網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的利與弊精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的利與弊范文

身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息的檢索與查找非常方便，能夠節(jié)約大量查找閱讀的時(shí)間和精力，人們越來越習(xí)慣于簡單的信息查找，而不再愿意通過手工進(jìn)行查閱了。閱讀碎片化成為這個(gè)時(shí)代的一個(gè)重要特征。但這種便利也改變了我們的閱讀習(xí)慣，我們喜歡直奔主題的閱讀，在過去看來這未免急功近利。而當(dāng)我們適應(yīng)了碎片化的閱讀之后，就如同坐上了飛機(jī)，能夠很快到達(dá)目的地，但是對于沿途的景觀就可謂走馬觀花，不甚了了。也就是說，今天的人們并沒有將因檢索而節(jié)省下來的時(shí)間，用來豐富我們的生活，而是令其空虛化了。

閱讀碎片化的“利”和“弊”是共生關(guān)系：在信息時(shí)代，信息豐富多元，碎片化閱讀促進(jìn)了大家交流;但人們多憑借表層化的話題交流，不利于形成深層次的思想共識;過于零碎的閱讀，往往使讀者無法閱讀和理解大部頭的書籍和主題嚴(yán)肅的文本。譬如，人們對于某部書的了解，往往并非通過真正的閱讀來完成，而常常是通過這種閱讀碎片化――口口相傳式的了解，這樣就會造成很多的誤解和誤會。當(dāng)人們習(xí)慣于簡單的口述和拼接后，就很難會主動理解和閱讀，這就很容易造成思維的惰性。我們本來希望通過工具來解放人的勞動，獲得更多的自由，卻不想落入了新的陷阱之中。人或就成為碎片化信息的奴隸。

“當(dāng)代青年人要堅(jiān)持傳統(tǒng)閱讀，堅(jiān)持經(jīng)典閱讀，不能使自己的頭腦充斥著一大堆的碎片化信息，還要有系統(tǒng)和深度?！敝骷彝趺烧f，“讀書不僅僅是一種獲取知識的手段，更是一種享受、一種生活態(tài)度，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持傳統(tǒng)閱讀。”閱讀碎片化最大的弊端在于：不利于學(xué)術(shù)研究，構(gòu)建精神高地。一方面，研究學(xué)問講究的是真實(shí)性，碎片化閱讀很容易斷章取義，以為看到的是真的，但如果不放在整體上來看，看到的很可能是片面的幻象，或者是經(jīng)過“修辭”的真實(shí)，成就為真實(shí)的“泡沫”;另一方面，碎片化閱讀，看到的往往是別人推薦出來的信息，但這樣的碎片化信息上不通天下不接地，缺乏應(yīng)有的精氣神，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離事實(shí)的原貌。

每個(gè)人構(gòu)筑自己精神家園的方式都有所不同，但最好的方法莫過于深度閱讀。唯有靜下心來，沉浸在白紙黑字之間，我們的精神家園才能慢慢植下深根。

（選自《深圳商報(bào)》2015年3月16日）

作者從電子閱讀的特點(diǎn)入手，分析了電子閱讀的利――“便利”，弊――“閱讀質(zhì)量降低”。文章可供借鑒之處是闡明了利與弊的共生關(guān)系，在二者的比較中，提出警示：人或就成為碎片化信息的奴隸。最后以“要堅(jiān)持傳統(tǒng)、經(jīng)典閱讀挽救精神家園”點(diǎn)明主旨，給人以思想上的引導(dǎo)和啟迪。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的利與弊范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；上網(wǎng)；習(xí)慣

中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-06-0137-01

近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐步滲透到人們生活的方方面面，同時(shí)也對人們的學(xué)習(xí)帶來革命性的變革，形成了終生性、全方位、跨時(shí)空的學(xué)習(xí)方式，做為中學(xué)生，當(dāng)然也不例外。

但是，從目前中學(xué)生上網(wǎng)情況來看，他們熱愛上網(wǎng)的熱情不斷高漲，但上網(wǎng)時(shí)間主要集中在節(jié)假日，主要目的是娛樂、游戲，甚至是瀏覽，這樣的上網(wǎng)意圖使得他們深陷其中而無法自拔，影響了學(xué)習(xí)，拖跨了身體，正因?yàn)槿绱?，大多?shù)家長都會“談網(wǎng)色變”，設(shè)法使自己的孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)而后快，殊不知這樣做只能使孩子們對網(wǎng)絡(luò)更加好奇，心理更加叛逆，長此以往，對孩子的發(fā)展極為不利。

那么，如何讓中學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，使網(wǎng)絡(luò)成為他們學(xué)習(xí)的良師益友呢？本人認(rèn)為，可以通過以下途徑幫助他們。

一、開誠布公，陳破利害，讓孩子正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)是人類文明發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，讓孩子們勇于接受新事物，認(rèn)識新事物，用正確的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)，用合理的方法使用網(wǎng)絡(luò)，就會使他們提高學(xué)習(xí)效率，開闊視野，豐富知識，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，如果我們一味地采取“堵”的方式，就會適得其反。因此，作為老師和家長，應(yīng)該讓孩子直面網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)普通的新生事物，耐心地向他們講解網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成、工作原理、使用價(jià)值，以及我們使用網(wǎng)絡(luò)的利與弊，讓他們在全面正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，能夠以崇高的道德心權(quán)衡利弊，合理地進(jìn)行每一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)活動。

二、正面引導(dǎo)，幫助他們建立良好的上網(wǎng)心態(tài)

一些調(diào)查資料顯示，過于迷戀網(wǎng)絡(luò)而無法自拔的孩子，大多都是情感較孤獨(dú)，缺乏親情交流；思想負(fù)擔(dān)重，想擺脫壓力，逃避現(xiàn)實(shí)；缺乏成功感，總受到老師或家長批評的孩子。為了尋找情感寄托、釋放壓力和尋求自我表現(xiàn)，他們就會尋找一些脫離于老師和家長之外的空間來宣泄自己的不滿。而網(wǎng)絡(luò)恰恰就是這樣一個(gè)虛擬的自由空間。通過網(wǎng)絡(luò)交友，他們可以肆無忌憚地說出心里話；通過網(wǎng)絡(luò)游戲，他們可以成為叱咤風(fēng)云的強(qiáng)者；通過上網(wǎng)，他們可以擺脫家長和老師無休止的嘮叨。在網(wǎng)絡(luò)空間里孩子找到了能夠滿足自己在現(xiàn)實(shí)生活中無法滿足的情感寄托和自由。因此，不論家長還是老師，都要與孩子充分交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想感情，給孩子適當(dāng)?shù)钠谕?，做孩子的良師，更要做孩子的益友，讓他心靈和情感得到充實(shí)和滿足。另外，作為家長和老師，一定要正確看待網(wǎng)絡(luò)，在向孩子們介紹網(wǎng)絡(luò)的利弊時(shí)，要一分為二的看問題，甚至要多講網(wǎng)絡(luò)益處，少說其害處，多從正面引導(dǎo)，以幫助他們建立良好的上網(wǎng)心態(tài)。尤其是對學(xué)生尚未接觸的不健康因素，盡量不要提前道破，以免誤導(dǎo)他們的好奇心。

三、帶著問題去上網(wǎng)，形成健康的上網(wǎng)目的

目前，尤其是初次上網(wǎng)的中學(xué)生，普遍缺乏即定的上網(wǎng)目的，上網(wǎng)意識模糊，他們一上網(wǎng)，不知識自己該干什么，只有盲目地東點(diǎn)西擊，那兒搶眼點(diǎn)那兒，最終在胡亂的點(diǎn)擊中被一些不良網(wǎng)站俘虜了。另外有一些中學(xué)生，他們是有一定的目的，那便是上QQ聊天或是玩游戲、聽音樂，甚至是瀏覽，抱著這種目的上網(wǎng)，他們的網(wǎng)絡(luò)活動就不會健康，更不會收到正面的、良好的效果，只會增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的不健康依賴感。作為家長和老師，讓學(xué)生帶著問題去上網(wǎng)，比如在學(xué)習(xí)生活中遇到的一些尚未弄清楚的問題，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)詞典，當(dāng)百科全書，去一些教育教學(xué)網(wǎng)站，在與網(wǎng)絡(luò)不斷的交流與溝通中解決自己的問題，才能使學(xué)生在上網(wǎng)過程中得到正體驗(yàn)，體會到網(wǎng)絡(luò)對自己學(xué)習(xí)生活的正能量，從而形成健康的上網(wǎng)意識，養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣。

