浪費(fèi)糧食的感悟精選(九篇)
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第1篇：浪費(fèi)糧食的感悟范文
這段文字學(xué)生想歌頌的是數(shù)學(xué)老師，按照記敘文的寫(xiě)法，應(yīng)該是通過(guò)數(shù)學(xué)老師的言和行來(lái)凸顯他的與眾不同的特質(zhì)（正面刻畫(huà)），這些地方應(yīng)該精雕細(xì)刻、濃墨重彩，但學(xué)生卻只用數(shù)量詞“一番”和形容詞“耐心細(xì)致”貼個(gè)標(biāo)簽喊句口號(hào)就一筆帶過(guò)去了，因而數(shù)學(xué)老師沒(méi)能給人留下深刻的印象。換句話說(shuō)，由于作者沒(méi)有寫(xiě)出數(shù)學(xué)老師和其他老師――如政治老師、語(yǔ)文老師、英語(yǔ)老師等不同的言行，而只是人為的貼了兩張標(biāo)簽――“一番”和“耐心細(xì)致”，因而數(shù)學(xué)老師不鮮活，“我認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)糧食是不對(duì)的”也缺乏說(shuō)服力。那么怎樣才能克服這一毛病，快速高效地把記敘文中的標(biāo)簽口號(hào)寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)形象呢？我個(gè)人認(rèn)為要充分運(yùn)用好一個(gè)原則二種構(gòu)想三步做法。
一個(gè)原則：就是不貼標(biāo)簽，不喊口號(hào)。中學(xué)生的文章大多數(shù)是正面說(shuō)教的文章，要么弘揚(yáng)一種時(shí)代精神，要么歌頌?zāi)撤N高尚情操，要么抒發(fā)某種獨(dú)特感悟，不管是那種情況，都應(yīng)讓人物的言行說(shuō)話，或正面刻畫(huà)，或側(cè)面烘托，使表達(dá)的主題或所寫(xiě)之人的品性一步步凸顯出來(lái)，而不是作者自己把它喊出來(lái)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如想歌頌?zāi)橙松屏迹牟怀霈F(xiàn)善良這兩個(gè)字，但讀者讀了作文后卻由衷地贊嘆他善良，做到了這一點(diǎn)，記敘文才算是真正寫(xiě)成功了。對(duì)中學(xué)生提出這個(gè)原則也許是高了一點(diǎn)，但老師如果這么提了，學(xué)生才有可能明白具體、生動(dòng)和形象是怎么回事。
二個(gè)構(gòu)想：其一、正面刻畫(huà)為主；其二、側(cè)面烘托為輔。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如想表現(xiàn)姚明精湛的球技，展示給觀眾看的所有鏡頭都應(yīng)和姚明的球技有關(guān)：姚明或大力扣殺，或夢(mèng)幻五步，或連蓋大鯊魚(yú)奧尼爾的帽，這是對(duì)其正面刻畫(huà)，應(yīng)該占主要篇幅；至于被蓋后無(wú)奈惱火的大鯊魚(yú)，喜笑顏開(kāi)的火箭隊(duì)老板、教練，大嘴巴克利親驢屁股等這些鏡頭也不能少，但它只能做陪襯，不應(yīng)占很多篇幅，否則就喧賓奪主了。
第2篇：浪費(fèi)糧食的感悟范文
1. 創(chuàng)設(shè)故事情境，體會(huì)趣味之樂(lè)
小學(xué)生由于年齡特征，更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。而故事是小學(xué)生非常喜歡的。因?yàn)楣适碌那楣?jié)引人入勝，能夠引起孩子的注意力，同時(shí)兒童故事里充滿了令孩子向望的童話世界，他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn)，能從故事幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)中得到開(kāi)心的一笑，能從故事的寓意里得到感悟和引發(fā)思考，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此把教材中的問(wèn)題編成童話、小故事，用小動(dòng)物來(lái)做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。
2. 創(chuàng)設(shè)生活情境，體會(huì)應(yīng)用之樂(lè)
數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)內(nèi)容相近的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生貼近生活，從中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中生活，充分感受數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的存在，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。
例如在學(xué)習(xí)了三角形的穩(wěn)定性與四邊形的易變性后，可通過(guò)展示課前收集的一些生活中的實(shí)例“如修補(bǔ)搖晃的椅子，給椅子加上木條形成三角形”“學(xué)校推拉門(mén)是四邊形”“自行車的車架是三角形”等，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)去分析、解決問(wèn)題，原來(lái)學(xué)生只知其然，現(xiàn)在用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去分析，知道了所以然，都非常的高興與自豪――原來(lái)數(shù)學(xué)可以這樣用、這么有用！又如：我校是一所全寄宿制學(xué)校，學(xué)生在就餐時(shí)存在很嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)之后，我就指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，通過(guò)抽樣收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、列表統(tǒng)計(jì)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)估算學(xué)校全體學(xué)生一年浪費(fèi)的糧食數(shù)量、相當(dāng)于多少人一年的糧食，讓學(xué)生明白浪費(fèi)糧食的嚴(yán)重性，從而培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的習(xí)慣，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。
現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，使生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生更多的機(jī)會(huì)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3. 創(chuàng)設(shè)操作情境，體會(huì)參與之樂(lè)
小學(xué)生抽象思維的能力還比較差，他們對(duì)具體形象的內(nèi)容，生動(dòng)活潑的形式，新奇動(dòng)人的事物比較敏感。創(chuàng)設(shè)操作情境，既能幫助學(xué)生豐富表象，架設(shè)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的橋梁，又能為學(xué)生的主動(dòng)探究提供機(jī)會(huì)，為學(xué)生感知具體數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景創(chuàng)造條件。
實(shí)踐表明，為學(xué)生創(chuàng)造操作情境，讓學(xué)生通過(guò)操作等形式充分感知，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探究，能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手的實(shí)踐能力。
