電工電子學(xué)習(xí)心得精選(九篇)

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第1篇：電工電子學(xué)習(xí)心得范文

【關(guān)鍵詞】電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)改革；求真求實(shí)；教學(xué)做合一；因材施教

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“成功是艱苦勞動(dòng)加正確方法……”我們的教學(xué)改革，要想卓有成效，兩者缺一不可。下面簡(jiǎn)單談一下我們?cè)陔姽る娮訉?shí)習(xí)教學(xué)中嘗試的一些改革，這些改革傾注了我們的心血，通過(guò)實(shí)踐證明，也有良好的效果。

一、在教學(xué)中貫徹求真求實(shí)思想

“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！睂?shí)習(xí)課上，不僅要教會(huì)學(xué)生技能，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的好習(xí)慣，做事不馬虎，不弄虛作假，有鉆研精神。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們始終貫徹這一點(diǎn)。在電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)中，要與“電老虎”打交道，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，一不小心就會(huì)出問(wèn)題，小到“電容爆炸”大到“不小心觸電”；而且，做出來(lái)的作品要做的漂亮，沒(méi)有求實(shí)鉆研的精神是不可能辦到的。

二、在教學(xué)中實(shí)行“教學(xué)做合一”的理念

原來(lái)的實(shí)習(xí)教學(xué)“教學(xué)做”是脫節(jié)的，學(xué)生基本知識(shí)都學(xué)過(guò)了，但讓他做，還是做不起來(lái)，有一種無(wú)從著手的感覺(jué)。因此，在教學(xué)中要改革原有的模式，教的法子要根據(jù)學(xué)的法子；學(xué)的法子根據(jù)做的法子。事怎樣做，就怎樣學(xué)；怎樣學(xué)，就怎樣做。陶行知老先生對(duì)此做了個(gè)很有意思的譬喻：譬如游泳要在水里游，學(xué)游泳，就須在水里學(xué)。若不下水，只管在岸上讀游泳的書(shū)籍，做游泳的動(dòng)作，縱然學(xué)了一世，到了下水的時(shí)候，還是要沉下去的。實(shí)習(xí)教學(xué)也是如此，理論講得再多，不結(jié)合實(shí)際，也是紙上談兵，到了真刀實(shí)槍做的時(shí)候，也是要不行的。

筆者在進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)，結(jié)合實(shí)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)職教學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自控力較差，注意力容易分散等特點(diǎn)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采取一些方法使學(xué)生從樂(lè)學(xué)到好學(xué)，到真正意義上的學(xué)以致用，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

（一）胸中有綱，目中有人。首先，實(shí)習(xí)課要上好，教師課前的準(zhǔn)備工作很重要。由于教材存在著內(nèi)容陳舊、實(shí)踐性?xún)?nèi)容與理論聯(lián)系不緊密、不切合學(xué)生實(shí)際等許多不完善的地方，因此教師備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，要做到“胸中有綱，目中有人”，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，肢解教材，重新整合，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容要盡可能的新，跟上時(shí)代的發(fā)展。

如電子實(shí)習(xí)，筆者秉承由易而難的原則，選取典型的實(shí)用性較強(qiáng)并且兼顧趣味性的電路，從分壓式偏置小信號(hào)放大電路的安裝與調(diào)試、穩(wěn)壓電源的安裝與調(diào)試到電動(dòng)門(mén)鈴的制作、報(bào)警器電路的設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試等等，按照項(xiàng)目教學(xué)的要求制訂了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)備好詳案，從每個(gè)項(xiàng)目中基本知識(shí)點(diǎn)的貫穿、電路原理的適當(dāng)講解到組織學(xué)生分組討論合作完成整個(gè)電路最終的安裝與調(diào)試，再到組織學(xué)有余力的學(xué)生對(duì)整個(gè)電路的優(yōu)點(diǎn)與缺陷及改進(jìn)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探討，對(duì)課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程做到胸有成竹。課前所作的這些工作，在實(shí)際課堂教學(xué)中證明是卓有成效的，教師起到了很好的引領(lǐng)作用。

（二）興趣是最好的老師。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇信d趣，才會(huì)有動(dòng)力，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生投入其中，樂(lè)在其中。

那么，什么樣的課堂才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：興趣的源泉在于把知識(shí)加以應(yīng)用。因此，一方面，筆者從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方面著手，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”，把書(shū)本上的抽象理論轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)、 摸得著的實(shí)物，這樣學(xué)生學(xué)得有勁、做得開(kāi)心，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，拓展了思維力，鍛煉了動(dòng)手能力，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力也得到了進(jìn)一步的提高；另一方面，開(kāi)拓第二課堂，組建興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀電子市場(chǎng)、相關(guān)企業(yè)等，讓學(xué)生親身體會(huì)知識(shí)是如何轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使實(shí)習(xí)課堂成為學(xué)生向往的地方。

（三）給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。實(shí)習(xí)教學(xué)，教與學(xué)的最終目的就是要會(huì)做。因此，教學(xué)中，要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全方位地動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)眼、多動(dòng)腦、多動(dòng)嘴、多動(dòng)手的好習(xí)慣。在實(shí)習(xí)中注意觀察，積極思考，善于提問(wèn)，“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要”，當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是深思熟慮之后提出的有價(jià)值的問(wèn)題，最后把前面看到的、想到的、問(wèn)到的知識(shí)通通融合到“做”里面，做的漂亮，做的精彩，親手創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

在電力拖動(dòng)實(shí)習(xí)教學(xué)中，筆者按照電路功能把整本教材改編成幾個(gè)項(xiàng)目，把學(xué)生分成三人一組，每一個(gè)項(xiàng)目均包括這樣幾個(gè)部分：電路所用低壓電器的拆裝，通過(guò)拆裝了解這些低壓電器的結(jié)構(gòu)及工作原理；識(shí)讀電路圖，理解電路的工作原理及特點(diǎn)、適用場(chǎng)合；安裝并調(diào)試電路，安裝過(guò)程中注意接線工藝，掌握正確調(diào)試電路的方法；相互設(shè)置故障，學(xué)會(huì)用萬(wàn)用表斷電排故；在掌握一個(gè)電路的基礎(chǔ)上通過(guò)小組討論的方式，集思廣益，拓寬拓深，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)類(lèi)似功能的電路。這樣的課堂，就給學(xué)生提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，同時(shí)還很好地培養(yǎng)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的精神。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在教學(xué)中就要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些 “躬行”的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事事躬行，自主探索的好習(xí)慣，最終必定能學(xué)有所成。

三、在教學(xué)中體現(xiàn)因材施教的理念

子曰：“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也?！泵總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，有著其自身的特點(diǎn)，對(duì)不同素質(zhì)的學(xué)生應(yīng)明確不同的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異因材施教，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高他們的整體素質(zhì)。

第2篇：電工電子學(xué)習(xí)心得范文

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我國(guó)高等院校工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在電工電子專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐進(jìn)行基本的指導(dǎo)和引領(lǐng)。可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式從教到學(xué)再到做的關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的電工電子實(shí)驗(yàn)課程體系由于其類(lèi)型過(guò)于單一，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代電工電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。因此，實(shí)驗(yàn)課程體系的創(chuàng)新和變革，已經(jīng)成為電工電子專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的首要任務(wù)。

