電工實(shí)訓(xùn)的體會(huì)精選(九篇)
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第1篇：電工實(shí)訓(xùn)的體會(huì)范文
供配電實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
工廠供電課程實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，我想這對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助，因?yàn)檎n程實(shí)訓(xùn)在很大程度上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的相互結(jié)合，很好地實(shí)現(xiàn)了從書本到實(shí)際操作的一個(gè)過渡，反映了畢業(yè)之后從學(xué)校到社會(huì)的一個(gè)過程。俗話說的好：學(xué)以致用。學(xué)了不能用到生活中不能用到實(shí)踐中，那么就相當(dāng)于沒有學(xué)。在這次實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍然非常困難。
本次的實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)是校內(nèi)下安變配電所，變配電所的作用是將外面引入的電壓變成用戶所需的電壓，并將電分配到各個(gè)用電點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)時(shí)一個(gè)師傅理論聯(lián)系實(shí)際，給我們上了一次生動(dòng)而又具體實(shí)在的課程。這個(gè)變配電所主要由四個(gè)系統(tǒng)組成分別為高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、計(jì)量系統(tǒng)等。配電柜由進(jìn)線、測(cè)量、計(jì)量、變壓器保護(hù)和進(jìn)線保護(hù)組成。師傅說這個(gè)變配電所自動(dòng)化集程度高，可以通過電腦終端來控制整個(gè)變配電所的用電斷電、監(jiān)控是否有異常情況等，這樣不僅節(jié)約勞力，更重要的是提高效率，減少誤差，及時(shí)排除異常情況。
通過師傅的介紹，我們了解到在變電站的每一項(xiàng)設(shè)計(jì)并不是純粹的利用理論知識(shí)就能解決的，而是要用到許許多多的工程估算，參數(shù)，考慮到現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境與實(shí)際情況。供電工作要很好地為生產(chǎn)服務(wù)，切實(shí)保證生產(chǎn)和生活用電的需要，同時(shí)做好節(jié)能工作，要從以下基本要求做起:
（1）安全在電能的供應(yīng)、分配和利用過程中，不應(yīng)發(fā)生人生事故及設(shè)備事故。
（2）可靠應(yīng)滿足電能用戶對(duì)供電可靠性的要求。
（3）優(yōu)質(zhì)應(yīng)滿足電能用戶對(duì)電壓和頻率等質(zhì)量的要求。
（4）經(jīng)濟(jì)供電系統(tǒng)投資要盡量少，運(yùn)行費(fèi)要低，盡可能節(jié)約電能和減少有色金屬消耗。
此外，在供電工作中，要合理處理局部和全局、當(dāng)前和長遠(yuǎn)等關(guān)系，要做到局部與全局協(xié)調(diào)，顧全大局，適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展要求。
通過這一次實(shí)訓(xùn)我對(duì)變配電所生產(chǎn)過程有一個(gè)完整的概念；熟悉了變電所主接線連接方式、運(yùn)行特點(diǎn)；初步了解了電氣二次接線、繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置；了解了站用電的接線方式、備用方式及怎樣提高站用電的供電可靠性；了解了控制屏、保護(hù)屏的布置情況及主控室的總體布置情況。通過這一次實(shí)訓(xùn)我學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)
課程實(shí)訓(xùn)是大學(xué)生在學(xué)校接受專業(yè)培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生的一次綜合性的訓(xùn)練和檢驗(yàn)。通過這一次的實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)了所學(xué)理論知識(shí)，懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，為今后走向工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過這一次實(shí)訓(xùn)我也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，為以后的改進(jìn)指明了方向。
相關(guān)閱讀：供配電設(shè)備的標(biāo)識(shí)
為了方便設(shè)備的管理，在驗(yàn)收完供配電設(shè)備后，應(yīng)對(duì)供配電設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)，標(biāo)識(shí)應(yīng)準(zhǔn)確、完整。
1、母排的標(biāo)識(shí)的標(biāo)
在供電系統(tǒng)中，三相供電相序的標(biāo)識(shí)。我們分別把三相供電中的排列，如上、中、下或左、中、右以英文字母中A、B、C予以標(biāo)識(shí)，零線以N、地線用PE標(biāo)識(shí)。
在顏色標(biāo)識(shí)里，根據(jù)規(guī)定，供電排列中的A、B、C三相交流電對(duì)應(yīng)的顏色分別是黃、綠、紅色，中性線顏色采用淡藍(lán)色，接地線以黃／綠雙色標(biāo)識(shí)。
因此，可以在母排上標(biāo)上相應(yīng)的A、B、C、N、PE字母的標(biāo)識(shí)。
2、高壓回路的標(biāo)識(shí)
在高層樓宇供電中，一般采用引進(jìn)市電高壓電纜至樓宇變配電所，經(jīng)所內(nèi)高壓開關(guān)柜或環(huán)網(wǎng)柜后，由降壓變壓器轉(zhuǎn)換成低壓供給用戶，所以在變配電所的高壓開關(guān)柜或環(huán)網(wǎng)柜中，高壓回路的標(biāo)識(shí)可采取下面的方式：
高壓進(jìn)線總回路以市電供電回路命名標(biāo)識(shí)。如XX變電站、XX線F24。
高壓出線回路以分柜排列所供變壓器位置進(jìn)行標(biāo)識(shí)。緊靠總柜的分柜為第一分柜；依次為第二、第三分柜……所以對(duì)高壓出線回路可以這樣標(biāo)識(shí)：KMAN、PMAN其中K、P代表回路號(hào)，M代表分柜所處位置，AN代表該柜所供變壓器號(hào)。例K4A5表示K回路第4分柜供5號(hào)變壓器，P2A6表示P回路第2分柜供6號(hào)變壓器。各標(biāo)識(shí)分別貼于對(duì)應(yīng)柜上。
另外，對(duì)于各回路的運(yùn)行狀態(tài)還需進(jìn)行警示性標(biāo)識(shí)。在已處供電運(yùn)行的回路上，在其柜上掛“嚴(yán)禁合地刀”標(biāo)識(shí)牌。在已處于停供電的回路上，在其柜上掛“嚴(yán)禁合閘，有人工作”標(biāo)識(shí)牌。
3、變壓器的標(biāo)識(shí)
因變壓器的設(shè)備容量、型號(hào)、規(guī)格、電壓等級(jí)等內(nèi)容在變壓器的銘牌上已注明，所有變壓器的標(biāo)識(shí)，主要為高低壓端母線排的標(biāo)識(shí)和警示標(biāo)識(shí)。母線排的標(biāo)識(shí)前面已經(jīng)講過，高壓端可用A、B、C從左到右進(jìn)行標(biāo)識(shí)，對(duì)應(yīng)的低壓端可用a、b、c、N從左到右進(jìn)行標(biāo)識(shí)。因?yàn)閷?duì)變壓器的巡視，有一個(gè)安全距離的問題，所以，在變壓器的圍欄上，應(yīng)掛上“高壓危驗(yàn)，請(qǐng)勿靠近”的標(biāo)識(shí)牌。對(duì)于干式變壓器，還應(yīng)在變壓器器身上貼“請(qǐng)勿觸摸”標(biāo)識(shí)。
4、集中配電設(shè)備的標(biāo)識(shí)
配電房是配電設(shè)備集中的場(chǎng)所，對(duì)集中配電設(shè)備的標(biāo)識(shí)，主要是對(duì)配電屏和開關(guān)柜功能，對(duì)配電屏進(jìn)行標(biāo)識(shí)。
我們?cè)谠O(shè)備管理工作中，從配電屏總柜開始，依次以數(shù)字中的1P……NP對(duì)各配電屏進(jìn)行排序，并以文字說明該柜功能，對(duì)配電屏進(jìn)行標(biāo)識(shí)。如：2P 3P 電容柜 開關(guān)柜
該標(biāo)識(shí)貼于配電屏的上端。
開關(guān)柜中的開、關(guān)通常直接以文字標(biāo)識(shí)，類似斷路器按鈕按其實(shí)際功能以文字標(biāo)識(shí)，如“合閘”、“儲(chǔ)能”、“分?jǐn)唷钡?。開關(guān)柜內(nèi)開關(guān)所屬回路的標(biāo)識(shí)，可按開關(guān)所屬配電屏的順序、開關(guān)在該屏的位置及輸出回路用戶名稱等進(jìn)行標(biāo)識(shí)。開關(guān)在該屏的位置可從上至下或從下至上，從左至右或從右至左用數(shù)字標(biāo)識(shí)。輸出回路用戶名稱，以文字直接標(biāo)識(shí)。如“6P-3/會(huì)所”表示第6個(gè)配電屏的第三個(gè)開關(guān)柜輸出至?xí)Ｔ摌?biāo)識(shí)貼于開關(guān)柜面板上。
配電房內(nèi)開關(guān)對(duì)應(yīng)輸出電纜也需進(jìn)行標(biāo)識(shí)，標(biāo)識(shí)內(nèi)容與所屬開關(guān)標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng)，且需將電纜線徑及長度加上。如上述開關(guān)的輸出電纜可這樣標(biāo)識(shí)：
6P-3/會(huì)所：VV22—3×70+1× 35；215m。
該標(biāo)識(shí)以鐵牌或塑料牌制作捆于電纜上。
在配電房中，應(yīng)有適當(dāng)數(shù)量的警示標(biāo)識(shí)牌，對(duì)于停用開關(guān)或正在檢修的開關(guān)，可分別掛上“禁止合閘，有人工作”，“禁止合閘，線路有人工作”等標(biāo)識(shí)牌，以防誤操作。
配電房門和變壓器房門也須進(jìn)行標(biāo)識(shí)，房門上可噴刷“閃電”標(biāo)識(shí)，對(duì)配電房還可標(biāo)上“配電重地，閑人勿近”字樣標(biāo)識(shí)，變壓器房則還可標(biāo)上“高壓危險(xiǎn)，請(qǐng)勿靠近”字樣。
第2篇：電工實(shí)訓(xùn)的體會(huì)范文
[關(guān)鍵詞] 鉗工實(shí)訓(xùn) 規(guī)范操作 技能訓(xùn)練