第3篇：浪費(fèi)糧食的感悟范文
關(guān)鍵詞：主題實(shí)踐；信息技術(shù)；教學(xué)模式
新課標(biāo)改革注重學(xué)生的素質(zhì)教育，要求在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的腦力與動(dòng)手能力同時(shí)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合性教育能力的提升。在小學(xué)階段的信息技術(shù)課程是一門(mén)專門(mén)訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手與實(shí)踐操作的課程，實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)是課程設(shè)置的主要教學(xué)目的，要通過(guò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。
1、信息技術(shù)課程主體實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)備
我們以小學(xué)六年級(jí)課程中《信息技術(shù)》上冊(cè)的教學(xué)課程作為案例，來(lái)闡述課程教學(xué)的準(zhǔn)備工作。在《信息技術(shù)》上冊(cè)中有一課為“媒體信息播放、制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)與演示文稿”，要求學(xué)生實(shí)際開(kāi)展動(dòng)手操作。這對(duì)這一教學(xué)案例，我們論述相應(yīng)的準(zhǔn)備工作：
1.1、實(shí)踐主題確定
在課堂中，老師要確定《媒體信息播放》這一操作主體，要求學(xué)生親自制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)與演示文稿并進(jìn)行公開(kāi)展示，準(zhǔn)備時(shí)間為2周。
利用接下來(lái)的信息技術(shù)課中的兩節(jié)課左右時(shí)間，老師引領(lǐng)學(xué)生一起討論這一實(shí)踐操作主題的重要意義，提示學(xué)生要選取生活中較為熟悉或常見(jiàn)的話題作為切入點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)制作文稿或動(dòng)畫(huà)的技巧與注意事項(xiàng)進(jìn)行討論與實(shí)際指導(dǎo)。在主題確定階段老師要對(duì)學(xué)生實(shí)際操作流程進(jìn)行思路上的明確，從主題選取到模式的選擇再到制作思路與技巧的點(diǎn)撥，使得學(xué)生制作的思路清晰，主題明確，形式盡量新穎。
1.2、信息數(shù)據(jù)庫(kù)的建立
在引導(dǎo)學(xué)生建立實(shí)踐主題后，教師要圍繞主題建立一套信息數(shù)據(jù)庫(kù)，不僅為學(xué)生搜集存儲(chǔ)資料，還可以作為最終的成果資料進(jìn)行演示并永久保存。數(shù)據(jù)庫(kù)建立之后，老師要在課堂上向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)庫(kù)的使用功能，并向?qū)W生演示主題信息搜索的技巧，如何使用搜索引擎，如何通過(guò)關(guān)鍵詞索引進(jìn)行資料搜索。同時(shí)，老師要將常用的資料及信息搜索數(shù)據(jù)庫(kù)或網(wǎng)站推薦給學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生在本次實(shí)踐主題課程中利用搜索工具進(jìn)行資料搜集與索引。
1.3、科學(xué)劃分小組
老師在了解學(xué)生的基本能力基礎(chǔ)上對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行劃分小組，小組的人數(shù)與能力要均衡，通過(guò)組內(nèi)民主方式選出小組長(zhǎng)，并在小組自行討論基礎(chǔ)上，形成組內(nèi)不同成員的分工，老師做好相關(guān)記錄，各小組要做好時(shí)間操作及成果演示的計(jì)劃進(jìn)程推進(jìn)表，老師要根據(jù)時(shí)間表進(jìn)行不定期的跟進(jìn)與檢查，并適時(shí)給與專業(yè)指導(dǎo)。
2、信息技術(shù)課程主體實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程
2.1、確定具體展示形式
在前期準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，各小組在確定的主題下，通過(guò)討論確定本小組具體的成果展示形式，具體來(lái)說(shuō)可以選取POWERPOINT、WORD文稿、ACD SEE等較適宜小學(xué)生實(shí)際操作的基礎(chǔ)辦公及看圖軟件進(jìn)行操作演示。同時(shí)，老師要統(tǒng)籌把握盡量是每一種軟件都有小組采用演示，使得學(xué)生在展示自身成果的同時(shí)，學(xué)習(xí)其他組別的技術(shù)與知識(shí)。
2.2、搜集主題實(shí)踐活動(dòng)素材
在具體制作過(guò)程中，老師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)組內(nèi)展示的主題設(shè)計(jì)時(shí)間調(diào)查表，利用課余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行素材搜集與整理?？梢圆捎弥黝}問(wèn)卷調(diào)查、照片、視頻等不同形式的素材搜集與最終展示。
2.3、情景式成果演示
情景式教學(xué)是通過(guò)模擬真實(shí)的場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的分為代入感，使得學(xué)生仿佛身臨其境，形成深刻的印象與共鳴，達(dá)到教學(xué)的目的。
具體來(lái)說(shuō)，在“媒體信息播放、制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)與演示文稿”學(xué)生成果的展示過(guò)程中，其中一組成員選取的是節(jié)約的主題，通過(guò)POWERPOINT的演示形式，選取的照片主要有幼兒園餐桌上分散著掉落的飯粒、大學(xué)食堂實(shí)物浪費(fèi)情境、飯店餐桌上擺著沒(méi)怎么動(dòng)筷子就離去的客人的身影等系列照片。在成果演示時(shí)，采用情境再現(xiàn)的形式，將教師布置成幼兒園、大學(xué)校園、高檔飯店等三個(gè)場(chǎng)景，讓小組成員分別扮演并演示在這三個(gè)環(huán)境中浪費(fèi)糧食的人物及場(chǎng)景，可以采用一些現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激。使學(xué)生看過(guò)之后，在情境模仿演示過(guò)程中，引起共鳴，對(duì)浪費(fèi)糧食表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不滿與憤怒。在情境展示結(jié)束后，播放小組POWERPOINT的演示照片，加上背景音樂(lè)，讓學(xué)生在情境中感悟與思考，對(duì)“節(jié)約糧食”這一主題形成深刻思考與更加深刻的認(rèn)識(shí)。
2.4、探究并解決主題實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)題
