執業獸醫知識點精選(九篇)

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第1篇：執業獸醫知識點范文

這是日前在《證券日報》主辦的“網絡安全資本研討會”上，網絡安全廠商志翔科技CEO蔣天儀分享的一組來自安全牛的數據。

數據泄漏呈現出幾何級增長，網絡安全事件正在變得越來越多。

3月份，facebook泄漏用戶信息事件在全球范圍內引起風暴，歐盟近日頒布“史上最嚴數據保護條例”《通用數據保護條例》(英文簡稱GDPR)，對行業影響重大。

數據安全引發空前重視。多位業內人士在“網絡安全資本研討會”上表示，受“合規”需求促進，GDPR將促進數據安全行業發展，數據安全行業將進入藍海。

而今年上半年，網信辦與證監會又聯合了《關于推動資本市場服務網絡強國建設的指導意見》，旨在充分發揮資本市場的作用，推動網信企業加快發展。

網絡強國的政策利好，合規需求的促進，業務需求的驅動，網絡安全的行業風口似乎正在打開。

安全現狀仍受制于人

自主可控市場開啟

中國信息研究院業務主體部主任楊晨在會上指出，現在的形勢和機遇是前所未有的，網絡安全上升到了國家戰略的高度。

而網絡安全進入國家戰略，國家的政策資源、資金資源就會往這邊來傾斜，楊晨指出，最主要的就是地方和行業的資源。“所以這些網絡安全相關戰略的提出，不管是對企業技術上創新突破的政策資金的支持、項目的支持，還是對未來的市場，都是很好的幫助。”

“國家這些年在信息領域，包括跟信息相關的產業領域取得了很大的發展。但是即便在已經取得了很大成績的領域里邊，現狀來講，我們的安全產業發展在某種程度上還是受制于人。”楊晨表示。

而這會倒逼國家進一步重視網絡安全產業。“雖然國家已經很重視，但是由于國家多頭的管理體制，以及中國目前產業的發展現狀和實力，后面國家可能會進一步重視，包括在政策資金支持上。”

楊晨表示，從趨勢來看，國家將加快自主創新技術產品供應能力支持，通過試點示范逐步完善自主產品的成熟度、易用性，使企業供給能力與國家戰略需 求有效銜接。他分析說，我國關鍵信息基礎設施大量使用的軟硬件產品都被國外壟斷，當前軟件營收前8名均為國外公司，這與中國信息化走得太快、沒有留給國內 企業足夠的發展窗口期有一定關系。

而對此反思的結果就是，我國現在很多領域要回過頭來，要用自主的東西、國產的東西，給中國國內的產品一定應用的機會，逐步完善，擺脫對國外的限制。

據Gartner報告預測，到2021年，中國八成以上的大型企業將部署由本地供應商提供的網絡安全設備。

“怎樣扶持企業發展？一個是給它市場，讓它能夠有發展機會。另外就是給它資本市場，讓它能夠得到資金的支持。”楊晨表示。

從“企業找錢”到“錢找企業”

安全領域投資幾何級增長

事實上，資本的熱情已經顯露無遺。

2017年安全領域創業企業總融資額數量和金融均創新高，據不完全統計，去年網絡安全領域全球投資300億美元，國內投資額5.4億美元。

“別看數字小，跟前幾年比起來已經是長足的進步了。2014年之前，在資本上投安全公司的不敢說沒有，但是絕對寥寥可數，但是2016年后，尤其是去年開始，投安全公司的資本方越來越多，而且投資額越來越高。” 志翔科技CEO蔣天儀表示。

有網絡安全初創企業負責人告訴《證券日報》記者，網絡安全行業近兩年出現了“企業找錢”到“錢找企業”的變化。

蔣天儀在接受《證券日報》記者采訪時也表示，“現在確實很多人來找公司。這兩年國際上美國、以色列，包括中國，投資在安全上的錢，包括安全公司的估值和融資額，在以前是不可想象的，發展太快了。很多投安全的基金，現在追著他們的LP一大堆。好的公司有點不夠用了。”

據悉，在天使、A輪、B輪融資時，志翔科技在當時的估值和融資額都是最高的，隨著整個行業的估值走高，后來安全公司的估值不斷被刷新。而志翔科技經過三輪融資后，對融資的需求已經不是資本性融資，“我們現在更需要的是戰略性融資，能夠給我們帶來一些戰略資源市場。”

