探索月球的奧秘作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的探索月球的奧秘作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：探索月球的奧秘作文范文

未來的月球有很多云彩，這些云彩上有各種各樣的樓房。也許你會問，這樣怎么上去住呀？這你不必擔心，云朵上有一束光，只要你走到光底下，那束光就會帶你到上面去住，這樣你就不必擔心怎么上去住了。你還有問題嗎？沒有的話我可就繼續說下去了！

未來的月球上還有銀行和游樂園等一些生活中必要的東西，只不過在地底下呢。地底下有一個電梯，電梯底下裝有“命令器”，只要你對“命令器”說你要去的地方，電梯就會帶你去你要到的地方，。另外，如果你是小偷，你可是上我的當了，因為電梯還有自動分辨器，只要你想偷東西，電梯就會用“超時空轉換”把你轉到金星上，什么時候你不想偷東西了，電梯就會把你轉換回來。未來的月球還有“三色樹”它們分別是黃樹、綠樹和紅樹。綠樹是地球上的樹。黃樹可以的發射光線，把偷果子的人一網打盡。紅樹可以在一秒中結出一萬多個果子，讓人們不必擔心水果賣完了。有了“三色樹”月球會讓人們生活得更好。

人們如果要到月球上行走，非常方便。因為大家穿的鞋都是特制的，這種鞋可以產生地球引力，讓你直接行走。省得天天跳著走。

你如果渴了，沒問題！我們每三個小時都會下一場雨，而且下的雨都是飲用水，讓你增加水份。這樣既可以解渴又可以讓植物喝飽水，健健康康地生長。

未來的月球安全性能也很好。因為我們為你準備了外星危險物回收機，它可以當小行星向月球奔去時阻止危險，并且將它變成幾種生活用品，對人類的生活也有不小的幫助。我相信，隨著科技的發展，這個“第二家園”絕對會出現的。所以，我們要從小學好知識，將來讓祖國的科技更棒更好！

有一天，我做了一個夢，我夢到了未來的月球，夢到了我到了月球上。在不知道多少年后的一天，人類登月的夢想實現了。人類在月球上的基地已經建成了，一批又一批的人遷入基地開始新的是生活。月球上的寶貴資源對人類來說，可真是價值驚人啊。地球上稀有的鈾、釷、稀土等，而在月球上卻十分充足。而且，在月球上的玄武巖里的鈦鐵礦的體積占了百分之二十五，鈦大概有100萬億噸以上，這個數目多得驚人啊，并且人類能直接利用這些石頭來生產水、液氧燃料等等。月球可真是一個資源豐富的地方啊！難怪人類一直都夢寐著登月啦，現在夢想終于實現了，我正在贊嘆道……

夢醒了，我回到了地球上。現在，正是夜晚，抬起頭來便望見了月亮。此時此刻的月亮是那么的寒冷，如果你去了會變得很孤單；如果你去了，可能難以活下去。盡管月亮是寒冷的，但我相信，月亮上真的有美麗的仙女嫦娥，有桂花樹，有可愛的玉兔，我們還可以在月球上遙望海藍色的地球呢。

我相信會有那么的一天，因為物理，使一切都有可能。想一想，人們為什么能制造出電燈、飛機、火車、輪船呢？在那個年代的人會想到有飛機的可能性嗎？但物理使飛機成了鐵證如山的事實，使前人所認為的不可能成為可能。這就是物理了。人們以前能根據物理的原理來制造它們出來，那將來，人們也一定能根據物理的原理，讓我們在月球上居住的。這不是沒有可能的哦，也許在不久的將來，你就能吃到從月球上“進口”的冰淇淋呢！

第2篇：探索月球的奧秘作文范文

一、在新課理解探究中運用信息技術，引起情感體驗、發展學生思維，引導學生積極探究

新課的理解探究是語文教學的中心環節。教師若能在這個環節中巧妙地運用信息技術手段，就可以起到化繁為簡、化難為易為目的，就能更好地突出教學重點，突破教學難點，讓學生更加全面、準確、深入地理解課文內容，領會作者的寫作意圖和思想感情。如《斑羚飛渡》一課中最激動人心的場景――老斑羚要用自己的身體為小斑羚做“踏板”，這是以犧牲生命為代價的飛渡，是課文中最關鍵的情節。在組織學生閱讀的基礎上，我們又從網上下載了用flash制作的課件，動畫式展示了斑羚飛渡這悲壯的一幕。小斑羚順利飛渡之時，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚連續不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚令人心碎的咩咩聲，令孩子們惋惜不已，他們的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所震撼。這種驚心動魄的效果是單純用口頭語言描述所無法得到的。

在教《海燕》這首散文詩的時候，考慮到教材通篇運用了象征手法，學生比較難于把握持的主題。可采用多媒體循圖入文：讓學生觀看海燕在風卷云集的海面上高翔的畫面，感受到海燕矯健、勇猛、不畏、勇于搏擊的雄姿。同時，播放朗誦錄音，用形象的圖像和富于感染力的音樂語言去調動學生感官，啟發學生的想象力。

二、運用信息技術改變教法學法、優化作文教學

作文水平的提高，可以說是教師、學生面臨的共同難題。尋找恰當的方法促進學生作文素養的提高，教師同仁可謂絞盡腦汁，付出了很多心血，但收效甚微。怎么改變這種局面呢？贊可夫教給了我們重要的方法：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效。”在教學過程中教師要重視學生的情感體驗和自我追求的趨向，調動學生的非智力因素，使學生有學習的動力，自覺主動地投入到學習活動中。

如在學習過朱自清先生的散文《春》一文后，學生都沉醉于朱自清先生筆下充滿盎然生機的春光之中，折服于朱自清先生秀雅清新、樸實雋永的文筆之下。借此契機我按季節播放了八張圖片，讓學生討論不同季節、不同景色的圖片的特征。然后把學生分成幾個小組，任選其中一張圖片結合課堂討論歸納的寫景方法進行片斷練習。這時大家興趣高昂，有的翻課本、有的查筆記，課堂氣氛熱烈。學生完成后，互相批改、展示。最后在愉悅輕松的氣氛中基本掌握了寫景的方法，實現了閱讀教學與作文提高的完美結合。

傳統地作文批改，往往是老師加班加點地精批細改，很少有時間讓學生參與其中。當教師精批細改后發到學生手中時，由于間隔了至少一周的時間，學生對習作的要求已淡忘，毫無印象，往往只看等級，就是對評語也是僅掃幾眼，效果可謂事倍功半。再加上評析方式為教師講，學生聽，學生的主動性很難充分發揮，學生作文能力很難提高。我在作文教學中運用信息技術中的實物投影，及時反饋學生作品，進行及時評改，解決了這一弊端。

