單細胞生物的起源精選(九篇)
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第1篇：單細胞生物的起源范文
【關鍵詞】高中生物；細胞；功能；結構
相信大家對于生物都不陌生，因為生物與人們的生活息息相關，人本身就是一種動物，存在于生物研究的領域，生物從最為基本的結構，最基礎的生命物質細胞開始研究，讓人們清楚的了解現在的世界上的生命組成的物質，更加透徹的了解自己，了解世界，這就是生物的學習存在的意義。
生命之中充滿無窮的奧秘，而生物的探索就為我們大家揭開了這些神秘的面紗，讓我們能夠看清生命的本質，了解花草樹木，魚蟲，甚至是人類生命的意義。人是由無數個分工明確的細胞組成的，這些細胞無時無刻不在為人類的活動而運轉，就算是人在睡覺的時候，還有很多的細胞都在不停的運轉，有些細胞會在人死了之后停止運轉，而有些細胞就算是失去了供養，還是能夠繼續生存下去。
生物根據細胞的多少可以分為單細胞，多細胞。單細胞生物一般都是結構極其的簡單，憑著一個細胞就能夠進行攝食，排泄，運動等活動，最為普遍的就是草履蟲，草履蟲是一種簡單的單細胞生物，主要是生活在水中，現代生物學中經常通過研究草履蟲來研究單細胞生物的特性。人是多細胞的生物，那人的細胞每天都在做什么，又是怎樣分工明確的來讓人實現學習，工作，吃飯等事情的。筆者結合高中生物的教材，為大家進行詳細，通俗易懂的解答。
一、細胞是生物體結構和功能的基本單位，一切生命活動都離不開細胞
如果大家有高中生物的教材，打開目錄的第一章就會看到這句話。細胞在生命中起著不可缺少的作用，生物體結構和功能都離不開細胞的實現，生命的活動更加不能夠離開細胞。沒有細胞就沒有生命，而那些不具有細胞結構的病毒，也要依賴于宿主細胞才能夠生存，可想而知，細胞對于生命的活動是多么的重要。
一個細胞就可以構成一種簡單的生物體。在上億萬年前，據說地球上都是海洋的時候，人類還沒有存在在這個世界上，那時地球上唯一的生命物質就是最簡單的單細胞，現在在各大博物館都可以找尋這些地球祖先的身影，雖然她們已經在地球的舞臺上失去了身影，但是對于人們對細胞的研究有不可或缺的價值，她們是現代生命的基礎，是想要了解細胞的科學家們的研究對象，而這些簡單的細胞對于地球的發展，人們的出現和進步都有極其重要的作用。
二、細胞的組成，動物細胞植物細胞的區別
經過了上億年的發展，地球上的恐龍滅絕了，活躍在地球上面的是具有高智商的人類。曾經的地球上都是海洋，存在的也只有海洋里面極為簡單的單細胞生物，但是如今，地球仍是被海洋覆蓋，但是幾塊陸地上面物種豐富，動物和植物都有千百萬種，構成各種動物和植物的細胞也存在差異，但是因為具有相同的起源，動物細胞和植物細胞的差異也就不是很大。
動物細胞和植物細胞的主要區別在于植物細胞含有細胞壁，而動物細胞沒有細胞壁，只有細胞膜，另外動物細胞中多了很多的細胞器，這些細胞器的存在是為了讓動物能夠更好的進行生活，而植物細胞的細胞構造相對簡單，植物的生活就是進行光合作用和呼吸作用，因此植物細胞存在高爾基體，內質網，線粒體等為光合作用和呼吸作用而存在的細胞器。
而動物細胞則因種類不同，相對構造也就存在差別，比如說是動物紅細胞，動物紅細胞在動物的生命中起著不可或缺的作用，紅細胞會根據動物體內進行自己的調節，這都是通過細胞器才能夠實現的，因此動物細胞中含有不同的細胞器，但是無論是動物細胞還是植物細胞都含有固定的結構，比如說是細胞質，細胞膜，中心體等。
三、細胞構成的大世界
生命的結構層次是從細胞開始了，接下來是組織，器官，系統，進而到了個體，個體之后又是種群，多個種群生活在一起形成群落，群落組成生態系統，最后形成生物圈。細胞是最為基礎的物質，單細胞的生物既可以說是細胞這個生命系統的，又可以說是個體這個系統。
生物中存在很多不可思議的現象，而人們如果不通過研究，僅憑主觀臆斷的話，就會出現很多的錯誤，比如說血液其實是屬于組織的這個層次，很多的同學都喜歡把血液歸為系統，而皮膚是器官，這也是同學們經常會犯錯誤的地方，皮膚是由組織構成的器官，而不是一個系統。種群的概念也是極易混淆，種群是一定區域內，同種生物個體的總和，而很多時候，人們總是會以為，在不同區域的同一種生物也是一個種群，因為生活的環境不同，所以物種產生的變異也就不同，就算是基因相同，形狀也會發生詫異，因此就不可以再說是同一個種群了。
群落中包含了更多的物種，在一個群落之中，微生物也是屬于這個群落，因此如果說一個池塘中的所有生物的話，就不能說是一個池塘中的所有的魚，因為池塘中的生物還有微生物，懸浮生物，還有很多的小蝦米之類的，這些都算是池塘中的生物，都含有在池塘這個群落之中。
四、人由無窮細胞構成
人是高等的生物，由無數個分工明確的細胞共同組成，這些細胞協調工作，構成了人的思考，學習，工作，娛樂等多項技能。而人所區別于其他的低等生物最為顯著的特征就是人類有語言，人類可以憑借語言，憑借文字進行溝通，而其他的動物就不會出現這個特征，就算是和人比較接近的猿猴等，多無法寫字。
第2篇：單細胞生物的起源范文
符志偉
佛家有七樣寶：硨磲、瑪瑙、琥珀、珊瑚、翡翠、珍珠、檀香，其珍貴的七寶碗、七寶硯、七寶車，都用七寶裝飾，五光十色，寶氣暈目，價值連城。在佛家七寶中，南海就有硨磲、珊瑚和珍珠三種，要加上其四周陸地上盛產的瑪瑙、琥珀、翡翠、檀香，佛家七寶齊全了。在南海的佛家七寶中，硨磲以大聞名，珊瑚以美選稱，珍珠以貴取勝。浩瀚無際的南海，赤道橫貫，四水匯合，季風交替，是聚寶盆。
有關海洋生命
曉 鷹
地球生命最早出現在何時
由于化石記錄不完整，地球生命的起源問題也是眾說紛紜。但有一點科學家們可以肯定，那就是地球生命最早形成于古代海洋當中。他們估算生命起源于大約35―37億年前(前寒武紀)，甚至還有可能更早。不過科學家們目前仍缺乏支持這一理論的證據。
古代海洋中首批單細胞生物是什么
是沒有空氣也能生活的厭氧菌。它們從外部環境中獲取食物。接下來所衍生的厭氧的白氧菌，它們從周圍環境如深海火山口處獲取食物。再接下來是化能自氧生物體，它們已經開始使用化學能量。隨著化學能量的減少及光合作用的發展，它們就從光中吸取能量。
為什么說海洋生物是陸地生命發展的關鍵
大約在34．5―35．5億年前(前寒武紀)，一個極小的生物的演化使得整個世界最終得到改變。今天，它的后代們被稱為青藻菌。這些微生物分泌橙酸并形成石墊(疊層)。一些最老的化石疊層是在澳洲一個叫北極的地方發現的，而活著的同類微生物依舊生活在澳洲鯊魚灣等海域內。
藍綠藻是光合自氧生物，它們通過光合作用來生產所需食物。當它們移動水中的氫時就釋放出氧。最終當氧含量多得讓鐵已經無法吸收時，早期的空氣中充滿了氧，這時大約距今22億年。
千里長沙?萬里石塘
第3篇：單細胞生物的起源范文
一天，他穿過一片濃密的灌木叢，在空曠的草地上看見一只奇怪的白色“小蛋”。起初，他以為那是鳥蛋或蜥蜴產的卵，用手一摸，發現它軟綿綿的，還有點彈性。克魯普感到很奇怪，正想拿起來看個究竟，突然發現這個“蛋”不斷膨脹，而且“蛋殼”上很快出現了細微的裂縫，接著又綻裂成兩半，從里面跳出一個橙黃色的小傘。細看之下，克魯普發現它竟然是一只蘑菇。
