電工電子實訓收獲及體會精選(九篇)

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第1篇：電工電子實訓收獲及體會范文

關鍵詞：電工電子；一體化教學；教學方法；課堂設計

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）11-0273-01

傳統的電工電子專業教學法存在著理論與實訓分離，理論教師只注重理論知識的講解，實訓教師只關心實際操作訓練，理論教學與實訓教學嚴重脫節，不但給學生的學習造成很大困難，也影響了教學質量的提高和應用型、技能型人才的培養。而且理論教師和實訓指導教師各自為政，在教學目標、教學內容和教學方法等方面難以形成有機結合，造成教學過程相互脫節，教材之間的內在聯系得不到協調，教學內容不能合理統籌。

鑒于傳統教學方法的不完善，并且像電工電子類相關專業課程，包括《電工基礎》，《電子技術基礎》，《電力拖動》等是一些理論性及實踐性很強的學科，鑒于中等職業技術學校的學生基礎薄弱、理論學習興趣不高但動手能力相對較強等實際情況，為了切實提高教學質量，為社會培養合格技能人才，我校采用"一體化"教學模式。這種教學方式不僅拓寬了學生的學習途徑，激發了學生的積極性，最后收獲了很好的教學效果。

我校通過整合教學內容，制定一體化教學的課程標準，進而編寫相應的教材結合職業資格認證制度。根據課程的教學目標，確定實踐、理論一體化的課程標準，設計好每一個教學單元。從而調動學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，培養了學生的綜合分析能力、動手能力及創新能力，提高了學習效率。"一體化"內涵主要是打破傳統的學科體系和教學模式，體現能力為本的中職教育特點。這種教學模式的設計，符合學生認知規律，能很好地解決理論教學與實訓教學脫節問題，突出學生技能訓練，充分體現了學生主體地位，實現教學目標。

為了使一體化教學順利開展，需要做好以下方面的工作：

首先，修正教學計劃。根據培養目標，我們將學生所學專業的相關知識和技能分解成若干個課題，每個課題依據不同的知識點又分成若干個子課題，每個課題都有具體理論和技能要求。通過在教學實訓中反復修改，我們制定了電工、電子專業操作技能實訓教學計劃。通過實際教學的檢驗，這樣的教學過程不再是單一的學科教學，而是瞄準目標、圍繞課題的一體化教學。

其次，理論實訓教材一體化。為加強教學內容的針對性，學校組織專業教師選用和編寫一體化教材是實施教學的基礎。依據中等職業技術學校電工、電子類教學大綱及職業技能鑒定標準，按照科學性、針對性、實用性的原則對教材進行選編。當然教材中要體現教學過程的連貫性，實訓階段目標的漸進性。而且各實訓階段要有明確的實訓目的、任務、內容、方法和考核等級等。

再次，實現師資一體化。建設一支既能勝任理論教學又能指導實訓操作的"雙師型"專業化教師隊伍是實施一體化教學的關鍵。我校通過組織理論教師節假日到工廠參觀見習，讓實訓老教師傳、幫、帶，以彌補其操作技能的不足；組織實訓指導教師參加自學考試、網絡教育，以提高其理論水平；組織專業教師積極參加職業技能鑒定，取得相應工種的職業資格證書，并鼓勵其參加本專業各類技能競賽，促其成長；鼓勵教師參加教科研活動，以提高一體化教學組織管理能力和業務水平，促進教學質量的提高。

最后，教室一體化。為了實現一體化教學，我校專門配備一體化教學教室，爭取做到一人或者兩人一臺實訓裝置。我?，F有電力拖動實習車間、電子實習車間、PLC實習車間、防爆開關實習車間及電動機變壓器實習車間等，理論和實習環節都在一體化教室完成。這樣就保證了學生在學習理論知識的同時進行實訓操作，有利于動手能力和創造性思維能力的提高，為將來的就業即成為合格的技術型人才做好準備。