三、運用信息技術，充實內容，擴大閱讀面，為學生補充豐富的學習資料

信息技術的充分發展，使我們有機會為學生創設良好的語文環境。巧設材料和媒體展示網上圖片資料，開發網絡媒體資源，為學生提供一些語文學習資源。如教學《探索月球奧秘》一課時，我沒有僅結合書本給學生講接月球的知識、文化。而是指導學生分成興趣小組上網瀏覽網頁，自己動手查找相關知識，在網絡環境下開展語文綜合性學習活動。通過網上查尋，合作交流，學生明白了非常多的月球奧秘。學生們通過網絡，激發了學習興趣，在自主、合作、探究的學習方式中學到了書本上沒有的知識。

第3篇：探索月球的奧秘作文范文

綜合性學習具有綜合性、自主性、實踐性、探究性的基本特征，是提升學生語文素養的重要途徑，其意義重大。七-九年級（人教版）教材所涉及的綜合性學習活動知識面廣，活動范圍大。受地域的影響，各地教育資源不一，師生素質有高有低，要想開展好綜合性學習活動，需結合地方實際靈活運用教材。

首先，應學會取舍。針對地方的實際情況，在進行綜合性學習活動時，可以充分利用教材提供的彈性空間，選擇性地開展活動。如七年級上冊的“探索月球奧秘”，教材提供的活動有如下幾種：一、借助圖書和互聯網搜索，整理有關“月球奧秘知多少”的資料，召開專題匯報會。二、觀察月亮運行情況，參觀天文臺或天文館。三、搜集有關月亮的神話傳說、文章詩賦、對聯、謎語、音樂、繪畫，民風民俗、風景名勝，班上開一個交流會。四、組織一次月球知識擂臺賽。五、進行“月亮照著你，月亮照著我”的寫作練習。以上活動在城市學校均可順利開展，但在農村學校全部實施卻有難度。農村學生面臨的實際情況是：圖書館沒有配備起來，就算有也是存書極少；大部分學生是寄宿生，沒有機會上互聯網；還有部分留守生，家里根本沒有電腦。而參觀天文臺或天文館更不可能。所以根據農村實際，可以觀察月亮一月內的盈虧，搜集有關月亮的詩詞歌賦、神話傳說，舉辦交流會，可以選擇“月亮照著你，月亮照著我”的寫作練習等。又如七年級下冊“戲曲大舞臺”，教材提供的活動有觀看戲曲表演，欣賞劇團演出，訪問當地專業人士和戲曲愛好者，了解戲曲文化知識，等等。劇團演出及專業人士大都在縣市才有，農村孩子沒條件可利用。因此應對眾多的活動有所取舍，可以組織學生統一觀看戲曲知識介紹，欣賞地方戲的精彩唱段，試著寫一段觀后感等。

其次，應突出重點。要將六冊教材的36個綜合性學習活動全部開展好，絕非一日之功，且地區和學校實際條件不允許。從每冊教材中選擇重點內容開展，而在每次活動訓練中也可根據不同的主題有所側重。七年級上冊筆者重點開展了“這就是我”、“漫游語文世界”、“我愛我家”三項活動。第一次體驗成長類的活動“這就是我”，激發了學生極大的興趣。學生剛步入初中，相互不了解，好奇心強，參與活動的熱情高，開學第一課學生做了自我介紹，接下來用兩周的時間，準備圖片、音像資料、作品展示，穿插在第一單元的閱讀教學中，又舉辦了自薦會、班干部競選會、個人秀等活動。“漫游語文世界”活動主要分四步進行。第一步：分組搜集資料。一組搜集不規范用語；二組調查自己和同學習作中的錯別字；三組采訪記錄大眾化語言；四組搜集有代表性的人名、對聯、店名、廣告語、標語。第二步：篩選、整理資料。比如按“錯字舉隅”整理不規范的用語，錯別字；按“新詞薈萃”篩選出流行用語，新鮮詞匯；按“妙語集錦”將精彩的廣告語，標語歸類。第三步：匯編成冊，展出作品。各組將整理歸類后的資料編成各種小冊子，集中在教室展覽。第四步：圍繞本次活動擬寫作文，暢談感受。在“我愛我家”綜合性學習中，教材提供了三個大方面“老照片的故事”、“我家的一件珍品”、“媽媽的嘮叨”的活動，筆者選擇了第三個方面“媽媽的嘮叨”，并以此確立了“ ，我想對您說”的活動主題，采用多種形式進行，或做情景表演，或做游戲，或寄寫書信。

再者，應有所創新。縱觀36個綜合性學習活動，每個活動內面都設計了若干小活動，有的可以根據地方資源任選其一，有的可以根據學生水平稍作刪減，對綜合性學習進行二次創造，才能最大限度地提高學生的語文素養。如八年級上冊“說不盡的橋”，針對學生親眼見過的各種類型的橋不多，聽過有關橋的故事與傳說很少的實際情況，筆者在原教材的基礎上又重新設計了一點內容，不僅達到了訓練目標，且學生參與的積極性很高。活動如下：一、觸摸家鄉的小橋，讓學生走走家鄉的小橋。二、向當地老人了解小橋的由來，修建情況。三、整理有關該橋的故事。四、重新設計小橋的模樣，并在全班展覽。如九年級下冊第二單元的綜合性學習“走進小說天地”，內容有三個方面，十幾個小方面。根據學生的情況，讓學生以小組為單位，講述自己最難忘的小說故事，暢談最喜歡的小說人物，重新設計人物命運，評選“故事大王”，“想象高手”，“最佳作品”等。再如八年級下冊的“到民間采風去”結合學校每年的“學生禮儀月”、“安全文明進校園”、 “校園文化藝術節”等活動開展。“走上辯論臺”組織辯論賽；“科海泛舟”進行知識競賽；“我所了解的孔子和孟子”進行探究成果展覽；“蓮文化的魅力”組織學生前往地方荷池賞蓮；“獻給母親的歌”中讓學生為母親洗一次腳、梳一次頭、拍一張照；“古詩苑漫步”中舉行古詩文背誦默寫比賽；“歲月如歌——我的初中生活”開一臺畢業晚會等。

總之，語文綜合性學習作為提升學生語文素養的重要途徑，我們只有充分利用教材的彈性空間，時刻關注身邊的課程資源，緊密結合地方實際，才能讓綜合性學習發揮它應有的功用。

第4篇：探索月球的奧秘作文范文

關鍵詞：多媒體；語文教學；網絡資源

讓多媒體走進課堂，尤其是走進語文課堂，是教學改革一次質的飛躍。因為它可以更好地激發學生學習的內在動力，突破重難點，開拓學生思維，培養學生的閱讀能力和寫作能力，促進學生的全面發展，成為學校課堂教學的重要手段之一，讓語文教學進入欣欣向榮的春天。

