我的成長歷程作文精選(九篇)
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第1篇：我的成長歷程作文范文
我來到這個人世已經11年多了，是家中有名的小皇帝這在家有爸爸媽媽哄著，在老家有奶奶寵著，這種舒服的生活到了我6歲那年被打亂了。
那天，媽媽對我說“東宇，你已經長大了，應該自己鍛煉鍛煉自己了，今天咱們就從簡單的‘洗碗’和‘拖地’開始。”我心想：這么簡單的事很快就可以做好。心里是這么想的，可是，我的信心已經降了七分，只好硬著頭皮去做了。我拿起放在盆中的碗，第一次，沒有拿穩掉了下來，要不是我身手敏捷，我家又少了一個碗。于是，我把水龍頭的流速開到最大，不停的沖洗，碗里的油跡就是沖不掉，最后碗粗粗的洗了一遍，水倒是用了不少。下一件事是拖地。拖地前要先掃地，我拿起掃把用力干起了掃地這項工作，可是我用勁一掃，把灰全都掃到了空中。媽媽告訴我“掃地要輕輕的，掃帚要貼著地面，灰才會不飄到空中，你剛才掃的太用勁了。”我聽了媽媽說的話認真地掃好了地，接著我就拿起拖把學著媽媽每次拖地的樣子拖起地來，拖布臟了，也放到水里洗一洗，接著拖，但還是把家里的拖得像一幅黑白的“美麗”油畫，讓人看起來很不舒服。接著媽媽為我講述了洗碗和拖地的動作要領和技巧，讓我以后能更好的做出這兩件事，也希望我可以更好的做出其他的事。她說：“洗碗，要用少量的水沖一點洗潔劑，將碗放入洗潔劑中，再用抹布擦洗碗內油漬最后再用清水沖洗兩遍就可以了，要想地拖得干凈，拖把不僅要勤洗，而且要將水擰干。像你這樣拖布已經發黑了才用水揉幾下，所以會出現你這樣的結果?！焙髞?，媽媽又把地從新拖了一遍，又把碗從新洗了一遍。
自從這件事過去之后，在爸爸媽媽的指導下，我經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務，鍛煉自己的動手動腦的能力，我現在已經是家中的小男子漢了，可以做出洗衣服、蒸飯、擦窗戶等好多家務。
第2篇：我的成長歷程作文范文
——這，是我的第一筆財富。
二
時間老人慢慢地老去，但他沒有忘記把我的身體拉長，沒有忘記將健康與智慧裝入我的頭腦。
我不再迷戀于夏天的風雨和冬天的冰雪，開始探尋書本里的奧秘，探雪人生的真諦，擷取奮斗的樂趣，體驗成長的滋味?？墒巧畹娘L雨真有點讓我站不住腳，傷心的時候，我真想趴下，永遠不再站起。但我又怕時間老人那嚴慈的目光。于是，我就像一棵生長在狂風暴雨中的小樹，雖左右搖擺但絕不倒下，一旦雨過天晴，我依然追求燦爛的陽光。
于是，我又得到了第二筆財富——樂觀、堅強、奮斗不息。
三
我的時間終究會走到盡頭，我所能帶走的也只有一堆碳、氫、氧、氮的化合物。這也是我的第N+1筆財富。
在第二次與第N+1次之間，我不知道將有什么，但我知道坎坷與痛苦將是大部分。上帝是公正的，他分給每一個人的財富也是公平的。一位哲人這樣說道：“上帝造物用了7天，他分給人的各種財富也將是7的倍數，其中有7的1次方次次歡樂，7的7次方次痛苦，7的0次方次死亡……”面對上帝的賜與，我不會拋棄痛苦，逃避坎坷，因為那也是我的財富。有了這些坎坷與痛苦，我的人生才會真正豐富而充實！
第3篇：我的成長歷程作文范文
晚上，她讓我們說自己在初中時的夢想，旁邊的同學都各抒己見，輪到我了我說：“我想當學生會主席?！碑斘业难葜v結束時，她說：“那看來我的班長已經有人選了?！闭f完，我便和她相視一笑。
