老年教育理念精選(九篇)
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第1篇：老年教育理念范文
第二條本條例所稱(chēng)的老年人教育，是指以提高老年人思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，使受教育者增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活、陶冶情操、增進(jìn)健康、服務(wù)社會(huì)為目的所實(shí)施的非學(xué)歷的老年人學(xué)校教育和其他形式的老年人教育活動(dòng)。老年人教育是終身教育和老齡事業(yè)的重要組成部分，是社會(huì)公益性事業(yè)。
第三條本市應(yīng)當(dāng)積極發(fā)展老年人教育事業(yè)。老年人教育要貫徹國(guó)家教育方針，提高教育質(zhì)量；要因地制宜，形式多樣，因需施教，突出特色。
第四條各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)本行政區(qū)老年人教育工作。老年人教育工作應(yīng)當(dāng)納入本行政區(qū)社會(huì)和教育發(fā)展計(jì)劃。
各級(jí)人民政府組織有關(guān)部門(mén)做好本行政區(qū)老年人教育的統(tǒng)一規(guī)劃、監(jiān)督指導(dǎo)和協(xié)調(diào)等工作。
各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌本行政區(qū)的教育、文化、體育等資源，積極發(fā)展老年人學(xué)校。市和區(qū)、縣人民政府應(yīng)當(dāng)辦好示范性的老年人學(xué)校。
第五條文化、體育等部門(mén)應(yīng)當(dāng)把開(kāi)展老年人文化、體育等教育活動(dòng)納入工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)規(guī)范和管理各種形式的老年人文化、體育等教育活動(dòng)。
教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)把老年人學(xué)校教育納入終身教育體系，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，規(guī)范和管理各級(jí)各類(lèi)老年人學(xué)校教育。
老齡工作委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)老年人教育的協(xié)調(diào)服務(wù)工作。
民政、衛(wèi)生、財(cái)政、物價(jià)等部門(mén)，按照各自的職責(zé)，做好老年人教育工作。
第六條老年人教育工作的重點(diǎn)在社區(qū)、在基層。
各街道、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及有條件的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)有老年人學(xué)校。
各街道、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及居民委員會(huì)、村民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)舉辦各種形式的老年人文化、體育等教育活動(dòng)。
第七條老年人教育是全社會(huì)的事業(yè)。
各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、公民個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心、支持老年人教育事業(yè)。
廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等單位應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代傳媒設(shè)施，積極開(kāi)展多種形式的老年教育。
鼓勵(lì)非政府組織和個(gè)人舉辦各類(lèi)老年人學(xué)校或者其他形式的老年人教育活動(dòng)。
第八條老年人教育經(jīng)費(fèi)可以多渠道籌集。
各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)本行政區(qū)老齡人口對(duì)老年人教育發(fā)展的需求，逐步增加老年人教育經(jīng)費(fèi)，主要用于政府舉辦的老年人學(xué)校。
非政府組織和個(gè)人依法舉辦的老年人學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要由舉辦者籌集。
鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人捐資助學(xué)。
老年人學(xué)校可以按照有關(guān)規(guī)定合理收取學(xué)費(fèi)。
第九條依法舉辦的老年人學(xué)校享有下列權(quán)利：
(一)按照批準(zhǔn)的辦學(xué)章程自主管理；
(二)根據(jù)老年人的需要，自主設(shè)置專(zhuān)業(yè)、課程，制定教學(xué)計(jì)劃，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；
(三)對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)相應(yīng)的證書(shū)；
(四)聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；
(五)進(jìn)行老年教育科學(xué)研究；
(六)開(kāi)展教育交流與合作；
(七)接受社會(huì)捐贈(zèng)和境外資助；
(八)拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育、教學(xué)活動(dòng)的非法干涉。
第十條老年人學(xué)校和其他形式的老年人教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，執(zhí)行國(guó)家方針政策，依法接受監(jiān)督。
第2篇：老年教育理念范文
我科自2008年1月至2008年12月共收治55歲以上老年病人400例，其中男182例，女218例。擬定每日排便1～2次屬正常排便，1周內(nèi)大便次數(shù)少于2～3次，或者2～3d才大便1次為便秘。在病人入院當(dāng)日護(hù)士采集護(hù)理病史時(shí)進(jìn)行資料收集，400例老年病人中排便正常者200例，便秘180例，其余20例為其他排便類(lèi)型。180例老年病人便秘患者中男83例，女97例。55～65歲54例，66～75歲95例，76～82歲31例。腦梗塞后遺癥25例，糖尿病45例，肺源性心臟病28例，冠狀動(dòng)脈硬化性心臟病31例，高血壓12例，情緒抑郁、焦慮26例，其他慢性疾病13例。
二、便秘原因分析
便秘雖然為一種臨床癥狀，但其原因復(fù)雜，臨床常分為器質(zhì)性便秘和功能性便秘，一般器質(zhì)性便秘必須通過(guò)外科途徑才能得以解決，而功能性便秘的形成常常緩慢漸進(jìn)，多種原因共同作用機(jī)體而形成。本文僅從功能性便秘的諸多常見(jiàn)原因方面進(jìn)行一定的歸納分析。
1）老年病人咀嚼功能下降，多選用低渣精細(xì)飲食，食物中纖維素含量少、水份不足。腸壁缺乏機(jī)械的或化學(xué)的持續(xù)性刺激，蠕動(dòng)緩慢，致糞便在腸腔停留時(shí)間延長(zhǎng)，糞質(zhì)變硬不易排出。
2）年老病人體弱、體力不支、長(zhǎng)期臥床、缺乏運(yùn)動(dòng)，腸道肌肉變得松馳、萎縮、退行性變，導(dǎo)致腸蠕動(dòng)和分泌減少，糞便滯留腸腔。
