學校管理細則精選(九篇)

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第1篇：學校管理細則范文

學校公關部管理細則一第一章總則

公關部是以全心全意為廣大學生服務為宗旨，以提高當代大學生綜合素質為目標，本著豐富校園文化生活，提升大學生生活品位的思想，建成的一個重要的社團聯合會組織機構。為加強各社團的聯系，綜合各社團的力量，更好的發揚外聯精神，并使公關部工作更加規范，有條理，特制訂以下條例：

一、公關部精神:在探索中前進,在前進中探索。

二、公關部成員必須樹立起集體觀、榮譽感、使命感、責任感、認真工作，盡職盡責。

三、公關部成員要緊密地團結在以社團聯合會主席團為核心的領導集體周圍，積極配合其他部門開展的工作，保持與部門間以及校內其他組織間密切的合作與交流。

四、公關部在開展活動前應與社團聯合會主席團或團委老師進行交流溝通，以便更好的開展外涉工作。所有的公關部活動必須要及時匯報，不得隱瞞情況，不得以個人名義進行有關的外聯活動。

五、公關部在開展活動時，必須注意個人形象，堅定為學校爭光的信念，不得做出有損學校利益的行為，并要與損害學校利益的行為作斗爭。

六、公關部在開展活動時，應向贊助方提供真實的資料(如：有效的個人身份證明、詳細的活動策劃書、社團聯合會的影響力、活動覆蓋面、能給予贊助方的回報等)及解決整個活動過程中突發事件的辦法。若有違背誠信原則的行為(如：向贊助方夸大活動覆蓋面、能給以贊助方的回報等)將進行通報批評，并給予相應的處分。

七、在與贊助方達成共識后應與其簽訂合同，以保證活動的順利進行。

八、與公關部活動有關的所得財物允許提成20%，不得私自挪用、侵吞公款，否則，必將嚴肅處理。

九、公關部在與贊助方洽談時，要禮貌用語、謙虛、謹慎，樹立良好形象，必須以閩江學院軟件學院社團聯合會公關部的名義與贊助方洽談，爭取和贊助方建立長期的合作關系。

十、社團聯合會公關部將整合各社團的優勢，優化資源配置，加強與各社團、部門的交流與合作。

十一、為避免各社團拉贊助時出現互相傾軋、盲目無序的現象，公關部將配合各社團，在活動前做好協商工作，以爭取得到更多的外界支持。

十二、該規定實施對象為閩江學院軟件學院社團聯合會公關部。

十三、該規定由閩江學院軟件學院社團聯合會公關部具體負責執行，最終解釋權屬閩江學院軟件學院社團聯合會公關部。

十四、本條例自頒布之日起實施

第二章細則

公關部作為我校學生會五大部門其中之一，以對外聯系，展示風采，吸取精華為工作宗旨。本部門保護同學們和我校的根本利益。本部制定以下規章制度。

一、職責

1.在老師，社聯主席團的指示下開展工作，服從集體利益，為協會服務。

2.與外面公司建立良好合作關系，尋找資金和技術支持。

3.服從本部門的工作安排，各項工作應認真負責，對本部內的工作應以主人翁的精神積極推動活動的發展。

4.與其它各部門，協會配合組織較大型的對外宣傳活動并且對外聯系有關部門協調各項的開展。

5.外出聯系工作，應先制定工作計劃。每次活動之前，都要組織部門成員開會，制定工作計劃，分配工作任務，做好分工。未經計劃決不私下聯系任何活動。

二、管理制度

1.例會制度：

1)每月在固定地點、固定時間召開部內會議;

2)部長、副部長、部員必需參加，不得無故遲到或缺席。

3)因病或有事不能出席的需提前一天通知。

4)無正當事由不準請假，如遇突發狀況，向部長請假。

5)無故曠會累計三次不到會者，視為自動退部，本部做除名處理。

6)每次會議由部長主持總結近期的工作及提出下步的工作計劃及傳達上級指示和共同討論、研究在具體工作中所表現的一些問題和解決方法，并由策劃組做好會議記錄和考勤。

2.活動組織

1)當本部單獨活動時(如：拉贊助)施行責任制，將任務下放到各小組。部長、副部長帶領各小組在不違反章程的基礎上靈活應對各種情況，妥善處理各類事項完成任務。

2)當本部參加對外大型活動時(如：對外宣傳、會員實踐)在活動開展前，為活動做好諸如場地安排、善后、制定活動程序等準備工作;活動進行時，配合各部門維持現場秩序，保證工作的順利進行。

3)得到贊助后，要對金額有所記錄，并且對金額的支出與分配做好記錄與結算，及時與各大部長進行溝通，了解各部的詳細要求。

3.考核方法

本部門成員：部長一名，副部長一名，部員8名左右

1)本部門成員從工作態度、工作能力等方面進行考核。

2)考核要本著實事求是的宗旨。

三、獎懲制度

1.每學期初依據工作業績和能力評選本部優秀部員，評選出為學生會或本部做出較大貢獻者.并給予通報表揚和綜合測評加分鼓勵。

3.凡是違反協會或部門章程者，給社聯，部門的名譽和財產帶來損失者，經部長、副部長討論給予記過通報批評的相應懲罰，并取消其優秀會員的評選資格，嚴重者上交主席團，經討論給予開除會籍處分。

四、工作制度

1、公關部是社團聯合會下屬部門。本著管理社團、服務社團，的精神，一切工作必須服從社團聯合會的安排，保障社團聯合會基本利益。

2、公關部堅持引進來與走出去相結合的原則，充分利用學校和社會兩個資源，以社團文化節為契機，加強與外界聯系，爭取引進有利資源，為社團活動順利開展奠定物質基礎;加強與外校交流，共同探討社團發展新模式，新理念，揚長避短，借鑒經驗，拓寬思路，加快我校社團發展步伐。

