初級(jí)電工技能培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：初級(jí)電工技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：維修電工 培訓(xùn)教材 技能鑒定 問(wèn)題建議

維修電工是從事機(jī)械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線(xiàn)路及器件的安裝、調(diào)試與維護(hù)、修理的通用性技術(shù)工種。該職業(yè)分布于各行各業(yè)，具有覆蓋面廣、技術(shù)性強(qiáng)、智能化程度高、安全要求高、工作責(zé)任重大等特點(diǎn)，是原勞動(dòng)和社會(huì)保障部首批實(shí)行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度的工種之一。誠(chéng)然，維修電工也是江西銅業(yè)集團(tuán)公司人數(shù)相對(duì)較多的工種之一，它遍及采礦、選礦、冶煉，銅材壓力加工等各個(gè)生產(chǎn)單位。由于維修電工的工作質(zhì)量及其操作的安全技術(shù)水平，直接關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)的正常運(yùn)行，關(guān)系到產(chǎn)品質(zhì)量與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)系到國(guó)家財(cái)產(chǎn)和員工的生命安全，因此，公司對(duì)維修電工的職業(yè)培訓(xùn)十分重視。自開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作以來(lái)的十多年里，對(duì)該工種的培訓(xùn)與技能鑒定就從未間斷過(guò)。其間，筆者作為一名考評(píng)員多次親歷了維修電工的初、中、高級(jí)培訓(xùn)與技能鑒定考核工作，在實(shí)踐中，不僅對(duì)維修電工技能培訓(xùn)與鑒定工作日趨規(guī)范有著切身體會(huì)，同時(shí)也感覺(jué)到培訓(xùn)教材及技能考核中存在的一些不足，現(xiàn)提出來(lái)與同行商榷。

一、維修電工的培訓(xùn)與技能鑒定日趨規(guī)范和完善

由于江西銅業(yè)集團(tuán)公司是一個(gè)集采、選、冶、加等于一體的特大型有色企業(yè)，技術(shù)工種和技術(shù)工人都較多，因此，原江西省勞動(dòng)與社會(huì)保障廳于1998年就在江西銅業(yè)集團(tuán)公司設(shè)立了職業(yè)技能鑒定站，2002年又升格為職業(yè)技能鑒定所，其技能鑒定對(duì)象主要是本公司技術(shù)工人和技校學(xué)生，十多年來(lái)，僅參與各等級(jí)維修電工技能鑒定的就有上千人次。通過(guò)技能鑒定，大大地激發(fā)了員工崇尚科學(xué)和自覺(jué)鉆研技術(shù)的積極性，這對(duì)于保證公司的正常生產(chǎn)，提高公司的生產(chǎn)效率，促進(jìn)公司的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。從某種意義上講，其技能鑒定站（所）是一個(gè)服務(wù)于江西銅業(yè)集團(tuán)公司的機(jī)構(gòu)，因此，多年來(lái)一直受到公司領(lǐng)導(dǎo)的重視并得到各廠礦單位的大力支持。同時(shí)也正因?yàn)檫@種“服務(wù)于江銅”的性質(zhì)，從而形成了其技能鑒定站（所）“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)把關(guān)，不粗不濫”，以公司利益至上，以“鑒定質(zhì)量”為根本的特質(zhì)。這一特質(zhì)，使得鑒定所至今仍保持著旺盛的生命力。

然而，要做到這一點(diǎn)并非易事，這不僅需要有一支思想素質(zhì)較高、專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬的考評(píng)員隊(duì)伍，還要有一套比較科學(xué)、規(guī)范的培訓(xùn)與技能考核體系。例如，維修電工的技能鑒定就很復(fù)雜，不同崗位的維修電工雖然在理論和技能方面有不少共性，但由于不同的生產(chǎn)單位、不同的生產(chǎn)機(jī)械其電路功能、電器的種類(lèi)及技術(shù)內(nèi)涵千差萬(wàn)別，個(gè)性十分鮮明，如采礦設(shè)備的電路與選礦設(shè)備的電路就大相徑庭，能嫻熟地維修選礦設(shè)備故障的電工要去維修采礦設(shè)備可能會(huì)一時(shí)無(wú)法應(yīng)對(duì)。因此如何做到比較科學(xué)、客觀、公正地評(píng)判不同崗位維修電工的技術(shù)水準(zhǔn)的確比較困難。尤其是在起步階段，由于沒(méi)有形成權(quán)威的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)考核體系，使得職業(yè)培訓(xùn)與鑒定的組織實(shí)施困難重重。回顧維修電工技能鑒定所走過(guò)的路程，其實(shí)是一個(gè)在艱難中前行且日趨規(guī)范和完善的過(guò)程。雖然1993年國(guó)家就頒布了《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》，但維修電工的技能鑒定真正開(kāi)始步入正軌應(yīng)是2002年勞動(dòng)與社會(huì)保障部頒發(fā)《維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后。有了《維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，才有了勞動(dòng)和社會(huì)保障部、中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心在2003年組織統(tǒng)編的《維修電工培訓(xùn)教程》，才有了后來(lái)與之配套的《維修電工考核題庫(kù)》。標(biāo)準(zhǔn)、教材、題庫(kù)三位一體，真正為技能鑒定走向規(guī)范，成為以社會(huì)化服務(wù)為基本特征的職業(yè)技能鑒定體系鋪平了道路。

二、維修電工的培訓(xùn)與技能鑒定存在的問(wèn)題與建議

維修電工的培訓(xùn)與技能鑒定經(jīng)過(guò)十多年的努力探索與實(shí)踐，已步入了規(guī)范化的軌道，其體系也在日趨完善，這為培訓(xùn)與技能鑒定工作的有序開(kāi)展起到了至關(guān)重要的作用。

然而，任何事情都不可能一蹴而就，總會(huì)存在一些這樣或那樣的不足，再說(shuō)事物總是發(fā)展的，也就不可能一勞永逸。因此無(wú)論用一分為二的觀點(diǎn)還是用發(fā)展的觀點(diǎn)看，存在問(wèn)題是必然的，然而只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)才能使事物趨向完美。

1.關(guān)于培訓(xùn)教材的問(wèn)題與建議

縱覽《維修電工國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教程》）其特色是十分明顯的，概括地說(shuō)主要有以下三點(diǎn)：一是充分體現(xiàn)了“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心”的指導(dǎo)思想，突出了職業(yè)培訓(xùn)特色。二是在具體技能內(nèi)容的選擇上有著突出的通用性與典型性特色。三是具有明顯的不同等級(jí)對(duì)應(yīng)不同水平的差異性特色。然而，在培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中《教程》也存在以下三個(gè)比較突出的問(wèn)題。

一是知識(shí)體系與等級(jí)模塊的關(guān)系處理上有失偏頗。由于《教程》是對(duì)應(yīng)《標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的，每一條標(biāo)準(zhǔn)都有教材內(nèi)容與之對(duì)應(yīng)，如果把《標(biāo)準(zhǔn)》看成是畫(huà)的圈，則《教程》便是圈內(nèi)的充填物，這樣的充填實(shí)際上是對(duì)原有知識(shí)體系的分解與組合。由于這種分解與組合從根本上打破了原有的知識(shí)體系，在一定程度上有悖于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)思維與認(rèn)知特點(diǎn)，從而增加了學(xué)習(xí)上的困難。有些地方因分解過(guò)細(xì)，不免給人以“碎、散、亂”的感覺(jué)。例如，基礎(chǔ)知識(shí)篇是初、中、高三個(gè)等級(jí)的必備知識(shí)，從等級(jí)間知識(shí)的兼容性看，高一級(jí)應(yīng)兼容低一級(jí)的知識(shí)，也就是說(shuō)，初級(jí)的所有知識(shí)中、高級(jí)都是應(yīng)當(dāng)具備的。因此，初級(jí)技能篇中的有些相關(guān)知識(shí)應(yīng)盡量合到基礎(chǔ)知識(shí)篇中去，如初級(jí)技能的配線(xiàn)與安裝相關(guān)知識(shí)中的“電子電路基本原理及應(yīng)用知識(shí)”與其對(duì)應(yīng)的操作技能并無(wú)關(guān)聯(lián)，完全可以放在基礎(chǔ)知識(shí)篇的第一章第八節(jié)，這樣還可以避免一些重復(fù)。又如整流電路，基礎(chǔ)知識(shí)篇里有，初、中、高三級(jí)的技能篇中也都有，雖然內(nèi)容不同，側(cè)重點(diǎn)不一樣，但這樣的分解未免顯得過(guò)于零碎。再如，中級(jí)工的讀圖與分析中有晶閘管直流調(diào)速電路，可相關(guān)知識(shí)又不講晶閘管變流技術(shù)，而是放到電氣故障檢修和配線(xiàn)與安裝的相關(guān)知識(shí)里，其實(shí)電氣故障檢修和配線(xiàn)與安裝的技能操作內(nèi)容又與晶閘管變流技術(shù)無(wú)關(guān)。諸如此類(lèi)問(wèn)題還有一些，因此建議基礎(chǔ)知識(shí)篇與技能篇中的相關(guān)知識(shí)作些調(diào)整，在以技能為核心的前提下，還應(yīng)盡可能顧及到理論知識(shí)體系的相對(duì)完整性，亦即分解成的模塊盡可能大一些，不要太零碎。

二是知識(shí)與技能不夠匹配，知識(shí)相對(duì)弱化。由于電路中的電磁物理量的隱形性特點(diǎn)，使得維修電工在電路讀圖、故障分析與調(diào)試等技能上需要足夠的理論支撐。然而《教程》中，編入的基礎(chǔ)知識(shí)未免顯得過(guò)于簡(jiǎn)單。例如分壓分流公式、基爾霍夫定律、相量、三相負(fù)載的聯(lián)結(jié)及相、線(xiàn)電壓電流關(guān)系等很基本、很重要的知識(shí)都未編入。在技能篇中編入的相關(guān)知識(shí)有不少是以結(jié)論性的語(yǔ)言編寫(xiě)的，顯得過(guò)于精煉，可以說(shuō)如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)技校或高職等電工電子知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人很難學(xué)懂，因此從一定意義上講，《教程》缺乏可讀性。所以建議強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，相關(guān)知識(shí)也要適當(dāng)細(xì)膩一些，以增強(qiáng)教材的可讀性。

三是《教程》中有些內(nèi)容編排不盡合理。例如鉗形電流表、數(shù)字式萬(wàn)用表以及電阻、電容的型號(hào)標(biāo)志等筆者認(rèn)為初級(jí)工就應(yīng)該掌握，而無(wú)需等到中級(jí)甚至高級(jí)工階段才學(xué)習(xí)弄懂。因此建議對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題作相應(yīng)調(diào)整。

2.技能考核問(wèn)題與建議

自2007年以來(lái)，由于技能鑒定考核實(shí)行了《標(biāo)準(zhǔn)》《教程》《題庫(kù)》三位一體，技能考核主要有以下兩大特色：一是考核范圍比較確定。由于試題均源自于培訓(xùn)教材，而教材的各等級(jí)內(nèi)容涇渭分明，不再有一種漫無(wú)邊際的感覺(jué)，這有利于應(yīng)試者學(xué)習(xí)和把握。二是考核形式相對(duì)簡(jiǎn)單。分理論知識(shí)與技能操作兩個(gè)方面，其中理論知識(shí)試卷全部采用客觀題（單項(xiàng)選擇題與判斷題）。技能操作題也只需備好一般工量具和相關(guān)器材，借助條件較好的實(shí)驗(yàn)室便可完成，而無(wú)需到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，大大減輕了考核的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

然而，在技能鑒定的實(shí)踐中也不難發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題有待完善。一是理論考試題基本上是死記硬背的概念或數(shù)據(jù)，很少有分析計(jì)算，幾乎沒(méi)有主觀發(fā)揮的空間，難以體現(xiàn)理論水準(zhǔn)。因此建議理論試題要含有一定的分析計(jì)算題或作圖題，以更好地體現(xiàn)其相應(yīng)地理論水準(zhǔn)。二是題目?jī)?nèi)容完全拘泥于教材，使得一些與電路有關(guān)的試題也沒(méi)有電路圖，應(yīng)試者只有完整地記住了該電路（包括文字符號(hào)的下標(biāo)）才有可能答對(duì)。例如：高級(jí)工的選擇題：（1）鋸齒波的形成則主要靠晶體管V12、電容C2、電阻R5、電位器RP組成的（ ）電路；（2）積分電路C1接在V5的集電極，它是（ ）鋸齒波發(fā)生器；（3）KC41的輸出端10～15是按后相給前相補(bǔ)脈沖的規(guī)律，經(jīng)V1~V6放大，可輸出驅(qū)動(dòng)電流為（ ）的雙窄脈沖列。因此建議：出題要完整，所需電路圖不能省略，以免增加不必要的難度。

總之，維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定經(jīng)多年的實(shí)踐與探索取得了不小的成就，有了規(guī)矩，成了方圓，但還須百尺竿頭，再進(jìn)一步，對(duì)培訓(xùn)教材中的不足進(jìn)行改進(jìn)，使之既能體現(xiàn)以技能為核心，又能顧及到了理論知識(shí)體系；同時(shí)有利于更為科學(xué)地加強(qiáng)鑒定題庫(kù)建設(shè)，使培訓(xùn)與鑒定工作更加充滿(mǎn)活力。

參考文獻(xiàn)：

［1]勞動(dòng)和社會(huì)保障部.維修電工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2002.