職業(yè)中專教育強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是職業(yè)中專學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定的操作技能，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，學(xué)生在踏入社會(huì)時(shí)才不會(huì)有陌生感，更能感受到學(xué)有所用。因此，在實(shí)際教學(xué)中，如何做好鉗工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能熟練掌握企業(yè)所需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和生產(chǎn)操作技能，達(dá)到中級(jí)技術(shù)工人的水平，是必須認(rèn)真思考并積極研討的一個(gè)重要問題。筆者以為可以通過以下途徑改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鉗工的興趣
現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說過，“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！备鶕?jù)鉗工學(xué)科的特點(diǎn)，可以采用靈活多樣的教學(xué)方法，注重鉗工實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的重要性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生鉗工實(shí)訓(xùn)的興趣，形成獨(dú)有的鉗工教學(xué)特色。主要做法是：
帶學(xué)生參觀學(xué)校實(shí)習(xí)工場(chǎng)，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)到了一定程度，迫切想知道現(xiàn)實(shí)的各種狀態(tài)。這時(shí)我會(huì)利用學(xué)校的實(shí)習(xí)工場(chǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀，了解鉗工的一些常用工具、量具、機(jī)床，如：臺(tái)虎鉗、砂輪機(jī)、臺(tái)鉆、劃針、鏨子、銼刀、手鋸、鉆頭、游標(biāo)卡尺等，在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行試操作，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的學(xué)習(xí)效果。
在綜合技能訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)布置學(xué)生感興趣的課題，如翻斗車模型、夾緊鉗、鏨口榔頭等，把單調(diào)乏味的鉗工技能訓(xùn)練融入一個(gè)有趣的課題中。既能增加學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，又能提高學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的興趣，能夠寓教于樂，使教學(xué)達(dá)到更好的效果。
在鉗工專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)鉗工實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程真實(shí)、直觀地反映在屏幕上，為學(xué)生提供模擬操作環(huán)境，從視覺、聽覺等多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過觀看錄像進(jìn)一步加深對(duì)生產(chǎn)理論的理解，并了解機(jī)械生產(chǎn)的操作方法，讓學(xué)生初步獲得產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的生產(chǎn)知識(shí)。
2 認(rèn)真演示，使學(xué)生規(guī)范操作
在鉗工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生對(duì)剛接觸的新課題，經(jīng)常感到很難理解與掌握。因?yàn)閷W(xué)生既沒有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，又沒有實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，新課題的加工方法對(duì)學(xué)生來說十分陌生。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課題之前，要先做好演示。示范操作中還要講練結(jié)合，邊講解、邊示范，做到理論聯(lián)系實(shí)際。對(duì)加工難度較大的工藝詳細(xì)講解，例如用標(biāo)準(zhǔn)鉆頭在斜面上鉆孔，由于鉆頭在單面徑向力的作用下，鉆頭兩切削刃將產(chǎn)生嚴(yán)重的偏切削現(xiàn)象，鉆頭勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生偏歪、滑移而鉆不進(jìn)，鉆出的孔也難于保證其中心的直線度和圓度，鉆頭也很可能折斷。為此，應(yīng)先用立銑刀在斜面上銑出一個(gè)平面，然后再鉆孔。用鏨子在斜面上鏨出一個(gè)小平面后，先用中心鉆鉆出一個(gè)較大的錐坑，或先用小鉆頭鉆出一個(gè)淺孔，再鉆孔時(shí)鉆頭的定心作用加強(qiáng)，就不容易偏歪了。
通常的鉗工工藝，我先把簡單的、重點(diǎn)的告訴學(xué)生，使學(xué)生初步了解大致的情況，同時(shí)設(shè)置一定的懸念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力，啟發(fā)學(xué)生去思考，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)的趣味性。例如在學(xué)習(xí)刃磨鉆頭時(shí)，一般的方法是一開始就講鉆頭的角度、刃磨方法等，然后學(xué)生操作，教師指導(dǎo)，事實(shí)證明這種教學(xué)方法的效果并不理想，枯燥的理論不能給學(xué)生留下什么印象。我的做法是：先將鉆頭刃磨好，帶領(lǐng)學(xué)生觀察鉆孔的過程，注意產(chǎn)生的現(xiàn)象，再找?guī)讉€(gè)學(xué)生自己刃磨后直接鉆孔，大家繼續(xù)觀察會(huì)出現(xiàn)哪些不同的現(xiàn)象，如鉆不動(dòng)、單邊出屑、孔口不圓等，這時(shí)學(xué)生自然會(huì)提出問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況呢？這時(shí)我會(huì)讓他們自己找答案來告訴我，學(xué)生們很自然地會(huì)拿起鉆頭去觀察比較，然后說出各種各樣的答案，此時(shí)就是教學(xué)的最好時(shí)機(jī)。我會(huì)先表揚(yáng)答案正確或接近正確的學(xué)生，這些學(xué)生的表現(xiàn)可想而知，既興奮又得意，注意力高度集中，而其他學(xué)生不會(huì)服氣，也想知道自己錯(cuò)在哪里，此時(shí)再給他們講授角度、刃磨的知識(shí)，一定會(huì)讓他們印象深刻。
3 加強(qiáng)技能訓(xùn)練，勤指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)
對(duì)學(xué)生剛開始的技能訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生的接受能力和動(dòng)手能力不同，所反映出來的實(shí)訓(xùn)好壞程度也不一樣，應(yīng)讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深、從慢到快，逐漸掌握操作技能。例如選用刀具是否正確，將會(huì)影響生產(chǎn)質(zhì)量和加工效率。因此在練習(xí)鋸削時(shí)，要注意鋸條的選擇，粗齒鋸條的容屑槽較大，適用于鋸軟材料和較大的表面，因?yàn)榇藭r(shí)每推鋸一次所鋸下的切屑較多，容屑槽大，可防止產(chǎn)生堵塞；細(xì)齒鋸條適用于鋸硬材料，因硬材料不易鋸入，每鋸一次的切屑較少，不會(huì)堵塞容屑槽，而鋸齒增多后，可使每齒的鋸削量減少，材料容易被切除。在鋸削管子或薄板時(shí)必須用細(xì)齒鋸條，否則鋸齒很易被鉤住甚至折斷。學(xué)生在練習(xí)過程中，我會(huì)深入觀察、積極指導(dǎo)，認(rèn)真觀察每位學(xué)生的操作動(dòng)作是否規(guī)范。初次訓(xùn)練時(shí)，有些學(xué)生因某些因素的影響，模仿的動(dòng)作不一定規(guī)范、協(xié)調(diào)，我不多加指責(zé)，而是耐心指導(dǎo)，并加以糾正，讓學(xué)生知其利弊，以便及時(shí)更正。要注重學(xué)生個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能，因勢(shì)利導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中產(chǎn)生濃厚興趣，敢于發(fā)問，這樣才能營造良好的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍。在巡回指導(dǎo)中，如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)集中講解，不能讓其蔓延和擴(kuò)展，應(yīng)向?qū)W生道明原因，說清道理，使學(xué)生及時(shí)并正確地掌握基本操作技能。
為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和解決實(shí)際問題的能力，我也教他們檢驗(yàn)工件加工質(zhì)量。例如平面的檢驗(yàn)方法：銼削后的工件平面，可用刀口尺檢驗(yàn)其平面度。檢驗(yàn)時(shí)，手握刀口尺尺體，使其垂直于被測(cè)平面，尺子的刃口貼在該平面上，透光用肉眼觀察刃口與被測(cè)平面間的縫隙大小，確定平面是否平直。測(cè)量時(shí)可分別在工件的縱向、橫向、對(duì)角線方向檢測(cè)，確定出平面的平面度誤差，使他們有自我糾正的能力。
執(zhí)行安全操作規(guī)程、嚴(yán)格按工藝要求操作是保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要前提。要對(duì)他們特別強(qiáng)調(diào)必須安全、正確操作，例如，在工件將要鋸斷時(shí)，應(yīng)減少壓力，避免因工件突然斷開時(shí)，手仍用力，造成工傷事故。這時(shí)應(yīng)用左手扶持工件斷開部分，減慢鋸割速度，逐漸鋸斷工件，同時(shí)避免了工件斷開部分掉落而砸傷腳。一次，我在巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)在刃磨鏨子，發(fā)現(xiàn)砂輪機(jī)托架和砂輪之間距離有5mm，而這位學(xué)生還沒有覺察，幸好被我及時(shí)發(fā)覺，把砂輪托架和砂輪之間距離做了調(diào)整，才沒有釀成事故。因此，在實(shí)訓(xùn)期間必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，否則一旦發(fā)生事故將涉及到學(xué)生的人身安全，其后果不堪設(shè)想。同時(shí)要求學(xué)生在操作訓(xùn)練過程中，能自覺做到不竄崗、不相互開玩笑，一旦出現(xiàn)異常狀況，應(yīng)及時(shí)斷電。每次訓(xùn)練后，要及時(shí)清理工作臺(tái)和打掃訓(xùn)練場(chǎng)地，對(duì)量具、夾具和刀具等認(rèn)真清理和歸位，養(yǎng)成文明生產(chǎn)的習(xí)慣。
