名言警句愛情精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的名言警句愛情主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：名言警句愛情范文

1、純樸無瑕的愛情，具有誠實的品格，裝腔作勢的愛情，披著虛偽的外衣。

2、愛一個人原來就是在冰箱里為她留一個蘋果，并且等她歸來。

3、愛一個人就是撥通電話時忽然不知道要說什麼，才知道原來只是想聽聽她那熟悉的聲音，原來真正想撥通的，只是自己心底的一根弦。

4、把愛拿走，我們的地球就變成一座墳墓了。（法國）

5、或許只有在離得最遠的時候，才能把曾經走過的那段日子，看的最真確最清楚。

6、當愛情要完結時，你不想畫上句號也不行，當你懷疑是否主動畫上句號時，那表示你根本就拾不得，也沒辦法畫上這個句號。每一段情始終會有句號，句號要來時，你想擋都擋不住。

7、如果我的生命中沒有智慧，它僅僅會黯然失色；如果我的生命中沒有愛情，他就會毀滅。（亨利·得·蒙泰朗）

8、愛一個人就是在她遲歸時想上一千種壞的可能，在想像中經歷萬般劫難，發誓等她回來要好好罰她，一旦見面卻什麼都忘了。

9、別等到錯過后才去后悔，別等到失去后才想挽回。

10、放棄一個很愛你的人，并不痛苦。放棄一個你很愛的人，那才痛苦。愛上一個不愛你的人，那是更痛苦。

11、并非地球引力使人墜入愛河。（美國科學家）

12、生命是花，愛是蜜。（法國）

13、我想看清愛情的路，愛情卻把路縮成一點—心。

14、當你真心愛一個人時，那人除了有崇高的才能外，他還有一些可愛的弱點這也是你愛他的重要關鍵。——（法）摩路瓦

15、要贏得愛，首先在于使自己可愛。

16、每個戀愛中的人都是詩人。（古希臘哲學家柏拉圖）

17、懼怕愛情就是懼怕生活，而懼怕生活的人就等于半俱僵尸（伯·羅素）離別之于愛情好比風之于火，它能將小火熄滅，使大火熊熊燃燒。()（法國作家比西——拉比旦R.）

18、愛情是生命的鹽。（約·謝菲爾德）

19、愛是最強烈的柔情。（美國）

20、友誼就像陶器，破了可以修補；愛情好比鏡子，一旦打破就難重圓。（美國幽默作家比林斯。J.）

21、任何時候為愛情付出的一切都不會白白浪費。（塔索）

22、按規則去愛，就得不到愛。（蒙田）

23、初戀就是一點點笨拙外加許許多多好奇。（英國劇作家肖伯納G）

24、別因為寂寞而錯愛，別因為錯愛而寂寞一生。

第2篇：名言警句愛情范文

2018英語寫作素材匯總

關于勤奮的寫作素材與時間有關的諺語素材英語常用諺語素材英語常用名言警句素材關于如何減壓的寫作素材關于樂觀的英語句子素材中考英語作文萬能句型兩種結尾萬能公式如何創造更多時間喬布斯英文名言摘抄常用成語名言警句天氣類七大熱點話題必備詞匯中間過渡篇高考英語寫作必背的句式以環保為話題的英語作文素材有關興趣愛好的英語寫作素材10部經典電影的愛情箴言否定句中的非否定現象關于逆境的英語名言警句送給英語學習者的十句經典名言母親節英語祝福語描寫愛情的英語美句世界無煙日英語口號關于友誼英語名言三八婦女節英語祝福語值得積累的英語名言英語寫作必背的184個句式在英語作文中常用到的名人名言英語高考作文漂亮句子摘抄高考英語作文常用句子精選英語書信作文萬能句型

更多信息資訊請點擊：英語寫作素材

第3篇：名言警句愛情范文

說起來很諷刺。當我最終定下來寫有關珍惜的講稿時，想上網搜幾個有關珍惜的名言警句，于是我打開百度網頁，再搜索欄里輸入“珍惜”，空格，“名言警句”，然后摁了回車。一個讓我有些尷尬又哭笑不得的事情發生了。我看到，在蹦出來的十個詞條里邊，有七八個在“珍惜”兩個字的后面，緊跟著的是“小學生演說稿”。看來，我打算要在大學教室里當作重點來講的東西是人家小學生早就知道的。