這只蘑菇的生長速度著實驚人，僅僅兩個小時，就長了50厘米。被深深震驚了的克魯普完全忘記了時間。黃昏時分，快速生長的蘑菇又發生了令人吃驚的變化：它那黃澄澄的傘蓋下，突然抖落出一道雪白透明的網格“薄紗”，一直拖到地面，好像歐洲貴婦穿的長裙。緊接著，這只美麗而又奇異的蘑菇散發出難聞的惡臭。此時，森林中已是夜幕低垂，一道綠光從傘蓋下射出，映照著網格“薄紗”，光彩奪目。臭味和光亮吸引來無數小蟲，繞著它飛舞。克魯普回國后詢問植物學家才知道，這種奇異的蘑菇屬于竹蓀類真菌植物，是一種營養價值很高、味道鮮美的食用菌。
關于真菌的故事還有很多，其實它離我們并不遙遠。
是植物，還是動物
我們每天都在和真菌打交道，如做面包或饅頭用的酵母菌、釀酒用的“酒曲”、用來提取青霉素的青霉菌、剩菜剩飯的長毛霉變以及我們吃的木耳、香菇、平菇等各種蘑菇，它們都是真菌。那么，真菌是一類什么樣的生物呢？真菌究竟是植物還是動物呢？大家或許在一些比較舊的教材或科普讀物中看到，真菌屬于植物；但現在一些較新的教材或科普讀物則把它們與植物分開了，認為真菌不屬于植物。不少人對此感到十分困惑。
要了解這個問題，還必須從200多年前說起。一般認為，最早把真菌歸入到植物中的是瑞典博物學家林奈。他在1735年所著的一本重要著作《自然系統》中，把整個地球上的生物劃分成兩個界，即植物界和動物界。植物界的生物含有葉綠素，能夠進行光合作用，自己制造食物（光合自養），不能運動，細胞具有細胞壁。動物則不含葉綠素，自己不能制造食物，依靠攝食或捕獲現成的有機物或其他生物為食。動物絕大多數都能運動，細胞沒有細胞壁等。真菌和上述所講的植物和動物均有所不同，如沒有葉綠素，不能進行光合作用，但它們都具有細胞壁，而且絕大多數不能運動。相對而言，真菌和植物更接近一些，所以林奈把真菌列入植物界。同時，由于真菌不產生種子，僅以孢子進行繁殖，因此，過去人們也把真菌和另外一些不產生種子、以孢子進行繁殖的藻類、苔蘚及蕨類植物一起總稱為孢子植物。長期以來，人們都是根據林奈的兩界系統把真菌視為植物的，在植物學教材和自然教科書以及一些科普讀物中，也都是把真菌作為植物來界定的。
隨著科學技術的不斷發展，人們對于生物的認識也在不斷提高，對于真菌的認識，亦是如此。
從20世紀50年代開始，人們就對于把真菌列入植物界提出了很多質疑，并對真菌的地位提出了許多新的意見，其中最有代表性的學者是美國生物學家魏泰克，他在1959年和1969年先后提出將生物分成四界和五界的意見，其中包括把真菌從植物界中分離出來，單獨成立一個真菌界。他的最主要依據就是，真菌的營養方式與植物和動物完全不同，主要是腐生或寄生。以魏泰克為代表的意見得到了國內外廣大生物學家的贊同，肯定了把真菌從植物界中分出、單獨成立真菌界的科學性和合理性。因此，現在國內外一些較新的教材中，均把真菌從植物界分出，單獨按照真菌界進行論述。
真菌什么樣
真菌究竟是一類什么樣的生物？概括地說，真菌是一大群不含葉綠素，具有細胞壁，營養吸收方式為異養的真核生物。它們在形態結構、繁殖、營養方式上的主要特點如下：
首先，真菌的有機體絕大多數都是由菌絲構成的，也就是說，它們的細胞為非常纖細的絲狀結構，如大家在夏天最常見到的引起食物霉變的根霉菌，它們在食物上首先長出大量疏松的白色“綿毛”，這就是它的有機體。由于菌絲很細，只能在顯微鏡下才能看清。這些白色的“綿毛”不久之后就變黑了。這是因為，它們很快產生了大量的黑褐色孢子，白色疏松的菌絲體隨之老化崩解。再如我們吃的側耳、木耳和香菇等蘑菇，它們的有機體在營養生長旺盛時期也長出大量的白色疏松菌絲，但隨后它們的菌絲體發生分化，并形成傘狀、耳狀或其他不同形狀的子實體，在子實體上又產生大量的孢子進行繁殖。如果我們取其子實體任何部位的一點組織在顯微鏡下觀察，同樣可以看見，它們也是由很多菌絲組成的。真菌的菌絲都具有細胞壁，構成細胞壁的成分大多數為幾丁質，菌絲細胞中都有細胞核，即具有繁殖功能。
其次，真菌的繁殖方式多種多樣，繁殖能力很強，但它們都不產生種子，而是通過無性或有性生殖過程產生大量的孢子來繁衍后代。不同的真菌所產生的孢子在類型、大小、形狀和顏色等方面均有所不同。因為真菌的孢子都很小，也必須在顯微鏡下才能看清它們的模樣。此外，真菌的菌絲在適宜的條件下同樣可以進行分裂、生長和繁殖。
真菌在繁殖時所產生的孢 子數量令人吃驚，如1個紫芝每天可以產生2.5億個孢子，磷多孔菌大約產生36億個孢子，而扁平層孔菌可產生300億個孢子。直徑達0.5米的大馬勃所產生的孢子數量更為驚人。一位從南美洲考察回來的人曾在回憶錄中生動地描述了與馬勃遭遇的情景：“這一天，我在森林中獨自行走，前面有個被枯枝落葉遮沒的樹坑，沒留神，我一腳踩上，摔了個嘴啃泥。當我從坑中拔出腳來，正暗自慶幸沒有受傷時，右腳下卻發出了‘叭’的一聲，一個東西被踩破了。頓時，我的眼前黑煙彌漫，一片漆黑，鼻子受到了黑煙的強烈刺激，感到一陣陣酸溜溜的，大量的眼淚從眼眶中涌出，還連連打著噴嚏……過了好一陣子，身邊的黑煙終于散去。這時，我才看到腳下有一個類似南瓜的白色大菌，破裂處還有少量的黑煙裊裊散出。原來，這就是號稱‘植物催淚彈’的馬勃。”
馬勃散出的黑煙就是它數以億計的孢子。這些四散紛飛的孢子，飄落到地面上后，就能長出小馬勃。由于馬勃的“黑煙”對人具有很強的刺激性，南美洲的印第安人曾把它作為一種特殊的武器抵抗敵人。歐洲殖民者就吃過它不少苦頭，他們為了掠奪南美洲的橡膠資源，曾派大量軍隊侵入南美洲。當地的印第安人為了抵抗殖民者，經常把敵人引到馬勃叢生的密林中去，自己則隱藏起來，等敵人踏上馬勃，被“黑煙”熏得狼狽不堪時，再跳出來反擊。
最后，真菌獲取營養的方式為異養類型，即它們自身不能制造食物，而是依靠分解利用現成的有機物（腐生）或從活的動物、植物及人體來獲取營養（寄生），還有部分種類與其他生物共生。所謂腐生，就是靠分解死亡的動植物殘骸及各種有機物獲取營養的方式。這些真菌生活在土壤、枯枝落葉、草堆、水果及各種食物上，它們對于一些小分子的糖類或氨基酸可以直接吸收利用，而對于一些大分子的有機物，如纖維素、木質素、脂肪、淀粉、蛋白質等，真菌是靠分泌大量的胞外酶，把它們分解成小分子物質，使之成為溶液狀態，然后再以高的滲透壓將營養物質吸收到體內。寄生，則是指真菌寄生在活的動物、植物及人體上，直接吸收寄主的營養物質。此外，還有一些真菌與其他生物（植物、藻類及動物）共生，它們相互依靠，一方面為共生的生物提供好處，另一方面也從與其共生的生物那里獲取營養。
上述特征都表明，真菌和植物及動物的差異很大，它們既不是植物，又不是動物，而是一類獨立的生物類群。
真菌不是細菌
那么，真菌和細菌是不是同一類生物呢？客觀來說，真菌和細菌既有類似的地方，又有很大不同。
二者的共同之處主要表現在它們都有細胞壁，營養方式都是異養，即腐生或寄生。
但真菌和細菌的差異也是很大的，如細菌的細胞壁成分主要是肽聚糖，真菌則大多為幾丁質；真菌的營養方式全部為異養（腐生或寄生），大多數細菌和真菌一樣營腐生生活或寄生生活，腐生細菌依靠分解各種有機物來獲取營養，寄生細菌則直接從活的植物、動物或人體等各種寄主吸取營養。
細菌和真菌的不同之處還在于，有些細菌為自養類型，包括光合自養和化能自養兩類。光合自養類型的細菌含有細菌葉綠素，可以進行光合作用，自己制造營養物質，如光合細菌。但它們和植物的光合過程也不完全相同，細菌的光合作用不產生氧氣。化能自養細菌是利用氧化無機物時所釋放出的能量來制造有機物，如硫細菌將硫化氫氧化成硫，再將硫氧化成硫酸而獲取能量。