四、方法指導(dǎo)，提高解決實(shí)際問題的效率

作為中學(xué)生，已經(jīng)有了從小學(xué)三年級至今學(xué)到的信息技術(shù)知識，對網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了初步的操作技巧，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家長和老師更要在學(xué)生上網(wǎng)的過程中，對他們進(jìn)行必要方法和技術(shù)指導(dǎo)，以提高他們解決問題的效率和完成任務(wù)的質(zhì)量，增強(qiáng)他們的自我成就感。

五、固定上網(wǎng)地點(diǎn)，限制上網(wǎng)時(shí)間，養(yǎng)成嚴(yán)格的時(shí)間觀念

目前，除較偏辟的農(nóng)村外，已有很多家庭配備了電腦并接通了互聯(lián)網(wǎng)，但由于家長對網(wǎng)絡(luò)的偏見，不讓孩子與網(wǎng)絡(luò)接觸，加之散布于城鎮(zhèn)各個(gè)角落的不法網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營商見錢眼開，不按法律規(guī)定制止未成年人進(jìn)入，因此孩子們上網(wǎng)時(shí)間大多集中在雙休日及節(jié)假日，上網(wǎng)地點(diǎn)主要集中在網(wǎng)吧，離開家長和老師的監(jiān)管，他們會像脫僵之馬，無拘無束，為所欲為，在這里待的時(shí)間越長，就會對他們的身心造成嚴(yán)重?fù)p害。反之，如果家長做到了以上四點(diǎn)，把自己的孩子收留在家里，給其一定的時(shí)間在自己的監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)下上網(wǎng)，一方面可以讓學(xué)生滿足對網(wǎng)絡(luò)的好奇和渴望，同時(shí)也解決了他們學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，真可謂一舉兩得，何樂而不為呢？

六、把短時(shí)間的益智游戲作為一種精神獎勵

身為未成年人的中學(xué)生，童心未泯，喜歡游戲是他們的天性，如果堅(jiān)決徹底地將孩子與電腦游戲隔絕開來，是一種不明智的選擇，這樣也只會使孩子對枯燥的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。家長可以將一些短時(shí)益智游戲作為一種精神獎勵，在孩子出色地完成包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的一些任務(wù)，或在某項(xiàng)比賽中取得好成績時(shí)，允許他們在短時(shí)間內(nèi)玩會兒游戲，這樣，不但有利于緩解他們的壓力，調(diào)節(jié)他們的情緒，也有利于增強(qiáng)他們的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)做事的積極性。

總之，對生活在信息時(shí)代的中學(xué)生來說，無視網(wǎng)絡(luò)存在或敵視網(wǎng)絡(luò)，都是不合時(shí)宜甚至錯(cuò)誤的，通過家長和老師的共同努力，讓他們正視網(wǎng)絡(luò)，用良好的心態(tài)對待網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，合理上網(wǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，使網(wǎng)絡(luò)成為他們當(dāng)前以及終生學(xué)習(xí)的平臺，才是我們每位家長和老師的終極目的。

參考文獻(xiàn)

第3篇：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的利與弊范文

關(guān)鍵詞：信息公開；隱私權(quán)的保護(hù)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

目前，進(jìn)入發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給我們的生活帶來便利的同時(shí)，信息公開透明的環(huán)境，也造成了一些不利因素，對社會產(chǎn)生了一些負(fù)面效應(yīng)，隱私權(quán)保護(hù)的難題也給我們的生活帶來困惑和干擾，民眾是采取支持還是反對的態(tài)度來對待信息公開的現(xiàn)狀，以及以何種心態(tài)面對信息公開的大環(huán)境；政府部門及執(zhí)法部門對個(gè)人信息的披露范圍程度又應(yīng)如何規(guī)范、如何把關(guān)、以及如何引導(dǎo)，都是我們應(yīng)深刻思考面對的問題。

1 隱私權(quán)保護(hù)在不同社會的演變

目前在我國，雖然針對隱私權(quán)一詞，學(xué)術(shù)界尚未形成確切的定論，縱觀學(xué)者們從不同的角度對概念隱私權(quán)概念的界定，但隱私權(quán)大體可以理解為個(gè)人私事，即個(gè)人不希望被他人所知、以及和公共利益無關(guān)的私人事務(wù)，隱私，從字面上理解包括“隱”和“私”兩方面內(nèi)容，通常指不希望被他人打擾和侵入的私人事務(wù)，“私”與“隱”實(shí)質(zhì)為個(gè)體以自我保護(hù)為目的，針對個(gè)人事物進(jìn)行公共性的脫離的一種權(quán)利。隱私與私人事務(wù)并存，只要私人事務(wù)存在，隱私就存在。

長期以來，隱私一詞就被人們所熟知，和人類的本性相連，存在于人們的意識中。保護(hù)隱私權(quán)也是人類長期以來達(dá)成的共識。

但不同社會，人們的意識理念不同，對隱私權(quán)保護(hù)的路徑也不同。在古代社會，人們沒有現(xiàn)代社會自覺的隱私意識。隱私僅只作隱私一種生活事實(shí)存在于社會生活中而已。對古人而言，私人生活習(xí)慣性地存在于幕后，現(xiàn)實(shí)生活決定其只能隔離于社會，這種私人生活是絕對應(yīng)該“隱”的，不能在公眾面前展示，更不能進(jìn)行討論。然而，古代的社會生活中，人們只是本能地選擇私人生活“隱”于幕后，卻沒有尋求隱私保護(hù)的觀念存在，以至于人們并沒有意識到隱私的存在。簡言之，在古代社會，有隱私的事實(shí)存在，但并無隱私的觀念和意識存在。所以，古代社會群體性社會生活背景下，隱私僅具有整齊劃一的“隱”的必要，而沒有特別保護(hù)的需求。雖然在古代也曾出現(xiàn)過 “家庭生活充分發(fā)展，成為一種內(nèi)部私人空間的時(shí)期”，而這一時(shí)期的藝術(shù)和科學(xué)都非常繁榮。而且，由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展所限的意識制約，人們社會對個(gè)體性的認(rèn)識經(jīng)過了漫長的發(fā)展歷程，而且由于東西方文化的差異，東西方社會各有不同的走向，也產(chǎn)生了各自不同的隱私觀念。

隨著社會物質(zhì)生活水平的提高，以及人類思想認(rèn)識的進(jìn)步，一開始就與人類本性相連的隱私，不斷地?cái)U(kuò)大勢力范圍。人們需要越來越大的私人生活空間，不僅容納自己生物性所需，更重要的是安放自己的精神和思想自由。伴隨著近代重視個(gè)體價(jià)值的自由思想的出現(xiàn)和飛速發(fā)展，追求積極的私人生活的隱私觀念也開始出現(xiàn)，隱私權(quán)也終于在人們的基本權(quán)利系列中有了應(yīng)有的一席之地。

2 環(huán)境信息公開條件下隱私權(quán)的保護(hù)

隨著人們進(jìn)來信息時(shí)代，社會信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，某些國家政府權(quán)力的擴(kuò)張，網(wǎng)絡(luò)、微信等無處不在的強(qiáng)大功能，把隱私從“隱”中徹底暴露出來。完備、強(qiáng)大的信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，不僅使人們的私人生活更有可能出現(xiàn)在公眾面前，而且極大地增強(qiáng)了政府處理私人信息的能力。隱私的私密性及隱蔽性受到信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展，人們越來越生活在公眾的視野里。

