高校實驗室安全管理辦法精選(九篇)
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第1篇：高校實驗室安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：高校；特種設(shè)備；安全管理；平安校園
中圖分類號：G48 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）07-0214-02
特種設(shè)備［1］是指涉及生命安全，危險性較大的設(shè)備或設(shè)施，諸如鍋爐、壓力容器、壓力管道、電梯、起重機(jī)械、客運索道和大型娛樂設(shè)施等。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，為滿足人才培養(yǎng)的需要，特種設(shè)備被越來越多地應(yīng)用到教學(xué)、科研中，特種設(shè)備需求的數(shù)量和種類不斷增加。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，校園的安全穩(wěn)定對培養(yǎng)人才起著至關(guān)重要的作用，是社會公共安全的重要組成部分。如果稍有疏忽，管理不當(dāng)，就會引發(fā)安全事故。特種設(shè)備引發(fā)的事故危險性大、涉及人員廣、社會影響大。因此，加強(qiáng)對特種設(shè)備的安全管理，是保護(hù)國家財產(chǎn)和師生人生安全的前提，也是穩(wěn)定校園、構(gòu)建和諧校園的根本保證。
當(dāng)前，我國特種設(shè)備安全管理仍然存在著一些突出的問題和薄弱環(huán)節(jié)，安全事故時有發(fā)生。為此，我國逐漸加大了對特種設(shè)備的安全管理力度。2003年國務(wù)院頒布了《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》，2006年國家質(zhì)檢總局和教育部聯(lián)合開展的“特種設(shè)備安全知識進(jìn)校園”活動正式啟動［4］。
一、高校特種設(shè)備易發(fā)場所及安全管理的主要特點
近幾年來隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校實驗室也在不斷興建和擴(kuò)建，進(jìn)而致使實驗儀器和設(shè)施增多，實驗項目增加，一些如木材實驗室常用的高壓反應(yīng)釜、物理化學(xué)實驗室常備的各種氣體鋼瓶及生物技術(shù)實驗室常用的高壓滅菌鍋、工程訓(xùn)練中心使用的大型沖壓機(jī)械、數(shù)量也相應(yīng)增加。有些專業(yè)的學(xué)生在實驗中甚至要接觸到大型的起重機(jī)。在擴(kuò)招的大背景下，學(xué)生使用實驗室的累積開放時間和實驗室使用率都明顯地有所增加，實驗室設(shè)備的特種設(shè)備安全問題變得尤為突出，中國計量學(xué)院就實驗室管理專門印發(fā)了《中國計量學(xué)院實驗室安全管理辦法》。但電梯（28部）、鍋爐（6部）等非實驗設(shè)施設(shè)備分布較為分散，管理權(quán)劃歸后勤公司管理，管理人員業(yè)務(wù)的素質(zhì)不高，人員情況復(fù)雜。總的來說，容易發(fā)生特種設(shè)備安全事故的主要場所有以下幾個：
（一）實驗室。由于教育事業(yè)發(fā)展，為滿足教學(xué)、科研的需求，大規(guī)模地新建、擴(kuò)建實驗大樓、實驗室，用于科研實驗的特種設(shè)備無論在數(shù)量、品種還是使用頻率上，都比以前有大幅度的增加，由于管理不到位，時有安全事故發(fā)生。
（二）教學(xué)樓。由于新建的教學(xué)樓，無論從建筑面積還是從層高，較以前都大大增加，因此特種設(shè)備，主要是電梯的數(shù)量、使用頻率、人員流量也隨之大大增多，如果管理辦法或管理力度還停留在以前的程度上，那么發(fā)生事故的機(jī)率就會相對增多。
（三）基建施工現(xiàn)場。教育事業(yè)發(fā)展，離不開教學(xué)設(shè)施及相關(guān)配套設(shè)施的建設(shè)，近些年來，不少高校常年處在不斷施工修建、擴(kuò)建當(dāng)中，動用大量起重設(shè)備及其他施工設(shè)備，而對施工設(shè)備、施工現(xiàn)場缺乏有效的、統(tǒng)一的管理，容易造成管理的漏洞，引發(fā)事故。
（四）工程訓(xùn)練中心。很多理工科學(xué)校多有自己的校內(nèi)工程訓(xùn)練中心，工程訓(xùn)練中心是培養(yǎng)學(xué)生工程意識、工程素質(zhì)、工程能力的校級實踐教學(xué)基地。中心有數(shù)控車床、數(shù)控鐵床、線切割、加工中心、激光雕刻機(jī)及電子貼片、線路版雕刻等機(jī)械和電子先進(jìn)制造設(shè)備。在使用過程中，稍有不慎，就會發(fā)生事故。
從特種設(shè)備生安全事故發(fā)生的場所來看，歸納起來，高校特種設(shè)備安全管理主要有以下幾個特點：1、特種設(shè)備分布分散，管理難度大；2、各實驗室設(shè)備精良，特種設(shè)備種類呈不斷上升趨勢；3、特種設(shè)備所涉及的試驗項目多，實驗條件復(fù)雜；4、實驗室特種設(shè)備使用頻繁，人員集中且流動性大；5、電梯、鍋爐等非實驗設(shè)備的管理辦法滯后；6、無證上崗，甚至尚未經(jīng)過培訓(xùn)和考核的人員擅自從事特種設(shè)備作業(yè)現(xiàn)象普遍。
二、高校特種設(shè)備安全事故的主要表現(xiàn)及原因
（一）高校特種設(shè)備安全事故的主要表現(xiàn)
高校特種設(shè)備安全事故的表現(xiàn)主要有爆炸性事故、毒害性事故、機(jī)械傷害事故、設(shè)備損壞事故和電梯事故等。爆炸性事故是特種設(shè)備的常發(fā)性事故，主要發(fā)生在鍋爐及高壓容器的使用過程中。毒害性事故大多發(fā)生在使用具有化學(xué)藥品和有毒物質(zhì)的設(shè)備的化工實驗室。機(jī)械傷害事故主要易發(fā)生在有沖壓機(jī)械，車床、弧焊機(jī)等大型、高溫或沖擊運動機(jī)械設(shè)備的實驗室。設(shè)備損壞事故主要發(fā)生在突然停電或電路故障的電加熱設(shè)備以及存在機(jī)械高速運轉(zhuǎn)設(shè)備的實驗室。電梯給師生的學(xué)習(xí)生活帶來舒適、快捷之余，同時也存在人身安全的隱患問題，電梯突然停運、自由下滑都會發(fā)生電梯事故。其他還有諸如氣儲罐及其壓力管道泄漏，高溫壓力管道燙傷，氣瓶爆炸火災(zāi)等表現(xiàn)形式［3-4］。
（二）高校特種設(shè)備安全事故產(chǎn)生的主要原因
第2篇：高校實驗室安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：高校；儀器設(shè)備；規(guī)范管理
隨著國家“科教興國”和“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的實施，特別是通過“211工程”和“985工程”的建設(shè)，學(xué)?？蒲性O(shè)備的總值也在不斷增加。如何對儀器設(shè)備進(jìn)行更有效的管理和維護(hù)，發(fā)揮最佳效益，成為高校設(shè)備管理工作的一個重要課題。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院實驗中心正式成立于2000年，是我校最早成立的學(xué)院級實驗中心。截止2005年儀器數(shù)量為1240多臺，總價值約1061多萬元；到了2013年1月1日，共有儀器3865臺件，約合人民幣4039多萬元，是2005年儀器數(shù)量3倍之多。隨著儀器數(shù)量增多，教學(xué)、科研及創(chuàng)新活動也在增多，儀器管理上面臨一系列的問題，制約著實驗室儀器設(shè)備效用的發(fā)揮。
一、儀器設(shè)備管理存在的問題
領(lǐng)導(dǎo)對實驗管理工作的重視程度、經(jīng)費投入、實驗員工作的激勵等，這些都直接或間接影響到儀器設(shè)備的管理及運行。實驗技術(shù)人員的素質(zhì)高低、積極性決定實驗室管理水平、實驗教學(xué)質(zhì)量和科研水平的高低。我院實驗中心早在1995年就建立了基礎(chǔ)實驗室，實驗技術(shù)員部分老齡化，對于購置的較先進(jìn)的儀器無法很好掌握使用方法，難以進(jìn)行正常的維護(hù)和保養(yǎng)；部分儀器購置時僅為滿足當(dāng)前科研需要，項目結(jié)題后，儀器設(shè)備便長期閑置；大型儀器測試收費制度及費用的分配制度不合理，這些現(xiàn)象導(dǎo)致資源的極大浪費，制約著實驗室發(fā)展。
二、高效化管理模式的建立
1.加強(qiáng)隊伍建設(shè)、健全考核制度。近幾年實驗中心從年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面的對實驗員進(jìn)行合理構(gòu)建，積極引進(jìn)碩士、博士及以上專業(yè)對口人員，實行責(zé)任分明制，量化了實驗員的工作量，制定了詳細(xì)的績效考核方案，極大地提高實驗技術(shù)人員的工作積極性。截止目前我中心共有實驗員14名，高級職稱7名（教授2名，博士后1名），中級7名，負(fù)責(zé)實驗中心及各自所在系的實驗室管理工作。為了提高業(yè)務(wù)水平，實驗中心每學(xué)期通過參觀、交流、研討會、培訓(xùn)班等形式對實驗技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，補(bǔ)充和更新業(yè)務(wù)知識。學(xué)院的許多國家、省部級縱向和橫向科研課題從申報到完成都有實驗員參與主持。上述舉措使得儀器的管理水平和使用效率有了大大提高。
2.儀器設(shè)備購置。儀器設(shè)備的購置是復(fù)雜的工程，設(shè)備管理及采購部門在采購儀器時缺乏充分的市場調(diào)查和可行性分析，容易導(dǎo)致盲目購置、重復(fù)購置。為了避免資源浪費，由學(xué)院負(fù)責(zé)教學(xué)、科研、實驗技術(shù)及管理方面的專家教授依據(jù)購置申請，對該實驗室功能和整體規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮實驗教學(xué)等因素進(jìn)行審核。初審合格后上報學(xué)校專家組，學(xué)校專家組在調(diào)查了解校內(nèi)外同類設(shè)備的分布和使用效益情況后，提出評審意見，也為日后儀器設(shè)備發(fā)揮效益奠定堅實的基礎(chǔ)。
