道德與法治的感想精選(九篇)

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第1篇：道德與法治的感想范文

關(guān)鍵詞：思想政治 日常管理 教育 方法

大學(xué)生是未來社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人，同學(xué)們的社會主義核心價值觀對將來的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的灌輸式教育模式應(yīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代的教育，單憑傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的需求，隨著大學(xué)生個人價值觀的逐步完善，作為思想政治教育工作者應(yīng)該不斷地探索出新的現(xiàn)代化教育模式，推陳出新，與時俱進。

一、“廣泛交流”多樣化教育是工作的關(guān)鍵

在日常思想教育方面，采取了以集體引導(dǎo)與個體指導(dǎo)相結(jié)合的原則，在教育中針對不同學(xué)生的性格與特點開展針對性的學(xué)生思想工作。

在工作與生活中，他堅持“三深入四不放”，深入宿舍、深入課堂、深入工作，不放棄、不拋棄、不打擊、不縱容；堅持每周深入宿舍檢查衛(wèi)生，了解生活狀況，解決同學(xué)遇到的困難；堅持每周深入課堂聽課，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時與任課教師溝通，反饋問題；堅持深入學(xué)生干部的工作，指導(dǎo)學(xué)生開展工作，在工作中發(fā)現(xiàn)不足，改正缺點，幫助成長；

不放棄、不拋棄每個表現(xiàn)差的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不打擊學(xué)生的積極性與創(chuàng)新性，不縱容每個犯錯誤的學(xué)生，對于違紀的學(xué)生，以教育為本，懲罰兼顧；不放過每個交流的機會，創(chuàng)造溝通的平臺，集體引導(dǎo)主要通過組織班會、團會，學(xué)生活動方式進行。個體指導(dǎo)是根據(jù)學(xué)生個性特點，采取更容易他接受的方式方法進行單獨談話、單獨布置學(xué)習(xí)任務(wù)，做好學(xué)習(xí)記錄表；在平時可以通過班級飛信群、QQ群、微博等網(wǎng)絡(luò)方式關(guān)注學(xué)生。

多樣化的教育方式，不僅加強了班級黨員和骨干隊伍建設(shè)，使他們充分發(fā)揮先鋒模范作用，帶領(lǐng)全班齊心協(xié)力共同進步，而且?guī)椭瑢W(xué)們認真分析自己的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，為他們解除思想包袱，解決實際問題。

通過“三深入四不放”的工作方法，改變了很多人，從開始的內(nèi)向不愛說話到最后變得侃侃而談，從大學(xué)節(jié)奏的不適應(yīng)而成績下滑到后來大學(xué)快樂生活拿到獎學(xué)金，從出身的無聲自卑到畢業(yè)后的健康自信，從專業(yè)學(xué)習(xí)的不入門到后來參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽獲獎，從因為學(xué)費而瀕臨退學(xué)到后來師生伸出援助之手順利畢業(yè)，在這個過程中，教育者與被教育者都有很大的收獲……

二、“與時俱進”民主化教育是工作提升的核心

在日常教育中，始終提倡并堅持對學(xué)生民主化教育理念。通過民主化的理念，打破了班會中寡言少語的狀態(tài)，大家相互平等，各抒己見，帶動了班級融洽的氣氛。此外，在常規(guī)教育中，都是班主任給同學(xué)寫評語，但是通過民主化教育方法后，可以突破常規(guī)，在班級開展學(xué)生“點評”班主任、我為班級獻言獻策等活動，讓學(xué)生切實感覺到自己是這個班級的平等意識與主人意識，效果良好；此類活動不僅加強了班級的凝聚力，而且對班主任工作的提升與熱情的激發(fā)起到了推動作用！

在開展學(xué)生“點評”老師活動中，有的學(xué)生提出了班主任存在哪些問題與不足，有的學(xué)生平日里難于向老師表達的言語也可以通過點評的方式向班主任表達。比如有的學(xué)生說：哪個同學(xué)需要老師進一步了解關(guān)心，哪個同學(xué)家境困難，哪個同學(xué)學(xué)習(xí)有困難……還有的學(xué)生對教育者——老師送去了祝福。通過這種民主化的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生可以自我約束，自我管理，同時對教育者在工作方法，工作思路以及日常生活中教育的理念提升有很大幫助，這種方式方法更容易讓同學(xué)們發(fā)言，更有利于思想政治教育工作的開展。

