對生態文明建設的認識精選(九篇)
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第1篇：對生態文明建設的認識范文
中圖分類號：G05文獻標識碼：A文章編號：1674-9944（2012）12-0096-03
1引言
生態文明建設是一項多部門、跨區域、造福全民的長期的宏大的系統工程，既是政府工作的要務，也是全民的大事。因此，只有全面、有效地動員全社會的力量，調動各個階層、團體的積極性，逐步建立健全政府主導下的公眾參與機制，在全國上下形成共識，生態文明建設才能真正成為政府主導、公眾自覺、有效參與的行動，才能使生態文明建設擁有良好基礎和堅強后盾。
2公眾參與生態文明建設的基礎
2.1生態文明建設與公眾息息相關
公眾需要參與生態文明建設。一方面，人類是自然生態環境進化的產物，生態環境是人類生存、發展的基礎，生態環境問題危及公眾的生存和發展，因此，公眾對生態環境問題極度關注。目前，從總體上來說，我國的生態環境問題正從局部擴展、蔓延，從工業生產領域傳遞到農業生產領域，從城市擴散到鄉村，形成了復雜和防不勝防的局面，對人們的生產、生活構成了日益嚴重、系統性的影響。
另一方面，目前政府政績衡量以經濟增長為重要指標，因此，在以政府主導的生態文明建設決策的形成和實施過程中面臨代表不足和代表不良的困境，作為生態環境利益的主體的公眾往往沒有真正參與的機會，其利益甚至出現無人問津的現象。因此，為了維護自身的生存權、發展權等各方面的權益，公眾也需要參與生態文明建設。
2.2政府需要公眾參與生態文明建設
公眾參與是政府轉變決策方式、實行決策科學化的重要保障，是推動生態文明建設的有益補充和巨大動力。一方面，來自與生態環境問題密切接觸并涉及自身利益的公眾可以提供及時、準確的信息，因此，通過廣泛聽取利害關系人或利害團體的意見和要求，可以使政府在對生態文明建設決策過程中盡可能兼顧各方利益，特別是能夠充分考慮到生態環境效益，盡量采取有效、可行的措施來減輕和防止一些生態環境問題的發生，是生態文明建設的有益補充；另一方面，公眾還可以對有關生態環境方面的事情進行建設資金、勞動力的投入，彌補政府的不足，并且對生態文明建設進行監督，不僅對已給生態環境造成危害的行為進行監督，而且對將來給生態環境造成或可能造成危害的行為進行監督。
公眾參與進入政府公共治理領域，一是可以減輕政府在面對日益嚴峻的生態環境問題時的巨大壓力，防止政府機構的膨脹和低效率；二是目前我國生態環境建設是政府部門的事，而公眾被動遵守，缺乏遵守的自覺性，公眾的參與可以有利于政策的實施，降低生態文明建設的成本；三是可以遏制經濟利益引導下的政府行為的盲動性。由于行政區劃和任期制與生態環境的系統性、長期性和公共性特點是相互矛盾的，政府行為往往受到經濟利益的驅使，因此，在生態文明建設領域，政府需要公眾參與。
2.3公眾參與生態文明建設的法律基礎
我國現行憲法第2條規定：“人民依照法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟和文化事務，管理社會事務。”《中華人民共和國環境保護法》第6條規定：“一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。”這為公眾參與環境保護提供了原則性的法律依據。《國務院關于環境保護若干問題的決定》（1996年8月30日）關于“建立公眾參與機制，發揮社會團體的作用，鼓勵公眾參與環境保護工作，檢舉和揭發各種違反環境保護法律法規的行為”的規定，以及《水污染防治法》和《環境噪聲污染防治法》均規定：“環境影響報告書中，應當有該建設項目所在地單位和居民的意見。”1994年《中國21世紀議程》明確指出：“公眾、團體和組織的參與方式和參與程度，將決定可持續發展目標實現的進程。”《中華人民共和國環境影響評價法》對公眾參與環境影響評價作了明確的規定：“專項規劃的編制機關對可能造成不良環境影響并直接涉及公眾環境權益的規劃，應當在該規劃草案報送前，舉行論證會、聽證會或者采取其它形式，征求有關單位、專家和公眾對環境影響報告書草案的意見。”這些規定明確了公眾參與生態文明建設的法律依據。
3建立健全公眾參與生態文明建設的保障
3.1宣傳、引導公眾參與生態文明建設
（1）加強科學、文化教育。一般地講，科學文化素質高，則認識和掌握自然規律、經濟規律、生態經濟規律的自覺性會相應增強，便于掌握保護資源、環境的知識和技能，生態環境意識隨之提高。
（2）普及生態環境教育。生態環境教育應當使受教育者通過多種渠道和媒介認識自然及其規律，正確認識人與自然的關系以及人類活動對生態環境的影響，幫助人們認識到自然界是一個系統，人只是這個系統中的一員，應當與自然和睦相處，最終使受教育者樹立起正確的生態文明觀。
（3）提高公眾的參與意識。要讓公眾明確認識到公眾參與生態環境建設是自身的權利，這樣的權利是國家法律賦予的，政府和部門有義務來回應和保護。
3.2立法保障公眾參與
如果公眾參與沒有保障，就必然缺乏參與的熱情和真正參與的權利。因此，必須加強立法，為公眾參與機制的運行提供可靠的法律保障。
盡管我國有關公眾參與環境保護的法律規定不斷增加。如《中華人民共和國環境保護法》中規定，一切單位和個人有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。同樣，海洋環境保護、水污染防治、大氣污染防治、固體廢物污染環境防治、環境噪聲污染防治等法律中都有類似規定。但這些規定本身存在著不足和缺陷：公眾參與僅限于污染和破壞生態環境者，限于末端參與，對于政府怠于職守、疏忽監管的不作為，對于政府決策中忽視生態環境利益的狀況以及資源利用方面，則沒有公眾參與的機會。另外，公眾參與缺乏法律程序上的明確規定性，使得政府在公眾參與問題方面不具備法律責任的壓力。
因此，必須在法律層面明確規定公眾參與的權利、參與的程度、參與的程序、參與的方式，對公眾參與給予法律方面的保障。
3.3生態環境信息公開
一方面，生態環境作為公共品，公眾有權獲知相關的生態環境信息。因此，1989年的《中華人民共和國環境保護法》第11條第2款就規定：“國務院和省、自治區、直轄市人民政府環境保護行政主管部門，應當定期環境狀況公報。”
另一方面，生態環境信息公開也是公眾有效參與生態文明建設的前提條件。通過公開生態環境信息，使得公眾對政府的生態環境建設工作和企業的生產對生態環境影響及治理情況有充分的了解、監督和評價，往往會起到指令性控制手段和經濟手段所不能起到的作用。生態環境信息公開能夠讓公眾對相關決策的有效參與，促使生態環境決策工作得到改善，而不是生態環境已經破壞之后的被動的末端治理。
同時，生態環境信息公開的過程，還是生態環境宣傳和教育的過程，能夠提高公眾的生態環境意識。而公眾生態環境意識的增強又會對生態環境信息公開工作和生態環境建設工作提出更高的要求，形成相互促進的良性循環。因此，必須建立有效的生態環境信息公開機制，即必須明確信息公開的主體、方法、內容。
4建立有效的公眾參與的具體方式與途徑
4.1公眾參與生態文明建設決策
生態環境是人類社會存在和發展的物質基礎，其基本特征是公共性和外部性。政府作為提供公共產品的職能機構，理所應當地擔當起為公眾提供理想生態環境，并解決生態環境問題的任務。但是，政府由于受到任期與政績的考慮，往往會把見效慢、投資多的生態環境建設工作放在末位，甚至完全放任不管。另一方面，政府在生態環境的決策制定方面由于不能獲得足夠、真實的相關信息而具有局限性。
