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網(wǎng)絡(luò)時代對學(xué)生的影響

第1篇：網(wǎng)絡(luò)時代對學(xué)生的影響范文

〔關(guān)鍵詞〕移動圖書館；大學(xué)生；閱讀行為；圖書館建設(shè)；移動網(wǎng)絡(luò)時代

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.10.021

〔中圖分類號〕G250.76〔文獻標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2013）10-0092-04

當(dāng)今社會人們對移動設(shè)備的依賴與日俱增，手機等通信媒體甚至已經(jīng)成為日常工作、學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的工具之一。近年來，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)紛紛進入移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，移動即時通信、手機新聞和手機搜索業(yè)務(wù)發(fā)展迅猛，在手機網(wǎng)民中的使用率分別達(dá)到67.7%、59.9%和56.6%，成為手機上網(wǎng)使用率最高的3類業(yè)務(wù)，2011年移動互聯(lián)網(wǎng)用戶中，手機上網(wǎng)用戶達(dá)到5.8億戶，占比97.6%[1]。手機作為新一代閱讀媒體具有普及率高、互動性強、功能強大且便攜等特點，因此備受人們，特別是年青一代的青睞。2011年，手機網(wǎng)民對手機上網(wǎng)應(yīng)用的使用深度進一步提高，其中手機即時通信仍是實用率最高的應(yīng)用，實用率達(dá)到71.8%；手機搜索排名第三，達(dá)到59.5%[1]。鑒于人們對手機等新興媒體的癡迷與依賴，高校圖書館也看到了這一新的發(fā)展趨勢，將這種移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于圖書館服務(wù)，推出了移動圖書館，以提高手機擁有率極高的大學(xué)生用戶群對圖書館的訪問與利用。

1移動網(wǎng)絡(luò)時代中移動圖書館的建設(shè)與服務(wù)

1.1國內(nèi)外移動圖書館的發(fā)展簡述

移動圖書館在發(fā)明之初是用來為那些處于鄉(xiāng)村或城市郊區(qū)沒有圖書館的偏遠(yuǎn)地區(qū)人們提供閱讀服務(wù)的，所提供的閱讀載體除了紙質(zhì)圖書也包括一些有聲讀物和電子圖書。隨著無線網(wǎng)絡(luò)的興起，利用手機、PDA等移動終端設(shè)備，以無線方式接受圖書館提供的服務(wù)，開始成為移動圖書館新的業(yè)務(wù)模式，如手機接收圖書館短信提醒服務(wù)、進行書目信息查詢、獲取相關(guān)信息資源等[2]。

步入新千年以來，隨著移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，國外多所大學(xué)紛紛開展了移動圖書館服務(wù)，如日本富山大學(xué)圖書館在2000年9月開發(fā)出i-mode手機書目查詢系統(tǒng)；芬蘭赫爾辛基技術(shù)大學(xué)圖書館于2001年開始使用手機短信為其服務(wù)；韓國西江大學(xué)在2001年7月推出可以通過手機查閱館藏資料的移動圖書館；全美高校中更是有多所圖書館相繼開展了移動服務(wù)。通過數(shù)據(jù)顯示，就排名靠前的美國高校圖書館和公共圖書館而言，美國圖書館的移動圖書館服務(wù)發(fā)展迅速，移動圖書館服務(wù)普及率高達(dá)90%[3]。同時，國內(nèi)很多高校也感知到這些新技術(shù)的演變，正在努力開發(fā)移動圖書館業(yè)務(wù)以適應(yīng)移動技術(shù)在學(xué)生中的大范圍使用。到目前為止，很多高校都已經(jīng)擁有了自己的移動應(yīng)用業(yè)務(wù)，使學(xué)生們能夠通過自己的移動設(shè)備來獲取基本的校園信息。當(dāng)然，這與學(xué)校各種硬件設(shè)施和服務(wù)是密不可分的，比如校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率和使用條件等等。因此有學(xué)者指出，電子資源利用的情況呈逐年遞增趨勢與校園網(wǎng)、圖書館網(wǎng)絡(luò)的逐年完善是分不開的[4]。

1.2移動圖書館建設(shè)的內(nèi)容

1.2.1數(shù)字資源的建設(shè)

移動圖書館應(yīng)具有充足的數(shù)字資源保障，讀者通過信息平臺除了能夠檢索所有的館藏資源以外，還應(yīng)擁有圖書館的電子資源，如豐富的數(shù)據(jù)庫資源、電子期刊以及一些特色資源和非書資源等，即將圖書館全部的數(shù)據(jù)庫資源移動化，并提供這些資源的全文閱讀。正如有學(xué)者指出的，從資源的收藏和可獲得性兩個角度得到數(shù)字資源的保障率[5]。因此，數(shù)字資源是移動圖書館建設(shè)的基礎(chǔ)，是提供一切服務(wù)的前提和保障，同時，資源數(shù)字化移動化需要技術(shù)層面的支持，這對圖書館信息資源系統(tǒng)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)都提出了更高的要求。

1.2.2用戶服務(wù)的完善

移動圖書館的最終目的是為用戶提供更加方便簡潔的圖書信息服務(wù)，因此應(yīng)該充分利用計算機、網(wǎng)絡(luò)和移動通信等新技術(shù)新媒體推廣虛擬服務(wù)，向用戶推送所需信息，制定個性化服務(wù)，并通過移動平臺進行信息、資源下載、參考咨詢及用戶之間的互動交流等。

1.3移動圖書館服務(wù)的概念及功能

1.3.1概念

所謂移動圖書館服務(wù)是指用戶利用各種終端設(shè)備，通過無線網(wǎng)絡(luò)，可以在任何時間、任何地點訪問圖書館，接受圖書館所提供的服務(wù)、共享圖書館所提供的信息資源的一種服務(wù)方式[6]。移動圖書館服務(wù)最大的特點是其移動性，圖書館必須通過自己的門戶網(wǎng)站作為信息平臺向讀者提供實時的服務(wù)。目前我國高校移動圖書館服務(wù)主要包括書目信息查詢、圖書到期提醒、圖書預(yù)約、圖書館公告、圖書館講座信息、書目推薦、參考咨詢等，并以短信和WAP網(wǎng)站訪問為主要服務(wù)模式。

1.3.2功能

目前移動圖書館的功能主要包括：提供館藏書目查詢及個人借閱信息查詢、續(xù)借、預(yù)約；提供圖書館電子資源的整合檢索，支持在線閱讀全文；在線瀏覽圖書館最新消息和資源動態(tài)；提供學(xué)術(shù)微博交流平臺，支持互動學(xué)習(xí)和互薦文獻信息；提供個性化的文獻瀏覽與收藏以及個人中心提供顯示模式、訂閱消息時間及訂閱內(nèi)容等設(shè)置功能。以筆者所在的北京師范大學(xué)圖書館為例，2009年5月，北京師范大學(xué)圖書館開通了基于WAP技術(shù)的數(shù)字圖書館移動信息服務(wù)系統(tǒng)，該系統(tǒng)與館內(nèi)業(yè)務(wù)自動化系統(tǒng)緊密集成，主要功能包括讀者信息查詢更新、書目查詢及單冊查詢、讀者預(yù)約以及續(xù)借等[7]。通過移動圖書館服務(wù)，讀者可以隨時隨地借助多種移動設(shè)備訪問圖書館豐富的文獻資源，并實現(xiàn)移動閱讀。目前支持的設(shè)備主要包括各種上網(wǎng)手機，如IOS、塞班、安卓和windows mobile等，以及各種具有WI-FI上網(wǎng)功能的MP4、手持閱讀器及平板電腦。

1.4移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況及閱讀現(xiàn)狀

近年來，3G（3rd-generation）技術(shù)給高校移動圖書館帶來了巨大的生機。根據(jù)中國信息年鑒期刊社出版的2011年《中國信息年檢》統(tǒng)計，截至2011年6月，我國3G用戶規(guī)模超過8 051萬戶，各運營商紛紛推出豐富的3G業(yè)務(wù)，發(fā)展了天翼閱讀、手機漫游、手機上網(wǎng)、手機搜索、可視電話、手機報等特色業(yè)務(wù)[1]。另外，在第17個世界讀書日，由中國新聞出版研究院組織實施的第九次全國國民閱讀調(diào)查項目于2012年4月19日在京召開成果會，中新網(wǎng)4月19日對外公布的“第九次全國國民閱讀調(diào)查”初步成果顯示，2011年中國18～70周歲國民各媒介綜合閱讀率為77.6%，比2010年增加0.5個百分點。其中，數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀等）的接觸率為38.6%，比2010年的32.8%上升了5.8個百分點，增幅為17.7%[8]。

由此可見，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、3G業(yè)務(wù)、智能手機等新興技術(shù)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)閱讀、電子閱讀和手機閱讀等新一代閱讀方式開始越來越多的改變著人們的閱讀方式，使其具備了移動網(wǎng)絡(luò)時代特有的閱讀行為特點。從服務(wù)內(nèi)容來看，當(dāng)今媒體利用這些新技術(shù)新設(shè)備向用戶推送各種類型的信息，添加了圖片、雜志、視頻、音樂、廣播等豐富的內(nèi)容，將可視化和娛樂性相結(jié)合，集廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍等傳媒功能于一身，以絕對優(yōu)勢吸引了廣大用戶，尤其是年輕人的使用和關(guān)注。從使用率來看，移動網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)更是提供了前所未有的便捷，使人們完全打破了時間、空間、身份的約束，隨時隨地的享受現(xiàn)代科技帶來的高品質(zhì)生活，滿足了快節(jié)奏的生活方式且迎合了現(xiàn)代用戶的閱讀心理，因此得到了迅速的普及和發(fā)展。

