法醫學的定義精選(九篇)

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第1篇：法醫學的定義范文

在傳統的數學課堂教學中，教師大多是按照備課時設計好的教學過程，帶著學生一步步地進行在這樣的教學中，學生往往被動地在老師預定的范圍內活動。

我們經常看到課堂上有時學生會提出自己獨特的見解或者學生某些問題還沒有透徹的理解，教師也會為了完成自己既定的教案，而匆匆進行。

這樣的課堂中，學生缺乏主動性和創造性，違背了學生是課堂教學主人的教育理念。 “以學定教”也就自然成為課堂教學很重要的一條教學原則。它要求我們教師能站在學生學的角度去施教，使我們的教學順應學生的發展需求。

“以學定教”是指教師根據學生的興趣、狀態、發展規律等調節教學順序，并做出教學內容和教學方法的選擇，它強調要給學生創造一個相對自由的學習情境，而不是先行做出“想要他們做什么的規范”。

采用“以學定教”的教學方法，學生可以依照教師提供的框架，調節自己的學習進度、內容，可以選擇自己熟悉的、感興趣的問題、方法來學習，并可以進行適當的活動；

采用“以學定教”的教學方法，教師不拘泥于備課時設計的固定不變的程式，需要納入彈性靈活的成分，教師對學生發表的不同見解、不同體驗、不同思考絕不能漠然視之，要用相應的對策，創設良好的氛圍，誘發學生的創新欲望，引導他們積極主動地參與學習，促進學生的個性發展和潛能開發；

采用“以學定教”的教學方法，教師更注意學生學習的共同點，抓住他們學習中的閃光點，可以清楚地、冷靜地看到學生的學習情況，從而教得更精粹，更切中學生的需要。

因此，采用“以學定教”的教學方法，可以增加學生學習的選擇性，也給教師以更多的選擇。

但是，在教學中如何實施“以學定教”？

一、根據學生的原有知識、經驗來確定教學內容

學生是學習的主人，教師作為學生學習的組織者、引導者和合作者，應及時關注學生學習的起點。以往教學中，教師們往往認為，天天和學生在一起，毫無疑問對學生是了解的。其實不然，僅憑自己的主觀感覺和經驗推斷學生發展需要，會造成主觀認識與客觀現實的差距，從而導致教育教學活動的低效甚至無效。因此，要使教學有實效促進學生發展，必須要以學生的原有知識、經驗和學生發展的真實需要為起點來確定教學內容。

例如：在教學《萬以內數比較大小》這節課時，教材設計了兩個層次，一是通過不同數位的數比較大小，使學生理解“位數越大數越大”這個道理，二是通過位數相同的兩個數比較大小，使學生理解“從高位開始比較，哪個數位上的數大這個數就大”的道理。但是通過課前前測我了解到：百分之九十幾的孩子都掌握了這兩個比較方法，如果還是按照教材設計的思路一步步進行，本節課學生的收獲會很少，教學實效性會很低。因此在設計教學時，我受到《田忌賽馬》這個故事的啟發，設計了“紅隊三名運動員（693、4765、8921）分別和綠隊三名運動員（1001、4675、9812）比賽”，以請同學當裁判的情境激發學生學習興趣，很快他們就裁判出綠隊勝利的結果，之后我提出更高要求，“如果這些運動員不變，只改變出場順序，你能讓紅隊取得勝利嗎？”這個問題更是深深地激起了學生們研究的興趣，在學生們解決問題之后，我又給他們講了《田忌賽馬》這個故事。

這是一節非常有趣的課，教學內容一環套一環，學生們首先被有趣的故事情境所吸引，接下來被教師巧妙設計的疑問所困惑，最后被生動的故事所征服，一節課中學生的情緒和思維一直處于極度興奮狀態。在本節課中，學生不僅學會了比較大小的知識，激發了學習興趣，而且了解了“對策學”的思想，這對于學生終身發展是很有用的，因此這樣的教學對學生發展非常有利。

二、根據學生的興趣點來調整教學順序

興趣是學生學習最好的老師，學生只有對學習有興趣，才能取得好的效果。學生是學習的主人，教師是學習活動的引導者和組織者。根據這一理念我反復考慮并設計如何通過啟發式、討論式等教學方式，放手讓學生充分、自主地參與到學習中，演好學習的“主角”，所以我在課堂上抓住適當的時機，選擇學生最感興趣的那個點為線索，根據學生的現實表現來及時調整教學順序，使學生在最愜意的活動中，投入最主動的學習，真正做到“以學定教”，大大提高教學的效率。

例如：我在教學《11～20各數的認識》這節課時，提出一個問題：“關于11～20各數你都知道哪些知識？”這個問題猶如一石激起千層浪，學生根據自己對這些知識的了解踴躍發言，有的說：我會寫這些數；有的說，我會數；有的說我知道（）比（）大；有的說，我知道（）比（）小……

教師則順應學生的思維順序，把這些知識點有機地聯系起來。

興趣是學習的最大動力，對于激發學生的內部情感十分重要。教學中，我根據學生的認知水平，選擇了學生最感興趣的問題，以學生的思維為線索，合理安排了教學結構，激發了學生的學習熱情，巧妙地利用了兒童已有經驗和內部資源，學生的思維被激活了，課堂氣氛十分活躍，孩子們自始至終都保持著飽滿的精神狀態。這次的教學滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現了教者與學者在情感上的融洽和共鳴。

三、 根據學生的思維狀態來調節教學過程

課堂教學是一個動態生成的過程，具有極強的現場性。再好的預設，也無法預知課堂教學中的全部細節。所以教師不僅需要課前的精心預設，面對富有價值的生成資源，教師要獨具慧眼，及時將動態生成資源捕捉并理智納入課堂臨場預設范疇之中，根據需要調整教學，甚至改變預設目標，重新設置開放的適應學生需要的教學流程。

例如作者在教學《小兔安家》一課的內容，教學任務是學生根據“有12只小兔”這個信息，讓學生設計“每間房子住幾只小兔”或“蓋了幾間房子”并提出用除法解決的數學問題。在學生提出了多種設計方案之后，沒想到一個同學竟提出了“有12只小兔，平均每間房子住5只小兔，需要幾間房子？”的數學問題。這個問題一提出就馬上吸引了學生的興趣，思維快的孩子很快列出了算式：12÷5=2（間）……2（只）。

可是到了答題的時候，有些同學很快發現了原來題目中的問題，紛紛提出：“問題問得不太準確，應該是‘需要幾間房子，還剩幾只小兔？’?！边@下同學們都露出了笑容，我也會心地點點了頭。正要準備下一個環節時，突然，一位同學舉起手來：“老師，這么冷的天，其他的小兔都有房子住了，只有那兩只小兔沒有房子住，他們多傷心呀！”“那我們有什么辦法解決這個問題呢？”我順勢利導。同學們紛紛提出了自己的見解，他們一個個興趣盎然，思維熱情高漲，終于在師生的共同研討下找到了滿意的答案。

這節課中教師設計了多種形式的練習，卻因為這一道題而沒有實施，雖然教學進度慢了，課堂節奏緩了，但學生的學習效益提高了，他們通過一道題，豐富了生活經驗，實現了對有余數除法應用題的深層次理解，也養成了深入探究的好品質。雖然后面的教學任務無法按預定課時完成，但這種師生互動中的即興創造，超越了目標預定的要求，活躍了學生思維，培養了創造想象力，使學生感受到了成功的喜悅。