一、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)課程體系創(chuàng)新的首要任務(wù)和目標(biāo)，就是將電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)從單純的技術(shù)指導(dǎo)和實(shí)踐，轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主的新型實(shí)驗(yàn)課程體系。該體系的主要功能，就是培養(yǎng)以創(chuàng)新能力為主導(dǎo)的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是為了迎合當(dāng)代科技技術(shù)革命為主導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)當(dāng)代技術(shù)人員所提出的新要求的情況。當(dāng)代的技術(shù)革新隨著技術(shù)知識(shí)的革新和遷移，呈現(xiàn)出越來(lái)越快的發(fā)展趨勢(shì)，這種趨勢(shì)是學(xué)校教育無(wú)法通過(guò)教材革新所能跟上的。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，就是將人才培養(yǎng)成為具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、實(shí)際操作能力和綜合設(shè)計(jì)能力的多技能型人才。在實(shí)驗(yàn)課程中，增加對(duì)學(xué)生上述能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，也就使學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和高校的競(jìng)爭(zhēng)具有很大的優(yōu)勢(shì)。因此，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是實(shí)驗(yàn)課程體系創(chuàng)新中首要的任務(wù)。

二、重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)

我國(guó)傳統(tǒng)的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的理解和實(shí)踐?？梢哉f(shuō)，傳統(tǒng)的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義是對(duì)理論知識(shí)的鞏固，是一種理論知識(shí)的拓展和延伸。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為理論知識(shí)教學(xué)服務(wù)的。通過(guò)對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體系進(jìn)行創(chuàng)新整合后，將電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)從為理論知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力的服務(wù)。也就是將實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)生了解和提升了自己對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知和實(shí)踐后，能夠從實(shí)踐中找到實(shí)驗(yàn)課程的真正意義。讓學(xué)生從課堂上的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)以及綜合性集中實(shí)訓(xùn)到課外家電維修、判斷處理各種電工電子故障等實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自身實(shí)踐過(guò)程中的有力保障；指導(dǎo)學(xué)生參加新技術(shù)、新技能（如電梯等設(shè)備）的職業(yè)培訓(xùn)，參與樓宇工程建設(shè)和相關(guān)的職業(yè)競(jìng)賽等社會(huì)實(shí)踐，提升學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新和綜合實(shí)踐能力。讓學(xué)生不僅能將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到工作和生活中，而且學(xué)會(huì)如何將未學(xué)過(guò)的理論知識(shí)和實(shí)踐方法融入到生活中去，從而使學(xué)生能夠真正做到將理論知識(shí)從實(shí)踐到應(yīng)用。

三、對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的項(xiàng)目上，體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、典型性、綜合性和多樣性等特點(diǎn)。其中，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣性為主要特點(diǎn)。首先，從實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)上看，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系將理論知識(shí)以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從不同的角度揭示了該知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，進(jìn)而對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握。使學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，系統(tǒng)掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和操作重點(diǎn)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施與新技術(shù)、新技能相結(jié)合，從社會(huì)上比較先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)?zāi)M中將知識(shí)從單純的理論提升到與社會(huì)應(yīng)用潮流相結(jié)合的實(shí)踐課程。其次，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段上看，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程體系將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與當(dāng)代高度發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在上課時(shí)，不僅僅通過(guò)是教師的教授和指導(dǎo)方式進(jìn)行，而且還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)。例如，將實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容上傳到網(wǎng)上，使學(xué)生可以在課堂以外的地方，通過(guò)電腦、多媒體等方式進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

四、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)施創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在進(jìn)行理論和實(shí)踐形式改革的同時(shí)，對(duì)教學(xué)主體的改革和更新也不容忽視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體是教師，在進(jìn)行實(shí)踐體系和實(shí)驗(yàn)方式等方面的改革和創(chuàng)新后，教師隊(duì)伍的素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力如達(dá)不到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)使原本已經(jīng)革新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容無(wú)法達(dá)到預(yù)定的效果，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的提高也就無(wú)從談起。因此，對(duì)教師素質(zhì)的提升，在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系的創(chuàng)新中，是中心內(nèi)容。通過(guò)提高教師學(xué)歷、進(jìn)修培訓(xùn)及社會(huì)實(shí)踐等途徑，提升教師綜合能力，并將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與高科技相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)和提升，使教師自身的教學(xué)素質(zhì)能力達(dá)到更高的水平，在教學(xué)中更有針對(duì)性，能更有效的解決在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。在進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，務(wù)必使教師具有隨時(shí)提升和充實(shí)自身知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)素質(zhì)的能力。使實(shí)驗(yàn)教學(xué)從課堂效果上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和改革。

第3篇：電工電子學(xué)習(xí)心得范文

本文以《CAD繪圖》為例，研究了在電子工藝實(shí)習(xí)中，教師如何采用信息化教學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)電子工藝技術(shù)知識(shí)的理解。在電子工藝實(shí)習(xí)培訓(xùn)中，長(zhǎng)春市職業(yè)技術(shù)高別設(shè)置了《CAD繪圖》培訓(xùn)課程，其主要目的是教會(huì)學(xué)生計(jì)算機(jī)編輯、管理以及控制、翻譯電子信息，為未來(lái)就業(yè)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索、搜集有關(guān)CAD軟件的信息資料制作多媒體課件，以“聯(lián)機(jī)”的形式播放給學(xué)生看；其次，教師可以讓學(xué)生利用電子信息工程設(shè)計(jì)知識(shí)和以往積累的繪圖經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖像，并試著運(yùn)行。當(dāng)學(xué)生輸入相關(guān)數(shù)據(jù)后，圖像會(huì)以信息集合的形式出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上。這時(shí)，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)；最后，學(xué)生通過(guò)利用計(jì)算機(jī)完整、自動(dòng)的統(tǒng)計(jì)分析功能，能清楚、精確地繪制出CAD圖像。

二、信息化教學(xué)的優(yōu)化策略與發(fā)展趨勢(shì)

1.強(qiáng)化信息與電子工藝實(shí)習(xí)中常用軟件的關(guān)聯(lián)影響

目前，CAD技術(shù)已被廣泛運(yùn)用于服裝、紡織、建筑、汽車(chē)、機(jī)械、造船、電子、航空航天等領(lǐng)域，在電子工藝實(shí)習(xí)操作中所占比重越來(lái)越大，可以說(shuō)，CAD技術(shù)代表著電子工藝實(shí)習(xí)中絕大部分的“信息源”。因此，在教學(xué)中，教師可以側(cè)重于對(duì)學(xué)生軟件操作的指導(dǎo)，多表述、研究有關(guān)“軟件”和“軟件語(yǔ)言”的信息內(nèi)容。這樣不僅能讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，還能從根本上提升和優(yōu)化教師表達(dá)信息的“實(shí)踐功能”。

2.學(xué)校加大信息化教學(xué)的投入資本和精力

目前，教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新是電子工藝實(shí)習(xí)工作發(fā)展的首選路徑。為此，學(xué)校不僅要具備獨(dú)立研究、發(fā)展現(xiàn)代化電子技術(shù)的決心，還要保護(hù)其在學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的生存空間，讓技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。一方面，無(wú)論是學(xué)校、實(shí)習(xí)單位，還是學(xué)生，都應(yīng)致力于挖掘電子工藝實(shí)習(xí)中有價(jià)值的信息資源，并把它與計(jì)算機(jī)應(yīng)用功能整合起來(lái)，形成具有操作價(jià)值、運(yùn)用空間的信息資源平臺(tái)；另一方面，學(xué)校要設(shè)立電子工藝實(shí)習(xí)教學(xué)研究基金，專(zhuān)門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)在信息化教學(xué)、電子工藝實(shí)習(xí)教育研究等方面有突出貢獻(xiàn)的教師和指導(dǎo)員，以激勵(lì)他們以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中。

3.注重人性化教學(xué)理念

目前，高科技人才是中國(guó)人力資源格局中緊缺的，尤其是從事電子工藝實(shí)習(xí)的人才。作為中國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性資源，信息化教學(xué)也應(yīng)擇優(yōu)選擇培養(yǎng)對(duì)象。如學(xué)校需要綜合電子工藝發(fā)展領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨髮?dǎo)向，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和安排教學(xué)課程，優(yōu)先滿(mǎn)足、服務(wù)于創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，幫助學(xué)生接觸到更豐富的實(shí)習(xí)信息資源，積累更多的操作經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)論