2大學(xué)生的移動網(wǎng)絡(luò)閱讀行為

2.1大學(xué)生閱讀行為特點

移動網(wǎng)絡(luò)和智能手機技術(shù)不可避免的改變著人們的生活和行為，特別是以大學(xué)生為主的年輕群體，對移動設(shè)備的依賴更是與日俱增。大學(xué)生從年齡結(jié)構(gòu)和身份特征來看，都處于移動網(wǎng)絡(luò)用戶的核心地位。根據(jù)2011年《中國信息年檢》統(tǒng)計，20～29歲的網(wǎng)民比重繼續(xù)加大，從2010年的29.8%增加到2011年的30.8%，在所有年齡段里居首位；從職業(yè)結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生占整體網(wǎng)民的29.9%，大幅度領(lǐng)先于位居第二的自由職業(yè)者（14.6%），也居首位[1]。鑒于年齡和文化層次等方面的優(yōu)勢，大學(xué)生讀者有以下幾種閱讀需求：

2.1.1內(nèi)容需求

大學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，面臨各類考試、考級和求職等壓力，其閱讀需求比較集中，主要閱讀與考試或本專業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)書籍、撰寫論文所需的中外期刊文獻和與之關(guān)聯(lián)的視頻資源等，當(dāng)然也輔以一些休閑娛樂的書籍、雜志、視頻等讀物。不同學(xué)歷和專業(yè)的大學(xué)生又有不同的內(nèi)容需求，如本科生偏向閱讀課程輔導(dǎo)、英語考級和老師推薦的輔助教材等書籍；研究生閱讀的文獻較為專深，針對性強，對國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫中的最新研究進展等文獻需求很大，紙本書籍一般作為輔助使用。

2.1.2功能需求

2009年，加拿大研究人員Wilson和McCarthy對Ryerson大學(xué)的學(xué)生使用移動圖書館的情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對移動圖書館未來的功能需求主要包括查找文章、閱讀電子書、借閱書刊、聯(lián)系或詢問圖書館員等等，而圖書館還不能夠通過移動設(shè)備提供大規(guī)模的學(xué)術(shù)搜索[9]。其實大學(xué)生對移動圖書館的功能需求頗多，就像數(shù)字圖書館網(wǎng)站上豐富多彩的資源與服務(wù)一樣，大學(xué)生也非常期待能夠充分利用和享受移動圖書館平臺帶來的便捷與幫助。

2.1.3學(xué)術(shù)需求

隨著網(wǎng)絡(luò)的大力發(fā)展和高校數(shù)據(jù)庫資源的不斷豐富，大學(xué)生對電子資源的需求也不斷上升，尤其是對本專業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)庫中的期刊、論文的閱讀需求更為明顯，這與當(dāng)前高等院校對大學(xué)生，尤其是研究生的發(fā)文要求有很大關(guān)聯(lián)。其中對全文文獻的閱讀和下載正在引起更多的關(guān)注與重視，在線查閱全文逐漸成為大學(xué)生進行科學(xué)研究的重要一環(huán)。

綜上所述，能夠滿足對如此龐大信息資源的需求，同時又可以對大學(xué)生隨時開放的機構(gòu)，惟高校圖書館莫屬。各大高校的數(shù)字圖書館為廣大師生提供了豐富的電子資源和服務(wù)，國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫、電子期刊、網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航、館際互借、科技查新等等內(nèi)容，讓讀者足不出戶就可以坐擁書城。

2.2移動網(wǎng)絡(luò)閱讀

從數(shù)字化閱讀方式的人群分布特征來看，我國數(shù)字化閱讀方式接觸者中，85.3%是18～40周歲人群；對中國國民傾向的閱讀形式的研究中顯示，有11.8%的國民更傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”，有9.4%的國民傾向于“手機閱讀”，有2.5%的人傾向于“在電子閱讀器上閱讀”[8]。世界上最大的數(shù)字課程內(nèi)容提供商CourseSmart公司的一項調(diào)查研究顯示，現(xiàn)今的大學(xué)生已經(jīng)不能長時間離開他們的數(shù)字電子設(shè)備，他們必須經(jīng)常查看自己的智能手機、筆記本電腦或其他類似的設(shè)備[10]。

隨著社會的進步、電子技術(shù)的發(fā)展以及人們網(wǎng)絡(luò)意識的提高，傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)形式已經(jīng)無法滿足用戶不斷增長的信息需求。人們越發(fā)希望打破時間和空間上的限制，隨時隨地的查詢資源或瀏覽閱讀，以獲取所需的信息，由此，移動網(wǎng)絡(luò)閱讀應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)閱讀是借助于計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來獲取包括文本在內(nèi)的知識和多媒體合成信息的一種超文本閱讀行為，其閱讀平臺從傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版物轉(zhuǎn)向了電子設(shè)備及其電子形式的信息，網(wǎng)絡(luò)閱讀正在成為當(dāng)代大學(xué)生閱讀圖書資料，查找各種信息的主要方式之一[11]。由于網(wǎng)絡(luò)閱讀的高速發(fā)展，其便利性和實用性吸引了不同年齡、職業(yè)及文化程度的大量讀者，有越來越多的人加入到網(wǎng)絡(luò)閱讀的行列中來。高校圖書館根據(jù)這一新的發(fā)展趨勢，針對大學(xué)生對新生事物接受能力強的特點，發(fā)展推出了移動圖書館服務(wù)，既順應(yīng)了時代的發(fā)展又加強了傳統(tǒng)圖書館文獻資源的利用。

3移動網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生電子閱讀對移動圖書館建設(shè)的影響3.1大學(xué)生閱讀與移動圖書館的關(guān)系

高校移動圖書館的建立和發(fā)展主要涉及3個必不可少的元素：移動互聯(lián)網(wǎng)、大學(xué)生和電子閱讀行為：

（1）移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和設(shè)備是支持移動圖書館的軟硬件設(shè)施，它為移動圖書館的使用提供了必要的載體，正是當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)、3G業(yè)務(wù)、智能手機和平板電腦等新興技術(shù)的出現(xiàn)孕育了與其發(fā)展對應(yīng)的圖書館新形式，為圖書館的發(fā)展提供了與時俱進的基礎(chǔ)和條件。

（2）大學(xué)生作為時展的主力軍，文化素質(zhì)較高，對新事物新技術(shù)接受能力強，比其他人群更加熟悉各類電子設(shè)備、軟件、操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，由年齡特點和學(xué)業(yè)要求所致又普遍擁有前沿移動設(shè)備，首當(dāng)其沖的成為了移動圖書館使用和服務(wù)的對象。

（3）電子閱讀是當(dāng)今社會不可逆轉(zhuǎn)的潮流，雖然電子資源永遠(yuǎn)不能取代紙質(zhì)文獻，但電子資源便捷、充足、易得的特性給人們的閱讀行為帶來了劃時代的改變，圖書館要想贏得更多的讀者和用戶，就必須拓寬自身的服務(wù)來滿足現(xiàn)代人們的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣，移動電子閱讀勢在必行。

3.2大學(xué)生閱讀行為對移動圖書館建設(shè)的影響

（1）鑒于大學(xué)生對專業(yè)文獻的閱讀需求，移動圖書館在資源建設(shè)方面應(yīng)有所針對。目前在學(xué)術(shù)文獻檢索方面，從操作界面到數(shù)據(jù)庫范圍，移動圖書館檢索系統(tǒng)所提供的都只是基本查詢，對于有較高要求的文獻查找還存在諸多不足，雖然很多高校的移動圖書館對數(shù)據(jù)庫和在線資源檢索已經(jīng)做出了一定的改進，但大學(xué)生在校期間對學(xué)術(shù)文獻的查詢需求是大量而復(fù)雜的，對于檢索系統(tǒng)的要求，如檢索字段之間的邏輯關(guān)系及各種限定條件等，不只局限于提供題名、作者、刊名等單一的檢索項。因此，對高級檢索的完善是移動圖書館OPAC系統(tǒng)設(shè)置應(yīng)提高的方向之一。

（2）移動圖書館目前還處于起步階段，其服務(wù)類型比較局限，主要以催還續(xù)借、預(yù)約咨詢以及簡單的數(shù)據(jù)庫檢索為主，與實體圖書館和數(shù)字圖書館提供的豐富資源服務(wù)相比還有很大差距。對于一些針對大學(xué)生的實用，如資源推薦、新書通報、學(xué)術(shù)活動、講座通知、交流論壇等等開展實施的還比較少，因此不能完全滿足大學(xué)生用戶的高水平要求，要想增強使用率，必須提高軟硬件設(shè)施，增加實用，將館藏資源、電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，提供在線咨詢、校外圖書館資源鏈接等服務(wù)，開展論壇或互動交流等2.0時代的新項目，使廣大師生能夠利用移動圖書館全面的開展各類科研活動。

另外，大學(xué)生作為高校圖書館讀者的主體，其信息需求是教育部門及圖書館關(guān)注的重點內(nèi)容，因此掌握大學(xué)生群體的閱讀行為習(xí)慣和特點，對高校圖書館提高電子資源質(zhì)量、做好閱讀服務(wù)具有重大的意義。高校圖書館電子資源的發(fā)展雖已相當(dāng)成熟，但大學(xué)生中仍有相當(dāng)一部分人群還不清楚學(xué)校購買了哪些數(shù)據(jù)庫或電子資源，對其利用率甚低，還有一部分學(xué)生不知道如何利用數(shù)據(jù)庫查找相關(guān)資源，缺乏檢索知識，這些都對高校移動圖書館的服務(wù)和資源構(gòu)成了巨大的浪費。因此，要想增加移動圖書館的使用率并且實現(xiàn)移動圖書館與用戶的有效互動，提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)是有效的解決途徑之一。

4結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)時代和移動技術(shù)的新形勢下，數(shù)字圖書館、移動圖書館、電子在線資源庫等新興的媒體形式對傳統(tǒng)圖書館提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時也提供了巨大的機遇和發(fā)展空間。將館藏資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，使其能夠打破時間和空間上的限制，隨時隨地的接入資源并為更多的讀者服務(wù)是未來圖書館發(fā)展的目標(biāo)和方向。讀者不僅能在實體圖書館內(nèi)盡情享受閱讀的樂趣，還能通過移動設(shè)備在無法到館的情況下隨時與圖書館親密接觸，而圖書館也能夠通過移動網(wǎng)絡(luò)擴充服務(wù)范圍，增加讀者數(shù)量，真正達(dá)到雙贏的效果。