四、根據學生的認知規律來確定教學方法

十八世紀法國啟蒙主義教育家盧梭在他的著作《愛彌兒》中闡述過這樣的觀點：對兒童進行教育必須遵循自然的要求，順應人的自然的本性，反對成人不顧兒童特點，按照傳統與偏見強制兒童接受非凡自然的所謂教育，干涉或限制兒童的自由發展。在教學中更是如此，教師要注意以學生的認知狀態和發展規律確定教學方法，結合課堂具體情景和學生興趣即興發揮，也可根據學生的需要因勢利導。學生的學習是一個主動建構的過程，不必將知識作為“絕對的客觀真理”強加給學生。

第2篇：法醫學的定義范文

（一）多頭鑒定、重復鑒定的問題突出

當案件本身情況較為復雜或者發生變化或者部分當事人為了改變不利于自己利益的鑒定結論時往往會申請重復鑒定，鑒定主體部門為了本部門的利益也會進行重復鑒定。這就會導致同一地區的多家鑒定機構對同一案件進行鑒定，當出現鑒定結論出現不同，當事人便會意見紛紛，辦案人員也無所適從。

（二）相關法醫學鑒定人水平良莠不齊，影響鑒定結論的準確性和可信度

專業法醫學人才的缺少也是目前國內法醫學司法鑒定的瓶頸之一。法醫，顧名思義，是既要懂法律又要精通醫學專業知識，二者兼備，兩個都是技術活，但是現在的政法院校以實驗基地或者鍛煉教師實踐經驗等理由開辦的一些法醫學司法鑒定中心是教育體制外循環的經濟實體，主要目的還是賺錢，很難培養出高水平的法醫學人才。而大多數法醫學專業人才出自醫科大學法醫學系，而用人單位為司法機關，由于司法機關自身工作性質的限制，許多法醫學專業本科生及研究生畢業后難以進入司法機關從事法醫學專業技術工作。國有法醫學司法鑒定機構的鑒定人均為兼職，這些兼職鑒定人必須在做好自己本職工作的前提下從事相關法醫司法鑒定，不能一人雙責，行政機關的工作人員回到自己的執法崗位，研究所得專家回到研究崗位，教師則回到教學崗位，這樣的體制，顯然無法滿足現有的法醫司法實踐，這就直接影響了法醫司法鑒定的質量。

（三）鑒定規則各不相同，缺乏統一性

各系統、各地區指導規范堅定的標準各不相同，互不約束，只是實踐中鑒定結論截然不同。證據采信存在任意性，缺乏公允性。在鑒定結論的認定上，無法律規定的標準，法官自由裁量權太大，裁判的公正享受到質疑。

二、中國法醫學司法鑒定體制的改革

（一）建立獨立的法醫學司法鑒定體系

1.撤銷司法系統內部的鑒定機構，將公檢法機關內部的鑒定機構撤銷，建立一個獨立于司法系統的鑒定機構，該機構不隸屬于各級行政機關，而實行本部門的垂直管理，上級對下級進行管理和業務指導，下級接受上級監管和指導。不論是從行政管理角度，還是執法公正角度，法院均無權對法醫司法鑒定機構進行管理、限制、挑選，法庭也只可以依法行使不采信的權利。法院理應退出對法醫司法鑒定機構的監管體系，減少中間阻礙環節，應當允許訴訟各方根據自己的需求自由選擇鑒定機構與鑒定人。

2.在一些大專院校：如有力量和條件可由司法部門批轉設立民間鑒定服務機構，主要承擔民事和行政案件的司法鑒定以及非訴訟性的鑒定，以彌補專職鑒定機構力量的不足，填補其法醫學學科的發展和高級專業人才的培養。大、專院校法醫學鑒定機構的存在，是我國法醫學鑒定體制呈現“多元化”結構，這種“多元化”體制能夠避免鑒定機構的行政化與官僚化，是法醫學鑒定工作真正能做到“百家爭鳴”，在公平競爭中可能更好的提高法醫學鑒定的總體水平，從而使法醫學鑒定結論的科學性目標得以實現。

（二）設立法醫學鑒定委員會，專門負責重新鑒定

在專門的堅定的機構中設立法醫學鑒定委員會，該委員會成員必須為理論知識非常扎實，同時技術精湛，具備多年工作經驗的專家才能擔任，當事人或者司法部門遇到需要重新鑒定的情況時，只能申請由該委員會進行鑒定，該委員會專門督責重新鑒定的事宜。

（三）建立健全法律監督體系，提高法醫學鑒定人的法律意識

我國的刑訴法、行政訴訟法都有規定了案件中的專門性問題要請有專門知識的人進行鑒定的規定，但都只是原則規定，從實踐角度來看，沒有具體的實施細則，不便于實踐操作。因此，希望今后盡快出臺包括法醫學鑒定人資格；法醫學鑒定機構的設置；法醫學鑒定程序；法醫學鑒定人（機構）職權和義務；錯案追究等問題的法醫學物證檢驗的相關單行法律，切實指導法醫學司法鑒定工作，真正做到有法可依，有法必依。法醫學鑒定是一項科學性很強的工作，直接關系到保護人民群眾，打擊犯罪，維護社會治安，保障國家建設的重大問題。法醫工作人員在進行法醫學鑒定時必須嚴格遵守法律，照法律規定辦事。

（四）嚴格法醫學鑒定人資格管理

1.建立完善的法醫學鑒定人資格考試制度。通過嚴格的考試、考核程序，是進入法醫學隊伍的人員在專業知識方面都必須具有精深的造詣，從而保證法醫學鑒定的科學性。近期內，行政機關可以在中央和省兩級組織自身法醫鑒定專業權威人士建立相應考評組織，對現有法醫鑒定人進行考試和考核，已確定其是否具有繼續從事發醫學鑒定工作的資格。遠期則應由中央司法行政機關組織進行全國性的每年一次的法醫學鑒定人資格考試。并對取得鑒定人資格的人進行定期的考核和資格復審。

2.提高法醫學鑒定人的職業道德。法醫學鑒定能夠提供客觀的科學證據，對偵查和判案關系極為重大，有時甚至起決定性作用。要做到這一點，法醫工作者在進行檢驗、鑒定是就必須堅持實事求是的原則，有嚴謹的科學態度和嚴密的工作方法，同時要有雷厲風行的工作作風，及時進行檢驗，使所作出的法醫學鑒定，經得起考驗，不冤枉一個好人，也絕不錯放一個壞人。同時，還要有吃苦耐勞的精神，罪案的發生是不分晝夜和天氣的，地點也可能是荒山野嶺，所要檢測的尸體也可能已經腐敗的發臭，但是，為了及時準備協助破案，法醫工作者必須要吃苦耐勞，不怕臟，不怕臭，不怕苦，不怕累，在任何條件下都能夠仔細認真細致地進行檢驗。

3.完善內部人員責任制，建立糾錯制度。辦錯案要賠償、追究辦案人員的責任，鑒定錯誤、也應當賠償、追究法醫學鑒定人的責任。案件當事人因錯誤堅定遭受的損失，可以向鑒定機關申請要求賠償，堅定機關拒不賠償的可以向法院提起請求賠償的訴訟。由于做出錯誤鑒定的后果將直接有鑒定人或鑒定機構自己承擔，將會極大的調動法醫鑒定人的責任感，從而努力避免錯誤堅定的產生，也會促使技術不精的鑒定人員努力提升自身專業知識和技術能力。