而且人們追求品質(zhì)生活及思想理念的多元化發(fā)展，以及個(gè)體意識、自我意識的日益強(qiáng)大，我國民眾越來越重視隱私權(quán)。我國學(xué)術(shù)界也對隱私權(quán)問題日益關(guān)注，針對隱私權(quán)在信息公開的環(huán)境下如何保護(hù)，進(jìn)行了探討。隱私權(quán)保護(hù)的重要性也重新走進(jìn)人們的視野，隨著網(wǎng)絡(luò)信息如雨后春筍般涌出，并且呈現(xiàn)日益壯大之勢，各類私人信息日益增多，國家機(jī)關(guān)應(yīng)采取的是慎重、審視的態(tài)度對待這類問題，但目前現(xiàn)狀是個(gè)人信息缺乏國家法律、法規(guī)的約束，也缺乏相關(guān)部門的管理、監(jiān)控。因此，目前私人信息頻繁被盜，或被商人利用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息呈現(xiàn)無序漫延狀態(tài)。針對此種狀況應(yīng)加以規(guī)范、制約，避其害，趨其利，使其有序發(fā)展，加強(qiáng)相關(guān)部門監(jiān)督管理，使個(gè)人信息納入規(guī)范化管理體系之中。

3 結(jié)論

針對目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便利條件下，易產(chǎn)生個(gè)人信息泄露，侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)狀，應(yīng)從目前信息公開現(xiàn)狀入手，研究此現(xiàn)象存在的利與弊，研究信息公開大環(huán)境下，隱私權(quán)的保護(hù)途徑，完善相關(guān)立法，引導(dǎo)個(gè)人信息合法傳播，將隱私權(quán)的保護(hù)納入法律保護(hù)體系，并建全監(jiān)督體系，制定相關(guān)監(jiān)督審查制度，積極探究一條使網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下信息公開的規(guī)范、有序發(fā)展之路。

第4篇：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的利與弊范文

（一）微信的聊天功能

聊天是微信的基礎(chǔ)功能，也是微信最常用的一項(xiàng)功能。微信群聊是高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)中最常使用的聊天功能。教師可通過應(yīng)用微信建立群聊，在群中有關(guān)教育教學(xué)和管理方面的各種信息，使學(xué)生不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制及時(shí)接收通知，提高教學(xué)管理的效率。在建立群聊的同時(shí)，教師應(yīng)注意要保證所有學(xué)生都加入到群聊中。當(dāng)某些需要通知的內(nèi)容不是即時(shí)信息，而是在某一時(shí)期需要學(xué)生注意的時(shí)候，教師可將信息在群公告上，并在群中通知學(xué)生及時(shí)查看群公告。對于所建立的群聊，教師也可將其設(shè)置為置頂聊天，以便及時(shí)地對于學(xué)生在群中的提問給出解答。

（二）微信的朋友圈功能

微信的朋友圈功能也是一種常用的微信功能，通過朋友圈的和瀏覽，可以增加人與人之間的互動與交流。朋友圈功能也是教師加強(qiáng)對學(xué)生了解與互動交流的重要途徑。通過學(xué)生的朋友圈，教師可以了解學(xué)生的日常生活，進(jìn)而更好地對其進(jìn)行管理和幫助。教師可通過朋友圈一些有利于學(xué)生成長的文章或是與學(xué)校教育教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生通過教師的朋友圈可以增加信息的瀏覽量，進(jìn)而更好地發(fā)展自身。教師也可以將朋友圈作為學(xué)生自我展示的一個(gè)平臺，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果或者是作品展示到自己的朋友圈，或者鼓勵學(xué)生將自己的作品在朋友圈，培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自我的良好品質(zhì)。

（三）微信公眾平臺的功能

微信公眾平臺是一種移動的社會化平臺，主要是以用戶訂閱服務(wù)模式存在的。目前，已有很多高職院校運(yùn)用微信建立了學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)平臺，通過微信移動端的補(bǔ)充來完善教學(xué)管理系統(tǒng)。如教學(xué)信息的查詢和。教學(xué)管理系統(tǒng)中的微信公眾平臺主要分為三種應(yīng)用類型：信息公告型、學(xué)習(xí)服務(wù)型和引導(dǎo)教育型平臺。信息公告型平臺主要是為滿足教師和學(xué)生掌握學(xué)校動態(tài)的需求，推送的信息主要是學(xué)校的新聞和各種公告消息。學(xué)習(xí)服務(wù)型平臺是一個(gè)具有多種功能的工具型媒體，具有群發(fā)、自動回復(fù)等功能，為師生提供了很多便捷的服務(wù)。引導(dǎo)教育型平臺主要是通過微信每天定時(shí)推送一些傳遞正能量的信息來對學(xué)生的行為進(jìn)行正面、積極的引導(dǎo)。

二、高職院校在運(yùn)用微信進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)應(yīng)注意的問題

（一）對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育

微信作為一種網(wǎng)絡(luò)交流工具，現(xiàn)已被廣大高職院校學(xué)生使用。微信信息具有隱蔽性的特點(diǎn)，很容易讓不法分子通過微信來誤導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而對學(xué)生個(gè)人的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等構(gòu)成危害。因此，高職院校對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育是十分必要的。首先，高職院校的管理部門可針對網(wǎng)絡(luò)安全對學(xué)生組織網(wǎng)絡(luò)安全主題教育活動，加強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識。其次，高職院?？膳c政府部門相配合，開展安全教育宣講工作，運(yùn)用微信平臺進(jìn)行安全教育。

（二）注意對學(xué)生關(guān)于手機(jī)使用的引導(dǎo)

微信的使用給學(xué)生帶來了很大的便利，微信公眾平臺、聊天、朋友圈等功能的娛樂性很容易吸引學(xué)生的注意力，很容易導(dǎo)致學(xué)生在課上頻繁的擺弄手機(jī)，瀏覽上面的各種信息或是與朋友微信聊天，大大降低了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。所以教師及高職院校管理人員應(yīng)注意對學(xué)生關(guān)于手機(jī)使用的引導(dǎo)，避免學(xué)生在課堂上分散學(xué)習(xí)的注意力。

（三）對微信公眾平臺及時(shí)更新和完善

微信是信息時(shí)代的產(chǎn)物，作為高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)中的一種輔助措施，應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)。高職院校管理部門的工作人員應(yīng)不斷通過各種渠道學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握最新的時(shí)事動態(tài)和微信公眾平臺的操作技能，保證學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的微信平臺內(nèi)容及時(shí)得到更新和完善。

三、結(jié)語

微信是高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)對師生進(jìn)行有效管理的重要途徑，微信的聊天功能、朋友圈功能以及微信公眾平臺的功能等為高職院校的教育教學(xué)帶來了很多便利。只有正確對待微信對高職院校教學(xué)管理帶來的利與弊，才能更好的應(yīng)用微信進(jìn)行教學(xué)管理，進(jìn)而提高管理效率。

作者:仇永明 單位:建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

第5篇：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的利與弊范文

關(guān)鍵詞：超文本；閱讀；變化；優(yōu)勢；負(fù)面影響

歐陽修曾說：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，閱讀的確是立身之本。兒時(shí)的我們得到一本心儀已久的的書，就如覓到了世間“珍品”，伙伴之間借來借去，不幾天，書就卷了邊。然而現(xiàn)在，到處都是書，“處處是書的海洋”。高速發(fā)展的社會給我們創(chuàng)造了太多優(yōu)越的條件，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展讓我們感覺到知識的無處不在，書正在以一種虛擬的形式進(jìn)入我們的現(xiàn)實(shí)生活。

一、超文本閱讀的出現(xiàn)

曾經(jīng)人們把閱讀積累、發(fā)現(xiàn)和交流看作思想提升、精神富有、學(xué)識廣博的一種榮耀的標(biāo)志，把捧書閱讀看作一種高尚的文化補(bǔ)給和儒雅的精神享受。隨著生活節(jié)奏的加快，生活在高科技時(shí)代的我們只想高效率地處置時(shí)光，無暇再過以前那種從容舒緩的日子，文化生活也變成了快餐式的消費(fèi)：直接、簡易高效。

