植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)范文

這些政策、法規(guī)地頒布，措施的實(shí)施，工作的開(kāi)展，無(wú)疑是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)形成共識(shí)給與重視；無(wú)疑是給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、傳播開(kāi)辟了新天地和新途徑；無(wú)疑是給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的展示、發(fā)展搭建出了平臺(tái)和開(kāi)拓出了空間；無(wú)疑是給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)營(yíng)造出良好的保護(hù)氛圍，在社會(huì)群眾中產(chǎn)生出積極的影響，并打下初步認(rèn)識(shí)、認(rèn)知的基礎(chǔ)，并使之能在現(xiàn)在的多元文化中，有了立足之地而不被淹滅，受到國(guó)民的追崇、繼承、傳播、發(fā)揚(yáng)光大之。

但僅靠自上而下的開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，是不夠的，其保護(hù)力度、影響力度都是有局限性的。要真正意義上在全體國(guó)民中開(kāi)展民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)，筆者認(rèn)為：必須提升公眾參與保護(hù)的認(rèn)知度，才是保護(hù)的關(guān)鍵，才是最好的保護(hù)。

這是因?yàn)楱D―非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目是民眾約定俗成的，源自、產(chǎn)生于民眾中。非物質(zhì)文化，是由一個(gè)民族，或一個(gè)集體，或一個(gè)地方一代又一代的先民們，在長(zhǎng)期艱苦的生產(chǎn)、生活勞動(dòng)中，把從自然界中或社會(huì)群體中所發(fā)生的諸多自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象或突發(fā)偶然現(xiàn)象、異常現(xiàn)象，有意識(shí)的歸結(jié)在一起，再通過(guò)反復(fù)接觸、感觸的實(shí)踐驗(yàn)證，從中歸納、發(fā)現(xiàn)、分析出其中所含的共同點(diǎn)或共性、或相同性、相近性，成為一種定性模式，或思維定型模式，也可說(shuō)是生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)，并把它保存在記憶里，通過(guò)口傳身授向下一代傳授的東西；也是先民們對(duì)自然界、社會(huì)群體所產(chǎn)生最原始的感性認(rèn)知的東西。后來(lái)的一代代人們對(duì)先民所傳下來(lái)的東西，再在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中給與檢驗(yàn)、驗(yàn)證，給以去偽存真，去繁就簡(jiǎn)，去劣除糟的加工、提煉、純化后，逐約定俗成，仍以口耳相傳的形式被保留、延續(xù)、發(fā)展、傳承下來(lái)，這就是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。譬如：我們中華民族所過(guò)的農(nóng)歷春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，以及反映四季變化，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的二十四節(jié)氣等，既是先民們約定俗成的，而被傳承下來(lái)的，因此說(shuō)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目產(chǎn)生的源頭來(lái)自于民眾，是民眾經(jīng)過(guò)一代又一代口詠?zhàn)焓杉庸ざ傻?，是民眾在生產(chǎn)、生活勞動(dòng)實(shí)踐中創(chuàng)造的，是民眾智慧與汗水的結(jié)晶。它深受民眾的喜愛(ài)，她傾吐了民眾的心聲，它描繪出了民眾的生活情景，凝聚了民眾的智慧，結(jié)晶了民眾的血汗，表達(dá)了民眾的情感，反映了民眾的愛(ài)憎，寄托了民眾的理想與愿望。所以說(shuō)，提升公眾參與保護(hù)的認(rèn)知度，是開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的關(guān)鍵。

提升公眾參與保護(hù)的認(rèn)知度，就是要廣大民眾在思想意識(shí)里形成共識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的重要作用和偉大意義，認(rèn)識(shí)到保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，就是保護(hù)我們中華民族文化，就是守衛(wèi)我們中華民族的精神家園，就是為中華民族的后代子孫留下根脈守住魂，給他們留下念想，一代一代地傳承下去；就是要廣大民眾有意識(shí)、有目的、積極的、主動(dòng)地參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的繼承、傳播、保護(hù)、發(fā)展、創(chuàng)新等活動(dòng)，并且使非遺項(xiàng)目保護(hù)的諸多活動(dòng)在廣大民眾中產(chǎn)生出廣泛而積極的影響，產(chǎn)生出轟動(dòng)效應(yīng)，形成濃厚的氛圍，培育出適合非遺項(xiàng)目產(chǎn)生、繼承、傳播、保護(hù)、發(fā)展、創(chuàng)新的肥沃土壤，清新、溫馨的氣候，優(yōu)越舒適的環(huán)境。就像我們中華民族的子民們每年都要過(guò)春節(jié)那樣，不僅我們每個(gè)家庭的長(zhǎng)者要帶領(lǐng)全家大大小小的成員過(guò)春節(jié)，要進(jìn)行燒紙焚香祭祀，要燃放爆竹，要張貼門(mén)神對(duì)聯(lián)，要吃餃子，要走親戚串朋友拜年的儀式或程式；我們的國(guó)家也帶領(lǐng)全社會(huì)的成員過(guò)春節(jié)，進(jìn)行團(tuán)拜、慰問(wèn)等。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目影響著人的生長(zhǎng)，烙印于民眾的腦細(xì)胞中。眾所周知，人一出生就受到周圍固有的傳統(tǒng)文化背景、情景、環(huán)境、氛圍，和家長(zhǎng)所固有的文化元素、情愫、情結(jié)、習(xí)性、習(xí)慣等的影響。這種影響是根深蒂固的，它不僅影響著人的生產(chǎn)、生活方式的形成，也直接影響著人的思想、觀念、意識(shí)形態(tài)的形成，甚至直接影響著人的思維理念、概念、模式的定性形成。這是因?yàn)?，非物質(zhì)文化是傳統(tǒng)的。不管這個(gè)人出生不出生，這種文化傳統(tǒng)已經(jīng)形成，這種文化氛圍已經(jīng)形成，這種文化元素，情結(jié)、情愫已經(jīng)形成，都無(wú)所不在的，無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著人。人在沒(méi)誕生之前，就受傳統(tǒng)非物質(zhì)文化文化中的生兒育女觀念的制約、影響。要不民俗中咋說(shuō)，不孝有三，無(wú)后為大呢？人出生后，非物質(zhì)文化就撲面而來(lái)，把他包圍在其中，讓他無(wú)法沖出重圍，一直伴他生長(zhǎng)、成長(zhǎng)、長(zhǎng)大成人。在他從小到大的成長(zhǎng)的過(guò)程中，長(zhǎng)輩們無(wú)所不能的及時(shí)地、隨時(shí)地，把他們從他們的長(zhǎng)輩嘴里繼承來(lái)的非物質(zhì)文化，一一灌輸給他，或從日常的生產(chǎn)、生活行為中影響、熏陶著他。這種灌輸或熏陶，是從頭到腳的，由表及里的。無(wú)論在衣、食、住、行，還是在語(yǔ)言行為，以及在思想觀念的演變，性格的變化成熟等上都能反映出來(lái)。

長(zhǎng)大后，人的骨髓、腦細(xì)胞里留下了非物質(zhì)文化的烙??；人的血液里流淌著非物質(zhì)文化血細(xì)胞；人的思想、觀念、意識(shí)形態(tài)里留下了抹不去洗不掉的非物質(zhì)文化元素、情愫、情結(jié)、習(xí)性、習(xí)慣等。當(dāng)然，人的成長(zhǎng)過(guò)程中，也受現(xiàn)代先進(jìn)文化、流行文化、外地文化、外來(lái)文化等文化的影響，但直接給予影響的還是非物質(zhì)文化――給了剛懂事的兒童以啟蒙教育；使青少年的思想從幼稚走向成熟；使青壯年的思想走向定格?？梢哉f(shuō)，是非物質(zhì)文化給了一個(gè)人在一個(gè)族群里或整個(gè)社會(huì)中生活的各種元素和營(yíng)養(yǎng)，從一個(gè)自然人變成一個(gè)文化人，從一個(gè)有著原始思維和野性思維的人，變成一個(gè)有文化、有理想、有理性思維的人。因此說(shuō)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目影響著人的生長(zhǎng)。