資本熱情高漲的邏輯普遍在于，網絡安全市場的巨大潛力。

據Gartner預測，安全風險將推動整體安全支出快速增長，2018年全球安全支出將達到9600億美元，比2017年增長8%。

國投創業執行總經理林樺表示，過去兩三年，安全已經從成本中心轉化到利潤中心，原因在于企業和政府，它給用戶帶來的體驗成為自己的商業模式的核 心。“現在大家衡量一個企業價值的時候，很多的是看這個企業的安全問題是否解決得好，原因很簡單，這個企業的是不是有持續的收入增長，取決于他有沒有有效 的客戶，是否在安全的前提下給客戶提供比較好的用戶體驗。”

投資了多家安全企業的北京若水合投投資管理公司董事長宋宇海認為，安全行業的投資是幾何級增長，而非線性增長，2018年將是安全行業的拐點，并且這個拐點的轉折很大，其認為，到2020年，中國安全市場將是一個千億的市場。

業界激辯行業獨角獸

千億市場的大蛋糕，能否催生中國的安全獨角獸？這一問題在研討會圓桌對話環節引發業內人士激辯。

一方認為，國內行業生態難以催生獨角獸。“從創新創業的角度來說，行業獨角獸會有一些，但是能不能有比較壯大的發展？我現在看國內的行情不太 好”，360信息安全中心負責人高雪峰認為，相較于國外，國內的技術創新相對落后，行業體系也比較不健全，國內在新興領域的“冒尖企業”要想做大做強，還 需要整體行業生態環境的完善，需要時間發展。

網絡安全企業青藤云COO程度也持類似觀點。“國外產品的區分度是非常大的，而國內的產品同質化特別嚴重。”他認為，在以往“合規驅動”下，產 業發展的規模和速度提升了，但是質量難有保證，在當前環境下，網絡安全企業的利潤被需求方作為成本不斷壓低，因此，要產生獨角獸“有點困難”。

蔣天儀的觀點與前兩者相比更為樂觀。他認為，網絡安全公司在國外目前如雨后春筍般成長，估值增長也越來越快，成長為獨角獸企業的時間也越來越 短。“在美國出現了很多個獨角獸企業，這些公司基本上在2006年、2008年成立的，最新的像illumio是大概2013年才成立，成立兩年多的時間 就已經是獨角獸了。國內行業發展跟隨美國步伐，自2014年開始已有很大轉變，尤其是2017年，投資額及投資方大幅增加，必將催生獨角獸。”

“（獨角獸企業）不是有沒有，也不是多和少的問題，中國可能是未來幾年全球安全獨角獸數量最多的國家”，作為資本方，宋宇海的看法更為積極，其表示，今年初，業內已有完成C輪融資的企業，估值已超過10億美金。

代表需求方的中國農業銀行安全處處長李強也認為，在需求方“合規”及“業務”驅動下，未來的安全市場會有越來越多的獨角獸。據他透露，目前的狀 況是，安全的預算一般領導都會批準，這是從甲方看到的一個變化。“為什么會批準？一個是合規驅動，一個是業務驅動。業務要有客戶才能發展。如果安全產品能 夠做到把業務門檻降下來，能夠更多地獲得客戶，我們舍得花重金買這樣的產品，讓我們的業務在市場上有競爭力。”

對于網安獨角獸，專投安全企業的蘋果資本創始合伙人胡洪濤表示，既要看到眼前的困難，又要看到未來巨大的潛力。他認為，安全要跟業務結合，一旦跟業務結合、數據結合起來，這個價值跟傳統的攻防就不一樣了。

數據安全成風口

GDPR影響巨大

事實上，據記者觀察，雙方對獨角獸問題的保守和樂觀，根本在于著眼點的不同。

著眼于傳統的攻防，的確目前行業生態欠佳。如青藤云COO程度所言，傳統的安全市場大部分都是合規驅動的，合規確實促進了這個行業的發展，但是對行業的質量沒有保證。“合規市場只是解決了有沒有的問題，好不好它不解決。”

“攻防其實是最難做的，因為用戶感受不到，認知不到這個安全的價值。我替你防著，不出問題了，你怎么會感受到？”胡洪濤指出。

而與業務結合、與數據結合的安全，在樂觀一方看來，則是安全行業的藍海和風口。

蔣天儀認為，數據安全行業相對而言是一個藍海市場，因為以前是由于“合規”需求被動式投入，但現在是主動式投入，大家認識到了數據的價值，開始認為數據值錢了，“像買保險，我有這么多的資產，我自然愿意花一部分錢把它保護起來。”