快節(jié)奏的工作與生活改變了人們的閱讀習(xí)慣，人們開始摒棄傳統(tǒng)文字閱讀方式，而將注意力轉(zhuǎn)向了以接受圖像為主的新的信息接受方式，用這種方法來迅速滿足自己的精神需求和心靈渴望。傳統(tǒng)的讀書變成了讀屏和讀網(wǎng)，過去，“引人入勝”人們閱讀欣賞所推崇的審美境界，而現(xiàn)在，使用頻率極高的是語文閱讀的新模式——超文本閱讀。超文本閱讀是“生于文本而不囿于文本，基于文本而超于文本”，跳出“文本”閱讀，使閱讀對象從單純的、抽象化的文字媒介擴(kuò)展為圖形、圖像、聲音、視頻、三維動畫等多種媒體,它極大地豐富了閱讀體驗(yàn)，拓展了閱讀視野，變革了傳統(tǒng)的以印刷媒體為載體的閱讀。

二、超文本閱讀的形式和特質(zhì)

閱讀原本是作者──文本──讀者這三個(gè)要素構(gòu)成一個(gè)完整的交際過程。作者是發(fā)出信息的源，讀者是接收和處理信息的另一頭，而“文本”正是信息的載體，地位至高無上，充當(dāng)著作者與讀者之間的媒介。超文本閱讀的出現(xiàn)，讓所有的讀者切身感受到了非同尋常的巨大變化。這些變化有：

1.由被動到主動

普通閱讀無法實(shí)現(xiàn)閱讀者與文本的交互，也難以與作者達(dá)成互動；而超文本閱讀可以實(shí)現(xiàn)閱讀者與媒體的互動，甚至實(shí)現(xiàn)閱讀者與作者的互動，閱讀者可以在網(wǎng)上發(fā)表評論，這樣又形成了與其他閱讀者的互動。超文本閱讀改變了普通閱讀的信息單向傳播的特性，可以讓讀者進(jìn)行多向交流和互動，從而使閱讀者從被動走向主動：前者的特征是“推”，傳播者主動、讀者被動；后者的特征是“拉”，傳播者被動、讀者主動。

2.由單一化到豐富化

在閱讀信息量上，文本閱讀是有限的信息，而超文本閱讀幾乎是無限海量的信息，而且是極為廣泛的共享和開放；傳統(tǒng)閱讀的是印刷文本，需要用眼看、用嘴念。超文本閱讀的信息載體是電子媒體，閱讀信息從單一的文本信息擴(kuò)展到豐富的多媒體信息，激發(fā)了人們的求知欲望和閱讀興趣，豐富了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，它豐富的鏈接是普通文本閱讀無法企及的?！耙粓D勝千言”，圖畫的生動、現(xiàn)場感給人帶來的視覺沖擊，是無法用語言來描繪的。在超文本閱讀中，人們不必特意去美術(shù)館、圖書館、音樂廳、影劇院尋求音像消遣，只要打開電視、電腦，隨處可見鮮亮的圖畫，可聞仿真的聲音，每一個(gè)人坐在家里就可以盡情享受有聲有色的虛擬世界，使閱讀過程加入了更多的臨場體驗(yàn)和感受。

3.由延時(shí)性到同步性

傳統(tǒng)閱讀建立在普通文本的信息組織方式上，是有序的，從寫作、出版、發(fā)行，再到閱讀者手中，依靠的是印刷，無法實(shí)現(xiàn)更新；而超文本的閱讀是建立在信息組織方式上的，依靠的是網(wǎng)絡(luò)媒介，因此，可以隨時(shí)實(shí)現(xiàn)信息的更新。超文本閱讀的強(qiáng)時(shí)效性，鞏固和強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知和記憶，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。

三、超文本閱讀所帶來的一些新思考

拿著遙控器、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，人們便可盡情遨游在無限的知識海洋里，接受各個(gè)方面的信息，超文本閱讀能更強(qiáng)烈地激發(fā)人們的閱讀興趣，調(diào)動人們的積極性，使我們能更廣泛、更深入地了解知識，當(dāng)然，就像一個(gè)硬幣的兩面一樣，超文本閱讀也有其負(fù)面影響。

1.閱讀方向的迷失

人類理性認(rèn)識活動的一個(gè)重要特征是有著明顯的方向感。但超文本閱讀有很大的隨機(jī)性，會跟隨著超文本鏈接隨機(jī)地從一個(gè)頁面瀏覽到另一個(gè)頁面，經(jīng)常是帶著特定閱讀目標(biāo)，卻實(shí)際花了很多的時(shí)間到別處，引導(dǎo)這種閱讀鏈接的是頁面本身的刺激，而不是預(yù)先制定的計(jì)劃，再加上個(gè)人的興趣愛好、注意力等方面的差異都會在很大程度上影響他們的閱讀效果，這就必然導(dǎo)致閱讀目的性和計(jì)劃性的喪失。

2.信息接受的超負(fù)荷

盡管超文本擴(kuò)大了閱讀領(lǐng)域，但并不要求閱讀者見到什么讀什么，事實(shí)上也做不到。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)包羅萬象的、信息量異常豐富的知識海洋，超文本鏈接的信息紛繁復(fù)雜，閱讀者很容易受其它無關(guān)信息的干擾，閱讀者既要搜尋所需的信息，又要抑制無關(guān)信息的干擾，還要耗費(fèi)時(shí)間對信息的真?zhèn)芜M(jìn)行判斷，導(dǎo)致信息的接受是超負(fù)荷的。因此，超文本閱讀需要閱讀者要具備很敏銳的閱讀判斷力，這對于閱讀者是一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

3.加劇了閱讀的表層化

超文本閱讀中大量的讀圖已經(jīng)成為一種現(xiàn)實(shí)。圖像的形象性，帶來了閱讀的便捷，但是，不容忽視的是，這樣也加劇了閱讀的表層化，使快餐文化走向泛濫。專家的研究表明，人們在讀文字和讀圖時(shí)大腦進(jìn)行的信息加工過程不一樣，文字是高度凝練的，處理時(shí)要調(diào)動更多的大腦潛能；圖像淺顯易懂，處理只是簡單的信息加工，是粗加工。語言文學(xué)的表述和描寫，不具備視聽的直觀性，它需要借助想象構(gòu)筑虛擬的意境，使人如聞其聲，如見其形。

常規(guī)的書本閱讀雖然不能提供直觀的物象，但可以激發(fā)想象力，創(chuàng)造斑斕多彩的想象空間，而這正是直觀藝術(shù)無法企及的，也是語言文學(xué)無可替代的特質(zhì)。

習(xí)慣于用直觀的方式接受圖形，而不是通過語言的方式認(rèn)識事物，從人類文明的角度來看其實(shí)是一種倒退。我們不能用圖片遮蔽文字，用游戲取代閱讀、用娛樂替代思考，否則，進(jìn)行再造想象的樂趣就自然消失了。沒有深度的閱讀會使人心智枯竭、心靈生銹。不可否認(rèn)，圖文閱讀在普及百科知識和經(jīng)典中發(fā)揮了難以替代的作用，但是，它們只能夠給文本閱讀起輔助的作用，無限夸大圖片的地位與作用會產(chǎn)生一批文字閱讀的“文盲”。

盡管超文本閱讀呈現(xiàn)出很多優(yōu)勢，但普通文本的閱讀方法和技巧，仍然是超文本閱讀的基礎(chǔ)。因此，只有把兩者很好地結(jié)合起來，根據(jù)自身閱讀的目的性各取所需才是正道。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的利與弊范文