三、結語

第3篇：法醫學的定義范文

1我國醫療損害鑒定制度的發展簡述

我國的醫療糾紛鑒定體制經歷了幾個階段的發展，最初的鑒定體系非常不完善，沒有一個統一的鑒定體系，事故患者及家屬與醫療機構之間發生糾紛十分常見；接著無統一鑒定體系的局面被打破，開始形成單一的鑒定體系，這一時期對于醫療糾紛案的處理有了一定的經驗，單一的體系形成，我國統一的醫療事故鑒定制度已經初具規模；到了第三階段，雙軌制的鑒定體系形成，這種體系的形成和發展經歷了一個較長的過程，通過對過去制度問題的總結和完善，一個系統、全面的醫療糾紛鑒定制度最終產生了，我們國家現在實行的醫療糾紛損害鑒定制度就是雙軌制的鑒定制度[1]。

2學會從事醫療損害鑒定的特點

醫療損害發生了，患者及其家屬向有關部門進行上訴，然后有專門的人員來處理這一起糾紛案件。事情的處理有一個過程，同樣的處理事情的著手點也是多種的。目前，在我國對于醫療損害糾紛案的鑒定機構有兩個：一個是醫學會組織的對醫療過程中病例記錄是否構成事故的鑒定，另一個是各種司法機構組織的對醫療機構的醫療行為是否存在失誤的鑒定。這兩個鑒定機構都有其各自的特點，總的來說可以總結為醫學會可以隨時進行鑒定，而司法機構只有在訴訟成立時才可以進行鑒定，下面對醫學會從事醫療損害鑒定的具體特點進行分析[2，5]：

2.1鑒定程序的規范與出庭作證問題事情的解決需要一個過程，同樣的醫療損害的鑒定需要有一個規范的程序。在《條例》中有規定，醫學會開出的鑒定書必須對鑒定的程序過程進行書面的說明，國家衛生部將對這一過程的合法性進行審核。相對于司法鑒定來說，醫學會鑒定對于程序的要求更加規范化和全面，如醫學會可以召開醫患雙方之間的鑒定會議，醫患雙方可以充分的說明自己的觀點和立場，醫學會的鑒定成員都有一定的醫學專業知識。總的來說，醫學會在鑒定程序上人員更具優勢，且鑒定程序相對透明和公開，但是缺點就是醫學會的這些專業鑒定人員很少出庭作證，在法院審理案件時鑒定結果不宜被采納。而司法鑒定機構的鑒定人出庭作證是他們的義務，雖然存在利益性且其公正性也受到質疑，但是出庭作證的鑒定結果更容易被法院接受。

2.2鑒定結論的形成與鑒定人員的簽字問題醫學會進行醫療事故鑒定時，由醫學會的專家組織起來一起進行鑒定。鑒定的人員較多，在最后的鑒定結果上采取合議制的方法對有半數以上專家組成員一致同意的結果形成鑒定結論。司法鑒定則是采取負責人的制度，負責人必須客觀、公正的做出鑒定結論。在鑒定結論的形成上，醫學會因為沒有一個專門的負責人，因此其鑒定的公正性沒有司法鑒定的強有力。司法鑒定完成后，負責人會在文書上簽名，也就是說鑒定人對形成的鑒定結論負責。醫學會的鑒定因為是合議制的鑒定，因此在醫療事故的鑒定文書上沒有鑒定專家的簽名，這樣就不能作為證據出現在法庭上。但是目前我國的情況是沒有專家簽名的文書依然可以作為證據而被采納，對其真偽的鑒定力度還是存在不足之處。

3醫學會從事醫療損害鑒定的合法性

醫學會從事醫療損害鑒定的合法性是由多方面的法律依據以及具有效應的文件決定的，具體分析如下[3，5，7]：

3.1醫學會從事損害鑒定的合法性有法律依據國家頒布的《關于做好貫徹實施工作的通知》對醫學會從事醫療損害鑒定工作有明確的態度，文件中指出各級醫學會要繼續履行鑒定職責，對各類醫療糾紛案件依法進行鑒定。在地方，除了貫徹國家總的法律方針外，結合各地區的發展特點，對醫學會從事醫療損害鑒定工作有不同的具體要求，但是都是在法律法規上對醫學會從事醫療損害鑒定提供了依據。

3.2醫學會從事醫療損害鑒定的合法性有專業依據醫學會的人員都是醫學領域的專家，這些專家包括各個科室，因此對于各類醫療糾紛案件醫學會都有專業的醫療人員進行鑒定。而且醫學會對專家的選擇條件是非常嚴格、公正的，能夠進入醫學會的專家在自己的領域都是在高級職稱以上，他們的專業水平毋庸置疑，在對醫療損害的認識及判斷上具有很好的經驗。因為每個人員都是醫學專業知識廣泛的醫學界人士，因此醫學會的專家庫非常廣泛，在選擇人員進行鑒定工作時有較大的選擇余地，每個鑒定人員的實力都是頂尖的。

4目前醫療損害鑒定存在的問題及完善的措施

存在問題是不可避免的，我們需要做的就是不斷去解決問題、將事物往更好的方向發展。目前醫療損害的鑒定不管是司法鑒定還是醫學會鑒定都存在不同程度的問題，如司法鑒定最主要的就是“二元化”問題依然存在，完善的措施將是圍繞著建立“一元化”的鑒定主體考慮。醫學會存在的問題也是很多的，具體的又包括鑒定主體及客觀的鑒定程序等方面。在鑒定主體上，醫學會的行政色彩過于明顯，這是由醫學會本身的成員組成決定的；醫學會的鑒定結論形成采取的合議制的制度，文書沒有專家的簽名，這在一定程度上限制了被鑒定人鑒別真偽的權利；此外人員雖然是醫學專家，但是法律知識相對缺乏。在客觀的鑒定程序上，雖然醫學會較司法鑒定更規范，但是還是有一些問題存在，如人員回避制度不足，聽證程序不完善、不科學，醫學會的鑒定屬于集體鑒定較司法鑒定缺乏客觀性和科學性。針對這些存在的問題，需要做的方面很多，但是總的來說醫學會應該保持中立、客觀的態度，完善鑒定人員的選拔制度，加強醫療損害鑒定監督制度的建立和完善以及對鑒定結論的確立、鑒定意見等采取更加可信的處理方法等[4，6]。

第4篇：法醫學的定義范文

關鍵詞：電化學發光免疫法；乙肝表面抗原；定量測定

血液乙肝表面抗原（HBsAg）的濃度能夠很好的反映慢性乙肝患者體內肝細胞病毒的復制水平，乙肝表面抗原（HBsAg）水平定量分析正在逐漸成為臨床上監測慢性乙型肝炎治療效果的重要指標之一。電化學發光免疫測定（Chemiluminescence Immunoassay，ECLI ）是將電化學發光反應和免疫測定相結合而產生的一種免疫分析方法。電化學發光免疫技術在臨床上已初步應用于測定乙肝標志物。本研究旨在探討雅培Architect i2000免疫發光系統定量測定乙肝表面抗原的性能。現報道如下。

1 資料與方法

1.1 標本來源

收集2013年9月至2014年3月期間我院門診及住院乙型肝炎患者155例，其中有男患者86例，女患者69例，年齡18～72歲。在患者空腹時取靜脈血3毫升，在促凝管中自然凝固后采用離心法制得血清，廈門英科新創提供的乙型肝炎病毒表面抗原診斷試劑盒（ELISA 法）測定HBsAg結果為陽性，陽性血清標本在-20℃冰箱內低溫保存。所有患者均符合我國病毒性肝炎防治方案的相關診斷標準。