3、公關部主要負責社團對外活動，接待來賓;與各高校社聯、社團、媒體及社會友好單位等的聯系;與企事業單位洽談活動贊助事項。

4、公關部各人員必須嚴格遵守本部門工作章程及工作制度。

五、組織機構

(1)公關部設部長一名，副部長兩名，干事若干名。

(2)正副部長的權利和義務

1、部長是本部門的主要負責人，同時接受社聯會主席團的領導。

2.、部長對內全面主持本部門的日常工作，對外代表本部門參加各種相關會議，行使職權。

3、部長主持本部門的干部會議。

4、部長有權召開各校級社團外聯部聯席會議，傳達上級精神，下達有關指示。

5、部長有組織策劃開展各項有利于校園文化建設的相關活動的義務。

6、部長對部門必須起到良好的監督管理作用。

(3)干事的權利和義務

1、干事有參加相關會議，參加外聯部各項活動及提議工作方案，討論工作計劃的權利。

2、干事應遵循社聯及本部門章程，遵守社聯相關管理制度。

3、干事應全心全意為同學服務。

4、干事應不斷提高自己學習，工作，生活等各方面的綜合素質。

六、工作細則

1、敬業愛校，遵守校紀校規，遵守社團聯合會內部的管理制度。

2、干事要服從部門工作安排、部署。要有大局思想和主人翁意識。

3、對于部門和社聯內部各種資料須妥善保管，絕對不能外泄。若有發現，必將嚴厲懲處。

4、外出聯系商家時，須提前做好充分準備，并應及時向部長報告商家要求及商談情況。

5、協議書根據具體情況擬定完成后需交給部長及上級部門審批后方可簽訂，任何人無權利同商家簽訂或口頭商定任何協議。

6、每次外出，原則上不允許單獨行動，需有兩人及兩人以上共同出行。

7、與人交談時要注意所處環境，選擇適當的方式方法。絕不可盛氣凌人、妄言不知之事。

8、公關部的一切贊助物品及資金歸社團聯合會或部門所有，任何人不得擅自動用。如有需要，可經申請由部長或副部長統一登記后才可合理分配處理。

9、部門人員有義務為部門收集各方面的消息情況，及商家資料并上報部門。

10、嚴格按照有關規定開展外聯工作，不得借用外聯部的名義謀求個人私利，不得做有損社聯聲譽的事。若查實，直接取消其職位。

11、本著熱情、主動、自信、誠懇、認真的原則妥善處理工作中發生的問題。

七、例會制度

1、每周部門定期舉行一次例會，任何人不得無故缺席。會前請自動關閉一切響鬧裝置，不得影響正常會議。

2、每次例會必須考勤簽到，若有不到者處理辦法參考部門考勤制度。

3、會議主要進行每周工作總結，部長傳達上級指示和新的任務，具體安排部門工作和具體活動的人員部署。

4、例會時，部門成員可填寫商家贊助登記表。

5、在工作處理中有任何的問題和疑問可及時提出，共同解決。

6、若有緊急情況，可由部長或副部長臨時召開。

八、請假制度

1、如遇有急事無法參加每周例會或活動的，須提前向部長提出，在批準后方可請假。

2、每次活動及例會實行嚴格考勤制度，每位干部不能無故遲到、早退或缺席。遲到三次者作一次缺席處理，無故缺席三次者將取消其學期末的評優資格。

第三章附則

第一條、社團聯合會外聯部對此制度有最終解釋權。

第二條、本制度自公布之日起施行。

第三條、制度中條款若需改動的，需經部門內部商討修改。

學校公關部管理細則二第一章總則

第一條本部門名稱為華南師范大學增城學院學生會公關部第二條本部門是在華南師范大學增城學院學生會領導下成立的

第三條本部門是通過組織、策劃特色活動提升我院的整體形象，發展和維護本院與校其他學生組織的關系，為本院運作營造良好的外圍關系環境的服務性組織。

第四條本部門的宗旨是：完善自我，展現公關形象;服務同學，盡顯組織風采。

第二章部門職能

第五條負責組建我院禮儀隊，做好各項活動的禮儀，為展現我院形象，宣傳我院打下良好基礎。

第六條開展富有部門特色的活動，加強部門與各系公關部的聯系，做好紐帶作用。

第七條對部門的成員進行培訓，提升他們整體的形象。

第八條積極配合其他兄弟部門工作，積極主動的與其他部門溝通，做好學生會工作。

第三章組織機構

第九條本部門由一名部長、兩名副部長、四名干事以及禮儀隊構成。

第四章部門分工

第十條部長主要負責對外溝通、總體協調等工作，副部長主要負責對內溝通、協助部長工作、干事的培養等工作，干事主要負責協助正副部長工作及自我完善。

第十一條禮儀隊隊長負責隊員的聯系與進行禮儀培訓，并按照總體的要求開展活動和對其他部門工作的協助。

第十二條正副部長應該鼓勵干事的創新思維，做好干事的培養工作。

第五章會議方式

第十三條本部們會議實行例會制和不定期會議制例會每星期召開一次，總結上星期的工作情況，并對下星期的工作進行具體分工。不定期會議召開由學生會和部門近期工作決定，會前各成員要做好各項準備工作，以便在會上能互相進行交流。

第十四條部門會議由部長主持，兩名副部長進行會議記錄，進行資料的存檔，會議準時進行，無故遲到和缺席者將記錄作為獎懲依據。

第十五條部門會議實行自由發言制，由部長進行會議主題的，隨后部門成員可以圍繞主題自由發言，最后將各成員的具體方案總結起來，由部長進行會議的總結。

第十六條部門會議結束后，應立即就會議主題進行工作的開展。

第六章附則

為了展現本部門的優勢及形象，做好各項工作，為廣大同學服務，向院各系宣傳我部，特制定本規章制度：

1、要求各成員從思想到行動上認識到學生會干部是為廣大師生服務的，消除作為學生干部的優越感，在工作和學習生活中做到表率和榜樣作用。

2、在工作上，部門成員要團結一致，互相幫助、互相監督，對工作中產生的矛盾要及時與部長溝通以尋求適當的解決，嚴禁將個人情緒帶到工作中，影響工作的正常進行。

3、工作中，當發生個人利益與工作利益沖突時應把工作放在首位，不計較個人得失，按質按量完成工作。

4、干部之間要做好各項工作的分工，進行合理的人員分配以提高工作效率，各個干部要及時將工作進程和遇到的問題上報，以便及時解決并統籌安排全局工

作。

5、干部之間若有建設性建議或不同意見，可以用口頭形式或書面形式向部長或主席團反映，擇優采用。

6、各個干部應處理好學習與工作之間的關系，做到兩面都能良好的發展。

7、每次開展活動應事前做好詳細的活動計劃，并及時的向分管的主席成員匯報，并征得主席團的同意后再開展;

8、按時召開部門會議，對近期的工作進行安排和總結，并督促成員按時完成工作。

9、學生干部應嚴格遵守學校各項規章制度，嚴禁利用職務之便為本人或其他同學謀取私利。

10、部長及副部長應創造良好的環境，以讓干事能充分發揮特長，得到鍛煉以便能委以重任。

11、各位干事應該發揮主動性，不懂就問，積極向外溝通，培養自己的各項能力。

12、要積極協助其他兄弟部門做好各項工作，為學院學生會的建設出謀劃策。

學校公關部管理細則三第一章：總則

第一條：為了使公關部的各項工作有序進行，成員之間的團結與合作，制定本規章制度。

第二條：工作宗旨：協助協會，為交院全體學子服務。

第三條：工作任務：

(1)與外公司建立長阿合作伙伴，尋找贊助或技術培訓支持，講座培訓;

(2)****負責與省內兄弟協會及部門的交流合作或聯誼活動;

(3)協助協會或學校舉行的相關活動，如職業規劃大賽，校園招聘會等;

(4)****策劃協會的品牌活動;

(5)加強與校內有關老師的聯系;

(6)為會員及學生提供兼職，實習，參觀，工作等機會。

第二章：會議制度

第一條：在例會不得無故遲到，缺席，若有事可預先向部長請假，經允許方有效;

第二條：每次會議由部長或部長委托人主持，并有專人做好考勤和會議內容詳細記錄，把出勤作為考核的重要標準;

第三條：會議通知有專人負責如是短信通知，收到后必須回復。

第三章;項目管理制度

第一條：本制度為完善管理機制，提高工作效率，提高各成員的積極性，創造性而制定;

第二條：當一次活動被確定某一項目時，由部長****成立項目小組，推選負責人，項目結束后項目小組自動解散;

第三條;項目負責人可根據需要，在不影響部門和協會正常工作基礎上調動人員，受調動者不應以不正當理由拒絕;

第四條：項目開始時，由項目負責人****活動計劃，計劃包括：活動背景、活動目的、日程安排、人員安排、經費預算等相關信息;

第五條：項目活動進行時，由負責人根據情況修改計劃并實施活動中的各種問題;

第六條：項目活動結束時有負責人向部長提交活動總結及相關的材料，并存檔管理;

第七條：項目負責人對整個項目負責，并對部門負責，做到權責統一;

第八條：無論項目小組如何劃分，各成員有權管理和義務相互協作。

第四章：建檔管理

第一條：凡外出工作應先制定計劃，并向部長說明，工作結束歸校后應及時做工作總結并存檔;

第二條：經費各項開支應用賬本具體記錄，經費由財務負責人負責保管，財務負責人離任前要依據一定程序向下一屆負責人移交，并交代財務情況;

第三條：會議記錄有部長委托人負責，并用統一格式存檔;

第四條：校外公司企業及社會****，各兄弟院校協會的聯系方式

第五章：財務制度

第一條：在活動中應本著合理、節約的原則，講究計劃性，不得鋪張浪費，動用經費應預先得到部長的同意;

第二條：不得隨意把經費用于與本協會本部門無關的活動中，不得侵占私分或挪用，違者視情況輕重，作批評、警告直至辭退;

第三條：經費須有專人統一管理，并接受本部門委員監督;

第四條：所有經費的使用，必須是用賬本明確登記收入和支出情況，并注明用途、時間、經手人的簽字及包銷情況;

