電氣工程及其自動(dòng)化就業(yè)形勢(shì)精選(九篇)

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第1篇：電氣工程及其自動(dòng)化就業(yè)形勢(shì)范文

1、電力行業(yè)無(wú)疑是最有實(shí)力的行業(yè)之一，目前電力行業(yè)最好找工作的是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)。與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑“應(yīng)用型”高級(jí)工程技術(shù)人才在人才市場(chǎng)上供不應(yīng)求。

2、由于電氣工程專業(yè)研究范圍廣，應(yīng)用前景樂觀，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)大都比較好。

3、電氣工程專業(yè)培養(yǎng)寬口徑、復(fù)合型的高級(jí)工程技術(shù)人才，因此該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)呈現(xiàn)“點(diǎn)多、面寬、適應(yīng)性強(qiáng)”的特點(diǎn)。

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第2篇：電氣工程及其自動(dòng)化就業(yè)形勢(shì)范文

專業(yè)：班級(jí)：學(xué)號(hào)：成績(jī)：

這次參觀實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，雖然只有短暫的三天，我們可以接觸的東西也是有限的，但是在一定的程度上卻開拓了我們的視野，實(shí)驗(yàn)室的整齊規(guī)劃將我們吸引；老師的工作精神讓我們驚訝；實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的嚴(yán)格有序讓我們嘆服，最重要的是讓我們深切感受到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，近距離的了解社會(huì)，深入生活，受益匪淺．帶隊(duì)老師的耐心細(xì)致，讓我們?cè)谝环N無(wú)比和諧的氛圍中，感受著電氣技術(shù)的飛速發(fā)展．在新奇和濃濃的求知欲的驅(qū)使下，同學(xué)們都能珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，提出了一個(gè)個(gè)好奇的問題．總之，這次實(shí)習(xí)讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，也認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的欠缺，能力的有限．＂紙上得來(lái)終覺淺，須知此事要躬行＂，所以我們要充分利用在學(xué)校的時(shí)間，努力學(xué)好我們的專業(yè)知識(shí)，在學(xué)好理論的基礎(chǔ)上投身實(shí)踐，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，更好應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)

第一天

時(shí)間:7月16日

地點(diǎn):北京建筑工程學(xué)院校本部

我們覺得學(xué)校真是為了培養(yǎng)我們下了大功夫啊，實(shí)驗(yàn)室各個(gè)都是特別優(yōu)秀的，而且在老師耐心的講解下，我們對(duì)電氣專業(yè)有了感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)本專業(yè)的發(fā)展前景有了更深刻的了解。今天的實(shí)習(xí)真可以說(shuō)是讓我開了眼，用大飽眼福形容都不為過啊。

下午我在回來(lái)的路上想，我正在學(xué)習(xí)的巔峰時(shí)期，我應(yīng)該好好利用學(xué)校給我提供的教育教學(xué)資源，好好上課，好好做試驗(yàn)，為自己的將來(lái)作好準(zhǔn)備。在工作崗位中不給建工丟臉，作合格的建工學(xué)子！

第二天

時(shí)間：7月17日

地點(diǎn)：北京建筑工程學(xué)院校本部

通過今天的學(xué)習(xí)，我更加了解到北京建筑工程學(xué)院是北京市屬的一所普通高等學(xué)校，在長(zhǎng)達(dá)七十年的歷史發(fā)展進(jìn)程中，歷經(jīng)高工建專、中專和大學(xué)三個(gè)發(fā)展階段，為北京城鄉(xiāng)建設(shè)培養(yǎng)了四萬(wàn)余名不同類型的高級(jí)人才。我院為全國(guó)普通高等學(xué)校教學(xué)工作合格學(xué)校。2002年被北京市確定為城市規(guī)劃、建設(shè)、管理人才培養(yǎng)基地。

通過學(xué)者們的畢業(yè)學(xué)姐的言傳身教，使我知道了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)社會(huì)成員的終身行為.面對(duì)現(xiàn)行大學(xué)教育的種種弊端，諸多的限制因素，想要有所作為的我們要認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握客觀規(guī)律，自覺培養(yǎng)崇高的科學(xué)精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，通過大學(xué)學(xué)習(xí)我們要達(dá)到以下四點(diǎn)：一是要有很強(qiáng)的專業(yè)意識(shí)，二是要有專業(yè)所需要的寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)與技能，三是要掌握從事本專業(yè)科學(xué)研究的方法，四是要具有把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。

給我最深感受的是，也是最重要的就是對(duì)本專業(yè)（電氣工程）有了深入的認(rèn)識(shí)。使我知道了本專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑"復(fù)合型"高級(jí)工程技術(shù)人才。還有業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面較寬廣的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識(shí)。綜合起來(lái)想想，我們真是明天的棟梁，要使我們具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢！

下午，掌管奧運(yùn)工程的老專家為我們作了精彩的報(bào)告，我知道今天還是能體會(huì)到那位老專家的學(xué)術(shù)魅力，由衷的佩服他，要是我將來(lái)也能參與國(guó)家的奧運(yùn)工程那該多好啊，既鍛煉了自己，又為國(guó)家作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。此次實(shí)習(xí)教育了我，立志扎根電氣行業(yè)！

可是，一個(gè)不容忽視的問題擺在我們面前：如何迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)？經(jīng)過本專業(yè)的老師和同學(xué)的共同努力，把電子工程及自動(dòng)化專業(yè)拓展開來(lái)，分為“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”和“電子信息工程”，涵蓋原有“絕緣技術(shù)”、“電氣絕緣與電纜”、“電機(jī)電器及其控制”、“電氣工程及其自動(dòng)化”、“應(yīng)用電子技術(shù)”和“光源與照明”等幾個(gè)專業(yè)方向。我認(rèn)為，并以工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)造型、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能、加工、外形等的設(shè)計(jì)和優(yōu)化。該專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)急需的，既有扎實(shí)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)又有藝術(shù)創(chuàng)新能力的高級(jí)復(fù)合型技術(shù)人才。本專業(yè)著重培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、產(chǎn)品造型、設(shè)計(jì)等實(shí)際工作能力，實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)等產(chǎn)品設(shè)計(jì)的全面智能化。囊括了電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電力拖動(dòng)與控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)（語(yǔ)言、軟件基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、單片機(jī)等）、信號(hào)與系統(tǒng)、控制理論等課程。想想老專家給我們的忠告：“你們要在大學(xué)里多做點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，否則將來(lái)就業(yè)就不容易啊”。現(xiàn)在回想起來(lái)真是這樣啊！

對(duì)于本專業(yè)的就業(yè)情況，老師也做了具體的說(shuō)明。由于本專業(yè)研究范圍廣，應(yīng)用前景好，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較高，因此就業(yè)形勢(shì)非常好。如果我們能力足夠強(qiáng)，又在學(xué)習(xí)期間積累了比較好的研究成果，完全可以自己創(chuàng)業(yè)，闖出一片屬于自己的天空。我覺得需要指出的是，由于國(guó)外在該專業(yè)方向的研究要領(lǐng)先于我們，因此如果想要有進(jìn)一步的發(fā)展，確立自己在國(guó)內(nèi)該方向的領(lǐng)先地位，要多多學(xué)習(xí)西方國(guó)家的科研成果是十分必要的。電氣工程及其自動(dòng)化的觸角伸向各行各業(yè)，小到一個(gè)開關(guān)的設(shè)計(jì)，大到宇航飛機(jī)的研究，都有它的身影。本專業(yè)生能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)技術(shù)、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的工作，是寬口徑“復(fù)合型”高級(jí)工程技術(shù)人才。該領(lǐng)域?qū)Ω咚饺瞬诺男枨蠛艽蟆?jù)估計(jì)，隨著國(guó)外大企業(yè)的進(jìn)入，在這一專業(yè)領(lǐng)域?qū)⒊霈F(xiàn)很大缺口，那時(shí)很可能出現(xiàn)人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。到時(shí)候我們正好畢業(yè)，我們可要大展身手啊。