因此，政府建立公眾參與決策機制，使得政府在制定有關生態環境方面的政策、法律、法規，確定有關生態環境戰略、計劃，確定生態環境開發建設項目方面，聽取公眾意見，接受公眾監督，取得公眾認可和接受，這樣也有利于決策的有效執行，取得令行禁止，事半功倍的效果。抵制一些有害于生態環境的立法、政策、戰略、決策、建設項目的通過和實施，減少決策的盲目性、隨意性，增加透明性、公正性、合理性、科學性，減少決策失誤造成的重大的不可挽回的損失，有利反映公眾的呼聲，有利于提高公眾的參與熱情。公眾參與環境與發展的決策，是環境保護社會公益性的需要，也是確保決策的民主性、科學性的保障。
4.2公眾參與直接的生態文明建設
（1）公眾在生態文明建設方面的勞動力投入。由于公眾對生態環境與自己切身利益的關系的認識日益深刻，生態環境意識的不斷提高，并將這種意識轉變為自覺的行動，保護生態環境光榮，污染破壞生態環境可恥將成為評判行為的標準。公眾從自身做起，從自己所在的家庭、社區、單位做起，不隨地亂扔垃圾、不隨地吐痰，節約用水，減少廢棄物和污水排放，加強綠化，愛護花草、樹木和綠地等。在生產中盡量將排污量降減到最少，進行力所能及的生態環境和教育工作等。我國大力號召開展的全民性的義務植樹造林的活動，實施生態文明建設工程，就是公眾在生態環境建設方面的勞動力投入的典范。我國鼓勵植樹造林、封山育林、退耕還林，并獎勵在造林、護林和愛林方面成績突出者。為了從根本上改善我國的生態環境，政府發動廣大群眾，開展重點生態文明建設工程。主要有“三北”防護林體系建設工程，長江中上游防護林體系建設工程，沿海防護林體系建設工程，平原農田防護林體系建設工程和防沙治沙工程。這些規模宏大的生態文明建設工程，是億萬公眾參與創造的結果。
（2）公眾在生態文明建設方面的資金投入。生態文明建設需要大量、持續的資金的投入。這就需要在各級政府在加大投入的同時，必須抓緊制定政策，運用市場化手段，探索建立多元化的投入和運作機制，廣泛組織公眾參與，多渠道、多層次籌集資金。生態環境建設長期投入不足，是制約生態環境建設的瓶頸。現在初步建立了社會主義市場經濟體制，這就為公眾資本利用市場機制介入生態環境建設奠定了基礎。目前，人民收入水平有了顯著提高，有一部分人先富了起來。據統計，2010年城鄉居民人民幣儲蓄存款余額303302億元。這反映了我國經濟增長速度，也部分地說明居民投資渠道狹窄。因此，要針對生態環境建設周期長、收益見效慢的特點，采取靈活的、穩定的自然資源產權制度，并采取一系列優惠政策吸引公眾對生態環境建設投資。
4.3公眾參與生態環境監督
公眾是生態環境質量的利害關系人，與生態環境最密切，最有反映生態環境問題的動機，因此，發揮公眾對生態環境質量的監督是決不可缺少和決不容忽視的力量。
公眾參與生態環境監督包含兩個方面：一是對人們的生活和生產的生態環境已經造成或可能造成污染、破壞的一切行為，無論這種行為是發自于政府、企業或個人，公眾都有權利和義務，對其行為進行監督，干涉和制止，乃至到司法機關。二是對將來給生態環境造成或可能造成污染的行為進行監督。也就是說，公眾監督更重要的是在一種污染行為或可能造成污染的行為的決策之前或決策過程之中，而決不僅僅是決策之后。既然公眾參與生態環境監督具有低成本、高效益的優點，那么必須對參與監督的公眾賦予監督權，以免出現無效監督的現象。
參考文獻：
[1]李艷芳.公眾參與環境影響評價制度研究[M].北京：中國人民大學出版社，2004.
[2]周其仁.產權與制度變遷——中國改革的經驗研究[M].北京：社會科學文獻出版社，2003.
第2篇：對生態文明建設的認識范文
關鍵詞：地方高校；生態文明；生態文明教育
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0217-02
黨的十七大提出建設生態文明以來，生態文明建設已經成為了我國現代化建設的重要內容之一。在我國當前和未來的生態文明建設中，大學生已經成為了其中的主力軍，對生態文明建設起到相當重要的作用，也關系到國家生態文明建設成功與否。地方高校是我國培養大學生的主要場所，在地方高校中必須要加強生態文明教育，使大學生了解和掌握生態文明建設的重要性、對我國現代化建設的關鍵性以及生態文明建設的方式方法，這樣才能確保我國生態文明建設的成功。基于此，本文對地方高校生態文明教育的概念、內容和現狀進行了探討。
一、地方高校生態文明教育的內涵
生態文明教育是指針對全社會展開的向生態文明社會發展的教育活動，是以人與自然和諧為出發點，以科學發展觀為指導思想，培養全體公民生態文明意識，使受教育者能正確認識和處理人-自然-生產力之間的關系，形成健康的生產生活消費行為，同時培養一批具有綜合決策能力、領導管理能力和掌握各種先進科學技術促進可持續發展的專業人才的教育活動[1]。對于大學生來講，接受生態文明教育非常重要，這關系到我國生態文明建設的好壞。在高校就開展對大學生的生態文明教育，對于培養大學生的生態文明素質和能力非常重要。因此，在高校非常有必要開展生態文明教育，生態文明教育已經逐步成為高校教育的重要內容之一。而在各類高校中，地方高校作為我國高等教育體系的主體部分，作為服務區域經濟社會發展的重要支柱，每年要為地方培養和輸出大批的人才。地方高校生態文明教育的開展刻不容緩。地方高校生態文明教育是指教育者以科學發展觀為指導，以培養大學生生態文明綜合素養為目標，結合當地或本區域的生態特色，把生態文明教育的基本內容，如生態科學基礎知識、生態環境現狀、生態文明觀等傳播給大學生，培養大學生的生態文明觀、生態價值觀和良好的生態文明行為習慣，提高大學生對當前生態環境的整體認識水平和分析解決生態問題的能力的教育活動。其具備理論基礎的整體性、教育管理內容的全面性、知識體系的完整性以及與地方結合的區域性等特點。結合這一概念，其包含內容如下。
1.生態科學基礎知識和基本規律教育。生態科學基礎知識和基本規律教育是大學生所要掌握的基礎內容，也是大學生學習和培養生態文明教育后續幾大內容的基礎。這一內容核心包括生態學基本知識的教育，以及生物間相互依存與相互制約的互生規律、物質循環轉化與再生規律、物質輸入輸出的動態平衡規律、生物環境間相互適應與補償的協同進化規律、環境資源的有效極限規律等生態學基本規律的普及。
2.生態環境現狀教育。生態環境現狀教育能讓學生了解當前生態環境的現狀和發展趨勢，激發學生保護生態環境、參與生態文明建設的責任感和使命感。其教育內容主要包括地方、區域、國家乃至全球生態環境的現狀、存在的問題與發展形勢，地方、區域及我國現代化建設面臨的生態環境挑戰，大學生及社會民眾面臨的生態環境問題及壓力等。
2.生態文明觀教育。生態文明觀是由多個相互聯系、相互支撐的觀念構成的理論體系。這一理論體系可以用來指導我國的生態文明建設，因此，它也是地方高校教育的重點，具體包括生態價值觀教育、生態經濟觀教育、生態政治觀教育以及生態科技觀教育四大方面。
4.生態法制教育。生態法制教育可以起到約束大學生生態文明行為和生態文明意識的作用，使大學生懂法，并在法律的制約下更好地進行生態文明建設。因此，法制教育是整個教育體系中必不可少的一部分。其主要內容是讓大學生了解當前國際和國內有關生態環境方面的條約、法律、規范等，比如：《世界自然保護大綱》、《聯合國人類環境會議宣言》、《我國生態環境保護綱要》、《環境保護法》、《城市綠化條例》等。
5.生態文明行為能力培養。地方高校應該引導大學生將所學到的各種生態文明知識和思想觀念落實在行動中，使大學生能夠積極主動地保護環境、改善環境質量、改善人與自然的關系。其內容包括教導學生一系列提高踐行生態文明能力的知識技能與工具，發動學生積極開展綠色環保實踐活動等。
二、地方高校生態文明教育的現狀