3.儀器管理與維護(hù)。我中心根據(jù)《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高[2000]9號）和《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國有資產(chǎn)管理辦法》等有關(guān)要求，特制定了《園藝學(xué)院實驗中心儀器設(shè)備管理實施細(xì)則》。實驗中心對儀器設(shè)備固定資產(chǎn)實行信息化管理，對儀器設(shè)備的種類、數(shù)量、金額、分布及使用狀況實施動態(tài)管理，定期公布設(shè)備使用狀況。存放地點應(yīng)相對固定，并由專人負(fù)責(zé)管理，做到“制度落實、責(zé)任到人”。實驗室設(shè)備的操作、運行、損壞、維修等狀況須在《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)儀器使用登記本》或《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備使用情況記錄本》上詳細(xì)記錄。我中心加強(qiáng)對儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，定期校驗和檢修。對于長期閑置儀器進(jìn)行內(nèi)部調(diào)配，或交由學(xué)校重新安排使用。
4.大型儀器開放管理平臺的建立。為加強(qiáng)我校大型儀器設(shè)備的管理，提高使用效益，更好地為教學(xué)、科研服務(wù)，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)于2011年4月建立大型儀器設(shè)備共享平臺，于11月1日正式運行，并根據(jù)教育部《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高[2000]9號）結(jié)合我校實際，制定《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備共享使用管理辦法（試行）》。學(xué)院配合學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科發(fā)展要求，組織各學(xué)科專家及科研、教學(xué)、設(shè)備管理等職能部門對儀器設(shè)備的基本情況進(jìn)行統(tǒng)一論證，綜合整理出學(xué)校具有前瞻性的、高水平的大型儀器設(shè)備，并于網(wǎng)上公布大型儀器設(shè)備的相關(guān)信息（包括種類型號、應(yīng)用范圍、存放地點、收費標(biāo)準(zhǔn)等）及實時的動態(tài)運行狀況。截止目前為止，園藝學(xué)院納入平臺管理的儀器共有8臺。
5.開放實驗室規(guī)范化管理模式建立。現(xiàn)園藝學(xué)院實驗室開放條件成熟，制定了《園藝學(xué)院實驗中心開放管理辦法》，全部實驗室包括14個分室可供開放使用，開放情況包括開始實驗室的所在地點、主要儀器設(shè)備、可開放的內(nèi)容、開放時間、開放對象、開放辦法和聯(lián)系方式等在網(wǎng)上公布。實驗中心制定一套嚴(yán)格、可行的安全管理規(guī)章制度，其中包括建立健全崗位安全責(zé)任制度，實驗室儀器設(shè)備安全操作規(guī)程，化學(xué)危險品安全管理制度等，并上墻公示。公用儀器使用登記制度，以便責(zé)任明確，及時發(fā)現(xiàn)故障并及時維護(hù)和保養(yǎng)。
園藝學(xué)院實驗中心儀器設(shè)備規(guī)范化管理是一項長期復(fù)雜的工程，不僅需要實驗員用心經(jīng)營，更需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教師的積極參與和學(xué)生的自覺配合，缺一不可。2012年我院教學(xué)、科研及創(chuàng)新均取得了較好成績，完成國家、省級自然科學(xué)基金和其他攻關(guān)項目多項。高校的儀器設(shè)備管理工作，任重而道遠(yuǎn)，今后在儀器設(shè)備管理上還要繼續(xù)努力，爭取做得更好。
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第3篇：高校實驗室安全管理辦法范文
[關(guān)鍵詞]處置 管理 實驗危險廢棄物 高校
一、高校常見實驗危險廢棄物的種類
危險廢棄物,即列入《國家危險廢物名錄》或者根據(jù)國家規(guī)定的危險廢物鑒別標(biāo)準(zhǔn)和鑒別方法認(rèn)定的具有危險特性的固體廢物,國家危險廢物名錄收入49類危險廢物,498種危險化學(xué)品。其中包含醫(yī)療廢物和劇毒廢物,危險廢棄物中大部分是危險化學(xué)品類廢棄物。高校教學(xué)科研中常見的實驗危險廢棄物種類有:
1.危險化學(xué)廢棄物
危險化學(xué)品系指有爆炸、易燃、毒害、腐蝕、放射性等性質(zhì),在運輸、裝卸和儲存保管過程中,易造成人身傷亡和財產(chǎn)損毀而需要特別防護(hù)的物品。廢棄的危險化學(xué)品即為危險化學(xué)品廢棄物。
常用危險化學(xué)品按其主要危險特性分為爆炸品、壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機(jī)過氧化物、有和腐蝕品等7類。
高校教學(xué)科研中實驗室產(chǎn)生大量危險化學(xué)廢棄物,其潛在的危險性也最大,是高校實驗廢棄物處置管理中的重點。
2.劇毒化學(xué)品
劇毒化學(xué)品是由國務(wù)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易綜合管理部門會同國務(wù)院公安、環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生、質(zhì)檢、交通部門確定并公布,如:氰化合物、生化合物、硒化合物、汞、鋨、鉈、磷等。劇毒化學(xué)品廢棄物在高校實驗室中也是比較常見的實驗危險廢棄物。
3.放射性廢物
這類廢棄物是指具有放射性的廢水、廢氣和固體廢棄物。因其有自身衰變、放射等特性,單獨列為一類,高校實驗室中一些儀器設(shè)備以及專門從事放射性實驗中常常會產(chǎn)生放射性廢棄物。
4.高校附屬醫(yī)院產(chǎn)生的醫(yī)療危險廢棄物
這類危險廢棄物是指醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在醫(yī)療、預(yù)防、保健以及其他相關(guān)活動中產(chǎn)生的具有直接或者間接感染性、毒性以及其他危害性的廢棄物。分感染性廢棄物、病理性廢棄物、損傷性廢棄物、藥物性廢棄物、化學(xué)性廢棄物五類。
二、高校實驗危險廢棄物的常見處置方法
1.廢棄物處置的方法
處置廢棄物就是通過一定的方法,減少廢棄物的產(chǎn)生量,安全合理利用廢棄物和無害化處置。處置方法按處置的的原理,分為物理、化學(xué)、生化三種。
物理方法:利用廢棄物的物理特性,通過改變其外形如壓實、破碎、分選分類、脫水與干燥、固化,或?qū)⒂泻ξ镔|(zhì)分離、隔離如蒸餾與溶劑萃取、吸附、膜分離、離子交換、電滲析、包裝,以方便下一步處置、減少處置量。
化學(xué)方法:利用廢棄物的化學(xué)特性,通過化學(xué)反應(yīng)如沉淀、中和、氧化、還原、焚燒、熱解等,消除或降低其危害性。
生物方法:利用廢棄物能被微生物降解特性,利用微生物如菌類將其分解,消除或降低其危害性。
三種處置方法各有優(yōu)劣,對不同的廢棄物,在不同的處置條件和要求下,可采用不同的處置方法,有時同時或交替綜合采用。
放射性廢物中的放射性物質(zhì),采用一般的物理、化學(xué)及生物學(xué)的方法都不能將其消滅或破壞,只有通過放射性核素的自身衰變才能使放射性衰減到一定的水平。而許多放射性元素的半衰期十分長,并且衰變的產(chǎn)物又是新的放射性元素,所以放射性廢物處理和處置較為獨特。
2.目前我國高校實驗危險廢棄物的常見處置途徑
(1)危險化學(xué)廢棄物的處置
危險化學(xué)廢棄物的處置必須嚴(yán)格按照《危險化學(xué)品安全管理條例》、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》和《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》等有關(guān)法規(guī)、制度規(guī)定進(jìn)行。
目前大部分高校處置危險化學(xué)廢棄物,專門委托經(jīng)公安、環(huán)保等批準(zhǔn)的、具有危險化學(xué)品處置許可資質(zhì)的部門進(jìn)行,實行定期集中統(tǒng)一處置的辦法。學(xué)校實驗室和保衛(wèi)部門作為職能部門負(fù)責(zé)處置的管理。
有條件和資質(zhì)的實驗室,也進(jìn)行危險化學(xué)廢棄物的處置,如酸堿中和、沉淀、蒸餾、焚燒等,有效減少了廢棄物的危害數(shù)量、強(qiáng)度和處置成本。
(2)劇毒化學(xué)品和放射性廢棄物的處置
劇毒化學(xué)品和放射性廢棄物的處置必須嚴(yán)格按照《危險化學(xué)品安全管理條例》規(guī)定進(jìn)行。目前高校基本是委托具有劇毒化學(xué)品處置許可資質(zhì)的部門進(jìn)行。學(xué)校實驗室和保衛(wèi)部門作為職能部門負(fù)責(zé)處置的管理。
(3)醫(yī)療廢棄物的處置
醫(yī)療廢棄物的處置必須嚴(yán)格按照《醫(yī)療廢物管理條例》規(guī)定進(jìn)行,目前基本委托環(huán)保部門認(rèn)定的具有醫(yī)療廢棄物處置許可資質(zhì)的單位開展。處置的管理主要由醫(yī)院的保衛(wèi)等相關(guān)部門負(fù)責(zé)。
三、目前我國高校實驗危險廢棄物處置管理中存在的問題
1.制度不夠健全
高校尚未完全制定健全廢棄物處置及配套的管理辦法,缺少或未能嚴(yán)格執(zhí)行化學(xué)品采購、保管、使用及其廢棄物的收集、貯存、處置的一整套管理制度,使得廢棄物產(chǎn)生、處置的各環(huán)節(jié)互不相干,各行其是,廢棄物處置源頭、過程和結(jié)果同時抓無法落實,廢棄物處置管理職責(zé)不明,責(zé)任無法得到完全落實,遇事推諉,怕?lián)?zé)任,廢棄物危害隱患嚴(yán)重,廢棄物處置管理的效果欠佳。
2.設(shè)施虧乏、投入不足
廢棄物的處置需要復(fù)雜的工藝和必要的投入。從各實驗室到廢棄物貯存?zhèn)}庫,由于缺少相應(yīng)的廢棄物處置完善的設(shè)施和足額的經(jīng)費,使得廢棄物產(chǎn)生和收集過程中,無法完全進(jìn)行有效的預(yù)處置,達(dá)到以減少廢棄物量、危害強(qiáng)度和提高回收利用率目的。而實驗室是廢棄物產(chǎn)生的源頭,實驗員對廢棄物的成分、含量、特性最為清楚,預(yù)處理的效益最高,廢棄物貯存?zhèn)}庫廢棄物質(zhì)結(jié)集地,是批量化、高效處置的場所,一旦錯過將永久失去這兩個廢棄物預(yù)處理最佳時機(jī)。
3.安全、環(huán)保意識淡薄