3）由于身體疾病的原因，大多數(shù)老年人常常情緒低落、憂(yōu)郁、焦慮、恐懼、失眠，腸肌神經(jīng)興奮性低下，植物神經(jīng)功能失調(diào)，條件反射發(fā)生障礙，致腸管運(yùn)動(dòng)異常，久而久之大便越來(lái)越干燥。
4）長(zhǎng)期服用某些有便秘副作用的藥物，如嗎啡、鐵劑、氫氧化鋁、次碳酸鉍等。
5）因便秘反復(fù)使用瀉藥或清熱瀉火藥，如長(zhǎng)期服用潘瀉葉，誤認(rèn)為便秘是“上火”引起，經(jīng)常自服三等。此類(lèi)藥只能起到暫時(shí)通便的目的，長(zhǎng)期使用會(huì)造成津液更加不足，大便更加干結(jié)，便秘程度更加嚴(yán)重的后果。
6）由于大便秘結(jié)，排便困難，病人過(guò)于用力，痔靜脈回流受阻，可引起痔靜脈曲張，形成內(nèi)痔、外痔、血栓痔、混合痔。痔瘡的形成，排便時(shí)出血、疼痛，病人對(duì)排便產(chǎn)生懼怕心理，以致食少、飲少，進(jìn)食的過(guò)少食物不能對(duì)腸壁產(chǎn)生排便刺激反射，腸蠕動(dòng)力進(jìn)一步下降。
三、護(hù)理
針對(duì)功能性便秘的常見(jiàn)原因及老年人疾病的特殊性，詢(xún)問(wèn)便秘開(kāi)始時(shí)間、大便頻率、性狀、用藥情況、日常飲食、活動(dòng)及伴隨癥狀等，給予護(hù)理評(píng)估，作出相應(yīng)的護(hù)理診斷，根據(jù)護(hù)理診斷采取適宜的護(hù)理及健康教育。
1）幫助老年病人改變不合理的飲食習(xí)慣，多進(jìn)食粗纖維類(lèi)食物，主張粗細(xì)糧混食、葷素食混合，多食蔬菜、豆類(lèi)、海藻、肉類(lèi)、水果等，保證腸道內(nèi)有足夠的纖維素刺激腸道，利于排便。在病情允許的情況下每日食用一定量的蜂蜜、核桃仁、酸奶等食物，達(dá)到潤(rùn)腸通便的作用。
2）鼓勵(lì)病人增加活動(dòng)量，在疾病恢復(fù)期及平時(shí)生活中堅(jiān)持每日慢走30min、打太極拳、跳廣場(chǎng)舞等適合老年人的運(yùn)動(dòng)，以利提高腹肌、刮約肌及盆底肌肉的肌力，改善腸道蠕動(dòng)。
3）鼓勵(lì)病人在病情沒(méi)有禁忌的情況下每日飲水2000～3000ml，清晨起床后飲用溫白開(kāi)水或加入少量食鹽的淡鹽水1杯（量約250～300ml），以增加消化道水分，刺激排便。
4）指導(dǎo)并協(xié)助病人每天按摩腹部20～30min，按照右下腹、右上腹、左上腹、左下腹即結(jié)腸蠕動(dòng)方向按摩，沿按摩方向連續(xù)不斷、由輕到重的手法按摩，注意按摩力度適中，以病人能夠忍受為度，促使結(jié)腸內(nèi)容物向下移動(dòng)，增加腹壓，促進(jìn)排便。
5）指導(dǎo)并幫助病人按壓天樞、石門(mén)、大腸俞、支溝、三陰交等穴位，每日2次，每次10～15min，達(dá)到調(diào)理腸胃、行氣活血、補(bǔ)腎培元、清三焦熱毒、調(diào)補(bǔ)肝腎、健脾益氣等功效。
6）指導(dǎo)病人排便方法，囑排便時(shí)不能太過(guò)用力，太用力時(shí)張口吹氣，減輕腹壓，避免發(fā)生用力排便時(shí)所產(chǎn)生的嚴(yán)重并發(fā)癥及危象。
7）指導(dǎo)病人養(yǎng)成定時(shí)排便的習(xí)慣，排便是大腦支配下的一種生理活動(dòng)，定時(shí)排便能產(chǎn)生條件反射，不管有無(wú)便意，都應(yīng)按時(shí)臨廁，久之即可形成良好的排便習(xí)慣。
8）依據(jù)老年人所患疾病，了解其心理狀態(tài)、飲食及排便情況，進(jìn)行適宜的心理疏導(dǎo)，并講解情志致病的機(jī)理，消除其抑郁、焦慮、恐懼等心理，幫助病人情志平和，心情舒暢，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心，恢復(fù)大腦神經(jīng)對(duì)排便反射的正常反應(yīng)性。
9）對(duì)于頑固性、復(fù)雜性便秘患者，協(xié)助醫(yī)師采取相應(yīng)的治療措施，在醫(yī)師指導(dǎo)下選用合理的、具有潤(rùn)腸通便作用的藥物或灌腸等方法，解除病人痛苦。
四、結(jié)果
第3篇：老年教育理念范文
中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張文范應(yīng)邀出席了會(huì)議并講話(huà)。他在講話(huà)中就老年大學(xué)的科學(xué)定位、以人為本的核心價(jià)值問(wèn)題、老年大學(xué)提供的教育平臺(tái)問(wèn)題、老年大學(xué)規(guī)范化建設(shè)問(wèn)題等發(fā)表了看法。他認(rèn)為，老年大學(xué)是老年人在社會(huì)化過(guò)程中的自我完善、超越自我的有目的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是老年人提高自己生命和生活質(zhì)量、適應(yīng)時(shí)代和生活的教育活動(dòng)。他還講到老年人的幸福感和老年教育的關(guān)系。
北京市京教老年大學(xué)迄今已創(chuàng)辦10年，現(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生800余人，有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
黑龍江舉辦老齡事業(yè)發(fā)展圖片展
日前，由黑龍江省老齡委主辦的“情系老齡、孝行龍江、構(gòu)建和諧”省老齡事業(yè)發(fā)展圖片展開(kāi)展，本次展覽分為老齡事業(yè)發(fā)展成就、企業(yè)敬老文化、老藝術(shù)家書(shū)法繪畫(huà)作品三個(gè)展區(qū)。黑龍江省副省長(zhǎng)、省老齡委主任王東華、全國(guó)政協(xié)人口資源環(huán)境委員會(huì)副主任馬國(guó)良、省級(jí)離退休老同志王釗等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席開(kāi)幕式。(海嘯)
首屆北京老年電影節(jié)圓滿(mǎn)結(jié)束
日前，歷時(shí)1個(gè)月的北京老年電影節(jié)圓滿(mǎn)結(jié)束。此電影節(jié)是由北京市老齡工作委員會(huì)辦公室和中國(guó)人民大學(xué)老年學(xué)研究所、中央戲劇學(xué)院影視與傳媒文化研究中心等單位共同主辦的。電影節(jié)從2007年l 0月中旬開(kāi)幕，在中央電視臺(tái)電影頻道和北京市多個(gè)社區(qū)循環(huán)放映了《剃頭匠》、《我們倆》、《老媽學(xué)車(chē)》等10部以老年人為題材的電影，同時(shí)請(qǐng)觀眾投票評(píng)選出最喜愛(ài)的影片及演員。
在北京老年電影節(jié)的頒獎(jiǎng)典禮上，謝芳獲最受群眾喜愛(ài)女演員獎(jiǎng)，李保田獲最受群眾喜愛(ài)男演員獎(jiǎng)，影片《過(guò)年》獲最受群眾喜愛(ài)影片獎(jiǎng)，《剃頭匠》、《我們倆》兩部影片，以及已故的表演藝術(shù)家趙麗蓉則獲得了評(píng)委會(huì)特別獎(jiǎng)。謝芳、金雅琴、葛優(yōu)、凌園、管宗祥、趙爾康、宮哲等老中青三代影視藝術(shù)家出席了頒獎(jiǎng)典禮，參加研討會(huì)的老年代表、學(xué)生代表及其他社會(huì)人士都作了精彩的發(fā)言。北京市老齡協(xié)會(huì)副主任伊密說(shuō)，北京老年電影節(jié)將會(huì)繼續(xù)辦下去，以豐富老年人的精神生活。
第4篇：老年教育理念范文
【關(guān)鍵詞】老年住院患者 護(hù)理健康教育
1 評(píng)估老年住院患者存在的問(wèn)題