近年來，在國家、教育部、教育廳的高度重視下，地方高校均紛紛加強了對生態文明教育相關課程和內容的設置和投入，包括：在思想政治課中給學生灌輸相關知識；開設多門與生態文明相關的公選課程，包括《遺傳學》、《生物學》、《普通生態學》、《地球科學導論》、《環境與健康》、《人與環境》、《環境危機與環境保護》、《環境工程導論》等，供學生選修；邀請生態文明方面的專家和教師來校舉辦講座宣講；組織各類生態文明實踐教育活動等。可以說，地方高校在這一方面已經進行了許多嘗試，獲得一些成效。但這還遠遠不夠，對于一個完整的高校生態文明教育體系來說，還存在眾多問題和不足。
1.重視度不夠。地方高校生態文明教育沒有專門的規劃和統一的安排，教育內容零散混亂不成體系，受教育的學生數量也相當稀少，其深度、廣度和重視度還遠遠不夠。這是由于首先，在我國，地方高校知名度與教育和科研密切相關，這導致地方高校管理層往往只重視本校的傳統專業教學和科學研究，忽視與知名度無關的其他教育和活動，這其中就包括生態文明教育。其次，教育部下達的關于普通高等學校本科教學評估方案中，未將生態文明教育方面的內容納入考核體系中，而且也未將生態學課程列為公共基礎必修課。因此，大多數地方高校都對生態文明教育不太重視，沒有動力也不愿意投入人力、物力和財力，花大力氣進行生態文明教育。即使部分高校開設相關課程或開展相關活動，也可能只是為了迎合當前的政策，并未將生態文明教育落到實處。
2.教育理念和教育形式不夠完善。首先，地方高校生態文明教育缺乏系統科學的教育理念。這一問題的存在主要在于本身在我國就還未建設這樣一個完整的體系，而且生態文明教育也才剛剛興起，相關研究不多且不夠深入。同時，作為一門涉及到多門學科和多種理論知識的交叉性學科，與其相配套的教材仍處于空白，使得地方高校也無合適的教材進行講授。不僅如此，不少地方高校的生態文明教育還比較粗淺，不夠深入全面。其次，在教育形式上重理論輕實踐。我國生態文明教育起步很晚，可供借鑒的經驗和成功的案例不多，大多數地方高校在進行生態文明教育時，均不約而同地選擇傳統簡單的理論教學方式和單一僵化的填鴨式教育方式，忽視學生對生態的情感體驗和判斷，缺少與之相關聯的實踐活動。即使有少數地方高校開展了與之相關的實踐活動，但也缺乏有效的宣傳、組織和延續性。而地方高校對生態文明教育的不重視和少投入也導致實踐教育活動的難以開展，影響了活動的持續性。另一方面，地方高校大學生也更習慣于這種傳統的理論教育方式，沒有積極主動地將理論知識轉化為實踐行動。
3.地方高校大學生生態意識淡薄滯后，生態文明素質不高。受當前國家和地區日益嚴峻生態環境的影響，地方高校大學生的生態保護意識雖然有一定程度的增強，對生態文明的相關科學知識有一定的涉獵，但尚集中在當前比較嚴重的生態環境問題上，停留在比較粗淺片面的感性認識階段。大部分學生尚未認識到生態文明的重要性，認為生態文明知識與自身專業和將來就業無任何關聯，不愿意花費時間接受生態文明教育。而地方高校對生態文明教育的不重視和不作為又進一步惡化了這一問題，使得大學生生態意識越發淡薄滯后。據現有的調查數據顯示，有近一半的學生并不知道環境保護是國家的基本國策之一[2]。不僅如此，受當今社會崇尚物欲、金錢、奢華、過度消費等觀念以及經濟利益至上價值觀的負面影響，在父母溺愛中長大的許多大學生比較崇尚“享樂主義”、“消費主義”、“人本主義”，價值觀存在偏差，缺乏環境責任感，生態文明素質較低。這也致使校園內生態文明實踐活動無法順利開展，學生對實踐活動興趣不高。
4.生態文明教育師資力量薄弱。由于我國生態文明教育才剛剛起步，大多數教師沒有接受過專業而系統的生態文明方面知識的培訓和學習，對這方面的知識和理論知之甚少；不僅如此，作為一個交叉性較強的學科，生態文明研究學科歸屬尚不明朗，許多關于生態文明的研究成果不受重視，不少教師迫于職稱晉級的壓力，仍然專注于其原本所擅長的傳統研究領域，未對生態文明進行系統深入的研究。這導致了當前地方高校生態文明師資力量非常薄弱，大部分教師在課堂講授涉及到生態文明領域時，不能對具體內容進行深入的剖析，只能照本宣科，甚至回避掉這部分內容。
三、小結
地方高校生態文明教育不僅有利于培養地方高校大學生良好的生態道德價值觀念和生態行為能力，確保學生能夠較為全面的發展，也有利于和諧社會的構建、科學發展觀的落實、區域及我國競爭力的全面提升。因此，我國地方生態文明建設還需要在認真領會生態文明建設和生態文明教育內涵的基礎上，深刻認識自身現狀、總結自身長處和優勢、充分認識自身不足和缺陷，不斷加強生態文明教育建設，爭取在校內早日實現良好的生態文明教育。
參考文獻：
第3篇：對生態文明建設的認識范文
一、領導重視，責任落實
把生態文明建設作為全年工作目標之一，同步計劃、同步設施、同步考核。出臺生態文明建設工作實施方案，細化本年度工作目標及任務，調整成立了局長汪穎暉為組長，副局長呂志新、鄭曉鋒為副組長，各股室、局屬各單位主要負責人為成員的生態文明建設領導小組。領導小組下設辦公室，呂志新同志兼任辦公室主任具體分管，易婷同志負責日常工作。及時傳達學習《區生態文明建設2020年工作要點》，并就貫徹落實文件精神提出明確要求。要求全局干部職工要深刻認識到加強生態文明建設的重要意義，切實把思想和行動統一到區委區政府的決策部署上來。
二、多措并舉，扎實推進生態文明建設各項工作
一是大力開展群眾性文化活動，積極傳播生態文明理念。按照生態文明建設工作要求，結合單位實際，召開專題會議，將生態文明宣傳教育納入文化活動內容，制定全年的文化活動安排表，開展三下鄉系列活動。春節、端午、中秋、國慶期間，組織文藝工作者深入到各個社區、村小組，開展“春聯送農家”、“社區迎新春文藝演出”、“粽意濃、暖鄉情”2020年迎端午美術作品展、“送戲進校園（村）”、“送戲、送電影、送圖書下鄉”等活動。一年來，舉辦送戲下鄉5場，放映農村電影290余場，送圖書1000余冊，開展“送戲進校園（村）”活動14場。結合群眾性文化活動，利用農村（社區）文化活動室、農家書屋等基層公共文化場所開展低碳環保知識宣傳活動，提升廣大群眾對生態文明建設的知曉度。
二是加強文化遺產保護利用工作，推動生態文化繁榮發展。牢牢抓住《角山板栗山遺址保護規劃》通過國家文物局評審這個契機，加大角山板栗山遺址保護規劃申報力度。積極加強與上級主管部門對接、溝通、協調，使遺址公園等項目盡快落地開工建設。并做好非遺項目的傳承和宣傳，積極組織非遺傳承人參加全省非遺培訓班，通過理論學習、觀摩交流等方式，在理論和實踐層面提升了對非遺保護工作的認知。大力推進非遺宣傳活動。組織信江石雕、水麯果仂、齒哨、芳香等非物質文化遺產項目參加全市文博會展演，為非遺文化搭建了一個宣傳展示的平臺。這些工作都對豐富區歷史文化內涵，帶動生態文化建設起到了促進作用。
三是大力推進文化與旅游融合，做大做強黃蠟石文化產業。積極做好破產重組相關工作。加大招商引資力度，加強與破產管理人員的對接。今年以來，召集相關部門就協調、協助做好旅游文化商業投資有限公司破產重組工作召開3次工作推進會。積極與局掛點文化旅游企業對接，協助做好復工復產相關工作。8月15日在黃蠟石文化產業園舉辦了為期3天的黃蠟石精品品鑒交流會，共展示精品1400余件，吸引了來自河南、福建、安徽、浙江以及本省的黃蠟石協會75家，黃蠟石愛好者12000余人參加，交易成交金額3800萬元，有力的促進了黃蠟石產業的發展。在推進文旅融合的過程中，做好生態文明建設工作。
第4篇：對生態文明建設的認識范文
【關鍵字】水生態文明；生態保護；水資源；生態文明
一、水生態文明建設的重要意義
1.1水生態文明建設是我國構建生態文明社會的必然要求