第三天

時(shí)間：7月18日

地點(diǎn)：大興校區(qū)

第3篇：電氣工程及其自動(dòng)化就業(yè)形勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：電氣工程專業(yè)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；教學(xué)質(zhì)量

一、概述

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)至上的時(shí)代，幾乎所有事業(yè)都依賴于團(tuán)隊(duì)的努力，依靠個(gè)人力量很難取得什么成就。擁有具備向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，擁有了一批彼此互相鼓勵(lì)、支持、學(xué)習(xí)和合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，才能使專業(yè)和學(xué)科不斷發(fā)展壯大。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是“以教書育人為共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)，為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作，相互承擔(dān)責(zé)任的少數(shù)知識(shí)技能互補(bǔ)的個(gè)體所組成的團(tuán)隊(duì)”[1]，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)定位是與提高教學(xué)質(zhì)量和效果、推進(jìn)教學(xué)改革的任務(wù)功能相吻合，與教學(xué)模式改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求相適應(yīng)的，團(tuán)隊(duì)成員間相互合作、責(zé)任共擔(dān)、利益共享，自身特質(zhì)鮮明[2]。

二、電氣工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)存在的主要問題

2002年電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)首次招生，我校該專業(yè)建設(shè)時(shí)間相對(duì)較短，青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)薄弱。為了提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們以電氣工程系為主體成員，以專業(yè)建設(shè)為平臺(tái)，啟動(dòng)了“電氣工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)，在建設(shè)過程中發(fā)現(xiàn)存在如下問題：

（一）電氣工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)年輕教師多、絕大部分本科畢業(yè)后就從事教學(xué)工作。團(tuán)隊(duì)中教師學(xué)歷偏低、職稱偏低，團(tuán)隊(duì)的職稱結(jié)構(gòu)亦不合理，尤其青年教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研經(jīng)驗(yàn)；（二）電氣工程及其自動(dòng)化開辦之初，存在實(shí)驗(yàn)室不健全、實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備不足和實(shí)驗(yàn)室管理不科學(xué)等問題；（三）電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)涉及電力系統(tǒng)、自動(dòng)控制和計(jì)算機(jī)等方面的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺所學(xué)各門課程知識(shí)較為分散，不成體系，難于理解和掌握。

以上問題嚴(yán)重的制約了電氣工程專業(yè)和學(xué)科發(fā)展，制約了教師教學(xué)和科研能力的提高，也制約學(xué)生綜合能力進(jìn)一步提高，通過電氣工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，可以較快、較好的解決上述問題。

三、電氣工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容

電氣工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)著眼于學(xué)校和學(xué)院的實(shí)際情況，實(shí)事求是地提出教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容：（一）研究如何通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)來(lái)增強(qiáng)電氣工程專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力，加強(qiáng)教學(xué)管理和課程建設(shè)；加強(qiáng)教研活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)方法和教學(xué)手段的提高、探討教學(xué)內(nèi)容的改革與課程之間的內(nèi)容有機(jī)銜接；（二）是提高學(xué)科專業(yè)教師的職稱，改進(jìn)團(tuán)隊(duì)職稱結(jié)構(gòu)。激勵(lì)教師在上好課的同時(shí)，多從事科研活動(dòng)，撰寫學(xué)術(shù)論文，提高專業(yè)學(xué)術(shù)水平；（三）是提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力和科研能力，鼓勵(lì)教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室?guī)W(xué)生的實(shí)驗(yàn)課，同時(shí)加強(qiáng)與供電系統(tǒng)的聯(lián)系與合作，探索合作點(diǎn)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，制定校內(nèi)、校外雙導(dǎo)師制，既能提高教師的實(shí)踐能力，又可解決由于擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)劇增給畢業(yè)設(shè)計(jì)造成的巨大壓力的實(shí)際問題；（四）以電氣工程專業(yè)教學(xué)為主線，整合電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與資源，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第五是加強(qiáng)教學(xué)研究，通過加強(qiáng)教研活動(dòng)這一行之有效的方法，加強(qiáng)教學(xué)管理和課程建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段、研究教學(xué)內(nèi)容的改革與課程之間相關(guān)內(nèi)容的分工與銜接。最后也希望通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師和學(xué)生聯(lián)系，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)造性。

四、電氣工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的措施和途徑

（一）組建合理的教師團(tuán)隊(duì)

電氣工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以電氣工程系為主體成員，以電氣工程專業(yè)建設(shè)為平臺(tái)，教師規(guī)模（13人左右）適當(dāng)而相對(duì)穩(wěn)定。團(tuán)隊(duì)成員既要有擅長(zhǎng)做科研的教師，也要有擅長(zhǎng)教學(xué)的教師；既要有教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也要有年富力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄杲處煟患纫锌蒲姓w實(shí)力強(qiáng)的學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)整體實(shí)力強(qiáng)的教學(xué)“領(lǐng)軍人物”，還要有教學(xué)、科研骨干成員，篩選團(tuán)隊(duì)成員既要看是否具有教學(xué)、科研才能，更要看思想品德好壞和是否具有團(tuán)隊(duì)合作精神；既要看目前的教學(xué)、科研能力，又有看今后的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展后勁，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互提高。

（二） 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的文化構(gòu)建

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要集體的力量與智慧，沒有良好的團(tuán)隊(duì)合作文化，沒有團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感，團(tuán)隊(duì)運(yùn)作就很難成功。首先，共同建立工程服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，由小到大逐步作強(qiáng)電氣工程學(xué)科。教師有了共同的奮斗目標(biāo)，老中青教師的密切結(jié)合，使個(gè)人價(jià)值與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)緊密融合。其次，共同營(yíng)造互信、合作、和諧的團(tuán)隊(duì)文化。老教師能夠積極地引導(dǎo)中青年教師，中青年教師積極配合，青年教師虛心學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)合作，教師之間能夠在知識(shí)和信息上充分交流，在思想、信念、態(tài)度等方面相互影響和促進(jìn)；通過互動(dòng)合作，團(tuán)隊(duì)成員之間既尊重、包容彼此之間的差異性和多樣性，又能相互信任和依賴，在團(tuán)隊(duì)總目標(biāo)的指引下，將個(gè)人力量凝聚成團(tuán)隊(duì)的力量，從而建立起和諧的人際關(guān)系和融洽的發(fā)展氛圍，在合作中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（三） 團(tuán)隊(duì)通過形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平