1.1各種生理功能的減退：營(yíng)養(yǎng)狀況的維持包括神經(jīng)組織發(fā)生萎縮和減少致使精神活動(dòng)減弱，反應(yīng)遲鈍，記憶力減退，聽(tīng)力和視力的減退。骨骼和肌肉系統(tǒng)功能減退導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)功能的減退。
1.2角色的改變：離退休老年患者，有社會(huì)工作者轉(zhuǎn)化為家庭成員，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為患者，對(duì)老年人的心理長(zhǎng)生很大的影響。
1.3老年住院患者通常患有多種的慢性疾病和一些急癥癥狀。
2 針對(duì)老年住院患者提出健康教育的目標(biāo)
2.1減輕患者心理負(fù)擔(dān)，弱化患者的角色矛盾。
2.2增強(qiáng)自我照顧的能力。
2.3減緩惡化和衰退。
2.4提高生活質(zhì)量。
2.5身心安適。
3 實(shí)施老年住院患者的健康教育計(jì)劃
3.1入院時(shí) 入院宣教是住院患者健康教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，主要內(nèi)容是醫(yī)院的有關(guān)規(guī)章制度，如生活制度、探視制度、衛(wèi)生制度等，及病室人員、環(huán)境、工作與休息時(shí)間、住院規(guī)則，介紹科主任、護(hù)士長(zhǎng)、其主管醫(yī)生、護(hù)士，我科護(hù)士長(zhǎng)魏偉注意微笑和親切的口吻交代老年患者，親切地稱(chēng)呼其“爺爺”或“奶奶”，我科護(hù)士長(zhǎng)魏偉制定了一項(xiàng)老年患者入院安全告知書(shū)：讓老年患者注意保管好自己的貴重物品，老年患者防墜床摔倒的注意事項(xiàng)等，并簽名表示接受我們的宣教和告知，受到我科老年患者的廣泛好評(píng)，我科由責(zé)任護(hù)士入院宣教時(shí)進(jìn)行，采用口頭教育或入科宣傳本和宣傳專(zhuān)欄等形式，向病人提出承諾:您在診療過(guò)程中有什么問(wèn)題、困難和要求，請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系，我們將盡力為您提供滿(mǎn)意的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)和生活上的照顧。讓每一老年住院患者一入院就有一種親切感和安全感，不感到茫然，很快能適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，配合治療。
3.2住院期間 當(dāng)今，老年患者對(duì)是否熟悉足夠的有關(guān)其健康的信息越來(lái)越重視及使其達(dá)到健康教育的目標(biāo)。住院期間有計(jì)劃地積極采取各方面的健康教育，采取多種教育形式由淺人深，有利于提高病人的健康意識(shí)，加快疾病的治愈及提高生命質(zhì)量。
3.2.1針對(duì)病人的病情宣傳所患疾病的病因和誘發(fā)因素，臨床癥狀等等。使其掌握自己所患的疾病及預(yù)防發(fā)病的注意事項(xiàng)，能自己較好地控制住自己的情緒，避免病情反復(fù)發(fā)作[1]。 轉(zhuǎn)貼于
3.2.2飲食指導(dǎo) 合理適當(dāng)?shù)娘嬍秤兄诩膊〉目祻?fù)，如高血壓患者宜用低鹽低脂飲食等。指導(dǎo)其家屬或陪護(hù)注意患者的營(yíng)養(yǎng)搭配及口感，培養(yǎng)老年患者飲食習(xí)慣。
3.2.3用藥指導(dǎo) 應(yīng)告戒患者謹(jǐn)遵醫(yī)囑，按時(shí)服藥。同時(shí)應(yīng)告訴老年患者及其家屬及陪護(hù)一些特殊要得的服用方法及服用時(shí)間，例如各種降糖的 服用方法及時(shí)間，策略地講清有些藥物可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)，嚴(yán)重時(shí)應(yīng)及時(shí)與醫(yī)生和護(hù)士聯(lián)系。
3.2.4向病人解釋各種輔助檢查，化驗(yàn)的目的和必要性，有利于消除病人不必要的恐懼感，積極主動(dòng)配合治療。告知病人外出檢查必須有人陪護(hù)。
3.2.5要向病人進(jìn)行功能鍛煉指導(dǎo)，指導(dǎo)病人及病人的家屬及陪護(hù)在疾病的不同時(shí)期不同程度的功能鍛煉，保持一定的活動(dòng)量。對(duì)長(zhǎng)期臥床的老年患者要指導(dǎo)其家屬和陪護(hù)幫助患者的肢體被動(dòng)鍛煉，定時(shí)翻身扣背，促進(jìn)其軀體的血液循環(huán)和預(yù)防墜積行肺炎的發(fā)生。
3.3出院時(shí)的健康教育
在病人出院時(shí)責(zé)任護(hù)士要熱情而真誠(chéng)的歡送病人，對(duì)其進(jìn)行出院指導(dǎo)，如:活動(dòng)量適中，飲食合理，堅(jiān)持服藥，配合醫(yī)生做好用藥指導(dǎo)，及康復(fù)計(jì)劃，定時(shí)復(fù)查等。對(duì)一些慢性病的老年患者入換糖尿病、高血壓的患者按其需要教會(huì)患者及其家屬測(cè)血壓，測(cè)血糖及注射胰島素的方法和注意事項(xiàng)，應(yīng)幫助他們制定適合本人的康復(fù)計(jì)劃，同時(shí)，要定期或不定期到醫(yī)院復(fù)查。
4 評(píng)價(jià)
4.1目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn) 健康教育的效果可分為三級(jí)。即完全掌握、部分掌握、未掌握，以此衡量教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這一點(diǎn)可以從患者的言語(yǔ)及行為的表現(xiàn)中反映出來(lái)。有時(shí)候，臨床護(hù)理的預(yù)定健康教育目標(biāo)有時(shí)必須在未來(lái)相當(dāng)一段時(shí)間才能達(dá)到，因而對(duì)住院患者健康教育的效果評(píng)價(jià)就有一定的難度[2]。
4.2重審教育計(jì)劃 對(duì)部分掌握和未掌握的患者要分析原因，如宣教的效果是否有礙于治療、護(hù)理、康復(fù)，目標(biāo)是否定得過(guò)高，方式是否妥當(dāng)，一次宣教內(nèi)容是否過(guò)多，重點(diǎn)是否突出等[3]，通過(guò)重審教育計(jì)劃，可從中吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的做好今后的老年住院患者的健康教育。
總之，護(hù)理人員要加強(qiáng)自修、自學(xué)，把握豐富的知識(shí)，除專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)，心理護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健、藥理學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)以及其他文科學(xué)領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)新進(jìn)度等知識(shí)，護(hù)理工作者才能具備健康教育理論及指導(dǎo)完成。把握護(hù)患交流技巧，知識(shí)灌輸技巧，采用適當(dāng)?shù)慕逃绞健⒎椒ǎ@得患者的信任，使老年住院患者在治療和護(hù)理減緩惡化和衰退的基礎(chǔ)上能提高生命質(zhì)量。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 李潔，王玲，岳健.淺談護(hù)理教育方法.西南軍醫(yī)， 2000，04：041.