第五條：所有經費透明公開，并不定時向委員匯報，如發現漏洞，由經手人負責，并主動向部門作公開檢討

第六章：自律制度

第一條：嚴于律己，自覺遵守協會及部門的規章制度團結，友愛，拼搏，創新。

第二條：增強服務意識，時刻以協會及部門利益為主，不能以權謀私，堅持協會為交院全體學子服務的宗旨。

第三條：在生活中，不得擅自以協會名義從事不法或有損我校形象的活動，一經發現，視情節輕重，作出批評，警告或辭退。

第四條：在執行任務中，出現錯誤的，必須追究負責人或當事人的責任，讓其主動認錯，檢討自我。

第五條：外出拉贊助或與外校交流時，必須帶名片，穿著適當，禮貌待人。

第六條：做錯事，要勇于承認，接受批評，并主動道歉，應用對不起，我錯了之類的禮貌用語。

第七章：獎勵制度

第一條：在外出工作時，如獲得商業贊助時按比例給予做出特殊貢獻的個人獎勵，貢獻突出的成員可給予優先評優或推薦。

第二條：每年5月底依據成員的業績，能力，考核評選優秀干事，并向會長推薦，并給予一些的物質獎勵。

第三條：在會議中，無故缺席達3次，免去其部門職位。

第四條：部門成員外出拉贊助，部門應酌情給予適當的勞動補償。

第八章：附則

第一條：本規章制度可根據工作需要適時對其進行必要的修改及完善;

第2篇：學校管理細則范文

小學生日常管理細則一一、上學

1.每周一升旗儀式：學生服裝整齊，擔任升旗儀式的班級提前做好準備。升旗時，每個同學做到嚴肅認真，少先隊員行隊禮，唱國歌要大聲、動情。

2.每天離家前和父母有禮貌地道別并按時到校，不曠課，有特殊情況不能到校必須請假，人人背好書包，到校后自覺安排讀書活動。

3.每日穿好衣服，少先隊員佩戴好紅領巾(夏季佩戴隊徽)，做到衣著整潔，儀容大方，舉止文雅，談吐文明。

4.遇到師長要敬禮問好。

5.值周學生認真做好值日，遇到老師和來賓要敬禮問好。

二、上課

1.課前準備好一切學習用品，整齊放在課桌上。

2.預備鈴響后，應迅速、有秩序地回到教室端正就座，精神飽滿，靜侯老師上課。

3.上課鈴響后，老師宣布上課，值日生喊起立，師生問好，老師還禮后，學生方可坐下，遲到的同學應站在教室后門，經老師示意后，方可進教室。

4.遵守課堂紀律，專心聽課，積極思考，踴躍發言。

5.上課期間，要打開教室后門。

三、下課

1.老師喊下課，值日生喊起立，互相敬禮后下課，待老師離開教室或經老師示意后，有秩序地離開教室。值日生擦凈黑板并把門窗打開，使空氣流通。

2.學生準備好下節課的學習用具，并把凳子放到課桌下面后方能出教室，課間教室的桌椅要保持整齊。

3.課間開展有益活動，不在走廊、教室內或操場上追逐打鬧、喧嘩擁擠、不做有危險的活動，不亂丟紙屑，不隨意吐痰，不吃零食(特別是口香糖),不在大堂、過道踢球、礦泉水瓶等。

4.進教師辦公室喊報告，經同意后再進入。

5.上下樓梯慢走、靠右行。

6.同學間不講粗話，愛護學校一草一木、一桌一椅，保護環境衛生，離開教室要關燈、關風扇。

7.遇到老師和來賓要敬禮問好。

四、活動

1.準時參加課間操，集合做到快、齊、靜。路隊整齊，做操認真、準確、有力。

2.認真做好間操，動作到位。

3.充分利用現有場地、器械，積極參加課外文藝、體育等活動。

4.積極參加社會實踐活動。

五、放學

1.放學后，各班的路隊要整齊、安靜，在老師的護送下走出校門，并有禮貌地與老師道別。

2.放學后，值日生要關好電燈和門窗。下午放學，值日生要把教室、走廊及門前包干區打掃干凈，待老師檢查以后方能離校。

3.學生不準騎自行車進校，放學路隊要遵守秩序。

4.按時回家，回家后有禮貌地向父母問好，并幫助家長做力所能及的家務。

5.回家科學安排時間，做到有復習、有預習，獨立完成作業，并抽時間多讀有益的課外書籍。

小學生日常管理細則二一、早到校早自習：

早上6：406：50為學生到校時間。凡遲于6：50者作遲到記錄。

自習時間為6：507：20，學生到校后必須嚴格遵守如下各條行為規范要求：

1.所有學生應迅速交齊各課布置的作業。各小組組長督促收好作業并作好記載，然后交各科科代表送老師辦公桌。凡在此期間不交作業、趕作業或抄他人作業者，作未按時完成作業記錄。

2.值日學生按值日表安排各自履行職責，于6：55之前完成各自任務。凡未在規定的時間里完成任務或完成不合要求致使班級在學校檢查評比中被扣分，做不主動承擔勞動任務記錄。

3.按課表進行早讀，聲音洪亮，精神飽滿。如有背誦任務，應主動到各組組長處接受背誦檢查。各組組長認真檢查后如實作好記錄。

二、早操早餐：

4.早操鈴響，關好燈后全體學生迅速離開教室，在教室外走廊按次序站好隊，并排整齊的依次下樓，到操場指定位置集合。凡未請假不參加者作曠操記錄。

5.集合要做到靜、齊、快，升旗要莊重嚴肅，做操要規范到位。做操時體育委員到班級隊伍前面領操。凡不按要求致使班級行動遲緩、隊伍散亂、或因做操質量問題使班級在此項檢查評比中扣分者，作違反做操紀律記錄。

6.早操結束后按次序排隊返回教室，此時早點值日學生可離隊去食堂領取本班早點到教室。

7.進餐嚴格按事先排定的次序進行，嚴禁哄搶;所有學生在自己的位置進餐，不得在走道逗留;珍惜糧食講究衛生，嚴禁亂扔亂丟。發放完畢值日生應迅速歸還食堂物品。

8.早餐完畢后，所有學生應注意自己責任范圍內的清潔，清潔完成后學生方可外出教室。負責清潔值日的學生應再次檢查各自負責的區域，發現垃圾應及時清掃，在上第一節課前再次倒垃圾。

三、課前課堂課間：

9.所有學生課前提前5分鐘清理準備上課的物品，保持教室安靜，準備上課;班干部擦黑板、填寫當天課程表、作好當天班級日志記載。如上課時間過了5分鐘未進教室的學生作好課堂遲到記錄。

10.應嚴格遵守課堂紀律，認真聽講，積極思考，主動發言。凡在課堂上未遵守紀律被課任教師點名或被當天學校值日的教師發現者，作違反課堂紀律記錄。

11.課間應合理適度有節的放松，保持教室秩序，嚴禁在教室內外和走道樓梯間逗打嬉鬧。

四、課間操課間清潔：

12.全體學生在教室站好隊，由體育委員帶領按學校規定的次序和路線進場集合，準備做操。做完操后，按次序排隊返回教室。

13.清潔值日學生迅速打掃教室和清潔區，及時清理垃圾筐里的垃圾。

五、中午到校及午自習：

14.全體學生中午必須在1：20以前到教室，有值日任務的學生必須在1：00以前到校履行自己的職責。

15.午自習應保持安靜，嚴禁大聲喧嘩，不得隨意走動，不得影響他人做作業或休息。

六、眼保健操及放學：

16.眼保健操音樂響起后，所有同學迅速安靜，認真作好眼保健操。值日學生再次倒垃圾。

17.放學時，學生應清理好自己的學習用品，關好自己負責的窗戶、電燈、電扇。值日生應及時鎖好門。

小學生日常管理細則三第一章 宿舍管理

第一條 為加強學生宿舍管理，切實把優質服務、嚴格管理和環境育人結合起來，實現學生宿舍管理制度化、規范化、科學化，培養學生高尚的道德情操和良好的生活習慣，根據設計藝術學院實際情況和學校相關規章制度，經研究，成立設計藝術學院學生會自律委員會宿舍檢查組。

第二條 宿舍檢查組受設計藝術學院黨總支領導，在設計藝術學院團總支的指導下開展工作。學生會自律委員會成員擔任組長及成員。

第三條 宿舍檢查組每周要實現杜每間寢室檢查一次，并記錄檢查結果，具體操作規程按《學生手冊》中《景德鎮陶瓷學院學生宿舍星級文明寢室評比辦法》執行。每間寢室按100分制計算，低于75分為不合格寢室。

第四條 宿舍檢查組實行按樓棟承包檢查，具體分工和檢查安排有團總支作出。

第五條 宿舍檢查組要把每次檢查結果中不合格寢室整理出來，與在檢查過程中發現違反《景德鎮陶瓷學院學生宿舍管理條例》的寢室和個人一并通報。其中寢室累計被通報達2次(含2次)以上者寢室成員本學期取消一切評優評先和組織發展資格;個人累計被通報達2次(含2次，如本人寢室被通報累計處理)以上者，取消個人本學期內的一切評優評先和組織發展資格。另情節嚴重的寢室和個人將給予寢室成員和個人嚴重警告以上處分。