參考文獻

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第2篇：網(wǎng)絡(luò)時代對學(xué)生的影響范文

關(guān)鍵詞:高校宣傳思想工作網(wǎng)絡(luò)時代高等教育

1、網(wǎng)絡(luò)時代下高校宣傳思想工作概述

網(wǎng)絡(luò)時代的到來給高校宣傳思想工作提供了一個嶄新的天地,與此同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。

1.1 網(wǎng)絡(luò)時代的特點

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響日益加大的今天,網(wǎng)絡(luò)作為高校宣傳思想工作的平臺和工具具有如下幾個特點:首先,網(wǎng)絡(luò)時代具有實效性,網(wǎng)絡(luò)可以將高校宣傳思想工作實施的可行性和達(dá)到目的的程度有機地結(jié)合起來。其次,網(wǎng)絡(luò)時代具有廣泛性,網(wǎng)絡(luò)將高校師生最大范圍地聯(lián)系在一起,通過共享和互聯(lián)推動思想教育工作的發(fā)展。其三,網(wǎng)絡(luò)時代具有便捷性,通過網(wǎng)絡(luò)可以有效地整合各種知識和教育手段,為提高高校宣傳思想工作服務(wù)。最后,網(wǎng)絡(luò)時代具有親民性,網(wǎng)絡(luò)的表達(dá)方式和溝通方式非常切合大學(xué)生的思維、行為、情緒和習(xí)慣,是他們樂于接受的一種交流方法。

1.2 網(wǎng)絡(luò)時代對宣傳思想工作的作用

首先,網(wǎng)絡(luò)時代對宣傳思想工作的支撐作用,網(wǎng)絡(luò)能夠充分利用圖像、文字、聲音及影響的組合,使教學(xué)手段更加現(xiàn)代化、直觀化和形象化。這些都為高校的宣傳思想工作提供了一個有利的支撐,是傳統(tǒng)的宣傳模式無法比擬和超越的。其次,網(wǎng)絡(luò)時代對宣傳思想工作的拓展作用,網(wǎng)絡(luò)的信息資源具有共享性的特點,人們獲得資訊的渠道得以全方位的開放,資訊的內(nèi)容也達(dá)到前所未有的廣泛,開辟了人們?nèi)媪私馐澜绲男麓翱?。網(wǎng)上大量優(yōu)質(zhì)的宣傳思想信息資源擴展了高校宣傳思想工作形式和影響面,提高了宣傳思想的效果。最后,網(wǎng)絡(luò)時代對宣傳思想工作的加速作用,大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到大量的信息和知識,有利于其及時了解社會,促進其社會化,深化宣傳思想工作的速度和程度。

2、網(wǎng)絡(luò)時代下高校宣傳思想工作的重點

2.1 高校宣傳思想工作的實質(zhì)

高校進行宣傳思想工作是高校思想政治工作的重要組成部分,對確保辦學(xué)的社會主義方向、維護校園和諧穩(wěn)定、促進大學(xué)生全面發(fā)展有重要的作用。高校宣傳思想工的實質(zhì)就是根據(jù)黨的教育方針,針對大學(xué)生身心發(fā)展的特點,結(jié)合教育和社會實際,對大學(xué)生進行教育、宣傳、引導(dǎo)和溝通,起到交流思想、凝聚人心,促進其健康成長的目的。

2.2 網(wǎng)絡(luò)時代宣傳思想工作的轉(zhuǎn)變

目前,在高校進行宣傳思想工作應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的特點,有針對性地轉(zhuǎn)變宣傳思想工作的方式和方法,更好地契合學(xué)生的實際和時代的需要。在網(wǎng)絡(luò)時代宣傳思想工作要實現(xiàn)如下的轉(zhuǎn)變:首先,宣傳思想工作的重心應(yīng)由以學(xué)生為主體過渡為以學(xué)生和教師雙主體的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)師生在思想上的共同進步。其次,宣傳思想工作的主體應(yīng)由專職人員轉(zhuǎn)化為高校全員參與,推進各界對學(xué)生政治思想的提升。其三,宣傳思想工作的方式應(yīng)由簡單說教轉(zhuǎn)化為利用各種高科技元素適應(yīng)來適應(yīng)時代的發(fā)展。最后,宣傳思想工作的評價應(yīng)由簡單地政績考核轉(zhuǎn)化為突出實效。

2.3 網(wǎng)絡(luò)時代高校宣傳思想工作的重點

首先,提高宣傳思想工作科學(xué)化水平,網(wǎng)絡(luò)時代要加強和改進新形勢下的宣傳思想工作,提高科學(xué)化的水平,就要堅持從我國的基本國情出發(fā),著眼大局,深入的研究大學(xué)生的需求,抓住機遇來應(yīng)對挑戰(zhàn),以提高網(wǎng)絡(luò)時代宣傳思想工作科學(xué)化水平。其次,構(gòu)建新型的高等院校宣傳思想工作陣地,始終把開展網(wǎng)絡(luò)進行宣傳教育作為重要的工作陣地,把校園網(wǎng)絡(luò)這塊陣地建設(shè)好和利用好,有的放矢的強化宣傳思想的引導(dǎo),進而增強高校宣傳思想工作的輻射力和感染力。最后,借鑒網(wǎng)絡(luò)宣傳模式來提高宣傳思想工作的吸引力,構(gòu)建高校宣傳思想工作立體化宣傳格局,做到切實把宣傳思想工作融入于學(xué)校的各項工作之中,同時也要融于師生的全面發(fā)展的需求之中,為高校的發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。

3、大力加強網(wǎng)絡(luò)時代下高校宣傳思想工作建設(shè)的措施

3.1 提高對網(wǎng)絡(luò)時代的全面認(rèn)識

認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)時代的特點和本質(zhì)以及對大學(xué)生的影響,高校宣傳思想工作應(yīng)當(dāng)積極利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,了解網(wǎng)絡(luò)時代的特征,認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)時代給高校思想政治工作帶來的機遇和挑戰(zhàn),增強大學(xué)生的緊迫感,歷史責(zé)任感,從而能認(rèn)清形勢,抓住機遇,迎接挑戰(zhàn)。

3.2 加強高校宣傳思想工作隊伍建設(shè)

建立精干和有效的高校宣傳思想工作隊伍是網(wǎng)絡(luò)時代下對高校思想政治工作的重要要求,宣傳思想工作者既有深厚的理論素質(zhì),又有較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平,能夠以敏銳的思維和敏捷的行動迅速地抓住大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中各種問題,有的放矢地開展工作,提高宣傳思想工作的效能。

3.3 改善高校校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)正在逐步成為取代傳統(tǒng)的媒體,成為高校學(xué)生獲取信息和知識的主要支持平臺,在為大學(xué)生提供了極大的方便的同時也不可避免地受到各種不良信息的干擾,高校宣傳思想工作應(yīng)該大力加強對高校校園網(wǎng)絡(luò)的改善,建立網(wǎng)上思想政治教育基地和陣地,努力構(gòu)建網(wǎng)上思想政治教育新平臺,使得正面的聲音成為網(wǎng)絡(luò)信息的主旋律,用健康、科學(xué)的交互信息。

3.4 推進高校網(wǎng)絡(luò)管理的立法工作

高校和高校宣傳思想工作者應(yīng)該促進高校網(wǎng)絡(luò)管理的立法工作,通過法律和行政的手段對高校網(wǎng)絡(luò)的信息進行監(jiān)控和過濾,為大學(xué)生的發(fā)展提供良好的網(wǎng)絡(luò)空間和宣傳工作的陣地。

參考文獻

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[2]方增泉,褚素麗.信息網(wǎng)絡(luò)時代高校新聞宣傳工作的創(chuàng)新發(fā)展[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010,10.

第3篇：網(wǎng)絡(luò)時代對學(xué)生的影響范文

>> 網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生閱讀方式的嬗變網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的變遷試論網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與圖書館導(dǎo)讀網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生閱讀特點及其對策網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生國防意識的培養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生的道德問題網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生忠誠教育的探討淺議網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生信仰教育網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生生活形態(tài) 網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生的教育管理探析網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀及對策研究移動網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生閱讀行為對移動圖書館建設(shè)的影響淺析網(wǎng)絡(luò)時代下的“8090后”高校大學(xué)生思想現(xiàn)狀與教育新對策試析網(wǎng)絡(luò)時代我國大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析試論網(wǎng)絡(luò)時代90后大學(xué)生政治參與現(xiàn)狀分析及對策研究網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生國家認(rèn)同感現(xiàn)狀分析與對策研究網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生信息能力提升方略網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生心理健康淺議網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生政治行為研究常見問題解答當(dāng)前所在位置：中國 > 教育 > 網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知如您是作者，請告知我們")

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在信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的時代，大眾傳媒已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活、工作不可或缺的組成部分。與網(wǎng)絡(luò)世界的繁華熱鬧相比, 書山角落冷落清涼, 傳統(tǒng)的閱讀方式正在遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。據(jù)中國出版科學(xué)研究所主持的“全國國民閱讀與購買傾向抽樣調(diào)查”3 次追蹤調(diào)查的數(shù)據(jù)反映, 目前只有5%左右的國民擁有“讀書習(xí)慣”［1］。

閱讀是獲取知識和信息的重要途徑，對大學(xué)生人格和人生觀的形成具有潛移默化作用。在此背景下，本文將對此現(xiàn)象進行調(diào)查分析，從中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀中存在以下幾個問題。2 閱讀中存在的問題2.1閱讀目的不明確，缺乏閱讀技巧

