家長對孩子的安全教育精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的家長對孩子的安全教育主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：家長對孩子的安全教育范文

一、幼兒園要做好安全管理工作

要做好安全教育，幼兒園首先要做好安全管理工作。行為是最好的老師，如果幼兒園的安全管理工作做得好，孩子們能夠在學校與老師的日常行為中受到影響，能夠自覺執行安全準則。并且做好安全管理工作也是幼兒園保障孩子安全所必須采取的措施之一。例如，在每天的工作中老師都一絲不茍地進行安全檢查，幼兒園應時常對孩子們進行安全知識方面的宣傳，孩子們感受到老師與學校的重視自己也會重視，就能夠自覺地做好安全行為。

二、對孩子進行安全知識教育

要做好幼兒園的安全教育很重要的一點是做好孩子的安全知識教育。幼兒園的孩子年齡小，所學到的知識少，在之前的生活中一直是家長幫忙處理各種問題，孩子真正接觸到的不多。所以，在幼兒園教學中一定要對此進行彌補。幼兒園可通過圖畫、動漫、電影等方式給孩子們進行衛生保健、事故突發處理、自救以及如何避險等方面的知識。在進行這些知識的教學時老師要注意學生的接受水平，注意難易適度、循序漸進的原則。另外，老師還可以通過編制兒歌，進行校園宣傳等方式進行安全知識教育。

三、通過各種方式強化孩子的安全行為

孩子們能夠實行的教育才是有效的教育。在幼兒安全教育中，老師們要通過各種方式強化孩子的安全行為。比如：老師可以帶領學生進行消防演習、時刻檢查孩子們的衛生保持情況與玩鬧的尺度、帶領孩子們做交通安全游戲等。通過這些活動規范孩子們的行為。此外，在進行安全教育時還需要家長的配合。老師可以通過電話、郵件等方式加強與家長的聯系，告知學生在校情況與學校教育情況并尋求家長的支持與幫助，讓家長能夠配合老師的工作并在實際生活中給孩子進行正面的教育。

第2篇：家長對孩子的安全教育范文

關鍵詞：安全教育 健康成長 自制能力 思想意識 防衛保護

生命屬于每個人只有一次，因此，對孩子進行安全教育，使孩子從小就珍愛生命，養成安全的習慣和心理品質，成為我們教育工作者所關注的一件非常重要的工作。對孩子進行安全教育，教師和家長應從實際出發，努力通過長期的教育引領，引導孩子從小就認識到安全是做好一切的前提，無論做什么，首先要考慮安全，在確保安全的基礎上進行。此外，進行安全教育時，教師和家長要結合一切機會，對孩子進行正確引導，使孩子從小養成注意安全的心理品質和行為習慣。

一、自我保護，達成共識

進行安全教育的目的，就是要提高每個孩子的自我防衛和自我保護意識和能力。因此，教師和家長要經常結合身邊的人和事對孩子進行正確引導，使孩子明白應按照安全制度和規則做事，并規范自己的行為，做任何事情不盲目，也不沖動，這樣不僅能使孩子形成安全意識，而且還可以使孩子形成健康的心理品質。孩子自制能力正處在萌芽狀態，家長和教師要共同合作，從身邊的人和事，正確引導說服教育，使孩子能夠重視和理性，從而讓孩子初步感知生命的珍貴，安全的重要。教師和家長要定期溝通、交流，達成共識，共同為孩子安全意識的形成和安全習慣的養成而努力。在安全教育方面，教師和家長要不怕麻煩，不要怕費時、費工夫。安全教育，家園一定要互相配合，不應有半點的疏忽，要適時地引領教育，慢慢地遷移，一定要細心，讓孩子慢慢感知、感悟，逐步形成自我保護的能力。

在教育教學中，教師可播放一定的影視資料，讓孩子初步懂得交通安全、家庭生活安全、戶外活動安全、消防安全、社會生活安全以及發生自然災害時的自護自救的一些初步知識。

安全習慣的養成，教師和家長一定要經常交流溝通，結合生活中的實例，使孩子能隨著年齡的增長逐步認識到安全的重要性，無論做什么事，都先從安全的角度出發去考慮。

二、防微杜漸，強化訓練

俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”因此，教師應利用講故事、看動畫片、活動前的預設、“入園接，離園送”等活動的機會，廣泛地向孩子進行安全方面的知識、安全方面的注意事項的教育引導，盡量避免不應發生的事情。教師應多宣傳家長接送孩子路途上需注意的安全，告訴孩子上下樓梯走右邊，不在水池邊逗留，不到危險的地方去玩耍，不玩火，不玩電，不在野外洗澡，不在公路、鐵路等交通道路上追逐、打鬧。

在進行活動時，教師要組織有序，逐步培養孩子安全方面的有意注意能力。教師可通過平時的活動，對孩子進行強化訓練，從而培養孩子各方面的能力和安全習慣。通過預案的演練，學生初步懂得地震、火災的情況下，怎樣安全逃離現場；遇到惡劣天氣，怎樣做才能安全；人多密集的地方活動，怎樣才能不受傷。

通過看影視片，孩子初步懂得了安全方面的一些知識。對此，教師可有計劃地組織孩子到實際生活中體驗：過馬路左右看，不違背交通規則，紅燈停，綠燈行；乘車要乘安全可靠的車。每舉行一次活動，教師和家長都要有目的地進行適時引導教育，使孩子漸漸地明事懂理，能自覺地培養安全的意志和心理品質，培養做事之前的預設習慣，使得孩子做事有安全的思想意識和品質，不麻痹大意，謹慎小心，分析比較預案和現實中的區別，盡力做到完整、完美而沒有缺憾。

三、借鑒經驗，警鐘長鳴

預設方案不可能設計到生活、活動的每一個方面，這就要求我們借鑒平日里安全方面做得好的一些經驗和方法，思考一些失敗的案例，吸取一些成功的經驗和失敗的教訓，從而對孩子、教師、家長起到警鐘長鳴的作用。