4 因材施教，分層教學(xué)，使學(xué)生能力都有所提高
學(xué)生的動(dòng)手能力有高低之分，作為實(shí)訓(xùn)教師，應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)，既要提出統(tǒng)一的要求，保證統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教、分類指導(dǎo)。比如，在燕尾件銼配中需要用到的操作技能有劃線、鋸削、銼削、鏨削、鉆孔等，這其中只要有一項(xiàng)基本操作技能不過關(guān)，就會(huì)影響工件整體的加工質(zhì)量。當(dāng)我對(duì)工件進(jìn)行檢驗(yàn)后，就要督促后進(jìn)生反復(fù)練習(xí)未掌握的操作技能，可以把綜合技能訓(xùn)練分為單項(xiàng)技能訓(xùn)練，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化，該項(xiàng)技能會(huì)得到明顯的提高。因此在實(shí)訓(xùn)課中，要把集體教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合起來。對(duì)優(yōu)秀生提高尺寸公差、形位公差、表面粗糙度、配合間隙等精度的要求，促使他們牢固掌握操作技能。對(duì)后進(jìn)生要耐心指導(dǎo)，輔之以必要的補(bǔ)課，使其能揚(yáng)長補(bǔ)短，從而增強(qiáng)自信心，逐步提高操作技能。
5 依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)，給予公正評(píng)價(jià)
無論是單項(xiàng)操作技能練習(xí)，還是綜合操作技能訓(xùn)練，在每次實(shí)訓(xùn)時(shí)，都要根據(jù)《鉗工技能訓(xùn)練》中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整尺寸公差、平行度、對(duì)稱度等精度要求，制定一個(gè)適當(dāng)?shù)脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。檢驗(yàn)工件時(shí)，不能簡單地評(píng)為合格或不合格，這樣不利于學(xué)生自我糾正。應(yīng)找出問題所在，告知學(xué)生應(yīng)如何避免，以便學(xué)生知錯(cuò)、糾錯(cuò)，及時(shí)改正。通過對(duì)每一位同學(xué)加工零件的評(píng)分，讓學(xué)生們有一種競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，同時(shí)可以促進(jìn)他們的實(shí)訓(xùn)興趣。針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中容易出現(xiàn)的問題，在教師的指點(diǎn)、引導(dǎo)下，讓學(xué)生互相探討，交流實(shí)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，討論實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，分析造成工件尺寸超差、形位超差的原因，及時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。例如，攻螺紋發(fā)生滑牙現(xiàn)象，分析該現(xiàn)象造成的原因有：攻不通孔螺紋時(shí)，絲錐已到底仍繼續(xù)扳轉(zhuǎn)；在強(qiáng)度較低的材料上攻較小螺孔時(shí)，絲錐已切出螺紋仍繼續(xù)加壓力。讓學(xué)生了解不合理的工藝和加工方法所造成的后果，懂得要加工出較高的產(chǎn)品質(zhì)量，必須養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷提高鉗工操作技能。
總之，在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，只有把學(xué)生當(dāng)成主體，圍繞學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自愿參加實(shí)訓(xùn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性，才能達(dá)到實(shí)習(xí)教學(xué)的最佳效果；教學(xué)中還應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)以能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熟練的職業(yè)技能，培養(yǎng)出能滿足市場(chǎng)需要、具有一定分析問題和解決問題能力的鉗工技術(shù)應(yīng)用人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]謝增明. 鉗工技能訓(xùn)練[M].北京：中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2005.
第3篇：電工實(shí)訓(xùn)的體會(huì)范文
關(guān)于召開全市交通重點(diǎn)在建項(xiàng)目汛期安全工作專題會(huì)議的通知
各建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位：
為進(jìn)一步提升安全生產(chǎn)管理水平，做好汛期安全生產(chǎn)工作，經(jīng)研究，定于8月16日召開全市交通重點(diǎn)在建項(xiàng)目汛期安全工作專題會(huì)議，現(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)通知如下。
一、會(huì)議時(shí)間
2019年8月16日 下午2：30--4：30
二、會(huì)議地點(diǎn)
市交通運(yùn)輸局質(zhì)監(jiān)處三樓會(huì)議室
三、參會(huì)人員
（一）交通主管部門
市交通運(yùn)輸局安全科、市質(zhì)監(jiān)處主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、科室負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目監(jiān)督負(fù)責(zé)人；
（二）建設(shè)單位
遂發(fā)展集團(tuán)公司、交司（或農(nóng)網(wǎng)公司）、奧莊實(shí)業(yè)有限公司、蓬溪遠(yuǎn)通公司安全負(fù)責(zé)人。
（三）部分在建重點(diǎn)項(xiàng)目從業(yè)單位
黃連沱渡改橋項(xiàng)目監(jiān)理單位、施工單位；通善大橋項(xiàng)目監(jiān)理單位、施工單位；G93遂綿高速龍鳳互通項(xiàng)目監(jiān)理單位、施工單位；唐家渡電航工程船閘水運(yùn)項(xiàng)目監(jiān)理單位、施工單位；田家渡渡改橋項(xiàng)目施工單位；水寨門村跨線橋項(xiàng)目施工單位；紅江渡改橋項(xiàng)目施工單位；安居至白馬互通施工單位。
四、會(huì)議議程
（一）市質(zhì)監(jiān)處組織學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于汛期安全工作精神和通報(bào)2019年上半年省市交通在建工程安全事故情況；
（二）市質(zhì)監(jiān)處通報(bào)我市2019年上半年交通建設(shè)工程安全生產(chǎn)狀況和汛期安全專項(xiàng)工作開展情況；
（三）從業(yè)單位代表交流發(fā)言（交司、中鐵四局、四川亞通公司（通善大橋項(xiàng)目監(jiān)理部）---圍繞汛期安全工作、安全專項(xiàng)活動(dòng)開展情況，安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)等方面），各控制在10分鐘以內(nèi)；
（四）市質(zhì)監(jiān)處部署汛期安全生產(chǎn)工作；
（五）領(lǐng)導(dǎo)講話。
五、相關(guān)要求
為便于會(huì)務(wù)安排，請(qǐng)各單位于8月14日前將參會(huì)人員名單以電子檔形式報(bào)送市交通運(yùn)輸局質(zhì)監(jiān)處安全科。
（聯(lián)系人：唐義虎 電話： 郵箱： ）。
第4篇：電工實(shí)訓(xùn)的體會(huì)范文
關(guān)鍵詞：電工電子技能；研究性學(xué)習(xí)；發(fā)展
中圖分類號(hào)：TM1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2012） 18-0013-01
一、電子電工技能研究性學(xué)習(xí)的定義和作用
（一）電工電子技能研究性學(xué)習(xí)的定義
研究性學(xué)習(xí)主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的一系列探究活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)屬于一種學(xué)習(xí)理念，也屬于學(xué)習(xí)的策略，適合于各個(gè)學(xué)科以及各個(gè)行業(yè)的學(xué)習(xí)。它的目標(biāo)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者解決問題的能力，與被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)有所不同，主要的目的是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，在進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候要抓住問題，創(chuàng)設(shè)適合于研究的情境，讓學(xué)習(xí)者自己主動(dòng)的搜集信息，處理搜集到的信息。這樣才能不斷的提高他們學(xué)習(xí)的能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題的能力和實(shí)踐能力。電子電工技能研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選擇和確定技能學(xué)習(xí)專題進(jìn)行研究，并在研究過程中豐動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有開放性，探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn).