隨著高校環(huán)境保護(hù)宣傳和法制教育的不斷加強(qiáng),合理合法地處置廢棄物已越來越多地成為人們的自覺行為,但仍不難發(fā)現(xiàn)危險化學(xué)廢棄物倒入生活垃圾、下水道等隨意處置現(xiàn)象,廢棄物收集點常常會見到無來源、無品名、無成分、無含量現(xiàn)象,大大增加了廢棄物的危害和處置成本。
4.集約化、專業(yè)化程度低
一些高校對化學(xué)廢棄物未實行集中存放、統(tǒng)一處置辦法,使這些化學(xué)廢棄物散存于各實驗室,由于貯存條件不一、管理人員責(zé)任性不同,容易產(chǎn)生危害,存在事故隱患;一些高校的危險廢棄物收集、保管、處置管理職能部門,未配備足夠的危險品處置管理專業(yè)管理,存在外行管理內(nèi)行現(xiàn)象,安全可靠難以保證。北京大學(xué)委托化學(xué)學(xué)院統(tǒng)一負(fù)責(zé)聯(lián)系處理實驗室危險化學(xué)廢物,從專業(yè)的角度,大大提高了危險化學(xué)廢物的安全可靠性,值得其他高校借鑒。
四、高校實驗廢棄物處置管理途徑探討
1.制定并嚴(yán)格執(zhí)行廢棄物處置管理辦法,使廢棄物處置管理合法化制度化
高校教學(xué)、科研及生產(chǎn)、生活所產(chǎn)生的廢棄物,其種類、危害性、產(chǎn)生單位各不相同,因此其主管部門、處置權(quán)限、處置方法各不相同,同時產(chǎn)生廢棄物過程中的各環(huán)節(jié)又會對合理有效處置廢棄物產(chǎn)生影響,因此各高校都必須按照《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《危險化學(xué)品安全管理條例》等法規(guī),制定并嚴(yán)格符合本校實際的廢棄物處置管理辦法及相關(guān)配套制度,明確各方權(quán)利、職責(zé)和義務(wù),形成多部門合作勢態(tài)、齊抓共管、依法治廢的良好氛圍。
2.加強(qiáng)宣傳,提高廢棄物處置全民意識
學(xué)校不但要加強(qiáng)對本校廢棄物處置管理辦法及相關(guān)配套制度,還必須大力宣傳國家環(huán)境保護(hù)、污染環(huán)境防治、危險化學(xué)品安全管理等法規(guī)、制度,使合理合法地處置廢棄物成為人們的自覺意識,時時參與環(huán)境保護(hù)成為自然習(xí)慣,使廢棄物產(chǎn)生環(huán)節(jié)中的每個人,都提前加入到處置的行列中來,有效減少廢棄物和數(shù)量、危害,提高廢棄物處置的效率和效益。
3.實行廢棄物集約化、專業(yè)化處置管理,提高效率和效果
集中收集存放、專業(yè)化管理、專業(yè)化統(tǒng)一處置廢棄物,可使廢棄物處置管理資源得到最大化的利用,可減少廢棄物危害機(jī)會,提高廢棄物管理效果,還可提高廢棄物處置效率。有條件的高校如再配套以收集過程中的預(yù)處置,更會提高廢棄物處置管理的效率和效果。廢棄物集約化、專業(yè)化處置管理,還可以擴(kuò)展到整個廢棄物產(chǎn)生過程,如對危險化學(xué)品進(jìn)行集中采購,專業(yè)管理人員對使用跟蹤監(jiān)督,加之以廢棄物實驗室預(yù)處理,同樣可以有效減少廢棄物產(chǎn)生量和危害強(qiáng)度。
4.加強(qiáng)廢棄物回收利用、處置的研究
高校應(yīng)利用科研技術(shù)人員力量強(qiáng)、設(shè)備先進(jìn)的優(yōu)勢,進(jìn)行廢棄物處置先進(jìn)技術(shù)的研究,研究出廢棄物減少多、危害程度小、廢棄物回收利用率高、成本低的處置新技術(shù),履行高校服務(wù)社會的職責(zé),為本校本單位同時也為人類社會環(huán)境保護(hù)事業(yè)作貢獻(xiàn)。
5.加強(qiáng)物質(zhì)、經(jīng)費支撐和管理
一是利用高校技術(shù)力量強(qiáng)的優(yōu)勢,加強(qiáng)處置廢棄物設(shè)施、設(shè)備、化學(xué)品的投入,鼓勵人們?nèi)虒U棄物的處置。
二是加強(qiáng)廢棄物存放場所的建設(shè)和設(shè)施、容器配備,確保規(guī)范、安全。
三是實行廢棄物處置費用分擔(dān)制度,實行誰產(chǎn)生,誰處置的辦法,提高廢棄物的回收處置率;對無品名、成分、含量的化學(xué)廢棄物收取檢測費等。
四是實行獎懲措施。制訂獎懲制度,對在廢棄物處置管理中表現(xiàn)突出、貢獻(xiàn)大的師生員工給予獎勵;同時對環(huán)保意識差、隨意處置廢棄物甚至造成廢棄物危害事故者進(jìn)行處罰。
參考文獻(xiàn):
[1]中華人民共和國主席令第31號.中華人民共和國固體廢棄物污染環(huán)境防治法,2005.
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[3]中華人民共和國國務(wù)院第344號令.危險化學(xué)品安全管理條例, 2002.
第4篇：高校實驗室安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：實驗室管理；傳統(tǒng)管理模式；開放性管理模式
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0012-02
一、實驗室的重要作用
1.實驗室是科技創(chuàng)新成果的搖籃。實驗室是溝通理論知識和實踐的橋梁，是科學(xué)研究的重要實踐基地。在國際上，享有盛譽(yù)的著名實驗室更被喻為科研領(lǐng)域的麥加，是科技工作者向往和追隨的地方。其科技創(chuàng)新成果往往代表了世界前沿基礎(chǔ)研究的最高水平，誕生諾貝爾獎獲得者和具有劃時代意義的科技創(chuàng)新成果都誕生在實驗室。
2.實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。所謂創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的，充分發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)人的個性和諧發(fā)展，進(jìn)而努力進(jìn)行創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新創(chuàng)造，鍥而不舍，從失敗中總結(jié)提高，最終完成實際的科學(xué)創(chuàng)造。高校是人才培養(yǎng)基地，高校實驗室是開展科學(xué)實驗的重要場所，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的重要基地。因此，高校實驗室在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用，做好高校實驗室建設(shè)管理工作是建立學(xué)校知識創(chuàng)新體系和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既能有效地提高學(xué)校的教學(xué)水平，又是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)實力的重要標(biāo)志。
二、傳統(tǒng)管理模式下的高校實驗室存在的主要問題
1.實驗設(shè)備使用率低，資源嚴(yán)重浪費。院系教研室根據(jù)本專業(yè)的需要選擇采購實驗設(shè)備的種類和數(shù)量，建設(shè)的實驗室往往專業(yè)針對性強(qiáng)，規(guī)模小，功能單一。單一功能實驗室設(shè)置僅為一門專業(yè)課程服務(wù)，表現(xiàn)為有課使用，無課閑置，設(shè)備等資源使用率低，造成了實驗教學(xué)資源的極大浪費。資源浪費是我國高校實驗室建設(shè)中面臨的最嚴(yán)重問題之一。
2.實驗室建設(shè)經(jīng)費分散使用，經(jīng)費使用效益低。有限的實驗室建設(shè)經(jīng)費被分散使用，造成使用經(jīng)費額度小，必要的大型實驗教學(xué)設(shè)備無法購置，經(jīng)費只能用來購買基本的實驗教學(xué)設(shè)備，建設(shè)經(jīng)費不能統(tǒng)籌安排，不能充分發(fā)揮實驗建設(shè)經(jīng)費的最大效益。同時，這很容易造成實驗設(shè)備的重復(fù)購置，造成重復(fù)建設(shè)率高。
3.不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。分散的實驗室建制導(dǎo)致了實驗室規(guī)模過小、功能單一，所設(shè)置專業(yè)和學(xué)科的實驗教學(xué)能力封閉性較強(qiáng)，實驗教學(xué)涉及知識面單一，缺少各學(xué)科知識之間的相互融合，造成了缺乏跨專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會與條件，無法適應(yīng)創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，實驗室相互獨立，導(dǎo)致實驗內(nèi)容只是圍繞所在院系教研室專業(yè)課程的開設(shè)來設(shè)置，不利于全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實踐能力。
三、建立高校開放實驗室的必要性和重要意義
1.建立開放實驗室是教育改革發(fā)展的必然趨勢。全面推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力，是我國高校教育改革的重要內(nèi)容。隨著實驗教學(xué)體制的不斷改革，設(shè)計性、綜合性和研究性等較高層次的實驗項目越來越多，傳統(tǒng)的實驗室管理模式已不適應(yīng)教學(xué)改革的需要，建立開放實驗室在實驗教學(xué)中所扮演的角色越來越重要，它在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力方面有著舉足輕重的作用，是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑。因此，建立開放實驗室充分反映了以學(xué)生為本的教育理念和實驗室管理水平，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的需要，是提高實驗教學(xué)質(zhì)量、充分發(fā)揮實驗室的育人功能和整體效益的重要手段。