1.2 儀器與試劑

美國雅培公司Architect i2000免疫發光系統以及HBsAg定量試劑和校準品；廈門英科新創提供的乙型肝炎病毒表面抗原診斷試劑盒，Rayto的酶標儀和匯松的洗板機。由廣東省臨床檢驗中心提供的HBsAg濃度為1.0μg/L定值參考血清。

1.3 研究方法

1.3.1 陽性判斷

Architect i2000系統檢測結果為大于或等于0.05U/mL時判斷為HBsAg陽性；確證試驗：同時分別測定在同一樣品中加與未加中和抗體所得的定量值，將兩者的差所占未加中和抗體定量值的百分率定義為中和率，當中和率大于50%時確認患者為HBsAg陽性。

1.3.2 靈敏度試驗

將1.0μg/L定值參考血清分別作1倍、2倍、5倍和10倍稀釋，使用Architect iR2000系統分別測定HBsAg的濃度，對所有HBsAg濃度大于0.05U/mL的結果進行中和確證試驗。

1.3.3 重復性試驗

每天采用Architect iR2000系統對購自雅培公司的HBsAg質控樣品陽性樣品1和陽性樣品2進行檢測，連續進行20天。其中陽性樣品1的濃度為0.25U/mL，陽性樣品2的濃度為175.00U/mL。計算出平均值、標準差和變異系數。

1.3.4 線性試驗

系列稀釋購自雅培公司的配套HBsAg校準品配制成標準品，使用Architect iR2000系統分別測定出系列標準品的定量值，比較理論值與測定值的相關性。

1.3.5 Architect i2000系統和ELISA 法HBsAg測定結果比較

分別采用Architect i2000系統和ELISA 法對155例患者的備檢血清進行HBsAg檢測，比較兩者檢測結果。

2 結果

2.1 靈敏度評價

由表1可見，Architect i2000系統對HBsAg的檢測靈敏度可達到0.2μg/L。

2.2 重復性試驗

由表2可見，質控品陽性樣品1的測定值為（0.23±0.013）U/mL，變異系數為5.23%，陽性樣品2的測定值為（177±11）U/mL，變異系數為5.45%。

2.3線性試驗結果

由表3可見，系數倍數和測定值之間有良好的相關性，相關系數為0.9876。HBsAg含量為0～250U/mL時，Architect i2000系統測定血清HBsAg的結果線性可靠。

2.4 Architect i2000系統與ELISA法測定HBsAg結果比較

ELISA法在Architect i2000系統測定結果小于1.00U/mL的39例樣本中只檢測出了3例陽性，在大于2.01的107例樣本只檢測出2例陰性，提示ELISA法的檢測結果灰區范圍是1.01～2.00U/ml。

3 討論

乙肝表面抗原是一種病毒包膜蛋白，其編碼基因為乙型肝炎病毒S基因。乙肝表面抗原本身并沒有傳染性，但它是患者感染乙型肝炎后在血清中最早出現的病毒抗原，其表達水平與肝組織的乙肝病毒復制模板相關，因而在臨床上具有重要的意義。目前國內的多數醫院都采用酶聯免疫吸附試驗（ELISA）測定乙肝表面抗原，但該法誤差較大，對一些低濃度的標本容易出現假陽性，對一些高濃度標本容易出現帶現象，假陰性。

電化學發光免疫法將電化學發光反應和免疫測定技術相結合，使整個檢測過程實現自動化。本研究結果顯示，Architect i2000系統對HBsAg的檢測靈敏度可達到0.2μg/L，測定血清HBsAg在0～250 U/mL范圍內線性可靠。質控品陽性樣品1、2的變異系數分別為5.23%、5.45%。電化學發光免疫法定量檢測乙肝表面抗原具有良好的靈敏度，能對肝炎患者的治療效果進行動態觀察。

綜上所述，電化學發光免疫法檢測乙肝表面抗原靈敏度高，重復性好，檢測范圍寬，具有很好的臨床應用價值。

參考文獻：

[1] 張建榮， 席向紅， 郭小龍， 等. 電化學發光法測定乙肝表面抗原的方法學性能評價[J]. 華北煤炭醫學院學報， 2011， 13（4）： 473-474.

第5篇：法醫學的定義范文

走高等教育科學發展道路,必須貫徹發展是第一要義的戰略思想。與我國經濟社會發展一樣,當前高等教育事業的發展也站在一個新的歷史起點上。面對黨的十七大提出的新任務和國內外形勢的新變化,面對建設創新型國家、建設人力資源強國對培養人才提出的新要求,高等教育事業改革與發展面臨著前所未有的良好機遇和嚴峻挑戰。我們必須按照黨的十七大要求,深入貫徹落實科學發展觀,把握發展規律,創新發展理念,轉變發展方式,破解發展難題,把廣大黨員干部和師生員工的發展積極性進一步引導到科學發展上來,切實使我國高等教育事業轉入科學發展的軌道。

走高等教育科學發展道路,必須落實以人為本的核心理念。高等學校落實以人為本,就要堅持為人民服務的根本宗旨,解決好培養什么人、怎樣培養人這個重大問題,努力實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益,特別是要把促進教育公平作為基本政策,保障困難群體的受教育權。堅持以學生為主體,引導他們努力學習掌握科學文化知識,加強思想道德修養,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀,不斷提高其創新能力、創造能力和創業能力。就要堅持以教師為重點,用更大的精力、更有力的舉措推進教師隊伍建設,建立健全有利于優秀教師快速成長和施展才華的體制機制,為教師教書育人創造良好環境。

走高等教育科學發展道路,必須遵循全面協調可持續的基本要求。要正確認識和妥善處理高等學校內部若干重要關系。要把握好學校改革、發展、穩定的關系,把改革的力度、發展的速度、師生可承受的能力有機結合起來,做到相互協調、和諧發展。要把握好學科建設、教育教學、科學研究的關系,以學科建設為統領,推動教育教學和科學研究的相互促進。要把握好硬件建設和軟環境建設的關系,堅持“兩手抓,兩手都要硬”,努力搭建人才培養和服務社會的廣闊平臺。要把握好學生培養中科學文化素質、思想政治素質和身心健康素質的關系,全面促進廣大學生成長成才。

走高等教育科學發展道路,必須掌握統籌兼顧的根本方法。高等學校既要凝練、傳承、發揚民族文化,也要選擇、規范、整合時代文化,還要倡導、發展、引領創新文化。既要重視校園精神的培育,也要規劃校園環境的建設,還要加強校園行為的引領。既要重視“大樓、大樹”的“拔地而起”,也要重視“大師、大家”的“脫穎而出”,還要重視“大氣、大愛”的“遍地開花”。既要設計好學校發展的總體思路,也要謀劃好學校發展的具體項目,還要建設好支撐學校發展的各支隊伍。只有將學校方方面面的工作統籌好,才能使學校的各項事業科學、健康發展。

第6篇：法醫學的定義范文

一、助學金評選工作中存在的問題

貧困生認定是高校助學工作的前提，認定如果出現偏差，不僅會造成資助資源的浪費，還會給大學生思想政治教育帶來負面影響。在實際操作中，貧困生認定存在以下一些問題：1.近幾年來，國家獎（助）學金涉及的面廣，涉及的學生多，存在諸如貧困認定標準不科學、認定機制不完善等問題。2.貧困證明泛濫，誠信受到嚴峻挑戰。在較大的經濟利益面前，有些非貧困生通過各種渠道開具貧困證明，考慮到成本，高校很難對貧困生遞交的申請材料實地考察。3.有些真正貧困的學生由于自卑、焦慮、過強的自尊心，不將貧困情況完全暴露于眾人面前，選擇逃避，不去申請助學金，造成真正需要資助的學生沒有得到資助。4.一年級學生一入學就開始貧困認定，無法結合學生的在校表現，僅僅根據貧困證明就給予資助，往往有失公允。5.作為地方院校，農村家庭、牧區家庭、多子女家庭學生較多，使這項工作變得有壓力。6.目前，國內高校中對于貧困生認定的方法主要有以下四種：橫向比較認定法、月消費水平認定法、月最低生活保障線比照認定法、班組評議認定法。每種方法都有自身的局限性摻雜過多的個人主觀因素，始終沒有形成一套規范、科學、可操作性強的特困生資助體系。