既然一個(gè)人是這樣，以此類推，一個(gè)地方的人也是這樣，一個(gè)民族的人更是這樣，所以說(shuō)，非物質(zhì)文化烙印于民眾的腦細(xì)胞中。那么，開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)，就不能不提升民眾參與保護(hù)的認(rèn)知度。只有喚醒了，調(diào)動(dòng)出了，發(fā)揮出了民眾參與保護(hù)的意識(shí)，和積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，以及作用，才是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)最好的保護(hù)。

非物質(zhì)文化是一個(gè)民族的根，是精神寄托、信仰的依據(jù)，民眾是傳承的基礎(chǔ)。非物質(zhì)文化之所以是一個(gè)地方或一個(gè)民族的根，是精神寄托、信仰的依據(jù)。這是因?yàn)?，一個(gè)人從出生到長(zhǎng)大成人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不受本民族文化所形成的宗教、信仰、道德意識(shí)的影響、熏陶，能使一個(gè)自然人變成一個(gè)社會(huì)人、文化人；使一個(gè)有著原始思維和野性思維的人，變成一個(gè)有文化、有理想、有理性思維的人。這種變化，是從人的思想內(nèi)核里，由積聚的能量所產(chǎn)生的變化。這種循環(huán)往復(fù)的變化，就積淀在人的思維空間里，就在人的思想、意識(shí)、觀念、理念中扎下了根，結(jié)成了情結(jié)，在人的骨髓、血液、肌肉里生長(zhǎng)，形成了人的精神信仰、寄托，和人生追求的坐向標(biāo)。譬如，幼兒在剛會(huì)說(shuō)話走路時(shí)，就能會(huì)辨別什么人是好人，什么人是壞人――誰(shuí)要他的東西，誰(shuí)嚇唬他，誰(shuí)揚(yáng)手要打他，誰(shuí)就是壞人；誰(shuí)給她東西吃、玩，誰(shuí)親她抱她斗他笑，誰(shuí)就是好人。幼兒的這種辨別能力，是從父母等身邊的人的言傳身教，在思維空間里形成的印象而來(lái)的。這種印象一旦形成，就積淀在腦細(xì)胞里記憶儲(chǔ)存下來(lái)，形成了概念，像樹(shù)根一樣在思維空間里生長(zhǎng)起來(lái)，是除不掉鏟不凈的。譬如，中華民族自古就有對(duì)佛教的追崇和信仰，在大破四舊時(shí)，人們迫于形勢(shì)的壓力就遠(yuǎn)離了對(duì)佛教，可當(dāng)結(jié)束后不久，人們被壓抑的信仰，不打招呼地就雨后春筍般地迸發(fā)出來(lái)。

第2篇：植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)范文

供應(yīng)室污染區(qū)工作人員面臨著多種職業(yè)暴露的危險(xiǎn)因素，如接觸各種感染性體液、血液及其他污物；化學(xué)消毒劑對(duì)皮膚、黏膜的刺激；多酶清洗劑對(duì)皮膚的損害；銳器傷、蒸汽燙傷、噪聲污染、微生物氣溶膠污染等。為降低職業(yè)感染的危險(xiǎn)因素，針對(duì)我院供應(yīng)室污染區(qū)工作人員職業(yè)防護(hù)存在的問(wèn)題，制定了切實(shí)可行的組織管理及防護(hù)管理措施相結(jié)合的綜合治理方案，取得明顯效果。

1 提高工作人員對(duì)醫(yī)院感染的認(rèn)識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)

定期組織工作人員學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《醫(yī)院感染管理規(guī)范》、《醫(yī)院消毒技術(shù)規(guī)范》等法律、法規(guī)。特別對(duì)于非護(hù)理技術(shù)人員，要結(jié)合個(gè)案事例，運(yùn)用通俗易懂的文字、圖片的方式讓他們掌握基本的專業(yè)知識(shí)。把標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防知識(shí)學(xué)習(xí)作為職業(yè)安全教育的主要內(nèi)容。讓每一個(gè)工作人員都了解工作環(huán)境及工作流程中存在的職業(yè)危害因素，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度及操作規(guī)程，加強(qiáng)自我防護(hù)措施的貫徹執(zhí)行。

2 強(qiáng)化工作人員的屏障保護(hù)

2.1 手：經(jīng)常洗手是自身防護(hù)的重要措施。工作人員在操作結(jié)束時(shí)要用抗菌皂液和流動(dòng)水洗手，并且嚴(yán)格按照六步洗手法認(rèn)真進(jìn)行正確的洗手。每次洗手后用一次性紙巾擦手或應(yīng)用自動(dòng)烘干機(jī)烘干。同時(shí)強(qiáng)調(diào)操作完畢摘除手套后，及時(shí)洗手的必要性。

2.2 手套：手套能有效防止皮膚、黏膜與感染因子的直接接觸。進(jìn)入污染區(qū)的工作人員必須帶雙層手套。手套如有破損要立即更換。接觸HBV、HCV 、HIV等感染器械后必須及時(shí)更換手套后才能接觸其他物品。

2.3 口罩、面罩、護(hù)目鏡、防水隔離衣：污染區(qū)的工作人員必須穿防水隔離衣、戴口罩，用具有過(guò)濾作用的合成材料制成的口罩是防止微生物的有效屏障，如有潮濕要及時(shí)更換。手工刷洗或應(yīng)用高壓水槍、高壓氣槍時(shí)要佩戴面罩、護(hù)目鏡。

2.4 膠鞋、一次性鞋套：加強(qiáng)工作人員的足部保護(hù)，防止器械落地刺傷。

2.5 工作人員的健康防護(hù)：每年進(jìn)行體檢，定期預(yù)防接種，提高工作人員的機(jī)體免疫力和抗病能力。

3 銳器傷的防護(hù)

3.1 銳器傷的預(yù)防：制定切實(shí)可行的銳器放置、回收清點(diǎn)等規(guī)范管理程序，杜絕各環(huán)節(jié)中銳器傷害的發(fā)生。如不直接用手清點(diǎn)尖銳器械，用鉗子挾取針頭或刀片，減少刺傷皮膚的機(jī)會(huì)。銳利器械必須放在特制的銳器盒內(nèi)保存和運(yùn)輸。同時(shí)倡導(dǎo)使用自動(dòng)清洗機(jī)、超聲清洗機(jī)等機(jī)器清洗器械，盡量減少手工刷洗帶來(lái)的危害。

3.2 銳器傷的應(yīng)急處理：一旦發(fā)生意外刺傷，應(yīng)迅速脫去手套，立即由近心端向遠(yuǎn)心端不斷擠出血液，并用流水清洗傷口，然后用2%碘伏消毒。做好銳器刺傷登記制度，并定期跟蹤檢查。

4 制定感染器械消毒清洗的標(biāo)準(zhǔn)流程

認(rèn)真組織學(xué)習(xí)傳染性疾病防治知識(shí)，熟悉其病原學(xué)特征，掌握有效的物理、化學(xué)消毒方法，堅(jiān)持先消毒后清洗的原則。如被HBV、HCV 、HIV等感染的耐高溫手術(shù)器械，必須先行洗消滅菌器清洗滅菌后方可等同常規(guī)器械清洗。須低溫滅菌的手術(shù)器械先行1000~2000 mg/L的含氯消毒劑浸泡30~60分鐘，然后清洗。特殊菌種感染的手術(shù)器械按規(guī)定特殊處理。

5 加強(qiáng)醫(yī)療廢物的管理

污染區(qū)的所有垃圾均視為醫(yī)療垃圾。區(qū)內(nèi)必須放置帶蓋的污物桶，防止液體廢棄物蒸發(fā)彌散污染環(huán)境。所有醫(yī)療垃圾須有專職運(yùn)送員填寫(xiě)醫(yī)療廢物交接登記本，統(tǒng)一處理。

6 改善工作環(huán)境

每日保持濕式清掃地面，采用清水擦地，保證適宜的溫濕度。用0.5%碘伏擦拭消毒工作臺(tái)。啟用30萬(wàn)級(jí)空氣凈化，并定期清洗空氣層流網(wǎng)，保證工作區(qū)域通風(fēng)換氣。為了減少超聲清洗機(jī)、全自動(dòng)清洗機(jī)及烘干機(jī)的噪聲影響，應(yīng)盡量集中清洗，清洗時(shí)工作人員盡可能離開(kāi)工作區(qū)。對(duì)于使用含氯消毒劑浸泡器械時(shí)，一定隨時(shí)蓋好蓋子，防止消毒劑揮發(fā)刺激性氣體，刺激呼吸道。