教育的民主化理念，使班級得到了更好地發(fā)展，進入了良性循環(huán)狀態(tài)。

三、“兵分兩路”差異化教育是工作的基本方法

教育應(yīng)該具有無限的包容性，每個學(xué)生都有受教育的權(quán)利，所以教育的對象往往是參差不齊，鑒于此，差異化的教育對班級的發(fā)展與工作的開展起到了基本的作用，所謂差異化教育就是在受教育權(quán)利平等的前提下，因材施教，即“以其人之道還治其人之身”，對不同層次的學(xué)生進行階段性目標計劃與實施，比如，如果一個學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無可救藥，那么你的苦口婆心對他而言是不疼不癢的無聊；一般對于此類學(xué)生要立刻中斷游戲是不現(xiàn)實的，可以首先分散注意力，其次挖掘他另外一些興趣并找到成功的自信，軟硬兼施，學(xué)校是教育引導(dǎo)與督導(dǎo)，家長也要積極配合，否則只能交給社會教育。

作為基層的思想政治教育者，對于心理障礙學(xué)生，應(yīng)該積極建立心理檔案，配合學(xué)院做好心理干預(yù)引導(dǎo)；對于家庭貧困的學(xué)生，應(yīng)該經(jīng)常找他們談心聊天，鼓勵自信；對于自控力差的學(xué)生，應(yīng)該要求他們設(shè)定自己的目標計劃，與任課教師溝通，重點關(guān)注定期到辦公室記錄自己的情況，找出不足與收獲，點滴中約束自己，建立責(zé)任心；對于班級的“兩頭人”，重點是學(xué)習(xí)的好與壞方面，對于好的學(xué)生應(yīng)該倍加鼓勵引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮作用去幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，進行手拉手“一幫一”，共同提高成績。而對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，要時刻關(guān)心并給與支持，幫助他們樹立信心！

差異化教育的方法可以通過以下幾組數(shù)據(jù)，看出效果是非常好的。班級學(xué)生計算機一級一次通過率100%，二級通過率99%；就業(yè)率達到97.29%。曾榮獲廣西區(qū)先進班集體光榮稱號；在學(xué)生個人成長中也是碩果累累。

四、“回報社會”感恩教育是工作的價值升華

所有的思想政治教育工作，最終都是教育學(xué)生成為對社會有用的人，懂得感恩曾經(jīng)養(yǎng)育、幫助過自己的人；在日常的教育工作中要非常重視學(xué)生的感恩教育，利用各種途徑潛移默化地教育廣大學(xué)生。

利用每周晚點名的時間點滴學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》等活動，通過到三江侗族仁里小學(xué)開展義務(wù)支教，母親節(jié)感恩祝?；顒?，利用專業(yè)知識，通過黨支部到社區(qū)開展的公益維修電子產(chǎn)品，以及H1N1流感預(yù)防宣傳活動，為母親河漓江洗臉活動等等?；顒邮前嗉増F結(jié)、向上的基本行為，也是同學(xué)們學(xué)會組織、溝通交流鍛煉的平臺。這些活動影響力非常大，同學(xué)不僅在活動中鍛煉自己，也通過活動深刻地懂得一個成功的人要回報社會，感恩社會！

第2篇：道德與法治的感想范文

關(guān)鍵詞：封管；血液透析；深靜脈置管；導(dǎo)管感染；護理

血液透析是當前治療腎功能衰竭患者的一種常用手段。它通過將體內(nèi)血液引流至體外，經(jīng)一個由無數(shù)根空心纖維組成的透析器中，血液與含機體濃度相似的電解質(zhì)溶液（透析液）在一根根空心纖維內(nèi)外，通過彌散/對流進行物質(zhì)交換，清除體內(nèi)的代謝廢物、維持電解質(zhì)和酸堿平衡；同時清除體內(nèi)過多的水分，并將經(jīng)過凈化的血液回輸?shù)恼麄€過程稱為血液透析。在血透過程中，往往需要進行深靜脈置管，雖然該方法具有創(chuàng)傷小、留置時間長等優(yōu)勢，但極易引發(fā)深靜脈血栓形成、導(dǎo)管相關(guān)性感染等并發(fā)癥，故做好封管護理工作至關(guān)重要[1]。我院對收治的患者采用了不同的封管護理方法，現(xiàn)將具體情況作如下報告。

