幸福是一種感覺(jué)作文精選(九篇)

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第1篇：幸福是一種感覺(jué)作文范文

【關(guān)鍵詞】作文；興趣；享受；快樂(lè)。

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）18-0078-02

實(shí)踐證明，教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改進(jìn)方法，豐富過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣，在作文中獲得快樂(lè)，把作文當(dāng)作一種享受，才能有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

快樂(lè)是一種幸福而滿意的積極生命體驗(yàn)，一種最大多數(shù)個(gè)體心向往之的美好境界?？鞓?lè)，應(yīng)是學(xué)習(xí)的本義，作文學(xué)習(xí)亦然。這是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作心理、習(xí)作體驗(yàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、生存狀態(tài)的真誠(chéng)關(guān)注，它包括傾訴的快樂(lè)、交流的快樂(lè)、再現(xiàn)生活的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)、思維的快樂(lè)、創(chuàng)造的快樂(lè)、文字經(jīng)營(yíng)美的快樂(lè)、傳播的快樂(lè)、共鳴或被關(guān)注的快樂(lè)等，是作文教學(xué)的價(jià)值追求。

享受是個(gè)體生命在存活過(guò)程中，通過(guò)身體器官、思想意識(shí)的作用，使生命個(gè)體自身產(chǎn)生愉悅、美好的一種體驗(yàn)與感覺(jué)，在精神上得到滿足。作文是一種享受，指的是初中學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生并保持濃厚的興趣，能夠能動(dòng)、自主、快樂(lè)地作文，使作文成為一種表情達(dá)意、書(shū)寫(xiě)心靈的常態(tài)，習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)由“要我寫(xiě)”到“我要寫(xiě)”的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，既享受作文過(guò)程的快樂(lè)又享受作文成果傳播的快樂(lè)，在作文中豐富心靈，獲得幸福的體驗(yàn)。因此，讓學(xué)生享受作文的快樂(lè)，是理念，是方法，是過(guò)程，更是目的。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力基于興趣。因此，教師要充分發(fā)掘作文過(guò)程中的趣味因素，借助新媒體教學(xué)手段，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生享受到寫(xiě)作的快樂(lè)。這是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣、寫(xiě)作潛力最有效的途徑，是讓學(xué)生享受作文的快樂(lè)并提高作文學(xué)習(xí)效率的必由之路。

作文是一種心靈的傾訴。傾訴是人的一種本能，是人的心靈的需要，是感情傾瀉的渠道。作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，人不但有感情而且感情豐富、復(fù)雜。傾訴會(huì)讓人有一種如釋重負(fù)的輕松的幸福，獲得心理愉悅。傾訴還會(huì)帶給人一種平和的心態(tài)，一種淡泊的境界，一種感恩的生活態(tài)度。一個(gè)人可以在傾訴中獲得安詳寧?kù)o，釋放心靈的一隅，獲得心靈的慰藉，作文是用筆傾訴，可以使傾訴達(dá)到一種最佳的效果，有助于更好地發(fā)現(xiàn)幸福和體驗(yàn)快樂(lè)。

作文是一種精神的分享，分享同樣是心靈的需要。它能使快樂(lè)增大，使悲傷減小。培根說(shuō)過(guò)，“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。”學(xué)會(huì)分享是一種胸懷，而懂得分享是一種品質(zhì)，一種快樂(lè)，更是一種幸福。人生于世，值得分享的東西很多，快樂(lè)、傷感、友情、愛(ài)情、感覺(jué)、回味、故事、記憶、歷程……可以咀嚼的、可以品味的、可以欣賞的、可以傾訴的……這種種的感知都是作文的內(nèi)容，寫(xiě)出來(lái)與人分享，給別人帶來(lái)快樂(lè)，也使自己享受到快樂(lè)。

作文是生命個(gè)體對(duì)主客觀世界的發(fā)現(xiàn)。春回大地，山朗潤(rùn)起來(lái)了，大地又開(kāi)始換上了綠綠的新裝，仿佛像個(gè)調(diào)皮的孩子，正偷偷地竊喜！有名無(wú)名的野花競(jìng)相開(kāi)放：紅的、粉的、黃的、紫的、白的……迷了路人的眼，醉了孩子們的心扉。竹林里，鮮嫩的竹筍悄悄地鉆出一個(gè)個(gè)尖尖的小腦袋，蘑菇撐起美麗的小花傘……翩翩起舞的蝴蝶在花叢中盡情地飛翔，肆意綻放最動(dòng)人的姿態(tài)，為春天帶來(lái)了一份動(dòng)感的美。凝眸這個(gè)五彩繽紛的世界，如果能用簡(jiǎn)單質(zhì)樸的文字勾勒出蘊(yùn)藏其中的美感，讓平淡的文字將春天點(diǎn)綴成一派生機(jī)盎然的景象，這難道不也是一種快樂(lè)嗎？自然五彩繽紛，社會(huì)氣象萬(wàn)千，世事錯(cuò)綜復(fù)雜，人生千姿百態(tài)，每天都是發(fā)現(xiàn)進(jìn)行時(shí)，給發(fā)現(xiàn)者以無(wú)窮的趣味。

作文是一種精神創(chuàng)造。創(chuàng)造是一種最大的快樂(lè)。好文章是獨(dú)一無(wú)二的精神產(chǎn)品，能滿足人們美的訴求。作文雖然不能等同于創(chuàng)作，因?yàn)樗菍?duì)創(chuàng)作的一種學(xué)習(xí)和模仿，但是，同樣要“新”，只不過(guò)程度低一點(diǎn)罷了。作文的“新”，立足于創(chuàng)造。創(chuàng)造的快樂(lè)，基于對(duì)作文的熱愛(ài)。有了這種熱愛(ài)，寫(xiě)作者才會(huì)對(duì)艱辛的寫(xiě)作甘之如飴，興味盎然，產(chǎn)生創(chuàng)新的恒久動(dòng)力，在創(chuàng)新之路上越走越遠(yuǎn)。創(chuàng)造的過(guò)程雖然充滿著艱難曲折，但其中卻有著無(wú)限的樂(lè)趣。作文創(chuàng)新的過(guò)程，就是享受因不斷暢想、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、超越而帶來(lái)的種種樂(lè)趣。

可以這樣說(shuō)，作文是傾訴，是分享，是發(fā)現(xiàn)，是創(chuàng)造，樂(lè)在其中。

要讓學(xué)生享受作文的快樂(lè)，就要立足于作文的趣味，著眼于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展，探索有利于學(xué)生擺脫“應(yīng)考”作文奴役，沖破為寫(xiě)而寫(xiě)的羈絆，讓作文生活化、常態(tài)化、個(gè)性化、快樂(lè)化、人文化、生命化，具有誠(chéng)實(shí)活潑“文風(fēng)”和創(chuàng)新意念的快樂(lè)作文教學(xué)策略及方法，開(kāi)發(fā)并建構(gòu)生活化、快樂(lè)化、開(kāi)放性的創(chuàng)新作文教學(xué)模式。教師要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)生命的人文意識(shí)，以及認(rèn)真觀察生活、勤于體驗(yàn)生活、勤于思考各種現(xiàn)象的良好習(xí)慣，使學(xué)生敢于、勤于、善于、樂(lè)于說(shuō)真言、寫(xiě)實(shí)話、吐真情，為快樂(lè)而寫(xiě)。

在網(wǎng)絡(luò)背景下，在新媒體背景下，作文教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，以快樂(lè)為著眼點(diǎn)和得力點(diǎn)、支撐點(diǎn)，以課堂為核心，以獲得幸福感為追求，以達(dá)成課標(biāo)目的為歸宿，用課改的新理念指導(dǎo)作文教學(xué)，更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，改變現(xiàn)有的教學(xué)狀態(tài)，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提高作文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生作文能力的科學(xué)發(fā)展。

1. 關(guān)注作文教學(xué)的設(shè)計(jì)策略，遵循作文教學(xué)原則

作文是學(xué)生一種特殊的創(chuàng)造活動(dòng)。讓作文成為一種享受，關(guān)注的是作文教學(xué)的觸發(fā)、激發(fā)、誘發(fā)、活動(dòng)和反省鞏固的5個(gè)設(shè)計(jì)策略，以及在實(shí)施快樂(lè)作文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵循的科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性、連續(xù)性的原則。

2. 尋求作文興趣的探究點(diǎn)，建立新的作文教學(xué)模式

將教學(xué)模式的五要素互相聯(lián)系，有機(jī)整合，以學(xué)生為主體，滲透自主探究、合作學(xué)習(xí)的理念，以興趣點(diǎn)為突破口，逐步實(shí)現(xiàn)作文到創(chuàng)作的飛躍。