我當時從未懷疑過自己的能力，或許正是這幾份稚氣十足的自信，預示著我在今后的生活中為人處事上的一種莫名的塵緣。彈指一瞬間，我方如夢初醒般的意識到這已經是我和他在一起生活的第二個冬天。
驀然回首，我又想起了一年多以來她伴我成長的點點滴滴。一個滿腦子天真無邪的小男孩，穿著“新初一”的軍訓校服在辦公室內和她一起工作；在樓道里最后一片燈光下依稀看到他在老師的陪伴下消化吸收當天所學的知識；紛揚的白雪中，也依稀看到他穿著那件藍色的羽絨衣和同伴、老師一起在雪地上擲下一串雪團般四處迸濺的清脆笑聲。
如今，冬風再起，樹枝和樹葉在凜冽的寒風中勾勒出銀色的穹窿，落葉枯枝遍地，踩上去很酥脆。此時也點綴著我的心情使我更加不勝涼意。 眼看著宣傳欄上的元旦寄語：“……你們的初中生活已經過去一半……“眼看著又一屆初一的學生身著白綠相間的校服展現著青春的活力。我才恍惚間意識到自己已經是初二年級的“哥哥”了。光陰荏苒，早春已近，再次在發現您伴我成長的身影；又在辦公室門口佇立片刻，不由得會感到一陣陣的茫然……
此時，在看到親切而又嚴肅，熟悉而又陌生的您便會讓我更加百感交集，思緒萬千。
才進校門，我們就按照科迪的慣例進行了軍訓，然而由于對自身要求尚未非常嚴格，因此出現了違反紀律的現象，您發現后第一時間的糾正了我的問題。不知怎的，我突然回憶起小學時的一件往事：一次上數學課，老師提問了一個一直非常優秀的同學，可他站起來因為沒有完全集中精力以至于什么也說不出來。這時那位數學老師說：“不能嚴格要求自己，再好的孩子也不能達到老師心目中的要求?！眲傁抡n，那位同學就在座位上因剛才的事情而“嗚嗚”地抽泣。然而，我卻不明白那個小男孩為什么要這么做。但是當您糾正我的問題時，我猛然理解了那位數學老師的話語，和那個抽泣的小男孩……
正是如此，當我第一次得到了您的信任時，我就知道您再也不僅僅的一個高高掛起的教知識的人，也不再是一個班主任或一個年級組長，而是一個在工作中夙興夜寐，我成長中離不開的人。如果說每個人遇到一位良師就將意味著將會有一段更充實的生活，那么，與您相遇，便是又一段充實生活的開始。
可不，的確是一個開始——開始做十分自信的夢，開始去承擔一切未涉足過的世界中的責任。當我在辦公室里協助其他老師出色的完成了任務而受到表揚時，我覺得自己好像已經置身于歡樂的海洋，懷著無比好奇的心情去打開一扇扇通往外界的窗戶。甚至有時候我并不著急完成任務，而是對要修改的電子文件一遍一遍地瀏覽，上面的文字好像也以不同的方式向我發出陣陣絮語，這使我能夠以更嚴謹的態度去完成任務。
就這樣，認真又負責地，您給我打開了一座通往美輪美奐境界的大門，門內是一片純潔無邪的天地。與此同時，黎明的第一絲曙光也悄悄揮灑下來。冷老師，您告訴了我如何正確思考，正確疑問，正確摒棄，正確相信。您將我帶入到一片動人的新世界中茁壯成長。在這讓我驚喜的世界里，我渴望打破一切舊觀念，在那片屬于我的天空里自由飛翔！
喜歡您為我指明道路的場景，更愛我一起度過的那難忘的時光。有時，我特別喜歡從樓道中向辦公室內窺探，看到您在電腦前編輯著什么，或者一面向前走，身后您和幾位老師議論我時的場景。讓我留戀的不是那些表面的場景，而是很多老師看我的目光。從中流露出無數的認可，和藹，哪怕有時還有伴隨著恨鐵不成鋼的嘆息。
