數(shù)字鄉(xiāng)村的理解精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境，實現(xiàn)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的奮斗目標(biāo)，全椒縣委、縣政府率先行動，堅持“三年當(dāng)做一年干、散打不如集中干”的原則，從源頭治理、從優(yōu)化機制入手，組織開展了“向垃圾宣戰(zhàn)”活動，引入PPP合作模式，打出“政府購買服務(wù)+第三方參與治理”的組合拳，對全縣農(nóng)村垃圾開展全區(qū)域一體化治理，迅速改變了農(nóng)村“臟亂差”的面貌，初步建立一套治理長效機制，探索出鄉(xiāng)村環(huán)境治理的“突圍之路”。

以PPP模式促鄉(xiāng)村環(huán)境治理的四大創(chuàng)新思路

以問題為導(dǎo)向，政府購買服務(wù)治理農(nóng)村環(huán)境。鄉(xiāng)村環(huán)境治理，首要問題就是資金來源問題。全椒縣創(chuàng)新推出PPP合作模式，解決資金來源問題，前期投入和運營費用都由中標(biāo)企業(yè)勁旅環(huán)境科技有限公司融資解決，政府給予10年運營許可權(quán)，期滿后設(shè)備移交縣政府。經(jīng)測算，首期投資約3000萬元，縣政府前三年每年支付服務(wù)費2579萬元，農(nóng)村居民每人年均67.4元。服務(wù)費采取政府主導(dǎo)、群眾參與的方式，由縣、鎮(zhèn)、群眾按7∶1∶2比例分別承擔(dān)，緩解了政府環(huán)境治理中的財政負(fù)擔(dān)，也不給百姓生活帶來壓力。

因地制宜，多措施整合創(chuàng)新治理模式。近年來，我國農(nóng)村生活垃圾收集處理初見成效，但仍存在區(qū)域差距大、處理標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等狀況。勁旅環(huán)境科技有限公司針對全椒縣地廣人稀、居住分散，常年在外人員多，垃圾分類、源頭減量難度大等特點，結(jié)合先進工藝設(shè)備，精心謀劃頂層設(shè)計，創(chuàng)新推出“全椒模式”。

清單管理，縱橫雙向?qū)崿F(xiàn)治理方式現(xiàn)代化。全椒縣在農(nóng)村生活垃圾治理的過程中，引入互聯(lián)網(wǎng)思維，實行“縱橫雙向管理”模式，縱向管理兩條線，一是縣管鎮(zhèn)、鎮(zhèn)管村，二是保潔公司管項目部、項目部管保潔隊；縱向管理既可發(fā)揮規(guī)?；瘞淼某杀緝?yōu)勢，又可吸引較大規(guī)模企業(yè)參與。橫向管理三條線，一是縣管保潔公司、二是鎮(zhèn)管項目部、三是村管保潔隊，縱向到底、橫向到邊，形成全覆蓋管理網(wǎng)絡(luò)。橫向管理不僅有利于降低建設(shè)成本，還可以為降低運費引導(dǎo)企業(yè)通過源頭分類實現(xiàn)減量化，實現(xiàn)各環(huán)節(jié)間協(xié)調(diào)，為未來“新技術(shù)、新工藝”的應(yīng)用預(yù)留空間。

建章立制，雙向考核確保治理機制長效化。制修訂了《全椒縣農(nóng)村生活垃圾治理考核獎補辦法》，實行雙向考核，確保治理工作長效、常態(tài)化。一方面，政府通過購買服務(wù)，把任務(wù)推向市場，鎮(zhèn)村干部由大包大攬治垃圾，一到檢查搞突擊的模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘１O(jiān)督，有效整合公路保潔、物業(yè)小區(qū)保潔、原有街道保潔、綠化管護和鎮(zhèn)村臨時使用突擊的人員等，釋放了干部精力。另一方面，將治理工作納入目標(biāo)考核重要內(nèi)容，各村成立村民理事會，將農(nóng)村生活垃圾治理工作納入村規(guī)民約。解決了多頭管理、責(zé)任不明、交叉作業(yè)、管理不統(tǒng)一狀況，實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路“四無四凈”。

全椒模式創(chuàng)新治理四大亮點

區(qū)域橫向一體化，清掃收運縱向一體化。一體化首先體現(xiàn)在區(qū)域的橫向管理上。采取整縣域垃圾治理一體化管理，打破行政區(qū)域界限，整縣域由一家公司統(tǒng)一負(fù)責(zé)，設(shè)備資源共享，產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)、降低成本。從前端的清掃保潔到收運、轉(zhuǎn)運縱向到底，責(zé)任到底。通過科學(xué)規(guī)劃垃圾收運路線，避免垃圾互倒現(xiàn)象，避免交叉污染。同時作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)與考核標(biāo)準(zhǔn)的一致，易于提供均等化的服務(wù)。

垃圾收運不落地，農(nóng)村環(huán)保無死角。根據(jù)2-3戶配置一個垃圾桶，500人配置一名保潔員及電動三輪密封式保潔車，200人配置一套環(huán)保數(shù)字化深埋收集站，每鎮(zhèn)配置一輛數(shù)字化多功能轉(zhuǎn)運車的標(biāo)準(zhǔn)，按照日產(chǎn)日清原則，將居民生活垃圾通過保潔車運送到就近的環(huán)保深埋桶收集站集中壓縮并轉(zhuǎn)運焚燒，整個過程垃圾不落地、臭氣不外溢、滲濾液不滴漏，真正做到環(huán)保，做到“一把掃帚掃到底”，農(nóng)村環(huán)境無死角。

植入“互聯(lián)網(wǎng)+”，農(nóng)村垃圾治理插上智能的翅膀。由中標(biāo)企業(yè)自主研發(fā)的智能化管理系統(tǒng)，植入全椒農(nóng)村生活垃圾治理項目，也是全椒模式方面的一個亮點。垃圾桶、收集站、電動車、運輸車、灑水車、掃路車等設(shè)備集成在一套數(shù)字化管理平臺下，實行全過程“數(shù)字化、視頻化”定位監(jiān)控，管理中心可以全方位監(jiān)控整個系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)、迅速精確地下達作業(yè)指令。采用智能化、數(shù)字化監(jiān)管的方式，對設(shè)備、保潔人員進行遠(yuǎn)程管理，監(jiān)督垃圾收集、轉(zhuǎn)運全過程，讓農(nóng)村垃圾“無處藏身”，提高了工作效率，降低綜合成本。

網(wǎng)格化管理，保障作業(yè)精細(xì)化。降低運營成本是當(dāng)前農(nóng)村生活垃圾治理的難題，因此通過管理提高效益是核心課題之一。全椒PPP模式以網(wǎng)格化管理與數(shù)字化管理為支撐，提高了城市管理效率。在全縣域范圍內(nèi)根據(jù)區(qū)位、地形地貌的不同而劃分不同的網(wǎng)格，每個網(wǎng)格采取承包制，承擔(dān)獨立責(zé)任、接受獨立考核；每個網(wǎng)格均具有地理、價值及責(zé)任屬性；這種多區(qū)域、多網(wǎng)格的模式，一方面有利于各單元的積極性，同時又有利于考核機制的形成?；谙到y(tǒng)提供的基礎(chǔ)信息，可實現(xiàn)全自動化的收集轉(zhuǎn)運，保障了精細(xì)化作業(yè)的保障。

全椒縣農(nóng)村生活垃圾治理模式探索的現(xiàn)實意義

實現(xiàn)了企業(yè)、政府、百姓、環(huán)境共贏。傳統(tǒng)的“政府包干”環(huán)境治理模式存在資金不足、技術(shù)落后、效率低下等問題，單靠政府的力量難以實現(xiàn)全范圍整治的效果。全椒引入PPP模式治理生活垃圾，采取公開招標(biāo)的方式購買服務(wù)。對政府而言：一方面，可以利用企業(yè)充沛的資金和專業(yè)技術(shù)參與社會管理，創(chuàng)新了社會治理模式；另一方面，降低了農(nóng)村垃圾治理的成本，有效緩解了政府的資金壓力。對企業(yè)來說：通過競標(biāo)獲得參與社會治理的機會，不僅有利于其在項目執(zhí)行過程中不斷改進技術(shù)、提高企業(yè)產(chǎn)能，更能發(fā)揮環(huán)保企業(yè)的社會影響力、塑造品牌形象，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的統(tǒng)一。最終實現(xiàn)公眾利益最大化，進而促進企業(yè)、政府、百姓、環(huán)境共贏。