3. 實(shí)踐改革教學(xué)的理念，使學(xué)生獲得作文的愉悅

“讓作文成為一種享受”的教學(xué)實(shí)踐改革的理念在于：創(chuàng)造評(píng)價(jià)模式的多元化；訓(xùn)練方式的花樣化；以學(xué)生的快樂(lè)和主體作用發(fā)揮為核心；教學(xué)實(shí)踐自封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)化、自“文本”型向“人本”型轉(zhuǎn)化的教學(xué)觀念；關(guān)注初中學(xué)生心理，真正發(fā)揮其主體性，充分調(diào)動(dòng)其作文積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的“能動(dòng)性”。通過(guò)提高寫(xiě)作興趣、激活寫(xiě)作情緒、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境、活化寫(xiě)作形式、多元化作文成果的呈現(xiàn)，使學(xué)生獲得作文的愉悅，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、幸福。

4. 翻新作文學(xué)習(xí)形式，開(kāi)展豐富多彩的有趣活動(dòng)

實(shí)現(xiàn)真正的課堂互動(dòng)、課外互動(dòng)。如采訪、參觀、游覽、社會(huì)調(diào)查、走進(jìn)工廠社區(qū)、學(xué)雷鋒等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，在享受作文學(xué)習(xí)幸福的同時(shí)獲得全方位的收獲，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

5. 喚起學(xué)生作文的自信心，在成功中體驗(yàn)快樂(lè)。

第2篇：幸福是一種感覺(jué)作文范文

過(guò)生日時(shí)我是最幸福的。

那天是我的生日。

一大早起來(lái)，媽媽就為我做早餐。我吃著面包，喝著牛奶——這是世界上最營(yíng)養(yǎng)的早餐了。

中午，爸爸媽媽送我生日禮物。爸爸送的是一個(gè)超大的蛋糕。媽媽送的是一本書(shū)，這本書(shū)的書(shū)名竟然是《陳夢(mèng)嬌的作文之旅》，我迫不及待地打開(kāi)一看，里面是我從一年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)的句子，段落，一直到我現(xiàn)在的所有作文。這時(shí)，我更加理解了“慈母手中線，游子身上衣”這句話的真正含義。更加深刻地懂得了母親的良苦用心。我翻到背面時(shí)，更加哭笑不得，上面寫(xiě)著，出版社：媽咪出版社，定價(jià)：無(wú)價(jià)之寶。我感激地看向媽媽，媽媽正用那深邃的眼神平靜地望著我，仿佛在說(shuō)“你要加倍努力，取得更好的成績(jī)”。我認(rèn)為這是我收到的最珍貴的禮物了。

到了晚上，我打開(kāi)蛋糕，爸爸為我插上蠟燭，媽媽為我唱生日歌。我在溫暖的燭光映照下，輕輕地閉上眼睛，開(kāi)始許愿：我希望我每天都像在過(guò)生日。吃過(guò)晚飯，我們一家人一起玩起來(lái)游戲……我覺(jué)得這是我最快樂(lè)的時(shí)光了。

該睡覺(jué)了，爸爸媽媽坐在我的床邊，輕輕地拍著我，直到我睡著，他們才悄悄地關(guān)上燈，輕輕地離開(kāi)我的房間……

第3篇：幸福是一種感覺(jué)作文范文

尊敬的教職工同志們：大家好！

金牛昂首高歌去，玉虎迎春斂福來(lái)。

新春佳節(jié)剛剛過(guò)去，我們又在這里相聚，開(kāi)始了新的一年的工作。首先，我代表學(xué)校全體行政領(lǐng)導(dǎo)，恭祝大家平安健康！家庭幸福！工作順利！

老師們，剛剛過(guò)去的2009年，我們中華人民共和國(guó)度過(guò)了六十周年華誕，我們中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)的的脊梁挺得更直了。也是在剛剛過(guò)去的2009年，我們順利地完成了小學(xué)部遷校工作，在我們的手里，東莞松山湖中心小學(xué)成立了；在我們的手里，東莞松山湖中心小學(xué)得到了社會(huì)的認(rèn)同及贊美。我們的事業(yè)從此邁上了更寬廣的道路！

在這個(gè)祥和、輕松地假期里，我不斷地回憶著和大家一起走過(guò)的日子，內(nèi)心真的有太多的感慨；我不斷地思考著屬于我們大家的明天，憧憬有新的感動(dòng)和真情。我把這些回顧和思考進(jìn)行了一下梳理，組成了我今天的發(fā)言。這次發(fā)言，不是通常的學(xué)期工作總結(jié)，也不是學(xué)校工作計(jì)劃，而是想要就兩個(gè)話題，與大家誠(chéng)懇地談?wù)勑摹Ｒ粋€(gè)話題是：關(guān)于幸福的回味；另一個(gè)話題是：關(guān)于幸福的思考。

先來(lái)談?wù)劦谝粋€(gè)話題：關(guān)于幸福的回味。

一、關(guān)于幸福的回味

回首我們共同走過(guò)的三年半的時(shí)光，我的腦海會(huì)浮現(xiàn)出很多畫(huà)面，記起很多的人和事，用大家常說(shuō)的一句話來(lái)概括就是“累并快樂(lè)著”，這是一種幸福的感覺(jué)。為什么感到幸福？是因?yàn)檎{(diào)動(dòng)？是因?yàn)槭杖?？我覺(jué)得主要是因?yàn)槲覀兊男燎诟冻鲒A得了良好的社會(huì)“口碑”，我們感受到了一份受人尊敬的榮耀，一種自信與自尊。

我們理性地分析走過(guò)的歷程，大致可以劃分為三個(gè)階段：激情燃燒的歲月、從課程建設(shè)到建立規(guī)矩、遷校建校與三歲感言反思。今天，我在這里和大家談“關(guān)于幸福的回味”，希望和大家一起，從中找出一些有價(jià)值的精神積淀。

——激情燃燒的歲月（2006年4月籌備辦成立到2007年底）

2006年3月25日，我到東莞中學(xué)松山湖學(xué)校報(bào)到，接著正華、李響、阿嬋相繼到來(lái)，小學(xué)部籌備工作開(kāi)始了。

難忘公共郵箱中東莞中學(xué)松山湖學(xué)校之約。

我記得唐維倫、黃娜和杜凱濤等老師圍繞教育生態(tài)平衡收集了很多資料談了很多想法；我記得韋慧和左娟老師談到小組合作，分組要注意組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，激勵(lì)要關(guān)注小組、淡化個(gè)人；我記得孫道明、趙曉天老師探討寫(xiě)字課程的內(nèi)容和方法，孫道明還發(fā)來(lái)了《靈飛經(jīng)》；我記得李志紅老師發(fā)來(lái)的是一幅起跑的圖片，下面 寫(xiě)著“我準(zhǔn)備好了”。

被稱為“洗腦”的崗前培訓(xùn)。

崗前培訓(xùn)說(shuō)的最多的是辦學(xué)思想的信與做；大家一定記得覃世柏老師關(guān)于興趣與個(gè)性的講“橫膈膜打開(kāi)”故事；一定記得李響老師教我們做手語(yǔ)操，那過(guò)渡語(yǔ)是唐維倫和王小琳老師寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)是王小琳老師配的音；在座的一定記得我們學(xué)做文武秀時(shí)，唐維倫老師穿的襪子有個(gè)洞，女老師就戲說(shuō)：走光了！書(shū)法操是鄒霞教的，軍體拳是崔希泉?jiǎng)?chuàng)作的，音樂(lè)剪輯合成是覃世柏、匡芝蘭和李赟等老師；我記得趙曉天老師還代表小學(xué)部在大會(huì)上發(fā)了言；在培訓(xùn)總結(jié)中，莫美妹老師說(shuō)：培訓(xùn)給我最大的感受就是：我們教師的心態(tài)一定要及時(shí)轉(zhuǎn)換，教師要把教育這個(gè)職業(yè)當(dāng)成是一種事業(yè)來(lái)做；蔡敏勝老師說(shuō)：能和一群有教育理想和教育思想的領(lǐng)導(dǎo)和老師在一起，我真的很激動(dòng)和幸福！黃旭茹老師說(shuō)：我感受到強(qiáng)烈的震撼，來(lái)東莞中學(xué)松山湖學(xué)校是我一生一世的選擇，后來(lái)正好安排她教一⑶一⑷班。

家長(zhǎng)會(huì)上“小手牽大手”。

這是我們的第一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)后好評(píng)如潮。我印象最深的是五年級(jí)在操場(chǎng)上的人體造型；有人說(shuō)印象最深的是劉慶兵老師的主持，說(shuō)后來(lái)的主持人歐勁老師在宿舍苦練，李響老師陪練；有人說(shuō)印象最深的是方少全老師扛著得來(lái)的紅旗和學(xué)生一起滿場(chǎng)奔跑；有人說(shuō)印象最深的是馮正華主任一個(gè)級(jí)一個(gè)級(jí)的策劃和落實(shí)。

