配音基礎(chǔ)知識精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的配音基礎(chǔ)知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：配音基礎(chǔ)知識范文

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村；10kv；故障分析；防治措施

中圖分類號：V242.4+3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）05-0117-01

近幾年來，隨著我國農(nóng)村電網(wǎng)改造工程的廣泛實施，農(nóng)村10KV配電線路線長、面廣，導(dǎo)線經(jīng)常受到風(fēng)雨、雷電的侵襲機械和電氣的作用，以及其它因素的影響，因此，導(dǎo)線在運行中極易受損，嚴重影響了變電設(shè)備和配電網(wǎng)的安全運行。

一、10kv配電運行故障及原因分析

（一）雷擊

農(nóng)村面積較廣，住戶較為分散，10kv配電網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面就會比較大，而且大多線路沿途地形比較空曠，周圍高大建筑物比較少，每年夏季易遭受雷擊。一般遭受雷擊容易造成絕緣子被擊穿或者爆裂、避雷器爆裂、斷線以及配變器燒毀等。經(jīng)過長期總結(jié)得出造成雷擊破壞的主要原因有以下幾個方面：第一，當(dāng)前對于農(nóng)村10kv配電線路在防雷上的投入不夠高，防雷水平較低，甚至有些配電設(shè)備沒有安裝足夠的防雷裝置；第二，部分10kv配電設(shè)備沒有考慮自身特殊的地域情況，防雷措施針對性不強，對于10kv配電設(shè)備的安全運行留有雷擊隱患；第三，由于農(nóng)村較為分散，有些較為偏遠，部分農(nóng)村缺乏完善的配電運行管理制度，致使10kv配電線路的防雷管理工作流于形式，得不到有效實施；第四，由于農(nóng)村各方條件的限制，10kv配電線路在防雷設(shè)備檢驗上無法形成制度化的定期維護檢修工作，配電設(shè)備故障無法及時發(fā)現(xiàn)，給雷擊事故埋下隱患；第五，由于工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的原因，對農(nóng)村配電線路分析工作不夠細致、及時，工作沒有針對性。對配電線路所經(jīng)過的雷擊地段、損失狀況、初步原因等資料統(tǒng)計不夠準確，上報不夠及時，因此不能做出符合實際防雷措施結(jié)論。

（二）接地故障

電力線路的接地包括工作接地與保護接地兩種主要的形式。其中，工作接地是指為了確保電力設(shè)備、裝置以及系統(tǒng)能夠正常運行而采取的接地措施。工作接地又可以分為三種基本形式，分別為三相電力系統(tǒng)中防雷設(shè)備、鐵塔以及中性點的接地。設(shè)備的防雷接地是指電力設(shè)備由于積累大量的靜電荷而影響設(shè)備運行安全，需要將其導(dǎo)入地面；鐵塔接地則是將大地與金屬外殼連通，形成導(dǎo)電的回路，從而達到簡化線路的作用；中性點接地則是確保三相電力系統(tǒng)的電壓穩(wěn)定，不受環(huán)境相關(guān)因素的影響。保護接地則是為了防止間接觸電而進行的接地連接，例如用電設(shè)備的金屬外殼與其他物體接觸時容易產(chǎn)生觸電。為了避免觸電現(xiàn)象發(fā)生而采取主動接地的方式避免電力安全事故。在接地操作以及使用過程中容易因為接地不可靠或者接地老化而引發(fā)電力線路接地故障。

（三）外力破壞故障

在暴雨、大風(fēng)以及雷陣雨等惡劣天氣的影響下，經(jīng)常發(fā)生短路和接地故障。例如樹木壓倒線、桿基塌方、倒桿斷線等。無風(fēng)大雪天氣導(dǎo)線上積雪過多容易發(fā)生斷線。

（四）線路的質(zhì)量影響

第一，線路安裝的質(zhì)量不夠高。有的10kv線路安裝架設(shè)沒有按照規(guī)范進行，交叉跨越距離不過；有的架空線電線間距太小、檔距太大、電線松弛，有可能發(fā)生兩線碰撞等；第二，配電設(shè)備沒有定期輪換檢修，以致線路存在很大的缺陷；第三，線路負荷過大而且存在導(dǎo)線接頭接觸不良，容易造成燒斷事故；第四，線路通過樹木受到影響，沒有強化線路通道維護和定期修剪樹木，經(jīng)常引起樹木和導(dǎo)線碰撞。

（五）人為故障

安裝、修理人員接錯線路，或帶電作業(yè)時造成人為碰線，引起相間短路。人為的多種亂拉亂接造成短路故障等。

二、防治措施

（一）技術(shù)措施

（1）提高配電網(wǎng)絡(luò)的防雷水平，最常見的線路故障便是絕緣子因雷擊發(fā)生故障。造成這一故障的主要原因除了雷雨天氣外，絕緣子的低質(zhì)量也是一個重要因素。譬如，許多種型號的絕緣子通過實際檢驗后出現(xiàn)的質(zhì)量問題，這種有質(zhì)量問題的絕緣子在抵抗雷擊的能力不高。因此，在做雷擊故障防范時，應(yīng)更換掉質(zhì)量差的絕緣子，使用質(zhì)量更好的支柱式絕緣子。采用防雷避雷裝置，加強防雷接地，對防雷避雷裝置進行合理設(shè)置和保護，通過安裝高質(zhì)量和性能好的防雷避雷裝置，降低避雷裝置的接地電阻，在每年雷雨季節(jié)到來前進行避雷裝置預(yù)防性試驗。

（2）做好配電網(wǎng)絡(luò)的防污閃工作，提高配電線路的絕緣防護水平，避免絕緣缺陷。10kv配電線路絕緣子遭雷擊事故是十分常見的設(shè)備事故，在現(xiàn)場工作中要進行周期性的清掃工作，加強維護，提高絕緣的水平。

（3）對接地裝置進行檢查，需整改的進行整改。保護接地是目前低壓電網(wǎng)當(dāng)中進行安全保護的一種行之有效的措施，是防止觸電、保障配電設(shè)備正常運行的重要技術(shù)措施。因此，要嚴格的、定期的檢測10kv配電設(shè)備的接地電阻，要保證最大接地電阻小于10Ω，lkv以下的設(shè)備最大接地電阻小于4Ω。

（4）正確配置安裝一些保護設(shè)備。對高壓熔斷器、真空開關(guān)等要正確設(shè)置動作電流，確保故障時動作在配變運行中，須嚴格按額定容量配裝高、低壓熔斷器，平時做好負荷測量工作，及時采取相應(yīng)對策，如調(diào)整負荷平衡、增容等。

（二）運行維護管理措施

（1）加強教育宣導(dǎo)工作。一方面是對供電單位員工進行教育培訓(xùn)，提高配電運行的維護管理技能；另一方面是對農(nóng)戶進行宣傳教育，采取宣傳欄、發(fā)放安全用電手冊以及線路桿塔上掛設(shè)醒目的標(biāo)識牌等措施來提高農(nóng)戶安全用電的意識。

（2）對配電線路定期進行巡視。設(shè)備巡視是發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患的重要措施，各基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)供電所要嚴格巡視制度，特別加強對重要設(shè)備和重載、滿載、過載設(shè)備的監(jiān)測，及時消除設(shè)備缺陷，保證設(shè)備健康運行。

（3）加強技術(shù)監(jiān)督工作，嚴禁設(shè)備超周期運行。對配電線路上的絕緣子、分支熔斷器、避雷器等設(shè)備進行及時絕緣測試、耐壓試驗，確保設(shè)備絕緣良好，不合格的及時更換。