2.建立開放實驗室能從根本上改變傳統(tǒng)實驗室的弊端。開放實驗室可以提高實驗室的利用率，提高實驗資源效益，使實驗室資源優(yōu)勢得到更充分的發(fā)揮。開放實驗室能轉(zhuǎn)變和更新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)理論，帶動傳統(tǒng)實驗教學(xué)方式、方法及實驗內(nèi)容的改革，建立新型的開放實驗室運行模式，將傳授知識和培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合起來，將理論和實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動性，能打破了傳統(tǒng)實驗教學(xué)的固有模式，立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使實驗教學(xué)向多元化方向發(fā)展，為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提高最優(yōu)化的實踐環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。除此之外，開放實驗室能重點突出學(xué)生的自主性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的作用，擴(kuò)大學(xué)生獨立思考、獨立操作、獨立分析、獨立解決問題的空間，有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力、分析問題和解決問題的能力，有利于提高學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)知識能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，對培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才具有十分重要的意義。
四、如何建立高校開放實驗室
1.開放實驗室的建立應(yīng)以有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為原則。開放實驗室模式應(yīng)以改變傳統(tǒng)實驗授課方式為起點，應(yīng)以變“被動實驗”為“主動實驗”為主線，應(yīng)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實驗基礎(chǔ)扎實的高素質(zhì)人才為宗旨。同時，開放實驗室應(yīng)堅持訓(xùn)練與提高相結(jié)合，低起點與高層次、高目標(biāo)相結(jié)合，發(fā)揮個性與兼顧一般相結(jié)合。我們要以傳授實驗知識、提高創(chuàng)新能力為立足點，以創(chuàng)新思維、實驗設(shè)計為核心，以有利于學(xué)生的實驗操作能力、獨立工作能力和素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，循序漸進(jìn)地根據(jù)各專業(yè)特點采取各種模式建立開放實驗室。
2.開放實驗室建設(shè)應(yīng)堅持“實驗環(huán)境開放、實驗內(nèi)容開放”的原則。首先，實驗環(huán)境開放是開放實驗室的基礎(chǔ)，通過采用先進(jìn)的技術(shù)管理，建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)化的開放、以人為本的新型實驗環(huán)境，實現(xiàn)實驗室設(shè)備、資源、管理信息化。新型實驗環(huán)境充分利用了現(xiàn)代電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段進(jìn)行管理。其次，實驗內(nèi)容開放主要通過“必修實驗”、“選修實驗”、“科技創(chuàng)新實驗”、“綜合實驗”、“科研實驗”等多種實驗形式建立開放式的實驗教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從被動、灌輸式實驗向主動尋知求學(xué)的主動實驗轉(zhuǎn)變。再次，我們要充分利用網(wǎng)上實驗預(yù)約系統(tǒng)，賦予學(xué)生充分的自自填實驗課表、自選實驗項目、自定實驗內(nèi)容、自擬實驗方案、自帶實驗課題，實現(xiàn)真正意義上的全面開放。
3.開放實驗室應(yīng)充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)。學(xué)校在實驗中心建立虛擬實驗服務(wù)器，將部分實驗項目的資料統(tǒng)一放到服務(wù)器上，并利用一些仿真軟件，模擬實驗環(huán)境，在校園網(wǎng)上建立虛擬實驗室。學(xué)生可以從校園網(wǎng)內(nèi)任何工作站登陸虛擬實驗服務(wù)器，通過用戶驗證后進(jìn)入虛擬實驗室進(jìn)行模擬實驗。這突破了實踐教學(xué)在時間和空間上的限制，使得學(xué)生隨時隨地都能接觸到豐富的實驗內(nèi)容。學(xué)校師生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時瀏覽實驗室管理系統(tǒng)主頁，查詢各個實驗室設(shè)備情況和開放時間，并可和實驗管理人員進(jìn)行交流，充分滿足廣大師生的實驗需求。因此，開放實驗室的建立必須充分利用校園網(wǎng)絡(luò)建立新型的實驗室管理運行模式，借助這一網(wǎng)絡(luò)平臺可以更好地實現(xiàn)開放實驗室的集中管理和統(tǒng)一開放模式。
4.開放實驗室應(yīng)逐步實現(xiàn)對外開放服務(wù)。隨著科技的不斷進(jìn)步，科技創(chuàng)新和科技開發(fā)需要實驗室自身的硬件設(shè)施不斷升級與改善。傳統(tǒng)實驗室服務(wù)范圍的封閉性是我國高校實驗室管理的一個弊端，它一方面導(dǎo)致實驗資源的重復(fù)建設(shè)、資源利用率低等問題，另一方面，從宏觀角度看，還存在實驗室資源不足的現(xiàn)象。因此，高校開放實驗室建設(shè)內(nèi)容還應(yīng)包括對社會的開放，包括對其他高校、企業(yè)和研究所等單位機(jī)構(gòu)的開放，充分實現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)對外合作與交流。對實驗室實行開放式管理是緩解實驗室資源短缺和實驗室資源浪費的有效途徑。對社會開放，除了可以提高實驗室的利用率和發(fā)揮社會效益之外，還有助于提高實驗室自身的經(jīng)濟(jì)效益。更重要的是，它能通過收費實現(xiàn)設(shè)備的正常維修和維護(hù)，保持設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)使用，有助于實驗室設(shè)備的更新?lián)Q代和升級改造。
五、加強(qiáng)開放實驗室的管理
1.加強(qiáng)實驗室安全管理。實驗室的安全管理是開放實驗室正常工作的基本保證。首先，實驗室主管部門務(wù)必強(qiáng)化安全意識，增強(qiáng)對實驗室安全管理工作重要性的認(rèn)識，認(rèn)真分析實驗室存在的不安全因素，采取各種必要的措施，防患于未然，確保進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗教學(xué)與科學(xué)研究的師生的人身安全和實驗儀器設(shè)備安全。其次，建立《安全管理規(guī)章制度》，制定嚴(yán)密的操作規(guī)程，落實標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的管理措施，確保師生安全與實驗設(shè)備安全。第三，抓好安全教育。安全教育是防止事故發(fā)生的基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生樹立安全觀念，提高學(xué)生的安全防范意識。學(xué)生與開放實驗室簽訂安全責(zé)任書，落實開放實驗室學(xué)生負(fù)責(zé)制，減少潛在的安全隱患。
2.建立健全開放實驗室的各項規(guī)章制度。開放實驗室與傳統(tǒng)式實驗室相比，存在著實驗時間不確定性、實驗項目多樣性、實驗內(nèi)容多變性、實驗對象多層次和多專業(yè)等問題，開放實驗室管理的難度增大。強(qiáng)化科學(xué)管理，完善開放實驗室管理制度是開放實驗室正常運行的強(qiáng)有力的保障措施。我們要加強(qiáng)建立申報制度、建立預(yù)約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理，建立健全《開放實驗室負(fù)責(zé)制度》、《開放實驗室管理規(guī)則》、《開放實驗室儀器設(shè)備管理辦法》和《開放實驗室儀器損壞賠償辦法》、《開放實驗室管理辦法》等管理條例。
六、結(jié)語
第5篇：高校實驗室安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：高職院校；實訓(xùn)室；安全管理
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.06.220
2015年12月清華大學(xué)化學(xué)實驗室發(fā)生爆炸，一名博士后死亡，在為此事痛心的同時不得不反思高校實訓(xùn)室的安全管理工作。與國家一流學(xué)府相比，高職院校的管理水平偏弱，實訓(xùn)室安全管理中存在著更多問題，要做好實訓(xùn)室的安全管理工作，需要從這些問題入手分析。
1 實驗室管理中存在的安全問題
1.1 教職工缺乏安全意識
實訓(xùn)室安全管理是每所高校日常管理中必不可少的環(huán)節(jié)，開例會、定期培訓(xùn)，這是安全管理的常態(tài)。其實，安全管理工作最重要的部分是長期認(rèn)真執(zhí)行每個細(xì)節(jié)，而這方面往往又做得不好，教職工缺乏足夠的安全意識。究其原因，安全管理工作是一件“不出成績”工作，做得好學(xué)校不會予以嘉獎肯定，教職工不會因此而獲益。大多數(shù)教師都把時間用在教學(xué)、科研中，相較于安全管理工作，更有趣、更易出成績。而且，不少教師身兼多職，時間有限，不會在安全管理上花費太多時間。安全事故本來就是小概率事件，即使不關(guān)注也極少發(fā)生安全事故，這種心態(tài)使教職工滋生了懈怠心理。本來就不夠重視，又放松了警惕，安全事故發(fā)生的概率也隨之升高了。
1.2 沒有專業(yè)的安全管理部門
我國高職院校的實訓(xùn)室安全管理大多由多個部門共同來完成，設(shè)備資產(chǎn)部負(fù)責(zé)特種儀器的管理，實訓(xùn)室的消防安全由校保衛(wèi)處來負(fù)責(zé)，學(xué)生實訓(xùn)時的安全由任課教師來負(fù)責(zé)。這種管理辦法，在不增加教職工的情況下，把管理工作分成很小的部分分給已有的教職工，是人力資源利用最大化的表現(xiàn)。同時，這也意味著安全管理不夠?qū)I(yè)，教職工沒有足夠的精力全身心的投入到實訓(xùn)室的安全管理工作中，出現(xiàn)安全事故后相互推脫責(zé)任。這種粗放的管理模式注定了安全漏洞的存在，也為教職工推脫責(zé)任創(chuàng)造了條件。
1.3 管理制度不健全