是啊，對于珍惜，或許在我們很小的時候就已經知道了，甚至已經懂得了它的涵義以及如何才能做到珍惜。然而，知道就等于自己都做到了嗎？事實并非如此，所以我最終還是選擇了這個看起來似乎有些幼稚的話題，因為有時候不是大家不知道珍惜，而往往是在擁有的時候忘記了要珍惜。我想，或許現在我們都需要被“珍惜”這兩個字來提醒。

不知道大家還記不記得這樣一則新聞：一架飛外阿拉斯加的飛機因為機械故障，造成機毀人亡，墜入了太平洋。當時看到這則新聞的時候，讓我印象最深的是報道說，在那些遇難者中，有一對要去阿拉斯加度蜜月的新婚夫婦。我幾乎可以想象得到在飛機失事前，那對新婚夫婦臉龐洋溢的喜悅和甜蜜。或許他們還在規劃著飛機著陸后，將去哪里就餐，或許直接奔往早已定好的酒店入住，再或許一起欣賞向往已久的極地風光。可是人的生命是那么脆弱，他們甚至來不及好好地享受已經擁有的幸福。

那些無辜的人們一瞬間就喪失了生命，看著死難者家屬無助又痛苦的電視畫面，我的心情復雜極了。對于那對年輕的夫婦來說，不幸的，是小夫妻倆沒能來得及享受蜜月期間的快樂，而所幸的是，他們已經彼此找到了對方，并以對方為伴。最起碼他們在生命的最后一段時光中是幸福的，因為他們身邊有相愛的人陪伴，他們珍惜了自己的愛情。我甚至可以想象，在他們知道自己就要離開人世之前，浮現在他們臉龐的是那早已把恐懼驅散的沒了蹤影的幸福笑容。

同學們，再想想我們吧，看到這些難道就沒有觸動？瑞士偉大的民主主義教育家——裴斯太羅奇說過，今天的事沒有做，明天再早也是耽誤了。是啊，為什么我們要等到失去或已無法挽回的時候才追悔莫及。這一刻的我們不會知道下一刻會有怎樣的變化，甚至不知道現在擁有的一切是否突然就會溜走，所以我們必須像珍惜愛情一樣珍惜現在。

記得前段時間我一個同學的QQ簽名上寫著：“把每天當成是末日來相愛。”我不確定現在的她是不是還這么想，是否正在這樣做，但至少在她寫下這句話的時候，我想，她是深深地懂得了珍惜。

同學們，愛情需要珍惜，那我們現在就擁有著的學習充實自己的機會呢？也許你沒有過人的才智，但請別相信自己的努力會不如別人；也許你的努力還沒被人們發現或認可，但請勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，也為自己喝彩；也許人生的路途很艱難，又布滿荊刺，但請昂首挺胸，信心十足地走下去。因為這所有的一切只因有你還在珍惜著自己。