胡洪濤指出，去年12月份國家把數字資產列為國家基礎性戰略資源，現在對數字資產這特別重視。預算方式也變了，不再從IT預算里面劃一塊做安全，而是反著的，可以先看數據有多值錢，數據價值有多大，再反推拿10%出來保護貴重的東西。

根據IDC數據，2020年全球數據將達40萬億GB。而中商產業研究院的報告顯示，以數據安全為核心的安全應用市場增速將超30%，高于整體行業市場，成為行業增長點。

多位業內人士認為，GDPR將進一步刺激國內數據安全產業發展。“GDPR雖然是歐盟頒布的，但是對整個行業提出了全行業性的要求，倒逼所有的 企業從源頭上將把數據安全提到議事日程，從研發、設計、安全防御各方面提高能力。各個企業都要加大投入，這個投入很大，每個企業需要保護的數字資產之多是 不可想象的。”北京若水合投投資管理公司董事長宋宇海表示。

高雪峰認為，對于做國際業務的公司，GDPR影響非常大，后幾個月實施的時候一定有公司被罰，不管是中國的公司還是國外的公司，而且是重金處罰，罰款額度非常高。他指出，GDPR對安全行業有促進作用，數據安全這個領域肯定會得到更高的關注。

據宋宇海表示，去年國內安全投資主要聚焦在數字安全、反欺詐、中端安全、云安全、移動安全與身份認證等熱門領域和行業。

那么，什么樣的企業在風口下有可能成長為獨角獸？多位業界人士不約而同地表示，“產品好用”。

第2篇：執業獸醫知識點范文

1改革培養目標，使之與國家官方獸醫和職業獸醫制度接軌

為進入國家官方獸醫和執業獸醫培訓、考核、認證制度實施的軌道，應使高等農業院校獸醫專業的培養目標與國家需求相適應。遼寧醫學院通過研究將獸醫專業的培養目標定位于“培養國家獸醫官與執業獸醫師”，并在原有培養方案基礎上按照官方獸醫與執業獸醫的要求對培養方案、培養計劃進行重新設計與改革，使之與新的培養目標相適應。

2鼓勵教師積極參加執業獸醫資格考試

為了更好地與執業獸醫資格考試接軌，學校應該鼓勵教師積極參加執業獸醫資格考試。教師只有參與到執業獸醫資格考試當中去，才能身臨其境，今后講課也有的放矢。

3立足執業獸醫考試大綱，更新教材內容

當前高校動物醫學專業使用的大部分教材為統編教材，這些教材廣泛收集并借鑒了國內外同類教材的優點，最大程度地反應了本學科發展的新理論、新成果、新技術、新方法，使教材更適應執業獸醫人才培養和素質教育的需要。全國執業獸醫資格考試大綱要求應試考生能夠全面系統地掌握教材中的大部分內容，考察面廣、難度大。由于學時所限，教師只能講解教材中的部分內容，其他部分需要學生自學才能順利通過執業獸醫資格考試。應立足執業獸醫考試大綱，精簡教材內容使教師能夠在有限的學時里將更多的知識點傳達給學生。

4制作多媒體課件，開發應用多種課堂教學方式

充分利用現代化多媒體技術，提高課堂教學質量和效果，并將多媒體計算機技術引入實驗教學管理。課件以文字、圖像、聲音、視頻等多種界面為支撐，將臨床病例、微生物的形態結構及其特征以及外科手術圖片和過程等方面通過多媒體進行再現，使學生可以通過視聽感覺獲得知識，同時吸引學生的課堂學習興趣并加深記憶。

5加強師資隊伍建設，著力提高教師素質

首先，教師要形成“融素質教育與業務培養于一體、融知識教授與能力培養為一體、融教學與科研為一體”的教育思想；其次，教師應樹立全面、正確的師德觀，高度認識自己所肩負的育人使命，不斷提高自身的思想覺悟；第三，教師不僅要在工作中不斷地學習相關的業務知識和教育理論以不斷地充實自己的業務知識和能力，更要積極開展教研和科研工作，將教研和科研工作當作不斷提高自身創新能力和素質、推進教學工作、提高教學質量的重要途徑。

