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起初，我感到無(wú)奈，經(jīng)常嘆息時(shí)光的流逝，對(duì)逝去的小學(xué)時(shí)光感到惋惜。漸漸的，我便開(kāi)始沉浸在美好的回憶里，回憶以前那些美好的時(shí)光，細(xì)細(xì)回想以前那每一件事情的經(jīng)過(guò)、細(xì)節(jié)，那一次次的挫折，那一次次的成功，還有那同學(xué)師生之間微不足道的往事，那些我以前根本沒(méi)去留意，更不會(huì)把精力放在上面的事情，現(xiàn)如今，卻總是不止一次的，在我腦海里浮現(xiàn)，就算是想要去回避卻怎么也回避不了了。
仔細(xì)回想一下，以前總是抱怨時(shí)間過(guò)的很慢，恨不得立刻畢業(yè)?，F(xiàn)在呢，總算是如愿以?xún)斄耍珔s總是有一絲懊惱、一絲無(wú)奈不時(shí)涌上心頭。我又突然覺(jué)得，過(guò)去的日子真如白駒過(guò)隙，一眨眼，六年就已經(jīng)是離我而去，只允許我去回憶那一個(gè)個(gè)細(xì)微而又精致美好的的往事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
寫(xiě)到這，又不知不覺(jué)地想起一件事：有一次，5歲的席慕容在一天傍晚突發(fā)奇想，想把一顆她很喜歡，很珍惜的石頭往后扔，看能不能找回來(lái)，但卻總也找不到了，以致她直到長(zhǎng)大后還常常在回憶著那顆石頭，回憶那顆石頭的美好。這也許是一個(gè)非常簡(jiǎn)短的故事，卻告訴了我們一個(gè)真理：有時(shí)，失去了才更懂得珍惜。如果假設(shè)席慕容當(dāng)時(shí)就找回了石頭，那么那顆石頭可能不會(huì)被保留多久，也或許席慕容會(huì)漸漸地淡忘它，那么她就不會(huì)收獲對(duì)那顆石頭那么美好的回憶了。
我現(xiàn)在的處境，跟席慕容十分相似，都是失去了自己很珍惜的東西，都是總?cè)セ貞浰拿篮?。可是，現(xiàn)在，我已經(jīng)跟5歲的她大不相同了，因?yàn)槲椰F(xiàn)在已經(jīng)明白，六年來(lái)美好的小學(xué)時(shí)光雖然已經(jīng)離我而去，但是它將會(huì)永遠(yuǎn)埋藏在我的心靈深處，讓我去回憶而更加懂得去珍惜。
也許，這一切的一切，正應(yīng)了那句話：有時(shí)，失去了才更懂得珍惜。
——作者：席慕容
如果雨之后還是雨，
如果憂傷之后仍是憂傷，
請(qǐng)讓我從容面對(duì)這別離之后的，
別離，微笑地繼續(xù)去尋找，
一個(gè)不可能再出現(xiàn)的，你。
2、《雨別》
作者：舒婷
我真想甩開(kāi)車(chē)門(mén)，向你奔去，
在你的肩膀上失聲痛哭：
“我忍不住，我真忍不?。 ?/p>
我真想拉起你的手，
逃向初晴的天空和田野，
不萎縮也不回顧。
我真想凝聚全部柔情，
以一個(gè)無(wú)法申訴的眼神，
使你終于醒悟。
我真想，真想……
我的痛苦變?yōu)閼n傷，
琳告訴我，再過(guò)幾個(gè)月就是6年級(jí)的學(xué)生了，是啊，時(shí)間好快！聽(tīng)到這些，我只能沉默，模模糊糊的意識(shí)到應(yīng)該抓緊時(shí)間好好瘋一回，似乎這樣的日子不多了。同朋友一起瘋，一起笑。我忽然明白我的快樂(lè)是如此簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的讓人想笑，讓人想哭……
常常做同一個(gè)夢(mèng)，成為一個(gè)和四維一樣的作家，寫(xiě)著那些傷感的文字，感動(dòng)自己，感動(dòng)喜歡我的文章的人，漸漸意識(shí)到我們的骨子里似乎流動(dòng)著同一種液體，藍(lán)色的血，那種寂寞的、冰冷的血，但我們又似乎比任何一個(gè)人都瘋狂。如果我們出生在同一個(gè)年代，同一個(gè)地點(diǎn)，那麼我們或許會(huì)成為知己。
冰冷的夜，燈光下的我只是一個(gè)單純的孩子，而心里卻是那樣的頑略。我不擅長(zhǎng)將內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)，所以我每天都是帶著面具生活，沒(méi)有辦法將它摘下，就這樣一直背負(fù)著，好像它注定是我的人生，一個(gè)沒(méi)有感彩的人生。
很渴望回到小時(shí)候，卻害怕再次讓我留戀小時(shí)候的木馬……