第5篇：老年教育理念范文
關(guān)鍵詞 食管癌 老年 健康教育
隨著整體護(hù)理的開(kāi)展，健康教育已成為一種治療手段被用于臨床［1］。我科2009年3月～2010年3月15例老年食管癌病人實(shí)施健康教育，開(kāi)展個(gè)性化的心理護(hù)理，減少了術(shù)后肺部并發(fā)癥的發(fā)生，患者情緒保持穩(wěn)定，積極配合治療。
臨床資料
2009年3月～2010年3月本組15例患者，男12例，女3例；年齡60～78歲，平均62.5歲。患者均經(jīng)病理檢查證實(shí)為食管癌，住院天數(shù)在15～24天，平均18天。其中有吸煙史者9例。男7例，年齡60～70歲，城市4例，農(nóng)村3例；女2例，年齡70～78歲，農(nóng)村2例。術(shù)后出現(xiàn)肺不張1例，積極治療護(hù)理后好轉(zhuǎn)。
護(hù) 理
心理護(hù)理：了解老年患者的不同心理特點(diǎn)，入院宣教指導(dǎo)到位，讓患者信任，入院后迅速建立良好的護(hù)患關(guān)系是有效地完成健康教育的基礎(chǔ)［2］。護(hù)士主動(dòng)熱情接待入院病人，為病人安排好病床單元，態(tài)度要親切和藹，要真誠(chéng)有禮貌地稱(chēng)呼老年患者，比如：“某某大爺您好，我是護(hù)士小張，我先向您介紹一下病區(qū)的環(huán)境，病區(qū)主任是李主任，護(hù)士長(zhǎng)是丁護(hù)士長(zhǎng)，您要記住您的主管醫(yī)生是小謝醫(yī)師，他可是我們的模范醫(yī)生，我負(fù)責(zé)您住院期間的護(hù)理工作，我會(huì)經(jīng)常來(lái)看您，有什么事和我說(shuō)吧。”讓老年患者感受到尊重，理解他們的痛苦，耐心細(xì)致地解答患者的疑問(wèn)，從而對(duì)醫(yī)護(hù)人員產(chǎn)生親切感，使其盡快接受自己得病的現(xiàn)實(shí)，解除患者的心理障礙，適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，利于建立融洽的護(hù)患關(guān)系，引導(dǎo)患者以樂(lè)觀自信的心態(tài)正確對(duì)待疾病，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病信心。
手術(shù)前的練習(xí)：患者入院后，需要采取手術(shù)治療者，護(hù)士要指導(dǎo)患者練習(xí)“呼吸操”，進(jìn)行收腹縮唇式呼吸，深呼吸吸氣時(shí)，叮囑患者從鼻孔吸入氣體，呼氣時(shí)縮唇收腹，口唇呈吹口哨樣，氣體從雙唇之間慢慢呼出，老年患者一般掌握較慢，護(hù)士要耐心做示范，告知吸氣和呼氣時(shí)間比為1:2，每天堅(jiān)持練習(xí)4～5次，每次10～15分鐘。對(duì)接受技巧較差者，叮囑患者不要緊張，可教會(huì)患者家屬，采取個(gè)體教育指導(dǎo)慢慢反復(fù)教，直至熟練掌握為止。術(shù)前對(duì)病人實(shí)施健康教育可有效地減輕術(shù)后疼痛，減少手術(shù)并發(fā)癥，縮短住院時(shí)間［3］。為患者及家屬講解手術(shù)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行手術(shù)后配合訓(xùn)練工作。勸吸煙者戒煙，有些老年患者，特別是男性患者，他們常年吸煙，一旦住院情緒發(fā)生改變，自暴自棄表現(xiàn)出不想戒煙，有些患者認(rèn)識(shí)到吸煙的危害，聽(tīng)護(hù)士宣傳講解吸煙者術(shù)后呼吸道并發(fā)癥較多，手術(shù)時(shí)全身麻醉呼吸道分泌物粘稠，還有致癌、促癌作用，主動(dòng)的不吸煙了。本組中有7例病人在術(shù)前心理護(hù)理后，能夠主動(dòng)配合，自覺(jué)把煙戒掉，手術(shù)順利。
手術(shù)前準(zhǔn)備：手術(shù)前一天做好手術(shù)全麻準(zhǔn)備工作，囑咐患者禁食10小時(shí)，禁水6小時(shí)，手術(shù)前一天術(shù)區(qū)備皮，灌腸，備血。手術(shù)晨導(dǎo)尿，靜滴抗生素，手術(shù)前30分鐘肌肉注射阿托品0.5mg。叮囑患者換好病房服，祛除假牙，首飾，手表等金屬物。做好患者的心理護(hù)理，解除患者緊張恐懼情緒，使患者保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)接受手術(shù)治療。患者入手術(shù)室后，護(hù)士就要準(zhǔn)備好麻醉床，吸引器，吸氧的裝置，迎接患者手術(shù)回病房的工作。
手術(shù)后護(hù)理：手術(shù)患者回病房后，護(hù)士和麻醉師做好交接，協(xié)助安置病人采取仰臥位，頭稍微偏向一側(cè)，防止患者如果發(fā)生嘔吐時(shí)嘔吐物誤吸入氣管內(nèi)，引起窒息及肺部并發(fā)癥的發(fā)生。了解患者全身情況，吸氧，吸痰，血壓，血氧，心率等。術(shù)后病人清醒即給仰臥位，仰臥位可致潮氣量減少92.0%，頭低位更減少［4］。給予呼吸指導(dǎo)，鼓勵(lì)正確咳嗽，有效咳嗽可預(yù)防術(shù)后肺炎、肺不張等呼吸系統(tǒng)并發(fā)癥。每2小時(shí)重復(fù)1次“呼吸操”，患者深呼吸并配合有效的咳嗽，可促進(jìn)肺功能的恢復(fù)，防止手術(shù)并發(fā)癥的發(fā)生。病人清醒后改為半臥位，有利于胸腔的引流，可防止潮氣量減少。半臥位后肺胸順應(yīng)性降低7.0%，肺活量可增加10.0%～15.0%，下部胸廓和膈肌活動(dòng)度增大，膈肌下移后使肺底部肺臟擴(kuò)張較好，從而氣體交換面積增大，有利于通氣［5］，因疼痛不敢咳嗽的患者，護(hù)士雙手壓住切口，扶病人坐起，誘發(fā)其用力咳嗽，對(duì)痰液咳出不暢者，霧化吸入?yún)f(xié)助排痰。護(hù)士操作的同時(shí)，一定要做好老年患者的心理護(hù)理，講解手術(shù)成功的例子，患者有些焦慮，疼痛時(shí)發(fā)脾氣，護(hù)士一定要理解，勸慰關(guān)心老人，對(duì)老年人的護(hù)理要邊做邊講解，護(hù)士指導(dǎo)拍背時(shí)應(yīng)先將雙手捂熱，自下而上，由外向內(nèi)，護(hù)士用力均勻有規(guī)律地叩擊病人背部，通過(guò)物理震顫使分泌物進(jìn)入氣管排出，每處反復(fù)多次重復(fù)動(dòng)作。指導(dǎo)病人深吸氣后憋住，然后借助腹肌收縮，咳出氣道深部的痰液。術(shù)后第1天鼓勵(lì)病人床上活動(dòng)，本組一位剛剛退休干部，心理負(fù)擔(dān)較重，手術(shù)后指導(dǎo)工作不太配合，出現(xiàn)術(shù)后肺不張，護(hù)士陪伴身邊做針對(duì)性心理護(hù)理指導(dǎo)，幫助老年人積極解決臨床實(shí)際護(hù)理問(wèn)題，我們稱(chēng)之“暖心工程”。穩(wěn)定老年患者的情緒后，我們開(kāi)始耐心講解手術(shù)最佳配合方法時(shí)間，讓病人憑借自己牽力鍛煉坐起練習(xí)，肺部功能逐漸開(kāi)始恢復(fù)功能，患者也開(kāi)始有信心了，情緒也好轉(zhuǎn)許多。拔除胸腔引流管后，護(hù)士協(xié)助病人早期下床適度活動(dòng)，促進(jìn)肺部擴(kuò)張，恢復(fù)正常功能。