1資料與方法

1.1一般資料 所有觀察對象均為我院于2013年10月～2015年10月收治的血液透析患者，均行深靜脈置管。本組66例患者中，男38例，女28例；年齡22～78歲，平均年齡（45.6±4.4）歲；疾病類型：40例慢性腎功能衰竭，19例多器官功能衰竭，7例藥物中毒伴腎功能不全；置管部位：37例頸內(nèi)靜脈，20例股靜脈，9例鎖骨下靜脈。根據(jù)就診順序的先后，將66例患者分為實驗組與對照組，各33例。兩組在一般資料方面差異不顯著，值得比較。

1.2方法

1.2.1深靜脈置管 根據(jù)患者的實際情況，分別在頸內(nèi)靜脈、鎖骨下靜脈、股靜脈下行深靜脈穿刺。穿刺時，嚴格執(zhí)行無菌操作。首先，對患者進行局部麻醉，之后采用雙腔包行深靜脈置管。使用撕脫型擴張導(dǎo)管置管法，置管后連接時用肝素帽，導(dǎo)管內(nèi)依然保留純肝素。與此同時，用無菌紗布覆蓋穿刺口，留意是否出現(xiàn)滲血。2 h后，若穿刺口依然干凈，則使用5%的聚維酮碘溶液呈順時針方向?qū)Υ┐滔?次，再用透明貼或者貼膜覆蓋。

1.2.2封管方法 血液透析后需要封管。在封管之前，應(yīng)先給予15 ml生理鹽水沖洗干凈動脈端與靜脈端的殘血。對照組：取2 ml生理鹽水，再取12500 U肝素，稀釋后注入到導(dǎo)管內(nèi)封管。實驗組：取8萬U慶大霉素與12500 U肝素混合后，注入到導(dǎo)管內(nèi)封管。封管后，重新?lián)Q掉肝素帽接頭，取無菌紗布覆蓋。

1.2.3管道護理措施 護理人員應(yīng)每日對患者導(dǎo)管插入情況進行檢查，交接班時注意登記好導(dǎo)管的置入體內(nèi)長度、日期等信息，留意雙腔有無回血、穿刺口皮膚變化情況。每次操作之前，應(yīng)先將封管液與殘余血液抽出，然后取10 ml生理鹽水注入，導(dǎo)管通暢才可進行下一步。

應(yīng)注意的問題：封管多采用脈沖式手法為主，若封管時發(fā)現(xiàn)堵塞或阻力較大，不可繼續(xù)向內(nèi)推壓，以免血栓進入到血液內(nèi)。溶栓治療時，可采用尿激酶方法；封管時，必須完成一側(cè)封管才可進行另一側(cè)封管，以免導(dǎo)管和空氣長時間接觸，引發(fā)空氣栓塞。

1.3觀察項目 記錄并比較兩組的導(dǎo)管相關(guān)性感染事件發(fā)生率，評價兩種封管護理方案的優(yōu)越性。

1.4判斷標準 符合以下條件者，均可被診斷為導(dǎo)管相關(guān)性感染：病人穿刺口皮膚發(fā)生紅腫、熱痛，且出現(xiàn)膿性分泌物或者結(jié)痂，為局部感染；病人出現(xiàn)不同程度的嘔吐、惡心、頭痛等癥狀，且均出現(xiàn)血透后，經(jīng)過幾小時或幾十小時后，癥狀消失，或者減輕，而血透時會再次出現(xiàn)至少3次以上癥狀，為全身感染[2]。

1.5統(tǒng)計學(xué)分析 所有數(shù)據(jù)均使用SPSS19.0軟件進行處理，計量資料與計數(shù)資料的表示方式分別為x±s、%，檢驗方式分別為t與χ2，以α=0.05為校驗水平，P

2結(jié)果

實驗組共3例發(fā)生導(dǎo)管相關(guān)性感染，約占9.09%；對照組共10例出現(xiàn)導(dǎo)管相關(guān)性感染，約占30.30%。實驗組感染事件的發(fā)生率明顯低于對照組，相比存在顯著統(tǒng)計學(xué)差異（χ2=4.694，P=0.030

3討論

在血液透析治療的過程中，極易出現(xiàn)并發(fā)癥，較常見的如感染。有研究[3]指出，超過50%的血液透析患者發(fā)生菌血癥的原因，認為與血管通路感染有關(guān)。實際上，封管方法及護理措施是否恰當與感染情況的發(fā)生密切相關(guān)。