第4篇：電工電子學(xué)習(xí)心得范文

一、電子電工實(shí)驗(yàn)中心管理平臺(tái)的主要任務(wù)

（一）實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的網(wǎng)絡(luò)化管理，方便快捷查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)和高效利用。

（二）能提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、實(shí)驗(yàn)室信息通知、實(shí)驗(yàn)室日程制定、重要文件的、信息交流、資料上載下載。

（三）提供網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，如實(shí)驗(yàn)課表和實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排、實(shí)驗(yàn)預(yù)約、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、效果評(píng)定和成績(jī)管理等

二、電工實(shí)驗(yàn)中心管理平臺(tái)的系統(tǒng)構(gòu)成及功能

系統(tǒng)可以用Windows操作系統(tǒng)，使用VB+SQL進(jìn)行軟件編程。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)用戶(hù)信息管理、查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)、匯總、系統(tǒng)設(shè)置等活動(dòng)。

（一）硬件管理系統(tǒng)。硬件管理系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)、電源控制柜、實(shí)驗(yàn)臺(tái)組成。指紋儀通過(guò)USB口把用戶(hù)輸入的信息送入計(jì)算機(jī)內(nèi)進(jìn)行處理?？刂茩C(jī)柜中的每個(gè)繼電器控制一組實(shí)驗(yàn)臺(tái)的電源接通和斷開(kāi)。當(dāng)輸入指紋對(duì)比成功后，計(jì)算機(jī)通過(guò)接口電路送出一個(gè)高電平，繼電器工作，對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)電源接通，計(jì)算機(jī)通過(guò)接口送出低電平，繼電器恢復(fù)常態(tài)，對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)電源關(guān)閉。

（二）實(shí)驗(yàn)預(yù)約。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置預(yù)約信息。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站預(yù)約本學(xué)期所在的實(shí)驗(yàn)室，選擇預(yù)約時(shí)間，并到預(yù)約實(shí)驗(yàn)室錄入、注冊(cè)個(gè)人信息。系統(tǒng)把學(xué)生提供的信息保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中。

（三）查詢(xún)匯總。實(shí)驗(yàn)室管理人員可以通過(guò)系統(tǒng)快速查詢(xún)：某個(gè)時(shí)間某個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)的使用者，某段時(shí)間整個(gè)實(shí)驗(yàn)室所有實(shí)驗(yàn)臺(tái)的使用者，每個(gè)學(xué)生實(shí)際的實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)，某個(gè)學(xué)期整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)；并可通過(guò)此系統(tǒng)對(duì)發(fā)生故障的實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行故障跟蹤、分析、查找原因。

三、子電工實(shí)驗(yàn)中心信息化管理平臺(tái)的搭建

（一）硬件平臺(tái)。中心每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的所有實(shí)驗(yàn)臺(tái)上都應(yīng)配有計(jì)算機(jī)，保障學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)獲取信息；實(shí)驗(yàn)室中安裝投影儀、視頻展臺(tái)等多媒體教學(xué)設(shè)施；中心的所有實(shí)驗(yàn)室和走廊上還要安裝遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)。此外，中心還應(yīng)配備服務(wù)器、打印機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)。

（二）中心網(wǎng)站。中心可以自己研制網(wǎng)站。中心網(wǎng)站既是對(duì)外宣傳的窗口，又是師生學(xué)習(xí)交流、實(shí)現(xiàn)資源共享的場(chǎng)所。整個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容包括網(wǎng)站導(dǎo)航、中心簡(jiǎn)介、教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂、學(xué)生訓(xùn)練、教學(xué)論壇、習(xí)題系統(tǒng)、創(chuàng)新科技、設(shè)備管理、在線實(shí)驗(yàn)、教學(xué)反饋、師生評(píng)教等13個(gè)板塊。中心網(wǎng)站應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)界面友好、內(nèi)容豐富、操作簡(jiǎn)單的交互性學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。所有實(shí)驗(yàn)室都要網(wǎng)絡(luò)布線。中心與校園樓宇間采用千兆光纖相連，使用CISCOCATALYST3700系列交換機(jī)百兆通到桌面。中心的計(jì)算機(jī)以每個(gè)實(shí)驗(yàn)室為單位組成局域網(wǎng)。每臺(tái)計(jì)算機(jī)以中心網(wǎng)站為主頁(yè)，并與校園網(wǎng)和Internet互聯(lián)，中心通過(guò)多維網(wǎng)絡(luò)建設(shè)構(gòu)建一個(gè)信息通暢的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

四、子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心信息化平臺(tái)的管理

（一）安全與監(jiān)控管理。安全管理是中心管理的重要環(huán)節(jié)之一，在網(wǎng)絡(luò)安全管理方面，中心計(jì)算機(jī)一是要安裝防火墻；二是要通過(guò)服務(wù)器每天對(duì)殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)。在監(jiān)控方面，除了人工安全管理措施，還可以引入遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行信息化管理。在所有實(shí)驗(yàn)室安裝球體攝像機(jī)和在走廊上安裝紅外夜視機(jī)進(jìn)行全天24小時(shí)的監(jiān)控?cái)z像。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息管理。通過(guò)中心網(wǎng)站的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”，公布課程體系、課程名稱(chēng)、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)室介紹及資源配置、實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度等內(nèi)容。

（三）教學(xué)論壇管理。為了方便教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間課后的交流和溝通，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)資源的共享，中心網(wǎng)站要建立每門(mén)課程的教學(xué)論壇和創(chuàng)新科技論壇。

（四）師生評(píng)教系統(tǒng)管理。為了加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，中心網(wǎng)站應(yīng)開(kāi)通師生評(píng)教專(zhuān)欄。學(xué)生可以通過(guò)師生評(píng)教欄目以匿名身份對(duì)實(shí)驗(yàn)的任何過(guò)程、指導(dǎo)教師的工作、中心的管理工作

提出任何意見(jiàn)和建議。中心主任每天上網(wǎng)查看該欄目的內(nèi)容，有關(guān)意見(jiàn)作為對(duì)教師的考核參考。

（五）儀器設(shè)備購(gòu)買(mǎi)、維修、報(bào)廢數(shù)據(jù)信息化管理。儀器設(shè)備購(gòu)買(mǎi)后，系統(tǒng)通過(guò)記錄儀器設(shè)備使用過(guò)程中的數(shù)據(jù)資料，包括實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)、學(xué)時(shí)、操作規(guī)程、使用情況記錄、保養(yǎng)維護(hù)記錄等，對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

（六）中心文檔信息化管理。實(shí)驗(yàn)中心每年有許多文檔需要留存和管理。中心可以運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)文檔實(shí)行無(wú)紙化管理。應(yīng)用word、excel建立電子文檔和電子表格對(duì)文件資料進(jìn)行整理、歸檔。把學(xué)校網(wǎng)上下發(fā)的管理文件以電子檔形式保存。對(duì)證書(shū)、照片等用掃描儀掃描留存。

五、結(jié)束語(yǔ)

電子電工實(shí)驗(yàn)中心管理平臺(tái)提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理水平和工作效率，降低了管理費(fèi)用。但系統(tǒng)安全性不可忽視，應(yīng)該對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全策略進(jìn)行更為詳細(xì)的設(shè)置，更應(yīng)結(jié)合校園信息化、校園一卡通實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步升級(jí)完善。

參考文獻(xiàn)

[1]王冉.教育信息化的研究和總結(jié)[J]