就目前的整體情況看，家庭經濟特別困難的學生占班級總人數的10%左右（我們近幾年的評選比例都是30%～31%），其他申請者家庭經濟狀況相似，有能力解決學費和生活費問題。這樣，一部分助學金的發放就背離了助學金制度設立的初衷。

有些大學生認識不高。目前，大學生獲得資助明顯容易，數額也大，部分同學反映“到大學里拿錢這么容易”，有些獲得資助后即購買奢侈品。另外，缺乏有效的教育宣傳和監督管理，部分同學對國家資助政策認識模糊，容易出現“輪流享受”“平均享受”等問題。

二、國家設立助學金的意義

要正確看待助學金，糾正大學生錯誤的金錢觀，首先應該正確理解國家設立助學金的意義。特殊的國情造就了我國貧富嚴重不均的現狀，貧困問題仍然比較突出。高額的學雜費，每月必須花費的生活費，心理上難以擺脫的壓力，這些真實存在的問題給貧困生帶來了巨大的負擔，為此國家出臺了一系列幫貧扶困的措施，設立了資助體系，這是教育權利平等，教育機會均等的體現，具有重要意義。

（一）化解部分學生的后顧之憂，解決貧困生的當務之急。國家助學金以支持和扶助家庭經濟困難在校大學生有較好的學習生活保障為目的，幫助他們完成學業，促進教育公平。

（二）喚起全社會對大學在校貧困生的關注。使全社會充分認識到國家對教育、對當代大學生寄予的厚望，增強學生的責任意識，提高整體素質，激發全體學生的愛國、報國熱情。

三、關于助學金評定工作的幾點建議

（一）進行誠信教育、感恩教育，增強責任意識。學生工作者在執行國家助學金制度的工作中，應抓住國家助學金這一載體，對學生進行以誠信教育和感恩教育為主要內容的思想教育。

（二）進一步探索認定方法。目前，大多數班級的做法是學生本人提出申請，班主任及全班同學或者未提出申請的同學進行民主投票，最終的貧困等級根據票數多少決定。在此，我們建議在學生提出申請之前，班主任可以組織每位同學不記名推選一定比例的困難學生，再結合學生本人的申請，這樣能夠盡量避免漏掉家庭經濟真正困難的學生。

（三）細化認定程序，量化認定標準。由于國家助學金評審條件中“勤奮學習，積極上進”的要求過于模糊，以至于評審過程中易被淡化或忽視，需要將主觀化的學習態度變為可量化的學習因素。因此，可以將學習成績和班級排名進行縱向自我比較，在同等申請條件下，優先考慮學習成績和班級排名縱向提升的貧困學生。

（四）加強助學金發放后的管理。對獲得助學金的學生進行監督和管理，形成長效激勵機制。班級成立監督助學金使用的機構，建立獲得助學金學生的檔案庫，跟蹤了解助學金的使用情況，對于把助學金用于揮霍浪費的，一方面要記錄在案，收回助學金，為下一輪助學金評定提供參照；另一方面要進行批評引導，提醒學生堅持自己的追求，牢記個人責任。

參考文獻：

[1]趙甫剛. 高校國家助學金工作中的問題及對策 .學術論叢，2009（9）

第7篇：法醫學的定義范文

關鍵詞：公安；法醫；鼻骨骨折

Abstract： nasal bone fracture is a common fracture of maxillofacial trauma. For the direct injury of nasal bone fracture， most common in the lower part of the nasal bone. The appearance of visible nasal soft tissue swelling， nose collapse or skew， and nasal bleeding. I hope this paper can be reference for the forensic identification of nasal bone fracture.

Key words： public security forensic nasal bone fracture

1.前言

由于鼻骨生理位置突出，決定了其容易造成傷害；鼻骨骨質菲薄的結構，決定了其抗擊力低下，在傷害案件中，鼻骨容易造成骨折，鼻骨骨折鑒定在臨床檢驗鑒定中占有較高比例。雖然鼻骨骨折鑒定不難，但由于很多傷者鼻部重復受傷，受到一些特殊因素的影響，認定骨折成傷時間對鑒定結論形成尤為重要；因此受傷的鼻骨骨折鑒定必須通過細致全面檢驗，才能得到客觀準確的鑒定結論。

2.鼻骨骨折的特點與分類

2.1 鼻骨的解剖特點及損傷特點

鼻位于面部中央，由骨、軟骨及結締組織共同組成，鼻骨上頜骨額突及額骨鼻部為直接支持外鼻的骨骼。鼻骨左右各一，由兩塊薄骨片組成，左右對稱，中線相接，是一對長條形的小骨片，上窄下寬，上厚下薄，兩塊鼻骨之間為鼻骨間縫，上端以鼻額縫與額骨鼻部相接，后面深部中央為骨性及軟骨性鼻中隔，外緣接左右兩側上頜骨額突，下緣以軟組織與鼻外側軟骨相接在頭面部損傷中，鼻骨骨折最為常見，且多為鈍性暴力，如拳擊、腳踢、棍棒、磚石、酒瓶等致傷，其中以拳擊傷最多見。鼻骨骨折多見于鼻骨的中下段，外力作用在鼻部正前方容易致鼻骨骨折，外力作用在外鼻的側外方容易造成上頜骨額突的骨折，作用在側面上方常造成鼻骨、上頜骨額突的復合骨折，而作用在側下方還可能出現單純的上頜骨額突骨折。

2.2鼻骨骨折的分型

根據相關鑒定標準，一般將鼻骨骨折分為單純無錯位鼻骨骨折：鼻骨骨折明顯錯位或成角畸形；鼻骨粉碎骨折。但在鑒定標準中沒有對鼻骨骨折進行詳細的分類，尤其是雙側鼻骨骨折國家標準沒有進行解釋，造成基層法醫在實際工作中對同一骨折出現不同的鑒定結果。

3.鼻骨骨折的法醫學鑒定

X線側位片是診斷鼻骨骨折的常規手段，在法醫鑒定中遇到疑難或有爭議的鼻骨骨折的情況，尤其是X線側位片顯示不清或者可疑時，不能僅僅依據X線片定結論，應行CT檢查，冠狀位或水平加冠狀位聯合掃描是必需的，如果條件允許，必要時可行MRP、SSD重建，進一步明確骨折的部位、程度和移位的方向，為法醫學傷情鑒定提供可靠的科學依據。對于X線片能明確診斷者，沒有必要每人都進行CT檢查，否則會增加被鑒定人的經濟負擔。在人體損傷鑒定中，鼻骨線性骨折屬于輕微傷，粉碎性骨折或者線性骨折伴有明顯移位的屬輕傷，鼻部顯著變形屬重傷。但是線性骨折移位明顯與否無具體的量化標準，完全由司法鑒定人主觀確定，給鑒定工作帶來困難。陳敬亮等將鼻骨骨折分為4型：單純性骨折，無明顯移位（單純Ⅰ型），即只有一條骨折線，骨折斷端錯位小于1/2，且未明顯成角；單純性骨折并伴有明顯錯位（單純Ⅱ型），即只有1條骨折線，但骨折斷端錯位大于1/2 或有明顯成角畸形；粉碎性骨折，即有兩條或兩條以上骨折線；復合型骨折，即合并有眶壁或其他鄰近骨骨折。結合臨床實踐，在影像學上表現為單純Ⅰ型骨折應評定為輕微傷，單純Ⅱ型骨折應評定為輕傷。隨著影像技術的發展，CT機的大量普及，尤其是HRCT在法醫學中的運用，使得更多的鼻骨骨折被診斷。