琳問(wèn)我，你小時(shí)候是什麼樣的？我說(shuō)，很棒！因?yàn)槲铱偸侵鞴艿孛阑业耐?。沒(méi)有煩惱、憂愁，流淚也是幸福的。沉醉，直至眼角濕潤(rùn)。琳說(shuō)，你哭了！而我卻一次次的辯駁說(shuō)是沙子吹進(jìn)了我的眼睛里。
我變了，因?yàn)槲覑?ài)上了席慕容（不要誤會(huì)，一個(gè)作家而已），就因?yàn)樗木S也喜歡。但我最終還是發(fā)現(xiàn)我喜歡的理由錯(cuò)了！席慕容確實(shí)令我感動(dòng)。
很遺憾，我的功課一直不是很好。但我卻不愿意追求，因?yàn)槲矣憛捘菢拥纳?！從不去想以后的事，不去想初中、高中、大學(xué)……因?yàn)槲艺J(rèn)為這些都是我一生中一個(gè)必然的過(guò)程。
琳又一次的對(duì)我說(shuō)，你變了，沒(méi)有快樂(lè)的文字了，你應(yīng)該換一種寫(xiě)法。我答應(yīng)了，但寫(xiě)出來(lái)的還是黑色的寂寞，灰色的調(diào)子。
熙品嘗著手中的冰涼的摩卡奶昔，唇齒間一股幸福的滋味蕩漾開(kāi)來(lái)……她和??相視一笑，??的手中也是一杯摩卡奶昔。熙和??從小學(xué)開(kāi)始就成了最好的朋友。她們?cè)谶@個(gè)城市最繁華的路段漫步著，嘴一點(diǎn)也不閑著，總有說(shuō)不完的共同語(yǔ)言，如果你剛好從她們身旁經(jīng)過(guò)，一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)一串串銀鈴般的笑聲。
熙認(rèn)真地說(shuō)：“像這樣和自己的朋友快樂(lè)的漫步，喝著摩卡奶昔，見(jiàn)證我們的友情，真是一件幸福的事情！
??認(rèn)同的回答：“嗯，熙。我們?nèi)D書(shū)館吧！
她們的笑容更燦爛了，手握得更緊密了。春光映照在她們臉上，金燦燦的笑容像花一樣綻放。她們走向了圖書(shū)館，兩人都拿了同一本《席慕容散文集》。緊挨著一個(gè)小角落坐下，時(shí)不時(shí)又興奮地聊起書(shū)中的故事。她們專(zhuān)注的神情簡(jiǎn)直像雙胞胎一樣。
看完書(shū)，熙邀請(qǐng)??：“去我家玩一會(huì)兒吧！我又買(mǎi)了一碟宮崎駿的動(dòng)畫(huà)片哦！你不是最喜歡看他的動(dòng)畫(huà)片嗎？咱們一起看吧！”
“謝謝你總是這么細(xì)心，知道我的最?lèi)?ài)，熙。可我連你的愛(ài)好也不知道耶！真是不好意思做你的朋友了?！?/p>
我們的學(xué)生年齡尚小、經(jīng)驗(yàn)缺乏，往往情感脆弱、思想單純、行為沖動(dòng)、克制力差。這就需要我們教師善待學(xué)生，尊重他們，理解他們，幫助他們，激勵(lì)他們。大家熟知的三毛和席慕容，都是極富文學(xué)天分的女子，可正是因?yàn)槌踔袝r(shí)代的數(shù)學(xué)老師對(duì)待她們的迥異態(tài)度，埋下了她們性格中的不幸和感恩的種子。當(dāng)成年后，三毛過(guò)著漂泊不定的生活，追求奇異的生活方式，她對(duì)生命的漠視，使她過(guò)早地、自私地結(jié)束了才華橫溢的生命；席慕容一生則享受著親情的溫馨與幸福，品味著愛(ài)情的甜蜜，她把對(duì)生命的熱愛(ài)，用生花妙筆傳遞給世人。由此可見(jiàn)，在學(xué)生面前，教師的善良德性不僅僅是一種品質(zhì)和修養(yǎng)，也是一種教育力量。再談修情。
教師的情感不僅僅表現(xiàn)了教師個(gè)人的人格品性，它本身就是一種重要的教育資源和教育方式。教師要使自己的情感富有感染力、感召力、感動(dòng)力，需要修煉自己的情感。首先，我們要學(xué)會(huì)控制自己的消極情緒，養(yǎng)成平和、陽(yáng)光的心境。有調(diào)查表明，90％的學(xué)?？謶职Y都是由于教師的非正常教學(xué)行為引起的。同時(shí)，教師不健康的心態(tài)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，甚至人生觀和世界觀。在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，暴戾的性情最容易使人情緒失控。其實(shí)，我們犯不著急躁冒進(jìn)。因?yàn)榻逃且环N慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù)。其次，我們要遠(yuǎn)離虛情假意，做個(gè)多情、善感的人。教師的“多情”，是熱情，是溫情，是激情。
