國際經濟與貿易的特點精選(九篇)
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第1篇：國際經濟與貿易的特點范文
[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）04-0032-03
一、引言 [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網專業(yè)寫作職稱論文和畢業(yè)論文以及服務，歡迎光臨DYlw.neT]
近年來，經濟發(fā)展與社會進步對高層次應用型國際經濟與貿易專業(yè)人才的需求不斷增加，而按傳統(tǒng)模式培養(yǎng)的大學生又越來越難以適應市場經濟的要求，人才供求出現一定程度的錯位和結構矛盾。人才培養(yǎng)模式是實施高素質創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本，在很大程度上影響并決定著人才培養(yǎng)的質量。因此，轉變精英教育模式，建立符合市場需求的、多樣化的國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)的知識體系，增強學生適應能力和競爭能力，提高學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質和潛能，已成為國際經濟與貿易專業(yè)教育改革中亟待解決的問題。
當前，國際貿易專業(yè)人才市場存在兩難局面：一方面學生就業(yè)難，另一方面一些外貿企業(yè)招人難。我們通過市場調研，發(fā)現社會上緊缺的是直接能夠進入業(yè)務狀態(tài)的應用型國際經貿業(yè)務人員。這需要我們進一步提高學生的專業(yè)實踐能力。同時，各企業(yè)對國際貿易人才的英語水平要求普遍較高。大型企業(yè)特別是國有企業(yè)比較看重學生的英語過級情況，而中小型企業(yè)則特別關注學生的商務英語聽說能力，要求能直接與外商進行貿易磋商并簽訂合同等。然而，國際貿易專業(yè)的人才培養(yǎng)中普遍存在培養(yǎng)目標與市場需求相脫節(jié)的現象。從大多數普通高等院校國際貿易專業(yè)課程設置中我們發(fā)現，不少高校還是有重理論、輕實務的傾向，課程設置泛而不精、實踐教學環(huán)節(jié)薄弱以及教學過程與國際接軌不夠等問題。這種課程設置不能滿足市場對國際經濟與貿易專業(yè)人才的需求。
隨著全球經濟一體化程度的加快以及中國加入WTO后國內市場與國際市場的進一步接軌，我們迫切需要一大批具有堅實的國際經濟與貿易理論基礎、熟悉國際貿易實務、熟練掌握外語的高級專門人才。為了進一步貫徹教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》的文件精神，應深化教學改革，推進教育創(chuàng)新，開拓國際經濟與貿易專業(yè)的新局面。目前我國普通高校國際貿易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應該進行適當的轉變，即從培養(yǎng)研究或者管理型人才向培養(yǎng)應用型人才轉變。如何培養(yǎng)適應新的經濟環(huán)境需求的國際經濟貿易人才，已經成為高等院校亟待解決的問題。本文從國際經濟與貿易專業(yè)的實踐類課程設置和實踐應用兩方面展開深入研究，在強調基礎的情況下促進學生專業(yè)實踐能力和綜合能力的提高。
二、國外國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)情況
美國是目前世界上經濟最發(fā)達的國家，也是國際經濟往來中最活躍的國家之一，其對國際經貿人才的培養(yǎng)較為成熟，值得我們深入研究。在美國，與我國國際貿易專業(yè)性質類似的專業(yè)有“國際商務”或“國際經濟”，這類專業(yè)培養(yǎng)學生的基本要求可以概括為以下幾點。
1.讓學生形成一種分析問題的思路，通過對國際貿易及國際投資市場的了解，熟悉宏觀經濟、政治制度綜合作用所形成的國際、國內競爭環(huán)境，學會如何在國際貿易領域把握商機。
2.使商務教育成為一種國際化的教育，涵蓋金融、營銷、商業(yè)策略等。如耶魯大學國際商務專業(yè)簡介所言：“我們設置的課程不僅僅要能適用于紐約或舊金山，還要能關注到巴西利亞甚至上海。”
3.要求學生將各門經濟課程融會貫通。從大量的實踐中摸索規(guī)律，將專業(yè)基本理論與實際操作相結合，給學生以企業(yè)家與“商人”的基本訓練。
4.使國際貿易專業(yè)成為跨學科、寬領域的專業(yè)。如威斯康星大學麥迪遜分校培養(yǎng)計劃中描述的“使其成為交流各國文化、掌握外國語及擁有個人國外經歷三者緊密結合的學習”。
為了激勵學生對專業(yè)的學習興趣，激發(fā)學生學習的潛力及熱情，美國商科教育采用了一系列激勵措施，主要包括以下內容。
1.教學環(huán)節(jié)中大量使用案例分析。選定的案例每年都不同，但都與課程內容緊密聯系，并且是當時社會輿論關注的熱點，這容易激起學生共鳴。學生在分析案例時常常出現針鋒相對的場面，課堂氣氛活躍。
2.采用“實習制”。鼓勵學生大量積累實踐經驗，將課程學習與實踐較早地結合起來，這是美國商科教育的顯著特點。學生應盡量多接觸實際，如參與公司、企業(yè)、公共事業(yè)機構、基金會、各種國際組織等的運作，使理論學習與社會實踐交替進行。
3.采用多種教學方式。如獨立學習、同學互教、專題討論、案例教學等。
4.模擬企業(yè)運作。由學生創(chuàng)建與真正公司、企業(yè)十分相似的特殊機構，即“模擬企業(yè)”。學生在教師的幫助和指導下，對國際貿易工作進行模擬，為畢業(yè)后打開就業(yè)大門積累寶貴的實踐經驗。
三、國際經濟與貿易專業(yè)實踐特色建設
目前，我國共有200余所高校開設了國際經濟與貿易專業(yè)，這些院校包括重點院校和一般院校以及綜合性大學、專業(yè)性院校，人才培養(yǎng)競爭十分激烈。國際經濟與貿易專業(yè)學科涵蓋面較廣，涉及經濟、貿易、金融等一系列學科，各校對國際經濟與貿易教學的定位不同，課程體系不盡相同，采用的教材也不一樣，所以培養(yǎng)的畢業(yè)生存在一定差異。有些學校偏重學生的理論知識的講授，而另一些學校則注重學生實踐能力的培養(yǎng)。這就造成同為國際經濟與貿易專業(yè)的畢業(yè)生，但在工作能力和業(yè)務水平相差甚遠的局面。因此，基于我國的實際情況和國外高校國際經濟與貿易專業(yè)的課程體系的設置經驗，可以為我國國際經濟與貿易專業(yè)的建設，尤其是為工科院校國際經濟與貿易專業(yè)建設提供理論及實踐借鑒，建設工科院校國際經濟與貿易特色專業(yè)，進一步提高畢業(yè)生的專業(yè)素質和競爭力。
在國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)競爭激烈的背景下，工科院校想要在人才培育市場占有一席之地，就要形 成自己的人才培養(yǎng)特點。我校辦學思想是建設“特色鮮明的高水平應用型大學”，立足于“突出專業(yè)特點”和“注重實踐能力培養(yǎng)”兩個基本點，堅持“厚基礎、寬口徑、重實踐、多技能”的原則?；谖倚Ｐ抻喌?“08版培養(yǎng)方案”，國際經濟與貿易專業(yè)重點突出外語能力的專業(yè)特點和國際貿易與金融實踐能力的培養(yǎng)。在過去6年的改革和實踐中，這兩方面能力的培養(yǎng)都已經取得了一定成效。
（一）英語能力培養(yǎng)
根據我校定位和生源特點，我們以“夯實英語讀、寫、聽、說基礎”為突破口，通過“基礎英語+全英語專業(yè)課+雙語教學”的模式達到“適應英語環(huán)境的國際貿易與金融工作的應用型人才”的培養(yǎng)目標。我們增加了英語聽說課程，刪除了大學英語五、大學英語六，并調整了專業(yè)英語課程，加強了專業(yè)英語能力培養(yǎng)。修訂后的國經濟與貿易專業(yè)英語能力培養(yǎng)課程見表1。從表1中可以看出，我們增加了有關英語實踐能力提升方面的課程。
（二）加大實踐教學力度
為了提升國際經濟與貿易專業(yè)學生的實踐能力，我們根據專業(yè)主干課程特點，新增或者加大了這些課程的實驗學時。一方面，我們根據行業(yè)人才需求逐步修訂專業(yè)課程，進一步深化教學、課程改革，提高國際經濟與貿易專業(yè)學生對行業(yè)需求的契合程度。另一方面，為加強專業(yè)實踐性教學的分量，我們根據經濟形勢的變化，更新了國際經濟與貿易專業(yè)模擬實習軟件，以便學生了解和掌握國際經濟與貿易的最新動態(tài)和業(yè)務流程。同時，我們新開設了金融方向的商業(yè)銀行業(yè)務模擬實習，拓展學生的專業(yè)方向和業(yè)務實習。
隨著全球經濟一體化程度的加快以及中國加入WTO后國內市場與國際市場的進一步接軌，迫切需要一大批具有堅實的國際經濟與貿易理論基礎、熟悉國際貿易實務的高級專門人才。為此，我們加大了實踐教學環(huán)節(jié)。一方面，我們新增加了國際經濟與貿易專業(yè)認識實習，建立天津新港校外認識實習基地，積極開拓首都國際機場航空空港等見習基地。通過這些，使學生對國際經濟與貿易專業(yè)有更直觀、全面和深入的了解，充分調動學生的積極性與創(chuàng)造性，增強學生團隊協(xié)作的觀念，提高學生實踐能力。另一方面，對國經濟與貿易專業(yè)大四學生開設了專業(yè)綜合實習。專業(yè)綜合實習6周，實習基地可以吸納部分學生頂崗實習。同時鼓勵學生自主聯系畢業(yè)實習單位，為正式走上工作崗位打下基礎。在學生畢業(yè)實習的過程中，專業(yè)教師、學業(yè)指導教師積極與學生溝通，為學生在實習過程中遇到的專業(yè)問題提供指導，幫助學生增強解決實際工作問題的能力。
（三）國際經濟與貿易專業(yè)特色建設實施效果