4.結語

由于臨床醫生與法醫著眼點不同，臨床上X線側位片和CT掃描極易造成鼻骨粉碎性骨折漏診。因此法醫在實際工作中見有X線片、CT提示有鼻骨線性骨折，或者懷疑鼻骨骨折的，法醫有必要求傷者軸位和冠狀位以層距對鼻骨進行CT掃描，明確鼻骨是否粉碎性骨折，既保證了傷者的合法權益， 又確保鑒定結論的準確性，防止漏鑒、錯鑒。因此，準確鑒別鼻骨骨折、上頜骨骨折是否存在以及骨折的不同形態，不僅關系到損傷程度為輕微傷或者輕傷，還決定著案件性質屬治安案件還是刑事案件，最終直接影響到案件的處理。所以，在實踐中加強對鼻部損傷的認識、診斷能力及選擇合適的檢測方法是非常有必要的。

作者簡介：

蔡觀統（1985-），男，廣東人，廣東通濟司法鑒定中心法醫師，主要從事法醫臨床及物證工作。

雷醒欽（1986-）男，廣東臺山人，廣東省開平市公安局刑警大隊法醫師，主要從事法醫病理和損失檢驗工作。

參考文獻：

[1] 宋魯新，任全敬.正側位投照診斷鼻梁基本完整的鼻區骨折[J].中華放射學雜志，1994，28：250.

[2] 劉洪，王培，楊永平，等.CR放大攝影與常規X線診斷鼻骨骨折的比較[J].法醫學雜志，2003，19（2）：109.

第8篇：法醫學的定義范文

司法精神醫學鑒定是一項復雜的技術工作，要求醫師必須具有扎實的精神醫學理論和豐富的臨床實踐經驗作基礎，同時兼備一定的法學知識及科學的思維方法。由于精神醫學學科的局限性，精神癥狀變化的不固定性及鑒定時滯后的精神檢查給醫學診斷帶來諸多的不確定因素。法學要求則是客觀、公正、科學。雖然法律規定鑒定結論可以不作為定案的依據，對司法機關并不具有約束力，但是在實際工作中，鑒定結論起著至關重要的作用?；橐?、家庭、人際關系，臨床病歷中的過去史、家族史，作案前的動機、案由、時間、地點、對象、方式以及案后行為后果、保護性等因素均有助于診斷。作者對司法精神醫學鑒定的調查、詢問及分析體會進行了總結，現報導如下。

1 調查方法

1.1 閱卷準備

仔細閱讀司法機關提供的案卷資料并作好摘要，根據案情作有關的文獻復習和充分準備，不能受主觀印象的約束而作先入為主的“結論”，切忌在操作過程中為自己的主觀印象找根據而忽視了其它相應的鑒別問題，杜絕假設診斷的固定化等問題的發生。

1.2 實地調查

調查是鑒定的第一步，部分鑒定單位列出調查提綱后委托司法部門進行調查，然后根據筆錄進行分析是不可靠的。我們認為，鑒定醫師必須親自作調查，除聽取被鑒定人的親屬及被害方的陳述外，因為出于雙方利害關系，內容僅作參考。同事、鄰居、領導、目擊者的資料應更為可靠。如在農村中，被鑒定家屬往往提供不出相應的病歷資料，但村民確實目睹過“異?！钡那闆r，這些都可以作為診斷的依據。在詢問時，我們要爭取個別交談的方法，杜絕相互影響。諸多繁雜的陳述資料集中后再去粗取精、去偽存真。眾多重復提及的內容是較為真實可信的。

2 詢問方法

精神檢查是以詢問的方式進行的，通過交流、溝通，獲取真實資料。在實際鑒定工作中，了解被鑒定者內心的真實活動不是一件容易的事情，因為精神檢查是在看守所進行的，被鑒定人在失去自由的情況下會存在一定的精神壓力，陳述內容失真在所難免［1］。有的緘默不語，有的舉止怪異，也有的完全自己記錄在案的供述，有時需要間斷性地進行精神檢查。因此，在詢問技巧上要注意以下幾點：（1）盡量在輕松、自由、和諧的氛圍中進行。（2）如果被鑒定人能言善辯，要讓其充分自由地把話講完，不要隨意打斷。（3）首先詢問被鑒定人的一般情況及家庭瑣事，不過早涉及案件本身的問題，到了一定的“火候”再問案件的詳細經過，以及實質性問題。（4）應以中性言語提問，切忌引導被鑒定者。（5）鑒定人員在思維上要不同于臨床診斷，要把被鑒定人作為一個正常人來詢問，即“無病推定”的原則，自然流露出來的資料才是真實可靠的。（6）保證足夠的時間，復核的重大案件精神檢查應≥3h。（7）對同監嫌疑人進行常規調查，了解被鑒定人在看守所中的表現。

3 結果分析

在分析結論時，我們的做法是“一條總思路，兩項分要素，三類關聯度”：鑒定人員首先要對獲得的資料，包括調查及詢問所見，進行客觀的認識，在剔除不確定的成份后，看能否成立精神疾病的醫學診斷；對不合作的詢問應以原始記錄中的內容為依據,再分析作案時的精神癥狀與作案行為這兩個要素，抓住主流、本質的內容；最后分析上述兩個要素之間的關聯度，確定是直接關系、部分關系還是無關，以及辨認、控制能力的受損程度如何?是辨認受損為主還是控制受損為主，或二者兼而有之,從而判斷出責任能力。我們的三分法與有報道提出的“整體、部分、間接、特殊等關聯度”的方法［2］有許多類似之處。

如精神分裂癥的診斷鑒定，通過疾病的整體特點、基本癥狀、病情演變、社會功能狀態形成本病的醫學診斷。根據作案時的精神病理特點和作案行為這兩個要素，被鑒定人在幻覺、妄想直接支配下的作案行為屬直接關聯度，為無責任能力；在疾病完全緩解或其它與幻覺、妄想關系不密切時屬部分關聯度，為限定責任能力；在不完全緩解的病例，二者關聯度無或極少時，應判定為有責任能力。

由于精神疾病病因、發病機制的不明確，精神疾病的診斷主要依靠病史及精神檢查，缺乏客觀的、可靠的理化指標。實踐中，由于諸多醫師的學識水平不一，調查的準確性、全面性不夠（如調查者與案例有利害關系,造成材料失實，從而得出不正確的結論），認識問題的方法不同，而造成鑒定的不一致性。所以在分析中反復推敲與自我質疑是必要的［3］ 。

我們在對鑒定結果和被鑒定人進行判定和充分討論的同時，要求司法部門的法醫從他們的角度提出問題，然后進一步合議。對部分復雜的案例進行專家討論或向有知名度的權威專家咨詢，以求客觀、公正。盡管如此，重復鑒定的案例仍然不少，根據國內外報告，重復鑒定占鑒定案例的10～30%，鑒定的分歧率較高，占重復鑒定案例的34～65%［3］。