一個(gè)少有情趣和情致的人，難為人師；一個(gè)虛情假意的人，難以動(dòng)人。與其說(shuō)教師是用語(yǔ)言來(lái)教學(xué)生知識(shí)，不如說(shuō)是甩晴感來(lái)培養(yǎng)學(xué)生心靈。教師的情感修煉要做到兩個(gè)字：“靜”和“動(dòng)”。心境平靜，處事冷靜，面對(duì)功利寧?kù)o而致遠(yuǎn)；育人隋動(dòng)，靈動(dòng)，凡事付諸于行動(dòng)。接下來(lái)談修陛。近幾年，教師行當(dāng)中較多地流露出“職業(yè)倦怠”，這其實(shí)是一種自我麻醉、自我迷失、自我放棄的結(jié)果。怎樣走出這種境地，路只有一條：去讀書(shū)，用閱讀來(lái)拯救自己，用書(shū)籍來(lái)滋養(yǎng)心性。毛姆告訴我們：“養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等于為自己筑起一個(gè)避難所，幾乎可以避免生命中所有的災(zāi)難?！碧K霍姆林斯基給教師的一百條建議中也特別強(qiáng)調(diào)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。”實(shí)際上，閱讀不只是去讀，更重要的是自我覺(jué)醒，是自我反思的過(guò)程，反思自己的觀念是否陳舊，反思自己的激情是否消失，反思自己是否生活在平靜的絕望之中，反思自己是否沒(méi)有了前進(jìn)的方向。
總之，閱讀，使我們能夠時(shí)刻審視自己的專(zhuān)業(yè)生活方式、行為方式和思維方式，從而發(fā)現(xiàn)自己在教育中的需要和真實(shí)面對(duì)的問(wèn)題，并設(shè)法去排除疑難和困惑，克服危險(xiǎn)與冒險(xiǎn)。我們要從閱讀中讀出自己，且讀且思，在獨(dú)處和分享中修心養(yǎng)性，享受健康的教育人生的幸福。最后談修行。我把這里的“修行”理解為養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣是由于重復(fù)或多次練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式，是指經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐已能適應(yīng)新情況。91孔夫子也說(shuō)：“少成則若性也，習(xí)慣若自然也。”在教育中，我們要特別注意學(xué)生的養(yǎng)成教育。但是一個(gè)同等重要的問(wèn)題往往被忽略了，那就是教師的習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題。教師的習(xí)慣有好壞之分、優(yōu)劣之別。
幸福是一顆不起眼的種子，只要你留心觀察，細(xì)心澆灌，它就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。
我喜歡詩(shī)歌，是詩(shī)歌令我擁有了哲理的幸福。詩(shī)歌，是詩(shī)人用自己的心靈和對(duì)生活的感受溶入光芒的文字。初讀詩(shī)歌，讀得是泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》。那一句句哲理小詩(shī)，深深刻進(jìn)我的心靈，使我的心靈有了對(duì)生命全新的認(rèn)識(shí)，有了對(duì)生活新的追求。后來(lái)，便開(kāi)始讀各種優(yōu)秀詩(shī)集，在田園詩(shī)人海子的“面朝大海，春暖花開(kāi)”中，我更加懂得了生命的真諦，在席慕容的“青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)”中，我懂得了要珍惜時(shí)光。那一字字、一句句詩(shī)歌，就像梵高筆下的向日葵，在我心中生根、發(fā)芽，最后彌漫成無(wú)邊無(wú)際的世界。而我正是在這個(gè)由哲理詩(shī)歌構(gòu)成的舞臺(tái)上，收獲著富有色彩的幸福。