寫到這里，您那豐富的臉龐又浮現在我的腦海中，那些表情也一并留在了我寫生的畫冊上：有時沉穩嚴肅，有時滿面風光，今天和藹可親，明天瀟灑淋漓，甚至有時能使“檣櫓灰飛煙滅”，或于質樸鄭重中有別有一番風格……我喜歡我們之間的那種平易而自然的師生關系。“我如果選擇了去做一件事，我就要把他做到最好，不然我就不去做。”您的這番話后，我也明白了今后行事的方法。我曾經不止一次的這樣想，如果我在不斷向前走夜路，那么我兩旁終將會有想一并去探尋前方未知世界的同伴，頭頂上更有一座我永遠離不開的指明燈。
哦，冷老師在這一年半的生活中您給予我心中的實在是太多，太多。因此，當有人問我你的初中生活好不好，老師好不好時？我又怎么能用單薄的“好壞”二字，來形容這段我浸透了無數汗水與淚水，又充滿了歡笑而格外充實的時光？
我不止一次在內心深處深深祝福您，老師，千言萬語有時只能埋藏在內心的最深處。 的確，我不是一個聰明的學生，曾經那樣安恬地依偎在你的關懷中，但我心中無時無刻不再向往夜路前方的第一絲光明，我沒有忘記我的責任，我渴望用自己的勤奮澆灌成功的花朵，渴望為您，冷老師，在遠方擷取最耀眼的那片光芒。
不過，在此之前您引領我從一個單純稚嫩的小男孩，一步一步地艱難地走向成熟。在我心中，您已經不僅僅是一名老師，您是朋友，您親人，您我生命中的一部分，一部分的我。我也會將我這段時間的成長放在我心中最柔軟的角落里和我的少年生活永遠不可能分割。
第4篇：我的成長歷程作文范文
實驗小學六年（3）班 鄭寧馨
指導老師 蘇梅英
俗話說“沒有規矩不成方圓”，每個家庭都有屬于自己的家風家訓。我們家也不例外，從我很小的時候起，爸爸媽媽就有意識地培養我做一個自立、自信、有愛心的孩子。
首先，學會自立。
從我懂事起，爸爸媽媽就從小事入手，培養我自己的事情自己做。在我上小學之前的那個暑假，媽媽便有意識地帶我熟悉從家到小學來回的行走路線。一學期之后，我便適應了沒人接送，自己上學回家的日子。從上二年級開始，媽媽就與我一起收拾房間，之后再逐漸放手，讓我自己收拾?，F在，每個星期天，我都會抽出一點時間來收拾整理自己的房間，其它例如拖地、擦家具之類的家務活，我都是和媽媽輪流著做，一人負責一星期。這樣，媽媽不至于太累，我呢，也能學會做更多的家務活。
其次，樹立自信。
這一點，最應該歸功于爸爸他*的鼓勵教育。每當我表現出哪怕是多么不起眼的一點進步，他們都會及時給予鼓勵，使我看到自己的成績，樹立起“我也能行”的信心。從小，我的興趣就非常廣泛，如：唱歌、跳舞、畫畫、拉小提琴、寫字、跆拳道等等，廣泛的興趣愛好讓我養成了活潑開朗的性格，也增強了自信心。
最后，富有愛心。
第5篇：我的成長歷程作文范文
從小時候的連環畫報到現在的《小學生讀寫》、《書摘》等融知識性、趣味性于一體的雜志，我都吸取了不少的營養。
初識文字時，看著那些連環畫報，不禁為那些豐富的想象所吸引。久而久之，我也變成了一個幻想家。有時會禁不住一個人對著鏡子發呆，勾畫自己長大后的模樣，以后所從事的工作。
開始作文時，我又把眼光放到了文學作品上。從《小紅帽》一遍一遍地讀到《紅樓夢》一字一字地品位，我嘗試著把自己的想象和這些作品中的佳詞妙句融匯在一起，去描繪我自己的作文天地。于是，在我的筆下有了像小紅帽似的可愛女孩，有了像林黛玉般清秀的可人兒，有了古靈精怪的小精靈，有了無所不能的天外來客。所以，老師常常把我的作文當做范文來念，尤其對那些佳句更是又圈又點。殊不知，那可是我精心借鑒的成果。