第5篇：電工電子學(xué)習(xí)心得范文

電子信息工程是一門(mén)研究現(xiàn)代計(jì)算機(jī)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)對(duì)電子信息的控制和處理過(guò)程的學(xué)科，這門(mén)學(xué)科涉及到當(dāng)今社會(huì)先進(jìn)電子技術(shù)、通信技術(shù)等多方面的知識(shí)，在當(dāng)今社會(huì)中的應(yīng)用領(lǐng)域十分寬廣，對(duì)人們的日常生活、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)都有著重要的影響。因此，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子信息工程的學(xué)習(xí)，那就需要老師在教學(xué)工程中，選擇吸引學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。啟發(fā)式教學(xué)方法在電子信息工程教學(xué)中的使用，就可以有效的提高教學(xué)成績(jī)。我國(guó)電子信息工程技術(shù)的發(fā)展，對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、人們?nèi)粘Ｉ畹榷加蟹e極的作用。電子信息工程的教學(xué)需要學(xué)校建立相應(yīng)的教學(xué)體系和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系，老師在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)牟捎脝l(fā)式教學(xué)方法對(duì)推進(jìn)電子信息工程教學(xué)成果的發(fā)展也有很大的作用。

2啟發(fā)式教學(xué)方法

2.1啟發(fā)式教學(xué)方法的內(nèi)含。啟發(fā)式教學(xué)方法就是指老師在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候，根據(jù)制定的教學(xué)工作目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力狀況，使用多種方法教學(xué)，從而啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力、對(duì)未知知識(shí)的渴求心等。

2.2啟發(fā)式教學(xué)方法的特點(diǎn)和意義。啟發(fā)式這種教學(xué)方法對(duì)老師有一定的要求，作為老師應(yīng)該有分析每一位學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的能力，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極表現(xiàn)自我，自主思考問(wèn)題并且掌握知識(shí)。啟發(fā)式教學(xué)方法完全響應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代教育所提倡的“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，老師在課堂中不再是一味的傳授知識(shí)，學(xué)生也不再被動(dòng)的接收知識(shí)，啟發(fā)式教學(xué)方法的使用，老師對(duì)學(xué)生的教育就是引導(dǎo)，這樣能顯示出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用范圍和次數(shù)不斷增加。啟發(fā)式教學(xué)方法在長(zhǎng)久的發(fā)展過(guò)程中，不僅得到了實(shí)踐，還得到了發(fā)展，啟發(fā)式教學(xué)方法的具體內(nèi)含在不斷豐富，對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的影響和意義也在不斷提高。啟發(fā)式教學(xué)方法的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)有一定的幫助作用。

3啟發(fā)式教學(xué)方法在電子信息工程教學(xué)中的應(yīng)用

啟發(fā)式教學(xué)方法在電子信息工程教學(xué)中的應(yīng)用，要求老師真正掌握啟發(fā)式教學(xué)方法的含義，從而才能將啟發(fā)式教學(xué)方法的作用展現(xiàn)出。啟發(fā)式教學(xué)方法在電子信息工程教學(xué)中的應(yīng)用具體表現(xiàn)在：

3.1激發(fā)學(xué)生對(duì)電子信息工程的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的首要要求就是學(xué)生真正融入到課堂中，這就要求老師在課堂開(kāi)始時(shí)候，創(chuàng)設(shè)一種情境，以此吸引學(xué)生注意力，學(xué)生才會(huì)快速進(jìn)入課堂。在課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，老師可以舉一些實(shí)際生活常見(jiàn)的例子，拉近學(xué)生和課堂內(nèi)容的距離，也可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。學(xué)生對(duì)電子信息工程教學(xué)內(nèi)容有興趣，才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，他們會(huì)自己思考問(wèn)題、學(xué)習(xí)課程相關(guān)的內(nèi)容、自己動(dòng)手操作等等。老師在課堂上通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)并思考，從而提高電子信息工程教學(xué)活動(dòng)的成果。

3.2引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題。學(xué)習(xí)活動(dòng)的完成需要學(xué)生自身的努力，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行電子信息工程課程的學(xué)習(xí)中，不能僅靠老師的幫助，學(xué)生才是課堂的主體，應(yīng)該在課堂中顯示出主體的地位。老師在電子信息工程教學(xué)中，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生的自主思考能力，可以讓學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)的題進(jìn)行重新做，讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行再次思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的。老師通過(guò)一些方法引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，學(xué)生在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)一種獨(dú)立思考的能力。這樣不僅可以有效的提高電子信息工程的教學(xué)成就，還可以提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、邏輯思維能力等，讓學(xué)生在步入社會(huì)后可以更加適應(yīng)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)現(xiàn)狀。

3.3增加實(shí)踐性課程內(nèi)容。電子信息工程這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力也有著一定的要求，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾右恍?shí)踐性的課程內(nèi)容，讓學(xué)生增加動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。這樣實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提高自己的觀察能力、分析能力等等，老師還可以將學(xué)生分為小組，每個(gè)小組共同合作完成教學(xué)目標(biāo)，在小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，還可以提高每一位學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)踐活動(dòng)的增加，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察、對(duì)問(wèn)題的思考解決等，都可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際解決問(wèn)題能力等。

3.4老師在教學(xué)中充分尊重學(xué)生。在電子信息工程的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)活動(dòng)，此外，老師還應(yīng)該充分尊重學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行平等交流，在教學(xué)中和學(xué)生一起討論問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的一些錯(cuò)誤也應(yīng)該委婉的指出，并引領(lǐng)學(xué)生走向正確的方向。在課堂中老師充分尊重學(xué)生，課堂氛圍都是一種輕松的，學(xué)生可以在這種氛圍下主動(dòng)探索知識(shí)，提高對(duì)電子信息工程課程的掌握能力。

第6篇：電工電子學(xué)習(xí)心得范文

【關(guān)鍵詞】電子信息；科學(xué)技術(shù)；工程管理；應(yīng)用；分析

引言

在電子信息科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的同時(shí)，在工程管理領(lǐng)域中也是得到了充分的利用，根據(jù)其計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為主要內(nèi)容的電子信息技術(shù)，已經(jīng)受到廣泛重視，特別在建筑工程管理過(guò)程中，通過(guò)把計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)和工程管理有效的融合到一起，可以促進(jìn)二者之間協(xié)同的發(fā)展，不僅可以讓計(jì)算機(jī)技術(shù)得到有效的利用，同時(shí)也可以對(duì)工程管理質(zhì)量進(jìn)行提高，在建筑工程的造價(jià)管理以及新項(xiàng)目管理過(guò)程中具有十分重要的作用。

一、電子新技術(shù)在建筑項(xiàng)目工程管理過(guò)程中的功能分析

在建筑工程的項(xiàng)目管理過(guò)程中，其主要作為腦力勞動(dòng)，它能在一定程度上根據(jù)工程建設(shè)過(guò)程中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從而處理各個(gè)方面的要求，將其每個(gè)項(xiàng)目的資源做到合理分配，進(jìn)而實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整，根據(jù)合理的經(jīng)濟(jì)方式完成項(xiàng)目的預(yù)期目的。對(duì)于電子信息科學(xué)技術(shù)而言，在建筑工程項(xiàng)目管理過(guò)程中的功能主要分為以下內(nèi)容：

1.完成工程在企業(yè)內(nèi)部中的數(shù)據(jù)共享。在現(xiàn)代化建筑工程項(xiàng)目中，電子信息科學(xué)技術(shù)系統(tǒng)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸的完善，并且也能夠最大化的保證數(shù)據(jù)共享。此外建筑工程項(xiàng)目管理工作則可以充分利用管理數(shù)據(jù)，在一定程度上成為企業(yè)內(nèi)部的重要標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)可以采用搜索方法，在上百萬(wàn)數(shù)據(jù)中找到指定數(shù)據(jù)，在這個(gè)過(guò)程中只需要幾秒鐘便可以實(shí)現(xiàn)。