促進執(zhí)政理念提升和公民意識的培養(yǎng)。鄉(xiāng)村治理的落腳點首要是農(nóng)村生態(tài)環(huán)境治理，農(nóng)村垃圾治理是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的民生工程的重要內(nèi)容。綜合整治農(nóng)村環(huán)境、建設(shè)美好家園是一項民心工程，更是一項長期而又艱巨的系統(tǒng)工程，必須得到全社會廣大干部群眾特別是農(nóng)民群眾的理解支持和積極參與。全椒垃圾治理縣域全覆蓋模式通過政府購買服務(wù)創(chuàng)新社會治理，通過合理配置各主體的治理權(quán)利和義務(wù)，打破了過去責(zé)任不清、任務(wù)不明的現(xiàn)狀，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的行政管理向現(xiàn)代契約治理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的統(tǒng)治管理向績效治理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的為民做主向我要做主理念的轉(zhuǎn)變。

探索建立鄉(xiāng)村環(huán)境治理的長效機制。改善農(nóng)村人居環(huán)境，是縮小城鄉(xiāng)區(qū)域差距、實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的迫切要求，垃圾整治是鄉(xiāng)村綜合治理的一部分，全椒PPP治理模式作為社會主義美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的地方實踐，已經(jīng)取得了一定的效果，改善了農(nóng)村衛(wèi)生條件，提高了城市與農(nóng)村的生活質(zhì)量問題。從長遠(yuǎn)來看，應(yīng)進一步利用機械化、智能化、數(shù)字化，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上做好規(guī)劃和布局，改進技術(shù)裝備，推進農(nóng)村生活垃圾整治活動更全面、高效、科學(xué)的開展。通過試點試驗，逐步擴大PPP模式的應(yīng)用范圍，形成示范和品牌效應(yīng)，進而建立具有推廣復(fù)制意義的常態(tài)化、長效化機制。

第2篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

一、對比：言語形式的內(nèi)涵清晰

言語形式與言語內(nèi)容，是緊密相連的兩個方面。言語形式服務(wù)于言語內(nèi)容，言語內(nèi)容依賴于言語形式。相對于言語內(nèi)容的感悟，言語形式的感悟比較困難。這是因為，言語形式隱含于言語內(nèi)容之中，按部就班地解讀，學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)；就事論事地講述，學(xué)生難以領(lǐng)悟。為此，可通過教材改造，讓表達方法凸顯起來，清晰起來。這樣，可再現(xiàn)作者的思維，親歷寫作的過程，以加深文意的感受，促進文法的領(lǐng)悟。

二、示錯：言語形式的準(zhǔn)確理解

言語形式因言語內(nèi)容而決定，言語內(nèi)容以言語形式為憑借。可見，一切言語形式既是言語現(xiàn)象，更有實質(zhì)需要。小學(xué)生閱讀多關(guān)注內(nèi)容，一旦引領(lǐng)他們關(guān)注言語形式，他們很容易被現(xiàn)象所迷惑，運用往往依葫蘆畫瓢，機械地模仿，難以準(zhǔn)確地遷移。為此，可巧妙示錯，超前調(diào)控，促其正確把握，準(zhǔn)確遷移。如：閱讀《埃及的金字塔》（蘇教版五年級下冊），學(xué)生把握了“運用數(shù)字，描述事物”的方法，自己運用便容易出現(xiàn)“機械地運用”及“惟數(shù)字是用”的錯誤。為此，學(xué)生解言語形式后，教者這樣引導(dǎo)：一同學(xué)學(xué)習(xí)運用數(shù)字描述事物的方法寫了家庭的變化，請好好讀讀，你覺得片段中的數(shù)字好在哪里？為什么？

為強化示錯效應(yīng)，教學(xué)過程中，教者不要輕易點破，而要巧妙用錯，細(xì)心引領(lǐng)，促其頓悟，讓學(xué)生在深入思考中獲得準(zhǔn)確的理解和真切的感受。

三、融合：言語形式的魅力彰顯

言語方式的魅力只有在言語內(nèi)容中才能顯示，言語方式的運用唯有在言語活動中才能凸顯。從教學(xué)現(xiàn)狀看，少數(shù)教師忽視言語形式與言語活動的融合，難以彰顯語言的魅力；忽視形式遷移與文本內(nèi)容的溝通，難以提升教學(xué)的效率。為彰顯語言魅力，提升遷移效率，須將言語方式的領(lǐng)悟與言語內(nèi)容的感悟融合一體。如：《凡卡》（人教版六年級下冊）的語言特色是通過細(xì)節(jié)凸顯凡卡的悲慘命運，一般教師對“學(xué)徒生活”與“鄉(xiāng)村生活”的細(xì)節(jié)會去關(guān)注，而“準(zhǔn)備寫信”和“美好夢境”關(guān)注不夠，使得學(xué)生對凡卡悲慘命運的感受缺乏深度，對言語魅力的感受缺乏整體。因此，在關(guān)注“學(xué)徒生活”與“鄉(xiāng)村生活”的同時，對開頭和結(jié)尾可做如下處理：

體會“準(zhǔn)備寫信”的潛心之筆。文中準(zhǔn)備寫信這樣敘述：“圣誕節(jié)前夜，他沒躺下睡覺。他等老板、老板娘和幾個伙計到教堂做禮拜去了，就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信來?！睂Υ耍梢龑?dǎo)細(xì)心閱讀，揣摩內(nèi)涵：你認(rèn)為“一小瓶墨水”、“一支筆尖生了銹的鋼筆”和“一張揉皺了的白紙”是誰的？是老板的嗎？你從中感悟到了什么？——這很可能是凡卡早先準(zhǔn)備的，“小瓶”、“筆尖生銹”、“揉皺”都不易被人注意，凡卡又將此放在老板的立柜里，更不易被發(fā)現(xiàn)，這既說明凡卡的聰明，又說明他為寫這封信絞盡了腦汁，這與課文結(jié)局形成了強烈反差，進一步突出了他命運的悲慘?？梢姡@是作者的潛心之筆。

體會“美好夢境”的畫龍點睛。文中的“美好夢境”這樣敘述：“過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……”對此可這樣引導(dǎo)：讀了這段細(xì)節(jié)，你高興嗎？為什么？凡卡的希望能實現(xiàn)嗎？為什么？你從中感受到什么呢？——凡卡的希望只能在夢境中實現(xiàn)，因為那封沒有地址的信爺爺不會收到，即使能夠收到，爺爺也不會帶他回鄉(xiāng)下去，因為爺爺是老爺家的守夜人，要有能力帶他回家，就不會送他去當(dāng)學(xué)徒了。這樣，就能使學(xué)生從意味深長的結(jié)尾中加深對凡卡悲慘命運的感受，體會了細(xì)節(jié)描寫的奇妙作用。

四、遷移：言語形式的內(nèi)化運用

第3篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

語文基礎(chǔ)知識面較廣。本文試就常見的詞語、詩句、名言警句、文化常識等方面的知識的拓展，作一說明。

詞語、詩句的拓展。例如，在教學(xué)《〈詩經(jīng)〉三首》時，指導(dǎo)學(xué)生積累文中的成語“二三其德，載笑載言，信誓旦旦”等，可提示學(xué)生說出一些來源于《詩經(jīng)》的成語。像出自《關(guān)雎》的“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，出自《風(fēng)雨》的“風(fēng)雨如晦”“風(fēng)雨凄凄”，出自《桃夭》的“逃之夭夭”等。這些成語的拓展，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)《勸學(xué)》時，由文中的《鍥而不舍，金石可鏤》可補充“繩鋸木斷，水滴石穿”等相類的詞。