真菌和細菌的最大區別在于，細菌的細胞中只具有核物質，沒有核膜和核仁，我們稱為原核。細胞中也沒有線粒體、高爾基體、內質網等細胞器。而真菌的細胞中具有真核，即有核膜和核仁。細胞中具有線粒體、高爾基體、內質網等細胞器。
此外，細菌和真菌的有機體在結構上也差異甚大，細菌的菌體形態有球形、桿狀和螺旋形等幾大類，而且都非常小，真菌除很少種類為單細胞類型外，絕大多數都是由菌絲構成的，有機體也比細菌大得多，高等真菌的有機體還有一定程度的組織分化，結構也比較復雜。所以，真菌和細菌不同，真菌中不包括細菌。此外，真菌也不包括放線菌，雖然放線菌的菌體為絲狀體；但它們和細菌一樣屬于原核生物。
真菌從何而來
關于真菌的起源還存在諸多謎團。首先，真菌究竟是在哪個地質歷史時期出現的，目前還很難確定；其次，對于真菌起源于哪類生物也沒有確切的答案。
研究推測，地球上生命起源的年代大約在距今37億年前到距今35億年前，原核生物（藍藻、細菌類）出現于距今35億到距今32億年前，真核生物是由原核生物演化而來的。據推測，真核生物大約是在距今15億年前到距今14億年前產生的。真菌是真核生物，因此，最原始的真菌在地球上出現的時間不可能早于這個時期。
第4篇：單細胞生物的起源范文
一、自主學習，初步交流
應用合作模式組織學生討論需要讓學生在自主基礎上進行，不然在課堂中教師直接提出問題讓小組學生討論，一些學生課前沒有預習，對教師提出的問題茫然不知，在討論過程中只會隨波逐流，不會有自己獨特的見解。這樣的討論只會流于形式，甚至還不如利用講授式的教學效率。
要讓學生學會自主學習，在教師實踐中，教師首先要讓學生從被動接受的狀態轉變為主動學習的狀態，這可通過情境創設來實現。如“地面上的動物”的教學中教師以生活中常見的哺乳動物和爬行動物圖片來引導學生觀察，然后提出問題“我們之前對植物進行了分類，那么，動物又可以怎么分類呢？”來引導學生通過自主閱讀教材初步感知動物的分類方法。在自主學習過程中，學生小組內初步展開交流。如該課時中學生通過自主學習初步把握了哺乳動物在外形、內部結構上的特點，小組成員間通過分享這些收獲而加強了感知。在初步交流過程中，教師要引導學生一是學會分享，即“我學到了什么”，二是要引導學生學會質疑，即“我遇到了什么問題”。通過分享而增強體驗，通過質疑而引導合作探究。
二、針對問題，展開討論
在小組合作過程中，問題是教師組織學生進行交流的主要方式，在教學實踐中，教師要在課前認真分析教材和學生的實際情況，然后結合重難點而綜合出幾個探究性問題，在課堂中提出這些問題來引導學生進行討論。
以“探究藻類植物“的教學為例，教師以衣藻、水綿、海帶等生活中常見的藻類植物來引導學生形成了解藻類植物的生活環境，那么，到底它們是怎樣生活的呢？“藻類植物的形態與其他的陸生植物有什么區別嗎？“藻類植物在生物圈中起什么作用？與人類有什么關系呢？針對這些問題，教師用實物投影儀展示衣藻的模型、水綿的臨時裝片，并將學生課前采集的新鮮的海帶、紫菜等分發給學生，引導學生仔細觀察，并尋找自己想知道的問題的答案，同時，教師進一步啟發：“藻類植物是單細胞的還是多細胞的？”“它們有專門的根、莖、葉等器官嗎？”“它們的形態結構是如何與生活環境相適應的？”通過觀察、討論，學生們概括出藻類植物一般特點。可見，在小組討論過程中，教師并不是無事可做，而是要及時針對學生的討論情況進行指導，這樣才有利于學生的知識構建。
三、教師點撥，釋疑總結
基于合作模式的小組討論式教學并不是否定教師在教學中的主導地位，相反是要通過教學角色和引導方式的轉變來帶動、促進學生的進行學習。從學生的特點來看，雖然學生通過自主學習和合作交流能形成一定的知識構建，但在知識歸納、難點方面學生依然會碰到諸多問題，此時就需發揮教師的主導作用進行點撥、釋疑，這樣才能讓學生更好地知道并理解掌握知識。
以“生命的誕生”的教學為例，教師在引導學生學習有關地球生命起源的假說后引入米勒實驗，在展示實驗中提出問題“米勒實驗的過程是怎樣的？思考實驗結果怎樣？”那么，到底原始生命誕生的過程如何，此時教師組織學生對教材資料進行閱讀，然后嘗試概況，教師在學生表達后板書或借助課件演示：原始大氣——有機小分子——有機大分子——原始生命——原始單細胞生物，從而讓學生清楚地掌握原始生命的起源過程。又如在“人的性狀和遺傳”教學中對問題“顯性性狀和隱性性狀是怎樣表現出來的？”討論后，教師點撥顯性基因和隱形基因概念后，決定人有耳垂的基因為例引導學生進行分析，讓學生在分析中明確兩個概念。在應用合作教學中需要注意，教師的講解也是不可或缺的。
四、個體質疑，單獨點撥
在初中生物教學中應用合作探究教學會發現，教師會將更多的精力放在指導學生合作上，而對學生個體的關注不夠。這樣很容易讓一些基礎較差的學生在討論中無法構建知識，甚至因教師只關注群體學習而忽視個體學習，導致一些學生出現“破罐子破摔”的現象。而要避免這一現象的出現，在教學中，教師可在學生討論后空出時間給學生質疑，教師針對學生的質疑情況單獨進行指導。
在學生質疑過程中，教師要引導學生根據討論情況而大膽地把自己還沒有理解的知識表達出來。如在“生態系統的組成”的教學中，教師在引導學生分類過程中雖然明確了蘆葦屬于綠色植物，但依然有學生還不能很好地理解這一點。此時在教師的引導下學生提出了自己的疑問，如有的學生就問到“蘆葦為什么屬于綠色植物？”教師收到學生的質疑信息后對學生個體展開指導，此時教師可追問該生“如何判斷一種植物是綠色植物？”如果學生能回答，教師可根據學生的回答進行點撥。如果學生對該問題還存在疑問，教師可繼續追問“綠色植物的作用是什么？”“蘆葦是否能進行光合作用？”如果可以，那么，蘆葦應該屬于什么植物？如此引導，學生就豁然開朗了。
第5篇：單細胞生物的起源范文
[關鍵詞] 胃腸道黏膜；印戒細胞癌；形態觀察；病理診斷
[中圖分類號] R735 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2013）10（c）-0025-03
胃腸道印戒細胞癌又稱黏液細胞癌，經常在胃腸活檢標本中發現印戒細胞癌的病理以及形態。胃腸道印戒細胞癌具有較差預后、較高轉移率、較強浸潤性等基本特征，在患者的胃壁內腫瘤較為容易出現彌漫潤性增長的狀態。通過胃腸黏膜活檢標本對印戒細胞癌進行診斷，因為較小的取材，很容易出現誤診以及漏診的情況[1]。及時對患者胃腸黏膜內印戒細胞癌的病理以及形態進行確診，并采取相應的措施進行治療，對確保患者的生命安全有著重要的意義。本文就本院2010～2012年收治的100例通過活檢標本進行病理證實的胃腸道印戒細胞癌患者的臨床資料進行回顧性分析，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
100例患者，其中，男性42例，女性58例，年齡最小20歲，最大75歲，平均56.3歲，均在不同程度上出現腹部包塊、便血、嘔血、消瘦、貧血、噯氣、納差、嘔吐、腹脹以及上腹部隱痛等臨床表現。
1.2 方法
本組100例胃腸道印戒細胞癌患者的活檢標本均采用中性甲醛進行固定處理，取材主要通過常規的方式，通過HE染色、切片、石蠟包埋、浸蠟、透明以及脫水等處理后，通過光鏡對病理以及形態進行觀察。
2 結果
2.1 患者的病理形態基本特點
