新課程學習輔導精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的新課程學習輔導主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：新課程學習輔導范文

關鍵詞： 新課程理念 高中物理力學知識 復習

力學是建構物理學的基礎，只有熟練地掌握力學知識，才能得心應手地解決復雜的物理問題。那么具體在物理教學中，物理教師怎樣幫助學生復習和鞏固力學知識呢？

一、明確復習目標，做到復習對路

有明確的目標，才能在指導學生復習的時候制訂科學而合理的計劃，才能有效指導學生有的放矢地進行復習，因此，教師在指導學生進行物理知識復習的時候，要為學生明確復習的總目標和具體目標。首先，要依據(jù)《高中物理課程標準》中對于物理課程總目標和具體到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學目標的描述，根據(jù)物理課程標準的要求，以幫助學生“學習終身發(fā)展必備的物理基礎知識和技能，并能理論聯(lián)系實際地在生活、生產(chǎn)中進行應用，引導學生掌握科學探討和研究的方法”為總目標。其次，要依據(jù)當年的高考考試說明和高中物理教材的相關內(nèi)容為具體目標，最后要深入研究最近幾年的物理高考試題的題型與內(nèi)容對學生進行考前復習與訓練。教師要依據(jù)上述復習目標，明確高中物理《必修課》與《選修課》所要求的不同考查限度，特別要注意準確把握《高中物理課程標準》中“行為動詞的界定”，深入細致地探討并明確知識目標要求學生達到的“了解”“認識”“理解”“運用”各水平的不同含義，還有技能目標中的“獨立操作”“經(jīng)歷”“反應”“領悟”等體驗性的目標動詞對于學生的不同含義。在指導學生復習的時候，要深入了解學生的個性特點和物理學習的不同基礎，根據(jù)形成學生成績差異的主客觀原因，使不同層次的學生都能在原來的物理學習基礎上，進行自主學習、合作性學習和探究性學習，讓每一個學生都積極參與到物理教學過程中，促進每一個學生都得到進步與發(fā)展。

二、加強概念和規(guī)律復習，夯實基礎

物理概念是以物理現(xiàn)象、物理過程和物理實驗作為基礎，形成物理規(guī)律的前提，是進行物理科學方法培養(yǎng)的媒體，是在實際生活中解決和應用物理問題的核心，高中物理基礎知識的主要內(nèi)容就是物理概念和規(guī)律，因此引導學生學好物理的關鍵，是讓學生理解和掌握物理概念，理清其中的內(nèi)在規(guī)律。復習物理力學知識的核心，是引導學生全面深入地準確理解概念和規(guī)律。學生對于力學概念的理解是按階段分層次的，學習時的理解是低層次的，教師要在物理力學知識的復習過程中，引導學生通過自主學習和小組合作交流和討論，宏觀把握物理知識的高度，努力使自己的思維提升一個層次。明確概念所反映的物理現(xiàn)象或過程所特有的本質屬性，深入理解概念的定義和它的物理意義，準確理解力學概念規(guī)律的確切含義、成立條件、適用范圍和表達方式，通過反復比較與探討，正確區(qū)別物理教材內(nèi)容中容易混淆的概念規(guī)律的異同，鑒別概念規(guī)律，如v＝x/t，a=F/M這兩個公式，兩者形式相同，前者是速度的定義式，除了定義和被動定義外，沒有誰決定誰的關系，從它的表達式中得不出v∝x，v∝1/t；后者是加速度的決定式，即左邊的量是由右邊的量決定的，能得出a∝F，a∝1/M。

三、復習基本解題方法，注重能力培養(yǎng)

為了幫助學生更好地理解和掌握力學的概念和規(guī)律，指導學生做適量的習題是必不可少的，也是行之有效的。做題目的目的在于掌握知識、提高能力，并不是做得越多越好，要重視題目的質量而不能只看重數(shù)量，否則學生會對物理學習產(chǎn)生逆反心理，失去學習的興趣和信心。教師必須根據(jù)《高中物理課程標準》注重題目的功能，精選習題，提高學生的自主學習能力和獨立研究能力。