上李白的《蜀道難》，詩中有“又聞子規(guī)啼月夜，愁空山”句，可引出和子規(guī)有關(guān)的古典詩句?！捌溟g旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”（白居易《琵琶行》）， “可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”（ 北宋秦觀《踏莎行?彬州旅舍》），“子規(guī)聲里雨如煙”（南宋翁卷《鄉(xiāng)村四月》等。在比較中體會杜鵑（子規(guī)）這種意象在渲染氛圍，表達情感方面所起到的作用。

而唐代詩人王維在詩中則更多的喜用“空”字，在《山居秋暝》中有“空山新雨后，天氣晚來秋”句。由此，可引出“人閑桂花落，夜靜春山空”，“空山不見人，但聞人語響”等詩句。在比較中積累，在積累中體會，在體會中感悟。

在講蘇軾《前赤壁賦》 “壬戌之秋，七月既望” 句時，可就“望”字引出“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”（《逍遙游》）中的“晦朔”二字，進而了解古代文化常識中有關(guān)時間的知識。

總之，在教學(xué)過程中根據(jù)課文特點，適時拓展有關(guān)的基礎(chǔ)知識，既豐富了學(xué)生的知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

二、思想內(nèi)容的延伸

教材中的課文，盡管題材不同，風(fēng)格有異，時代不一，但都是一定的思想內(nèi)容和語言形成的統(tǒng)一體。在課堂教學(xué)中，僅僅做到對每篇課文都注意思想內(nèi)容的分析，還是不夠的，我們還應(yīng)該把能啟迪學(xué)生心智、有助于培養(yǎng)學(xué)生美的欣賞和創(chuàng)造能力的東西引到課堂中來。通過分析、比較、引申，從而使學(xué)生得到新的深層次的認(rèn)識。

如《陳奐生上城》，這篇小說展現(xiàn)了陳奐生思想性格的不同側(cè)面，成功地刻畫了某類農(nóng)民的性格，塑造了新時期初期農(nóng)民的典型形象。小說以出色的心理描寫見長。在他身上表現(xiàn)出的農(nóng)民的封建等級觀念和落后愚昧心理，都可以從阿Q身上找到影子。

三、藝術(shù)表現(xiàn)手法的比較

作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法，是語文教學(xué)中學(xué)生最難理解的一個內(nèi)容。處理不好，或方法不當(dāng)，容易流于空洞和形式。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中若能根據(jù)課文實際，恰當(dāng)?shù)剡M行拓展、比較。是可以幫助學(xué)生加以理解的。

第4篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

）卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共22題；共142分)

1.

（6分）照樣子，寫詞語。

載歌載舞ABAC式________

________

________

五顏六色含數(shù)字________

________

________

2.

（12分）把兩字合為一個字，再組詞。

火+丁=________

________

口+向=________

________

石+角=________

________

門+木=________

________

日+京=________

________

目+乏=________

________

3.

（8分）小游戲：在橫線上填上數(shù)字，再用成語組成算式。

例題：（

）呼（

）應(yīng)－（

）牛（

）毛=（

）霄云外

答案：一呼百應(yīng)－九牛一毛=九霄云外（100－91=9）

①________谷豐登＋________體投地=________字街頭

算式：________

②________海為家＋________帆風(fēng)順=________彩繽紛

算式：________

4.

（8分）重新排列句序。

________列寧對課外書的選擇也是十分嚴(yán)格的。

________例如，這本書是什么時候?qū)懙?，為什么這樣寫，中心思想是什么，等等，都要弄個一清二楚，才肯放手。

________他從來不讀沒有價值的書。

________列寧讀書的時候，十分認(rèn)真。

________在列寧的房間里，無聊清閑的書一本也找不著。

________他讀過書之后，還要寫出自己的意見。

________他向自己提出許多問題。

________他的意見總是很中肯。

5.

（3分）寫出下列句子的修辭方法。

①兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。________

②雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中。________

③石油工人一聲吼，地球也要抖一抖。________

6.

（5分）把下面排列錯亂的句子，連成一段通順的話。

________它們沒一絲哀愁，也不感到一點兒悲涼。

________當(dāng)它們還高高地掛在枝頭的時候，秋雨最后一次為它們洗去了身上的細(xì)塵，夕陽輕輕地為它們抹上一層金黃的色彩。

________在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉簌簌地飄到地上。

________因為它們懂得，自己的一生曾給人們獻出了一片片綠陰，把大地裝扮成綠的海洋。

________于是，它們終于落下來了，從相伴了一個春夏的樹上悄悄地落下來了。

7.

（2分）照樣子寫詞語。

①黃燦燦

香噴噴________

②載歌載舞

________

8.

（10分）看拼音，寫詞語。

sī

chě

huí

dàng

liàng

shài

chōu

xiàng???sù

rán

qǐ

jìng

________

________

________??????________

________

shēn

suì

w?

mèi

è

liè

jīng

k?ng

suí

fēng

yáo

yè

________

________

________???________

________

9.

（3分）寫出句子的修辭方法。

①像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。________

②我萬分感謝老師那顆金子般善良的心。________

③我們怎么能不佩服有堅忍不拔精神的頂碗少年呢？________

10.

（1分）照樣子寫句子。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。________

11.

（8分）照樣子填上反義詞，組成詞語

例：弄巧成拙

喜________厭________

爭________恐________

________驚________怪

________赴________繼

12.

（9分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

________的烤肉

________的沙漠

________的環(huán)境

________的彩云

________的眼簾

________的眼睛

________的笑容

________的天性

________的衣服

13.

（5分）摘錄課文《和田的維吾爾》中概括描寫和田維吾爾人特點的句子。

14.

（14分）選詞填空。

A．不是……就是……B．不但……而且……C．既然……就……D．如果……就……E．只有……才……

①運動員深知，每場比賽________要打出個人風(fēng)格，________要打出我國的國格。

②________勇敢地勞動、創(chuàng)造，________能體會到勞動和創(chuàng)造的幸福。

③居里夫人________沒有盡情地享受任何一個榮譽或一項大獎，________把獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國。

④________我答應(yīng)去同學(xué)家給她補習(xí)功課，我________一定要去。

⑤________看書一目十行或只圖情節(jié)有意思，________不會有更大的收獲。

⑥暑假，我們一家人________去農(nóng)村看望爺爺奶奶，________去旅游。

⑦運動員________刻苦訓(xùn)練，________能取得優(yōu)異的成績。

15.

（4分）把詞語補充完整

________天蓋地

________然起敬

美不________收

能歌________舞

16.

（12分）加偏旁成新字，再組詞語。

令

________

________

________

________

尚

________

________

________

________

肖

________

________

________

________

17.

（12分）辨字組詞。

撕________

晾________

載________

縱________

嘶________

諒________

裁________

從________

廝________

掠________

栽________

叢________

18.

（5分）為什么說“沒有歌舞，維吾爾人的生活就不完整”？

19.

（5分）從課文《和田的維吾爾》中找出恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

隨風(fēng)搖曳的________

愛美的________

嫵媚的________

密密的________

深邃的________

20.

（3分）讀課文《和田的維吾爾》，按照下列小標(biāo)題把課文分成三段，寫出分別是哪幾個自然段。

土一樣的維吾爾：第________自然段；

花一樣的維吾爾：第________自然段；

歌一樣的維吾爾：第________自然段。

21.

（5分）讀

《和田的維吾爾族》，根據(jù)課文內(nèi)容，用一句話來概括一下和田維吾爾人的特點。

22.

（2分）下面句子中，與眾不同的一句是______

A

.

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

B

.

巴扎鬧市里的“艾萊德斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒。

C

.

漂亮的維吾爾族姑娘像花兒般綻放在風(fēng)沙中

D

.

歌舞已經(jīng)成為了維吾爾族日常生活不可缺少的一部分。

二、閱讀題

(共1題；共23分)

23.