隨著年齡的增大，我對寫作的興趣越來越大。尤其是當我的文章第一次變成鉛字時，我更是欣喜若狂，更衷心感謝給我信心和鼓勵的作文園地——《中學生讀寫》。通過它，我學到了很多的寫作技巧，而且更好地學會了如何遣詞造句；通過它，我也明白了作文光借鑒別人的是不行的，要想有更多的內涵，需把眼光放遠一些。于是，我又開始讀一些知識性、趣味性、時事性較強的書，諸如《書摘》、《青年博覽》、《黃金時代》、《知音》等。通過它們，我對世界有了更多的認識，對政治多了番領悟，更重要是他們讓我明白了，要想成為下世紀的主人應具備的本領。于是，在它們的指引下，我有了自己的奮斗，有了自己獨立的見解。
第6篇：我的成長歷程作文范文
入少年班前，我盼望著進入少年班，就如同一個饑渴在沙漠里的兒童渴望黑暗遠處那點灰暗的燈光。因為，我認為在少年班這塊生命的樂土上，老師們播撒的智慧的種子會讓我們茁壯的城柵，直到長大。當然，我靠近少年班，也少不了兒時恩師辛勤的勞動。在我們的成長歷程中，老師給予我們很大的幫助，在我們的日常生活中，老師傳授我們心靈的啟發，少年班的恩師培養著我們，讓我們在老師們辛勤的耕耘下長大，長大……
記得那是2006年9月2日的上午九點，英語老師讓我們用英語問她問題，雖然時光已過一年，但是當時的情景我仍然記憶猶新。他曾經說過：“這是你們在少年班的第一節英語課，我們要用英語進行交流，你們就像我的孩子們一樣，你們在少年班這塊樂土上快速地學習，把英語學好，不僅對個人有利，還對社會有利。”
是的，不管怎樣我們都要感謝師恩。如果說魯迅懷念藤野先生是因為它的與眾不同，懷念他的母親是因為她高貴的品質的話。老師們則兩種品質都有：有著與眾不同的高貴品質。
語文老師在讀我的作文《珍惜擁有》：
我們應該珍惜身邊的一切。
時光像貨物，在生命的輪軸上緩緩滑過，它滑著滑著，滑向生命的遠方。
而我們擁有的東西，也如輕煙，飄著，飄著，不知它在何處。
所以，我們應該珍惜擁有。
想當年，我擁有過一段多么快樂的童年啊！在草間嬉戲，在沙里玩耍，在竹林爭吵，在道路打鬧。
生活，就是這樣無情，像秋風一樣凄涼。一下而過，帶走了兒時的快樂，帶來了現在的憂傷。
珍惜擁有！生命的輪軸如鬧鐘，卻不能撥快撥慢；如河流，卻不能改變道路；如洪水，卻不能退回大江；如流星，卻不能保持永恒。
正因為有如此的感受，所以我時常提醒自己，珍惜擁有。
我則何嘗不是這樣呢？當我兒時嬉戲的時候，卻沒想到今日如此渴望生命的源泉，而現在我們在接受恩師的教誨時，不能老了又后悔。我寫這篇作文時的那張卷子得了93分，然而登分表上卻是103分，我對語文老師說了此事，語文老師教誨大家道：“人要學會誠信，是什么就是什么，不能虛偽，因為只有誠信才能造就人生，因為乘舟越洋的誠信，我讓他當第一組第三屆語文小組長，頓時，全班同學鼓掌。我本是不想當語文組長的，由于語文老師的教誨，一種責任感涌上心頭，我心想：“我當了組長就要好好的當。”于是，我就當了兩個月連任組長，想像現在已是第九屆了，我還記得。
有一次，同桌發現我寫作業看了答案！后來讓我寫保證書。同桌說：“如果你再看答案被發現，就交給老師，讓老師處理了。”當時，正值我將一位同學欺負我的舉報信也讓他代我交。后來，一同學讓我到數學老師那兒去。我看見數學老師拿著我的保證書，語重心長的說；“你能把你的情況如實匯報給老師，很好。但以后要膽子大一點，不要托同學交上來。”這時，我心目中嚴厲的老師殺那間變得那么慈祥，一串串教誨的話語，一個個生命的箴言，讓我們心靈得到啟發o我雖想著老師為什么不批評我，卻又羞愧得不敢上交舉報書了o
第7篇：我的成長歷程作文范文