安全管理涉及多個方面，需要一套協(xié)調(diào)性強(qiáng)的完整管理體系。上文提到，高校的實訓(xùn)室安全管理工作由多個部門共同負(fù)責(zé)，這既不利于管理體系的形成，又不利于管理辦法的實行；處于知識大爆炸時代，知識更新速度快，實訓(xùn)所需的儀器種類增多，更新?lián)Q代速度也快。然而，安全管理觀念的落后致使學(xué)校未能及時制定出一套完善的管理制度，已有的管理制度顯得落后，不能有效控制安全隱患；師生使用實訓(xùn)室時存在不合理的行為，不按規(guī)章操作、實驗缺乏準(zhǔn)備等等，這些都是安全隱患。這類行為普遍存在，大家習(xí)以為常，內(nèi)部反饋糾正已不可能，需要外界加以督查糾正，然而學(xué)校缺乏監(jiān)督檢查機(jī)制，一些錯誤行為得不到糾正，埋下了安全隱患。
1.4 安保設(shè)施不健全
我國對高職院校的教育經(jīng)費投入偏少，經(jīng)費往往用在實驗儀器購買、校區(qū)建設(shè)維護(hù)、人才引進(jìn)等方面，在安全保護(hù)方面很少投入，導(dǎo)致實訓(xùn)室安全保護(hù)設(shè)施不完善。供電線路老化，缺乏資金更換新線路，只能通過不斷的維修延長使用時間；部分設(shè)施已超過了使用壽命還在使用中，究其是大功率用電設(shè)備，元器件老化后穩(wěn)定性降低，很容易引起火災(zāi)；實訓(xùn)室有很多貴重儀器，而高校又較為開放，為防止儀器失竊，教職工往往采用封閉安全通道、在窗戶上加裝防護(hù)欄的措施。這些舉措雖然能夠防止設(shè)備失竊，但堵住了安全逃生通道，安全事故發(fā)生時會釀成嚴(yán)重的后果。
1.5 師生缺乏環(huán)保觀念
理工類高職院校的學(xué)生往往要進(jìn)行大量化學(xué)實驗，實訓(xùn)室每年要排放大量污水、廢氣。包括含隔、汞、鉛等重金屬粒子的鹽類，含氰有機(jī)化合物和一氧化碳、硫化氫、光氣等有毒氣體，如果不經(jīng)處理就排放會污染周邊的土壤、地下水，有毒物質(zhì)長期積累會對環(huán)境造成不可逆轉(zhuǎn)的危害。調(diào)查發(fā)現(xiàn)師生普遍缺乏環(huán)境保護(hù)意識，隨手亂倒實驗廢液，部分學(xué)校也缺乏相應(yīng)的污染物處理裝置，環(huán)境保護(hù)成了一紙空談。
2 高職院校實訓(xùn)室安全管理辦法
2.1 進(jìn)行實訓(xùn)室安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)化教職工安全防范意識
教職工缺乏安全防范意識有兩方面原因：
①安全事故發(fā)生概率低，教職工并沒有觀察到自己的一些錯誤造成的安全隱患。處于方便，這些風(fēng)險行為被一次次重復(fù)，讓人習(xí)以為常；
②實訓(xùn)室安全管理做好無功，做錯可以推脫責(zé)任，而且無趣，被認(rèn)為是浪費時間。對于前者，要把麻痹大意帶來的危害清晰地展現(xiàn)給大家。通過合理的想象，把錯誤行為可能帶來的危害以動畫的形式展現(xiàn)給大家，要展現(xiàn)事故的恐怖性。并闡明之所以錯誤行為沒有造成事故是由于所處的環(huán)境相對穩(wěn)定，環(huán)境的穩(wěn)定性是會變的，而且是不可預(yù)測的，缺乏安全意識是拿自己和別人的安全做賭注。對于后者，要完善管理制度，制定獎懲措施，做到有功必賞、有過必罰。
2.2 建立安全管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)
實訓(xùn)室安全管理工作復(fù)雜、繁瑣，很多高?？紤]到資源有限，并沒有設(shè)置單獨的安全管理部門，由多個部門共同負(fù)責(zé)。由于部分部門存在一定的競爭關(guān)系，在溝通合作中存在一定問題，不能做好管理工作。且出現(xiàn)安全事故后各個部門相互推脫責(zé)任，不利于后續(xù)的完善。
在盡可能節(jié)省資源的情況下可以設(shè)置一個監(jiān)督機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)監(jiān)督各部門的安全管理的監(jiān)督工作，并負(fù)責(zé)各部門的溝通協(xié)調(diào)工作。該機(jī)構(gòu)不需要太多的人員，可以由各院領(lǐng)導(dǎo)組成，不定期對各部門安全管理工作進(jìn)行巡視，指出其工作漏洞并予以警示。
2.3 完善安全管理制度
管理制度是安全管理的關(guān)鍵所在，制度不精細(xì)導(dǎo)致管理責(zé)任不明確，除了事故后可以相互推脫；管理制度存在部分不合理的地方，實訓(xùn)人員對于有漏洞的制度出于本能的排斥，很容易因為部分制度不合理而否認(rèn)整個管理制度，產(chǎn)生懈怠心理，管理制度形同虛設(shè)。綜上，管理制度的制定要精細(xì)、嚴(yán)密。綜合考慮可能要遇到的各種安全問題，從每臺儀器、每個人入手，做到每件事都有責(zé)任人，并且只能有一個責(zé)任人，明確責(zé)任人是獎懲制度得以合理開展的基礎(chǔ)。集思廣益，讓每名教職工都發(fā)表意見，尤其是經(jīng)常進(jìn)行實驗操作的教師，他們有足夠的發(fā)言權(quán)。各種各樣的觀點能夠闡明可能會遇到的問題，有利于制度嚴(yán)密性的形成。就爭議問題展開討論，并形成意見統(tǒng)一，讓管理制度成為所有教職工都認(rèn)可的制度，變被動執(zhí)行為主動執(zhí)行。
2.4 加大安全管理經(jīng)費投入，完善實訓(xùn)室安全建設(shè)
合理分配教育經(jīng)費，加大安全管理投入，安全管理做不好，學(xué)校發(fā)展無從談起。排除實訓(xùn)設(shè)備質(zhì)量問題帶來的安全隱患，及時更換老舊線路，淘汰掉超年限使用的危險設(shè)備；規(guī)范化安全設(shè)施，保障逃生通道的暢通性，并予以明確的路線、標(biāo)識指示。把滅火器放在指定區(qū)域內(nèi)，區(qū)域安排以方便使用為主。對危險設(shè)備予以標(biāo)識警示，并定期檢查，保障標(biāo)識的完整性；定期檢修消防設(shè)施，檢驗自動火災(zāi)報警裝置是否能正常工作，檢查滅火器是否有鉛封，檢查監(jiān)控攝像頭是否能正常工作等等。定期對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，讓設(shè)備的使用壽命更長久，這在一定程度上也是節(jié)省教育經(jīng)費。做好實訓(xùn)室日常檢查，如下班前安排人員檢查水、電、窗戶、大門是否關(guān)閉，并做好記錄錄入管理檔案；寒暑假、五一、十一等長假放假前對實訓(xùn)室進(jìn)行檢查，包括實驗儀器是否能正常使用、水電線路是否存在老化、破損現(xiàn)象、門窗是否牢固等，確保假期對實訓(xùn)室的安全不構(gòu)成影響。
2.5 加強(qiáng)危險化學(xué)品管理、減少“三廢”對環(huán)境的污染
化學(xué)藥品種類繁多，易燃易爆品、劇毒藥品的管理是一件極為重要的工作，這些化學(xué)藥品的管理要嚴(yán)格依照國家標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。儲存室要有良好的通風(fēng)性能，易燃?xì)怏w散露后過量積累很容易發(fā)生爆炸；化學(xué)藥品的儲存講究分類防止，避免無意碰觸使化學(xué)藥品反應(yīng)產(chǎn)生毒害物質(zhì)或釀成火災(zāi)；對于劇毒危險藥品要用專房、專柜放置，有專人負(fù)責(zé)或使用多人鎖，避免私自使用?；瘜W(xué)試驗中產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢物大多具有毒害性，如不經(jīng)處理直接排放會對環(huán)境造成嚴(yán)重危害。按照國家法律規(guī)定，學(xué)校有責(zé)任對“三廢”進(jìn)行回收處理。可建立“三廢”回收處理中心，可以由老師帶領(lǐng)學(xué)生以實踐的形式處理廢物，同時鍛煉學(xué)生處理實際問題的能力。也可以定期把廢物交給專業(yè)的廢物處理機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理，當(dāng)然這種辦法需要學(xué)校支付一定費用。
3 結(jié)語
我國高職院校數(shù)量龐大，不同地域、不同發(fā)展歷史的院校實力有很大差別，安全管理工作也因?qū)W校專業(yè)設(shè)置而有很大差別。本文綜合了部分院校中出現(xiàn)的管理問題，給出了個人的解決辦法。高職院校教育經(jīng)費不寬裕，安全建設(shè)與發(fā)展建設(shè)二者同等重要，要根據(jù)學(xué)校實際情況合理配置經(jīng)費。
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第6篇：高校實驗室安全管理辦法范文
摘 要：實驗室的安全管理體系的運行，是個經(jīng)驗積累、不斷改進(jìn)的過程，實驗室對已識別的危險源及其安全管理方式，隨著實驗室的安全管理體系的不斷運行，要進(jìn)行定期評價，總結(jié)分析，并進(jìn)行更新，以求更加合理，控制方式更具有可操作性。本文闡述了在建材檢測實驗室管理工作中，安全管理的重要性以及必要的工作程序和注意事項。
關(guān)鍵詞：建材檢測；實驗室；安全管理
1 加強(qiáng)建材檢測實驗室安全管理的目的
加強(qiáng)建材檢測實驗室的安全管理，具有巨大的作用與意義，不僅確保實驗室工作人員的生命健康安全，對周邊地區(qū)的危害也隨之降低，而且能夠使實驗室達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，建立安全的工作環(huán)境。建材實驗室的存在一些潛在的危險，下面我們就來具體闡述下這些危害，以使工作人員更加明確安全管理的目的與必要性。建材危害主要集中在有些建材物質(zhì)有些本身易燃易爆或者是有刺激性（油漆涂料、建筑玻璃、建材化工原料等），遇到某些物質(zhì)會發(fā)生爆炸或者是火災(zāi)，另外一些建材中的一些物質(zhì)還是造成慢性中毒積聚的載體，會產(chǎn)生一些致癌的物質(zhì)等等。物理危害主要是一些燙傷、機(jī)械傷害、噪音或者是采光異常等等。關(guān)于建材實驗室，已經(jīng)有明文規(guī)定：實驗室里的工作人員、機(jī)器設(shè)備以及設(shè)施環(huán)境、檢測方法等要嚴(yán)格遵守規(guī)定，明確了建材實驗室的安全管理工作，實驗室工作人員的素質(zhì)提升也是一個需要注意的方面，這些都說明了加強(qiáng)實驗室安全管理的目的是將安全隱患及時找出，并將其及時排除，確保實驗室的安全。
2 建材實驗室可能出現(xiàn)的危險源
2.1 安全意識
安全意識淡薄。常常在實驗課程前，教師都會對參加實驗的學(xué)生進(jìn)行安全教育，但是經(jīng)常是流于形式，學(xué)生的安全意識淡薄，未真正重視。此外，當(dāng)發(fā)生事故后，有些教師缺乏必要的救護(hù)知識，一旦出現(xiàn)緊急情況便手足無措，不能使事故消滅或控制到最小程度。