（23分）閱讀短文，回答問題。

小城故事

初到澳門

視覺一下子不太習(xí)慣

什么都那么小

除了大廈和高樓之外

街道

橋梁

廣場

都仿佛是為了拍電影而搭的布景

當(dāng)你站在十字路口準(zhǔn)備過街的時候，你會覺得自己相當(dāng)高大，因為在周圍環(huán)境的參照下，你被放大了許多。毫不夸張地說，那十字路口就像公園的小徑，路面清潔，路旁的花花草草都很精致。你站在那里一覽無余，似乎一邁步就跨過去了。這時，有趣的是，一輛汽車從你面前拐個彎悠然駛過，它跑在那么狹窄的路上，竟比你顯得更自在些。

這就是澳門，一個小巧而實用的城市。40多萬澳門人，再加上接近這個數(shù)字的旅游者，每天都有約80萬人在這個23.5平方公里的小島上。信不信由你，澳門的街上并不擁擠。我走在街上，不只一次驚異地想到：人都到哪兒去了？

下意識的，我抬頭望望那些幾十層的高樓，然后對自己說：“都在那里面做事呢。城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。高效則和經(jīng)濟活動有關(guān)，說的是澳門人都有事情做，就不會一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街?jǐn)D得熙熙攘攘。

小而緊湊的澳門大大提升了人們對自己居住的這個城市的認(rèn)同。住在還不算太大的杭州，家在城西的我，對城東一帶已是極陌生了。城市的那一頭發(fā)生著什么事情，似乎與我無關(guān)。澳門總共就是這么幾條街道，這城里每天發(fā)生的變化你都?xì)v歷在目：什么地方在造房子，哪條街上又開了一家餐館，某某社團在舉辦什么活動……這些不都是應(yīng)該算作城市人的生活內(nèi)容嗎？

有一首歌里唱道：“小城故事多……”

其實，并非小城市發(fā)生的故事真的比大城市的多，而是說生活的故事發(fā)生在小城市里，比在大城市里讓我們有一種更多真實的親臨感，小城故事是我們自己的故事。

（1）在短文第一自然段的空白處加上合適的標(biāo)點符號。

初到澳門________視覺一下子不太習(xí)慣________什么都那么小________除了大廈和高樓之外________街道________橋梁________廣場________都仿佛是為了拍電影而搭的布景________

（2）讀句子，聯(lián)系上下文理解劃線的詞語。

①你站在那里一覽無余

，

似乎一邁步就跨過去了。

②這城里每天發(fā)生的變化你都?xì)v歷在目。

（3）讀句子，回答問題。

①這就是澳門，一個小巧而實用的城市。（澳門的小巧表現(xiàn)在哪些方面？）

②城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。（“緊湊”和“高效”在文中是指什么？找出有關(guān)的句子寫下來。）

③小而緊湊的澳門大大提升了人們對自己居住的這個城市的認(rèn)同。（“認(rèn)同”是什么意思？“對自己居住的這個城市的認(rèn)同”是指什么？）

（4）說說你對“小城故事多”的理解。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共22題；共142分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

二、閱讀題

(共1題；共23分)

23-1、

23-2、

第5篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

在現(xiàn)階段的文化工程建設(shè)中，我國加大了對城鄉(xiāng)娛樂文化的重視度，積極地將數(shù)字電影放映機普及到了城鄉(xiāng)的影院。由于資金是有限的，能夠?qū)γ總€影院所提供的放映機數(shù)量也是確定的，有些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村地區(qū)，數(shù)字電影放映機僅僅只有一臺，因此對其保護十分必要。由于數(shù)字電影放映機的涉及地域范圍十分廣，而對于每個地域，不可能分配專業(yè)的技術(shù)人員進行隨時地監(jiān)測和修理。同時，數(shù)字電影放映機的修理經(jīng)常需要采購相關(guān)的零部件，而地域偏僻的地方，根本找不到相關(guān)的部件，嚴(yán)重阻礙了技術(shù)人員的正常修理。為此，我國的文化部門開始提倡各個地域，多方面地對數(shù)字電影放映機的常見問題進行分析，找出其中的故障，并進行合理地解決。這樣不僅能夠有效應(yīng)對數(shù)字電影放映機的常見問題，而且能夠節(jié)約大量的資金，很大程度上分擔(dān)了技術(shù)人員的維修壓力。

一、現(xiàn)階段我國數(shù)字電影放映機的構(gòu)成

隨著時代的發(fā)展，電影放映已然成為一種常態(tài)化的事物，完全地進入了人們的生活。人們開始由觀影的興趣改為觀影的享受，加大了對觀影質(zhì)量的重視度。在這樣的需求下，我國的電影放映機得到了超前地發(fā)展，迅速地融入了數(shù)字信息技術(shù)，形成了數(shù)字電影放映機。它的亮度較為出色，能夠進行多種調(diào)節(jié)。而且播放效率高，不容易出現(xiàn)播放卡頓的現(xiàn)象。

現(xiàn)階段我國數(shù)字電影放映機主要由機體和機頭兩部分構(gòu)成，在放映機設(shè)備的正前方，需要安置一個放映機頭，它的結(jié)構(gòu)主要是DLP投影機，其中包含了能夠處理圖像基本顏色的數(shù)字微鏡驅(qū)動器，一般主要應(yīng)用于圖像播放中的紅、藍、綠3種顏色，能夠有效提高影視圖像的分辨率，同時能將色彩的還原度發(fā)揮到最大的效果。同時，這種投影機前往往還配有能夠變焦的放映鏡頭，它的質(zhì)量相當(dāng)高，可以進行合理地更換，進而使得整個銀幕上完全充滿影視的放映畫面。由于影院的規(guī)模不同，需要對鏡頭實現(xiàn)良好地變焦，進而滿足影院的多種需求。比如，城市的影院規(guī)模大，它所需要的焦距范圍也會較大，因而較多采用4.0∶1到7.0∶1的焦距單位。而農(nóng)村的影院規(guī)模十分小，觀眾也相對減少，因而僅僅需要將焦距設(shè)置為4.0∶1以下的范圍內(nèi)。除了放映機頭之外，數(shù)字電影放映機的構(gòu)成，還包括放映機體。它主要由燈箱、風(fēng)管、風(fēng)扇、控制器等安裝而成，主要用于對影像的播放。

二、數(shù)字電影放映機的常見故障及解決方法分析

1.在數(shù)字放映機的播放中，經(jīng)常會出現(xiàn)色彩不和諧、放映光線模糊的狀況，會使得播放出來的畫面呈現(xiàn)出畸形。不僅嚴(yán)重地影響了觀影者的觀影享受，還會使人們對電影的理解和認(rèn)識出現(xiàn)偏差。對于這一故障，相關(guān)放映人員可以對放映機鏡頭部位的兩個旋轉(zhuǎn)鈕進行適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)動，直到畫面的光線變得清晰為止。此外，放映人員也可以對投影機的信號連接線進行檢測，并科學(xué)地進行調(diào)節(jié)，進而促使電影呈現(xiàn)出清晰的畫面。

2.除了圖像之外，數(shù)字電影的聲音系統(tǒng)也是出現(xiàn)故障的主要部位之一，一旦喇叭發(fā)不出聲音，放映人員應(yīng)當(dāng)迅速準(zhǔn)確地檢查喇叭與電影播放器的連接線路，確認(rèn)各個線路連接準(zhǔn)確。如果線路并沒有任何問題，接著就需要對喇叭線路的電阻進行科學(xué)地測量，而采用的儀器主要是萬用表。如果測量出的結(jié)果顯示，在正常的聲音單位內(nèi)仍然發(fā)不出任何的聲音，那么就需要合理地檢查喇叭線路的插頭，如果出現(xiàn)松動的狀況，需要進行實時地卡緊。

3.數(shù)字放映機的服務(wù)器經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的故障，導(dǎo)致電影圖像無法有效地播放出來。在遇到這種狀況時，放映人員可以嘗試關(guān)閉電源，先讓電影放映機的系統(tǒng)冷卻一段時間，再進行啟動。這種故障的解決方法僅僅適用于數(shù)字放映機系統(tǒng)出現(xiàn)死機的狀況，如果是其他問題，則不可以盲目地進行關(guān)機。