6建設一批校內外綜合實踐基地，強化理論與實踐相結合的教學

枯燥乏味的理論講述不利于調動學生積極性，難以提高學生學習興趣，教師在授課過程中應該根據臨床經驗和體會，結合臨床講授，這樣有利于調動學生積極性。執業獸醫資格考試的獸醫綜合知識試題著重考生理論運用于實踐能力的考察，這要求在教學過程中應進一步加大實例講授的比重。有效地開發課外教學活動，激發自學興趣。著力建設以動物醫院為基礎的校內實踐基地，以校企聯合為校外實踐基地，構建新型教學實踐平臺。通過建立校內外的綜合實踐基地培養學生的實踐能力，為將來從事獸醫行業打下良好的基礎。

7根據課程特點，建立多樣化的考核方式，注重能力培養

第3篇：執業獸醫知識點范文

關鍵詞：微課；高職；中獸醫；教學

隨著網絡、移動通信、多媒體等技術的迅猛發展，加快了教育信息化的發展進程，教學形態出現了從傳統教學、多媒體教學、信息化教學，逐漸趨向“+互聯網”教學和“互聯網+”教學的發展趨勢[1]。在眾多資源形式中，微課以其短小精悍、主題鮮明、互動性強、操作簡單等優勢，迎合了時代的要求和大眾心理，成為高校教學研究的熱點。“互聯網+”不是簡單的疊加，它的核心在于創新。互聯網+教育不只是單一地在教育過程中使用互聯網工具，而是一種從思維模式到教學方式上的革新，教師要樹立新的教學理念，學生也要培養新的學習觀念[2]。微課是微課程的簡稱，是指根據課程大綱和教學要求，以視頻為主要載體，記錄任課教師圍繞某個知識點或教學環節而展開簡短、完整的教學活動的全過程[3]。最早由DavidPenrose于2008年提出，后經國內外專家的不斷深入研究[4]，人們對微課的認識逐漸深刻、全面。如何將這些信息化、資源化的新技術科學、合理地運用到職業院校教學中去，使高職《中獸醫學》教學與當今新的學習模式相適應，是每一位中獸醫學教師必須深入思考的問題。本文在傳承其他教學模式優勢的基礎上，將微課引入到高職中獸醫學教學中，對提高中獸醫學課程教學質量具有十分重要的意義。

1高職《中獸醫學》課程教學現狀

高職院校的學生多數癡迷網絡，自律、自控能力差；社會認知模糊，職業理想盲目；遇到挫折不積極克服，易逃避；學習目的不明確，思想渙散，紀律松懈；邏輯思維和抽象思維能力較弱[5]。瞧不起自己所學的專業，對所學專業失去興趣，這給教育與管理帶來了很大的難度。《中獸醫學》是農業高職院校動物醫學專業的主干課程。該課程“基礎理論部分”概念抽象，內容枯燥、繁雜、深奧難懂，“技術操作部分”實踐性較強，知識點多、知識面廣，高職學生很難掌握[6]。目前，該課程教學雖然采用了多媒體教學、現場教學等模式，但仍以灌輸式教學為主，學生只是被動接受，學習的主觀能動性低，加上基礎薄弱，學習效果差。因此，農業高職院校教學應該根據學生實際情況，對中獸醫學教學模式進行創新，利用“互聯網+”教學，采用多媒體與信息技術制作短小、生動的不同類型的微課進行教學，取得較好的教學效果。

2高職中獸醫學微課程設計

2.1選題“精”

微課最重要的特點是“小”。目前，微課時間一般不超過10min。因此，要想在較短的時間內完成一個教學任務，在選題上必須“精”──精挑知識點。一次微課選擇一個知識點（重點/難點/疑點/考點/技能點/有趣點），與傳統課堂相比則更加精煉。重點如“整體觀念”，難點如“經絡”，技能點如“中藥炮制”等。選題時還要考慮內容里能否加入圖片、案例、動畫、視頻等等，因為微課不是教材上單純文字知識的羅列，而是將這些知識點深化或用其他生動別樣的形式表示出來，再融入教師對此知識點的拓展、比較、深化、延伸與總結[7]，提高學生學習興趣。

2.2設計“妙”

教學設計要求流暢，邏輯性強，符合十八、九歲高職學生的一般認知規律。PPT設計原則是內容完整，文字簡潔凝練，注重PPT制作的技巧性、添加一定的藝術效果，增強趣味性。中獸醫學基礎理論深奧，比如五行的相互關系，針對高職院校學生學習特點，采用圖片、動漫等多媒體技術來展示教學內容，PPT的字號、字體、字色層次分明，實施層次性設計，彰顯個性特色，符合青年學生的思維。

2.3趣味“強”