第一次住宿學(xué)生“拿頭撞地”。

拿頭撞地的學(xué)生是魏彩霞老師班級(jí)的，晚上下雷陣雨的時(shí)候，她總是立馬趕到；陳彩虹主任那時(shí)每天都去巡查，和學(xué)生說(shuō)“白話”；王范艷老師給學(xué)生送餃子學(xué)生現(xiàn)在還記得；蔡曉梅老師利給黃紫嫣家長(zhǎng)發(fā)短信，紫嫣的家長(zhǎng)現(xiàn)在還保存著，傳頌著。說(shuō)起科任老師下寢的形象，大家可能會(huì)想起劉慶華老師高大的身影，我聯(lián)想到后來(lái)陳錫珍老師臨產(chǎn)前教學(xué)一絲不茍的身影，聯(lián)想到搬家時(shí)劉賢虎老師幫老師們掃地的身影。

就是這一個(gè)階段，我們這群來(lái)自四面八方、個(gè)性不同的追夢(mèng)人，碰撞、融匯、凝聚在莞中大旗之下，由信而做，形成了“以人為本，和諧共生，辦人民滿意的個(gè)性化學(xué)校”的辦學(xué)思路，構(gòu)建了以拓展型課程為特色的我校自己的課程體系。這是一次思想洗禮。

——從課程建設(shè)到建立規(guī)矩（2008年初始到2009年4月遷校辦成立）

2008年春節(jié)后的開(kāi)學(xué)教職工大會(huì)上，我講話的題目是從課程建設(shè)到建立規(guī)矩，讓我們一起努力。2008年秋季的開(kāi)學(xué)教職工大會(huì)上，我講話的題目是從課程建設(shè)到建立規(guī)矩，讓我們繼續(xù)努力！

我們說(shuō)，規(guī)矩就象紅綠燈一樣，是一種約束，是一種保障，更是一種方法。

語(yǔ)文學(xué)科的作文批改方法研討。

批改作文誰(shuí)不會(huì)？仔細(xì)一看還真有很多人不會(huì)。王強(qiáng)老師現(xiàn)身說(shuō)法介紹了作文的眉批與尾批；陽(yáng)燕老師介紹了常用修改符號(hào)的使用規(guī)范；語(yǔ)文科組統(tǒng)一了作文的數(shù)量與批改；我記得其中還矯正過(guò)作文批改扣分過(guò)于寬松和過(guò)于嚴(yán)格的問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)過(guò)作文數(shù)量與批改不合乎學(xué)校要求的現(xiàn)象。

雅氣大氣的第二屆讀書(shū)節(jié)誦讀會(huì)。

可以說(shuō)，那誦讀會(huì)每一個(gè)節(jié)目都彰顯出雅氣和大氣。五年級(jí)王范艷老師和學(xué)生的《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》；劉海龍老師和學(xué)生的《明月幾時(shí)有》；陳果、曹靜、覃世柏等老師的《一路走來(lái)》；我們記得學(xué)生家長(zhǎng)周局長(zhǎng)看了誦讀會(huì)后想克隆我們的節(jié)目沒(méi)有成功，說(shuō)那雅氣排練不出來(lái)；我們記得最牢的可能還是準(zhǔn)備期間走了彎路；我們收獲最大的可能還是后來(lái)規(guī)范了教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

走，看海去！

左娟老師將自己的班命名為“太陽(yáng)家族”，我說(shuō)是第一個(gè)吃螃蟹的人；老師們到孫道明班去看海，他的班級(jí)文化叫“趕海”；我們不會(huì)忘記陽(yáng)巧玲老師的“釀蜜坊”、王范艷老師的“七彩石坊”；我們也很難忘記我們?cè)诎嚓?duì)精神家園和班隊(duì)常規(guī)管理之間的徘徊和掙扎。

就是這一個(gè)階段，我們由形成思想和建立框架轉(zhuǎn)入到方法策略的探索中來(lái)。我們提出“讓教育從生活開(kāi)始，與生命同行”，我們探討著：課程，從科學(xué)世界到生活世界；教學(xué)，從知識(shí)課堂到情知互動(dòng)；德育，從政治說(shuō)教到生活育德。

——遷校建校與三歲感言反思（2009年4月遷校辦成立至今）

去年，我們經(jīng)歷了小學(xué)部整體搬遷獨(dú)立建校這一永載史冊(cè)的事件。應(yīng)該說(shuō)，這是對(duì)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的 一次重大考驗(yàn)，我們別無(wú)選擇，逃無(wú)可逃。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，是沉淪？還是崛起？在遷校建校和以此為契機(jī)開(kāi)展的三歲感言反思活動(dòng)中，老師們亮出了自己的風(fēng)采。正所謂滄海橫流，方顯英雄本色。

由西周六藝到六大主題導(dǎo)語(yǔ)。

在阿杜的美術(shù)室里，杜凱濤、孫道明、王強(qiáng)、邱衛(wèi)春、唐維倫、王小琳老師，周六在一起喝茶聊天，聊出了校園文化的六大主題和導(dǎo)語(yǔ)；還是在阿杜的美術(shù)室里，整個(gè)暑假都為校園文化受煎熬的有陽(yáng)巧玲、劉海龍、孫道明、吳婧等許多老師；我覺(jué)得，《東莞美術(shù)教研》松山湖中心小學(xué)?？?ldquo;墻壁真的會(huì)說(shuō)話”提出的校園文化“三看”就來(lái)源于這里。

拓展型課程“五個(gè)一”。

教研室謝洪濤副主任欣賞我們的拓展型課程，推薦我們代表東莞參加省里會(huì)議，希望我們把各項(xiàng)拓展型課程串起來(lái)。是莫春榮、王強(qiáng)、蘇志坤、邱衛(wèi)春、趙曉天、黃燕等老師編輯了《拓展型課程教學(xué)指南》，在這本書(shū)里我們明確了拓展型課程要讓學(xué)生擁有一手鋼筆好字，一些儒雅氣質(zhì)，一種探究習(xí)慣，一門(mén)興趣愛(ài)好，一項(xiàng)健身技能；放假前，我看到老師和學(xué)生都很認(rèn)真的填寫(xiě)著我們獨(dú)有的學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。

從《成長(zhǎng)》到《班隊(duì)精神家園建設(shè)拾貝》。

有了《成長(zhǎng)》系列叢書(shū)，才有正在編輯校對(duì)的《班隊(duì)精神家園建設(shè)拾貝》，源于老師們的實(shí)踐，出于老師們的提煉，班隊(duì)精神家園建設(shè)有了“一條主線：主題活動(dòng)；兩種模式：案例分析、自主管理；三項(xiàng)策略：個(gè)性命名，班級(jí)博客，值周風(fēng)采”。馮主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員何蕓宜和級(jí)長(zhǎng)帶領(lǐng)各年級(jí)的老師，把過(guò)去做過(guò)的德育工作總結(jié)編輯為《成長(zhǎng)》系列叢書(shū)，我看見(jiàn)曹靜、謝金鳳等老師加班校稿到深夜十二點(diǎn)多；我佩服刁智賢老師“廁所之旅”所表現(xiàn)出來(lái)的教育智慧；馮主任說(shuō)陳曉燕等老師利用寒假整理資料編輯《班隊(duì)精神家園建設(shè)拾貝》。

“三人同行風(fēng)滿袖” 登上了《小學(xué)語(yǔ)文教師》。

陳主任主持的課堂教學(xué)專題教研，古詩(shī)文專題走在前列，唐維倫老師進(jìn)行了很好的總結(jié)；大家已經(jīng)看到的還有《東莞少年》報(bào)的“尚書(shū)堂——我的另一個(gè)家”、“滄海一粟蔡敏勝”、“我心飛翔”、“孫道明的詩(shī)意行走”；《廣東教學(xué)報(bào)》的“松山湖中心小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀課程組長(zhǎng)王強(qiáng)訪談錄”；《書(shū)法報(bào)》的“東莞松山湖中心小學(xué)師生作品選登”。

在這一個(gè)階段，我們將三年多來(lái)的思考和實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)提煉。參與其中的邱衛(wèi)春老師說(shuō)，天天練寫(xiě)字課程的定位、策略、評(píng)價(jià)現(xiàn)在更清晰了，總結(jié)提煉的過(guò)程就是一次提升。我在中層干部會(huì)議上說(shuō)，總結(jié)提煉要?jiǎng)?wù)實(shí)，不要搞假東西嘩眾取寵；總結(jié)提煉出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)要推廣，推廣才是價(jià)值所在。