7 加強(qiáng)防護(hù)措施的執(zhí)行力度

第3篇：植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型；本科院校；植物保護(hù)人才；培養(yǎng)模式

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了較大變化，各行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求日益加大，傳統(tǒng)植物保護(hù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式已跟不上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系和社會(huì)對(duì)人才的需求。如何調(diào)整植物保護(hù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需求，是我國(guó)應(yīng)用型本科院校面臨的共同課題。

1 應(yīng)用型本科院校植物保護(hù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1.1 人才培養(yǎng)模式的單一性與人才需求的多樣化之間的矛盾

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的逐步完善，社會(huì)對(duì)人才需求呈多樣化趨勢(shì)[1]，要求既具備深厚的基礎(chǔ)理論，又具備實(shí)際技術(shù)推廣和應(yīng)用的能力，而我國(guó)高等教育傳統(tǒng)培養(yǎng)模式比較單一，培養(yǎng)的人才適合教學(xué)或科研工作，而缺乏有效的推廣技能，實(shí)踐能力較差，很難適應(yīng)社會(huì)的需求。傳統(tǒng)培養(yǎng)模式與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)人才需求不相適應(yīng)，是植保專業(yè)人才培養(yǎng)的主要制約因素。

1.2 課程體系不適應(yīng)復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要

現(xiàn)行課程體系過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)，忽視了綜合素質(zhì)培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在：（1）課程結(jié)構(gòu)偏重于理論和學(xué)術(shù)，造成理論與實(shí)際需要脫鉤的現(xiàn)象；（2）課程內(nèi)容陳舊，更新緩慢，沒(méi)有體現(xiàn)應(yīng)用型本科的特點(diǎn)。（3）課程比例失調(diào)、不合理，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性[2]。以上因素嚴(yán)重偏離了應(yīng)用型本科注重實(shí)踐操作能力、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，因而不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的新需求，成為培養(yǎng)復(fù)合型人才培養(yǎng)的瓶頸。

1.3 實(shí)踐教學(xué)疏松，學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)

“應(yīng)用型本科”重在“應(yīng)用”，實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題能力的重要途徑。造成實(shí)踐教學(xué)弱的主要原因有：（1）傳統(tǒng)教育觀念重科學(xué)輕技術(shù)、重理論輕實(shí)踐、重學(xué)術(shù)輕應(yīng)用，實(shí)踐教學(xué)被看成是課堂教學(xué)的輔助形式，影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量[2]；（2）實(shí)踐教學(xué)基本條件不全，教學(xué)質(zhì)量難于保證；（3）學(xué)生對(duì)專業(yè)興趣淡，主動(dòng)性和進(jìn)取性差，投身實(shí)踐的勇氣和能力欠缺。

1.4 學(xué)生專業(yè)興趣不濃，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

植保工作環(huán)境苦、待遇低，許多學(xué)生不愿投身植保事業(yè)，但成績(jī)限制又不得不報(bào)考農(nóng)業(yè)院校。這部分學(xué)生專業(yè)思想不堅(jiān)定、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，加上近年機(jī)關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，這些都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大影響。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待大學(xué)生自主擇業(yè)與人才供求市場(chǎng)化問(wèn)題、樹(shù)立學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)思想，是農(nóng)業(yè)專業(yè)面臨的重要問(wèn)題[1]。

1.5 學(xué)生科技創(chuàng)新能力差，缺少獨(dú)立思考的能力

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立分析能力，是高等教育適應(yīng)時(shí)展的需要，也是大學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要。但目前大學(xué)生創(chuàng)新能力不足，這是我們不得不面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，究其原因主要是存在以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）缺乏創(chuàng)新興趣。興趣是創(chuàng)新最好的老師，創(chuàng)新觀念有無(wú)會(huì)影響一個(gè)人潛能的開(kāi)發(fā)和探索的發(fā)揮；（2）缺乏創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新或創(chuàng)造的基礎(chǔ)和核心；（3）大學(xué)生科技創(chuàng)新機(jī)會(huì)少，缺乏條件。

2 應(yīng)用型本科院校植物保護(hù)人才培養(yǎng)模式的改革

2.1 改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，有針對(duì)性地培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才

以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)際需要為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推行“2+2+2”培養(yǎng)模式[1]，將專業(yè)人才培養(yǎng)拓展為由專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、素質(zhì)拓展計(jì)劃、創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃3個(gè)部分組成的綜合性人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌人才培養(yǎng)全過(guò)程[3]，把素質(zhì)教育和創(chuàng)新思想貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)，造就既掌握廣博的先進(jìn)知識(shí)，又有創(chuàng)新精神、實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

2.2 改革課程體系，拓寬基礎(chǔ)，強(qiáng)化專業(yè)

應(yīng)用型本科課程體系應(yīng)以技術(shù)應(yīng)用和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，著力構(gòu)建“素質(zhì)為基礎(chǔ)，能力為本位”的課程結(jié)構(gòu)，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加大課程重組和整合力度。教學(xué)內(nèi)容以專業(yè)或技術(shù)的需要為出發(fā)點(diǎn)，在滿足基本理論的基礎(chǔ)上，以生產(chǎn)中正使用和近期可能推廣的技術(shù)為主，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性和實(shí)用性。實(shí)踐性教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和技能為目的，使學(xué)生獲得較為系統(tǒng)的技能訓(xùn)練和專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練[6]，綜合考慮學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的形成。

2.3 強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

“重理論，輕實(shí)踐”是目前高等農(nóng)業(yè)院校存在的一大通病，培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)理論不錯(cuò)，但動(dòng)手能力差。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是應(yīng)用型本科教學(xué)中的重要組成部分和有效措施。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的手段有：（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為教學(xué)提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和場(chǎng)所；（2）合理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合和規(guī)劃，減少驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；（3）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，改善實(shí)踐教學(xué)條件；（4）校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必由之路，學(xué)校應(yīng)對(duì)企業(yè)人才需求情況進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)分析，保證畢業(yè)生對(duì)崗位的適應(yīng)性[4]。

2.4 加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)

專業(yè)思想是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不熱愛(ài)專業(yè)，精力就不可能放在學(xué)習(xí)和工作中?？刹捎渺`活多樣的專業(yè)思想教育，除課堂宣傳外，可通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，請(qǐng)有成就的專業(yè)專家、學(xué)者和企業(yè)家到學(xué)校講學(xué)，也可通過(guò)組織學(xué)生到農(nóng)業(yè)企業(yè)、機(jī)關(guān)科研單位參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)那里的專業(yè)人員介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生看到專業(yè)希望，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)[1]。

2.5 鼓勵(lì)學(xué)生科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和科研能力

建立科研小組，就生產(chǎn)問(wèn)題擬定試驗(yàn)方案，分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。其次，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力。此外，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)為創(chuàng)新型設(shè)計(jì)，并為之提供必要的條件。以上各種方式在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和科研能力的同時(shí)，還可以營(yíng)造良好的科研氛圍，使學(xué)生在創(chuàng)新中增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]羅興錄.農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J].廣西農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009，40（1）：100-103

[2]劉煜.應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式與途徑分析[J].高教論壇， 2009， 7：53-55

第4篇：植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)范文

各區(qū)縣、局總公司社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)：

為了貫徹市政府《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動(dòng)者養(yǎng)老保險(xiǎn)規(guī)定》（市政府1996年第1號(hào)令），加強(qiáng)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金及個(gè)人帳戶管理，實(shí)行全額核算的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，現(xiàn)把《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動(dòng)者基本養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人帳戶管理試行辦法》、《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動(dòng)者基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金“全額記帳、差額繳撥”財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)管理工作規(guī)定》以及與之配套的《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動(dòng)者基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金及個(gè)人帳戶工作表冊(cè)》、《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動(dòng)者基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金及個(gè)人帳戶工作流程圖》匯編成《北京市企業(yè)勞動(dòng)者基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金及個(gè)人帳戶管理工作手冊(cè)》發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及意見(jiàn)，請(qǐng)及時(shí)報(bào)告市社會(huì)保險(xiǎn)基金管理中心。