2.對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性進(jìn)行保障。對(duì)于建筑項(xiàng)目的資源數(shù)據(jù)而言，可以根據(jù)動(dòng)態(tài)方式把準(zhǔn)確性的內(nèi)容交付給項(xiàng)目管理人員，這樣才能有效的避免由于人為因素導(dǎo)致各種缺陷問(wèn)題的出現(xiàn)，同時(shí)也能避免在時(shí)間上的延誤以及實(shí)際情況的錯(cuò)誤判定，如果無(wú)法有效的對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決，那么會(huì)導(dǎo)致工程項(xiàng)目出現(xiàn)各種問(wèn)題。然而隨著電子學(xué)新書(shū)的出現(xiàn)，通過(guò)對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行模擬實(shí)施，能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)將項(xiàng)目實(shí)施千萬(wàn)次模擬，所以統(tǒng)計(jì)信息能夠更好的幫助工程管理人員有效的實(shí)施決策管理。

3.可以更好的完成數(shù)據(jù)之間的通信。通過(guò)充分利用電子新科學(xué)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠更好的完成建筑工程的管理人員之間進(jìn)行信息，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和公用傳輸?shù)姆绞?，能夠?qū)⑵髽I(yè)總部以及建設(shè)的施工現(xiàn)場(chǎng)有效的連接到一起，這樣才能夠使供貨商以及各個(gè)方面之間進(jìn)行信息交流，更好的完成數(shù)據(jù)管理。

二、提高工程管理的電子信息科學(xué)技術(shù)應(yīng)用水平分析

1.在掌握工程管理信息化的基礎(chǔ)上制定正確的計(jì)劃。通過(guò)將信息科學(xué)技術(shù)充分的應(yīng)用到建筑工程的項(xiàng)目管理過(guò)程中，不僅可以把信息應(yīng)用看作為企業(yè)的一個(gè)點(diǎn)綴，然而要將信息應(yīng)用落實(shí)到實(shí)際中，從而對(duì)建筑工程學(xué)管理過(guò)程中的一些緊急問(wèn)題進(jìn)行處理，這樣才能在最大程度上去發(fā)揮信息化技術(shù)所具有的作用，對(duì)施工效率以及水平不斷加強(qiáng)，因此必須要充分利用電子信息技術(shù)對(duì)目前工程管理水平進(jìn)行加強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工程管理信息進(jìn)行不斷提升，促進(jìn)工程管理過(guò)程中的科學(xué)化。

2.應(yīng)用局域網(wǎng)以及英特網(wǎng)等實(shí)現(xiàn)信息共享。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，使建設(shè)項(xiàng)目規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，同時(shí)建筑工程所涉及到的單位也比較多，文件和信息相對(duì)復(fù)雜，以往的項(xiàng)目管理方式主要是為紙質(zhì)分析和記錄，其次需要經(jīng)過(guò)多個(gè)部門(mén)進(jìn)行轉(zhuǎn)交，最后才能達(dá)到?jīng)Q策人員手中，對(duì)于這種辦公方式不僅浪費(fèi)時(shí)間以及財(cái)力，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致工作效率逐漸降低，最為主要的一個(gè)原因便是由于轉(zhuǎn)交次數(shù)出現(xiàn)過(guò)多從而導(dǎo)致信息交流的完好性受到嚴(yán)重影響。所以在信息時(shí)代中，必須要應(yīng)用科學(xué)有效的信息技術(shù)，及時(shí)向決策人員傳達(dá)信息，這樣才能在一定程度上對(duì)施工管理水平進(jìn)行全面提高。

3.需要開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的應(yīng)用系統(tǒng)。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，在網(wǎng)上開(kāi)發(fā)出來(lái)的各種工程項(xiàng)目管理系統(tǒng)也逐漸的出現(xiàn)，通過(guò)建立起數(shù)據(jù)庫(kù)以及連接，可以在網(wǎng)上進(jìn)行查詢(xún)以及投標(biāo)，從而為有意向人展現(xiàn)出信息交流平臺(tái)，將其縱向信息交流方式轉(zhuǎn)變成為平行的，這樣的方式不僅可以對(duì)工作效率以及信息的準(zhǔn)確性進(jìn)行提高，也可以帶動(dòng)企業(yè)之間的相互溝通，對(duì)其決策準(zhǔn)確定進(jìn)行加強(qiáng)。在施工時(shí)要將項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)以及技術(shù)軟件應(yīng)用到整個(gè)管理過(guò)程中，這樣才能在一定程度上對(duì)管理水平以及效率進(jìn)行全面提高。

三、總結(jié)

通過(guò)對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行分析研究后得出，我國(guó)建筑項(xiàng)目工程管理應(yīng)用信息化技術(shù)已經(jīng)取得了飛速發(fā)展，但是和國(guó)外信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)比可知，依然存在比較大的差別，因此對(duì)于每一個(gè)企業(yè)而言，必須要根據(jù)自身實(shí)際情況，從而科學(xué)合理的將信息技術(shù)有效的應(yīng)用到工程管理過(guò)程中，這樣才能夠?qū)ぷ餍蔬M(jìn)行提高，同時(shí)保證企業(yè)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，在一定程度上促進(jìn)信息技術(shù)水平得到逐漸提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]邴浩.電子信息與科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代工程管理中的應(yīng)用[J].建材與裝飾,2017,(15):119-120.

[2]錢(qián)家樂(lè).計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)工程管理與應(yīng)用探求[J].電子技術(shù)與軟件工程,2016,(15):261-262.

第7篇：電工電子學(xué)習(xí)心得范文

【關(guān)鍵詞】電工電子 MultiSIM 仿真 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G43 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0219-01

傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)教學(xué)有理論講解分析、實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)習(xí)操作來(lái)完成對(duì)課題內(nèi)容的教與學(xué)的全過(guò)程。由于電工電子技術(shù)定律知識(shí)面廣，演示操作過(guò)程繁瑣，掌握理解分析比較難，特別是初級(jí)段技校的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)能力的不足，普遍會(huì)存在學(xué)生難以理解與接受理論的知識(shí)點(diǎn)，從而會(huì)出現(xiàn)難學(xué)、沒(méi)有興趣等現(xiàn)象，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性。在實(shí)際教學(xué)中只好加強(qiáng)講解演示來(lái)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀性，提升專(zhuān)業(yè)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，但同時(shí)會(huì)帶來(lái)演示時(shí)間與耗材成本的矛盾。隨著電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的普及與發(fā)展，電工電子技術(shù)教學(xué)也要引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)仿真應(yīng)用工具，借助EDA（Electronic Design Automation電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化）軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中教學(xué)手段的完善。為此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中引入了仿真技術(shù)，MultiSIM仿真軟件是加拿大Interactive Image Technologies（IIT）公司出品的Electronics WORKBENCH是一種典型的虛擬電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)。給學(xué)生建立一種全新的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)理念，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高專(zhuān)業(yè)興趣，實(shí)驗(yàn)前對(duì)電路理論的原理有更好說(shuō)明理解，明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程結(jié)果的驗(yàn)證，操作實(shí)習(xí)中可以更好更快地對(duì)元器件的選用與電路的安裝調(diào)試。