（二）電子電工技能研究性學(xué)習(xí)的作用
第一，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者用于追求和求知的主動(dòng)精神。在電子電工技能研究性學(xué)習(xí)形成的過程中，要對(duì)學(xué)習(xí)者灌輸一種新的學(xué)習(xí)哲學(xué)，形成一種創(chuàng)新的精神和品質(zhì)，培養(yǎng)其研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)能力。保證學(xué)習(xí)者在基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠不拘一格，不要那么墨守成規(guī)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。第二，開展電子電工技能研究性學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者不斷的獲取信息的能力，并在這個(gè)基礎(chǔ)上處理信息。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者不斷的發(fā)現(xiàn)信息，主動(dòng)探索信息，學(xué)會(huì)對(duì)信息的甄別和取舍。第三，開展電子電工技能研究性學(xué)習(xí)能不斷提高學(xué)習(xí)者解決問題的能力。所謂的研究性學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)者運(yùn)用之前學(xué)過的一些知識(shí)和理念，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的解決方案，激活學(xué)習(xí)者的知識(shí)儲(chǔ)備，從而更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。
二、加強(qiáng)電工電子技能研究性學(xué)習(xí)
（一）開展研究性學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)技能實(shí)踐的容量
作為電子電工老師來說，在對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行技能培訓(xùn)的時(shí)候，要不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)人員的積極性，在這個(gè)基礎(chǔ)上充實(shí)技能實(shí)踐的容量。在實(shí)踐的時(shí)候要選擇好實(shí)踐的內(nèi)容，根據(jù)這個(gè)社會(huì)所需要的人才和技能，讓學(xué)習(xí)者能夠熟練的掌握一些基本的技能，提高實(shí)訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果。首先，從知識(shí)學(xué)習(xí)的寬度上來說，要不斷的擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋范圍。在這個(gè)社會(huì)，需要那些適應(yīng)力極強(qiáng)的人，這就需要在開展技能培訓(xùn)的時(shí)候，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者適應(yīng)能力的培養(yǎng)，讓他們明白，只有儲(chǔ)存夠足夠的知識(shí)，才能更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。教師不能只是要求學(xué)生學(xué)習(xí)自己的這門學(xué)科，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的能力，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系。在講課的時(shí)候既要能擴(kuò)大知識(shí)量，還要能擴(kuò)充治他們之間海闊天空的聯(lián)系。其次，從學(xué)習(xí)的深度上來說，要不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的理解問題的能力。在實(shí)踐教學(xué)方面，要把握好一個(gè)關(guān)鍵性的原則，就是不能忽略學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。要讓學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考。從之前的晶體管電路到現(xiàn)在的一些集成電路，從過去的黑白電視機(jī)到現(xiàn)在的智能電飯鍋等，包括焊接技術(shù)以及普通的晶體管等。在進(jìn)行電工實(shí)訓(xùn)的時(shí)候都要進(jìn)行凸顯。在教學(xué)的廣度與深度上都要進(jìn)行顯現(xiàn)，這樣才能不斷的充實(shí)電工技能實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容?？梢园涯切┰谏钪杏龅降囊恍﹩栴}帶到實(shí)訓(xùn)中來，結(jié)合這些問題的特點(diǎn)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和操作，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于電工技能培訓(xùn)的興趣。同樣，還可以開展一些競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)，這樣的實(shí)訓(xùn)不至于枯燥無味，讓學(xué)習(xí)者感覺實(shí)踐是學(xué)習(xí)的另一種方式。選擇好的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容能收到事半功倍的效果。
（二）實(shí)施模塊教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)者研究性學(xué)習(xí)的興趣
在傳統(tǒng)的電工技能學(xué)習(xí)的過程中，主要是一種填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生一般都是對(duì)于理論知識(shí)只能死記硬背，這樣才能記得住。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候就會(huì)存在一些問題。教學(xué)者在進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的時(shí)候沒有下足功夫，教師在講臺(tái)上演練，學(xué)生機(jī)械的在試驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行模仿。對(duì)于那些不喜歡學(xué)習(xí)、不喜歡動(dòng)腦的學(xué)生就會(huì)選擇不看不做，精力還不集中，這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)非常的枯燥無味。很難提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)技能，也不能讓他們形成正確的思維方式。要了解學(xué)習(xí)者在進(jìn)行電工技能學(xué)習(xí)方面的興趣和愛好，根據(jù)他們的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，這樣才能更好的提高教學(xué)效果。采用模塊教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)，能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)存在的問題，之后進(jìn)行積極的思考，提出解決問題的方式，通過這樣的教學(xué)，才能讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，不至于產(chǎn)生厭煩情緒。電工技能學(xué)習(xí)的模塊主要是分為初級(jí)的電工知識(shí)，電工基礎(chǔ)知識(shí)，初級(jí)電工技能要求的測(cè)試方法，電機(jī)維修原理等等?？梢赃\(yùn)用模塊教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行安排，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
（三）設(shè)置專業(yè)性的研究課題，培養(yǎng)其探究能力
研究性學(xué)習(xí)主要是發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在進(jìn)行電工技能培訓(xùn)的時(shí)候，要讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)觀察出現(xiàn)的每一種現(xiàn)象，要用眼睛觀察看儀表的度數(shù)是不是有問題，用鼻子問下是不是有其他異味，還要用耳朵仔細(xì)的聽是不是有什么異常的聲音等等。一旦發(fā)現(xiàn)問題，要立刻切斷電源，查找問題存在的原因，對(duì)于在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，要用日常學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立的分析，這樣才能更好的鞏固知識(shí)。對(duì)于實(shí)踐中存在的現(xiàn)象，要讓實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行思考，之后進(jìn)行回答，通過對(duì)這些現(xiàn)象的分析，找出問題所在，提高其專業(yè)的探究能力。
綜上所述，開展電工電子技能的研究性學(xué)習(xí)，要發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，教師站在指導(dǎo)者的位置，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行指導(dǎo)，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，挖掘器潛在能力。通過學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，鍛煉他們的動(dòng)手能力，讓他們體會(huì)到電工技能學(xué)習(xí)的樂趣所在。電工技能實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容要結(jié)合生活中遇到的問題，結(jié)合理論內(nèi)容，提高研究性學(xué)習(xí)的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]李楊華.電工電子模塊化教學(xué)初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（10）.
第5篇：電工實(shí)訓(xùn)的體會(huì)范文
關(guān)鍵詞：中職;電工電子;技工操作能力
一、中職電工電子技能培訓(xùn)現(xiàn)狀及分析
1.技能訓(xùn)練課程安排不合理
學(xué)校在課程設(shè)置上還是按照傳統(tǒng)學(xué)科的課程安排進(jìn)行設(shè)置，理論課程和實(shí)訓(xùn)課程大致相當(dāng)，專業(yè)課的理論內(nèi)容難度也有所降低，但動(dòng)手操作的實(shí)踐內(nèi)容還是相對(duì)較少的，這樣對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)非常不利。
2.電工電子實(shí)訓(xùn)課程安排不合理
現(xiàn)在的中職電工電子課程沿用傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)科目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，沒有更好的與市場(chǎng)相結(jié)合，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)此不感興趣。如現(xiàn)在市場(chǎng)上流行液晶電視的維修，但我們學(xué)校還在進(jìn)行黑白電視機(jī)的組裝與維修實(shí)訓(xùn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫軌與市場(chǎng)，學(xué)生對(duì)此也沒有興趣，導(dǎo)致了教學(xué)效果不好。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)時(shí)間的安排上還是存在有較大問題，我校實(shí)訓(xùn)的時(shí)間一般安排的是兩節(jié)課，但是在兩節(jié)課內(nèi)要完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容很勉強(qiáng)，一般的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都做不完，所以我覺得我們的實(shí)訓(xùn)時(shí)間應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，可以嘗試把實(shí)訓(xùn)時(shí)間調(diào)整到半天左右，這樣能夠更好的讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。
3.缺乏系統(tǒng)的技能訓(xùn)練方法和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
我們?cè)陔姽る娮咏虒W(xué)當(dāng)中最常用的就是“邊講邊練習(xí)的一體化教學(xué)方法”和“畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)方法”，但是這兩種學(xué)生認(rèn)為最有效的職業(yè)技能培訓(xùn)方法僅僅占到技能培訓(xùn)內(nèi)容的一半，根本就不能滿足學(xué)生的需求，所以整體來說中等職業(yè)學(xué)校電工電子專業(yè)缺乏系統(tǒng)的技能訓(xùn)練方法，更別說系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，不能夠滿足我們的實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練，同時(shí)大部分的技能培訓(xùn)課程都沒有企業(yè)的參與，導(dǎo)致了電工電子技能訓(xùn)練與企業(yè)實(shí)際工作過程和工作環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié)。
二、解決電工電子技能訓(xùn)練問題的對(duì)策
在研究了中職電工電子技能培訓(xùn)現(xiàn)狀及分析后，為解決中職電工電子技能訓(xùn)練困境，我覺得至少可以從以下幾方面入手。
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的分析