在成果演示結(jié)束后，老師要針對(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。在點(diǎn)評(píng)與總結(jié)課堂上，要列出主題實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行原因剖析、提出解決方法，為學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，將好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在同學(xué)與組別之間進(jìn)行交流。通過(guò)探究并解決主題實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)題、總結(jié)有益的操作經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)理解更加深刻，使得學(xué)生能夠更加綜合的掌握應(yīng)用信息的知識(shí)與技能。
綜上，在小學(xué)階段開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以一定的主題作為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)參與過(guò)程中體驗(yàn)信息素材搜集、過(guò)程參與體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作交流的過(guò)程中，運(yùn)用信息技術(shù)解決遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)主題實(shí)踐需要，學(xué)習(xí)掌握并積極應(yīng)用相關(guān)信息技術(shù)，培養(yǎng)自身分析解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)并有選擇地利用搜集的資料，同時(shí)，通過(guò)情景式的成果演示，將成果深刻的表達(dá)出來(lái)，引起共鳴，豐富了自身的參與感悟，達(dá)到信息技術(shù)使用學(xué)習(xí)的最終目的。
第4篇：浪費(fèi)糧食的感悟范文
一、詩(shī)歌的美感教育
人們常說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)；詩(shī)有畫(huà)廊，畫(huà)廊飛詩(shī)。有很多大師是詩(shī)畫(huà)兼修的人。在小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中，教師們大多數(shù)只是語(yǔ)言描述，想過(guò)自己的語(yǔ)言描述去感染學(xué)生的思維。事實(shí)上錯(cuò)了，其原因是小學(xué)生觀察力勝過(guò)思維能力，形象思維長(zhǎng)于抽象的語(yǔ)言思維。小學(xué)生直觀感覺(jué)特強(qiáng)，喜歡通過(guò)精美的畫(huà)面來(lái)豐富自己想象力，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮畫(huà)面作用，展示與詩(shī)歌相關(guān)的畫(huà)面，提高學(xué)生的審美能力。例如教學(xué)《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙望瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！倍潭痰乃木湓?shī)，老師僅用語(yǔ)言描述，學(xué)生感悟不到那瀑布的壯美；如果我們通過(guò)多媒體教學(xué)展示廬山瀑布的壯觀畫(huà)面，學(xué)生可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)感悟，一幅精美壯觀的畫(huà)面就會(huì)在學(xué)生的大腦中留下深深的烙印。人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題是從感性到理性的過(guò)程，這也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；再通過(guò)教師的語(yǔ)言描述，就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的美德教育，形成正確的審美觀，從詩(shī)中感悟山河美、語(yǔ)言美、韻律美、形式美。
二、詩(shī)歌中的德育教育
詩(shī)歌是最富有感染力的德育教育素材，德育常常動(dòng)之有情，富有表達(dá)力的語(yǔ)言才能從學(xué)生內(nèi)心感染學(xué)生，才能達(dá)到起心、動(dòng)念、立德、篤行的效果。語(yǔ)文教師常常因?yàn)樽非罂荚嚪謹(jǐn)?shù)，放棄了詩(shī)歌教學(xué)的德育教育。詩(shī)歌是言志抒情的短小文學(xué)載體，進(jìn)行德育教育學(xué)生容易感懷立德，比生硬的說(shuō)教的效果好得多，學(xué)生更容易明理、動(dòng)情。例如教學(xué)《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！睂W(xué)生平時(shí)吃不完的飯菜倒掉，從來(lái)不感到可惜，我在教學(xué)這課時(shí)根據(jù)詩(shī)歌生動(dòng)形象描述了糧食的來(lái)歷，生動(dòng)地描述了農(nóng)民勞動(dòng)的情境，學(xué)生深深感到糧食是農(nóng)民伯伯一滴汗水一粒糧食換來(lái)的，來(lái)之不易，懂得了珍惜糧食就是對(duì)勞動(dòng)人民的尊重。學(xué)生后來(lái)吃多少就打多少，再也不浪費(fèi)了。我后來(lái)想：為何思想品德老師的教學(xué)效果差于語(yǔ)文教師的德育教學(xué)效果呢？最根本的答案是“詩(shī)歌教學(xué)最容易感染學(xué)生心靈”，這是詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。
三、詩(shī)歌的閱讀教學(xué)功能
我記得有位學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣一句話，詩(shī)歌是文學(xué)的高山，讀懂了詩(shī)歌再來(lái)閱讀散文就如履平地，可見(jiàn)閱讀詩(shī)歌的難度。詩(shī)歌要求讀者具有豐富的想象力，再加之語(yǔ)言高度疑練，語(yǔ)言的精度高，人們常說(shuō)詩(shī)是語(yǔ)言中的鹽就是這個(gè)道理，所以詩(shī)歌教學(xué)引導(dǎo)得法閱讀教學(xué)就會(huì)有很大的提高，深化、強(qiáng)化、活化學(xué)生的思維能力。比如教學(xué)《寒山》：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！痹?shī)中有山、小路、車、楓林、霜，特別是“白云深處有人家”給人以豐厚的想象力。文字就是窗口，無(wú)限風(fēng)光只有通過(guò)文字窗口才能飽覽無(wú)余，不能讓文字的高墻遮擋孩子的視線，更不能讓文字的高墻禁錮了孩子的視野，作臥井之蛙。詩(shī)歌文字雖少，但給學(xué)生的想象空間十分遼闊，老師一旦把學(xué)生引入到詩(shī)歌王國(guó)，學(xué)生就能揚(yáng)長(zhǎng)語(yǔ)言的魔鞭，旋轉(zhuǎn)宇宙的空間，增強(qiáng)閱讀能力。
四、詩(shī)歌的寫(xiě)作功效