2009年以來，我們實施了修訂后的專業(yè)培養(yǎng)方案。通過跟蹤調查，我們發(fā)現國際經濟與貿易專業(yè)學生的實踐能力有了明顯提高。首先，國際經濟與貿易專業(yè)學生的大學英語四、六級通過率明顯提高。截止到2012年6月，大四學生英語四級通過率達到96.55%；2013年6月，大四學生英語四級通過率達到98%。其次，出國留學學生增多。隨著學生外語水平和實踐能力的提高，出國繼續(xù)深造的學生不斷增多，并且出國學生呈現出從優(yōu)秀生擴展到普通學生的趨勢。最后，學生就業(yè)水平和質量提高。學院對于學生就業(yè)工作非常重視，積極通過各種渠道為學生創(chuàng)造實習就業(yè)機會，為學生提供頂崗實習、崗位簽約機會，安排學生暑假期間進入公司實習，這在很大程度上解決了畢業(yè)生實習和就業(yè)問題，提高了學生的就業(yè)率。
四、結束語
在競爭激烈的國際貿易人才市場上，工科院校國際經濟與貿易專業(yè)要在市場立于不敗之地，必須立足于“突出專業(yè)特點”和“注重實踐能力培養(yǎng)”兩個基本點，需要在以下幾個方面加強。
1.加強青年教師的培養(yǎng)，尤其是加強教師在業(yè)務實踐能力方面的培訓，鼓勵教師參與實踐，提高課堂教學質量，促進理論教學和實踐有效結合。
2.進一步建設課群組教學團隊，進行集體備課、教學方法、考核方式等研討，分享經驗，以提高教學水平。 [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網專業(yè)寫作職稱論文和畢業(yè)論文以及服務，歡迎光臨DYlw.neT]
3.引進外教資源，提高學生英語實踐應用水平。
4.加強專業(yè)業(yè)務模擬實習，建立培養(yǎng)專職試驗指導教師的長效機制。利用教師、校友、兄弟院校的資源，開拓具有專業(yè)特點的實習基地，構建學生就業(yè)平臺。組織學生參加專業(yè)模擬大賽，通過模擬大賽提高學生專業(yè)實踐水平。
[ 參 考 文 獻 ]
第2篇：國際經濟與貿易的特點范文
一、國際經濟學學科的主要特點
自20世紀90年代中期起，中國部分高等院校才開設國際經濟學這門課程，之后越來越多的高校也陸續(xù)引入這門課程。作為一門在中國發(fā)展時間仍不長的經濟類專業(yè)基礎課程，國際經濟學主要具有以下特點：
1.以西方經濟學的研究方法為基礎。國際經濟學以經濟學的一般理論為基礎，研究國際經濟活動和國際經濟關系，是一般經濟理論在國際經濟活動范圍中的應用與延伸，是經濟學體系的有機組成部分。在研究方法上，國際經濟學主要是以西方經濟學的研究方法為基礎。從研究內容來看，國際經濟學主要包括微觀部分（國際貿易部分）和宏觀部分（國際金融部分）兩大塊。其中，國際貿易部分在研究方法上主要是以微觀經濟分析為基本工具，屬于實物面研究；而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經濟分析為主要工具，屬于貨幣面研究。
2.理論體系比較龐大。國際經濟學的研究內容比較廣泛，并且涉及到很多當前國際經濟中的現實問題。微觀部分主要研究國際貿易純理論、貿易政策、貿易與經濟增長、要素國際流動等問題，側重于解釋國際貿易的起因與利益分配以及國際貿易政策的影響及其依據等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經濟下的宏觀經濟政策和國際貨幣制度等問題。從國際經濟學所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對優(yōu)勢理論、比較優(yōu)勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產品生命周期理論、規(guī)模經濟理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國際經濟學是一門發(fā)展的學科，如克魯格曼等人仍致力于國際經濟學體系的進一步發(fā)展和完善。
3.與其他專業(yè)課程互為依托。國際經濟學和經濟類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如西方經濟學、《財政學》、《金融學》等課程互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，國際經濟學作為一門理論性較強的專業(yè)基礎課，一般都是安排在其他專業(yè)課程之前或者與其同時開設。在國際經濟學教學過程中，將會涉及到一些財政、金融、投資和貿易等學科的基礎知識，因此以前所學習的西方經濟學、財政學、金融學、投資學等基礎課程是國際經濟學學習的基礎。與此同時，國際經濟學的學習也將為國際貿易理論與政策、國際投資學、國際金融學等專業(yè)課程的學習奠定了基礎，并有利于學生以更為開闊的國際視野來學習和研究理論和現實中所涉及的財政、金融、投資和貿易等方面的問題。
4.對數學能力的要求較高。國際經濟學是一門邏輯性非常強的學科，其內容涉及到比較多的經濟數量關系。國際經濟學之所以能夠形成關系密切且相互支持的理論體系，是因為它體現了數學的基本特點，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性。一般來說，經濟學的學習和研究都需要一定的數學知識作為支撐。而在其中大量采用數學模型進行論述的國際經濟學，更是要求學生具有比較扎實的數學基礎。
二、國際經濟學教學過程中存在的問題
國際經濟學同西方經濟學一樣，都是從西方發(fā)達國家引入的經濟類課程，這些西方經濟理論在解釋或應用到中國經濟發(fā)展實際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當然，在國際經濟學的教學實踐中，也存在諸多問題，主要表現為：
1.學生的專業(yè)基礎較為薄弱。作為經濟學類專業(yè)的基礎學科，微觀經濟學、宏觀經濟學、財政學、金融學等也是國際經濟學學習的基礎和前提。盡管這些課程在教學計劃中都有所安排，但學習效果并不理想，這一問題在國內大多高等院校的教學實踐中都是存在的。再加上受應試教育這一傳統(tǒng)思維的影響，學生在學習的過程中很難將所學的理論同經濟發(fā)展實際聯系起來并加以理解和記憶，致使專業(yè)基礎不夠牢固。而這勢必會影響到國際經濟學的教學效果，難以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。
2.學生的數學思維能力較弱。數學是經濟學的重要分析工具。在國際經濟學的理論體系中，更是涉及到了較多的數學模型和邏輯分析。在教學的過程中明顯發(fā)現，學生對數學工具的運用還不夠熟練，數學思維能力較弱，對邏輯推導、數學證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經濟意義，不能將數學模型與其經濟含義聯系起來。因而，學生的數學基礎和邏輯思維能力有待進一步加強。
3.教學方式比較傳統(tǒng)。目前，很多國內高等院校在國際經濟學的教學過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統(tǒng)的教學方法?！皾M堂灌”式的教學方法將講授知識作為主要的教學目標，而忽視了學習方法的引導，更忽視了“教”和“學”的互動，這種教學方式難以提高教學質量。在教學實踐中也發(fā)現大多學生仍傾向于“被動”學習，缺乏“主動”的思考。
4.理論與實際脫節(jié)較為嚴重。在國際經濟學的教學實踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應的教材并以該教材為中心進行教學，這有利于教師完成備課、講授等教學環(huán)節(jié)，也有利于學生對該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學生過分依賴教材，進而忽視了國際經濟理論與經濟發(fā)展實際之間的關系，難以將理論應用于實踐。眾所周知，理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗，因而以教材為中心開展教學可能會導致“教”、“學”雙方思維僵化，難以引導學生進行批判性學習并調動他們學習的主動性，更難以增強學生用所學理論來分析實際問題的能力。
三、國際經濟學教學改革的對策和建議
作為發(fā)展中國家，國際經濟學課程的定位應立足我國實際，借鑒發(fā)達國家（地區(qū)）的經驗教訓，不斷完善該課程的教學方法，提高其教學質量，進而增強學生用所學的國際經濟理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經濟的改革和發(fā)展。
1.不斷提高教師隊伍的綜合素質。為有效提高國際經濟學的教學質量，必然需要一支科研和教學能力較強的師資隊伍。而建設好國際經濟學師資隊伍需要從以下幾個方面入手：（1）加強學科內任課教師的定期交流，不斷提高團隊意識，此外還要積極同兄弟院校的相關師資隊伍進行溝通和交流；（2）鼓勵任課教師到國內外其他高等院校進修和深造，不斷提高師資隊伍的知識層次；（3）鼓勵任課教師進行科學研究，不斷提高師資隊伍的科研水平；（4）加強師資隊伍的培訓，使之能夠熟練運用各種教學方法，并將其有效地應用于國際經濟學的教學實踐。
2.引入比較先進的教學方式。針對目前國際經濟學的教學實踐，目前國內有很多高校已經在國際經濟與貿易等專業(yè)開展雙語教學。因此，在我校國際經濟學的教學方面，可先嘗試在國際經濟與貿易專業(yè)實行雙語教學，然后逐步推廣到經貿學院的其他經濟類專業(yè)。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式，有意識地培養(yǎng)并提高學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經濟學的教學過程中，可嘗試將所涉及的理論同現實熱點問題結合起來，這樣不但能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯系實際，不斷提高學生分析和解決問題的能力。