在實際生活的物理情景中，力學問題呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式，物理過程是錯綜復雜的，但基本的解題方法有三種：即“牛頓運動定律法”、“功能法”和“動量法”，這三種方法都是力產(chǎn)生效應的規(guī)律，前者是指力的瞬時效應，使物體產(chǎn)生加速度，后者是描述力的空間積累效應和時間積累效應。這三種解法的核心是做好四個分析，即受力分析、運動情況分析、功能分析、動量沖量分析。受力分析應該先“場力”再“接觸力”，最后是其他力；運動情況分析關鍵是要抓住物理過程的本質特征，發(fā)掘穩(wěn)合條件，運用這三種方法解題，要明確這些方法的不同運用范圍，對勻變速直線運動，一般可以用牛頓運動定律法，也可以用其他方法，對于非勻速直線運動情況，一般用動量法和功能法。

四、重視實驗訓練，培養(yǎng)學生的實驗能力

縱觀歷年物理高考題型，力學部分的實驗題也占有不少的分量，對于實驗的訓練，在復習階段學生可能會覺得自己已經(jīng)做過實驗了，而失去了新鮮感和激情，做實驗的時候馬馬虎虎、敷衍了事，無法起到復習和鞏固知識的作用。因此，教師不能僅僅停留在指導學生做實驗練習上，而要根據(jù)以學生為本的新課程理念，引導學生在實驗過程中提高自主學習的能力，讓學生自己動腦設計實驗過程，動手選擇和安裝實驗儀器、安裝實驗儀器，控制實驗條件，觀察實驗過程，從而得出實驗結果，體驗到成功的自信。只有這樣訓練，才能真正幫助學生提高動腦獨立思考能力和動手操作能力，提高學生物理實驗的興趣和信心，從而使學生具有較強的實驗能力。

力學在整個中學物理教材中占有重要的位置，因此，物理教師可以通過上述方式引導學生復習和鞏固力學知識，使學生的科學素質得到全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部.高中物理課程標準［M］.北京：北京師范大學出版，2001.

［2］陳剛，舒信隆.新編物理教學論.上海：華東師范大學出版社，2006.

第2篇：新課程學習輔導范文

教學輔導類（亦稱學習輔導類）報刊，是以中小學生為讀者對象，以輔導學習中小學各學科知識為內(nèi)容特色的專業(yè)報刊。新課程的實施，是我國基礎教育戰(zhàn)線的一場深刻改革，給教輔類報刊提出了全新的挑戰(zhàn)，同時也提供了寶貴的發(fā)展機會。

這次課程改革，不僅要改變傳統(tǒng)的教育觀念，而且要改變習以為常的教學方式和教學行為，其任務是繁重而艱巨的。隨著新課程體系的出現(xiàn)，教輔類報刊原有的編輯觀念和方式正在受到嚴峻的考驗。為了適應新課程的需求，應該率先從編輯出版的理念、內(nèi)容和方式上進行改變，以適應新課程，和新課程一起前進。

教輔類報刊在中小學生讀者心目中是一種特殊意義的教師。新課程的推行和實施，這是真正意義上的課程文化創(chuàng)新，是一場深刻的文化變革，需要教師角色的深層次更新。正如聯(lián)合國教科文組織編寫的《學會生存――教育世界的今天和明天》中闡述的那樣：現(xiàn)在教師不是越來越多地傳授知識，而是越來越多地激勵思考，教師要從事創(chuàng)造性的活動，和學生互相影響和鼓舞。

教輔類報刊要適應新課程、配合新課程、推進新課程，也必須及時更新自己的角色。教輔類報刊不再是“傳道、授業(yè)、解惑”的教師爺，不再以灌輸知識為主業(yè)，而是要成為學生（讀者）學習的合作者，引導者和參與者。教輔類報刊要把編輯出版的過程成為和讀者互相交流、共同發(fā)展的過程，彼此形成一個真正意義上的學習共同體。

教輔類報刊在角色的轉變上，應該是在理念到行為的全方位更新，要從教輔類報刊的專業(yè)特點出發(fā)，主動地進行以下方面的轉變：

一、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變。要改變編輯“單向輸出”和讀者“被動接受”的關系，以學生為本，全面關心讀者的成長，尊重讀者的的個體差異，使讀者在閱讀訓練的過程中，既學習知識，又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，同時養(yǎng)成良好的個性和健全的人格。

二、由重“教”向重“學”轉變。教是為了學生的學，正如葉圣陶先生所言：“教正是為了最終達到不需要教?！痹谳o導學習的過程中，編輯要盡可能給讀者以思維的訓練，注重設立綜合實踐，探究學習，自我總結的內(nèi)容。揭示規(guī)律，點撥思路和提示方向，使讀者舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)進一步學習的能力。