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀了詩(shī)歌，還要與寫(xiě)作相結(jié)合，充分發(fā)揮詩(shī)歌教學(xué)的寫(xiě)作功效，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，充分吸收了語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，豐富想象，這是寫(xiě)好作文的前提。同時(shí)詩(shī)歌也啟發(fā)了學(xué)生在生活中如何發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、再現(xiàn)美、描述美，豐厚了生活基礎(chǔ)和情感，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，學(xué)生在這種情況下寫(xiě)作是有感而發(fā)、有情可敘、有志可言，感情充沛、真實(shí)，很容易擺脫學(xué)生腔，文章才顯得有生命力。我在教學(xué)中是這樣做的：詩(shī)歌講完后，就詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行豐富，近似于擴(kuò)寫(xiě)。比如《煙睹》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人?！睂W(xué)生寫(xiě)道：“日落江面，江霧繚繞，詩(shī)人孑然一身，孤獨(dú)彷徨，隨著日落消去，夜幕降臨，帶給詩(shī)人無(wú)限惆悵，江水清清，月寒水清，詩(shī)人感覺(jué)到了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的寒涼?！币粋€(gè)小學(xué)生能夠?qū)懙眠@樣很不錯(cuò)了，老師還可以將詩(shī)歌加以改寫(xiě)，以不同文體出現(xiàn)，不僅加深了學(xué)生的閱讀理解能力，而且提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、詩(shī)歌的語(yǔ)言功效
第5篇：浪費(fèi)糧食的感悟范文
關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 經(jīng)歷教育 學(xué)校 家庭 社會(huì)
一、在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中盡其所能地讓學(xué)生走出課堂，親身實(shí)踐，親身體會(huì)。
數(shù)學(xué)的理論知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活。學(xué)生不能只會(huì)單純地運(yùn)用定理去完成計(jì)算，還必須能靈活地運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)我們要大膽地讓學(xué)生走出課堂，離開(kāi)教室，脫離老師單純講解、學(xué)生苦苦計(jì)算，而是去動(dòng)手操作、調(diào)查、實(shí)踐，感知知識(shí)的應(yīng)用，體會(huì)成功的喜悅，同時(shí)領(lǐng)悟人生的價(jià)值，樹(shù)立正確的人生觀。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生普遍存在攀比著花錢(qián)，鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，在教學(xué) “加權(quán)平均數(shù)”這節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生分兩大組到田間親手去測(cè)玉米1號(hào)和玉米2號(hào)的單位面積產(chǎn)量。任務(wù)分配時(shí)學(xué)生興致很高甚至歡呼雀躍。學(xué)生在實(shí)習(xí)報(bào)告中這樣寫(xiě)著走時(shí)的情景：“萬(wàn)里無(wú)云、微風(fēng)輕拂、鳥(niǎo)唱蟲(chóng)鳴、美麗的大自然?！笨墒堑搅颂锢飫?dòng)手操作時(shí)就出現(xiàn)了很多問(wèn)題。學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“我好像肉餅一樣被太陽(yáng)火辣辣烤著；蚊蟲(chóng)在我的身上施虐的啃食；玉米葉也成了鋒利的小刀無(wú)情的割刮著我的皮膚……”實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)得很好，既完成了教學(xué)任務(wù)，又通過(guò)這次實(shí)踐體會(huì)農(nóng)民在田間勞作的辛勞，親身感受“粒粒皆辛苦”，從而愛(ài)惜糧食，珍惜父母的血汗錢(qián)，珍惜他人的勞動(dòng)成果。
二、在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以人為本，在“體會(huì)”的前提條件下感悟人生。
教師要做好“愛(ài)”的教育。讓學(xué)生領(lǐng)悟什么是“愛(ài)”，在學(xué)生心靈深處播下“愛(ài)”的種子。教師信任的眼神、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、贊賞的手勢(shì)都是“愛(ài)”的傳遞?！皭?ài)”是一切教育活動(dòng)的橋梁，沒(méi)有“愛(ài)”就沒(méi)有教育。教師每時(shí)每刻都在進(jìn)行 “愛(ài)”的傳遞，“愛(ài)”的教育。在講授“數(shù)據(jù)的收集”這節(jié)課時(shí)，其課題就定為“大災(zāi)有大愛(ài)”。學(xué)生通過(guò)觀看5.12汶川地震“逃難的女孩”、“救護(hù)的醫(yī)生”、“爭(zhēng)分奪秒的子弟兵”、“行動(dòng)中的志愿者”、“自救中的災(zāi)民”等圖片感悟一方有難八方支援，災(zāi)區(qū)人民牽動(dòng)著每一個(gè)人的心，我們有義務(wù)有責(zé)任幫助同胞渡過(guò)難關(guān)。學(xué)生討論回答“圖片中最讓我們感到的一類人是誰(shuí)”的調(diào)查問(wèn)卷，并繪制最讓我們感動(dòng)的一類人人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到了我們應(yīng)該的使者，讓愛(ài)灑滿人間。
三、給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去想、去做、去總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極健康向上的美好情感和崇高理想。
教師是學(xué)生前進(jìn)的領(lǐng)路人，教師指明前進(jìn)的方向，適時(shí)地給予點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的潛能，給他們足夠的發(fā)展空間，他們會(huì)做得讓人驚嘆。在教授“點(diǎn)、線、面、體”這節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生利用幾何圖形制作自己喜歡的圖形，并說(shuō)出他們由那些幾何圖形構(gòu)成，并有什么寓意。有的組利用圓柱、圓錐、圓臺(tái)等做了栩栩如生的“龍”，寓示我們是龍的子孫，我們擁有龍的特征，我們擁有龍的秉性，我們要做龍的傳人；有的組利用棱錐、圓柱等做了“火箭”寓示我國(guó)高科技飛速發(fā)展， 將來(lái)也要做高科技人才；一個(gè)學(xué)習(xí)平平的男生做了一支沖鋒槍，長(zhǎng)大要去當(dāng)兵保家衛(wèi)國(guó)，維護(hù)世界和平；還有的組做了“超時(shí)空滑板”以寓要惜時(shí)如金，不能白白浪費(fèi)美好光陰，等等。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，而且確立了自己的人生目標(biāo)。
在做白色垃圾的調(diào)查時(shí)，全班分成五個(gè)組調(diào)查每戶每天丟白色垃圾的數(shù)量，估計(jì)全鎮(zhèn)的情況，全國(guó)每天扔白色垃圾的數(shù)量，體會(huì)白色垃圾污染的嚴(yán)重性、危害性，感悟保護(hù)環(huán)境的重要意義。深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行，環(huán)境保護(hù)要時(shí)刻從你我做起。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻貫徹學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育思想，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)，用心去領(lǐng)悟，逐步學(xué)會(huì)把握自己的人生，選擇自己的人生，評(píng)價(jià)自己的人生經(jīng)歷，積累自己的人生經(jīng)驗(yàn)。從而引導(dǎo)和教育學(xué)生樹(shù)立崇高的人生目標(biāo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