安全方面借用現成的方式方法去做，避免耗費大量的時間，這樣有利于把別人好的經驗和做法更進一步的完善，達到學以致用、自臻完善的目的，也可吸取別人失敗的教訓，以利于完善活動前的預案。任何事情的發生，往往都是思想上不重視或者麻痹大意所造成的。只要教師和家長高度重視，提高有意注意的能力，預計有可能發生的事，從思想上重視，就可以使有可能發生的事情不發生。

教師還要在平日里結合一切教育機會，對孩子進行安全保護、安全自救、安全防衛知識和經驗方法的教育，使孩子在潛移默化的學習活動中借鑒經驗，逐步增強防護意識，以警示驚醒自己注意安全。

四、家園溝通，健全制度

家長是孩子的終身老師，家長對孩子的引領一定要結合實際，結合身邊的人和事，點點滴滴地去影響和熏陶孩子，避免空洞的說教。家長還要對孩子的教育和活動進行預設，在一定的時空條件下，一定要設想有可能存在的安全隱患，并且要有應急的準備。

教師要和家長溝通交流，對家長做得好的一些方面要借鑒推廣；把園內對孩子進行安全教育的經驗反饋給家長，以利于家長和老師默契的配合，使孩子受到潛移默化的教育，逐步形成安全的心理品質。古人云：“無規矩不成方圓。”沒有制度的約束，隨著時間的推移，教師、家長和孩子會淡化安全的重要性。如幼兒園實施了接送刷卡制度，要求在入園和離園時都要刷卡，這樣不僅加強了教師、家長的責任心，還對孩子起到了警示的作用，使孩子能時刻注意提防，以便于從小形成安全的思想意識和良好的安全心理品質，促使孩子珍愛生命，注意安全。

家長也要有對孩子進行安全教育，在家和戶外活動要適時進行正確的引領和指導，經常提醒和警示孩子什么能做，什么不能做。此外，園內的管理和家庭教育不能脫節，要有利于引導孩子學會防范，不能盲目樂觀，一定要有預防的思想意識，方法過程一定要周密的考慮。家長和教師的溝通交流要制度化，從中要總結經驗和教訓，有利于教育教學活動的順利開展和孩子的健康成長。

五、常抓不懈，自成習慣

安全教育一定要常抓不懈。任何一種良好習慣的養成，都不是一朝一夕就能夠促成的。這需要我們教師和家長共同擔當起為孩子安全護航的責任。一方面，我們要引領孩子從小養成做事、外出、活動時以注意安全為前提，不隨心所欲，聽從教師、家長的吩咐，嚴格要求自己的習慣。另一方面，我們要啟發引導孩子通過學習、游戲、活動悟出一定的道理，做任何事都要先預設假想，安全方面不能盲目樂觀，小心謹慎為妙。

平時的教育引領時，教師和家長一定要結合身邊的人和事教育孩子，應不厭其煩地、反復地去說服教育，通過點點滴滴的實例讓孩子感知感悟，只有這樣才能培養孩子的有意注意能力，也才能養成做事認真細心，聽從教師和家長吩咐引導的對安全有益的習慣和做法。

第3篇：家長對孩子的安全教育范文

幼兒安全教育工作應該在幼兒的日常行為中進行滲透,不能為了應付檢查而使安全教育工作浮于表面。在幼兒安全教育工作中存在的誤區主要有以下幾方面。

1.1對于幼兒進行了過分的保護

現在多數家庭的孩子都是獨生子女,家長視孩子如掌上明珠,很多家長愛子心切,擔心孩子的安全受到威脅,對于幼兒都進行了過分的保護。不少幼兒園或者社會上一些與幼兒相關的活動場所都被單獨進行限制,這樣貌似很安全的方式其實對于幼兒的發展是不利的。這種消極的安全觀使幼兒的成長過程變得單調乏味,潛在的危機卻并未消除。從淺層次來說,由于不能隨意參加自己感興趣的活動,漸漸的使孩子失去參與活動的興趣與熱情;從深層次來看,這在一定程度上限制了孩子的個性成長,孩子的想象力與求知欲被壓抑,從長期發展來看,不利于孩子健康意識的培養。在面臨危險時,孩子只能束手無策。

1.2忽略了幼兒安全技能方面的教育

受應試教育與傳統教育模式的影響,教師對于孩子的教育主要偏向于書本知識的教授,過于理論性的講解,往往不能收到預期效果。在進行幼兒安全知識教育時,很多教師則采用“填鴨式”或者“直接灌輸”的方式進行,雖然在知識上進行了講解與分析,但是沒有把應有的技能傳授給孩子,致使幼兒沒有真正掌握基本的求生技巧和安全防范技能,對于很多最為基本的安全問題,孩子由于缺少安全技能而遭受不應有的傷害。例如,有的孩子沒有急救知識,在流鼻血時,不知道如何是好,往往嚇得哇哇大哭,不會基本的安全處理常識,這增加了孩子的危險系數。

1.3安全教育方法相對落后

在進行幼兒安全教育時,教師沒有采用易于被幼兒接受的教學方式進行。幼兒處于特殊的年齡發展階段,對于抽象的理論知識理解能力有限,傳統的講解方式不能充分激發幼兒的學習興趣,過于枯燥的方式方法不能夠加深幼兒對于講授的安全知識的印象,這使得安全教育效果收效甚微。此外,在安全教育工作中,教師沒有與幼兒進行良好的互動,缺少有效的溝通,影響了安全教育課程的順利開展。

2改進幼兒安全教育現狀的有效對策

2.1培養幼兒安全意識和習慣,提高幼兒的自我保護能力

培養幼兒安全意識應該從日常生活中做起,使幼兒能夠逐漸培養起安全意識,增加幼兒的自我保護能力。在日常生活中,教師要耐心仔細的進行幼兒安全意識的培養,如在做運動時,教師要認真檢查孩子的衣服口袋有無尖銳、易劃傷身體的物品,然后,逐步培養孩子不要攜帶危險物品的意識,形成良好的生活習慣。其次,要不斷培養孩子的安全行為習慣,降低孩子遭受不必要的危險傷害。比如,在吃飯時,教師要囑咐孩子不能邊吃飯邊打鬧,這可能使食物不小心嗆到氣管;上課時,囑咐孩子不要咬鉛筆頭,防止鉛中毒的同時,以防不小心扎到自己;在上下樓時要禁止打鬧與擁擠等,在這些小事情上培養孩子們的安全行為意識。此外,教師要有意識的提高幼兒的自我保護意識與能力,能夠積極引導幼兒在遇到危險時,應該如何進行自我保護,避免受到傷害。