第六條 對學期末寢室綜合排名前10%且一學期內長期堅持未被通報的寢室，本學期綜合測評中寢室成員享受加0.5分，寢室長享受加0.6分;綜合排名后10%的寢室，取消本學期寢室成員的一切評優評先和組織發展資格。

第七條 檢查人員紀律。檢查過程要求實事求是，不得無中生有，無理取鬧，包庇違紀寢室和個人，一旦發現或他人舉報宿舍檢查組成員違紀屬實，除按第五、六條處理外，加重處分。

第二章 早操管理

第一條 各班級同學要按規定時間出操，班主任有責任經常督促本班同學出操。

第二條 學工口的老師和班主任每周輪班進行督操，不得無故缺勤，有事自行調整。

第三條 早操的具體檢查、考核工作由校學生會和設計藝術學院學生會聯合組織開展，對曠操的個人和班級將報學工處并適時通報。

第四條 凡被學工處或校學生會通報達2次的班級和個人取消本學期班級和個人的評優評先和組織發展資格，達2次以上的個人按每1次折合曠課0.5學時計算，累計曠課超10學時者按《學生手冊》上有關規定進行處分。

第三章 學風管理

第一條 為加強設計藝術學院學風建設，保持良好的教學秩序，營造濃厚的學習氛圍和育人環境，激發學生勤奮學習、刻苦鉆研的積極性和主動性，根據設計藝術學院實際情況和學校相關規章制度，經研究，成立設計藝術學院學生會自律委員會學風檢查組。

第二條 學風檢查組受設計藝術學院黨總支領導，在設計藝術學院團總支的指導下開展工作。學生會自律委員會成員擔任組長及成員。

第三條 學風檢查組成員每周周一至周五分上午和下午的上課時間檢查學生上課遲到、曠課等情況，上課鈴響后15分鐘內進教室為遲到，15分鐘后進教室為曠課。

第四條 任課教師按每門專業課程為單元上交考勤記錄。各班級的班委成員輪流負責課堂考勤工作和課堂紀律記錄(含上課接聽電話等違紀情況)工作，填寫好考勤登記表。考勤與紀律記錄結果要與任課教師的結果要一致，否則追究班級班委成員責任。同時，考勤登記表每周一上交團總支辦公室由專人整理，未按時上交者，建議班主任取消本學期班干獎勵分。

第五條 學風檢查組實行按教學區承包檢查，具體分工和檢查安排由團總支作出。檢查結果每周周一上報并整理一次，會同考勤登記表記錄結果以并通報。

第六條 學生因故未能到課要通過正當請假程序辦理請假手續，否則按曠課處理，班主任要嚴格把關假條審批。

第七條 班級和個人累計被通報達3次以上取消本學期內的一切評優評先和組織發展資格。

第八條 所有檢查和記錄結果按照《景德鎮陶瓷學院加強學風建設管理條例》執行，并適時通報違紀個人和班級，并嚴格按照《學生手冊》上有關規定處理。

第四章 文明行為管理

第一條 為培養廣大學生的文明和道德意識，保護學生身心健康，促進學生德智體全面發展，根據設計藝術學研實際情況和學校相關規章制度，經研究，成立設計藝術學院學生會自律委員會文明行為檢查組。

第二條 文明行為檢查組受設計藝術學院黨總支領導，在設計藝術學院團總支的指導下開展工作。學生會自律委員會成員擔任組長及成員。

第三條 文明行為檢查組主要負責對全院學生的日常行為進行監督和檢查，每月整理一次監督和檢查結果，并上報團總支。

第3篇：學校管理細則范文

教學工作是學校一切工作的重中之重，學校的其它工作是為教學工作服務的。05-06學年度是“強管理、上質量”的關鍵一年。為落實9月7日教育局會議精神，確保小學教學工作，特別是教學成績再上新的臺階，結合我校區實際，特制定教學常規管理實施細則。[文秘站網文章-找文章,到文秘站網]

一教案：﹙10分﹚

⒈教案中達到每一課時，三維目標（知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀）落到實處。﹙2分﹚

2.重點、難點突出，且分清找準本課重、難點。（1分）

3.教學儀器，教具準備與該課堂內容相符，能使用的一定要使用。（1分）

4.要有詳細的教學過程，要注明本節是第幾課時，要能體現學生學習方法、學習方式，能體現先進的教學理念。（4分）

5.教學后記，每一節課后都要及時寫出教學后記。（1分）

6.書寫認真、規范。（1分）

二講課：（10分，每一小項1分）

1教學設計：

①教學目標準確，符合新大綱新課標的要求，符合兒童心理特征個性差異。（1分）

②正確把握課程內容，根據學生實際，合理地創造性地使用教材和開發課程資源。（1分）

③教學過程設計合理，教學活動有利于學生形成良好的學習方式。（1分）

④教學氛圍有利于學生愉悅學習和教學目標的實現。（1分）

2教學行為：

⑤在學習指導上要盡量使每一位學生有參與的機會，教師語言要準確，有激勵性和啟發性。（1分）

⑥及時采用積極的評價方式，關注學生的學習態度和過程，指導學生自我評價。（1分）

⑦教師素質，教師要有健康的心態，有愛心，求上進，有較寬的專業知識，教態親切、自然，語言準確，使用普通話，板書合理，書寫規范。（1分）

⑧每個學生都要參與學習活動，且方式多樣，時間充分。（1分）

⑨課堂氣氣氛活躍，師生交流平等、積極。（1分）

⑩基本實現教學目標，多數學生能完成學習任務，每位學生都有不同程度的收獲和發展，師生狀態較好。（1分）

三作業批改與輔導（10分，每一項小項1分）

⒈作業布置要有科學性，能調動學生學習興趣。（1分）

⒉作業本干凈、整潔，無亂涂亂畫。（1分）

⒊作業全批全改，即每位學生的所有作業。（1分）

⒋作業批改及時，即做到當天作業當天批改完成，且批改要有日期。（1分）

⒌作業批改要有激勵性的批語，不同類型的學生要有不同類型的批語。（1分）

⒍作業批改無評判錯誤。（1分）

⒎作業有錯誤的要有及時糾正的痕跡。（1分）

⒏作業批改要有批改記錄。（1分）

⒐要對后進學生有輔導安排或計劃。（1分）

⒑有輔導內容，體現后進學生的學習過程。（1分）

四考試（70分）

第4篇：學校管理細則范文

    為了加強學校各項管理制度的實施，進一步轉變校風、學風、教風、完善學校激勵機制，全面提高素質教育效果，保證本學年各項工作的順利完成，特擬定本學年管理實施細則。

一、   行政管理

1、學校領導成員要認真履行各自的工作職責，根據各校實際制定以教學為中心的各項工作計劃和管理制度，指導學校全面工作。

2、校領導要遵守組織原則，服從組織分配，期初按時組織學期開學工作，按時上交各項計劃表冊，期終總結。

3、值周教師要認真組織每周一下午的教師例會，并作好本周各方面的記錄。

4、校領導成員要團結一致，同心協力，齊抓共管，搞好學校的全面工作。

5、堅持每周星期一早上的升國旗儀式，每天堅持升降旗制度，作好國旗下的講話稿的收集和升旗記錄。

6、學校各組織要認真作好平時的工作記載，收集資料，期末整理歸檔，做到各項工作有據可查。

7、學校領導要深入課堂聽課，一學期不少于20節，了解教研教改情況，共同探討指導教學工作。

8、學校領導要自覺遵守學校的一切規章制度，違反者，不得講任何客觀原因，與教師一視同仁，嚴肅處理。

二、   教師管理

1、教師要加強教師職業道德的學習樹立教師形象，嚴格執行教師崗位職責，違反者按考核細則規定執行。

2、教師要嚴格遵守鎮中心學校關于《教師十不準》和教育局《五嚴禁》的規定，違者按其規定執行，情節嚴重的報相關部門處理，學校給予不同程度的處分，分別扣款50元至100元。