3.注重充實新內容。當前，隨著經濟全球化的不斷發(fā)展，國際經濟發(fā)展中的新現象層出不窮，國際經濟理論也在不斷發(fā)展，而教材里面知識的更新卻顯得有些滯后。因此，在結合教材講授國際經濟學的過程中，一定要密切關注國際經濟的發(fā)展動向，并及時充實新內容和引入新數據。如在講授國際貿易理論的時候，要引入當前國際貿易研究領域中出現的新思想和新理論；在講授歐盟區(qū)域經濟一體化實踐的時候，要引入新數據并介紹歐盟發(fā)展的最新動向等等。此外，還應將中國經濟發(fā)展的實際同課程教學結合起來，堅持學以致用，并立足于為中國經濟發(fā)展作貢獻。
第3篇：國際經濟與貿易的特點范文
關鍵詞：國際經濟貿易；貿易戰(zhàn)略；制定
中圖分類號：F752 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）06-0222-01
1 國際經濟貿易的發(fā)展特點分析
1.1 整體增長速度快，但波動大
結合相關數據可知整體上國際經濟貿易是增長的趨勢，且增長的速度很快，特別是20世紀90年代后，在2000年達到最高點，統(tǒng)計發(fā)現當時的國際經濟貿易總額為64560億美元，增長率高達12.5%，但到了2001年，在“911”事件后，國際經濟貿易數額快速下降，相比2000年，整體上減少2650億美元?！?11”事件淡化之后，國際經濟貿易又出現了迅速增長的趨勢，直至2004年又到達最高點，此時的國際經濟貿易總額為92181億元，但在2008年金融危機后又出現了大波動，在2009年下降后又出現了增長的趨勢。
1.2 發(fā)達國家經濟增長速度緩慢，新興經濟體逐漸發(fā)展
在國際經濟總量中，美、日、歐大概占整體經濟總量的66.7%，但自從進入21世紀，美國經濟增長率就變得越來越慢，20世紀90年代，日本經濟增長率是1.3%，美國是3.5%，歐洲是2.2%；在21世紀的前十幾年，日本的經濟增長速度率變?yōu)?.5%，美國為2.5%，歐洲為2%。顯然到21世紀，國際經濟主體增長率變慢。上述三個國家都屬于發(fā)達國家經濟體，因為經濟發(fā)展起點高，國際經濟貿易出現金融化、人口老齡化等情況，進而使得經濟發(fā)展緩慢，但與此同時某些新興經濟體逐漸開始發(fā)展，如中國、印度等，統(tǒng)計數據顯示這些新興經濟體的經濟總量大概占據國際經濟總量的35%左右。
1.3 多邊貿易發(fā)展比較緩慢
當代社會，國際經濟貿易開始向著自由化的方向發(fā)展，但以往傳統(tǒng)的貿易形勢還留有保護貿易與自由貿易這樣的政策，結合上述分析可知進入21世紀后，發(fā)達國家的經濟增長速度很慢，進而使得貿易政策沖突加劇，這樣就出現了很多新的貿易保護主義，最終使多邊貿易談判出現問題。
1.4 服務貿易發(fā)展迅猛
在20世紀60年代服務貿易就有了很好的發(fā)展，直到20世紀90年代，服務貿易增長率可達7%，此時的商品貿易增長率只有5.9%。特別是在21世紀以后，其年增長率高達9.5%，因而在國際經濟貿易中占據非常重要的地位。
2 基于國際經濟貿易角度下我國對外貿易戰(zhàn)略的制定策略
2.1 改善出口貿易的結構與方式
整體上我國的對外貿易戰(zhàn)略經過了多次的調整，但是結合政策導向不難發(fā)現主要的貿易戰(zhàn)略依然還是以出口貿易為主。自改革開放以來，在經濟的發(fā)展中出口貿易發(fā)揮了很重要的作用，但出口貿易的獲勝在于規(guī)模，出口的產品主要是勞動密集型產品，出口市場比較單一，競爭力不高。所以，國家應該進一步調整出口貿易戰(zhàn)略，增加對重要出口部門的技術改造，改變對外貿易增長方式，使對外貿易產品實現從數量增加向質量提升的轉變；引M技術外溢效能比較的項目，進而實現提升國內企業(yè)技術水平的目的。
2.2 加強對進口貿易的重視
同出口貿易一樣，進口貿易也是對外貿易的關鍵部分，一定程度上可以說進口貿易是保證國家經濟安全的重要措施，和經濟發(fā)展密切相關，進口貿易不但能滿足市場需要，最重要的是還能對出口業(yè)務有很好的促進作用。所以，應該加強對進口業(yè)務的重視。要加強對進口貿易的重視，就需要進一步擴大進口業(yè)務，同時調整進口結構，使用先進的技術，健全相關政策及設備等，重點強化對稀有資源的利用，以此實現進口資源的多元化發(fā)展，最終實現促進經濟增長的目的。
2.3 實施戰(zhàn)略貿易政策
國家應該大力扶持競爭力較弱的產業(yè)的，比如，鋼鐵及汽車等產業(yè)。整體上而言，現階段這些產業(yè)的發(fā)展比較薄弱，沒有自主知識產權技術，且核心技術源于進口。因為上述產業(yè)對國家工業(yè)體系有非常重要的影響，所以，必須加強對這類產業(yè)的保護。國家要大力扶持科研機構等對高新技術產業(yè)的研究，建立高新技術產業(yè)成果轉化機構，培養(yǎng)有實力的高科技產業(yè)。
2.4 加快發(fā)展服務貿易
服務貿易也是對外貿易中的重要內容，服務貿易能體現國家經濟的現代化水平。現階段我國服務貿易中的主要問題是發(fā)展滯后、競爭力不高等。因此在，國際服務貿易迅速發(fā)展的背景下，國家應該加快發(fā)展服務貿易，加強傳統(tǒng)服務業(yè)發(fā)展的同時還要大力發(fā)展新興服務業(yè)，以此提升服務貿易競爭力，同時為第一、二產業(yè)的發(fā)展提供更好的服務。
3 結語
總而言之，在當前的經濟發(fā)展背景下，經濟全球化是社會發(fā)展的必然趨勢。由于我國屬于發(fā)展中國家，積極進行經濟體制改革非常重要，所以要求我們必須重視全球經濟一體化發(fā)展，明確國際貿易的發(fā)展特點，然后以此為依據完善對外貿易戰(zhàn)略，只有這樣才能提升我國對外貿易實力，進而促進國民經濟的快速增長。
參考文獻
第4篇：國際經濟與貿易的特點范文
伴隨科技技術的進步與經濟規(guī)模的飛速增長，現今全球的經濟發(fā)展模式已出現根本性變化，各國間的貿易往來逐漸增大并成為國家間主要的競爭領域，使得各國都加大對國際貿易的重視，也給各國提出了前所未有的新型國際性經濟挑戰(zhàn)。中國企業(yè)在這一復雜錯綜的國際市場競爭中如何應對各類機遇與挑戰(zhàn)，制定科學合理的貿易政策與方針，就成為新形勢下促進我國外貿增長，提升國民經濟的重要手段與途徑。因此筆者以新形勢下國際經濟與貿易的發(fā)展趨勢為研究對象，就國際經濟對貿易發(fā)展的影響意義予以闡述，并詳細研究國際經濟與貿易發(fā)展的具體新趨勢與方向。
一、國際經濟與貿易發(fā)展的影響
(一)促進國際經濟增長
貿易對一個國家最大的影響即是在經濟發(fā)展上的有益推動，提升國家的經濟基礎，進而帶動整個國家的發(fā)展進步是其進行國際貿易的前提與基礎目標所在。新形勢下的國際經濟增長需要各國將其發(fā)展模式從傳統(tǒng)的內部發(fā)展，轉變?yōu)樵趪H貿易框架下的經濟多元化交流與發(fā)展，以推動國際貿易在國家間的交互發(fā)展，進而促進國際經濟的有效增長。其次作為帶動國際增長的主要因素與動力，國際貿易的發(fā)展壯大還能有效完善各國經濟往來體系，在國際貿易進程中增加國家間的經濟合作，以進一步推動國際經濟的增長提升。
(二)加強國際競爭
發(fā)展就意味著競爭，伴隨國際貿易的壯大與推廣，企業(yè)在國際市場的競爭也會變得愈發(fā)激烈，國際競爭的加強將刺激企業(yè)加大對技術與人才創(chuàng)新的投入力度，進而提升企業(yè)在技術手段到人員素質上一系列指標的進步優(yōu)化，以競爭帶動技術與人才創(chuàng)新。通過這類循環(huán)發(fā)展促進企業(yè)國際競爭力的有效提升，為其在激烈的國際競爭中生存壯大提供前進動力。同時在全球經貿一體化的發(fā)展形勢下，企業(yè)自身也需要將生產經營方法與管理監(jiān)督觀念進行相應的調整，以符合國際經貿發(fā)展的背景與需求，在促進企業(yè)發(fā)展理念與模式轉型的同時，也帶動企業(yè)在生產效率、經營手段上的進步提升，推動其國際競爭力的有效強化。
二、新形勢下國際經濟與貿易發(fā)展的趨勢
(一)全球化
伴隨國際貿易發(fā)展與國際競爭的加強，各國企業(yè)在國際間交流合作與競爭的推動中，其自身的技術能力、業(yè)務素質等方面都得到切實有效的提升，激烈貿易競爭在給各國企業(yè)帶來挑戰(zhàn)困難的同時，也為其提供了巨大的發(fā)展機遇，促進企業(yè)在合作競爭中以科學技術為手段，進行企業(yè)的自我改進與發(fā)展。越來越多的生產型企業(yè)在國際貿易的大潮下不斷轉變?yōu)榉招唾Q易企業(yè)，從根本上改變了國際貿易的體系與形式，令全球經濟發(fā)展模式由本國內部發(fā)展，逐漸轉變到全球性經濟互動與貿易結構，各國企業(yè)在生產經濟結構上的轉變將最終使得本國經濟機構出現變化，進而推過國際經濟全球化趨勢的顯現。
(二)信息化
在科學技術特別是信息技術高速發(fā)展的社會背景下，近年來的國際貿易發(fā)展模式也逐漸向以電子計算機、互聯網技術為媒介的新型發(fā)展模式轉變，使得整個國家貿易與經濟體系呈現信息多元化的發(fā)展趨勢。信息化發(fā)展特別是將信息技術應用到企業(yè)競爭、國際貿易中，有利于從技術手段上降低企業(yè)的生產效益與經營成本，并提升企業(yè)在國際貿易中的競爭力與經濟效益，是新形勢下企業(yè)參與國際經濟與貿易體系的必然轉變趨勢，也是企業(yè)成長發(fā)展的必經途徑。
(三)規(guī)范化