黨的十報告指出，深入貫徹落實科學發展觀，積極推進我國經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設的全面、協調、可持續發展。黨的十八屆三中全會要求深化我國生態文明體制改革和推進生態文明制度建設，實現人與自然和諧發展的目標，生態文明建設在國家全面發展中起著重要的作用。水生態文明是生態文明的重要組成部分，水生態文明是指水資源與人類和諧發展，水資源在經濟發展中起著必不可少的作用，在日常的生產生活中，應該節約用水，大力保護水資源。
1.2水生態文明建設是我國特色社會主義建設中的實踐難題
水生態文明建設的重要因素是水，但是我國目前水資源污染較為嚴重，淡水資源中，部分地表水受到輕度污染，部分河段受到重度污染，在我國無論是河流還是湖泊都有不同程度的污染。海洋的水資源質量也存在著很大的問題，導致水質極差。節約和保護水資源成為了我國構建和諧社會的當務之急，應該將水生態文明建設放在生態文明建設的首位，對水資源進行深層次的管理，將水資源的利用與國家的經濟發展相結合，符合國家可持續發展的要求。
二、我國水生態文明建設中存在的問題
2.1缺乏對生態問題的思考和對自然界潛能的意識
自然界蘊藏著無數的資源，壯麗山河、崇山峻嶺、廣闊草原都展現出自然界獨特的魅力。但是人類為了經濟的發展，把經濟利益放在第一位，對自然資源無限制的利用，對森林進行大面積砍伐，嚴重破壞空氣質量，造成水土流失，工業生產排出大量廢水、廢氣、廢物嚴重污染環境，在人類的生產建設中缺乏對生態文明的重視，對于自然界蘊含的巨大潛能不能合理的利用，導致出現了嚴重的生態問題，給水生態文明建設帶來不利的影響。
2.2水利工程建設沒有合理運用自然界的修復和調蓄功能
如何合理的利用自然資源是當下人類應該思考的重要問題，需要處理好人和自然的和諧發展，使經濟和自然共同進步。改變傳統水利工程建設的發展模式是解決問題的關鍵，尋找水利工程建設與生態系統結合的切入點，將生態要素融合于水利工程建設當中。自然界的水資源具有調蓄和修復等功能，將這些功能與水利工程建設結合起來，努力將生態環境的破壞程度降到最低。隨著生態環境的不斷惡化，人們已經意識到了水資源不足和水土流失等問題的嚴重性，對于水生態文明建設提出了一系列的防治措施，但是由于宣傳和管理的力度不夠，導致部分企業對生態文明建設不夠重視，任意地浪費破壞水資源。
2.3沒有真正貫徹落實人水和諧思想和水生態文明建設的理念
人與水資源和諧發展是水生態文明建設的根本思想，并且符合我國可持續發展的戰略。水生態文明建設受到了社會各界的廣泛關注，人們也為水生態文明的建設獻計獻策，但是由于水生態文明建設的基本理念沒有被貫徹落實，人們對于水生態文明認識不足，導致人水和諧的思想未能被落到實處。加大對水生態文明建設的宣傳力度，樹立人與自然和諧發展的觀念，將水生態文明建設的理念貫穿于國家的發展建設當中。
三、推進水生態文明建設應注意的問題
3.1始終貫穿生態文明理念，服從生態文明建設大局
貫徹落實黨的十精神，將生態文明建設放在首位，大力宣傳水生態文明建設的思想理念。水利部門在生態文明建設中起著重要的作用，要將生態文明理念貫穿于水利工程的方方面面，服從生態文明建設大局。
3.2 主動為生態文明建設做好服務，積極參與生態文明建設
水資源是水生態文明建設的核心，水資源在人們的日常生活中是不可替代的，積極節約和保護水資源是每個人的責任和義務，每一個人都有水生態文明建設的理念，積極參與到其中，生態文明建設速度將更快。
3.3以科學發展觀為指導，牢固樹立人水和諧理念
科學發展觀是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，在經濟快速發展的過程中，堅持可持續的基本原則，合理利用生態資源，并且尊重自然的發展規律，充分發揮生態系統自我修復的功能，樹立人水和諧的思想理念，推動社會發展與水資源保護相協調。
3.4應用技術、基礎研究、軟科學研究和諧發展
水生態文明建設是一項復雜而且龐大的系統工程，涵蓋多方面內容，包含一些基礎科學問題，水資源與經濟協調發展理論，水資源保護理論方法等。生態文明建設需要一些對應的技術手段，污水處理技術、水資源優化技術、工業節水技術等。另外，還可以加強對水資源的使用管理，制定水資源管理制度和法律法規體系，促進人水和諧發展。
四、水生態文明建設的五大目標
一是認真落實黨的十精神，制定規范的水資源管理制度，轉變人們的思想觀念，樹立生態文明建設理念，并且將生態文明理念融入水資源的開發和治理中，使水資源管理的每一個環節都受到保護。
二是構建節水型社會，采取合理有效的措施，嚴格控制用水總量，提高水資源的利用率，杜絕浪費水的現象。政府可以通過電視新聞、報紙報刊、互聯網絡、宣傳畫冊等途徑向社會大眾宣傳水資源的重要性，呼吁大家節約用水。每年3月22日是“世界水日”，在這一天可以舉行節水活動，喚醒公眾的水意識，加強水資源保護，使水生態文明理念深入人心。
三是形成科學合理的水資源配置格局，對于保護水資源、節約用水的活動，很多人存在僥幸心理、不自覺。政府應該完善水資源管理制度，制定相應的考核制度，對于違法亂紀的行為，加大處理力度，可以對他們進行罰款處理或者通報批評處理，對他們加強水生態文明建設的教育，有效落實水資源管理制度，改善水生態質量。
四是建成水資源保護與河湖健康保障體系，修復脆弱的污染河段，政府可以拓寬投資渠道，對水資源管理加大投入，建立長期有效的水資源管理體系，增強防洪保安能力，提高水資源監控預警能力，保障水資源不受污染。
五是理順水資源管理與保護體制，使水生態文明理念深入人心，建立水生態文明建設的和諧機制，建立有效的水資源保護機制，合理控制水土流失現象，強化水污染防治，促進水資源的循環利用，實現生態文明建設的偉大目標。
結語
水生態文明建設是生態文明建設的重中之重，將水生態文明建設中存在問題進行深入分析，提高社會大眾對水生態文明建設的認識，樹立水資源節約和水資源保護的思想意識。建立嚴格的水資源管理制度，加大監督檢查力度，促進人與自然和諧發展，加快水生態文明建設的速度。
參考文獻
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第5篇：對生態文明建設的認識范文
[關鍵詞]；生態倫理；生態文明；建設
[中圖分類號]A81 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2015）07 ― 0007 ― 02
在科技飛速發展的現代社會，由于人類對自然資源需求的無限擴大，工業快速發展對生態環境的嚴重破壞，促使人類過度地對自然資源盲目開發，致使自然界失去了生態平衡，造成了全球氣候變暖、土地的沙漠化、水資源的嚴重危機、能源的短缺、個別生物物種的消退、流行病的增多等等自然災害的發生，這些問題已經嚴重威脅到人類的生存安全。隨著生態環境的逐步惡化，迫使人們重新認識“人與自然”的關系，重新了解自然界如何為人類的生存服務。生態倫理思想明確地闡述了“人與自然”的辯證關系，生態倫理思想是構建生態文明建設體系的理論基礎。隨著社會的不斷發展進步，我國綜合實力素質的飛速發展，我們國家對生態文明建設引起了高度的重視，黨的“十七大”、“十”政府工作報告中，明確指出“要樹立保護自然的生態文明理念，生態文明建設要融入到經濟、政治、文化、社會建設等方面，實現中華民族永續發展”。
一、生態倫理思想的內涵分析
在的理論體系中沒有對生態問題進行專門的論述，馬克思把生態倫理思想融入到其它理論體系之中。馬克思認為人靠自然界生活，自然界是人為了不致于死亡而必須與之持續不斷地交互作用過程的人的身體。〔1〕這說明，自然界是我們生存的根本條件，地球對于我們是惟一的，破壞地球就是破壞我們自己。他還認為人類的實踐活動對自然界有著巨大的影響，人類的實踐活動創造出一個屬于人的世界，人類的勞動就是實現自然界與人類社會之間相互作用的基本手段。馬克思提出：人們要尊重自然界，正確對待自然界，要把自然界當做人的生命一樣愛戴。馬克思還認為：人類可以發揮其聰明才智創造世界、改造世界。人類可以調節改變其生產生活方式來管理和控制自然界，從而改變自然界和人類本身。因此，人類的實踐活動能使自然界該變成一個適于人類生存的世界。馬克思還認為：自然界生態危機的根源在于人類不合理的制度和生產方式，瘋狂的追求利潤，必然造成資源的枯竭、環境的破壞以及自然界對人類的報復。