第6篇：浪費(fèi)糧食的感悟范文
300小時(shí)的培訓(xùn)課程結(jié)束近一周了，對(duì)于瑜伽練習(xí)已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定和成熟的同學(xué)們，老師的許多看似平常的話依然警醒著我們的瑜伽練習(xí)。有時(shí)候，有些話，必須到了那個(gè)位置，那個(gè)情境，那個(gè)現(xiàn)前，我們才能懂得和理解。真的像老師說(shuō)的，瑜伽需要時(shí)間，這里的時(shí)間指的是時(shí)間的線性長(zhǎng)度。每個(gè)人的瑜伽練習(xí)，必須是經(jīng)過(guò)多年的持續(xù)練習(xí)，感知，經(jīng)驗(yàn)，分享，才可以成長(zhǎng)起來(lái)。所以我們不能著急，尋找練習(xí)瑜伽的捷徑。如果想偷懶想取巧，想尋找那個(gè)別人不知道的秘密，到后來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切都是自己和自己開(kāi)了個(gè)玩笑，虛了年華，晃了歲月，落得一個(gè)尷尬的苦笑。
在倒數(shù)第二天的課程里，天氣陰暗，有同學(xué)擔(dān)心影響同學(xué)們的練習(xí)，走過(guò)去打開(kāi)了教室的燈，老師看見(jiàn)后，先叫同學(xué)關(guān)了燈，然后在早課開(kāi)始之前說(shuō)了一段語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話：人們必須珍愛(ài)環(huán)境，保護(hù)自然，警覺(jué)現(xiàn)在的自然災(zāi)害都是人為所致。至少瑜伽人應(yīng)該覺(jué)醒，從我做起，珍惜物資，節(jié)約水電，與人為善，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然。
所以，瑜伽境地發(fā)起號(hào)召，大家一起為自己的居住小區(qū)，家園，城市，為我們共同的社會(huì)，國(guó)家，自然，地球，做出自己力所能及的事情。綠色環(huán)保，從我做起：
珍惜糧食，不奢侈浪費(fèi)。按人頭點(diǎn)菜做菜，吃不了打包或者進(jìn)冰箱下頓熱吃，不要隨意丟棄。掉餐桌上甚至地上的米飯粒或者其他餐食，最好撿拾吃掉，不要隨意丟棄。常念：一絲一縷恒念物力維艱，一粟一米當(dāng)思來(lái)之不易。
不要浪費(fèi)水，開(kāi)水龍頭不要開(kāi)滿，不要讓水嘩嘩長(zhǎng)流。洗手洗澡在摸香皂的間隙，關(guān)掉水龍頭，洗澡不要超過(guò)十至十五分鐘。不使用長(zhǎng)流水洗碗洗衣服。將洗菜的水澆花，沖廁所。
盡量少肉多素，最好無(wú)肉全素。提倡素食，愛(ài)護(hù)動(dòng)物生命，同時(shí)呵護(hù)自己身體健康，現(xiàn)代人的現(xiàn)代病都是病從口入。提倡素食，減少畜類飼養(yǎng)，節(jié)省糧食，可以避免大量砍伐森林，開(kāi)墾田地，防止水土流失，氣候惡劣；也可以減少畜類的廢棄排放（畜類反芻和放屁的氣體含大量的甲烷，甲烷是可以直接破壞臭氧層），減少溫室效應(yīng)。
不用一次性筷子，自己隨身帶環(huán)?？辏瑸楸Ｗo(hù)森林貢獻(xiàn)一己之力；不用一次性飯盒，少用塑料袋，減少白色污染。塑料袋除了用來(lái)裝垃圾外，去超市的時(shí)候，拿上家里的塑料袋，重復(fù)利用，如果有標(biāo)簽的，輕輕揭掉，或者讓打價(jià)員重復(fù)貼上。最好給自己的包里裝上幾個(gè)塑料袋，以備隨時(shí)之需。
適量使用洗滌劑，包括洗衣粉，洗潔精，洗衣液，柔順劑，潔廁凈，洗手液，洗發(fā)水，沐浴液等等此類，減少水資源污染。特別是男士，認(rèn)為洗衣粉放的越多衣服洗得越干凈，這樣只能讓衣服很快被腐蝕。要多使用香皂肥皂等比較環(huán)保的洗潔用品。
愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)綠色。不要折枝摘花，不要踩踏綠地；不要砍伐大樹(shù)，毀林伐木。植樹(shù)節(jié)，大家至少都種植一點(diǎn)花花草草；單位組織植樹(shù)的，積極行動(dòng)；老家在農(nóng)村的，發(fā)動(dòng)家里人多栽樹(shù)。您的每一善念，散發(fā)出來(lái)都是柔和的，你的心也就柔和溫暖了。
節(jié)約用紙。紙張最大的制造源是樹(shù)木，節(jié)約紙張也是保護(hù)環(huán)境。辦公室用紙要節(jié)約，雙面打印復(fù)印。作廢的紙張用來(lái)做記錄或者重復(fù)利用，不要隨意丟棄。盡量傳送電子文件，不要隨意打印。少用紙巾，自帶布料手巾。餐巾紙也要節(jié)約，可以把你的整張分成兩份，三份，甚至四份給你的同桌。廁紙也要節(jié)約，不要一圈一圈往下撤，惻隱之心時(shí)常生起。
節(jié)約用電。杜絕長(zhǎng)明燈，杜絕公家的電盡管用，用不管。如果你在家，不要讓空蕩蕩的客廳孤燈長(zhǎng)明，不要讓電視機(jī)空對(duì)沙發(fā)，音響空唱哀歌；如果你在辦公室，自己辦公區(qū)域的燈打開(kāi)，而不要整片辦公室都燈火通明，離開(kāi)的時(shí)候，檢查一切電源，保證其關(guān)閉。夏季到了，盡量少開(kāi)空調(diào)，空調(diào)溫度不要低于25度，更不要蓋著被子開(kāi)空調(diào)。禁止使用烘干機(jī)，我們中國(guó)這么好的自然風(fēng)干，干什么要耗費(fèi)大量的電力來(lái)用烘干機(jī)呢。我們要盡所能的節(jié)電，也就是在更多地保護(hù)資源（省電就省煤，就減少開(kāi)采，對(duì)地質(zhì)的破壞；就減少礦難的發(fā)生）。
不亂扔垃圾，比如隨手丟棄飲料瓶、豆?jié){杯子、紙巾等；不隨地吐痰；不講臟話，不粗口，和顏悅色，語(yǔ)氣溫和。
孝敬父母，和父母坐一會(huì)，聊聊心里話；善待親朋，恭順長(zhǎng)輩，和睦弟兄，血濃于水，任何利益請(qǐng)把親情放第一位考慮。與人為善，陌生人也要誠(chéng)心對(duì)待，助人為樂(lè)；與物為善，珍念物我同體，敬物如人，比如《弟子規(guī)》，執(zhí)虛器，如執(zhí)盈；與己為善，自信自強(qiáng)，積極向上。
第7篇：浪費(fèi)糧食的感悟范文
廣告界及學(xué)界曾把電視公益廣告分成感性訴求和理性訴求兩種表現(xiàn)形式。感性訴求就是以感覺(jué)、知覺(jué)、表象等感官認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)影響受眾的感情或情緒來(lái)達(dá)到傳播和宣傳目的。故事型作品作為感性訴求的代表，旨在用一個(gè)簡(jiǎn)潔動(dòng)人的故事來(lái)打動(dòng)觀眾，讓人身臨其境，感同身受，求得共鳴。2013年CCTV全國(guó)電視公益廣告大賽中有一部《愛(ài)是所有》的片子尤為感人，故事講了一位名為阿聰?shù)?8歲男孩，父親早逝，家里靠媽媽經(jīng)營(yíng)的水果攤維生，因?yàn)閷?duì)生活的不理解加上青春叛逆期，從怨恨媽媽到感悟媽媽的愛(ài)的故事。通過(guò)幾個(gè)“我不明白”獨(dú)白，描述了一個(gè)孩子的內(nèi)心成長(zhǎng)過(guò)程：“我不明白，為什么別人的18歲可以穿著校服”，守著水果攤的他，手拿著書(shū)，看著別的孩子上學(xué)很羨慕，爸爸的遺像說(shuō)明媽媽供不起他上學(xué)；“我不明白，別人的早餐為什么可以是牛奶和面包”，媽媽每天都拿水果給他當(dāng)早餐，他很生氣，不吃就走；“我不明白，為什么別人的生日可以被媽媽牢記”，早晨他與媽媽騎三輪車載水果出去擺檔，今天是他生日，他以為媽媽不記得他的生日，滿心的怨氣，不理媽媽問(wèn)他要不要吃水果，奪門(mén)而去，媽媽呼喊著他的名字；“我不明白，為什么我什么都沒(méi)有”，他自己跑到河邊獨(dú)坐，媽媽繼續(xù)辛苦干著活。