4.數(shù)字放映機的擴音機也是出現(xiàn)故障的主要部位之一，當(dāng)這個部位出現(xiàn)故障時，放映人員可以對擴音設(shè)備的相關(guān)線路以及插頭進行檢測，確保擴音設(shè)備的光源接收信號處于穩(wěn)定的狀態(tài)。如果擴音設(shè)備屬于分頻的網(wǎng)絡(luò)操作，放映人員除了要檢查擴音設(shè)備之外，還需要對分頻的網(wǎng)絡(luò)進行測定，發(fā)現(xiàn)問題以后，應(yīng)當(dāng)迅速地進行調(diào)節(jié)，進而減免擴音機的雜音。

三、減免數(shù)字電影放映機出現(xiàn)故障的措施

1.要想徹底地?p免數(shù)字電影放映機出現(xiàn)故障，相關(guān)的管理部門應(yīng)當(dāng)重視對放映機的養(yǎng)護，周期性地進行檢查，確保放映機的各項性能始終處于較為優(yōu)越的狀態(tài)。同時，由于放映機出現(xiàn)故障以后，經(jīng)常需要運用到零部件的更換，因而，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大對零部件的資金投入，確保每臺數(shù)字電影放映機擁有充裕的可更換零部件。由于國內(nèi)的放映機維修技術(shù)十分落后，在進行維修管理時，管理部門可以將國外的先進維修技術(shù)加以引進和學(xué)習(xí)，迅速準(zhǔn)確地解決故障，促使技術(shù)人員的維修工作更加有效率，不會因為零部件的尋找而耽擱數(shù)字電影放映機的維修，進而在較短的時間內(nèi)迅速恢復(fù)對電影的播放，提高人們的觀影感受。

2.為了確保數(shù)字電影放映機得到合理地維護和管理，相關(guān)部門可以構(gòu)建明確的數(shù)字電影放映機管理體系，并設(shè)置一定的保養(yǎng)計劃，將維修管理的責(zé)任下放到各個影院負(fù)責(zé)人的身上。同時，管理單位應(yīng)當(dāng)對相關(guān)的負(fù)責(zé)人進行培訓(xùn)，提高其對數(shù)字電影放映機的認(rèn)識，促使其能夠合理高效地完成放映機的檢測工作。一旦發(fā)現(xiàn)任何可能造成的放映故障，工作人員應(yīng)當(dāng)迅速采取相關(guān)的措施進行排除，確保人員觀影的順利。

3.現(xiàn)如今的數(shù)字電影放映機維修，所采用的模式主要是一對多的形式，即一個維修人員，需要負(fù)責(zé)多個區(qū)域的放映機維修工作，很多時候會嚴(yán)重阻礙了放映機維修工作的順利進行。相關(guān)單位可以自行組建一支維修隊伍，并對他們進行培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容除了以放映機的基礎(chǔ)為主知識技能之外，還必須包括放映機的結(jié)構(gòu)、運行原理、線路連接以及其他設(shè)備，使他們對數(shù)字放映機的播放產(chǎn)生深層次的認(rèn)知，能夠隨時根據(jù)發(fā)生的狀況采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。為了提高他們的專業(yè)水平，相關(guān)單位可以將他們定時地安排到專業(yè)維修人員處進行學(xué)習(xí)，切實地提高他們的維修水準(zhǔn)。

4.除了要做好良好的監(jiān)督和維修之外，相關(guān)單位也應(yīng)當(dāng)加大維修記錄的關(guān)注。在每一次排除放映機的故障之后，維修人員應(yīng)當(dāng)對故障發(fā)生的原因、維修的措施等信息進行詳細(xì)地記錄，并定期地進行總結(jié)。故障排除記錄的生成，還有利于維修人員進行規(guī)律性地總結(jié)，在面對放映機發(fā)生相同故障時，根據(jù)記錄上的內(nèi)容，迅速找到發(fā)生故障的部位，并進行針對性地維修。不僅能夠改善維修的效率，還有利于保障放映機長期處于穩(wěn)定的工作狀態(tài)。

第6篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化互聯(lián)網(wǎng) 英語延伸教學(xué) 可行性 視聽 閱讀

目前，數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)對人們?nèi)粘Ｉ钏a(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響已經(jīng)不言而喻，它逐漸延伸到教育領(lǐng)域，使得諸如英語這樣的科目也能夠借此力量得以拓展，將更多英語內(nèi)容展示在課堂之中。基于數(shù)字化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的英語延伸教學(xué)具有理論上的可行性。而在我國，它的實踐可行性還有待證明。

一、數(shù)字化時代背景下英語延伸教學(xué)的可行性理論向分析

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣欲望

將數(shù)字化時代中的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境與英語教學(xué)融為一體，很大程度能夠激發(fā)英語學(xué)習(xí)者的好奇心與求知欲。因為現(xiàn)如今，社會與人已經(jīng)越來越無法離開互聯(lián)網(wǎng)，所以通過互聯(lián)網(wǎng)中的強大數(shù)據(jù)資源延伸來輔助英語教學(xué)，擴展知識點、建立新教學(xué)內(nèi)容，就可以為學(xué)習(xí)者提供全新的教學(xué)模式與內(nèi)容環(huán)境，極大激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)習(xí)者在寓教于樂、無限制的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下投入到學(xué)習(xí)之中。

（二）因材施教

互聯(lián)網(wǎng)為英語延伸教學(xué)創(chuàng)造了無限可能，這一點可以被教師所充分利用，即按照學(xué)習(xí)者的實際情況和不同學(xué)習(xí)特點，來為他們基于網(wǎng)絡(luò)制定針對性較強且快捷的教學(xué)方法，這樣就能做到因材施教，促進學(xué)習(xí)者在英語方面的全方位發(fā)展。

（三）教學(xué)范圍擴大

互聯(lián)網(wǎng)所提供的另一種可能就是英語教學(xué)范圍的擴大。課堂是一個具有局限性的小空間，但是教師卻可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造更多的時間與空間交錯，讓英語學(xué)習(xí)衍生更多選擇性。同時也利用到互聯(lián)網(wǎng)的這種無差別空間便捷性，幫助學(xué)習(xí)者在任何時間、任何地點都能完成教學(xué)指導(dǎo)。

（四）教學(xué)資源豐富

數(shù)字化時代的最大特色就是大數(shù)據(jù)、信息快速交流傳輸、所有事物的內(nèi)容形式都不會是死板、一塵不變的。所以它也能夠為英語延伸教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)資源，這為教師的多種教學(xué)設(shè)想提供了可能性。

（五）教學(xué)活力提升

互聯(lián)網(wǎng)的介入會為英語教學(xué)帶來更多互動性，提升教學(xué)課堂的活力。這讓教師能萌生更多教學(xué)想法，一改傳統(tǒng)板書灌輸式的單向教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下，教師和學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)程就能完成互動，還可以通過許多網(wǎng)絡(luò)中的軟件、圖片、聲音和視頻實現(xiàn)交流，明顯提升了英語延伸教學(xué)的可能和活性。

（六）教學(xué)效率提升

在開展英語延伸教學(xué)階段，教學(xué)效率提升也是必然的。因為有些英語學(xué)習(xí)方面的問題學(xué)習(xí)者通過線上就可以咨詢教師，它可以不分場合、時間，而且教學(xué)資源和教學(xué)手段的增加也為課堂上僅有的時間擴充了“教學(xué)虛擬容量”，讓現(xiàn)實教學(xué)效率在融合互聯(lián)網(wǎng)的過程中就不斷提升[1]。

二、基于不同教學(xué)內(nèi)容的英語延伸教學(xué)實踐可行性研究

（一）基于視覺符號的英語視聽教學(xué)模式

基于視覺符號的英語視聽教學(xué)模式是對英語教學(xué)從課堂向生活方向的延伸。英語教學(xué)生活化就是最正確的延伸方式和方向，教師可以依賴互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)者搜集教學(xué)視聽材料，比如CNN英語新聞、英語動畫等來引領(lǐng)學(xué)習(xí)者從課堂返回實際生活，從而達到學(xué)以致用的最終效果。