二、生態倫理思想的現實價值
生態倫理思想是現代社會生態文明發展的理論基礎，生態倫理思想對現代社會生態文明建設，具有重要的現實價值及其指導意義。生態倫理思想的現實價值主要表現在：
揭示了人與自然的“一體”性關系，明確了自然存在的價值。馬克思對人與自然關系的科學認識，促使人類與自然的和諧共處，為生態文明發展建設奠定了理論基礎，為堅持人類與自然界的高度和諧發展，指明了方向。
生態文明建設中，樹立“以人為本”的科學理念。“以人為本”是馬克思環境倫理思想的核心，是對人類中心主義的超越，人類在自然生態系統中要優先發展，自然界要為人類的發展提供必要的保障，要實現人與自然的和諧發展。
提出物質變換的對立性，倡導可持續發展。馬克思指明了物質的有機發展和無機發展的內在聯系。根據這一觀點，生產勞動是人和自然的物質轉換唯一途徑，也就是說人類在生產勞動時，超出自然界的實際承載力，必然會影響自然界順其發展，也就造成了人類與自然界之間的矛盾。
生態文明建設中，要堅持自然觀和歷史觀的統一。馬克思環境倫理思想把生態學思想同唯物主義，同辯證法、同自然科學等聯系起來，自然和人類相互制約的唯一條件就是人類的存在。〔2〕 生態文明建設必須堅持馬克思唯物主義、辯證法和自然科學，把生態文明建設作為一項系統工程，把現代社會發展與自然界發展相統一，以實現人與自然的和諧統一發展。
三、生態文明建設的科學內涵分析
隨著科學技術的不斷進步和全球經濟的快速發展，生態環境問題已經成為影響社會穩定和發展的重要問題。那么要想改變日趨惡化的生態環境，生態文明建設是唯一的有效手段。只有熟知和掌握生態環境建設的科學內涵，才能推動科學的生態環境建設。
生態文明是指人類在改造世界、創造世界的過程中，不斷克服影響自然界發展的負面因素，處理好人與自然界和諧發展的關系，建設有序的生態運行機制，在良好生態發展背景下人類得以迅速發展。生態文明是集物質生產和精神生產于一身的高度發展，是自然生態和人類和諧統一的高層次的文明。〔3〕 生態文明建設要以可持續發展為發展原則，生態文明建設要求人們要樹立生態環境建設、經濟建設、社會建設等協調發展的理念，要堅持在可持續開發自然資源時，關注生態環境的承載力，樹立人類與自然的平等觀，實現人類與自然協調、統一的和諧發展。〔4〕因此，生態文明建設理念是對政治、經濟、社會、自然協調發展的一種觀念的更新，是人類與自然生態和諧相處的保障。
生態文明建設的理論基礎，就是馬克思的生態倫理思想；生態文明建設的重要原則，就是可持續發展；建設生態文明的有效途徑，就是發展循環經濟；生態文明建設的重要手段，就是生態產業的建設與發展。建設生態文明發展體系，能夠給人類帶來更好地生活，能夠促進人類的進步，能夠促進社會的穩定。
四、我國生態文明建設現狀及存在的主要問題分析
現階段生態環境能否良好地發展，已經成為世界各國普遍關注的問題，我國已經認識到生態環境建設和環境生態環境保護的重要性，已經把環境保護確立為一項基本國策。1989年我國頒布了首部《環境保護法》，2005年了《國務院關于落實科學發展觀加強環境保護的決定》，2007年的“十七大”政府工作報告強調了要建設生態文明的重要性。這些文件的頒布，為我國生態文明建設指明了方向，加快了我國生態文明建設的步伐。但是在生態文明建設中還存在許多的不足，下面我們就談談存在的主要問題：
（一）生產方式的落后
我國的大多數工業發展，還延續著傳統的工業發展方式，以消耗大量的自然資源換取產業的發展，面對這種毫無節制地、任意消耗浪費自然資源的生產方式，必將造成對有限自然資源的大量流失，及對自然環境的嚴重污染。區域資源的嚴重匱乏已經非常嚴重地制約了地方經濟的發展，最終將阻礙我國經濟社會快速發展的步伐。
（二）片面追求GDP
GDP的快速增長，代表著這一地區經濟社會的快速發展，一些地方政府為了自己的政績，忘卻了以人為本的執政理念，對環境的破壞熟視無睹，繼續生產耗能工業，嚴重地破壞了生態環境的發展，直接涉及到威脅人類的生存。
（三）忽視對環境的保護
個別企業一味追求產值，忽視了對環境的保護，工業廢水到處亂排，工業垃圾隨意傾倒，工業廢氣隨意排放，造成了對自然界的嚴重污染，致使全球氣候變暖、土地的沙漠化、水資源的嚴重危機、能源的短缺、個別生物物種的消退、流行病的增多等等自然災害的發生，危及到人類社會的生存和發展。
（四）規章制度的缺陷
在生態文明建設中，規章制度的建設還存在較多的缺陷。例如，資源性產品價格不能反映資源的稀缺程度，環境評價的客觀性、公正性、環境污染的付費制度、生態破壞的補償制度等等還不健全和完善，制約了生態文明的建設。
五、加快生態文明建設的有效對策
生態文明建設是關系到一個民族子孫后展的重要事，是中華民族偉大復興的保障，是中國夢早日實現的前提。建設生態文明，不是簡單的污染防控和生態恢復，而是創新發展工業文明，既強調和諧、循環發展，又是強調效率、發展的力度。要以人和自然的和諧發展為根本，以加快循環經濟建設為突破口，推動整個社會走向生態文明良好的和諧發展的道路。
（一）提高公民的生態文明素質
生態文明需要從每一個公民的自身做起，加強生態文明的宣傳力度，使每一名公民都成為生態文明的宣傳員，都成為生態公民。〔5〕要有效地運用互聯網、電視、廣播、報紙等等新聞媒體，進行生態文明建設的宣傳，并及時有效地將生態文明的理念，滲透到人們的工作、生活、娛樂等各個層面，以提高公民的生態文明素質，使每一名公民在日常生活中都能意識到保護和愛護環境，綠色環保低碳出行等的重要性。
（二）發展生態產業
生態產業是國家社會進步發展的必備條件，建設環境污染少的生態農業，建設節約資源的生態工業產業鏈是生態產業發展的重點。應重點加強傳統產業結構的調整和生態產業的戰略布局，努力推動傳統產業向高新生態產業的轉型，為生態環境的改善創造條件。
（三）加強生態治理
生態治理是一項消耗時間長，系統龐大的，具有長遠規劃的工程，各部門積極的協同配合，齊心協力關停能源消耗大，對環境污染嚴重的工業生產鏈。發展生態工業和生態農業，形成良性的循環。優先解決危害公民身體健康、社會關注的環境問題，加強自然保護區建設，加快環境優美城市、最佳生態城市、最佳人居城市等的創建工作，繼而推動生態治理和環境保護。
（四）建立制度創新機制
我黨的政府工作報告中已經明確指出了要加強生態文明制度建設。就生態文明建設的要求與目標相比較，我國在生態文明制度建設上還有很多的不足，還存在較多的問題，束縛了生態文明建設前進的步伐，那么我們就應該應轉變思想觀念，建立健全有效地創新機制，以保證我國的生態文明建設可持續健康的發展。
（五）完善政策和法律的保障體系
具有良好的政策和完善的法律保護，是生態文明建設的基本保障。要想加快生態文明建設的步伐，就必須將環境保護納入國家和地方經濟與社會發展計劃之中。只有通過相關政策的要求和法律的約束，人們才能意識到破壞生態環境的嚴重后果，才能加強人們保護環境，愛護環境的法律意識。通過不斷地完善環境經濟體系政策，不斷加強環境保護監督檢查政策，來有效地推動我國的生態文明建設。
〔參 考 文 獻〕
〔1〕馬克思恩格斯選集（第1卷）〔M〕.北京：人民出版社，1995：45.
〔2〕馬克思恩格斯選集（第3卷）〔M〕.北京：人民出版社，1960：20.
〔3〕張旭平.“生態文明”概念辨析〔J〕.系統辯證學學報，2001，（02）：86-90.