第4篇：名言警句愛情范文

1、愛情是一首美好的歌，但它不容易譜寫成功。愛情是個變幻莫測的家伙，它渴望得到一切，卻幾乎對一切都感到不滿。——馬德萊娜·德·斯居代里

2、每個人身上都有一口泉眼，不斷噴涌出生命、活力、愛情。如果不為它挖溝疏導，它就會把周圍的土地變成沼澤。——馬克·拉瑟福德

3、愛情對于男人不過是身外之物，對于女人卻是整個生命。——喬·拜倫

4、人類是唯一會臉紅的動物，或是唯一該臉紅的動物。——馬克·吐溫

5、離別使愛情熱烈，相逢則使它牢固。——托·富勒

6、如果痛苦換來的是結識真理、堅持真理，就應自覺的欣然承受，那時，也只有那時，痛苦才將化為幸福。——

7、人真正的完美不在于他擁有什么，而在于他是什么。——王爾德

8、愛情是心中的暴君；它使理智不明，判斷不清；它不聽勸告，徑直朝癡狂的方向奔去。——約·福特

9、快樂沒有本來就是壞的，但是有些快樂的產生者卻帶來了比快樂大許多倍的煩擾。——伊壁鳩魯

10、人生并非游戲，因此，我們并沒有權利只憑自己的意愿放棄它。——列夫·托爾斯泰

11、你明白，人的一生，既不是人們想象的那么好，也不是那么壞。——莫泊桑

12、愛情不過是一種瘋。——莎士比亞

13、女人的一生就是一部愛情的歷史。——華·歐文

14、想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。——徐特立

15、愛情是女人一生的歷史，而只是男人一生中的一段插曲。——史達爾

16、謙卑并不意味著多顧他人少顧自己，也不意味著承認自己是個無能之輩，而是意味著從根本上把自己置之度外。——威廉·特姆坡

17、既然真理和堅貞均告徒勞，既然愛情、痛苦和理智的力量都不能將其說服，那么就讓榜樣作為儆戒吧！——喬·格蘭維爾

18、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。——屠格涅夫

19、短暫的離別會促進愛情，長久的分離卻會將它扼殺。——夏爾·德·圣埃弗雷芒

20、愛情是耗盡銳氣的激情，愛情是置意志于一炬的火焰，愛情是把人騙入泥潭的誘餌，愛情將劇毒抹在命運之神的箭上。——梅斯菲爾德

21、穿掘著靈魂的深處，使人受了精神底苦刑而得到創傷，又即從這得傷和養傷和愈合中，得到苦的滌除，而上了蘇生的路。()——魯迅

22、嚴肅的人的幸福，并不在于風流、娛樂與歡笑這種種輕佻的伴侶，而在于堅忍與剛毅。——西塞羅

23、要是愛情不允許彼此之間有所差異，那么為什么世界上到處都有差異呢？——泰戈爾

24、幸福的斗爭不論它是如何的艱難，它并不是一種痛苦，而是快樂，不是悲劇的，而只是戲劇的。——車爾尼雪夫斯基

25、首先是最崇高的思想，其次才是金錢；光有金錢而沒有最崇高的思想的社會是會崩潰的。——陀思妥耶夫斯基

26、愛情就像財富，有賴于命運之輪，它始終處于劇烈的上下顛簸之中。——范布勒

27、一旦愛情得到了滿足，他人魅力也就蕩然無存了。——高乃依

28、建筑在別人痛苦上的幸福不是真正的幸福。——阿·巴巴耶娃

第5篇：名言警句愛情范文

據粗略統計，一個學生一天在課堂接受教育的時間約為5小時。而且，學生幾乎每天都要上一節語文課。如果語文教師僅僅把語文學科作為一門工具看待，就詞句教詞句，就語法講語法，就工具給工具，這就不僅是教法上的問題，而是教育目標發生了偏差。課本中的優秀文學作品，是經得起風吹雨打的藝術精品，人情百態、悲歡離合、英雄壯舉都在文質兼美的作品中有所體現。按照“移情”說的觀點，人在觀照外物時，不但移情于物，還要吸納外物的情態于自我，在不知不覺中模仿物的形象，有陶冶性情之功效。因此，語文教師應充分利用寶貴的每一節課，以課堂為主陣地，以教材為載體，對學生進行滲透。“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，短短幾句，偉人博大的胸懷蘊含其中；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，寥寥數語，仁人志士的愛國情結包蘊其間；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，鮮明的生死激勵后人；“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，正確的愛情觀滲透在內。

二、多渠道、多途徑、多方法的發散式滲透教育

調查顯示，學生最喜歡與教師交談。因此，我們應利用可利用的一切時間與學生交談。深受學生歡迎的一種交談方式就是交筆友，在日記和作文中與學生進行無聲的交流，用魏書生的話說是在“堅持道德長跑”。在日記和作文中，有的學生訴說著自己的早戀，我就給他寫上：“早戀就像開在冬天的春花，很凄美。其實戀愛本身并沒有錯，錯的只是時間和地點，而這朵錯開的花遲早都要凋零。教師懇請你三思。”有的學生和父母鬧別扭了，我的批評是：“慈母手中線，游子身上衣。孩子，我們是否能想想，父母每天早起為我們做的第一件事是什么呢？”有的學生學習成績不盡如人意，情緒低落，我就寫上鼓勵的話語：“記住，你是最棒的。無論何時何地，老師都在為你加油！”遇到犯錯誤的學生，我也本著“多鼓勵，少批評”的原則，以平和的心態，給他們寫一段話，話嚴而有格，嚴而不厲。這樣做的結果，使得班級凝聚力增強，學習勁頭高漲，學生學會了理解、尊重他人，更難得的是學生和教師成為無話不說的知心朋友。“親其師，信其道”，學生在今后人生的旅途中遇到困難、挫折，耳畔總會響起老師親切的話語，這難道不是對學生人格很好的塑造嗎？

另外，我們還可以在班里開展課前三到五分鐘交流。交流內容：朗讀自己的佳作；報刊雜志的佳作進行評點；談名言警句對自己的啟迪；抽簽回答對熱門話題的看法，等等。實踐證明，課前短暫的交流，既鍛煉了學生的口頭表達和膽量，又刺激了學生的寫作沖動，涌現出大批文質兼美的文章，還澄清了學生的一些模糊認識，很多名言警句成為了學生的座右銘，或貼于桌角或貼于文具盒內，成為時時激勵自己前進的動力。