1、每學(xué)期都進(jìn)行集體備課，并認(rèn)真檢查新學(xué)期教師必備的教學(xué)資料。通過團(tuán)隊(duì)集體討論幫助年輕執(zhí)教者備課和修改教案，設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎的課堂教學(xué)思路、多媒體課件等，探索學(xué)術(shù)難題，做好技術(shù)支持，使團(tuán)隊(duì)教師提高了教學(xué)責(zé)任感和教學(xué)能力。

2、針對(duì)團(tuán)隊(duì)年輕教師多、上課經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn)，為青年教師配備一名有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師及安排青年教師聽課等活動(dòng)，通過有經(jīng)驗(yàn)的老教師傳、幫、帶，豐富了青年教師的專業(yè)知識(shí)，理清了青年教師的教學(xué)思路，在師德方面及教學(xué)各環(huán)節(jié)為青年教師成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們的教育教學(xué)方法和手段有很大的提高。

3、圍繞學(xué)生的課堂教學(xué)，積極組織教師參與學(xué)校和學(xué)院組織的各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。如結(jié)合學(xué)?！叭绾紊虾靡惶谜n” 活動(dòng)，組織青年教師進(jìn)行50分鐘的課堂教學(xué)比賽、中青年教師上好示范課等系列競(jìng)賽活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)2名教師在學(xué)校講課比賽中獲得一等獎(jiǎng)，1名教師獲得二等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率100%。參加學(xué)校的課件制作比賽的團(tuán)對(duì)成員也獲的了一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)極大地促進(jìn)了全系教師理論教學(xué)能力的提升，提高了教師教學(xué)的積極性。

4、每學(xué)期在學(xué)期初、期中和期末都會(huì)組織有關(guān)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)方案等方面的教學(xué)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)教師都參與討論，從而掌握整個(gè)專業(yè)的教學(xué)情況，提高了教師的教學(xué)主動(dòng)性和參與性。

5、課程建設(shè)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)性工作，是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵，對(duì)于建構(gòu)學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新精神具有十分重要的意義。老中青教師共同參與學(xué)校的一類課程和精品課程的建設(shè)，形成較好的教學(xué)梯隊(duì)，共同加深對(duì)課程內(nèi)容的理解、提高教學(xué)水平。

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（四） 團(tuán)隊(duì)共同整合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

1、共同建設(shè)電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)室，以任課老師牽頭做實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)老師具體實(shí)施建設(shè)。在建設(shè)的過程中積極聽取各方面意見，共同探討，經(jīng)過幾年的發(fā)展，建成了電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)室（下設(shè)7個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室），滿足了電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)的需要，同時(shí)對(duì)學(xué)院其它專業(yè)和科研形成了有力的支撐。形成強(qiáng)弱電結(jié)合、滿足教學(xué)和科研需要的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)逐步形成了“基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)和參觀實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)主線，各門主干課程之間的聯(lián)系得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、要求每一位青年教師除擔(dān)任理論課程外，必須參與該課程實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)指導(dǎo)工作，以增強(qiáng)青年教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，同時(shí)完成課后答疑、作業(yè)批閱、以便不斷加深對(duì)課程內(nèi)容的理解、提高教學(xué)水平。

3、每次電氣專業(yè)學(xué)生的參觀實(shí)習(xí)都要求教師參加，以提高教師對(duì)實(shí)踐知識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)所涉及的專業(yè)知識(shí)有一個(gè)整體的把握，也提高了青年教師的專業(yè)實(shí)踐能力。

4、充分利用社會(huì)教學(xué)資源，將各教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，開拓學(xué)生的視野。

（五）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)教師科研能力的提高

1、把相關(guān)教師組織起來(lái)，建立教師團(tuán)隊(duì)，可以提高教學(xué)、科研工作效率，有效解決教學(xué)、科研經(jīng)常面臨的時(shí)間矛盾。按照以人為本的思想，不能要求每位老師同時(shí)把教學(xué)與科研搞得一樣好，而要提倡互相合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。擅長(zhǎng)“講”的多上課，把團(tuán)隊(duì)中好的研究成果、好的教學(xué)內(nèi)容等及時(shí)傳播給廣大學(xué)生；擅長(zhǎng)“研究”的多搞科研，多為講課者提供豐富、高質(zhì)量的教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容。只有把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，互相合作，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教學(xué)與科研質(zhì)量。承認(rèn)能力差異，不作硬性和統(tǒng)一要求，有利于教師各盡所長(zhǎng)，各得其所，共同提高。

2、團(tuán)隊(duì)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和科研內(nèi)容交融互補(bǔ)、教學(xué)科研同步交流、科研和教改項(xiàng)目互促。建立工程技術(shù)服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，從中尋找科研課題，由小到大逐步作強(qiáng)電氣工程學(xué)科。促進(jìn)強(qiáng)弱電的結(jié)合，積極尋找交叉點(diǎn)，擴(kuò)充教師的知識(shí)面，提高互補(bǔ)性。由有科研和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師帶隊(duì)，積極申請(qǐng)科研項(xiàng)目，聯(lián)系橫向課題，激發(fā)青年教師的科研積極性，培養(yǎng)其科研能力，最終提高其教學(xué)聯(lián)系科研和實(shí)踐的能力。

五、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)多方面提升了電氣工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

電氣工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠提供一種民主、平等、溝通、協(xié)作、共同進(jìn)步的和諧發(fā)展環(huán)境，這種環(huán)境能提供心理支持和技術(shù)支持，使教師覺得可以表達(dá)他們積極或消極的情感，即使是在教學(xué)中遇到了挫折，也能坦陳失敗與弱點(diǎn)，通過尋求團(tuán)隊(duì)其他成員的支持與協(xié)助，進(jìn)而獲得能力與經(jīng)驗(yàn)上的提升。教師，特別是年輕教師都能夠自覺努力的提高自身的學(xué)歷和職稱。碩士以上學(xué)歷由12%升至30%以上，在職稱方面有3人晉升為副教授，6名青年教師晉升講師，以較快速度提升了團(tuán)隊(duì)教師的學(xué)歷和職稱，極大改善了職稱結(jié)構(gòu)，也提升了教師的業(yè)務(wù)能力。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)有利于實(shí)現(xiàn)教師群體專業(yè)發(fā)展，團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)和輻射作用下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，分工協(xié)作，從整體上提高教學(xué)效果，提升教學(xué)綜合實(shí)力。而當(dāng)每個(gè)教師個(gè)體不斷提升時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)匯聚出共同的方向，形成合力，實(shí)現(xiàn)教師群體的發(fā)展，從而帶動(dòng)了整個(gè)專業(yè)的發(fā)展。專業(yè)發(fā)展了，專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量也得到了明顯的提高，學(xué)生有了較好的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)素質(zhì)及實(shí)踐能力，在2006年、2007年和2008年學(xué)生的就業(yè)一年一個(gè)臺(tái)階，就業(yè)形勢(shì)喜人，其中2006屆學(xué)生初次就業(yè)率達(dá)到70%、2007屆初次就業(yè)率達(dá)到80%，特別是2008年學(xué)生只要拿到畢業(yè)證，都有幾個(gè)單位待簽。2008年、2009年和2010年的初次就業(yè)率見表1。畢業(yè)生初次就業(yè)率是最能反映專業(yè)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求的指標(biāo)，其可信度也最高。而且畢業(yè)生的工作單位大部分都是各地區(qū)、縣的電力公司和供電局，學(xué)生分配后工作穩(wěn)定、收入和工作待遇都很好，學(xué)生對(duì)工作單位也較滿意，工作積極性高，在工作中能盡職盡責(zé)。多年的高就業(yè)率說(shuō)明電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要。

實(shí)踐證明，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與改革，加強(qiáng)教學(xué)管理工作和教學(xué)各環(huán)節(jié)建設(shè)，把教學(xué)管理工作與教學(xué)各環(huán)節(jié)建設(shè)作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容，促進(jìn)課程建設(shè)、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)研究和實(shí)踐能力的提高等。將有效克服不足、加速提升電氣工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)（本系）、本專業(yè)的師資水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)院學(xué)科建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉寶存.建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量提高[J].中國(guó)高等教育，2007，(5):29-31.