窗外的場景總會牽起我憂郁的思緒。筆尖的沙沙聲映襯著窗外。有了想寫作的沖動卻不知該寫什么內容。
雖然十三個冬夏在顫動的筆尖中流逝；在孤獨中溜走；在我的意念里一點一滴地消失……在這途中，余下的記憶太多太多了。但為了給功課讓座，我也只好讓回憶下車。原本試著把記憶搬到紙上，讓大腦輕松一點。但始終沒有趕上它的節拍，于是把它們拋棄在九霄云外了。
一次又一次的作文訓練，才發現自己的拋棄是錯誤的?，F在，我又退回從前的是十字路口，卻看到正確的出口已被我的遺忘毀在遠方的一片茫然中了……
我害怕遺忘，遺忘是無言的消逝，似玻璃的酒杯被溫柔的手拾起。瞬間碎了一地的晶瑩。
我在路口茫然佇立，所有的事都快得讓我措手不及，記得一本書中提到：“時光流走的日子我們總是毫無覺察，任最后的美妙與珍貴一同飛撒在歡笑的小路上，待到一切驟然消失的那一刻，巨大的失落便折磨靈魂。”
此時的我，就像一棵被風吹刮的蒲公英，找不到方向；又像一只迷茫的小鹿，在森林中迷失了自我?，F在做的也只有把一地的碎片一粒一粒的拾起。
第8篇：我的成長歷程作文范文
也許成長的過程就是如此的痛苦吧。成長過后，物是人非。在去往一個陌生的環境，開始新的旅途。我們不可能永遠停留在一處而放棄向前。此時，我們應該想到，忘卻憂傷，想未來展望。這里給大家分享一些關于成長快樂二年級小作文600字左右,供大家學習。
成長快樂二年級小作文600字左右1不知從什么時候起我開始拒絕成長，拒絕成長中的每一件事，我開始對不同的人不停地說，我不要長大不要長大。開始喜歡郭敬明，那個把自己稱作孩子的人，喜歡他筆下那個永遠也長不大的彼得潘，喜歡南拳媽媽，喜歡聽他們憂傷地唱：我們一直到最后才學會哭泣時候誰安慰而成長讓人覺得累卻已沒有辦法后退很小很小的時候。
我總是盼望著過年，盼望著生日，盼望著長大，可是現在我不了。我對萋萋說：“我很怕過年，真的，很怕，很怕，因為每一次過年，我都會失去很多很多的東西，而我得到的遠比我失去的要少?！陛螺率且粋€活潑單純的人，我記得自己當時在她驚異的目光中閉上了嘴。那一刻，我忽然覺得悵然若失，為什么你們都沒有感覺到呢?
是我太敏感了嗎?可我卻真真切切的感覺到，童稚，純真，真摯，以及許許多多我最最珍視的寶貝，都在無時無刻的離我遠去，我拼命掙扎，想抓住些什么，而他們卻終如指間沙般在我的手中流失，不留一絲痕跡。轉眼之間已經長大夢與現實的落差我們還有什么剩下。
轉眼之間已經長大開始跟理想磨擦我們好笑的在掙扎，再也不能說撒嬌就躺在地上不起來，再也不會滿臉愛憐地拾起地上被人丟棄的布娃娃，再也無法在漫天大雪中和小哥哥滿地打滾像個雪人，因為我已不再是個小孩子，因為我長大了。我知道有這樣一個狠毒的詞語叫做成長，他拿走我的太多，給我的卻太少。
有人說，成長就是一座美麗的大花園，總有一些花要凋謝，另一些花才能生長。都無法干涉。只是我很想知道，那些已經枯萎的花朵，那些曾經鮮活的生命，會不會在花園那堵低低的矮墻上留下了他們的影子，會不會被時光的記錄機剪輯成一個模糊的純真年代。
墻壁上的老掛鐘是過去某個時空我說你就懂已經消失的生活是不可能再重頭我說你難過客廳里的裁縫機是否再發出聲音我說你傷心回到兒時的街道是不安夾雜心跳我說你微笑。
成長快樂二年級小作文600字左右2俗話說：初生牛犢不怕虎。但在真正的森林里，又有幾頭出生的牛犢能戰勝老虎呢?年少氣盛的我們，固然擁有滿腔熱血。但你看那輟學創業進入社會打拼的人，又有多少能獲得極大的成就呢?