1 利用多媒體再現真實的意境，激發學習內在動力

興趣是心理動力的源泉，是學習的根本，是開發智力的關鍵。沒有任何興趣，被迫地進行學習，不但會一無所獲，而且讓學生徹底喪失學習興趣。語文教學應當讓學生的興趣貫穿課堂的始終，在教學的每一階段都能連貫地表現為注意、觀察、等待、探究和行動。由此可見，興趣是推動學生主動學習、積極思維、探索知識的內在動力。而多媒體一些豐富多彩的優美的畫面、逼真的音響效果能讓學生仿佛置身于其中，在教師帶領、指引下，讓學生感受到實物的再現，增強教學直觀性和生動性，自然就吸引了學生的注意力，學習興趣自然也就有了。

如在《趕海》一課的教學伊始，利用課件展示藍藍的大海、金色的海灘，伴著“嘩嘩”的海浪聲，人們赤腳在海灘上捉螃蟹、撿貝殼，嘴里還哼著《趕海的小姑娘》的樂曲。學生伴著輕柔的樂曲，一邊聽著娓娓動聽的朗讀，一邊欣賞著大海的美麗景色，完全陶醉了。這就為下面的學習創設了情境，同時激發了學習興趣。又如《桂林山水》一課，課文中有許多優美、生動、形象的句子，“靜、清、綠、奇、秀、險”的山水特點和優美畫面無法從文字中獲得親切體會與美感的熏陶，單憑教師著意的渲染贊嘆，一人之力似乎也頗顯費力，很難達到預期的效果。這時利用多媒體播放一段桂林山水的片段，把那清澈碧綠的漓江水、形態萬千的險峻山峰頓時清晰地展示在學生眼前，刺激了他們的視聽感官，吸引了他們的注意力，為他們創設一種“舟行碧波上，人在畫中游”的意境。

因此，恰當地運用多媒體把課堂學習變成身臨其境的真實感受，激發起濃厚的學習興趣，充分調動多種感官賦予學生無窮的想象或聯想，為準確地把握和理解課文奠定基礎。

2 利用多媒體獲得感性知識，突破教學重難點

在教學過程中，多媒體這個強大的信息載體為學生展現了另一片天地，在這里學生可以暢游知識的海洋，自由地汲取營養，自主地選擇需要的相關信息，能有效地化抽象為具體，幫助他們理解課文中的難點和那些難以言表的意境，幫助他們獲得豐富生動的感性知識，突破知識難點，克服思維障礙。

如《十里長街送總理》一課中最大的難點在于生活的時代離現在的學生有一定的時間距離，一些學生連總理是誰都不知道，更難理解和人民之間的那份特殊感情。為什么使人“難忘”？如何理解是人民的好總理，老百姓對總理的愛戴、懷念之情這個情感重點？筆者認為首先要走近那個時代、走近。筆者在課前布置學生上網收集有關的資料和一些小故事，然后在課堂中大家一起交流。他們踴躍發言，效果遠遠好于教師的說教。有了這個環節，本課的情感目標自然不攻而破，以“情”為契機，利用網絡資源，讓學生在情感中學習，獲得良好的效果。

準確地理解課文的重點，對培養學生的實際閱讀能力是十分重要的。而運用多媒體輔助教學可以突出學習、理解的重點，不僅使學生能看到，也能聽到，往往可以在大腦中形成感性認識，促使閱讀過程的多種心理因素產生積極作用，從而使學生更好地理解課文。如在學習《荷花》一文時，課文重點是要求理解“一池荷花”的靜態美。教師可以借助錄像讓學生欣賞未開、剛開、全開的荷花的不同姿態，學生展開合理的想象，弄懂為什么“可以看作一大幅活的畫”的道理；讓學生體會忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，并跟著一起舞蹈的情感變化，自然得出結論：滿池荷花實在太美了！全文的教學難點也就順利解決了。

3 利用多媒體開拓學生思維，提高閱讀能力

閱讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間的多層對話的過程，是思想碰撞和心靈交流的動態過程。運用多媒體輔助閱讀教學能讓學生身心投入，左右腦并用，眼手耳腦多方位調動，對學生的思維訓練有著不可替代的作用。多媒體的畫面、音響創設特定情境，刺激控制形象思維的大腦右半球和控制抽象思維的大腦左半球同時發揮作用，口讀心想，進入課文所描述的情境，和作者的思想感情產生共鳴，讓學生的思想不再受限制，使思維發散的廣度和深度都有了很大的發展。

如《詠柳》一課，利用多媒體展示春天的柳樹景象：綠嫩多枝，在深遠處，有一些具有春天氣息的山、水、人。通過觀察山、水、人和柳樹的姿態，就能逐一回答問題：畫面展現的是什么季節？春天有沒有風？春天的風有什么特點？從哪些地方可以表現出來？通過觀察山、水、人和柳樹的姿態，就能逐一回答這些問題。在此基礎上，讓學生自主學詩，在關鍵之時進行點撥。這樣引導思維，使學生主動徹底地理解了詩意，既鍛煉了思維能力，又增加了課堂容量。

4 利用多媒體開闊學生視野，提供一片新天地

語文是一門基礎課，也是一門綜合課，語文學習包羅萬象，在具體的學習中要接觸各門學科、各種事物。而多媒體教學可以在極短的時間內將與課文有關的內容引入課堂，開闊學生視野，加大課堂的知識容量，尤其適用于綜合性學習課。如《探索月球奧秘》，教師讓學生在互聯網上查閱月球的起源、地質構造、月貌、月食、潮汐等知識，然后在課堂上展示各自的搜索成果。還可以讓學生自己查找關于月亮的神話傳說、文章詩賦、對聯等各種資料，從而拓寬學生的視野，增大學生的知識面，提高學生素質。

5 利用多媒體讓學生融入生活，提高寫作水平

語文學習中分量最重、難度最大的莫過于寫作，大多數學生作文時拼拼湊湊、生拉硬拽，往往言之無物，其根本原因是學生沒有走進生活，遠離生活。小學生作文往往容易忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材。這就需要教師加以恰當的引導，讓學生愛寫，并能通過作文勇于表達自己的觀點、自己的內心世界。生活中有許多有意義的、值得觀察的事物，怎樣使學生不錯過這些寶貴的寫作素材呢？

1）在課堂上，利用多媒體，再現生活，讓學生進行情景體驗，教師要注意引導，使那些沒有觀察意識、對眼前現象熟視無睹的學生，慢慢培養起觀察興趣，逐步形成觀察的習慣。讓學生對著畫面把自己看到的、想到的說出來，學生就會很快形成較為連貫的語言。另外，要求學生走入生活實踐中豐富語言。

2）網絡閱讀，從互聯網上查閱資料等，建立交流的平臺。這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。

第5篇：探索月球的奧秘作文范文

  我愛祖國主題作文

  