2.2提高教師的綜合素質,強化安全教育的責任意識

作為幼兒教師,首先要具備安全防范的知識與安全防范技能,能夠靈活應對各種潛在的危險,做到防患于未然。如果教師的安全意識淡薄,綜合素質不高,就會在很大程度上影響幼兒安全教育工作的順利開展。在幼兒安全教育工作中,教師要不斷提升幼兒的安全意識以及對于危險源的防范能力,并且能夠保護幼兒的安全,避免幼兒在學校期間出現任何危險情況。學校應該定期的進行教師職業道德教育與相關培訓,不斷提高教師在安全教育方面的職業素質和專業能力,并在安全教育實踐中予以檢驗和完善,不斷豐富和充實教師的安全知識體系,為幼兒安全教育活動的開展奠定良好的基礎。

2.3創新安全教育的方法

由于傳統的幼兒安全教育方法存在很大的弊端,不利于調動學生的積極性和主動性。因此,教師應當結合幼兒的心智特點和認知規律,采取幼兒喜聞樂見、容易接受的安全教育方法,這樣才能逐步培養幼兒的安全意識,真正掌握更多的安全防護能力。例如,趣味游戲法、環境模擬法、角色扮演法等教學方法在幼兒安全教育中的應用,可以讓幼兒在一個相對真實的環境下潛移默化中感受安全教育,讓幼兒懂得采用最有效的自我保護措施,培養幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質,提高幼兒自我保護的能力。

2.4積極開展家園合作,提高安全教育的成效

在幼兒安全教育活動中,僅僅依靠幼兒園和幼兒教師的力量還是遠遠不夠的,需要積極開展家園合作,提高家長對安全教育的認識。對此,幼兒園可以通過家長會、座談會等形式,以幼兒的安全教育為主題展開討論,對幼兒在學校和家庭中的安全教育因素進行不斷挖掘,向家長收集有關安全教育的經驗,為孩子營造一個健康安全的生活環境。

3結語

第4篇：家長對孩子的安全教育范文

(1)求救電話。結果顯示，能夠清楚知道急救、消防、匪警、交通報警電話的學生和家長只有73和43．3%，而且有3%和3．3%的家長完全不知道。(2)火災應對。數據表明，在遇到大火災時，能做出正確選擇的學生和家長只占到86%和83．3%，選擇奮不顧身救火的學生和家長比例為4%和3．3%。另外，在問到電線起火應該如何做時，只有73%的學生和90%的家長選擇關閉總電源。(3)溺水應對。溺水在景泰并不是高發傷害事件，但我們發現學生和家長掌握的溺水應對知識很缺乏，有22%的學生和73．3%的家長能實施合理措施。(4)地震應對。景泰并不屬于地震多發帶，數據顯示掌握地震逃生基本知識的學生和家長分別為54%和36．7%，但完全不知道的高達15%和16．7%。(5)觸電應對。觸電在學生遭受的傷害事故中占較大比率，數據表明，應對觸電只有28%和66．7%的學生和家長能夠做出正確選擇，有5%的學生在看到有人觸電會選擇“立即上前把觸電者拉開”。(6)食物中毒應對。食物中毒最有效的急救措施是催吐并立即就醫或者打求救電話，但調查發現懂得催吐的學生和家長分別只占82%和70%，有10%的學生和3．3%的家長選擇找解毒藥，而事實上在一般情況下這是最無效的做法。(7)法規掌握。法律規定，年齡未滿12周歲的孩子禁止在馬路上騎或者學騎車，調查發現知道這一點的學生和家長分別占到85%和93．3%。同時調查還表明在景泰經常騎摩托或者電動車的學生占到3%，而經常開農用機動車或者家用小轎車的為4%，但堅決反對并制止孩子騎摩托車或開農用車的家長只有20%。

二、景泰縣家長對孩子安全教育及交流狀況

如表2數據所示，從學生和家長兩個層面的來看，約33．3%的家長通過各種方式給學生教授安全防護技能，60%的家長只是平時口頭上說說注意安全，卻不能給與學生有效的安全防護指導，6．7%的家長很少提及學生的安全問題。

三、景泰縣中小學開展安全教育活動現狀

表3數據顯示，77%的學生參加過學校組織的逃生演練活動，但覺得很受益的只有15%，學校組織的安全報告會比較受學生歡迎，63%的學生給予了支持，同樣，73%的學生對學校的安全教育課程給予肯定，但19%學生認為安全教育課完全沒有必要。

四、討論與對策

1．學生及家長應對突發安全事件的認知及知曉水平亟待加強從數據分析可見，安全不能只依靠單方面的努力，有效的安全保障是學校、家長、社會和學生個人共同的努力結果。28%的學生認為安全防護要靠自己的防護意識和技能，52%的學生將自己的安全托付給社會治安，15%和5%的學生認為要依靠家長和學校。同樣的問題，有76．7%的家長認為要依靠孩子的自身意識。這些鮮活的數字說明，安全防范要解決的不僅是技能問題，更是意識問題。

2．家長對學生安全問題的重視程度有待付諸行動家長是孩子最好的老師，家長雖然很重視孩子的安全教育，但很多家長自己也不懂得安全防護的相關知識，部分家長和孩子交流缺乏耐心，沒有真正承擔起孩子安全教育的責任，這說明家長要改變觀念，加強自身學習，防護自己的同時為孩子做好榜樣，為學校和社會分擔學生安全教育的責任。