成長，需要挫折。
有一些學生向比爾蓋茨詢問道：尊敬的比爾蓋茨先生，我們愿意向你學習，準備輟學創業，您看怎么樣?然而，比爾蓋茨卻是這樣回答的：親愛的同學們，我并不支持你們。也許你們都認為我是高中尚未讀完便輟學創業的。實際上，我卻是早已學完了大學的課程，經過一番打算、籌劃后才決定輟學的年少氣盛，必先穩下心來。
這個時代是屬于年輕人的，但這并不代表著我們便是第一，便可以為所欲為了。因受學習打擊而跳樓的也比比皆是他們，因為沒有受到過多的挫折而付出了寶貴的生命。
強者，最基本的便是要有一顆堅毅的心!而堅毅的心，便是在挫折中磨練出來的。
正處于青春期的我們，便猶如一根彈簧，越用力，便月會被開拓出更多能力!我們不怕挫折，就怕沒有挫折。失敗是成功之母，挫折只會促進我們的成長。越挫越勇，是我們恒不變的青春色彩。
挫折，是成功路上的通行證。一帆風順的人生翻不出浪花，而飽經挫折卻堅持到最后的人生必將柳暗花明又一村。
快看!森林里出現了一頭兇猛的獅子，但它看起來卻又一點垂頭喪氣，它已經兩天沒有吃東西，它快餓死了。咦?在它的視野里出現了一個小東西，正在向它走來。原來是一頭老虎，但看樣子卻并不大，它想要干什么?嗷那只老虎居然在向它挑釁。它的眼中漸露兇光：食物來啦。那只老虎果然不甘示弱，一下子撲過來，一只爪子向獅子撓去，但那獅子早有了防備快人一步攻擊老虎。最終小老虎失去了眼睛但卻逃走了。一年過后，這只老虎戰勝了那頭年邁的獅子。挫折，加速成長。
一杯清水，只是加入茶葉而不搖晃、攪拌，雖有清香，但不濃郁;而一旦進行搖晃、攪拌，清香彌漫整個屋子。人亦如此，想要成長，必須經歷挫折并越越勇!也可活出生命的清香。
成長快樂二年級小作文600字左右3正值豆蔻年華，生命含苞欲放，有一股將要淋漓盡致不顧一切地揮灑著青春的沖動，成長的色調五彩斑斕……
暖色調——歡樂
這是一種令人賞心悅目的顏色。它可以是母親的叮嚀和牽掛，父親的囑咐和期望;它可以是一張鵝黃色溫馨的留言條;它也可以是一次次不圖回報的援手。成長因為有它而美妙絢麗，這種色調在生活中隨處可見。
晚飯后，爸爸在客廳里，他大方地翹起二郎腿，悠閑自得，旁若無人地坐在沙發上看起了報紙?？吹街卮笫录r，他會故意加強聲調抑揚頓挫地念出聲音來。媽媽在廚房里忙碌著，傳來一陣陣清脆瓷碗相碰撞的聲音，似一首節奏輕快的樂曲，那也是一曲勤快的樂曲。天真可愛的弟弟和鄰家小妹正在玩耍，調皮的他總愛拉小妹妹的辮子，惹得她哇哇大哭，于是他洋洋得意。而我在房間里繼續著一天未完成的作業。這張畫面在尋常家庭中隨處可見，但它對我來說是一張溫馨的畫面，銘記在我心頭。這副畫面飄溢著家庭歡樂溫暖的氣息。
冷色調——煩惱
這種色彩不被大多數人所熱衷。在萬籟無聲的夜晚，獨自一人俯首做功課，又高又厚的教案書，堆得高高的使人窒息，冷冷的微弱的燈光照在每一頁起皺的書上，一張，二張……日復一日，多少個夜晚這樣度過，那也是人成長歷程必經的海灣。
孤獨地走在熙熙攘攘的大街上，行人摩肩接踵。淅瀝的落葉聲縈繞雙耳，站在十字路口，不知何去何從。就在這個年齡，我們最敏感的是深厚的友情。面對昔日的好友各赴東西，一股寒意從心中油然而生。驀然回首，發現人海茫茫，不知前方路在何方。紅紅綠綠夢夢幻幻的霓虹燈，遮掩不了陰霾的天空，車輛川流不息喧囂的街道，掩示不了內心的空虛。
當最后一片烏云遮避了曾經燦爛過的煦陽，當最后一陣寒風刮走了曾經舒適的溫暖，陰沉的天下起了密密的細雨，此時我的心情就像這天氣，暗暗的、冷冷的。但我知道，在內心深處的角落，依舊期盼彩虹的出現，而彩虹則需要拿起自己手中的畫筆去點綴它。我堅信“不經歷風雨，怎能見彩虹?”。