微課內容簡短、精煉，針對性強，選擇性地將一部分知識點設計成微課，以更有情境、更有趣味的方式展現給學生。比如“中藥枸杞妙作用”，通過精美的圖片，精彩的講解，幽默的動畫等，學生在觀看微課過程中，更能集中精力，大大提高學習興趣。由于微課短小，學生可以通過“互聯網+”電腦、Ipad和手機隨時點播課程進行學習，方便重播，提升了學習效果[8]。

3微課在高職中獸醫學教學中的應用

3.1圍繞知識點的應用

中獸醫學課程知識點多、瑣碎，不易掌握，其中基礎理論內容枯燥、抽象，技能部分實踐性強，也是導致學生感覺中獸醫學難學的根本原因。將微課和中獸醫學結合時，不妨將中獸醫學課程中的重點、難點、執業獸醫考核點等內容提煉出來，針對重要知識點來制作微課，再上傳到個人教學空間，學生利用課外時間自主下載學習。課堂上，教師用已上傳的微課程進行教學，活躍了課堂氣氛。學生通過微課學習，學習方式更直觀，更容易讓學生掌握知識與技能。比如辨證部分，通過病例分析來制作微課，這樣既能提高學習興趣，又能培養學生分析病例的能力，促進學生轉變思維模式，由基礎轉向臨床。通過“互聯網+”，使學生學習從“跟著老師走”到隨時、隨地學，從“被動”學到“主動”學，由“套餐”變成“自助餐”，跳出了傳統教學模式。“互聯網+”微課的精華就是圍繞知識點應用。

3.2在實訓教學中的應用

中獸醫學技術操作部分實踐性非常強，其中實驗實訓教學課時比例在整個課程中達50%以上。高職院校學生主要有三種類型：單獨招生部分、五年制部分、高考中分數較低的部分，三種類型混合在一起，生源整體質量不高，學生基礎教育弱，行為懶散，缺乏學習積極性和主動性，教學難度較大。以微課進行教學，通過簡短的視頻、生動的講解，使學生更容易理解與掌握操作技能。比如犬的針灸，在實訓過程中，學生對操作關鍵點──穴位把握不準，難以掌握針灸操作要領，導致學生在實訓過程中不愿積極動手，降低授課效果。而實驗指導性微課，由于提前到微課學習平臺上，學生可以通過QQ、微信、ipad等提前點擊學習，掌握實驗目的、原理、步驟、操作要領等。課后可以根據自己的實際需要，有選擇性地去學習相應的微課；對于不能來上課的學生，通過觀看微課進行學習，對不懂的問題可以在微課平臺上進行交流，教師或者其他學生對問題都可以進行回復作答，形成師生或生生互動的良好學習氛圍[9]。這樣，學生在實訓操作過程中學習更輕松自信，積極主動性提高，實現了實訓的重復性與可指導性，起到了強化技能的目的。

3.3提高教師綜合能力的應用

教師要想設計好一個微課，必須對所授課程進行整體的梳理和總結，挑選知識點。中獸醫學微課程設計與建設，要求教師具有較高的多媒體技術和信息技術等的應用能力，這樣即促進了教師的專業發展，又提高了信息化教學手段的應用，使青年教師教學能力迅速提高。對于新的知識與技能，只有不斷“海納百川”，才能“源源不斷”提升；只有不斷吐故納新，才能不斷與時俱進。教師通過“互聯網+”觀看學習國內外其他教師制作的微課視頻，然后進行資源整合，取長補短，積累教學方法，提高教學技巧。總之，微課建設有助于教師業務的能力提升，提高教學效果。

4結語

中獸醫學微課制作的過程，通過“互聯網+”傳播，有助于教師理清教學脈絡，有助于教師間教學經驗的交流、教學方法的總結。將微課應用于中獸醫學課程教學，有助于學生理解掌握中獸醫深奧的理論和操作技能，提高學習積極主動性，深化高職中獸醫學課程教學改革，提升教學質量。

作者:張丁華 劉守鉉 賀含珍 王艷豐 王書麗 單位:河南農業職業學院牧業工程學院

參考文獻：

[1]梅輝，韋琴，張軍林，等.微課在本科院校實驗室教學中的應用[J].黑龍江畜牧獸醫，2016，（7）:258—261.

[2]胡倩文.“互聯網+”時代下的微課教學有效性探索[J].產業與科技論壇，2015，14（20）：156—157.