在本次研究中，我院對實驗組采用了慶大霉素與肝素聯(lián)合使用的封管及護理措施，對照組給予肝素封管及護理方法。從結(jié)果中可看出，實驗組導(dǎo)管相關(guān)性感染的發(fā)生率僅9.09%，明顯低于對照組的30.30%，兩組表現(xiàn)出了較大的差異。這表明，在血液透析患者治療中，采用慶大霉素與肝素的封管護理方法，效果優(yōu)于單一的肝素封管護理方法。本文結(jié)果與相關(guān)文獻[4]闡述的觀點基本保持一致，進一步說明了慶大霉素與肝素的封管護理方法在血液透析者中的應(yīng)用價值和可行性較高。

為了預(yù)防或減少導(dǎo)管相關(guān)性感染的發(fā)生，采用恰當?shù)姆夤芊椒ǎ⒓訌娮o理干預(yù)非常重要。①合理選擇導(dǎo)管及敷料。導(dǎo)管的材質(zhì)會直接影響微生物的附著能力。一般情況下，生物相容性較好的管道，可有效預(yù)防深靜脈血栓與感染的發(fā)生。因此，在選擇導(dǎo)管時，應(yīng)選擇材質(zhì)較好的，敷料也一樣。通過使用透明貼膜，能夠?qū)⒋┐炭谄大范圍覆蓋，且緊貼皮膚、透氣，可實現(xiàn)對穿刺口皮膚的實時觀察。②置管技術(shù)。操作人員的置管技術(shù)是否熟練，與感染事件的發(fā)生緊密相關(guān)[5]。反復(fù)地穿刺置管，很容易損傷局部皮下組織，增加炎性反應(yīng)的發(fā)生風(fēng)險。為了避免技術(shù)因素引起感染，本次研究中的置管操作均為同一名醫(yī)師完成。③避免導(dǎo)管長時間留置。導(dǎo)管置入體內(nèi)時間如果過長，很容易引發(fā)感染事件。護理人員應(yīng)嚴格把握導(dǎo)管的使用指征，及時處理可能引發(fā)導(dǎo)管相關(guān)性感染的不良現(xiàn)象。同時，注意采取恰當?shù)姆夤芊椒?。④嚴格按?guī)范流程操作。在血透封管操作中，護理人員高度重視個人衛(wèi)生。比如，接觸患者前，必須使用消毒洗手液將手清洗干凈；使用導(dǎo)管時，必須對動脈端與靜脈端消毒；若出現(xiàn)栓子或血塊，應(yīng)及時把導(dǎo)管浸泡于尿激酶液中；使用臭氧空氣對消毒機進行消毒處理，并適當限制家屬探視，預(yù)防交叉感染。

由上述可知，在血液透析患者深靜脈置管操作中，采用慶大霉素與肝素封管護理方法，能夠有效減少導(dǎo)管相關(guān)性感染的發(fā)生，效果明顯優(yōu)于單一的肝素封管護理方法，不失為預(yù)防血透患者深靜脈置管感染的一種良好選擇，具有重要的臨床價值，值得應(yīng)用與推廣。

參考文獻：

[1]撒志梅，張雪梅，李夢嬌，等.血液透析患者深靜脈置管方法的改進及應(yīng)用效果[J].寧夏醫(yī)學(xué)雜志，2015，37（08）：749-751.

[2]周翠芹.血液透析患者中心靜脈導(dǎo)管感染的護理進展[J].上海護理，2015，15（01）：68-71.

[3]吳允東，陳芳.抗生素封管預(yù)防血透患者中心靜脈導(dǎo)管感染效果的Meta分析[J].北方藥學(xué)，2015，12（12）：144-145.

第3篇：道德與法治的感想范文

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

“活到老，學(xué)到老”，作為教師更需要不斷學(xué)習(xí)充電，不斷更新教育教學(xué)理念，提高個人教育教學(xué)素養(yǎng)。

1、以“主題式”教研活動為主線，積極開展校本教研

我校以“三定研備”活動為載體，通過集體備課、上課、評課、教后反思等一系列活動，進一步推進我校課改模式的實踐應(yīng)用。集體備課中，要求老師們?nèi)巳苏J真讀教材、讀教參、主備教師說課、說導(dǎo)學(xué)案設(shè)計思路，輔備教師人人暢所欲言、集思廣益，修改完善導(dǎo)學(xué)案。聽課活動中，大家實實在在研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研的實效性。本學(xué)期開學(xué)初，各學(xué)科確立了各自教研活動主題，圍繞主題，進行了以學(xué)科為特征的教研活動。同時，學(xué)校組織了“解讀學(xué)科核心素養(yǎng)”為主題的大型教研活動。經(jīng)過一學(xué)期的“主題式”教研，一方面，學(xué)科的教研氛圍愈加濃厚了，另一方面，教師的業(yè)務(wù)水平也有相應(yīng)程度的提高。

