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一、復學時間按照市教育局統一要求,確定復學間。
初中畢業年級復學時間:2020 年 4 月 17 日。
二、上課模式
初四學年共有2個班級學生共91人,入校上課實行“一班兩室”,每班不超過23人,小班制教學,采取單人單桌、同向就座,保持間距,學生之間不互動交流,嚴把課堂防控關。實行半天授課制,上午入校上課,采取“一拖二”的形式進行教學,下午學生居家線上答疑輔導。學生班級保持不動,教師輪流到兩個班級授課。課間出行、每名學生間隔約1.5米先后出行,學生上廁所每四人并且間隔1.5米先后依次上廁所,做到不聚集。
嚴格遵照市級相關文件針對上午復課和下午答疑的要求,每天上午安排5節課(8:00開始上課到12:00結束,每節課休息15分鐘),下午對應學科共3節線上答疑課,(13:30開始上課到16:00結束)
三、做好學科知識內容評估,調整課程進度
復課前針對學生進行一次簡單地檢測,檢測的目的是為了了解目前學生的學習進度以及知識的掌握情況。然后針對學生檢測結果進行課程設計,將學生掌握不好的內容以及難點設置課后的輔導課程。這個課程主要集中在線上,教師使用釘釘班級群課后進行課程解疑,每天幫助孩子解決一個知識難點。努力探索線上線下結合的教學模式,利用線下正課線上輔導的方式,幫助孩子提升學習效果。學科知識內容的銜接,是學生線上線下教學銜接的關鍵環節。
首先,摸清底細。一是做好線上教學情況摸底。指導教師提前梳理數學、語文、英語、物理、化學、道德與法治、歷史學科線上學習期間的所有授課內容,歸好類,了解每堂課的學習重、難點是否掌握,核查學生是否有缺課情況,掌握學生的作業書寫及反饋情況。二是開展線上學習效果檢測活動。數學課程可以組織一次單元綜合性摸底檢測,語文課程可以通過網絡視頻,聽、說、讀、寫、小練筆等考核方式,了解學生學習的薄弱或疏漏環節,英語學科根據學科不同進行相應的試卷或口語考核。
其次,找出問題。綜合分析學生考核情況,找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題,進行學年共享,制定學年共案和班級個案。一是集中突破。對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題,學年研討進行專門備課,安排少量課時實行定點突破;對學生個性化問題,鼓勵學生通過回看線上教學視頻,自主復習、反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。二是平時課前補充。對與前面內容連貫性強的新課內容,可在新課之前,課上安排一定時間進行前后知識點復習梳理,讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。鼓勵學生小組內討論、同伴互助學習,解決不明白的問題,或向教師單獨求助,幫助答疑解惑。教師做到心中有數,提前進行組內教研、備課,發揮集體的智慧,有的放矢做好幫助學生復課后盡快適應學校學習狀態的準備。
最后,查缺補漏。在精準測、練、改的前提下,對于個別掌握不好的學生采取針對性方案,利用課余時間進行個性化輔導,爭取讓所有學生都站到同一起跑線上,不讓任何一名學生掉隊。鼓勵學生通過教師指導自我復習、再次進行自我單項檢測等手段,找出個人線上學習的失誤和短板,分析產生問題的原因,在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
四、線上、線下融合備課
疫情持續防控時期,學科備課與線上答疑輔導備課兩手抓,線上教學要持續堅持不放松;每一名授課教師既要保證授課的教學質量、學生的及時反饋評價;同時要兼顧線上學科知識的準備,各學科根據學生學情實際,進行線下深度教研備課,完成“量體裁衣”式的資源整合重組、二次編輯、深度備課。
五、統籌作業量,要少而精
學生的作業,體現作業層次性,促進不同層次學生提高;教師及時網上作業批閱,并針對作業完成情況,及時總結反饋。為避免病毒傳染,教師不允許收取學生紙質測試卷和作業本,不開展合作交流互動學習。教師充分利用多媒體設備,實現師生、生生間無接觸反饋、質疑、評價活動。
六、召開師生動員會
一、管:教學常規常抓不怠
教導處嚴格按照國家課程方案安排課程表,開全課程、開足課時。其次,制定教學十認真檢查制度規范教學管理。教導處組織教師學習教學十認真,組織教研組長、年級組長定時檢查備課本、聽課本、學生作業本等,從而發現問題、提出問題,有針對地進行反饋,并進行整改。除了每月都要進行的教學檢查工作外,教導處也會定期檢查學生的學習狀況,針對學習中、考試中出現的問題召開教學質量分析會議。
接下來我校會加大常規檢查力度,推行“周查、周清”的常規檢查制度,確保教學工作落實到位。
二、研:互學互促協同共進
今年是特殊的年份,疫情期間,教師的線上教學成為教師的新挑戰,我們采取線上分散教研和集中教研相結合。定期開展線上語文、數學、綜合學科的教研活動,由教研組長定好學科學習的課題,錄微課,看直播,保證線上教學的質量。回校以后,開展線上線下教學銜接大討論,要求各年級各班級有條不紊、循序漸進做好學生的課業輔導。
我校積極組織教師參加培訓,外出學習培訓教師回校后都要進行匯報分享,開課或開微講。
三、培:名特優師指點迷津
我校積極邀請特級教師、高校專家、教研員、名優教師來校,協辦名師工作室活動,借他山之石扣問課堂、探究教學、指點教師。邀請教研員來校指導,各學科教研員深入課堂,開展聽課評課指導。推薦青年教師加入名師工作室學習(蔣曉飛、楊惠、樓如蔚老師加入名師工作室),牽線與市內名優師結對。
主動承辦楊凱明工作室活動,楊凱明名師工作室全體老師走進我校,就如何提高數學復習的課堂實效進行了專題研討。
2019學年,我校參加市級公開課20人次,其中蔣曉飛老師金華市道德與法治優質課評比獲一等獎。
四、學:賽練結合提升業務
教導處定期組織比武、展評活動,以賽促練,以展促學,評優促進;組織老師們進行微課制作、線上直播操作等信息技術培訓,提升教師的現代化教育技能;請書法專業教師指導粉筆字,提升三筆字基本功;學科素養考試每周一練,熟練教師專業能力。
開展校內論文專題指導活動,請在論文寫作方面突出的老師分享經驗,在2020年義烏市教學論文評比中,我校收獲頗豐,共計32篇論文獲獎,其中二等獎9篇,三等獎23篇。組織教師參與課題研究,2020年,我校共有5項課題結題,2項課題立項,其中《農村小學禮孝少年培養的實踐研究》獲義烏市課題三等獎。
五、秀:學生活動豐富多彩