半夜他回到家，推開(kāi)門(mén)，看到媽媽在簡(jiǎn)陋的長(zhǎng)椅上疲倦地睡著，媽媽的手上拿著他的初中教材，他看到了書(shū)里夾著媽媽寫(xiě)的“兒子，生日快樂(lè)”的字條，還有旁邊的生日蛋糕，阿聰再也控制不住情緒了，拿起平時(shí)媽媽總是叫他吃的蘋(píng)果嚼起來(lái)，回憶起之前的叛逆和媽媽對(duì)他的照顧，他狂吃蛋糕，獨(dú)白：“我終于明白，媽媽的愛(ài)就是我的所有?！背龆ò孀帜唬焊兄x她，賦予你所有！一個(gè)看似普通，但是又超級(jí)感人的故事，叛逆期對(duì)媽媽的愛(ài)的不理解，看了讓人心酸感動(dòng)。故事情節(jié)緊湊，制作精良，文案感人，音樂(lè)煽情，一切恰到好處。又如原南方電視臺(tái)總編室制作的一條公益廣告《愛(ài)的備忘錄篇》也是創(chuàng)意新穎，形式感強(qiáng)的好作品。描述了一家人，每天大家出門(mén)的時(shí)候都會(huì)在門(mén)上貼上備忘錄：“今晚有應(yīng)酬、晚上7:00帶女兒上鋼琴課、開(kāi)會(huì)、周日約張總打高爾夫、我出去做美容”，老人家關(guān)注地看著備忘錄，沒(méi)有一條與自己有關(guān)。孫女發(fā)現(xiàn)奶奶的心情，畫(huà)了一張奶奶的畫(huà)貼在了備忘錄墻上，奶奶笑了。家家都有老人，看到這條片子，作為子女觸發(fā)了內(nèi)心的情感，“關(guān)愛(ài)老人也需要備忘”，愛(ài)老人要多關(guān)注她。片子選擇以備忘錄作為拍攝關(guān)注點(diǎn)，視覺(jué)清晰，感情細(xì)膩。這類作品最突出的特點(diǎn)就是感人。就故事而言，故事必須具有典型性、普遍性，用藝術(shù)的拍攝手法，把平常大家生活中不經(jīng)意的事情表達(dá)出來(lái)，起到調(diào)動(dòng)觀眾感情的效果。故事情節(jié)緊湊，畫(huà)面柔美，注重遠(yuǎn)、中、近景別的拍攝，特別是人物表情的特寫(xiě)處理，細(xì)膩感人，音樂(lè)節(jié)奏把握得好也能讓情感升級(jí)。當(dāng)然，創(chuàng)意是關(guān)鍵一環(huán)，創(chuàng)意是靈魂，任何好的廣告必須有好的創(chuàng)意，有好的執(zhí)行。
二、動(dòng)畫(huà)型
在創(chuàng)作一條公益廣告的時(shí)候，首先涉及到的問(wèn)題便是用什么形式來(lái)表現(xiàn)，如遇無(wú)法拍攝、具備想象力的片子，又或者宣傳對(duì)象以兒童為主的，可以選擇用動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)。動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)手法也有很多，如用抽象字幕動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)、兒童畫(huà)動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)、用3D動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)等。如全國(guó)電視公益廣告大賽作品展播的《愛(ài)的表達(dá)式》，這個(gè)廣告的創(chuàng)意很巧妙，用家庭的英文Family來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。F是爸爸，“小時(shí)候爸爸是家里的頂梁柱”，動(dòng)畫(huà)小孩哭了，爸爸吹著口哨哄小孩，下雨了，傘打開(kāi)了，“高大魁梧的爸爸擋風(fēng)遮雨”；M是媽媽，字幕“溫柔賢惠的媽媽相夫教子”，M媽媽伸出手搖著小孩睡著了；漸漸地I（孩子）長(zhǎng)大了，少不懂事的我總想掙脫爸爸的束縛，屢次頂撞嘮叨的媽媽，F(xiàn)與M傷心地哭了；漸漸長(zhǎng)大的我體會(huì)到了生活的艱辛，這個(gè)時(shí)候，發(fā)現(xiàn)爸爸的背早已駝的不成樣子，媽媽的身體也已臃腫，是時(shí)候盡一份子女的責(zé)任呵護(hù)起這個(gè)家，做父親貼身的拐杖，給他一個(gè)依靠的肩膀，給母親撐起庇護(hù)傘，為她遮蔽盛夏的驕陽(yáng)。最后用FatherandMatherILoveyou（爸爸媽媽我愛(ài)你）做了個(gè)詮釋的結(jié)尾。這個(gè)動(dòng)畫(huà)其實(shí)制作起來(lái)很簡(jiǎn)單，成本也很低，關(guān)鍵是創(chuàng)意特別巧妙，加上字幕與音樂(lè)，讓人產(chǎn)生共鳴，給人想象的空間。每位觀眾都會(huì)因?yàn)樽约杭彝ソ?jīng)歷的不同有不同的感觸，但是片子表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)家、愛(ài)父母的情感相信大家都感受到了。原南方電視臺(tái)總編室制作的一條《環(huán)保系列保護(hù)土壤篇》采用了兒童畫(huà)的手法表現(xiàn)。創(chuàng)意組在策劃前考慮到因?yàn)橹v到環(huán)境污染，拍攝不好表現(xiàn)，而且拍出來(lái)的畫(huà)面也不好看，所以最終用了手繪動(dòng)畫(huà)形式。用小朋友的獨(dú)白，述說(shuō)她眼中看到的家鄉(xiāng)：我的家鄉(xiāng)是一片片肥沃的土地，農(nóng)民伯伯在土地上種出了綠油油的蔬菜和水果（農(nóng)業(yè)污染）；一條條大路開(kāi)通后，車也多了起來(lái)（交通運(yùn)輸污染）；工廠和樓房一棟棟撥地而起（工業(yè)污染）；我們總是在綠色的草地上野餐（生活污染），這就是我美麗的家鄉(xiāng)。片子打破常理的說(shuō)教方式，表面看是小朋友看到的美好的城市景象，動(dòng)畫(huà)用兒童書(shū)籍局部掀開(kāi)的手法展現(xiàn)孩子看到的美好環(huán)境實(shí)際在各種環(huán)境污染下慢慢被破壞。尾版點(diǎn)題：保護(hù)土壤，守護(hù)孩子夢(mèng)想的家園。片子形式新穎，有說(shuō)服力，動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)唯美自然，是一部不錯(cuò)的動(dòng)畫(huà)公益作品。還有一種形式是使用平面設(shè)計(jì)加3D動(dòng)畫(huà)結(jié)合。原南方電視臺(tái)總編室制作過(guò)一條優(yōu)秀的公益廣告片《愛(ài)孤殘兒童大手掌篇》，這條片子利用了平面手法拍攝制作，由幾個(gè)分鏡頭定版組成，就像是一系列平面公益廣告設(shè)計(jì)。一個(gè)被拋棄的嬰兒，一只“仁愛(ài)之手”把他托起；一個(gè)殘疾輪椅兒童面對(duì)高高的階梯，一只“良善之手”伸出；一個(gè)坐在街頭被淋雨的孤兒，一只“恩慈的手”擋住了雨；在貧困的山區(qū)，一幫小孩沒(méi)有書(shū)讀，一只“希望之手”搭起了希望小學(xué)。最后用了一組數(shù)據(jù)點(diǎn)出了片子的目的——“我國(guó)目前有53.7萬(wàn)孤殘兒童，幫助他們，需要伸出你的雙手”。這條片子表現(xiàn)手法很有創(chuàng)意，平面、動(dòng)畫(huà)結(jié)合，畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了，具有典型性。
三、數(shù)字解說(shuō)型