附件：《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動(dòng)者基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金及個(gè)人帳戶管理工作手冊(cè)》（略）

第5篇：植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)范文

[關(guān)鍵詞] 植物保護(hù) 問(wèn)題 對(duì)策

[中圖分類號(hào)] S4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2014）03-0079-01

一、前言

隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)園林實(shí)施植物保護(hù)是非常必要的。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)乃至世界的自然環(huán)境也受到嚴(yán)重破壞，威脅到了人類生存，綠色植物的大范圍推廣能夠不僅能夠減緩環(huán)境的惡化，還能從根本上治理環(huán)境污染。

二、植物保護(hù)的必要性

植物具有保持水土的作用，樹(shù)冠的截流、地被植物的截流以及死地被植物的吸收和土壤的滲透作用，減少或減緩了地表徑流量和流速。還有防風(fēng)固沙的作用，樹(shù)林的迎風(fēng)面和背風(fēng)面均可降低風(fēng)速，以背風(fēng)面降低的效果最為顯著。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)生活環(huán)境質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。植物以其美化、綠化、凈化環(huán)境等功能受到人們的重視，植物在具有遮陽(yáng)、降熱、防塵、凈化空氣等功能，而植物常因病蟲(chóng)害、日灼、凍害等損傷致使其無(wú)法發(fā)揮其功能，如果沒(méi)有得到適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，不僅會(huì)喪失植物應(yīng)有的功能，還會(huì)給人們的正常生產(chǎn)和生活帶來(lái)一定的影響。因此，我們應(yīng)深入調(diào)查植物保護(hù)現(xiàn)狀，并根據(jù)具體問(wèn)題制定相應(yīng)的策略，確保植物充分發(fā)揮其功能。

三、目前我國(guó)植物保護(hù)工作的面臨的新問(wèn)題

1. 耕地資源減少給糧食增產(chǎn)帶來(lái)了壓力

隨著我國(guó)人口的不斷增長(zhǎng)，為了解決住房問(wèn)題，加之我國(guó)城市化進(jìn)程不斷加快，從而使得我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)得到快速發(fā)展，這導(dǎo)致我國(guó)耕地面積大量減少。盡管大量推廣選用優(yōu)質(zhì)品種、先進(jìn)的種植技術(shù)等，確保糧食產(chǎn)量，但是，卻增加了農(nóng)作物發(fā)生病蟲(chóng)害的頻率，加大農(nóng)作物的防控難度。

2. 植物保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在問(wèn)題

目前，植物保護(hù)專業(yè)的實(shí)習(xí)有三種，分別是生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。這些都是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，創(chuàng)新性和創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的平臺(tái)?？墒乾F(xiàn)在內(nèi)容越來(lái)越過(guò)于形式化和任務(wù)化，包括：形式單一，看和聽(tīng)是主流，缺少動(dòng)手的機(jī)會(huì)；二是教師實(shí)踐技能缺乏，不能全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)；三是學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間不能與整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)相匹配；四是經(jīng)費(fèi)過(guò)少，學(xué)生往往只能在生產(chǎn)一線參觀而不能長(zhǎng)時(shí)間去參與生產(chǎn)實(shí)踐；五是畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師常把自己的科研項(xiàng)目與學(xué)生畢業(yè)論文結(jié)合起來(lái)，造成理論研究?jī)?nèi)容過(guò)多，與實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)。

3. 農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全隱患

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國(guó)人民的生活水有了大幅度提高，特別是對(duì)食品質(zhì)量安全問(wèn)題引起高度重視。在“豇豆問(wèn)題”出現(xiàn)之后，得到社會(huì)各界的高度關(guān)注，與此同時(shí)，也為人類敲響了食品安全警鐘。除此之外，世界各個(gè)國(guó)家提高對(duì)進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品指標(biāo)的要求，所以，當(dāng)前世界農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。由此看來(lái)，我們必須要大大提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，才可以在國(guó)際市場(chǎng)中站穩(wěn)腳步。

4. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)民就業(yè)形式要求徹底改變植保服務(wù)的方式

近年來(lái)，我國(guó)加大了對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從而使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大的變化，由最初的分散方式變?yōu)橐?guī)?；?jīng)營(yíng)方式，這樣一來(lái)，使得我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)趨于規(guī)范化生產(chǎn)。現(xiàn)如今，我國(guó)農(nóng)村存在一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，大多數(shù)年輕人都進(jìn)城打工，然而，剩下的主要為生產(chǎn)能力非常弱的成員來(lái)管理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但是，這些人接受新事物能力偏差，再加上對(duì)植保防控技術(shù)認(rèn)識(shí)存在不足，從而嚴(yán)重阻礙了植物保護(hù)工作的有效實(shí)施。

四、植物保護(hù)的對(duì)策

1. 培養(yǎng)植物保護(hù)專業(yè)人才的必要性

隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，新型農(nóng)業(yè)體系的形成對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式特別是植物保護(hù)提出了更新更高的要求；可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要：植物保護(hù)的目的在于通過(guò)有效地控制病蟲(chóng)草鼠等有害生物的危害以保證農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)增收，幾十年的實(shí)踐證明我國(guó)傳統(tǒng)的植物保護(hù)體系在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的確起到了非常重要的作用。但是同時(shí)也受到化學(xué)用品的毒害，現(xiàn)象嚴(yán)重。解決以上問(wèn)題，就必須提出培養(yǎng)人才的方案來(lái)培養(yǎng)人才解決問(wèn)題；我國(guó)基層農(nóng)技隊(duì)伍發(fā)展的需要：目前，我國(guó)基層植物保護(hù)人才嚴(yán)重匱乏，知識(shí)老化，斷層嚴(yán)重。在我國(guó)的廣大農(nóng)村存在植物保護(hù)人才需求與供給的巨大矛盾，只有從根本上解決這一矛盾，才能增加為農(nóng)民提供科學(xué)技術(shù)服務(wù)的機(jī)會(huì)，以提高他們的整體素質(zhì)。

2. 綠色植保技術(shù)

綠色植保技術(shù)指的是對(duì)生態(tài)環(huán)境一作物沒(méi)有任何副作用，并且滿足綠色食品生產(chǎn)需求的一種防治病蟲(chóng)害的新技術(shù)。但是，在實(shí)踐過(guò)程，必須要做到以下兩點(diǎn)：第一，禁止使用那些含有高劇毒的農(nóng)藥，而是要積極推廣使用不破壞環(huán)境、高效、低毒的農(nóng)藥；第二，應(yīng)該回歸到大自然中，建設(shè)多樣性的農(nóng)田，換言之要建造一個(gè)品種、種植與景觀多樣性的農(nóng)田。

3. 有害生物的生態(tài)治理

在病蟲(chóng)害防控過(guò)程中，我國(guó)傳統(tǒng)防治對(duì)策主要以化學(xué)農(nóng)藥為核心，這樣一來(lái)，能夠有效控制某個(gè)單一有害生物，但是，此種防治對(duì)策，又會(huì)殺死有害生物體的天敵，污染環(huán)境，此外，還會(huì)使病蟲(chóng)害抗藥性增強(qiáng)，進(jìn)而招引更多有害生物的繁殖，這直接會(huì)影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全、質(zhì)量安全、環(huán)境安全等工作。

4. 強(qiáng)植物保護(hù)方面的科研工作

首先，進(jìn)行測(cè)報(bào)防治。在植物保護(hù)工作中，應(yīng)該結(jié)合病蟲(chóng)害發(fā)作的規(guī)律，另外，還要結(jié)合天氣、土壤、植物生長(zhǎng)情況等來(lái)預(yù)測(cè)病蟲(chóng)害的發(fā)生，只有結(jié)合具體的實(shí)際情況，才可以更好的掌握植物保護(hù)趨勢(shì)，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)；第二，實(shí)行檔案管理。構(gòu)建植物保護(hù)方面的技術(shù)以及信息檔案，總結(jié)歸納常見(jiàn)病蟲(chóng)害病例，以便在后續(xù)工作中節(jié)約時(shí)間，提高工作效率；第三，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。對(duì)常見(jiàn)病害蟲(chóng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，以便提出更加科學(xué)有效的治理方法；第四，實(shí)行市縣鄉(xiāng)病蟲(chóng)草害的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。

五、結(jié)束語(yǔ)

植物保護(hù)工作是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜并且長(zhǎng)期性的工作，我們要著實(shí)做好這一項(xiàng)基礎(chǔ)而艱巨的工作。提高植保成果的利用率，并樹(shù)立起公共植保、綠色植保的理念，加大力度發(fā)展綠色植保技術(shù)，切實(shí)加快由粗放型農(nóng)業(yè)向精細(xì)化農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]余雁華.城市園林植保的現(xiàn)狀與防治對(duì)策及新技術(shù)展望[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào).2012（6）：27-30.