網(wǎng)絡(luò)閱讀色彩斑斕、形象逼真，極大的豐富了人們的感官，浩瀚的資源讓學(xué)生目不暇接。然而大量卻無序的信息不是資源，而是災(zāi)難。成千上萬的信息全部呈現(xiàn)在面前，不知道哪個是正確的選擇，在無序無盡的切換網(wǎng)頁窗口中浪費了大量的時間。由于沒有明確的閱讀目的與指向，對讀物的價值判斷不夠，學(xué)生在閱讀過程中就會產(chǎn)生盲目從眾的現(xiàn)象。此外，在閱讀過程中，學(xué)生不知道怎么閱讀，讀完后沒什么收獲，這與缺乏相關(guān)的閱讀指導(dǎo)有關(guān)。 2.2閱讀結(jié)構(gòu)失調(diào)，體現(xiàn)實用性和功利性

大學(xué)生的閱讀興趣是個人和社會需要的綜合體現(xiàn)［2］。由于目前大學(xué)生就業(yè)壓力大，許多學(xué)生一進大學(xué)就忙著學(xué)專業(yè)知識，忙著考證，忙著準(zhǔn)備考研。許多同學(xué)表示“滿腹經(jīng)綸在胸，不如滿紙證書在手”。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面顯示了大學(xué)生的危機意識，為自我人生的準(zhǔn)備，另一方面也顯示了社會環(huán)境對大學(xué)生閱讀結(jié)構(gòu)的影響。大學(xué)生在閱讀取向上急功近利，片面狹窄，這與教育所提倡的全面發(fā)展、一專多能復(fù)合型人才是不符的，不利于大學(xué)生人文素養(yǎng)的提高和知識面的拓展。2.3閱讀品位不高，消遣娛樂化

大學(xué)生擁有較多自由支配的時間，上網(wǎng)成了最好的打發(fā)時間的方式。形形的網(wǎng)絡(luò)資源滿足了大學(xué)生求新覓奇的心理。整天上網(wǎng)，關(guān)注流行時尚、服飾飲食、娛樂八卦等，直白、搞笑、多彩的畫面吸引了大學(xué)生的眼球。閱讀的書籍也多愿選擇報紙、雜志翻看。誠然，在緊張的學(xué)習(xí)之余娛樂放松一下是不錯的選擇，倘若過度閱讀消遣娛樂的書而把其他有益于大學(xué)生深化思想、豐富內(nèi)涵的書籍丟之腦后，就會造成大學(xué)生閱讀注意力、思維力、鑒賞力等的弱化。2.4 閱讀方式傾向于淺閱讀

由于網(wǎng)上閱讀的寬廣、范圍大和互動的特點，使大學(xué)生關(guān)注的事物繁縟龐雜。豐富的網(wǎng)絡(luò)信息分散了學(xué)生的注意力。著名的“眼球理論”很好地說明了網(wǎng)絡(luò)閱讀作用于感官而不是作用于心靈的特點［3］。帶有娛樂性和沖擊力的網(wǎng)絡(luò)媒體，使得大學(xué)生遠(yuǎn)離經(jīng)典，遠(yuǎn)離名著。淺閱讀的內(nèi)容大多是碎片式、跳躍性、不完整的，在閱讀時大多是淺嘗輒止，使得學(xué)生閱讀的興趣泛化或情感缺乏，閱讀注意力、思維力、鑒賞力、寫作能力的弱化、退化?！案┒x，仰而思”，然而淺閱讀的讀而不思或者少思，長此以往，會使大學(xué)生的見解與思考力，像手中的讀物一樣走向輕淺，閱讀的娛樂化和實用主義，最終會泯滅全民族的文化感受力［4］。3 對網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的建議

3.1營造良好的讀書氛圍，展開各種讀書活動

充分利用校報、廣播、櫥窗、校園網(wǎng)等信息傳播媒介，全方位對大學(xué)生閱讀提供幫助。利用學(xué)生社團，組建讀書協(xié)會，開展多種讀書活動，比如各種讀書知識競賽、閱讀征文比賽；舉辦讀書活動月、讀書交流會，激起學(xué)生的閱讀興趣，積極參與到閱讀的隊伍中去。

學(xué)校方面也可開設(shè)導(dǎo)讀課，名著評析課，通過專業(yè)的指導(dǎo)，促進大學(xué)生閱讀品位、閱讀技能的提高。另外，還可以順應(yīng)大學(xué)生的追星心理，邀請有一定知名度的作家、學(xué)者來學(xué)校舉行讀書講座，講解經(jīng)典，推薦好書，傳授讀書心得。其次，學(xué)?？沙浞掷脦熧Y隊伍，請各專業(yè)的老師針對相關(guān)的領(lǐng)域編寫書評、推薦書目，使學(xué)生能從茫茫書海中找到方向。

3.2加強圖書館對大學(xué)生閱讀的作用

首先，圖書館在環(huán)境布置和資源配置上，要呈現(xiàn)出溫馨的閱讀環(huán)境和濃厚的文化氛圍。其二，圖書館可以配合讀書節(jié)或者學(xué)生的需求，開展多樣的讀書活動。如舉辦讀書推薦會，設(shè)立暢銷書架，開展讀者交流會。其三，創(chuàng)建的新浪微博、人人微博等交流途徑，鼓勵更多的讀者參與進來，以學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)媒體方式為學(xué)生提供服務(wù)，使每位學(xué)生都能參與其中。

3.3提高大學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

第4篇：網(wǎng)絡(luò)時代對學(xué)生的影響范文

【關(guān)鍵詞】初中院校網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教學(xué) 改革創(chuàng)新

一、前言

網(wǎng)絡(luò)具有極強的互動性和即時性，不僅可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，而且還可以拓寬他們的視野。然而，對于廣大初中生而言，他們的“三觀”尚處于形成階段，自制力以及判別是非的能力還比較欠缺，很容易被網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面因素左右，同時也給我們的思想政治教學(xué)工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為方便研究，筆者選取了國內(nèi)12個省份的31所中學(xué)，對師生進行調(diào)查問卷。其中，學(xué)生問卷1200份，共收回1050份有效問卷；教師問卷200份，收回有效問卷200份。學(xué)生問卷傾向于他們對網(wǎng)絡(luò)新媒體概念的了解，調(diào)查問卷選取樣本分析，得出下表結(jié)果。

從上表可知，80%的教師認(rèn)為學(xué)校對思想政治課的重視程度一般，只有15%的受訪教師認(rèn)為學(xué)校是重視思想政治教學(xué)的，還有5%的教師認(rèn)為學(xué)校不重視。60%的教師表示學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)手段，而且有超過70%的教師認(rèn)為將網(wǎng)絡(luò)手段應(yīng)用于思想政治教學(xué)是必要的。

二、網(wǎng)絡(luò)時代下的初中學(xué)校思想政治教學(xué)面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)信息化帶來的機遇

第一，網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，進一步拓展了思想政治教學(xué)的時空界限。對于網(wǎng)絡(luò)而言，其便捷之處在于可足不出戶就能了解跨越空間、時間的信息，共享遠(yuǎn)程資源。實踐中，學(xué)生可根據(jù)個人的興趣與愛好，自由地搜索和點擊鏈接，有利于思想的交流。同時，教師可用網(wǎng)友身份與學(xué)生進行思想交流，及時掌握他們的思想動態(tài)，并予以正確的引導(dǎo)。

第二，網(wǎng)絡(luò)時代下的思想政治教育教學(xué)方法發(fā)生了改變。較之于傳統(tǒng)的、面對面的教育教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)時代下的思想政治教育教學(xué)交流方式發(fā)生了巨大的變化。對于初中生而言，他們涉世未深而導(dǎo)致行為處世上情緒化、主觀傾向嚴(yán)重，對于超過個人接受能力的相關(guān)事物會感到非常困惑與迷茫，但又羞于啟齒，不愿意就此與教師、家長進行溝通。網(wǎng)絡(luò)交流的平等性、匿名性，給師生的交流帶了方便，教學(xué)方式和方法因此也有所改變。

第三，網(wǎng)絡(luò)時代下的思想政治教育實效性得以體現(xiàn)。思想政治教育教學(xué)，會因網(wǎng)絡(luò)新媒介的介入而獲得意想不到的教學(xué)效果。傳統(tǒng)模式下的思想政治教育教學(xué)，單向灌輸現(xiàn)象非常嚴(yán)重，而網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，使得師生之間的關(guān)系近乎平等，思想政治教學(xué)成為雙向互動，學(xué)生從原來的被動接受，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的主動接受，其主體地位凸顯出來，師生之間互尊互促。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息化帶來的挑戰(zhàn)

第一，網(wǎng)絡(luò)時代下信息壟斷現(xiàn)象逐漸喪失。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷深入，教師對知識和信息的壟斷權(quán)逐漸喪失，甚至學(xué)生所掌握的信息比教師還要多。在這種狀況下，教師的優(yōu)勢地位受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對于初中階段的學(xué)生而言，或強或弱的判別能力使他們的困惑感更加強烈。然而他們借助網(wǎng)絡(luò)信息化成果，有膽量挑戰(zhàn)教師的權(quán)威，對某些知識得到更有權(quán)威性和說服力的解釋，即教師的地位和作用弱化，不利于引導(dǎo)教學(xué)。

第二，網(wǎng)絡(luò)信息化使得思想政治教學(xué)成效弱化。網(wǎng)絡(luò)時代下的信息傳播容量非常大，然而信息質(zhì)量良莠不齊。比如暴力、黃色信息時刻充斥在初中生的周圍，與有價值的信息相互混雜，垃圾信息泛濫，嚴(yán)重影響了初中生的正確選擇，在很大程度上弱化了思想政治教學(xué)成效。在該種情況下，部分學(xué)生受影響很深，甚至模糊了評判是非的標(biāo)準(zhǔn)，最終導(dǎo)致行動偏執(zhí)，甚至做出一些越格、犯罪之事。