討 論
通過(guò)護(hù)理人員的精心護(hù)理，使老年患者保持樂(lè)觀情緒，減少老年患者容易產(chǎn)生的絕望，孤獨(dú)，窒息感，因食管癌患者手術(shù)操作時(shí)間長(zhǎng)，且破壞了胸廓完整性，損害了肋間肌尤其是膈肌的完整性，使患側(cè)肺的通氣泵受到嚴(yán)重?fù)p害，所以肺功能受到較嚴(yán)重的影響［6］。護(hù)理人員就要及時(shí)把握患者的心理活動(dòng)，對(duì)患者進(jìn)行個(gè)性化心理疏導(dǎo)，住院時(shí)間給予定時(shí)翻身、拍背，減少患者手術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生。因此，加強(qiáng)老年食管癌手術(shù)前后臨床護(hù)理，開(kāi)展個(gè)性化的心理護(hù)理，使病人主動(dòng)地配合治療，有利患者順利的康復(fù)。我科2009年3月～2010年3月本組15例老年食管癌術(shù)后并發(fā)癥減少，患者以正確的心態(tài)對(duì)待疾病，能夠充滿(mǎn)信心戰(zhàn)勝疾病，15例老年食管癌手術(shù)患者全部出院，病人不但疾病得到治療，而且心理狀態(tài)良好，病人和家屬滿(mǎn)意度提高，護(hù)士姐妹們的護(hù)理價(jià)值得到了社會(huì)廣泛認(rèn)可。
參考文獻(xiàn)
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第6篇：老年教育理念范文
【關(guān)鍵詞】老年;腦梗死;健康教育
為了保證老年腦梗死患者能正確理解和掌握疾病的相關(guān)知識(shí),提高自我保健意識(shí)和自我護(hù)理能力,筆者對(duì)21例該病患者進(jìn)行了健康教育觀察,取得滿(mǎn)意效果,現(xiàn)報(bào)道如下。
1 臨床資料
21例腦梗死患者,男13例、女8例,年齡60～79歲,均經(jīng)臨床表現(xiàn)和CT確診。初次發(fā)病者16例,再次發(fā)病者5例;伴有肢體功能障礙者10例,失語(yǔ)者5例,兩者并存者3例。通過(guò)及時(shí)治療并實(shí)施健康教育,患者病情均有所好轉(zhuǎn),肢體功能明顯改善,語(yǔ)言表達(dá)能力有很大提高。所有患者的自我護(hù)理能力和生活質(zhì)量均有很大提高。
2 健康教育方法
2.1心理指導(dǎo)老年患者常有失落、孤獨(dú)、緊張、恐懼、自尊心比較強(qiáng)等不同心理表現(xiàn)。針對(duì)不同患者的心理特點(diǎn),筆者主動(dòng)、熱情地與患者、家屬交流。講解腦梗死的相關(guān)知識(shí),說(shuō)明功能鍛煉的重要性、必要性,要循序漸進(jìn),不可操之過(guò)急,鼓勵(lì)患者積極鍛煉,控制情緒波動(dòng),減少刺激和過(guò)度緊張,保持情緒穩(wěn)定和心情愉快,預(yù)防疾病復(fù)發(fā)。
2.2 飲食指導(dǎo)老年人機(jī)體各種系統(tǒng)功能減退,活動(dòng)量減少,應(yīng)給予清淡、低鹽、低脂、適量蛋白、高維生素、高纖維素食物,如水果、疏菜、魚(yú)蝦、豆制品、海帶等,少食用動(dòng)物脂肪和刺激性食物,如濃茶、辛辣的食物等。一日三餐均以微飽為宜,切勿暴飲暴食,特別是晚餐,適當(dāng)控制總量,防止超重,且保持大便通暢。
2.3提高患者對(duì)致病高危因素的認(rèn)識(shí)告訴患者腦梗死的五項(xiàng)致病高危因素為腦動(dòng)脈粥樣硬化、高血壓、糖尿病、高脂血癥、冠心病[1]。同時(shí),腦梗死的致病與不良生活方式,如吸煙、過(guò)度飲酒、勞累、情緒激動(dòng)等有密切關(guān)系。因此,除了在醫(yī)生指導(dǎo)下合理應(yīng)用降壓、降脂、降糖藥及軟化血管藥物之外,還應(yīng)做到生活有規(guī)律,保證充足睡眠,避免劇烈運(yùn)動(dòng),注意勞逸結(jié)合。定期到醫(yī)院復(fù)查。應(yīng)認(rèn)識(shí)到,只有提高對(duì)高危因素的認(rèn)識(shí)并積極治療相關(guān)疾病,徹底改變不良生活方式,才能降低腦梗死的發(fā)病率,改善預(yù)后,提高生活質(zhì)量。
2.4語(yǔ)言功能康復(fù)指導(dǎo)由于失語(yǔ)患者不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒和需要而非常痛苦。為了提高患者的思維和語(yǔ)言能力,增強(qiáng)記憶力,我們耐心、有計(jì)劃地對(duì)患者進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。從發(fā)單音節(jié)、單字、單詞、認(rèn)識(shí)人、物品名稱(chēng)開(kāi)始,做到反復(fù)讀、反復(fù)認(rèn),經(jīng)常與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà),促使他多說(shuō)多練;經(jīng)常做口控操、呼吸訓(xùn)練,指導(dǎo)患者堅(jiān)持每天收聽(tīng)廣播、讀書(shū),讓他們讀出聲來(lái),以提高與他人進(jìn)行溝通交流的能力。
2.5 肢體功能康復(fù)指導(dǎo)康復(fù)訓(xùn)練要在治療師、護(hù)士的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行,并教會(huì)家屬坐位平衡,站立平衡,步態(tài)訓(xùn)練,肌肉松弛訓(xùn)練,日常生活活動(dòng)訓(xùn)練等。力量由小到大,次數(shù)由少到多,循序漸進(jìn),持之以恒,防止跌倒損傷,制定合理的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃,強(qiáng)調(diào)正確的訓(xùn)練模式。