[3]胡鐵生，黃曉燕，李民.我國微課發展的三階段及其啟示[J].遠程教育雜志，2013，（4）:15—18.

[4]梁樂明，曹俏俏.微課程設計模式研究--基于國內外微課程的對比分析[J].開放教育研究，2013，（1）:65—7.

[5]王亞.“互聯網+”時代背景下的高職教育新常態及翻轉課堂教學新趨勢[J].亞太教育，2015，（26）：293—293.

[6]張丁華，曹智高，王書麗.高職高專中獸醫學課程教學改革探索與實踐[J].河南農業2011，（2）:29—30.

[7]王大慧、許宏慶、衛功元.“食品微生物學”微課的開發設計與制作[J].微生物學報，2016，43（4）:775—779.

第4篇：執業獸醫知識點范文

[關鍵詞]動物外科學；教學改革；網絡；輔助教學

隨著網絡技術的飛速發展，教學的信息化步伐不斷加快，教學與網絡相結合，形成了網絡輔助教學的新教學方式。網絡輔助教學不僅實現教學資源最大范圍的整合與共享，而且增進了教師和學生之間的聯系與溝通，彌補了傳統課堂教學過程中存在的不足，有效的提高了教學質量[1]。網絡環境下的自主學習、探究學習、合作學習作為培養創造性人才的重要方法[2]。

網絡教學是借助網絡這一現代信息傳媒技術進行教學的一種新的教學形式[3]。推廣和普及網絡教學，加強素質教育，對于提高教學效果，具有重要的理論和實踐意義。為此，我們在動物外科學教學中試行了網絡輔助教學，并探討該方法的實施效果及存在的問題。

1 動物外科學網絡輔助課程的建立

1.1 確定動物外科學課程的教學目標

網絡課程應以本課程的教學目標及要求為準，與課上理論教學、實踐教學、教學實習相結合， 在課堂教學為主的基礎上起到輔助教學的作用。

1.2 確定動物外科學課程的教學內容

以課程選用的主講教材為主體，課程學時數要求所設的授課內容為基礎，適當補充擴展一些相關內容。目的在于加深學生對基本理論的理解，提升學習興趣，活躍學習氣氛。如教材中主要介紹常規的動物外科疾病治療方法為基礎理論和基礎知識，在網絡課程中增設與之相關的國內外臨床中常用的一些改良的新技術、新方法。另外增設臨床中常見的動物外科學疾病的病例資料介紹，豐富理論教學內容，提高學生的興趣，激發學生的創新能力。增加國家執業獸醫考核中的動物外科學內容，使學生能夠更好地掌握本課程的學習目標，通過網絡在理論上增加學生的臨床經驗。這樣在拓展了學生知識面的同時，也培養了學生的創新思維。

1.3 掌握授課學生的基本情況

掌握學生已修課程的狀況、計算機技術的水平及上網條件等相關情況，有針對性地修訂網絡課程相應部分的內容，對需要輔導的重點和難點做出評估。同時，認真分析學生在學習動物外科學網絡課程中可能出現的問題并建立預案。

1.4 搜集和制作動物外科學網絡課程素材

主要包括網絡教材、電子教案、多媒體課件、課程大綱、教學計劃、實踐教學、臨床病例、疾病圖譜、習題集與講授教材。每部分的內容都要按照網絡課程要求的格式進行加工、整理，準備上傳。其中，多媒體課件與臨床教學錄像資料是核心部分，這部分內容是將教師授課的影音結合授課幻燈[4]，同時展現在學生面前。講授教材為授課及臨床診療過程中自行錄制的素材。此外，臨床病例資料來源廣泛，所有與課程內容相關的材料均可積累錄入。網絡教材、電子教案、課程大綱、教學計劃和講授教材的內容，主要來源于所用教材，要求規范、嚴謹，重現課堂內容，使學生達到溫故而知新的目的。

1.5 建立動物外科學網絡課程

以校園網服務器為主要載體，申請管理員權限，進入指定位置，建立動物外科學課程網站[5]。配置適當的電腦硬件系統，用于相關素材，尤其是講授教材的編輯整理。待各項素材準備到位后，按照建立的課程網站，分別上傳各部分內容。開通校園點擊進入客戶端。

2 動物外科學網絡輔助教學的實施與效果分析

2. 1 網絡輔助教學的實施

動物外科學網絡輔助教學網站建成后，進行了反復修改和多次調試，不斷更新與豐富網絡課程內容，配合動物外科學教學進行全程試用。在教學實施過程中，隨時接受學生的反饋，對課程內容及組織形式做出適當調整。課程結束后，對學生進行不署名書面問卷調查，了解學生對網絡課程教學的意見和建議，并將學生的考試成績與以往班級未使用網絡教學手段的學生進行比較。