如前文所言國際經濟與貿易的發(fā)展會推動科學技術的創(chuàng)新進步，但技術的提升還需要滿足人類基本的道德標準與科學規(guī)律，同時國家經濟與貿易體系的發(fā)展也需要遵守相應的規(guī)范與準則，若沒有基本的貿易規(guī)范限制，在國際貿易中將難以避免投機倒把、惡意傾銷、地方保護主義等問題的出現，進而危害整個國際貿易秩序與發(fā)展進程。因此需要針對目前國際經濟與貿易的發(fā)展變化情況，制定相應的貿易準則與規(guī)范，防止各國或企業(yè)為自身利益采用各類違背整個國際經貿發(fā)展形勢的手段措施，例如反補貼調查等，進而影響該行業(yè)的國際競爭與發(fā)展進程，使得行業(yè)出現畸形發(fā)展甚至貿易壁壘，嚴重危害國際貿易的整體結構與經濟增長走勢。
三、結束語
經濟發(fā)展與科技進步是相互輔助、共同成長的關系，而國際經濟與貿易的發(fā)展趨勢也必須符合新形勢下的經濟增長需求與特性，在現有的社會經濟與技術背景下，國際經貿的發(fā)展趨勢已逐漸顯現出全球化、信息化與規(guī)范化的特點，需要各國企業(yè)針對其發(fā)展趨勢制定相應的轉變策略，以符合市場發(fā)展規(guī)律，促進自身國際競爭力與經濟效益的提升，最終推動國際經濟與貿易的增長發(fā)展。
第5篇：國際經濟與貿易的特點范文
論文作為經濟學的基礎學科，國際經濟學具有以西方經濟學的研究方法為基礎、課程體系比較龐大、與其他專業(yè)課程互為依托、對數學能力要求較高等特點。但目前國內很多高校在國際經濟學教學實踐方面仍存在一些諸如學生的專業(yè)基礎和數學能力較弱、教學方式較為傳統(tǒng)以及教學質量不高等問題。因此，為了進一步提高國際經濟學的教學質量，仍需從不斷提高教師素質、創(chuàng)新教學方法、加強理論聯系實際等方面入手。
伴隨著經濟全球化的不斷發(fā)展，各國（地區(qū)）之間的國際經濟關系也越來越密切，國際經濟學在經濟學中的地位也得以不斷提高，且已成為經濟學類各專業(yè)的一門核心課程。因此，結合國際經濟學的自身特點，不斷探索該學科的教學改革，對提高國際經濟學的教學質量以及學生運用該課程分析和解決國際經濟問題的能力具有重要的意義。
一、國際經濟學學科的主要特點
自20世紀90年代中期起，中國部分高等院校才開設國際經濟學這門課程，之后越來越多的高校也陸續(xù)引入這門課程。作為一門在中國發(fā)展時間仍不長的經濟類專業(yè)基礎課程，國際經濟學主要具有以下特點：
1.以西方經濟學的研究方法為基礎。國際經濟學以經濟學的一般理論為基礎，研究國際經濟活動和國際經濟關系，是一般經濟理論在國際經濟活動范圍中的應用與延伸，是經濟學體系的有機組成部分。在研究方法上，國際經濟學主要是以西方經濟學的研究方法為基礎。從研究內容來看，國際經濟學主要包括微觀部分（國際貿易部分）和宏觀部分（國際金融部分）兩大塊。其中，國際貿易部分在研究方法上主要是以微觀經濟分析為基本工具，屬于實物面研究；而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經濟分析為主要工具，屬于貨幣面研究。 理論體系比較龐大。國際經濟學的研究內容比較廣泛，并且涉及到很多當前國際經濟中的現實問題。微觀部分主要研究國際貿易純理論、貿易政策、貿易與經濟增長、要素國際流動等問題，側重于解釋國際貿易的起因與利益分配以及國際貿易政策的影響及其依據等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經濟下的宏觀經濟政策和國際貨幣制度等問題。從國際經濟學所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對優(yōu)勢理論、比較優(yōu)勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產品生命周期理論、規(guī)模經濟理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國際經濟學是一門發(fā)展的學科，如克魯格曼等人仍致力于國際經濟學體系的進一步發(fā)展和完善。 與其他專業(yè)課程互為依托。國際經濟學和經濟類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如西方經濟學、《財政學》、《金融學》等課程互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，國際經濟學作為一門理論性較強的專業(yè)基礎課，一般都是安排在其他專業(yè)課程之前或者與其同時開設。在國際經濟學教學過程中，將會涉及到一些財政、金融、投資和貿易等學科的基礎知識，因此以前所學習的西方經濟學、財政學、金融學、投資學等基礎課程是國際經濟學學習的基礎。與此同時，國際經濟學的學習也將為國際貿易理論與政策、國際投資學、國際金融學等專業(yè)課程的學習奠定了基礎，并有利于學生以更為開闊的國際視野來學習和研究理論和現實中所涉及的財政、金融、投資和貿易等方面的問題。 對數學能力的要求較高。國際經濟學是一門邏輯性非常強的學科，其內容涉及到比較多的經濟數量關系。國際經濟學之所以能夠形成關系密切且相互支持的理論體系，是因為它體現了數學的基本特點，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性。一般來說，經濟學的學習和研究都需要一定的數學知識作為支撐。而在其中大量采用數學模型進行論述的國際經濟學，更是要求學生具有比較扎實的數學基礎。
二、國際經濟學教學過程中存在的問題
國際經濟學同西方經濟學一樣，都是從西方發(fā)達國家引入的經濟類課程，這些西方經濟理論在解釋或應用到中國經濟發(fā)展實際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當然，在國際經濟學的教學實踐中，也存在諸多問題，主要表現為：
1.學生的專業(yè)基礎較為薄弱。作為經濟學類專業(yè)的基礎學科，微觀經濟學、宏觀經濟學、財政學、金融學等也是國際經濟學學習的基礎和前提。盡管這些課程在教學計劃中都有所安排，但學習效果并不理想，這一問題在國內大多高等院校的教學實踐中都是存在的。再加上受應試教育這一傳統(tǒng)思維的影響，學生在學習的過程中很難將所學的理論同經濟發(fā)展實際聯系起來并加以理解和記憶，致使專業(yè)基礎不夠牢固。而這勢必會影響到國際經濟學的教學效果，難以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。 學生的數學思維能力較弱。數學是經濟學的重要分析工具。在國際經濟學的理論體系中，更是涉及到了較多的數學模型和邏輯分析。在教學的過程中明顯發(fā)現，學生對數學工具的運用還不夠熟練，數學思維能力較弱，對邏輯推導、數學證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經濟意義，不能將數學模型與其經濟含義聯系起來。因而，學生的數學基礎和邏輯思維能力有待進一步加強。
3.教學方式比較傳統(tǒng)。目前，很多國內高等院校在國際經濟學的教學過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統(tǒng)的教學方法?！皾M堂灌”式的教學方法將講授知識作為主要的教學目標，而忽視了學習方法的引導，更忽視了“教”和“學”的互動，這種教學方式難以提高教學質量。在教學實踐中也發(fā)現大多學生仍傾向于“被動”學習，缺乏“主動”的思考。 理論與實際脫節(jié)較為嚴重。在國際經濟學的教學實踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應的教材并以該教材為中心進行教學，這有利于教師完成備課、講授等教學環(huán)節(jié)，也有利于學生對該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學生過分依賴教材，進而忽視了國際經濟理論與經濟發(fā)展實際之間的關系，難以將理論應用于實踐。眾所周知，理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗，因而以教材為中心開展教學可能會導致“教”、“學”雙方思維僵化，難以引導學生進行批判性學習并調動他們學習的主動性，更難以增強學生用所學理論來分析實際問題的能力。
三、國際經濟學教學改革的對策和建議
作為發(fā)展中國家，國際經濟學課程的定位應立足我國實際，借鑒發(fā)達國家（地區(qū)）的經驗教訓，不斷完善該課程的教學方法，提高其教學質量，進而增強學生用所學的國際經濟理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經濟的改革和發(fā)展。