老師們，由于時(shí)間的限制，“關(guān)于幸福的回味”我在這里只能提到很少的人和事。其實(shí)，可以講的還很多。如果有機(jī)會(huì)，我很想和大家一起，更多地回顧三年多辦學(xué)歷程中的一些工作生活片段，更多地講一講我們老師的故事，職工的故事，更多地分享蘊(yùn)含于其中的快樂(lè)和幸福。因?yàn)?，談這樣的話題，是對(duì)崇高表示敬意，是為新的進(jìn)程積蓄精神的能量。

第二個(gè)話題：關(guān)于幸福的思考。

二、關(guān)于幸福的思考

幸福是什么？教師的幸福在哪里？這是我一直在思考的問(wèn)題。

——幸福是一種感覺(jué)，取決于人的心態(tài)

一則笑話。

財(cái)主認(rèn)為吃魚(yú)是痛苦的，于是下人犯了錯(cuò)就罰下人吃魚(yú)。財(cái)主認(rèn)為痛苦的事情，下人卻覺(jué)得很快樂(lè)。難怪斯賓諾莎一生貧困，名聲不為人所知，但他覺(jué)得自己幸福，他認(rèn)為幸福就存在于思想和眼鏡片之間。也難怪清華北大的博士、碩士跳樓者比比皆是，打工一族的幸福指數(shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于百萬(wàn)富翁?？磥?lái)幸福并不完全取決于衣食住行。

來(lái)看一封“三字”信。

說(shuō)的是兒子在外讀大學(xué)，沒(méi)有錢(qián)了給爸爸寫(xiě)信要錢(qián)，信的內(nèi)容異常簡(jiǎn)潔——“爸：錢(qián)。兒”。試想父親讀著這封信，心中會(huì)翻騰起何種滋味？這樣只知道要錢(qián)，全無(wú)情感的孩子以后人生路途中，又能感受到多少幸福？能給別人帶來(lái)多少幸福？

西方哲學(xué)家尼采有一句名言“上帝死了”。

這是對(duì)人精神危機(jī)的最高概括和最好表述。“上帝死了”，就意味著人們精神支柱的倒塌，精神無(wú)依托，失落了。它給人留下的是迷惘、痛苦、困惑和失落。

由此說(shuō)來(lái)，我贊同下面的觀點(diǎn)：

幸福是一種感覺(jué)，它不取決于人們的生活狀態(tài)，而取決于人的心態(tài)。對(duì)于被病痛折磨的人來(lái)說(shuō)，身體健康就是幸福；對(duì)于為情所困的人而言，有情人終成眷屬就是幸福；對(duì)渴望有所成就的人來(lái)講，事業(yè)成功就是幸福。

人的生命是由身心兩個(gè)方面構(gòu)成。身，即身體，是生命的物質(zhì)載體；心，即心理，是生命的精神載體。我們教師不是“不食人間煙火”的圣人，追求自身的物質(zhì)利益是追求個(gè)人幸福的一個(gè)重要方面，是無(wú)需掩飾的。但我認(rèn)為，這種追求應(yīng)該保持適度的、相對(duì)的滿足感。如果我們總是能以一種包容、陽(yáng)光的心態(tài)去看待生活，能以一種感恩、向上的心態(tài)看待工作，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的身邊其實(shí)有著許多的幸福元素。

——以一種包容、陽(yáng)光的心態(tài)去看待生活

2008年11月中國(guó)科協(xié)公布的調(diào)查結(jié)果顯示：“教師”排在各種職業(yè)聲望之首，公眾最希望子女從事的職業(yè)是教師。再看一看大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，一個(gè)教師崗位，哪怕是一個(gè)小學(xué)教師崗位，有多少本科生，甚至研究生都翹首以待，全力競(jìng)爭(zhēng)。你今天得到了這個(gè)職位，并不一定是你比別人更優(yōu)秀，而只是因?yàn)槟惚葎e人更幸運(yùn)。你擁有這一份職業(yè)，就是擁有著一份幸福。意識(shí)到這一點(diǎn)，你會(huì)懂得這份職業(yè)的珍貴。很好地守住這份職業(yè)，就是守護(hù)自己的幸福。

我們中間的大多數(shù)都是從內(nèi)地調(diào)入東莞工作的，家庭收入的改觀、物質(zhì)條件的改善，都是不爭(zhēng)的事實(shí)。如果我們能經(jīng)常想一想，享受著改革開(kāi)放這樣一份不薄的“俸祿”，為子孫后代盡一份教育責(zé)任，是良心份內(nèi)的事情。我們就會(huì)有一種自覺(jué)自愿的工作心態(tài)，就不會(huì)為某年某月幾百元獎(jiǎng)金的增減而開(kāi)心不起來(lái)，甚至常掛在嘴邊嘮叨；就不會(huì)將家屬就業(yè)、子女讀書(shū)等問(wèn)題轉(zhuǎn)嫁到工作中來(lái)，傷害同事和學(xué)生的幸福。

人總是要有點(diǎn)精神的。我們要保持這種包容、陽(yáng)光的心態(tài)，還要有一種感恩、向上的心態(tài)。

——以一種感恩、向上的心態(tài)看待工作

如果你把教師職業(yè)只看成為個(gè)人、為家人謀生的手段，那你會(huì)覺(jué)得，工作只是一種勞務(wù)負(fù)擔(dān)，你的付出，你的辛苦，僅僅是為了獲得一份物質(zhì)回報(bào)。如果你把教師職業(yè)看成是關(guān)乎人的事業(yè)，是能夠?qū)崿F(xiàn)你個(gè)人生命價(jià)值的事業(yè)，你就會(huì)覺(jué)得工作就是生活，工作就是幸福。這就是我們常說(shuō)的教師職業(yè)精神。

有了職業(yè)精神，當(dāng)新的學(xué)期來(lái)臨時(shí)，你會(huì)有一種沖動(dòng)，一種期待，就像一個(gè)演員盼望登上他難以割舍的舞臺(tái)一樣。你會(huì)對(duì)自己教學(xué)有一種“油然而生”的“癡迷”，多一分“理想主義”的“瘋狂”，這種“癡迷”和“瘋狂”，會(huì)讓學(xué)生感染，會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)，而你也從中感受自己的價(jià)值所在，從工作本身找到你的快樂(lè)。

有了職業(yè)精神，當(dāng)學(xué)生在教師節(jié)為你精心準(zhǔn)備一次慶?；顒?dòng)，畢業(yè)以后再回母?？赐幌挛覀?，這些都會(huì)讓你感覺(jué)，其中包含的感情是沉甸甸的，是足以溫暖你心靈的。家長(zhǎng)送你一份感謝的“心意”，你從中體會(huì)到的，是教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)和快樂(lè)，而不僅僅只是那份“禮物”會(huì)帶給你的一點(diǎn)點(diǎn)“實(shí)惠”，更不會(huì)丟失教師的尊嚴(yán)而向家長(zhǎng)“索取”一點(diǎn)什么。

老師們，“關(guān)于幸福的思考” 這個(gè)話題我這里只是開(kāi)了一個(gè)頭，希望大家都來(lái)參與探討。最后，我引用北京師范大學(xué)肖川教授的話和老師們共勉。

——肖川教授提出的幸福人生四有

（1）心中有盼頭（即有目標(biāo)、有追求、有所成就、有所向往。）；

（2）手中有事做（意味著社會(huì)需要你。）；

（3）身邊有親友（人需要有情感的歸屬，人人都希望得到他人的認(rèn)可和欣賞，有一群朋友勝過(guò)有一身財(cái)富。）；

第4篇：幸福是一種感覺(jué)作文范文

我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大

我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng)

多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

多少回含著感動(dòng)的淚花暢想未來(lái)

11月的最后一個(gè)星期四是感恩節(jié)，雖然它已遠(yuǎn)去，但一顆感恩之心，一腔感激之情永駐心間。

常懷感恩之心的人是最幸福的

常懷感激之情的生活是最甜美的

學(xué)會(huì)感激——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命

學(xué)會(huì)感激——感激我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí)

學(xué)會(huì)感激——感激我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量

學(xué)會(huì)感激——感激我周圍的一切，因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間

不要忘記說(shuō)聲——“謝謝”

在我們的成長(zhǎng)道路上，要感激的人太多太多，你最想感謝誰(shuí)，就把感激的話寫(xiě)在感恩卡上。

有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，

有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)

有一個(gè)人最要感謝

有一個(gè)人最應(yīng)感恩

它就是——“媽媽”

媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我

媽媽的手粗了，她把溫暖的陽(yáng)光給了我

媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我

媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我

面對(duì)媽媽深沉的感情

聆聽(tīng)媽媽殷切的心愿

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該學(xué)會(huì)感激

但很多時(shí)候，我們習(xí)慣接受這種關(guān)愛(ài)，并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。

漸漸忘記了感動(dòng)，忘了說(shuō)聲謝謝。

媽媽的愛(ài)像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品味。

一袋餃子是微不足道的，但媽媽的愛(ài)卻是感人肺腑的。

讓我們過(guò)上幸福的生活，讓我們沒(méi)有憂慮地成長(zhǎng)，是所有父母的心愿，主持人甲：如果說(shuō)母愛(ài)是船，載著我們從少年走向成熟;

那么父愛(ài)就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。

如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望;

那么父親的厚愛(ài)，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。

拿什么來(lái)感謝你，我的父母!