第三，網(wǎng)絡(luò)信息化影響了學(xué)生交際與心理健康。在當(dāng)前的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生獲取信息、相互交流的一種重要手段。中學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)世界非常著迷，導(dǎo)致他們脫離現(xiàn)實，與各種人群進行交流，毫無顧忌地表達(dá)自己的意見或宣泄情感。處于成長發(fā)育階段的初中生，身心都在發(fā)生急劇的變化，抑郁和煩惱的情緒感受非常強烈。而網(wǎng)絡(luò)為他們提供了民主、寬松的氛圍，使他們逃避現(xiàn)實而沉湎于網(wǎng)絡(luò)，久而久之，必然會導(dǎo)致道德冷漠，人情疏遠(yuǎn)，對學(xué)生的身心健康不利。

三、網(wǎng)絡(luò)時代下的初中學(xué)校思想政治教學(xué)改革創(chuàng)新策略

（一）加快教改步伐，建立人才隊伍

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從根本上杜絕傳統(tǒng)的“堵、禁”教學(xué)模式。初中生通過網(wǎng)絡(luò)獲得豐富的信息，學(xué)校無法對其限制，一味地“堵”是不可取的；網(wǎng)絡(luò)的開放性、虛擬性，使學(xué)生可成為信息者，因此“禁”也是不可行的。初中思想政治教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)用“引導(dǎo)”來替代“堵禁”，這是唯一出路。第二，建立符合網(wǎng)絡(luò)時代下的思想政治教學(xué)人才隊伍。要提高思想政治教學(xué)人才的整體素質(zhì)，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、傳播技能，確保網(wǎng)絡(luò)時代下的思想政治教學(xué)工作能夠順利開展。在人才隊伍建設(shè)過程中，必須更新思想政治教育觀念。在網(wǎng)絡(luò)時代下，網(wǎng)絡(luò)作為傳播信息的主要載體，信息容量不斷增大，影響非常廣泛。網(wǎng)絡(luò)時代下的思想政治教學(xué)不受空間、時間的限制，覆蓋面廣，教育教學(xué)的社會化傾向嚴(yán)重。因此，教師必須及時更新思想觀念，利用先進的科技手段，促進思想政治教育教學(xué)的持續(xù)開展。初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合德育建設(shè)，拓展思想政治教育教學(xué)空間，教師用全新的交流方式開展教學(xué)工作。

（二）充分發(fā)揮、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源及其積極影響

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)時代下開展思想政治教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)做好以下幾個方面的工作。

思想政治教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，改變傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)內(nèi)容落后、時代性不強等現(xiàn)象。實踐中，教師要為學(xué)生提供多元化的思想政治教育教學(xué)素材，利用新思想、新方法滿足學(xué)生的探索精神和求知欲望，開闊學(xué)生的視野，活躍他們的思維，提升學(xué)生的精神境界。同時，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展打破了傳統(tǒng)的說教式思想政治教育模式，因此要轉(zhuǎn)變教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)思想觀念，將聲像結(jié)合，使圖文并茂，思想政治教學(xué)內(nèi)容互動，促進學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的有效理解與吸收。利用網(wǎng)絡(luò)可對聲音與文字信息進行綜合處理，利用軟硬件設(shè)備和系統(tǒng)實現(xiàn)交互性、開放性，從而為師生之間建立互動平臺，加強師生的溝通與交流，有利于思想政治教學(xué)水平的提高。

（三）健全網(wǎng)絡(luò)規(guī)制，加大網(wǎng)絡(luò)時代下的思想政治教學(xué)監(jiān)管力度

實踐中，為確保學(xué)生能夠獲得安全的信息知識，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管機構(gòu)，成立教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過制定和實施管理制度，確保網(wǎng)絡(luò)管理工作能夠有章可循。通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，嚴(yán)格審查、刪除網(wǎng)絡(luò)有害信息，加強局域網(wǎng)管理；及時采取有效的措施解決好網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)生思想層面的認(rèn)知問題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生特點，制定詳細(xì)的、行之有效的準(zhǔn)則和規(guī)章制度，加大網(wǎng)絡(luò)時代下的思想政治教學(xué)監(jiān)管力度。具體而言，就是要開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)新途徑，充分發(fā)揮教學(xué)的針對性，積極開展調(diào)研，掌握學(xué)生思想動態(tài)。教師在初中思想政治教學(xué)過程中，可就學(xué)生的特點以及認(rèn)知水平，積極開展心理咨詢和服務(wù)，將學(xué)生的心理狀況作為德育教學(xué)的重點。利用網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的“心理觀察室”，關(guān)注學(xué)生的心理變化，通過趣味心理測試，調(diào)試心理狀態(tài)，建立心理健康檔案，并且及時跟蹤和全面了解學(xué)生的心理狀況；教師的思想政治教育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)憑借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，向在校學(xué)生提供有益信息，培養(yǎng)和提高學(xué)生辨別是非的能力。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代的初中學(xué)校思想政治教學(xué)面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。初中學(xué)校思想政治教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，立足實際，探尋解決思路，緊跟時代步伐，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

【參考文獻】

[1]付勤疇.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中思想政治課堂教學(xué)[J].中小學(xué)電教（下半月），2015（10）.

[2]劉建民.情景教學(xué)法在初中思想政治課堂教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015（05）.

第5篇：網(wǎng)絡(luò)時代對學(xué)生的影響范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思政教育；網(wǎng)絡(luò)時代；機遇與挑戰(zhàn)

引言

信息技術(shù)發(fā)展至今的一個最重要表現(xiàn)就是網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，目前隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)的影響已經(jīng)越來越普遍。在帶來更多的信息接收渠道與更大的信息是的同時，也對人們的思想與價值觀念造成了一定的影響和干預(yù)。作為與網(wǎng)絡(luò)接觸比較頻率的大學(xué)生，其受到網(wǎng)絡(luò)的思想上的影響則更為明顯。大學(xué)生的年齡特點決定了這一群體對新事物，特別是來自于網(wǎng)絡(luò)的信息接受能力極強，接收速度也非?？?。而這些來自于網(wǎng)絡(luò)的信息類型多種多樣、水平良莠不齊，大學(xué)生對社會的認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，因此極容易被網(wǎng)絡(luò)信息所迷惑，造成思想上的偏差或觀念的誤區(qū)。

一、大學(xué)生思政教育在網(wǎng)絡(luò)時代下的機遇和挑戰(zhàn)

1.大學(xué)生思政教育在網(wǎng)絡(luò)時代下的機遇。網(wǎng)絡(luò)的信息化技術(shù)是本世紀(jì)最重要的信息工具之一，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中能夠?qū)ふ业綆缀跞蝿?wù)自己想要的信息。同時網(wǎng)絡(luò)教育平臺的不斷發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)上的信息交流更為簡便，學(xué)生的自主選擇空間也更廣，這對學(xué)生的思政教育來說無疑是非常好的機遇。同時隨著網(wǎng)絡(luò)營銷體系的不斷推廣，許多企業(yè)、部門等都以網(wǎng)絡(luò)為平臺建立起自身的文化和形象宣傳網(wǎng)站，推進了文化信息的傳播。學(xué)生在面臨多樣性與復(fù)雜性、多面性與自主性并存的網(wǎng)絡(luò)信息時，能夠運用自身良好的信息選擇原則進行信息的檢索、擇優(yōu)等，對于自身信息量的補充與擴展有著非常積極的意義。

在教師方面來說，網(wǎng)絡(luò)時代的信息技術(shù)是良好的教學(xué)工具。傳統(tǒng)的教學(xué)往往會讓學(xué)生通過書面的內(nèi)容或多媒體形式的內(nèi)容進行被動的接受，這些內(nèi)容對于學(xué)生來說缺乏真實的切身感受，因此學(xué)習(xí)效果必然會受到相應(yīng)的影響。而網(wǎng)絡(luò)時代信息多元化的條件，正是教師實施思政教學(xué)的最佳工具。教師如果能夠有效的對這些信息工具進行合理的篩選，有效的利用，必然能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)化的信息帶到學(xué)生心中，以更為直接和方便的形式傳達(dá)給學(xué)生，促進思想教育工作的高效開展。

2.大學(xué)生思政教育在網(wǎng)絡(luò)時代下的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息的普及在為大學(xué)生思政教育工作帶來機遇的同時，也為工作的開展帶來了更大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)世界中的各種信息與價值觀念會深切的影響到大學(xué)生的思想與心理習(xí)慣。在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中所關(guān)注與提倡的是最大化的信息自主性與自由平等的交流環(huán)境，這種完全平等與相對自由的特點深深影響著大學(xué)生的思想習(xí)慣。在思政教育工作中，教師的主動灌輸式教學(xué)方法，正在不斷的被學(xué)生所反對。由于在網(wǎng)絡(luò)上他們能夠享受到自由言論的，因此在現(xiàn)實學(xué)習(xí)中也同時深化了對自由、自主學(xué)習(xí)的需求。面對這種網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境所帶來的對教育的影響，高校思想教育工作的開展必然要對這一現(xiàn)象正視，并尋求有效的解決途徑，才能更好的開展一切教育工作。

二、大學(xué)生思政教育在網(wǎng)絡(luò)時代下的途徑

1.教育工作者積極轉(zhuǎn)型。作為新時代背景下的高校教師及其它教育工作者，應(yīng)當(dāng)正視網(wǎng)絡(luò)化時代教育所面臨的新挑戰(zhàn)，正視時代背景下的學(xué)生教育和信息需求，利用合理的教學(xué)方法，選擇易于被大學(xué)生所接受的方式開展教學(xué)活動，改變自身傳統(tǒng)的教育觀念。廣大高校教育工作者應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自主性與平等性帶到教學(xué)行為中來，提高學(xué)生對教育內(nèi)容的接受水平。

例如針對學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)易于接受的特點，建立專門的高校網(wǎng)絡(luò)平臺，將學(xué)生的日常行為、思想政治面貌、校風(fēng)等信息在平臺上展示，給予學(xué)生是校園和時代主人的感受，促進學(xué)生積極參與思政教育。