患者的大體形態：通過相關檢查發現患者的病灶有4例分布在賁門，15例分布在胃體，25例分布在胃角，32例分布在為胃竇，5例在胃底與胃體同時受累，4例在全胃及胃部同時受累，15例在胃體以及胃竇同時受累。其中有50例潰瘍型，32例彌漫浸潤型，18例糜爛型。于光鏡下對患者的病理以及形態進行檢查發現，患者的腫瘤細胞胞質內有部分存在黏液，細胞核在一側被擠壓，呈現戒指的狀態。其中10例腫瘤位于黏膜層位置，15例腫瘤波及黏膜下層位置，20例浸潤肌層，55例全層受到侵犯的同時在漿膜外纖維脂肪出現受累的情況。
2.2 患者的免疫組織化學情況
通過采取相關措施對患者進行檢查發現，本組100例患者的免疫組織化學情況均呈現癌胚抗原（CEA）陽性，占100%。其中彌漫強陽性患者有83例，有70例P53陽性患者，有60例患者呈現CerbB陽性。
3 討論
3.1 不同類型的腫瘤細胞
胃、腸活檢標本中的胃印戒細胞癌的遺傳學特征以及臨床病理具有相對的獨特性，同時有著預后較差、臨床治療效果較差、惡化程度較高、進展較快、侵襲較強性等基本特征。胃印戒細胞癌主要是在黏膜固有層的腺體頸部位置起源，于干細胞未完全分化的情況下有著較高的惡性程度。通常情況下，腫瘤細胞主要分成4種不同類型的形式，具體表現為：①有著較小的細胞，同時以強嗜酸性呈現，在細胞質內的中性黏性顆粒呈現較為細小且明顯的狀態；②細胞有著較多的黏液分泌，但沒有在細胞外排出，因為胞質內突然增多黏液，導致細胞核受到一定的擠壓，全部聚集到細胞的另一側，造成癌細胞以相對明顯的印戒狀態呈現[2]；③細胞在退行發育后出現沒有或有少量黏液的情況；④小細胞沒有黏液或有少量黏液。上述情況的細胞相互混合，通過不相同比例存在活檢標本中，一般是以纖細、花邊狀的梁狀腺樣結構，實性排列以及帶狀排列的方式呈現，組成腫瘤的形態學體現。由于在癌細胞中有大概一半是單個生長的形式，組成腺管或管腔有一定的難度，通常是3、5組成群的方式，癌巢并不典型，生產方式主要以彌漫浸潤性呈現。
3.2 胃、腸活檢標本中印戒細胞癌的病理形態
采用切片對胃、腸活檢標本中印戒細胞癌的病理形態進行分析，在相同的切片上能夠發現印戒細胞性以及單核細胞性，證明在診斷明顯的印戒細胞癌方面有著較大的難度，如果有著較少的癌細胞以及較小的活檢標本，癌細胞在固有膜淺層散落，在炎細胞內出現混淆的情況，上皮組織被表面覆蓋呈現完整的狀態，倘若沒有全面檢查，則會出現漏診等情況，因此，相關工作人員在檢查時應該給予重視的態度。倘若在活檢標本中出現單個印戒細胞、小團狀結構以及索狀細胞等情況，無法全面地診斷疾病，那么應該通過連續切片以及多切片等方法，如果檢查需要，則可以通過AB/PAS染色進行檢查，對診斷有著一定的幫助。通過HE切片對患者進行病理檢查，發現胞質內呈現較為光滑的邊緣、較大的空泡以及較小的核。同時在檢查過程中還應該將單核細胞樣型與胃黏膜黃色瘤及分化癌區別分開[3]。
3.3 印戒細胞癌類型對治療效果產生的影響
通過分析相關研究資料得知，一般在相對明顯的形成印戒細胞癌時，在機體內的上皮樣的癌細胞有著較多數量，隨后慢慢地由印戒細胞癌前期演變為印戒細胞癌后期，將癌細胞不同類型生物學特征出現的改變以及形態特征全面顯示。胃印戒細胞癌主要以富于浸潤性、彌漫性生長等方式呈現，主要是因為其運動方式是阿米巴樣，尤其是于胃壁較為疏松的位置，經常能夠觀察到癌細胞的運動情況，同時可以觀察到淋巴管內癌細胞游出的現象。由于大多數癌組織的腺管結構并不完整，有著較多的黏液分泌以及較少的炎性細胞，一旦黏液細胞保持著結構分化的基本特征，那么單細胞的存在方式則會以無極限的游離方式呈現，周圍組織與細胞沒有出現接觸抑制的情況，癌細胞周圍組織則會無法受到限制，從根本上促進腺癌浸潤上的單細胞生物學相對來說較強[4]。另外，腫瘤細胞在分化時有著較小的體積，僅僅有部分腫瘤細胞沒有黏液，通常沒有黏液的腫瘤細胞均是在黏膜深層、黏膜外膜、黏膜肌層以及黏膜下層等位置侵入，代表著這種類型的印戒細胞的侵襲力相對更強[5]。通常情況下，印戒細胞癌主要分為混合型黏液、胃型中性黏液以及腸型酸性黏液等類型。一般以酸性黏液為主，中性黏液類型較為少見。常有學者在胃、腸表型聯合表達不同類型的情況下，將胃癌分成混合型胃癌、腸型胃癌以及胃型胃癌等不同類型進行全面研究。這樣的胃癌分型方式在傳統的組織分類以及腫瘤生物的預后中出現的差異較大，所以，在進行胃癌分型時，應該將傳統的組織學分類以及Lauren分型相互結構，全方位、合理地評價以及分析生物學行為以及胃癌的發展情況。同時，這種情況的分型還能夠被當成獨立性的原因，再對胃癌的預后情況進行判斷是否應該與肝轉移情況、腹膜轉移情況、淋巴結轉移情況以及腫瘤浸潤深度等相互結合。
3.4 胃印戒細胞癌分型對患者預后的影響
以往的胃印戒細胞癌分型主要是通過全面分析細胞形態學的基本特征，將胃印戒細胞癌分成不同種類，通過分析本次研究資料得知，本組資料的臨床預后以及形態分型沒有直接的關系[6]。本組研究資料通過將胃、腸表型之間表達差異的標記分別將胃印戒細胞癌分成混合型、腸型以及胃型3種不同類型，通過對本次分型結構分析得知，對胃型印戒細胞癌與腸型印戒細胞癌黏膜下浸潤情況進行對比，發現腸型印戒細胞癌相對來說更容易出現黏膜下浸潤的情況，同時TNM分期以及轉移淋巴結的概率相對來說較高；通常情況下，如癌腫的直徑>5.0 cm時，那么胃印戒細胞癌則以混合類型呈現；通過對混合型以及腸型印戒細胞癌患者最近3年的生存概率調查得知，與胃型印戒細胞癌患者對比來說有著較低的生存率，較差的預后，MUC2與浸潤深度在預后指標中有著較為明顯的意義，代表著MUC2以及浸潤深度在患者的預后因子中有著相對重要的作用[7]。通過分析較多研究資料得知，通過傳統的胃印戒細胞癌分型對胃印戒細胞癌的良好預后以及浸潤進展進行全面預測并沒有多大的作用，在胃、腸活檢標本中對印戒細胞癌進行分型能夠給良好的預后評價以及診斷提供科學的依據。
綜上所述，因為胃、腸活檢標本中的印戒細胞癌以多樣性類型呈現，我國臨床醫學上沒有規定的免疫組織化學標準進行確定，因此，在胃、腸活檢標本構建健全的分型標準，深入研究胃癌組織學出現的改變情況以及胃、腸活檢標本中胃癌分型與印戒細胞癌之間的關系，同時研究胃、腸活檢標本中基因對胃癌分型的影響等，能夠為患者的免疫治療、診斷鑒別以及腫瘤診斷等方面的醫療活動提供較為科學的依據[8]。
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第6篇：單細胞生物的起源范文
一、創設貼近實際生活的教學情境
在初中生物的課堂教學當中，教師應當創建貼近現實生活的教學情境，將所要教授的知識聯系現實生活中的事物，讓學生在課堂的教學情境中能夠感受到生活中的情境，以此來提升學生對于生物學習的興趣。在貼近現實生活的教學情境中，學生能夠將所學的生物知識與自己的生活經驗和事物發展規律相結合，從而使學到的生物知識在腦海中記憶更加深刻，而生物知識對于生活中一些問題的解釋也能夠充分激發學生學習生物的欲望。譬如，在講解“生命的起源和生物進化”時，教師可以向學生提問：在自然界中，哪種動物跟我們人類有相似之處，為什么有的動物是胎生而有的是蛋生，為什么有的生物構造十分復雜而有的卻很簡單。通過學生的的討論和回答，教師將生命的起源知識引入，講解最初的生物體是單細胞生物，經過長時間的優勝劣汰和進化從而形成現在的自然局面，而由于基因的影響和生態環境的影響，猿類動物是與人類最為相似的，進化為遠古人類再到現在。這種生活化教學情境不僅拉近了生物知識與學生間的距離，也用生物知識解釋了學生的困惑，使學生對于生物的學習更加充滿興趣和熱情。