用數(shù)據(jù)說(shuō)話，用事實(shí)論證，這種表現(xiàn)手法的片子很有說(shuō)服力，讓觀眾不能不信服。通常用于環(huán)保題材，如樹(shù)木砍伐、霧霾、水資源、珍惜糧食等用數(shù)字解說(shuō)會(huì)更有說(shuō)服力。但是因?yàn)楣嫫臄?shù)據(jù)必須準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)的來(lái)源必須講究，最好是官方數(shù)據(jù)，所以獲取數(shù)據(jù)至關(guān)重要。此處介紹兩條片子，創(chuàng)意很好，也很有說(shuō)服力。第一條要介紹的是央視關(guān)于節(jié)約糧食的公益片《節(jié)約-餐飲浪費(fèi)篇》。這條片子選擇了一個(gè)餐廳兩人卡座的靠墻景別，鏡頭只是在移動(dòng)，片子一共四組人物，四組人物代表了四組浪費(fèi)糧食的心理。第一組人物男女朋友，滿滿一桌菜（字幕：多點(diǎn)菜，顯得我大方）；第二組人物兩男人，老朋友難得一聚（字幕：反正不花咱的錢(qián)）；第三組倆朋友，吃完飯問(wèn)打包吧?（字幕：打包多沒(méi)面子?。┑谒慕M父子倆，已經(jīng)滿桌的菜，但孩子還嚷著要點(diǎn)自己喜歡的菜，爸爸同意了（字幕：為了孩子，多點(diǎn)算啥）。結(jié)尾字幕：據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)2000億元，相當(dāng)于2億人1年的口糧，文明餐桌，從我做起，不剩菜，不剩飯。片子引人深思，4組人物選擇得很典型，看的人總會(huì)對(duì)號(hào)入座，覺(jué)得自己在什么時(shí)候也做了這種浪費(fèi)的事情。片子結(jié)尾的數(shù)據(jù)起到了重要總結(jié)作用，呼吁人們養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣，定景的拍攝方式提升了片子的藝術(shù)性。第二條片子是臺(tái)灣公益協(xié)會(huì)的一條保護(hù)環(huán)境的公益片。以一個(gè)童真的女孩子做主線，小女孩自己比著身高，字幕“2008年小女孩128cm”，轉(zhuǎn)眼小女孩長(zhǎng)大了，字幕“2023年小女孩160cm”，旁白：“專家估計(jì)，地球溫度持續(xù)暖化，50年以后海平面可能上升7公尺，我們?nèi)粼俪聊?，孩子的未?lái)也將沉沒(méi)。請(qǐng)隨時(shí)減炭，別讓海水上升速度超過(guò)孩子的成長(zhǎng)高度?！焙Ｆ矫娴纳仙屓烁械娇謶趾臀C(jī)，畫(huà)面字幕“多搭大眾交通工具、多種樹(shù)、做好資源回收、冷氣維持26-28度、使用節(jié)能商品”使海水慢慢降了下來(lái)，小女孩的開(kāi)心又回來(lái)了。簡(jiǎn)單的人物，簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，數(shù)據(jù)非常直觀，有看后即刻行動(dòng)起來(lái)的公益廣告效果。
四、敘述型
敘述型是通過(guò)用記敘和述說(shuō)的方式引導(dǎo)人們的公益行為。這類片子如同做新聞一樣，通過(guò)人物引導(dǎo)，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V觀眾您該怎么做。每到黃金旅游假期，一些不文明的旅游新聞屢見(jiàn)不鮮，提倡文明旅游倍受社會(huì)關(guān)注，原南方電視臺(tái)總編室創(chuàng)作的文明旅游公益片《旅途漫漫，文明相伴》以如詩(shī)如畫(huà)的意境引導(dǎo)大家在“美好”中維護(hù)“美好”。該公益片以一個(gè)愛(ài)好旅游的年青人為線索，通過(guò)唯美的旅游畫(huà)面，加上“生態(tài)環(huán)境和文物古跡的保護(hù)、尊重民風(fēng)民俗、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、遵守公共秩序”的內(nèi)心獨(dú)白，以正面倡導(dǎo)的方式呼吁和引導(dǎo)大家“多一個(gè)文明習(xí)慣，多一片美麗風(fēng)景。”片子中的字幕設(shè)計(jì)給片子增添了豐富感，“遵守秩序，自覺(jué)排隊(duì)”，“愛(ài)護(hù)環(huán)境、不留垃圾”，“保護(hù)古跡，不亂涂畫(huà)”，“尊重民族宗教風(fēng)俗”，整條片子視覺(jué)效果很好，畫(huà)面唯美，質(zhì)量上乘。敘述型又可以說(shuō)是說(shuō)教型。原南方臺(tái)總編室在2013年創(chuàng)作了一系列《中國(guó)夢(mèng)•傳承情》公益片，用傳統(tǒng)老工匠、老藝人現(xiàn)身說(shuō)法，牙雕、廣繡、剪紙、三角燈等傳承人呼吁社會(huì)關(guān)注這些即將失傳的中國(guó)文化遺產(chǎn)。片子從中國(guó)夢(mèng)情懷出發(fā)，講述了中國(guó)傳統(tǒng)工藝得不到傳承的現(xiàn)狀。特別是三角燈的傳承人在拍攝過(guò)程中已故，三角燈工藝面臨失傳。畫(huà)面唯美，引人深思，闡述全民族要有傳承和弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任感和使命感。還有一種名人說(shuō)教也是敘述型，通過(guò)廣告代言、慈善大使等一些公眾人物用口述的方式說(shuō)出公益訴求，這種手法也比較常見(jiàn)，利用明星效應(yīng)呼吁社會(huì)關(guān)注。拍攝和制作也比較簡(jiǎn)單。這種形式普遍缺乏創(chuàng)意，如果能夠很好地結(jié)合創(chuàng)意，加強(qiáng)拍攝手法和制作形式感，片子的藝術(shù)價(jià)值就能更高。
五、結(jié)語(yǔ)
第8篇：浪費(fèi)糧食的感悟范文
一、運(yùn)用傳媒技術(shù)，增強(qiáng)德育實(shí)效
由于現(xiàn)今的學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求大多不太嚴(yán)格，這就使學(xué)校教育越來(lái)越有難度。小學(xué)生腦子是一張白紙，施朱則赤、施墨則黑，所以更要重視小學(xué)生德育方
面的啟蒙教育，提高他們的素質(zhì)。在學(xué)校德育中，我校注重學(xué)生良好習(xí)慣的教育。我校
根據(jù)實(shí)際，利用校內(nèi)電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播、國(guó)旗下講話等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣、道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。例如，我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生有亂丟垃圾的習(xí)慣，就讓小記者進(jìn)行DV拍攝。拍攝的內(nèi)容是小朋友撿垃圾的現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面，小記者作現(xiàn)場(chǎng)采訪，撿垃圾小朋友談感想。昀后，校園電視臺(tái)
作全校直播，小記者在直播時(shí)正面引導(dǎo)學(xué)生要規(guī)范行為習(xí)慣。又如，通過(guò)食堂小朋友吃中餐時(shí)能吃多少吃多少的DV畫(huà)面，正面引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)約糧食、不浪費(fèi)糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
二、利用電子圖書(shū)，拓展學(xué)習(xí)空間
我校圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)藏書(shū)較多，但經(jīng)典較少，更新也較緩慢。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，
多閱讀經(jīng)典，學(xué)校建起了數(shù)字圖書(shū)館、電子閱覽室和圖書(shū)館網(wǎng)站，不斷更新、豐富電子書(shū)刊，滿足師生對(duì)于數(shù)字資源的需求。我們?cè)谶x擇讀物上力求一個(gè)“實(shí)”字；在讀書(shū)方法指導(dǎo)上力求一個(gè)“精”字；在要求積累讀書(shū)筆記上力求一個(gè)“美”字。利用圖書(shū)資源，學(xué)校開(kāi)展專題讀書(shū)活動(dòng)，如結(jié)合母親節(jié)，開(kāi)展感謝母親讀書(shū)活動(dòng)；開(kāi)展誦讀經(jīng)典。感悟成長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)還參加“在感恩中成長(zhǎng)”的全省網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)一系列的讀書(shū)活動(dòng)，感受到了中華民族和世界優(yōu)秀文化的絢麗多彩，促進(jìn)了語(yǔ)言素質(zhì)的提高，促進(jìn)了讀書(shū)技能的提高，促進(jìn)了寫(xiě)作水平的提高，促進(jìn)了情感與審美素質(zhì)的提高，促進(jìn)了精神境界的提高。