2.拓寬教育陣地。網(wǎng)絡(luò)時代下教學(xué)活動的開展有了更多的工具，大學(xué)生思政教育工作者應(yīng)當(dāng)能夠有效的利用這些網(wǎng)絡(luò)工具，將思政教育工作開展落實到課內(nèi)課外，增加學(xué)生的互動交流活動平臺。同時，豐富思想交流形式，幫助學(xué)生自身思想水平的全面提升。

例如教師以教學(xué)目標(biāo)為課題，建立起微博、QQ群、微信平臺等形式，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，實行相應(yīng)的課題討論，讓學(xué)生能夠在不斷的交流中，活動思維，加深溝通和交流，促進思政教育效果提高。

3.創(chuàng)新教育內(nèi)容。思政教育本身就是一項缺乏趣味性的教學(xué)課程，學(xué)生對于趣味性缺乏的內(nèi)容普遍是持逆反態(tài)度的。即使強迫被動的接受這些信息，也無法實現(xiàn)真正意義上的有效接收。面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的豐富多彩的信息傳播形式，教師應(yīng)當(dāng)能夠針對學(xué)生的興趣點，實施教育內(nèi)容的創(chuàng)新，以豐富的內(nèi)容、多彩的形式為學(xué)生展現(xiàn)出思政教育不一樣的一面。

例如面對社會上不斷增多的犯罪行為年輕化現(xiàn)象，進行反而教材的論述，通過網(wǎng)絡(luò)資源將這些信息以多媒體的形式展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠更深刻的體會這些負(fù)面行為造成的嚴(yán)重后果，從而提高對自身的自律性，加深對思政教育的認(rèn)識。

4.遵循網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育原則。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境除了具有一定的教育優(yōu)勢之外，還存在著許多弊端，思政教育的開展應(yīng)當(dāng)避免學(xué)生接觸這些不良信息，或者能夠加強教育的手段使學(xué)生自身提高對不良信息的防備。根本原則就是無論哪種教育工具，都不能違背國家的發(fā)展觀、價值觀、安全觀。這就要求思政教育工作者在開展教育行為時，不能完全依賴于網(wǎng)絡(luò)或者以網(wǎng)絡(luò)為參考，而要堅持自身對思政教育的正確理解，實施科學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)放置在工具的位置上，堅持自身在教育工作中的主導(dǎo)地位。

5.積極引導(dǎo)學(xué)生。教師對學(xué)生的引導(dǎo)主要是以科學(xué)的價值觀為原則，實施學(xué)生的思政教育。面對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的過度相信、依賴，只有建立起積極的引導(dǎo)方案，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的自主判別意識與判別水平，才能使學(xué)生在獨立進行網(wǎng)絡(luò)信息接收與交流時擁有足夠的自由能力與合理的思想政治認(rèn)知。教師的積極引導(dǎo)可通過加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的評價交流來實現(xiàn)，建立專門的課題，讓學(xué)生自主尋找和選擇相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息，并以交流會的形式開展信息評價交流。教師則作為輔導(dǎo)幫助學(xué)生向著正確的方向進行，提高學(xué)生的信息選擇和篩選能力。

6.加強網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。利用網(wǎng)絡(luò)工具的特點加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，也是提升大學(xué)生思政教育水平的重要手段。正是由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的形式易于被接受的特點，在大學(xué)生這樣一個自主性意思極強的年齡階段，需要選擇最容易實現(xiàn)與學(xué)生交流互動的形式來完成教育目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)強化的主要途徑有建立專門的教育網(wǎng)站、建立思政教育信息平臺、完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的信息過濾功能、深化師生、學(xué)生之間的信息交流等。將這些形式運用于高校思政教育工作中，逐步推進并落實網(wǎng)絡(luò)化教育，必然能夠取得優(yōu)秀的教育效果。

結(jié)束語

無論是對于高校來說，還是學(xué)生本身，網(wǎng)絡(luò)工具都已經(jīng)成為教育和學(xué)習(xí)行為所必不可少的重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)信息化系統(tǒng)為教學(xué)帶來良好的機遇同時，由于網(wǎng)絡(luò)信息可操作性困難的特點，使得學(xué)生的自主選擇空間也更大，這就造成了思政教育對學(xué)生思政控制或引導(dǎo)能力的減弱。要使大學(xué)生合理的運用網(wǎng)絡(luò)信息工具，實現(xiàn)自身思想政治行為與知識接受的合理化、科學(xué)化、積極化，只有加強校園自身網(wǎng)絡(luò)體系的完善，增強教師網(wǎng)絡(luò)教育體系的推進，同時強化師生之間的網(wǎng)絡(luò)互動，才能隨時掌握學(xué)生的思政教育效果。最終，適時進行思想上的合理干預(yù)與科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起科學(xué)的思政觀念，才能促進思政教育工作的科學(xué)開展。（作者單位：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽引學(xué)院學(xué)辦）

參考文獻：

[1]陳貞.積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代高校思政教育工作的機遇與挑戰(zhàn)[J].文教資料，2009，06：207-209.

第6篇：網(wǎng)絡(luò)時代對學(xué)生的影響范文

當(dāng)前受網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的干擾，多數(shù)大學(xué)生存在心理障礙甚至是心理疾病，學(xué)生的心理健康問題已然成為一個共性問題。然而由于我國學(xué)校素質(zhì)教育起步比較晚，加之學(xué)生心理問題的普遍性以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響的復(fù)雜性，學(xué)生心理健康問題一直沒有得到有效解決。由此，網(wǎng)絡(luò)時代下，探尋科學(xué)、有效的學(xué)校心理健康教育模式，成為當(dāng)代學(xué)校素質(zhì)教育面臨的重大研究課題。學(xué)校更應(yīng)該充分發(fā)揮其基礎(chǔ)教育作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，以便抵御紛雜網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊和干擾。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，在學(xué)生心理健康教育中理應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)頭軍的作用，應(yīng)將心理健康教育提上日程，把心理健康教育作為一門專門的、必修的課程納入教學(xué)計劃，一點一滴地滲透，形成一種科學(xué)的、行之有效的心理健康教育模式。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價自己，客觀看待紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息。學(xué)校心理健康教育應(yīng)該構(gòu)建以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)的心理健康教育思想體系，加強學(xué)生心理健康教育，要以社會主義核心價值為指導(dǎo)，樹立積極的人生觀與正確的價值觀和教育觀，引導(dǎo)學(xué)生待人真摯誠懇，做事光明磊落，以良好的精神狀態(tài)保持身心健康發(fā)展，積極進取，努力提升人生境界。網(wǎng)絡(luò)時代，以學(xué)校為主導(dǎo)的心理健康教育模式是指充分發(fā)揮學(xué)校課堂教育的主導(dǎo)作用，將心理健康教育作為教學(xué)任務(wù)的一部分，開設(shè)專門的心理健康教育課程，組建專業(yè)的教師隊伍，對學(xué)生心理健康狀況和心理素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律進行系統(tǒng)的、詳盡的研究。一方面從整體上防患于未然，將心理健康教育課程作為必修課程，制訂具體的、符合心理科學(xué)和教育科學(xué)原理的教學(xué)規(guī)劃，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生的影響程度以及學(xué)生心理健康的發(fā)展需要，對其進行必修的、系統(tǒng)的心理健康教育。教師應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識心理發(fā)展規(guī)律，掌握必備的心理健康知識，樹立正確的價值判斷理念，培養(yǎng)學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，確保學(xué)生朝著健康的、合理的心理狀態(tài)發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生形成一個良好的心理素質(zhì)。另一方面根據(jù)部分學(xué)生的不同心理健康狀況，有針對性地開展心理健康咨詢和心理治療，給予學(xué)生實施有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，矯正不正確思想和行為表現(xiàn)，幫助存在心理障礙或者心理疾病的學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，盡快走出心理困境，使其心理健康狀況得到有效改善和治愈。

2網(wǎng)絡(luò)時代應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式的構(gòu)建

21世紀(jì)是一個網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展和傳播的時代，網(wǎng)絡(luò)信息正以其獨特的方式影響整個社會的發(fā)展與進步。然而，網(wǎng)絡(luò)信息化在給人能帶來便利的同時，也凸顯出許多問題，尤其是對于學(xué)生心理健康的影響意義深遠(yuǎn)，它改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活乃至思維方式。網(wǎng)絡(luò)教育具有極大的輻射力、吸引力、感染力，在學(xué)校心理健康教育中具有無法替代的作用。由此，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育是當(dāng)今學(xué)校心理健康教育中發(fā)展的必然趨勢。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式的構(gòu)建，是通過網(wǎng)絡(luò)媒體、電視等方式給學(xué)生提供一些基本的心理教育知識，對學(xué)生群體的心理健康問題進行輔導(dǎo)，并設(shè)立心理健康問答專區(qū)，方便學(xué)生進行心理健康問題的咨詢。

3加強學(xué)校、家庭心理健康教育銜接模式的構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生的信息來源變得更加廣泛，無時無刻不在受網(wǎng)絡(luò)信息的干擾，這對于學(xué)生心理健康的形成影響很大。由此，學(xué)校和家庭之間應(yīng)該構(gòu)建無縫對接的銜接教育模式，將兩種教育緊密配合，為學(xué)生的心理健康保駕護航，共同促進學(xué)生心理健康的全面提升。學(xué)生心理健康與否，家庭教育起著舉足輕重的作用，家庭教育模式的成功與否可以改寫孩子的一生。尤其是在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要想讓學(xué)生心理健康的問題得到根本解決，就要把握好家庭教育模式，把握好學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵階段。家庭教育是基礎(chǔ)教育，良好的家庭教育應(yīng)當(dāng)以科學(xué)、合理的教育理念為教育指引，要正確引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)信息，不能全盤否定網(wǎng)絡(luò)信息對于學(xué)生的正確引導(dǎo)。家庭教育作為心理教育的一部分，是現(xiàn)代心理健康教育體系的重要組成部分，將其與學(xué)校心理健康教育有效銜接起來，相輔相成、相互滲透，才能夠更好引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響。網(wǎng)絡(luò)時代，心理健康教育應(yīng)該加強學(xué)校與家庭心理健康教育內(nèi)容、途徑與目標(biāo)的一致性，讓學(xué)生更好地辨別網(wǎng)絡(luò)信息的好壞，塑造健康的心理。銜接模式下應(yīng)增強學(xué)生家長與學(xué)校的溝通和交流，邀請家長參與學(xué)校有關(guān)網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校心理健康教育問題的探討，努力開展形式多樣、豐富多彩的心理健康教育活動，正確引導(dǎo)學(xué)生家長充分認(rèn)識在網(wǎng)絡(luò)時代家庭教育對于心理健康教育的至關(guān)重要性，充分發(fā)揮出家長在心理健康教育中的指引作用，使進網(wǎng)絡(luò)時代的家庭教育模式能夠真正發(fā)揮其關(guān)鍵性作用。