本文所采用的是在多模態(tài)理論下基于視覺符號的場景互動式視聽教學(xué)。這種教學(xué)方式鼓勵學(xué)習(xí)者以聽為主，并通過理論講解輔助學(xué)習(xí)者加深對視聽符號的理解。另外，教師也應(yīng)該更注重對教學(xué)場景的設(shè)計，主要以實用性為原則，設(shè)計諸如家、校園、超市、車站等較為常見的私人及公眾場合，以多模態(tài)中的視覺、聽覺與文本三位一體的交互理念為學(xué)習(xí)者提供更好的英語視聽環(huán)境。比如說在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村音樂的課程中，教師就主要通過多媒體課件來為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)諸如Rock music、Jazz、Blue這些名詞含義。隨后再以圖片加文字介紹的形式展示與這些名詞有關(guān)的事物和人物。最后就是播放音樂片段，更加生動真實的展示所學(xué)習(xí)的視聽內(nèi)容。這種典型的語言與非語言搭配的多模態(tài)教學(xué)模式就是對英語教學(xué)的最生動延伸，它不但傳遞了豐富的英語學(xué)習(xí)相關(guān)信息，也刺激了學(xué)習(xí)者的感官，讓學(xué)習(xí)者能夠與課堂、教師互動起來，形成主動學(xué)習(xí)的意識[2]。

（二）基于多模態(tài)語篇的英語閱讀教學(xué)模式

多模態(tài)語篇英語閱讀教學(xué)是對英語傳統(tǒng)教學(xué)模式的延伸和進化，即從統(tǒng)一到靈活化。教師應(yīng)該以文字模態(tài)作為主導(dǎo)平臺，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者識讀英語語篇中的非文字模態(tài)，訓(xùn)練學(xué)習(xí)者識別費文章材料的能力，提升他們對于各種英語閱讀語篇的敏感度。比如在《實用英語綜合教程》中有這樣一句“Greenspan was a director of policy research for Richard but did not come to NewYork City until the 1970s.在這句例句中，如果學(xué)習(xí)者被教授過關(guān)于地名人命采用大寫字母的知識點，就會通過跳讀方式快速識別一些英語中的定式問題，從而提高閱讀速率。

而從統(tǒng)一到靈活延伸的另一半則是強調(diào)讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)實用性較強的英語。比如教師可以在英語最初教學(xué)時為學(xué)習(xí)者展示英文列表，讓他們在快速瀏覽過程中捕捉重要的英文信息。在經(jīng)過一段時間練習(xí)后，學(xué)習(xí)者就會初步掌握閱讀簡短文章的技巧，從而進入批評判斷性識讀階段。例如教師可以為學(xué)習(xí)者展示一張或一組圖片，讓學(xué)習(xí)者憑借自己的理解來閱讀相關(guān)文章并反饋給教師信息，回答問題。這就是帶有批評性識讀的閱讀形式。它所設(shè)置的任務(wù)全是開放性的，它也正體現(xiàn)了英語延伸教學(xué)對于靈活性和適應(yīng)性的要求[3]。

總結(jié)：本文基于數(shù)字化時代的互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展簡要探討了英語學(xué)習(xí)在理論與實踐兩方面的延伸可行性，并給出了相對的英語教學(xué)實施方案。從本質(zhì)上講，這種對英語教學(xué)傳統(tǒng)性的突破本身就是一種進步，再加之互聯(lián)網(wǎng)的介入，英語教學(xué)的外延就將越來越趨于多元化。但是在未來我們還要更多探索關(guān)于英語延伸教學(xué)的可能性，爭取早日實現(xiàn)它的多元化發(fā)展。

【參考文獻】

[1]許習(xí).互聯(lián)網(wǎng)時代下英語延伸教學(xué)探索與實踐[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報，2014，（10）：105-106.

第7篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

網(wǎng)絡(luò)歌曲的興起與發(fā)展是近十年來中國流行樂壇亮點，也是大眾音樂生活中一個值得關(guān)注的重要現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)歌曲與傳統(tǒng)流行歌曲相比在許多方面發(fā)生了很大的變化，其中一個最為重要的變化就是數(shù)字原住民成為音樂創(chuàng)作傳播的主體。所謂數(shù)字原住民，就是特指出生以來就生活在數(shù)字化環(huán)境之下，對數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)具有較好領(lǐng)悟力和學(xué)習(xí)駕馭能力的一代人，數(shù)字化生存(包括數(shù)字化閱讀、數(shù)字化視聽)是他們從小就開始的生存方式。隨著數(shù)字時代各類音樂信息爆炸式增長和全媒體超時空傳播，去中心化、顛覆權(quán)威、崇尚個性、娛樂至上成為數(shù)字原住民時代音樂文化的新特征，而過去那種單向傳輸、被動植入、教化為先式的傳統(tǒng)音樂文化日漸式微。數(shù)字原住民在音樂生活、音樂文化方面出現(xiàn)了一系列新的變化，如自主性與自由性、多元性與多樣性、小眾化與分眾化、互動性與參與性、多任務(wù)性與娛樂性、超鏈接超便捷等，并由此而將網(wǎng)絡(luò)歌曲作為他們首選的音樂樣式。網(wǎng)絡(luò)歌曲作為數(shù)字時代的衍生品，其多樣性、開放性、共享性、自主性等特點契合了數(shù)字原住民追求時尚、自由的生活方式，個性化、分享式的表達方式，反叛傳統(tǒng)、娛樂至上的價值取向，強烈的參與互動和自主創(chuàng)造意識。所以，從網(wǎng)絡(luò)歌曲這個角度切入，探討數(shù)字原住民時代的文化審美取向，有助于我們把握整個社會音樂生活的發(fā)展走勢和基本特征。

一、主體上的草根性

相對于傳統(tǒng)音樂的精英化，網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作傳播主體的草根性是網(wǎng)絡(luò)歌曲最為重要的審美特征。這一特征的基本表現(xiàn)形態(tài)是：普通人身份、平民化視角、世俗化題材、簡單化表達、大眾化參與、數(shù)字化傳播。普通人身份，即指網(wǎng)絡(luò)歌手大多是沒有經(jīng)過專業(yè)音樂教育的普通人。他們中既有對音樂不懈追求、對生活充滿激情的文藝青年，也有在生活中處于底層、屢受挫折、長期不得志的平民。如歌手龐龍本身就畢業(yè)于沈陽音樂學(xué)院。歌手楊臣剛17歲開始研習(xí)吉他，做過搖滾，曾經(jīng)到武漢音樂學(xué)院找老師學(xué)習(xí)作曲。而2012年走紅的網(wǎng)絡(luò)歌手回音哥則什么專業(yè)訓(xùn)練都沒有經(jīng)歷過。鳳凰傳奇的成員魏玲花和曾毅都有著打工仔的艱辛經(jīng)歷。平民化視角，即指創(chuàng)作者在表達感情和思想時從自身體驗和普通人的角度出發(fā)去看待社會生活。許嵩所創(chuàng)作的《玫瑰花的葬禮》直接寫自己與一個女孩的刻骨銘心的愛情故事。世俗化的題材，即指他們以網(wǎng)絡(luò)為陣地，以音樂為載體，或抒心中塊壘，或自怨自艾、自我欣賞，或嬉笑怒罵、針砭時弊，或淡化理性、拒絕深沉，沒有強烈的藝術(shù)訴求，甚至故意以俗為美?！稅矍橘I賣》2010年在網(wǎng)絡(luò)上以病毒般的威力流竄蔓延，一時間傳遍大街小巷，其音樂風(fēng)格被網(wǎng)友戲稱為“農(nóng)業(yè)重金屬、鄉(xiāng)村非主流、重口味搖滾”，主流音樂人評價其歌詞太直白、低俗。但是數(shù)字原住民要的就是這種充滿生活氣息和普通人生活感悟的“俗”，煩的就是過去那種脫離實際故作高深的文人之雅。楊臣剛在接受網(wǎng)易娛樂頻道采訪時這樣回應(yīng)社會的批評：“各種議論都有，有說正面的也有說反面的，但那首歌我是自己寫的，我很清楚自己的心態(tài)并沒有復(fù)雜的東西。后來被人為的說這首歌很低俗，那也是別人的看法。我認(rèn)為評論怎么講是大家的事情，因為每個人的人生觀和對事物的理解都不一樣，只要我知道自己是用很淳樸的心態(tài)寫的就行了?！背鎏幒唵位磉_，即指網(wǎng)絡(luò)歌曲一反傳統(tǒng)音樂的復(fù)雜程式，刻意追求最簡單易懂易唱的音階、旋律、節(jié)奏和語言，以俗為美，越俗越紅，一方面體現(xiàn)了在野小人物對主流文化的反叛，另一方面也是源自于網(wǎng)絡(luò)歌曲扎根在最廣泛的民間，是發(fā)自于最內(nèi)心的聲音，表現(xiàn)的是最真實世間百態(tài)。目前比較走紅的網(wǎng)絡(luò)歌曲都有一個鮮明特點，就是生活氣息濃郁，旋律簡單易唱，歌詞淺顯直白，甚至直接使用方言，從而構(gòu)成特殊審美效果，出現(xiàn)區(qū)域化流行的新走勢。比如《雙截棍》之重慶農(nóng)民版將地方方言與流行的R&B嫁接起來，被評為“2004年十大網(wǎng)絡(luò)歌曲”之一，之后又出現(xiàn)了天津版、東北版、山東版，大連版，一時蔚為成風(fēng)。歌曲《人在江湖漂》把現(xiàn)代復(fù)雜的社會環(huán)境與古代江湖的刀光劍影結(jié)合在一起：人在江湖漂，豈能不挨刀，萬事順其道，所以不要太計較，人在江湖漂，哪能不挨刀，繁華的世界，誘惑真是不少……歌詞通俗易懂，內(nèi)容樸實真切，在主流唱片業(yè)正在對歐美日韓流行音樂的R&B、HIP-HOP等風(fēng)格機械模仿、跟風(fēng)的時候，網(wǎng)絡(luò)歌曲汲取來自民間的新鮮養(yǎng)分，以其自然樸實的平民風(fēng)為樂壇注入了新的活力。而大眾化參與、數(shù)字化表達，則是指網(wǎng)絡(luò)歌曲是大眾化全民式的音樂狂歡，人人可以上傳、下載或轉(zhuǎn)發(fā)音樂作品，沒有所謂專業(yè)把關(guān)人來指點、挑選、評判，數(shù)字原住民熟練地運用著數(shù)字音樂的有關(guān)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作傳播進入零門檻，所帶來新的問題就是總體水平不高、良莠不齊、泥沙俱下，垃圾作品充斥網(wǎng)絡(luò)。