[2]孫華，余宏亮.質(zhì)量工程背景下高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑選擇[J].阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009.(1):116-117.

[3]傅運(yùn)春，唐紅梅.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)[J].廣東白云學(xué)院學(xué)報(bào)， 2010，(1):50-55.

第4篇：電氣工程及其自動(dòng)化就業(yè)形勢(shì)范文

【關(guān)鍵詞】熱門專業(yè)；就業(yè)情況；志愿填報(bào)

一、引言

眾所周知，填報(bào)志愿于當(dāng)前的中國(guó)社會(huì)中，已然是炙手可熱的話題。由于填報(bào)志愿幾乎和每個(gè)莘莘學(xué)子及家長(zhǎng)均息息相關(guān)，從而使填報(bào)志愿中“熱門專業(yè)”的選擇越炒越熱，但從近年來(lái)“熱門專業(yè)”就業(yè)情況來(lái)看，仍然存在一定程度上的問題。因此，文章基于對(duì)“熱門專業(yè)”就業(yè)情況的分析，進(jìn)一步對(duì)填報(bào)志愿的常見誤區(qū)及技巧進(jìn)行了研究和分析，進(jìn)而能夠?yàn)槿f(wàn)千家長(zhǎng)及學(xué)生提供可參考性的意見和建議。

二、熱門專業(yè)就業(yè)分析

顧名思義，“熱門專業(yè)”就是受到萬(wàn)千家長(zhǎng)及考生青睞，以及報(bào)考率極高的專業(yè)。從專業(yè)的統(tǒng)計(jì)中來(lái)看，隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，“熱門專業(yè)”的指向也在不斷的變革和發(fā)展。因此，文章針對(duì)新浪、網(wǎng)易高考頻道中最熱門專業(yè)榜單及麥可思專業(yè)就業(yè)排行榜中的十大熱門專業(yè)在2009-2011三年就業(yè)趨勢(shì)進(jìn)行了相應(yīng)的分析，其十大專業(yè)分別屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、工學(xué)及管理學(xué)四大門類，具體專業(yè)包括金融、英語(yǔ)、稅務(wù)、車輛工程、土木工程、工商管理、臨床醫(yī)學(xué)、會(huì)計(jì)、物流管理及電氣工程及其自動(dòng)化十大專業(yè)。其具體的就業(yè)率及就業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)如表1所示。

表1 2009-2011年十大熱門專業(yè)就業(yè)率（%）

及就業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

從上表可明顯得知，在十大熱門專業(yè)當(dāng)中，管理學(xué)及工學(xué)門類所占比重最大，進(jìn)而能夠看出，家長(zhǎng)與考生在進(jìn)行志愿填報(bào)時(shí)，傾向于管理學(xué)與工學(xué)兩類。而在工學(xué)門類下的三大熱門專業(yè)中，車輛工程以90%的平均就業(yè)率穩(wěn)居十大熱門專業(yè)的榜首，而土木工程與電氣工程及其自動(dòng)化則以88.33%的平均就業(yè)率居于其次。由此可見，因?yàn)楣W(xué)門類的專業(yè)與電氣、汽車及建筑等行業(yè)息息相關(guān)，從而促使工學(xué)門類中的三大熱門專業(yè)在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下還是較為理想的?？上鄬?duì)于管理學(xué)門類而言，物流管理專業(yè)在三年的平均率只有86.67%，工商管理及會(huì)計(jì)學(xué)也只有83.33%的平均就業(yè)率。因此，通過這兩大門類的熱門專業(yè)就業(yè)情況相比，可以明顯知道，專業(yè)雖然熱門，但不代表其就業(yè)率高。另外，從上表中的十大熱門專業(yè)來(lái)看，為能夠使不同門類的考生能夠在所學(xué)專業(yè)中進(jìn)行互相借鑒、碰撞，且鍛煉批判性思維能力，進(jìn)而在其中金融、英語(yǔ)、稅務(wù)、工商管理、會(huì)計(jì)及物流管理六個(gè)專業(yè)中設(shè)置為文理生均能填報(bào)的專業(yè)?？傊?，熱門專業(yè)的總體就業(yè)形勢(shì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定，但是專業(yè)的熱門并不能絕對(duì)性的代表就業(yè)率高，因此，家長(zhǎng)與考生在填報(bào)志愿時(shí)須得端正觀念。

三、志愿填報(bào)常見誤區(qū)

縱觀每一年的高考志愿填報(bào)，幾乎都能從新聞或報(bào)紙媒體等渠道得知考生填報(bào)志愿失誤導(dǎo)致與錄取的學(xué)校失之交臂。而綜合來(lái)看，其在志愿填報(bào)時(shí)常出現(xiàn)以下幾方面的誤區(qū)：

（1）盲目追求熱門專業(yè)：無(wú)可置否，熱門專業(yè)是所有莘莘學(xué)子及萬(wàn)千家長(zhǎng)所青睞的就業(yè)方向，因而造成了大部分的考生報(bào)考志愿時(shí)出現(xiàn)失誤的狀況。由于熱門專業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要，而考生的個(gè)人興趣愛好也是客觀存在的因素。因此，在志愿填報(bào)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)只考慮到熱門專業(yè)的“熱”，而忽略考生興趣愛好的“冷”，從而考生在學(xué)習(xí)熱門專業(yè)的過程中會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)等不良情緒，最終導(dǎo)致輟學(xué)的嚴(yán)重后果。

（2）忽視服從調(diào)劑作用：在志愿填報(bào)中一般為了能夠提高招生錄取率及生源質(zhì)量，設(shè)置了是否服從調(diào)劑的選項(xiàng)。但往往考生在只對(duì)填報(bào)熱門專業(yè)基本狀況進(jìn)行了解，而忽略了其他專業(yè)的了解，因而大大閑置了服從調(diào)劑方式的功能，并導(dǎo)致考生志愿填報(bào)失誤的情況不斷發(fā)生。

四、志愿填報(bào)技巧分析

針對(duì)志愿填報(bào)過程中，家長(zhǎng)及考生常出現(xiàn)的誤區(qū)及問題，同時(shí)也為能夠避免在填報(bào)志愿時(shí)出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，進(jìn)而對(duì)志愿填報(bào)時(shí)的技巧進(jìn)行以下相應(yīng)的分析：