第5篇：幸福是一種感覺(jué)作文范文

我相信，看過(guò)這一場(chǎng)面的人，都會(huì)心有所觸，心里不是個(gè)滋味。所以我們必須意識(shí)自己是幸福中人。我告戒我自己今后再也不要叫苦叫累，再也不要再追尋我們自己所謂的幸福了，要懂得珍惜所擁有的一切!這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)四年級(jí)幸福的回憶作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)幸福的回憶作文600字1幸福是什么?在現(xiàn)在人眼里幸福就是有車有房，有錢(qián)有權(quán)。過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子就是幸福。羨慕別人的光彩生活，覺(jué)得自己不幸福。不是的，獲得幸福不僅僅是靠金錢(qián)靠地位。想要幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，找準(zhǔn)自己的位置，擁有自己的夢(mèng)想并為這奮斗，小人物也有大幸福。

野地里的老虎羨慕籠子里安逸，籠子里的老虎羨慕野地里的自由，他們認(rèn)為對(duì)方是幸福，可當(dāng)他們交換后，兩只老虎都死了，他們沒(méi)有找準(zhǔn)自己的位子，以為換了就也能擁有幸福。他們失去了原有的生活規(guī)律，規(guī)律一旦被破壞，就會(huì)遭受到懲罰，是擇符號(hào)自身?xiàng)l件的事業(yè)發(fā)展，也有大成就，三百六十行，行行出狀元說(shuō)得不就是這個(gè)道理。

你擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，可看見(jiàn)別人跳舞很美，你放棄了你的`專長(zhǎng)而去選擇一個(gè)你認(rèn)為好的事情，物質(zhì)決定存在，想像的東西永遠(yuǎn)也比上不實(shí)踐。你有優(yōu)勢(shì)為何不發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，做自己該做的。每個(gè)人有自己的天賦，是別人羨慕不來(lái)，那也是幸福。

做有意義的事也是幸福，事不在于而在于精。貧窮也有幸福而言。過(guò)著樸素的生活，一家人其樂(lè)融融。每天和家人待著一起，是幸福，這樣的生活會(huì)讓你認(rèn)為很有錢(qián)的人很幸福的人成為他們的羨慕，他們會(huì)認(rèn)為你過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活很幸福。有錢(qián)人不一定開(kāi)心幸福，他們?yōu)榱诉^(guò)上好的生活，努力掙錢(qián)，應(yīng)酬多了，陪家人的時(shí)間少了，業(yè)務(wù)忙了，休息的時(shí)間少。有了大的成就在別人看來(lái)很了不起，可以享受生活了，但卻相后，有了成功的事要繼續(xù)保持，那要更加忙碌，壓力更大，擔(dān)心被市場(chǎng)淘汰，擔(dān)心被對(duì)手。其實(shí)在你看來(lái)衣鮮光著，有頭有腦，卻不一定幸福，他們累了，會(huì)想著平淡的生活，平淡的真是幸福。

幸?？梢允歉?jìng)爭(zhēng)也可以是合作，幸福是成功也可以是失敗。幸?？梢院艽笠部梢院芪⑿。瑤椭鷦e人是一種幸福，收養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物是幸福，取得好成績(jī)是幸福，和朋友在一起是幸福。幸福無(wú)處不在，不要只看見(jiàn)別人的幸福而忽略自己，每個(gè)人都是不一樣，對(duì)待幸福也是如此，屬于自己，符合自己的才是幸福。只要自己快樂(lè)，即使平淡也是幸福。

小學(xué)四年級(jí)幸福的回憶作文600字2幸福是什么?在魚(yú)兒的眼中，幸福是有一汪清澈的泉水，在水中遨游;在鳥(niǎo)兒的眼中，幸福是一片湛藍(lán)的蒼穹，讓它隨意拍對(duì)著翅膀呼吸空氣。抬頭的幸福，踮起小小的腳尖，少女的幸福，便是在這少女的年華，去享受世界的美好。觸手可及的就在我們的指尖，停留在手上劃過(guò)的往往是幸福，其實(shí)幸福真是太簡(jiǎn)單了!

兒時(shí)幸福你是四月里閑適的陽(yáng)光，父親依偎在老屋前，四月的天卻如此的飄泊，而母親卻在我的身旁。四月的陽(yáng)光下，幸福在指尖，我抬頭望見(jiàn)母親，幸福就在她的眼中，就在他悠雅的歌聲中，幸福就隨著那歌聲，笑聲，揉揉灑灑，吹遍整個(gè)四月天，幸福就在我們向往的終點(diǎn)。

五月的陽(yáng)光并不灼熱，卻先燃了一顆心，就像奔騰的駿馬。幸福不就是甜甜蜜蜜的或是青春的活力。只有那32秒比作所有的動(dòng)力，擺動(dòng)雙臂抬高大腿，幸福竟來(lái)的如此匆忙。哦!到達(dá)終點(diǎn)的那一刻，五月的天此時(shí)飽含了全部的呼喊，為自己一生的信念?yuàn)^斗，那么屬于自己的清風(fēng)之聲就在腳下，幸福只在少年的指尖，足下，行走!

在熱氣氤氳中，我的雙眼逐步朦朧，南瓜粥的清香味道彌漫了我整個(gè)身心，那幸福的味道是那外婆的土灶臺(tái)的味道，其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，在那土灶臺(tái)的味道中我品味了幸福的味道，在喧囂中，幸福就是那安靜的滋味;在記憶中，幸福就是那屬于自己的每一個(gè)冬至;在弱小者眼中，幸福就是一片愛(ài)的陽(yáng)光;在乞食者心中，幸福就是那一塊甜美的奶酪，在每一個(gè)人眼中幸福都是不一樣的美麗，簡(jiǎn)單。幸福的微笑都能感化潮濕的心情，抹去不悅的色彩，所以幸福真的很簡(jiǎn)單!

我常想：“一個(gè)人可能永遠(yuǎn)無(wú)法明白自己的幸福其實(shí)只在指尖行走?！毙腋Ｆ鋵?shí)從來(lái)就是這么簡(jiǎn)單，從來(lái)都不曾遠(yuǎn)離我們。我們總是這樣匆匆走過(guò)每一道風(fēng)景線，忘記去欣賞，忘記去感受，僅僅我們一味地在追求那遙不可及的那份幸福，卻忽略了身旁的指尖幸福。其實(shí)學(xué)習(xí)很累，但是我們依然能夠享受幸福，真的，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。陽(yáng)光漫步每一天，幸福就停留每一秒，就在此刻我覺(jué)得幸福其實(shí)真的很簡(jiǎn)單!

小學(xué)四年級(jí)幸福的回憶作文600字3生活中到處都蘊(yùn)藏著幸福，它們是不容易發(fā)覺(jué)的，但是，你的內(nèi)心深處仿佛有一股暖流經(jīng)過(guò)，它會(huì)暗示你，這就是幸福。

兒時(shí)的我還不知道什么叫做“母愛(ài)似水”，可我知道母愛(ài)恰似破曉時(shí)的第一縷陽(yáng)光，把我灰暗的心房照亮;兒時(shí)的我還不知道什么是“慈母手中線，游子身上衣”，但我明白那種感覺(jué)猶如一股潺潺流動(dòng)著的清泉沖刷著我幼小的心靈;兒時(shí)的我還不知道什么叫“母愛(ài)是一種巨大的火焰”，不過(guò)我知道它好像黎明時(shí)的第一聲?shū)B(niǎo)鳴，將我從夢(mèng)境中叫醒……直到那一年，我終于懂得那是什么感覺(jué)了。

那年，我和小伙伴在小區(qū)里玩跳皮筋，你一跳，我一蹦，甭提多開(kāi)心了。突然，我的腿隱隱作痛。小伙伴馬上跑到家里去告訴母親。母親飛快地趕來(lái)了，焦急地問(wèn)：“怎么樣?沒(méi)事兒吧?”我回答道：“嗯，沒(méi)事兒。只是腿有點(diǎn)兒疼?！蹦赣H二話不說(shuō)，用手拍了拍背，示意讓我爬上去。刺骨的寒風(fēng)將母親的秀發(fā)輕輕撩起，我猛地發(fā)現(xiàn)了母親額頭上長(zhǎng)著些許白發(fā)。

回到家，母親把我小心翼翼地抱上床，輕輕地蓋上被子，然后去做家務(wù)了。

不知不覺(jué)中，我睡著了，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。時(shí)間老人已將時(shí)針轉(zhuǎn)向了七。不一會(huì)兒，我覺(jué)得大腿上有點(diǎn)兒冷，便睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)是母親在為我涂藥。那是我第一次那么仔細(xì)地端詳母親。母親的眼角布滿了皺紋，從前光滑細(xì)膩的雙手也變得粗糙了。忽然，母親發(fā)現(xiàn)我醒了，親切地問(wèn)道：“餓了嗎?我把飯拿來(lái)?！?/p>

那一刻，我明白了，那感覺(jué)就是會(huì)在你需要溫暖時(shí)，給予你一件衣;在你孤單時(shí)，急時(shí)出現(xiàn);在你傷心時(shí)，給你唱歌……也許，這就是母愛(ài)，就是我的幸福呢!