為了使一體化教學達到更好的學習效果，我們還應該注意以下方面的事情：

1.教學方法的應用

在教法應用上，授課中采用"任務驅動法"、"討論法"、"演示法"、 "角色扮演"等多種教學方法相結合的"基于工作過程"行動導向的一體化教學模式。教學過程中靈活運用多媒體課件、網絡課程等現代教育技術手段。通過精心的課堂組織，使學生由被動聽課變為主動獲取，在輕松愉悅的氣氛中掌握了專業技能，提升綜合能力。

2.課堂教學過程的設計

2.1 課前準備。主要進行元器件準備、儀器儀表檢查、學生分組。分組時要綜合考慮學生性格、成績、組織能力的互補性、均衡性。

2.2 理論講授。通過生動的語言描述，分析課題的理論基礎，提出目標和技能標準，使學生更好地把握所學課題的內在聯系?？梢圆捎脝l法提問法等，并配合多媒體教學，調動學生思維的積極性和主動性。

2.3 示范演示。展示技能操作的全部或局部，示范演示可以由教師進行，也可以通過錄像或讓優秀學生進行。

2.4 提出任務，學生分組研討。在分組討論中，要強化學生的團隊意識和分工協作精神，并把小組考核結果與個人考核相結合。

2.5 課題方案的實施，線路的安裝調試。這一環節以動手操作為主，旨在提高學生的專業技能。首先各組根據設計的方案完成線路接線。在這一環節中要注重加強巡回指導，指導學生學會故障的排除方法，提高專業能力。

2.6 課題完成效果評價，首先由老師對各組的電路通電檢驗，并給與相關的評價。然后從各組中找出一名代表講解本組的最佳方案。其他組同學提出點評意見。

通過電工電子專業一體化教學模式的探索與實踐，深切體會到一體化教學對提高學生的操作技能、培養學生的創新意識、提高學生的綜合分析能力具有事半功倍的效果。我校自實施專業理論實習一體化教學以來，電工電子專業教學質量和學生綜合素質顯著提高，學生就業后受到了企業的普遍好評，為學校贏得了良好的社會聲譽和辦學效益。

參考文獻

[1] 涂清林.《淺談專業一體化教學》[J].職業技術教育，2001，6（2）

第2篇：電工電子實訓收獲及體會范文

二、調幅中波收音機的電路方框圖，電路圖，信號的流程如下：

由于某種原因，其電路圖沒有上傳，敬請諒解?。。?/p>

收音機的基本工作原理：

天線收到電磁波信號，經過調諧器選頻后，選出要接收的電臺信號。同時，在收音機中，有一個本地振蕩器，產生一個跟接收頻率差不多的本振信號，它跟接收信號混頻，產生差頻，這個差頻就是中頻信號。中頻信號再經過中頻選頻放大，然后再檢波，就得到了原來的音頻信號。音頻信號通過功率放大之后，就可送至揚聲器發聲了。天線接收到的高頻信號通過輸入電路與收音機的本機振蕩頻率（其頻率較外來高頻信號高一個固定中頻，我國中頻標準規定為465khz）一起送入變頻管內混合——變頻，在變頻級的負載回路（選頻）產生一個新頻率即通過差頻產生的中頻，中頻只改變了載波的頻率，原來的音頻包絡線并沒有改變，中頻信號可以更好地得到放大，中頻信號經檢波并濾除高頻信號。再經低放，功率放大后，推動揚聲器發出聲音。

三、安裝前的準備工作：

所需的基本工具：電烙鐵（焊槍）、烙鐵架、松香、萬用表、鑷子、尖嘴鉗、偏口鉗、螺絲刀。

焊接工藝要求: 1、在焊接之前要仔細的查看個元件的個數，以及用萬能表測試個元件性能是否為良好的。2、要清楚的識別元件種類和作用。3、在焊接時要注意電烙鐵的角度，要使電烙鐵、焊錫絲與電路板三位一體，要注意焊錫絲的用量，如果多了可能會影響其它元件的焊接也不美觀，少了也許會焊不牢固。4、在撤離電烙鐵的同時要保證電路板不要晃動以免產生虛焊，在之后的調試過程中不容易找出錯誤的所在。5、在焊接三極管的時候要注意分清它的集電極、基礎極和發射極。6、在總體的焊接中要服從后級向前級安裝，先小后大的原則。