一段段成長經歷像夢似的璀璨珍珠，忽明忽暗，墜入沉思的碧水中，泛起一圈圈的漣漪。成長歷程的歡樂和辛酸隨著深沉的思緒飄飛，化作一曲夢幻般的樂曲紛飛……
成長快樂二年級小作文600字左右4在四年級剛開學的一個下午，我坐在教室里覺得無所事事，就與汪豪杰玩。
突然，不知從哪里冒出一個聲音：“楊子濤，你在玩，說明你已經做完作業了，你的2號本訂正好了嗎?”我定定神，發現徐老師站在窗外注視著我。我爽快地回答道：“訂正好了?！毙炖蠋熡謫枺骸?號本抄好了嗎?”1號本?早忘了。于是，我遲疑了：“沒┄┄有”。“那每日積累呢?”“也┄┄也沒┄┄沒有好?！蔽业幕卮鹪絹碓缴n白了。“那快寫，在晚管班之前必須上交，否則┄┄”“明白了?！蔽业椭^說，便把書拿上，埋頭苦干起來。
終于，兩樣都完成了，我長長地嘆了一口氣，一看鐘，啊!只有二十分鐘了。于是，我迅速地跑到徐老師辦公室交作業。徐老師打了一個勾，卻批了個“C”。為什么?我寫得很認真呀!我疑惑了。過了一會兒，徐老師語重心長地對我說：“作為一名好學生，對自己的要求應該更嚴格，絕不容許自己在小事上出錯?！蔽业拖骂^，沉默不語?！澳闶且幻嘘犖瘑T，不知道合理安排好學習與娛樂時間，怎么行?”徐老師說完，我流淚了，這淚是被徐老師那段話里深藏不露的尖銳和猛烈嚇的。
晚管班時，我并不能接受那段道理，還是拖著作業。于是，放學時我又被徐老師叫了出去，她溫柔地對我說：“如果下午那段話還是不能接受的話，我告訴你楊子濤是一個聰明機靈的男孩，做作業千萬不能拖，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。你要學會珍惜時間，才能改掉這個毛病!”徐老師的這一番話，讓我茅塞頓開，我明白了。我又流淚了，不過，這一次是流高興的淚，也是慚愧的淚。因為，我終于明白了要珍惜時間!
成長的道路上，有許許多多讓我難忘的經歷，有的讓我感動，有的讓我懺悔，這每一次都讓我感悟許多，我漸漸地成長了。
成長快樂二年級小作文600字左右5每個人都在成長，今天我就來跟大家說說我成長的故事。
在我們成長的過程中，會發生許多的故事，長大了，小時候的事成為回憶，美好的回憶，成為我們童年的見證。
從牙牙學語到長大成人，這個過程需要很長時間，而父母則是在這個過程中虛心照顧我們的人。第一聲哭聲，牽動了父母的心，證明了一個小生命的存在。第一次走路，拉著父母的手搖搖晃晃走到家。第一次說話，催化了父母的眼淚，我們聲聲的叫著爸爸媽媽。
人生如戲，當然戲的主角是自己。在家里，我們是父母的孩子。在學校里，我們是老師的學生。但是我們必須扮演好為人子和學生的角色。這是我們的任務，也是必完的任務。一場戲里有主角配角。那么老師，父母是配角。而我們則是配角。老師父母為我們鋪好了路，就看我們怎么走這條路，當然自己的人生自己主宰。
小時候的我，常常在爸爸懷里撒嬌，讓爸爸給我講這樣那樣的故事，總覺得爸爸有講不完的故事。還曾因為不寫作業挨過罵，最后的結果都是自己乖乖的去寫作業，可是媽媽畢竟是媽媽，她曾在寒冷的冬天到學校給我送過棉襖，也曾在我發燒時悉心照顧我，長大的我們，有些叛逆，時常跟父母吵架，傷他們的心，但是在我的心里從來沒恨過他們，畢竟他們是生我養我的父母，是陪伴在我身邊的人。
第9篇：我的成長歷程作文范文