［2]勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心.維修電工國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2003.

第2篇：初級(jí)電工技能培訓(xùn)范文

[ 關(guān)鍵詞 ] 建設(shè)行業(yè)；特有工種；職業(yè)技能；培訓(xùn)。

一、建設(shè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)的背景分析 根據(jù)對(duì)安全生產(chǎn)傷亡事故的原因分析， 90 ％以上的安全事故是由于人的不安全行為所致，在建筑工地安全生產(chǎn)事故中受傷或死亡的，半數(shù)以上是農(nóng)民工。大部分農(nóng)民工剛放下農(nóng)具，就到建筑工地從事建筑施工，未經(jīng)過(guò)職業(yè)技能培訓(xùn)，缺少應(yīng)有基本技能，給安全生產(chǎn)、勞動(dòng)保護(hù)帶來(lái)隱患。傷亡事故、職業(yè)病造成的經(jīng)濟(jì)損失、精神負(fù)擔(dān)，又不可避免地影響到企業(yè)運(yùn)行和社會(huì)生活。這一連串的問(wèn)題，足以使我們認(rèn)識(shí)到對(duì)農(nóng)民工加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性和緊迫性。

二、臨海市建設(shè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)我市建設(shè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)取得了很大成績(jī)，位居臺(tái)州市的前列。為加強(qiáng)農(nóng)村建房施工的安全管理，臨海市建設(shè)規(guī)劃局 2005 年 7 月份出臺(tái)《臨海市村鎮(zhèn)農(nóng)房建設(shè)管理實(shí)施細(xì)則》，在全市開(kāi)展農(nóng)村建筑工匠職業(yè)技能培訓(xùn)。 2005 年 12 月 6 日 以來(lái)，在各鎮(zhèn)、街道培訓(xùn)農(nóng)村建筑工匠共 2230 人，對(duì)培訓(xùn)、鑒定合格的2230 名農(nóng)村建筑工匠核發(fā)職業(yè)技能崗位證書(shū)，有力的支持了農(nóng)村勞動(dòng)轉(zhuǎn)移工作。 2006 年對(duì)全市在建工地混凝土工、砌筑工、抹灰工、木工、鋼筋工、油漆工、架子工、電工等 1110 人進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，其中 1108 名技術(shù)工人通過(guò)鑒定，取得職業(yè)技能崗位證書(shū)。積極開(kāi)展職業(yè)技能能競(jìng)賽活動(dòng)， 2006 年 6 月 2 日 至 6 月 3 日 ，臨海市建筑業(yè)協(xié)會(huì)組織砌工職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，共有三人獲一等獎(jiǎng)，五人獲二等獎(jiǎng)。在于 2006 年 6 月 29 日 至 7 月 1 日 舉行的臺(tái)州市建筑業(yè)職業(yè)技能大賽中，我市共有三人獲得二等獎(jiǎng)，三人獲得三等獎(jiǎng)，臨海市建設(shè)規(guī)劃局獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在 2006 年 7 月 30 日 至 8 月 3 日 舉行的全省建筑業(yè)職業(yè)技能大賽中，我市陳章清（鋼筋工）、萬(wàn)平（砌筑工）等二人獲二等獎(jiǎng)，何飛龍（鑲貼工）獲三等獎(jiǎng)。

總結(jié)臨海市技能培訓(xùn)的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）擁有經(jīng)驗(yàn)豐富、布局合理的培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 臨海市建設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)工作開(kāi)展相對(duì)較早，臨海市建設(shè)職工技能培訓(xùn)中心于 2004 年 3 月 30 日 被浙江省建筑行業(yè)協(xié)會(huì)確定第一批建筑技工技能等級(jí)培訓(xùn)辦班點(diǎn)，于 2004 年 5 月派出混凝土工、抹灰工、砌筑工、架子工等工種老師到杭州市參加建筑技工技能應(yīng)知應(yīng)會(huì)講課教師、鑒定考評(píng)員培訓(xùn)班，取得了相關(guān)工種的教師、考評(píng)員資格證書(shū)，擁有臨海建設(shè)大樓多功能廳 1 個(gè)、大會(huì)議室 1 個(gè)、小會(huì)議室 10 個(gè)，共 1750 ㎡的教學(xué)場(chǎng)所，隨時(shí)可提供面積達(dá) 10000 ㎡以上的在建工地作為實(shí)習(xí)場(chǎng)所，同時(shí)有多媒體教學(xué)設(shè)備、激光測(cè)距儀等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，作為建設(shè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)用。

（二）形成了初步的職業(yè)技能培訓(xùn)的運(yùn)行體系在組織方面形成了 “ 一個(gè)中心，兩個(gè)網(wǎng)絡(luò) ” 的工作體系。 “ 一個(gè)中心 ” ：建立了由分管建筑業(yè)的副局長(zhǎng)任主任，局辦公室、建筑業(yè)科、城建科等相關(guān)科室成員組成的臨海市建設(shè)職工技能培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)全市農(nóng)民工培訓(xùn)的組織工作。 “ 兩個(gè)網(wǎng)絡(luò) ” ：一是建筑業(yè)企業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，主要是以建筑業(yè)企業(yè)為服務(wù)對(duì)象，組織在建工地農(nóng)民工開(kāi)展教育培訓(xùn)；二是農(nóng)村以鎮(zhèn)、街道成人教育中心學(xué)校為基地的農(nóng)民工培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)臨海市建設(shè)職工技能培訓(xùn)中心和各鎮(zhèn)、街道成人教育中心學(xué)校實(shí)行資源整合，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備等資源的共享，發(fā)揮臨海市建設(shè)職工技能培訓(xùn)中心的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)各鎮(zhèn)、街道成教中心開(kāi)展培訓(xùn)。各鎮(zhèn)成人教育中心學(xué)校則發(fā)揮貼近農(nóng)民的優(yōu)勢(shì)，負(fù)責(zé)開(kāi)展宣傳、招生等工作。

（三）探索形成了多種農(nóng)民工培訓(xùn)模式第一， “ 職業(yè)技能培訓(xùn)夜校 ” 模式。這種培訓(xùn)模式主要是利用市建設(shè)職工技能培訓(xùn)中心的職業(yè)教育資源，以在建工地民工教育為平臺(tái)，以 “ 夜校 ” 為主要形式，以公司、項(xiàng)目部、民工三方分擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用投入，以滿(mǎn)足民工教育需求為基本原則，開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。如 2006 年 24 月 10 日至 6 月 4 日 組織的砌筑工、混凝土工職業(yè)技能培訓(xùn)班，利用夜間民工休息時(shí)間，在不影響授課老師、民工日間正常工作的情況下，在市建設(shè)大樓開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，在建筑工地對(duì)民工開(kāi)展技能鑒定工作。第二，“ 民工學(xué)校 ” 模式。在農(nóng)民工較集中的建筑工地開(kāi)辦了 “ 民工學(xué)校 ” ，把教育服務(wù)送上門(mén)，把各種教育培訓(xùn)的菜單送到民工手里，受到民工的歡迎。因?yàn)榧芯幼”阌诮M織管理，農(nóng)民工學(xué)習(xí)的積極性比較高。如 2006 年 10 月，送培訓(xùn)到臨海市旭日建筑勞務(wù)有限公司分包施工的建筑工地民工學(xué)校，集中培訓(xùn)了 200 名民工。第三， “ 成人教育學(xué)校 ” 模式。在我市各鎮(zhèn)、街道開(kāi)展的農(nóng)村建筑工匠培訓(xùn)，將職業(yè)技能培訓(xùn)和農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)相結(jié)合，以政府、建筑工匠分擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用投入。其中上盤(pán)鎮(zhèn)采取鎮(zhèn)政府全部買(mǎi)單，該鎮(zhèn)農(nóng)民涌躍參加，共有 600 多人參加。目前全市共有 2300 名農(nóng)村建筑工匠參加培訓(xùn)，使鎮(zhèn)、街道建筑工匠整體素質(zhì)和農(nóng)民工的就業(yè)能力大幅度提高。

三、存在的問(wèn)題

( 一 ) 缺乏對(duì)民工持證上崗的檢查制度。雖然各級(jí)建設(shè)行政主管部門(mén)積極開(kāi)展農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)工作，進(jìn)行了廣泛的宣傳活動(dòng)，對(duì)大量農(nóng)民工開(kāi)展了職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，但是后續(xù)的檢查制度未及時(shí)跟上，使施工企業(yè)、農(nóng)民工認(rèn)為有沒(méi)有參加職業(yè)技能培訓(xùn)都一樣，因此他們的參予培訓(xùn)的積極性不高。相比之下，施工企業(yè)參加架子工、電工等特種作業(yè)的積極性較高，因?yàn)椤督ㄖā贰ⅰ督ㄔO(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)都規(guī)定，特種作業(yè)人員必須持證上崗，并對(duì)無(wú)證上崗人員的處罰作出了明確的規(guī)定。

（二）職業(yè)技能培訓(xùn)費(fèi)用過(guò)高。 農(nóng)村勞動(dòng)力是培訓(xùn)的對(duì)象和主體，他們對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度直接影響著轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的開(kāi)展，也最終決定了培訓(xùn)的規(guī)模和質(zhì)量。市職業(yè)技能培訓(xùn)中心開(kāi)展的職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定費(fèi)，經(jīng)臨海市物價(jià)部門(mén)審批共為385 元，實(shí)際收取 300 元 / 人，相當(dāng)民工 5 天勞動(dòng)的工資，高于普通民工的經(jīng)濟(jì)承受能力，這使得大多數(shù)需受培訓(xùn)的民工不愿或無(wú)法參加。而農(nóng)村建筑工匠培訓(xùn)，因有政府的補(bǔ)貼，只對(duì)民工收取 135 元培訓(xùn)、鑒定費(fèi)，普通農(nóng)民工能夠承受，農(nóng)村建筑工匠參加培訓(xùn)的積極性也相對(duì)高些。

（三）企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)投入不夠，只使用、不培養(yǎng)。 企業(yè)在培養(yǎng)民工職業(yè)技能方面沒(méi)有發(fā)揮主體作用，對(duì)員工技能培訓(xùn)的投入嚴(yán)重不足。因建筑行業(yè)流動(dòng)性較大，民工不穩(wěn)定，今天這個(gè)企業(yè)培養(yǎng)的民工，明天可能就跑到其他企業(yè)的工地去了，因此大部分企業(yè)不愿在民工培訓(xùn)方面加大投入，培養(yǎng)技術(shù)工人。

（四）沒(méi)有形成對(duì)技術(shù)工人的激勵(lì)機(jī)制。建筑企業(yè)內(nèi)部沒(méi)有建立鼓勵(lì)技術(shù)工人鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)，努力提高自身素質(zhì)的收入分配機(jī)制，持有初級(jí)以上技能證書(shū)的工人拿不到比無(wú)證上崗工人高的報(bào)酬，因而激發(fā)不起民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性。

四、職業(yè)技能培訓(xùn)的對(duì)策與建議

（一）推行施工操作人員持證上崗制度建議各市（區(qū)）、縣建設(shè)行政主管部門(mén)按照建設(shè)部關(guān)于開(kāi)展建設(shè)行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作的有關(guān)文件精神，制定相關(guān)政策，全面實(shí)行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度，有關(guān)操作人員必須持證上崗。督促無(wú)證操作人員參加培訓(xùn)，接受鑒定，開(kāi)展技術(shù)工人持證上崗情況的專(zhuān)項(xiàng)檢查，未持證上崗情況嚴(yán)重的，給予項(xiàng)目經(jīng)理計(jì)分、列入建設(shè)工程不良行為記錄等處理。為便于施工現(xiàn)場(chǎng)的持證上崗管理，建議各市（區(qū)）、縣建設(shè)行政主管部門(mén)統(tǒng)一印制持證上崗胸卡，胸卡上印制了持證人近期免冠照片、姓名、技術(shù)工種和崗位證書(shū)編號(hào)，凡進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的勞務(wù)作業(yè)技術(shù)工人必須佩帶胸卡上崗，并建立上崗證網(wǎng)上查詢(xún)系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)上崗人員的管理。