二、功能上的娛樂性

在泛娛樂時代，網(wǎng)絡(luò)歌曲的基本功能或主要功能在于娛樂。調(diào)侃生活，搞怪戲謔，幽默放松無厘頭，是網(wǎng)絡(luò)歌曲娛樂性的主要表現(xiàn)。從音樂社會學(xué)的角度來看，現(xiàn)實社會生活的巨大生存和競爭壓力迫使數(shù)字原住民在網(wǎng)絡(luò)上尋求一種精神解脫，音樂的娛樂功能被空前放大具有深層的社會原因，網(wǎng)絡(luò)歌曲在智慧中透出數(shù)字原住民對現(xiàn)實的許多無奈和逃避。傳統(tǒng)藝術(shù)信奉“寓教于樂”、“文以載道”，音樂承擔(dān)著提高人們審美素養(yǎng)的社會功能。進入“快節(jié)奏”、“高效率”的數(shù)字化時代，現(xiàn)實的生存壓力對數(shù)字原住民的審美價值觀產(chǎn)生巨大影響，放松身心成為他們網(wǎng)上娛樂的主要目的，他們希望在閑暇之余釋放壓力、宣泄情緒，獲得一種愉悅的審美。而網(wǎng)絡(luò)歌曲“新、奇、怪”的視聽效果恰恰符合了這種需求，給他們提供了輕松快樂的審美體驗，獲得一種表達的。網(wǎng)絡(luò)音樂用率真、感性、碎片式的聲音消解著審美領(lǐng)域中既有的話語權(quán)威，帶給進入虛擬審美空間的人們最簡單的式審美體驗。網(wǎng)絡(luò)歌曲《男人的累，男人的淚》描述的現(xiàn)代都市的男人在養(yǎng)家糊口的重任下獨自咀嚼著苦澀，唱出了中年男人的心聲，歌詞真切直白，使人在近乎吶喊式的宣泄中放松了身心。這樣一些作品，雖然沒有多少深度和創(chuàng)意，但是它能讓人通過宣泄實現(xiàn)精神減壓，通過公開表達引起社會的普遍關(guān)注，這是許多網(wǎng)絡(luò)歌曲得以流傳的原因，值得藝術(shù)歌曲創(chuàng)作者學(xué)習(xí)借鑒。對網(wǎng)絡(luò)歌曲的娛樂性，不能簡單看作是淺薄、無意義。

第8篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

“現(xiàn)在我們村的石斛種植面積已經(jīng)有1000多畝了，能不能成立石斛專業(yè)合作社？”

“后山的水渠塌方斷水了，得抓緊時間修了?！?/p>

“大家喜歡跳廣場舞，能不能組織個文藝隊，再把服裝統(tǒng)一一下？”

“現(xiàn)在發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，辦農(nóng)家樂有啥子政策扶持沒得？”

“村里動員我們流轉(zhuǎn)土地，發(fā)展石斛和蔬菜種植，有沒得保障？”

“現(xiàn)在我們看電視，都是用‘小天鍋’，看不到地方臺，可不可以安裝數(shù)字電視？”

……

這是近日赤水市復(fù)興鎮(zhèn)凱旋村村支書王大勇與村民在一次“百姓龍門陣”的中對話。

最近幾個月，走在赤水城鄉(xiāng)的居民小區(qū)、農(nóng)家小院、田間地頭，時常會看到干部和群眾在一起聊天，從家長里短到國家大事，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展到民情福祉，從政策法規(guī)宣傳到矛盾糾紛調(diào)解，內(nèi)容形式不拘一格，在輕松愉悅的氛圍中，老百姓話出了他們的“小康夢”。當(dāng)?shù)匕堰@一形式稱為“百姓龍門陣”。

開展“百姓龍門陣”活動以來，凱旋村兩委充分聽取民情民意，了解群眾的發(fā)展愿望，積極引導(dǎo)全村群眾發(fā)展鄉(xiāng)村旅游和特色農(nóng)業(yè)。去年以來，該村獲得上級項目投入及幫扶資金800多萬元，新發(fā)展石斛種植1000多畝，建立蔬菜基地1000多畝，實施土地流轉(zhuǎn)900多畝，新開鄉(xiāng)村旅館“農(nóng)家樂”17家。

兩河口鄉(xiāng)在“百姓龍門陣”中，了解到群眾有發(fā)展冷水魚養(yǎng)殖的愿望，但存在資金和技術(shù)上的困難。鄉(xiāng)黨委政府積極幫助解決了項目資金、技術(shù)及落實幫扶措施，目前全鄉(xiāng)發(fā)展冷水魚養(yǎng)殖500多畝，年產(chǎn)量30萬公斤，產(chǎn)值近1000萬元。

白云鄉(xiāng)平灘村和田渡村由于缺乏資金，通村公路硬化一直未得到實施。村干部在“百姓龍門陣”中了解到群眾這一訴求后，及時向鄉(xiāng)黨委匯報，鄉(xiāng)黨委當(dāng)即研究決定后，通過采取“一事一議”的辦法籌資10多萬元，再向上級爭取獲得補助資金20多萬元，解決了通村公路硬化的資金問題。

旺隆鎮(zhèn)新春駐村干部陳洪鋒得知兩戶村民因院壩邊界問題結(jié)怨，主動邀請他們“擺”龍門陣，讓他們“擺”出心中不滿，再動之以情，曉之以理，使兩家人在交流中理順了情緒，終于冰釋前嫌?！叭罕娛亲顦銓嵉模a(chǎn)生矛盾的原因多是平時交流溝通太少，只要多為他們創(chuàng)造溝通交流的機會，心中的疙瘩自然會解開。”陳洪鋒說。