在鑒定中，當鑒定醫師之間出現分歧時，要心平氣和地充分討論，尤其在兩個或多個單位聯合復核鑒定時，切忌主觀任性、互不服氣，努力降低重復鑒定率。鑒定醫師必須在學識上、道德上、思維方式上及鑒定文書描述的準確性上嚴格要求自己，在實踐中反復錘煉，排除親情、友情、人情等社會、家庭因素的干擾，不斷提高鑒定質量。

參考文獻

［1］羅小年.關于刑事責任司法精神病學檢查材料采信的問題［A］.第八屆全國司法精神病學學術會議論文集,長沙：2003：136～137

第9篇：法醫學的定義范文

【中圖分類號】d919．4；r711．4

【文獻標識碼】b

【文章編號】1007—9297(20__)04—0288—04

卵巢破裂是婦科多發病，多發生于卵巢功能旺盛

的育齡婦女。卵巢破裂是指正常卵巢濾泡、黃體或卵巢

濾泡囊腫、黃體囊腫因各種因素引起卵巢壁破裂出血

及囊內液外溢。卵巢破裂與卵巢充血、囊腫內壓增加、

卵巢酶系統功能過渡活躍及全身凝血功能改變有關

卵巢是無肌性組織，一旦發生破裂，裂口不易看見．破

口造成其表面血管斷裂出血，為婦產科常見的急腹癥

之一?；诖?，外傷直接或間接造成卵巢破裂~091-傷在

卵巢破裂的參與度的鑒定復雜，而現行的人體損傷程

度鑒定標準對外傷與卵巢破裂的法醫鑒定并未做出具

體的規定。因此．外傷在卵巢破裂中所起的作用在法醫

鑒定中容易出現不同的意見。本文現將對卵巢破裂與

[通訊作者] 易旭夫，四川大學華西基礎醫學與法醫學院法醫病理教研室，610041

tel+86—28—85501 553：+86—28—85578783 e-ma1]]1 nx1 aq1 u01@163． com

法律與醫學雜志20__年第11卷(第4期)