3．學校應該著力提高安全教育的有效性和長效性從學生掌握的安全防護技能來看，學校安全教育的效果并不好。例如觸電傷害事故在占到學生傷害事件的7%，但僅有28%的同學知道如何搶救觸電者，這說明我們的安全教育成效并不顯著，學校需要不斷創新教育模式，讓學生能從教育活動中真正受益。

4．政府應該加大安全防護的宣傳教育力度家長有對安全防護知識學習的需求，但能夠開展形式多樣的安全教育活動的村鎮和社區比例僅有22．7%。這說明與我們快速發展的經濟相比，公共基礎服務、教育服務還相對滯后，需要政府投入更多的力量來解決類似問題。

第5篇：家長對孩子的安全教育范文

隨著夏季的到來，灣甸壩的天氣一天比一天熱了，防溺水成了幼兒園安全工作的重中之重，提高幼兒的安全防范意識，增強家長對防溺水知識的重視，下面就是小編給大家帶來的幼兒防溺水安全教育心得體會，但愿對你有借鑒作用!

幼兒防溺水安全教育心得體會(一)

每年假期溺水事件是學生非正常死亡的主要原因，為確保學生的生命安全，嚴防因游泳戲水帶來的意外事故的發生，我園學生和家長相互配合，對孩子進行防溺水教育，提高幼兒防溺水的知識，杜絕事故的發生。

一、預防孩子溺水的措施

1、從網絡，書籍、圖片、光碟等收集“溺水”事件的案例，震撼孩子的心靈，增強孩子的安全和自我防護意識。

2、教育孩子不獨自一人外出，更不能到池塘、水庫、水溝邊等地方嬉戲，不獨子結伴私自去河邊游泳，當同伴發生溺水險情時，及時向附近的大人求救，不得自行救助。

3、節假日、雙休日期間，加強對孩子的監管，不隨意離開孩子，教育孩子在大人的視線范圍內活動。

4、孩子游泳時，要有家長或成人陪同，否則禁止外出游泳。

5、教育孩子在游泳時不要貿然跳水，更不能互相打鬧，以免發生嗆水或溺水事件;不帶孩子在不熟悉的水域游泳、嬉戲、游玩。

二、教孩子學會溺水時的自救方法

1、不要慌張，發現周圍有人時立即呼救;

2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援。

3、身體下沉時可將手掌向下壓;

4、如果在水中抽筋又無法靠岸，立即求救。如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

三、現場搶救溺水者的方法

1、迅速清除口鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避免堵塞呼吸道;

2、將溺水者舉起，使其俯臥在救護者肩上，腹部緊貼救護者肩部，頭角下垂，以使呼吸道內積水自然流出。但不要因為控水而耽誤了進行心肺復蘇的時間;

3、進行口對口人工呼吸及心臟按摩;盡快聯系急救中心或送溺水者去醫院;

4、在施救時預防眼外傷。

安全工作無小事，千忙萬忙，對孩子的安全教育不能忘，我園牢固樹立“安全第一”的思想，對孩子的安全多一份關注，為孩子筑一道安全的防線，讓孩子們平安、健康、快樂的成長!

幼兒防溺水安全教育心得體會(二)

今天，老師帶領我們觀看關于安全的教育片，我們看得津津有味。我知道了許多關于安全的小常識，也明白了生命可貴，我們應當好好呵護。

我們先觀看關于溺水的片段，讓我們受益匪淺。這個片段講的是兩個小女孩，她們在湖邊看到了有一個小男孩溺水了，她們用正確的方法救了小男孩。看到這里我心想：溺水現象的發生大多數都是因為青少年不知水的深淺，直接跑去水庫或湖邊游泳，才造成的。所以我們千萬不能去這種地方游泳。這樣是非常危險的。

我還看到了一個鏡頭：一個男孩子準備下水游泳，朋友奉勸他別下去，可他根本聽不進去，還自信滿滿地說自己會游泳。于是就下去了，一開始還游得挺成功，可到后來，他到湖中心游泳，沒想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中掙扎著，那一刻，令人心驚膽寒，他真是拿生命開玩笑!

看到這一刻，我真是為他捏了一把汗，好可怕!幸好他的朋友救了他，要不然他就會淹死的。“珍愛生命，謹防溺水。”這一句話到處可見，可又有哪個人把這句話牢牢記在心中。生命只有一次，生命是珍貴的，更是脆弱的!如果我們不好好愛惜，那就是浪費生命。世界上有很多人因為游泳溺水，他們在要去游泳的時候怎么不想想，這樣的區域游泳安全嗎?不要只顧著一時的痛快而忘乎所以，在炎熱的夏天，哪怕一分一秒，都要提高警惕!

同學們，珍愛生命吧!它只有一次，不要在危險的地方游泳，隨時你都可能失去生命，安全小常識一定要牢記，這樣，我們每天才會過著安全、幸福、安康的生活!

幼兒防溺水安全教育心得體會(三)

為增強幼兒安全意識，保障幼兒生命安全，避免溺水事件的發生，5月17日我園開展了防溺水安全教育活動。

活動一：各班教師組織幼兒觀看防溺水安全教育《讓愛不溺》警示片，讓幼兒形象直觀地了解玩水的害處，并根據幼兒的年齡特點，利用PPT、故事、案例等形式深化防溺水安全教育，使幼兒掌握自防自救知識，提高了幼兒自我防范意識和自護、自救及互救的能力。

活動二：通過LED燈滾動播放防溺水安全提示語，提高家長對防溺水安全的警惕性，增強家長對孩子的責任意識和安全保護意識。

通過此次活動，幼兒充分認識到了防溺水安全的重要性，了解了自防自救知識，家長進一步提高了對幼兒的監管意識，為保障幼兒的生命安全構筑了堅實的防線。

幼兒防溺水安全教育心得體會(四)