三、由重結果向重過程轉變。編輯要把教學輔導的重點放在知識形成的規(guī)律上，揭示知識的發(fā)生過程，重視活動設計，鼓勵讀者探究創(chuàng)造，引導讀者參與教學活動，親身體驗探索，思考和研究的過程，使讀者真正成為學習的主體。

四、由傳授者向引導者轉變。教輔類報刊不再以知識的“傳授者”自居，而是要主動成為“教學相長”的引導者，和讀者互相交流，共同提高，努力實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目標。教輔類報刊對稿件的編寫形式要大膽進行改革，多設計“信息窗”、“綜合實踐”、“考察調查”、“討論交流”等形式，適當選用表格、動漫，照片等形式，以多種有效的方式，全面地充分地引導讀者自主地投入學習。

第3篇：新課程學習輔導范文

本學期我任教八年級的物理教學任務，這一學期即將過去，總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：

一、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

二、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估,教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，這是我們每位教師必須思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階,也算一個起點。

三、精心備課全面了解和把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

四、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂

本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和我校“自主——創(chuàng)新”的探究式教學模式。最大限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

五、狠抓學風認真落實教研常規(guī)

八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種求真務實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些基礎太差后進生，我主動找他們來了解原因.他們有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們,給他們進行課外輔導。經(jīng)過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識里的一部分。在此基礎上，再教他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。共2頁,當前第1頁1

本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

頂崗實習指導老師對我的幫助比較大。他告訴我:由于教育發(fā)展不平衡,地區(qū)差異較大,所以不能把頂崗實習做為定型實習。我們應該立足現(xiàn)有的條件出新花樣,認真積累教學經(jīng)驗,多反思,多總結,把我們的第一次工作做到最好,努力培養(yǎng)自己的師德,學識,輻射力。

第4篇：新課程學習輔導范文

一、指導思想

以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

二、工作目標

1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。

2、認真完成《課程改革與學習主題構建》專題培訓任務，       切實提高教師實施新課程的能力和素質。

3、爭取在“奉化市中小學教師教學大比武”活動中取得滿意成績。

4、繼續(xù)抓好教師英語300培訓。

5、落實師徒結對工作，促進新教師各方面水平的提升。

6、每位教師本年度繼續(xù)教育課時達到48課時以上。

三、工作措施

1、積極推進師訓工作的層級管理。校級決策層（校長為第一責任人，把握師訓工作的方面）；培訓執(zhí)行層（教導處、教科室要組織和開展校本研修活動，提高研修水平）；教研組基礎層（教研組長要動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的校本研修活動）。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞《課程改革與學習主題構建》的專題培訓，組織全體教師完成好培訓任務。專題培訓突出重點性、實現(xiàn)開放性、強調實踐性、注重全程性、關注層次性；培訓方式以集中培訓與校本培訓校本教研相結合、課程理論與教學實踐相結合的方式來進行；要求每位教師完成：每章后面的一個練習題；摘錄有關理論30條；點評一個案例；撰寫一個教育教學案例；設計并實踐一堂教研課。

3、深入開展“師徒結對”活動。明確師徒雙方職責，簽訂師徒合同，建立考核監(jiān)督機制，保證結對工作的成效。

4、繼續(xù)分階段抓好教師英語300句培訓，本學期的目標為100句過關。

5、繼續(xù)實行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，對其他教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生“一人學習，多人受益”的效應。

三、工作安排

九月份

1、擬訂、學習本學期教師培訓工作計劃

2、制訂“新課程與學習主題構建”專題培訓實施方案

3、新教師拜師活動

4、“教師教學大比武”活動內(nèi)容培訓

十月份

1、“教師教學大比武”活動內(nèi)容培訓

2、“教師教學大比武”活動學校選拔賽并上報成績

3、設計《課程改革與學習主題構建》學習手冊并分發(fā)，并建立網(wǎng)上學習檔案，共享資源。

4、自學《新課程改革與主題構建》第一單元。

5、邀請求真學校董秀亞老師上主題培訓輔導課（一）

6、英語300句培訓（一）

十一月份

1、組織教師參加市“教師教學大比武”活動

2、自學《新課程改革與主題構建》第二單元

3、邀請溪口鎮(zhèn)校徐治平老師上主題培訓輔導課（二）

4、英語300句培訓（二）

十二月份

1、自學《新課程改革與主題構建》第三單元

2、英語300句培訓（三）

3、邀請西塢中心小學孫紅怡老師上主題培訓輔導課(三)