（4）在10kV線路上安裝短路故障指示器，即使10kV線路發(fā)生短路故障，也能快速查出故障點及時排除，降低事故損失。

（5）加速10KV舊線路的更新改造

第2篇：配音基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：高校外語教學(xué)；多元化模式；外語基礎(chǔ)模式；外語拓展模式

目前，雖然高校外語教學(xué)都在進行各種各樣教學(xué)改革的探索，但傳統(tǒng)的面對面的課堂教學(xué)仍舊是學(xué)校教育的重要渠道。在這樣的情況下，高校外語教學(xué)熱衷于建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認知主體作用的新型教學(xué)模式。在高校外語教育改革中，積極引入多樣化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將外語教學(xué)開展多樣化教學(xué)，既可以克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單調(diào)的、單一灌輸式的弊端，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，通過多樣化教學(xué)，學(xué)習(xí)多方面的知識，這將是我國教學(xué)改革的一種重要趨勢[1]。當(dāng)前，我國高校外語教學(xué)領(lǐng)域還沒有形成一個統(tǒng)一的設(shè)計模式，這需要新型的、多元化的符合我國外語教學(xué)模式的構(gòu)建。在外語教學(xué)模式的構(gòu)建中，堅持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教育思想，根據(jù)實際外語教學(xué)需要，構(gòu)建新型的、多元化的外語教學(xué)模式，具有重要實踐意義[2]。高校外語教學(xué)多樣化模式，根據(jù)教學(xué)性質(zhì)和內(nèi)容，首先劃分為外語基礎(chǔ)模式和外語拓展模式，每個模式將教學(xué)活動分解為不同的模塊，按模塊的特性制定教學(xué)目標(biāo)，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置不同類型的教學(xué)項目，最后達到技能發(fā)展目標(biāo)。

一外語基礎(chǔ)模式構(gòu)建

外語基礎(chǔ)模式是通過各種渠道，扎實地打好“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“譯”等方面的基礎(chǔ)而構(gòu)建的平臺。根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，從外語教學(xué)的整體出發(fā)，外語基礎(chǔ)模式分為外語模塊、外語實踐活動模塊、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模塊等3大模塊，為實現(xiàn)每個大模塊的目標(biāo)，設(shè)置具體的實施項目。

（一）外語模塊

外語模塊能拓展學(xué)生外語專業(yè)知識，提高學(xué)生的外語綜合應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，增強其研究能力和團隊協(xié)作能力。根據(jù)外語模塊的基礎(chǔ)能力拓展的技能發(fā)展目標(biāo)，要把外語模塊分為課程項目和學(xué)生自創(chuàng)項目。1.課程項目課程項目是教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，按所授課程性質(zhì)，教師可將課程按章節(jié)對各章節(jié)知識點進行精講；也可以按各章節(jié)知識點、主題等設(shè)立若干個子項目，學(xué)生以項目為載體，以團隊合作的形式，進行分組討論，分析整理，并用外語以報告、作業(yè)、小論文的形式提交，教師對其項目進行評定，成績計入學(xué)期成績。2.學(xué)生自創(chuàng)項目學(xué)生自創(chuàng)項目是學(xué)生根據(jù)興趣、特長或?qū)I(yè)，自己創(chuàng)立外語項目。

（二）外語實踐活動模塊

外語實踐活動模塊由氛圍營造模塊、文化拓展模塊、技能提高模塊、才藝競技模塊等4個模塊構(gòu)成。1.氛圍營造模塊氛圍營造模塊能營造外語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生用外語交流的積極性，重點提高學(xué)生的外語聽說能力。氛圍營造模塊由5項項目構(gòu)成。（1）辦外語板報、貼標(biāo)語?？梢栽谕庹Z專業(yè)各班級負責(zé)的教室定期出外語板報，有學(xué)生負責(zé)設(shè)計、編排。在外語專業(yè)各班級負責(zé)的教室兩側(cè)的墻上貼上一些外語標(biāo)語或者雙語標(biāo)語，提高學(xué)生外語綜合應(yīng)用能力。（2）設(shè)定外語日。設(shè)定每周某日為外語日，學(xué)生和教師都用外語交流，增強說技能。（3）利用外語廣播站。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生采、編、播，利用5分鐘的時間，廣播內(nèi)容豐富、形式多樣的外語知識和外國文化。如每日一句外語學(xué)習(xí)、外國歌曲播放、外國明星介紹、外國劇簡介、外國時裝、外國歷史文化、外國料理簡介等等，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。（4）辦外語報紙。讓學(xué)生設(shè)計、排版、印制外語報紙，并發(fā)給外語專業(yè)各班級學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的讀、寫技能。2.文化拓展模塊文化拓展模塊是傳播外國社會文化知識，使學(xué)生從思想、內(nèi)容、形式上融入環(huán)境，體驗文化氛圍，擴大知識面，培養(yǎng)跨文化意識和跨文化交際能力。文化拓展模塊由5項項目構(gòu)成。（1）外國影視欣賞。欣賞外國影視作品，寫觀后感，提高學(xué)生的聽、寫技能。（2）外國文化講座。邀請校內(nèi)校外專家為學(xué)生做外國跨文化交際方面的講座，增強學(xué)生聽技能和跨文化意識。（3）外國人文知識競賽。事先給出一定范圍，學(xué)生自己查找資料，組織知識競賽，增強讀技能和跨文化意識。（4）外國傳統(tǒng)節(jié)日系列活動。讓學(xué)生了解外國傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景和民俗習(xí)慣，組織學(xué)生開展相關(guān)娛樂活動，增強學(xué)生跨文化意識。（5）外國飲食活動。讓學(xué)生親手制作外國傳統(tǒng)食物，增強跨文化意識。3.技能提高模塊技能提高模塊是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形式多樣的“仿真”語言環(huán)境和盡可能多的真實語言交際機會，全面提高學(xué)生的外語聽、說、讀、寫、譯綜合應(yīng)用能力。技能提高模塊由6項項目組成。（1）情景模擬外語口譯。設(shè)置涉及各種專業(yè)領(lǐng)域、內(nèi)容豐富的情景，讓學(xué)生分角色進行交替?zhèn)髯g、同聲傳譯等模擬場景口譯訓(xùn)練，提高聽、說、譯的技能。（2）外語聊天室。要求外語專業(yè)班級QQ群的群內(nèi)成員盡量使用外語聊天，提高學(xué)生讀、寫的技能。（3）宿舍外語。開展各種宿舍外語活動，如舍友對話、聽外文歌曲和外語廣播、寫外文日記、單詞比賽或競猜、講外文故事等，并形成制度，堅持下去，形成良好的宿舍外語氛圍，會大力增強學(xué)生綜合應(yīng)用能力。（4）外語晨讀。朗讀或背誦課文或其他文章，教師檢查相關(guān)內(nèi)容，提高讀技能能力。（5）外語筆譯訓(xùn)練。讓學(xué)生翻譯有關(guān)外國政治、經(jīng)濟、社會、文化、娛樂、國際等文章，讓學(xué)生掌握這些領(lǐng)域外國固有的術(shù)語和表達，提高讀、寫、譯的技能。（6）外語晚會。舉辦外語晚會，包括外語短劇、外文電影配音、外文歌曲、外國現(xiàn)代舞、外國傳統(tǒng)舞蹈、外國傳統(tǒng)樂器演奏等節(jié)目，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。4.才藝競技模塊才藝競技模塊是為學(xué)生提供展現(xiàn)才能的平臺，體驗成功，推動外語學(xué)習(xí)熱情，多方面促進外語語言運用能力的提高。才藝競技模塊由10項項目組成。（1）外語演講比賽。通過融入感情的演講，可以提高學(xué)生的表達和邏輯思維的能力，也增強說、寫技能。（2）外語口語比賽。學(xué)生通過自我介紹、即興演講、問答等環(huán)節(jié)展示自己的口語表達水平和用外語思維的能力，提高聽、說技能。（3）外語配音比賽。讓學(xué)生分組給外國影視作品進行配音，使學(xué)生掌握更加生動、地道的外語表達，提高聽、說技能。（4）外語播報比賽。讓學(xué)生進行播報外國語新聞、天氣預(yù)報等比賽，提高學(xué)生外國語書面語的表達能力和學(xué)生聽、說技能。（5）外語辯論賽。就社會熱點問題進行辯論，提高學(xué)生聽、說、譯技能。（6）快速閱讀比賽。設(shè)置試卷，考察學(xué)生的快速閱讀能力，提高學(xué)生讀技能。（7）外語寫作比賽。在規(guī)定時間內(nèi)，完成命題作文，提高寫技能。（8）外漢、漢外翻譯比賽。對句子和篇章進行相應(yīng)的外語漢語互譯，提高學(xué)生譯技能。（9）外語短劇表演比賽。學(xué)生自編、自導(dǎo)外國語短劇，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。（10）外語主持人比賽。從形象、語言、臨場反應(yīng)等各方面進行評比，大力提高綜合應(yīng)用能力。