（1）考生熟知自身興趣愛好及學(xué)習(xí)潛力：眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)最主要的因素。因此，在填報(bào)志愿的過程中，考生必須熟知自身興趣愛好及學(xué)習(xí)潛力。在眾多的學(xué)科門類當(dāng)中選擇相對(duì)應(yīng)符合自身?xiàng)l件的專業(yè)方向。當(dāng)然考生也可通過在線估分及個(gè)人測(cè)評(píng)等方式，對(duì)自身的形態(tài)知覺力、邏輯推理能力、空間判斷能力及基本學(xué)習(xí)能力。等方面進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試及合理的評(píng)估，進(jìn)而在專業(yè)方向的選擇上更為清楚。

（2）從考試實(shí)際情況出發(fā)：在志愿填報(bào)時(shí)，考生必須從考試的實(shí)際情況出發(fā)，全面衡量自己的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，在深度了解第一志愿及第二志愿填報(bào)專業(yè)的情況之外，更得重視服從調(diào)劑選項(xiàng)的功能。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為能夠更好的避免志愿填報(bào)時(shí)出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，文章基于熱門專業(yè)就業(yè)情況的分析，進(jìn)一步對(duì)填報(bào)志愿過程中常見的誤區(qū)及填報(bào)技巧給予了相應(yīng)的分析闡述，以便能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)的考生家長(zhǎng)提供較為客觀的參考意見和建議。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳麒，李華.從高等教育學(xué)原理談高考志愿填報(bào)方法[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2010（13）

第5篇：電氣工程及其自動(dòng)化就業(yè)形勢(shì)范文

20xx年最熱門專業(yè)有哪些_本科大學(xué)熱門專業(yè)排行榜前十強(qiáng)20xx年熱門專業(yè)有哪些

1.電子與信息類：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程。

最近幾年大力發(fā)展的方向，這就是一次第三次工業(yè)革命，這個(gè)行業(yè)會(huì)持續(xù)走強(qiáng)，十分有前途。

2.外語(yǔ)類：外貿(mào)英語(yǔ)、小語(yǔ)種

專業(yè)性很強(qiáng)，隨著中國(guó)走向世界，這個(gè)行業(yè)也會(huì)是個(gè)經(jīng)久不衰的行業(yè)

3.法學(xué)類：法學(xué)、社會(huì)學(xué)、治安學(xué)、偵查學(xué)

這個(gè)行業(yè)隨著社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)步，看看美國(guó)如今法學(xué)低位，那就是中國(guó)未來(lái)法學(xué)地位了

4.機(jī)械類：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過程裝備與控制工程、測(cè)控技術(shù)與儀器。

這個(gè)行業(yè)一直都很火，必進(jìn)是國(guó)民生活、國(guó)家建設(shè)的基礎(chǔ)性行業(yè)，需要大量的人力物力，不過工資嘛，也都一直不溫不火。

5.土建類：建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程。

曾近中國(guó)第一支柱產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)在只能說(shuō)瘦死的駱駝比馬大，土建類現(xiàn)目前正走下坡路，必須要迎來(lái)產(chǎn)業(yè)改革才會(huì)有新的發(fā)展前程，如果你還在選專業(yè)，那么最好慎重

6.會(huì)計(jì)類：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。

專業(yè)性很強(qiáng)，也是比較有錢程的一個(gè)行業(yè)

7.中文類：對(duì)外漢語(yǔ)、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)

這個(gè)行業(yè)我覺得會(huì)走強(qiáng)，因?yàn)橹袊?guó)在走向世界

8.醫(yī)學(xué)類：臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影象學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)、藥理

學(xué)、中藥理論。

醫(yī)學(xué)一直都是比較強(qiáng)勢(shì)的行業(yè)

本科大學(xué)熱門專業(yè)排行榜十強(qiáng)

1、專業(yè)名稱：臨床醫(yī)學(xué)

專業(yè)特點(diǎn)：分?jǐn)?shù)高 學(xué)制長(zhǎng) 要求嚴(yán)

就業(yè)情況：

從近幾年的高考錄取分?jǐn)?shù)上看，醫(yī)學(xué)類院校和專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)普遍較高。據(jù)陽(yáng)光高考平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生約為75000~80000人，本科生近幾年的就業(yè)率在75%至80%之間。

隨著“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施和大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)人才的需求將越來(lái)越大。“但即使有一部分醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后不愿意做醫(yī)生，我們也應(yīng)該理解。”浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)、浙江大學(xué)附屬邵逸夫醫(yī)院院長(zhǎng)蔡秀軍說(shuō)。

實(shí)際上，很多醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生進(jìn)入醫(yī)院就業(yè)的比例不到40%。我國(guó)大醫(yī)院的體制基本都是國(guó)家事業(yè)單位，很多人都想進(jìn)入大城市的大醫(yī)院。“大城市的大醫(yī)院根本不缺人，是農(nóng)村缺、基層缺，而且問題很嚴(yán)重。”北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部副主任王維民感慨。據(jù)國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委統(tǒng)計(jì)，20xx年末，全國(guó)衛(wèi)生人員總數(shù)比上年增加46萬(wàn)人，但鄉(xiāng)村醫(yī)生和衛(wèi)生員卻減少了2.6萬(wàn)人。

公立醫(yī)院編制有限，私立醫(yī)院在中國(guó)的發(fā)展又很一般，因此無(wú)法消化每年大量的畢業(yè)生。所以，像北京、上海等大城市的醫(yī)院就業(yè)率相當(dāng)?shù)?。不僅是本科生，近些年連臨床醫(yī)學(xué)的研究生也面臨就業(yè)問題。

2、專業(yè)名稱：計(jì)算機(jī)類

專業(yè)特點(diǎn)：就業(yè)崗位多 高端人才俏

就業(yè)情況：

截至20xx年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，全年新增網(wǎng)民4299萬(wàn)人。而網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群的占比也由20xx年的90.1%提升至95.1%，說(shuō)明移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，依然是帶動(dòng)網(wǎng)民增長(zhǎng)的首要因素。計(jì)算機(jī)類專業(yè)應(yīng)用性廣、交叉面多，覆蓋社會(huì)各行各業(yè)，這就決定了就業(yè)領(lǐng)域非常廣泛。

據(jù)陽(yáng)光高考平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，近幾年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率區(qū)間在75%至80%之間。那么，哪些專業(yè)人才受到市場(chǎng)青睞呢?如軟件開發(fā)方面的高端人才缺口很大，就業(yè)薪金亦不菲;還有軟件工程專業(yè)，一些實(shí)力較強(qiáng)的院校還成立了軟件學(xué)院。它們起點(diǎn)高，理論新，學(xué)費(fèi)也較貴。而硬件維護(hù)方面，由于技術(shù)含量不是很高，本科生常常被一些技術(shù)比較出眾而身價(jià)又比較低的職校生搶奪“飯碗”。

3、專業(yè)名稱：土木工程

專業(yè)特點(diǎn)：技術(shù)含量高 真不是“搬磚專業(yè)”

就業(yè)情況：

土木工程方面的專業(yè)人才遍布國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各條戰(zhàn)線，可以說(shuō)沒有土木工程，就沒有我們?nèi)粘Ｉ畹淖罨緱l件。任何基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，都離不開土木工程專業(yè)人才的智慧——住的房子，乘坐的地鐵，參觀的場(chǎng)館，享受的休閑場(chǎng)所，無(wú)不與土木工程緊密相連。高鐵、活動(dòng)場(chǎng)館、城市軌道交通、南水北調(diào)等項(xiàng)目的建設(shè)中，都遍布著土木工程專業(yè)的畢業(yè)生。