第6篇：名言警句愛情范文

1、受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅

2、二人同心，其利斷金；同心之言，其香如蘭。——《易·系辭》

3、以酒交友，與酒一樣，僅一晚而已。——羅高

4、如果友誼一旦破壞了，連愛情也不能夠再使它恢復。——《五卷書》

5、和你一同笑過的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭過的人，你卻永遠不忘。——紀伯倫

6、保持友誼的最好辦法就是任何事情也不假手于他，同時也不借錢給他。——保羅

7、子女中那種得不到遺產繼承權的幼子，常常會通過自身奮斗獲得好的發展。而坐享其成者，卻很少能成大業。——培根

8、君子慎所擇，休與毒獸伍。——張汪玉

9、最好的朋友是那種不喜歡多說，能與你默默相對而又息息相通的人。——高爾基

10、我既找不到一個完全獻身于我的朋友，我就必須有些能以其推動力克服我的惰性的朋友。——盧梭

11、單獨一個人可能滅亡的地方，兩個人在一起可能得救。()——巴爾扎克

12、朋友越老越好，美酒越老越香。——約翰·雷

13、在各種孤獨中間，人最怕精神上的孤獨。——巴爾扎克

14、在無利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點。——莫羅阿

15、偽裝的朋友要比兇惡的敵人更壞。——普卡利西爾

16、士有妒友，則賢交不親，君有妨臣，則賢臣不至。——荀況

17、對眾人一視同仁，對少數人推心置腹，對任何人不要虧負。——莎士比亞

18、在歡樂時，朋友會認識我們；在患難時，我們會認識朋友。——科林斯

第7篇：名言警句愛情范文

多年的打打鬧鬧，吵吵嚷嚷，一度產生代溝的父母，這次回家，突然覺得他們可愛起來，談笑間父親不愿透漏出歲月的滄桑，掩蓋著我對他年齡的判斷，其實，我還沒有不孝順到那種不記得父母年齡的地步，父親像個孩子一樣和朋友打著電話，言語間頗有兒童的調侃氣息，兩鬢的白發，不用細心的數便可以有好多。從小媽媽說我不是一個戀家的孩子，但是不懂事的時候又有誰會知道這是生活的意義。

我把一切理解為陰影，十幾年似乎自己生活在家庭暴力里，才會形成自己這樣冷漠孤僻的性格，現在看來，真的不是，人是需要成長來鍛造的，我的十幾年，自己一直把思維禁錮在彎路里，致使把一切畸形化。

不知從什么時候開始，我發現了平時父母并沒有的那種默契，什么時候一貫強硬派的母親也學會了對父親的體貼，也許一開始就有，即便父親一直在制造那種所謂的家庭暴力，這么多年來打鬧中，母親，依舊沒有離開。在廚房里聽到父母之間少有的打情罵俏，我先是愣了一下，便會心的笑起來，這是他們的生活，也是我的生活，我從未發現的生活。

不在乎天長地久，只在乎曾經擁有，或許經歷過才會明白這并不是一句口頭禪式的名言警句，愛情的意義我不懂得很多，但是我覺得真正演繹了這句話才是唯美。一直把自己打造成一個樂天派，但是每個人并不都是樂天派，我是這樣，我的父母也是這樣，他們在“艱苦”里依然在為小小的我放映著快樂。

我沒有承認他們老了，永遠不承認，人都有生老病死，即便以后他們離開，我一直會在內心深處保留著父母的青春事跡，因為他們也是孩子，需要的不僅是他們父母的關愛，還有我的關心。

第8篇：名言警句愛情范文

(2)讀山，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，各有各的讀法。遠讀其蒼茫，近讀其清幽，精讀其豪放，細讀其深沉，讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐，視覺不同，意境也不同。“不登高山，不知平地”，是一種發現;“高山仰止，景行行止”，是一種境界;“咬定青山不放松”，是一種堅守;“五千仞岳上摩天”，是一種豪壯。不要以為山是凝固的，山是巋然的活物。

(3)品水，由于各人的氣質不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是溫柔的，因為他們常常把柔情密意的水與悠悠無盡的愛聯合起來。水之悠長，好像愛情之天長地久;水之波動，似若愛情的起伏波瀾。在哲人眼里，水是運動的，悟出的是人生的哲理。孔子說：“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜”，感嘆的是A。孟子說：“民歸之猶水就下，沛然誰能御之”，比喻B。荀子針對水與人民的關系，給后人留下了發人深省的警句：水能載舟，亦能覆舟。老子呢?他既說“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。

(4)云山蒼蒼，江水茫茫，讀山品水，意味悠長。

閱讀題：

1.在第三段的兩處橫線上補全句子，以揭示名言的含義。

2.從全文來看，題目“讀山品水”的含義是_____。

3.文中說：“在文人眼里，水是溫柔的”。其實在文人眼里，水與有情，與怨愁也密不可分。你是否有古詩文為例證?