因此，我們語文教師在習作批改與講評的環節中，習作評價必須淡化傳統評價的選拔，強化改進與激勵功能；摒棄閉塞、一元的評價為開放性、多元性與創新性評價，以促進學生的全面發展、健康成長和快樂學習為目的。我通過近十年的嘗試實踐，主觀認為習作評價應關注的是“以人為本、百家爭鳴、啟發創新、因人而異、賞識激勵、動情感染”。
一、“以人為本”――習作評價的導向
古人云：“文如其人?！逼鋵嵶魑木褪亲鋈?。橫亙于傳統習作教學的評價偏重于習作本身的構思、結構、技巧，往往忽略了作者的個性表達，學生習作便千人一面，眾口一詞。因此，習作評價必須強化以人為本，注重人文關懷，以彰顯學生的個性風采，引領學生健康成長。通過習作評價應讓學生明白事理，學會處事。教師必須善于利用習作評價，把握學生的思想脈絡，洞察學生的內心世界，滲透一些正確的處事哲學，以便學生能以全面的素質立足、適應社會。還要培養學生自信。習作評價要顧及學生的心理特點，力求富有贊賞性和激勵性，讓學生感到自己就是一塊金子，一塊會閃光的金子，感覺自己在人生的成長歷程中相信自己有巨大的潛能。
二、“百家爭鳴”――習作評價的主體
習作評改中，多是教師唱主角，學生當配角，甚至教師全權，學生寫完作文交給老師就萬事大吉了，習作評改沒有起到應有的效果。葉圣陶曾總結自己一生給學生改作文所得到的深刻體會：教師給學生改作文完全是“徒勞無功”。 葉老再三強調“改”的優先權應該屬于作文的本人，而教師，則研究怎樣去引導和點撥。因此必須變“教師評改”為“學生自改”，變“學生作文一交了事”為“學生自始至終參與作文訓練全過程”。我認為小學階段要采取學生自改、互改、教師批改相結合的方法，逐步培養學生自能批改習作的能力。
實踐證明，習作評改是習作指導的延伸。通過習作的評改活動，可以引導學生領悟習作的方法和精髓，評出學生習作的興趣，評出學生習作的自信心。評出學生對習作的向往之情。
三、“啟發創新”――習作評價的方法
“授之以魚，不如授之以漁”，習作評價的方法，既具有指導性，傳授一些必要的知識方法，讓學生繼承先進的東西，學有所獲，又富有啟發性，讓學生有所創新。所以，習作評價不要一味地傳授灌輸修改和作文的方法，而要善于運用啟發式的評語和商量探討的口吻，讓學生在寬松、民主的氛圍中受到啟迪，并逐漸掌握作文、修改與評價的方法和規律，提高作文能力和評價水平。例如：如何擬題，如何立意，如何選材，如何布局，如何遣詞造句表達……再如學生的習作中經常會出現用詞不當的毛病，教師可以不寫“用詞不當”這樣的批語，而是換用商討性的口氣：“你讀一讀XX詞，聯系上下文想一想，換上哪個詞會更好，更能準確地表達你的真情實感呢？”像這樣的批語，它一改傳統的判斷式語句，代之以商榷性的問句，親切平和，把教師和學生擺在平等對話的位置上，創設了一種良好的氛圍，便于師生之間情感的交流與溝通，避免了權威性的肯定和否定。
四、“因人而異”――習作評價的尺度
人是有差異的。因此，評價的尺度要有彈性，評價的指標要有差異，評價的語言要有迥異，不能用同一把尺子去衡量所有的學生。我們積極倡導對學生進行縱向比較，倡導用不同的標準去評價不同的學生，倡導多角度評價同一個學生。
五、“賞識激勵”――習作評價的目的
一位心理學家說過：“人類本質中最殷切的需要是渴望被賞識?！弊鳛閷W生，他們最渴望、最幸福的事就是得到老師的鼓勵和賞識，因此，習作評價的目的不在于甄別優劣， ，而在于發現習作中的閃光點和精彩處，真誠而不吝嗇地激勵和鼓舞學生，讓賞識和贊美給學生送去歡樂、滋生興趣、增強信心。