2.6 出院教育指導(dǎo)患者居室要通風(fēng),生活起居要有規(guī)律,應(yīng)克服不良嗜好,進(jìn)低鹽低脂少糖飲食。同時(shí),要保持心態(tài)平和,注意勞逸結(jié)合,變換進(jìn)動(dòng)作宜慢,轉(zhuǎn)頭不宜過(guò)猛,洗澡時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。教會(huì)患者康復(fù)治療知識(shí)和自我護(hù)理方法,告訴患者應(yīng)積極防治高血壓、冠心病、糖尿病、高脂血癥,當(dāng)出現(xiàn)肢體麻木、乏力、言語(yǔ)不清等癥狀時(shí)應(yīng)及時(shí)就診。有問(wèn)題可采用電話(huà)咨詢(xún),并定期來(lái)院復(fù)查。
總之,健康教育是整體護(hù)理的重要組成部份。通過(guò)實(shí)施有效的健康教育,使患者了解并增加了腦梗死的相關(guān)知識(shí),改變了影響健康的不良生活方式,提高了自我護(hù)理能力和生活質(zhì)量。同時(shí),促進(jìn)了護(hù)士自身素質(zhì)的提高,密切了護(hù)患關(guān)系,增強(qiáng)了患者對(duì)護(hù)士的信任感,收到了良好的效果。
第7篇：老年教育理念范文
“剪紙”是貫穿全文的線(xiàn)索，也是情感的載體。抓住這個(gè)主線(xiàn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我始終圍繞姥姥的“剪紙”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我把全文分為兩部分，第一、二段為第一部分，先是讓學(xué)生找描寫(xiě)剪紙的語(yǔ)句，感受姥姥剪紙的形象生動(dòng)、精巧細(xì)致，在感官上有一個(gè)形象的了解。接著，以“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”為中心句，思辯姥姥為什么能“熟能生巧”，怎么練的，結(jié)果怎樣，進(jìn)一步感受姥姥的心靈手巧。學(xué)生通過(guò)朗讀以及重點(diǎn)詞句的理解，對(duì)姥姥高超的剪紙非常佩服，我能從他們有感情的朗讀體會(huì)到這一點(diǎn)。
我們知道，整篇課文要表達(dá)的不光是姥姥的剪紙技藝，更是祖孫之間那份濃濃的親情。
所以，在第二部分的教學(xué)中，我抓住剪紙，讓學(xué)生找出三幅牛兔剪紙圖，想想它們有什么特點(diǎn)，體會(huì)到在實(shí)際生活中姥姥的勤勞，作者的貪玩。學(xué)生在交流這三幅圖片的含義時(shí)，能聯(lián)系自己的實(shí)際生活，感受姥姥對(duì)作者的疼愛(ài)時(shí)，更激起對(duì)自己家人的感恩。所以，當(dāng)我讀著作者后來(lái)寫(xiě)的對(duì)姥姥臨終前的回憶時(shí)，我感覺(jué)到自己的眼角潤(rùn)濕了，親情打動(dòng)了我，也打動(dòng)了學(xué)生。我聽(tīng)到教室一片靜默。我想這正是我要的教學(xué)效果，不僅僅是讓學(xué)生欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術(shù)，更是讓學(xué)生體會(huì)到親人的關(guān)愛(ài)，永遠(yuǎn)心存一份感激，并把這份情傳遞給身邊所有的人。
能體會(huì)姥姥剪紙技藝的高超，又能感悟祖孫倆之間的濃濃親情，就達(dá)到了我的教學(xué)目的。
精彩教案選錄
一、讀題
1、讀題
2、再讀，想像姥姥的剪紙作品
用詞語(yǔ)形容
相機(jī)板書(shū)：惟妙惟肖、形態(tài)各異、意味深長(zhǎng)
3、再讀，想像這樣身心入境地剪著紙的姥姥
用詞語(yǔ)形容
相機(jī)板書(shū)：心靈手巧、勤勞善良、舐?tīng)偾樯?/p>
過(guò)渡：這些都是初步印象，再走進(jìn)課文，你會(huì)覺(jué)得這些剪紙更加栩栩如生、令人贊嘆；姥姥更加真實(shí)熟悉，仿佛就在身邊。
二、學(xué)習(xí)1——6
自讀，圈畫(huà)批注，思考：是個(gè)怎樣的姥姥
交流：
1、心靈手巧
（1）第二小節(jié)
普普通通、翻來(lái)折去（反襯技藝高超）
神了（夸張，以他人之口襯托技藝高超）
理解“深入人心”（不是一個(gè)人這么說(shuō)，也不是只有現(xiàn)在這么說(shuō)）
小結(jié)：簡(jiǎn)直就是藝術(shù)作品，姥姥是一個(gè)了不起的民間藝術(shù)家！
（2）第五至七小節(jié)
摸黑都能剪紙
刁難：為難，出難題
無(wú)可挑剔：仿佛看到了什么？
(剪得好；我仔細(xì)地看，找不出瑕疵）
耍賴(lài)
聯(lián)系上下文理解“熟能生巧”
小結(jié)：技藝真的高超，神乎其神了！
再分角色讀對(duì)話(huà)，還體會(huì)到什么？
點(diǎn)化：這樣的感覺(jué)，你是不是很熟悉？這樣的場(chǎng)景，是不是也曾發(fā)生在你的身邊？
2、勤勞善良
（1）左鄰右舍
（2）廣結(jié)善緣、有求必應(yīng)
（3）“撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：‘說(shuō)吧，派什么用場(chǎng)？往哪兒貼？’”這個(gè)細(xì)節(jié)讓你想到了什么？
（很忙，忙什么？點(diǎn)化：這樣的老人家你是否覺(jué)得很熟悉？她是不是就在你的身邊？）
（直爽，熱情）
（為別人著想，認(rèn)真負(fù)責(zé)）
（水平高，仿佛有倉(cāng)庫(kù)）
……
再讀讀
三、學(xué)習(xí)7——11
讀到這里，姥姥的心靈手巧、勤勞善良都躍然紙上，而字里行間流露著的噥噥的情誼更讓我們動(dòng)容。除了喜鵲登枝、除了家家戶(hù)戶(hù)窗戶(hù)上的窗花，剪得最多的是什么？自己讀7——11，剪了些什么？為什么要這么剪？
交流
朗讀
談體會(huì)：舐?tīng)偾樯?/p>
四、學(xué)習(xí)12——13
1、引讀12
從姥姥剪的兔子和老牛中讀懂了什么？
（對(duì)兔子的希望和愛(ài)）
（老牛敦厚淳樸，就像姥姥一樣）
（俯首甘為孺子牛）
……
引讀
反復(fù)讀
2、過(guò)渡：是啊，從小……姥姥的剪紙已經(jīng)成為我心中的一個(gè)夢(mèng)境
然而，我上學(xué)了，越走越遠(yuǎn)，但……
期待些什么？
除了期待，你還讀除了什么？
姥姥把所有的心血和愛(ài)全部?jī)A注在了剪紙里。就算你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離姥姥，你忘記得掉嗎？假如你在外地求學(xué)，收到了姥姥寄來(lái)的剪紙，你會(huì)想對(duì)姥姥說(shuō)點(diǎn)什么？寫(xiě)一兩句在空白處
相機(jī)朗讀，小結(jié)，讀最后兩句話(huà)
五、總結(jié)
文中的姥姥和姥姥的剪紙以及祖孫之間濃農(nóng)的情意我想打動(dòng)了我們每一個(gè)人。
第8篇：老年教育理念范文
【關(guān)鍵詞】老年人；心理護(hù)理；健康教育；康復(fù)
