西方初等教育的開端精選(九篇)

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第1篇：西方初等教育的開端范文

當(dāng)我剛飛抵中國時，我就意識到這是一個與我離開的地方完全不同的世界。我首先碰到了我的導(dǎo)師（譯者注：此處的“導(dǎo)師”為生活上的指導(dǎo)、關(guān)照者），她是一位比我小好幾歲的親切和善的女士，她堅持要為我提行李。在美國沒有女士為男士提行李的道理，但是她堅持要幫我提。她真的堅持這么做。我差點(diǎn)就為了行李和她爭起來了，但是我想，這恐怕不是我中國之旅的良好開端，所以我就恭敬不如從命了。從那刻起，我就走上了一段崇山峻嶺般的學(xué)習(xí)道路，這一路一直走到我離開的那天。

回想我第一次帶著些許緊張走進(jìn)教室，那份焦慮與不安很快就被學(xué)生們的熱情打得煙消云散。他們很樂意接受這位美國來的新老師。我向他們介紹我的家庭、我來自的社區(qū)和我的國家。學(xué)生們常常不愿意開口對話，所以我保證自己在食堂吃飯，在那里我可以和他們有更多接觸。令我開心的是，學(xué)生們會和我一起吃飯，大家一起聊得很盡興。不僅僅在課堂上，還可以在樓道里、操場上這樣坦誠隨意的氛圍下和學(xué)生交流，這實為一件樂事。我很感激他們能大膽地上前和我說話。我也希望能和他們建立起長久的友誼。

中國式的教與學(xué)和美國式的教與學(xué)相當(dāng)不同。在中國，老師更多地講課，學(xué)生更多地記憶。在美國，課堂里則有更多的討論。這種差異的原因也許可以歸結(jié)為不同的文化背景、不同的語言要求和實際可操作性。中文很復(fù)雜，且比起英文，它對記憶的要求很高，所以學(xué)生從很小就開始背誦。在一個多達(dá)五十幾位學(xué)生的教室里，很難實現(xiàn)師生之間的互動。很多人想要對“哪個教育體系更好”討論出個結(jié)果，我想這是徒勞無益的事情。為了迎合不同社會的需要，這兩種教育體系都隨著時代的變化而不斷改進(jìn)。努力改革使得各自的體系更加完善或許才是更有意義的任務(wù)。

對我來說，中國學(xué)生的學(xué)習(xí)量之大且管教之嚴(yán)格是一個顯著差異。為了爭取更高的分?jǐn)?shù)，學(xué)生們投入大量的時間用于學(xué)習(xí)。這種爭得高分的壓力在孩子很小的時候就形成了。由于能進(jìn)名牌學(xué)校的名額有限，在初等教育時期學(xué)生們就受到激勵，要在每個環(huán)節(jié)做到最好。這種連續(xù)不斷的壓力到了中學(xué)時期尤為明顯。衢州二中憑借很高的名譽(yù)，成為學(xué)生們的理想選擇。而這讓學(xué)生們要上這所學(xué)校的壓力更大。

在課堂里，我和學(xué)生討論了西方學(xué)生享有的自由以及享有這樣的自由所需承擔(dān)的責(zé)任。中國的學(xué)生向往這樣的自由，但是他們明白這需要加倍學(xué)習(xí)。他們認(rèn)識到自己要挑起一個家庭的重任，也認(rèn)識到良好的教育對實現(xiàn)這一目標(biāo)有多重要。他們成熟的理解并且接受自己的社會角色，這些不斷打動著我。我被這些孩子們深深觸動。不僅僅因為他們投入學(xué)習(xí)，也因為他們投入與我的互動交流。確實，在與我的交流中他們很熱情很友善。他們使得我的衢州之旅更難忘。

俗話說得好：四海皆兄弟。我就想，在一個13億人口的中國，能交到朋友的機(jī)會一定很多。我所遇見的老師們各個有趣、勤勉。雖然教職任務(wù)重，但他們?nèi)允謽芬庠谌魏挝铱此菩枰獛椭臅r候伸出援手。除此之外，他們用友誼款待我，向我介紹餐館里色香味俱全的美食，為我在家里做美味可口的菜肴。我很快就驗證了那句話：四海皆兄弟。

我和那里的所有人一起度過了美好的時光，但最令我記憶深刻的應(yīng)該是老師們。我相信我們之間的友誼是一輩子的。他們承擔(dān)起讓我這個新來的短期教師適應(yīng)環(huán)境的重任，對我關(guān)照有加。他們對我的到來敞開大門，這讓我永懷感激。起先，我還不確定我們是不是樂意一起相處，我們是不是有相同的興趣愛好，是不是會為同一個笑話開懷大笑。后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，我們之間有很多相似之處，而幽默就是其中之一。我們互講故事，分享笑話，編織回憶。