提高學(xué)生積極性和主動(dòng)性的關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，在這個(gè)過程中除了教師良好的引導(dǎo)，更重要的是要學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?？蓮囊韵路矫孀銎穑?/p>
（1）教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的積極性、自主性和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）教師應(yīng)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，在開始電工電子實(shí)訓(xùn)時(shí)，老師就要鼓勵(lì)學(xué)生，明確地告訴學(xué)生，他們是能行的，或許我們理論知識(shí)不強(qiáng)，但我們的動(dòng)手能力是絕對(duì)行的，要給他們一定的自信。在給他們第一個(gè)任務(wù)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓他們能夠完成，而且是他們感興趣的任務(wù)，以此來滿足他們的內(nèi)心需要，從而增強(qiáng)他們的自信心。也可以組織學(xué)生到電類相關(guān)的工廠或企業(yè)內(nèi)部參觀，了解情況，增長見識(shí)，建立自信心，以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐。有了興趣，才會(huì)有活躍的思維，才能進(jìn)行更好的拓展。
2.在教學(xué)中分階段實(shí)施技能教學(xué)目標(biāo)
我校電子專業(yè)的學(xué)生在第一年熟練掌握電工電子基本技能的基礎(chǔ)上，教師采用了項(xiàng)目教學(xué)法，同時(shí)根據(jù)學(xué)生知識(shí)和技能掌握的程度不同，在實(shí)際操作教學(xué)中可以把整個(gè)教學(xué)目標(biāo)分階段實(shí)現(xiàn)。
第一階段：以最基本、最簡單器儀表及元器件的識(shí)別為教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠熟練使用儀器儀表測(cè)試電路正常與否，會(huì)對(duì)元器件極性、管腳進(jìn)行判斷性的測(cè)量，會(huì)對(duì)元器件性能的好壞進(jìn)行測(cè)試。
第二階段：要求學(xué)生安裝及檢測(cè)實(shí)際電路，使學(xué)生掌握規(guī)范操作的基本要領(lǐng)及借助儀器儀表檢測(cè)的方法步驟。
第三階段：設(shè)置故障教學(xué)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。
第四階段：學(xué)生在校期間，可以多參加市、縣等舉辦的技能比武，對(duì)優(yōu)勝者給予表彰。這樣的技能競(jìng)賽對(duì)那些善于應(yīng)用知識(shí)、動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)那些動(dòng)手能力較差的學(xué)生是一種鞭策，也是同學(xué)們?cè)賹W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以在總體上提高學(xué)生的技能水平。
以上四個(gè)階段是在充分利用有效的教學(xué)設(shè)備的情況下，需要教師與學(xué)生互相合作，通過實(shí)際有效的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，多管齊下共同努力，提高電工電子技能課的教學(xué)質(zhì)量。
3.提高實(shí)訓(xùn)教師教學(xué)水平方面
實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)能力和水平是決定實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的主要方面，要獲得好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，任課教師具備“雙師”素質(zhì)是關(guān)鍵。任課教師只有對(duì)所授理論的技術(shù)技能了如指掌，才能夠準(zhǔn)確體察學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中存在的問題，了解他們掌握相關(guān)知識(shí)的程度，及時(shí)進(jìn)行分析歸納，找出存在的薄弱環(huán)節(jié)，就所學(xué)知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)輔導(dǎo)訓(xùn)練，直至熟練掌握，達(dá)到實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。因此，專業(yè)課教師須始終堅(jiān)持不斷吸收新知識(shí)，提高實(shí)踐操作能力，真正做到在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中游刃有余。
為了更好的提高專業(yè)課教師的專業(yè)技能和水平，我們學(xué)校一直堅(jiān)持應(yīng)該采取“走出去、引進(jìn)來”的辦法，通過多種途徑加強(qiáng)專業(yè)課教師隊(duì)伍的建設(shè)。
三、結(jié)論
如何提高中職電工電子技能操作能力的探討一直是我們討論的熱點(diǎn)，在我的教學(xué)生涯當(dāng)中，我認(rèn)為實(shí)訓(xùn)是學(xué)校生存之本，學(xué)校需要強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中真正地鍛煉自己的實(shí)踐能力，增加學(xué)生對(duì)書本理論知識(shí)的了解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)揮自己的聰明才干和創(chuàng)新能力，以幫助電工電子專業(yè)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。
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第6篇：電工實(shí)訓(xùn)的體會(huì)范文
[關(guān)鍵詞]電工電子技術(shù)；存在問題；改革舉措
1編寫校本教材，注重實(shí)際
現(xiàn)階段中職電工電子專業(yè)教材對(duì)教材的體系更為注重，實(shí)際意義上的針對(duì)性較低，教材內(nèi)容陳舊，理論偏多，實(shí)踐內(nèi)容較少，不符合職教特色，更不利于學(xué)生的發(fā)展。所以優(yōu)化專業(yè)教材，將教材內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，反映出新的知識(shí)點(diǎn)，掌握新技術(shù)，尋求與中職課程相符的教材內(nèi)容。由此，編寫校本教材就成為電工電子技術(shù)改革的重要舉措之一，校本教材以本校實(shí)際教學(xué)為依據(jù)，內(nèi)容更加符合本校實(shí)際，教學(xué)更具針對(duì)性。校本教材的編寫，可以與企業(yè)進(jìn)行合作，將社會(huì)崗位需求編入教材中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)理論的同時(shí)，也能夠更加透徹的了解其在實(shí)踐中的應(yīng)用。以此不但與企業(yè)發(fā)展需求相符，也讓教師能夠有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前國內(nèi)大部分崗位采取準(zhǔn)入制度，需要工作人員持證上崗，借此中職學(xué)校電工電子技術(shù)課程教師可以參考訂單培養(yǎng)與雙證融通人才培養(yǎng)模式，在教材中加入學(xué)生考取電工職業(yè)資格證的內(nèi)容，完善教材內(nèi)容。
2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能，強(qiáng)化實(shí)踐
2.1加大實(shí)驗(yàn)室開放力度
中職電工電子專業(yè)課程屬于一個(gè)較為復(fù)雜的體系，因?yàn)榫唧w課程特點(diǎn)不同，實(shí)驗(yàn)所需的環(huán)境與設(shè)備有所不同。學(xué)?？梢栽陔姽る娮蛹夹g(shù)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)基礎(chǔ)上，加大實(shí)驗(yàn)室的開放力度，例如家電維修實(shí)驗(yàn)室或多媒體實(shí)驗(yàn)室等，通過實(shí)踐能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，具有現(xiàn)實(shí)的積極意義。實(shí)驗(yàn)室的開放不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈，也能夠增加學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的時(shí)間，提升動(dòng)手操作能力，甚至讓個(gè)別學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，自行設(shè)計(jì)或調(diào)試產(chǎn)品。與此同時(shí)，這也能夠讓學(xué)生業(yè)余時(shí)間更有價(jià)值，避免不良事件的發(fā)生，樹立極高的學(xué)習(xí)自信心。
2.2組織電工技能競(jìng)賽
增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，除了加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，還可以組織相關(guān)的競(jìng)賽。實(shí)驗(yàn)室的開放能夠讓學(xué)生有更多的時(shí)間用于實(shí)踐，可以將理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐方面。反之，經(jīng)過組織的技能比賽，學(xué)生可以明顯感知到自身的不足，也能夠有針對(duì)性的加以強(qiáng)化，彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)上的缺陷。實(shí)踐性的提高，可以讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到提升。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目的是為了解決社會(huì)所需，注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升，能夠有效改變傳統(tǒng)重理論、輕實(shí)踐的觀念，更有利于電工電子專業(yè)發(fā)展。
3深化校企交流，合作共贏
部分職業(yè)學(xué)校為讓學(xué)生能夠更加真切的體會(huì)實(shí)際崗位的需求，會(huì)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的輔助。校外實(shí)訓(xùn)基地可以為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，了解企業(yè)文化，更加直觀的體會(huì)崗位的需要，抓住理論知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，這對(duì)學(xué)生未來就業(yè)有重要作用。另外，企業(yè)又會(huì)將學(xué)生實(shí)踐教學(xué)作為企業(yè)人才培養(yǎng)的一部分，盡快地物色到合適的員工，學(xué)校通過校外實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的針對(duì)性。在此基礎(chǔ)上，要繼續(xù)探討與大型企業(yè)深入合作，通過與企業(yè)簽訂相關(guān)合約，改善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，利用學(xué)校的人才資源為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，承擔(dān)科研任務(wù)，協(xié)助企業(yè)解決技術(shù)難題，幫助企業(yè)培訓(xùn)從業(yè)人員，支持企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企雙方的雙贏。
4結(jié)語
第7篇：電工實(shí)訓(xùn)的體會(huì)范文
關(guān)鍵詞： 電工實(shí)訓(xùn) 心理品質(zhì) 道德素質(zhì) 素質(zhì)教育
實(shí)訓(xùn)室是中職學(xué)校完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的必備場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的第一課堂，是落實(shí)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的主要手段，是完成教學(xué)大綱，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的主要方法，具有很大的優(yōu)越性。電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用實(shí)訓(xùn)手段，觀察、探索自然現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)變化，獲得感性知識(shí)，從而加深理解和擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，加強(qiáng)能力培養(yǎng)的教學(xué)過程，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段和方法，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。
一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)的發(fā)展
1.培養(yǎng)實(shí)際操作能力。即分析、測(cè)試、制作、計(jì)算等。如電阻的測(cè)量，可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，自行操作，包括器材選定、實(shí)驗(yàn)步驟、圖表設(shè)計(jì)等，并分析實(shí)訓(xùn)中的注意事項(xiàng)和產(chǎn)生誤差的原因。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生的操作能力得到提高。
2.培養(yǎng)感知和觀察能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生有精敏銳的感知和觀察能力，及時(shí)捕捉重要現(xiàn)象，這有利于感知和觀察能力的培養(yǎng)。