水與有情：

水與怨愁：

4.文章第二段大量引用古詩文，且運用排比句式，你認為有何好處?

參考答案：

1.A人生之有限而宇宙之無限B民心似流水，誰也無法阻擋。

2.領略山的靈性，品味水的神韻。

3.示例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

第9篇：名言警句愛情范文

課文分析：本文是蘇霍姆林斯基的愛情教育論著中最富有文學色彩的篇章。它不僅是作者寫給14歲女兒的一封信，更是一位教育家父親對花季中的少男少女的諄諄教誨。初中生正值青春時期，異性之間會產生微妙的感覺，但還未必懂得真正的愛情，因此本文的目標就是讓學生懂得愛情的真諦。

教學思路：1、學生是學習和發展的主體，而教者卻只是個組織者和引導者。因此，針對這篇自讀課文，設計以學生自讀自悟為主，提倡學生用自主合作等學習方式，發揮自己的主動性和創造性。

2、在情感態度的教學上，尊重學生的獨特的個性感受，結合課文引導學生建立正確愛情觀，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感

教學目標：1、了解書信的寫法；繼續完成詞語、名言警句和文學常識的積累；

2、對學生進行愛情教育，讓其了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好

教學設計：

一、激趣導入：

老師：上課之前，我想先給大家講一個小故事。［以故事形式激趣導入，可以調動學生的好奇心，吸引他們的注意力］

有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到，便充滿信心地往前走，誰知過了半天沒有回來。最后，他垂頭喪氣出現在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看見一株看似不錯的，又不知是不是最好的；因為只可以摘一株，便挑挑撿撿，總希望前面有更好的；等到走到盡頭時，才發現手上一棵麥穗也沒有。這時，蘇格拉底告訴他：這就是愛情!同學們，聽完了這個小故事，你對愛情的真諦有哪些領悟，哪位同學可以說說自己的看法？

學生：愛情就是從一而衷。

學生：愛情就是生死相許，永不厭棄。

（有的學生開始偷偷的笑）

老師：看來咱們同學對愛情都有自己的不同看法，到底愛情是什么呢，學完了今天的課文，或許你會有新的領悟。（板書課題）

二、朗讀，感知，探究

（這一過程設計了三讀課文，分別是：瀏覽感知，精讀探究，研讀賞析）

1，瀏覽感知。（學生快速閱讀課文，然后復述故事情節，理清文章脈絡。）

［瀏覽加復述故事情節的設計讓學生在感性認識的基礎上再次加深印象，把握了重點：本文寫了上帝三次來到人間在人的眼神里讀到了三種東西——愛情，忠誠，心靈的追念，并引導學生體會三者之間的聯系。］

2，精讀探究。（學生再次細讀課文，讓其自己發現本文的與眾不同之處，即寫作特色，并引導他們問一下為什么這樣寫。）

學生：本文是以書信的形式行文的。這樣可以斟酌字句，

言更周密，感情更深刻。

學生：本文是以插敘的方法，講了一個故事，用故事的形式解釋了什么是愛情，突出了主旨的。

學生：文章開頭提出問題，結尾總結回答問題，這樣可以前后照應。

（學生回答過程中往往并不全面，再給予肯定的同時，引導他們問一下為什么）

學生：我認為以故事的形式解釋愛情，更加的形象生動，更利于理解。

學生：還有，這樣可以使文章層層推進，起伏有致。

學生；我認為首尾照應可以是文章完整而且主題突出。

……………

［在讀懂文章的基礎上充分發揮學生的自主性，創設寬松民主的學習氛圍，讓每個學生都敢于說出自己的觀點，教師及時的在予以點評肯定引導。這樣既尊重了學生的個性體驗，又使他們獲得了成就感，從而調動了他們的積極性，獲得了良好的教學效果。］