外傷的關系進行探討。

一

、卵巢破裂分類

卵巢破裂為多病因性，可分為自發性破裂和外傷

性破裂。自發破裂又可有生理性和病理性之分。生理性

表現為：卵泡破裂多發生于成熟卵泡在生理改變過程

中，一般并無任何自覺不適，也不引起出血。如果卵細

胞排出后不能迅速止血或凝血塊脫落，或濾泡型及增

生期黃體組織脆弱，或因炎癥基質硬化導致卵巢破裂，

引起下腹部的不適，但出血量不超過50 ml：病理性表

現為-因盆腔炎癥、機械性壓迫影響盆腔血流或長期使

用女性激素可使卵巢充血，甚至部分凝血障礙的病人，

在生理性排卵時或排卵后黃體發育過程中也會致卵泡

或黃體周圍豐富的血管網破裂、出血．嚴重者可造成大

量腹腔內出血；或由于子宮內膜異位囊腫的囊內壓隨

月經周期不斷變化，其本身即有自發破裂的傾向．由此

而引起的急腹癥并非少見，其出血量波動大。卵巢破裂

多與月經周期有一定關系，黃體囊腫破裂其多發病在

月經第22d至下次月經第1天，卵巢巧克力囊腫破裂，

多發生在月經前后，卵巢妊娠破裂也多有報道，破裂多

在停經35～42 d后。另也有報道服用克羅米芬和米非

司酮致卵巢破裂的案例，慢粒白血病侵蝕卵巢破裂也

偶見報道。外傷性破裂指在腹部受銳器傷、擠壓撞擊、

舉重物、用力大便、惡心嘔吐、、分娩、婦科檢查或

后穹窿穿刺時等直接或間接外力影響致其破裂，多見

于囊腫張力較大者。腹部銳器傷所致的卵巢破裂，常合

并周圍臟器損傷

二、卵巢破裂診斷

因卵巢破裂缺乏特有癥狀，可有或無癥狀，輕微的

下腹部不適，也可有急腹癥的表現，甚至失血性休克，因

此很容易誤診。臨床上常行診斷性剖腹探查術，由此給

其后來法醫學的鑒定帶來困難，且往往是負面的問題

居多。有文獻報道，誤診率高達96％，尤其是卵巢破裂

易發生在右側，國內報道為60％ ．國外報道為64．7％

～ 94％不等。卵巢破裂出血多見于年輕患者，尤其是性

成熟前，卵巢表面光滑，血管豐富，故排卵后易發生出

血，多次排卵后，其表面在修復過程中有瘢痕形成，血

管減少，故年齡增大，破裂機會相對減少。突發下腹劇

痛、并伴有明顯的腹膜刺激癥狀為其常見的臨床表現。

下腹部銳器傷所致的卵巢破裂易進行鑒定，而閉合性

卵巢破裂病人易被誤診異位妊娠、闌尾炎、卵巢腫瘤蒂

扭轉等。因發生卵巢破裂的時間多與月經周期有關系

對此類病人處于月經中、后期，突發下腹痛．下腹壓痛

較廣，既往有卵巢破裂出血史，又酷似急性闌尾炎時，

必須想到有此病存在的可能，應詳細而準確了解其月

· 289 ·

經周期情況，并常規進行婦科檢查，通過b超、血液學

的檢查等，多數情況下可獲得診斷。平常月經規律，有

停經史，突發的下腹疼痛，婦科檢查若子宮大小正常，

而后穹窿飽滿，宮頸舉痛，b超提示腹腔內出現暗液

區，卵巢有強回聲孕囊，尿或血hcg(+)，應考慮卵巢

妊娠破裂。ill對月經中期突然發生下腹持續性墜痛，陣

發性加劇，婦科檢查若子宮大小正常，而后穹窿飽滿，

宮頸舉痛，兩側穹窿部觸痛，觸及增大卵巢者．應考慮

是否有卵巢黃體破裂 可通過以下輔助檢查尤其是陰

道b超幫助診斷：【 f1)后穹窿穿刺或腹腔穿刺抽出暗

紅色不凝血塊，若為卵巢巧克力囊腫破裂則呈咖啡色；

(2)尿hcg，卵巢破裂中除妊娠外，其他卵巢破裂為尿

hcg(一)；(3)b超顯示腹腔內出現暗液區者有助于診斷。

另外如果病人有卵巢囊腫病史．發病后囊腫消失或縮

小．提示囊腫破裂

三、卵巢破裂治療

卵巢破裂一旦確診可根據病情確定處理方法．癥

狀輕者，可保守治療；【3】因單純卵巢破裂的腹膜刺激征

為血液所致，若未合并急性闌尾炎，其體征往往較輕，

再結合發病時間分析診斷，腹膜刺激征較輕、出血量較

少而疾病時間未超過24h者，可先抗凝，l 4l加速其止血

過程?？垢腥尽?j促進卵泡破裂151的愈合等。保守治療必

須在嚴密監視之下，若發現有進行性出血表現．或腹部

體征加重、內出血多、血壓下降者．立即行剖腹探查止

血術。術中應注意全面探查，并根據患者的年齡及生育

要求盡量保留卵巢。對卵巢破裂151較大時，可行楔形切

除術；若破裂口不大時，可行修補術。

卵巢周期性排卵．黃體形成及萎縮是正常生理活

動，一般不引起明顯的腹痛和內失血。但有少數人排

卵，黃體破裂會導致嚴重腹腔內出血和腹痛，如果診治

不急時可危及生命。婦女對卵巢周期性排卵，黃體破裂

內出血無認識和醫務人員的認識不足是主要誤診原因

四、卵巢組織病理學改變

卵巢破裂多發生在右側，其原因可能與右側卵巢

供血由腹主動脈直接分支而動脈壓增高有關。卵巢靜

脈瓣缺如和功能不全導致靜脈回流受阻而形成卵巢靜

脈曲張，使卵巢局部血管內壓升高也可能是卵巢破裂

失血的原因。肉眼觀：卵巢大小正?；蛟龃螅砻婵梢?/p>

破裂151及血液，卵巢切面呈灰白色或暗紅色，伴囊腔形

成，腔內有血液。鏡下觀：卵泡破裂，可見囊壁襯以多層

顆粒細胞，其繞多層卵泡膜細胞及毛細血管。黃體

破裂，可見囊壁覆以多層黃體細胞，其外附有纖維結締

組織。卵巢破裂出血病理上分為黃體破裂出血及卵泡

破裂出血兩種，發生在月經中期為卵泡破裂．發生在月

· 290 ·

經周期末期為黃體破裂，以后者多見。卵巢外層被無血

管的生殖上皮及其下的結締組織所包繞，再向下才是

豐富的毛細血管網，只有當卵泡及黃體到達卵巢表面

時這些血管方斷裂。排卵時，在成熟卵細胞腔內卵泡液

不斷增加。腔內壓力不斷升高，卵泡更突出于卵巢表

面． 自行破裂出血．破裂口在排卵后1～2 d內即可修

復。同時有黃體形成。在卵巢黃體血管形成階段，來自

卵泡膜的大量毛細血管穿越顆粒細胞層。一直向內延

伸。產生竇狀血管開口于黃體腔內，并有少量出血。當

出血較多時充塞整個黃體腔。引起黃體破裂出血。多數

卵巢破裂出血量少．可自愈．少數出血量多時，可發生

不同程度的腹痛、失血性休克。造成急腹癥，甚至危及

生命。青少年期。卵巢表面光滑，體積??；成年期卵巢發

育增大，表面血管豐富。由于多次排卵破裂，在修復過

程中形成凹凸不平的疤痕組織．表面血管減少：到絕經

期卵巢失去排卵功能。體積變小，表面呈皺褶狀，血管

減少。因面出血機會減少。所以年齡愈大發病率愈小，

出血愈少。

對于卵巢破裂大部分行手術縫合破裂口．損傷嚴

重者則需切除卵巢。臨床上很少提取卵巢組織進行病

理組織學檢驗。這就要根據手術記錄的卵巢破裂類型。

部位，大小，破口特征：其次是確定是新鮮出血還是陳

舊出血，即觀察出血部位有無炎性細胞浸潤。纖維細

胞，毛細血管增生及有無含鐵血黃素等。以確定卵巢破

裂類型、破裂時間。

五、外力與卵巢破裂關系的法醫學鑒定

要確定外力與卵巢破裂有無關系．必須從以下幾

個方面來進行。

第一，確定外力性質，施力的時間，外力的大小、方

向、著力點。

第二，確定傷者腹痛發生的時間、部位、特征，醫院

診斷的破裂的類型以及卵巢病理組織學檢驗情況。

第三，考慮傷者的月經周期。銳器作用致卵巢破

裂，可根據腹部刺創特點，卵巢破裂及臨近臟器損傷情

況進行鑒定。因卵巢位于盆腔深部。受到較好的保護．

鈍性暴力打擊一般不易致其破裂。若鈍性暴力作用巨

大，造成卵巢破裂，此種情況下外力就是直接原因．如

交通事故、高墜損傷。鈍性暴力相對較大面引起卵巢破

裂時，應根據相鄰臟器有無損傷(充血)及卵巢破裂與

外力是否同步，且同時考慮卵巢破裂與月經周期有無

關系來綜合考慮進行評定。卵巢黃體形成后卵巢抵抗

外力的能力較正常小，在腹部受到輕微外力作用后致腹

內壓升高，臟器位移、擠壓等原因面引起破裂出血．在

此種情況下，外力與卵巢破裂為間接關系。該外力只能

法律與醫學雜志20__年第11卷(第4期)

評定為誘因。不宜直接援引相關標準進行鑒定，可只說

明傷病關系。若腹部受到暴力較輕，有腹痛，但外力與

卵巢破裂不同步。面破裂與月經周期有關，此時必須鑒

定卵巢破裂出血的時間。是否有包膜下陳舊性出血，若

包膜下有陳舊性出血。則外傷與卵巢破裂有直接關系；

若破裂為新鮮破裂。則鑒定外力與卵巢破裂無關。

第四。破裂類型及其本身的生物學特性相當重要，

假如是卵巢黃體囊腫破裂，面在外力作用人體時，根據

傷者的月經周期推算。其卵巢黃體還沒有形成，卵巢黃

體囊腫破裂與外力作用無因果關系。

第五． 目前我國相關鑒定標準對外傷及卵巢破裂

的傷殘和法醫學評定均未做出具體明確規定。因此。如

何對外傷在卵巢破裂中所起的作用做出科學、公正的

評價．已是法醫鑒定中不可回避的重要問題。鑒于上述

情況。法醫遇到這類案件只有具體分析，加以鑒定。易

旭夫等對異位妊娠破裂與外傷關系法醫評定制定的鑒

定標準同樣可適用于卵巢破裂。161若暴力巨大，周圍臟

器皆有損傷，停經天數很少，即使以后仍要自行破裂，

但在這段時間內破裂。外傷起主要作用。參與度可擬為

75％(主因，直接)；若暴力巨大，周圍臟器部分損傷，停

經天數較長，傷病各占50％(臨界)；若暴力相對較輕

微．周圍臟器無損傷．停經天數相對較長．外傷為誘因

或輔因，參與度擬為12．5％或25％(次因，間因)。

第六。法醫鑒定需對破裂或手術造成損傷鑒定。

對傷者今后的生育、生活的影響做出適當的考慮。如傷

者是否生育過小孩：損傷是單側還是雙側：損傷程度可

根據傷者出血量的多少、手術的范圍、手術方式和病理

組織學類型等。若外傷是主因，且損傷程度較重。傷者

失血較多，或手術需切除雙側卵巢；或只需切除一側，

但不能保證另一側沒有病變。而患者又還未生育，則應

鑒定為重傷。如此，只有視具體情況作具體分析，加以

鑒定。

六、損傷與醫療的關系的法醫學鑒定

若患者損傷輕微．生命體征平穩．腹部癥狀較輕．

沒有進行保守治療。面是急忙打開腹腔．結果發現卵巢

破裂口很小，出血量很少。僅予以縫合破裂口?；蛘咔?/p>

除部分組織， 甚至一側全部切除。這些本來僅用保守

治療就可以解決的問題。被誤診誤治，從面給患者帶來

了更大的傷害。甚至不可挽回的損失。如術后出現腹

腔、盆腔臟器等的粘連。 尤其是那些尚未生育。一側卵

巢有病變如囊腫等，面另一側正常卵巢部分或全部切

除，因此造成患者生育能力的喪失。在這些案例的鑒定

中，可以考慮鑒定為重傷。對于造成這種情況的外傷應

負一定責任。但對于醫療機構為其錯誤診治所帶來的

法律與醫學雜志20__年第ll卷(第4期)

后果在此案件中所負的責任如何評定尚待進一步探

討。參與度可參照前文。

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