3.培養(yǎng)抽象的邏輯思維和辯證思維能力。學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)進(jìn)行概括總結(jié)，有利于邏輯思維能力和辯證思維能力的培養(yǎng)。
4.培養(yǎng)研究能力。包括設(shè)計(jì)、改革、發(fā)明創(chuàng)造等。如電阻的測(cè)量，可給學(xué)生如下器材：電源、電壓表和電流表各一只、導(dǎo)線、變阻器各一個(gè)、已知電阻R和未知電阻R各一個(gè)、開關(guān)一個(gè)讓學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)量RX的不同實(shí)驗(yàn)方法，并完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生從設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)完成，解決問題的能力和發(fā)散思維能力得到提高，積累科學(xué)的研究方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.培養(yǎng)組織、管理能力。包括計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)能力等，實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織與實(shí)施的有序性、長期性，實(shí)訓(xùn)教師在實(shí)訓(xùn)中的言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力，為學(xué)生將來在企業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、實(shí)訓(xùn)能發(fā)展學(xué)生智能，形成良好的個(gè)性，促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)
實(shí)訓(xùn)課教學(xué)豐富了學(xué)生的理論知識(shí)，思維和語言是不可分割、聯(lián)系在一起的，語言的訓(xùn)練不能脫離知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過觀察和自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)自然事物和現(xiàn)象進(jìn)行研究、探討以學(xué)習(xí)自然知識(shí)。在此過程中，學(xué)生獲得的都是具體的語言材料，且能清楚地把所研究的過程和結(jié)論表達(dá)出來，有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)教學(xué)的開展。
三、實(shí)訓(xùn)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和科學(xué)作風(fēng)
實(shí)訓(xùn)本身是一個(gè)嚴(yán)格的科學(xué)過程，要獲得成功，必須一絲不茍，來不得半點(diǎn)虛假，并且必須把各項(xiàng)活動(dòng)安排得井井有條，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)十分有益。此外，實(shí)訓(xùn)也不是一帆風(fēng)順的，它以很強(qiáng)的吸引力磨煉學(xué)生的意志，這對(duì)學(xué)生科學(xué)世界觀的形成有促進(jìn)作用。從某種意義上說，實(shí)訓(xùn)課的這種作用較之于學(xué)生掌握一些具體的知識(shí)和技能更重要，對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)意義重大，為學(xué)生將來直接就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠提高教學(xué)質(zhì)量
電工實(shí)訓(xùn)是建立在概念和掌握規(guī)律的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的基本手段，上好實(shí)訓(xùn)課，無疑能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。比如在上串聯(lián)、并聯(lián)電路連接這節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生通過串聯(lián)、并聯(lián)教具板學(xué)會(huì)生活中的電路連接，從而引申到家用電器等電路的連接，使學(xué)生進(jìn)一步真正體會(huì)物理學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)生活中物理現(xiàn)象的普遍性。
五、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，加快素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化步伐
1.實(shí)行抱、導(dǎo)、放三部曲。長期以來，實(shí)訓(xùn)教學(xué)形成固定模式，教師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑺杵鞑?、步驟、圖表制作，并事先進(jìn)行誤差分析，然后要求學(xué)生按部就班地操作，當(dāng)學(xué)生掌握一定的方法、技巧和分析能力后，就應(yīng)該導(dǎo)著走，讓學(xué)生根據(jù)要求，自己擬定實(shí)驗(yàn)步驟，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，到高年級(jí)后，實(shí)行放開走，教師提供器材，學(xué)生獨(dú)立完成自己想做的某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，或小制作?？啥ㄆ陂_展學(xué)生電工技能大賽，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校在加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生開放實(shí)訓(xùn)室，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的時(shí)間與空間，讓學(xué)生合理安排實(shí)訓(xùn)、內(nèi)容自擬。實(shí)訓(xùn)室的開放，可充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。
第8篇：電工實(shí)訓(xùn)的體會(huì)范文
電子電工實(shí)結(jié)報(bào)告【1】
這次實(shí)習(xí)過程中，我有太多收獲了：
1.對(duì)電子技術(shù)有了更直接的認(rèn)識(shí)，對(duì)放大和整流電路也有了更全面的認(rèn)識(shí)，雖然曾經(jīng)也做過簡單的單管收音機(jī)，但與這次的相比，無論從原理還是實(shí)際操作上來講那都只能算小兒科。
2.對(duì)焊接技術(shù)有了更進(jìn)一步的熟悉，對(duì)焊接程序也有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也更熟悉了焊接的方法技巧。看著我們的焊點(diǎn)從最初的慘不忍睹到最后的愛不釋手真的很有成就感。
3.對(duì)問題的分析處理能力有了很大的進(jìn)步，由于一開始的盲目行動(dòng)，我們犯了很多低級(jí)的錯(cuò)誤，比如一開始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成塊等等。隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)行，我們深刻體會(huì)到了事前分析規(guī)劃的重要性，相信這是沒有進(jìn)行過這種實(shí)踐活動(dòng)的人所體會(huì)不到的。
4.對(duì)動(dòng)手能力有很大提高，也認(rèn)識(shí)到了所見和所做的差距，尤其是當(dāng)我們滿頭大汗顫顫抖抖焊集成塊時(shí)，才知道原來保持抓烙鐵的手不抖都是很難的。
5.對(duì)電子產(chǎn)品的調(diào)試糾錯(cuò)有了更多的經(jīng)驗(yàn)。我們的收音機(jī)制作真的可謂命途多舛，第一次接通電源它一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，我們才一點(diǎn)點(diǎn)分析，檢查每一個(gè)焊點(diǎn)，分析電路板的接線，最終完美解決了問題。
6.對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)培養(yǎng)起到了很大的幫助，雖然抓烙鐵的是一只手，可是后面有許多個(gè)頭腦在指揮和支持著，大家一起分析電路圖，一起解決我們面前的每一個(gè)難題。
實(shí)習(xí)心得
通過一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：
一、對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、收音機(jī)的工作原理與組成元件的作用等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效，對(duì)以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。
二、對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機(jī)組裝與調(diào)試時(shí)，好幾個(gè)焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。
三、實(shí)習(xí)課程實(shí)習(xí)讓我們學(xué)到了很多課本上沒有辦法學(xué)到的很多實(shí)用的東西，通過組裝一個(gè)光控報(bào)警電路讓我們將在課本中學(xué)習(xí)到的一些電路的組成以及一些電路元器件的工作原理以及其正常工作的檢測(cè)運(yùn)用到實(shí)踐中，并且得到延伸以及拓展。不僅增強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手能力，也同時(shí)深化了我們對(duì)課本知識(shí)的了解，以及運(yùn)用。真正的做到發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中找尋問題的所在，并運(yùn)用自己所知道的知識(shí)去解釋，與同學(xué)互幫互助，共同探討共同進(jìn)步。
我學(xué)會(huì)了基本的焊接技術(shù)，電路的檢測(cè)與調(diào)試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過程，我們還學(xué)會(huì)了電子元器件的識(shí)別及質(zhì)量檢驗(yàn)，知道了整機(jī)的裝配工藝，這些都我們的培養(yǎng)動(dòng)手能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也為我們以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。而且這在我們以后的計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)硬件中應(yīng)該也是很有用的
通過了電子電工實(shí)訓(xùn)，我確實(shí)是學(xué)到了很多知識(shí)，拓展了自己的的視野。通過這一次的電子電工實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了我的動(dòng)手打操作的能力。記得我在讀高中的時(shí)候，我?guī)图依锇惭b一個(gè)開關(guān)控制電路，由于自己的動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，結(jié)果把電路接成短路，還好因?yàn)殡娐吩妊b有保險(xiǎn)絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電子電工實(shí)訓(xùn)，我就掌握了比日光燈電路安裝更標(biāo)準(zhǔn)的電路，學(xué)會(huì)了許多。也學(xué)習(xí)了一些低壓電器的有關(guān)知識(shí)，了解了其規(guī)格、型號(hào)及使用的方法。
通過了這電工的實(shí)訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。 總的來說，這次的實(shí)習(xí)是一個(gè)非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們能更多的接觸到生活中實(shí)際存在的電路學(xué)著排查問題，進(jìn)行簡單的處理，不致毫無頭緒，對(duì)于今后的生活學(xué)習(xí)等也起到了一定的積極因素。希望以后能多點(diǎn)類似此類的實(shí)際操作課程，將實(shí)際與理論更好的結(jié)合起來。要求學(xué)生掌握電烙錢的正確使用的方法，避免意外的受傷。
總的來說這次電工的實(shí)訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)，以及我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)的精神。
電子電工實(shí)結(jié)報(bào)告【2】
姓名：
學(xué)校：
實(shí)訓(xùn)時(shí)間：
實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：
指導(dǎo)教師：
一、實(shí)訓(xùn)目的
電工實(shí)習(xí)是職業(yè)教育中的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它對(duì)學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，運(yùn)用基本知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，增強(qiáng)實(shí)踐能力，對(duì)達(dá)到職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求有著十分重要的意義和作用。而對(duì)于我們即將畢業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)習(xí)的意義更加重大。它是我們從學(xué)校走向社會(huì)工作崗位的一個(gè)紐帶和橋梁，是我們由學(xué)生角色向工人角色轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練和檢驗(yàn)。在將來的就業(yè)中，動(dòng)手能力，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等都是很重要的。使學(xué)生對(duì)電氣元件及電工技術(shù)有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)，對(duì)電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解。同時(shí)，通過實(shí)習(xí)得實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和安裝技能，掌握繼電器控制線路及其元件的工作原理，電工技術(shù)知識(shí)及掌握電子線路的基本原理、基本方法。掌握通過電路圖安裝與調(diào)試技術(shù)。通過具體的電路圖，初步掌握簡單電路元件裝配、初步的焊接技術(shù)及對(duì)故障的診斷和排除。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，共同探討，共同前進(jìn)。