2、借助片區(qū)教研平臺，大面積提升教師教學(xué)水平

本學(xué)期，我校為了響應(yīng)長治市深化基礎(chǔ)教育改革十大行動的號召，全面促進教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，進而提升辦學(xué)品位和教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)縣教育科技局教研室區(qū)域教研活動安排，于2019年12月11日進行了紅旗小學(xué)片區(qū)教研活動。從這次活動開始，我校一改以往指派個別骨干教師作示范課的做法，盡量覆蓋多年級、多學(xué)科教師講研究課。課后大家針對課堂模式、問題設(shè)計、學(xué)生活動、合作探究、展示交流等問題展開說課。同時，我們還推出一線教師作講座，趙云波老師在講座中解讀了高效課堂下導(dǎo)學(xué)案的研備與運用。所有參與教師，無論是講者還是聽者，都進一步明晰了高效課堂的課改理念，實現(xiàn)了一次業(yè)務(wù)的大提升。

3、加強教師培訓(xùn)，為教師成長搭建平臺。

本學(xué)期，學(xué)校派教師外出長治、太原、太谷、長春、廣州等地學(xué)十多人次左右，并要求外出學(xué)習(xí)的教師要做到認真學(xué)習(xí)，認真做好筆記，回校進行分享匯報，以便達到經(jīng)驗共享，促進教師教學(xué)理念進一步的輻射與提升。

二、強化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我

們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓

實抓好。重點做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進管理規(guī)范化

本學(xué)期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)質(zhì)量意識，加強課程計

劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學(xué)生

的全面發(fā)展。本學(xué)期加強了查課力度，也加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進一步加強了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。

(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，尤其是本學(xué)期面對全面更換的語文、道德與法治統(tǒng)編教材，教師如何把新教材的理念、思想轉(zhuǎn)變成教學(xué)行動，弄清楚新教材到底新在什么地方，在教學(xué)實踐中怎樣體現(xiàn)出新的理念和思想，如何讓自己的教育教學(xué)行為符合新教材的要求，是擺在大家面前的問題。因此，學(xué)校要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期教導(dǎo)處多次組織了全面常規(guī)檢查，針對老師們的教學(xué)常規(guī)，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。每次檢查教導(dǎo)處都認真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。通過檢查，發(fā)現(xiàn)我校有一部分教師對待備課認認真真、一絲不茍。如有的教師手寫教案書寫整潔、有創(chuàng)新，集備導(dǎo)學(xué)案能深挖教材、設(shè)計有效的練習(xí)。

(2)抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強聽課，除了公開課以外，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

(3)抓課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學(xué)生的思想教育，加強課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強對學(xué)習(xí)的責(zé)任。

(4)抓教學(xué)后記

《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個重要手段。因此，我校要求教師課課進行簡要的反思。

（5）抓作業(yè)布置與批改

要求教師詳批詳改，作業(yè)量適中，家庭作業(yè)有布置有檢查。作業(yè)布置要依據(jù)教材精選習(xí)題，體現(xiàn)明確性和針對性，作業(yè)量要適中，難度要適宜，要有一定梯度，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，作業(yè)批改及時，課堂作業(yè)不隔課，其它作業(yè)不隔天，做到“有做必改，有收必改，有改必評，有錯必糾”寫清批改日期，批語簡明易懂：少指責(zé)，多鼓勵提高。通過多次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)老師們批語有創(chuàng)新，有的老師自制印章給予學(xué)生圖案表揚，有的老師將二十年前自能作文的三級評改優(yōu)秀傳統(tǒng)沿用至今，中年級的讀書筆記有模有樣、堅持不懈，寫字書的字跡越來越規(guī)范。

三、深化課堂改革，提升辦學(xué)品味

本學(xué)期，我校繼續(xù)將“創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式”作為教學(xué)研究的立足點，低年級采用“課前熱身—游戲引入—教授新知—競賽鞏固—自由交際表演”游戲型教學(xué)模式；中高年級采用“四二六”教學(xué)模式，實現(xiàn)了以下幾方面的突破：

1.實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。在推進課堂教學(xué)改革中，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，做好了教學(xué)目標、教學(xué)觀念、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)活動、師生關(guān)系、教學(xué)結(jié)構(gòu)、信息交流、教學(xué)評價八個方面的轉(zhuǎn)變，老師們已基本把新課改精神滲透于當前的教育教學(xué)之中。