1.MultiSIM仿真軟件介紹

MultiSIM仿真軟件是加拿大IIT公司推出的基于Windows的電路仿真軟件。以著名的SPICE為基礎(chǔ)，由電路圖編輯器（Schematic Editor）、SPICE3F5仿真器（Simulator）和波形的產(chǎn)生與分析器（Wave Geneator & Aalyzer）三部分組成。該軟件在Windows環(huán)境下，提供了良好的操作界面，通過(guò)鼠標(biāo)的拖放即可完成，十分方便、直觀。通過(guò)仿真，不需要搭建真正的電路物理結(jié)構(gòu)和使用真實(shí)的測(cè)試儀器而獲得電路的許多測(cè)試技術(shù)參數(shù)。它提供了一個(gè)非常強(qiáng)大的元器件數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)量眾多，共計(jì)千種；提供了11種仿真儀器可供選擇；提供了強(qiáng)大的分析功能，有19種分析方法可供選擇。此外，還可在電路中設(shè)置人為故障，如開(kāi)路、短路及不同程度的漏電，觀察電路的不同狀態(tài)，以加深對(duì)基本概念的理解，相當(dāng)于一個(gè)設(shè)備先進(jìn)、功能完備的大型電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室。借助該軟件可以進(jìn)行各種電路的仿真，完成各種電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課題。

2.MultiSIM在電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課題的教學(xué)可行

（1）解決教學(xué)準(zhǔn)備、演示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)矛盾。電工電子技術(shù)理論講解分析、實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)習(xí)操作教學(xué)課題在MultiSIM仿真軟件中應(yīng)用完成，教師采用多媒體教學(xué)，增加了教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀。既豐富了老師的教學(xué)內(nèi)容，可提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的興趣，大大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，又可以探索課程理論與實(shí)習(xí)一體化教學(xué)，拓寬了教學(xué)模式，有助于提升老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授與學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（2）解決教學(xué)耗材成本的矛盾。電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)操作教學(xué)課題都需要提供元器件、線路安裝及儀器調(diào)試分析來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。元器件、線路及儀器等耗材成本一直制約著技校專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)程，特別是器材料數(shù)量的分配、檢測(cè)、調(diào)試、回收、損壞，提高重復(fù)使用率都給教學(xué)耗材成本帶來(lái)困難。MultiSIM仿真軟件可以解決實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)操作教學(xué)耗材成本的矛盾。它提供了一個(gè)非常強(qiáng)大的元器件數(shù)據(jù)庫(kù)，常用元器件庫(kù)有：信號(hào)源庫(kù)、基本元件庫(kù)、二極管庫(kù)、晶體管庫(kù)、模擬器件庫(kù)、TTL數(shù)字集成電路庫(kù)、CMOS數(shù)字集成電路庫(kù)、其他數(shù)字器件庫(kù)、混合器件庫(kù)、指示器件庫(kù)、其他器件庫(kù)、射頻器件庫(kù)、機(jī)電器件庫(kù)等13個(gè)，元器件數(shù)共計(jì)千余種。大多數(shù)元器件均提供虛擬和封裝兩種形式，這就給實(shí)施安裝調(diào)試分析電路原理的應(yīng)用帶來(lái)了便捷，另外，根據(jù)需要可方便的新建或擴(kuò)建元器件庫(kù)；它有數(shù)字萬(wàn)用表、函數(shù)發(fā)生器、瓦特表、雙通道示波器、四通道示波器、波特圖儀、頻率計(jì)、字信號(hào)發(fā)生器、邏輯分析儀等 11種仿真儀器可供選用，所提供的測(cè)量精度很高，其外觀、面板布置以及操作方法與實(shí)際儀器基本一致，便于掌握；它提供了強(qiáng)大的分析功能，包括交流分析、直流分析、溫度掃描分析、噪聲分析、蒙特卡羅分析及用戶(hù)自定義分析等19種。借助該軟件可以進(jìn)行各種電路的仿真，完成各種電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課題，而不用擔(dān)心器件被損壞，解決了耗材成本的矛盾。

（3）新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與能力的提升。隨著電工電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用發(fā)展和計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的普及， MultiSIM仿真軟件是典型的虛擬電子實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)平臺(tái)，可以幫助我們教學(xué)手段更加完善，提升新技術(shù)的應(yīng)用能力。我們?cè)陔姽る娮訉?shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)中引入了仿真新技術(shù)，可使教學(xué)更加靈活、形象、更加貼近電工電子工程實(shí)際。經(jīng)過(guò)理論多媒體講解演示、MultiSIM仿真軟件的使用、實(shí)驗(yàn)過(guò)程結(jié)果的驗(yàn)證操作、實(shí)習(xí)過(guò)程對(duì)元器件的選用與電路的安裝調(diào)試操作四大環(huán)節(jié)，可大大提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，有助于加深學(xué)生對(duì)電工電子電路原理的理解，極大地提高了學(xué)生對(duì)電工電子電路學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)生掌握電工電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]MultiSIM 7 Simulation & Capture Education User Guide Electronics WORKBENCH

[2]維修電工―國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn).中華人民共和國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部制定.中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版發(fā)行.統(tǒng)一書(shū)號(hào).15504521 2002-5-1

第8篇：電工電子學(xué)習(xí)心得范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造工作；能力培養(yǎng)；途徑探索

近年來(lái)，電子信息工程專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生多數(shù)都應(yīng)聘于電子信息行業(yè)的公司和企業(yè)，以及對(duì)應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)。這些用人單位要求學(xué)生除了具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐綜合應(yīng)用能力外，更要具有一定的創(chuàng)造性工作能力。教育改革的主導(dǎo)方向就是適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，據(jù)此，學(xué)校在新培養(yǎng)計(jì)劃中增添了8個(gè)學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，該平臺(tái)設(shè)置了理論和實(shí)踐兩個(gè)方面內(nèi)容與之相適應(yīng)，同時(shí)在電子信息工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面除了系統(tǒng)完成所需較寬口徑的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)外，也有針對(duì)性地給出了培養(yǎng)創(chuàng)造性工作能力配置的課內(nèi)外對(duì)應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練項(xiàng)目。這是培養(yǎng)“知識(shí)+能力+創(chuàng)新”型實(shí)用專(zhuān)業(yè)人才的必然要求，同時(shí)也是學(xué)生求職就業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。因此，針對(duì)我校電子信息專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)有資源條件，通過(guò)追求高素質(zhì)教師隊(duì)伍、有效利用課內(nèi)外各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、合理設(shè)置相關(guān)內(nèi)容，系統(tǒng)地、有目的地強(qiáng)化創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)的教學(xué)，針對(duì)培養(yǎng)途徑、內(nèi)容及相關(guān)結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)多方位、多角度的優(yōu)化設(shè)計(jì)、合理調(diào)整和有效管理，并展開(kāi)了一系列研究、探索及實(shí)踐活動(dòng)。

一、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教師本身的素質(zhì)和能力對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。為此我校通過(guò)走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等各種途徑刻意選拔或培養(yǎng)高素質(zhì)和能力的教師，切實(shí)從科學(xué)研究、教學(xué)方法、教育理念和心理等方面提高教師素質(zhì)和能力，建設(shè)開(kāi)拓性（善于發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、創(chuàng)立新技術(shù)）、普及性（善于總結(jié)前人知識(shí)和方法并消化整理傳授于學(xué)生）、全才性（前兩者兼?zhèn)洌┩昝澜Y(jié)合的教師隊(duì)伍。