二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
1、電工工具的認(rèn)識(shí)和使用
(1)目的要求
a.熟悉電工工具的使用;
b.掌握簡單照明線路的基本接線
(2)線路圖：(略)
(3)步驟：
a.按圖接好導(dǎo)線，并固定在木板上;
b.檢查線路;
c.通入電源，通過開關(guān)控制日光燈和燈泡，觀察并記錄現(xiàn)象;
d.切斷電源，拆除導(dǎo)線
2、兆歐表的使用方法和注意事項(xiàng)：
兆歐表在工作時(shí)，自身會(huì)產(chǎn)生高電壓，而被測(cè)對(duì)象又是電氣設(shè)備，所以必須正確使用，否則就會(huì)造成人身或者設(shè)備事故。因此，使用前要做好以下各種準(zhǔn)備：
(1)測(cè)量前必須將被測(cè)設(shè)備電源切斷，并對(duì)地短路放電，決不允許設(shè)備帶電進(jìn)行測(cè)量，以保證人身和設(shè)備的安全;
(2)對(duì)可能感應(yīng)出高電壓的設(shè)備，必須消除這種可能性后，才能進(jìn)行測(cè)量;
(3)被測(cè)物表面要清潔，減少接觸電阻，確保測(cè)量結(jié)果的正確性;
(4)測(cè)量前要檢查兆歐表是否處于正常工作狀態(tài)，主要檢查其0和兩點(diǎn)，即搖動(dòng)手柄，使電機(jī)達(dá)到額定轉(zhuǎn)速，兆歐表在短路時(shí)應(yīng)指在0位置，開路時(shí)應(yīng)在位置;
(5)兆歐表使用時(shí)應(yīng)放在平穩(wěn)、牢固的地方，且遠(yuǎn)離大的外電流導(dǎo)體和外磁場(chǎng)。
做好上述準(zhǔn)備工作后就可以進(jìn)行測(cè)量了，在測(cè)量時(shí)，還要注意兆歐表的正確接線，否則將引起不必要的誤差甚至錯(cuò)誤。
注意事項(xiàng)：
(1)兆歐表用接線應(yīng)用絕緣良好的單根線，并盡可能短些;
(2)搖測(cè)過程中不得用手觸及被試設(shè)備，還要防止外人觸及;
(3)禁止在雷電時(shí)或有其他感應(yīng)民產(chǎn)生可能時(shí)搖測(cè)絕緣;
(4)在測(cè)電容器、電纜等大電容設(shè)備時(shí)，讀數(shù)后一定要先斷開接線后方能停止搖動(dòng)，否則電容電流將通過表的線圈放電而燒損表計(jì);
(5)搖測(cè)，以均勻速度搖動(dòng)手柄，使轉(zhuǎn)速盡量接近120r/min，由于被測(cè)設(shè)備有電容等充電現(xiàn)象，因此要搖測(cè)1min后再讀數(shù)。如果搖動(dòng)手柄后指針即甩到零值，則表示絕緣已經(jīng)損壞，不能再繼續(xù)搖，否則將使表內(nèi)線圈燒壞。
由此可見，要想準(zhǔn)確的測(cè)量出電氣設(shè)備等的絕緣電阻，必須對(duì)兆歐表進(jìn)行正確的使用，否則，將失去了測(cè)量的準(zhǔn)確性和可靠性。
3.電動(dòng)機(jī)的傳動(dòng)和點(diǎn)動(dòng)控制電路
(1)目的要求
a.了解繼電器的工作原理，并掌握其接線方法;
b.了解電動(dòng)機(jī)的傳動(dòng)和點(diǎn)動(dòng)控制。
(2)線路圖：(略)
(3)步驟：
a.按圖接好導(dǎo)線;
b.檢查線路，確認(rèn)無誤后通電;
d.切斷電源，拆除導(dǎo)線。
4.電動(dòng)機(jī)的順序控制電路
(1)目的要求
a.了解繼電器的順序控制原理，掌握其接線方法;
b.加深對(duì)繼電器工作原理的理解。
(2)線路圖：(略)
(3)步驟：
a.按圖接好電路;
b.檢查電路，確認(rèn)無誤后通電;
c.先按下綠色按鈕，再按下黑色按鈕，觀察現(xiàn)象;按下紅色按鈕，再直接按黑色按鈕，觀察并記錄現(xiàn)象;
d.切斷電源，拆除導(dǎo)線。
5.電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路
(1)目的要求
a.了解繼電器的正反轉(zhuǎn)控制控制原理，掌握其接線方法;
b.通過操作加深對(duì)繼電器工作原理的理解;
c.能夠組織復(fù)雜的接線。
(2)接線圖：(略)
(3)步驟：
a.按圖連接好導(dǎo)線;
b.檢查線路，確認(rèn)無誤后通電;
c.按順序，先按綠色按鈕，再按下黑色按鈕，觀察現(xiàn)象;然后按紅色按鈕，反過來，先按黑色按鈕，再按綠色按鈕，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
d.切斷電源，拆除導(dǎo)線，歸還實(shí)驗(yàn)儀器。
三、實(shí)訓(xùn)結(jié)果
通過這次的電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)，我得到了很大的收獲，這些都是平時(shí)在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點(diǎn)：
1、掌握了幾種基本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識(shí);
2、了解了一般簡單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯(lián)、并聯(lián)電路，日光燈，兆歐表、插座的安裝;
3、了解了電動(dòng)機(jī)傳動(dòng)和點(diǎn)動(dòng)控制、順序控制、逆反轉(zhuǎn)控制的概念和原理，掌握了交流繼電器的原理和接線方法;
4、本次實(shí)增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。
5、綜上所述，這次實(shí)習(xí)給我們上了一堂很有意義的社會(huì)實(shí)踐課，在很大程度上提高了我們的綜合素質(zhì)，使我們的理論知識(shí)能融入實(shí)踐當(dāng)中，讓我對(duì)所學(xué)專業(yè)更有信心。
四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)
在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)當(dāng)中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，當(dāng)遇到實(shí)際問題時(shí)，只要認(rèn)真思考。對(duì)就是思考，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，一步一步的去探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。這次的內(nèi)容包括電路的連接和三相異步電動(dòng)機(jī)電路的安裝。本次實(shí)習(xí)的目的主要是：使我們對(duì)電子元件及電路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí);培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力。使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識(shí)，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問題和解決問題的應(yīng)用型技術(shù)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。
本次實(shí)習(xí)的對(duì)我們很重要，是我們機(jī)電一體化學(xué)生實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)。在以前我們學(xué)的都是一些理論知識(shí)。這一次的實(shí)習(xí)正如老師所講，沒有多少東西要我們?nèi)ハ耄嗟氖且覀內(nèi)プ?，好多東西看起來十分簡單，看著電路圖都懂，但沒有親自去操作，就不會(huì)懂得理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的?？匆粋€(gè)東西簡單，但在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實(shí)訓(xùn)就是要我們跨過這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。不過，我堅(jiān)信自己的是有一定能力的。
實(shí)訓(xùn)的時(shí)間雖然很短，但是我們學(xué)到的比我們?cè)趯W(xué)校一年學(xué)的還要多，以前我們光只注意一些理論知識(shí)，并沒有專門的練習(xí)我們的實(shí)際動(dòng)手能力。這次的實(shí)習(xí)使我意識(shí)到我的操作能力的不足，在理論上也有很多的缺陷。所以，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我需要更努力地讀書和實(shí)踐。
這次實(shí)習(xí)過程中，我有太多收獲了：
1.對(duì)電子技術(shù)有了更直接的認(rèn)識(shí)，對(duì)放大和整流電路也有了更全面的認(rèn)識(shí)，雖然曾經(jīng)也做過簡單的單管收音機(jī)，但與這次的相比，無論從原理還是實(shí)際操作上來講那都只能算小兒科。
2.對(duì)焊接技術(shù)有了更進(jìn)一步的熟悉，對(duì)焊接程序也有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也更熟悉了焊接的方法技巧?？粗覀兊暮更c(diǎn)從最初的慘不忍睹到最后的愛不釋手真的很有成就感。
3.對(duì)問題的分析處理能力有了很大的進(jìn)步，由于一開始的盲目行動(dòng)，我們犯了很多低級(jí)的錯(cuò)誤，比如一開始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成塊等等。隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)行，我們深刻體會(huì)到了事前分析規(guī)劃的重要性，相信這是沒有進(jìn)行過這種實(shí)踐活動(dòng)的人所體會(huì)不到的。
4.對(duì)動(dòng)手能力有很大提高，也認(rèn)識(shí)到了所見和所做的差距，尤其是當(dāng)我們滿頭大汗顫顫抖抖焊集成塊時(shí)，才知道原來保持抓烙鐵的手不抖都是很難的。
5.對(duì)電子產(chǎn)品的調(diào)試糾錯(cuò)有了更多的經(jīng)驗(yàn)。我們的收音機(jī)制作真的可謂命途多舛，第一次接通電源它一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，我們才一點(diǎn)點(diǎn)分析，檢查每一個(gè)焊點(diǎn)，分析電路板的接線，最終完美解決了問題。
6.對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)培養(yǎng)起到了很大的幫助，雖然抓烙鐵的是一只手，可是后面有許多個(gè)頭腦在指揮和支持著，大家一起分析電路圖，一起解決我們面前的每一個(gè)難題。
實(shí)習(xí)心得
通過一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：
一、對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、收音機(jī)的工作原理與組成元件的作用等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效，對(duì)以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。
二、對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機(jī)組裝與調(diào)試時(shí)，好幾個(gè)焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。
三、實(shí)習(xí)課程實(shí)習(xí)讓我們學(xué)到了很多課本上沒有辦法學(xué)到的很多實(shí)用的東西，通過組裝一個(gè)光控報(bào)警電路讓我們將在課本中學(xué)習(xí)到的一些電路的組成以及一些電路元器件的工作原理以及其正常工作的檢測(cè)運(yùn)用到實(shí)踐中，并且得到延伸以及拓展。不僅增強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手能力，也同時(shí)深化了我們對(duì)課本知識(shí)的了解，以及運(yùn)用。真正的做到發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中找尋問題的所在，并運(yùn)用自己所知道的知識(shí)去解釋，與同學(xué)互幫互助，共同探討共同進(jìn)步。
我學(xué)會(huì)了基本的焊接技術(shù)，電路的檢測(cè)與調(diào)試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過程，我們還學(xué)會(huì)了電子元器件的識(shí)別及質(zhì)量檢驗(yàn)，知道了整機(jī)的裝配工藝，這些都我們的培養(yǎng)動(dòng)手能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也為我們以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。而且這在我們以后的計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)硬件中應(yīng)該也是很有用的
通過了電子電工實(shí)訓(xùn)，我確實(shí)是學(xué)到了很多知識(shí)，拓展了自己的的視野。通過這一次的電子電工實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了我的動(dòng)手打操作的能力。記得我在讀高中的時(shí)候，我?guī)图依锇惭b一個(gè)開關(guān)控制電路，由于自己的動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，結(jié)果把電路接成短路，還好因?yàn)殡娐吩妊b有保險(xiǎn)絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電子電工實(shí)訓(xùn)，我就掌握了比日光燈電路安裝更標(biāo)準(zhǔn)的電路，學(xué)會(huì)了許多。也學(xué)習(xí)了一些低壓電器的有關(guān)知識(shí)，了解了其規(guī)格、型號(hào)及使用的方法。