[2]陳恩祥，甘國(guó)福.發(fā)展“綠色植?！钡恼系K因素與應(yīng)對(duì)措施[J].甘肅科技，2011（11）：19-21.

[3]梁萍.植物保護(hù)教學(xué)中應(yīng)用病蟲(chóng)害新鮮標(biāo)本的探討[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，2012（14）.

[4]安長(zhǎng)富.園林綠色植物保護(hù)的相關(guān)問(wèn)題研究[J].現(xiàn)代園藝，2012，（20）：148.

第6篇：植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：植物保護(hù)；發(fā)展現(xiàn)狀；新世紀(jì)展望

中圖分類號(hào)：S4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170532083

博興縣屬溫帶大陸性季風(fēng)氣候，四季分明，氣候宜人，光照充足，溫度高，降水豐富，耕地面積大，盛產(chǎn)小麥、棉花、大豆、玉米以及林果、蔬菜等多種農(nóng)副產(chǎn)品，是重要的糧食生產(chǎn)基地。實(shí)行植物保護(hù)技術(shù)可以對(duì)博興縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供更好的技術(shù)支撐，促進(jìn)農(nóng)業(yè)健康發(fā)展。因此各級(jí)政府一定要加強(qiáng)植物保護(hù)技術(shù)的運(yùn)用，建立完善的植物保護(hù)應(yīng)用體系，將植物保護(hù)技術(shù)更多地運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，發(fā)揮其價(jià)值。

1 植物保護(hù)現(xiàn)狀

1.1 推廣效率低

從事植物保護(hù)推廣的工作人員文化素質(zhì)低，缺乏專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)，使得植?？萍嫁D(zhuǎn)化率低。在植物保護(hù)工作進(jìn)行時(shí)，不能全面開(kāi)展，不能把植保重點(diǎn)，植保目標(biāo)不明確，不能夠迅速地找到問(wèn)題并解決，不利于植物保護(hù)工作開(kāi)展，影響工作效率。

1.2 植物保護(hù)體系不健全

當(dāng)前，相應(yīng)的成立了植物保護(hù)機(jī)構(gòu)和辦公區(qū)，配置了植保工作技術(shù)員，但是植物保護(hù)體系還缺乏許多專業(yè)性設(shè)置，缺少對(duì)植物保護(hù)工作的全程記錄和監(jiān)督，導(dǎo)致在運(yùn)行的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題后無(wú)法迅速得到解決，也無(wú)法真正發(fā)揮植保的作用，降低了植物保護(hù)工作的質(zhì)量，不利于新時(shí)期植物保護(hù)工作開(kāi)展。

1.3 缺乏管理經(jīng)費(fèi)

植物保護(hù)技術(shù)的應(yīng)用，需要足夠的資金支撐，資金短缺，無(wú)法添置和更新設(shè)備，缺乏專業(yè)的技術(shù)性人才，影響植物保護(hù)工作的效率和質(zhì)量，而且缺乏資金，植保部門(mén)無(wú)法維持正常的開(kāi)支，不能有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，那么植物保護(hù)只能流于形式。

2 新時(shí)期植物保護(hù)展望

2.1 加強(qiáng)農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)

當(dāng)今形勢(shì)下，各級(jí)政府要高度重視植物保護(hù)工作開(kāi)展，完善植物保護(hù)體系，建立專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)體系，根據(jù)人們的實(shí)際情況，合理安排時(shí)間，定時(shí)定點(diǎn)地組織專業(yè)植物保護(hù)技術(shù)人員對(duì)人們進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓人人都了解和掌握植物保護(hù)技術(shù)，從而推動(dòng)植物保護(hù)技術(shù)的推廣，促進(jìn)植物保護(hù)工作開(kāi)展，同時(shí)要讓人們了解政府對(duì)植物保護(hù)工作開(kāi)展的決心和信心，由政府出資建設(shè)植物保護(hù)基地，公開(kāi)透明地開(kāi)展植保工作，鼓勵(lì)人們積極參與體驗(yàn)，讓人們了解植物保護(hù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，直觀的感受植物保護(hù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，親身體驗(yàn)植保成果，增加人們的信任度，從而保證植物保護(hù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

2.2 加生物防治

對(duì)農(nóng)田植物進(jìn)行保護(hù)的一個(gè)重要方面就是加強(qiáng)生物防治，生物防治的前提是要?jiǎng)?chuàng)造出有利于害蟲(chóng)天敵繁衍的大環(huán)境，從而保證當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的天敵資源，協(xié)調(diào)好保護(hù)天敵與化學(xué)防治之間的矛盾，維持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)平衡，保證有益生物，有效控制有害生物。

2.3 提高農(nóng)民保護(hù)意識(shí)科學(xué)除草

要大力推廣植物保護(hù)新技術(shù)，強(qiáng)化農(nóng)民對(duì)植物的保護(hù)意識(shí)，改變固有的傳統(tǒng)種植思想和方式，減少人們對(duì)農(nóng)業(yè)化學(xué)物質(zhì)的依賴和使用，要在一定程度上降低化學(xué)農(nóng)藥對(duì)生態(tài)引起的破壞，有關(guān)部門(mén)要重視生物防治、物理科技和綠色生產(chǎn)技術(shù)的推廣運(yùn)行，從源頭上限制生物入侵情況，推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。

2.4 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

各級(jí)政府人員要重視植物保護(hù)工作開(kāi)展，將其納入日常的核心工作之中，同時(shí)要統(tǒng)籌農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，要同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各部門(mén)進(jìn)行密切的聯(lián)系，強(qiáng)化溝通交流，協(xié)調(diào)工作的一致性，相關(guān)負(fù)責(zé)人要簽訂責(zé)任狀，積極組織各部門(mén)開(kāi)展落實(shí)植保工作，確保農(nóng)業(yè)健康發(fā)展。

2.5 綠色植保技術(shù)

植物保護(hù)工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的改進(jìn)工作方式，調(diào)整工作結(jié)構(gòu)模式，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)植保經(jīng)驗(yàn)，大力發(fā)展綠色植保技術(shù)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中減少化學(xué)藥劑使用，提倡使用生物、物理、農(nóng)業(yè)、生態(tài)等方式應(yīng)用。提倡綠色植保技術(shù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)綠色生產(chǎn)。

植物保護(hù)工作不是一蹴而就的， 它是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的工作周期，我們要做好心理準(zhǔn)備，加大工作的投入力度，強(qiáng)化各項(xiàng)植保措施，借鑒國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，植保工作者也要充分認(rèn)識(shí)到植物保護(hù)工作的重要性，增強(qiáng)做好植保工作的使命感和責(zé)任感，嚴(yán)格制定工作計(jì)劃，科學(xué)的進(jìn)行各種病蟲(chóng)害防治，幫助人們科學(xué)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從而有效地保證了農(nóng)作物質(zhì)量與產(chǎn)量的提高，促使農(nóng)業(yè)安全生長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)博興縣農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)要廣泛地進(jìn)行宣傳，在全社會(huì)樹(shù)立起公共植保、綠色植保的理念，加大力度發(fā)展綠色植保技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

第7篇：植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)范文

小標(biāo)題① _________________________________________

{2}“你早上吃的是麥片，喝的是茶，它們都是植物，可你一轉(zhuǎn)身就把它們給忘了。”16日，英國(guó)愛(ài)丁堡植物園主任史蒂芬?布萊克莫爾對(duì)記者說(shuō)，植物是人類生活的背景，最容易被人們忽視。