（二）加大企業(yè)培訓(xùn)力度 引導(dǎo)企業(yè)落實(shí)職工工資總額 2.5% 用于職工教育的社會(huì)責(zé)任，在企業(yè)普遍實(shí)行先培訓(xùn)后就業(yè)，先培訓(xùn)后上崗。行業(yè)、企業(yè)集團(tuán)應(yīng)建立高技能人才培訓(xùn)制度，開(kāi)展技能提升和崗位培訓(xùn)，完善名師帶徒的措施，廣泛開(kāi)展技術(shù)練兵、觀摩、研討、攻關(guān)等活動(dòng)，努力造就一支高技能人才主力軍。

第3篇：初級(jí)電工技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)院校;電工專(zhuān)業(yè);理論與實(shí)踐;教學(xué);

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-10-00-01

一、電工專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

當(dāng)前中等職業(yè)院校在電工類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置上有以下幾種模式：

（一）通用型。注重基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的電工基礎(chǔ)理論與操作知識(shí)，課程設(shè)置與以往區(qū)別不大。

（二）專(zhuān)業(yè)型。結(jié)合電工領(lǐng)域不斷的發(fā)展與需求，專(zhuān)業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)。如機(jī)修電工、汽修電工等。

（三）復(fù)合型。對(duì)電工專(zhuān)業(yè)技能人材不僅僅只要求電工方面的知識(shí)與技能，還要兼顧其它知識(shí)。

目前新興行業(yè)對(duì)技術(shù)工人的要求多數(shù)是復(fù)合型人才。不同類(lèi)型的電工專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上也有所不同，對(duì)于通用型電工專(zhuān)業(yè)，通用理論與技能部分所占比例較大;對(duì)于專(zhuān)業(yè)型電工專(zhuān)業(yè)，通用部分占一定比例，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的電工理論與操作部分較多;對(duì)于復(fù)合型電工專(zhuān)業(yè)，做好二者的有機(jī)結(jié)合是這一專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵，也是目前正在探索與發(fā)展的新興專(zhuān)業(yè)。

為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，中等職業(yè)院校的教學(xué)發(fā)生了很多變化，但在目前電工理論與實(shí)習(xí)教學(xué)的發(fā)展中也存在諸多問(wèn)題。

1、電工自動(dòng)化、智能化教學(xué)不足。電工新技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展很快，電子、微電腦技術(shù)的應(yīng)用也較普遍。但在電工理論與實(shí)習(xí)教學(xué)中，自動(dòng)化、智能化的含量較少，一直采用傳統(tǒng)的操作模式，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)市場(chǎng)的要求。

2、理論與實(shí)習(xí)教學(xué)比例失調(diào)。中等職業(yè)院校是培養(yǎng)技能人材的職業(yè)學(xué)校，技能培養(yǎng)是第一位的。理論講授強(qiáng)調(diào)的過(guò)多，而實(shí)習(xí)教學(xué)比重太小，從而造成學(xué)生技能較差。

3、課程設(shè)置不當(dāng)，教材與大綱的調(diào)整力度不夠。針對(duì)不同類(lèi)型的電工專(zhuān)業(yè)，課程設(shè)置應(yīng)有所不同，教材與大綱也要做相應(yīng)調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況來(lái)選擇教材，修改或調(diào)整大綱。

4、復(fù)合型電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)。復(fù)合型電工專(zhuān)業(yè)是目前新興的電工專(zhuān)業(yè)，復(fù)合并不是簡(jiǎn)單的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)相加，而是兩個(gè)或兩個(gè)以上電工專(zhuān)業(yè)的有機(jī)結(jié)合。

二、電工理論與實(shí)習(xí)教學(xué)的改進(jìn)與探索

（一）因人施教，因材施教。從近幾年中等職業(yè)院校的生源質(zhì)量來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)總體較差是一大特點(diǎn)。因此，電工理論與實(shí)踐教學(xué)要重視學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因人施教，設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo);針對(duì)課程特點(diǎn)和實(shí)習(xí)操作的規(guī)律，精選教學(xué)內(nèi)容，形成針對(duì)性很強(qiáng)的教學(xué)模塊;備課、授課分清主次，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，把最基本的內(nèi)容講好、練好;掌握“以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度”的原則。例如，《電工儀表與測(cè)量》中“儀器儀表”的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)注重使用和簡(jiǎn)單的維修，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?nèi)容取舍。因材施教，這里的“材”，一方面指學(xué)生，教師要了解學(xué)生，摸清他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)水平、接受能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué);另一方面是指理論教材和實(shí)習(xí)設(shè)備，教師既要理論上精通，又要熟悉設(shè)備的操作、拆裝、維修，并能熟練指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）教學(xué)手段和教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。在電工專(zhuān)業(yè)理論課中，部分內(nèi)容比較抽象，不易理解，應(yīng)采用學(xué)生易于接受的方法進(jìn)行講解。《電工基礎(chǔ)》、《電機(jī)》、《電力拖動(dòng)》《電工儀表與測(cè)量》等都是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，有基礎(chǔ)課的理論要求，也有專(zhuān)業(yè)課的技能要求。這些課程中部分內(nèi)容比較抽象難以理解，教師用語(yǔ)言不易描述。教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)課件的強(qiáng)大功能，從而使得用傳統(tǒng)教學(xué)手段難講解清楚的抽象的或難以進(jìn)行實(shí)際操作的內(nèi)容能形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)由難化易，由繁化簡(jiǎn)。比如電機(jī)的電磁分析，三相異步電動(dòng)機(jī)的工作原理，都可以在屏幕上模擬磁場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)演示，從而使學(xué)生容易領(lǐng)會(huì)、理解和掌握。

（三）電工專(zhuān)業(yè)的模塊式教學(xué)。在電工教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)將電工理論與實(shí)習(xí)教學(xué)分為四大模塊，即基礎(chǔ)模塊、基本技能模塊、拓展應(yīng)用模塊、新技術(shù)模塊。同一模塊中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況劃分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層次，采取適合學(xué)生的分層教育。針對(duì)電工專(zhuān)業(yè)新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在基礎(chǔ)模塊和基本技能模塊的基礎(chǔ)上，采用新技術(shù)模塊可提高學(xué)生對(duì)新技術(shù)的技能掌握。

（四）電工一體化教學(xué)是提高電工理論與實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。不管是模塊式教學(xué)，還是其它教學(xué)模式，電工一體化教學(xué)都是適應(yīng)理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)相結(jié)合這一職業(yè)培養(yǎng)模式要求的。在具體實(shí)施電工一體化教學(xué)中應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1、教學(xué)時(shí)間安排合理。專(zhuān)業(yè)技術(shù)課教學(xué)應(yīng)首先講授相應(yīng)理論知識(shí)，使學(xué)生具備了初步理論概念后再安排實(shí)習(xí)，既可以在實(shí)踐中消化、加深理論知識(shí)，又可用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)。

2、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一性。電工一體化教學(xué)要做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的三個(gè)統(tǒng)一，即教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)安排統(tǒng)一、教學(xué)管理統(tǒng)一。實(shí)習(xí)中有關(guān)技能培訓(xùn)的理論知識(shí)一定要講到，重要技能實(shí)習(xí)涉及的理論也應(yīng)作為理論課中的重點(diǎn)。

3、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在電工專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)課中，要充分注意到實(shí)踐中所需要的理論知識(shí)，有意識(shí)地結(jié)合實(shí)習(xí)中的操作技能講解;同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中又要聯(lián)系理論，使學(xué)生不僅知道怎樣做，還知道為什么這樣做。電工理論課中有些知識(shí)在實(shí)踐教學(xué)中同樣存在，且這些知識(shí)在理論課的講解上有一定的難度，學(xué)生單純通過(guò)理論課程的學(xué)習(xí)也難以掌握，若放在實(shí)踐教學(xué)的相應(yīng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行講授效果更佳。

4、電工一體化教學(xué)需要教師的理論與實(shí)踐的一體化。所謂教師的一體化就是每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課教師既教授理論，又要指導(dǎo)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)際操作訓(xùn)練，只有由一體化教師進(jìn)行電工一體化教學(xué)，才是真正意義上的電工一體化教學(xué)。

只有把握住電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，積極探索電工專(zhuān)業(yè)的理論與實(shí)習(xí)的教學(xué)方法與模式，并有所創(chuàng)新，有所突破，才能使電工專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出國(guó)家認(rèn)可、社會(huì)認(rèn)可、市場(chǎng)認(rèn)可的合格電工專(zhuān)業(yè)技能人材。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：初級(jí)電工技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：技能操作；隊(duì)伍素質(zhì)；技能結(jié)構(gòu)；調(diào)研

為了準(zhǔn)確掌握仙河社區(qū)管理中心技能操作隊(duì)伍現(xiàn)狀，分析技能操作隊(duì)伍培訓(xùn)需求和存在的問(wèn)題，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提升技能操作隊(duì)伍技能水平，更好的服務(wù)社區(qū)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展，開(kāi)展此次技能操作隊(duì)伍素質(zhì)調(diào)研。

一、社區(qū)技能操作隊(duì)伍現(xiàn)狀

目前，仙河社區(qū)在崗技能操作服務(wù)人員467人（不包括非全日制用工），占用工總量38.3%，其中從事技術(shù)工種人員311人，占66.6%，非技術(shù)工種人員156人，占33.4%。

1、技能結(jié)構(gòu)。社區(qū)現(xiàn)有高級(jí)技師2人、占0.4%，技師10人、占2.1%，高級(jí)工104人、占22.7%，中級(jí)工76人、占16%，初級(jí)工39人、占8%，非技術(shù)工種人員156人、占20%（如圖表1所示）。根據(jù)油田《從事技術(shù)工種人員持證上崗管理規(guī)定》要求，“從事技術(shù)工種的人員，須取得相應(yīng)工種初級(jí)及以上職業(yè)資格證書(shū)后方可上崗”，仙河社區(qū)從事技術(shù)工種人員持證上崗率為69.5% ，高技能人才比例為33.12%。

2、年齡結(jié)構(gòu)。社區(qū)技能操作服務(wù)人員平均年齡42.2歲，30歲以下人員20人、約占4.3%，30-40歲人員179人、約占38.3%，40-50歲人員212人、約占45.4%，50歲以上人員62人約占12%（如圖表2所示）。

3、工種分布。社區(qū)技能操作隊(duì)伍涉及19個(gè)技術(shù)工種和8個(gè)非技術(shù)工種，從事技術(shù)工種人員中，保育員68人、汽車(chē)駕駛員55人、物業(yè)管理員（維修工）44人、中式烹調(diào)師31人、經(jīng)管員29人、計(jì)算機(jī)操作員（含接待員）21人、電工（持有特種作業(yè)操作證）17人、綠化工15人、其它39人；非技術(shù)工種人員中門(mén)衛(wèi)及保安員87人、保潔員28人、勤雜工15人、其它27人。

4、職業(yè)資格評(píng)價(jià)開(kāi)展情況。近五年來(lái)有226人次通過(guò)職業(yè)資格評(píng)價(jià)，其中初級(jí)工95人、中級(jí)工74人、高級(jí)工44人、技師11人、高級(jí)技師2人，持證上崗率增加12個(gè)百分點(diǎn)，無(wú)等級(jí)、初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的比例由2：0.5：1.3：1.4：0.05：0優(yōu)化為2：1：1.9：2.6：0.25：0.05。

二、社區(qū)技能操作隊(duì)伍存在問(wèn)題

1、技能結(jié)構(gòu)比例仍不盡合理。近年來(lái)，單位和職工對(duì)技能升級(jí)重視程度明顯提高，技能操作隊(duì)伍技能結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，但與油田要求和部分社區(qū)相比，仍有一定差距（如圖表3、4所示），具備技師及以上職業(yè)資格人員較少，非技術(shù)工種人員所占比重較大，從事技術(shù)工種無(wú)證人員中50歲以上人員占有較大比重（約占40%），大大制約了持證上崗工作目標(biāo)的完成和后備技能人才的培養(yǎng)。

2、年齡老化嚴(yán)重，人數(shù)遞減加快。2007年以來(lái)，仙河社區(qū)共增加用工52人，其中管理人員4人，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員48人，技能操作人員0人，技能操作人員總數(shù)由621人減少為467人，減幅24.8%。平均年齡和老齡人員比例逐年增加，今后四年內(nèi)年均自然減員人數(shù)為11人，社區(qū)技能操作隊(duì)伍存在嚴(yán)重缺員和斷層現(xiàn)象。如維修工平均年齡49.3歲，50歲以上32人、占51%。