3、教師要認真完成備教批輔考工作，如未按規定完成者，按教學常規管理執行。

4、教師要嚴格遵守崗位出勤制度，違反者按考勤制度執行。

5、教師要為人師表，言傳身教，加強思想政治教育，寓德育于各科教學之中。

6、教師要團結和睦，不準故造矛盾，挑撥離間，積極參加各組織安排的教學工作。

三、   崗位職責管理

1、教師有特殊事不能到校上課，請假以書面假條為依據，學校方能認可，任何人不得以任何理由先斬后奏，否則一律以曠工論處。

2、特殊假之規定，婚假一周，產假半年，喪假（父母、岳父母或家庭成員）從死亡到安葬的第二天。以上三類假不作任何扣款，家中紅白喜事2天，可作特殊假，但應承擔所任課程的代課費或自選調課。

3、教師無故曠工一天扣款30元，并在全面工作量化積分中扣5分。曠課一節扣款10元，扣3分。

4、凡學校開展的集體活動，全體教師必須自始自終參加，缺勤者按曠工論處，不守紀律者，每次扣0.5分。

5、升旗儀式教師必須站到學生隊列中去，給學生起模范帶頭作用，班主任和科任教師輪流交換，每班必須有一位老師參加，缺者一次扣1分。實行星期一和星期五簽到制，星期一：80：00，星期五：3：40—4：00

6、課間操教師必須到學生隊列中，管理班上紀律（到位教師班上自行調整，班上應有一位教師參加），如未到位該班語數教師各扣0.5分。

7、開教師例會，先簽到后開會，開會5分鐘后到會為遲到，10分鐘為缺會，2次遲到為一次缺會，缺會一次扣1分。開會過程中教師不得做與會無關的事，并關閉手機，發現接打收機一次扣款5元。

8、教師請事假一天扣款20元，病假一天扣款15元，（住院或向上級請長假的按上級精神處理）。

9、管好學校班級財產，如有損壞照價賠償，每次扣該班教師1分。

四、   教學常規管理

1、教師備課，按教學進度備，不能過于超前，更不能先上后備，發現缺備一課或一小節扣1分，扣款5元。

2、教師備課，不但要備教材，而且要備學生，結合本班實際備課，不得照抄教案，全抄教案一課或一小節扣0.5分。

3、任何人不得私自改教導處發放的課程表，教師雙方不得私自調課，調課須經值周教師同意，否則發現一次各扣0.5分，并扣款15元。

4、教師上課3分鐘不到為遲到，一次扣0.5分，10分鐘不到為曠課，一次扣1分，上課隨意離開教室，擅離職守一次扣0.5分。上課不能接打手機，發現一次扣款5元。

5、體育課不能搞放羊式，室外上足20分鐘，下課時集合，下雨天在室內上，傳授體育基礎知識，發現一次放羊式教學扣1分。自然課有實驗的必須做，缺做一次扣10元并考核扣分2分。

6、師生在課堂上必須使用普通話，板書使用規范字，否則發現一次扣0.5分。

7、師生上課著裝整潔，不得穿拖鞋，背心，教師不得坐著上課，不得酒后上課，發現一次扣1.5分。

8、教師首先開齊作業，對學生作業全收全改，不按要求完成作業開設和作業量不夠，以及批改不認真的，按學校計劃要求，發現一次扣0.5分，作文一次扣1.5分，作業開設缺一項扣1.5分。作文要有眉批和尾批，教師不得讓學生替自己批改作業，發現一次扣1分。教師批改作業出現知識性錯誤一次扣0.5分。次數不達標的按該班學生人數，每人每次扣0.15元，作文加倍。代課文字科有作業，代課費每節5元，非文字科3元，晨會2元。

9、教師要認真舉行各科單元測驗，隨進度測試，每次測試應有質量分析，補救措施，成績統計，可舉行考后100分訓練，如未按規定完成者，向導一項扣1分，弄虛作假，未全收全改者1次扣款20元，并扣2分。

10、所開設的課程必須上完，語數常未上完一課扣20元，并扣1.5分。

11、凡學校安排的各項工作，發放的各種表冊，要按時完成，不按規定完成者，以工作量扣分，最低0.5分，最高3分。不服從安排者，學校不再安排工作，退回教輔站處理。

12、教師家訪，完小一學期不得少于該班學生的三分之一，村小不得少于該班學生的三分之一。且務實，不能弄虛作假，抽查不實者，視其家訪為零，，扣款15元，扣1.5分。

13、教師所任學科，統考成績在全鎮倒數第一且總分值低于片平均分10分以上者，公辦教師調離本校，并扣款20元，代課教師不再續聘。

14、在評卷工作中集中舞弊，提高某班或全級平均分的，每人扣款20元。

15、周一至周五校內嚴禁賭博，發現一次每人扣款20元。

16、班級管理，組織健全，制度完善，按時完成學校分配的任務，師生無違紀違章，該班教師享受全月班津，師生違章累計扣2分以上者，或本月工作完成得較差，不得享受該月班津。

五、   安全衛生

1、加強師生安全教育，每周例會，要對安全知識強調學習。

2、校園衛生，每周星期一和星期四徹底打掃，校園內隨時保持清潔，各班清潔。值周教師作好各班衛生的檢查和統計公布工作，各班作好清潔區保潔工作，發現垃圾及時清除，如值周教師發現垃圾，通知該班在2節課后都未清除者扣1分。

3、注意飲食、飲水衛生，多作宣傳，不準學生吃零食，并把瓜果紙屑，袋子亂扔校內，一次扣該班語數教師各0.2分。

4、衛生打掃，由值周教師和值日教師共同評估，每月計一次總分。分值低于校平均分1分者，扣班津一半。

六、   管理獎懲

1、各項工作考核，年終由各校評估排出名次，結合完小檢查工作的情況綜合評定排出等次。

2、各項工作綜合考核評估成績在90分以上者，方能有評優資格，綜合成績在60分以下者為不合格。

3、為提高教師的業務能力和寫作水平，本學期內教師發表經驗文章，市級以上者獎2分，縣級以上者獎1分，并獎現金20元。

4、教學成績獎，本學年度以級任課教師人數劃款，按教學成績的綜合分值設獎。資金根據學校期末結束決算經費情況確定。

5、學校開展的教研活動，按學校的教研計劃執行。

6、本學期平均分在全鎮前三名者獎現金100元，全面考核中獎3分，在全鎮前六名者獎現金80元，全面考核中獎2分，在全鎮前十名者獎現金50元，全面考核中獎1分。在全鎮最后名且低于全鎮平均分15分者懲5分，扣款20元。

七、   全面工作考核

學期結束，學校將對全片教師進行一次全面工作考核，從教師職業道德、教育教學能力，平時工作的記載，履行崗位職責，教學工作、教學效果等進行考核評估，重在講事實，重依據，公正，客觀地評出等次，作為評優晉級，代課教師續聘，公辦教師調動的依據。村校工作成績顯著，工作責任心強的老師可調入完小，完小工作不踏實，教學效果差，全面工作考核居后的教師調出完小。

第5篇：學校管理細則范文

摘 要 本文研究的是與中學體育教學管理相關的一系列問題。文章首先從連續性、整體性、教育性三個方面分析了開展中學體育教學管理工作所應遵循基本原則。然后又針對中學體育教學活動簡要分析了開展中學體育教學管理的兩項有效策略，即：積極構建科學的中學體育課堂教學規范及注意管理內容的全面性兩點，希望對中學體育教學管理工作的高效開展能夠有所啟發。

關鍵詞 教學管理 體育 中學 對策分析

中學體育教學管理工作是提高我國中學體育教學質量和教學水平的重要措施之一。但是體育教學管理工作作為一項復雜的、具有較強的技巧性的工作，要真正在中學體育教學活動中發揮其應有的作用，就必須要注意其組織管理的科學性問題，鑒于此，本文就針對與中學體育教學管理工作相關的一系列問題進行了簡要的探索與分析。

一、開展中學體育教學管理應遵循的基本原則

（一）連續性原則

在開展中學體育教學管理工作的過程中，之所以要注意遵循連續性的基本原則，是因為中學體育教學活動，本來就是針對學生而開展的一個長期的、連續性的、循序漸進的教育教學活動，學生在這個過程中，也是逐步提高的。因此，在開展中學體育教學管理工作時，與此相對應的，也同樣要注意遵循管理的連續性原則，不能隨意的出現中斷或者脫節的問題。只有切實遵守了教學管理的連續性原則，才能夠確保中學體育教學活動得以形成和保持良好的教育教學秩序，才能夠確保教育教學活動的順利高效開展。