（三）網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模塊

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模塊是學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模塊進行自主學(xué)習(xí)來提高自己的聽、說、讀、寫、譯等語言基本技能。將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，學(xué)生要能夠有效地使用信息工具處理信息、表達思想以及解決學(xué)習(xí)中遇到的實際問題[3]。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模塊的特性，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、外國主要報社主頁網(wǎng)站、外國主要電視臺主頁網(wǎng)站等項目，這些項目都有利于增強綜合應(yīng)用能力。1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。通過各任課教師上傳豐富多樣的相關(guān)課程的資料，補充學(xué)生課堂外的知識。2.外國主要報社主頁網(wǎng)站。通過外國具有影響力的報紙主頁，閱讀各方面、各領(lǐng)域的新聞報道。3.外國主要電視臺主頁網(wǎng)站。通過外國主要電視臺可以收看無字幕影視作品、收看新聞、收聽廣播節(jié)目等，提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等語言綜合能力。

二外語拓展模式構(gòu)建

構(gòu)建外語基礎(chǔ)模式的同時，構(gòu)建外語拓展模式，加大基礎(chǔ)能力的拓展，大力提高外語綜合應(yīng)用能力。外語拓展教學(xué)模式包含著通識拓展平臺和專業(yè)拓展平臺。

（一）通識拓展平臺

在基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，開展相應(yīng)的通識拓展平臺，力求讓學(xué)生在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)以外，加強聽、說、讀、寫的實踐。為實現(xiàn)通識拓展的目標(biāo)，設(shè)置如下模塊。1.聽力。通過外語歌曲、現(xiàn)場對話翻譯等方式，提高學(xué)生對外語的聽力敏感度。在聽的時候，注重培養(yǎng)學(xué)生把握重點單詞，按照外國人思維模式進行事先推測的方式。2.口語。通過外國電影、電視劇配音的方式，調(diào)動學(xué)生的興趣，以角色代入的形式，從發(fā)音、語調(diào)、情感表達等多方面提高實際口語表達能力。3.寫作。以不同的主題為中心，給學(xué)生創(chuàng)造不同的寫作背景，指導(dǎo)學(xué)生閱讀不同的文體，以便提高相關(guān)的寫作技巧。4.閱讀。報刊物是提高學(xué)生閱讀興趣的一個較好的方式，因為報刊的資訊比較新，比較貼近生活，讓學(xué)生從身邊的信息閱讀開始著手。5.詞匯。詞匯量是語言表達的最關(guān)鍵一步，重點在大一、大二階段加強學(xué)生的詞匯量，不僅僅限制在教材，以教材為中心，把同一主題的單詞都盡量列舉給學(xué)生，以便記憶。

（二）專業(yè)拓展平臺

創(chuàng)造模擬場景，營造仿真工作環(huán)境，培養(yǎng)運用外語解決專業(yè)問題的能力。在學(xué)生大三、大四學(xué)年的時候，按照自身日后的就業(yè)意向，準備不同方向?qū)I(yè)知識和相關(guān)詞匯。為實現(xiàn)單項技能的掌握與熟練運用，設(shè)置專項技能模塊，專項技能模塊以4個部分構(gòu)成。1.經(jīng)濟。教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺，給學(xué)生提供經(jīng)濟方向的專業(yè)詞匯和相關(guān)表達。2.旅游。通過外語的旅游課程，拓展學(xué)生的旅游管理知識，以及相關(guān)的旅游專業(yè)詞匯。3.科技。通過網(wǎng)絡(luò)搜索、搜集，讓學(xué)生掌握對當(dāng)前流行常用的科技外語詞匯。隨著科技交流不斷深入，帶領(lǐng)學(xué)生超越課本的限制，及時掌握最熱門的科技用語。4.文化。通過各種各樣的文化體驗，深入了解外國人的日常生活。主要讓學(xué)生通過出國、外國學(xué)習(xí)的日子，直接體驗。

三結(jié)語

構(gòu)建高?！巴庹Z基礎(chǔ)模式+外語拓展模式”，在教學(xué)實際活動中，把兩個模式整合到統(tǒng)一的平臺上，全方位地應(yīng)用在高校外語各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并在教學(xué)活動中靈活性地采用各種教學(xué)方法和方式。外語基礎(chǔ)模式和外語拓展模式是個統(tǒng)一的整體，外語基礎(chǔ)模式是為外語基礎(chǔ)知識而設(shè)置的平臺，外語拓展平臺是為外語基礎(chǔ)知識的拓展而設(shè)置的平臺；外語基礎(chǔ)模式是外語拓展模式的基礎(chǔ)，外語拓展模式是外語基礎(chǔ)模式的擴展，相互關(guān)系、相互影響，并不是獨立的、也不是對立的。高校外語教學(xué)多元化模式的實施應(yīng)在教師的指導(dǎo)下,將一個相對獨立的基礎(chǔ)和拓展項目，由學(xué)生自己處理，學(xué)生通過該項目的進行，以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，共同完成項目，就這樣不僅完善學(xué)生的外語基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，拓寬了學(xué)生的專業(yè)知識面，開闊了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生解決實際問題的能力。

總之，構(gòu)建高校外語教學(xué)多元化模式，不僅注重教、學(xué)活動中的教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，而且體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的價值取向，促進了學(xué)生將專業(yè)知識和外語能力相結(jié)合，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力，而且將為外語教學(xué)改革和創(chuàng)新提供新的思路和挑戰(zhàn)。

作者:全炳善 單位:四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院

參考文獻

[1]吳亞林.以學(xué)生為中心的教育理念解讀[J]．教育評論，2005(4):21-22.