班級內開展了主題班會，老師們以觀看溺水視頻、圖片、講故事等多種形式對孩子進行教育，讓孩子做到六不一會。小朋友通過老師的講解基本掌握了防溺水的相關知識。

對家長進行幼兒防溺水知識的傳授，家長是幼兒的監護人。通過層層簽訂承諾書讓家長明確監護人應盡的義務和職責。承諾書的簽訂率達到了100%。

大一班郭繼超小朋友在國旗下進行了珍愛生命，預防溺水為主題的講話，生動形象地告訴小朋友防溺水的重要性。講話結束后值周教師進行小結，豐富了全園老師和小朋友們在日常生活中預防溺水的知識。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我園將始終堅持把幼兒的安全教育工作放在首位。當然，安全工作是一項長期性的工作，僅僅靠一兩次活動是遠遠不夠的，從小事抓起，堅持不懈、長此以往地抓下去，杜絕溺水事故的發生。

幼兒防溺水安全教育心得體會(五)

當我看完《防溺水宣傳片》時，仿佛有千思萬緒涌上心頭。水與人類的生活密不可分，可有時它卻用它那老虎般的大口吞沒了無數兒童的生命……說到這，我又想起了老師的叮嚀，父母的囑咐，不禁發此感言：防溺水很重要!

每當夏季來臨時，總能看見一些兒童在水中嬉戲、打鬧，可一下不注意就可能造成溺水事故發生。每年因溺水死亡的兒童多如牛毛，以下幾個事件更是引起了我們的熟慮：跟爺爺剛學會游泳的小孩，擅自下河洗澡，其中一個游到河中心，因體力不支而活活淹死;兩名小學一、二年級的學生，暑期到外婆家度假，暗地里瞞著外公、外婆去河里摸魚，結果淹死在河里，無一生還……這一串串驚人的數據足以令人深省，而這些死亡的背后，更多的是對防溺水知識的缺乏。

防溺水家長、老師日日講、月月講，可真正做到防溺水并沒有想象中那么容易。首先，學會游泳是必然的，它能在關鍵時刻救你：而更重要的就是了解一些防溺水知識，“防患于未然”，雖說它是書面的，但它卻能在最危急的時候給你最清楚的判斷。

同學們，認真學習防溺水知識吧!它能讓你受益一生同時，也讓我們用健康的童年來奠基美好的人生。

第6篇：家長對孩子的安全教育范文

關鍵詞：安全教育；安全意識；安全防范

幼兒安全關系到家庭的幸福與穩定，還直接影響學校教育教學工作的正常開展。幼兒園中安全教育所承擔的任務是使幼兒能夠認識與掌握安全常識與基本安全技能，實現自我保護，讓其得到健康快樂的成長。但縱觀幼兒安全，有以下幾方面：

一、幼兒對安全意識認識不足

針對當今社會現實，大部分幼兒是獨生子女，他們形成了以自我為中心，在家庭不受任何規則、紀律的約束，在幼兒園也是我行我素，對于幼兒園中存在的安全問題聽而不聞，視而不見，有時教師提醒多次仍然造成嚴重的后果。無規矩不成方圓，教育幼兒形成良好的日常意識，提高了傳統的課堂秩序和安全意識是非常重要的。教師要引導幼兒從日常行為規范做起，嚴格做到“規則必循，違規者必究”，讓幼兒認識到安全的重要性，實行集體相互監督，以多數促少數，并通過樹立示范榜樣作用，形成一定的安全意識。

二、幼兒家長對幼兒安全教育不夠重視

在家庭中，父母是孩子的第一任老師，但部分家長對幼兒安全教育不夠重視，往往一時疏忽造成嚴重后果。因此，家長應結合日常工作多多接觸安全方面的教育，言傳身教。例如，過馬路時，應該教孩子紅燈停綠燈行，一聽二看三通過；在家看電視新聞火災或地震可以及時教育孩子的火災逃生技能，地震逃生技能。家長對孩子的示范效應是有極大作用的。孩子在家庭生活中的影響，可以讓他（她）學習安全知識，提高自我防護能力。

三、在園內生活、活動等存在安全隱患

幼兒在園內往往由于飲食造成的安全事故也常有，比如食物中毒，熱水燙傷等事件也常發生。因此，幼兒園必須嚴格排查安全隱患，杜絕意外事件的發生。比如使用合格的飲用水設施，并劃分嚴格的食堂工作區，還要配備食品清洗、消毒、隔離和其他設施，消除其根源的“病從口入”；對幼兒園的活動實施進行必要檢查，并設好防護欄等，園內建立安全應急預案等。

四、結合教學內容對幼兒進行必要的安全教育

幼兒對于外界事物總是感覺新奇，缺乏安全意識甚至不懂安全，對于任何事物都想觸摸，對于園內活動器材都想試試，因此常常會發生一些不可預見的安全事故。安全事件發生重在預防，教師要結合教學內容對幼兒進行必要的安全教育，促使幼兒形成一定的安全意識，懂得哪些事可做，哪些事存在安全隱患。在平時的教學實踐中，教師需要采取多種教育方法對幼兒普及安全知識。如，給幼兒展示與安全有關的圖片、音像或者動畫，教給他們防火、防震等安全知識，并組織模擬訓練，引導幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。還可以對幼兒進行實踐訓練，如：教幼兒簡單處理包扎小傷口的方法；請家長來園為幼兒實際演示如何安全用電、如何使用尖銳物等。

總之，幼兒園安全教育是幼兒教育的重要內容之一。安全具有不可預見性，面對眾多復雜的安全問題，教師不僅重視安全教育，同時對幼兒的安全教育啟蒙和自我保護意識的培養是每位教師義不容辭的責任，只有增強幼兒的安全意識，確保幼兒在園內與家庭中安全，才能讓他們健康快樂地成長。

參考文獻：

第7篇：家長對孩子的安全教育范文

加強小學生安全教育是體現以人為本的教育理念，也是教育回歸生命本義的呼喚，更是培養學生生存意識、生存能力的有效途徑。

1.加強小學生安全教育是提高小學生安全意識的需要

小學生年齡小，易盲目行事，自身的安全意識往往不強。主要表現為：在校內外活動只顧好玩、不計后果；缺乏對社會的了解，明辨善惡能力差；不注意用電、用火、用氣和出行安全，存在僥幸心理；意識不到打架斗毆、盜竊等可能給自身、他人、家庭、學校帶來危害。因此，必須通過多途徑的教育，提高小學生的安全意識。