3、技術(shù)工種隊(duì)伍形勢(shì)嚴(yán)峻。一是年輕后備技能人才緊缺。40歲以下人員中非技術(shù)工種人員約占38.3%，無(wú)等級(jí)技術(shù)工種人員約占17%，共約占55.3%。二是年齡較大的非技術(shù)工種或無(wú)技能等級(jí)人員所占比重較大。45歲以上人員中無(wú)等級(jí)人員94人、占66%，技能升級(jí)難度大，給職業(yè)資格評(píng)價(jià)、技能操作隊(duì)伍技能結(jié)構(gòu)優(yōu)化和整體技能素質(zhì)提升帶來(lái)很大困難。三是物業(yè)系統(tǒng)技術(shù)工種缺員嚴(yán)重，持證上崗率較低。以物業(yè)管理一、二公司為例，非技術(shù)工種和無(wú)等級(jí)人員分別占90.9%、86.5%，每小區(qū)管理處電工平均1人、綠化工平均0.5人，而維修人員、綠化工持證上崗率分別為19.6%、25%（市政管理公司分別為53.4%、50%）。消防戰(zhàn)斗員、汽車(chē)駕駛員等工種也同樣存在不同程度的缺員和斷層現(xiàn)象。

4、培訓(xùn)資源不足。一是師資力量薄弱，拔尖技能人才緊缺。二是工學(xué)矛盾突出，外出培訓(xùn)成本高，外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)和時(shí)間得不到保證。三是培訓(xùn)硬件設(shè)施有待完善，基層單位缺乏規(guī)范的培訓(xùn)教室和練兵場(chǎng)地。

5、職業(yè)資格評(píng)價(jià)合格率不高。近年來(lái)，職工參加職業(yè)資格評(píng)價(jià)的積極性不斷提升，鑒定合格率逐步提高，但仍有相當(dāng)數(shù)量人員未能順利通過(guò)鑒定，技能水平和培訓(xùn)力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、針對(duì)以上問(wèn)題，主要采取以下措施

1、完善技能人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制。一是繼續(xù)實(shí)施內(nèi)聘技師制度。2008年以來(lái)，實(shí)施了內(nèi)聘技師制度，拓寬職工崗位成才渠道，逐步提高高技能人才待遇，積極發(fā)揮其傳幫帶作用，先后有46人次職工取得7個(gè)工種內(nèi)聘（高級(jí)）技師資格，充分調(diào)動(dòng)了職工參與技能培訓(xùn)、崗位練兵的熱潮和積極性。2011年技能鑒定工作取得歷史性突破，有46人通過(guò)技能鑒定考試，合格率65%，其中1人取得高級(jí)技師資格，2人取得技師資格。二是大力開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽。注重加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)，認(rèn)真抓好以崗位練兵為主要內(nèi)容的基本功訓(xùn)練，強(qiáng)化“一專(zhuān)多能”培訓(xùn)，開(kāi)展多層面的技能考核或技能競(jìng)賽。每年舉辦一屆社區(qū)層面職業(yè)技能競(jìng)賽，為廣大職工提供“展示自我、提升技能、比學(xué)趕幫超”的平臺(tái)，引導(dǎo)職工學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)，在全社區(qū)掀起了“學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)、強(qiáng)素質(zhì)”的活動(dòng)熱潮，提高了職工的專(zhuān)業(yè)技能和綜合業(yè)務(wù)能力，提升了職工隊(duì)伍整體技能素質(zhì)。

2、完善激勵(lì)機(jī)制。一是制定職工培訓(xùn)激勵(lì)辦法。激勵(lì)與約束相結(jié)合、物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合、培訓(xùn)考核與使用相結(jié)合并與待遇相聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)各單位開(kāi)展職工培訓(xùn)工作的積極性和廣大職工參加培訓(xùn)的主動(dòng)性，促進(jìn)職工隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高。二是發(fā)揮技能津貼作用。現(xiàn)有崗位崗點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)與工種分類(lèi)、技能等級(jí)等結(jié)合不緊密，存在崗位名稱(chēng)不嚴(yán)謹(jǐn)、同崗位人員歸級(jí)不合理、非技術(shù)工種崗點(diǎn)高于技術(shù)工種等情況，影響了職工學(xué)技術(shù)、提技能、參加職業(yè)資格評(píng)價(jià)的積極性，在一定程度上阻礙了技能操作隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升進(jìn)程。

3、積極開(kāi)展職業(yè)資格評(píng)價(jià)工作。職工技能升級(jí)和隊(duì)伍技能結(jié)構(gòu)的改善是職工隊(duì)伍素質(zhì)提升的重要標(biāo)志，社區(qū)一直高度重視此項(xiàng)工作的開(kāi)展，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)職工轉(zhuǎn)變觀念、提高技能、崗位成才。職工對(duì)職業(yè)資格評(píng)價(jià)重視程度普遍提高，參加技能鑒定積極性逐漸增強(qiáng)，技能鑒定通過(guò)率穩(wěn)步提升，技能操作隊(duì)伍技能結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。為了提升職工參加技能鑒定合格率，我們組織社區(qū)兼職教師、內(nèi)聘技師授課帶徒，開(kāi)展針對(duì)性鑒定前培訓(xùn)，取得了較好的效果。今后，將進(jìn)一步探索培訓(xùn)模式，規(guī)范管理，落實(shí)責(zé)任，加大培訓(xùn)力度，提高技能鑒定合格率，提升職工技能素質(zhì)，優(yōu)化技能操作隊(duì)伍整體技能結(jié)構(gòu)。

4、優(yōu)化調(diào)整隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)后備技能人才培養(yǎng)，積極開(kāi)展技能提升、一專(zhuān)多能培訓(xùn)，鼓勵(lì)符合條件的非技術(shù)工種人員、管理人員等參加技能鑒定，在尋求政策支持的基礎(chǔ)上，圍繞技能操作人員職業(yè)生涯規(guī)劃，暢通人才成長(zhǎng)通道，鼓勵(lì)引導(dǎo)符合條件的非技術(shù)工種人員通過(guò)培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗到技術(shù)工種崗位上來(lái)，優(yōu)化技能操作隊(duì)伍技能和年齡結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)技能人才梯次培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展。一是鼓勵(lì)具備職業(yè)資格等級(jí)和特種作業(yè)操作證的人員轉(zhuǎn)崗到相應(yīng)技術(shù)工種崗位上；二是在積極推進(jìn)物業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)外包的基礎(chǔ)上，對(duì)替換下的年輕職工進(jìn)行電工、綠化工、汽車(chē)駕駛員等緊缺工種取證培訓(xùn)，并補(bǔ)充到缺員崗位，緩解社區(qū)嚴(yán)重緊缺崗位人才斷層矛盾。

5、做好優(yōu)秀技能人才典型選樹(shù)工作。加大對(duì)技術(shù)拔尖、業(yè)務(wù)突出、愛(ài)崗敬業(yè)、具有標(biāo)榜作用的優(yōu)秀技能人才的評(píng)先樹(shù)優(yōu)和宣傳力度，認(rèn)真開(kāi)展油田技術(shù)能手、社區(qū)技術(shù)能手等選拔推薦工作。2010、2012年度成功推薦物業(yè)系統(tǒng)企業(yè)員工許剛、趙山為勝利油田技術(shù)能手，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等進(jìn)行宣傳，他們的成長(zhǎng)歷程和典型事跡感動(dòng)著社區(qū)每一位職工，他即將改簽油田直接用工的振奮消息更是激發(fā)了一大批年輕企業(yè)員工、勞務(wù)工立足崗位成才、提升技能、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的高昂斗志。在他們的帶動(dòng)下，職工鉆研業(yè)務(wù)、提升技能等級(jí)的熱情空前高漲，已有多名年輕技術(shù)骨干脫穎而出，成為社區(qū)技術(shù)能手、高技能崗位人員。

第5篇：初級(jí)電工技能培訓(xùn)范文

1.完善實(shí)訓(xùn)條件

電子電工及電氣自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)過(guò)這幾年建設(shè)，基地設(shè)施條件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理水平有了長(zhǎng)足的發(fā)展進(jìn)步，基地目前由12個(gè)實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)通用電氣GE自動(dòng)化系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)中心、1個(gè)SMT生產(chǎn)線(xiàn)實(shí)訓(xùn)車(chē)間構(gòu)成，使用面積增加到3000m2，設(shè)備總價(jià)值近4000萬(wàn)。其中電工實(shí)訓(xùn)、數(shù)電、模電實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、電子工藝實(shí)訓(xùn)室是在原來(lái)的基礎(chǔ)上改進(jìn)和完善的，電工實(shí)訓(xùn)添置了各類(lèi)低壓電器、儀表、開(kāi)關(guān)、救護(hù)模型等設(shè)備。PLC變頻實(shí)訓(xùn)室新增加了歐姆龍、西門(mén)子等系列PLC綜合實(shí)訓(xùn)裝置；恒壓供水實(shí)訓(xùn)裝置、變頻器、計(jì)算機(jī)等。新建了電力拖動(dòng)及供配電實(shí)訓(xùn)室、液壓傳感實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、通用電氣GE智能平臺(tái)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心、SMT實(shí)訓(xùn)車(chē)間，新購(gòu)置了各種磨床、銑床、鏜床、鉆床車(chē)床電氣技能培訓(xùn)考核實(shí)訓(xùn)裝置；電力電子技術(shù)及電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)裝置；FESTO過(guò)程控制系統(tǒng)、MPS控制系統(tǒng)、FMS自動(dòng)化技術(shù)培訓(xùn)系統(tǒng)、亞龍YL335B生產(chǎn)線(xiàn)、SMT生產(chǎn)線(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)的北美PAC培訓(xùn)系統(tǒng)一批。不僅滿(mǎn)足機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)、電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基本技能教學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)和綜合技能教學(xué)要求，而且能滿(mǎn)足師生進(jìn)行科研、創(chuàng)新等活動(dòng)的需要，還可為社會(huì)開(kāi)展維修電工、電子調(diào)試工及電子裝配工初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師及高級(jí)技師的技術(shù)培訓(xùn)和技能鑒定。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)是影響專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。作為我們高職學(xué)院來(lái)講，有一支整體結(jié)構(gòu)合理、職業(yè)素質(zhì)高、敬業(yè)精神好的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍顯得尤為重要。因此，我們?cè)谔嵘龓熧Y隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)的同時(shí)，更注重教師實(shí)際動(dòng)手能力的提升，有計(jì)劃地安排青年教師下企業(yè)實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積極聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家或?qū)I(yè)技術(shù)人員（含離退休人員）作為兼職教師，使師資水平滿(mǎn)足教學(xué)要求，逐步形成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式，保證學(xué)生獲得高質(zhì)量的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練。2011年我校與美國(guó)通用電氣公司（簡(jiǎn)稱(chēng)GE公司）旗下GE智能平臺(tái)簽訂了的大學(xué)計(jì)劃合作協(xié)議，GE公司對(duì)我校教師進(jìn)行PAC、IFIX等自動(dòng)化軟件系統(tǒng)培訓(xùn)、提高我校教師的自動(dòng)化技術(shù)水平。同年派出5名專(zhuān)業(yè)教師到富士康科技集團(tuán)、南寧五菱桂花車(chē)輛有限公司鍛煉，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，以此提升了教師實(shí)踐能力和技術(shù)服務(wù)水平。

3.專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

（1）堅(jiān)持“學(xué)中做、做中學(xué)”教學(xué)模式

綜合考慮電工電子自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地已有的教學(xué)資源，把電子專(zhuān)業(yè)、機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成一個(gè)個(gè)工作內(nèi)容，按照實(shí)際的工作任務(wù)、工作過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)，即以行為引導(dǎo)教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)——以做帶學(xué)、以做施教。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的探求和理解，使學(xué)生由知識(shí)技能的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)技能的主動(dòng)探究者，而教師也由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和指導(dǎo)者。行為引導(dǎo)教學(xué)法目前應(yīng)用較廣泛的是項(xiàng)目教學(xué)法，即師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目式教學(xué)法的基本過(guò)程包括確定項(xiàng)目任務(wù)、任務(wù)分析、工作實(shí)施、檢查評(píng)估、引深課題五個(gè)步驟。學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程中，不僅可以理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，提高動(dòng)手能力，鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（2）以大學(xué)生電子競(jìng)賽、自動(dòng)線(xiàn)大賽、機(jī)器人大賽為導(dǎo)向，將課程教學(xué)與競(jìng)賽相結(jié)合

機(jī)電專(zhuān)業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)各項(xiàng)技能大賽，如各級(jí)電子技術(shù)設(shè)計(jì)大賽，職業(yè)技能大賽（嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、自動(dòng)線(xiàn)生產(chǎn)線(xiàn)安裝與調(diào)試、芯片檢測(cè)與維修等），并取得了較好的成績(jī)，學(xué)生在第八屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)；南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生連續(xù)五屆榮獲全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，08年參加全國(guó)自動(dòng)線(xiàn)大賽獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，2011年參加全國(guó)機(jī)器人大賽獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。參加技能大賽不僅促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)還促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，密切了校企合作關(guān)系。