1.不斷提高教師隊伍的綜合素質。為有效提高國際經濟學的教學質量，必然需要一支科研和教學能力較強的師資隊伍。而建設好國際經濟學師資隊伍需要從以下幾個方面入手：（1）加強學科內任課教師的定期交流，不斷提高團隊意識，此外還要積極同兄弟院校的相關師資隊伍進行溝通和交流；（2）鼓勵任課教師到國內外其他高等院校進修和深造，不斷提高師資隊伍的知識層次；（3）鼓勵任課教師進行科學研究，不斷提高師資隊伍的科研水平；（4）加強師資隊伍的培訓，使之能夠熟練運用各種教學方法，并將其有效地應用于國際經濟學的教學實踐。 引入比較先進的教學方式。針對目前國際經濟學的教學實踐，目前國內有很多高校已經在國際經濟與貿易等專業(yè)開展雙語教學。因此，在我校國際經濟學的教學方面，可先嘗試在國際經濟與貿易專業(yè)實行雙語教學，然后逐步推廣到經貿學院的其他經濟類專業(yè)。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式，有意識地培養(yǎng)并提高學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經濟學的教學過程中，可嘗試將所涉及的理論同現實熱點問題結合起來，這樣不但能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯系實際，不斷提高學生分析和解決問題的能力。 注重充實新內容。當前，隨著經濟全球化的不斷發(fā)展，國際經濟發(fā)展中的新現象層出不窮，國際經濟理論也在不斷發(fā)展，而教材里面知識的更新卻顯得有些滯后。因此，在結合教材講授國際經濟學的過程中，一定要密切關注國際經濟的發(fā)展動向，并及時充實新內容和引入新數據。如在講授國際貿易理論的時候，要引入當前國際貿易研究領域中出現的新思想和新理論；在講授歐盟區(qū)域經濟一體化實踐的時候，要引入新數據并介紹歐盟發(fā)展的最新動向等等。此外，還應將中國經濟發(fā)展的實際同課程教學結合起來，堅持學以致用，并立足于為中國經濟發(fā)展作貢獻。 處理好同其他學科之間的關系。在國內不同高校的經濟類專業(yè)中，微觀經濟學、宏觀經濟學以及高等數學等是國際經濟學的基礎課程，而國際經濟學又是國際貿易學、國際投資學、國際金融學等其他專業(yè)課程的基礎課程。在經濟類專業(yè)的教學體系中，國際經濟學起到了重要的橋梁和紐帶作用，因此在教學實踐中更應認識到國際經濟學這門專業(yè)基礎課程的重要性，對國際經濟學這門課程的課時量及其開課時間等進行科學安排，對于學生已經修過的課程的知識點要加以回顧，對于學生尚未修過的其他專業(yè)性課程的知識點要予以介紹，以體現學科之間的承接性和過渡性，并不斷幫助學生去認知整個經濟學知識體系。 針對不同的學生采取相應的教學方案。作為一門對數學思維能力要求較高的課程，如何處理好理論模型和經濟發(fā)展實際之間的關系是一個非常重要的問題。因此，在國際經濟學的教學過程中，授課教師應該根據學生的不同層次和專業(yè)方向以及學時安排等具體情況加以區(qū)別對待。例如，對于數學基礎較為薄弱的班級，應根據其專業(yè)特點和教學計劃等有所選擇地講解模型，并著重講解相關的基本概念和基本原理。而對于數學基礎較好的班級，在講授基本概念和基本原理的基礎上，應著重培養(yǎng)其邏輯思維能力，使其理解數學模型的假設前提、論證過程和經濟含義等。學以致用！在國際經濟學的教學過程中，要不斷引導學生用所學的理論知識來認識現實中的國際經濟問題，然后去尋求解決問題的途徑。只有這樣，才能提高教學效果并增強學生的理論水平和實踐能力。
參考文獻：
第6篇：國際經濟與貿易的特點范文
【關鍵詞】地方院校 國際經濟與貿易 課程體系
一、國際經濟與貿易專業(yè)課程體系現狀綜述
教育部1998年頒布的本科專業(yè)課程體系，由通識基礎課程、學科(專業(yè))基礎課程、專業(yè)課程、實踐教學環(huán)節(jié)四大基礎模塊和分階段、漸進式教學安排組成。通識基礎課程是指全國普通高等學校各專業(yè)在校本科大學生都必須要求掌握的基本知識；學科(專業(yè))基礎課程是指在校本科生在進入專業(yè)課學習之前所必須掌握的本學科本專業(yè)特有的基本知識、基本能力和基本素質，其目的是在修完通識基礎課程基礎上，為進入專業(yè)課程學習打好基礎；專業(yè)課程包括專業(yè)核心課和專業(yè)選修課兩類，專業(yè)核心課，指國際經濟與貿易專業(yè)所特有的、在特定專業(yè)領域和范圍內必須掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能，設置這類課程，是為了強化國際經濟與貿易專業(yè)學生的專業(yè)知識和技能訓練，以具備扎實的專業(yè)技能適應未來工作的需要。專業(yè)選修課是指在掌握專業(yè)核心課并修滿學分的前提下，根據學生自身條件和興趣，選擇一定數量與國際經濟與貿易專業(yè)密切相關的若干其他課程，既可是本專業(yè)領域的新知識、新動態(tài)以及熱點問題，也可是相關專業(yè)的新知識、新領域，以拓展國際經濟與貿易專業(yè)學生專業(yè)知識的深度和廣度，進一步提升專業(yè)素質和專業(yè)技能，提高分析問題和解決問題的能力；實踐性教學環(huán)節(jié)，是指通過理論與實踐相結合，知識與能力相交融，動手與動腦相協(xié)調的實踐性教學過程，通過實踐性教學環(huán)節(jié)的訓練，提高學生的動手能力和職業(yè)適應能力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和提升學生的綜合素質。
經過多年的教學實踐，盡管有些高校根據本校師資狀況、教學條件及培養(yǎng)目標的差異，對上述課程進行了適當的調整，例如，南開大學課程設置的特點是“注重基礎，簡化課程，減少課時，注重訓練”；武漢大學的課程設置上，主要有專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課。華南理工大學的國際經濟與貿易專業(yè)，在課程設置上的特點：一是注重外語教學，外語課采用不斷線的課程設計，第一階段側重于英語聽說寫三種能力的訓練；第二階段側重于國際商務英語的學習，以強化專業(yè)語言功能。二是注重學生的社會實踐能力的培養(yǎng)，將實習分為三個階段：第一階段為見習實習；第二階段為外貿實習；第三階段為畢業(yè)實習等，但主要課程設置上仍然大體相同，都沒有對上述課程總體框架所規(guī)定的課程范圍和內容做出實質性改革和突破。因為，不論哪類層次高校開設的國際經濟與貿易專業(yè)，通識基礎課程、學科(專業(yè))基礎課程、專業(yè)核心課程幾乎占理論教學80%左右，被牢牢鎖定在規(guī)定范圍之內，幾乎沒有太大的調整余地，唯有剩下的20%課程，包括專業(yè)選修課程和實踐教學環(huán)節(jié)可作適當調整，這必將影響和制約國際經濟與貿易專業(yè)課程體系的總體改革與創(chuàng)新。
了解上述內容，以便我們能針對目前國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中課程設置方面存在的問題，尋找素質培養(yǎng)與課程設置兩者之間存在的差異與矛盾，為國際經濟與貿易專業(yè)課程體系改革和創(chuàng)新提供依據。
二、國際經濟與貿易專業(yè)課程設置與社會對人才需求的差異分析
一所高校專業(yè)課程設置是否科學合理，關系到本校的辦學質量和教學水平，更關系到人才綜合素質的培養(yǎng)和提升。評價國際經濟與貿易專業(yè)人才綜合素質必須以社會(主要指用人單位)對國貿人才的素質要求作為衡量標準，用人單位的素質要求，是檢驗國際經濟與貿易專業(yè)人才綜合素質的試金石，是國際經濟與貿易專業(yè)課程體系建設的客觀依據和出發(fā)點。因此，研究國際經濟與貿易專業(yè)課程設置與社會對人才需求的差異，對實現人才培養(yǎng)目標具有重大的現實意義和研究價值。
從目前情況看，全國許多地方院校的國際經濟與貿易專業(yè)大多都將培養(yǎng)目標定在培養(yǎng)適應從事國際貿易及其它涉外經濟活動的經營管理第一線需要的高素質應用型人才。根據“第一線”和“應用型”培養(yǎng)目標的要求，我們的課程設置還存在許多問題。
1.公共基礎課的設置沒有考慮專業(yè)的特殊性。到目前為止，我國高等院校公共基礎課的設置仍是由國家教育部統(tǒng)一規(guī)定的科目，比較強調政治、體育、軍訓、數學和計算機等課程，學分大概占全部學分的40%（含公共選修課），而且難度較大。就數學而言，我國文科類專業(yè)的學生，無論是會計專業(yè)、金融專業(yè)還是國際經濟與貿易專業(yè)所學數學的難度是一樣的，學校沒有考慮高難度的數學課對國際經濟與貿易專業(yè)的學生來說是否必要，由于這部分學生數學基礎較差，再加上考研學生比例有限，因此，學生感到壓力很大。這說明我國高等院校仍存在整齊劃一的傾向。
從地方院校人才培養(yǎng)目標的角度出發(fā)，國際貿易專業(yè)公共基礎課的設置應特別強調學生的外語水平。通過調研我們發(fā)現，這個問題已引起許多大學的重視，如有的大學國際貿易專業(yè)實行五年制，專門用一年的時間學外語；還有的大學將公共基礎課的學分讓出50%為院管（或系管），主要用來安排外語教學。這些做法都是可以推行的?？傊瑖H經濟與貿易專業(yè)的公共基礎課應強調難度適中，符合專業(yè)學習的需要。
2.專業(yè)基礎課的設置過于狹窄。專業(yè)基礎課又稱專業(yè)核心課、學位課或專業(yè)必修課。地方院校國際經濟與貿易專業(yè)的專業(yè)基礎課的設置應本著“寬口徑、后基礎、高素質、強能力、重應用”的原則。比如，根據當前經濟發(fā)展的要求，可開設一些介紹貿易的基本理論、基本制度、基本體制、基本規(guī)則，商貿公司運作的基本原理，以及為制定貿易政策和商貿企業(yè)戰(zhàn)略管理需要的一些市場調研與決策的技術等。除此，還應增加開設“現代物流”、“期貨”、“電子商務”等交叉學科的課程，重點突出國際貿易主干學科特色，克服目前專業(yè)基礎課與專業(yè)課學科之間相互重疊的問題及基礎理論薄弱，知識面過于狹窄等問題，有利于學生為將來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