小學(xué)四年級(jí)幸福的回憶作文600字4生活中總會(huì)聽(tīng)到有人問(wèn)幸福是什么，雖然不是問(wèn)我，可是我也在想幸福究竟是什么呢?貓吃魚(yú)，狗吃肉，奧特曼打小怪獸，也許這就是幸福吧。其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單，可以是一個(gè)微笑，一個(gè)善舉，一句問(wèn)候，一生守候等。

小學(xué)的迷茫匆匆而逝，沒(méi)有來(lái)得及留戀，我便悄悄地來(lái)到了中學(xué)，這樣的生活曾經(jīng)讓我抱怨和沮喪。說(shuō)過(guò)很多次了，希望自己還能夠像小學(xué)那樣無(wú)憂無(wú)慮，每天傻傻的，樂(lè)樂(lè)的，可是卻能夠很溫暖很開(kāi)心?？偸请y以忘記過(guò)去的那些日子，在我看來(lái)那段時(shí)光就是幸福，很想守住從前的它，今生今世都不遠(yuǎn)離，可是幻想和現(xiàn)實(shí)總是難以調(diào)和。

從開(kāi)始懂得珍惜，便善于發(fā)現(xiàn)，似乎上天給了我一雙洞察一切的眼睛，讓我看清了一切，進(jìn)而明白了幸福的真諦。

幸福雖然很簡(jiǎn)單，可是卻可以溫暖人心。很多時(shí)候，幸福就是在你沮喪的時(shí)候，撿拾到的一個(gè)微笑。你會(huì)不開(kāi)心，你更會(huì)傷心，每當(dāng)這時(shí)，如果有人給你一個(gè)微笑，真摯的，甜甜的，是否會(huì)給你那冰冷的心扉一片溫暖?我想你一定會(huì)靠在搖椅上閉著雙眼，靜靜地感受時(shí)間的流淌，也許這就是幸福吧。

幸福就在我們的身邊，它無(wú)處不在。當(dāng)你身冷時(shí)，有人給你披上的一件外衣;當(dāng)你口渴時(shí)，有人送上一杯溫水。雖然只是一個(gè)微小的善舉，可是卻讓你的心里頓生波瀾。雖然只是一個(gè)小火苗，可是卻可以點(diǎn)燃感動(dòng)的草原。

總是會(huì)失敗，總是會(huì)絕望，可總是有人在你最需要的時(shí)候，給你一句問(wèn)候。中考滿分作文網(wǎng)簡(jiǎn)單的，發(fā)自內(nèi)心的一句話，不需要華美和繁多，只要你懂得他的心意就好。我想你不會(huì)再去在意失敗了，也不會(huì)再去感到絕望了。相反，你會(huì)堅(jiān)定地守住這份溫暖，體會(huì)這種幸福。因?yàn)樾腋＞褪沁@么簡(jiǎn)單，你很容易就能撿拾到。

幸福真的很簡(jiǎn)單，你無(wú)須駐足，更不用尋覓，只要努力地經(jīng)營(yíng)自己的生活。用自己心中的愛(ài)去澆灌，那么幸福的禾苗便會(huì)越長(zhǎng)越茂盛。平時(shí)你注入了一滴愛(ài)的水滴，需要的時(shí)候，你就會(huì)擁有太平洋那樣的潮水，這就是幸福。

生活不是枯燥而是精彩的，人心不是冷漠而是溫暖的，身邊不光自己，而是有很多人。學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)吧，你將會(huì)撿拾到生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福!

小學(xué)四年級(jí)幸福的回憶作文600字5幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，幸福，就是能擁有一個(gè)溫暖的家，一群真心的朋友和一位疼愛(ài)我的老師。

爸媽一句肯定的話是幸福。誰(shuí)不渴望擁有一個(gè)溫暖的家?開(kāi)心時(shí)，回到爸媽身邊，向他們講述你的快樂(lè)，讓他們分享你的喜悅;傷心時(shí)，也回到爸媽身邊，向他們述說(shuō)你的煩惱，讓他們分擔(dān)你的煩惱。

我從小就是爸媽的掌上明珠，雖然我的家庭算不上大富大貴，但是，我的家是溫暖而和諧的?！鞍职謰寢?，我這次考試考了100分?！薄巴?真不愧是我的寶貝女兒啊，聰明伶俐，下次繼續(xù)努力啊!”“嗯，我會(huì)的?！本褪沁@么簡(jiǎn)單的幾句對(duì)話，讓我很滿足，也時(shí)刻提醒著我要努力學(xué)習(xí)。這就是我的幸福，擁有一個(gè)溫暖的家，有爸媽肯定的簡(jiǎn)單的幸福。

朋友一句真摯的祝福是幸福?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”，朋友是我們心靈的慰藉。一個(gè)沒(méi)有朋友的人，他孤獨(dú)的一生是多么可悲啊。清晨，朋友簡(jiǎn)單的一句“早上好”足以讓我幸福一整天。考試失意時(shí)，朋友簡(jiǎn)單的安慰“沒(méi)關(guān)系”，失落的情緒就會(huì)一掃而光，又有了信心和勇氣去迎接下一次的挑戰(zhàn)。這就是我的幸福，擁有一群真心的朋友，有朋友問(wèn)候的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幸福。

老師一句鼓勵(lì)的話是幸福。在我們學(xué)生所經(jīng)歷的有限的生命旅程中，接觸最多的就是老師。老師就是我們的指路明燈，有他們的指引，我們才能走向光明的大道。雖然很多老師在我身邊匆匆的來(lái)，卻又匆匆的離開(kāi)了。但很慶幸，在我身邊走過(guò)的老師都是那么疼愛(ài)我，那么嘔心瀝血地教育我。老師一句鼓勵(lì)的話是幸福，“這次考試一定要認(rèn)真一點(diǎn)哦。

第6篇：幸福是一種感覺(jué)作文范文

思念如滿山遍野的杜鵑花，一簇簇，像一片片紅霞，散落在心坎上，像一團(tuán)團(tuán)火焰，映紅了幽靜的心房。思念，如一縷清風(fēng)，輕輕地拂過(guò)你的臉龐，帶給你春的馨香；如一朵白云，悄悄地飄在你的頭頂上，帶給你夏的陰涼；如一片紅葉，徐徐地落在你的肩上，帶給你秋的金黃；如一縷陽(yáng)光，暖暖地爬上你的額角，帶給你冬的寧?kù)o與安詳！

思念如一首動(dòng)聽(tīng)歌，唱著無(wú)限的眷念：一路，一路，一路，從泥濘到風(fēng)景，曾經(jīng)的辛苦，還歷歷在目。過(guò)去的始終過(guò)去了，未來(lái)的還是未來(lái)。我曾經(jīng)問(wèn)你未來(lái)的顏色，你指著那片雨后的天，我輕輕微笑仰起臉，發(fā)誓要把它印在心里面。多年后我曾愛(ài)笑的臉頰，偶爾也掛著眼淚一串，可你送我的那片蔚藍(lán)，陪伴我從來(lái)都不怕孤單。生命完美的答案，無(wú)非走過(guò)沒(méi)有遺憾，有時(shí)也憂傷也很失落，心頭風(fēng)雨經(jīng)過(guò)，只要天空又成深藍(lán)色，所有陰霾就都散了。伸向遠(yuǎn)方的路載滿幸福，伴著淡淡的苦，勇敢的心總讓人羨慕，擦干模糊的眼睛，又是天晴。而，思念卻如影，隨行！

為什么幸福的感覺(jué)總被思念所淹沒(méi)？為什么想要的承諾只能被微笑掠過(guò)？如果得不到靈魂豈在乎耳鬢廝磨？如果得不到永恒又何必長(zhǎng)相廝守？這些舊面貌舊時(shí)舊片段，模糊的淚眼，看過(guò)去的映像里，欲有溫馨的深切的癡纏悱惻。思念的滋味，不單單像一杯一杯苦咖啡，有苦有甜有點(diǎn)傷感。思念的滋味，其實(shí)更是妙不可言，有聚有離難分難舍，我已知道這就是愛(ài)的纏綿！淡淡的憂傷，淡淡的寂寞，淡淡的幸福，淡淡的甜蜜……