（3）職業(yè)資格鑒定

根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生“雙證制”培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)時(shí)學(xué)生應(yīng)持有兩證（即畢業(yè)證和一種專(zhuān)業(yè)相關(guān)中級(jí)職業(yè)資格證）的要求，在電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中，規(guī)定了每屆學(xué)生在畢業(yè)前必須要參加自治區(qū)或南寧市勞動(dòng)部門(mén)組織的職業(yè)資格考證，獲得與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)方可畢業(yè)。多年來(lái)，在專(zhuān)業(yè)課程中開(kāi)設(shè)了多門(mén)與職業(yè)資格考證相關(guān)的必修課和選修課程，組織了多種職業(yè)資格考證培訓(xùn)，其中有“中級(jí)家電維修工職業(yè)資格考證培訓(xùn)、中級(jí)手機(jī)維修工職業(yè)資格考證培訓(xùn)、PLC職業(yè)資格考證培訓(xùn)”等，學(xué)生可以選擇其中一種考證培訓(xùn)。我們?cè)谂嘤?xùn)中按照職業(yè)資格考試的要求來(lái)制定訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)職業(yè)能力訓(xùn)練。培訓(xùn)一般由兩名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)，采用專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)教材，結(jié)合多媒體投影進(jìn)行教學(xué)，培訓(xùn)中采用講授與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的項(xiàng)目教學(xué)法，通過(guò)大量案例分析使學(xué)生掌握電子產(chǎn)品故障的一般分析方法。在實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)上投入大量人力物力，我們每年都要購(gòu)置相關(guān)培訓(xùn)設(shè)備和材料，使實(shí)訓(xùn)室建設(shè)達(dá)到考證要求，充分保障學(xué)生實(shí)訓(xùn)的效果。在教學(xué)安排和實(shí)訓(xùn)條件得到充分保障的情況下，電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在每年職業(yè)資格考證中，都取得了良好的成績(jī)，考證通過(guò)率超過(guò)96%。

（4）運(yùn)行管理

為加強(qiáng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、資源共享、服務(wù)企業(yè)的功能，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理辦法，由一名副校長(zhǎng)分管實(shí)訓(xùn)室工作，實(shí)行校、院二級(jí)管理，現(xiàn)代教育技術(shù)中心是學(xué)校主管實(shí)訓(xùn)室工作的職能部門(mén)，負(fù)責(zé)組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和歸口管理。實(shí)訓(xùn)室工作的二級(jí)管理，由各二級(jí)學(xué)院主管（副）院長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，電工電子自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地歸屬我校的機(jī)電工程學(xué)院，為促進(jìn)“四位一體”教學(xué)模式的建設(shè)，機(jī)電工程學(xué)院成立了生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)部，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)部主要任務(wù)是：研究電子電工與自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；研究電子電工與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展方向和長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)規(guī)劃；引進(jìn)、使用和管理實(shí)訓(xùn)基地專(zhuān)項(xiàng)資金；保證實(shí)訓(xùn)基地正常運(yùn)和健康發(fā)展。生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)部的任務(wù)是：負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的正常教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、資源共享、服務(wù)企業(yè)等日常管理，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備與場(chǎng)地維護(hù)，制定和完善實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)管理制度和安全生產(chǎn)制度，具體組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃等。在電工電子基地開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，防止發(fā)生觸電事故尤為重要。為確保安全文明生產(chǎn)，根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)管理與教育模式，制定安全生產(chǎn)管理制度把安全生產(chǎn)教育貫穿于整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，用具體的實(shí)例，結(jié)合崗位的操作規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的全過(guò)程的安全生產(chǎn)教育。另一方面，定期檢查安全防護(hù)措施的完整性和完好率，注意學(xué)生操作的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的安全生產(chǎn)觀，掌握正確的操作規(guī)范，做好安全防護(hù)工作。

二、結(jié)束語(yǔ)

第6篇：初級(jí)電工技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：汽車(chē)維修保養(yǎng)；現(xiàn)狀；對(duì)策

F426.471

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，我國(guó)的汽車(chē)工業(yè)也得到了快速發(fā)展，汽車(chē)供應(yīng)量不斷增加，給汽車(chē)維修行業(yè)帶來(lái)了重要的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們要不斷推廣新技術(shù)和新工藝，以促進(jìn)汽車(chē)維修行業(yè)的發(fā)展，降低汽車(chē)維修的成本，提高汽車(chē)運(yùn)行的可靠性，進(jìn)而保障汽車(chē)行業(yè)的健康發(fā)展。本文，筆者結(jié)合汽車(chē)行業(yè)維修的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出了自己的看法和建議。

一、我國(guó)汽車(chē)維修行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.汽車(chē)維修技術(shù)發(fā)展不平衡

目前，我國(guó)汽修行業(yè)投入方式多層次化，有些維修企業(yè)因循守舊，對(duì)新的儀器缺乏認(rèn)識(shí)及了解，懷疑汽修過(guò)程中使用電子檢測(cè)儀器所檢測(cè)數(shù)據(jù)的可靠性和穩(wěn)定性。因此，日常工作中他們認(rèn)為使用敲擊等手工方式比電子檢測(cè)方式來(lái)得更直接、生動(dòng)，所以他們?nèi)匀灰揽總鹘y(tǒng)的手摸、耳聽(tīng)、眼看等方式判斷和檢測(cè)問(wèn)題；有些維修企業(yè)認(rèn)為新的儀器程序復(fù)雜且一次性投資大，回收成本周期過(guò)長(zhǎng)，所以不愿意購(gòu)置；有些維修企業(yè)即便是已經(jīng)購(gòu)進(jìn)了新的儀器和設(shè)備，也會(huì)由于操作麻煩，長(zhǎng)期擱置不使用。[1]

2.汽車(chē)維修行業(yè)管理落后

對(duì)于汽車(chē)維修及保養(yǎng)行業(yè)的相關(guān)管理部門(mén)監(jiān)督不力。首先是對(duì)個(gè)體維修及保養(yǎng)的企業(yè)設(shè)備和技術(shù)監(jiān)管不力，使汽車(chē)維修及保養(yǎng)設(shè)備不全、技術(shù)參差不齊，這對(duì)汽車(chē)維修及保養(yǎng)形成規(guī)模效應(yīng)極為不利。其次對(duì)汽車(chē)維修及保養(yǎng)企業(yè)布局極為不合理，造成維修及保養(yǎng)資源浪費(fèi)，同時(shí)不同維修及保養(yǎng)企業(yè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，造成維修保養(yǎng)亂收費(fèi)現(xiàn)象。再次維修及保養(yǎng)技術(shù)人員整體素質(zhì)較低，使維修及保養(yǎng)質(zhì)量得不到保障，再加上部分企業(yè)資金不足、設(shè)備較差、檢測(cè)手段單一，就使維修及保養(yǎng)質(zhì)量整體較為低下。

3.缺乏汽車(chē)維修行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員

技術(shù)含量越高的行業(yè)，越需要高素質(zhì)人才。隨著我國(guó)汽車(chē)維修業(yè)的快速發(fā)展，吸納了大批的從業(yè)人員，許多不能接受繼續(xù)教育的初、高中生和企業(yè)下崗人員及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力進(jìn)入了汽車(chē)維修市場(chǎng)，這些從業(yè)人員缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，文化素質(zhì)參差不齊，職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、維修技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上市場(chǎng)發(fā)展需求。目前，我國(guó)汽車(chē)維修市場(chǎng)初級(jí)人才基本飽和，中、高級(jí)人才十分緊缺，尤其是電工、電路、機(jī)修方面的熟練技工人才并不多，有一定理基礎(chǔ)且技術(shù)過(guò)硬的高級(jí)技工更是一將難求。

4.汽車(chē)維修及保養(yǎng)方式存在缺陷

汽車(chē)維修及保養(yǎng)方式存在缺陷主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一是，汽車(chē)的維修及保養(yǎng)延續(xù)傳統(tǒng)經(jīng)判斷，而不對(duì)汽車(chē)故障進(jìn)行科學(xué)檢測(cè)、綜合評(píng)定，汽車(chē)的維修及保養(yǎng)方案缺乏科學(xué)的依據(jù)，使得汽車(chē)實(shí)際狀況與汽車(chē)維修及保養(yǎng)方案不相符合；第二是，汽車(chē)維修與保養(yǎng)脫節(jié)，很多汽車(chē)維修及保養(yǎng)企業(yè)往往只重視對(duì)汽車(chē)的維修，而忽視對(duì)汽車(chē)的維護(hù)保養(yǎng)，使汽車(chē)在維修之后還需要相關(guān)的措施對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)救。第三是，隨著汽車(chē)后市場(chǎng)服務(wù)體系的建立，相關(guān)的汽車(chē)維修及保養(yǎng)的檢測(cè)設(shè)備不斷發(fā)展，但是實(shí)際的維修及保養(yǎng)中，對(duì)新的檢測(cè)設(shè)備應(yīng)用較少，仍是延續(xù)傳統(tǒng)的維修與保養(yǎng)方式，使檢測(cè)技術(shù)與維修及保養(yǎng)的方式分離開(kāi)來(lái)。

二、我國(guó)汽車(chē)維修行業(yè)應(yīng)采取的對(duì)策

1.做好汽車(chē)維修技術(shù)宣傳工作，改變維修觀念

汽車(chē)維修行業(yè)管理部門(mén)可采取讓各汽車(chē)維修企業(yè)參加全國(guó)各種大型的汽車(chē)維修會(huì)議或聘請(qǐng)汽修專(zhuān)業(yè)人員以知識(shí)講座等方法，普及目前汽車(chē)工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步情況、對(duì)比汽車(chē)新技術(shù)、新工藝，尋找自身的差距和不足，相互交流，相互學(xué)習(xí)，從而改變觀念和自身技術(shù)落后的情況。按照我國(guó)《汽車(chē)維修業(yè)開(kāi)業(yè)技術(shù)條件》規(guī)定，根據(jù)汽車(chē)新技術(shù)、新工藝發(fā)展的需要，在一些地區(qū)成立試點(diǎn)汽車(chē)維修廠，完善基礎(chǔ)設(shè)施，加大汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)力度，嚴(yán)格執(zhí)行維修作業(yè)技術(shù)工藝規(guī)范，健全各項(xiàng)制度，全面提高汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)素質(zhì)。[2]

2.完善行業(yè)主管部門(mén)的管理機(jī)制

完善行業(yè)主管部門(mén)的管理機(jī)制對(duì)促進(jìn)行業(yè)統(tǒng)一管理、可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。首先，主管汽車(chē)維修及保養(yǎng)行業(yè)的相關(guān)部門(mén)（如交通部門(mén)、工商部門(mén)、稅務(wù)部門(mén)等）要加強(qiáng)合作，使汽車(chē)維修及保養(yǎng)行業(yè)的管理形成合力，加強(qiáng)對(duì)汽車(chē)維修及保養(yǎng)行業(yè)的監(jiān)督力度，共同管理好汽車(chē)維修及保養(yǎng)行業(yè)。其次，由于汽車(chē)維修及保養(yǎng)市場(chǎng)是一個(gè)不斷發(fā)展變化的市場(chǎng)，所以汽車(chē)維修及保養(yǎng)行業(yè)的管理部門(mén)要用發(fā)展的眼光來(lái)看待汽車(chē)維修及保養(yǎng)行業(yè)的管理，要根據(jù)市場(chǎng)的變化發(fā)展，及時(shí)采取有效措施，創(chuàng)新管理機(jī)制，形成一個(gè)針對(duì)汽車(chē)維修及保養(yǎng)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)長(zhǎng)效管理機(jī)制，促進(jìn)汽車(chē)維修及保養(yǎng)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提高從業(yè)人員素質(zhì)

現(xiàn)代汽車(chē)的發(fā)展要求汽車(chē)維修及保養(yǎng)的從業(yè)人員首先要不斷更新自身的知識(shí)，使自身的維修技術(shù)與新高科技維修技術(shù)緊密結(jié)合，這樣才能使從業(yè)人員不會(huì)隨著汽車(chē)的更新?lián)Q代而被淘汰。其次作為現(xiàn)代汽車(chē)維修及保養(yǎng)企業(yè)要重視對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)技能培訓(xùn)和管理培訓(xùn)，對(duì)員工技能進(jìn)行考核，并以市場(chǎng)需求的員工技能為參照，針對(duì)員工的薄弱技能環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)，對(duì)于員工維修及保養(yǎng)基礎(chǔ)較低的，要加強(qiáng)基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)，從而使從業(yè)人員的整體素質(zhì)得到提升。再次企業(yè)要處理現(xiàn)代的維修及保養(yǎng)理念和現(xiàn)代維修及保養(yǎng)人才培養(yǎng)模式，要使企業(yè)的維修方式與新技術(shù)相結(jié)合，使企業(yè)員工技能與市場(chǎng)需求相結(jié)合，通過(guò)多種渠道培養(yǎng)現(xiàn)代維修及保養(yǎng)人才，提高企業(yè)管理水平和業(yè)務(wù)能力。