3.專業(yè)課的設置實務性不強。目前國際經濟與貿易專業(yè)課程設置偏重理論教學，應用能力培養(yǎng)相對薄弱，尤其是英語和計算機能力訓練。用人單位對學生的基礎能力格外重視，特別是對最能反映國際經濟與貿易專業(yè)特點的外語和計算機應用能力的要求倍加關注。目前用人單位普遍反映應屆大學畢業(yè)生動手能力差，很多人由于業(yè)務素質達不到企業(yè)的要求而感到工作壓力太大，難以適應而頻繁跳槽、換崗，這說明我們的專業(yè)課程設置過多注重理論知識教學，實戰(zhàn)操作課程上還相對薄弱，需要根據社會需求在課程內容、時間安排、教學方式等環(huán)節(jié)作進一步調整和完善。通過調查顯示，目前國際貿易專業(yè)人才創(chuàng)新能力主要體現在四個方面：即職業(yè)適應能力、業(yè)務拓展能力、知識更新能力和組織協(xié)調能力。在四個能力里，創(chuàng)新能力是關鍵。要在大學4年學習期間使學生形成上述能力，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，必須加強社會實踐，加強實際業(yè)務操作訓練并從中探索其規(guī)律性，這就需要在改革與創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)上下功夫，從實踐教學目標、教學模式、教學內容、考試方法等環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學生的動手能力。國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅需要有豐富教學經驗和科研能力的教授，更需要有實戰(zhàn)經驗的教練。但是，實際上由于建立課外實習學生到對口外貿企業(yè)實習困難比較大，因此在培養(yǎng)計劃中千方百計地壓縮、減少甚至取消校外實習，甚至完全用課堂模擬代替校外實習，而缺乏實戰(zhàn)訓練，嚴重影響和制約了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。
4.英語課的設置缺乏應用性?，F有高校的英語教學體系是依據為涉外專業(yè)的公共英語教學需要而設立的，該體系主要培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，對聽說能力要求不高，沒有專門的英語聽力和口語課程。作為一名能勝任國際經濟與貿易業(yè)務的業(yè)務人員，其英語聽、說、讀、寫熟練程度應達到大學英語6級水平?？梢?，用人單位對國際經濟與貿易專業(yè)人才英語應用能力要求日益提高，必須引起我們在課程設置中的高度重視。
三、合理構建地方院校國際經濟與貿易專業(yè)的課程體系
目前全國高?？蓜澐譃閲医逃克鶎僦攸c院校、地方所屬普通等高院校和?？圃盒Ｈ惒煌瑢哟?。不同層次的高校，辦學定位不同，人才培養(yǎng)目標、課程體系設置也不相同。在人才培養(yǎng)的目標市場上，根據各自的辦學定位和辦學思路，培養(yǎng)出不同層次的人才，以滿足社會對不同層次人才的需求，這樣就要求不同類型高校開設的同一專業(yè)，在課程設置上有所不同。作為地方院校國際經濟與貿易專業(yè)的課程設計應該有自己的特點。
1.國際貿易實務類課程應推進雙語教學。國家教育部在2001年提出了加強大學本科教學的12項措施，其中要求各高等院校在三年內開設5%-10%的雙語課程，并引進原版教材和提高師資水平。目前大部分地方院校開設的雙語課僅占5%，開雙語課的空間很大。例如，“國際貿易實務”課的課程體系一直是以實際操作中的業(yè)務流程為序進行講解的，在實踐應用中，特別強調英文函電的使用以及英文單證的制作，為了加強這方面的訓練，將該課定為雙語教學非常合適?？傊瑢H經濟與貿易專業(yè)增加雙語教學不僅僅是加入WTO世界經濟一體化的需要，也是國際經濟與貿易專業(yè)的教學要求，更是現代教育理念和素質教育的需要。
2.加強實踐環(huán)節(jié)的教學。理論與實務緊密結合，是培養(yǎng)應用型國際貿易專業(yè)人才的基本途徑。對于《國際貿易實務》、《進出口業(yè)務模擬》、《國際結算》等應用性強的課程，除了課本教學之外，應該安排1/3左右的課時進行實踐教學。實踐教學就是讓學生親身經歷業(yè)務操作過程，做到理論與實踐相結合，畢業(yè)后更快的適應實際工作。實踐教學采取企業(yè)實習和實驗室模擬流程兩種方式。一是學校與國際貿易企業(yè)的相互合作，積極建立校外實習點。國際化的民營企業(yè)將是未來國際貿易專業(yè)畢業(yè)生最主要的就業(yè)方向，國際貿易專業(yè)應該與民營企業(yè)建立長期合作關系，為國貿專業(yè)學生實習和就業(yè)提供相對穩(wěn)定的實習基地。鼓勵學生在生產和實際工作現場接受訓練和教育。二是對于現場教學困難的課程，可以采用實驗室的虛擬化、仿真化、模擬化教學。比如，可以建立國際貿易專業(yè)課程設計（模擬）實驗室，與有關經濟部門合作，建立一整套國際貿易實務的實習環(huán)節(jié)。從談判開始—接受—簽訂合同—到合同履行過程中的有關業(yè)務，包括備貨、運輸、商檢、報關、結算、保險及索賠等，讓學生在實驗室中親身體會國際貿易的實際操作過程，填寫有關函電、單證，辦理相關的手續(xù)，學生在專業(yè)機房實現模擬信息交互，從而提高其實際工作能力。
3.采用前期基礎統(tǒng)一培養(yǎng)、后期定單式與自主式專向培養(yǎng)的方式。為達到應用型國際貿易人才的培養(yǎng)目標，需要把基礎知識和基礎性專業(yè)知識的統(tǒng)一培養(yǎng)，與方向性專業(yè)性知識的學生自主選擇培養(yǎng)和定單式培養(yǎng)結合起來。采用前期基礎統(tǒng)一培養(yǎng)、后期自主專向和定單式培養(yǎng)的方式。
對于基礎性和專業(yè)基礎性課程，遵照教育部規(guī)定的基礎知識的同時結合本院對專業(yè)基礎知識的實踐和認識加以設計，由學校教務處統(tǒng)一安排，其大部分課程集中在大一和大二傳授。
對于后期的專業(yè)性課程，采用以各個方向為目標的模塊化課程體系的方式設置，表現形式是模塊化的專業(yè)選修課。學生可以根據自己的特點及志向選擇自己的方向，再根據選定的方向系統(tǒng)地組織學習。在這個階段，教育的方式是以學生的自我定位、自我設計為特點，教師給予適當的指導，學生自主地向自己設定的人生目標發(fā)展。這個階段集中在大三和大四兩年。學生的自我設計是以大三上學期的生涯設計為根據，由專業(yè)導師輔導每個學生設計自我生涯，由此確定專業(yè)方向和專業(yè)知識的構成和能力特點。對特定方向的模塊化教學，也可以結合社會就業(yè)需要，與社會合作單位設計和培養(yǎng)學生，根據崗位需要簽訂合同，根據合同要求設計課程——定單式培養(yǎng)，讓學生和就業(yè)崗位零距離接觸。
4.開展雙學位教學。國際貿易專業(yè)可以與英語專業(yè)合作，也可與計算機專業(yè)合作，開展國際貿易專業(yè)與英語、計算機專業(yè)的雙學士學位教學，使學生不僅了解國際貿易業(yè)務知識，更有良好的英語基礎，還有很強的計算機應用與操作能力。學生只要另外交一定的學費和資料費，在學校的統(tǒng)一組織下在四年中修完兩個專業(yè)所要求的專業(yè)課程，就可以獲得雙學位，這部分學生在就業(yè)時將具備更強的競爭力。
通過調查顯示：用人單位對學生的基礎能力格外重視，外語好，懂電腦，專業(yè)知識過硬的畢業(yè)生以成為時代的寵兒。因此，地方院校的國際經濟與貿易專業(yè)在課程設置上要特別突出最能反映國際經濟與貿易專業(yè)特點的外語和計算機應用能力?？傊挥凶寣W生盡量多地接觸到實際業(yè)務的操作流程，才能真正提高學生的動手能力，讓學生對所學的知識有全面系統(tǒng)的掌握，這樣，培養(yǎng)出來的學生才是用人單位所需要的高級應用型人才。
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第7篇：國際經濟與貿易的特點范文
國際經濟合作是國際經濟與貿易專業(yè)的一門必修課，針對經濟管理類專業(yè)的高年級本科生開設，側重研究國際貨物貿易以外的其他國際經濟業(yè)務與交往方式，核心內容是探討生產要素(資本、技術、勞動力等)國際流動的具體形式、原因和效應。該課程具有以下特點:
(一)廣泛性與關聯性我國對國際經濟合作學科進行系統(tǒng)研究始于20世紀80年代中后期，隨著我國參與國際經濟技術合作規(guī)模的擴大和形式的增加，國際經濟合作課程的教學內容日趨龐雜，主要內容包括:國際投資合作(國際直接投資與間接投資)、國際技術合作、國際工程承包與勞務合作、國際租賃、國際經濟援助、中國對外經濟合作等領域的基本理論、基本內容與操作方法，及國際經濟協(xié)調機制和國際經濟合作主體權利的法律保護。課程內容的廣泛性導致課堂教學存在兩大難點:一是教師在有限的課時內(多數開課為每周2學時)如何深入講授龐雜的課程知識點，課程重難點如何突出;二是如何解決課程知識點與其他課程教學內容存在的重復問題，如國際直接與間接投資內容屬于國際投資學，國際技術貿易、跨國公司內容在某些院校已經單設課程講授。關聯性是指國際經濟合作各種形式之間的聯系比較緊密。目前在信息化與全球化基礎上進行的生產要素國際間轉移與重新配置多數情況是資本、技術、勞動力等要素結合在一起產生的一攬子生產要素的國際轉移與配置。如中國對外承包工程本身就涉及可行性研究、國際工程承包、國際勞務輸出、國際技術轉讓、國際租賃等多種形式的合作。
(二)時效性與實踐性進入21世紀以來，全球化與信息化的迅速發(fā)展使得全球范圍內優(yōu)化配置的生產要素種類不斷增加，在傳統(tǒng)的資本、技術和勞務的基礎上發(fā)展出許多新的內容，如土地、信息、企業(yè)管理、風險投資等成為國際經濟合作新的內容。此外，中國開展對外經濟技術合作的理論與現實案例日益豐富。時效性要求授課教師隨時關注國際經濟貿易形勢的變化，不斷更新教學內容，做到與時俱進。盡管國際經濟合作課程涉及要素流動的基本理論，但其理論沒有嚴格的體系，多數理論是對國際貿易、國際投資等課程相關理論的歸納，課程內容主要側重于實務，特別是各種經濟合作方式的操作程序與環(huán)節(jié)，如國際技術轉讓、國際工程承包、國際租賃、可行性研究報告等實踐性較強的內容。
二、國際經濟合作課程教學改革探討