第3篇：配音基礎(chǔ)知識范文

 

一、活動主題

紅星閃閃，走進紅色的年代

 

二、活動目的

在建黨90周年之際，與同學(xué)一起重溫紅色文化，體會革命的艱苦，從而使同學(xué)明白自己的使命與責(zé)任，提高同學(xué)的政治覺悟、整體素質(zhì)。

 

三、活動時間

2011年6月2日（待定）

 

四、活動地點

B222（200人教室）

 

五、參加人員

管理系10級各班、學(xué)生會活動組織人員

 

六、活動準備

（一）前期準備

    1、宣傳工作：（1）大課間例會進行宣傳

                （2）宣傳部繪制一塊宣傳板,于適當(dāng)時間展示

    2、準備工作：（1）電影篩選、制作（選大家熟知的、有耳

                 熟能詳主題曲的經(jīng)典革命電影，裁剪其中一

                 部分具有代表性的片段），歌曲伴奏制作

                （2）多媒體，MIC，電腦（錄音軟件）

    3、會場布置：由生活部、宣傳部、文藝部布置會場，使會

                 場具有濃郁的紅色氣息。

    4、報    名：10級同學(xué)自由組成參賽隊，每隊最少4人，

                 最多六人（報名表見附錄）

    5、其    他：（各種突況準備）

 

七、活動流程：

活動抽簽：比賽前每組派出代表進行抽簽，按抽出的號碼決定比賽所用電影（選手在比賽前只知道號碼，不知道電影）

活動環(huán)節(jié)：1、基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)：每組參賽選手觀看相應(yīng)的紅片段，觀看完畢于規(guī)定時間內(nèi)在答題板上寫出電影名字，并演唱該電影主題曲 

          2、模仿環(huán)節(jié)：根據(jù)參賽選手抽取的號碼給每組播放相應(yīng)的電影片段（不與上一環(huán)節(jié)影片片段重復(fù)），觀看完畢后由該組參賽選手進行模仿（或由參賽選手為該段電影配音）

          3、競答環(huán)節(jié)：各組參賽選手輪流回答有關(guān)該組抽到的電影的相關(guān)背景知識的題目，每組三道題

          4、附加環(huán)節(jié)：每隊參賽隊的啦啦隊由一人演唱

             指定的紅色歌曲，唱出得分，反之不扣分

活動規(guī)則：選手觀看電影片段或答題時觀眾及啦啦隊要保持安靜，比賽期間禁止使用手機等通訊工具進行查詢，禁止場下觀眾、拉拉隊進行提示，違反者給予扣分處罰。

 

八、評分細則：

（一）第一環(huán)節(jié)，電影名字10分（錯一字不得分），演唱主題曲

       20分（根據(jù)演唱打分，最高不超過20分）

（二）第二環(huán)節(jié)，模仿（配音），根據(jù)情況打分，滿分40分

（三）第三環(huán)節(jié)，每道題10分，共30分

（四）附加環(huán)節(jié)：30分，根據(jù)演唱打分，最高不超過30分

（五）違反規(guī)則，每次扣10分

 

第4篇：配音基礎(chǔ)知識范文

思想政治教育：

第1學(xué)期：導(dǎo)行教育

為使專業(yè)新生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生活，理性思考發(fā)展方向并在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中付諸實踐，開展“新生活 新規(guī)劃”活動。在實施過程中，要求每名學(xué)生制定一份大學(xué)生活規(guī)劃，要不斷發(fā)現(xiàn)不足，努力提高完善自我，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)四年，為步入社會打下堅實基礎(chǔ)?；顒右蟆叭巳擞心繕?biāo)、規(guī)劃有指導(dǎo)、過程有監(jiān)督”。方案主要圍繞學(xué)習(xí)成績、過級考證、學(xué)術(shù)科研、思想進步、社會實踐、志愿服務(wù)、為人處事、職業(yè)規(guī)劃等方面分層次、分階段進行目標(biāo)設(shè)計。要求每名學(xué)生都能結(jié)合自身特點，給自己的大學(xué)生涯進行切實可行的規(guī)劃，做到全員覆蓋、目標(biāo)明確?？赏ㄟ^大學(xué)生涯規(guī)劃講座、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等方式加強對學(xué)生規(guī)劃的指導(dǎo)。在實施過程中，要幫助有困惑或者未完成目標(biāo)的學(xué)生進行原因分析，幫助學(xué)生走出誤區(qū)，尋找改進方法，促進學(xué)生全面成才。[1]

第2學(xué)期：感恩教育

為培養(yǎng)青年學(xué)子的感恩意識，時刻銘記回報黨、回報祖國、關(guān)懷同胞、服務(wù)社會的責(zé)任與使命，要求各班級開展“心懷感恩 回報社會”主題團活。以班級團支部為單位組織志愿服務(wù)小分隊，走出校園，走進社會，為需要幫助的同胞和社會弱勢群體提供力所能及的志愿服務(wù)，如在教學(xué)資源相對匱乏的孤兒院、小學(xué)、中學(xué)義務(wù)支教，向社區(qū)居民宣傳文教衛(wèi)生知識，照顧孤寡老人等。（或開展與父母互換角色等相關(guān)活動）

第3學(xué)期：成功教育

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，書籍是人類智慧的結(jié)晶，是跨向成功的橋梁。組織全體專業(yè)學(xué)生開展大型讀書活動，推薦閱讀《資治通鑒》、《創(chuàng)業(yè)史》、《比爾?蓋茨成功學(xué)教程》等有利于大學(xué)生成長，對大學(xué)生日后人生道路選擇有重要影響的書籍，并將讀后感整理成文字資料，同時與其它同學(xué)分享自己的收獲，達到一加一大于二的效果。通過組織此項活動來加深同學(xué)們對成功的理解，切實地引導(dǎo)同學(xué)們籌劃未來、踏實進取、努力奮斗。

第4學(xué)期：文明知禮

隨著社會的不斷發(fā)展，公關(guān)禮儀逐漸成為了我們求職和發(fā)展的先決條件，擁有良好的修養(yǎng)和禮儀更是一個人品質(zhì)和能力的外在表現(xiàn)。專業(yè)可充分利用網(wǎng)絡(luò)、師資、人脈資源，借助于專業(yè)統(tǒng)一制服的著裝，對學(xué)生進行公關(guān)禮儀培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的外在素養(yǎng)和內(nèi)在修養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生擁有良好的公關(guān)能力，從而提升整體形象，展現(xiàn)獨特的氣質(zhì)和魅力，在求職和今后的生活中勝人一籌。

第5學(xué)期：生涯規(guī)劃

通過職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽的活動形式，傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握職業(yè)規(guī)劃的基本方法，提高學(xué)生的規(guī)劃認知與設(shè)計能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃選手，樹立正確的成才觀和就業(yè)觀，科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，從根本上喚醒大學(xué)生的就業(yè)自主意識，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭能力，深入開展我校畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)工作。比賽結(jié)束后，展示職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的優(yōu)秀作品，并予以表彰鼓勵，發(fā)揮典型示范的重要作用，吸引更多的學(xué)生從根本上認識職業(yè)生涯規(guī)劃對自身未來發(fā)展的重要作用，從而自覺的積極參與到此項活動中來。

第6學(xué)期：簡歷面試

為適應(yīng)當(dāng)今日益激烈的就業(yè)形勢，增強學(xué)生的簡歷制作能力，提高學(xué)生對求職應(yīng)聘的感性認識，掌握應(yīng)聘技巧從而進一步加強我院畢業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力。舉辦簡歷制作評比及模擬招聘大賽。

專業(yè)技能訓(xùn)練：

第1學(xué)期：以了解專業(yè)熱愛專業(yè)為主題的演講比賽

為了引導(dǎo)學(xué)生更多地了解專業(yè)，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，結(jié)合交際口才課程組織學(xué)生進行以了解專業(yè)熱愛專業(yè)為主題的演講比賽。以收演講稿、錄制演講全過程的方式保證全部學(xué)生參加，選取其中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生進行表演展示。相關(guān)課程：口才與演講