{3}史蒂芬說(shuō)，沒(méi)有植物就沒(méi)有動(dòng)物，我們要像愛(ài)護(hù)動(dòng)物一樣愛(ài)護(hù)植物。動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng)，更容易吸引我們的注意，植物無(wú)聲無(wú)息，我們不能讓它們無(wú)聲無(wú)息地消失。

{4}科學(xué)家們?cè)缭?002年就發(fā)出警告，如果把熱帶植物包括在內(nèi)，全球?yàn)l臨滅種的植物的比例達(dá)47%，中科院武漢植物園王勇博士說(shuō)：“自然界的物種之間是相互聯(lián)系的。一個(gè)物種的消失，可能引起連鎖反應(yīng)?！?/p>

{5}美國(guó)密蘇里植物園主任彼得?雷文在世界植物園大會(huì)的主旨報(bào)告中提出，保護(hù)植物的生存及多樣性，是保障人類福祉的基本資源，也將在維持生態(tài)系統(tǒng)基本功能方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。

小標(biāo)題②___________________________________________

{6}由于人為因素、氣候環(huán)境演變和植物自身的遺傳特性等原因，致使植物不能在原生長(zhǎng)地區(qū)保存。為了保護(hù)生物多樣性，世界各國(guó)將這些植物移到保護(hù)區(qū)加以保護(hù)，這些植物被稱為“遷地活體植物”，遷地保護(hù)也是世界植物保護(hù)的主要方法。

{7}今天世界上已建立約有1600個(gè)植物園和樹(shù)木園，收集栽培了約75000個(gè)植物種，即世界植物區(qū)系的25%；我國(guó)現(xiàn)有140多個(gè)植物園，栽培著中國(guó)產(chǎn)植物約17000種，占中國(guó)區(qū)系成分的60%多。

{8}物種保護(hù)的目的在于維持其原有的進(jìn)化途徑和速度，而不要人為改變。站在這個(gè)角度，可以說(shuō)重返自然是瀕危植物保護(hù)的最終目標(biāo)。

{9}野生環(huán)境下，同一個(gè)物種都有自己獨(dú)特的一套基因，物種數(shù)量的減少勢(shì)必影響這一物種基因的多樣性。我們可以克隆瀕危植物甚至使它們?cè)谥参飯@生長(zhǎng)得非常好，但由于這些植物的基因源不具有多樣性，導(dǎo)致它們的生存能力格外脆弱。

小標(biāo)題③____________________________________________

{10}多數(shù)植物學(xué)家認(rèn)為，合理利用是最好的保護(hù)。

{11}如銀杏、水杉等得到廣泛的栽培利用，使這些物種得到了較好的保存與發(fā)展。園藝技術(shù)的應(yīng)用，可以大量繁殖稀有瀕危植物，以排除稀有植物的稀有性，減輕野生物種的采集壓力；雖然這些植物可能在很大程度上被人類馴化改造了，但從物種保護(hù)來(lái)講，把稀有瀕危植物作為觀賞植物、綠化植物、家庭裝飾植物，既有助于美化環(huán)境，普及教育，又可減少植物園在單純維護(hù)上的花費(fèi)，這是一種最省錢(qián)而較有效的輔助方法。

{12}保護(hù)植物并不單是科學(xué)家的事，在窗臺(tái)上多種一盆花，是你現(xiàn)在就可以做的事。

（選自《湖北日?qǐng)?bào)》2007.4.19）

閱讀訓(xùn)練：

1．如果將文章開(kāi)頭段改成：“不是每朵花兒明年都能綻放，現(xiàn)實(shí)中，那些花兒連同美麗的小鳥(niǎo)一起永遠(yuǎn)離開(kāi)了地球，只給人類留下記憶中的身影。”表達(dá)效果與原文會(huì)有什么不同？

答：________________________________________

__________________________________________

2．閱讀說(shuō)明文要理清思路，整體把握，請(qǐng)你給本文擬三個(gè)小標(biāo)題。要求語(yǔ)言生動(dòng)，緊扣內(nèi)容。

答：小標(biāo)題①________________________________

小標(biāo)題②__________________________________

小標(biāo)題③__________________________________

3．第{7}段中加著重號(hào)的“約”字不能去掉，原因是什么？

答：_________________________________________

____________________________________________

4．結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)給“遷地活體植物”下一個(gè)定義。

答：_________________________________________

___________________________________________

5．第三屆世界植物大會(huì)在武漢召開(kāi)，這是世界植物園大會(huì)第一次走進(jìn)亞洲，第一次親臨中國(guó)。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概述“第三屆世界植物園大會(huì)會(huì)徽”畫(huà)面的創(chuàng)意。

答：_______________________________________

_________________________________________

6．1992年聯(lián)合國(guó)地球高級(jí)首腦會(huì)議認(rèn)識(shí)到生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，人們開(kāi)始構(gòu)想建立一個(gè)千年種子庫(kù)工程，請(qǐng)你也來(lái)為全球植物保護(hù)提兩條合理化建議。

答：__________________________________________

___________________________________________

（周旺平設(shè)計(jì)）

（說(shuō)明文閱讀參考答案詳見(jiàn)下頁(yè)）

第8篇：植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞 植物保護(hù)；新問(wèn)題；策略

中圖分類號(hào)S4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2012）81-0106-02

0 引言

當(dāng)前形勢(shì)下的植物保護(hù)工作，不僅關(guān)系到食品質(zhì)量和糧食的生產(chǎn)安全問(wèn)題，而且還關(guān)涉到農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等多個(gè)方面的問(wèn)題。為了更好的做好植物保護(hù)工作，根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)牟呗?，始終堅(jiān)持預(yù)防與防治相結(jié)合的原則，全力推進(jìn)我國(guó)植物保護(hù)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

1目前我國(guó)植物保護(hù)工作的面臨的新問(wèn)題

1.1異常氣候條件導(dǎo)致病蟲(chóng)害發(fā)生規(guī)律更加復(fù)雜

隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)世界的改造也越來(lái)越多，隨之而來(lái)的是自然界帶給我們的懲罰，例如全球氣候變暖、大氣污染嚴(yán)重、臭氧層空洞等等這些，不僅嚴(yán)重威脅到了人類的生存，而且給我們的農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了巨大的困難。這些極端氣候的頻發(fā)以及化肥和害蟲(chóng)劑的應(yīng)用，從而使害蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)與組織出現(xiàn)變異，與此同時(shí)，病蟲(chóng)害的種類與發(fā)生規(guī)律都發(fā)生巨大的改變，多種多樣的植物病蟲(chóng)害頻發(fā)。

1.2耕地資源減少給糧食增產(chǎn)帶來(lái)了壓力

隨著我國(guó)人口的不斷增長(zhǎng)，為了解決住房問(wèn)題，加之我國(guó)城市化進(jìn)程不斷加快，從而使得我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)得到快速發(fā)展，這導(dǎo)致我國(guó)耕地面積大量減少。盡管大量推廣選用優(yōu)質(zhì)品種、先進(jìn)的種植技術(shù)等，確保糧食產(chǎn)量，但是，卻增加了農(nóng)作物發(fā)生病蟲(chóng)害的頻率，加大農(nóng)作物的防控難度。

1.3農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全隱患

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國(guó)人民的生活水有了大幅度提高，特別是對(duì)食品質(zhì)量安全問(wèn)題引起高度重視。在“豇豆問(wèn)題”出現(xiàn)之后，得到社會(huì)各界的高度關(guān)注，與此同時(shí)，也為人類敲響了食品安全警鐘。除此之外，世界各個(gè)國(guó)家提高對(duì)進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品指標(biāo)的要求，所以，當(dāng)前世界農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。由此看來(lái)，我們必須要大大提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，才可以在國(guó)際市場(chǎng)中站穩(wěn)腳步。

1.4農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)民就業(yè)形式要求徹底改變植保服務(wù)的方式

近年來(lái)，我國(guó)加大了對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從而使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大的變化，由最初的分散方式變?yōu)橐?guī)?；?jīng)營(yíng)方式，這樣一來(lái)，使得我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)趨于規(guī)范化生產(chǎn)?，F(xiàn)如今，我國(guó)農(nóng)村存在一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，大多數(shù)年輕人都進(jìn)城打工，然而，剩下的主要為生產(chǎn)能力非常弱的成員來(lái)管理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但是，這些人接受新事物能力偏差，，再加上對(duì)植保防控技術(shù)認(rèn)識(shí)存在不足，從而嚴(yán)重阻礙了植物保護(hù)工作的有效實(shí)施。