(一)整合教學內容明確課程定位是整合教學內容的前提。結合課程特點和教學對象，將國際經濟合作課程明確定位為:拓展學生的專業(yè)知識面、為將來的工作與深入學習打下基礎。具體而言，一方面，通過學習，使學生形成一個關于國際經濟合作較為完整的知識架構，特別是掌握重點概念與理論;另一方面，使學生掌握國際經濟合作主要方式的實際操作，把握國際經濟合作實務發(fā)展的新趨勢與動態(tài)。目前，多數高校國際經濟合作教學采用的是對外經貿大學盧進勇教授主編的國家級規(guī)劃教材《國際經濟合作》，筆者以此教材的框架體系為基礎，結合地方產業(yè)結構特點，遵循應用性、時效性與重點性原則，對課程教學內容進行了優(yōu)化與整合。1.導論。主要內容包括國際經濟合作的概念界定、類型與研究對象;國際經濟合作的產生與發(fā)展;國際經濟合作的主要理論。2.國際直接投資。國際直接投資的概念、形式與發(fā)展趨勢;國際直接投資主體—跨國公司概述;國際直接投資的動機;國際直接投資環(huán)境。3.中國利用外商直接投資(或者外商對華直接投資)。中國利用FDI的發(fā)展歷程、主要特點與作用;中國利用FDI的主要方式;中國利用FDI的政策法律規(guī)定。4.中國對外直接投資?！白叱鋈ァ睉?zhàn)略內涵與必要性;中國境外FDI的現狀、特點與問題;中國對外直接投資管理;中國企業(yè)走出去的文化融合。5.國際間接投資。國際間接投資的含義、特點、分類與影響因素;國際債券投資;國際股票投資;中國對外間接投資。6.國際技術貿易。國際技術貿易的含義、內容;國際技術貿易的主要方式;國際技術貿易價格;中國對外技術貿易管理;自主創(chuàng)新與技術引進的關系。7.國際工程承包。國際工程承包概述;國際工程承包招投標程序;國際工程承包合同;中國對外承包工程的特點與問題。8.國際勞務合作。國際勞務合作的含義、本質與主要形式;國際勞務市場的發(fā)展趨勢與特點;國際勞務合同的基本條款;中國對外勞務合作的現狀與特點。9.國際租賃。國際租賃概述;國際租賃的主要形式;國際租賃合同;租金的計算。10.國際發(fā)展援助。概述;國際發(fā)展援助機構;中國與國際發(fā)展援助。11.可行性研究與項目評估?？尚行匝芯康暮x、階段、主要內容與工作程序;項目評估的概念、主要內容與工作程序;項目評估與可行性研究的關系。12.特色專題:浙江省對外經濟技術合作現狀、問題與對策。
(二)改進課堂教學方法目前，國際經濟合作課程多采用理論講授、案例分析、課堂討論和課后練習相結合的教學模式，這些教學方法的綜合運用有助于提升教學效果，但有必要進一步探索新的教學方式。1.主體參與教學。主要做法包括:在教師的指導下，由學生充當教師講授部分教學內容，如國際直接投資章節(jié)中的國際投資環(huán)境;培養(yǎng)學生自主查詢數據與資料、EXCELL圖表制作與歸納能力，如要求學生上網檢索世界投資報告(英文版)并將其主要觀點翻譯成中文、要求學生到國家統(tǒng)計局下載中國利用外商直接投資相關數據，利用數據繪制圖表并歸納觀點，并將過程當眾演示;要求學生上網檢索《國際經濟合作》雜志，圍繞某一個主題閱讀文獻20篇，并撰寫讀書筆記;鼓勵學生參與教學大綱與教學環(huán)節(jié)的設計等。這種教學方法有利于改變教師包攬一切、學生消極應付的被動教學方式，有助于調動學生積極性和主動性，鍛煉膽量，提高語言表達能力。2.啟發(fā)式教學。在教學過程中可采取不同的形式對學生進行啟發(fā)引導，如直觀啟發(fā)、視頻啟發(fā)、語言啟發(fā)、圖示啟發(fā)、對比啟發(fā)等。如跨國公司在華投資的效應，可先擺出現象或事實，啟發(fā)學生進行歸納，然后結合相關理論進一步深化;國際技術貿易章節(jié)的教學可適當拓展，利用數據、案例、對比的方式啟發(fā)學生思考技術引進與自主創(chuàng)新的關系;BOT投資方式的含義與特點由教師講解比較枯燥，可采用通過相關視頻啟發(fā)學生進行思考、教師提問的教學方法;結合具體案例進行啟發(fā)式教學，如雅戈爾集團與吉利走出去的案例，啟發(fā)學生思索企業(yè)走出去的經驗與教訓。3.項目規(guī)劃教學。項目規(guī)劃教學是把教學內容分解成若干個項目，從程序上將項目設計、實施與結束的全過程設置一系列的操作環(huán)節(jié)，從時間上更關注項目的未來發(fā)展。如可行性研究報告撰寫項目，首先由教師在學期初設計若干子項目;再根據全班人數分成若干執(zhí)行小組，每個小組選定一名組長，組員各司其職，有的負責市場分析，有的負責投資環(huán)境，有的負責財務分析等;教師提供查找資料的途徑，并根據小組要求提供必要幫助，安排組長每2周匯報一次項目進展情況;報告完成后要求學生制作PPT，并邀請部分教師對報告進行現場評比，評比結果作為過程考核的一部分。
第8篇：國際經濟與貿易的特點范文
眾所周知，財經類專業(yè)應用性很強，實踐能力是財經類高校畢業(yè)生核心職業(yè)能力中最為重要的構成部分，作為應用經濟學下的所屬專業(yè)，國際經濟與貿易專業(yè)亦不例外。對于財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)而言，實驗教學的目的在于培養(yǎng)學生開展國際商務活動的能力，通過仿真環(huán)境，加深學生對《國際貿易實務》、《外貿英語函電》以及《海關實務》等實踐性課程中的理論知識的理解，做到學以致用。在財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，實驗教學與課堂理論教學具有顯著的互補性，實驗教學是將抽象的理論知識轉化為動手操作能力的助推器。也就是說，通過實驗教學，應使得財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)學生深刻了解各項國際商務活動的主要環(huán)節(jié)和工作技巧，為參與畢業(yè)前實習和入職提供支持。具體而言，通過開展實驗教學應使得財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)的學生熟練掌握《2010年國際貿易術語解釋通則》、《跟單信用證統(tǒng)一慣例》以及《托收統(tǒng)一規(guī)則》等國際慣例，初步具備開展函電撰寫、報價核算、托運訂艙、進出口貨物投保、國際貨款結算等能力，以為其核心職業(yè)能力的形成奠定堅實的基礎。
2財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)實驗教學面臨的困境
近年來，盡管財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)對實驗教學日益重視，但是由于受多種因素的影響，其依舊面臨著一些急需解決的困境。
2．1實驗課程在課程體系中的定位不夠清晰
實驗教學是培養(yǎng)財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)學生實踐能力的重要途徑，這一點在財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中已形成共識，但是最終能否實現這一目標與實驗課程在財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)課程體系中的定位緊密相關。目前，財經類應用型本科院校對國際經濟與貿易專業(yè)的實驗課程與其他課程之間的邏輯關系，以及實驗教學對國際經濟與貿易專業(yè)學生就業(yè)競爭力的作用機制缺乏充分的認識。這使得，實驗課程在財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)課程體系中缺乏科學的定位或定位不夠清晰，進而影響了實驗課程的開設效果。
2．2實驗教學的資源投入有限
受辦學條件的限制，目前財經類應用型本科院校實驗教學資源投入的強度相對較小。這主要表現為：首先，實驗教學的硬件不夠完善。與傳統(tǒng)的課堂理論教學不同，經管類高校的實驗教學通常需要計算機、服務器以及機房等硬件的支撐，而受到辦學資源的制約，財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)的專門實驗室通常較少，并且實驗教學中采用的軟件的類型和數量較少，這在一定程度上限制了財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)實驗課程教學效果的提升。此外，財經類應用型本科院校由于實踐類課程的師資較為短缺，大多數教師不具備從業(yè)經歷，對最新實踐活動缺乏深刻認識，實驗課程教學團隊的建設水平不高，這在一定程度上阻礙了實驗課程教學質量的提升，其已成為財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)實驗教學中的一個“短板”。
2．3實驗課程教學中學生的主觀能動性不足
對于國際經濟與貿易專業(yè)的學生而言，實驗教學對其專業(yè)實踐能力的形成具有不可忽視的影響，實驗教學是促進理論知識向實踐能力轉化的有效渠道。但是，另一方面，從財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)實驗教學的現實情況來看，由于一些實驗課程安排在畢業(yè)前夕，學生學習動機弱化，學習熱情也出現不同程度的消退，這使得，一些學生對實驗課程的重視程度不夠，參與實驗教學的熱情有限，并且在實驗教學過程中，往往只是滿足于完成基本實驗任務，很少對實驗任務背后的專業(yè)知識進行系統(tǒng)梳理和進一步挖掘，從而使得一些學生對專業(yè)實踐活動的理解不夠系統(tǒng)、深入，難以形成全面的實踐創(chuàng)新能力。
2．4實驗課程的教學效果缺乏完善的評估機制