2.2 燒傷
在進(jìn)行化學(xué)分析實驗時，皮膚的燒傷，常常是由于接觸具有腐蝕性或刺激性的藥品，火焰、電流等而引起的。各種燒傷的主要危險性是身體組織損傷。
2.3 樣品接收、搬運，可能存在搬運方式的不合理使樣品跌落或傾倒而造成的傷害；由樣品形狀（如尖角、毛刺等）可能造成的傷害。
2.4 中毒
由于某種物質(zhì)侵入人體而引起局部刺激或整個機(jī)體功能障礙的疾病都稱為中毒。例如試驗中常見的毒氣體是硫酸煙，鹽酸蒸汽，硝酸或氮的氧化物，硫化氫等。
2.5 滲漏水災(zāi)
有些學(xué)院的實驗室分布安排不夠合理，一些精密儀器或化學(xué)藥品實驗室安放位置靠近窗戶，一時疏忽忘關(guān)窗戶就會造成雨水飄散，上一層實驗室忘記關(guān)閉水龍頭，就會造成屋頂滲漏，損壞下層實驗室儀器的現(xiàn)象發(fā)生。
2.6 試驗操作
拉伸過程試樣夾持不牢、試樣異常斷裂引起試樣墜落可能造成的傷害；試樣放置不穩(wěn)或設(shè)備配重沒拿穩(wěn)墜落可能造成的傷害；沖擊后試樣飛出、沖擊擺錘擺動可能造成的傷害；低溫沖擊用的冷卻劑可能造成的傷害；試驗前安裝樣品不慎、試驗后樣品飛出可能造成的傷害；抗彎試驗時試樣發(fā)生脆斷，造成樣品飛出可能造成的傷害；杭壓時，加載速度太快或樣品為脆性材料引起樣品脆裂飛出可能造成的傷害。設(shè)備卸荷復(fù)位、卸下（移開）樣品時可能存在機(jī)械傷害等。
2.7 儀器設(shè)備
儀器設(shè)備事故分儀器傷人和設(shè)備損壞。引發(fā)事故的原因是缺乏保護(hù)裝置和設(shè)備老化、超負(fù)荷、超載使用造成的。特種設(shè)備的使用不按安全操作規(guī)程操作或防護(hù)措施不當(dāng)就會引起事故。
2.8 火災(zāi)及爆炸
實驗室失火的原因，主要是對加熱設(shè)備和電器設(shè)備使用不當(dāng)或?qū)σ兹嘉锏谋９芎褪褂貌划?dāng)。常用的易燃液體有乙醚、 酒精、丙酮、笨等。這些液體容易氣化， 蒸汽遇到火焰就可燃燒。
2.9 其它因素
外來人員的現(xiàn)場參觀、或客戶的現(xiàn)場目擊試驗可能存在外來人員對風(fēng)險來源不了解可能帶來的觸電或機(jī)械傷害等。
3 建材檢測實驗室的安全管理
3.1 健全和完善安全管理制度
實驗室是進(jìn)行各專業(yè)實驗教科研的重要場所，安全管理是實驗室管理的一項重點內(nèi)容，安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實施過程中必不可少的。例如：崗位安全責(zé)任制度，安全應(yīng)急預(yù)案，實驗室意外事故具體處理辦法，壓力容器安全使用管理辦法，放射性防護(hù)管理制度，實驗室“三廢”處置管理辦法，易燃、易爆、劇毒化學(xué)品管理制度以及實驗室定期安全排查制度等。
3.2 保持實驗室內(nèi)部環(huán)境
試驗室要保持安靜、整潔的環(huán)境和良好的秩序，試驗室內(nèi)不準(zhǔn)吸煙、不準(zhǔn)亂放雜物、不準(zhǔn)堵塞安全通道、不準(zhǔn)私拉亂接電線、不準(zhǔn)違反操作規(guī)程、不準(zhǔn)將消防器材挪做它用、不準(zhǔn)違規(guī)存放易燃易爆藥品、物品。
3.3 加強(qiáng)安全知識培訓(xùn)
實驗室負(fù)責(zé)人應(yīng)加強(qiáng)本室人員的安全知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)，安全防護(hù)教育放在首位，從理論知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)到試驗演示性操作，反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全的重要性。實驗時根據(jù)試驗的情況和性質(zhì)進(jìn)行必要的防護(hù)。根據(jù)試驗可能發(fā)生的危險事故佩戴必要的防護(hù)工具，在進(jìn)行有可能碰、 刺激或燒傷眼睛的工作時，必須穿好實驗服，戴好橡膠手套，防護(hù)面具，防毒面具等。
3.4 運用信息化手段加強(qiáng)安全管理
為了實現(xiàn)建材實驗室安全管理規(guī)范化，提高效率，消除隱患，在工作上，應(yīng)引入信息化管理手段。建材實驗室安全管理信息化手段是利用先進(jìn)的計算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)將實驗室中設(shè)備、儀器、藥品、資料等各種涉及安全的資源進(jìn)行信息化處理的輔手段。在該系統(tǒng)內(nèi)，建立實驗室明細(xì)賬，按總賬及儀器編號順序一物一頁記賬，詳細(xì)登記儀器的品名、規(guī)格、產(chǎn)地、來源、數(shù)量和金額等。
3.5 安全有序、科學(xué)合理、整齊美觀地存放試劑藥品
管理人員應(yīng)按以下三個要求貯存種類繁多的化學(xué)試劑藥品：一是按貴重品、腐蝕品、易揮發(fā)品、易爆品、易燃品、劇、麻醉品等方面屬性，嚴(yán)格區(qū)別化學(xué)試劑藥品的性質(zhì)。二是先按固體、液體試劑藥品分類，后按有機(jī)物、無機(jī)物、危險品、低溫貯存品等方面屬性再次分類，分別按類按序整齊排列，造冊登記。三是主動地根據(jù)各自性質(zhì)采取差異性措施，科學(xué)、合理地把各類化學(xué)試劑藥品存放在由耐腐蝕、避光、防塵材料制成的貯存柜。貯存柜應(yīng)擺放在遠(yuǎn)離明火且消防器材、設(shè)施完備的安全位置。首先，使用具有密封塞或加蓋后蠟封的容器保存易受潮、易揮發(fā)、易氧化、易變質(zhì)、易失水風(fēng)化和易吸收二氧化碳的試劑。其次，避光保存見光易氧化、分解、變色的試劑。再次，在遠(yuǎn)離火源、陰涼通風(fēng)的位置分別專柜單獨存放腐蝕品、易燃品、劇、爆炸品等，同時，對于這類藥品中的危險品，應(yīng)內(nèi)存于保險柜，雙鎖管理，建立一覽表和領(lǐng)用登記冊，嚴(yán)格控制取用量，并回收和保管好剩余部分；在低溫干燥的位置保存高活性試劑。值得注意的是，不得把滅火、防護(hù)方法與化學(xué)性質(zhì)相互抵觸的化學(xué)危險物品存放在同一柜或儲存室內(nèi)。
結(jié)束語：
實驗室安全事故的發(fā)生具有一定規(guī)律性，不是偶然和難以預(yù)料的，往往由人、物、環(huán)境三個方面的因素造成。我們對安全問題絕不能存僥幸心理，應(yīng)針對建材檢測實驗室安全管理的現(xiàn)狀，深入探究事故隱患，建立健全安全管理制度，做好安全事故防范措施，確保萬無一失。
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第7篇：高校實驗室安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：高校醫(yī)學(xué)實驗室；危險和易制毒化學(xué)品；管理措施
1 危險、易制毒化學(xué)品的管理分類
1.1 危險化學(xué)品
在醫(yī)學(xué)類院校實驗室所使用的各類化學(xué)品中，其大部分都是屬于危險化學(xué)品的，去其具體的分類如下：（1）爆炸品。首先可能是具有整體爆炸危險的物質(zhì)，如高氯酸銨等；還有是無整體爆炸危險的物質(zhì)，但是其是具有燃燒危險的，如二亞硝基苯等；（2）液化氣體和壓縮氣體。常見的有易燃?xì)怏w、有毒氣體和不燃?xì)怏w等，如氮氣、氧氣和乙炔等；（3）腐蝕品。常見的如硫酸、硝酸等酸性腐蝕品和氧化鉀、氫氧化鈉等堿性腐蝕品。
1.2 易制毒化學(xué)品
在我國教育部們所頒布的《易制毒化學(xué)品管理條例》中，現(xiàn)階段最主要的有24種易制毒化學(xué)品，而在我校的化學(xué)實驗室中，常使用的有三氯甲烷，乙醚，甲苯，等。為了避免這些易制毒化學(xué)品流入到非法渠道中，并做好對它們的管理工作，公安機(jī)關(guān)對于這些易制毒化學(xué)品已經(jīng)采取了嚴(yán)格的監(jiān)督和管理辦法。
2 危險、易制毒化學(xué)品的管理異同
危險化學(xué)品和易制毒化學(xué)品都是屬于化學(xué)品的，并且危險化學(xué)品具有很大的危險性，那么這些化學(xué)品的相關(guān)從業(yè)者就必須接受相關(guān)法律法規(guī)、專業(yè)技術(shù)、使用方法、應(yīng)急救援以及衛(wèi)生防護(hù)等方面的培訓(xùn)工作，而在購買危險化學(xué)品和易制毒化學(xué)品時，也必須要遵守以下的程序。（1）購買危險化學(xué)品時，高?？筛鶕?jù)自身的實際需求并在得到審批允許后，在經(jīng)銷商處購買；（2）需要購買化學(xué)品的實驗室應(yīng)先向本校實驗物品供應(yīng)管理部門提出申請并填寫《易制毒化學(xué)品預(yù)算表》，之后實驗物品供應(yīng)管理部門就會根據(jù)這一預(yù)算表統(tǒng)計出易制毒試劑類別和數(shù)量。然后相關(guān)人員應(yīng)登陸網(wǎng)上全國易制毒化學(xué)品信息管理系統(tǒng)，填寫要購買的試劑品名、規(guī)格、購買負(fù)責(zé)人詳細(xì)信息、姓名、地址、身份證、電話等，并在系統(tǒng)上上傳供應(yīng)商的詳細(xì)信息和簽訂的供銷合同；最后就是要等待公安部門的審批了，如果審核通過了，公安部門就會下發(fā)易制毒試劑的備案證明，并將此備案證明轉(zhuǎn)給產(chǎn)品供應(yīng)商，之后供應(yīng)商才能夠合法的購買高校所需的易制毒試劑，購買完成后送交給學(xué)校的實驗物品供應(yīng)管理部門，再由這一部門根據(jù)前期所填寫的預(yù)算表統(tǒng)一發(fā)放給各個實驗室。
3 危險、易制毒化學(xué)品的運輸管理
危險化學(xué)品的運輸工作是必須要由專業(yè)的運輸企業(yè)負(fù)責(zé)的，并且企業(yè)還應(yīng)具備運輸危險化學(xué)品的資質(zhì)，負(fù)責(zé)運輸危險化學(xué)品工作的所有相關(guān)人員必須接受安全知識等方面的培訓(xùn)和教育工作，要具備上崗資格證才能上崗作業(yè)。同時他們也應(yīng)熟悉所運輸?shù)倪@些危險化學(xué)品的的危害性和性質(zhì)以及出現(xiàn)意外時的應(yīng)急救援辦法，運輸危險化學(xué)品的過程中，必須要配備相應(yīng)的防護(hù)用品和應(yīng)急處理設(shè)備。