4、師徒結對成果匯報。

一月份

1、做好師訓檔案整理工作

2、學期師訓工作總結

第5篇：新課程學習輔導范文

一、積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動。

為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動，向老教師學習和交流取長補短。

二、認真學習新課程標準。

本學期我認真學習新課程標準，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，，深入研究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量得到了提高。期考成績優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價方法，激勵促進學生全面發(fā)展。

本學期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態(tài)度等，關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，促進了學生全面發(fā)展。

第6篇：新課程學習輔導范文

學習《數(shù)學課程標準》，更新觀念，確定新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下小學數(shù)學教研工作新體系。堅持以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為目標，圍繞學校教導處的工作計劃，認真貫徹實施學校的教育教學方針，繼續(xù)堅定不移地開展新課程實驗，以《新課程標準》為指導，進一步加強教研組的業(yè)務學習，促進教師專業(yè)化成長，以“構建有效教學、  追尋幸福課堂”為理念，培植學生的學習幸福感。

二、目標任務。

1、繼續(xù)打造教研組團隊文化，以“教研案例”為載體，扎根課堂研究教學，進一步加強理論引領，大膽實踐，勤于反思，努力實現(xiàn)課程改革的真抓實效。

2、認真學習文昌小學教學常規(guī)，并在實際教學中加以落實，繼續(xù)改進教學與研究管理，精細管理教學的每一個過程，進一步提升教學質量。

3、增強老師們理論知識學習意識，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結狠抓創(chuàng)新教育，切實優(yōu)化數(shù)學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

4、開展業(yè)務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。全體教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”，要養(yǎng)成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學觀念，豐富自己的實踐

三、實施途徑。

1、有目的有計劃的組織老師們參加理論學習。

2、計劃與隨機相結合，組織老師們公開教研活動，認真做好活動前的說課、活動中的聽課、活動后的評課工作。尤其是備課質量、作業(yè)批發(fā)和輔導學生的情況檢查。

3、提供時間，組織老師們進行日常心得交流。將教育筆記與新課程探索結合起來寫，并與期末進行成功經(jīng)驗交流。

4、做到集體備課，互評互學。尤其是備課質量、作業(yè)批發(fā)和輔導學生的情況檢查。

認真組織教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。

5、在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學生。

四、活動安排

教研活動時間

教研活動內(nèi)容

教研活動形式

第1周

制定本學期教學計劃，了解本期數(shù)學教學內(nèi)容及合理的學習方式

集體商討確定，人人發(fā)言

第3周

1．   學習數(shù)學教學常規(guī)

2．   分析學生現(xiàn)狀，如何進行有效教學

1．   先學習，再找差距，人人發(fā)言

2．   李小國主講

第5周

1．   針對兩次數(shù)學測試，反思教學過程

2．   分數(shù)教學的策略

1．   人人發(fā)言

2．   淳于杏主講

第7周

有效課堂的研究

 

祝紅霞主講

第9周

我的有效隨堂課

聽課，評課

第11周

進一步學習學科理念和檢查教學常規(guī)

凡艷主持。討論、改進教學。反饋教學常規(guī)

第13周

研討分數(shù)教學的得失

李伏珍主講、其它成員積極發(fā)表認識、建議。

第15周

我的創(chuàng)新課

袁利瓊

第17周

第7篇：新課程學習輔導范文

[關鍵詞]教學方法對比；教學方法反思；教學方法探索

目前我國全面實行新課程標準教學，這對教師提出了更高的要求，為了適應新課改就要改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，讓化學課堂教學活起來，把教與練充分結合起來，讓學生學習動起來，讓素質教育與新課程標準有機結合，真正體現(xiàn)以教師為主導和以學生為主體的教育理念?，F(xiàn)就如何在課堂教學中體現(xiàn)學生主體地位的方法，談一下自己的看法。

一、兩種教學方法的對比

根據(jù)化學課的課型不同，探索使用不同的教學方法，讓學生的主體地位在課堂教學中得到充分的發(fā)揮。現(xiàn)就以下兩種教學方法進行對比：

1.自主學習法。自主學習法，即讓學生自己通過課前自己預習教材，學會知識，比如說在上實驗課的時候，可以讓學生通過事先預習，自己動手完成實驗，并根據(jù)實驗現(xiàn)象得出相應的結論，充分體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，讓被動學習變成主動學習。