隨著城市建設(shè)的提速和公路建設(shè)的不斷增加，土木工程專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)持續(xù)走高。找到一份工作，對(duì)大多數(shù)土木工程專業(yè)畢業(yè)生來(lái)講并非難事。據(jù)陽(yáng)光高考平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生規(guī)模在10萬(wàn)人以上，就業(yè)率區(qū)間為85%-90%，屬于就業(yè)形勢(shì)樂觀型的專業(yè)。

4、專業(yè)名稱：會(huì)計(jì)

專業(yè)特點(diǎn)：高層次人才是“香餑餑

就業(yè)情況：

會(huì)計(jì)是商業(yè)的語(yǔ)言，可以通過公司的賬面和會(huì)計(jì)知識(shí)來(lái)了解一個(gè)公司的整體運(yùn)營(yíng)狀態(tài)。通常會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生都會(huì)在就讀期間或畢業(yè)后參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證的考試，美國(guó)的CPA和英國(guó)的ACCA是目前世界上最大的國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)，很多畢業(yè)生都選擇考取這兩個(gè)協(xié)會(huì)的資格證。會(huì)計(jì)行業(yè)入行容易，注重經(jīng)驗(yàn)，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，會(huì)越老越吃香。

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生規(guī)模為10萬(wàn)人以上，就業(yè)率在75%-80%之間。從數(shù)據(jù)可以看出，該專業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模較大，總體就業(yè)情況尚可。

5、專業(yè)名稱：財(cái)務(wù)管理

專業(yè)特點(diǎn)：企業(yè)的“心臟”

就業(yè)情況：

就據(jù)陽(yáng)光高考平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，近幾年財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)生規(guī)模為80000-85000人，近幾年全國(guó)就業(yè)率區(qū)間為75%-80%。財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)后大多數(shù)都是從事會(huì)計(jì)類職業(yè)，一般要花大量實(shí)踐工作才能得到運(yùn)用?，F(xiàn)在中國(guó)企業(yè)主很難真正理解財(cái)務(wù)管理的作用，還是一手抓，對(duì)于資金的管理沒有一整套管理來(lái)運(yùn)作。

畢業(yè)后如果能夠考取相應(yīng)資格證書，會(huì)在求職中為自己增加競(jìng)爭(zhēng)力。很多用人單位對(duì)資格證書是認(rèn)可或有上崗要求的。從事會(huì)計(jì)崗位，需要會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，從事銀行證券等領(lǐng)域需要理財(cái)規(guī)劃師、資產(chǎn)評(píng)估師等資格證，在房地產(chǎn)從事評(píng)估專業(yè)的需要工程評(píng)估師等資格證。

本科生畢業(yè)后也可以選擇學(xué)習(xí)深造，報(bào)考碩士較集中的專業(yè)有會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)、工商管理、企業(yè)管理等。

6、專業(yè)名稱：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化

專業(yè)特點(diǎn)：國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“裝備部”

就業(yè)情況：

機(jī)械行業(yè)是我們國(guó)家的一個(gè)基礎(chǔ)行業(yè)，很多行業(yè)的發(fā)展，都離不開機(jī)械類行業(yè)的技術(shù)支撐，如航空航天、船舶制造、建筑機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械等等，都需要機(jī)械行業(yè)來(lái)幫助制造基礎(chǔ)設(shè)備。它可以說(shuō)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“裝備部”。

據(jù)陽(yáng)光高考平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)生規(guī)模在8.5萬(wàn)人-9萬(wàn)人之間，連續(xù)三年就業(yè)率區(qū)間在80%-85%，屬于就業(yè)率較高專業(yè)。

就業(yè)崗位歸納起來(lái)主要有三大方向：1.機(jī)械工程技術(shù)人員;2.設(shè)計(jì)研發(fā)人員;3.機(jī)械產(chǎn)品的銷售人員。

7、專業(yè)名稱：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

專業(yè)特點(diǎn)：能力重外語(yǔ)就業(yè)看地域

就業(yè)情況：

據(jù)陽(yáng)光高考平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的本科畢業(yè)生規(guī)模為8.5萬(wàn)至9萬(wàn)人，近幾年全國(guó)就業(yè)率區(qū)間為75%至80%。

用人單位要求的外語(yǔ)并不僅限于英語(yǔ)，很多企業(yè)都招聘小語(yǔ)種的國(guó)貿(mào)人才。一項(xiàng)以義烏地區(qū)外貿(mào)公司和出口生產(chǎn)企業(yè)為對(duì)象的調(diào)查顯示，該地區(qū)外貿(mào)企業(yè)對(duì)小語(yǔ)種的人才需求量較大，60%的企業(yè)對(duì)外業(yè)務(wù)中需要用到阿拉伯語(yǔ)，40%需要用到西班牙語(yǔ)，其他應(yīng)用頻率較高的語(yǔ)種還包括韓語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等。

排名前列的城市主要分布在我國(guó)沿海三大經(jīng)濟(jì)圈：環(huán)渤海、珠三角、長(zhǎng)三角。這些城市位于沿海，擁有上海港、深圳港、廣州港、天津港等眾多港口。國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)繁榮勢(shì)必拉動(dòng)人才需求，因此，這些城市可以成為國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)首選。

8、專業(yè)名稱：英語(yǔ)plus

專業(yè)特點(diǎn)：英語(yǔ)+專業(yè)被動(dòng)變主動(dòng)

就業(yè)情況：

據(jù)陽(yáng)光高考平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生規(guī)模為10萬(wàn)人以上，就業(yè)率在75%-80%之間。

英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生幾乎可以邁進(jìn)任何行業(yè)的門檻，但是“入門”是有附加條件的，僅僅會(huì)掌握語(yǔ)言還不夠，還要將英語(yǔ)跟某個(gè)專業(yè)或行業(yè)融會(huì)貫通，用個(gè)公式比喻就是：“英語(yǔ)+專業(yè)=就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力”。目前，很多高校的英語(yǔ)專業(yè)中都加強(qiáng)了專業(yè)特色的學(xué)習(xí)方向。如英語(yǔ)與管理、外貿(mào)、金融、工程、法律、出版、廣告等專業(yè)相結(jié)合。

9、專業(yè)名稱：法學(xué)

專業(yè)特點(diǎn)：“霧里看花”

就業(yè)情況：

就近年來(lái)，法學(xué)專業(yè)一直是文科生報(bào)考的熱門，但據(jù)陽(yáng)光高考平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生規(guī)模在75000-80000人左右，該專業(yè)的就業(yè)率卻只在65%至70%之間，實(shí)際就業(yè)情況并非與填報(bào)時(shí)一樣“火爆”。

隨著法學(xué)畢業(yè)生人數(shù)暴增，公、檢、法等單位人員逐漸飽和，從20xx年開始，法學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)率低于全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率。

主要就業(yè)職業(yè)：公務(wù)員，律師，公司法務(wù)人員

10、專業(yè)名稱：中文類

專業(yè)特點(diǎn)：開設(shè)院校多就業(yè)對(duì)口難

就業(yè)情況：

第6篇：電氣工程及其自動(dòng)化就業(yè)形勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)；特色化建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：張瑛（1964-），女，遼寧本溪人，沈陽(yáng)工程學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院，教授；王勝輝（1964-），男，遼寧本溪人，沈陽(yáng)工程學(xué)院電氣工程系，教授。（遼寧 沈陽(yáng) 110136）