第2學(xué)期：經(jīng)典外文影視配音大賽

外語對于旅游專業(yè)的學(xué)生是非常重要的一門課程。經(jīng)學(xué)校同意，旅游專業(yè)的學(xué)生大一就可以參加大學(xué)英語四、六級的考試。為了提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，本學(xué)期結(jié)合英語影音欣賞課程組織學(xué)生進行經(jīng)典外文影視配音大賽，培養(yǎng)學(xué)生英語語感，幫助糾正英語語音語調(diào)。相關(guān)課程：英語閱讀、英語視聽說

第3學(xué)期：導(dǎo)游知識競賽

本學(xué)期教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的重點為導(dǎo)游資格證書考試，針對這一教學(xué)重點，組織學(xué)生進行導(dǎo)游知識競賽。以分組競賽的形式，設(shè)置必答題、選答題、搶答題等多各環(huán)節(jié)，增加活動的競爭性和趣味性，以達到輔助導(dǎo)游證考試復(fù)習(xí)的目的。相關(guān)課程：政策法規(guī)與職業(yè)道德、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、地方全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識。[2]

第4學(xué)期：導(dǎo)游之星大賽

本學(xué)期在學(xué)生考取導(dǎo)游證的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生充分體驗導(dǎo)游講解的過程，了解一個優(yōu)秀導(dǎo)游員需要具備的素質(zhì)，組織進行導(dǎo)游之星大賽，并計劃將大賽中的優(yōu)秀學(xué)生推薦參加全省優(yōu)秀導(dǎo)游員大賽。相關(guān)課程：政策法規(guī)與職業(yè)道德、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、地方全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識

第5學(xué)期：英語情景劇比賽

到了大三年級學(xué)生在兩年的外語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上具備一定的外語基礎(chǔ)，需要他們掌握更加貼近實際的外語應(yīng)用。本學(xué)期結(jié)合飯店英語課程組織學(xué)生進行英語情景劇比賽。要求學(xué)生自己設(shè)計情景、撰寫劇本、進行表演。相關(guān)課程：英語閱讀、英語視聽說

第6學(xué)期：實習(xí)生返校匯報、獎勵大會

本學(xué)期結(jié)束后學(xué)生即將進入旅游企業(yè)進行崗位實習(xí)。本學(xué)習(xí)將舉行優(yōu)秀實習(xí)生的匯報、獎勵大會，并有優(yōu)秀畢業(yè)生與即將參加實習(xí)的學(xué)生進行座談，分享自己的實習(xí)體會和經(jīng)驗。讓更多的學(xué)生能夠提前了解實習(xí)崗位，做好面對困難承擔(dān)壓力的準備，達到穩(wěn)定、鼓勵學(xué)生實習(xí)的目的。

總之，將學(xué)生思想政治教育和專業(yè)技能有機結(jié)合，使之相互配合，相互補充，相互促進，能夠起到1+1>2的教育效果。這樣培養(yǎng)出來的旅游專業(yè)畢業(yè)生才能夠適應(yīng)黑龍江區(qū)域旅游業(yè)市場快速發(fā)展、旅游專業(yè)教育事業(yè)迅猛擴張、旅游專業(yè)人才市場競爭激烈的需求，才能有效構(gòu)建黑龍江東方學(xué)院旅游管理專業(yè)思想政治過硬、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、綜合能力突出的現(xiàn)代技術(shù)技能專門人才培養(yǎng)模式。

參考文獻：

第5篇：配音基礎(chǔ)知識范文

傳統(tǒng)的英語教學(xué)著重教書面語，目的偏重閱讀和寫作，而現(xiàn)在人們要去外國發(fā)展，外國游客來觀光，奧運、申博的成功，無疑與外國人打交道的機會與可能越來越多，所以最為迫切的是學(xué)說話，這必然要重視語音教學(xué)，要求聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，所以教師必須在教學(xué)過程中注入創(chuàng)新思維，從學(xué)生學(xué)習(xí)心理需求出發(fā)設(shè)計個性教學(xué)，使學(xué)生集中精力，更加有效地了解、熟悉、掌握、運用英語。

在進行交際英語教學(xué)時，可采用三步英語交際教學(xué)法。它包括以下三個方面：

一、基礎(chǔ)知識教學(xué)?；A(chǔ)知識教學(xué)包括語言知識和背景知識兩大方面。其中語言知識又包括單詞、詞組、習(xí)慣用語、語法和句型等。背景知識包涵歐美國家歷史、地理、風(fēng)土人情和文化知識等。

二、交際能力的培養(yǎng)。它主要能過兩個方面來實現(xiàn)：教材內(nèi)容的訓(xùn)練和與生活實際相聯(lián)系的訓(xùn)練。

三、交際能力的運用。我們可以能過課堂上設(shè)置情景和運用生活中實際需要來運用。當(dāng)然，這三步是有機結(jié)合在一起的。

在交際中，有了扎實的基礎(chǔ)知識才能聯(lián)系具體的環(huán)境，靈活進行運用，而且所學(xué)知識 必須同具體的語境聯(lián)系，否則活生生的語言會變成索然無味的單詞。如在初中教材中，學(xué)習(xí)有關(guān)旅游的話題，則可以讓學(xué)生以向?qū)У纳矸?，把一些有特色的風(fēng)光介紹給大家，則會讓人覺得是在游玩而非聽一節(jié)課，從而擴大了學(xué)生視野，也培養(yǎng)了學(xué)生運用語言的能力，何樂而不為呢？

需要注意的是，學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識是交際的前提，它包括兩方面內(nèi)容，一是語言知識，一是背景知識。語言知識是學(xué)生交際能力的基礎(chǔ)，可謂重中之重，試想如果沒有很大的詞匯量，遇到情景交際，不能有效地表達簡直可以說是“茶壺里煮餃子――有貨倒不出”。

在單詞教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生掌握其發(fā)音且了解詞意，流暢清晰的發(fā)音是用英語進行交際的基本功，若不注意發(fā)音則會混淆不同音，從而引起歧義。如sheep與ship， word與world，在句子The word sheep is not in the ship world。其次，英語的單詞往往具有多種意思，如Its very kind of you.與What kind of fruit do you like？中的kind一詞意思有所不同。然后還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的良好的語感，為其用地道、流利、準確的英語進行交際打下基礎(chǔ)。因此教師可借助實物、圖片、簡筆畫、投影儀等讓學(xué)生直截了當(dāng)?shù)孬@得信息，或采用多媒體教學(xué)，播放錄相、電影，使學(xué)生邊看畫面，邊練聽和說，身臨其境地學(xué)習(xí)外語，把看到的畫面和聽到的聲音和實際聯(lián)系起來。如組織學(xué)生給動畫片《獅子王》英語配音，這種生動活潑的教學(xué)形式易于被學(xué)生接受，而且學(xué)生也學(xué)得快，印象也更深。

在掌握了語言知識后，作為教師有責(zé)任使學(xué)生逐步掌握一定量的歐美國家的歷史、地理、風(fēng)土人情和文化等背景知識，畢竟中西方文化存在著較大差異。如果學(xué)生缺乏基本的背景知識，在現(xiàn)實的交流中會鬧出誤會和笑話。如當(dāng)別人稱贊You are pretty！中國人往往會謙虛地說Where， where（哪里……）其實只需說Thank you！著名的美國語言學(xué)家Wolfson曾指出“在與外國人接觸當(dāng)中，講本國語的人一般能容忍語音或句法的錯誤。相反，對于講話規(guī)則的違反常被認為是沒有禮貌，因為本族人不大會認識到社會語言學(xué)的相對性?！睆闹锌梢钥闯?，語言學(xué)習(xí)與運用都不可脫離文化。如在講解Owl時，可以對此教學(xué)，中文貓頭鷹象征不吉祥，而在歐美它卻是一種智慧的象征，所以當(dāng)夸某人聰明時，可用as wise as a owl；但象征吉祥的孔雀，在英語中卻強調(diào)它的驕傲愛炫耀自己，因此英語中常說as proud as a peacock。綜上所述，不難看出只有讓學(xué)生既具備扎實的語言知識和語言技能又具備深厚的背景知識，即把兩者的教學(xué)和諧地統(tǒng)一起來，才能取得事半功倍的效果。