2我國(guó)植物保護(hù)工作的發(fā)展策略

2.1大力推進(jìn)低碳農(nóng)業(yè)

近年來(lái)，我國(guó)大力推廣低碳農(nóng)業(yè)，而此種農(nóng)業(yè)指的是將減緩溫室氣體排放作為其發(fā)展目標(biāo)，重視農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、認(rèn)真做好防治病蟲(chóng)害工作等為核心，從而大大改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活方式，最終使我國(guó)農(nóng)業(yè)達(dá)到高效率、低能耗、低排放的目的。換言之，低碳農(nóng)業(yè)成為由傳統(tǒng)的粗放型農(nóng)業(yè)向精細(xì)化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的主要途徑之一。在實(shí)踐過(guò)程中，必須要做到以下幾點(diǎn)：首先，大量培育符合低碳農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)品種，由基礎(chǔ)開(kāi)始做起。其次，改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，進(jìn)行保護(hù)性的耕作。其中，保護(hù)性耕作指的是具有防止水土流失、減少溫室氣體排放，加快農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等的作用。再次，積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，確保農(nóng)業(yè)快速、持續(xù)的發(fā)展。適當(dāng)調(diào)整我國(guó)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，充分合理的利用土地資源，確保生態(tài)系統(tǒng)不被破壞，促進(jìn)低碳農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

2.2實(shí)施大規(guī)模種植

目前我國(guó)主要是以戶為單位進(jìn)行農(nóng)業(yè)土地的分配，每家每戶都是單獨(dú)進(jìn)行種植工作，技術(shù)單一，種植方式種植集中度較低，難以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、機(jī)械化。另外，由于農(nóng)村大部分家庭外出打工，無(wú)暇顧及家里的幾畝薄田，導(dǎo)致耕地資源的極大浪費(fèi)。如果將這些土地進(jìn)行集中管理、大規(guī)模種植，

2.3綠色植保技術(shù)

綠色植保技術(shù)指的是對(duì)生態(tài)環(huán)境一作物沒(méi)有任何副作用，并且滿足綠色食品生產(chǎn)需求的一種防治病蟲(chóng)害的新技術(shù)。但是，在實(shí)踐過(guò)程，必須要做到以下兩點(diǎn)：第一，禁止使用那些含有高劇毒的農(nóng)藥，而是要積極推廣使用不破壞環(huán)境、高效、低毒的農(nóng)藥；第二，應(yīng)該回歸到大自然中，建設(shè)多樣性的農(nóng)田，換言之要建造一個(gè)品種、種植與景觀多樣性的農(nóng)田。

2.4有害生物的生態(tài)治理

在病蟲(chóng)害防控過(guò)程中，我國(guó)傳統(tǒng)防治對(duì)策主要以化學(xué)農(nóng)藥為核心，這樣一來(lái)，能夠有效控制某個(gè)單一有害生物，但是，此種防治對(duì)策，又會(huì)殺死有害生物體的天敵，污染環(huán)境，此外，還會(huì)使病蟲(chóng)害抗藥性增強(qiáng)，進(jìn)而招引更多有害生物的繁殖，這直接會(huì)影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全、質(zhì)量安全、環(huán)境安全等工作。

2.5強(qiáng)植物保護(hù)方面的科研工作

首先，進(jìn)行測(cè)報(bào)防治。在植物保護(hù)工作中，應(yīng)該結(jié)合病蟲(chóng)害發(fā)作的規(guī)律，另外，還要結(jié)合天氣、土壤、植物生長(zhǎng)情況等來(lái)預(yù)測(cè)病蟲(chóng)害的發(fā)生，只有結(jié)合具體的實(shí)際情況，才可以更好的掌握植物保護(hù)趨勢(shì)，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)；第二，實(shí)行檔案管理。構(gòu)建植物保護(hù)方面的技術(shù)以及信息檔案，總結(jié)歸納常見(jiàn)病蟲(chóng)害病例，以便在后續(xù)工作中節(jié)約時(shí)間，提高工作效率；第三，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。對(duì)常見(jiàn)病害蟲(chóng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，以便提出更加科學(xué)有效的治理方法；第四，實(shí)行市縣鄉(xiāng)病蟲(chóng)草害的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。

3結(jié)論

植物保護(hù)工作是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜并且長(zhǎng)期性的工作，我們要著實(shí)做好這一項(xiàng)基礎(chǔ)而艱巨的工作。我們要堅(jiān)持 “預(yù)防為主，綜合防治”的原則，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究，提高植保成果的利用率，并樹(shù)立起公共植保、綠色植保的理念，加大力度發(fā)展綠色植保技術(shù)，切實(shí)加快由粗放型農(nóng)業(yè)向精細(xì)化農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第9篇：植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：植物保護(hù)；實(shí)踐教學(xué)；課程體系；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號(hào)]S4-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]

植物保護(hù)是一個(gè)面向基層的實(shí)踐應(yīng)用型的農(nóng)學(xué)類專業(yè)，主要培養(yǎng)具備生物學(xué)和植物保護(hù)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、出入境檢疫、商貿(mào)、環(huán)境保護(hù)、食品衛(wèi)生、防疫、園林綠化、園藝管理等領(lǐng)域和部門(mén)從事與植物保護(hù)科學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。專業(yè)的特點(diǎn)要求學(xué)生必須具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐認(rèn)知能力，因此，教學(xué)實(shí)踐體系的建設(shè)是植物保護(hù)專業(yè)中最為關(guān)鍵的一環(huán)。目前，我國(guó)高校植物保護(hù)本科專業(yè)呈現(xiàn)出向兩極發(fā)展的趨勢(shì)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)大學(xué)偏重于研究型人才的培養(yǎng)，而地方性農(nóng)業(yè)院校則側(cè)重于培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)、從事基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與開(kāi)發(fā)工作的應(yīng)用型人才。石河子大學(xué)隸屬于兵團(tuán)，辦學(xué)宗旨定位于為兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更好的服務(wù)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。培養(yǎng)具備一定病蟲(chóng)草害識(shí)別診斷及防治能力的人才，是植保系培養(yǎng)人才服務(wù)于兵團(tuán)建設(shè)的工作目標(biāo)之一。

根據(jù)學(xué)科的發(fā)展和社會(huì)的需求，石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院植保系對(duì)植保專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)整，將相關(guān)的課程進(jìn)行了重新規(guī)劃，凸顯出實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手認(rèn)知能力的培養(yǎng)。其中，把植物學(xué)、普通昆蟲(chóng)學(xué)、普通植物病理學(xué)、雜草學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)、農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)等課程的實(shí)踐教學(xué)和植物保護(hù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)整合為綜合性的“病蟲(chóng)草害認(rèn)知實(shí)習(xí)”體系來(lái)建設(shè)（表一）。建立一個(gè)科學(xué)的“病蟲(chóng)草害認(rèn)知實(shí)習(xí)”課程體系和合理的實(shí)習(xí)運(yùn)作模式成為亟待解決的問(wèn)題。

一、 實(shí)習(xí)硬件條件的建設(shè)

隨著現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，我國(guó)對(duì)植保專業(yè)人才的需求程度越來(lái)越高。植物保護(hù)學(xué)科無(wú)論在高等農(nóng)業(yè)院校還是在我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中都占有舉足輕重的位置。為適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、滿足社會(huì)需要的合格人才，必須有良好的硬件支撐條件（王洪亮 等，2011）。

1.多媒體互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

標(biāo)本觀察需要有良好的儀器，利用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在講解病蟲(chóng)草的特點(diǎn)時(shí)，只能依靠自制的掛圖，或在黑板上自行繪制，往往無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。利用多媒體，教師制作成多媒體課件， 學(xué)生在電腦屏幕上看到的病蟲(chóng)， 更加形象、直觀和生動(dòng)， 加深了同學(xué)們的理解和記憶。通過(guò)多媒體互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)教師可以掌握學(xué)生對(duì)病蟲(chóng)害具體形態(tài)特征掌握情況，標(biāo)本觀察特征實(shí)時(shí)指導(dǎo)，教師還可以向同學(xué)們展示自己科研中一些前沿性的成果，極大地拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