二、配置的課內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

1.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

為期一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一般安排在專(zhuān)業(yè)課即將開(kāi)始的第二學(xué)期，通過(guò)參觀省內(nèi)大中型企業(yè)的自動(dòng)化生產(chǎn)過(guò)程、省內(nèi)有關(guān)研究所或設(shè)計(jì)院管理和研發(fā)部門(mén)、科技城和電子市場(chǎng)，聽(tīng)取工程技術(shù)人員或企業(yè)管理人員或?qū)＜矣嘘P(guān)技術(shù)和管理、新開(kāi)發(fā)、新技術(shù)、新發(fā)展方面的報(bào)告，了解電子信息工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展前沿的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用情況，認(rèn)識(shí)一些常用的電子元器件、設(shè)備及常用集成電路，并了解其應(yīng)用情況；了解計(jì)算機(jī)和電子產(chǎn)品市場(chǎng)及本專(zhuān)業(yè)人才需求情況；使學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的企業(yè)生產(chǎn)管理、工業(yè)控制過(guò)程、各類(lèi)電子設(shè)備的研究、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、制造、開(kāi)發(fā)和電子行業(yè)的發(fā)展前景有一定的感性認(rèn)識(shí)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、開(kāi)闊專(zhuān)業(yè)視野，為今后的創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是我校電子信息專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的一個(gè)重要的技術(shù)性工具使用及應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)，兩方面內(nèi)容包括：可視化開(kāi)發(fā)工具――VB6.0設(shè)計(jì)應(yīng)用方法和Protel99_Windows95/98環(huán)境下的EDA電子輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用方法。在教學(xué)過(guò)程中融入創(chuàng)造性工作的理念，采取學(xué)生自學(xué)制作為主、教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)為輔的方式，根據(jù)實(shí)際工程需求，布置對(duì)應(yīng)的制作課題，充分發(fā)揮學(xué)生自身多方面素質(zhì)能力，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果，以完成制作的技術(shù)含量、質(zhì)量、合理性、獨(dú)特性評(píng)價(jià)成績(jī)，很好地激發(fā)了學(xué)生的各自潛能，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、掌控、總結(jié)、發(fā)揮和創(chuàng)新的工作能力，也更加充實(shí)了學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)內(nèi)容。

3.生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是電子信息專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中綜合訓(xùn)練工程實(shí)踐能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化本科生創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)的另一個(gè)重要途徑，也是幫助培養(yǎng)“知識(shí)+能力+創(chuàng)新”型實(shí)用專(zhuān)業(yè)人才的一種十分重要的教學(xué)形式。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生能在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決本專(zhuān)業(yè)實(shí)際問(wèn)題能力方面得到系統(tǒng)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，同時(shí)獲得“設(shè)”“裝”“調(diào)”“?！薄靶蕖钡募寄芎湍芰?。我們根據(jù)各年度省和國(guó)家電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題或聯(lián)系廠家的實(shí)際情況選取了導(dǎo)性生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容或集中制作一批電子競(jìng)賽制作中可能涉及的一些平臺(tái)或接口設(shè)備。通過(guò)完整的設(shè)計(jì)、制版、焊接、編程、組裝、校調(diào)、報(bào)告等系統(tǒng)工作以及在生產(chǎn)并維修一些用于實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和綜合實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備等具體工作過(guò)程中，強(qiáng)化了創(chuàng)意、組織、協(xié)作等各方面創(chuàng)造性工作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也提高了教師的實(shí)踐組織能力和實(shí)踐教學(xué)水平。在學(xué)校本科評(píng)建期間展示的學(xué)生制作的多樣化產(chǎn)品深受全國(guó)評(píng)建專(zhuān)家的好評(píng)。

4.專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)

電子信息工程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)是綜合多門(mén)專(zhuān)業(yè)課并以多門(mén)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課為基礎(chǔ)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是為解決本專(zhuān)業(yè)的核心知識(shí)應(yīng)用問(wèn)題而進(jìn)行的綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生在MCU及傳感器對(duì)外部過(guò)程參數(shù)進(jìn)行測(cè)量、轉(zhuǎn)換、處理的硬、軟件設(shè)計(jì)和編程能力；以MCU為核心的嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力；MATLAB等仿真技術(shù)在通信和信息處理等應(yīng)用能力。

三、配置的課外實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目

為適應(yīng)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)需要，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性工作能力，同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源利用率，從組織形式、經(jīng)費(fèi)支持、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等方面給出了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的具體安排。學(xué)生可以結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)自行選擇或教師規(guī)定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并給出了完成形式，由學(xué)校組織統(tǒng)一驗(yàn)收。

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)二次開(kāi)發(fā)創(chuàng)新奠定了必要的基礎(chǔ)，提供了良好的條件，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化動(dòng)手能力和技能、鞏固理論知識(shí)，加深基本理論和基本概念的理解；真正提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；激發(fā)學(xué)習(xí)、研發(fā)興趣，有效啟迪創(chuàng)造性思維；極大地給了學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng)新的空間；親身體驗(yàn)自身組織設(shè)計(jì)工作過(guò)程，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析處理工程實(shí)際問(wèn)題的能力；培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和協(xié)作精神，提升專(zhuān)業(yè)工作綜合素質(zhì)，為學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程以及電子信息專(zhuān)業(yè)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的理論和實(shí)踐配置

（1）電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽賽前的理論指導(dǎo)

學(xué)校在新培養(yǎng)計(jì)劃中增添了8個(gè)學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，該平臺(tái)設(shè)置了理論和實(shí)踐兩個(gè)方面內(nèi)容，電子信息工程專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論平臺(tái)開(kāi)設(shè)了電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽賽前指導(dǎo)理論部分課程，以實(shí)現(xiàn)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽所涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，綜合運(yùn)用集中針對(duì)性教學(xué)目標(biāo)。

理論課程以全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽賽前系統(tǒng)培訓(xùn)為主，結(jié)合具體的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽歷年的題目和設(shè)計(jì)方案，內(nèi)容涉及各類(lèi)題目的分析方法、常用元器件及設(shè)備、開(kāi)放設(shè)計(jì)軟件語(yǔ)言編程調(diào)試與使用、制版和制作、裝配及調(diào)試、重點(diǎn)單元功能電路的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、單片機(jī)最小系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作及準(zhǔn)備、可編程邏輯器件系統(tǒng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告寫(xiě)作、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽過(guò)程及參賽演示應(yīng)注意的問(wèn)題。將競(jìng)賽內(nèi)容相關(guān)的課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合并應(yīng)用，講練結(jié)合，使學(xué)生在理論上具備設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)制作電子系統(tǒng)的能力。

（2）電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競(jìng)賽

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競(jìng)賽是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生各種實(shí)際能力尤其是創(chuàng)造性工作能力最有效的途徑。我校為此已將電子設(shè)計(jì)等競(jìng)賽納入正式的課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并給出了競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新學(xué)分的機(jī)制。第六學(xué)期開(kāi)展面向全校學(xué)生的校電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（為期3周），也是省或國(guó)家參賽隊(duì)的遴選，第七學(xué)期或是省電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽或是全國(guó)電子競(jìng)賽（都從暑假的后2周開(kāi)始集訓(xùn)至競(jìng)賽結(jié)束），不僅加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度也為取得良好的競(jìng)賽成績(jī)提供了必要保證。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的一個(gè)大平臺(tái)，教師和學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐技能、應(yīng)變能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到了極大提高，由于參賽學(xué)生得到了社會(huì)選材的認(rèn)可，成了搶手人才，因此參賽學(xué)生人數(shù)急劇增加，積極性日益提高。更由于競(jìng)賽內(nèi)容100%為綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)參賽訓(xùn)練的過(guò)程，在軟、硬件知識(shí)綜合應(yīng)用，新技術(shù)、新元件應(yīng)用，創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力等方面都得到了實(shí)質(zhì)性的提高，一批具有創(chuàng)造性工作能力、高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。而且對(duì)于所有參賽的學(xué)生，無(wú)論獲獎(jiǎng)與否，都在方案論證、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試、新器件的選用及創(chuàng)新能力與協(xié)作精神等方面得到了全面提高。此外，培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)科技論文也是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性工作能力的一條很好途徑。競(jìng)賽的過(guò)程和內(nèi)容同時(shí)也為學(xué)生撰寫(xiě)科技論文提供了很好素材，奠定了寫(xiě)作科技論文的基礎(chǔ)。