  我的祖國

  我是您的結繩記事，您的金石銘文

  我是您會形象物、比形象事的石器

  我是您殷墟的甲骨、鐘鼎的大篆

  是您簡牘的漢隸、橫平豎直的唐楷

  刻劃您龍騰的血脈，您不屈不撓的模樣

  我是您的國風楚辭、您的列傳碑銘

  您的樂府詩賦、您的小令長短句

  我是您母語中深情上揚的聲調

  我是您門庭邊平仄對仗的楹聯

  我是您的秦叔寶，您的尉遲恭

  我是您《詩經》里翻卷的習習谷風

  我是您《史記》里綻放的五千座春天的城池

  我是您《禮記》的大同，孔孟的禮儀

  我是您酬神祈福的社戲

  是您念唱做打的徽班

  是您的銅錘花臉、短打武生

  我是您的刀馬旦

  我的祖國

  我是您豐腴的大地上

  被炎黃熱血充盈的色彩

  是您五谷雜糧喂養的民族

  被長江水世代乳養的

  黃皮膚黑眼睛

  您的脊梁和骨骼，挺立的軀干

  紅土地般色澤的血脈

  您音正腔圓的聲律，您的微笑連同淚水

  輪回著幸福、純樸而厚實的音質

  我是您高展的旌旗上

  第十三億根最鮮亮的纖維

  我是您廣袤的胸襟上

  第十三億粒最深沉的塵土

  我是您高亢的國歌聲中

  第十三億顆最雄渾的音符

  我是您十月顆粒飽滿的秋天里

  第十三億顆金黃的麥穗

  我是您一方有難八方支援

  第十三億顆溫暖的心

  我的祖國

  我是您椰子的海南、辣子的湘南

  我是您羊肉泡饃的西安、狗不理的天津

  我是您拉面的蘭州、過橋米線的云南

  我是您哈蜜的、哈達的高原

  我是您的春蕾計劃、您的希望小學

  您的光明行動、您的安居工程……

  我的祖國

  十月收獲殷實的盛典，篝火已經點燃

  我是您熱衷彈唱的民間藝人

  用您胡琴的音弦

  編織風吹草低見牛羊的雪域草原

  用您橫笛的音孔

  蕩開晨嵐暮靄下的江南水鄉

  用您的馬頭琴

  沏暖蒙古包的酥油奶茶

  用您的丹不爾

  調制吐魯番的葡萄美酒

  用您的曼陀鈴

  滌洗大三巴的滄桑門牌

  用您的薩克斯

  感召維多利亞港灣歸航的游子

  我的祖國

  我是您懷抱里熱愛蠟筆的孩子

  用您的吳儂細語素描

  處子西湖的柔美

  用您的秦磚漢瓦勾勒

  萬里疆場的固若金湯

  用您的聲聲駝鈴寫意

  大漠孤煙的絲綢之路

  用您傳承千年文明的毛筆和國畫

  描繪九百六十萬遼闊的版圖

  用我們繽紛的服飾和風土民情

  渲染五十六束相擁綻放的花朵

  我是您開放的美麗花園中

  每一朵親情綻放的笑靨考試就到

  我是您的洛陽牡丹，您的井岡杜鵑

  我是您的南疆薰衣，您的高山雪蓮

  我是您的港灣紫荊，您的澳島蓮花

  我是您日月潭畔的點點梅花

  聆聽著您深情款款的召喚……

  祖國啊，我的祖國

  我愛祖國主題作文

  在一次暑假旅游中，我來到了南方寶島——海南，海南散發著濃郁的民族氣息，我去的黎村苗寨就是典型代表。

  到了黎村苗寨，各種各樣的民族特色顯現在我的眼前。我看完民族樂器看特產，看完特產看裝飾······看得我眼花繚亂，恨不得使出分身術來一次看完。到了吃飯的時間，少數民族的人們來了，最棒的是他們還捧著美味佳肴請我們免費品嘗。我悄悄問一個苗族男孩為什么對我們這么好，他坦然的說；“這有啥奇怪，我們是同胞!”

  雖然只有幾個字，卻掀起我內心的波濤。是啊，我們是一家人！祖國媽媽共同養育著我們，伴隨我們一起成長。我們共同流淌著中國的血液，我們同是中國人！

  我愛我的祖國，中國！

我愛祖國主題作文   有一個詞，

  曾無數次出現在作家筆下，

  有一首歌，

  曾無數次奏響在音樂會堂，

  它有著濃墨書香

  帶著青花瓷的婉約與內涵

  它就是——祖國——題記

  國旗臺前，心中浮起一絲暖意，飄揚的國旗帶著幾分唯美與莊嚴。眼前，遠處山的輪廓清晰又模糊；細聽，漣水河畔水聲瀝瀝。忘不了珠穆朗瑪峰的威嚴，忘不了長江黃河的秀麗。海峽這頭的碧水西湖與海峽那頭的日月潭互相輝映，秦朝兵馬俑訴說著時代的傳奇，東西兩岳朝夕交映，天門山獨自傾吐盤古開天辟地……啊！祖國，我要歌頌你，歌頌你青山碧水的美麗！

  從中華人民共和國誕生的第一次檢閱到第六十次檢閱，蛻變出的是精彩，留下的將是回憶。從最原始的甲骨文到今天的楷書，千百年的改變塑造了一個又一個的傳奇。四大古國，人們一定未曾忘記，在這其中，有一個仍是閃亮無比，對！那就是我的祖國，聚集著炎黃子孫龍的傳人的圣地。敲響那一排排銅制的編鐘，渾厚的左音右韻由遠而近，穿越五千年悠悠歲月，與六十年繽紛花季，在河之洲、水之湄、山之陽、海之濱，泛起層層漣漪。翻開中國歷史名著《論語》，蘊涵的哲理耐人尋味如涓涓細流。在薄薄的宣紙上揮毫潑墨，展現出中國古老的文明。還記得牛郎織女的故事嗎？流傳千百年來仍是如此動聽。啊！祖國，我要歌頌你，歌頌你千百年的歷史與文明。

  還未忘記2003年10月15日的神五飛天吧，載滿中國人民的期望飛上太空，探索宇宙的奧秘。這一次，中國向世界權勢，中國的飛船也飛天了！隨著科技的發展，神六神七也如人所愿，使中國人的額頭抬得更高，胸挺得更直，向世界宣布“中國人也揚眉吐氣了！”當嫦娥1號衛星向那一直神秘著的月球飛去，中國的土地上一片歡騰，在那月球上留下了中國人的標志——五星紅旗，祖國呀！我要歌頌你，歌頌你青科技發展史上的奇跡。