（二）整體性原則

中學體育教學管理所應遵循的整體性原則，具體來說，實際上指的是管理內容的整體性問題。中學體育教學管理所涉及的內容十分繁雜，在針對這些內容實施具體的管理時，要注意，它們相互之間并不是孤立存在的，而是相互關聯、相互影響的，只有在開展教學管理工作的過程中，始終將其視為一個有機的整體，從整體性的角度和原則出發來開展管理工作，才能夠確保教學管理系統發揮其最大的作用，也只有這樣才能夠使各個不同方面、不同環節的教育教學元素發揮出其最大的功效，并實現“一加一大于二”的管理成效。

（三）教育性原則

中學體育教學活動的出發點是教育學生、培養學生，教育性是中學體育教學活動的最大特征。因此，針對中學體育教學活動所開展的管理工作也同樣應注意遵守教育性的基本原則。在組織開展中學體育教學管理工作的過程中，最為重要的一點就是對人的管理，而調動體育任課教師、學生以及相關人員的積極性也是體育教學管理最為關鍵的一點，而這些均要求管理工作和管理措施要具有教育性才能夠得以實現，也就是說，在開展管理工作的過程中，應通過教育來使相關的人員均能夠明確自己的任務、要求，提高自身的責任感與自覺性，進而使得整個管理工作發揮最優化的效能。

二、高效開展中學體育教學管理工作的常見策略分析

（一）要做好中學體育教學管理工作，應積極構建科學的中學體育課堂教學規范

構建科學合理的中學體育課堂教學規范，是高效開展中學體育教學管理工作的有效措施之一。在開展中學體育教學活動時，有了科學合理的體育課堂教學規范做鋪墊，就能夠對學生有可能在教學過程中出現的問題進行有效的提升和預防，有助于良好的教學秩序的維持和良好的教學氣氛的形成。例如：在開展中學體育教學活動時，某些學生經常會出現偷懶開小差、玩手機或是喧嘩打鬧等問題，如果在體育課堂教學規范中對這些行為進行規范和約束，就能起到有效的預防作用，大大降低這些問題出現的幾率。而一旦出現類似的問題，也可以做到有規可依，有助于維持良好的教學秩序，提高教學活動的成效。

（二）要做好中學體育教學管理工作，應注意管理內容的全面性問題

中學體育教學管理的內容比較繁雜，但是概括來說，主要可歸納為以下四個主要的方面：一是教學管理中人的管理。具體來說教學管理中的人的管理，也就是指的是對參與教學活動的人所進行的管理，主要包括體育任課教師的管理和學生的管理兩點。二是教學管理中物的管理。教學管理中物的管理，一方面是指對中學體育教學活動所使用的體育場地、器材設施的管理，另一方面則是指對開展中學體育教學活動所使用的教學資料和所構建的教學檔案的管理，例如：學生體質健康卡或是教育部門和體育部門所下達的各類文件等等。三是教學管理中財的管理。財的管理主要指的是對于學校所撥出的用于改善體育教學條件或是體育教學環境的經費的管理，以期能夠通過對財的管理實現經費的合理支出和應用。四是教學管理中時間的管理。教學管理中時間的管理主要是為了保證中學體育教學能夠在規定的時間內順利完成教學所規定的任務而進行的管理。時間的管理通常會以教學計劃或是教學安排時間表等方式呈現出來，通常會通過這些來對某段時間內所應完成的具體的任務和要求所出詳細的安排和規定。

在開展具體中學體育教學管理工作的過程中，以上內容缺一不可，任何遺漏都會影響中學體育教學管理工作的質量和水平，因此，在開展中學體育教學管理工作時，應注意囊括以上所述的各項內容，從多個方面入手，從全面性的角度出發，以確保中學體育教學管理成效最大程度的發揮。

參考文獻：

[1] 劉愛軍.論體育課堂管理中的激勵機制問題[J].湘潭師范學院學報（社會科學版）.2007（03）.

[2] 戴建波.高校體育教學管理系統的特征與方法的研究[J].武漢體育學院學報.2004（03）.

第6篇：學校管理細則范文

關鍵詞 心理壓力 擇業自主效能感 大學生

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.04.083

Abstract Objective： To understand the overall situation of career self-efficacy of college students and the relationship with the psychological pressure. Methods： the psychological pressure of college students sense of career self-efficacy scale of 1841 college students were investigated by questionnaire， SPSS17.0， data processing. Results： （1） the college students' career decision-making self-efficacy scores in the level， and there is a significant gender differences， boys scored higher， in addition to career self-efficacy sense there are still significant grade differences； （2） career low score of self-efficacy， psychological pressure and the score of each dimension significantly higher； （3） the students' career decision-making self-efficacy and psychological pressure on total score and each dimension were significantly positive correlation. Conclusion： College students' psychological stress is the influencing factor of career self-efficacy.

Key words psychological stress； career self efficacy； college students

社會對大學生就業問題日益關注，職業選擇是就業的關鍵環節。個體在做職業選擇的過程中，其對自己完成某種職業活動的自我感受和判斷是重要的影響因素。①Betz和Hacker在Bandura的自我效能感理論基礎上提出擇業自我效能感的概念。②擇業自我效能感是個體對自己實施、堅持職業選擇等有關行為所需能力的信念，③也是個體對完成與職業選擇等有關任務所需能力的自我知覺。④

心理壓力感是個體在日常生活中經歷的各種生活事件、創傷體驗等導致的一種心理緊張體驗。⑤社會的不斷發展和競爭的日益激烈，使大學生面臨的心理壓力越來越大，適度的壓力會促進大學生的學習和工作，但過度的壓力則會對其心理健康產生消極影響。⑥有研究表明，壓力對自我效能感普遍存在影響，自身因素帶來的壓力過大將會使自我效能感降低，⑦并且心理壓力會影響個體的歸因風格，個體在壓力較大時往往采取消極的歸因方式，從而使其在擇業時自我效能感降低。⑧還有研究表明大學生壓力與核心自我評價之間呈顯著負相關，也就是說當學生面對較大的心理壓力，對自己的評價往往會降低。⑨因此，心理壓力可能影響大學生擇業自我效能感的形成。

擇業效能感會通過各種形式影響著個體的職業選擇，包括直接與間接的方式。⑩較高的擇業效能感對個體探索職業、發展職業技能和合理選擇職業具有促進作用。本研究探討大學生擇業自我效能感的現狀以及與心理壓力的關系，為日后指導大學生提高擇業自我效能感提供參考。

1 對象與方法

1.1 研究對象

隨機抽取湖北某高校在校大學生為被試，涵蓋大一至大四。以班級為單位調查大學生共計1910名，發放問卷1910份，回收有效問卷 1841份。其中男生1165人，女生642人；大一468人，大二530人，大三417人，大四423人。

1.2 研究工具

1.2.1 心理壓力量表

采用張林、車文博、黎兵等人編制的“大學生心理壓力感量表”。共11個維度，由 63 個題目組成，每個題目采用1（沒有）～5（極大）計分，得分越高，表明其感受到的心理壓力越大。

1.2.2 擇業自我效能感問卷

采用石軒等修訂的《大學生擇業自我效能感問卷》。共 19 個項目，每個項目采用1（根本沒信心）～5（完全有信心）計分，得分越高，說明其體驗的擇業自我效能感越強。

1.3 統計分析

采用SPSS17.0對數據進行均數檢驗、相關分析等。

2 結果

2.1 大學生擇業自我效能感現狀及人口統計學變量分析

結果顯示，大學生的擇業自我效能感總分為3.61，處于中上水平。從年級的分布來看，大二擇業自我效能感最弱，而大四最強，大四與其他三個年級之間均存在顯著差異，而大一、大二與大三之間不存在顯著差異。性別差異分析顯示，女生的擇業自我效能感得分要顯著低于男生，見表1。