4.全力打造企業(yè)服務(wù)品牌

作為汽車(chē)維修及保養(yǎng)企業(yè)，要使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，就需要企業(yè)不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高自身服務(wù)質(zhì)量，在市場(chǎng)形成良好的口碑，鍛造出自身的優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。維修及保養(yǎng)企業(yè)在對(duì)客戶(hù)提供服務(wù)時(shí)，要采用科學(xué)的檢測(cè)設(shè)備和檢測(cè)方法，綜合評(píng)定汽車(chē)故障，以科學(xué)的分析為依據(jù)給客戶(hù)量身定制優(yōu)質(zhì)維修及保養(yǎng)方案，優(yōu)化自身服務(wù)品牌。

結(jié)語(yǔ)：

由于汽車(chē)市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，汽車(chē)維修和保養(yǎng)行業(yè)具有非常廣闊的發(fā)展前景，汽車(chē)維修企業(yè)應(yīng)該不斷發(fā)展維修技術(shù)，更新管理理念，加強(qiáng)對(duì)維修人員的培訓(xùn)等，以提升在同行業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而促進(jìn)該行業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：初級(jí)電工技能培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]農(nóng)民工；教育培訓(xùn)；思想觀念

引言

伴隨著我國(guó)農(nóng)民工就業(yè)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,全國(guó)農(nóng)民工總量已從2010年的24223萬(wàn)人增至2015年的27747萬(wàn)人,增加了3524萬(wàn)人。其中,外出農(nóng)民工從2010年的15335萬(wàn)人增至2015年的16884萬(wàn)人,增加了1549萬(wàn)人。不過(guò),農(nóng)民工接受過(guò)技能培訓(xùn)的比例總體偏低。缺乏技能,影響著農(nóng)民工的就業(yè)能力。不少農(nóng)民工找不到稱(chēng)心的工作,企業(yè)也招不到有技能的農(nóng)民工。為此,國(guó)家提出實(shí)施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計(jì)劃,每年培訓(xùn)農(nóng)民工2000萬(wàn)人次左右,基本消除新成長(zhǎng)勞動(dòng)力無(wú)技能上崗現(xiàn)象。事實(shí)上,近年來(lái)人社部門(mén)以及其他部門(mén)已實(shí)施了一系列職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃,如“春潮行動(dòng)”“星火計(jì)劃”“陽(yáng)光工程”“雨露計(jì)劃”等,成為農(nóng)民工提升技能的“及時(shí)雨”。2014年、2015年這兩年,全國(guó)培訓(xùn)農(nóng)民工均超過(guò)2000萬(wàn)人次。具體到2100萬(wàn)人次的培訓(xùn)中,其中1000萬(wàn)人次左右,是農(nóng)民工初級(jí)工培訓(xùn),也就是由普通工人到技術(shù)工人的培訓(xùn)；另外1000萬(wàn)人次左右,是農(nóng)民工在現(xiàn)崗位上,接受從初級(jí)工到中級(jí)工、高級(jí)工的培訓(xùn)；還有100萬(wàn)人次左右,主要是高級(jí)技能人才的培訓(xùn)。而隨著城市的發(fā)展需求增大,建筑行業(yè)的迅猛崛起,農(nóng)民工已經(jīng)成為建筑行業(yè)不可或缺的一部分。建筑行業(yè)民工使用現(xiàn)狀尤為突出：①建筑業(yè)農(nóng)民工短缺,供需矛盾較為突出。據(jù)了解,大部分工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng),30歲以上的農(nóng)民工占了項(xiàng)目用工總?cè)藬?shù)的90%左右,且文化程度較低,大多數(shù)為初中文化。80年以后出生的新生代農(nóng)民大量減少,只占10%左右,文化程度為高中以上。②技術(shù)工人(主要指模板工、鋼筋工、磚抹工),經(jīng)過(guò)技能培訓(xùn),持有職業(yè)資格證高級(jí)工、中級(jí)工、初級(jí)工之和,只占總技工人數(shù)的5%,雖勞務(wù)隊(duì)持有較多的職業(yè)資格證,但不是現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的工人。人、證不符。③安全意識(shí)淡薄。雖然總包單位對(duì)進(jìn)場(chǎng)工人行了安全教育,但自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),不拴安全繩,不戴安全帽的工人比比皆是。④特殊工種(電工、焊工、架子工等)因勞動(dòng)主管部門(mén)強(qiáng)制要求,持有操作證的占本工種的98%左右。而今,各建筑公司為滿(mǎn)足施工生產(chǎn)發(fā)展的需要,不斷尋求開(kāi)拓創(chuàng)新與農(nóng)村建筑隊(duì)簽定勞務(wù)合同,以農(nóng)村建筑隊(duì)提供勞動(dòng)力(包括技工、普工)來(lái)解決施工生產(chǎn)中勞動(dòng)力的不足,滿(mǎn)足施工生產(chǎn)的需要。進(jìn)入二十世紀(jì)末期至二十一世紀(jì)初期,農(nóng)民工在各大建筑公司所占有的比重愈見(jiàn)增大,龐大的農(nóng)民工隊(duì)伍為公司不斷創(chuàng)收增益的同時(shí),受自身思想觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、工作需求、文化素質(zhì)、法律知識(shí)乃至于人生態(tài)度等方面的影響,加之現(xiàn)今的有關(guān)農(nóng)民工的管理制度不健全和完善,因此,在安全文明施工中,很容易造成類(lèi)如傷亡事故等諸多問(wèn)題,而針對(duì)農(nóng)民工這個(gè)龐大群體的一些基礎(chǔ)教育培訓(xùn)也就很有必要。

1建筑公司的農(nóng)民工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及原因分析

1.1教育培訓(xùn)落實(shí)不到位。建筑公司的項(xiàng)目工程均通過(guò)勞務(wù)招標(biāo)的方式將勞務(wù)工作分包給有資質(zhì)的勞務(wù)公司完成。勞務(wù)公司的現(xiàn)場(chǎng)管理以及對(duì)民工的教育培訓(xùn)落實(shí)問(wèn)題也就存在一些缺陷。在農(nóng)民工教育培訓(xùn)的落實(shí)上,部分項(xiàng)目部的安全教育僅僅停留在紙上,很難完成安全知識(shí)的學(xué)習(xí)提高,一些安全知識(shí)考核也僅僅是靠民工之間相互抄寫(xiě)或完成,同時(shí),各個(gè)工種之間的培訓(xùn)也未得到具體的細(xì)化,而是多個(gè)工種混合一起培訓(xùn)。這就造成了大多數(shù)沒(méi)有掌握基本崗位知識(shí)和操作安全的農(nóng)民工上崗。民工的教育培訓(xùn)仍停留在比較淺顯、基礎(chǔ)的層面上。1.2農(nóng)民工自身素質(zhì)偏低。民工受城鄉(xiāng)管理的局限性,在思想上的小農(nóng)意識(shí)很難轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),這也跟遺留的傳統(tǒng)文化思想有關(guān)。他們進(jìn)入城市,對(duì)自身身份很難有一個(gè)轉(zhuǎn)變,由于家庭條件等諸多因素,他們會(huì)產(chǎn)生一種自卑感,出于這種原因,他們自我保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)烈、很少與人溝通,對(duì)自身身份的轉(zhuǎn)變很難有一種認(rèn)同感,他們所關(guān)心的更傾向于眼前的工作和收益,極為容易忽視自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。由于城鄉(xiāng)生活水平差距的存在,民工對(duì)于自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和知識(shí)文化的需求不是特別需要,自身對(duì)培訓(xùn)重要性的認(rèn)知欠缺,也就造成了民工教育培訓(xùn)的主動(dòng)性不是很高。同時(shí),受經(jīng)濟(jì)條件的影響,在除去平時(shí)日常生活需要的開(kāi)支后,于教育培訓(xùn)等方面支付能力有限,對(duì)于教育培訓(xùn)和知識(shí)的增長(zhǎng)缺乏有效動(dòng)力和積極性,因而他們很少愿意投入經(jīng)費(fèi)和時(shí)間去參加培訓(xùn)。1.3公司針對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)的制度不完善。公司實(shí)行勞務(wù)分包制度,因此在各個(gè)項(xiàng)目的管理上略有欠缺,同時(shí),公司也缺乏有效的針對(duì)農(nóng)民工的管理制度和針對(duì)勞務(wù)分包單位的監(jiān)督制度。對(duì)于公司而言,現(xiàn)有的師資水平有限、實(shí)訓(xùn)能力不強(qiáng)、實(shí)作設(shè)備較差,培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性的教學(xué)大綱,使實(shí)際培訓(xùn)中授課時(shí)間、授課內(nèi)容都沒(méi)有達(dá)到有關(guān)要求,培訓(xùn)的效果不理想。這也給民工的教育培訓(xùn)帶來(lái)了困難。現(xiàn)今,建筑行業(yè)最顯著的特點(diǎn)就是在承包工程后,再次將工程承包給勞務(wù)公司。對(duì)于勞務(wù)公司而言,它的直屬管理層在承接到工程后往往是臨時(shí)以“抓壯丁”的方式,招募農(nóng)民工,在大致講解一些施工注意事項(xiàng)和施工要求的情況下,完全或大部分實(shí)行“放任制”,出于是臨時(shí)組建的班組,加之農(nóng)民工的流動(dòng)性較大、項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理的松散和培訓(xùn)的投入與收益不成正比,勞務(wù)公司在很大程度上不愿意出錢(qián)組織民工參加培訓(xùn),即便是進(jìn)行培訓(xùn),也是以應(yīng)付為主、草草了事。1.4公司對(duì)于民工用工信息和勞務(wù)公司公司信息缺乏一系列有效的管理制度。出于民工的流動(dòng)性和管理制度的欠缺,公司尚未建立專(zhuān)門(mén)的針對(duì)民工用工信息的檔案管理,這樣就給公司發(fā)掘一些有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和發(fā)展前途民工進(jìn)行人才儲(chǔ)備帶來(lái)了一定的困難。同時(shí),針對(duì)勞務(wù)公司信息管理也存在缺陷,由于長(zhǎng)期以來(lái),公司跟一些固定勞務(wù)公司的合作模式,使得勞務(wù)公司在競(jìng)標(biāo)工程承包時(shí)缺乏有效的競(jìng)爭(zhēng),這樣就很難促進(jìn)勞務(wù)公司為提高效益而提升自身人力資源的素質(zhì),很難促進(jìn)他們對(duì)民工展開(kāi)有效的基礎(chǔ)和技能培訓(xùn)。1.5農(nóng)民工正逐年減少。80年代后出生的新生代農(nóng)民工,相對(duì)來(lái)說(shuō)比老一輩農(nóng)民工所受的教育、學(xué)歷要高一些,因建筑業(yè)勞動(dòng)強(qiáng)度大,露天作業(yè),屬于臟、累、差、險(xiǎn)的勞動(dòng)密集性行業(yè),其各種環(huán)境與制造業(yè),服務(wù)業(yè)、電子業(yè)等相比有較大差別,他們的預(yù)期比長(zhǎng)輩高,而吃苦耐勞的精神比長(zhǎng)輩低,致使他們不愿意到建筑業(yè)工作。農(nóng)民工文化素度較低,技能較低。一是大多數(shù)農(nóng)民工對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不夠,一部分農(nóng)民工具有忙時(shí)務(wù)農(nóng),閑時(shí)務(wù)工的特點(diǎn),使得一些農(nóng)民工認(rèn)為沒(méi)有必要參加培訓(xùn)；二是建筑市場(chǎng)準(zhǔn)入制度不完善,在建筑業(yè)中,部分崗位不需要多高的技能,所謂的技術(shù)工人也是靠在實(shí)際操作中,師傅帶徒弟,親戚老表相互傳、幫、帶中來(lái)掌握基本的操作技能,覺(jué)得似乎沒(méi)有必要參加培訓(xùn)；三是未持有職業(yè)資格證書(shū)的工人可以隨便在那個(gè)工地工作,與持有證書(shū)的工人領(lǐng)取一樣的報(bào)酬,培訓(xùn)自己還要承擔(dān)費(fèi)用。而對(duì)于民工來(lái)說(shuō),他們進(jìn)城務(wù)工不外乎是以?huà)赍X(qián)為主。哪里價(jià)格給的高、哪里工資能按時(shí)拿到手就往哪里跑,形成了操作人員選擇企業(yè)的局面,且流動(dòng)性極大。沒(méi)有穩(wěn)定的一線(xiàn)操作隊(duì)伍,以及為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件環(huán)境,不能完全達(dá)到按規(guī)定做而存在風(fēng)險(xiǎn)等因素,造成了管理難度加大,教育培訓(xùn)、技能提升等問(wèn)題難以達(dá)到預(yù)期的效果。