在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，教師應(yīng)該適時引導(dǎo)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，將所學(xué)知識靈活運用，與生活實際相聯(lián)系，快樂實踐英語。首先，教材中的很多課文本身就是極好的言語交際材料，如講到有關(guān)Thomas Edison時，老師可以象歷史學(xué)家那樣講述那個偉大的發(fā)明家；講到圣誕節(jié)時，可以教學(xué)生唱Jingle Bells這首歌……作為英語教師，必須博學(xué)多才，擁有豐富的想象力，創(chuàng)造力和充沛的活力，扮演不同角色，勤于動腦，勇于嘗試，進而引發(fā)持久的教學(xué)激情，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生靈活運用語言的能力。

第6篇：配音基礎(chǔ)知識范文

我的同桌是位99%的男生，名西瓜，他愛作小動作，愛說話，最大的優(yōu)點就是大方！

西瓜，個子高達1．72米，金牛座，經(jīng)常戴著一定黑色的帽子，別，于是，手就伸到看他外表挺淑女，而認為他好，那就上當(dāng)了，其實他特愛做小動作，也特幼稚，尤其是在自習(xí)課或是在考試上，小動作一個接一個，絡(luò)繹不決，就拿這周星期四來說吧！這天下午第一二節(jié)課考試，他很早很早就做完了基礎(chǔ)知識題兜里，掏出了一輛三歲小孩玩的摩托車，玩了起來，他拿著摩托車，東“騎騎”右“逛逛”，還高興的自言自語：“啊，沒油了。”“啊，人飛了……”最終，還是玩到了我這邊，我氣得頭都要炸了，想說他，可是又在考試，只好忍了忍，心想：“玩就玩嘛，干嗎還要打擾我。”突然“鈴，鈴，鈴……”我心一驚，想：“第一節(jié)課下了。”就抓緊時間寫起了作文，這時，只聽西瓜對芒果說：“芒果，芒果，把你的“摩托車”拿來我看看。”芒果聽了，邊往后轉(zhuǎn)邊說：“千萬別弄壞了。”趁機還看了一眼我的卷子，還好，我隨機應(yīng)變，拿胳膊擋住了。這時噪音又來了，只見西瓜手里拿著兩輛“摩托車”玩著，還不停的給“摩托車”配音，氣得我不由地對他說了五個字：“別玩了，閉嘴！”可是他朝我拌了個鬼臉，又接著玩了起來。時間過的真快，還有27分鐘就該交卷了，這下，他才急了起來，拿起筆就寫，哈！這才把我高興壞了，因為終于再沒有噪音了。

光說他的缺點了，其實他的優(yōu)點也很多，比如：體育、學(xué)習(xí)、善良、大方……就拿他的大方來說，每次他一又零食就會給我吃、給芒果、小櫻桃吃……而且，有時我忘帶橡皮，他也會借給我。

這就是我的同桌——西瓜，記住，可千萬別被他的淑女形象而誘惑了！

第7篇：配音基礎(chǔ)知識范文

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 英語動畫片 聽說讀寫技能 有效訓(xùn)練

一、引言

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。眾所周知，英文動畫片是文字、踴、聲音和影像的有機結(jié)合，片中大量豐富多彩的真實語言材料為學(xué)生提供了一個真實的聽、說、讀、寫活動場景，讓學(xué)生能夠充分利用視覺、聽覺的認知，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。同時，動畫片中所蘊含的社會文化內(nèi)涵能拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的文化知識積累。因此，筆者在平時的教學(xué)中以英文動畫為載體，將其作為重要的教學(xué)資源為學(xué)生提供大量的語言輸入。

二、例談如何使用英語動畫視頻

筆者在教學(xué)實踐中嘗試開發(fā)與利用英語動畫片這一課程資源，在聽、說、讀、寫等方面培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。本文將談?wù)勗鯓訃@教材，充分發(fā)揮動畫片的作用，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，有效訓(xùn)練語言。

1.整體理解，加強聽說訓(xùn)練。英語作為一門語言，與我們的母語（漢語）的學(xué)習(xí)方法有許多相同之處。我國著名外語教學(xué)論專家胡春洞先生有言“培養(yǎng)英語語感，一方面要多朗讀多背誦，另一方面要多聽多說”。因此，對于剛接觸英語的小學(xué)生而言，給他們創(chuàng)設(shè)一種聽說英語的良好語言環(huán)境至關(guān)重要。而英文動畫片以生動的卡通畫面、有趣活潑的語言，地道的發(fā)音能夠滿足營造良好語言環(huán)境的要求。

聽和說相輔相成，相互促進，是密不可分的整體。因此在聽力訓(xùn)練中應(yīng)充分利用語言材料，做到說中練聽，聽后練說、聽說結(jié)合。讓學(xué)生帶著問題去聽，然后再來通過問題的回答理解動畫的內(nèi)容，既是對書上語言點的復(fù)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，同時他們也學(xué)習(xí)了decorate和chimney這兩個詞，還了解了寄信給圣誕老人，圣誕老人從煙囪進入各家給小朋友們送禮物等圣誕習(xí)俗。

2.關(guān)注細節(jié)，加強詞匯訓(xùn)練?？丛鎰赢嬈荒芡Ａ粼诳炊?、開心一笑的層面。在At Christmas這集的一開始，Peppa和一群小伙伴劃著雪橇寄信給圣誕老人，他們邊把信投進信箱邊大聲說出自己的圣誕心愿。第二遍回看動畫片時，我要求學(xué)生關(guān)注細節(jié)，記錄下片中小朋友的圣誕心愿，寫下每個人的最想要的圣誕禮物是什么。然后可以讓學(xué)生們互相討論他們最想要的圣誕節(jié)禮物。學(xué)生邊看邊聽，寫下了 a little guitar，a toy mouse，a bat and a ball，a toy train，a yo-yo這些詞，雖然有個別詞他們沒學(xué)過，如skipping rope，toy spaceship，a trumpet，但是他們聽出了這幾個詞的發(fā)音，老師用提問的方式引導(dǎo)他們根據(jù)自然拼讀的規(guī)則辨別并說出單詞中含有的音，如：第一個音是什么？會是哪個字母？有目的的訓(xùn)練活動讓學(xué)生在輕松欣賞動畫的同時又增強了單詞拼寫的能力，收到了良好的效果。

3.趣味配音，加強語音訓(xùn)練。配音不是簡單地看著畫面，朗讀對白，對上口型。首先，配音要求發(fā)音標(biāo)準，需要反復(fù)地聆聽、推敲、模仿、對比、再聽、再模仿。學(xué)生的英語語音、語調(diào)、語速和聽力都得到了集中的強化訓(xùn)練。

4.基于課本，加強寫作訓(xùn)練。譯林新版五上Unit8 At Christmas 的Ticking time中有這樣一個要求：I can talk about Christmas。在寫話的過程中，學(xué)生變被動地說寫為主動地說寫，把心中的想法用充滿活力的語言表達出來，這樣一來，“看動畫寫話”的訓(xùn)練，對學(xué)生來講是水到渠成之事，我們的教學(xué)也自然會落到實處。