  這歷史凝聚了宏偉，盡情地涂染十月的陽光，這獨有的氣質激揚起一座豐碑，屹立在世界東方。我要歌頌你，我的祖國，祝你永遠朝氣蓬勃。

  我愛祖國主題作文

  “起來，不愿做奴隸的人們……”，每當雄壯的國歌在我耳邊奏起，鮮紅的國旗在我面前冉冉上升，堅持不懈的運動員用艱辛的汗水又為我們中國奪得一枚枚金牌時，我的心里總有一種說不出的自豪感。

  你知道嗎?飛向太空的宇航員曾經報告說，從遙遠的月球觀察地球，能夠辨認出的人類工程只有兩個，其中一個就是我國的萬里長城。盤旋于崇山峻嶺的萬里長城是我國古代人民創造的世界奇跡之一，也是人類文明史上的一座豐碑。如今，長城與埃及的金字塔，羅馬的斗獸場，意大利的比薩斜塔等同被譽為世界七大奇跡，是中華民族古老文化的豐碑和智慧結晶，象征著中華民族的血脈相承和民族精神。另外，震驚世界的秦始皇兵馬俑，擁有奇花異草的圓明園等都是勞動人民的智慧結晶，它們證明了中華民族并不是愚昧無知，而是聰慧過人!你知道嗎?XX年10月12日，是一個令我們中國人難忘的日子。那天早上，我屏氣凝神地坐在電視機前看電視直播，因為我國研制多年的“神州六號”就要發射了!當飛船點火發射的那一霎那，客廳里當時特別安靜，我屏住呼吸靜靜地注視著火箭的點火、發射···，當我回過神來意識到身邊發生的這一切時，我的心被深深震撼了，這一刻我感覺到了一個民族凝聚的偉大力量，一個民族的驕傲和自豪。當然，我們更要為向所有從“神一”到“神六”的英雄和科技工作者致敬!正因為有了他們的無私奉獻，才得以使中國的飛船從“橫空出世”到“神州圓夢”變得那么完美!

第6篇：探索月球的奧秘作文范文

大國泱泱，普天之下，每個人都有一個夢想，夢想是你攀登高峰的勇氣，然而，航天夢自然是中國夢。以下是小編精心收集整理的航天夢七年級作文600字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

航天夢七年級作文600字111月17日一個普通的夜晚，我們一家剛吃好晚飯，正在看新聞。突然看到了播放神八的電視鏡頭，我饒有興致地觀看電視播放的每個錄制畫面。

“今天19時32分神舟八號飛船返回艙降落在內蒙古四子王旗主著陸場。這標志著“天宮一號”與“神舟八號”交會對接任務圓滿成功。中國成為繼美國、俄國后，第三個獨立完全掌握空間自動交會對接技術的國家……”

看完報道，我熱血沸騰，腦海里不時回想剛才的畫面，想象著未來的宇宙生活。

入夜，星星在神秘的夜空眨著眼睛，我進入甜蜜的夢鄉。“現在是見證歷史的一刻，金嘉寧小姐成為首批中國空間站的工作人員，我高興得不知所措。我和親朋好友一一揮手告別，走進了飛船艙內。片刻，飛船艙內一個甜美的聲音響起起來“請系好安全帶，火箭即將起飛。”我剛系好安全帶，坐在特制的太空椅上，就聽見外面在喊倒計時“五、四、三、二、一，點火，發射”。“轟”一聲巨響火箭飛快地騰空離開地面。升入天空后，控制臺一個問題接著一個問題地下達指令：“火箭送入正確軌道了嗎”“火箭安全嗎”“前方有太空垃圾嗎”等等。飛船艙內幾個機器人在我的指揮下有條不紊地進行各項工作。幾分鐘后，一個甜美的聲音響起：“目標接近，三分鐘到達中國空間站!”我起身，透過防輻射太空玻璃向外望。

“哇”我忍不住驚呼起來。我簡直不敢相信自己的眼睛，那是一種撼動人心的美麗，無法用筆墨形容。一艘巨大的銀白色戰船漂浮在太空中，并且離我們越來越近。戰船上方有一面鮮艷的五星紅旗，無風自動。下方有一個巨大的轉輪，正緩慢轉動以產生人造引力。船身鑲嵌著巨大的鏡子，將太陽光會聚到鍋爐管道上，產生蒸汽，驅動蒸汽發動機，以提供電能……看著它，我有一種莫名的悸動，一種陌生的熟悉感傳遍全身，覺得冥冥中我已和它相識了千年，那里就是我的歸屬……

“起床，小懶蟲，太陽都曬到屁股了”我揉揉眼睛，從夢中醒來，沮喪地發現自己還是那個小身板。唉!原來只是個夢，一個我與太空的夢。我想：只要我努力學習，這個夢就一定能實現。

航天夢七年級作文600字2今日，當艷陽照耀大地之際。他，輕輕地來了。而在熱烈的掌聲中，他又悄然離去。他，帶來了知識的碩果，也挾來了祖國的強盛之喜悅。他，就是全國航天科研人員，就是山西人的驕傲——田如森!

在一片喧鬧之中，田教授大步走上講臺。人群竟像打了鎮靜劑一樣，漸漸停止了喧嘩，并出神地望著這個其貌不揚卻氣度不凡的老者。

田教授清了清喉嚨，便開始了趣味橫生的演講：

“大家知道‘兩彈一星’嗎?‘兩彈’指核彈與導彈，‘一星’則是衛星。說到‘兩彈一星’，大家自然會聯想到錢學森。他為中國人民爭了一口氣，因此他是全中國的驕傲。”

生動有趣的演講，不拘言詞的敘述，似乎把學生與航天的距離拉近了。“航天”似乎從遙不可及變成了觸手可得。小觀眾聽得心潮澎湃，田教授更是講得豪情萬丈。

當小觀眾正如癡如醉、半醉半醒地聽著，田教授拿起了一個小袋子，并用手指著里面的種子自豪地講到：“這就是宇宙培育的有一人高的豌豆種子，改日就給你們校長寄幾顆”之后又頓了頓“因為成本高，所以沒有幾個城市種植的。但我相信，有了未來的你們，就能讓這款無人問津的種子發光發熱，為提高中國人民的生活水平做貢獻。”說到這兒，田教授滿懷希望地向觀眾席上看了一眼。小觀眾們的心里“嘭嘭”地跳動，臉也紅撲撲的。

是啊!只要努力，萬事皆有可能。下一位宇航員，就是你!

聽了田教授的演講，我覺得：航天，早已不為夢!