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展影響

毋庸置疑，漢語言文學(xué)從形成到發(fā)展的這幾千年中，其早已在中國人的腦海里留下不可磨滅的印記。雖然在發(fā)展的過程中也會受到外界因素的諸多影響，但是因?yàn)槠渥陨韽?qiáng)大的優(yōu)勢，也抵抗了很多不必要的侵?jǐn)_，將自身地位進(jìn)行了充分鞏固，這是網(wǎng)絡(luò)語言所無法相比的。但是從另一種層面上講，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)也讓漢語言文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的改變。為了漢語言文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)語言都能夠更好發(fā)展，必須要對網(wǎng)絡(luò)語言的特征和性質(zhì)進(jìn)行正確的分析，才能更好地促進(jìn)兩者發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)語言的概念

（一）內(nèi)涵

在現(xiàn)代生活中，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)角落，科技信息的發(fā)展也帶動了許多新興事物的出現(xiàn)、普及和傳播，并被更多的人所熟知?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)語言不僅在網(wǎng)絡(luò)中被大量地傳播，更出現(xiàn)在了人與人的正常交流中。[1]人們?yōu)榱四軌驅(qū)⒆约盒睦锏母惺苓M(jìn)行完整的表達(dá)，又想讓語言變得言簡意賅，就會用到網(wǎng)絡(luò)用語，來進(jìn)行各種情緒的表現(xiàn)。比如前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上比較流行的“我和我的小伙伴都驚呆了”，其實(shí)就是一個(gè)小學(xué)生在作文中所寫的內(nèi)容，再經(jīng)過自媒體等大眾傳媒的傳播，最終變得耳熟能詳。而此后又因?yàn)檫@句話衍生出的簡易版就是“我伙呆”，就是上句話的縮寫，也得到了大范圍的傳播。

（二）特征

網(wǎng)絡(luò)語言的一大特點(diǎn)就是可以進(jìn)行隨意組合，而英語與漢語的相互結(jié)合就是最主要的形式之一。比如經(jīng)常出現(xiàn)的“I服了you”，在你想要對對方的行為表示無語或者覺得對方過于笨拙的時(shí)候，就可以運(yùn)用。此種英漢結(jié)合的形式就能將自己的情緒進(jìn)行完整的表達(dá)。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)語言中也經(jīng)常會有諧音字、詞出現(xiàn)的情況，以此來表達(dá)自己的意向和情感。比如，你造（知道）嗎、粉絲（fans）等。諧音詞的運(yùn)用不僅能給人一種詼諧幽默的感覺，更能將說話人的意圖進(jìn)行完整的表達(dá)。

二、新時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)造成的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)語言為漢語言文學(xué)帶來的積極影響

網(wǎng)絡(luò)語言是在漢語言基礎(chǔ)上才能夠得以建立的，將新現(xiàn)象和新事物加以結(jié)合才得以出現(xiàn)的語言形式，這對漢語言文學(xué)來說也是一個(gè)推陳出新的好方法。在中間所有提到的諧音以及縮略，也為傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)提供了新的意義與內(nèi)涵，這也是中西方文化進(jìn)行融合的一種重要方式。在網(wǎng)絡(luò)語言的使用中，并不會有語法的制約，吸引力較強(qiáng)，這也是網(wǎng)絡(luò)文化中的重要形式之一。就以“人在囧途”作比，其本身的含義就是人在進(jìn)行旅行時(shí)，發(fā)生的一系列哭笑不得或者尷尬的事情，可是“囧”字的使用卻能讓人覺得更加生動和形象，進(jìn)而被廣大群眾所接受。[2]不僅如此，有一部分的網(wǎng)絡(luò)語言也是來自于新聞或生活熱點(diǎn)，這也是對時(shí)下社會現(xiàn)象的一種側(cè)面反映。幾年前的“我爸是李剛”至今還被人們提及，這就是一種依仗父母能力來進(jìn)行違法亂紀(jì)行為的調(diào)侃和諷刺，也是人們對現(xiàn)在社會中不良現(xiàn)象的一種不滿。處于這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)就成為了信息的重要載體。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言為漢語言文學(xué)帶來的消極影響

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)語言注重趣味性和實(shí)用性，卻忽略了漢語語法在網(wǎng)絡(luò)語言中的使用。很多詞語都被曲解，對于故意使用的錯(cuò)字，會對語言能力尚未發(fā)展成熟的人造成很大的影響。而在網(wǎng)民中，有一大部分都是青少年。青少年的特點(diǎn)就是樂于接受新鮮事物，并且對于新鮮事物的接受能力也非常強(qiáng)，但是缺乏一定的辨識能力。如果青少年在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的過程中，大量地使用不夠規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，那對其今后的語言形成一定具有非常大的影響。

三、正確對待網(wǎng)絡(luò)語言

（一）取其精華

社會的發(fā)展決定著網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展，然后再以大眾媒體傳播的方式進(jìn)行普及和發(fā)展。從這方面講，網(wǎng)絡(luò)語言還是具有很多的可取之處，網(wǎng)絡(luò)語言有助于人們更好更簡潔地把自己的情感表達(dá)出來，對人們的情感表達(dá)起到很好的促進(jìn)作用，最重要的是其生動和諧的語言，為網(wǎng)絡(luò)語言創(chuàng)造了一個(gè)更好的環(huán)境。但是對于網(wǎng)絡(luò)語言要進(jìn)行一個(gè)正確的認(rèn)識，要懂得區(qū)分其中的糟粕和精華。切勿對網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行一味的模仿，將漢語言文學(xué)中的精華加以丟棄。目前，信息時(shí)代不斷深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化更是應(yīng)接不暇、良莠不齊，正確地使用網(wǎng)絡(luò)用語才是我們應(yīng)該做的。

（二）對落后的網(wǎng)絡(luò)語言加以摒棄

現(xiàn)在已經(jīng)有很多網(wǎng)絡(luò)用語在逐漸發(fā)展中變了味道。比如“TMD”原本的意思就是消失，但是現(xiàn)在已經(jīng)成了一種不良用語，對于此類的網(wǎng)絡(luò)用語必須加以杜絕。這樣的網(wǎng)絡(luò)用語如果大量地使用，就會讓人們產(chǎn)生不好的語言習(xí)慣。[3]對于這些落后的網(wǎng)絡(luò)語言，我們一定要分辨清楚它們的利與弊，正確地看待它們的發(fā)展。當(dāng)身邊有人錯(cuò)誤使用網(wǎng)絡(luò)語言時(shí)，一定要提醒他們，讓他們明白錯(cuò)誤使用網(wǎng)絡(luò)語言的危害，并督促他們進(jìn)行改正。我們可以適當(dāng)使用健康的網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)內(nèi)心感受，在這個(gè)過程中，不能忘卻現(xiàn)代語言文學(xué)，也不能將網(wǎng)絡(luò)語言和現(xiàn)代語言文學(xué)混為一談。通過正確地使用網(wǎng)絡(luò)語言，可以避免網(wǎng)絡(luò)語言的弊端，既促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展，又不影響現(xiàn)代語言文學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

四、新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)背景下關(guān)于漢語言文學(xué)的發(fā)展策略

青少年作為祖國的未來，對于漢語言文學(xué)的傳承當(dāng)然要從學(xué)生抓起，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的語言思維，為漢語言文學(xué)傳承與發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)。

（一）將高校漢語言文學(xué)的教學(xué)方式加以轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)中，這門學(xué)科的趣味性不強(qiáng)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，吸引學(xué)生最有效、最直接的辦法就是影視欣賞。調(diào)查研究表明，91%以上的大學(xué)生對影視更為青睞，影視可傳遞出更為直接、更加簡單的語言和文化信息。通過對影視作品的欣賞，可以深切感受外語的語言運(yùn)用習(xí)慣以及不同民族間的文化差異。因此，在進(jìn)行漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中，可將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中，但教師需要注意，在影視作品的選擇上務(wù)必遵循以下幾點(diǎn)。首先，所選影片要貼近生活實(shí)際。其次，影視作品的時(shí)間不宜過長，集中學(xué)習(xí)者的注意力，使其對語言和文化進(jìn)行充分了解。