2.2 大學生擇業自我效能感與心理壓力的關系分析

從表2可以看出，大學生的擇業自我效能感得分與心理壓力各維度及心理壓力總分均呈顯著負相關。

3 討論

研究顯示，大學生的擇業效能感水平處于中上水平，即大學生對未來找工作有較強的信心。本研究還發現，不同性別的大學生在擇業效能感上存在顯著差異，男生比女生具有更高水平的擇業效能感，表明男生對未來的工作信心更為充足。一方面，這可能與中國傳統的男權文化有一定聯系，社會上傳統的觀點可能會認為女生不如男生，另一方面，女性本身所具有一些特質，如性格偏柔弱、有更強的依賴等使得女生在找工作的時候容易出現自卑心理，并且女性面臨結婚生子的種種限制也確實在他們的工作中造成影響，從而降低了他們擇業的信心。

從年級的分布來看，大四的擇業自我效能感最強，大二最低，并在四個年級中呈現出高―低―高的發展趨勢。這可能是因為大二學生已經從初入大學的興奮中緩和下來，并且開始接觸一些相對較難的課程，也開始目睹畢業生就業的困難，這些間接經驗都降低了擇業自我效能感。 本研究中，二、三、四年級學生的擇業自我效能感逐漸升高，由于擇業自我效能感源自生活經驗的整合，隨著年級增加，大學生經歷的事物增多，并且大三開始獲得專業的知識和技能，大四學生獲得就業信息與求職技巧，這在一定程度上提高了大學生的擇業自我效能感。

另外，結果還表明大學生的擇業自我效能感的高低可能與與心理壓力存在一定的聯系。動機機制理論認為核心自我評價較低的個體會認為自己的能力也不足，更消極地回避目標及有較低的回避目標動機。而高心理壓力容易使個體出現較低的核心自我評價，從而導致擇業自我效能感也較低，同樣，大學生在日常生活中遇到的壓力，使他們會對自己的能力產生懷疑、否認自己，從而在擇業時低估自己的能力，或者對自己缺乏信心。因此，可以通過減少大學生各方面的心理壓力，使其擇業自我效能得到提升；或者可以培養大學生應對壓力的方式，減緩這些心理壓力帶來的沖擊，從而有利于大學生自我評價的提高，增強他們的自信心，在此基礎上，使大學生充分地發展職業技能，提高就業能力。

湖北省教育廳人文社科研究項目2011jyte167

注釋

① 丁芳，石軒.大學生擇業自我效能感的調查分析及教育建議.山東師范大學學報（人文社會科學版），2011（3）：90-93.

② Hackett， G. and N.E. Betz， A self-efficacy approach to the career development of women. Journal of Vocational Behavior， 1981. 18（3）： p. 326-339.

③ Betz， N.E. and G. Hackett， Applications of self-efficacy theory to the career assessment of women. Journal of Career， 1997.

④ STERRETT， E.A.， Use of a Job Club to Increase Self-Efficacy： A Case Study of Return to Work. Journal of Employment Counseling， 1998. 35（2）： p. 69-78.

⑤ 車文博.大學生心理壓力感基本特點的調查研究.應用心理學，2003（3）：3-9.

⑥ 陳虹霖，張一奇.大學生壓力及心理健康與應對策略的相關性探析.湖南師范大學教育科學學報，2005（6）：87-90.

⑦ 陶琪.大學生壓力源與自我效能感關系研究.合肥工業大學，2007：56.

⑧ 梁燕.女大學生心理壓力、歸因方式與主觀幸福感的關系研究. 河南師范大學，2012：92.

⑨ 安連超.大學生心理壓力、核心自我評價與生活滿意度的關系研究.哈爾濱師范大學，2012：58.

⑩ 丁芳，石軒.大學生擇業自我效能感研究綜述.江蘇教育學院學報（社會科學），2010（5）：49-53.

第7篇：學校管理細則范文

建立健全教師績效工資分配激勵機制,是當前中小學校人事制度改革的重點內容。如何在考核中平衡一線教師同行政管理人員及工勤技能人員的利益,是一個長期以來都未能很好解決的難題。因此,如何建立科學合理的績效評價機制,是當前和今后學校管理者需要探討研究的課題,也是調動教職工工作積極性,促進學校健康發展的必然要求。

教師的工作具有獨特性、多樣性和創造性。建立各類規章制度要把人文管理滲透到學校管理的方方面面,尊重教師的人格,尊重教師的工作,關心教師的情感,關心每一位教師的存在和價值。只有這樣,學校的規章制度才能有利于調動教職工的工作積極性。同時還更需要有配套的績效考核評價機制。配套績效考核評價機制,可以切實激發教職工的工作熱情,達到治標治本的效果。

在義務教育學校實施績效工資工作的背景下,學校在制訂績效考核評價方案(細則)的過程中,首先要考慮的是績效考核評價方案(細則)的合法性,方案(細則)不得與現行的相關法律、法規相抵觸。在這一環節,學校要增強決策民主,廣泛征求教職工的意見,提供機會讓教職工參與到各類制度的建設和實施中,使各方面工作能贏得教職工的理解、信賴和擁護;其次是績效考核評價方案(細則)的公平性,任何事情要做到絕對公平是不可能的,學校績效考核評價方案(細則)的制訂要做到人人滿意也是辦不到的。公平與公正是社會比較的結果,當某一個體感受到不公平時,他們所看到的往往是評價體系中的某一方面對他不利,他們對此不理解,有抱怨。同樣,對于大多數群體,評價體系中對他們的工作、成績有認可和肯定,但還覺得認可和肯定的度不夠,也感覺不公平,也有抱怨。有的時候,當考核評價結果出來后,學校管理者或考評考核領導小組都覺得結果出人意料,眾盼所歸的沒有上,感覺平淡的倒捷足先登。無論是個體的不理解有抱怨,還是群體的不理解有抱怨,都會影響教職工工作積極性的調動和發揮,學校的管理者都要認真對待和總結,都要面對現實,及時與教職工交流、溝通,消除誤區,化解積怨。

因此,如何制訂績效考核評價方案(細則),如何衡量教職工的工作表現與產出,如何合理地確定評價體系中各評價參數的權重等等都需要認真探討研究。在學校管理工作中,只有制度健全了,科學合理的考核評價機制配套了,教師們心平、心靜、心寬了,心、勁同向,化人力資源為人力資本,學校才能生存和發展。

作者單位:涼山州冕寧縣教師培訓中心

第8篇：學校管理細則范文

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06A-0006-02

一、調查目的

黨的十八報告提出要“努力辦好人民滿意的教育”。但在改革開放過程中由于地區經濟發展不平衡、教育資源分配不合理等原因，城鄉、區域、校際之間教育發展不均衡。近年來，國家大力推進義務教育均衡發展，促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜。

目前，藤縣正在實施《藤縣小學考核評估辦法》（試行）和《藤縣初中學校考評辦法》（試行）。為了解該縣“考評辦法”（簡稱）實施狀況和效果，需要對其進行調研，從而總結經驗，發現不足，尋找對策，不斷修改完善，使之更為實用、規范、科學。鑒于此，我們提出“縣域義務教育階段學校辦學水平評估指標體系的構建與實施策略的研究”這一研究課題，目的是建立以提高教育質量為導向的學校常規管理制度和工作機制，構建一個比較完善的縣域義務教育階段學校辦學水平評估指標體系，以提高教育教學質量，促進義務教育均衡發展。

二、調查數據分析

2015年5-10月，我們課題組采取問卷調查、隨堂聽課、訪談、座談會等方式，對藤縣56名鄉鎮中小學校長、部分鄉鎮學校的中學教師、437名鄉鎮中心校和村小學教師、相關縣級教育行政部門股室負責人等進行了調查。從調查數據（見表1、表2）看，該縣實施“考評辦法”的效果較好，各層次人員基本了解“考評辦法”的主要內容，同時認為相對公平合理，對規范學校管理、提高教學質量起到了一定的推動作用。但是“考評辦法”的實施也存在有待改進的地方。

（一）部分教師對“考評辦法”缺乏了解

該縣正在實施的“考評辦法”，從2010年起至今已試行五年，每學期對全縣中小學校進行考評，但仍然有一部分教師不太了解現行的“考評辦法”細則內容，原因一是其所任教的學科不是教學質量監測的科目，二是認為考評的是學校領導，與自己沒有多大關系。