赤水市委組織部部長潘代勤說，“百姓龍門陣”是赤水市在基層組織建設(shè)暨“雙晉”活動中，探索出的又一黨建創(chuàng)新品牌，是以為民、務(wù)實、清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動的成功嘗試。

赤水市開展的“百姓龍門陣”活動一改過去領(lǐng)導(dǎo)干部在上面講，老百姓在下面聽的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楦刹咳罕娒鎸γ嬲勑?。在“擺”龍門陣中傾聽群眾呼聲，了解社情民意，解決群眾訴求，化解矛盾糾紛，并將政策法規(guī)、項目資金、種養(yǎng)技術(shù)、文藝演出等送到農(nóng)家小院、田間地頭，實現(xiàn)了干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

第9篇：數(shù)字鄉(xiāng)村的理解范文

互加計劃（又名“互+計劃”），是滬江教育科技（上海）股份有限公司（簡稱“滬江”）在2015年10月推出的支持中小學(xué)公益課程項目，該項目希望通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式改變傳統(tǒng)教育，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程在全國各地的共建共享，努力讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2016年11月，互加計劃成功入選國家網(wǎng)信辦公布的網(wǎng)絡(luò)扶貧“雙百”項目名單。目前，互加計劃已經(jīng)連接起河南、四川、貴州、新疆、內(nèi)蒙古、吉林等近30個省份的上千所中小學(xué)，舉辦超過上萬次直播課程與活動，受益老師超過30000名，影響了50余萬學(xué)生。

網(wǎng)絡(luò)扶智，攻堅教育底部

2000年，當(dāng)所有人都在為新世紀(jì)的到來而歡欣鼓舞的時候，四川涼水井中學(xué)的校長卻對學(xué)校的未來一籌莫展。

涼水井中學(xué)地處農(nóng)村，坐落于山頂之上，從山腳到學(xué)校需繞過29道彎，徒步需要花費一個小時以上。多年來，學(xué)校辦學(xué)條件差、學(xué)生流失嚴(yán)重、升學(xué)率極低，年輕優(yōu)秀的教師也不愿留在這里，學(xué)校隨時面臨著被撤并的危險。29道蜿蜒的山路仿佛29個關(guān)卡，擋住了孩子們通過知識走出大山的路。

涼水井中學(xué)的情況在中國并非個例。據(jù)《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2016》顯示，全國共有不足100人的小規(guī)模學(xué)校126751所，其中鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校有111420所，占鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點總數(shù)的55.7%。小規(guī)模學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施、教師隊伍、教育管理、教育內(nèi)容等方面存在諸多問題，生存狀況不容樂觀，而他們卻承擔(dān)著中國農(nóng)村“后20%”兒童的教育，是農(nóng)村教育的薄弱環(huán)節(jié)。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校如何走向“小而美”，是中國教育底部攻堅的重大難題。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的普及，傳統(tǒng)教育模式正在發(fā)生改變――任何人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)連接到各種各樣的學(xué)習(xí)資源，一個優(yōu)秀教師從只能服務(wù)幾十個學(xué)生到可以同時給幾千甚至幾萬個學(xué)生上課，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大地釋放了優(yōu)質(zhì)教育資源的價值。

現(xiàn)在，涼水井中學(xué)已經(jīng)發(fā)生了巨變。與滬江互加計劃合作后，學(xué)生可以隨時“走進”全國的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課堂，教師隊伍也得到了系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的機會。2016年，涼水井中學(xué)有一半學(xué)生考上示范高中，甚至有城里的家長帶著孩子慕名而來。

“我們播下的種子在這些鄉(xiāng)村學(xué)校的土地中發(fā)芽，讓這片土地發(fā)生了改變?！睆?015年10月開始，滬江首席教育官吳虹就帶著互加計劃團隊到各個鄉(xiāng)村學(xué)校中去?，F(xiàn)在，他們播撒在這些鄉(xiāng)村學(xué)校的種子已然發(fā)芽，開始迸發(fā)出勃勃生機。

一根網(wǎng)線，聯(lián)通你我世界

地處四川宜賓大山深處的白云小學(xué)是全國十幾萬所小規(guī)模學(xué)校的典型代表。在這個仿佛被世界遺忘的角落，鄒長江老師為了僅有的10個學(xué)生堅守著。直到2015年10月，白云小學(xué)加入了互加計劃，一根細(xì)細(xì)的網(wǎng)線，第一次將白云小學(xué)與大山外的世界連接起來。

通過滬江CCtalk直播教室，白云小學(xué)接入了繪畫、音樂、英語等課程。此后，學(xué)生們常常圍坐在教室里磨得發(fā)亮的水泥講臺邊，通過學(xué)校里唯一的一臺臺式電腦，聆聽來自全國各地的優(yōu)秀教師授課。

據(jù)教育部的《2016年全國教育信息化工作專項督導(dǎo)報告》，截至 2016年6月，全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入比例為87.5%，全國普通教室全部配備多媒體教學(xué)設(shè)備的中小學(xué)比例為56.6%。基礎(chǔ)設(shè)備的配備到位為進一步推動數(shù)字教育資源的接入提供了物質(zhì)保障，大規(guī)模、可持續(xù)的優(yōu)質(zhì)課程資源的接入則是促進小規(guī)模學(xué)校信息化教育、完成“小而美”發(fā)展的重要一步。過去，對于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校而言，接入優(yōu)質(zhì)教育資源的最大的阻礙在于缺乏連接的路徑，而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了這一屏障，互聯(lián)網(wǎng)教育開始改變鄉(xiāng)村學(xué)校。

一年后，鄒長江調(diào)任到只有16名學(xué)生的新店小學(xué)?；诎自菩W(xué)的實踐經(jīng)驗，鄒長江為新店小學(xué)帶去了教育新理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)課堂的接入彌補了學(xué)校自身師資的不足。我見證了白云小學(xué)的學(xué)生通過在線課堂向大城市老師們學(xué)習(xí)所帶來的變化，他們變得更加自信、健談。對我而言，從學(xué)習(xí)現(xiàn)代化技術(shù)到理解使用現(xiàn)代科技的重要性并非易事。但是我會努力將這些想法傳遞給新店小學(xué)的老師們?！?/p>

如今，白云小學(xué)雖然已經(jīng)因為撤點并校而消失，但白云模式和白云故事正在讓越來越多的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校從中得到啟發(fā)。

分享思維，打破時空界限

從2014年9月1日“Hello，我們荊家中學(xué)也有自己的社團了”的帖子在滬江社團上首次開始，三萬余個社團帖記錄了學(xué)生們的成長歷程。

滬江社團的成立，讓山東淄博市桓臺縣荊家中心中學(xué)的語文教師王菲看到了新的可能性。她認(rèn)為，語文要靠練習(xí)來增強表達能力，于是她開始在社團上建各種作業(yè)帖，給學(xué)生布置任務(wù)，如讀書會、朗讀會、小作文等，更要求學(xué)生在回復(fù)他人的帖子中學(xué)會交流。

在兩年多的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，除了新的授課方式，王菲更理解到了互聯(lián)網(wǎng)的重要特質(zhì)――分享。最初，荊家中學(xué)是需要被幫助、被給予資源的學(xué)校；現(xiàn)在，荊家中學(xué)經(jīng)歷兩年的探索，已經(jīng)成為了山東省教育科研實踐基地?！凹幢氵@里是農(nóng)村，但我們的教學(xué)理念比很多地方都更先進！”王菲自信地說?，F(xiàn)在，她的課堂不僅展現(xiàn)給荊家中學(xué)的同學(xué)，更在CCtalk平臺上向全國各地的學(xué)生、老師、家長進行直播。

除了互聯(lián)網(wǎng)教育外，互加計劃充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，聯(lián)合各大高校創(chuàng)新開啟“互聯(lián)網(wǎng)+支教”模式，并為解決留守兒童成長過程中缺乏父母關(guān)愛的問題而搭建了親子溝通平臺，讓在城市務(wù)工的父母與遠(yuǎn)在山區(qū)的孩子打破時空限制，實現(xiàn)跨地域在線交流。