如果說(shuō)詩(shī)歌伴我度過(guò)童年美好的時(shí)光的話，那么名家名著則伴我一路成熟。我喜歡《哈里波特》作者不同與常人的想像力；我喜歡《紅與黑》中對(duì)人物細(xì)致的描寫(xiě)和對(duì)生活敏銳的洞悉力。那些多彩的小說(shuō)似一束明亮的月光，沁入心脾，給我一種寧?kù)o后的安逸，讓我收獲到閱讀的幸福。
閱讀之后總是心懷感動(dòng)，而這份感動(dòng)是說(shuō)不清楚的。其實(shí)，讀書(shū)只是一個(gè)播種的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中有所觸動(dòng)，有所感受，你才真正收獲到了幸福。
初二:王文婧
青春的歲月總是稍縱即逝，五彩的夢(mèng)想總會(huì)多姿多彩，美好的未來(lái)永遠(yuǎn)屬于青春，我們無(wú)怨，我們無(wú)悔。因?yàn)榍啻罕揪褪侨松蠲利惖募竟?jié)，像曇花一現(xiàn)般在一剎那見(jiàn)放出最絢麗奪目的光彩。任何人也別想貪心去霸占它永久。青春是一個(gè)公正的天平，分給每個(gè)人平均的花樣年華，只要你用心去對(duì)待，那么青春會(huì)為你記下那輝煌燦爛的歷史功勛，為你那泱泱四季奏出傾國(guó)傾城的樂(lè)章。青春是一句無(wú)悔的諾言。因?yàn)樗谀愕纳镉肋h(yuǎn)上演著過(guò)客的角色，來(lái)之匆匆，去之匆匆！
青春的季節(jié)里，一切都只是瞬間。但你我千萬(wàn)不要把這一瞬間當(dāng)作永恒。如果你對(duì)它永遠(yuǎn)是那么滿不在乎，當(dāng)它從此“收回”你碌碌無(wú)為的青春時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它之短暫。一旦失去它時(shí)，才方之它的珍貴。然而時(shí)間是公平的，它不會(huì)對(duì)任何一個(gè)不懂得珍惜的人給予施舍。請(qǐng)把握好你的似水青春，那樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)青春的稍縱即逝在你的心中已經(jīng)成為永恒！
高爾基說(shuō)過(guò)：“人生最大的財(cái)富就是青春。”青春像似一直載滿夢(mèng)想的帆船，途中會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨，途中會(huì)遇到迂回曲折的小路，但請(qǐng)千萬(wàn)不要放棄你那載滿夢(mèng)想的青春。它是對(duì)你人生價(jià)值的最好見(jiàn)證。反之，你更應(yīng)該經(jīng)得住困難的磨礪。用青春的“武器”對(duì)待人生旅途中的一個(gè)又一個(gè)的艱難險(xiǎn)阻。
席慕容有一首《無(wú)怨的青春》就是告訴熱愛(ài)生活的人們應(yīng)該熱愛(ài)青春，珍惜青春。不要盲目的去虛度青春，當(dāng)你滿頭銀發(fā)時(shí)面隊(duì)著時(shí)間似水，但去回憶?青春你那永遠(yuǎn)值得驕傲的年華時(shí)，其實(shí)也是一種美！
因?yàn)槎谜湎?，才能擁有。以為懂得滿足，才會(huì)快樂(lè)。這是我們對(duì)青春的唯一承諾。這是我們對(duì)人生的唯一承諾。當(dāng)我們?cè)俅巫窇浰扑髂甑臅r(shí)候，請(qǐng)用會(huì)心的微笑來(lái)面對(duì)我們?cè)?jīng)泱泱四季，千萬(wàn)別讓青春輸給時(shí)間！讓我們珍惜這一生僅有一次的光輝歷程，讓流水的光陰記下我們永恒無(wú)悔的青春。
---------題記
曾幾何時(shí)，在眾書(shū)紛繁中彷徨，找不到前進(jìn)的方向；
曾幾何時(shí)，在他人的只語(yǔ)片言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀；
曾幾何時(shí)，沒(méi)有選擇堅(jiān)守抑或聽(tīng)取的膽量，心中少一片照亮前路的陽(yáng)光。
別灰心，請(qǐng)讓閱讀之光為你導(dǎo)引方向。
如果，寂寞是一朵即將枯萎的花，知識(shí)就是滋潤(rùn)萬(wàn)物的甘露。
如果，苦難是一片浩瀚無(wú)涯的海，智慧就是乘風(fēng)破浪的巨輪。
如果，愚笨是一扇禁閉思維的門(mén)，感悟就是開(kāi)啟潛能的鑰匙。