三、學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)自學(xué)能力
網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使其逐漸進(jìn)入家庭，那么，如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？我們的做法是，首先讓學(xué)生從自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，選擇學(xué)習(xí)方向，如天文、歷史、美術(shù)、動(dòng)畫(huà)、考古、航空等等。然后讓學(xué)生確定每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)困惑及學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，從而保持學(xué)習(xí)興趣。其次，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種困惑，教師指導(dǎo)學(xué)生作自我探究，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息檢索或查找資料，解決心中的困惑，加深對(duì)知識(shí)的記憶與理解。昀后，通過(guò)小組交流，網(wǎng)絡(luò)論壇、博客等形式進(jìn)行交流，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，自主探究，從而培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。
四、使用現(xiàn)代教育手段，提高課堂教學(xué)效率
第9篇：浪費(fèi)糧食的感悟范文
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)故事，鼓勵(lì)學(xué)生為夢(mèng)想而努力奮斗。
2. 引導(dǎo)學(xué)生講述美好夢(mèng)想，思考現(xiàn)在為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想如何行動(dòng)。
3. 增強(qiáng)民族意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題
1. 播放兒歌《種太陽(yáng)》片段。
2.師：夢(mèng)想，是多么美麗的字眼，它讓我們對(duì)未來(lái)充滿了希望和期待。正如這首歌中所唱的“到那個(gè)時(shí)候，世界每個(gè)角落，都會(huì)變得溫暖又明亮?！爆F(xiàn)在，就讓我們吹響二年二班的夢(mèng)想集結(jié)號(hào)，走進(jìn)我們今天的主題隊(duì)會(huì)吧！
3.齊讀班會(huì)主題“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”。
二、情景感悟
1.師：有夢(mèng)想就有希望，有希望就有未來(lái)！
老師先給你們講個(gè)故事吧——《被嘲笑的夢(mèng)想》。
2.師：聽(tīng)了這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么激勵(lì)劉謙在通往魔術(shù)大師的漫長(zhǎng)路上不斷探索和奮進(jìn)呢？師：是的，正如剛才同學(xué)們談到的那樣，劉謙說(shuō)，就是因?yàn)樾r(shí)候那個(gè)被嘲笑的夢(mèng)想，才讓他一天一天地去用心努力進(jìn)取，并最終摘取了魔術(shù)王國(guó)的桂冠。
三、現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)
1.師：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，說(shuō)說(shuō)你們的夢(mèng)想吧?。ǔ樯f(shuō)）
生：我想當(dāng)科學(xué)家。
生：我想當(dāng)宇航員。
生：我想當(dāng)舞蹈家。
……
2.師：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的夢(mèng)想，我再給你們介紹一下其他人的夢(mèng)想吧！雜交水稻之父袁隆平說(shuō)：“到我九十歲時(shí)，爭(zhēng)取雜交水稻畝產(chǎn)能夠達(dá)到一千公斤。”功夫世星、慈善家李連杰說(shuō)：“我的一生有三個(gè)夢(mèng)想，就是武術(shù)夢(mèng)、電影夢(mèng)和公益夢(mèng)，我的下一個(gè)夢(mèng)想就是把中國(guó)太極推向世界?！庇幸粋€(gè)普通的高中生說(shuō)：“我的夢(mèng)很簡(jiǎn)單，就是考上重點(diǎn)大學(xué)。”同學(xué)們，每個(gè)人有不同的個(gè)人夢(mèng)想，把每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想?yún)R聚到一起，就能形成一股強(qiáng)大的合力，從而成就“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。
3.師：那我們?cè)谧?2個(gè)同學(xué)，作為一名紅領(lǐng)巾，現(xiàn)在不需要你們?yōu)樽鎳?guó)造衛(wèi)星，也不需要你們?yōu)樽鎳?guó)蓋大樓，更不要你們養(yǎng)家糊口，你們現(xiàn)在的“中國(guó)夢(mèng)”是什么呢？（抽生回答）
生：我要節(jié)約每一張紙！
生：我要愛(ài)護(hù)每一點(diǎn)公物！
生：我要珍惜每一點(diǎn)糧食，做到“光盤(pán)”。
……
4.師：孩子們，老師從你們的回答中總結(jié)出一句話，那就是“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”！現(xiàn)在我把這八個(gè)字送給大家，請(qǐng)全班齊讀！
5.師再隨機(jī)抽幾個(gè)同學(xué)回答，總結(jié)出“珍惜時(shí)間”、“好好學(xué)習(xí)”、“誠(chéng)實(shí)守信”等等。
6.師：現(xiàn)在老師發(fā)給大家每人一張“夢(mèng)想卡片”，請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)想寫(xiě)在上面，用手中的彩筆把它設(shè)計(jì)得更加漂亮！
（生寫(xiě)夢(mèng)想，畫(huà)夢(mèng)想）
7.師：讓我們把各自的夢(mèng)想放飛在我們班級(jí)的夢(mèng)想墻吧?。ㄊ孪炔贾贸鲆粔K夢(mèng)想墻，讓學(xué)生把卡片粘貼在上面。）
8.師：多么美好的夢(mèng)想?。∥覀円鯓影阉鼈冏兂涩F(xiàn)實(shí)呢？（有相似夢(mèng)想的同學(xué)分組進(jìn)行討論，再派代表上臺(tái)說(shuō)。）
9.師：孩子們，你們說(shuō)得真好。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程一定會(huì)有汗水、淚水和無(wú)數(shù)的辛苦，但是只要你們肯堅(jiān)持，無(wú)論遇到怎樣的挫折都不放棄，就會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望！我希望你們用自己的“中國(guó)夢(mèng)”來(lái)實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛，偉大富強(qiáng)！
四、總結(jié)鼓勵(lì)
師：夢(mèng)想不只是一張小小的紙片，我們更不能讓夢(mèng)想成為一個(gè)“夢(mèng)”而已，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明：我的未來(lái)不是夢(mèng)！