總之，合理設(shè)置相關(guān)課程，有效利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和及電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠有效強(qiáng)化培養(yǎng)電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性工作能力，是適應(yīng)當(dāng)代電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，更是實(shí)現(xiàn)“知識(shí)+能力+創(chuàng)新”型實(shí)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。涉及心理品質(zhì)+健康體質(zhì)+廣博知識(shí)+創(chuàng)新才能的創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：電工電子學(xué)習(xí)心得范文

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目教學(xué)法 實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新型人才

隨著電子技術(shù)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。國(guó)家對(duì)電子信息類(lèi)人才的需求逐年遞增，但此類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)需求，最突出的問(wèn)題表現(xiàn)在許多電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)和社會(huì)的需求脫節(jié)，尤其是學(xué)生的工程實(shí)踐能力整體下滑。

目前，從實(shí)踐教學(xué)的效果來(lái)看，存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容相互聯(lián)系不大，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)比較零散，學(xué)生的興趣就降低，學(xué)生對(duì)系統(tǒng)級(jí)設(shè)計(jì)整體的認(rèn)知和訓(xùn)練也就欠缺；第二，綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)條件還有待完善，尤其是完成一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的制作和測(cè)試的設(shè)備和場(chǎng)所不足。第三，部分學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格按要求完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。所以，采取措施，彌補(bǔ)不足，成為電子信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐教學(xué)和研究，筆者認(rèn)為，在電子信息專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，我們可以借鑒項(xiàng)目教學(xué)法的思路，將整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程，包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，作為一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目中的環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)圍繞著1-2個(gè)經(jīng)典的電子系統(tǒng)來(lái)完成，這樣，既保證了各實(shí)踐環(huán)節(jié)的可行性，更保證了前后實(shí)踐環(huán)節(jié)的連貫性，有利于學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)性思維和解約實(shí)際問(wèn)題的能力。

具體的方案設(shè)計(jì)，各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)生的就業(yè)定位有所不同，但總的培養(yǎng)過(guò)程可以分為四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成（依照筆者所在學(xué)校的情況來(lái)說(shuō)明）。

一、依據(jù)課程群建設(shè)，優(yōu)化課程實(shí)驗(yàn)

通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)電子信息專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，首先應(yīng)該做好的是各課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，只有做好這些基礎(chǔ)，系統(tǒng)級(jí)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)才有可能。

電子信息專(zhuān)業(yè)是一個(gè)寬口徑專(zhuān)業(yè)，盡管各個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色可能不一樣，但該專(zhuān)業(yè)涉及的課程大同小異，表1是對(duì)我們學(xué)校電子信息專(zhuān)業(yè)所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和方向課程的一種分類(lèi)。盡管課程之間或多或少都有些聯(lián)系，但每一類(lèi)課程群之間的課程聯(lián)系緊密，各課程所開(kāi)實(shí)驗(yàn)即要重點(diǎn)訓(xùn)練和鞏固課程的核心知識(shí)點(diǎn)，也要考慮后續(xù)課程的內(nèi)容以及項(xiàng)目教學(xué)法的宗旨。

二、貫徹項(xiàng)目教學(xué)法，改革課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案

目前，專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)課時(shí)比較緊張，在此情況下，我們從實(shí)踐教學(xué)的角度出發(fā)，還是增加了幾門(mén)課程設(shè)計(jì)，從這幾門(mén)課程設(shè)計(jì)及實(shí)踐的設(shè)置來(lái)說(shuō)，是比較合理的，課程名稱(chēng)和目標(biāo)如表2所示。

但從實(shí)際運(yùn)行過(guò)程來(lái)看，效果不是很理想，主要問(wèn)題有兩方面，第一表現(xiàn)在各課程設(shè)計(jì)題目前后連續(xù)性差，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是一些零星的知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練，達(dá)不到建立系統(tǒng)級(jí)思考問(wèn)題的目的；另一方面，考核制度貫徹的不到位，尤其是高年級(jí)的課程設(shè)計(jì)。

所以需要努力解決第一方面的問(wèn)題，優(yōu)化各課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，通過(guò)完成一個(gè)復(fù)雜項(xiàng)目使得前后課程設(shè)計(jì)盡量相互聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

三、以實(shí)物制作促進(jìn)電子信息專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教育階段最后一個(gè)重要的實(shí)踐性、綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下綜合整個(gè)大學(xué)階段所學(xué)知識(shí)和技能獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究或工程實(shí)踐并取得成果的過(guò)程，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。

然而，隨著近幾年來(lái)高等教育的大幅擴(kuò)招，學(xué)生綜合素質(zhì)整體下降，招生人數(shù)的增加遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)高校師資力量以及教學(xué)資源的增長(zhǎng)，師生比遠(yuǎn)低于高質(zhì)量高等教育的要求，使得本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量存在不同程度的下降。

目前電子信息專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的突出問(wèn)題是題目偏理論研究和仿真，不符合電子信息工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)工程型技術(shù)人才的要求，學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣不大。造成這種局面的原因有兩方面，其一表現(xiàn)在本專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)所不足，電子信息的畢業(yè)設(shè)計(jì)范圍較廣，從計(jì)算機(jī)到各種開(kāi)發(fā)板，從PCB制作到測(cè)試平臺(tái)，目前提供這些設(shè)備和場(chǎng)所還有一定的困難；其二，基于第一個(gè)原因，指導(dǎo)教師的能力也不能很好的培養(yǎng)，甚至不敢上手帶實(shí)物制作方面的題目，長(zhǎng)期下來(lái)，惡性循環(huán)，學(xué)生也覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有新意，沒(méi)有挑戰(zhàn)性。

如果能在畢業(yè)設(shè)計(jì)中克服困難，通過(guò)實(shí)物制作來(lái)貫徹項(xiàng)目教育法，通過(guò)實(shí)物制作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生科研的好習(xí)慣，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量一定能得到保證。

四、積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)科研活動(dòng)和電子設(shè)計(jì)大賽

目前，電子信息類(lèi)的設(shè)計(jì)大賽非常豐富（如表3示），參加任一項(xiàng)大賽，都是在完成一個(gè)電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，都是在貫徹項(xiàng)目教學(xué)法。實(shí)踐證明，認(rèn)真參加此類(lèi)大賽的學(xué)生，適應(yīng)工作的挑戰(zhàn)越強(qiáng)，因?yàn)樵诖筚愔信囵B(yǎng)的解決問(wèn)題的能力將在工作中使自己受益。

近年來(lái)，本科生教育質(zhì)量的不斷下滑，是大多數(shù)高校面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，尤其是對(duì)于工科學(xué)校來(lái)說(shuō)，擴(kuò)招帶來(lái)的問(wèn)題之一就是實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)資源的緊張；而許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備都是采用實(shí)驗(yàn)箱的形式配置，也減弱了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；再加上大四考研和找工作的耽擱，使得四年制本科教育質(zhì)量達(dá)不到要求。

通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，將各類(lèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè)較為復(fù)雜的項(xiàng)目來(lái)貫穿，將起到事半功倍的效果。通過(guò)基于項(xiàng)目的實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及溝通能力。該模式對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)，尤其是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)當(dāng)然也具有相同的效果，具有很好的借鑒作用。

項(xiàng)目來(lái)源：西安建筑科技大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目：實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，促進(jìn)電子信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革。

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[3]汪木蘭、周明虎，李建啟，以項(xiàng)目教學(xué)為載體制訂先進(jìn)制造技術(shù)卓越工程師培養(yǎng)方案[J]，中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2010（12）：15-19.

4]代慧芳，基于工作過(guò)程的單片機(jī)項(xiàng)目化教學(xué)改革與實(shí)踐[J]，宿州學(xué)院院報(bào)，2010（25）：104-106.