（二）考評辦法不夠科學，忽視了考評后的改進措施

考評中，只是抽查部分教師參與其中，因而缺少一個科學、民主的測評環境。部分學校為應付考評，根據考評內容閉門造車，整理材料迎檢。學校在考評實施過程中很少創新，首先是因為考評只注重終結性評估，忽視過程性評估；其次是因為考評注重數量的檢查，重視對計劃、總結、記錄等書面材料的檢查，忽視質的評估，質的評估只評估簡單的檢測應試情況，很少到教育、教學與教研中深入了解實情。評估反饋意見籠統，指導意見少，不能根據存在問題幫助學校分析原因、研究對策、達成共識。

（三）考評辦法只注重定量考評，忽略對學校發展潛能的挖掘

評估組根據量化考評結果對學校進行分等排隊，考核分數高的學校受到表彰，分數低的學校受到通報批評并作書面說明原因，很少關注學校的發展領域、發展優勢和發展潛能，也很少引導學校重新審視辦學理念和教育教學改革等方面的策略。

（四）教師隊伍的學科結構不均衡，素質參差不齊

教師隊伍管理是學校辦學的重要組成部分。近年來該縣城鄉教師素質差距大。一是教師結構化矛盾比較突出，從學科結構來看，英語、音樂、體育、美術和計算機教師普遍缺乏，農村學校尤為嚴重；二是教師尤其是農村學校教師的綜合素質不高。

三、評估指標體系構建與實施的初步策略

考慮到不同學校的辦學基礎不同、所處的社會環境不一樣，在進行辦學水平考核評估時，我們對學校進行大體的分類，區別對待。這樣可使考核對象標準基本一致，又都達“最近發展區”。既重視“義務教育階段學校辦學水平評估指標體系”的構建，也重視“義務教育階段學校辦學水平評估指標體系”實施策略的研究，尤其把加強學校管理、規范學校教學質量監測等方面作為重點研究內容，并且由縣級教育行政部門整體推進，統一實施。

（一）加大宣傳縣域義務教育階段學校辦學水平評估工作的目的及意義

以我縣正在試行的《藤縣小學考核評估辦法》和《藤縣初中學校考評辦法》為基礎，通過試行，使之深入人心，并充分聽取我縣義務教育階段學校領導、教師的意見和建議，進一步完善縣域義務教育學校辦學水平評估指標體系，創新評估方法，使評估指標體系和實施策略更加實用、規范、科學。

（二）明確縣域義務教育階段學校辦學水平評估標準

我們重點從“學校管理、民主測評、質量監控和附設加減分”等方面構建符合藤縣實際的“義務教育階段學校辦學水平評估指標體系”。首先，強化責任意識。組織教師集中學習《藤縣小學考核評估辦法》（試行）和《藤縣初中學校考評辦法》（試行），明確其主要細則。學校可根據評估細則，有針對性地制定適合本校的實施細則，使之貫穿于整個學期。其次，個體與組織相結合。實現學校組織的需要不僅要依靠組織的力量，還必須依靠師生的力量。學校要做好此項工作，必須凝聚從學校領導班子到師生的力量，對照考評細則，定時定期檢查工作開展情況，互相督促，規范、科學地完成。最后，定量和定性相結合。評估指標體系的構建能用量化的數據必須量化，使之摸得著、看得見、算得準、記得牢，更具操作性，使整個評估過程是一個定性評價與定量評價相結合的過程。

（三）堅持“過程與結果”并重，凸顯客觀、公平、公正

考評小組應對被考評的學校做出相應的反饋，推動學校提高辦學水平。首先，獎優激優，兼顧群體，構建的評估體系體現以綜合結果為主，以獎優激優為原則，促使考評細則深入人心，行之有效。其次，遵循自上而下、上下聯動、整體推進的原則，通過系統的評估機制，使各級各類學校管理制度進一步完善，管理水平進一步提高，充分調動教師的積極性，促進學生全面發展。再次，激發教師專業化發展的內驅力，促使教師關注評估細則，積極投身于教育教學改革，提高教育教學質量。最后，力求實用、規范、科學。以《藤縣小學考核評估辦法》（試行）和《藤縣初中學校考評辦法》（試行）為依據，邊試行邊完善，使之更加實用、規范、科學。

（四）加強學校基礎設施建設，提高教師綜合素質，力求均衡發展

袁貴仁部長指出，要加強督導評估，督促和引導各地推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教育資源。一是各級政府應切實增加財政投入，加大對鄉村學校校舍等基礎設施的建設力度，改善辦學條件，配置必要教學儀器，配足教師，滿足適齡少年兒童的就讀需要；二是加大教師培訓力度。教師要積極參與“國級培訓”“區級培訓”及“校本培訓”，努力提高綜合素質。

第9篇：學校管理細則范文

一、要不斷完善自身人格，提升自身素質

作為學校管理者，要有較高的思想政治覺悟。熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，擁有一顆勵精圖治、奉獻不止的赤誠之心，才能當好“領路人”，確立正確的辦學思想與辦學理念，引導教師對黨的教育方針從理論高度到具體實踐的清醒認識，確保教育方針的貫徹和素質教育的全面實施。“打鐵先要自身硬”。管理者要有過硬的業務管理能力，做到言傳身教，率先垂范，管理中要尊重教師，充分調動教師的工作積極性，做教師的表率。身體力行，教師找到目標、看到方向，戮力同心，共同為學校的發展，為推動各項教育工作順利進行加注力量，并形成良好的校風、師風、學風，進一步促進學校教學質量的發展。作為一名管理人員，要學會溝通的技巧，協調好學校與社會、家長的關系，處理好學校內部的各種關系，確保各部門、各個人都能獲得工作所需的信息，并增進相互間的了解和合作，使學校能發揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協調一致、相互配合。創新是發展的載體，要帶動教職工創新，要努力培養學生的創新意識。作為學校的管理者，要站在高屋建瓴的高度，管理要有新辦法，各項工作要有新舉措，運用新的教育方式和管理模式管理學校。

二、以先進的理念指導管理工作

1.制度管理做到科學化、規范化、人文化。學校的各項制度必須要符合學校實際，充分體現科學化、規范化、人文化。要對學校各項工作任務、完成目標、工作措施、注意的問題提出明確要求，并在狠抓落實上下功夫。以制度約束人，以制度激勵人，規范教職工的言行，建立起激勵機制、競爭機制和約束機制，調動教職工的積極性，激勵教職工奮發向上、創新發展，主動參與管理，整個學校形成心往一處想、勁往一處使、力往一起聚的良好氛圍。

2.考核管理堅持過程和結果并重原則。科學化的考核方式是檢驗各項工作完成情況、質量高低的重要依據。認真研究制定考核細則。依據制度要求制定各項工作考核辦法，經過自上而下的研究討論，修改完善，達成共識，形成考核細則；通過完善和實施績效考核辦法及細則，使廣大教職工更加明確考核內容、考核標準、考核流程、考核結果，起到了干部職工之間的相互溝通、相互學習、不斷改進不足、提高工作業績的功能導向作用，形成科學、規范、嚴謹、高效的管理機制，有力推進學校整個管理工作上水平。落實考核辦法要在“嚴”字上下功夫，做到平時考核與期末考核相結合，工作成績考核與基本技能考核相結合，考核過程要貫穿始終。大力推行考核公示制度透明化，實行陽光工程，確保公平、公正和公開。重考核結果運用，將考核結果與評先評優掛鉤，與評優選先和晉級掛鉤，變壓力為動力，全體教職員工你追我趕，積極主動做好工作，形成積極向上、團結和諧的工作局面。

3.學校發展規劃是引領學校發展的藍圖。英國戴維斯和艾里森在《學校發展規劃》扉頁中寫道：“學校如果沒有規劃，必將導致失敗。”作為學校未來發展的藍圖，發展規劃應當是引領學校發展的行動綱領，其內涵、精神往往影響著學校的發展。學校校長必須有一套切實可行的辦學思路，找準學校發展的著力點，找準學校發展方向的突破口。學校管理者一定要善于總結經驗，從學校實際出發，在教育理論的支撐，使學校發展規劃成為全體教師的共同愿景，從管理關鍵環節入手，把握計劃，抓住時機，對學校發展問題做認真分析研究，做到學校發展心中有數，在辦學過程中碰到重大問題校長要親自解決。在實際工作中，應理出每年、每學期的工作計劃、工作重點，把主要精力用在抓計劃抓落實中，從而，在發展中突破瓶頸，提高整個教育管理人員的綜合素質、營造良好的教育發展氛圍。

二、提高教育教學管理隊伍的整體水平