二、創設問題情境，激發學生的學習興趣和探究欲望
在初中生物教學中，教師可以通過巧妙創設問題情境，讓學生主動去探究、去思考，這樣才能激發學生的求知欲望，進而激發學生對初中生物學習的熱情，同時在生物課堂上通過創設問題情境，能夠激發學生的創造性思維，讓學生學會質疑，從而培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。通過這種方式教學可以很好地提高學生的科學素養。另外，在創設問題情境的過程中，要以學生為主體，教師充分好發揮主導作用，適時適度地進行指導，把握好問題的實用性。所提的問題要切合課堂內容，要有利于學生的探究，如果提出的問題太難，學生會一頭霧水、不知怎么辦，從而挫傷學生的課堂積極性；如果問題太簡單，學生直接就知道答案，這就沒有了可探究的空間，難于激發興趣。因此，教師要針對課堂教學內容，精心進行教學設計，巧妙創設問題情境，從而激發學生的學習興趣和探究欲望。例如，我在初中生物“肺內的氣體交換”這一節課的教學中，我通過進行巧妙設置問題情境，讓學生產生疑惑，激發了學生的探究欲望。在課堂導入階段，就提出這樣一個問題引導學生思考：同學們，你們知道外界的空氣經過呼吸道的處理后是如何進入肺部的嗎？它們在肺中發生怎樣的變化呢？氣體又是如何到達全身各處的呢？問題提出之后，我留下充足的時間讓學生進行探討、交流。一段時間之后，同學們紛紛發表自己的觀點，對所要學習的內容有一個比較清楚地理解。由此可見，通過在課堂教學中設置問題情境，不斷激發學生的探究欲望，讓學生在求知欲望的激發下，與老師一起參與到課堂的教學中來，更有效地提高了初中生物課堂教學的效果和學生的學習興趣。
三、情境教學加強師生交流
第7篇：單細胞生物的起源范文
目前，全球生物多樣性的減少和生態環境的不斷惡化，使我們必須把大尺度上的生物進化和小尺度上的人類可持續發展結合起來，才能把生物多樣性保護落實到人類的生產生活實踐活動中，保證人類的各種行為不偏離可持續發展的軌道，使人類走上真正的可持續發展之路。因此，筆者從一個全新的角度來探索生物的進化和人類可持續發展的問題，旨在為生物進化大背景下人類的可持續發展研究奠定基礎。
1生物進化與生物的適應
達爾文在《物種起源》中闡明了生命是進化的產物，現代的生物是在長期進化過程中發展起來的，給神創論以巨大打擊，使生物學擺脫了神學的羈絆…。達爾文認為由于隨機變異的產生和自然選擇的作用，適應的變異被保留了下來，而不適應的變異則被淘汰。因此，自然選擇的過程，就是生存斗爭及適者生存的過程，適應是生物進化的最終結果。
進化論及進化生物學的研究發現多細胞生物起源于單細胞生物，結構復雜的生命體總是源于結構簡單的生命體。據此，部分學者認為進化就是指事物由低級到高級的變化發展過程。生物的進化就是生物體由低級到高級、從簡單到復雜的前進發展過程，其中存在著一個從低級到高級的方向性，這和達爾文對生物進化這一基本問題的理解是相背的，這是人類中心說的判定標準在生物進化論中的體現。即使現代的進化觀也并未認為“進化就是革命性的進步”，而把“進化”定義為“進化是生物適應性的改變和生物群體多樣性的變化”，和達爾文的進化理論一致，在進化理論中堅持了徹底的唯物主義，是達爾文整個進化理論體系和現代進化觀的奠基石。
適應是生物進化的最終結果。生物的進化是生物物種的趨異化過程，是生物的隨機變異和自然選擇的過程。自然選擇是對隨機的多種變異的選擇，大自然為選擇者，而隨機的各種變異成為被選擇的對象，被大自然最終所選擇的那種變異就得以保存下來，而同一物種中的其他變異就被淘汰，得以保存的變異就是適應大自然的。可見，生物物種產生的各種變異，無論是變異的程度上、方向上，還是變異范圍的大小、數目的多少上，都是隨機的、不定向的，但又是客觀存在的。而大自然的選擇相對于物種的變異來看，卻是有一定方向的。自然選擇的方向性和物種變異的隨機性，客觀上就決定了生物對自然的適應是一種被動的過程，生物體在結構、功能上對自然的適應都是自然選擇的結果。生物對自然的適應性總是滯后于自然對生物物種的選擇性，也就是說，生物物種對環境的適應是相對的、暫時的、有條件的，而不適應才是絕對的、永恒的。這就從根本上澄清了達爾文自然選擇理論和現代進化論所基于的客觀事實，在進化論中堅持了徹底的唯物主義，劃清了進化論和神創論的界限。
2自然選擇與社會選擇
生存斗爭及適者生存的過程就是自然選擇的過程。除此之外，還有另外1種選擇——社會選擇也與生物的進化密切相關。伴隨著人類社會工業文明的開始，現代工業和現代農業的日新月異，市場經濟和資源環境私有制的全球化浪潮的沖擊，加上當代生物工程技術的飛速發展，人類對生物界的改造力度越來越大，表現在一些物種逐漸消失；一些物種數量急劇減少，成為瀕危物種；一些物種地理分布區域大幅度縮小；一些物種生活習性及部分性狀發生改變；不時有新品種出現等現象，表明人類的社會實踐活動對生物物種的演化具有不可低估的選擇作用，這種選擇稱為社會選擇。社會選擇是人類主動適應自然環境的表現和手段，是人類為了求得自身的生存和發展，更好地適應自然的一種必然。從本質上說，人類的農業生產、工業生產和科學實踐活動等都是人類自主選擇的結果，無論是農業生產還是工業生產以及科學實踐活動等人類行為的發生發展和演化等各個方面都屬于社會選擇的范疇。
事實證明，現在人類社會選擇的力量的確是越來越強大，無論是對自然的改造力還是對自然的破壞力都超過了人類發展歷史上的任何一個時期。但是，人類、人類社會本身以及社會選擇等都是自然選擇的結果，都是在自然選擇的基礎上發揮效能的。在一定程度上，社會選擇是人類社會對自然選擇作用的一種應答和反映，可以看作是生物與環境相互聯系、相互作用的一個典型。但社會選擇一經發生后，便有其獨立作用的一面，可以和自然選擇作用一道共同作用于生物的進化過程。
自然選擇和社會選擇的辯證關系表現在：一方面，當二者一致時，社會選擇對自然選擇起到了促進和加速的正向作用，使自然選擇的力度、范圍、時效得以加強，而自然選擇使社會選擇的目標得以快速實現，二者互相促進，共同加速生物物種的演化。另一方面，當二者不一致時，有3種情況：①當自然選擇的力量大于社會選擇時，生物物種的演化由自然選擇所控制，社會選擇在一定程度上被抑制，自然選擇成為了社會選擇的阻力。這種現象在人類的動植物新品種的選育過程中表現得最為明顯。②當二者力量近于相等時，自然選擇和社會選擇都在自己一定的范圍內作用，社會選擇的目標停留在研究成果階段，無法有效推廣和應用，而自然選擇也以其自身的作用規律對生物進行著選擇。③當自然選擇的力量小于社會選擇時，社會選擇的結果在自然界中得以快速體現，自然所固有的一些平衡體系被打破，自然選擇的方向被改變，社會選擇在一定時空范圍內控制著生物的演化。