【中圖分類(lèi)號(hào)】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）02-0360-01
1 老年病人的心理護(hù)理
心理護(hù)理是護(hù)士通過(guò)美好的語(yǔ)言和親切的交談指導(dǎo)患者正確的對(duì)待疾病，了解病情，減輕痛苦。進(jìn)入老年期的病人，由于年齡逐漸增大，機(jī)體組織器官功能衰退，多臟器功能受損并存，一病多癥或一癥多病。由于老年病人多是慢性病患者，長(zhǎng)期飽受疾病的困擾遷延不愈，給患者和家庭都造成了很大的負(fù)擔(dān)。除了機(jī)體發(fā)生生理或病理性改變外，心理狀態(tài)也發(fā)生了很大的改變，心理活動(dòng)比較復(fù)雜。他們對(duì)病情的估計(jì)多為悲觀，對(duì)疾病缺乏了解，對(duì)疾病康復(fù)缺乏信心，心理發(fā)生了改變，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、寂寞、情緒低落、自卑、失眠、焦慮、害怕、敏感多疑、易怒、自尊心受挫，這時(shí)我們加以適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，可以提高治療效果以及康復(fù)的時(shí)間。因此在臨床的護(hù)理工作中，護(hù)理人員應(yīng)該主動(dòng)接近患者并與其交談，從而了解他們的心理狀態(tài)，改變他們對(duì)疾病不正確的看法，了解他們所擔(dān)心的問(wèn)題，讓他們了解疾病的發(fā)生、發(fā)展以及臨床表現(xiàn)和治療經(jīng)過(guò)以及預(yù)后如何，使他們對(duì)自身所患疾病有一個(gè)全面客觀的了解，從而打消他們的顧慮，針對(duì)不同病人的具體情況制定不同的護(hù)理方案。
一些老年人在從工作崗位退下來(lái)以后，社會(huì)環(huán)境改變了，減少了同外界交往的機(jī)會(huì)，在以前的工作中有一定的職務(wù)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在突然閑下來(lái)，會(huì)有失落感，無(wú)價(jià)值感，而子女又忙于工作，有的老人又喪偶甚至獨(dú)自居住，難免產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞，這時(shí)更需要從生活上以及心理上去關(guān)懷他們。護(hù)理人員應(yīng)將老人當(dāng)長(zhǎng)輩、當(dāng)親人、當(dāng)朋友、拉近和他們的距離，關(guān)心和尊重他們，用言行感化老人，維護(hù)他們的自尊心，同時(shí)組織開(kāi)展一些有益于身心健康的集體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移他們的注意力，消除孤獨(dú)寂寞的心理。根據(jù)不同老人的不同心理特點(diǎn)，耐心細(xì)致的疏導(dǎo)和滿(mǎn)足其合理要求，使他們感到我們是真正的關(guān)心他們。可以提高治療效果及康復(fù)時(shí)間。在工作中要耐心細(xì)致，有高度的責(zé)任感和同情心，通過(guò)他們的親屬和朋友了解他們的性格以及發(fā)病原因，了解病人的心理變化，收集相關(guān)資料，然后對(duì)采集的資料加以分析和研究，制定完整系統(tǒng)的護(hù)理方案。對(duì)待病人要和藹可親一視同仁，耐心解釋患者提出的各種疑問(wèn)，使他們感到被重視和足夠的尊重，鼓勵(lì)患者積極配合醫(yī)生的治療，指導(dǎo)患者正確服藥以及在治療過(guò)程中的注意事項(xiàng)。嚴(yán)密觀察病情變化，為病人創(chuàng)造安靜舒適的住院環(huán)境，在病情允許的情況下適當(dāng)做一些體育鍛煉，減輕病人的心理負(fù)擔(dān)，心理得到安慰，才能有利于疾病的恢復(fù)和身心健康，因此心理護(hù)理對(duì)疾病的治療和康復(fù)以及提高生活質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。
2 對(duì)老年病人實(shí)施健康教育的重要性
健康教育是通過(guò)有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)的社會(huì)和教育活動(dòng)，促使人們自覺(jué)采納有益于健康的行為和方式的過(guò)程。正確恰當(dāng)?shù)慕】到逃遣∪俗龀鼋】禌Q定和提高自身健康水平以及生活質(zhì)量的必要條件，老年病人因?yàn)闄C(jī)體器官功能的減退以及自身健康水平的降低，所以更渴望獲得有關(guān)疾病的知識(shí)以及健康保健的知識(shí)。尤其是知識(shí)型的老年病人有強(qiáng)烈的獲取健康知識(shí)的愿望，他們希望在住院期間能夠更多了解醫(yī)療衛(wèi)生護(hù)理常識(shí)以及健康常識(shí)，所以對(duì)健康教育的要求會(huì)更高。同時(shí)在住院期間讓病人了解和學(xué)習(xí)有關(guān)健康知識(shí)以及疾病的治療方法更有助于病人主動(dòng)配合疾病的治療和護(hù)理，加快疾病的康復(fù)時(shí)間以及減少或防止并發(fā)癥的發(fā)生，促進(jìn)機(jī)體功能的恢復(fù)和心理狀態(tài)的調(diào)試以及康復(fù)，從而提高病人的健康水平和生活質(zhì)量。開(kāi)展系統(tǒng)的健康教育，通過(guò)與病人以及家屬的溝通過(guò)，也會(huì)讓病人及家屬了解疾病發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，更加明確各種檢查以及治療方法的目的和意義，取得患者的信任，加強(qiáng)醫(yī)患之間的溝通，促使醫(yī)患之間的關(guān)系更加和諧，從而減少醫(yī)患之間的摩擦和糾紛的發(fā)生。健康教育的目的就是幫助患者達(dá)到最佳的健康水平，促進(jìn)健康，恢復(fù)健康以及健康保健。健康教育也能幫助病人建立對(duì)自己健康的責(zé)任感，更加重視自身的健康狀況，使其對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)。在醫(yī)療中也不是所有疾病都能夠通過(guò)治療而達(dá)到康復(fù)的，所以當(dāng)有些疾病不能痊愈時(shí)就要教育病人適應(yīng)受損的功能，必須面對(duì)或?qū)W會(huì)處理永久性健康的功能的改變，學(xué)會(huì)維持日常的新知識(shí)新技能，同時(shí)也要教育患者的家庭也要了解和接受患者的功能改變，學(xué)會(huì)幫助患者維持健康保健的手段。
第9篇：老年教育理念范文
資料與方法