就這樣的愛(ài)上了淡淡的藍(lán)，淡淡的風(fēng)輕云淡，淡淡的海波嬉浪，還有淡淡的多愁善感……漸漸的喜歡一個(gè)人，安靜的沉思……那思緒離開(kāi)軀體，開(kāi)始遠(yuǎn)遠(yuǎn)的旅行，風(fēng)淡淡的，心情淡淡的……花開(kāi)花落，那么美麗而又短暫，四處散發(fā)著淡淡的清香，而我總是來(lái)不及珍惜，有些事情卻悄悄的變成了回憶……有些人，有些事，不是來(lái)得太早了，就是來(lái)得太晚了……命運(yùn)有時(shí)候就是這樣的，無(wú)奈而又可笑。

生命的美好就在于它不經(jīng)意間積累的點(diǎn)滴回憶，那些無(wú)法釋?xiě)训拿利?，只有驀然回首才?huì)發(fā)現(xiàn)，思念倉(cāng)皇落了一地。這樣的夜，是迷離，是美麗，看似迷人，空氣中又透著寂寞的味道。

在寂寞的安靜中思緒飄出身體之外，飄浮在空氣之中。如縷縷的煙霧在空曠中徘徊，繾綣著寂寞的魅力。寂寞中腦海里會(huì)曼妙出許多浪漫的情節(jié)，海邊夕陽(yáng)下相擁的靜坐，楓林中牽手的漫步，相對(duì)時(shí)的盈盈復(fù)脈脈。這些美麗的情節(jié)，都是讓自己的心幸福得像是在等待一場(chǎng)即將怒放的曇花，雖然是瞬間的感受，但整個(gè)過(guò)程的心情都是激動(dòng)的。

寂寞中放一首憂傷的音樂(lè)，在樂(lè)曲的飄渺中，聆聽(tīng)樂(lè)曲中的敘述，感觸樂(lè)曲中的靈魂，心曲合一，在不覺(jué)中淚水潤(rùn)濕了雙眼，淹沒(méi)了寂寞中的心弦，思潮起伏。被觸動(dòng)的心弦，承受不住寂寞中的憂傷，弦聲切切，未成曲調(diào)先有情，弦弦掩抑聲聲思念，思念中有著淡淡的回憶……

回憶像一首歌曲，忘了歌詞，卻又哼唱得出旋律，洗不掉它也錄不進(jìn)去，自由地進(jìn)出以后的生命！人是喜歡懷舊的，回憶是人生經(jīng)歷的縮寫(xiě)版，內(nèi)心里隱藏著的快樂(lè)和甜蜜、苦澀和傷心都會(huì)在歲月的蹉跎中覆蓋隨而沉淀于心底。回憶，是人們用一輩子來(lái)回放的記憶，就應(yīng)該堆放著所有開(kāi)心的笑容、甜蜜的感覺(jué)、幸福的回憶。音樂(lè)放了一遍，又一遍，就這么一直繼續(xù)著，如同停不下來(lái)的思念。終于明白，一曲終結(jié)，或傷懷，或開(kāi)懷，并不是樂(lè)曲本身，而是聽(tīng)者的心?？鞓?lè)的，再傷悲也都會(huì)快樂(lè)，傷感的，再歡暢也只會(huì)更傷感，原來(lái)這一切是那么的簡(jiǎn)單，每一件事物都是簡(jiǎn)單的，之所以復(fù)雜，是因?yàn)槲覀儼阉霃?fù)雜了，而不曾改變的只是思念的卻更加思念了……

回憶又像一支筆，沒(méi)有顏色卻有清楚的字體，隨著時(shí)間它越來(lái)越灰，收藏在一本沒(méi)有結(jié)局的日記里！是啊，回憶是一種模糊的東西，記性好的人會(huì)記住人生起起落落的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，獨(dú)自細(xì)細(xì)品味；記性差的人只記住事情的些許片段，卻也美化了現(xiàn)實(shí)；不管回憶是完好無(wú)缺還是殘缺不全，重要的是面對(duì)它的想法和做法。而，在自制的日記里，就在于如何讓自己打從心底陶醉起來(lái)。

悄悄地，就這樣喜歡上寂寞，更多的時(shí)候喜歡一個(gè)人寂寞中的思念和牽掛。喜歡得深了就愛(ài)上了寂寞的味道，空氣里彌漫著淡淡的幸福的氣息。夜很深，思念也很深，寂寞依然無(wú)邊！

原來(lái)，思念是幸福寂寞的味道！

第7篇：幸福是一種感覺(jué)作文范文

米飯

盛飯的時(shí)候，我總在想，怎么樣才可以盛最少的飯，看起來(lái)卻是很多。那樣我媽就不會(huì)說(shuō)我只吃那么點(diǎn)。其實(shí)，我在想，什么時(shí)候可以吃滿滿二大碗。那樣的吃法一定會(huì)感覺(jué)米飯的味道其實(shí)很好。那樣我一定會(huì)喜歡上吃米飯的。但現(xiàn)在是夏天，我討厭吃飯。我喜歡吃冰冷的東西，即使冬天。我喜歡那種很冷的感覺(jué)。

天空

我必須得承認(rèn)我對(duì)天空的喜愛(ài)之情，我一直在想如果有下輩子，我一定要去當(dāng)云。守護(hù)這片天空，天天可以看到我最喜歡的天藍(lán)。但我絕不會(huì)一直傻呆呆的看著這片天空，除非當(dāng)我寂寞和受傷的時(shí)候，我會(huì)看一會(huì)。絕不會(huì)久。我想如果我一直看天空的話，那我一定將被送進(jìn)精神病醫(yī)院吧。而且我不喜歡一直做同件事，我喜歡新鮮感。

軍旗

一個(gè)女孩子喜歡下軍旗，感覺(jué)上很奇怪。的確。但我仍然喜歡著。以前幾乎是癡迷的程度。現(xiàn)在僅用于打發(fā)時(shí)間，消除寂寞。我一直認(rèn)為軍旗是一種智力游戲。也許很多人說(shuō)贏是靠運(yùn)氣。我認(rèn)為那極不正確。那是一種靠智慧的游戲。的確，我得承認(rèn)那里含有一定的運(yùn)氣關(guān)系。以前我贏的很輝煌，現(xiàn)在輸?shù)暮芷鄳K。

QQ

國(guó)產(chǎn)的聊天工具。這是QQ給我的第一個(gè)印象。我不習(xí)慣用MSN。我認(rèn)為QQ比較方便。我不習(xí)慣做復(fù)雜的事，因?yàn)槲也痪哂心欠N天分。習(xí)慣加認(rèn)識(shí)的人，習(xí)慣在一段時(shí)間選擇一個(gè)認(rèn)識(shí)的人聊天。前段時(shí)間上QQ隱身，因?yàn)槟嵌螘r(shí)間還沒(méi)放假。怕什么親戚去告訴我爸媽。現(xiàn)在放假類，我經(jīng)常選擇離開(kāi)。那樣，如果有人和我說(shuō)話，而我不愿意理他的話，剛好。我可以去找個(gè)完美的借口。說(shuō)我不在，只是掛著。那樣就不會(huì)讓那個(gè)人生氣類。我曾經(jīng)和同學(xué)說(shuō)過(guò)，暑假的時(shí)候不上QQ了。她笑著說(shuō)，你不上的時(shí)候，告訴我一聲，我去看流星。為了免除同學(xué)等不到流星來(lái)責(zé)怪我。我只好繼續(xù)上我的QQ。

夜晚

最近總把自已弄的很累。每天故意晚上作業(yè)做到很晚，其實(shí)白天都在玩。我就是要做到很晚。我喜歡那種感覺(jué)。很晚睡覺(jué)的話，我就沒(méi)有空去胡思亂想，那樣，躺在床上立刻會(huì)睡著。而且睡的很踏實(shí)。其實(shí)，我很喜歡黑暗的感覺(jué)。白天我總會(huì)拉上所有的窗簾，關(guān)上門(mén)。我始終討厭眼光。在陽(yáng)光下，我一步都不敢踏。生怕那種陽(yáng)光會(huì)把自已融化掉，那種溫暖會(huì)讓我窒息。有人說(shuō)眼光是幸福，黑暗是悲哀，是嗎？那怪不得我不喜歡陽(yáng)光，幸福，我拿不起。

我一討厭的陽(yáng)光步都不敢踏。

寫(xiě)作

第8篇：幸福是一種感覺(jué)作文范文

【關(guān)鍵詞】話題作文 擬題 方法

“話題”，就是指談話的中心，以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫(xiě)出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。話題作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開(kāi)放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫(xiě)作的空間更大。話題作文具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是相關(guān)性，即話題作文必須與話題相關(guān)，一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨。二是自由性，這是話題作文最大的特點(diǎn)。考生在題目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。三是想象性，話題作文就是要讓學(xué)生馳騁于形象思維的空間，表現(xiàn)中學(xué)生豐富的聯(lián)想與想象能力。因?yàn)樵掝}作文更有利于形象思維的涌動(dòng)，學(xué)生盡可以放開(kāi)手腳，海闊天空，任意翱翔。