2種選擇的相互作用是一個動態的過程。從人類社會誕生起，2種選擇過程都直接或間接地貫穿在每一個具體的物種的演化過程當中。但是，社會選擇的對象、原始材料和最終歸宿都統一在自然界當中，社會選擇無論多么強大。都必須以自然選擇為基礎。因此，正確的做法是在尊重自然和自然規律的前提下，充分發揮社會選擇對生物和環境的再創造作用，同時利用社會選擇來抑制或從根本上扭轉對人類或自然界(如物種多樣性及生態環境等)都不利的自然選擇，或減緩各種對物種多樣性、生態系統的平衡具有毀滅性打擊的自然災害等，降低災害對自然環境的破壞力，保護生物的多樣性。
3社會選擇與可持續發展的關系
可持續發展本質上是人類的一種社會性選擇，是一種非常理智的自主性選擇，同時也是人類主動適應不斷變化的自然環境的一種機制，是一種實現長期自我演化的策略和手段。可持續發展戰略的實施使人類的現代化工業和現代化農業以及現代科學實踐活動等各個方面的發展都有了正確的方向，把人類的社會選擇和人類對自然環境的主動適應都有機地統一在可持續發展這個大框架下，使人類的社會選擇和主動適應終于走上了“有法可依”和“有法必依”的道路，從而實現了人類在自己的演化歷史上第一次按自己所設計的演化模式去謀求自身的生存和發展。
人類的可持續發展問題本質上轉化為人類的社會選擇和大自然的自然選擇二者間的關系問題，但這種相互關系無論是從時間、空間維度還是二者間力量強弱的對比情況來看，都是不對稱的。從生物進化的時空尺度上來看，人類必須充分發揮自己所特有的主動適應力來確保社會選擇在最大時空尺度上與大自然的自然選擇相適應，人類才可能實現自身的可持續發展以實現長期的自主演化。
從純生物學的觀點來看，自然和自然選擇都不會支持人類在社會經濟文化等領域內發展水平的全方位提高，因為這意味著人類作為一個生物學種群，將占有越來越多的物質和能量，因而會剝奪其他物種生存和演化的機會，這與生物界的演化趨勢相背離。因此，在生物進化的大背景下，人類要實現自身的可持續發展還需要全人類長期的艱苦努力，還必須同時處理好進化、適應和選擇等重大問題，只有這樣人類的可持續發展才能落到實處。
綜上所述，生物的進化、適應和大自然的選擇以及人類的可持續發展，都統一在生命的演化過程中。進化是生物適應自然的結果，適應是選擇的結果，而選擇是自然界所固有的屬性。換句話說，進化、適應和選擇都是自然界所固有的運動規律在生物物種演化過程中的體現，是物種演化過程中3個最重要的環節。人類的社會選擇和可持續發展必須以此為前提，才能正確地發揮作用，為人類造福。
第8篇：單細胞生物的起源范文
關鍵詞：體育運動；還原論；分子水平；運動科學
中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006－7116(2007)04－0043－04
世上萬物皆有裂隙，因而才有了光線破隙而入的方便。
――倫納德?科恩
借助反射回來的光線，我們終于看到：物質客觀存在的方式是形成不同層次和質量的有序結構，至今沒有發現無結構、均勻混沌的純物質世界。物質的結構層次從基本粒子、原子、分子到更高級結構，質量依次增大。生命體也是物質的，是物質有序聚合而成的整合結構。既成體系的地球生命起源論和生物進化論認為，地球生命系統也是順著基本粒子原子分子高分子及其聚合體細胞組織器官器官系統個體群體生態系統，按照質量依次增大的順序聚合而成的，人體自然也是如此。
“運動科學”譯自“Exercise Science”一詞，在西方，能稱之為“Science”研究的范圍比中國所謂“科學”研究的范圍要狹隘得多。從百余年“ExerciseScience”研究文獻來看，運動科學的研究對象是體育運動(Physical activity或Exercise training)，研究方法(Methods)是自然科學的成熟范例，主要借助于生命科學的研究方法，研究的直接目的(Purpose)是探索體育運動對人體生命特征的影響，研究的終極意義服務于人體對健康的向往。
1 體育運動的生命屬性和意識屬性
在地球生命系統的演進中，為了區分生命體與非生命體，生命的界碑逐漸在分子與細胞之間豎立。進化論者將基本粒子原子分子的演進稱作化學進化，將高分子及其聚合體細胞組織器官器官系統個體群體生態系統的演進稱作生物進化，化學進化是生物進化的前奏，是生命起源的前提，這是對生命神創論和智能設計論的有力反駁。生命的界碑上規定生命的標志是：新陳代謝、興奮性、適應性、生長和繁殖，缺一不可，所以分子以微的結構是化學物質，細胞以上的結構才是生命體，在分子與細胞之間的高分子及其一些聚合體是處于生命與非生命交界地帶的過渡物質，它們具備某種生命標志，但不全部具備。如DNA、RNA在體外適宜條件下也能進行自我復制，但沒有新陳代謝；蛋白質在體外也可能暫時具備生物活性，但不能自我復制；病毒是核酸與蛋白質的聚合體，它的復制繁殖必須在侵染宿主細胞之后進行，缺乏生命應有的獨立性和適應性，離開宿主后活性迅速消失，有人干脆認為是死亡。對于此類過渡物質不妨稱為準生命體。現代分子生物學的研究主要聚焦于DNA、RNA、蛋白質等高分子及其聚合體，其研究方法既是生物的也是化學的。
為了區分意識載體與非意識載體，意識的界碑在器官系統與個體之間豎立。至少要形成完整獨立的個體才有意識的產生，個體意識形成群體規模效應就演化為社會的意識形態，如哲學、宗教、藝術、法律、政治制度等。辯證唯物主義認為，人腦是意識的物質載體，意識是人腦的特有機能，是物質世界在人腦中的主觀映像，將意識的載體進一步局限于人體，動物對客觀世界的反應不被納入意識范疇。因為意識的顯著特征是主觀能動性，能夠反作用于物質世界，尤其體現在人對自身生存環境的改造方面；所以說，人和動物雖然都是自然界的產物，但能夠主動改造環境而不僅僅是被動適應環境的只有人。人為了生存發展，會利用自己的意識能動性放牧、開墾，破壞了不少生態環境，但也懂得利用自己的意識能動性退牧還草、退耕還林，挽救和改善生態環境；而有些動物為了生存發展，缺少意識能動性往往焚林而獵、竭澤而漁，結果反而使自己因饑餓退出了生命的舞臺。因此，人對環境的適應，不僅有被動適應，還能主動適應。體育運動并非生存環境迫使的被動適應，而是人主觀意識控制下健娛身心的自主身體行為。
以上對生命系統的結構解析表明，人體具備生命和意識的雙重屬性，人體是生命和意識的結晶體。運動科學所研究的運動是人體的體育運動，不是哲學泛指的絕對運動，也須具備生命和意識的雙重屬性。首先，人體完整獨立的生命是體育運動的前提和載體。離體肌肉的電刺激收縮不能全等于體育運動，運動科學研究人體運動的底線必須保證個體生命的完整獨立性，細胞分子生物學的基本理論和研究方法(如離體細胞培養、細胞融合、分子雜交技術)只能作為運動科學研究的參考或借鑒，完全保真地模擬體育運動機體內環境的細胞培養、細胞運動、細胞運動性疲勞，目前難以實現，也許永遠都不會實現。其次，人的體育運動意識是體育運動的原動力，任何外因迫使的肢體行為不能等價于體育運動。人為生存而必需的體力勞動和肌肉的掙扎也不能全等于體育運動。但是，離體研究、動物實驗研究和人體的人為控制研究(如鐵制劑對運動性疲勞的恢復研究、阻力訓練對人股四頭肌肌纖維類型的影響)，確實也能揭示運動科學某一局部的奧秘，這是不可否認的。從哈佛疲勞實驗室的人體臺階試驗到今天運動大鼠骨骼肌的基因表達，我們的監測指標越來越微妙，我們使用的“光線”已經足夠看到原子之間的距離，但我們的疑問是，當運動科學將足夠微觀的物質奧秘闡明之后，是否就可以沿著生命結構的來路返回至高級結構，深入而全面的理解體育運動的生命屬性和意識屬性?