而在對易制毒化學(xué)品進(jìn)行運輸管理工作時，上述所介紹的危險化學(xué)品的運輸要求都是包括在內(nèi)的，同時托運人還必須向化學(xué)品運出地的市級人民政府公安機(jī)關(guān)或是縣級人民政府公安機(jī)關(guān)提交易制毒化學(xué)品的的購買和銷售合同，所購買化學(xué)品的貨主的營業(yè)執(zhí)照，要同時具備復(fù)印件和副本，還要包括登記證書的復(fù)印件以及個人身份證的原件和復(fù)印件，經(jīng)辦人必須提交自身身份證明的原件和復(fù)印件，只有在獲得了易制毒化學(xué)品的運輸許可證后，才可進(jìn)行相應(yīng)的運輸和管理工作。
4 危險、易制毒化學(xué)品的庫房管理
在高校實驗室的安全管理工作中，危險化學(xué)品的安全問題是最突出的問題，其與設(shè)備的正常使用以及人員的安全都是有直接的聯(lián)系的，因此，實驗室的所有工作人員都應(yīng)認(rèn)真的對待這一問題，應(yīng)根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)章制度來做好每一個環(huán)節(jié)的工作，如危險化學(xué)品和易制毒化學(xué)品的儲存、使用以及日常管理等工作，將安全隱患都消除在萌芽之中，從而避免經(jīng)濟(jì)損失，保障師生人身安全。
在將需要的危險化學(xué)品和易制毒化學(xué)品購買回來后，應(yīng)統(tǒng)一交到高校的庫房進(jìn)行存放管理，并根據(jù)危險化學(xué)品和易制毒化學(xué)品的化學(xué)性質(zhì)和管理類別分類進(jìn)行存儲，當(dāng)這些化學(xué)品有出庫或是入庫等行為時，應(yīng)對其進(jìn)行詳細(xì)的登記并錄入全國易制毒化學(xué)品信息管理系統(tǒng)。
應(yīng)嚴(yán)格的遵守高校所制定的規(guī)范制度和庫房管理制度進(jìn)行管理，實行五雙制度，即雙人保管、雙人領(lǐng)料、雙人收發(fā)、雙鎖鎖門和雙本賬目，當(dāng)有出入庫的記錄時，應(yīng)立即記錄到臺帳中。如果實驗室需要使用易制毒化學(xué)品，那么應(yīng)先由所在學(xué)科向?qū)W院提出使用申請，并說明使用的用途、種類和數(shù)量，主管領(lǐng)導(dǎo)審批并簽訂審批文件后，領(lǐng)用人才可以拿著審批文件去庫房領(lǐng)取相應(yīng)的化學(xué)品，領(lǐng)用的過程應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的記錄，之后才可以拿回實驗室使用。易制毒化學(xué)品的庫存地點、種類、數(shù)量以及使用情況等內(nèi)容應(yīng)向高校所在區(qū)域的公安部們進(jìn)行備案。
醫(yī)學(xué)實驗室易制毒化學(xué)品進(jìn)行集中采購并且統(tǒng)一的進(jìn)行管理，對其使用、存儲和保管等每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容都應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理，確保能夠科學(xué)合理并且合法的使用這些危險化學(xué)品和易制毒化學(xué)品，避免這些化學(xué)品被非法使用或是錯誤使用等問題的出現(xiàn)，同時也防止了易制毒化學(xué)品流入到非法渠道，真正的做好對這些化學(xué)品的安全管理工作。
5 結(jié)束語
通過以上的論述，在高等學(xué)校的各類安全管理工作中，其中一項關(guān)鍵內(nèi)容就是對實驗室的危險化學(xué)品和易制毒化學(xué)品的管理工作。醫(yī)學(xué)類院校的科研教學(xué)和專業(yè)教學(xué)中會使用到大量的化學(xué)藥品，那么高校自身就應(yīng)充分的認(rèn)識到有效管理危險化學(xué)品和易制毒化學(xué)品的重要性，建立更為完善的化學(xué)品管理工作的運行體制和管理規(guī)范，健全相應(yīng)的操作流程和規(guī)范制度，提高所有從業(yè)人員的法律意識和管理水平，消除各類安全隱患，這樣危險化學(xué)品和易制毒化學(xué)品才能更好的為醫(yī)科大學(xué)相關(guān)學(xué)科的科研和教學(xué)工作服務(wù)。
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第8篇：高校實驗室安全管理辦法范文
[關(guān)鍵詞]計算機(jī)房管理建議
中圖分類號:G48文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1120167-01
高等學(xué)校計算機(jī)實驗室(機(jī)房)是“知識創(chuàng)新的源頭,人才培養(yǎng)的基地”大學(xué)計算機(jī)實驗室作為計算機(jī)相關(guān)課程實踐教學(xué)的重要場所,計算機(jī)技能在高等教育中的地位愈來愈重要。目前,學(xué)校的不斷發(fā)展壯大,學(xué)生人數(shù)的逐年增加,盡管學(xué)校已經(jīng)加大了設(shè)備的投入,然而機(jī)器資源仍舊不足和實驗室教師工作量加大的矛盾仍然突出。根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀,如何對其管理,使現(xiàn)有的機(jī)器資源發(fā)揮最大的效率,從而保證高校計算機(jī)相關(guān)課程實踐教學(xué)和科研工作的順利開展。怎樣使計算機(jī)實驗室的管理變得更加科學(xué)、高效、規(guī)范,是計算機(jī)實驗室管理人員面臨的重要研究課題。筆者根據(jù)自身的工作實踐結(jié)合我院機(jī)房的有關(guān)情況,談幾點管理建議:
一、機(jī)房管理
目前,高校的建設(shè)日趨信息化,機(jī)房管理是高校管理中非常重要的一環(huán)。機(jī)房管理是否規(guī)范直接影響到學(xué)生多門課程的學(xué)習(xí),在一定程度上反映了學(xué)校給學(xué)生提供的信息環(huán)境狀況和學(xué)校的信息化程度,其重要性是不可忽視的。我院管理中心機(jī)房擔(dān)任了學(xué)院全部的計算機(jī)公共課程的上機(jī)實踐、考試、選課、培訓(xùn)、等級考試、專業(yè)課的上機(jī)實踐等工作,同時也是學(xué)生在網(wǎng)上了解學(xué)校新聞、收發(fā)郵件、查看通知、成績等信息的重要場所。因此機(jī)房按理必須做到:
首先要求機(jī)房管理人員必須要有較強(qiáng)的計算機(jī)維護(hù)能力。機(jī)房管理工作并不像想象的那么簡單,計算機(jī)故障時有發(fā)生。授課教師不可能在講課中去具體維護(hù)每一臺電腦,這些任務(wù)必須交給機(jī)房管理人員。能夠在短時間內(nèi)排除故障,這樣既減輕了授課教師的負(fù)擔(dān),也使實踐操作課能夠順利進(jìn)行,所以與機(jī)房管理者的計算機(jī)維護(hù)能力是分不開的。
其次是建立規(guī)章。建立,健全計算機(jī)機(jī)房的各種規(guī)章制度是做好機(jī)房管理的關(guān)鍵。機(jī)房日常管理要根據(jù)實際需要,制定一系列的規(guī)章制度,如《實驗室管理辦法》、《實驗員考核辦法》、《實驗人員崗位職責(zé)》《學(xué)院儀器設(shè)備人為破壞、丟失賠償處理辦法》等規(guī)定和制度。有了章法,機(jī)房管理就有了依據(jù),機(jī)房的日常管理工作也就有章可循,有據(jù)可依。
再次是嚴(yán)格管理從規(guī)范教師的行為開始。在整個機(jī)房教學(xué)過程中,教師不僅是機(jī)房的使用者,同時也是學(xué)生的管理者,于是我們先規(guī)范教師的行為,要求教師自己規(guī)范使用設(shè)備。我們?yōu)榻處煂ｉT設(shè)計了登記表,每節(jié)實驗課針對上機(jī)電腦出現(xiàn)的故障進(jìn)行登記,便于機(jī)房管理人員維修。對每門實驗課程進(jìn)行登記,便于實踐教學(xué)課程建設(shè)和研究。實驗課后授課教師要檢查機(jī)房計算機(jī)設(shè)備,有問題及時登記和向機(jī)房管理人員反應(yīng),做到早發(fā)現(xiàn)早修理,以保證每節(jié)實驗課的順利進(jìn)行。
二、隊伍建設(shè)
人才是任何部門的最重要的組成要素。計算機(jī)科學(xué)是一門發(fā)展非常迅速的新興學(xué)科,不斷提高機(jī)房教師隊伍的業(yè)務(wù)水平成了加強(qiáng)機(jī)房管理的當(dāng)務(wù)之急。要提高計算機(jī)機(jī)房的管理人員管理素質(zhì)必須做到以下幾點:一是自學(xué)。通過努力業(yè)余學(xué)習(xí),提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。二是交流。院校應(yīng)定期組織計算機(jī)房的管理人員走出去進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)技術(shù)和管理方式,不斷用新技術(shù)充實自己,用先進(jìn)的管理理念武裝自己。三是培訓(xùn)。由于實驗室工作繁瑣,學(xué)習(xí)時間少,可選派優(yōu)秀的同志參加上級組織的管理培訓(xùn)班,不斷提高實驗室管理水平。四是調(diào)動實驗室教學(xué)人員積極性,制定相應(yīng)精神和物質(zhì)獎勵的政策,采取有效措施,鼓勵高水平教師投身實驗教學(xué)工作,是搞好實驗室建設(shè)的有效措施。
三、維護(hù)管理
計算機(jī)的維護(hù)管理是保證教學(xué)秩序的重要一環(huán),只有工作做到位,機(jī)器才能正常運行。在實際工作中必須做到以下幾點:
(一)網(wǎng)絡(luò)安全管理
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理、嚴(yán)控不良信息網(wǎng)絡(luò)安全是管理的重點之一,學(xué)校的服務(wù)器有多層防護(hù),但計算機(jī)實驗室環(huán)境非常復(fù)雜,最易受到病毒、黑客攻擊,又是病毒、不良信息的傳播的場所,因此:一是要有專門的網(wǎng)絡(luò)安全人員,研究如何預(yù)防計算機(jī)病毒、黑客的攻擊,研究最新的安全動態(tài),對新的安全因素給予及時的處理,防范于未然,當(dāng)發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全問題時及時處理。對于黃色、暴力等不良信息進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管,凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,提供一個安全,可靠、良好的上機(jī)實踐環(huán)境。二是杜絕傳播病毒途徑。微機(jī)感染病毒的途徑主要是讀寫帶病毒的軟盤和網(wǎng)絡(luò)傳播。作為面向全校學(xué)生開放的公共機(jī)房,為了保證計算機(jī)正常運行,必須從技術(shù)上和管理等方面采取有效措施,才能減少病毒的傳播、減少計算機(jī)系統(tǒng)被破壞的機(jī)會。預(yù)防計算機(jī)病毒傳播的措施,總的來說包含兩方面的手段:一方面是合理使用計算機(jī),把好關(guān)口,避免通過人為的因素將病毒帶入系統(tǒng)。對外來盤片必須經(jīng)檢查病毒后方可使用,對機(jī)房必須使用正版的軟件,對于那些來歷不明的軟件應(yīng)確定無病毒后方可使用。另一方面是通過安裝殺毒軟件如卡巴斯基、瑞星等來防范。最好用幾種不同的殺毒軟件分別進(jìn)行殺毒,并要不斷地對殺毒軟件進(jìn)