2. 2 網絡輔助教學的測驗和考試

使用網絡課程作為輔助教學后，我們將學生在網絡課程中的表現列入期末總評成績中，占權重的20%。主要采取了以下兩種考核形式，一是教師根據授課進程定時在線作業，作業的內容與理論課相關、知識覆蓋面較大，屬于拓展知識，需要學生自己動手、動腦尋找書本以外的知識，提高學生獨立學習的能力，并加深對知識點的理解；二是開展在線論壇討論，鼓勵所有學生就課程相關內容相互提問、回答，根據參與度累計積分。最后，根據完成在線作業的質量及參與討論的積極程度做出評估，并計入考核分數。結果顯示，在課堂提問和論壇討論中，學生對所教知識的掌握度超過85%，與傳統教學模式相比，學生對理論的吸收、理解程度有顯著提高。

2. 3 學生問卷調查

課程期末考試結束后，對全體學生做了不記名的問卷調查。結果表明，學生對本課程網絡輔助教學工作持肯定態度者達100%。一部分學生認為，通過網絡輔助教學不僅使他們開拓了眼界，加深了對所學知識的理解，而且提高了學習的積極性和自主學習的能力。也有部分學生認為，通過在線學習與交流，使他們的課余時間得以從分利用，豐富知識的同時也開拓了思維，使他們分析問題和解決問題的能力得到了提高。

2. 4 教學督導組的評價

在網絡輔助教學過程中，教學督導組隨機抽查聽課，對教學效果給予充分的肯定。督導專家認為網絡課程教師備課充分，設計合理，課堂互動好，在課堂有限時間內提供的信息量大。網絡教學合理運用了多種多媒體手段，形象、直觀地展示了教學內容，能夠更好地引導學生思考、討論，取得了較好的學習效果。

2. 5 校內同行專家的評價

動物外科學輔助教學網站增設了病例分析、實踐教學錄像、疾病圖譜、習題集、在線交流等與課程相關資料和學習方式，豐富了教材內容，提高了學生對本課程學習的積極性，開拓了學生思維，增強了學生自主學習能力和總結問題的能力。并通過抽檢了學生的調查問卷、聽課及學生學習能力等方面進行了評估。各位專家教授一致認為動物外科學輔助教學方式的改革取得了較好的教學效果。

3 討論

3.1 網絡輔助教學在教學中的應用

隨著網絡技術的迅速發展，網絡教學正成為現代教育模式改革的重要內容。網絡輔助教學具有教學過程的交互、學生地位的中心化、教學方法的多樣化、教學情景的虛擬化等功能[6]，是創新教學方式與學習方式，提升教學質量的有效途[7]。它的應用為解決目前高校專業課教學中存在的一些問題，如課時不足或大班教學，一些以學生為主體的教學活動無法在課堂上充分展開；自主性學習、交互性學習不足等提供了一條新途徑，是傳統教學模式的有益補充[8]。與此同時，通過開展網絡教學可以將傳統的基于課堂的教師講授學生學習的模式轉變為通過各種途徑而實現不受時間、地點等限制，學生可以根據自己的經驗和水平自主選擇學習進度，從而開展個性化學習。因此在高校專業課教學中充分利用網絡輔助教學來滿足學生對專業課學習的要求，培養學生自主學習的能力和創新精神，從而提高學生的綜合素質。教育部于2000 年啟動新世紀網絡課程建設工程以來，我國各高校的網絡教學建設得到了快速發展，已取得顯著成效。

3.2 網絡教學的優點

網絡教學作為一種新型的輔助教學手段，是我們當前教學改革主要研究的方向之一。基于網絡教學平臺輔助教學應用，具有授課效率高、師生交互性好、教學資源豐富，有利于激發學生學習興趣和學習自主性的優勢。網絡輔助教學具體有點體現在以下幾方面。