2 從體育運動到分子――千錘百煉出深山
“還原論”(reductionism)是現代生命科學最基本的核心信念，就其實質而言，還原論既是對自然的一種哲學判斷，也是探索自然的一種研究綱領。還原論以哲學基礎為立論基石，并不是自然科學研究的產物或成果，它誕生于自然科學之前，但卻作為一種神圣的“科學信條”主宰自然科學研究達幾百年之久，至今仍不退色。還原論的核心思想緣起于古希臘，并且時常與偉大思想家德謨柯利特聯系在一起，正是德謨柯利特首次提出：任何事物是由看不見的原子所構成。可以肯定的是，德謨柯利特提出這個論點時，連細胞都沒見過，更不用說原子了。德謨柯利特的還原論思想為現代生命科學的研究方向提供了三條錦囊妙計：第一條，存在著一種超越事物表象之外的不可見的客觀存在。所以，我們順此路找到了細胞、細胞器、蛋白質和DNA。第二條，物質客體具有一個其外在結構可以歸屬的潛在結構。所以，我們發現從細菌到人類，皆由細胞組成，無論它是單細胞生物還是多細胞生物。第三條，潛在結構比其表面結構更為根本，可以對存在提供更為深刻的認識。所以，我們正努力地向分子水平進軍，并試圖通過對分子的觀察來理解高級的生命現象。可以說，還原論為生命科學劃定
的研究路線就是：按部就班、步步為營、層層遞進地從宏觀探入微觀，然后沿著來路留下的標記破解生命的一切秘密。毋庸置疑的是，生命科學在這個研究綱領的指導下，取得了許多研究成果。
與還原論針鋒相對的是活力論，活力論是這樣一種信念：生命系統具有自己獨有的特征，這些特征所遵循的規律與那些適用于非生命物質的一般規律極為不同；正是由于這些獨有的特征，生命才成為可能。在現代生物學的萌芽階段，即19世紀下半葉的幾十年中，在活力論和生物特殊本質之間曾有過一場廣泛的、似乎具有決定性的爭論。爭論的結果是，活力論被肯定地拋棄了。由于關于細胞的物理化學特性的知識與日俱增，活力論那種難以捉摸的、虛無縹緲的理論看來是不必要的。從根本上來講，生命現象的物理化學特性與非生命物質世界的物理化學特性是同樣的，勝利的旗幟倒向了還原論。人們普遍堅信：通過對生物體最重要的核心化學物質深入而全面的理解，沿著物質的結構層次路線返回生命體，就能理解生命的本質。置于運動科學而言，即從體育運動誘致DNA以及蛋白質的變化出發，我們就可以破解運動科學的全部奧秘，最終實現我們的終極意義。
然而難度是可想而知的，運動科學是以人體的體育運動為研究對象的，運動科學最直接的研究目的就是觀察運動機體內各級結構層次的表現。體育運動是整個身體的協奏，參與體育運動的生命結構層次貫穿：個體器官系統器官組織細胞高分子及其聚合體分子，層次之復雜，數量之繁多，使得運動科學從體育運動到分子之間的似乎是永遠沒有盡頭的。
3 從分子到體育運動――千里江陵一日還
既然沒有盡頭，我們也就不奢望到達終點，反而時時刻刻都想回到起點。然而，征途漫漫，歸途竟然如此簡單，簡單到敷衍了事的地步。
如何把對于有機體在低結構層次的研究，整合為對生命高級結構的理解?這是生命科學研究的重大困難，而“還原論”以想當然的方式掠過了，或者根本就是故意繞開了這個問題。因為解決這個問題有兩個巨大障礙：其一，如何通過列舉每一分子及其化學反應，來解釋器官和器官系統奇異的生理現象?不言而喻的是：任何解釋都是不充分的，頂多就是“還原論”的變相描述，因為對于細胞的分子我們都還沒有認識完全，更不要談器官和器官系統了。“生命存在的物質依據毋庸置疑是必要條件，但尚不足以用來解釋生理學，更不用說闡釋一切生命現象了。就運動科學而言，不僅在現在甚至在將來相當長的時間里，我們根本不可能闡明運動人體的每一分子及其化學反應，體育運動是某一分子變化的充分條件，但某一分子變化絕對不是運動機體生理特征的充分條件。以分子水平觀察的數據來解釋運動生理機制，不過是以分子為借口，在“還原論”框架內對還原論的不斷充實罷了。
其二，同樣不可逾越的障礙是，在沒有首先確立生理過程整體無損的情況下，何以揭示隱藏在各種生理過程之中的內在機制?正是因為沒有辦法，所以“還原論”才乘隙而入，得到了人們的普遍認同，滿足了人們對神秘生理現象的“邏輯解”。運動科學研究中觀察到的生命現象是五花八門的，甚至還是互相矛盾的，面對這排山倒海的實驗數據，人們迫切需要一種人腦可以接受的邏輯來把握它們。“科學應該為人們提供一種關于自然屬性的明晰而嚴密的說明書，從而讓人們可以通過該說明書控制自然。基于這種要求，我們必須用一種令人容易接受的邏輯對這些數據進行選擇和解釋，還原論自然責無旁貸。有了還原論的依托，從生命結構的任何層次回到頂級都只有一步之遙。因為還原論是無須證明的公理。
總結我們的研究邏輯，其實這樣一個框架：從體育運動器官系統器官組織細胞高分子及其聚合體分子的征途，是以解剖刀、示波器、顯微鏡、離心機、PCR儀……為工具，披荊斬棘，歷盡千辛萬苦走過的，對任何一個腳印，我們都能講述一段辛酸的研究史。即便如此，沿途的景色也并未全部明晰。然而歸途卻簡單得只需要兩千多年前一個預言家提出過的一個根本無須論證的還原論(也許根本無法論證)。
4 何處是歸途?
并非要斤斤計較歸途與征途之間人類付出的差距，只是其中有兩個讓人消化不了的關鍵問題：其一，任何微觀層次的發現都不是宏觀生命現象的充分條件，我們的微觀探索是沒有明確歸路的，所以前進比回首更有意義，至少可以不斷地弄清體育運動誘導微觀層次發生了什么事件?其二，如果不回首，埋頭前進，還原論會把運動科學研究導向何方，終極意義何在?所以，我們必須向分子更微處前進，卻不知去向何方?
第9篇：單細胞生物的起源范文
【關鍵詞】數字城市；城市開發；先市后城；孵化城市
1、前言
目前，中國社會經濟正處于加速轉型時期，城市化肩負著促進經濟發展和社會進步的重任，同時也承載著社會經濟發展中的各種問題與矛盾。近年來，有關城市化，特別是新城開發的話題正不斷升溫。新城開發作為城市化的前沿陣地，日益成為人們研究的焦點。新城開發相關研究的中心話題是討論如何開發新城。傳統的研究視角是總結歐美等發達國家新城開發的經驗，歸納其成功的新城開發模式，借以指導我國的新城開發實踐。但是這類研究未能從跟本上解決新城開發中的核心難題——資金問題。在回答這一問題時，傳統的思路是從土地運作模式與融資渠道入手的。筆者在《新城開發的研究回顧、反思與新思路》中較為詳細的分析了這一問題，并針對以往的研究指出傳統新城開發模式的實質——“先城后市”。新城開發中的資金難題幾乎都根源于這種“先城后市”的開發模式。為了破解“資金”這一難題，筆者在文中大膽的提出“先市后城”的新城開發思路。本文就是在前文的研究基礎上，沿著“先市后城”的開發思路，做出的進一步大膽探索。
2、“先市后城”的基本思路
顧名思義，“先市后城”就是先開發“市”，后建造“城”。具體地在這里，“城”泛指城市中的各類硬件設施，如道路、橋梁、各類建筑、園林、廣場等。“市”則是指城市中的軟件系統，例如家庭、社區、公司、企業、政府等，亦或是經濟系統、社會系統、政治系統、文化系統等。總之，“城”即是城市中硬件的殼，“市”則是城市殼中所承載的軟件性的東西。“先市后城”的開發思路就是將城市中消耗投資的各類硬件設施從城市中剝離，先期開發幾乎不損耗投資的軟件性的“市”，待“市”的結構開發成熟時，將所有的硬件設施一同建造，開發出“城”。最后將“城”“市”合并激活，完成城市開發。
這樣做就可以在最大程度上降低新城開發中硬件設施投資的沉沒成本，同時降低新城開發周期，從而大幅度降低新城開發中的資金投入，化解新城開發的資金難題。與此同時，可以一同降低新城開發的投資風險，提高城市開發質量與效率。
話又說回來，如何離開“城”來開發“市”？如何在脫離硬件的支撐下，慢慢集聚城市要素，集聚新城人氣？沒有房子，會有人來居住嗎？
我們先從最后一個問題的回答入手，也許一些有過買房經歷的讀者已經知道了答案。在某些特殊情況下，這個問題的回答是肯定的。事實上，房地產業里面早就開始這樣做了。即房子還沒有建好，甚至還沒開始建，就開始賣房。業內稱之為“房地產預售”，俗里稱“售樓花”。雖然說房地產預售制度在發展過程中存在過種種問題，甚至差點被取消[1]，但從現在看來，預售制度還在業內廣泛應用，并正逐步走向健全[2]。這種趨勢是喜人的，事實上對這里“先市后城”的開發思路有極大的鼓舞。
有人會問，“先市后城”該不會是想預售掉整座城市吧？