2.啟發(fā)探究法。啟發(fā)誘導，即在教師指導下，根據(jù)學生基礎的不同、認知能力的不同以及學生的個性發(fā)展不同，根據(jù)不同的內(nèi)容采用啟發(fā)、探究學生學習的教學方法。此方法不像“自主學習法”教師完全放手，而是以教師為主導、學生為主體，讓每個學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、兩種教學方法的反思

利用上述方法進行了一段時間的教學，達到預期的目的，但也有不足。自主學習法給學生自主學習的機會，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，由于是化學實驗課，有豐富的化學實驗現(xiàn)象，也有好玩的實驗儀器，所以在很大程度上調動了學生學習的積極性，充分地體現(xiàn)了學生的主體地位。但是學生基礎還沒有達到一定程度，對于實驗的注意事項，實驗的習慣，對實驗現(xiàn)象的觀察和結果的分析和處理還很欠缺，如果把這種方法用到像化學平衡、鹽類水解等化學理論課上，不一定所有學生都能自己學會，由于理論課堂上實驗很少，直觀性不強，可能有部分學生就會學不下去，使課堂失控。

啟發(fā)探究法在一定程度上體現(xiàn)了學生的主體地位，教師只是引導學生怎么做，主體地位還是學生，這能充分體現(xiàn)新課程倡導的“教師為主體，學生為主導”的教學理念。既能讓學生有自主學習的意識，同時遇到不能自己解決的問題又能求助老師來幫忙，不會像自主學習法可能會導致基礎不好的學生不會學習，從而失去了對學習的信心，但是此法對于思維能力較弱的學生、科學探究能力不強的學生可能不太適應，所以在進行啟發(fā)探究法進行教學時，教師一定要注意這部分學生的學習狀態(tài)。

三、全新教學方法的探索

第8篇：新課程學習輔導范文

關鍵詞：新課程；高中化學；高效課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）21-136-01

具體來講，高效課堂指的是在最短的時間內(nèi)，獲得最大的教學效果。在新課程理念下，高效課堂的建設是非常重要的一個目標；在如今高中化學課堂教學中，依然存在著教學質量不高的現(xiàn)象，主要原因就在于傳統(tǒng)教學模式存在著諸多的問題。因此，在新課程理念下，高中化學老師就需要創(chuàng)新觀念和教學手段。

一、大力實施課堂改革，促使課堂效率得到提高

課堂教學是課改的重點，在教學內(nèi)容不變的情況下，對教學水平和教學質量進行提升；具體來講，可以從這些方面努力：

1、將自主學習和教師引導的課堂教學方式給實施下去

在新課程理念下，強調學生的自主、合作、探究學習模式；因此，在高中化學教學中，教師就需要采取一系列的策略，將學生們化學學習的興趣給激發(fā)出來，幫助學生養(yǎng)成自主學習和探究的良好習慣，結合自己情況，創(chuàng)新學習方法；在學生的探索實踐中，教師要科學引導，鼓勵其積極參與到課堂活動中來，并且課后對相關信息知識進行搜集，以便促使自身化學素養(yǎng)得到提升；遇到的化學問題如果具有較大難度，能夠不畏懼困難，通過自主探究和合作交流，促使問題得到有效解決。其核心就是將學生的課堂主體地位給凸現(xiàn)出來，將其作為課堂焦點，改變過去教師灌輸者的角色，將引導和促進作用充分發(fā)揮出來。

2、創(chuàng)新化學教學方法

過去在教學中，課堂一開始，教師將會將教學內(nèi)容傳授給同學們，這種教學模式?jīng)]有較高的質量。經(jīng)過多年探索，發(fā)現(xiàn)可以采取先預習、后教學、再當堂訓練的教學新模式；課前給予學生5-10分鐘的時間，讓其了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，然后講解課本中的重難點內(nèi)容，分析例題，這樣學生們一定程度上了解過了課程內(nèi)容之后，方進行聽講，比較的積極主動，聽講難度也得到了降低。在課堂最后階段，可以通過分析例題，進行拓展和延伸，舉一反三，提出一些問題，學生在解答的過程中，就可以有效鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