航天夢七年級作文600字3夢想是風，吹拂著千萬人的心田;夢想是火，錘煉我們的意志;夢想是光，照亮著我們前行的方向。

光陰似箭，日月如梭。轉眼童年雖然已經悄然離去，但是那時的飛天夢我還記憶猶新。漸漸地，我了解的科普知識多了起來。人類的智慧和努力實現了航天夢想。600多年前明朝的萬戶是世界上第一個想利用火箭飛行的人，之后，前蘇聯的尤里。加加林成為了登陸太空的第一人。1969年7月美國的的尼爾。阿姆斯特朗和奧爾德林首次登上了月球，實現了我國古代“嫦娥奔月”的傳說。中國的宇航員楊利偉乘坐神舟五號也成功登陸太空，實現了中國人的夢想。我也常夢想著自己哪一天也能成為宇航員，登陸太空，探索一回飛天之感，神秘之游。

每當我仰望夜空，那漫天星斗使我感到無比的震撼，還有宇宙的深奧和變化莫測都讓我對它充滿了無限的好奇。我想探索宇宙中那些未知的奧秘，就必須好好學習，將來造出一艘功能最齊全的宇宙飛船。它有著“流線體”一樣的堅固船身，可以抵御任何宇宙射線。船內設有重力系統，生活設施一一俱全，攜帶一顆通訊衛星可以隨時和家人、朋友聯系。最重要的是它能把所有可利用的元素轉變成能源，讓飛船在太空中自由邀翔，并在飛船內過濾出氧氣和水。以致所有人都可以坐上飛船在宇宙間自由穿梭，共同探索這“黑洞”的奧秘，“行星”的變化軌跡……

我國著名宇航員劉洋曾經說過這樣一句話，深深地影響著我，也讓我更加堅信，我一定會像她一樣為祖國爭光添彩!她說：“為了祖國的航天事業，我大約有兩年沒有逛過街了”。對于每個女孩來說，逛街是美好的事情，而劉洋卻為了祖國的航天事業而犧牲自己的青春。所以，對于這些困難、失意、嘲諷、不屑和挫折，我已經準備好去面對。站直。迎接風雨的犀利，笑對永不放棄夢想的執著、追求與拼搏。只有這樣，我才能成功，才能使祖國航天事業的發展前進一大步!

有夢想才會有追求的動力，才會有美好的未來。像萬戶一樣勇于為夢想而奮斗，像楊利偉一樣勇向太空，向背后默默付出的工作人員一樣勇于探索和發現……錢學森、錢三強、鄧稼先等無數個科學家用智慧架起了宇宙的天梯，用生命鑄造了航天的宮殿。我們要踏著先輩的腳印，去實現更偉大的航空夢想!

航天夢七年級作文600字4在我心中，時常一陣陣巨浪洶涌澎湃，拍擊著我的心弦，引起我對美好未來的豐富聯想。夢想是一種情感寄托，是一種對人生的憧憬，自從有了我心中的夢，我的生活變得更加美好。

我們偉大祖國的飛天夢，令多少中華兒女為之奮斗，為之付出。嫦娥奔月，這只是一個傳說，但在今天，這個傳說終于變成了現實。航天英雄楊利偉乘坐航天五號完成了我國首次載人飛行，完成了中國人千年的飛天夢想。航天員費俊龍、聶海勝圓滿完成飛天任務，航天員直接參與空間科學實驗。神十飛天更是舉世矚目，我感到無比的高興和自豪。

當看到神十成功發射的那一刻，我對宇航員的羨慕之情油然而生，我的夢想是像宇航員王亞萍一樣，遨游神奇而浩瀚的太空，探尋宇宙的奧秘，親眼一睹“寂寞嫦娥舒廣袖，吳剛捧出桂花酒。”又快一年中秋夜，我想觀賞美麗的嫦娥姐姐優美的舞姿;我想一飽吳剛所釀的桂花美酒的醇香，那是人世間一件多好的事呀!

王亞萍姐姐就是今天的嫦娥，看到她在太空給同學們傳授太空科普知識，那是多么神奇啊!

我曾無數次的遐想：我站在飛船的梯子上，揮手向送我飛天的人們致謝，然后，坐上飛船遨游神秘的太空，看牛郎織女牽手，看啟明星升起東方，看北斗七星閃爍金光。我感到無比的自豪。

我要實現這個飛天夢，我從小就要好好學習，認真思考，多看科學書籍，加強體育鍛煉，增強體質，我相信，夢想只有通過辛勤的勞動與付出，腳踏實地的前行就能實現。

加油!夢想在前，我將不懈努力，朝前邁進，我相信，我的夢想一定成真。

航天夢七年級作文600字5“咦，去五樓報告廳聽報告?去干什么?”我們個個疑惑起來。

到了五樓報告廳，只見主席臺上有一個講臺，還有一把座椅。我想：“這是什么意思，為什么臺上要放這些東西呢?”沒過多久，一位白發蒼蒼的老者走了進來，看上去文質彬彬，知書達理，一看就知道是一個大人物。

“原來，他就是張厚英啊!”我贊嘆起來，要開始講課了，課件的主題是“我的航天夢”，看來，這次講座和航天有關。

開始講了，我們先了解了什么樣的人才能當上航天員;又知道了運輸船的來歷，用處;其次，知道了航天員吃什么;再有，他們在太空干什么;最后，我們知道了在未來的2020年，我們要在太空中成立一個地盤，并且，還要去遨游火星。

“你們認為我當過航天員沒有?”張先生問我們，我們異口同聲的說當過，這時，有人說沒當過，這時，張先生承認自己沒有當過，并且，告訴了我們當航天員的基本條件。讓我記憶最深刻的還是那心理素質了，講到這里，張先生給我們講了一下楊利偉的經歷，我們全都驚呆了——當時，飛船起飛時，楊利偉的心跳和平常一樣，要換上我們，心跳早就加速了。我想，心理素質這么重要啊。還有，航天員還必須要經受60天的訓練，每天都要躺在頭低較高的床上，只有15分鐘的時間可以上廁所，其他時間，都要這樣躺著，我想：“想做到這個也太難了吧，這樣的話，血液都留到了頭部，那肯定會產生不良現象，換上我，肯定堅持不到最后。”

第7篇：探索月球的奧秘作文范文

一.因地制宜 合理選擇

課本所設計的綜合性學習話題只是例子，可以開展的可以選用，無法完成的可以改變部分設計，甚至刪去。同時，可以設計具有地方特色的話題來取代不適合的話題。

如在七年級上冊的《探索月球奧秘》，農村中學也難于從工具書與網上查找相關的詳細資料，更不可能去科技館參觀，但我們可以自由組合成“詩詞歌賦”、“神話故事”、“歌曲”、“對聯”等小組，通過采訪、詢問、讀書等方式，參與活動。而對于《背起行囊走四方》這樣對于農村中學的學生不太實際的活動則可以痛快刪去。

二.注重靈活 確保有效

綜合性學習必須使活動既有聲有色，又實實在在，讓每個學生既樂意參加，又都各有收獲。如《漫游語文世界》，我引導學生與淳樸的老農交談，獲取農諺、俗語，從慈祥的爺爺奶奶那里得到民間傳說。