基金項(xiàng)目：本文系遼寧省高等教育協(xié)會(huì)2011年度“十二五”高等教育科研課題“基于中外合作辦學(xué)的專業(yè)特色化建設(shè)研究”（課題編號(hào)：GHYB110041）、遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度立項(xiàng)課題“國(guó)際化工程素質(zhì)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（課題批準(zhǔn)號(hào)：JG12DB354）的階段性研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）05-0040-02

專業(yè)特色化建設(shè)是學(xué)校在專業(yè)方面展現(xiàn)的與眾不同的個(gè)性化特征和具有獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵要素。中外合作辦學(xué)作為培養(yǎng)具有國(guó)際視野人才的主要方式之一，已經(jīng)成為中國(guó)高等教育的重要組成部分。

在目前的中外合作辦學(xué)實(shí)踐中，以引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源為主要合作內(nèi)容[1]，其培養(yǎng)模式有多種形式。但第一年和第二年的課程學(xué)習(xí)基本上都在國(guó)內(nèi)進(jìn)行。如果僅僅是以給出國(guó)的學(xué)生打好基礎(chǔ)為目的而開展教學(xué)活動(dòng)，把國(guó)內(nèi)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)作為國(guó)外大學(xué)選撥優(yōu)秀學(xué)生的招生處，則是一種被動(dòng)的、較低層次的合作辦學(xué)。因此，在中外合作辦學(xué)中應(yīng)借助合作辦學(xué)的平臺(tái)，按照“以我為主、為我所用”的合作辦學(xué)原則，[2]合理引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的優(yōu)質(zhì)教育資源，并對(duì)其合理吸收和有效利用，開展專業(yè)特色化建設(shè)，走改革創(chuàng)新之路，形成自己的專業(yè)特色，才能保持合作辦學(xué)持續(xù)、健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提升辦學(xué)水平和育人質(zhì)量的最終目的。

沈陽(yáng)工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）的中外合作辦學(xué)“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)”（簡(jiǎn)稱“發(fā)電”專業(yè)）是與加拿大紅河學(xué)院（Red River College，簡(jiǎn)稱RRC）合作開辦的?？茖哟螌W(xué)歷教育。學(xué)生在國(guó)內(nèi)完成前兩年課程學(xué)習(xí)之后可以選擇留在國(guó)內(nèi)或去RRC學(xué)習(xí)。RRC是隸屬于加拿大曼尼托巴省政府的一所公立應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，創(chuàng)建于1938年。通過與RRC開展合作辦學(xué)，引進(jìn)了RRC包括教育理念、課程體系、教材等在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，并對(duì)其專業(yè)特色、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和教學(xué)方法等進(jìn)行了深入研究；通過雙方的交流活動(dòng)也使RRC了解我院的專業(yè)教學(xué)特色。在制訂人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系、確定教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)實(shí)踐中，雙方以平等、互利為基礎(chǔ)開展合作。一方面在滿足出國(guó)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、在國(guó)外就業(yè)要求的前提下，融入具有中國(guó)特色的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)以我為主的辦學(xué)主體，維護(hù)教育；另一方面利用合作辦學(xué)的機(jī)遇，借鑒吸收RRC的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)課程體系、教學(xué)模式等進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化和本土化有機(jī)結(jié)合，不斷提升學(xué)院的整體教學(xué)質(zhì)量。

一、中加雙方“發(fā)電”專業(yè)的特色比較

我院與RRC在辦學(xué)層次、專業(yè)性質(zhì)、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面有很多相同之處，但兩國(guó)在教育體制、能源結(jié)構(gòu)、能源分布狀態(tài)等方面也有很多不同之處。加拿大地廣人稀，水資源豐富，多采用分布式小水電發(fā)電、直流輸電。而我國(guó)目前以大型火力集中發(fā)電、交流輸電為主。因此，雙方的課程的體系、教學(xué)內(nèi)容等方面也必然存在不同。

RRC采用CBE（Competence-Based Education，能力本位）模式。RRC通過多年的摸索與總結(jié)，已經(jīng)形成了一整套較為科學(xué)和系統(tǒng)的課程體系、教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力作為教學(xué)基礎(chǔ)，其課程開發(fā)是應(yīng)用DACUM（Developing a Curriculum，教學(xué)計(jì)劃開發(fā)）來(lái)完成的，打破了以學(xué)科為中心的課程體系，通過完成相關(guān)的工作任務(wù)獲得崗位的職業(yè)能力，畢業(yè)后可直接步入工作崗位，畢業(yè)生廣受用人企業(yè)歡迎。

我院發(fā)電專業(yè)是遼寧省內(nèi)相同學(xué)科中唯一以能源電力行業(yè)為背景的工科類專業(yè)，為我院的品牌專業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，用人企業(yè)對(duì)人才的學(xué)歷層次和專業(yè)素質(zhì)要求也越來(lái)越高，?？茖哟萎厴I(yè)生的就業(yè)形勢(shì)尤為嚴(yán)峻，如果不進(jìn)行專業(yè)改革就會(huì)逐漸失去原有的品牌優(yōu)勢(shì)。利用合作辦學(xué)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源的有利條件，以專業(yè)建設(shè)的諸要素為切入點(diǎn)開展專業(yè)特色化建設(shè)，是提高學(xué)院辦學(xué)水平和教育質(zhì)量、保持合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

二、以專業(yè)的特色化建設(shè)為核心，開展教學(xué)研究與改革

1.明確專業(yè)發(fā)展方向的側(cè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展，體現(xiàn)“人無(wú)我有”的獨(dú)特性

由于中加兩國(guó)國(guó)情不同，RRC的電氣工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)口徑相對(duì)于國(guó)內(nèi)同類專業(yè)要寬泛，學(xué)生就業(yè)崗位涉及電力行業(yè)的發(fā)電、輸電、配電、供電等領(lǐng)域，尤其以直流輸電及控制為主，且技術(shù)成熟。近幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)能源結(jié)構(gòu)和電網(wǎng)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，已將能源電力發(fā)展的重點(diǎn)向清潔能源、分布式能源、高壓直流輸電幾個(gè)方向轉(zhuǎn)移，隨著新技術(shù)發(fā)展和現(xiàn)代化管理水平的提高，智能化電網(wǎng)建設(shè)正在全面開展，傳統(tǒng)發(fā)電專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)新要求。

2011年底，國(guó)家組建了中國(guó)電力建設(shè)集團(tuán)和中國(guó)能源建設(shè)集團(tuán)有限公司，全力打造綜合實(shí)力強(qiáng)、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的兩大電力建設(shè)集團(tuán)，而其不斷開拓海外市場(chǎng)，積極參與國(guó)際項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)，亟需一批具有國(guó)際化視野、較強(qiáng)英語(yǔ)溝通能力、掌握一定專業(yè)知識(shí)和技能的專業(yè)技術(shù)人才。因此，在確定專業(yè)發(fā)展方向時(shí)，既要充分考慮高新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，又要依托我院長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中積累的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和國(guó)際教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，同時(shí)應(yīng)使專業(yè)方向的確立具有前瞻性，，錯(cuò)位發(fā)展，構(gòu)建具有自己鮮明特色的專業(yè)發(fā)展方向。