我們稍微緩口氣，我曾經在回答這個問題時差點把一些老師嚇出心臟病。說實話，在談論一些新的想法時，年輕人總會被與“異想天開”“說大話”等詞聯系起來，至少在中國如此。好的，我的回答是肯定的，“先市后城”就是預售整座城市！但并不單單是預售。相比于房地產，城市要復雜的多。想想單單是房地產預售就已經讓人忙的暈頭轉向了，預售整座城市無異于天方夜譚。可以說，長者的思慮是有道理的。但是這并不意味著年輕人就欠考慮。
3、新城開發運作機制的實質——信息決策模式
我們先回顧一下傳統的城市開發過程。傳統的新城開發中，城市的最初承載物是土地。可以說，所有的硬件都是建設在土地上的。我們的第一輪開發是基于土地的開發，即土地一級開發，包括道路建設，橋梁建設，給排水系統建設等即所謂的三通一平，五通一平，七通一平。此后展開第二輪開發，即土地二級開發。此時的土地成為“熟地”，我們在熟地上進行以各類房地產為主的開發。城市的各類硬件開發活動幾乎都是在這兩輪土地開發中完成的[3]。
想一想，在上面整個開發過程中這些硬件的作用。與其說它們是城市的承載物，倒不如說它們是信息的承擔者。在新城開發的很長一段時期內，尤其是在中前期，由于新城人口規模小，這些硬件幾乎都是擱置的，并沒有發揮其真正的作用。然而，它們確實在某些方面起到了不可或缺的作用——信息的提供。以土地為例，土地一級開發奠定了整個城市輪廓，是其它房地產開發建造的信息依據。土地一級開發的投資是其它投資活動的依據，大規模的土地一級開發給其它投資人以信心，激活新城開發。此后，按照這種模式，A公司投資開發的房地產作為B公司購物商場開發的依據，A、B公司的開發作為C公司投資酒店的依據，如此反復推動城市開發。這里，城市道路、住房、酒店本身的交通、居住、住宿等功能并不是它們此時的主要功能，它們的主要功能在于對城市未來發展信息的承載，在于作為未來城市布局、人口、商業發展等信息服務于其他投資者。任何一項投資決策都需要充足的信息支撐，城市前期的投資信息可以反映城市未來的某些真實情況，投資方通過對前期投資信息的分析做出現下的投資決策。此項目的投資作為彼項目投資的信息來源，這些信息共同促成其他項目的投資，進而形成新的信息。新城開發就是在這種“信息決策模式”下滾動進行的。
新城開發前期的硬件投資的最主要作用在于信息的提供。投資者根據前期投資的信息做出進一步投資的決策，進而逐漸地累積人氣，集聚城市要素。換句話說，如果可以在前期提供同樣價值的信息，則可以避免進行過早的硬件建設，進而減少投資的沉沒成本。
4、“先市后城”的技術基礎——數字城市
如何取代城市的硬件投資，而提供等價的投資與建設信息，這將是我們“先市后城”的基礎。倘若不考慮現代科技，這幾乎是不可能做到的。近年來，隨著計算機技術的普及，國家測繪水平的普遍提高，虛擬現實技術、GIS技術尤其是數字城市技術等相繼出現，我們看到了這樣一種可能。
數字城市是指綜合運用遙感（RS）技術、地理信息系統（GIS）、全球衛星定位系統（GPS）、計算機技術和多媒體及虛擬仿真等現代信息科學技術，對城市地理空間、基礎設施和與生產、生活發展相關的各方面進行多主體、多層面、全方位的信息化處理和利用，具有對城市地理、資源、生態、環境、人口、經濟、社會等諸方面進行數字化網絡化管理、服務和決策功能的信息體系[4]。
圖1 信息載體置換
概括地講，數字城市就是對城市的各個方面進行數字化、信息化集成。在這項技術的背景下，我們再來討論新城開發，討論“先市后城”。我們首先利用GIS技術，將城市地理空間信息化，好比我們將待開發的土地搬到了網絡上，以信息化的土地取代真實土地（實際上是建立了信息化土地與真實土地之間的映射）。然后基于信息化土地進行“投資開發”，以數字建筑等代替真實建筑，以數字城市代替真實城市，以“有效信息”代替硬件建設所提供的信息，由此集聚人氣，集聚城市要素。
具體地，如何在數字城市的框架下集聚城市要素，開發出“市”的結構，進而開發出整座城市，這就是我們的“胚胎式城市開發技術”。
5、胚胎式城市開發技術
“先市后城”的關鍵在于如何在脫離城市硬件的支撐下，先期開發出“市”的結構。數字城市技術的出現給了我們這種可能。以虛擬的數字城市代替真實的硬件建設，變化的主要是信息的載體，然而改變的卻是整個新城開發的思路及模式。在這里，筆者以及我們的團隊經過大量研究，對此做出一些初步探索。胚胎式城市開發技術將給出數字城市背景下整套“先市后城”的新城開發模式。這里，限于篇幅，我們將先主要對胚胎式城市開發技術的設計理念做簡要介紹。
5.1 胚胎式城市開發技術的核心思想
哺乳動物的子宮是個神奇的構造。生物上億年的進化過程在這里被濃縮成短短幾個月的胚胎發育。哺乳動物的胚胎發育始于受精卵。而子宮為受精卵的發育提供了理想的發育環境，理想的溫度、濕度，靜謐安全的環境。子宮與母體連接，將胚胎發育所需的各類營養物質如氧氣、水分、無機鹽、蛋白質等不斷地傳送至胚胎，供其生長發育。在這種條件下，受精卵不斷汲取所需營養，進行細胞分裂分化，逐漸形成各類組織與器官直至成熟的胚胎。僅僅數月，生物上億年的進化過程在這個神奇的地方重演，一個簡單的單細胞生物經過一系列神奇的變化，輾轉發育為成熟的生物幼體！
圖2 胚胎發育與城市演化
與生物的進化過程類似，傳統城市的形成一般要經歷成百上千年時間。這些城市由最初的原始聚落，經歷村落、小鎮、小城市等形態成長為最后的城市、大城市、特大城市[5]。在此期間，每座城市利用其得天獨厚的地理條件如交通要道、水源、礦產資源等不斷地集聚著城市的要素，經過一系列復雜的演化發展成為今天的摸樣。然而這個過程過于漫長，我們需要模仿生物，利用現代化的技術手段打造一個適合城市發育的天然平臺，在此“孵化城市”。
類似的，這里，城市胚胎將置身于一個龐大復雜的網絡環境中。我們依靠現代互聯網技術如GIS技術、虛擬現實技術、數字城市技術、電子商務、電子政務、社交網絡等為城市胚胎打造出理想的發育平臺。這個網絡信息化平臺與現實世界緊密相連，它將現實世界中豐富的城市或經濟要素如資本、勞動力、技術、管理等源源不斷地輸送至城市胚胎。這里，城市胚胎的發育將始于一個簡單的城市胚胎藍本。最初胚胎藍本通過此平臺不斷地從真實世界中汲取自身所需的營養要素，逐步完成城市中人口、各類工廠、企業、政府部門等的集聚。通過城市要素間的自組織作用[6]進行社會分工，發育形成城市的經濟、社會、政治、文化等各大系統，并最終形成完整而成熟的城市結構，此即“市”的結構。市的結構就是我們的城市胚胎。因而這種借助于網絡信息化平臺來孵化城市的方法稱為胚胎式城市開發技術。
5.2 主要開發模式
依據城、市分離，先“市”后“城”的開發思想，胚胎式城市開發技術的主要開發模式由四個階段組成，分別是商品化階段、城市胚胎市場化發育階段、硬件實現階段以及城市激活階段。
其中，城市胚胎市場化發育階段為胚胎式城市開發技術的核心階段。“市”的結構在此階段形成。此階段將不涉及任何具體的硬件建設活動。而這些硬件建設活動則是在城市硬件實現階段一同展開，好比整座城市的硬件建設工程在此階段一同開始。硬件實現階段的后期將形成“城”的結構。最后需要將“城”“市”二者合并對接，形成城市。這便是城市激活階段。如果說城市胚胎市場化發育階段是對整座城市的“預售”的話，那么這個階段就是“預售期貨”的交割階段。胚胎市場化發育階段作為本技術核心階段，是最大的操作難點。在此之前，需要做大量的準備工作，例如準備進入胚胎市場化發育的“胚胎發育藍本”，這就是商品化階段。這個階段將主要討論“營銷城市”的策略與方案。總體上，商品化階段是整個城市開發的準備與策劃階段，為城市胚胎市場化發育奠定基礎。
6、結語
胚胎式城市開發技術是在“先市后城”的城市開發思想指導下的一整套全新的新城開發模式。這種開發模式以數字城市取代傳統新城中前期的硬件建設所提供的信息，利用現代計算機技術尤其是電子商務手段進行一次特殊的“城市營銷”。有關此技術的一些進一步研究情況，我們將在后續文章中進行討論。由于“先市后城”的開發模式是一種新思路，還處于初步探索階段，歡迎任何有志于新城開發事業的同志共同參與研究討論。
參考文獻：
[1]李佳鵬、王真臻. 33位代表建議取消房地產預售制度[N]. 經濟參考報， 2006-03-09（007）.
[2]葉檀. 取消商品房預售制 房地產市場就完了[J]. 居業， 2012（第十期）.
[3]王宏新. 土地一級開發實務指南[M]. 第一版. 化學工業出版社， 2007.
[4]錢健、譚偉賢. 數字城市建設[M]. 第一版. 科學出版社， 2008.