總之，不管是通過圖書、網絡搜集資料，還是通過他們自己獨特的方式獲得信息，過程務必能夠切實培養學生搜集整理資料的能力，培養學生通過搜集整理資料去發現問題、解決問題的能力，確保綜合性學習落到實處，收到實效。

三.精心準備 合理安排

綜合性學習以學生的自主活動為主，但并不意味著教師可以放任不管。課前對活動的設計，活動中的組織、引導、點撥，活動結束后的總結、點評等等，都需要教師精心準備。可以根據具體情況，有選擇地準備兩到三節課做為大型活動課，其他的安排為小型的實踐活動。

綜合性學習成果的展示，未必一定要在課堂上，還可以利用學校舉辦的一些活動如黑板報、作文競賽、演講比賽進行合理安排，這樣就可以收到一舉兩得的功效。我在讓學生準備《追尋人類起源》相關資料期間，恰逢學校要出一期黑板報，且內容不限。我靈機一動：為什么不讓學生把自己的資料展現在黑板報上呢？在我的建議下，學生們很快就出了一期以人類起源為話題的板報，既得到學校好評，又縮短了介紹資料和評價資料的思考時間。

四.自由實踐 強調合作

語文綜合性學習把整個世界作為語文學習的環境，注重讓學生在真實的、具體的現實中去學語文，學習對象、內容和環境、學習形式、學習方法、學習手段都是自由的。如八年級下冊第四單元的綜合實踐活動《到民間采風去》，要求學生“用多種方式了解傳統文化”，可以查看有關的資料；可以去收集活動照片；還可以去訪問附近的老人，聽他們說說民間習俗的變化……

語文綜合性學習的組織是一個人員分工、協調、合作的過程。每一個參與學習的成員都應該明確工作的任務、工作的方法以及預期的成果，同時要在學習的過程中不斷地協調和修正。比較理想的組織狀態是能從小組構成人員的知識面、特長、性格、家庭環境等因素綜合考慮，在組內形成相對固定的分工。

五.多元評價 注重激勵

綜合性學習的評價，應把著力點放在過程上，貫穿于活動的過程中。評價的內容也應該是多樣的，形式應該是立體的，標準應該是主體性、全面的，關注學生個體的起點基礎、學習條件、努力程度。

綜合性學習的評價應該具有廣泛的激勵性。綜合性學習是培養學生學習興趣、創新精神和實踐能力的有效載體，它對學生人生的成長有著不可估量的影響，因此評價一定要具有激勵性，通過評價，不斷提高學生的參與興趣，增強學生的參與信心，讓學生積極參與，樂于實踐。

第8篇：探索月球的奧秘作文范文

關鍵詞：綜合性學習；活動

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）09-0141-02

語文綜合性學習是初中語文教學中的一道亮麗的風景，教師及時、適度地指導是綜合性學習取得較好效果的重要保證。在綜合性學習中要特別注意以下幾個問題：

一、注意活動的開放性

陶行知曾經說過，“活書是活的知識之寶庫，花草是活書，樹木是活書。飛禽走獸小蟲微生物是活書。山川湖海，風云雨雪，天體運行都是活書。活的人，活的問題，活的文化，活的武功，活的世界，活的宇宙，活的變化都是活的知識寶庫。”可見，學習活動的開放性是保證學生主體能夠自主活動的一個重要條件。具體地說，它包括：

1.內容的開放。或調查社會熱點，或拓寬課文內容，或開發生活資源，力求豐富多彩，這樣才能滿足處于不同發展水平、具有不同興趣愛好的學生多方面的需要，才能促使他們通過對活動內容的自主選擇、積極參與，獲得各得其所的相應發展。例如，筆者帶領同學們進行的以“說不盡的橋”為主題的綜合性活動，共有2個班70多名同學參與其中，將學生分為橋梁知識和橋梁文化兩個小組。兩個小組又分為“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩”“橋聯”“橋梁設計”等各子小組。學生根據自己的愛好需求，自由選擇感興趣的內容。在四周內，查閱收集資料，走訪專家，游覽參觀，獲益匪淺。

2.過程的開放。在實踐過程中，它要求學生不僅要認真閱讀課內外書籍，還要通過觀察、調查、訪問等實踐活動親身去體驗語文，學習語文，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。在實踐的方式上，可以是自主探究，也可以是合作交流；在實踐的手段上，可以讓學生走進現實世界考查、調查、訪問，也可以借助現代信息技術讓學生走進網絡虛擬世界，還可以引導學生通過討論、交流，走進人們的心靈世界和情感世界。

3.師生關系的開放。在人格上，教師和學生之間應建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關系；在角色扮演上形成良好的轉換機制，教師由知識傳授者轉變為參與者、組織者、指導者、評價者。

4.時空的開放。學習的時間不再限制于課內，可延伸到課外、假期。活動的地點要根據活動內容的需要而定，不再限于教室，可到圖書館、村組、街道、網絡世界等。即使在室內，也可以根據活動的特點，打破單一的“秧田式”座位，進行多種形式的座位組合。

5.結果的開放。一是結果的表現形式要具有多樣性，學生可根據自己的實際情況，采用不同的表現形式，如調查報告、實物說明、詩歌、辦報、表演、朗誦會、展覽等。二是結論要具有多樣性，既可以得出統一的認識，也可以保留多種意見，既可以形成完整結論，也可以留有一塊“空白”。

二、注意活動的綜合性

1.學習內容的綜合性。語文綜合性學習是“既著眼于語文學科知識，又注意跨學科學習、生活中學習、社會中學習。”例如，進行“探索月球奧秘”綜合性學習時，便涉及到有關月相、月食、潮汐、人類登月等天文、地理、歷史等多方面的知識，教師可以適時對學生進行指導，拓展其知識面，讓學生真正感到語文即生活。

2.學習方式的綜合。主要表現為書本學習和實踐活動相結合、接受學習與體驗學習結合、課內與課外相結合、個體探究與合作探究相結合等。

3.學習目標的綜合。教師在設計活動時要從“三維”角度綜合考慮。例如，綜合性學習“我愛我家”就要達到這樣的目標：其一，感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。其二，學生通過積極參與語文活動，激發學習興趣，樹立自信心，養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。其三，培養口語交際能力，做到有條理、有中心地說話，寫作文具體生動，融入真情實感，全面提高學生的語文素養。

4.學習評價的綜合。教育功能的綜合必然使考查和評價學生要體現綜合性，表現為定性和定量評價綜合，自我與相互評價綜合，口語與檔案評價綜合，三個維度評價綜合等。例如，辦“我愛文學”手抄報，要求綜合書法、繪畫、攝影等藝術，小說、詩歌、散文等文學體裁，語文、數學、英語、美術等學科，摘錄、撰寫、剪貼等形式，圍繞“文學”主題每個人辦一份手抄報，然后展出，相互評比，每個人再寫辦報體會，并從三個維度進行評價。