2.優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，體現(xiàn)“人有我優(yōu)”的優(yōu)質(zhì)性

合作辦學(xué)過程中，雙方通過共同合作對(duì)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化和課程體系的構(gòu)建進(jìn)行創(chuàng)新研究。通過選派教師到RRC學(xué)習(xí)及邀請(qǐng)RRC教師來(lái)我院授課，學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)的教育理念，了解國(guó)外相關(guān)行業(yè)的崗位能力要求；深入國(guó)內(nèi)企業(yè)調(diào)研，分析學(xué)生未來(lái)國(guó)內(nèi)、外就業(yè)崗位職業(yè)能力的需求，對(duì)專業(yè)相關(guān)的崗位（群）應(yīng)具備的職業(yè)能力進(jìn)行分析和研究，科學(xué)地制訂人才培養(yǎng)方案。在引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源時(shí)并不是完全拷貝與簡(jiǎn)單復(fù)制，而是制定“整體移植，局部調(diào)整”的原則，深入研究RRC課程體系，分析其課程的組成、平行課之間、前后續(xù)課程之間的配合與銜接、相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的相互滲透等關(guān)系，學(xué)習(xí)其專業(yè)教學(xué)與崗位要求相適應(yīng)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程體系進(jìn)行系統(tǒng)化的二次設(shè)計(jì)開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課程的有效對(duì)接，并開發(fā)出核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，以滿足培養(yǎng)國(guó)內(nèi)外就業(yè)需求的高素質(zhì)人才需要。

3.深化課程內(nèi)涵建設(shè)，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)“人優(yōu)我特”的創(chuàng)新性

通過雙方的不斷交流，對(duì)彼此的教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)開展、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)原則等方面有了一定的了解。RRC非常重視學(xué)生的動(dòng)手操作，通過對(duì)確定的崗位技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練來(lái)達(dá)到操作技術(shù)嫻熟的目的，但對(duì)知識(shí)的連續(xù)性和專業(yè)知識(shí)深度要求較低，使學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移性受到限制。相比之下，國(guó)內(nèi)的教學(xué)模式多采用學(xué)科體系，注重知識(shí)的連續(xù)性和系統(tǒng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)的能力，但在實(shí)踐操作和與崗位技能的匹配性方面還存在一定差距。因此，要做到真正理解先進(jìn)的教育理念、教學(xué)思想，融入到實(shí)際教學(xué)中，并推陳出新，需要長(zhǎng)期不懈地開展對(duì)課程內(nèi)涵建設(shè)的研究與實(shí)踐，使學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和專業(yè)技能平衡發(fā)展。

三、采取多項(xiàng)措施，為專業(yè)特色化建設(shè)提供保障

1.以高標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障專業(yè)特色的建設(shè)順利開展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性

人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，一個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量受教師、學(xué)生、教學(xué)條件和教學(xué)管理水平諸多方面因素的影響。構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度，規(guī)范日常教學(xué)工作管理的運(yùn)行流程，實(shí)施精細(xì)化管理，保證教學(xué)活動(dòng)順利開展。建立通暢的教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡(luò)，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)加以協(xié)調(diào)、評(píng)估和控制，確保專業(yè)特色化建設(shè)按計(jì)劃進(jìn)行，避免產(chǎn)生不必要的偏差。

由于合作辦學(xué)教學(xué)內(nèi)容與國(guó)內(nèi)普通專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有很多不同，為避免教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)不同任課教師講授內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)不一致的現(xiàn)象，在每門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)框架下開發(fā)制定每門課程的教學(xué)實(shí)施規(guī)范細(xì)則，指導(dǎo)任課教師組織教學(xué)，營(yíng)造并維護(hù)良好的育人環(huán)境，達(dá)到最佳教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)作用，培養(yǎng)“雙語(yǔ)+雙師”型師資

先進(jìn)教育理念確定的主體是教師，它的延伸也靠教師，教學(xué)改革的成功最終還要依靠教師。[3]為保證國(guó)際合作教育持續(xù)發(fā)展，學(xué)院在教學(xué)研究和教學(xué)改革方面、人員配備方面及資源利用方面都提供了大力支持。學(xué)院制定相關(guān)政策并采取多種途徑培養(yǎng)教師，通過選派優(yōu)秀教師赴國(guó)外院校學(xué)習(xí)、舉辦“高級(jí)英語(yǔ)培訓(xùn)班”提高教師的英語(yǔ)語(yǔ)言交流能力；要求中青年教師必須有一年以上到企業(yè)或?qū)嶒?yàn)室實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，并納入到崗位聘任考核體系中，以提高教師的工程實(shí)踐能力。建設(shè)一支具有先進(jìn)教育理念和創(chuàng)新精神的“雙語(yǔ)+雙師”型教師隊(duì)伍，組建了由多個(gè)教學(xué)系部骨干教師組成的發(fā)電專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，各成員的研究方向涉及多個(gè)研究領(lǐng)域，所講授課程涵蓋本專業(yè)從基礎(chǔ)到專業(yè)的絕大多數(shù)主干課，彼此互補(bǔ)，有利于打破課程之間壁壘，使課程之間的銜接更融合。

3.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)體現(xiàn)行業(yè)特色，突出能力培養(yǎng)

由于國(guó)內(nèi)電力企業(yè)管理制度與國(guó)外不同，學(xué)生在校期間不可能真正實(shí)現(xiàn)“頂崗實(shí)習(xí)”，即便是到企業(yè)實(shí)習(xí)，也不允許實(shí)際動(dòng)手操作。為此，學(xué)院加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，擁有“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，中心由電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室、電氣運(yùn)行實(shí)習(xí)場(chǎng)等10個(gè)部分組成，可實(shí)現(xiàn)理論驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)訓(xùn)、系統(tǒng)動(dòng)態(tài)仿真及科研課題研究等功能。通過現(xiàn)代仿真技術(shù)，模擬電力生產(chǎn)工作現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)和掌握真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)的運(yùn)行情況，進(jìn)行實(shí)地操作演練，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐融合，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

4.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)

由于國(guó)外教材價(jià)格昂貴，又涉及版權(quán)，目前學(xué)生還做不到人手一本，同時(shí)，外國(guó)教材上的內(nèi)容也不能完全符合我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。國(guó)內(nèi)教材又不能完全滿足合作辦學(xué)需要，為此，積極發(fā)揮專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)作用，以核心課程、引進(jìn)課程為重點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，借助我院已有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)課件、視聽課件、講義等教學(xué)資源開發(fā)與建設(shè)，以保證教學(xué)質(zhì)量。

中外合作辦學(xué)在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新教育模式、深化教育教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、提高師資素質(zhì)和拓寬人才培養(yǎng)途徑等方面具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。[4]在借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)必須取其精華，去其糟粕，走創(chuàng)新之路，形成自己的專業(yè)特色，才能保持合作辦學(xué)持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敏麗.中外合作辦學(xué)中優(yōu)質(zhì)資源之內(nèi)涵[J].江蘇高教，2007，

（5）：128-129.

[2]教育部.中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例[EB/OL].http：///20030325/3080642.shtml.