2009年6月～2010年7月本院收治高尿酸血癥或痛風(fēng)老年患者94例，年齡60～89歲，平均68.8歲，其中男68例，女26例。納入標(biāo)準(zhǔn)：均符合2002年8月中華醫(yī)學(xué)會(huì)風(fēng)濕病學(xué)分會(huì)在原發(fā)性痛風(fēng)診治指南（草案）中提出的痛風(fēng)診斷標(biāo)準(zhǔn)，血尿酸正常值男性210～416μmol/L，女性150～357μmol/L。所有患者生活自理，無(wú)智力及語(yǔ)言障礙，知情并愿意配合。病程0.5～31年；痛風(fēng)急性期12例，緩解期17例，高尿酸血癥34例；并存冠心病27例，高血壓病46例，糖尿病19例，高血脂49例，腦血管疾病24例。
調(diào)查方法：采用自行設(shè)計(jì)的高尿酸血癥的相關(guān)營(yíng)養(yǎng)預(yù)防知識(shí)和自我管理狀況調(diào)查評(píng)價(jià)表。包括一般臨床資料：年齡、性別、文化水平、吸煙、飲酒史、飲食習(xí)慣；高尿酸血癥營(yíng)養(yǎng)預(yù)防知識(shí)和自我管理狀況。分別于確診2天內(nèi)、出院前由責(zé)任護(hù)士對(duì)患者講解問(wèn)卷中的問(wèn)題，由病人回答，責(zé)任護(hù)士填表，兩次均發(fā)放問(wèn)卷94份，全部有效回收。
自我管理教育方法：①自我管理教育者：由責(zé)任護(hù)士、主管醫(yī)生組成，教育者理解自我管理教育的內(nèi)涵，患者是任務(wù)的主要承擔(dān)者，醫(yī)護(hù)人員的作用是協(xié)助他們做到有效的自我管理。②自我管理教育內(nèi)容：由責(zé)任護(hù)士針對(duì)個(gè)體調(diào)查結(jié)果及老年人自身的特點(diǎn)，主要從調(diào)整飲食成分、減少富含嘌呤食物的攝入、增加堿性食物的含量、充分飲水、限制飲酒等方面對(duì)患者進(jìn)行自我管理教育指導(dǎo)。③自我管理教育方式：包括集體教育和個(gè)別指導(dǎo)。患者住院期間組織參加1～2次集體教育，主要由專(zhuān)科主任和責(zé)任護(hù)士講解營(yíng)養(yǎng)預(yù)防知識(shí)，并讓同類(lèi)患者介紹自己的飲食控制情況，因他們有類(lèi)似或同樣的診療經(jīng)歷，患者之間易于溝通，有良好的治療效果者，對(duì)其他患者在心理上可起到一定的暗示作用和榜樣作用。個(gè)別指導(dǎo)主要由責(zé)任護(hù)士、主管醫(yī)生針對(duì)個(gè)體調(diào)查結(jié)果口頭強(qiáng)化教育方式為主，輔以發(fā)放健康教育小冊(cè)子由患者自行閱讀。取消飲食治療方案一切由醫(yī)生護(hù)士單方面制定的自上而下的說(shuō)教式教育，患者參與飲食治療方案的制定，這樣有利于提高患者的自覺(jué)性，盡快進(jìn)入自我管理模式，同時(shí)在制定方案的過(guò)程，患者未掌握的問(wèn)題也有利于醫(yī)生護(hù)士及時(shí)進(jìn)行修正。
討 論
近年來(lái),由于生活水平的不斷提高，高尿酸血癥和痛風(fēng)已成為老年人的常見(jiàn)病和多發(fā)病［3，4］。鑒于高尿酸血癥與代謝綜合征和心血管疾病密切關(guān)聯(lián)［5，6］，而后兩類(lèi)疾病又是老年個(gè)體最易出現(xiàn)的病理狀態(tài)，故充分認(rèn)識(shí)老年高尿酸血癥與痛風(fēng)的危險(xiǎn)因素，并給予積極干預(yù)對(duì)預(yù)防和控制老年人群中的高血壓、冠心病、肥胖、高脂血癥、糖尿病或代謝綜合征等具有重要的意義。國(guó)外學(xué)者采用飲食治療與代謝綜合征相關(guān)的高尿酸血癥，取得滿(mǎn)意療效（4個(gè)月內(nèi)血尿酸下降18%，痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎發(fā)作減少67%）；國(guó)內(nèi)的多項(xiàng)研究也證實(shí)［3，4］，飲食與高尿酸血癥的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切，合理的飲食干預(yù)，可有效控制高尿酸血癥和痛風(fēng)，避免藥物對(duì)老年人肝腎功能的危害，降低心腦血管疾病的發(fā)生，改善老年患者預(yù)后。
自我管理是Thomas Creer于20世紀(jì)60年代中期，他和他同事已經(jīng)開(kāi)始將這個(gè)術(shù)語(yǔ)運(yùn)用于探討如何對(duì)兒童患者進(jìn)行健康教育。他們認(rèn)為自我管理確保了患者在治療過(guò)程中作為積極的參與者。此后這一術(shù)語(yǔ)開(kāi)始廣泛應(yīng)用，尤其是涉及到慢性疾病患者教育項(xiàng)目［1，2］。本組調(diào)查結(jié)果來(lái)看，干預(yù)前患者的營(yíng)養(yǎng)預(yù)防知識(shí)和自我管理狀況均有待提高，部分患者雖然有一定認(rèn)知，但高尿酸血癥到痛風(fēng)發(fā)作、關(guān)節(jié)畸形、痛風(fēng)腎病是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的緩慢過(guò)程，沒(méi)有體驗(yàn)到痛風(fēng)所致的疼痛感覺(jué)，往往使一些患者忽略了降尿酸的重要性；本組患者為老年人，由于獲得相關(guān)知識(shí)的途徑有限（不會(huì)上網(wǎng)查詢(xún)，社區(qū)保健服務(wù)相對(duì)滯后），而且單純的高尿酸血癥不足以住院治療，以及多年的生活習(xí)慣難以改變，因此也相對(duì)限制了患者的認(rèn)知及自我管理狀況。本組患者經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的自我管理教育，其營(yíng)養(yǎng)預(yù)防知識(shí)、自我管理狀況較干預(yù)前得到明顯改善，提高了病人的自我管理效能。但本組干預(yù)僅限于住院期間，患者出院后隨著疾病的康復(fù)，疼痛的緩解，其自我管理狀況的遵醫(yī)行為是否延續(xù)，有待進(jìn)一步調(diào)查研究，國(guó)外對(duì)于社會(huì)支持與自我管理的研究顯示，社會(huì)支持與自我管理呈現(xiàn)中度正相關(guān)［7］。因此，希望通過(guò)我們醫(yī)務(wù)人員及全社會(huì)的共同參與提高營(yíng)養(yǎng)預(yù)防知識(shí)與自我管理，控制高尿酸血癥，預(yù)防老年人群中的高血壓、冠心病、肥胖、高脂血癥、糖尿病或代謝綜合征等的發(fā)生，使患者各種方面的獲益更大。
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