三、注意活動的實踐性

語文綜合性學習以“活動”為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生在“做”、“考查”、“實驗”、“探究”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。教師在設計語文綜合性學習活動時應注意：

1.活動的可操作性。要注意活動的設計適合學生的年齡特征，易動手操作，還要符合學校或當地的實際情況。教科書上設計的一些課題和方案并非適合所有的學校，各地的學校有必要對教科書中的綜合性學習方案進行調整，揚長避短，充分利用自己的課程資源。

2.活動有趣味性。活動要豐富多彩，形式要多種多樣，有吸引力，有利于學生主動發現問題，探索問題。例如，在開展“尋覓春天的蹤跡”這一綜合性學習活動時，讓學生唱一支“春天的贊歌”，創作歌唱春天的詩畫，編一輯“春天自然日志”等活動，為愛好朗誦、唱歌、繪畫、書法的同學提供廣闊的舞臺，在活動中也就培養了學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

3.保證時間的充足性。這里的時間不是指課內時間，而是課外學生用于查找資料、相互討論、總結反思的時間。時間的充足性主要體現在三個方面：一是保證學生有足夠的“體驗”、“探究”時間；二是保證學生有足夠的小組討論、交流的時間；三是保證學生有足夠的匯報、展示時間。

四、注意活動的自主性

在指導語文綜合性學習過程中要由學生參與或自主設計和組織綜合性學習，允許學生自己選擇確立學習目標、安排學習內容，選擇學習方式，決定成果的呈現方式等，在學習中出現的問題，應該由學生自主解決或教師指導下解決。

參考文獻：

第9篇：探索月球的奧秘作文范文

關鍵詞：初中語文；實踐教學；策略

初中階段的學生知識體系還未成熟，在知識的認知上還沒有形成自身的認識方法，因此對于該階段的學生而言，實踐教學能夠很大程度上提高教學效果。教學過程中是教師對學生的引導過程，對知識的領悟還需要靠學生自己，實踐教學能夠讓學生通過自己視覺、聽覺、觸覺等多方面的感受來認識知識、掌握知識。

一、初中語文實踐教學的原則

實踐教學不同于傳統的書本教學，其教學要求更高。實踐教學需要在教學上有選擇、有側重、有創新、有遷移，將實踐教學有效地落實。

1.有選擇

有選擇即教師在安排實踐學習活動時要根據教學的實際情況進行選擇，選擇合適的形式和合適的內容。教學內容的選擇需要根據教學的設備配置來進行，例如，“探索月球奧秘”“追尋人類起源”“漫畫探險”等內容的教學就需要借助圖書館文獻、互聯網資料等內容來進行，在進行“感受自然”“說不盡的橋”“到民間采風去”等課文的教學時，就可以安排學生到實地進行感受，通過實際的觀察來感受課文所描述的內容。因此，教師在開展實踐教學時，要根據身邊的資源進行靈活的選取。

2.有側重

教學需要分清主次，有側重，如果對所有的課文都重點講解則會導致教學任務難以按時完成，因此教學內容需要按照其內容的重要程度進行有側重的教學。例如，七年級教材中“漫游語文世界”一單元一共有三個大方面、十個小方面，如果每一部分內容都重點講解則會增加教學的工作量，影響教學進度，并且會讓學生分不清主次，導致學生學習效率低下。在教學中要注重基礎知識的掌握，適當開展一些基礎性活動，例如，讓學生利用周末時間到街上對店名、招牌等進行錯別字修改，并且對涉及歷史典故的店名進行側重研究，例如，“稻香村”“杏花村”等店名都涉及文學常識，讓學生從生活中強化語文基礎。

3.有創新

教學實踐需要有創新，不能墨守成規，不知變通。教師需要根據實際情況，讓學生進行與眾不同的學習，例如，在進行“到民間采風去”一文的教學時，可以讓學生對鄰近的節日進行研究，如果恰逢中秋節，則可以讓學生研究中秋節的風俗，還可以了解該節日的典故。學生親身感受民俗文化比教師通過文本教學更加有用，并且學生會對所感受的內容記憶更加深刻。該種教學能夠實現教學的創新，提高教學的效率。

4.有遷移

教學要有遷移則是將書本內容轉移的實踐中去，而不是單純的文本知識的教學。例如，在進行“獻給母親的歌”一文的教學時，可以結合專家的感恩教育報告來進行教學，讓學生通過聽演講報告，感受母親給自己的愛，從而懂得感恩，深刻地了解課文的含義。

二、初中語文實踐教學的策略

1.培養學生自主意識

實踐教學要求學生主動學習，因此，要想貫徹實踐教學的理念，就要培養學生的自主意識。在語文課堂中，教師要培養學生自主思考問題、解決問題的習慣和能力，積極調動學生的積極性。在教學中，教師可以根據學生的認知規律和興趣，在課堂中開展討論活動，讓學生通過相互之間的討論來交流觀點，這樣的教學能夠讓學生培養自主學習的意識，而不是只依賴教師的知識灌輸。

2.創設實踐教學情境

教學情境創設是教學實踐的準備工作，通過情境的創設能夠讓學生更好地融入學習中來。教學情境的創設需要按照教學內容進行有針對性的安排，課堂上的情境創設能夠為學生營造有趣的學習氛圍，從而調動學生的積極性和對學習的興趣。興趣是最好的老師，因此教師在教學實踐的安排中要考慮到學生的興趣偏向，通過學生感興趣內容的融入來提高學生對知識汲取的欲望。在課堂開始之前可以通過與所授課內容有關的朗誦或者猜字謎等活動讓學生以愉快的心情進入課堂之中，并且以活動為課堂內容做鋪墊。

3.合理展開教學活動

實踐教學不同于一般的教學，該種教學方式需要借助活動來進行，通過活動實踐讓學生對所學知識能夠有更加深刻、直觀的認識。初中語文教學的活動形式有很多，例如，游戲、表演、辯論、話題、研討、主題等，不同的活動適合不同的教學內容，因此教師在教學中要根據所授課內容進行合適的形式選取，讓學生能夠最大限度地掌握知識。例如，在進行《孔乙己》一文的教學時，則適合選擇表演的形式來開展教學。對于科普類的知識，則可以選用辯論、研討等形式進行開展。

總之，實踐教學需要側重于實踐，而不是文本知識的灌輸，因此教師在進行教學安排時要巧妙地結合相關的實踐活動，讓學生能夠在實踐中高效學習。

參考文獻：

[1]梁淑范.《語文學習方法的比較研究》課題結題報告[J].溫州師范學院學報：哲學社會科學版，2002（01）.