話題作文開(kāi)端在于擬題，標(biāo)題可謂“文眼”“窗口”“第一印象”。題好一半文，擬一個(gè)讓人心動(dòng)的標(biāo)題，能讓讀者耳目一新，如沐春風(fēng)，緊抓讀者心弦。從考試角度看，擬題質(zhì)量如何，不僅標(biāo)題本身占分，而且關(guān)系到作文的質(zhì)量，無(wú)疑你的作文分?jǐn)?shù)就遠(yuǎn)超他人。所以擬題切忌掉以輕心，而應(yīng)“以小為大”。所擬定的題目要注重“切題”“新穎”“凝練”“創(chuàng)新”“有文采”幾條原則。下面結(jié)合筆者自己在教學(xué)中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，介紹幾種常用的擬題方法。

一、巧用修辭法

修辭法是指根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、內(nèi)容和問(wèn)題，運(yùn)用比喻、擬人、反詰、對(duì)偶、雙關(guān)等修辭方法擬題，使題目生動(dòng)、鮮明、貼切。如以“幸?！睘樵掝}，可擬為《幸福是一杯甜咖啡》；以“挫折”為話題的《挫折是一種美麗的痛》；以故鄉(xiāng)為話題的《故鄉(xiāng)，我的爹娘》；以“誠(chéng)信”為話題的《赤兔之死》等。這些題目運(yùn)用了合適的修辭比喻手法，猶如一顆顆璀璨的明珠，閃閃發(fā)光，深深打動(dòng)閱卷老師的心。

二、中外結(jié)合法

此法指的是引用或者音譯人們熟悉的外語(yǔ)短語(yǔ)或句子作為題目。這種標(biāo)題，幽默色彩濃重，常給人帶來(lái)輕松、愉悅的感覺(jué)。如“幸福”話題——《Come on，給我感覺(jué)》，“電腦”話題——《Internet，my only love》，“科技”話題——《Are you ok？E-mail》，“校園”話題——《I am sorry，女孩》。

三、巧用化用法

將影視劇片名、歌曲名、詩(shī)詞、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)廣告語(yǔ)、書(shū)名等稍加改動(dòng)作為文章的題目。不僅是作文快速擬題的高明之舉，而且可使文章的題目顯得新穎別致，熠熠生輝，妙趣橫生。如以“理解”為話題的《爸爸，其實(shí)你不懂我的心》《對(duì)面的男孩看過(guò)來(lái)》。以“親情”為話題的《世上只有媽媽好》《有多少愛(ài)可以重來(lái)》。以“環(huán)?！睘樵掝}的《我想有個(gè)家—北極熊的哀求》。以“學(xué)習(xí)”為話題的《都是考試惹的禍》《他山之石可以攻玉》。以“生活”為話題的《笑傲生活》《我和挫折有個(gè)約會(huì)》。以“誠(chéng)信”為話題的《赤兔之死》。以上例子通過(guò)引用大家熟悉的詩(shī)詞、名人名言、廣告詞、等作為題目，使得文章標(biāo)題貼近生活，使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，倍感親切，產(chǎn)生了獨(dú)特的魅力。

四、流行元素法

《小議“統(tǒng)一口徑”》《 同桌你“out”了》《非誠(chéng)勿擾》《記住我的QQ》《坑爹的考試》。這些題目都使用了流行元素或時(shí)尚標(biāo)語(yǔ)，因?yàn)闀r(shí)尚標(biāo)語(yǔ)或流行詞匯都是大家熟悉的、了解的，所以讀者一看降低了閱讀的難度而且吸引了讀者的眼球，給人以新奇、時(shí)尚感。

五、設(shè)置懸念法

文章題目最忌“千人一面”。標(biāo)題設(shè)置懸念，把文章內(nèi)容設(shè)置得一波三折，才能緊緊抓住讀者的心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。顯然，如果能在擬題時(shí)故弄玄虛或者有意識(shí)的設(shè)置懸念，能收到吸引讀者、引人入勝的效果。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。如《高手》《女聲傳來(lái)的紙條》《100分，我恨你》《死海不死》《美麗的謊言》等。

“花香蝶自來(lái)，題好一半文”。古人把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫(huà)龍即畢，點(diǎn)睛尤為重要。上述方法只是眾多擬題方法中的幾個(gè)“特例”，更多的擬題技巧還需要大家在閱讀與寫(xiě)作的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。要想作文擬題時(shí)得心應(yīng)手，就得多看多留意。特別是報(bào)刊上的標(biāo)題，品味借鑒，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)加以模仿，如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，擬題水平必大有提高。當(dāng)然好的作文擬題只成功了一半，想作文出色，還需在構(gòu)思、選材、語(yǔ)言等方面下工夫，只有這樣，才能寫(xiě)出好的作文。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張立梅. 淺談中考話題作文的擬題方法. 考試（中考版），2009（4）.

第9篇：幸福是一種感覺(jué)作文范文

童年的我，在家中是幸福的，在校是酸辛的，現(xiàn)在回憶起來(lái)，都會(huì)有一種丟臉的感覺(jué)……

說(shuō)真的，金色的童年里的我沒(méi)有多少值得懷念的東西，唯一的就是那張畢業(yè)相，可是那張畢業(yè)相早就被我給撕了，不得不承認(rèn)我是個(gè)暴躁之人，呵呵，就這樣笑，也很單純……

再想想，在小學(xué)我有個(gè)我想感謝的人，他就是在我小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候當(dāng)我班主任的衛(wèi)老師，他人真的很好，他總是在我一籌莫展的時(shí)候開(kāi)導(dǎo)我，在我整天無(wú)所事事的時(shí)候，給了我一個(gè)機(jī)會(huì)——大家都知道2008年5月12日汶川發(fā)生了8級(jí)大地震，當(dāng)時(shí)教育局說(shuō)讓中小學(xué)生寫(xiě)篇關(guān)于地震的作文名字叫《情系災(zāi)區(qū)，愛(ài)在人間》，當(dāng)時(shí)，衛(wèi)老師接到這個(gè)消息后，把我叫到辦公室，全校之中讓我一個(gè)人寫(xiě)這篇文章，我心里有很多的壓力，可衛(wèi)老師似乎看穿了我的心思，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不用緊張，只是一次比賽，就當(dāng)作一次實(shí)踐吧，只要你把這件事放在心上，努力去做就行了?！蔽乙宦?tīng)別提有多高興了，興沖沖的去寫(xiě)作文，可到最后，我并沒(méi)有獲得名次，衛(wèi)老師也沒(méi)有批評(píng)我……

有人說(shuō)我童年凈做些無(wú)聊的事情，一天到晚只知道玩，不是讀書(shū)的料。說(shuō)真的當(dāng)我第一次聽(tīng)到這些話的時(shí)候我差點(diǎn)哭出來(lái)，可現(xiàn)在想想，的確是的，童年我真的沒(méi)有做一些值得的東西，今天當(dāng)我回憶起這些往事的時(shí)候，我不會(huì)怪他，他說(shuō)的確是對(duì)，他也是我小學(xué)生涯中一個(gè)非常重要的人，他是我四年級(jí)到六年級(jí)的班主任陳老師，他是個(gè)很好的語(yǔ)文老師，但是他帶給我的印象是嚴(yán)厲。記得有一次，我語(yǔ)文只考了70幾分，他把我叫到辦公室，批評(píng)了我一頓，還說(shuō)把我媽叫來(lái)，我記得那時(shí)我嚇的兩腿發(fā)抖，但最終我媽還是去了趟學(xué)校，真的，他真的是位嚴(yán)厲的老師。

小時(shí)候依偎在媽媽的懷里，那也是一種幸福，聽(tīng)媽媽講那永遠(yuǎn)不滅的海的女兒的故事，我聽(tīng)得如夢(mèng)如幻，總是感覺(jué)那樣的享受是種霸占，我真的太傻了，那可是我最近最愛(ài)的媽媽呀。依稀還記得，我小時(shí)候的媽媽總是在我哭泣的時(shí)候?yàn)槲也恋粞劢堑臏I水，在我失落的時(shí)候鼓勵(lì)我，在我驕傲的時(shí)候提醒我，呵呵。我還記得在我六年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候數(shù)學(xué)、語(yǔ)文在班上沒(méi)有名次。我很是傷心，是我的媽媽，她每天晚上幫我補(bǔ)習(xí)，才使得我的成績(jī)沒(méi)有再次下滑。呵，我真的得感謝媽媽……