第6篇：對生態文明建設的認識范文
關鍵詞：生態文明建設 政府 行政責任
一、生態文明建設中的政府缺位問題
1、地方政府缺乏生態意識
隨著改革開放的深入開展，各地政府都在努力發展經濟，中央對地方政府官員的評價也是參考各地的GDP發展水平。所以，導致很多地方政府官員都重經濟發展指數，而忽略生態文明建設，缺乏可持續發展的價值觀。在發展地方經濟的過程中，很多地方官員縱然那些高能耗、高污染的企業，只要有利于促進GDP增長，就默許這樣的企業發展，走了“用犧牲環境換取經濟發展”的錯誤道路。出現這樣問題，從根本上說主要是因為地方政府缺乏生態意識，沒有認識到生態保護與經濟發展之間的關系，只重視眼前的利益忽視了長遠的發展。
2、對地方政府考核標準的標準不完善
現行的對政府考核的標準很少將生態文明建設標準納入考核體系之內，關注的只是地方經濟發展的速度。所以在推動地方生態文明建設的過程中，不僅需要加大物質投入力度，而且還應該建立起相關的制度。有的學者提出了綠色GDP概念，將綠色GDP指數納入到對地方政府的考核體系之中。通過這種制度建設，促進地方政府官員形成生態文明意識，從根本上實現變革，促進地方生態環境的建設。
3、生態保護法規建設滯后，相關制度執行不到位
在生態文明建設過程中，法律是其中最為有效的制度保障，對于阻止生態環境破壞和合理開發生態資源等方面都發揮著重要的作用。但是，與生態文明建設配套的法律制度建設卻不到位，而且政府在貫徹和落實的過程中也沒有嚴格按照相關政策和法規執行。有的專家進一步指出，雖然我國已經有了環境保護的相關法規，但是受到地方保護主義的影響，地方政府在貫徹和執行上甚至出現了“上有政策，下有對策”的情況，特別是缺乏刑事責任，所以一些企業對于生態環境問題也不夠關注。最后，我國現有的和生態文明建設的法律過于零散，而且缺乏實用性，特別是像我國這種生態資源大國，缺乏系統的環境保護法規是很難實現生態的可持續性發展的。
二、政府在生態文明建設過程中的責任
在生態文明建設過程中，政府應該發揮其主導作用，樹立起科學的發展觀念，促進社會政治、經濟和文化的協調發展，解決地方在經濟發展過程中的各種問題，具體而言可以采用如下策略：
1、制定科學的生態文明建設規劃
生態文明建設是一項長期的工程，政府需要在宏觀上制定科學的發展規劃，按照自然規律辦事，走可持續性發展之路。同時，各地方政府也必須嚴格遵循相關法律法規，根據地方的實際，制定出符合地方發展特點的規劃，以促進地方各種生態資源的合理開發與運用，實現生態環境的可持續性發展。
2、推廣生態文明教育，提高民眾生態意識
推進生態文明建設工程不僅僅是政府一方的責任，還必須依靠廣大群眾的力量共同的完成。然而，我國人口眾多，整體素質較差，環保意識薄弱，所以政府必須開展生態文明教育，提高群眾的生態意識。具體而言，可以通過如下策略：第一，開展生態文明普及宣傳活動，發放傳單，制作公益廣告。第二，加大對高校有關生態、環保專業的投資，培養專業化的環保和生態人才，為生態文明建設積累資源。第三，制定行政規范，引導群眾自覺的保護環境，參與生態文明建設。
3、完善相關法規和政策，加強執行力度
相關法律和政策的完善與否會直接影響到人民對生態文明建設工程的態度，政府只有不斷完善相關法規，加強對生態建設的法律保障，才能實現人與自然的和諧發展。雖然我國已經頒布了《中華人民共和困環境保護法》等關于環境方面的法律，但是有關生態和環保的法律體系還沒有建設起來，例如對燃油稅和環境稅等議案還沒有最終立法。同時，政府還應該加強執行力度，嚴格按照法律法規辦事，不能走“先污染后治理”的老路。
4、開發生態經濟，加大對環保產業的投入
近些年來，我國政府開始加大對環保的投資，但是卻存在著盲目投資的問題，對環保和生態方面的技術重視程度不夠，這些都影響了環保產業最新科技的推廣。所以，政府應該統籌管理與科技投資，建立完善的生態經濟研發體系，鼓勵環保科技創新，給與足夠的經費和政策支持，并且積極借鑒國外先進的技術，形成一條新的生態產業鏈。
5、加強政府生態治理的綜合協調能力
生態系統由各種因素構成，各種因素互相聯系、互相影響。為了促進人和自然的和諧發展，政府應該不斷提升自身在生態文明建設方面的協調能力。考慮到各地自然條件、經濟文化發展水平的差異，政府部門應該建立起一個動態的環境保護系統，明確各部門的職能，協調各個機構之間的關系，提升政府部門整體協調能力。
三、結語
總而言之，生態文明的建設是一個漫長的系統工程，需要政府積極發揮其職能，認真的履行自身的責任，加強對生態文明建設的宏觀調控，提供市場監管、社會服務等職能，轉變自身的職能，全力加強生態建設，將生態建設與經濟建設統籌發展，提升我國的國際形象。
參考文獻：
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第7篇：對生態文明建設的認識范文
【關鍵詞】農林高校;大學生;生態文明意識;培育如何應對日益嚴峻的環境問題是當前中國必須解決的現實問題，環境問題的解決需要國家的頂層設計、需要科學技術的創新、需要社會經濟增長方式的轉變，但最根本的解決辦法是需要我們的國民都具備良好的生態文明意識。作為農林院校的大學生，他們的學科背景和將來的就業方向決定了他們將會是我國生態文明建設的中堅力量，因此，農林高校大學生生態文明意識培育意義重大、任重道遠。
1、農林高校大學生生態文明意識現狀
1．1生態文明意識淡薄化。農林院校大學生因為學科背景的關系，對生態文明有一定程度的理解和認知，具有一定的生態文明意識，但是呈現生態文明意識淡薄化的發展態勢。以信陽農林學院為例，根據調查發現，同學們根據在專業課課堂上以及日常生活中會接觸到一定的環境保護知識，他們對與自身關系比較密切的霧霾的防治、水污染的防治、城市的噪音污染的防治以及全球氣候變暖等環境問題關注度較大，但也僅僅停留在知道、了解的層面，并沒有對這些環境問題有一個較為全面深刻的認識。同時，他們對與他們自身關系不是特別密切的如土壤酸化、瀕危物種保護、臭氧層的破壞等問題了解甚少。可見，目前大部分農林院校大學生還是從自身的感性經驗對待環境問題，沒有從理性角度去認知，生態文明意識有待進一步的提高。
1．2生態文明行為與意識非對稱性。農林院校的大學生能夠理性地認識到進行生態文明建設對國家發展的重要意義，生態環境保護的態度較好，但還是呈現“言多行少”的特點，環境保護的知行轉化能力較弱。以信陽農林學院為例，通過調查，90%的同學都知道一次性塑料袋、一次性塑料飯盒對會造成環境污染，但60%的同學在食堂打飯時還是會選擇用一次性塑料袋、一次性塑料飯盒，原因是因為方便。類似的情況還體現在資料是否雙面打印、生活垃圾是否分類等生活小事上。由此可見，目前農林高校大學生在認識層面能對環境保護持一個積極的態度，但是在實踐層面上未能將認識轉變為實際行動，更多的還是考慮自身因素，生態文明行為與意識非對稱性的特點較為明顯。
1．3校園內環境不和諧現象仍然嚴重。當前，各高校已經對校園生態文明建設給予了應有的重視，也通過各種方式和渠道來向大學生們宣傳生態文明建設的重要意義，取得了一定的成績，但校園內環境不和諧現象仍然嚴重。通過各種報道和統計數據可以看到，各個高校內普遍存在具有“高校特色”的如屢禁不止的課桌文化、數量龐大的僵尸自行車等生態污染現象，以信陽農林學院為例，無人的公共自習室里燈火通明、教室墻壁上隨性的涂鴉、宿舍走廊里的一次性垃圾等環境不和諧現象也經常在校園里上演。可見，當前農林高校大學生生態文明素質較低，校園內環境不和諧現象仍然嚴重。
2、農林高校大學生生態文明意識培育的主要內容
2．1生態文明觀念教育。對高校而言，大學生生態文明意識培育的核心就是要把生態文明的理念貫穿到整個育人過程中，通過生態文明觀念的樹立，引導大學生積極參與到生態文明建設的實踐中。大學生生態文明觀念教育主要包括生態環境現狀教育、生態科學基本規律教育、生態倫理教育等內容，通過系統的生態文明觀念教育，讓大學生了解和意識到環境污染問題的嚴峻性和重要性，激發大學生對生態環境問題的危機感。通過學習，讓大學生們對人與自然的關系有一個理性的認識，促使大學生樹立正確的生態文明觀念。