（二）加強(qiáng)師生互動，將語言環(huán)境加以凈化

漢語言文學(xué)的教學(xué)是絕對不能離開課堂討論的，良好的學(xué)習(xí)氣氛就是在學(xué)生討論中營造出來的。從以往的教學(xué)活動中可以看出，分組學(xué)習(xí)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)的精髓就是注重學(xué)生之間的自主合作和合作探究能力的培養(yǎng)。在課堂討論中，學(xué)生們能夠主動參與到課堂當(dāng)中，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生們的獨(dú)立思考能力和語言表達(dá)能力。教師在學(xué)生進(jìn)行課堂討論的同時(shí)也要參與到討論當(dāng)中，讓師生產(chǎn)生一種良好的互動，讓學(xué)生們能及時(shí)地過濾掉不良的網(wǎng)絡(luò)用語，促進(jìn)學(xué)生們的語言能力發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)的深入發(fā)展讓網(wǎng)絡(luò)用語得以出現(xiàn)和流行，這在為人們帶來趣味性的同時(shí)，也為漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來轉(zhuǎn)變。所以，本文先將網(wǎng)絡(luò)語言的概念進(jìn)行說明，再將其對漢語言文學(xué)帶來的雙重影響進(jìn)行詳細(xì)的說明，并提供出相應(yīng)的解決方法，最后再對高校漢語言文學(xué)的教學(xué)提供了一些建議，希望日后漢語言文學(xué)的發(fā)展能夠越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭偉.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中等專業(yè)學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)課堂中的應(yīng)用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015(32).

[2]張家華.論新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展的影響[J].中國校外教育，2014(31).

第7篇：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的利與弊范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；安全管理；現(xiàn)有問題；措施

1概述

伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的日新月異，社會經(jīng)濟(jì)也得到了迅猛的發(fā)展，這也帶動了很多產(chǎn)業(yè)興起的速度。如果沒有經(jīng)濟(jì)作為發(fā)展的基礎(chǔ)條件，那么網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新速度都將會受到很大影響?；ヂ?lián)網(wǎng)對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有著較大的助力作用，它能夠更好地推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平穩(wěn)、快速?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在較多行業(yè)都得到了廣泛應(yīng)用，無論是交通調(diào)度、行政管理或者是教學(xué)等多個(gè)方面，都帶給了人們便捷的作用。但是，利與弊往往是同時(shí)存在的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在給人們的生活帶來各種各樣方便的同時(shí)，一些隱藏的安全風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)初見端倪。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有互聯(lián)性、開放性、連接形式多樣性以及終端不均等特點(diǎn)，因此往往存在著一些技術(shù)上的弱點(diǎn)，這些技術(shù)弱點(diǎn)以及人為操作失誤，都會構(gòu)成一些潛在威脅，使病毒入侵躍躍欲試，一些黑客等不法分子也借此機(jī)會實(shí)施不法行為，給人們的安全帶來威脅。近些年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的人對網(wǎng)絡(luò)的依賴愈發(fā)強(qiáng)烈，而網(wǎng)絡(luò)詐騙，病毒盜號，黑客攻擊的行為時(shí)有發(fā)生，不少人的銀行卡信息甚至是密碼被盜取，帶來的財(cái)產(chǎn)損失不計(jì)其數(shù)。面對這樣的現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理就越發(fā)重要，其所面臨的考驗(yàn)也更為嚴(yán)峻。此時(shí)此刻，找出一套能夠有效提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理水平的合理化建議，非常關(guān)鍵，這不但是形勢所迫，更是大勢所趨，也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在未來不斷發(fā)展下，所必須要完善的問題。

2我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀

當(dāng)前，人們對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識還不足，大部分還停留在初級階段，很多人單純地認(rèn)為，所謂的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)不過就是對病毒的防護(hù)與清理。雖然清理病毒是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理中很重要的一部分，但是并不代表，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全僅僅只是對病毒的防控。當(dāng)前，黑客入侵、釣魚網(wǎng)站屢屢存在，這些惡意的攻擊與盜取，已經(jīng)不是單純的計(jì)算機(jī)病毒。盡管計(jì)算機(jī)殺毒能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全提供一些安全保障，但是軟件存在漏洞、文件被錯(cuò)誤刪除以及非法操作等易燃存在，這些威脅已經(jīng)是殺毒軟件不能夠全部解決的范疇之內(nèi)了。很多計(jì)算機(jī)使用者錯(cuò)誤地認(rèn)為，計(jì)算機(jī)病毒的傳播只能通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行，實(shí)際上并非如此。這是對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識不足造成的錯(cuò)誤觀念。病毒不僅僅可以通過計(jì)算機(jī)來傳播，還能夠通過使用的光盤、U盤等來傳播，病毒被感染在移動設(shè)備上，都會對病毒的傳播起到推動作用。下面具體來說明。（1）計(jì)算機(jī)病毒的惡意傳播主要是一些不法分子通過網(wǎng)絡(luò)推廣不良程序，并在計(jì)算中被運(yùn)行。這些程序能夠破壞計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施，甚至將用戶的個(gè)人信息盜取或是將個(gè)人數(shù)據(jù)抹去，嚴(yán)重者將會對個(gè)人財(cái)務(wù)信息或是企業(yè)信息帶來被盜用的危險(xiǎn)。近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)利用率越來越高，一些非法組織在網(wǎng)絡(luò)上傳播木馬病毒，輕易地盜取網(wǎng)民的個(gè)人銀行信息、游戲賬號，給其帶來經(jīng)濟(jì)上的損失不計(jì)其數(shù)。（2）黑客的惡意攻擊對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全而言影響巨大。這些黑客往往具備較高的計(jì)算機(jī)編程水平，他們能夠輕易地將病毒投放到網(wǎng)絡(luò)中，并且還會以網(wǎng)絡(luò)入侵的方式對個(gè)人用戶、企業(yè)事業(yè)單位甚至是政府部門等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊。從而，盜取重要信息，甚至是惡意修改原本存儲的數(shù)據(jù)信息，這對于核心機(jī)密來說無疑帶來了巨大的威脅。一些黑客，還制造大量的網(wǎng)絡(luò)垃圾，給網(wǎng)絡(luò)暢通帶來了巨大挑戰(zhàn)。（3）近些年來，以網(wǎng)絡(luò)釣魚套取信息的事件屢屢發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)釣魚是一種新型網(wǎng)絡(luò)詐騙方式，其通過假扮為銀行或是其他一些服務(wù)機(jī)構(gòu)給人們發(fā)送欺騙性的郵件，從而盜取用戶的隱私信息，比如用戶名、賬號、密碼等等。其中，較為常見的就是其利用郵件的形式設(shè)計(jì)出一個(gè)縝密的騙局，從而將受騙者引誘到很難發(fā)覺出問題的釣魚網(wǎng)站上，以此獲取受騙者的信任，從而盜取其重要信息和錢財(cái)。（4）對身份進(jìn)行盜用。不法分子通過各種各樣的手段，獲取居民的身份證或是其他證件，并偽裝成各種身份，對一些單位或是個(gè)人進(jìn)行電子詐騙。不法分子就鉆了網(wǎng)絡(luò)安全程序的空子，巧妙運(yùn)用盜來的身份證進(jìn)行驗(yàn)證并獲取利益。