2針對(duì)以上情況,建筑公司針對(duì)不同情況,分別采取部分對(duì)策

第8篇：初級(jí)電工技能培訓(xùn)范文

伴隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的回暖,“民工荒”重現(xiàn)沿海地區(qū)。為此,國(guó)務(wù)院辦公廳也發(fā)出做好農(nóng)民工工作的通知,指出:要加大對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)的投入,改進(jìn)培訓(xùn)方式,擴(kuò)大培訓(xùn)效果。

3月4日從人力資源社會(huì)保障部獲悉,中國(guó)將制定新一輪農(nóng)民工培訓(xùn)計(jì)劃,全國(guó)每年培訓(xùn)農(nóng)民工要達(dá)到600萬(wàn)人以上,培訓(xùn)補(bǔ)貼人均800元左右。

一邊是政府給補(bǔ)貼,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極組織培訓(xùn);一邊是部分農(nóng)民工對(duì)培訓(xùn)冷眼觀望――農(nóng)民工培訓(xùn)似乎陷入困局。

有關(guān)專(zhuān)家指出,如果不能充分認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)家在農(nóng)村教育和培訓(xùn)上投入的匱乏所導(dǎo)致的種種歷史遺留問(wèn)題,不把農(nóng)民工培訓(xùn)放在城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行,而是僅僅停留在對(duì)農(nóng)民工短期快餐式的勞動(dòng)技能培訓(xùn)上,將無(wú)助于從根本上提高農(nóng)民工的素質(zhì)。

分析人士表示,為了使農(nóng)民工的教育培訓(xùn)走上有序、健康、良性循環(huán)的軌道,農(nóng)民工的教育培訓(xùn)工作必須建立與之相適應(yīng)的市場(chǎng)機(jī)制和培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式。同時(shí),人力資本投資必須向農(nóng)村傾斜。

農(nóng)民工培訓(xùn)迫在眉睫

中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)“保八”目標(biāo)的“三駕馬車(chē)”中,出口因素最不確定。有關(guān)方面?zhèn)鱽?lái)消息,中國(guó)外貿(mào)在經(jīng)歷了一個(gè)比較困難的時(shí)期之后,參展商去而復(fù)返、采購(gòu)商數(shù)量回升、成交額顯著上揚(yáng),這些都預(yù)示著飽受外需萎縮之苦的中國(guó)外貿(mào)正迎來(lái)曙光。然而,在廣州、東莞、佛山、深圳等珠三角地區(qū),近期不缺訂單就缺人才。由于經(jīng)濟(jì)回暖態(tài)勢(shì),深圳今年2月缺工達(dá)12萬(wàn)人次,在這些崗位中,大約70%需要技能型勞動(dòng)力,比去年上升近5%;尤其是園林設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、園藝技術(shù)工人最為搶手。

“民工荒”再度出現(xiàn)的同時(shí),沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)或?qū)r(nóng)民工造成大影響,農(nóng)民工有可能會(huì)因?yàn)榻逃潭绕?面臨“產(chǎn)業(yè)壁壘”、“知識(shí)壁壘”而被淘汰。

據(jù)估算,2007―2010年間每年新增農(nóng)民工保守估計(jì)大約為11萬(wàn)到15萬(wàn)人。隨著農(nóng)民工人數(shù)的逐年增加以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí),農(nóng)民工在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中面臨的問(wèn)題會(huì)更突出。

有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為,在各種產(chǎn)業(yè)面臨升級(jí)過(guò)程中,“產(chǎn)業(yè)壁壘”和“知識(shí)壁壘”是農(nóng)民工當(dāng)前最大的挑戰(zhàn)。發(fā)展高科技化、高知識(shí)含量產(chǎn)業(yè),并對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行信息化改造是當(dāng)前及以后一段時(shí)期的主要任務(wù)。而農(nóng)民工受教育程度普遍偏低,并且缺乏接受繼續(xù)教育和技術(shù)培訓(xùn)所需的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)承受能力,從而在向產(chǎn)業(yè)高端流動(dòng)的過(guò)程中面臨著產(chǎn)業(yè)高端化而被淘汰的命運(yùn)。

分析人士指出,伴隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的回暖,“民工荒”重現(xiàn)沿海地區(qū),是否該引起我們對(duì)沿海地區(qū)用工環(huán)境的反思!

分析人士指出,加強(qiáng)農(nóng)民工培訓(xùn),是中國(guó)走向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的必由之路,也是一項(xiàng)能使廣大農(nóng)民真正享有教育權(quán)從而改變命運(yùn)的民生工程。通過(guò)培訓(xùn)提高農(nóng)民工就業(yè)能力和綜合素質(zhì),無(wú)疑是可以一舉多得的重要民生工程。

農(nóng)民工培訓(xùn)遭遇困局

一段時(shí)間以來(lái),國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)工作采取了許多措施,但是一些地方的農(nóng)民工培訓(xùn)流于形式,效果并不理想。不少地方的培訓(xùn)是“政府熱、農(nóng)民工冷”,有些免費(fèi)培訓(xùn)項(xiàng)目,政府給交通補(bǔ)貼,農(nóng)民工也不參加,原因是培訓(xùn)與需求不對(duì)路,學(xué)了也沒(méi)用。

現(xiàn)有的培訓(xùn)不能滿(mǎn)足需求。目前對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)工作還存在著一些滯后的實(shí)際問(wèn)題,雖然國(guó)家在農(nóng)民工培訓(xùn)方面做了大量的工作,但是培訓(xùn)的供給卻十分有限,使得培訓(xùn)的力量不足。培訓(xùn)與農(nóng)民工的需求并不盡一致,或者說(shuō)沒(méi)有達(dá)到最佳的效果。

參與機(jī)會(huì)不平等,不利于農(nóng)民工的全面發(fā)展。現(xiàn)有農(nóng)民工培訓(xùn)對(duì)農(nóng)民工的選拔有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。如培訓(xùn)只針對(duì)閑散的、年齡適當(dāng)?shù)摹⒂忻鞔_就業(yè)意向的農(nóng)民工。換句話(huà)說(shuō),50歲以上的農(nóng)民工即使有明確的就業(yè)意向也不可能參加培訓(xùn);而年齡適當(dāng)?shù)?想通過(guò)培訓(xùn)增加自身技能,但不想打工的農(nóng)民工也沒(méi)有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

課程種類(lèi)呆板,與農(nóng)民工的真實(shí)需求存在誤差。課程設(shè)置多在培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)前由各省級(jí)主管單位統(tǒng)一規(guī)劃。這意味著課程設(shè)計(jì)是固定不可改變的,辦學(xué)機(jī)構(gòu)所做的只是按照政府設(shè)定的培訓(xùn)“格式”,篩選出符合條件的農(nóng)民工放到培訓(xùn)結(jié)構(gòu)中進(jìn)行培訓(xùn)。有其他發(fā)展與學(xué)習(xí)興趣的農(nóng)民工將因不符合“格式”的需要而失去參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。如今年某省規(guī)定某機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)鉗工課程,那么想學(xué)電工的農(nóng)民工只能望而卻步。

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)“急功近利”。針對(duì)一些從事工種被機(jī)器替代的農(nóng)民工,進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)崗培訓(xùn),讓他們重新掌握一門(mén)技能,今后能在其他行業(yè)、其他領(lǐng)域就業(yè)。但有的地方在進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)時(shí),卻存在著急功近利現(xiàn)象。如有的地方認(rèn)為農(nóng)民工都有在外打工技能,于是進(jìn)行短期操作,短期內(nèi)沒(méi)有見(jiàn)到效果,或停止培訓(xùn),或降低培訓(xùn)質(zhì)量,農(nóng)民工也對(duì)這種帶有明顯急功近利色彩的培訓(xùn)普遍有意見(jiàn)。

就業(yè)培訓(xùn)“偷梁換柱”,欺上瞞下。不少地方要求下屬村(社區(qū))定期匯報(bào)農(nóng)民工參加培訓(xùn)情況,并根據(jù)情況組織培訓(xùn)。但在一些基層單位卻以登記失業(yè)農(nóng)民工情況為由,獲取了農(nóng)民工照片,身份證號(hào)碼等信息,然后背著農(nóng)民工制作好《失業(yè)證》,在區(qū)縣勞動(dòng)部門(mén)組織就業(yè)培訓(xùn)時(shí),利用組織者“只數(shù)人頭,不看照片”的疏忽,組織低保人員參與培訓(xùn)。而當(dāng)農(nóng)民工真正拿著自己的《失業(yè)證》申請(qǐng)培訓(xùn)時(shí),卻被告知“此證已進(jìn)行培訓(xùn)登記”,而喪失培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

政府多頭培訓(xùn),農(nóng)民工眼花繚亂。從中央到地方,有十來(lái)個(gè)部門(mén)參與培訓(xùn),每個(gè)部門(mén)在總結(jié)匯報(bào)時(shí),都表示自己培訓(xùn)了多少農(nóng)民工。但是,真正就業(yè)了多少,真正學(xué)到一技之長(zhǎng)的又有多少,很難有一個(gè)確切的數(shù)字。而且,每個(gè)部門(mén)都說(shuō)自己在搞農(nóng)民工培訓(xùn),農(nóng)民究竟應(yīng)該去學(xué)那個(gè)部門(mén)分管的培訓(xùn)課程,很多人其實(shí)并不清楚。

由于多頭管理,造成培訓(xùn)資源浪費(fèi),補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)較低,培訓(xùn)的效果差強(qiáng)人意。目前扶貧、勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)、教育、工會(huì)、婦聯(lián)等部門(mén)均有培訓(xùn)任務(wù)和規(guī)劃,但是培訓(xùn)投入和補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)不一致。受財(cái)政水平限制,貧困地區(qū)地方配套資金有限,培訓(xùn)投入明顯不足,而有限的資源又分散在不同部門(mén),但平均到地方的補(bǔ)貼資金并不多。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要考慮成本,肯定是能省就省。其結(jié)果是培訓(xùn)效果不理想,再加上就業(yè)機(jī)會(huì)少,農(nóng)民工覺(jué)得學(xué)了白學(xué),更加不愿意參與培訓(xùn)。

值得一提的是,沿海地區(qū)的就業(yè)和培訓(xùn)政策本地化傾向太明顯。作為勞動(dòng)力輸入大省的廣東,雖然也提出農(nóng)民工素質(zhì)提升對(duì)策,但這些培訓(xùn)政策主要面向本省農(nóng)民工,如在今年該省的400萬(wàn)農(nóng)民工培訓(xùn)計(jì)劃中,外來(lái)農(nóng)民工只計(jì)劃100萬(wàn),僅占廣東外來(lái)農(nóng)民工總量的5%,并且只有具有初級(jí)以上技能的外省農(nóng)民工才有資格參加培訓(xùn),門(mén)檻較高。

另一方面,在勞動(dòng)力輸出大省,農(nóng)民工培訓(xùn)方式單一,大多以引導(dǎo)性培訓(xùn)和短期培訓(xùn)為主,中長(zhǎng)期培訓(xùn)和技能培訓(xùn)的比例不高,很難幫助農(nóng)民工形成長(zhǎng)期立足人才市場(chǎng)的“一技之長(zhǎng)。其結(jié)果是一旦面臨類(lèi)似的金融危機(jī),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生調(diào)整,首當(dāng)其沖的就是“含金量”較低的農(nóng)民工。

農(nóng)民工培訓(xùn)出路何在

分析人士認(rèn)為,以2009作為分野,今后5―10年是實(shí)施農(nóng)民工教育培訓(xùn)的關(guān)鍵階段和黃金階段。首先,這是在內(nèi)需和外需的雙重壓力下,中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。其次,由于金融危機(jī)的影響,失業(yè)的農(nóng)民工、不需加班加點(diǎn)的農(nóng)民工,會(huì)有足夠的時(shí)間和空暇來(lái)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。再者,90后農(nóng)民工已經(jīng)登臺(tái)亮相,一個(gè)人剛踏上社會(huì)之初的5―10年是一個(gè)關(guān)鍵期,如果在這個(gè)階段來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí),可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的提升,如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)期限,就意味著自身和社會(huì)的定型。