2.標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

植物保護(hù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它包括昆蟲(chóng)學(xué)、病理學(xué)、農(nóng)藥學(xué)。在昆蟲(chóng)學(xué)和病理學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須通過(guò)大量的標(biāo)本及實(shí)物的認(rèn)識(shí)，才能掌握病蟲(chóng)的特點(diǎn)及發(fā)生規(guī)律，這是學(xué)好這門(mén)課程的關(guān)鍵。標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可分為3個(gè)層次，即標(biāo)本保存室、標(biāo)本形態(tài)室和標(biāo)本博物館。病蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

標(biāo)本保存室：目前植保系有昆蟲(chóng)、植物病理標(biāo)本保存室，草害標(biāo)本和農(nóng)藥理化標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室尚在建設(shè)中。

標(biāo)本形態(tài)室：就是我們熟悉的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，主要針對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作觀察標(biāo)本和認(rèn)知標(biāo)本，需要大量的掛圖和一定良好的觀察設(shè)備，。

標(biāo)本博物館：對(duì)外開(kāi)放，用于教學(xué)和參觀。目前建立了昆蟲(chóng)博物館和植物標(biāo)本館。

3.教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)

為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，給學(xué)生提供一個(gè)良好穩(wěn)定的實(shí)習(xí)環(huán)境需要一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。目前正規(guī)化以大學(xué)試驗(yàn)場(chǎng)為依托，建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

二、 實(shí)習(xí)軟件條件的建設(shè)

有了良好的硬件條件，還需要配套的軟件條件才能支撐硬件工作。（王俊剛 等， 2009； 楊德松 等，2011； 高峰 等，2013）

1.制訂病蟲(chóng)草害認(rèn)知實(shí)綱，編寫(xiě)實(shí)習(xí)指導(dǎo)

病蟲(chóng)草害認(rèn)知實(shí)習(xí)是一個(gè)漸漸提高，層層深入的過(guò)程。它是由單程課程實(shí)習(xí)向綜合實(shí)習(xí)到體系實(shí)習(xí)的深入過(guò)程，從學(xué)生的簡(jiǎn)單認(rèn)知到為使學(xué)生對(duì)病蟲(chóng)草害綜合了解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的認(rèn)知、綜合分析和判斷能力的過(guò)程。必須有一個(gè)完整配套的實(shí)習(xí)方案及培養(yǎng)手冊(cè)，才能達(dá)到從書(shū)本到生產(chǎn)，從理論到實(shí)踐，從認(rèn)識(shí)到認(rèn)知的統(tǒng)一。

實(shí)習(xí)本身就是專業(yè)課教學(xué)的深化環(huán)節(jié)，需要與課堂教學(xué)密切地結(jié)合起來(lái)，與本地區(qū)生產(chǎn)中發(fā)生的主要病蟲(chóng)草害結(jié)合起來(lái)。與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和興趣結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生選題的自主性，將以往一般認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)向深層次做引伸，通過(guò)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究對(duì)象來(lái)達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。

因此在制訂大綱時(shí)要考慮到專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)、專業(yè)課程教學(xué)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)之間的層次和深度。它包括實(shí)習(xí)的目的、要求、內(nèi)容、組織方式等等。此外，還需要一本實(shí)習(xí)指導(dǎo)，保證學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容和質(zhì)量。

2.建立良好的考核機(jī)制確保實(shí)習(xí)效果

良好的考核C制是實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要保證。不僅要求學(xué)生能夠識(shí)別病、蟲(chóng)、草害的相關(guān)特征，而且要求其掌握發(fā)生規(guī)律及防治措施。實(shí)習(xí)的考核指標(biāo)力求靈活、新穎、多樣，加大過(guò)程考核，同時(shí)加大實(shí)習(xí)成果的考核。成績(jī)分優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)，按4個(gè)部分進(jìn)行考核：標(biāo)本采集的種類及數(shù)量20%；標(biāo)本的整理20%；標(biāo)本的鑒定35%；考勤紀(jì)律10%；專題報(bào)告15%。

三、 實(shí)習(xí)的運(yùn)作模式

認(rèn)知體系實(shí)習(xí)采用循序漸進(jìn)，層層深入的實(shí)習(xí)模式，由專業(yè)課實(shí)驗(yàn)，到專業(yè)課教學(xué)實(shí)習(xí)，再到生產(chǎn)認(rèn)知實(shí)習(xí)，層層深入，逐步提高。這三個(gè)實(shí)習(xí)需要統(tǒng)一規(guī)劃，明確任務(wù)，形成系統(tǒng)。需要改變學(xué)生被動(dòng)參與實(shí)習(xí)的模式，即全程由指導(dǎo)教師講解的實(shí)習(xí)方式，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的組織能力，應(yīng)采用了一套旨在發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的實(shí)習(xí)運(yùn)作模式。不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)別標(biāo)本的方法，而且需要強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)新疆常見(jiàn)的病蟲(chóng)草害。三個(gè)層次各有重點(diǎn)，專業(yè)課實(shí)驗(yàn)：重點(diǎn)掌握各種病蟲(chóng)害識(shí)別分類的基本特征；教學(xué)實(shí)習(xí)：重點(diǎn)把握各種病蟲(chóng)草害的基本分類系統(tǒng)；認(rèn)知體系實(shí)習(xí)：重點(diǎn)掌握具體病蟲(chóng)草害種類的特征及其習(xí)性。

根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，就業(yè)取向等確定研究方向、制訂研究計(jì)劃和實(shí)施方案，并結(jié)合相關(guān)的調(diào)查資料，進(jìn)行更為深入的研究。

（1）實(shí)習(xí)動(dòng)員。實(shí)習(xí)前，通過(guò)已制作的“病蟲(chóng)草害認(rèn)知實(shí)習(xí)”介紹實(shí)習(xí)點(diǎn)的生境，標(biāo)本采集的工具及方法，標(biāo)本制作的方法以及標(biāo)本鑒定的方法，使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的方法步驟及內(nèi)容有初步的了解。

（2）實(shí)習(xí)解答。教師補(bǔ)充學(xué)生講解的內(nèi)容，并講解常見(jiàn)病蟲(chóng)草害的重要種類及其分布，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解病蟲(chóng)草害的種類及其分布。

（3）綜合評(píng)議。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，與指導(dǎo)教師交換意見(jiàn)，選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行專題研究。

（4）制訂計(jì)劃。根據(jù)選題，擬訂小組下一階段的工作計(jì)劃、具體實(shí)施方案，包括調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查內(nèi)容和指標(biāo)、組員分工等，學(xué)習(xí)科學(xué)研究計(jì)劃的制定。

（5）專題調(diào)查。按照制定計(jì)劃調(diào)查研究，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研究方案，學(xué)習(xí)病蟲(chóng)草害吮靜杉、生物多樣性調(diào)查和生物的現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)知。

（6）資料整理。整理資料和調(diào)查數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)病蟲(chóng)草害標(biāo)本的制作、分類與鑒定，認(rèn)知生物，鍛煉學(xué)生對(duì)資料的取舍技能和對(duì)問(wèn)題的綜合分析能力。

（7）撰寫(xiě)論文。撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)結(jié)，受到科技論文寫(xiě)作的訓(xùn)練。

（8）專題報(bào)告。組織小型的研討會(huì)，由各組匯報(bào)本組的調(diào)查或研究結(jié)果，同時(shí)回答其他同學(xué)的提問(wèn)，鍛煉學(xué)生科學(xué)論文的答辯能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊剛，李亦松，李魯華.2009.植物保護(hù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建.黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，（01）：112-114.

[2]王洪亮，王丙麗.2011.對(duì)地方本科院校植保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的分析與思考.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，（17）：68-69.

[3]李凱，張志翔，賀偉.2005.林業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)模式研究――生物認(rèn)知實(shí)習(xí)課程體系建設(shè).中國(guó)林業(yè)教育，（04）：19-21.

[4]高峰，彭小玲，張偉.2013.植物保護(hù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理方法實(shí)踐.課程教育研究，（22）：165.

劉興泉，馮震，馬新穎，劉亞慧.2011.植物保護(hù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討.安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)（上半月刊），（01）：178-179.