通過了這電工的實(shí)訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。
總的來說，這次的實(shí)習(xí)是一個(gè)非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們能更多的接觸到生活中實(shí)際存在的電路學(xué)著排查問題，進(jìn)行簡單的處理，不致毫無頭緒，對(duì)于今后的生活學(xué)習(xí)等也起到了一定的積極因素。希望以后能多點(diǎn)類似此類的實(shí)際操作課程，將實(shí)際與理論更好的結(jié)合起來。要求學(xué)生掌握電烙錢的正確使用的方法，避免意外的受傷。
總的來說這次電工的實(shí)訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)，以及我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)的精神。
電子電工實(shí)結(jié)報(bào)告【3】
這一周的實(shí)訓(xùn)使我對(duì)實(shí)際生活和生產(chǎn)車間的電有了一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，讓我從中得到了鍛煉，對(duì)以前的知識(shí)加以鞏固，還提高了自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了團(tuán)體間的攜手和作能力。
一周的電工實(shí)訓(xùn)進(jìn)行的緊張有序，使我們有在車間實(shí)習(xí)體驗(yàn)。這次實(shí)訓(xùn)是對(duì)實(shí)際條件下的依次模擬考核，使用的電壓在220伏到380伏，所以對(duì)我們的要求很高，弄不好會(huì)有觸電的危險(xiǎn)，還有燒毀儀器，在實(shí)訓(xùn)開始前老師告訴我們，安全放在第一，不能馬虎，開電的時(shí)候要檢查一遍，還要通知其他人，以免觸電，老師又講了試驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問題，然后我們按分好的組開始做試驗(yàn)。
剛開始作一周實(shí)訓(xùn)，以為要做很多試驗(yàn)，發(fā)下材料一看才四個(gè)，這次電工實(shí)訓(xùn)一共有四次試驗(yàn)，第一個(gè)試驗(yàn)是家用供電線路實(shí)訓(xùn)，主要目的是要學(xué)會(huì)日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調(diào)電路，聲光延時(shí)電路，鍘刀控制電路的正確接法。以前我對(duì)家用供電線路的了解，只存在火線，零線。一些開關(guān)的連接，再實(shí)際生活中電是危險(xiǎn)物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過老師的講解使我們有了一定的了解，我們接的很順利，聲光延時(shí)開關(guān)必須用東西包住才能使燈泡亮。通過這次實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)家用點(diǎn)有了一定的了解。
第二個(gè)試驗(yàn)是電動(dòng)機(jī)反-正轉(zhuǎn)實(shí)訓(xùn)，我們上學(xué)期有一定的理論知識(shí)，我想應(yīng)該沒問題，可以做起來，可一做不是那一回事，接完后電機(jī)不轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)是接觸點(diǎn)不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復(fù)正常工作，電機(jī)開始反-正轉(zhuǎn)。這讓我懂的接線必須認(rèn)真，不能馬虎。在做任何事都必須認(rèn)真做。是我感受頗多。
第三個(gè)試驗(yàn)電動(dòng)機(jī)既可點(diǎn)動(dòng)又可自鎖控制線路實(shí)訓(xùn)，這個(gè)試驗(yàn)線路和上一個(gè)沒有查別，在加上已經(jīng)做過二個(gè)試驗(yàn)，我們對(duì)電器的應(yīng)用有一定的熟悉。操作起來就比較順利，我從中學(xué)到了很多，讓我對(duì)電機(jī)有了新得認(rèn)識(shí)，可以順利的進(jìn)行調(diào)控。
最后一個(gè)試驗(yàn)是工作臺(tái)自動(dòng)往返循環(huán)線路實(shí)訓(xùn)，要求我們通過實(shí)際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，并掌握行程開關(guān)的作用，以及機(jī)床電路的應(yīng)用。這個(gè)試驗(yàn)很復(fù)雜，我們接完線，打開開關(guān)，可機(jī)床不動(dòng)，我們檢查線路，發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方?jīng)]有連線，我們把線接上，機(jī)床動(dòng)了。雖然和試驗(yàn)要求不一樣，但我們很高興，因?yàn)樗鼊?dòng)了，我們有把線檢查了好幾遍，沒有發(fā)現(xiàn)問題，我們很著急，把高頻調(diào)到低頻，還是不行，最后我們把1、2、3、4它們換個(gè)來，機(jī)床動(dòng)了，我們成功了。
一周的實(shí)習(xí)期瞬間結(jié)束了，但一顆熾熱的心依然還在那實(shí)習(xí)的場(chǎng)地依依不舍，特別是對(duì)咱們的指導(dǎo)老師很是敬佩。
通過幾天的實(shí)習(xí)，使我懂了許多許多的道理，真可謂是受益非淺啦，這次我們的實(shí)習(xí)任務(wù)，雖然算不上很重，其任務(wù)就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復(fù)雜，但是真正要安裝起來那得費(fèi)一把勁，由于是四位同學(xué)共用一個(gè)工位，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點(diǎn)我體會(huì)最深。
做工有條不紊的進(jìn)行著，這項(xiàng)工作需要特別的細(xì)心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運(yùn)用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入社會(huì)，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的學(xué)習(xí)期就是以后生活的寫照，我會(huì)運(yùn)用自己的書本知識(shí)和實(shí)踐能力去撐穩(wěn)，那在江中的風(fēng)帆
第一次看著電動(dòng)機(jī)通過自己動(dòng)手接線轉(zhuǎn)起來，那種感覺是自豪的。自己在心里會(huì)說：呃，我也能讓電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)起來，哈，開心。加油，其實(shí)這蠻好玩的嘛。
我們的老師總是先給我們講一些理論的內(nèi)容，再準(zhǔn)備讓我們接線。剛開始接線時(shí)我們就按著圖接下來，一點(diǎn)秩序也沒有，所以接好了的線看過去亂亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣。現(xiàn)在想到都覺得好笑。
也因?yàn)殡姽ふn我們了解到了很多我們平時(shí)都不會(huì)認(rèn)真去注意的常識(shí)，比如安全用電常識(shí)、電工基本操作(怎么連接導(dǎo)線)、電氣照明(主要是日光燈);還有一些常用的低壓電器(意所布的線布的先后順序，比如說布線時(shí)應(yīng)把其他的線都布好了之后再布開關(guān)的線，交流接觸器，繼電器等);行程開關(guān)的用法;電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和銘牌意義;控制電路故障分析與排除等。恩，總之，感覺學(xué)到的東西還是蠻多的。四次的電工對(duì)手親身體會(huì)到整體思考的重要性，布一塊好板就必須要有整的邏輯思維，布板要注意各元器件的空間排布還要注意到布線時(shí)線與線不能相交且要注
第9篇：電工實(shí)訓(xùn)的體會(huì)范文
一、電工電子技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量不理想的原因
筆者認(rèn)為技工院校專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量偏低的原因是多方面的。一是因?yàn)樵诩脊ぴ盒Ｖ袑I(yè)教師的教學(xué)效能偏低。在日常教學(xué)中，教師只關(guān)注課本知識(shí)的教學(xué)，輕視專業(yè)技能的訓(xùn)練，缺乏理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。二是因?yàn)槟繕?biāo)定位不合理。在教學(xué)中只是單純從書本上照搬，脫離企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，過分強(qiáng)調(diào)電工電子工作原理，而企業(yè)生產(chǎn)最基礎(chǔ)最普通的電工電子技術(shù)沒有掌握。三是因?yàn)榻虒W(xué)方法方式陳舊，缺少創(chuàng)新意識(shí)。按照課本生硬灌輸，學(xué)生對(duì)枯燥無味的電工電子技術(shù)課學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式，不利于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)的積極性。
二、創(chuàng)新電工電子技術(shù)教學(xué)管理的有效舉措
1.推行行為導(dǎo)向教學(xué)法是電工電了教學(xué)管理行之有效的教學(xué)方式
行為導(dǎo)向教學(xué)法是由多種教學(xué)方法結(jié)合而成的，是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)能力為內(nèi)核，師生互動(dòng)的教學(xué)法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑，也是活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手法。行為導(dǎo)向教學(xué)，以學(xué)生為中心，通過多媒體以及實(shí)際生活生產(chǎn)中的案例等行為導(dǎo)向，加強(qiáng)師生交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；通過系列活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中自己動(dòng)手、動(dòng)腦，將枯燥的理論知識(shí)與技能訓(xùn)練帶入教學(xué)環(huán)境中；通過師生互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生分析能力，養(yǎng)成創(chuàng)新精神；通過完成任務(wù)，對(duì)已學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)一步深化，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。
2.強(qiáng)化電工電子技術(shù)教學(xué)管理是提升質(zhì)量的關(guān)鍵
針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)無序的狀況，要進(jìn)行規(guī)范化管理，在實(shí)訓(xùn)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行防護(hù)品穿戴、講解示范、分組練習(xí)、巡回指導(dǎo)、課題考核、總結(jié)講評(píng)等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高教師授課質(zhì)量。通過抽查督導(dǎo)、推門聽課、學(xué)生評(píng)教等途徑規(guī)范電工電子技術(shù)課教師的施教行為。同時(shí)，優(yōu)化組合師資結(jié)構(gòu)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，及時(shí)學(xué)習(xí)掌握新工藝、新技術(shù)，提升電工電子師資隊(duì)伍教學(xué)能力和水平。
3.深化電工電子技術(shù)教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的永恒主題
電工電子技術(shù)內(nèi)容多、難度大，又比較抽象。在教學(xué)過程中，通過抓學(xué)研促風(fēng)氣、抓行為促師德、抓制度促規(guī)范，進(jìn)一步強(qiáng)化授課、聽課、評(píng)課等教學(xué)常規(guī)工作，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、方法、態(tài)度的內(nèi)涵建設(shè)，規(guī)范教學(xué)行為，提質(zhì)增效。通過多媒體教學(xué)，用圖表分析法降低電工電子技術(shù)課的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生熟練掌握電工電子技術(shù)應(yīng)用；開展針對(duì)性的模擬實(shí)習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生在模擬系統(tǒng)中體會(huì)企業(yè)電工電子技術(shù)工作的具體內(nèi)容；通過專業(yè)顧問交流、校企合作、工學(xué)結(jié)合、參與課題研討，撰寫有價(jià)值的學(xué)術(shù)報(bào)告，以教改促創(chuàng)新，提升電工電子技術(shù)教學(xué)的整體水平。
4.開展職業(yè)技能競(jìng)賽是提高師生電工電子技術(shù)能力的平臺(tái)
積極參加職業(yè)技能競(jìng)賽是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，通過參加競(jìng)賽可以有效檢驗(yàn)日常教學(xué)存在的問題，并且在備賽過程中能學(xué)習(xí)到新技術(shù)和新工藝。為了在技能競(jìng)賽中取得好成績，應(yīng)在加強(qiáng)知識(shí)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練外，提前捕捉競(jìng)賽信息，吃透競(jìng)賽要求，著力進(jìn)行模擬考核，做到好中先優(yōu)。同時(shí)不斷學(xué)習(xí)兄弟院校經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，盡快縮小與兄弟院校的差距，爭(zhēng)取在技能競(jìng)賽中取得更好的成績。
三、加強(qiáng)電工電子技術(shù)教師培訓(xùn)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提