3，研讀賞析。（引導學生有重點的研讀劃出并摘抄下自己喜歡的語句了段落或是自己認為的名言警句，并在小組內交流。）

學生：我喜歡“愛情，它高于上帝，這是人類永恒的美和力量。”這句話，因為他把人類美好的愛情置于了上帝之上，這是對愛情由衷的贊美。

學生：老師我特別喜歡第21自然段，因為他描寫的雖然很悲涼，但卻顯示了一種生死相依的愛情，這是偉大的。

學生；老師，我不太理解“做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的時候。”這句話。難道沒有智慧就沒有幸福嗎？

（課堂教學情況多變，在欣賞學生的見解時，有人突然質疑，雖然打亂了原有的秩序但卻顯示了學生有了自己獨立的思考，應予以肯定和鼓勵，并借此反饋給其他同學，這樣問題從學生中來到學生中去，激發了學生的好奇心，培養了學生的質疑精神。）

老師：問題提的很好，咱們同學勇氣可佳，到底愛情和智慧有怎樣的關系呢？哪位同學可以幫忙解決一下？

學生：我認為這句話的意思是說只有有理智，會思考，才會得到幸福。

學生：我認為人只有理智的對待愛情，負起應負的責任才會成為幸福的人。這里的“智慧”指的是理智與責任。

老師；是啊，在異性或愛人之間只有保持一定的理智，慎重和機警才可以和諧相處。還有同學有不懂的地方嗎，咱們可以拿出來共同商量。

…………

［在分析鑒賞的基礎上，培養學生的審美能力和感悟能力。另外，這一節的小插曲將整個的課堂引向學生的質疑探究和自主合作，使課堂生動而連貫。］

*［這一環節的教學打破了以往填鴨式的教學，而以學生的自讀自悟為主，

輔以師生互動，在輕松民主的課堂氣氛中，學生積極動腦動手，敢于質疑并自己解決了問題，從而獲得了自己的個性體驗和成就感，信心大增，積極性逐漸高漲，教師也應趁熱打鐵］

三、課堂拓展，各抒己見。

老師：同學們說的很好，人之所以區別與動物就是因為人是有智慧有理智的，人類的愛情不僅是種族生命力的紐帶，更是一種神圣的責任，一種對愛人忠誠，使其的到幸福的責任。那我們青少年能否嘗情呢？（問題一出有同學又開始竊笑）

（問題非常尖銳，而且由于長久以來社會主流輿論的錯誤導向，很多同學只是竊笑，沒人敢于舉手回答，課堂氣氛立即變的很微妙。…………

一分鐘后，突然后面一位同學大膽的舉起了手。）

學生：老師，我認為早戀無罪。作為青少年的我們處在心理發育的快速時期，迫切的需要外界尤其來自異性的肯定。這是一種生理上的正常反映，所以沒有什么可害羞的，更不值得大人們勞師動眾的進行偵察。我最反感的就是媽媽偷翻我的日記。

（學生的回答大膽而叛逆，頓時班里炸開了鍋。此時我預感到一場暴風雨的到來。于是，適時的將課堂放開，讓學生去討論，幾分鐘后……）

學生：老師我也有同感，我媽也天天象監視特務一樣的監視我，雖然我一點情況也沒有。

（頓時，底下有許多同學小聲討論應和。但同時另一位同學挺身而出。）

學生：我認為早戀對我們有害，很多同學因為早戀，過分的注重打扮，而荒廢了學業。早戀就是個青蘋果，又澀又酸。要不然，大人們也不會那么膽戰心驚的，恐怕我們嘗到。

學生：我認為早戀無可厚非，它并非一定對我們有害。只看我們怎樣對待，我們可以把它變成一種動力，兩人互相激勵，它就會使人成功，我們還可以把它升華成友情，或是將它儲藏，以便在適合的時候把它變成最甘醇的美酒。

…………

［這一環節學生對課文已從感性認識上升為理性認識，闡述自己觀點的同時迸發出自己迷人的思維火花，張揚了自我的個性，見證了自我的成長，同時又指出了科學的行之有效的解決辦法，帶動整個課堂氣氛走向。］

四、積累運用與反饋。

老師：說的太好了，咱們同學不僅情感豐富而且語言也很優美，觀點更是獨特。既然我們對愛情的理解那么深刻，那么就讓我們每人寫一到兩句關于自己的愛情的宣言，將它記載在我們班級的語錄中，和同學們一同學習借鑒。

（學生按順序的在教室后面的黑板上寫下了自己的宣言，語句有長有短，字體有大有小，橫七豎八，顏色各異，形成了一期生動的黑板報。）