二、結合實際情況，對教學設計方案科學優(yōu)化

不同地區(qū)的學校有著差異化的教學過程，那么就需要將當?shù)亟虒W水平和教學要求給充分納入考慮范圍，科學優(yōu)化教學設計；在高中階段內(nèi)，化學學科非常的重要，相較于其他課程，化學實驗是其重要構成；那么就需要將化學實驗方面的內(nèi)容給增加于教學設計當中。首先，要將學生們的化學實驗興趣給激發(fā)出來，通過實驗，幫助學生對化學概念更加深刻的掌握，動手操作能力也可以得到培養(yǎng)和提升。因為化學實驗存在著一定的危險性，實驗要求和禁止事項比較明確，那么可以幫助培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。在新課程理念下，教師需要結合如今先進的教學模式和過去的教學經(jīng)驗，營造相關的教學情境，提出相關問題，引發(fā)學生思考；提出的問題要緊密結合實際生活，如如何才能夠更久的儲存食物？將同學們劃分為多個小組，分組思考和討論，以便激發(fā)學生思考積極性，提高教學效率。

三、做好課后輔導，改革評價方式

在新課程理念下，化學教師除了要做好課堂教學工作之外，還需要關注課后的化學輔導，并且及時改革評價機制。

1、做好課后輔導工作

如果教學內(nèi)容出現(xiàn)于不同模塊，就需要重點指導和課后輔導，依據(jù)教學內(nèi)容，對學生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力進行提高。如小蘇打可以中和胃酸，那么就可以提出問題，大家知道小蘇打的化學式嗎？與胃酸中和的反應過程是怎么樣的？小蘇打和其他溶液能否發(fā)生反應？會有什么樣的過程？通過這些問題，串聯(lián)起來了課堂知識，將啟發(fā)式教學模式實施下去，學生們自主學習的欲望給激發(fā)出來，主動探究和思考，找到問題的答案，顯著提升了課堂效率和教學質量。

2、改革評價方式

在新課程理念下，鼓勵學生全面發(fā)展；因此，在高中化學中，就需要將發(fā)展性評價制度給構建起來，在對學生學業(yè)成績進行記錄的基礎上，還需要對學習過程綜合評價；結合教學要求，采取多樣化的教學手段，對學生的學習過程充分重視，借助于一系列方式，如成就展示、測驗、觀察等，將學生的學習檔案給構建起來，以便將其學習過程給全面反應出來。

綜上所述，在新課程改革過程中，對高中化學課堂提出了更高的要求；那么就需要創(chuàng)新理念，探索教學新模式，結合學生生活實際，優(yōu)化設計方案，激發(fā)學生化學學習的積極性和主動性，提高教學質量，打造高效課堂。

參考文獻：

[1] 譚 金.新課程理念下高中化學高效課堂的構建[J].考試周刊，2014，2（12）：44-46.

第9篇：新課程學習輔導范文

一、認真學習新課程改革，把新課程理念與自己的教育實踐工作結合起來，讓新課程理念成為自己教育教學工作的指導。

二、積極參加學習組織的各項活動，認真鉆研業(yè)務，積極撰寫教學論文。

三、大膽探索創(chuàng)新，改進落后的教學辦法，適應新課改的需要，采用先進的教學辦法。

四、搞好德育工作，德育放在教學首位，為把學生培養(yǎng)成為愛學習，會學習，勤思好問，樂于創(chuàng)新，品質優(yōu)良的一代新人奠定堅定的基礎。

五、積極做好家訪工作，注意學生的成長，積極做好成長記錄，既做好學生的導師，又做好學生的益友，引導學生向正確的方向發(fā)展，在全面發(fā)展的基礎上關注學生的個性差異，關注學生的興趣，愛好，注意差生的轉化，多做工作，關注每一位學生，讓每一位學生都取得更大的進步。

六、教學工作方面：認真制定學科教學計劃，深入學習，領會新課程標準，了解本冊知識要點，認真鉆研教材，吃透重點難點，聯(lián)系本班學生實際，做好自己的本職工作，認真?zhèn)湔n，上課，以課本為綱，以學生為本，學習《教師用書》，上好每一節(jié)課，認真布置作業(yè)，做好課外輔導工作，作業(yè)設計做到科學性，啟發(fā)性，針對性和靈活性，著重培養(yǎng)學生運用知識的能力，根據(jù)學生的學習情況因材施教，認真輔導。