入隊申請書一年級精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的入隊申請書一年級主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：入隊申請書一年級范文

優秀小學生的少先隊員申請書 敬愛的少先隊組織：

您好!我是一年級一班的學生xx，今年七歲了。我自愿申請加入中國少年先鋒隊，戴上鮮艷的紅領巾，成為一名優秀的少先隊員。

我要做個好孩子，聽老師的話，努力學習，認真完成作業，愛護公物，團結同學，積極參加學校的各項活動，以實際行動爭取早日入隊。

申請人：xx

第2篇：入隊申請書一年級范文

一、運用拼音，積詞建句

低年級雖沒有作文課，但小學生的作文訓練應當從一年級就開始鋪墊，抓住7、8歲兒童發展語言、開發智力的最佳時期，探索出一條大面積提高作文教學質量又切實可行的路子，為中低段作文銜接奠定基礎。

拼音課文為每個字母配有一幅對應的插圖。發揮插圖、幻燈片的作用，運用句式引路，一圖一句，訓練每位學生說好一句完整話，掌握基本句式，讓學生學齡前已具有的豐富口語基礎逐漸向規范的口語和書面語言過渡。

為了讓學生提早進步，必須充分發揮漢語拼音作用，使它真正成為學習語文的工具。我們要對漢語拼音教學適當調整，教學內容和教學時間也相應增加，特別要重視直呼音節和掃讀音節能力的培養。用音節組成音節詞、音節句，進行大量呼讀，在呼讀中積累詞語，建立句子的概念。在積詞的過程中注重詞句的溝通，對那些在日常生活中學生已理解的詞讓他們口頭造句，不求說得精彩，但求說得通順規范，掌握一句完整話的基本要素。

拼音教學結束后，學生已能用拼音讀寫句子。在不作任何要求下讓學生自由寫，想說什么就寫什么，想到什么就寫什么，用拼音寫入隊申請書；與小伙伴說悄悄話；給遠方的親人或班主任寫幾句心里話，雖不規范，但能提筆寫出自己想說的話，這樣能使他們興奮不已，家長們的熱情也十分高漲。

二、擴大閱讀，放膽練筆

小學生作文的通病是內容空洞，思路狹窄，認識能力低下、語言貧乏是癥結所在。拼音教學一結束，我們就要求學校圖書館和家長為孩子們提供純拼音讀物和注音讀物。

《小學語文新課程標準》指出：“小學生的作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事，用恰當的語言文字表達出來。”“練習”兩字道出了小學作文教學的原理實質。應該像讀書、寫字、做數學題一樣，每天練習。“一日練一日功，一日不練十日空”，于是我們要要求學生每天大膽無拘束地寫一、兩句話。可以是中央電視臺新聞聯播里的一條新聞，兒童節目中一句感興趣的話，給老師的建議，小伙伴間友誼，想到的、聽到的、看到的、做過的……引導學生抒真情吐真言，樂于把話寫出來，又抓住小孩子好表現的心理特點，每星期在四人小組里讀讀“我的話”，做到我口說我心，我筆寫我口，養成樂于動筆，自由表述的習慣。為了減少學生作文起步時的畏難情緒，增強其自信心，盡量以鼓勵為主，讓孩子們充分體驗到成功的喜悅。

三、放導結合，夯實基礎

葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”所以除了積累一定的語言文字外，還應讓學生認識生活、觀察生活，讓孩子們會看、會聽、會說、會做。

學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。與此同時，教師應還開展一周一次的貼畫寫話。事先發給學生一些材料，根據自己的意愿有選擇地貼在白紙上組成一幅畫；有些簡單的，材料中未提供的，如太陽、小草、大樹，自己再畫上幾筆組成一幅貼畫。由于畫是學生動手制作的，圖意心中有底，手中就有話可寫，話中也融入了他們的思想與情感。

語言是思維外殼，說話是寫話基礎，要讓學生寫好話，我們堅持從說到寫，說寫結合。葉圣陶說：“練即實踐。”在低年級作文起步階段，我們要大力倡導多練樂練，讓學生在練的實踐中掌握語言文字技巧，在練的實踐中領悟語言文字奧妙。批改盡量體現鼓勵性，評語盡量體現人文性，因人而下，不引文而下。少改多交流，在多向交流中體驗到駕馭語言文字的無限樂趣。