行升級,以確保能查、殺最新的病毒,最大限度地防止系統(tǒng)感染病毒,并在系統(tǒng)感染病毒后能及時殺滅。
(二)日常維護(hù)管理
第9篇：高校實驗室安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：資源共享；機(jī)房管理信息化；過程控制管理；云平臺
1高校實驗室現(xiàn)狀
1.1管理伍和管理制度
計算機(jī)實驗室雖然在計算機(jī)技術(shù)教學(xué)中具有重要作用，但是其管理并沒有受到應(yīng)有的重視，這體現(xiàn)在實驗室管理隊伍的配置和管理制度的制定上。在待遇上、職稱評定等方面都沒有得到充分考慮，這使得管理人員的態(tài)度不端正，工作不積極。
1.2計算機(jī)軟硬件故障多
計算機(jī)實驗室的使用頻次高，安裝的軟件眾多，因此容易出現(xiàn)各種故障。在使用中，學(xué)生不愛護(hù)計算機(jī)，操作不規(guī)范，都會導(dǎo)致計算機(jī)發(fā)生硬件或者軟件故障。
在軟件方面，由于不同專業(yè)教學(xué)所需的軟件不同，這些軟件對計算機(jī)的操作系統(tǒng)或環(huán)境也有不同的要求，因此軟件之間都可能會有沖突，存在不兼容的現(xiàn)象。軟件之間的不兼容會導(dǎo)致計算機(jī)的運行不穩(wěn)定，影響計算機(jī)的實踐教學(xué)。
2高校實驗室改革
2.1建立實驗室制度管理體系
建立實驗室安全管理在線考試系統(tǒng)，在學(xué)生首次上機(jī)實驗之前對學(xué)生進(jìn)行在線考試，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)實驗室安全知識，同時建立實驗室安全考試題庫，考試題型可以采用選擇題，判斷題，簡答題等。每個學(xué)生進(jìn)行在線答題采用隨機(jī)抽題的樣式。
實驗室安全制度的建立，根據(jù)實驗室的具體情況，對實驗室管理人員，實驗室任課老師，實驗室上機(jī)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和研討，制定符合實驗室正常運行的安全制度。參照學(xué)校各類制度特點，制定相對完善的“學(xué)生機(jī)房上課須知”、“機(jī)房安全衛(wèi)生制度”、“開放實驗室管理制度”、“實驗中心檔案管理制度”、“實驗室各人員崗位職責(zé)”、“教師機(jī)房上課須知”等一系列標(biāo)準(zhǔn)化管理規(guī)范。中心嚴(yán)格按照制度運行，如每學(xué)期都按“實驗中心檔案管理制度”對每個實驗室使用記錄，實驗室人員崗位日志，實驗室安全情況，實驗室設(shè)備維修記錄，實驗室，實驗室設(shè)備完全情況使用記錄等日常運行檔案進(jìn)行嚴(yán)格檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2.2高校實驗室資源共享
1）實驗大綱、實驗指導(dǎo)書
由各課程歸屬部門完成課程的實驗大綱和實驗指導(dǎo)書，并將大綱和指導(dǎo)書鏈接到計算機(jī)實驗教學(xué)中心的網(wǎng)站上，需要的老師可以從中心網(wǎng)站上進(jìn)行下載，如果有修訂的，也會及時在網(wǎng)站上公布。學(xué)生也可以下載，按照大綱或指導(dǎo)書的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2）實驗室開放
對照《金陵科技學(xué)院實驗室開放管理辦法》，計算機(jī)工程學(xué)院出臺了《計算機(jī)工程學(xué)院開放實驗項目管理辦法（試行）》和《計算機(jī)工程學(xué)院開放實驗項目管理細(xì)則》。實驗室的開放，首先得有相應(yīng)的實驗項目，有了實驗項目，學(xué)生才有選擇有關(guān)的項目進(jìn)人實驗室進(jìn)行實驗。開放實驗項目管理辦法和開放實驗項目管理細(xì)則從開放實驗立項的原則、開放實驗的類別、開放實驗的組織實施、鼓勵和獎勵辦法以及每學(xué)期實驗室開放的安排和教師工作量的計算等方面對實驗室的開放進(jìn)行了規(guī)范。教師通過中心開放實驗管理系統(tǒng)將開放實驗項目和開放實驗室信息進(jìn)行，學(xué)生登錄系統(tǒng)后可以進(jìn)行預(yù)約，中心按照預(yù)約的信息安排實驗室和實驗項目的開放。
3）教學(xué)資源
通過學(xué)院的ftp網(wǎng)站將教師的教學(xué)資源，如教案、課件、畢業(yè)設(shè)計材料、教學(xué)視頻等數(shù)據(jù)資源按照課程進(jìn)行分類，為了保證數(shù)據(jù)的安全和版權(quán)，該網(wǎng)站對每一個課程用戶都設(shè)置了賬號，用戶必須經(jīng)過認(rèn)證才能登錄。只要是合法的用戶，就可以下載ftp網(wǎng)站的教學(xué)資源。相應(yīng)課程的任課教師只要將用戶信息告訴學(xué)生，學(xué)生就可以登錄進(jìn)行下載，利用這些資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2.3機(jī)房管理信息化
實驗室機(jī)房管理系統(tǒng)平臺。學(xué)院各個實驗室安裝了機(jī)房管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)是將實驗室人、物合理地進(jìn)行整合。該系統(tǒng)方便了老師上課，方便了實驗室管理人員管理設(shè)備，方便了學(xué)生和教師的互動。
教師上課可以通過機(jī)房管理系統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)生的出勤率、遲到率，可以與學(xué)生進(jìn)行互動。如有班級需要申請實驗室，也可通過該系統(tǒng)進(jìn)行機(jī)房機(jī)器申請，方便了老師和機(jī)房管理人員。
設(shè)備的利用率是實驗室效益考核的一個重要指標(biāo)，根據(jù)課程實驗教學(xué)的需要，做好實驗室的建設(shè)規(guī)劃，保證實驗室有飽滿的實驗人機(jī)時數(shù)。對于設(shè)備的選型也進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，采購性能價格比高的設(shè)備，在設(shè)備的使用過程中做好保養(yǎng)和維護(hù)，延長設(shè)備的使用年限，對于使用年限已到，并且不能滿足相關(guān)專業(yè)實驗室或創(chuàng)新實驗室的使用要求的時候，首先看是否可以轉(zhuǎn)為基礎(chǔ)實驗室，繼續(xù)為學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)課程的實驗教學(xué)服務(wù)，對于計算機(jī)基礎(chǔ)課程也不能滿足的實驗室，可以考慮將部分相對穩(wěn)定設(shè)備轉(zhuǎn)移到學(xué)校的多媒體教室繼續(xù)服務(wù)。通過設(shè)備處的考核，中心的實驗室的使用效率在全校是最高的，主要設(shè)備一計算機(jī)的使用年限也是最高的。
實驗室管理人員可以通過機(jī)房管理系統(tǒng)統(tǒng)計機(jī)器使用情況，及時發(fā)現(xiàn)有哪些機(jī)器有故障，然后及時去處理。
2.4機(jī)房管理人員隊伍建設(shè)
計算機(jī)機(jī)房管理人員需要定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，從而改善實驗室的管理和服務(wù)，提高效率。機(jī)房管理人員可以定期到一些兄弟院校進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和引進(jìn)別的學(xué)校的機(jī)房管理方面的優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。機(jī)房管理人員還可以到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高理論知識、實踐操作能力和管理能力。
2.5實驗教學(xué)的過程控制管理
為了加強(qiáng)實驗過程的監(jiān)控，提高學(xué)生動手實驗的積極性和主動性，我們可以對教師上課過程進(jìn)行有效的監(jiān)控，教師可以通過機(jī)房管理系統(tǒng)實時統(tǒng)計學(xué)生的遲到、早退和出勤情況，可以通過教學(xué)系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)看，可以實時對學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)控，如果學(xué)生在實驗室不認(rèn)真操作，教師可以對其學(xué)生進(jìn)行黑屏，發(fā)信息提醒，或關(guān)機(jī)處理。這些能夠協(xié)助老師做好實驗過程的管理和考核，提高學(xué)生的動手能力。
2.6建設(shè)基于云平臺的實驗室
基于云平臺的實驗室主要由實驗室客戶端、云管理服務(wù)器、交換機(jī)、虛擬宿主、文件服務(wù)器構(gòu)成。實驗室客戶端主要為學(xué)生提供操作界面，實現(xiàn)學(xué)生與后臺服務(wù)器的交互。在使用實驗室客戶端之前首先創(chuàng)建虛擬機(jī)，登錄云平臺管理控制臺，在實例界面選擇添加實例。對云平臺管理服務(wù)器進(jìn)行安裝配置，然后安裝MYsQL服務(wù)器，導(dǎo)入云平臺虛擬機(jī)模板。
基于云平臺的實驗室可以解決傳統(tǒng)實驗室資金不足，設(shè)備不足的問題。云平臺是一種典型的網(wǎng)絡(luò)計算模式，強(qiáng)調(diào)在平臺環(huán)境下運行大規(guī)模應(yīng)用的可伸縮性和可用性。
2.7建設(shè)校企合作的嵌入式實驗室
根據(jù)IT企業(yè)對人才職業(yè)素質(zhì)與技能的要求，并結(jié)合在校學(xué)生的具體情況，通過編程實戰(zhàn)、工程強(qiáng)化實訓(xùn)，將企業(yè)最關(guān)注的項目經(jīng)驗、實用技能融入于實訓(xùn)過程，讓學(xué)生掌握企業(yè)開發(fā)項目具體流程。所以建設(shè)校企合作的嵌入式實驗室勢在必行。