2．2生態文明技能教育。生態文明觀念要順利轉變為進行生態文明建設的行為，就必須通過實踐才能實現。作為一個農林高校，其大部分的畢業生將來都要成為國家生態文明建設的專業人才，因此，在注重培養學生專業技能的同時必須加強農林高校大學生生態文明技能的培養。比如，水產專業的學生要加強水資源保護與修護的基本方法和技能的培養，林學專業的學生要加強森林保護與修護的基本方法和技能的培養等。
2．3生態消費意識教育。生態消費意識是指意在促進消費者和大自然和平共處、共同發展的綠色消費模式，既能滿足消費者的消費需求，又能將對環境的影響減到最小。受西方拜金主義和個人主義的影響，大學生沖動消費、炫富消費的現象越來越嚴重。2016年雙十一，以大學生為主力軍的網購達人再一次刷新了由他們創造的單日消費記錄，浙江大學甚至將體育館騰出來方便學生收快遞，生活區綿延幾百米的領快遞隊伍警示我們，必須加強對大學生的生態消費意識教育，幫助他們正確處理生活必需品和耐用品的消費關系，引導他們樹立理性的消費觀念。
2．4生態文明法制教育。生態文明法制教育是生態文明教育的重要內容和重要保障。農林高校對大學生進行生態文明意識培育，必須要讓學生們了解國際、國內關于生態環境保護的各種法律、法規。近年來我國發生的很多環境污染事件如上海松江死豬事件、甘肅徽縣血鎘超標事件、廣西龍江河鎘污染事件等都是由于企業的管理者不懂法造成的。農林院校的大學生大部分將來都會是參與到環境保護工作的一線工作人員，我們必須加強對他們的生態法制教育，推動其知法、守法、依法，并運用自己的專業知識和法律知識同破壞環境的違法行為做斗爭，成為環境安全的守護者。
3、農林高校大學生生態文明意識培育的路徑選擇
3．1優化課程培養體系。課堂是培育農林高校大學生生態文明意識的主陣地，因此，學校必須優化生態文明課程體系。第一，在大學生思想政治理論課的課堂上加大對學生生態文明倫理觀的培養力度，要讓學生們意識到自己的個體行為對環境保護的重要作用，增強他們的生態保護的責任感和使命感。第二，在學生的專業課方面注重對生態保護技能的培養，如水產專業的學生可以加強對他們水污染的防治等相關環保專業技能的培養。第三，廣泛開展與生態文明相關選修課，提高學生對環境保護的認知能力，對生態環境保護與社會發展進步之間的關系有更深層次的理解。
3．2倡導適度消費觀念。根據調查，造成大學生的沖動消費和超前消費的主要原因就是大學生的自卑心理和想通過物質來證明自己的炫耀心理。因此，我們要讓思政課教師、輔導員通過課堂上的案例分析、主題班會、輔導答疑、談心溝通等形式幫助大學生們意識到通過片面追求物質來尋找存在感是非常不理智的行為。同時，由于他們的沖動消費和超前消費不僅會對社會資源造成極大的浪費也會對生態環境產生了不小的壓力。我們要通過各種形式向學生們弘揚中華民族勤儉節約、艱苦樸素的傳統美德，幫助學生們樹立理性的綠色消費觀念，追求低碳、環保的生活方式。
3．3加強校園生態文化建設。校園文化會對學生產生一種“潤物細無聲”的影響，在培養學生生態文明意識的過程中，必須要加強校園生態文化建設。第一，定期邀請相關專家、學者給學生們做生態環境保護方面的講座，讓學生們能在與專家的互動中掌握相關專業知識。第二，利用學校的宣傳欄、廣播、官方網站、官方微博等宣傳渠道，向學生們傳播生態文明知識。第三，利用好農林高校的產學研優勢，選擇有關生態環境保護的課題，帶領學生一起做，激發和培育他們對生態環境保護的使命感和責任感。第四，通過校園環境的美化和優化，激發學生們的保護欲，讓優美的校園環境來激發學生們對生態文明建設的參與意識，從而達到“潤物細無聲”的效果。
3．4開展生態實踐活動。通過有意識地開展各種生態實踐活動，能夠激發大學生生態責任感，從而主動學習和接受生態文明理論。第一，引導大學生從身邊小事做起，培養生態自覺性。在校園里，提倡垃圾分類、人走燈滅、資料雙面打印、不適用一次性塑料制品等，通過小事培養學生的生態自覺性。第二，通過開展環境保護主題演講、生態文明攝影比賽、環保電影及紀錄片展播等活動，讓學生能把環境保護與自己的興趣愛好結合起來，增強生態文明意識培育的實效性。第三，通過組織學生走進企業、走進農村，推過對比被污染的村莊與生態文明示范村村民的生活狀態，通過強烈的對比引起學生對生態文明建設的理性思考，進而培養學生的生態自覺性。
【參考文獻】
［1］王學儉，宮長瑞．生態文明與公民意識［M］．人民出版社，2011
第8篇：對生態文明建設的認識范文
【關鍵詞】中學生物教學；生態文明教育；滲透和應用
【中圖分類號】G562
自黨的十以來，建設生態文明社會成為黨和國家工作的重點。生態文明建設工程的系統性和復雜性都比較高。加強對社會的教育也是做好這項工程的重點。所以說，加強生態文明的教育程度要從中學生入手，讓學生們養成良好的習慣，從小約束自身的行為，為我國社會生態文明的發展奠定基礎。
1、加強生態文明教育的重要意義
自然環境是人類賴以生存的基本條件。隨著科學技術的發展，人類改造自然的能力不斷提高，豐富了人們的物質文化生活，但是，由于人類長期的對自然資源的過渡開發利用以及無處理排放，生態平衡受到嚴重破壞。目前，森林破壞嚴重、土地資源流失、淡水資源緊缺、野生物種劇減、人口對環境的壓力、大氣臭氧層破壞問題、溫室效應及全球氣候變化、酸雨的危害等已成為世界關注的生態環境問題。在教育活動中，忽視了生態文明教育。要改善當前的環境狀況，恢復生態平衡，人們需要應用新的環保技術，相互合作，但更需要加強對全社會特別是對青少年學生的生態文明教育。
2、結合教材內容，滲透生態文明教育
從中學生生物課程的設置情況來說，應在滿足學生們對生物知識需求的基礎上，更多地培養學生們對生物科學的興趣和基本素養，使其建立相對比較科學的世界觀和價值觀，促使學生對生命系統和周圍的生態環境加強了認識。在日常生活中可以做到熱愛自然，為社會和自然的和諧統一做出貢獻。在中學生物課堂上，將相關的生態文明理念滲入其中是提升學生們對生態文明準則和規范理解程度的重要途徑。
從生物學新課標的相關內容中可以看出，人和生物圈之間的關系的構建，主要是按照人們對生物學的理解以及生物學課程本身的課程設置內容來實現的。學生們對其進行了解的過程就是形成生態文明觀念的過程，可以使其樹立人和自然和諧相處的生態學觀點。另外，初中生物學課程建設的重點就是生態文明和環境保護等等。生物學教師應該在生物課堂上，以教材內容為基礎，培養學生們的生態文明意識，并且還應該采用科學的形式來提升學生們學習生物學的興趣，向學生們灌輸生態文明思想。這就是在課堂上進行生態文明教育的重要內容。
3、開設生態學選修課或者是建立相關的興趣小組
對學生進行生態文明的教育主要應該依靠生物學教學課堂，在其過程中，應積極提升學生參與的主動性，豐富實踐體驗形式是強化學生生態文明意識的關鍵和重點。除了講授生物學的相關知識外，教師應該采取一些科學合理的措施，以建立第二課堂的形式來培養學生們的生態文明意識。這不僅可以對學生們的學習欲望進行激發，還可以對生態文明的相關內容進行宣傳。另外，為了提升宣傳規模和力度，還可以建立興趣小組。興趣小組可以選擇不同類型的組織形式，其中主要表現在以下幾個方面：
（1）要對環境污染的形式進行宣傳，讓學生認識到生態污染的危害性。尤其是對溫室效應、光化學煙霧以及白色污染等污染形式進行宣傳。提升學生對生態環境的重視，抵制一切環境污染行為。
（2）一年中有很多保護生態的紀念日，比如世界水日、世界環境日、世界地球日等等。借助這些節日，可以開展一定的宣傳專欄和板報，在校園內對生態文明的知識進行宣傳。讓更多的學生積極參與到其中。
（3）從校園內部的環境入手，提升校園綠化環境建設的合理化。在名樹名花上掛標簽，并且提出校園美化的合理化建議。
（4）為了對生態系統的運行程度進行掌握，還可以鼓勵學生了解生物和環境之間的關系，使其認識到食物鏈以及食物網之間的關系，并注意保護生態系統的平衡性。這也是中學生力所能及的事。可以將最終的調查結構整理成文，撰寫成環保論文的形式，呼吁更多社會人士參與到生態環境保護中來。這也是中學生態文明教育工作的最終目的。
4、聯系生活實際，從身邊的小時做起