4網(wǎng)絡(luò)時代應(yīng)該充分重視學(xué)生的自主教育模式

學(xué)生心理健康問題需要學(xué)校和學(xué)生共同來解決。學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)信息的受眾主體，如果只是被動接受心理教育和改造，顯然不能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)校心理健康教育絕不能忽視心理自主模式，構(gòu)建學(xué)生的心理自主模式應(yīng)重視和突出學(xué)生在心理健康教育過程中的主體地位，樹立起正確的主觀觀念，促進其主動與教師、家長溝通交流，依靠自身力量，激發(fā)其主動運用正確的心理健康發(fā)展規(guī)律，進行自我調(diào)節(jié)，學(xué)會自我優(yōu)化心理素質(zhì)，從而促進心理狀態(tài)自主、良性發(fā)展，最終實現(xiàn)學(xué)校心理健康教育的全面深入發(fā)展。

5結(jié)語

第7篇：網(wǎng)絡(luò)時代對學(xué)生的影響范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)形勢；小學(xué)教育；德育；新形勢

現(xiàn)如今，我國已經(jīng)進入了網(wǎng)絡(luò)時代，而且現(xiàn)在也成了主要的時代命脈。網(wǎng)絡(luò)時代能夠承載很多我們足不出戶就能夠知曉的新聞和很多新鮮事，同時也包括很多小學(xué)生都喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲，小學(xué)生處在性格和習(xí)慣養(yǎng)成階段，很多小學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)上的語言還有行為，網(wǎng)絡(luò)弊端對學(xué)生造成很大的影響。因此，教師還有教育部門要加強對小學(xué)生德育的開展。通過目前對小學(xué)德育工作開展現(xiàn)狀的調(diào)查，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生的德育問題，并且提出相應(yīng)的解決辦法，希望能夠促進小學(xué)德育工作的開展，修正小學(xué)的思想道德品質(zhì)，遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)。

一、網(wǎng)絡(luò)形勢帶給小學(xué)德育工作的影響

1.網(wǎng)絡(luò)時代能夠直接影響學(xué)生的思想行為

網(wǎng)絡(luò)時代所包含的所有事物對于小學(xué)生來說都是新奇的，很多小學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引，導(dǎo)致其沉迷進而荒廢學(xué)業(yè)，有的小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)一些不良行為和語言，間接變成一種導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生形成不好的行為習(xí)慣和語言習(xí)慣，這就加大了對小學(xué)生開展德育工作的難度，很多小學(xué)生會因此過早進入青春期，形成叛逆心理。很多小學(xué)生接觸了很多網(wǎng)絡(luò)中的事物，就會對現(xiàn)實生活產(chǎn)生消極影響，不利于小學(xué)生的健康成長。

2.網(wǎng)絡(luò)時代的興起沖擊了德育工作的教育方法

很多學(xué)校對于學(xué)生的德育都慣用傳統(tǒng)的教育方法，比如開展雷鋒宣傳活動，比如開展英雄事跡讀書會等，很多學(xué)生因此會有一種排斥的心理。傳統(tǒng)的教育方法過于枯燥，很多教育效果都沒有達(dá)到預(yù)期的目的，現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)形式多樣化，這就直接對德育工作的教育方法起到了沖擊作用。對于德育工作開展無疑是一種挑戰(zhàn)，這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師更新教育方面的手段，要與時俱進，積極面對網(wǎng)絡(luò)時代的沖擊以及給德育工作帶來的挑戰(zhàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)信息危害到了學(xué)生的心理健康

很多網(wǎng)絡(luò)上的新聞還有信息都沒有經(jīng)過認(rèn)證和審核，很多信息以后學(xué)生觀看以后就會信以為真，網(wǎng)絡(luò)缺乏法律監(jiān)管制度，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息會直接影響和危害學(xué)生的心理健康。學(xué)生會通過運用網(wǎng)絡(luò)與其他陌生人聊天，直接影響孩子正常的社交能力，他們甚至?xí)⑿乃加迷诰W(wǎng)絡(luò)社交上，嚴(yán)重影響孩子心理的健康發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)形勢下小學(xué)德育工作開展的具體措施

1.教師應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)增加教學(xué)資源

我國文化歷史悠久，很多與德育有關(guān)的資料都能作為教育的資源，增加教學(xué)資源的運用，利用多媒體，多找尋我國現(xiàn)代學(xué)家對于德育的講解視頻，讓學(xué)生直接進行學(xué)習(xí)，同時在課堂上督促學(xué)生多進行對德育知識的滲透，爭取做到潛移默化地影響學(xué)生，塑造正確的思想觀念。增加與學(xué)生之間的溝通，讓老師的行為和品行對學(xué)生形成正確的引導(dǎo)作用。

2.增強教師的整體素質(zhì)水平

直接與學(xué)生進行交流是小學(xué)的德育教師，在進行學(xué)生思想教育的過程中需要有專業(yè)的思想道德素質(zhì)，另外還要有專業(yè)的管理水平，以及創(chuàng)新思想。在對學(xué)生的德育管理過程中，教師一定要提高自己的管理水平，要做到根據(jù)情況進行管理制度的指定，管理手段不能太過于死板和傳統(tǒng)，提高水平能夠保證管理發(fā)揮到最佳作用，也能夠影響到學(xué)生今后的發(fā)展。

3.更新教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新思維

現(xiàn)如今，新形勢下的德育工作應(yīng)當(dāng)與時俱進，很多教師不應(yīng)該僅僅局限于書本知識，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生列舉鮮明的例子，如哪些學(xué)生是因為網(wǎng)絡(luò)走向不歸路的，應(yīng)當(dāng)教會他們?nèi)绾翁岱谰W(wǎng)絡(luò)漏洞，分辨網(wǎng)絡(luò)信息，提高警惕，對于一些虛假信息應(yīng)當(dāng)增加辨別度，提高自制力和自身管理能力，利用網(wǎng)絡(luò)接受一些有用的知識，規(guī)避黃色和暴力網(wǎng)站的瀏覽，克制網(wǎng)絡(luò)游戲。在管理方式上教師要與時俱進，不要將傳統(tǒng)的管理方法強加到學(xué)生身上，那樣效果會適得其反，很難形成良好的思想政治教育，導(dǎo)致學(xué)生不能夠更好地提升精神素質(zhì)，思想也不能夠與時俱進，另外，如果將思想政治教育管理執(zhí)行得太過于死板，那么學(xué)生的思想就不能得到思維的開發(fā)和創(chuàng)新?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)時代帶給了很多行業(yè)各樣的發(fā)展便利，有很多優(yōu)點，當(dāng)然對于小學(xué)生來說卻是有利有弊的，這就需要我國教育部門要積極應(yīng)對學(xué)生德育工作的問題，提高德育工作開展的效率，完善學(xué)生的思想行為，避免網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的不良影響。

參考文獻：

［1］苗松，韓敘.淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育面臨的挑戰(zhàn)及對策［J］.都市家教（上半月），2016（3）.

第8篇：網(wǎng)絡(luò)時代對學(xué)生的影響范文

網(wǎng)絡(luò)對高校思政課的影響主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的影響方面。從積極影響角度而言，網(wǎng)絡(luò)激活學(xué)生熱情，能夠幫助其樹立主體價值。網(wǎng)絡(luò)時代開放平等成為主流思潮，主體的話語權(quán)不受其社會地位以及經(jīng)濟文化等方面因素的影響，大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識并改變思維方式。很多大學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)參與到公共事務(wù)，同時實現(xiàn)個人的發(fā)展。此外，在網(wǎng)絡(luò)時代，信息呈爆炸式發(fā)展的速度，網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源以及便捷的交流方式，深受學(xué)生的喜愛，也培養(yǎng)他們應(yīng)用信息以及技術(shù)的意識，提高他們獲取科學(xué)信息并加以傳播的能力，最終拓寬了大學(xué)生信息來源以及渠道，豐富他們知識面，提高他們的學(xué)習(xí)效率，從而成長為社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代通過不斷地創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)語言，可以在虛擬空間真實表達(dá)自身思想情感，并且通過富有創(chuàng)意并且新奇的網(wǎng)絡(luò)語言，來體現(xiàn)大學(xué)生的鮮明創(chuàng)造性。大學(xué)生的想象力以及自我意識通過網(wǎng)絡(luò)得到表達(dá)，從而靈活使用課內(nèi)外的知識，來體現(xiàn)他們創(chuàng)造性的思維。另一方面，網(wǎng)絡(luò)也給大學(xué)生帶來不利的影響。網(wǎng)絡(luò)文化弱化大學(xué)生對于主流價值觀的高度認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)在很大程度上改變著學(xué)生的思維以及交往方式，并且超越時空界限。網(wǎng)絡(luò)上話語主體日益多元化，并且激活其欲望以及想象力。網(wǎng)絡(luò)的工具化以及利益性導(dǎo)致其內(nèi)在價值缺失，從而引發(fā)大學(xué)生的異化。在網(wǎng)絡(luò)上，話語暴力層出不窮，話語權(quán)也被濫用，各種不良信息以及話語沖擊主流價值觀，從而導(dǎo)致大學(xué)生形成浮躁心態(tài)，嚴(yán)重影響思政課的教學(xué)效果，從而導(dǎo)致一些大學(xué)生精神浮躁，尤其是那些價值判斷力以及抗誘惑能力比較弱的大學(xué)生，容易出現(xiàn)人生方向迷失以及價值選擇判斷錯誤的問題。這些問題都影響大學(xué)生理想以及信念，導(dǎo)致主流價值的邊緣化。