2.實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我們把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，目前已基本實現(xiàn)五個基本特征：一是主動性。學(xué)生自覺擔(dān)負起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動。二是獨立性。學(xué)生表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨特性。課堂上我們關(guān)注學(xué)生的獨特體驗。四是體驗性。我們強調(diào)參與，重視直接經(jīng)驗。五是問題性。培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，這是學(xué)生進行學(xué)習(xí)特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要心理因素。

3、實現(xiàn)了課堂生態(tài)的轉(zhuǎn)變。

我們所追求的課堂可以概括為“知識的超市，生命的狂歡”。目前，無論是我校低年級的智慧課堂，還是中高年級的高效課堂，課堂的價值體現(xiàn)出從“知識”到“生命”的質(zhì)的飛躍，課堂具有六個特質(zhì)：自主性、豐富性、選擇性、主動性、生動性、生成性。課堂成了學(xué)生的課或者以學(xué)為中心的課，再也不是教師的課，以教為中心的課。課堂成了一種生生、師生相互作用的合作過程，對每一個學(xué)生而言，課堂成了滿足“個體”的內(nèi)心思想、感情、心理需要，因而課堂也給予了學(xué)生充分的自主。課堂成了一種“人學(xué)”文化的真實體現(xiàn)，因而它有平等、自由、民主的氛圍，人與人之間相互包容、傾聽、接納。

四、打造學(xué)校特色，促進多維發(fā)展

1、課外閱讀、晨讀、午寫常抓不懈

（1)課外閱讀：本學(xué)期，我校繼續(xù)推進課外閱讀活動，學(xué)期初就要求一二年級堅持每周填寫一張“小書蟲”讀書卡，三四年級進一步寫好讀書筆記，五六年級更要注重閱讀感想和讀書交流展示，適應(yīng)統(tǒng)編教材的要求。元旦前夕，我們?yōu)榱寺鋵嵑蜋z測閱讀活動的開展情況，一二年級成功舉行的“書香飄萬家”親子共讀活動讓我們感動滿滿，三四年級制作的精美導(dǎo)讀小報作了很滿意的過渡，五六年級各班的讀書交流會可以說更讓我們看到了一條落實素養(yǎng)的途徑。

（2）晨讀：本學(xué)期做到真正落實晨讀的內(nèi)容，做到不擠占，不挪用晨讀時間，背誦記憶必背古詩詞的同時，力求提升學(xué)生誦讀的能力和素養(yǎng)。

（3）午寫：學(xué)期初，學(xué)校給各班下發(fā)了規(guī)范的“午寫流程”，語文教師嚴格按照流程，借助“沃筆習(xí)字”軟件，針對學(xué)生的三姿結(jié)合當天所學(xué)生字進行指導(dǎo)。在書寫方面，我們通過作業(yè)檢查、試卷卷面分加大考核力度。特別是元旦前夕，舉行了全校學(xué)生硬筆書法比賽，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，全校學(xué)生書寫水平實現(xiàn)了整體提升。

2、開發(fā)節(jié)日課程，努力構(gòu)建項目式學(xué)習(xí)

為了激發(fā)學(xué)生們的過節(jié)熱情，使祖國文化得以傳承，在國慶節(jié)和中秋節(jié)到來之際，我校布置了假期特色作業(yè)即節(jié)日課程?；顒右栽O(shè)置驅(qū)動性任務(wù)為抓手，讓學(xué)生帶著任務(wù)去思考、觀察、合作、研究完成，學(xué)生作品獨具匠心，我們都已裝訂成冊，作為我校檔案資料的亮點進行展示。我們的活動目標不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會一項技能，而是更高層次的分析、評價和創(chuàng)造，這既提升了學(xué)生靈活運用知識、動手、評價、創(chuàng)造、學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的主體地位也得以體現(xiàn)，真正使核心素養(yǎng)落地，進而落實立德樹人的根本任務(wù)。

五、知不足而后進

一學(xué)期來，我在努力做好自身的工作，但是不足之處也非常之多：

1、學(xué)校的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題；怎樣使集體備課進一步落到實處，課改的一些細節(jié)抓得還不夠?qū)?，如有的班級表面分了小組，并組織學(xué)生合作，但實際上只不過是“走過場”。面對如此種種，我們還需要沉下心來去實踐研究。下學(xué)期，我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。