根據(jù)每個動畫片設(shè)計的教學(xué)活動不盡相同，除了上述的幾個活動外，還可以根據(jù)故事開展續(xù)編，學(xué)生借助創(chuàng)造力和想象力，結(jié)合所學(xué)的英語知識，給故事一個合適的結(jié)尾。角色扮演也是一個非常好的訓(xùn)練語言的活動。學(xué)生通過自己的想象和理解，表演片段中的場景，是一個由簡單記憶語言到逐步內(nèi)化語言，再到最后能熟練運用語言的過程。

三、結(jié)束語

大多數(shù)的英文動畫片都不是以語言教學(xué)為目的而拍攝的，有的片子耗時過長，有些不適合小學(xué)生原有認知水平。因此，將英語動畫片作為教學(xué)資源的關(guān)鍵就是選擇合適的片子。真正適合學(xué)生提升英語水平的動畫應(yīng)該具備三個條件：一是有趣味性，對學(xué)生有吸引力；二是貼近生活，語言實用易懂；三是難度適中，便于教師訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫等不同技能。

英文動畫片向?qū)W生提供了真實感受英語的語境，學(xué)生能夠在一種自然，真實或模擬真實的情景中體會和學(xué)習(xí)語言；通過在英語課堂教學(xué)中播放英語動畫，使學(xué)生在真實的語言環(huán)境中耳濡目染，真正做到“活學(xué)”；通過聽說訓(xùn)練，配音，表演，續(xù)編故事等練習(xí)，真正做到“活用”。實踐證明，結(jié)合英語教學(xué)特點和小學(xué)生的實際水平，將英語動畫作為課程資源并運用到英語聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練中，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和語言綜合運用能力，從而使教學(xué)活動收到事半功倍的效果。

參考文獻：

第8篇：配音基礎(chǔ)知識范文

信息化技術(shù)作為教學(xué)手段應(yīng)用在課堂教學(xué)中正逐步地改變著我們傳統(tǒng)教學(xué)模式，其便捷、直觀、生動、信息量大的優(yōu)勢不僅提高教與學(xué)的效率，更在教與學(xué)當(dāng)中架設(shè)教學(xué)情境、擴展空間、師生交流的平臺，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、實踐能力和創(chuàng)新能力起著非常重要的作用。然而，由于信息化技術(shù)的普及，各種媒體終端的普及化，如個人電腦、平板電腦、智能手機等，每個人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上和下載各式教學(xué)資源，這類資源具有碎片化、娛樂化、淺閱讀以及隨意性。因此，如何對這類資源進行規(guī)范合理地整合使之應(yīng)用到課堂教學(xué)成為關(guān)鍵。微課是以視頻為主要載體，同時還包含與該教學(xué)重難點相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、練習(xí)測試、教師點評、教學(xué)反思等輔教學(xué)資源，是有一定相關(guān)性和整體呈現(xiàn)方式的“主題式教學(xué)資源”。微課看似短小零散，一般只有一兩個知識點，但其有別于傳統(tǒng)單一資源類型，其明確的教學(xué)要點，傳遞特定的知識內(nèi)容，系列化的微課視頻是將碎片化的教學(xué)資源整合成高度融合的一種新型教學(xué)資源。

1 課例基本情況介紹

《建筑水暖電工程計價》課程是我院工程造價專業(yè)的專業(yè)核心課，授課對象是二年級工程造價學(xué)生，此前學(xué)生學(xué)習(xí)了建筑水暖電工程基礎(chǔ)知識與造價程序，學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)熱情。鋼管溝槽安裝與計價是本課程其中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)消防水系統(tǒng)的重難點，由于溝槽安裝技術(shù)其工藝涉及切割機、滾槽機等機械設(shè)備，且工程造價專業(yè)教學(xué)以夠用為原則，課堂教學(xué)中不必讓學(xué)生自行操作其設(shè)備，只需要了解溝槽安裝工藝的技術(shù)要點和連接工藝。因此，教學(xué)目標(biāo)包括認識鋼管的種類、了解溝槽安裝工藝；能力目標(biāo)：能正確區(qū)分不同管徑、不同材質(zhì)的管道；情感目標(biāo)：培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、團隊合作意識。為了達到教學(xué)目標(biāo)，突破重點難點，課程小組采用理實一體化的教學(xué)方法，以夠用為原則，綜合運用模擬動畫等媒體表現(xiàn)形式將“鋼管溝槽安裝與計價”制作成系列微課視頻。

2 微課視頻制作思路

教學(xué)用微課視頻力求將知識點化抽象為直觀，降低思維難度，按照行業(yè)規(guī)范，提高認識的準確性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程，貼近知識難點、行業(yè)特點、應(yīng)用性強。將搜集的海量教學(xué)資源運用信息化技術(shù)，如IMindMap、Flash、PPT、錄屏軟件、會聲會影等進行制作和加工，形成圖、文、音、視頻、動畫等資源，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣。設(shè)計針對性的五集系列微課視頻：《鋼管的識別》《鋼管溝槽連接技術(shù)》《鋼管施工技術(shù)要求》《消火栓管道系統(tǒng)計量與計價》《綜合單價》，具有視頻清晰、片頭統(tǒng)一、富有創(chuàng)意，圍繞理論、技能、規(guī)范、實踐循序漸進地進行知識提升。

3 系列微課視頻介紹

3.1 第一集《鋼管的識別》

采用PPT式微課視頻，將網(wǎng)絡(luò)收集的鋼管圖片進行整合分類，利用PPT課件配以大量清晰的圖片、詳實的文字說明和音效，分別介紹鋼管的分類、無縫鋼管和有縫鋼管的區(qū)別、鋼管的管徑表示方法、定額中鋼管的分類和管徑范圍，將學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)。

3.2 第二集《鋼管溝槽連接技術(shù)》

采用動畫加視頻拍攝式微課視頻，圍繞預(yù)埋套管―切管―滾槽―開孔―安裝機械三通―安裝管道―系統(tǒng)試壓―管道刷油等，一系列溝槽連接技術(shù)課堂教學(xué)進行設(shè)計，通過Flash動畫模擬施工步驟，采用模塊式教學(xué)策略，配以音效和文字說明。視頻可自由播放暫停，符合職業(yè)院校學(xué)生的認知水平和接受能力，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.3 第三集《鋼管施工技術(shù)要求》

采用視頻剪輯軟件制作微課，將網(wǎng)絡(luò)收集的鋼管施工技術(shù)要求的視頻文件進行挑選和整理，利用會聲會影軟件進行有針對性的剪輯配音，并插播相應(yīng)的國家標(biāo)準和技術(shù)規(guī)范，提供教學(xué)所需要的相關(guān)資源，視頻圖文真實，配音講解清晰，使資源具有可視性、規(guī)范性、共享性，加深學(xué)生對鋼管施工技術(shù)要求的認知。

3.4 第四集《消火栓管道系統(tǒng)計量與計價》

采用錄屏軟件制作微課，對課堂教學(xué)內(nèi)容所涉及部分，進行完整的消火栓管道系統(tǒng)清單計價編制，錄屏清晰流暢，所涉及知識重點畫面進行圈畫和強調(diào)，亦可自行播放暫停。視頻教學(xué)直觀生動，對學(xué)生具有強烈的吸引力，可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，拓展思維空間。

3.5 第五集《綜合單價》

采用視頻拍攝制作微課，拍攝學(xué)生綜合單價計算過程，后期剪輯，對收集的學(xué)生作業(yè)進行挑選掃描，選擇有代表性的若干錯誤示范和正確示范進行講解，學(xué)生通過自評、互評進行檢驗，教學(xué)進行歸納總結(jié)，錄制正確的綜合單價計算步驟，供學(xué)生自查自糾。