2.加強小學生安全教育是應對復雜社會治安形勢的需要

目前，校園社會化現象日益明顯，校內及校園周邊環境日益復雜，有的學生染上惡習，以大欺小，拉幫結伙，打架斗毆時有發生，校園外的不法分子、對社會不滿者以及心理變態的人層出不窮，騷擾學生、校園暴力的例子接二連三。因此，加強安全教育，提高小學生巧妙應對和自我保護能力是保護小學生的迫切需要。

3.加強小學生安全教育是落實小學生全面發展教育的需要

對學生開展安全教育，具有加速培養合格人才的作用。開展安全教育，從學校的角度看，可以提高學生的綜合素質，為學生的健康成長和全面成長創造良好的外部環境和文化氛圍。小學生一方面要自我約束，遵紀守法，另一方面，其學習和生活又必須有必要的外部條件和穩定的治安秩序作保障。小學生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現。

二、增強小學生安全教育的幾點思考

小學階段的學生模仿力強、可塑性高，學校、家庭、社會等都是對其進行安全教育的重要場所，能促進其良好安全習慣的順利養成，對提高學生的安全意識和對突發事件的應對能力具有積極的意義。

1.學校教育是小學生安全教育的主導力量

業務過硬的安全教育團隊能夠培養小學生的安全防范意識，能夠提高小學生的自我保護能力，能夠促進小學生安全習慣的養成。因此，學校建設需要一批專業的、過硬的安全教育團隊。這一團隊應該由若干名優秀的安全干部、一整套負責的班主任和輔導員隊伍組成。學校開展全面的小學生安全教育，應把握好以下幾個環節：（1）把學校舉行各種活動的注意事項提前告知學生。如，實踐活動中的行走、乘車、具體的操作，體育運動中某些項目的危險性，練習設備、器材的安全性能等；（2）把校園及其周邊的設施包括環境中可能存在的安全隱患告知學生，如，校園內外維修改造的施工場所，臨時搭建的設施，校園內實驗室、水電設備可能存在的隱患等；（3）研究四季的險情變化，挖掘安全教育題材，根據不同年級的學生特點開發安全教育校本教材，結合實際開設系統的安全教育課；四是開展地震、火災、踩踏、食品、交通等各類安全突發事件的應急演練，教給學生基本的逃生技能及自救、互救方法；五是發動全體師生兼任校園安全員，一旦發現校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時告知學校領導。

2.家庭教育是小學生安全教育的重要組成部分

父母及其家人對孩子的成長影響極大。家庭教育是學校教育的重要補充，對小學生的終身學習起著重要的作用。家庭教育雖沒有學校教育系統、專業，但家庭教育對孩子的個性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學校教育遠不能及的。家長是孩子的第一任老師，一舉一動都有著潤物無聲的示范作用。家長要善于利用生活中的各種場景，隨時隨地對孩子進行直接或間接的安全教育。如，過馬路，遵守交通規則。生活中，正確使用電器；離家前，檢查水電、煤氣；空閑時，引導孩子正確逃生等。

3.家校合作是小學生安全教育的有效途徑

為全方位落實小學生安全教育，強化家長的安全責任，學校應舉辦培養小學生安全習慣為專題的家長學校，把學校安全管理方面的制度、辦法及行政法規等告知每一位學生家長，最大限度地爭取學生家長的理解、支持和配合。根據實際需要印發《告家長書》，要求家長加強周日、節假日和寒暑期對孩子的監管和教育。通過家訪、發送手機短信、電話聯系等形式加強與家長的聯系，增強家長避免孩子意外事故的安全意識和監護人的責任意識。另外，學校要重點加強對留守小學生的教育和管理，積極落實留守小學生監管責任，與留守小學生的監護人簽訂校外監管責任書。同時，學校積極履行告知義務，把學生在校的有關情況及時告知家長。如學生生病、請假離校或缺課，學生間發生糾紛或矛盾等，可積極有效地預防安全事故的發生。

4.社會媒體是小學生安全教育的有效補充

除了學校、家長對孩子進行安全教育外，還需要社會充分利用電視、電臺、廣播、報刊、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、簡報等宣傳陣地廣泛深入地開展宣傳教育活動。發揮各種媒體的力量，營造安全宣傳氛圍。比如，推出動畫片等小學生喜歡的節目時，有意識地植入公益廣告。社會媒體只有通過小學生喜聞樂見的方式對其進行安全引導，才能激發起他們模仿的天性。只有長期堅持這種教育方式，就能促進小學生養成正確的安全習慣，收到事半功倍的效果。

三、結語

第8篇：家長對孩子的安全教育范文

【關鍵詞】留守兒童；性安全；性教育

一、問題提出

隨著城鎮化進程的加快，農村留守兒童的數量也不斷上升。2012年底山東省0-18歲兒童數是1800多萬，其中留守兒童80多萬，流動兒童50多萬。對這一龐大的群體的關注和研究一直是社會的一個熱點。由于留守兒童缺少父母的直接監護，年齡小，社會經驗不足、自我性保護的意識和能力不夠，使得留守兒童更易成為害的對象。同時更重要的還有農村相對落后的文化觀念的影響，很多受害人選擇沉默。這也慫恿了加害人的行動。所以留守兒童性安全問題就顯得重要的同時更加艱難。

2013年7月到2014年3月，通過文獻調研、問卷調查和個案訪談的方法，選取山東省留守兒童比較密集的地區德州、泰安和濟寧和菏澤等地做了關于留守兒童害的調查，從性安全這一敏感又重要的方面來切入留守兒童的調查研究，旨在研究留守兒童性安全的現狀，分析留守兒童遭受害的原因，找出具體可實行的防治策略。促進留守兒童的健康成長。