環保工作和人們的生活息息相關，公眾應該參與到其中，尤其是對于初中生來說，應該從小培養自身的環保意識。在校園中，可以從身邊的點滴小事做起，比如拒絕使用一次性筷子，拒絕使用快餐盒，在食堂中不食用野生動物。除此之外，還要鼓勵學生養成不隨便扔垃圾的習慣，保持教室內清潔通風。另外，還可以采用盆栽的形式來美化教室環境。可見，從生活小事做起，保證生態環境是每個人的責任和義務，只要用心去做都會為社會實現生態文明做出貢獻。
5、加強保護資源和環境的法制教育
現如今，我國已經初步建成了法制社會，在保護環境成為基本國策之后，國家還頒布了相關的法律和法規，比如《環境保護法》等等。加強環境保護，推進生態文明建設已經比較明確。而只有解決了威脅公眾健康的相關問題，才能夠加大生態環境保護的力度，創新生態文明的新局面。在中學生物課堂上，教師應該從宏觀的角度出發，盡量收集關于環境保護和資源應用的相關素材，不斷對課堂內容進行改進和完善，對課堂教學的形式進行優化，通過各種新穎的方式來幫助學生們掌握環境法律知識。讓學生們懂法、守法，順應自然的發展規律，提升全面建設生態文明社會的倫理價值。
6、加強生態文明教育應構建新的道德體系
保護環境的最終目的就是要改善人們的生活質量，在加強生態文明建設的過程中，不可缺少的就是要進行道德體系的建設。道德從某種程度上看是一種現象，是人類所特有的，同時也是人們生活的準則和規范。道德的時代性相對較強。長期以來，因為人們缺乏生態知識，在處理人與自然環境的關系時，沒有相應的行為準則和規范，嚴重破壞了生態環境，從而導致人與自然環境的關系失衡。建設生態文明也包含著道德建設，根據時展的客觀要求，應賦予道德以新內容，豐富其內涵。生物學教師在對學生進行生態文明建設時，應引導學生把“愛護莊稼、花草、樹木，愛護有益動物和生態環境”的行為要求提升到道德的高度來認識。
第9篇：對生態文明建設的認識范文
關鍵詞： 社會主義 生態文明建設 價值意蘊
一、社會主義生態文明建設的價值意蘊
生態文明建設促進中國特色社會主義建設朝著正確的方向健康發展，是我國實現社會主義社會的重要舉措。生態文明關系到國家的總體規劃及發展策略，是舉國關注的大事。其意義體現在以下幾方面：
1.生態文明建設是中國特色社會主義建設的核心內容
建設中國特色的社會主義社會是我國長期堅持的重要發展方針，關系到我國的發展及未來社會的基本形態。在黨的領導下，我國的經濟發展速度迅猛，我國人民廣泛擁有的民利進一步增強，國民思想道德素質及科學文化素質穩步提升，社會和諧度正在穩步提高，生態環境及可持續發展策略得到了改善和肯定，充分顯示了社會主義優越于資本主義。生態文明建設作為中國特色社會主義建設的核心內容，已歸納為“五位一體”的發展總布局，體現出我國對社會主義現代化建設理念的深刻理解，對社會主義建設具有發展和促進的作用。
改革開放的政策給我國社會帶來了翻天覆地的變化，無論是在社會形態和經濟發展的速度上都取得了舉世矚目的成就。但是，在發展的同時，帶來的生態問題日益凸顯。資源匱乏、環境污染、生態系統受到破壞等現象影響了群眾的切身利益，并給國家帶來了一些社會問題。要解決這些問題，必須從根本上做起。通過對生態文明建設的高度重視，對其具體實施過程嚴抓落實，實現對我國生態環境的改變的最終目標。生態文明建設體現著我國對科學發展觀的理解，是我國實現社會主義現代化的必然選擇。
2.體現了對生態文明的繼承和發揚
人類與自然界和諧、統一的關系是實現人類社會可持續發展的根本因素。也就是說，自然界的生態平衡對人類自身的發展起到了至關重要的作用。人類社會的發展離不開自然的因素。在社會發展初期，人類對自然界充滿了崇拜和敬畏；隨著人類社會的發展，出現了以獲取使用價值為根本目的的資本主義社會，而資本主義通過占有盡可能多的剩余價值來達到生產的目的。這一舉動對人類和自然的和諧共存產生了嚴重的破壞，導致自然生態環境的惡化。只有通過建設生態文明的方式才能解決這些矛盾。在生態文明建設的理論體系中，實現對自然的保護，改善和保護生態環境是其最重要的思想內容。生態文明建設是實現人類社會發展的唯一選擇。我們黨繼承了的科學精神，把人與自然的和諧相處作為可持續發展戰略的基礎，創造性地將生態文明建設融入我國社會主義建設的理論中。科學地、和諧地處理好人與人、人與社會、人與自然之間和諧共存的發展關系。通過生態文明建設建立完善的生態社會，實現可持續發展的良好發展態勢，這是對的繼承和發展。
3.我國的生態文明建設對世界生態文明建設意義重大
我國是世界經濟的重要組成部分，作為全球最大的需求市場，中國備受世界各知名企業及投資財團的青睞。隨著我國改革開放的不斷深入，大量的外資企業在中國建立分機構，促使經濟不斷發展。但是，經濟的快速發展和外資企業的不斷涌入對國家的生態環境造成了負擔。在這樣的形勢下，我國采取了社會主義生態文明建設的方針政策，經濟發展和生態建設的同步進行平衡了資源持續利用，改善了群眾的生活環境。中國地域遼闊，我國的生態環境是世界生態的重要組成部分。從世界范圍來講，全球氣候變暖、冰蓋融化、海平面上升、飲用水變少等都是全世界所面臨的環境問題。我國通過加快產業調整、淘汰落后產能、推進技術改革等方面的措施，積極進行生態建設，改善了我國的生態環境。據統計，我國實施的植樹造林和加強森林管理等措施，有效減少了二氧化碳的排放量。在1980-2005年期間累計吸收46.8億噸的二氧化碳，對世界生態環境的改善發揮了積極作用，做出了重大的貢獻。
二、加強生態文明建設的一些設想
生態文明建設體現著我國的科學發展觀，體現著我國對中國特色的社會主義更深層次的理解和實踐。加強社會主義生態文明建設，應從以下幾方面努力：
1.加強規章制度建設
中華民族擁有五千年的輝煌發展史，自古就有“沒有規矩不成方圓”的古訓。規矩就是制度，是約束個人行為服從集體行為的有效手段。落實社會主義生態文明建設自然也少不了制度的約束。加強生態文明建設工作中的制度建設，是將生態文明建設落實到基層，實現有效監督的有力保障。通過建立社會主義生態文明建設的目標體系、考核制度及獎懲制度來體現對資源消耗、環境損壞、生態效益的掌控。通過建立耕地保護制度、水資源保護制度、環境保護制度等具體措施，完善我國國土資源的開發和保護。通過實行節約能源、碳排放權、排污權等具體措施，完善環境監管制度。通過一系列的制度約束促進我國生態文明建設，保障生態文明建設順利開展。
2.實現生態文明建設的綠色發展
我國正處在工業化、城鎮化發展的關鍵時期。如何在資源緊缺、環境污染的生態壓力下搞好我國的社會主義現代化建設，是現階段我國所面臨的考驗。在通過有效的手段進行開源節流、治理環境污染的同時，努力實現經濟和社會的進步。實現綠色發展，是唯一的可持續發展的具體措施，也是其必然選擇結果。實現技術創新、發展低碳經濟、循環經濟、轉變經濟都是綠色發展的具體體現，是進行生態文明建設的重要組成部分。推進生物能源、核能、太陽能、風能等資源產業化是推動綠色發展建立和完善循環經濟發展的政策機制。實現綠色發展要加快技術創新、產業轉型升級，應積極通過改善經濟發展方式，提高勞動者的綜合素質，完善勞動管理機制，實現人與自然的和諧發展。
3.增強群眾生態文明意識
盡管我國通過生態文明建設有效地遏制了環境的惡化，但是，和我們企盼的碧水藍天還有距離。在我國，無論是戰爭時期還是和平年代，人民群眾是重要的依靠力量，發揮著積極的作用。要實現社會主義生態文明建設，就必須依靠廣大的群眾，在人民群眾中積極宣導生態文明建設，鼓勵更多的人民群眾參與進來。與身邊環境相比，我們對環境問題的重視程度還不夠，要增強群眾生態文明意識，對實現我國生態文明建設的宏偉目標具有決定性的意義。通過動員社會各方面的力量改善資源環境，開展形式多樣的節約能源的宣傳活動，培養人民群眾的生態憂患意識、生態道德意識及生態責任意識，讓廣大群眾認識到節約能源和保護環境是每個公民應該履行的自覺行為。通過建立生態文明建設的培訓機制，積極_展改善環境問題的培訓，形成全民環保意識、全民懂生態的良好發展態勢。
三、結語
完善生態文明建設的制度建設，努力加快綠色發展步伐，培養全民生態意識是實現我國生態文明建設的重點內容，更是對社會主義生態文明建設的價值意蘊最清晰的闡述。
參考文獻：