4 結(jié)語

第9篇：配音基礎(chǔ)知識范文

空谷回音，聽起來就是個很遙遠深沉的意向，距離實際生活八竿子打不著，這欄目名稱權(quán)當(dāng)是興一下。但DV愛好者要解決的最基本錄音問題，影視錄音基礎(chǔ)入門欄目。

專欄作者：禿子

1981年生，身體健康。錄音工作者，音樂制作人，DV愛好者，社會閑散人士……

從感性的音樂創(chuàng)作轉(zhuǎn)做對聲音的理性研究，更深入地對音頻這個領(lǐng)域進行著自己的創(chuàng)作。

大家好！我們又見面了，前面我已經(jīng)給同學(xué)們介紹了很多與影視錄音有關(guān)的基礎(chǔ)知識和技巧了，在這節(jié)課里，我們討論各個不同階段錄音特性與其的處理方法。

在電影錄音里，根據(jù)工作性質(zhì)的不同，它的工藝方式也有不同的名稱，比如在現(xiàn)在的屏幕上同學(xué)們經(jīng)?？梢钥吹降那捌阡浺?、同期錄音、后期錄音，就是根據(jù)工作的內(nèi)容不同，劃分的不同的工藝方式。那么，前期錄音顧名思義一般是用在拍攝之前的錄音，現(xiàn)在我們拍MTV、MV這樣的制作的時候用的一種工藝方式，在前期也就是拍攝之前就把音樂，或者是唱歌，或者是演奏錄好，然后在拍攝的時候，演員聽了這個前邊錄的內(nèi)容對口型，把整個過程拍下來，剪輯。前期音還用作演出之類，演出方有時為了保證演出的質(zhì)量效果，也用到此類工藝，演出時演員們只是聽著前邊的錄音對口型以及配合動作，在行話里這叫做“還音”。

對于同期錄音，這個主要是影視制作里的一種工藝方式，就是在拍攝的同時，進行錄音操作。那么還有就是后期錄音，或者叫后期制作，這個過程就是在拍攝完成和畫面剪輯完成以后所做的聲音的這種工作――聲音制作。

現(xiàn)在我主要和同學(xué)們討論同期錄音和后期錄音的一些相關(guān)知識以及它們之間的聯(lián)系。首先，不管是同期還是后期，都有一個共同的出發(fā)點，影視藝術(shù)是聲畫共同構(gòu)成的藝術(shù)。錄音師創(chuàng)作影視作品是對劇作的理解，對導(dǎo)演總體創(chuàng)作意圖的領(lǐng)會和把握，并根據(jù)影片風(fēng)格、樣式的特點，對整部片子的聲音構(gòu)成有新穎的創(chuàng)意和設(shè)想。

同期錄音要求的最大特點是對現(xiàn)場聲音的一種真實性還原，而后期錄音則是根據(jù)畫面中的場景進行一種擬音配音制作。像一般紀錄片而言，對真實性要求較高，導(dǎo)演要求不光是對影片當(dāng)時畫面情景的一種還原，對當(dāng)時事件發(fā)生的一切聲音信息也要做到真實還原，包括當(dāng)時演員的說話情緒，周邊的環(huán)境聲，都要做真實的記錄，例如在一個特寫的人物畫面中，當(dāng)我們聽到周圍環(huán)境聲，我們就可以作出判斷，這場景發(fā)生在菜市場，或者發(fā)生在酒吧。對于后期錄音而言，大都是在棚里完成的工作，人物的配音，以及環(huán)境聲，動效方面的擬音，都可以在后期完成制作。

菜鳥A提問：“老師，那我們什么時候用同期，什么時候用后期錄音呢？有沒有特定的界線去劃分這種選擇的性質(zhì)？”

這沒有一個特定的劃分方法，主要是看導(dǎo)演和錄音師對聲音的要求，剛才提到的紀錄片本身就是以記錄為宗旨的影片，所以此類型片子幾乎都是采取同期錄音的方式，比如說《動物世界》，除去趙忠祥老師的后期解說配音，我們聽到的都是影片中記錄的當(dāng)時情景的聲音。對于后期錄音，可創(chuàng)造性的空間很大，錄音師可以對一個場景的聲音進行構(gòu)想的藝術(shù)性創(chuàng)作，制作過程中可以根據(jù)需要特定地對某個層的聲音進行處理，放大、夸張或者渲染，處理手段很多，但這些都是后面錄上的，并不是影片當(dāng)時的聲音。

一般的電視劇在聲音方面為了突顯對白的清晰性，可以衰減其他環(huán)境音，因為拍攝任務(wù)繁多，時間較緊，故而在聲音的同期錄制方面很難做到完美，對這種情況而言選用后期錄音是多數(shù)導(dǎo)演和錄音師的選擇，比如說《三國演義》，觀眾不難判斷出聲音是后期制作而成，而在片頭也經(jīng)常會看到錄音合成的字幕。但如今的電視劇也越來越多地采用了同期錄音，這就對現(xiàn)場錄音提出了很高的要求，需要顧及的方面很多，哪些聲音是主要的，是想表現(xiàn)的，哪些聲音是你不想要的，怎么樣去避免，很多因素都得在多變的現(xiàn)場考慮到從而快速作出決斷進行錄制，此類電視劇好比去年熱播的《金婚》。

對于一些不能進行現(xiàn)場錄音的影片，比如說動畫，當(dāng)然只能選擇后期錄音，包括人物的配音，對動效的一些擬音錄制，采集自然界中的一些聲音，或者創(chuàng)造一些自然界中不存在的聲音，這些都是純后期的工程。針對于好萊塢的大型商業(yè)片，他們所存在的一個體系就是都用后期制作，因為那樣可以保證完美、幾乎無瑕疵的聲音效果，當(dāng)然他們有一個相當(dāng)大的專業(yè)團隊，投入的資金也是一般人不能想象的。

菜鳥B提問：“老師，如果我們選擇的是同期錄音，后面發(fā)現(xiàn)有問題是不是可以通過后期制作來彌補？”

這位同學(xué)說得挺好，因為我們不可能保證每次錄音都是完美的，各方面的因素都可能造成錄音方面的一些問題，但大的一些問題基本在現(xiàn)場都能發(fā)現(xiàn)，比如說穿幫什么的

菜鳥C：“老師，聲音還有穿幫？”

當(dāng)然，穿幫不僅僅針對于畫面，有時畫面是完好的，比如在拍一段古裝戲的同時話筒里收進了一聲出租車的喇叭聲，那我們把這個聲音貼到古代的畫面上是不是很可笑，這就是聲音的穿幫。出現(xiàn)此種情況，一種是重拍，盡量控制好現(xiàn)場可能對聲音造成問題的因素，還有一個為了保畫面，那一段出現(xiàn)問題的聲音得現(xiàn)場補錄，就是在不開攝像機的情況下大家把那一段戲或者臺詞再帶著情緒演一遍，盡量做到和實拍的時候一樣的聲音，然后再把這段聲音貼到剛才出現(xiàn)瑕疵的那個畫面上。補錄這種情況雖然不用考慮機位而能使話筒處于一個很好的收音位置，但畢竟不是實拍時的真實東西，動作聲音和臺詞的速度語氣可能都會有差別，所以不到萬不得已的情況下最好別用，而且補錄的東西錄音師也要嚴格把關(guān)，如果補錄的東西不能用，就達不到錄音的預(yù)期效果了。因為補錄這個東西也是在現(xiàn)場完成的，所處的空間環(huán)境和拍攝地兒一樣，所以補錄也算是同期補錄，不屬于后期錄音。