當(dāng)我寂寞的時(shí)候，我會(huì)打開(kāi)書(shū)本，在知識(shí)雨露中催開(kāi)心靈的花，不讓時(shí)間之水白白從心靈流過(guò)。一本精美別致的畫(huà)冊(cè)，會(huì)讓我步入美的殿堂，陶冶藝術(shù)的情操；一套千古流傳的詩(shī)集，會(huì)讓我感受到李白的豪邁與飄逸，杜甫憂國(guó)憂民的凄愴和席慕容優(yōu)美的哀傷；一份內(nèi)容豐富的報(bào)刊，會(huì)給我講述日新月異的變化和斑斕多姿的各國(guó)文化。讓閱讀陪我度過(guò)那些漫長(zhǎng)寂寞的歲月。每一次閱讀都是與作者心靈的交流，從此，告別寂寞。
人生，總有憂傷與苦難。是的，我曾埋怨上帝的不公，當(dāng)我打開(kāi)書(shū)本，就得到了安慰。原來(lái)，偉人也有迷茫的時(shí)候。司馬遷受宮刑，面對(duì)殘酷的刑罰，他沒(méi)有屈服,他依然屹立在歷史的巔峰上,完成了一部“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》，使得他站在人生高上呼嘯：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”；海倫用堅(jiān)強(qiáng)與苦難對(duì)抗，成了文壇史上一顆璀璨的明星；霍金笨重的輪椅，阻止不了他向宇宙探索的步伐。每一次閱讀都是一次心靈洗禮。當(dāng)我重拾生活的信心時(shí)，突然不會(huì)忘記，是什么，帶我走出迷霧的森林，贈(zèng)我以陽(yáng)光的期望。
沒(méi)有人生來(lái)就是天才，悲傷換來(lái)的只是嘆息。成功需要智慧，如果我天資聰慧，我會(huì)閱讀，它能使我更上一層樓；如果我天資愚笨，我也會(huì)閱讀，后天的努力能彌補(bǔ)先天的遺憾。數(shù)學(xué)鍛煉了我的邏輯，語(yǔ)文升華了我的情感，歷史增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。驀然回首，那扇緊思維門(mén)早已開(kāi)啟，不亦樂(lè)乎。正如培根所言：“讀書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人聰慧?！泵恳淮伍喿x是心靈與生命的升華。
人生一樂(lè)是閱讀，有它為伴心甘甜。讀書(shū)，似品茶，若彈琴，像下棋，給出人以知識(shí)，給出人以智慧，給出人以感悟。當(dāng)我輕輕掀開(kāi)書(shū)頁(yè)，人間的冷曖，大自然的妙美，事世的變遷就會(huì)撲面而來(lái)，芬芳了整個(gè)生命。
如果是小草，就不要羨慕大樹(shù)的偉岸參天，你依然可以長(zhǎng)成一片翠綠；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝椏間尋找快樂(lè)；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，做回自己，給自己一方天空。?
齊白石的蝦，徐悲鴻的馬，似乎成為了畫(huà)界一座不可逾越的高山。若刻意模仿，必定邯鄲學(xué)步。但是齊白石之后，又有多少蝦隨意舞動(dòng)于那一紙清波；徐悲鴻之后，又有多少駿馬任意奔馳出一卷平川。我們要做的僅僅是表現(xiàn)出自己，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。?如果生活是一座壁立千仞的高峰，走好自己的路，就算無(wú)法登上頂峰，也可以在峰回路轉(zhuǎn)中體會(huì)途中美景，又何必為登頂不成而惆悵。撒哈拉漫漫沙路上，曾留下三毛無(wú)悔的足跡，她的生命宛如萬(wàn)里黃沙中一眼微笑的井；龍門(mén)千佛古色古香的遺跡中，曾留下席慕容無(wú)悔的依戀，她的生命宛如千百年站成的一棵樹(shù)；阿里山日月潭秀山麗水的風(fēng)光中，曾留下林清玄無(wú)悔的記憶，他的生命宛如一片飛上藍(lán)天的白云……只有敢于展現(xiàn)自己，只有敢于在自己的藍(lán)天下振翅高翔，生命才會(huì)煥發(fā)出奪目的光彩。?
作家屠格涅夫曾說(shuō)，要找出自己值多少，那是別人的事情，重要的是做好你自己。你不比一顆星暗，不比一棵樹(shù)低，天生我材必有用，別人可以胸懷“直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮陥D，我們卻可以擁有“暗香浮動(dòng)月黃昏”的美景。詩(shī)人說(shuō)過(guò)，我是這個(gè)土崗子上最出色的麥子。是??！不必羨慕別人的輝煌，勇敢表現(xiàn)出真實(shí)的自己，你就是最棒的。?