二、調查方法

本次調查分三個調查環節。第一是調查留守兒童的監護人，第二調查留守兒童本人，第三是調查曾經在兒童期間留守過的大學生，通過大學生回顧自己18歲前的經歷，來調查他們兒童期的狀況。先后發放留守兒童家長問卷550份，回收有效問卷517份，回收率為94%。發放留守兒童問卷800份，回收有效問卷773份，回收率為97%。發放大學生問卷350份，回收有效問卷338份，回收率為97%。深入訪談留守兒童、留守兒童家長、大學生各20名。訪談留守兒童班主任10名，訪談留守兒童比較密集的學校校長8名。本調查中的兒童的年齡界定為0-18歲，因為考慮到兒童的表達能力和理解能力，在本次調查中的兒童的年齡為6-18歲。抽樣調查的兒童平均年齡為13歲。

三、調查發現

近年來隨著害案件不斷的發生，留守兒童的性安全問題幾乎是留守兒童問題中的最重要的方面。在調查中，發現留守兒童的性安全狀況非常不樂觀。表現在以下幾個方面。

（一）性安全的需求是兒童安全的首要需求

兒童的安全是兒童生活中最重要的一個因素，安全是每個兒童及其監護人的心愿。對環境的擔心，對性安全的擔心已經是安全方面的一個很重要的內容。在調查外出務工的家長擔心孩子的哪些方面時，調查結果顯示對性安全的擔心已經超過對學業不能輔導或者孩子不能照顧自己，位居第一。41.5%的家長最擔心周圍環境不安全，擔心孩子被侵害。40.5%的家長擔心學習作業沒有人能輔導。24.4%的家長擔心孩子自立能力不強不能照顧自己。在調查中我們分析過只有女孩的家長的最不放心的情況，得出的統計結果是，83.3%的家里有女孩子的家長最擔心的是環境不安全，遭受害。（見表1-4）

在訪談中，我們也發現了同樣的問題。個案L，女，35歲，有兩個孩子，大的女兒已經4年級。小的是兒子大班。大孩子斷奶后在外面打工。打工快10年了。她說，最擔心孩子的安全，特別是寒暑假的時候。上學的時候在學校里還好一些，但假期里孩子成天在家。老人顧不上。在外面打工每每看到別的地區的孩子因為家長看護不周到遭到毒手，心里就緊張的要命。擔心這樣的事情也會發生在自己身上。

（二）性安全知識缺乏

在被調查的家長中，只有26.9%的家長很了解孩子的性心理和性生理。只有23%的家長平時對孩子進行生理知識的教育，遠遠低于對孩子進行心理健康教育的家長比例（45%）（見表5）。家長由于種種原因將性教育特別是性生理教育的任務轉交給學校，而學校的老師在課堂上也沒有系統的講述過生理衛生的知識。

在調查的學生中，55%的學生不知道怎樣看待生理衛生知識。70%多的兒童否認生理知識和其他知識一樣。11%的兒童認為生理衛生知識羞于啟齒；15%的學生認為生理衛生知識不敢接觸；5%多的學生很避諱，8%多的學生很好奇。在調查中還發現竟然有56%的兒童不知道生理衛生的知識。（見表6-11）

在訪談中，泰安寧陽的一個小學，學校有80%以上的孩子是留守兒童。5年級的班主任劉老師說，性生理教育，我們不好意思說，第一是學校領導沒有要求我們上，第二，是我們在班上和學生講這些內容，很別扭，要是強制讓我講，我會臉紅脖子粗。

（三）性安全教育幾乎是空白

在調查中，問及性安全教育的重要性。70%的家長認為很有必要，是青春期的必修課。但是卻有76.2%的家長平時不對孩子進行性安全方面的教育。（見表12）在調查兒童的時候問及學校可曾開設過關于生命或者性教育的課程只，只有30%多一點的學生的學校開設過。當問及這些開設過的學生都講什么內容的時候，他們多數回答忘記了。或者說，班主任開班會的時候可能會說一些。就是開設的這些學校中，沒有一個是專職的教師在開設，更沒有專業的教材。

訪談留守兒童監護人的時候，其中一個孩子的奶奶說，我們這些人，沒有文化，家長出去掙錢。我們最多能讓孩子在學校聽老師的話就行了。我們能做的就是給孩子做好飯。別的方面指望不上。孩子不聽我們的，孩子還是聽老師的。性教育的東西我們不知道怎樣講。在調查中就是外出務工的家長也只是擔心孩子的性安全，真的讓他們告訴孩子預防或者應對害的建議，他們也不知道。

在搜集山東省害案例的時候，我們看到法院的一個案例。其中有一個被告的家長是這樣發現孩子被侵害的，孩子突然有一天不喜歡隔壁的叔叔了，問及不喜歡的原因，孩子說，每次叔叔給我好吃的東西的時候，總是往我的身上尿尿。在調查中，一名公安系統的工作人員告訴我們，有一個暑期，他們曾接到10多起關于留守兒童的案例。案件的加害人幾乎都是熟悉的人。而這十多起案件中，有的加害人不止一次的侵害一個或者多個兒童。案件性質惡劣。同時令人發指。通過這些案例，也看出性安全教育很重要。但是怎樣能讓性安全教育實施開來卻是一個很復雜的問題。

四、對策建議

抵制害加強性安全教育是一個全社會都需要努力的事情，是一個需要國家、學校和社會相互協調的事情，不是一個部門能完成的事情。

首先政府要高度重視。國家要大力發展農村經濟，扶植落后農村搞第三產業。因地制宜，發展特色農業，發展特色經濟，通過各種途徑的招商引資形式創造更多的工作崗位，實現農村勞動力就地轉移。其次還要加快戶籍制度改革。統籌城鄉一體化的養老、醫療和教育制度，使兒童能夠在家長就業的城市很方便的受教育，而不是義務教育入學還要受到戶籍、住房、社保等方面的種種限制。再次，法律法規方面要做到有法可依，執法必嚴。現有的法律法規還沒有專門針對兒童安全的獨立司法保護體系。同時現有的兒童相關的法律有的也缺乏可操作性，兒童的主體地位也沒有充分體現。修改完善現有的《未成年保護法》、《義務教育法》和《兒童發展綱要》等，突出留守兒童性權利的保護內容。