3提升我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理水平的措施

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件、軟件、數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不因偶然或惡意的原因遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)正常運(yùn)行，反之就是計(jì)算機(jī)危害。因此，造成危害的來源包括：自然災(zāi)害、故障、失誤、犯罪等方面。具體的措施有：（1）加強(qiáng)立法，提升打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪的力度。目前，我國互聯(lián)網(wǎng)仍然處于發(fā)展時(shí)期，雖然發(fā)展速度較快，但是管理法規(guī)還沒有完全跟上其發(fā)展的步伐，存在滯后情況。相關(guān)立法部門應(yīng)提高對該問題的重視程度，加強(qiáng)相關(guān)方面立法，對于這些惡意詐騙、惡意傳播網(wǎng)絡(luò)病毒的不法分子或是不法組織進(jìn)行嚴(yán)厲的處置。（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的力度。這項(xiàng)工作屬于網(wǎng)絡(luò)警察的工作范疇，網(wǎng)警應(yīng)加強(qiáng)其監(jiān)察力度，并有效展開對企業(yè)、個(gè)人對網(wǎng)絡(luò)安全問題的普及與推廣，提高其認(rèn)知水平。此外，還要加大監(jiān)察力度，派出大量力量，對詐騙網(wǎng)站進(jìn)行查處，并找出重點(diǎn)區(qū)域，加大監(jiān)察力度。（3）對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備軟硬件方面，要做好升級工作。我國的電信部門，應(yīng)該及時(shí)的對交換機(jī)和服務(wù)器的相關(guān)防護(hù)軟件和硬件進(jìn)行升級，用新型的更為安全的設(shè)備和軟件取代原有的低級設(shè)備。并且要做好漏洞修復(fù)工作。（4）提高個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)交易過程中的警惕性。這就需要個(gè)人或是企業(yè)在網(wǎng)上交易時(shí)，要對釣魚網(wǎng)站有一個(gè)明確的認(rèn)識，類似的敏感操作必須要在正規(guī)官方網(wǎng)站進(jìn)行點(diǎn)擊和鏈接。一旦發(fā)現(xiàn)受騙，要立刻報(bào)警，交由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行處理。（5）除了以上幾點(diǎn)之外，還要加大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的宣傳力度，尤其是網(wǎng)絡(luò)沒有得到廣泛普及，或是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間較短的地區(qū)，要加大宣傳力度，使其對網(wǎng)絡(luò)安全有一定的了解和認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)交易比較頻繁的地區(qū)，也要做到警鐘長鳴，盡量避免關(guān)鍵信息被盜取的情況出現(xiàn)。

4結(jié)束語

科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛運(yùn)用已經(jīng)成為了一個(gè)必然的趨勢。網(wǎng)絡(luò)安全的狀態(tài)在每天發(fā)生著改變，而對其安全管理也成為了當(dāng)前所要面臨的重要問題。網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)系到國家的信息安全及個(gè)人的經(jīng)濟(jì)安全，因此更需要格外重視。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的利與弊范文

[關(guān)鍵詞]青少年；思想道德；意義；問題原因；策略

一、目前形勢下提升青少年思想道德水平的意義

未成年人是我們祖國未來的建設(shè)者和中國特色社會主義事業(yè)的接班人。當(dāng)前，我國18周歲以下的未成年人約有四億。加強(qiáng)青少年思想道德的建設(shè)，是我國教育事業(yè)迫在眉睫的大事，與我們社會制度的性質(zhì)以及國民的物質(zhì)生活條件密切相關(guān)。因?yàn)樗麄兊乃枷氲赖聽顩r，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)水平及國家的前途和民族的命運(yùn)。

二、當(dāng)前形勢下青少年思想問題存在的主要問題和原因

我國當(dāng)前的青少年基本都是獨(dú)生子女，他們的生活條件相對于以前普遍比較優(yōu)越，至少不會有凍餓之虞，與此同時(shí)，他們被父母以及長輩視作掌上明珠，在他們的各種需求方面都是盡量滿足，甚至有些時(shí)候是盡一切力量去滿足他們的愿望或者需求，并且對他們寄予厚望。在這種環(huán)境下，部分青少年存在以下幾個(gè)方面的問題：

一是他們普遍參加勞動的積極性不高。在當(dāng)今時(shí)代下，人民的生活水平明顯提高，應(yīng)試教育背景之下過度地強(qiáng)調(diào)知識的學(xué)習(xí)以及各類業(yè)余愛好的培養(yǎng)，他們就很少有時(shí)間去幫助父母做力所能及的事，一些家長也舍不得讓他們?nèi)局讣覄?wù)，并且他們從事公益勞動的時(shí)間也很少，長此以往，他們以勞動為美的意識就不可避免的變得更加淡薄。

二是不能吃苦，極少鍛煉身體?，F(xiàn)在良好的生活環(huán)境導(dǎo)致青少年的吃苦精神下降，再加上中國的教育并不注重對孩子的吃苦訓(xùn)練，再加上學(xué)習(xí)忙，各種所謂的培訓(xùn)增加，所以能給他們帶來快樂生機(jī)和活力的戶外活動基本被拋棄了。

三是普遍受不了挫折以及委屈。由于過度的溺愛，很多的孩子養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，加上心理健康教育的缺乏，當(dāng)他們遇到挫折和困難時(shí)就會悲觀失望或者是出現(xiàn)一些偏激的行為，甚至走向極端。

四是網(wǎng)絡(luò)的危機(jī)?，F(xiàn)代是科技信息時(shí)代，信息科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的普及，原本網(wǎng)絡(luò)可以幫助青少年學(xué)習(xí)和了解社會。但是科技是一把雙刃劍，利與弊共存。青少年的自制力較差，加之我們的正面引導(dǎo)不足和網(wǎng)絡(luò)程序的不健全，導(dǎo)致我國部分青少年沉迷其中不能自拔，因而網(wǎng)絡(luò)犯罪的比例大幅度增加。

三、提升我國當(dāng)代青少年思想道德水平的策略

解決這些問題，主要是不斷完善教育體制，學(xué)校、家庭、社會三方教育觀點(diǎn)和方式要改變，要從原來單純的知識教育，漸漸地向提高孩子的綜合素質(zhì)上靠近，要積極引導(dǎo)學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，教育他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有好青年，從而擔(dān)負(fù)起祖國未來的重任，為祖國的偉大復(fù)興作出自己的一份貢獻(xiàn)。解決問題的辦法，首先是不斷完善教育體制（學(xué)習(xí)、家庭、社會三方教育），由單純的知識教育，向提高孩子的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，要引導(dǎo)學(xué)生提高綜合素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出合格的接班人。

（一）要加強(qiáng)對家長的教育和培訓(xùn)。常言道身教勝于言傳，孩子家長的任何一點(diǎn)言行都會直接影響著孩子，父母就是孩子最好的老師。家長一方面要拋下溺愛孩子的心理，不要一味的認(rèn)為自己只有一個(gè)孩子必須吃好、穿好、住好，要知道優(yōu)越的條件不一定能培養(yǎng)出真正卓越的人才來。要知道，父母之愛子，必為之計(jì)深遠(yuǎn)。另一方面，家長們要努力地去克服自己“望子成龍”的思想，不要一味的讓自己的孩子學(xué)習(xí)音律、學(xué)美術(shù)、學(xué)各類舞蹈等等，總是在期望自己能給孩子更多所謂的“興趣愛好”提供學(xué)習(xí)機(jī)會，更重要的是要多考慮孩子的生理和心里承受能力。家長們要樹立正確的育兒意識，培養(yǎng)出孩子自強(qiáng)自立的精神，并且教會他們?nèi)绾巫鋈?，如何處理好生活上的瑣碎事物，如何能適應(yīng)生活環(huán)境、社會環(huán)境，學(xué)會處理好復(fù)雜的人際關(guān)系，努力培養(yǎng)他們解決問題和挑戰(zhàn)困難的能力，迎接各種類型挑戰(zhàn)的能力和素質(zhì)，這樣才能真正培育出良才。

（二）要倡導(dǎo)文明、健康的生活方式，多開展健康有益的活動。當(dāng)代和諧社會需要和諧的人。我們要構(gòu)建和諧社會，我們就更應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)文明、健康的生活方式。多在青少年學(xué)生中開展當(dāng)文明小衛(wèi)士活動，從幼兒階段做起，從小教育孩子講禮貌、愛護(hù)環(huán)境、珍惜公物，多開展學(xué)雷鋒做好事的活動，努力去培養(yǎng)孩子作雷鋒式的好少年，從小養(yǎng)成先人后己、助人為樂、奉獻(xiàn)社會的良好習(xí)慣，我們要多孝敬父母，讓孩子從小耳濡目染，學(xué)會感恩，自強(qiáng)不息，從而弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的良好風(fēng)氣。

