造成巨大的經濟負擔；
第二，極端的催債方式嚴重摧殘大學生心理；
第三，隱私外泄帶來潛在風險；
第四，超前消費不利于大學生良性消費觀的養成。
2.2 校園貸產生負面影響的原因分析
校園貸所引發的一系列負面影響，其最根本的原因還是在于國內個人征信體系建設不完善，尤其是針對大學生群體的個人征信體系建設缺失，導致大學生在多個貸款平臺上重復授信。與此同時，貸款行業缺乏強有力地監管，行業的風險控制能力低下；學校和家長缺乏對學生進行金融知識的宣傳教育；大學生畸形的消費觀念等都是校園貸發生極端案例的原因[2]，將這些原因進行歸納，可以分為以下三類。
第一，行業問題成為校園貸的罪惡根源。
第二，高校環境為校園貸推波助瀾。
第三，大學生畸形的消費觀讓校園貸現象日益普遍。
3 應對措施與建議
3.1 治理不可“一刀切”
雖然校園貸產生了一系列的負面影響，但是校園貸如果能在監管范圍內合理發展，實際上也能成為一個積極有效的金融工具，也是一種能夠幫助有需要的大學生有效解決短期經濟困難的途徑。中國社會科學院法學研究所主任席月民認為：“校園借貸平臺的產生，客觀上促進了消費經濟的發展。大學生網購意愿強烈，校園分期購物平臺的出現使得他們的消費更省時省力，它解決了當代大學生實際消費能力有限與旺盛消費需求之間不相匹配的矛盾，通過分期付款可以大大緩解學生們的資金壓力，有助于培養大學生的契約精神和守約意識。” 網貸之家CEO石鵬峰也表示：“對于校園借貸平臺，在監管上不應該采取‘一刀切’的形式。如果完全抑制校園借貸平臺的發展，盡管大學生的金融風險得到降低，但從另一個角度來說，也使得大學生缺少了臨時超前使用資金的渠道，造成培養大學生信用意識和超前消費意識的環境缺失。因此對于校園信貸市場，應針對具體問題進行具體分析。”所以，我們應該辯證地看待校園貸問題，正確認識到校園借貸平臺是一種充分利用互聯網等新技術、新工具，不斷創新網絡金融服務的模式，是正規金融的有益補充。另外，校園貸在得到國家認可、社會認同的同時，應該努力規避行業風險，并將校園貸納入到政府監管之中，做到風險提示，共享信息，增加貸款信息透明度[3]。
3.2 具體規避風險措施
第一，加強行業規范，提升企業道德；
第二，監管部門建立科學的監管機制，嚴格規范民間貸款行為；
第三，大學生要樹立正確的消費觀，提高個人信用認知度；
第四，高校和學生家長要多關心孩子，幫助學生樹立正確的價值觀、消費觀，保護其金融隱私權不受侵害。
4 結語
一個合理的校園金融生態應該是：大學生自己承擔債務違約責任；違規發放貸款的校園借貸平臺自擔虧損；監管部門做好監管工作，嚴懲金融機構濫發貸款行為。我們相信在多方的共同努力下，校園貸最終能走向正軌，成為解決大學生學習、生活資金短缺問題的有效手段。
【參考文獻】
【1】沈源.對校園借貸平臺的探究與深思[J].現代商業，2016（15）：22-23.