與傳統(tǒng)的課堂教學不同，實驗教學是一個復雜的過程，其不僅涉及到專業(yè)知識的講解與實驗過程的演示，其往往需要教師和學生之間、學生與學生之間的充分互動與溝通，其效果通常難以直觀觀察，只有通過科學、合理的評估體系，才能對實驗教學的完成情況進行客觀的評價。目前，財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)的實驗教學的管理基本上是通過系部完成，實驗課程教學效果的評估機制缺乏或不夠完善。這使得，在實驗教學過程中，授課教師往往難以發(fā)現教學中的不足，教學方法、教學手段和教學藝術在實驗教學中一成不變。顯然，這不利于實驗課程教學水平的持續(xù)提升和實驗課程的教學團隊建設。
3財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)實驗教學的創(chuàng)新策略
對于財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)而言，實驗課程的教學水平是其人才培養(yǎng)質量和畢業(yè)生核心職業(yè)能力的重要影響因素，提高實驗課程的教學水平對于促進財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有積極意義。結合上文分析，筆者認為，關于如何進一步強化實驗教學，破除實驗教學困境，未來財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)可以從以下幾個方面入手：
3．1科學定位實驗課程的地位，不斷優(yōu)化實驗課程的教學內容
隨著經濟與社會的不斷發(fā)展，財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)應對實驗課程進行科學定位，高度重視實驗教學在外向型人才培養(yǎng)中的作用。在總學時一定的情況下，財經類應用型本科院校應合理確定國際經濟與貿易專業(yè)實驗課程的學時，并注意不同實驗課程之間的內在關聯。另一方面，財經類應用型本科院校應積極構建各種渠道，不斷加強與涉外型企業(yè)和單位的溝通與交流，及時了解和掌握用人單位對國際經濟與貿易專業(yè)畢業(yè)生核心職業(yè)能力的要求及其變化，并對國際經濟與貿易專業(yè)往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進行及時跟蹤和整理，了解實驗教學在財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)中所發(fā)揮的具體作用和存在的不足之處。在此基礎上，對實驗課程的教學內容進行不斷調整和完善，力求實驗課程教學內容的系統(tǒng)性與新穎性。
3．2逐步增加實驗教學的資源投入
未來財經類應用型本科院校應進一步優(yōu)化教學資源的投入結構，逐步加大實驗教學的資源投入，提升實驗教學的硬件和軟件建設水平，加強國際經濟與貿易專業(yè)的實驗室建設。另外，應注重實驗課程教學團隊的建設，不斷提升實驗課程教學團隊的建設水平，保證各門實驗課程均能擁有一支高效、穩(wěn)定的教學團隊，以充分利用實驗教學的資源，為實驗課程的有效開設提供堅實保障。
3．3完善實驗課程的教學方法，強化實驗教學的過程管理
當前，在財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)的實驗教學過程中，大多數教師的教學方法較為單一，難以充分調動學生的積極性和學習熱情。鑒于此，財經類應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)實驗課程的授課教師應結合課程特點和實驗軟件的特點，科學選擇實驗課程的教學方法，并在教學過程中不斷總結和探索，逐步改進和完善實驗教學方法。另外，實驗課程的教學效果在很大程度上取決于學生的實際參與程度和實驗完成質量，因此，在實驗教學過程中應加強對教學過程的管理，積極探尋有效措施，促進學生切實高質量完成各項實驗任務，同時應要求學生對實驗過程中的細節(jié)和易出錯地方進行及時總結和歸納，以切實保證每次實驗教學的教學目標不折不扣地實現，為培養(yǎng)學生的實踐能力提供保障。
3．4構建有效的實驗課程教學效果評估機制
第9篇：國際經濟與貿易的特點范文
[關鍵詞]：國際經濟貿易 我國經濟 影響機制
0前言
就目前國際經濟貿易對我國的經濟影響上來看，影響機制存在著雙面意義，一方面是積極的影響，另一方面是消極的影響。使得我國經濟發(fā)展受到影響的因素有很多，在國際經濟貿易下，對我國經濟發(fā)展進行深入探討。
1國際經濟貿易對我國經濟的積極影響
1.1促進外貿投資引資
我國正處于經濟發(fā)展階段，多項國際業(yè)務起步比較晚，與國際上的經濟發(fā)達國家相比，存在著很多差距。在國際貿易上，我國經濟發(fā)展存在著較大的空間，國際經濟貿易背景下，全球經濟一體化進程逐漸加快，對我國的外貿投資、引資等多項經濟活動帶來機遇。在這樣的基礎上使得跨國經濟發(fā)展越來越成熟，同時發(fā)達國家的資本輸出以及技術設備的引進，為我國經濟發(fā)展帶來諸多便利。
1.2對企業(yè)產業(yè)結構進行優(yōu)化
國際經濟貿易對我國的企業(yè)產業(yè)結構有著直接影響，首先國際經濟貿易中存在著很多經濟發(fā)展典型，能夠對我國的經濟發(fā)展起到示范的作用。這些先進的企業(yè)的產業(yè)結構比較優(yōu)化，通過國際經濟貿易關系，與我國企業(yè)之間進行合作與聯系。其次，國際上先進的企業(yè)在經濟市場中呈現出了細化與分工協(xié)作的經營特點，我國經濟產業(yè)通過相互之間的分工、專業(yè)化生產，實現了企業(yè)的優(yōu)化組合。
2國際經濟貿易對我國經濟的消極影響
2.1技術性貿易壁壘的消極影響
在國際經濟貿易中，存在著技術性的貿易壁壘，對我國經濟發(fā)展產生了一定的消極影響。技術性貿易壁壘將我國進入國際貿易市場的門檻提高，從而造成了我國產品進入到國際市場的難度有所增加，導致了出口商品數量減少，對經濟發(fā)展造成巨大阻礙。如果我國的商品在進口國家的技術標準中審核不過關，那么在商品交易中將受到拒絕。這些貿易的現狀對當下我國貿易出口造成了嚴重的打擊。我國的“走出去”戰(zhàn)略不能順利開展。此外，技術性貿易壁壘使得我國出口產品的成本大幅度增加，在國際市場上卻喪失了價格上的優(yōu)勢，從而使得產品的競爭力被不斷削弱。
2.2經濟波動對我國經濟發(fā)展帶來嚴重危害
國際上的經濟波動有很多，例如通貨膨脹等，都會對我國經濟產生嚴重的影影響。目前，我國經濟市場還有待于完善，當出現經濟波動的時候，在外部經濟的壓力之下，將會出現經濟危機。
3國際經濟貿易下我國經濟的發(fā)展對策分析
3.1調整我國經濟產業(yè)結構
在國際經濟貿易之下，影響產業(yè)結構的因素有兩種，一是產業(yè)之間的相互聯系，二是產業(yè)之間比例關系。在國際經濟貿易模式需要對企業(yè)的整體發(fā)展形勢進行調整，企業(yè)的經濟主體受到國際經濟貿易市場氛圍、自身投資模式、金融供給形式以及政府宏觀管理政策等諸多因素的影響。調節(jié)產業(yè)結構，可以從資本市場入手，隨著金融行業(yè)不斷發(fā)展，不同行業(yè)的發(fā)展出現了異質性，而導致這種大環(huán)境異質性出現，完全由于企業(yè)產業(yè)要素配置主體、資源分配規(guī)模、資金要素流通等形式發(fā)生變化，最終企業(yè)的總體結構需要被及時調整。
此外，還需要對不同屬性行業(yè)結構進行調整，不同企業(yè)在不同微觀國際經濟貿易主體下的作用不同。例如，對第一產業(yè)進行分析，第一產業(yè)中包含了農業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)、采集業(yè)以及林業(yè)，這些產業(yè)發(fā)展，與企業(yè)國際經濟貿易要求吻合度不高，進而嚴重限制了國際貿易市場中這些行業(yè)的發(fā)展，造成了物價值的不穩(wěn)定；而第二產業(yè)中包括采礦業(yè)、制造業(yè)、燃氣、建筑以及電力等產業(yè)，這些行業(yè)結構規(guī)模比較大，且企業(yè)運行具有穩(wěn)定的資金流，能夠很快滿足國際經濟貿易的要求。
3.2對外貿易空間拓展
在國際經濟貿易發(fā)展的基礎上，將我國經濟水平提升，需要在現有的經濟發(fā)展空間中，將我國的對外貿易空間進行拓展。主要的方式分為以下幾種：
第一，政策完善。發(fā)展國際貿易，需要在政府部門的支持下，將與進出口相關的制度進行完善，保障出口退稅之間的穩(wěn)定性，完善出口信貸。將出口信用保險進行覆蓋。
第二，采取多元化發(fā)展的經濟市場模式。目前在國際貿易上，經濟比較發(fā)達的就是歐美日三大經濟體系，在國際貿易上加強與這些經濟體系之間的合作，通過跨國企業(yè)等形式，避免技術性貿易壁壘的出現。在經濟形式高速發(fā)展的今天，很多新經濟體系在國際貿易市場上涌現，為了促進經濟發(fā)展，我國產業(yè)應該加強與這些新興經濟體系之間的合作，通過不同類型的合作方式來促進我國經濟體系實現多元化發(fā)展。同時加強我國企業(yè)內部的合作聯系，為了在國際貿易上占據有利位置，在我國商品企業(yè)內部，建立企業(yè)之間的合作同盟關系，通過形成產業(yè)鏈的形式，應對發(fā)達國家的技術性貿易壁壘，提升我國企業(yè)產品出口量，互相分享經驗和專業(yè)信息。此外，企業(yè)之間應該充分利用行業(yè)之間的協(xié)會組織，一致對外，共同謀取經濟更大的經濟利益，為我國企業(yè)在國際市場上占據有利地位而努力。
4結論
綜上所述，在國際經濟貿易背景下，全球經濟一體化進程加快，為我國經濟發(fā)展帶來直接影響，在積極的因素影響下，促進我國外貿投資引資，對企業(yè)產業(yè)結構進行優(yōu)化。而在消極的影響因素下，技術性貿易壁壘阻礙貿易經濟發(fā)展。為了提升我國經濟發(fā)展，在國際經濟貿易下提出促進經濟發(fā)展的對策。
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