（三）我們要發(fā)動社會的力量，真正形成學(xué)校、家庭和社會三位一體的教育格局。成立并貫徹落實(shí)以學(xué)校為龍頭、以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為紐帶，以班主任老師為骨干的教育網(wǎng)絡(luò)，充分利用學(xué)校教育主陣地的紅色革命教育基地，多開展以愛國主義教育，教育學(xué)生知榮明恥的主題活動，教育青少年遵紀(jì)守法，形成共育的格局。這樣在常規(guī)教育的同時(shí)，多開展各種有針對性地思想教育，從而凈化思想，純潔心靈。為青少年講先烈、英雄、時(shí)代先峰人物的事跡，激勵他們，使他們提升自己自強(qiáng)不息克服艱難險(xiǎn)阻的能力。

第9篇：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的利與弊范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生　手機(jī)　禁止

【中圖分類號】G426　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A　【文章編號】1006-5962（2012）12（b）-0211-01

目前，無論是教師還是學(xué)生，一談到手機(jī)問題想說的話都特別多。手機(jī)的問題和網(wǎng)絡(luò)一樣，是我們非常頭痛的問題，是教育界一直在探討解決的問題。

洪水泛濫的時(shí)候，不是“圍追堵截”，而是采取正確的手段來疏導(dǎo)，變害為利，古人大禹治水的成功事例就告訴我們，當(dāng)采取正確的方法去解決問題時(shí)，很多問題都是迎刃而解的。

所以對于學(xué)生攜帶手機(jī)問題，仍然可以通過與學(xué)生分析探討，找到解決問題的途徑。

1　關(guān)于學(xué)生佩戴手機(jī)的看法

1．1方便、快捷，了解時(shí)事

中學(xué)生有手機(jī)是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展到了一定的時(shí)候的產(chǎn)物，目前學(xué)生在手機(jī)消費(fèi)群體中占很大比例，手機(jī)在校園普及代表著時(shí)代的進(jìn)步。因?yàn)橄啾扔贗C電話，手機(jī)用起來很方便、很衛(wèi)生，而且一旦遇到危險(xiǎn)還能夠及時(shí)求救。

成年人對于中學(xué)生有手機(jī)應(yīng)該一分為二地看，如今，身處信息時(shí)代的中學(xué)生們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，他們需要通過手機(jī)了解外面的世界，需要和外面溝通。

目前新聞媒體時(shí)事政治已經(jīng)走進(jìn)平凡人的生活，不但大人們需要媒體，學(xué)生也同樣需要。手機(jī)上網(wǎng)后網(wǎng)絡(luò)新聞增加了學(xué)生的信息量。讓學(xué)生有了參與社會活動的繁榮與激情飛躍的時(shí)刻，讓學(xué)生了解了時(shí)事政治，關(guān)注世界國家大事的窗口，這些都應(yīng)當(dāng)讓我們重新審視學(xué)生佩戴手機(jī)的利弊。

1．2手機(jī)多功能受青年學(xué)生喜愛

手機(jī)的很多優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生非常喜歡的。手機(jī)可以照相，并且照片能發(fā)到網(wǎng)上；有移動QQ，可以隨時(shí)聊天。有MP3功能，可以隨時(shí)下載聽歌，還有可以下載電影，空閑的時(shí)候看一下；這些都是非常適合青年學(xué)生的需要的，我們怎么能禁止的了呢？

手機(jī)的很多功能甚至?xí)處熖幚韱栴}提供一些幫助，一次班級的紀(jì)律委員竟然用手機(jī)的錄像功能拍下學(xué)生上課扔紙團(tuán)的過程給我看，雖然事后我批評他，不能上課時(shí)間使用手機(jī)并對學(xué)生攝像，他也欣然接受。不過由此看到，學(xué)生使用手機(jī)一定要正確引導(dǎo)，才會發(fā)揮它的應(yīng)有作用。

1．3社會反響調(diào)研

對于這樣大的一個(gè)消費(fèi)群體，社會關(guān)注度也很高，在互聯(lián)網(wǎng)上公布了這樣的調(diào)查結(jié)論：

在成人中，十分贊成學(xué)生有手機(jī)的占4％（原因是聯(lián)系方便）；保持中立的有40％，反對孩子用手機(jī)的有24％（原因是對學(xué)習(xí)有影響）；認(rèn)為有必要給孩子買手機(jī)的占1　3％，認(rèn)為不必給孩子買手機(jī)的占24％，要看情況而定的人占45％。在調(diào)查中沒有人會給孩子買價(jià)格昂貴的手機(jī)，大多數(shù)家長認(rèn)為孩子不必把手機(jī)帶去學(xué)校。

在不擁有手機(jī)的學(xué)生中調(diào)查顯示，希望擁有手機(jī)的學(xué)生占15％，不希望擁有手機(jī)的占10％。認(rèn)為手機(jī)對自己一定需要的人占1％，認(rèn)為需要手機(jī)的人占5％，認(rèn)為無所謂的有27％，而認(rèn)為不要手機(jī)的人占1％。

在擁有手機(jī)的學(xué)生中，會攀比的占4％，而不會攀比的占21％，會經(jīng)常換手機(jī)的人占4％，不會的占21％。會把手機(jī)帶去學(xué)校的占7％，認(rèn)為自己不會把手機(jī)帶去學(xué)校的占18％。

這些數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生自身對手機(jī)的認(rèn)識還是很到位的，只是年齡關(guān)系，很難控制自己的行為。另外由于多年以來受到應(yīng)試教育的影響，不論家長還是老師，都盯住學(xué)生的分?jǐn)?shù)。

2　正確認(rèn)識看待手機(jī)問題

作為一名教育工作者，我還是這樣認(rèn)為，配備手機(jī)的學(xué)生仍然是校園的主角，手機(jī)鈴聲不會壓倒風(fēng)聲、雨聲、讀書聲；相反會激發(fā)他們更關(guān)心家事、國事、天下事！

第一：我們學(xué)校教師不應(yīng)該完全禁止學(xué)生帶手機(jī)，而是建議家長、學(xué)生不要帶手機(jī)進(jìn)校園，不讓帶進(jìn)校園是為了更好的教育學(xué)生。然而，教育不是一成不變的，而是隨機(jī)應(yīng)變的。有些觀點(diǎn)認(rèn)為，中學(xué)生帶手機(jī)有些時(shí)候會在課堂上使用，這樣必然導(dǎo)致上課開小差，精神不集中。但這只是一個(gè)方面的情況，我們班級里有些同學(xué)都比較內(nèi)向，曾經(jīng)用手機(jī)發(fā)短信給我，聊些學(xué)校生活方面的問題，互相探討，我覺得是很好的一種交流方式。

對于學(xué)生使用手機(jī)只要進(jìn)行合理的教育和引導(dǎo)，避免手機(jī)使用產(chǎn)生的不良后果，才是我們教育工作者真正要做的。

第二：學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校有時(shí)確實(shí)引發(fā)了一系列的問題。例如我們班級就發(fā)生一起事件，自己的手機(jī)被同學(xué)借去，然后同學(xué)又借給了其他的朋友，這些都是社會上的他們所謂的“朋友”把手機(jī)當(dāng)?shù)袅?。他自己沒辦法，拿出錢來賠償，可是又不情愿，覺得委屈。并因此事兩個(gè)人打架受到紀(jì)律處分，最終還要賠償。如果手機(jī)沒有帶到學(xué)校里來這種事就不會發(fā)生。然而我們教師并不能因此就禁止帶手機(jī)，畢竟教育就是這樣，這種問題不出現(xiàn)，還會有其他的問題出現(xiàn)，我們找的問題的根源，讓學(xué)生把握好自己，不隨便借東西，借了要按時(shí)歸還，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，以此為鍥機(jī)教育學(xué)生，“一棒子打死人”是不可取的。

3　正確的引導(dǎo)，合理的應(yīng)用

手機(jī)是時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，其目的是為了提高人類溝通的方便性。中學(xué)生也需要溝通?？萍嫉陌l(fā)展就是為了人類服務(wù)的，既然有先進(jìn)的技術(shù)為人所用，為什么要禁止呢？