學校作為專門的教育機構，在加強性安全教育方面有得天獨厚的優勢。無論是從專業的師資力量還是從專業的教育場所，還是從兒童社會化的優良環境等方面，無疑學校有別的部門不可比擬的優勢。所以從幼兒園到大學開設系統的性教育課程。從幼兒園到大學都要在一個完整的學期或者每個學期設置固定的幾周系統講述生理知識和性安全知識。配合兒童不同的年齡狀況，采用圖文并茂的教材和專業的教師講解。有必要的學校要設置單獨的性別教育實驗室。從認識自己的身體開始，讓兒童接納身體，愉悅身體。從認識身體開始，認識社會。

首先，在幼兒園階段，對性別有懵懂的認識。3歲左右是孩子性意識開始萌發的年齡。幼兒園，孩子開始意識到男女上廁所是不一樣的，在不一樣的上廁所的行為中，開始教育孩子，游泳衣蓋住的地方都是自己身體需要保護的地方。同時告訴孩子自己的生命起源。其次，小學期間，必須要孩子知道身體的很多地方是絕對不允許別人觸摸的。還有小飯桌的挑選除了衛生的標準要求外，性安全與否是小飯桌選擇的一個重要標準。小學的低年級，孩子對婚姻、對生育有一定的好奇。一定要用科學的方式滿足孩子的這些好奇。小學高年級，有的發育快，營養好的孩子就會出現第二性征。這個時候也要教給孩子必要的生理知識。再次，多數的孩子在中學期間都會出現第二性征，伴隨第二性征出現的是青春期綜合指征。而這個時候也是很多家庭更年期的媽媽遇上青春期的孩子的時間。所以這個時候的性教育引導就顯得無比重要。中學必須專業的教師，專業的教材，專業的心理咨詢人員，這些措施都是為了能引導孩子正確度過青春期。最后，大學時期是一個人人生最重要的時期，也是一個人三觀形成的關鍵時期。大學期間在承傳以前教育的基礎上，對孩子再進行生理知識的教育已經不是很重要了，但是對孩子進行社會性別教育是這個時期最重要的事情。社會性別教育是讓學生在正確看待生理性別的基礎上，樹立正確的社會性別觀念。促進兩性和諧發展。通過社會性別理論梳理，通過審視性別社會化的過程，通過透視影響性別社會化的過程的因素，引發兩性反觀自身，正確看待性別角色的社會分工，積極抵制刻板的性別印象，建構兩性氣質，促進構兩性的發展。

性教育在現在多數人看來還是隱秘的事情，所以家庭在實施性安全教育在當下也顯得尤為重要。家長特別是孩子的直接監護人必須有敏銳的安全意識。轉變意識，將精神需求看的重要些。轉變意識將性教育看成是和別的學習文化知識一樣的，沒有什么神秘感。同時不要將性知識看成洪水猛獸，看成是黃色內容。將性教育知識視為生命的科學知識，同時及時告訴孩子相關的保護措施。外出務工的家長要經常回來看看。增加和孩子交流的頻率，除了電話，適當的增加一些聯系孩子的手段，比如QQ或者電子郵件。

政府、學校、家庭、兒童本人、農村社區，以及社會的各級力量都要積極主動的將留守兒童性安全教育看成一個重要的問題去解決，而只有依靠各級力量的聯合，留守兒童性安全的明天才會更好。

第9篇：家長對孩子的安全教育范文

您好！

六月是安全生產月，幼兒的安全一直是幼兒園和家長關注的焦點問題，為保障孩子的人身安全，需要家庭、幼兒園、社會齊抓共管，落實各項教育和防范措施。因此，幼兒園再次提醒家長們，從以下幾個方面對孩子進行必要的教育，協助幼兒園做好孩子的安全教育工作。

一、規范孩子入園離園時間及注意事項。

1. 為了保障您孩子的安全，請家長認真執行幼兒園關于接送孩子的作息時間和用卡制度，請您家固定人員接、送孩子，不要讓未成年人和其他人代接，務必將孩子親自送到本班教師手上，并通過教師晨檢后家長方可離開；晚上接走孩子時一定要在家長的陪同下玩耍。

2、孩子入園時，禁止攜帶小刀、剪刀、刀片、玻璃球、鐵釘、小紐扣等物品或危險品，在晨檢時，如發現攜帶不安全物品，將全部由教師保管，家長自己到教師那領取，如給您帶來不便請原諒。

二、做好傳染病防治工作

1.教育孩子注意個人衛生，勤洗手，做到用肥皂消毒，用流動水清洗干凈。

2.每天觀察孩子的精神狀況和身體狀況，有異樣的話應及時就醫或在家看護。有感冒癥狀的家長不要到幼兒園接送孩子。

3.加強鍛煉，增強孩子體質。無論孩子因何原因不能來園，請向本班老師電話請假并說明情況，以便我們及時掌握全園幼兒缺勤情況。

三、注意飲食安全

1. 為防止食物中毒，教育孩子不亂買零食，及不潔食物、飲料等，并禁止攜帶任何吃的東西進園。

2.在家中不要吃變質的剩飯、剩菜，注意飲食衛生。

四、注意人身安全

1.教育孩子遵守交通規則；不要一個人外出，謹防走失；不要隨意到人多的地方去，以避免事故發生；不要和陌生人走，不要拿別人的東西；在家時不要隨便給陌生人開門，教育孩子正確使用119、120、110等應急電話。

2．家長多關注孩子的心理和生理上的變化，一旦發現異常情況，請及時疏導并與教師聯系。

家長們千忙萬忙，對孩子的安全教育不可忘。您的一句話，一個提醒有可能避免對孩子一次傷害。孩子的健康成長是家長們的幸福，是幼兒園的欣慰。家長們要牢固樹立“安全第一”的思想，對孩子的安全多一點教育，多一份關注。

再次感謝您一直以來對幼兒園工作的支持和配合。希望您繼續關注和支持幼兒園的各項工作。祝愿您全家平安、幸福！