2高校思政課提高語言藝術(shù)性的措施

第一，高校思政課的教學(xué)語言藝術(shù)需要多一點文學(xué)色彩。高校思政課的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一板一眼的，同樣能夠富有激情。例如在講解哲學(xué)原理的主客體統(tǒng)一這一問題中，就能夠引用坡琴詩來說明在演奏優(yōu)美音樂的過程當(dāng)中，不僅僅需要琴這一客體，同時需要人這一主體的動作，只有兩者實現(xiàn)相輔相成，才可以演奏出優(yōu)美動聽的音樂。通過加入文學(xué)元素，同泛泛而談比較而言，一方面能夠激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面也可以拓展思政課理論的意境以及學(xué)生想象力。不過需要指出的是，強調(diào)教學(xué)語言的文學(xué)色彩需要適可而止，主要目的是提高教學(xué)語言美學(xué)意味并營造教學(xué)氛圍。

第二，高校思政課的教學(xué)語言藝術(shù)需要多一點人情味色彩。高校思政課的教學(xué)往往給學(xué)生以枯燥空泛以及說教的感覺，因此對于思政課的教師而言，面臨的一個重要問題就是要走進學(xué)生心里而讓學(xué)生高度認(rèn)同并加以接受。在高校思政課的教師形象環(huán)節(jié)，思政課的教師要避免淪為僵化道德標(biāo)本，其身上需要體現(xiàn)出人性的豐富內(nèi)涵，兼具厚重的德性以及豐富的人性，這樣的思政課教師才更加具有魅力以及說服力。此外在教學(xué)內(nèi)容方面，教師需要盡量將宏觀東西微觀化，并將空洞東西生活化，從而讓思政課教學(xué)回歸生活。最后是在教學(xué)語言方面，高校思政課的對象是人格意識較為獨立的大學(xué)生，因此教師在表述的過程當(dāng)中需要提高教學(xué)語言的人情味色彩，要展現(xiàn)出平等包容的心態(tài)以及人性關(guān)懷態(tài)度。

第三，高校思政課的教學(xué)語言藝術(shù)需要多一點時尚味色彩。網(wǎng)絡(luò)時代社會思潮飛速發(fā)展，并且大學(xué)生思維高度活躍，這就決定高校思政課的理論素材以及教學(xué)語言都應(yīng)當(dāng)緊貼時代的脈搏。很多高校思政課的教師不關(guān)注目前社會當(dāng)中不斷涌現(xiàn)出來的新語言、新詞匯以及新語體，同時也很少主動去留意學(xué)生感興趣的那些話題，上課的時候總是陳詞濫調(diào)，從而同學(xué)生之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的溝通障礙，這樣一來高校思政課的教學(xué)效果自然不夠理想。所以高校思政課教師需要保持開放學(xué)習(xí)的姿態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)時代以及學(xué)生面前不能落伍，需要主動掌握了解目前網(wǎng)絡(luò)以及社會當(dāng)中流行的那些熱門詞匯以及新鮮語言表達(dá)的方式，同時有意識地并且靈巧地在思政課的教學(xué)過程當(dāng)中使用。不過在提高思政課教學(xué)語言時尚色彩的過程當(dāng)中需要避免嘩眾取寵，要不然可能讓思政課變得低俗。

第9篇：網(wǎng)絡(luò)時代對學(xué)生的影響范文

關(guān)鍵詞心理健康教育；網(wǎng)絡(luò)時代；學(xué)校

中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）09-0048-02

1 引言

網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生的心理健康狀況直接影響到心理發(fā)展、學(xué)業(yè)成就與人格形成。近年來，伴隨著社會競爭的激烈化和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，我國的學(xué)生心理健康問題呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，而且學(xué)生面臨著多重壓力，升學(xué)難、就業(yè)難，由此發(fā)生在學(xué)校的自殺或他殺事件層出不窮。據(jù)調(diào)查，學(xué)生群體的心理健康問題發(fā)生率高達(dá)20%左右。由此看來，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沖擊下的學(xué)生心理健康問題的嚴(yán)重性已經(jīng)不容忽視，關(guān)注學(xué)校學(xué)生的心理健康問題，加強學(xué)校心理健康教育模式研究已經(jīng)成為學(xué)校教育的重大研究課題。

學(xué)校作為教育學(xué)生的主力軍，應(yīng)該充分利用自身的資源優(yōu)勢有效構(gòu)建學(xué)校心理健康教育模式，全面開展素質(zhì)教育，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)，促進學(xué)生全方面、健康發(fā)展。同時也應(yīng)該高度重視家庭教育、網(wǎng)絡(luò)教育和自主教育在學(xué)校心理健康中的作用，互相配合，促進學(xué)校心理健康教育模式快速、健康發(fā)展。

2 構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)的心理健康教育模式

學(xué)校更應(yīng)該充分發(fā)揮其基礎(chǔ)教育作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，以便抵御紛雜網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊和干擾。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，在學(xué)生心理健康教育中理應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)頭軍的作用，應(yīng)將心理健康教育提上日程，把心理健康教育作為一門專門的、必修的課程納入教學(xué)計劃，一點一滴地滲透，形成一種科學(xué)的、行之有效的心理健康教育模式。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價自己，客觀看待紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息。學(xué)校心理健康教育應(yīng)該構(gòu)建以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)的心理健康教育思想體系，加強學(xué)生心理健康教育，要以社會主義核心價值為指導(dǎo)，樹立積極的人生觀與正確的價值觀和教育觀，引導(dǎo)學(xué)生待人真摯誠懇，做事光明磊落，以良好的精神狀態(tài)保持身心健康發(fā)展，積極進取，努力提升人生境界。

網(wǎng)絡(luò)時代，以學(xué)校為主導(dǎo)的心理健康教育模式是指充分發(fā)揮學(xué)校課堂教育的主導(dǎo)作用，將心理健康教育作為教學(xué)任務(wù)的一部分，開設(shè)專門的心理健康教育課程，組建專業(yè)的教師隊伍，對學(xué)生心理健康狀況和心理素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律進行系統(tǒng)的、詳盡的研究。一方面從整體上防患于未然，將心理健康教育課程作為必修課程，制訂具體的、符合心理科學(xué)和教育科學(xué)原理的教學(xué)規(guī)劃，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生的影響程度以及學(xué)生心理健康的發(fā)展需要，對其進行必修的、系統(tǒng)的心理健康教育。教師應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識心理發(fā)展規(guī)律，掌握必備的心理健康知識，樹立正確的價值判斷理念，培養(yǎng)學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，確保學(xué)生朝著健康的、合理的心理狀態(tài)發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生形成一個良好的心理素質(zhì)。另一方面根據(jù)部分學(xué)生的不同心理健康狀況，有針對性地開展心理健康咨詢和心理治療，給予學(xué)生實施有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，矯正不正確思想和行為表現(xiàn)，幫助存在心理障礙或者心理疾病的學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，盡快走出心理困境，使其心理健康狀況得到有效改善和治愈。

3 網(wǎng)絡(luò)時代應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式的構(gòu)建

4 加強學(xué)校、家庭心理健康教育銜接模式的構(gòu)建

學(xué)生心理健康與否，家庭教育起著舉足輕重的作用，家庭教育模式的成功與否可以改寫孩子的一生。尤其是在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要想讓學(xué)生心理健康的問題得到根本解決，就要把握好家庭教育模式，把握好學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵階段。家庭教育是基礎(chǔ)教育，良好的家庭教育應(yīng)當(dāng)以科學(xué)、合理的教育理念為教育指引，要正確引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)信息，不能全盤否定網(wǎng)絡(luò)信息對于學(xué)生的正確引導(dǎo)。

家庭教育作為心理教育的一部分，是現(xiàn)代心理健康教育體系的重要組成部分，將其與學(xué)校心理健康教育有效銜接起來，相輔相成、相互滲透，才能夠更好引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響。網(wǎng)絡(luò)時代，心理健康教育應(yīng)該加強學(xué)校與家庭心理健康教育內(nèi)容、途徑與目標(biāo)的一致性，讓學(xué)生更好地辨別網(wǎng)絡(luò)信息的好壞，塑造健康的心理。銜接模式下應(yīng)增強學(xué)生家長與學(xué)校的溝通和交流，邀請家長參與學(xué)校有關(guān)網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校心理健康教育問題的探討，努力開展形式多樣、豐富多彩的心理健康教育活動，正確引導(dǎo)學(xué)生家長充分認(rèn)識在網(wǎng)絡(luò)時代家庭教育對于心理健康教育的至關(guān)重要性，充分發(fā)揮出家長在心理健康教育中的指引作用，使進網(wǎng)絡(luò)時代的家庭教育模式能夠真正發(fā)揮其關(guān)鍵性作用。

5 網(wǎng)絡(luò)時代應(yīng)該充分重視學(xué)生的自主教育模式

6 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了豐富多彩的信息生活，也造成學(xué)生人生觀、價值觀的錯亂甚至是扭曲。如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息優(yōu)勢，幫助學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)，是當(dāng)前學(xué)校心理健康教育中面臨的首要問題。學(xué)校心理健康教育是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程。網(wǎng)絡(luò)時代，必須將學(xué)校教育、網(wǎng)絡(luò)教育、家庭教育和自主教育等多種途徑有效結(jié)合起來，才能達(dá)到令人期待的心理健康教育效果。