焊接工藝實訓的體會：在電焊的收音機的時候，學會電焊應該是我最大的收獲，下面簡單介紹以下焊接的體會，焊接最需要注意的是焊接的溫度和時間，焊接時要使電烙鐵的溫度高于焊錫，但是不能太高，以烙鐵接頭的松香剛剛冒煙為好，焊接的時間不能太短，因為那樣焊點的溫度太低，焊點融化不充分，焊點粗糙容易造成虛焊，而焊接時間長，焊錫容易流淌，使元件過熱，容易損壞，還容易將印刷電路板燙壞，或者造成焊接短路現象。

四、收音機的安裝與調試過程：

安裝：1. 首先對照元件明細表認清元件，核對數量。然后用兩只?2.5x4的絲桿把可變電容器擰在線路板上。

2. 把三只中頻變壓器和二只音頻變壓器對照印制板電路圖安裝在線路板上，這樣一來線路板就被裝上的幾個件分隔成了幾塊，然后再找出每一塊中需要安裝的元件，一一對號安裝，這樣不易出錯，也比較容易。安裝過程中注意，二極管、三極管、電解電容器的極性，不要裝錯。

3. 焊接把所有元件都插上后，剪去多余的引腳，只留下離銅箔2-3mm長開始焊接，注意焊接時，電烙鐵頭上要有少量焊錫，烙鐵頭要接觸到元件的引腳與銅箔，這時把焊錫絲觸到烙鐵頭上，焊錫絲就會很快融化，把元件的引腳與銅箔連為一體，烙鐵很快離開，這樣就焊好了。焊接技術是教學大綱中規定學習的內容，同學們應認真學好焊接技術。

4. 成裝：板焊好后，在電位器和雙聯上安上撥輪，用四條電線連上喇叭、正極片與彈簧。并將正極片、彈簧分別插入機殼。要求：四條電線的長度要合適，尤其是每條電線兩頭露出的銅絲不要太長（露出3mm為宜），以防與其它地方短路。

5. 直流測量：線路板上留有4個測電流的口，用萬用表，分別在這4個口處測量三極管的靜態工作電流：ic1=0.5ma左右，ic2=1.5ma，ic4=3ma，ic5.6=6ma。測量合適后要用焊錫將電流口封住，這時收音機就響了。如果遇到哪一級電流太小或太大要重點檢查該級的二、三極管極性是否裝錯，周圍元件是否裝錯，是否有焊接短路的現象。

調試：1.頻率調整：（1）將調諧撥輪指示線轉到530處，音量電位器開到最大，用學生信號源給出465khz調幅信號，讓收音機靠近信號源，即可收到調制信號叫聲，這時分別調兩只中頻變壓器（綠色、白色）的磁帽，使聲音最大。（2）把信號源的頻率改為530khz，調紅色中頻變壓器（即震蕩線圈）的磁帽收到調制信號叫聲，再移動磁棒上線圈的位置，使聲音最大，用蠟封住線圈。（3）把調諧撥輪指示線轉到1600出，讓信號源輸出1600khz調幅信號，調微調電容器c1b，收到調制信號叫聲，然后調整微調電容器c1a，使聲音最大，即調整完畢。

五、自我評價：我從中學到了很多寶貴的經驗和知識。通過這次電子工藝實習，我深刻的認識到了，理論知識和實踐相結合是教學環節中相當重要的一個環節，只有這樣才能提高自己的實際操作能力，并且從中培養自己的獨立思考、勇于克服困難。這次實習我真的很高興，主要是自己親自參與并弄好了一個收音機。雖然是第一次自己親手做實驗，但是我在這次實習中認識到，只有自己親手做了，才會明白其實很多事是很簡單的，只要你敢做，就沒有你做不到的事。誰都有第一次，誰都會認為第一次是最難的。