3.2.1 課程教學應用網絡輔助教學平臺的優勢

由于某些專業課程的性質，傳統授課時教師需要大量板書、掛圖、模具及病案分析等因素，使教學效率較低、授課極為不便。例如：《動物外科學》課程在授課過程中對于一些實踐技術操作步驟、臨床病例的引入等，如果僅僅依靠文字舉例描述，學生難于理解，且影響了授課進度。針對這一情況，我們教研組采用多媒體結合網絡教學手段。教師針對網絡教學資源庫補充大量的與課程教學內容相關的實踐操作、病例分析與治療等視頻資料，這些大量教學資源有利于學生課后的強化理解。在這基礎上，教師通過網絡互動平臺再作進一步的歸納總結，這種教學手段讓學生真正感受到理論與實踐的緊密結合。網絡教學平臺體現出了極大的優勢。

3.2.2 網絡平臺教學資源豐富

網絡輔助教學平臺建設為學生自主學習提供了大量的圖片、視頻、與課程相關的新技術材料等資源。例如：《動物外科學》課程網絡輔助教學平臺中包括網絡教材、電子教案、多媒體課件、課程大綱、教學計劃、實踐教學、臨床病例、疾病圖譜、習題集等資源。通過平臺建設，一方面給學生提供了大量的教學資源，解決教師少課時教學的很多問題；另一方面培養了學生的信息素養、自主學習能力、協作學習能力以及運用現代教育技術學習的能力，拓寬了學生們的知識視野，最重要的是提高了學生對學習本門課程的興趣、熱情和參與程度。

3.2.3 教師授課效率及學生自學積極性提高

由于網絡輔助教學平臺為學生提供豐富多彩、圖文并茂、形聲兼備的學習信息資源，學生可以從網絡中獲得的學習資源，不僅是數量大，而且還是多視野、多層次的。與傳統教學中以教師或幾本教材和參考書為主的信息源相比，學生有了很大的、自由的選擇空間。學生不再是知識的被動接受者，而是知識的主動獲得者。學生可以根據自身的需要和可能，自主地投入學習，從而進一步激發學習興趣和學習自主性。這種學習方式使學生始終處于最佳狀態，大大降低了學習的難度，提高了學生讀書的興趣。

3.2.4 教師與學生互動增強

網絡輔助教學中以網絡為媒介進行的交流，可以使教師與學生之間在教學中以一種交互的方式呈現信息，教師可以根據學生反饋的情況來調整教學內容，學生不僅可以和自己的任課老師進行相互交流，而且可以提出問題，可以自己的看法。這樣可以使學生主動參與到網絡學習活動中來，從容不迫地各抒己見， 充分調動了學生的積極性。學生獲得了對學習活動越來越多的控制權，交互平臺成為學習的關鍵過程，學習不再是消極的過程。實時交互的順利開展，對保證學生學習的有效性和教學活動的有序性發揮了非常重要的作用。

3.3 網絡教學的缺點及本課程網絡輔助教學存在的問題

網絡輔助教學平臺應用，增加了教學方式的多樣性，提高了學生的學習興趣和學習質量，有利于對學生現代教育技術能力的培養。當然，利用此平臺在教學過程中也存在許多問題，如教師對網絡的駕馭程度不足，導致網絡輔助教學的利用率不高；課程只建設而缺乏管理現象的存在，課程教師沒有及時對本課程的前沿知識及時更新，缺少對交流平臺的關注和管理；課堂教學和網絡輔助教學缺少相互滲透；網絡課程的設計不夠合理等諸多問題的存在。使網絡輔助教學平臺在運行中沒能發揮他的最大優勢，降低了學生的學習效果。

本課程網絡輔助教學平臺在這幾年的建設與運行過程中主要存在著下列問題。第一，學校教學網絡條件的影響，部分學生不能保證時常登陸到平臺中進行學習，往往錯過與大家一起交流解決問題的時機；第二，網絡系統對學生的評價機制需要改進，如對學生登陸次數、提出問題的次數、解答他人問題的次數、在線交流參與的積極性等的統計分析需要完善；第三，由于網絡輔助教學平臺訪問量較大，課程組教師數量不足，很多時候教師不能夠及時解答學生提出的問題，多數學生認為如果所提問題不能及時得到答案，便失去在線學習的興趣，積極性也慢慢淡化；第四，由于在本校實行網絡輔助教學屬于新生事物，學生學習的自主性的自律性不強， 在以“學”為中心的網絡輔助教學中， 學生參與熱情、積極性不高， 也缺少積極參與解決其他同學存在的疑惑， 提出自己的見解、觀點。隨著我校教學網絡條件的不斷建設，師資隊伍的不斷壯大，網絡輔助教學平臺技術的不斷改進，學生自主學習能力的不斷提高，動物外科學網絡輔助教學一定能在學生培養過程中發揮巨大的作用。

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