第9篇：初級(jí)電工技能培訓(xùn)范文

一 繼續(xù)做好員工職業(yè)技能的培訓(xùn)與鑒定工作。

根據(jù)兩級(jí)公司關(guān)于職業(yè)技能鑒定的布署，結(jié)合我礦員工技術(shù)現(xiàn)狀及××礦可持續(xù)發(fā)展的要求，我礦在XX年加大職業(yè)技能鑒定的力度，拓寬了鑒定的范圍和工種，并鼓勵(lì)員工自愿參加專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)與技術(shù)評(píng)定，實(shí)現(xiàn)一崗多證，今年共安排了24個(gè)工種220名員工參加技能培訓(xùn)與鑒定。

由于我礦今年的生產(chǎn)任務(wù)重，為了不影響各單位正常生產(chǎn)，人力資源部精心組織力量，充分利用星期天和晚上以及倒班時(shí)間組織培訓(xùn)，并堅(jiān)持以提高員工工作能力為核心，把培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)效性放在第一位，同時(shí)將技能鑒定培訓(xùn)與崗位練兵結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展形式各樣的培訓(xùn)工作，使員工具有較強(qiáng)的適應(yīng)力、創(chuàng)造力和革新力。經(jīng)過(guò)二個(gè)月的培訓(xùn)，參加技能鑒定24個(gè)工種共220名員工經(jīng)洛陽(yáng)市職業(yè)技能鑒定中心經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐考核，全部取得由國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的相應(yīng)級(jí)別的職業(yè)資格證書(shū)（初級(jí)工51人、中級(jí)工31人、高級(jí)工140人）。我礦嚴(yán)密組織，精心培訓(xùn)，注重實(shí)效的優(yōu)良礦風(fēng)得到了洛陽(yáng)市職業(yè)技能鑒定中心的肯定和表?yè)P(yáng)，兩級(jí)公司人力資源管理部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)也給予了高度的評(píng)價(jià)。    

二 配合河南分公司“三項(xiàng)制度改革”，完成了全礦155個(gè)崗位（工種）的崗位調(diào)查及崗位說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)。歷時(shí)三個(gè)月。中國(guó)鋁業(yè)股份有限公司自境外上市以來(lái)，以“勵(lì)精圖治、創(chuàng)新求強(qiáng)”的企業(yè)精神為指引，銳意改革，加強(qiáng)管理，取得了良好業(yè)績(jī)。為建立適應(yīng)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的人力資源管理體系，樹(shù)立廣大員工的危機(jī)意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)、改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)公司核心競(jìng)爭(zhēng)力，改革現(xiàn)有的人事管理體制與運(yùn)行機(jī)制，搭建新型的符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求的人力資源管理體系，已經(jīng)迫在眉睫、刻不容緩。基于以上情況，公司從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，根據(jù)《中國(guó)鋁業(yè)公司關(guān)于構(gòu)建人力資源管理體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》和XX“創(chuàng)新年”的要求，出臺(tái)了《中國(guó)鋁業(yè)股份有限公司關(guān)于員工配置及薪酬分配制度改革建立健全人力資源管理體系的實(shí)施辦法》，進(jìn)一步完善公司的人力資源管理體系。

根據(jù)兩級(jí)公司的布署，人力資源部自三月份開(kāi)始，先后利用廣播、召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議、下發(fā)《中國(guó)鋁業(yè)公司關(guān)于構(gòu)建人力資源管理體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《中國(guó)鋁業(yè)股份有限公司關(guān)于員工配置及薪酬分配制度改革建立健全人力資源管理體系的實(shí)施辦法》等方式做好員工的思想工作，向廣大員工宣講“三項(xiàng)制度改革”及崗位分析的目的和意義，取得員工的理解、信任和合作。同時(shí)，選派兩名思想先進(jìn)、管理過(guò)硬的員工到河南公司參加崗位分析培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)公司的時(shí)間與程序要求，人力資源部成立了**礦崗位調(diào)查與分析領(lǐng)導(dǎo)小，數(shù)次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，制訂各種措施與辦法，確保此項(xiàng)工作順利開(kāi)展。同時(shí)20多名小組成員兵分四路，深入到三大車(chē)間及機(jī)關(guān)部室認(rèn)真展開(kāi)崗位調(diào)查與分析，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)與各崗位員工及段長(zhǎng)（班長(zhǎng)）面對(duì)面的訪談和問(wèn)卷的調(diào)查，結(jié)合資料分析、現(xiàn)場(chǎng)觀察、關(guān)鍵事件、工作日記、小組討論等方法，廣泛、深入地搜集各崗位工作的各種數(shù)據(jù)和資料，并經(jīng)過(guò)廣泛的討論，初步形成了××礦各崗位分析調(diào)查表。在此基礎(chǔ)上，各小組成員克服時(shí)間緊、任務(wù)重以及不理解等困難，加班加點(diǎn)，多方征求意見(jiàn)及廣泛的討論，數(shù)易其稿，歷時(shí)二個(gè)多月，最終形成了××礦經(jīng)營(yíng)管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、生產(chǎn)操作崗位共計(jì)155個(gè)崗位的崗位說(shuō)明書(shū)，圓滿(mǎn)完成上級(jí)公司布置的任務(wù)，得到了河南分公司及礦山公司領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，其中我礦在此次工作中的許多好的工作思路和方法也得到兄弟單位及上級(jí)公司的借鑒和推廣，為我礦贏得良好的聲譽(yù)。

三 對(duì)我礦各崗位人員綜合素質(zhì)進(jìn)行普查。

根據(jù)公司人力資源發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，構(gòu)建新型的人力資源管理體系的目的是最大限度地激勵(lì)并開(kāi)發(fā)員工潛能，推動(dòng)傳統(tǒng)的人事管理向現(xiàn)代的人力資源管理的全面轉(zhuǎn)型，充分發(fā)揮現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理“選、育、用、留”四大核心功能的需要。而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代人力資源管理“選、育、用、留”職能的首要工作是必須對(duì)企業(yè)目前的人力資源現(xiàn)狀有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，因此必須對(duì)我礦各崗位現(xiàn)有員工綜合素質(zhì)進(jìn)行摸底分析。相對(duì)于崗位調(diào)查與分析，崗位分析是對(duì)崗而不對(duì)人；員工綜合素質(zhì)普查是對(duì)人而不對(duì)崗，目的是對(duì)我礦各崗位（工種）員工的綜合素質(zhì)，包括崗位操作能力、技術(shù)學(xué)習(xí)提高能力、管理能力等有一個(gè)真實(shí)的了解，為以后的“選、育、用、留”做準(zhǔn)備。人力資源部為了保證此次員工綜合能力普查工作的準(zhǔn)確，部學(xué)設(shè)計(jì)、精心安排，設(shè)計(jì)印發(fā)了1600份《員工綜合能力信息調(diào)查表》，調(diào)查表內(nèi)容共分7項(xiàng)，從員工本人在本單位所從事的本工種達(dá)到的技術(shù)水平、其它可從事工種及技術(shù)層次、管理能力、與別人相處能力指數(shù)、語(yǔ)言表達(dá)能力、文字寫(xiě)作能力到技術(shù)學(xué)習(xí)提高能力等涵蓋了每位員工工作的方方面面，其中每項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容分為高、中、低三個(gè)等級(jí)。此次調(diào)查的程序是1、先由員工個(gè)人如實(shí)填寫(xiě)調(diào)查表，進(jìn)行自我打分。2、由各單位工段長(zhǎng)（班長(zhǎng)）對(duì)本工段（班組）員工按照本人實(shí)際能力進(jìn)行打分。3、由各單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本單位員工按照個(gè)人實(shí)際能力進(jìn)行打分。4、最后由人力資源部匯總形成××礦各崗位員工的最終綜合能力信息庫(kù)。員工綜合能力信息庫(kù)的形成對(duì)我礦今后人力資源配置的“選、用、育、留”提供保障。  1  

四 到采破、機(jī)修兩大車(chē)間調(diào)研，探索員工培訓(xùn)實(shí)用性與有效性的路子。

XX人力資源部員工培訓(xùn)工作的重點(diǎn)是圍繞××礦可持續(xù)發(fā)展這個(gè)主題。目的在于提高員工的技術(shù)水平和職業(yè)道德水平，激發(fā)廣大員工的創(chuàng)造力，并由此形成具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的礦山隊(duì)伍和建立具有發(fā)展前途的學(xué)習(xí)型組織，從而保證××礦在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地。在具體的操作過(guò)程中，突出培訓(xùn)的實(shí)用性和有效性，對(duì)各單位在生產(chǎn)過(guò)程中暴露出來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)。針對(duì)我礦生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式由自采為主向聯(lián)辦和收購(gòu)為主的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，對(duì)質(zhì)檢工作提出的新的要求，9月份，人力資源部舉辦了包括生產(chǎn)安全部、質(zhì)量管理部、資源開(kāi)發(fā)部在內(nèi)的鐵門(mén)、仁村、魯山、汝陽(yáng)、石井、西沃購(gòu)礦站在內(nèi)的48名質(zhì)檢工參加的質(zhì)檢工培訓(xùn)班，為了確保培訓(xùn)的效果，糾正以往重理論不重實(shí)效，培訓(xùn)內(nèi)容脫離生產(chǎn)實(shí)際的情況，在礦山公司人力資源部的支持和協(xié)調(diào)下，人力資源部特地邀請(qǐng)礦山公司長(zhǎng)期從事采礦和礦石檢驗(yàn)工作的周部、陳紅偉兩位專(zhuān)家擔(dān)任此次培訓(xùn)的教師。在培訓(xùn)過(guò)程中，兩位老師深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際,注重實(shí)效的教課風(fēng)格感染了每一名學(xué)員，拉近了與學(xué)員的距離，得到了學(xué)員們的良好稱(chēng)贊，同時(shí)也激發(fā)了廣大學(xué)員愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚。培訓(xùn)結(jié)束后，廣大學(xué)員還針對(duì)××礦質(zhì)檢工作的現(xiàn)狀提出了提高質(zhì)檢工作效率的想法和建議，其中有些建議具有良好的實(shí)用價(jià)值，并已引起礦部的高度重視。 

在認(rèn)真搞好培訓(xùn)工作的同時(shí)，人力資源部還經(jīng)常深入到采破、機(jī)修、外運(yùn)等一線(xiàn)車(chē)間與車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)及員工探討目前形勢(shì)下員工培訓(xùn)的實(shí)用性與有效性的新路子。通過(guò)與基層單位的溝通與交流，人力資源部改變了以往重培訓(xùn)不重效果、重理論不重操作的弊端，取而代之的是有針對(duì)性的崗位培訓(xùn)和因材施教式的崗位實(shí)操培訓(xùn)。另外通過(guò)一線(xiàn)員工的溝通與交流，為了能及時(shí)了解培訓(xùn)的實(shí)際效果，人力資源部設(shè)計(jì)出了《員工培訓(xùn)效果反饋表》，今后從人力資源部每舉辦一期培訓(xùn)班，培訓(xùn)結(jié)束后一個(gè)月后，都會(huì)向被培訓(xùn)單位和員工發(fā)出一份《員工培訓(xùn)效果反饋表》，由被培訓(xùn)單位的領(lǐng)導(dǎo)和員工根據(jù)培訓(xùn)的效果填出意見(jiàn)，由此人力資源部能及時(shí)知道培訓(xùn)的真實(shí)效果，從而及對(duì)調(diào)整培訓(xùn)的方式、方法進(jìn)行調(diào)整。

五 實(shí)施分級(jí)培養(yǎng)技術(shù)骨干計(jì)劃，選出27名同志參加技師考評(píng)，員工學(xué)習(xí)積極性大幅提高。

由于歷史的原因，我礦XX年以前全礦只有5名工人技師，只占全礦員工總數(shù)的1%，所涵蓋的工種只有電工、鉗工、汽車(chē)修理等5個(gè)工種，技師平均年齡47歲。我礦技師比例遠(yuǎn)低于公司平均率，平均年齡也偏高。XX年，根據(jù)公司技師評(píng)聘有關(guān)精神，結(jié)合我礦遠(yuǎn)離公司的實(shí)際情況，經(jīng)人力資源部與公司溝通，公司人力資源部同意我礦有色行業(yè)特有工種參加公司組織的技師評(píng)聘工作，國(guó)家通用工種參加洛陽(yáng)市勞動(dòng)部門(mén)組織的技師評(píng)審工作。人力資源部積極實(shí)施“初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師”的分級(jí)培訓(xùn)技術(shù)骨干計(jì)劃，經(jīng)各車(chē)間、部室分級(jí)推薦，最終推薦27名在××礦各個(gè)崗位工作能力突出、技術(shù)精湛的優(yōu)秀員工參加技師評(píng)審工作。通過(guò)這項(xiàng)工作的開(kāi)展，將會(huì)鼓勵(lì)廣大員工鉆研技術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備、新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，全礦愛(ài)學(xué)習(xí)、求進(jìn)步的良好風(fēng)尚蔚然成風(fēng)。

六 部室內(nèi)部業(yè)務(wù)管理多次得到上級(jí)好評(píng)。