小學體育教學現狀精選(九篇)

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第1篇：小學體育教學現狀范文

關鍵詞：小學體育；教學現狀；對策

《體育與健康》課程為響應新課程教學改革而提出了“堅持以健康為第一，促進學生健康成長；激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益”的教育理念，因此，如何在素質教育背景下改善當前小學體育課堂教學現狀，已經成為每位體育教師探究與探討的問題。

一、小學體育教學工作中存在的問題

目前，我國小學體育課堂教學中存在諸多問題，這些問題的存在，不但影響了小學體育教育事業(yè)的發(fā)展，而且不利于學生身心素質的健康發(fā)展。主要表現在以下幾個方面：教學內容頻繁重復、單一枯燥；沒有突出學生的主體地位；不管是體育課程設置，還是場地與器材的配備，都傾向于成人化和競技化，沒有考慮到小學生的年齡特征與實際需求；備課與課堂教學嚴重脫節(jié)，導致師生的積極性都不高；很多小學體育教師往往只采取一種教學方式，備課方式比較單一；教學過程中忽略了對學生運動技能的培養(yǎng)，對于學生的自主學習也缺乏相應的指導，甚至沒有明確要求。

二、改善小學體育教學現狀的主要對策

針對當前小學體育教學中存在的問題，根據相關的研究和在教學中的嘗試，提出了以下幾點主要對策：

1.充分利用新型資源，提高教學內容的時尚性

隨著社會的飛速發(fā)展，人們的審美觀念與精神生活也隨之發(fā)生了一系列變化。作為體育教師，要拓寬自己的視野，時刻注意發(fā)現和搜集新型的體育運動項目，并將其搬到課堂上來，使體育課堂變得豐富多彩、形式多樣。

2.拓展課堂教學空間，體現學生的主體地位

教學過程是師生雙方共同互動的過程，并不是教師單方面的活動。只有師生的完美配合，才能有效提高教學效率。作為體育教師，要積極采用多種有效手段，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極主動地投入運動活動，體現學生的主體地位，而不是讓學生被動地參與課堂活動。因此，在體育教學中，教師應做到以下幾點：①多為學生提供一定的空間和時間，使他們充分發(fā)揮自己的個性，發(fā)展他們的興趣愛好；②尊重學生自己的選擇，經常給予相應的鼓勵；③為學生創(chuàng)設自我展示的舞臺，引導學生活學活用。例如，在同一節(jié)體育課上，教師可以給學生提供羽毛球、籃球、跳繩、足球等多種運動器材，讓學生根據自己的愛好自由選擇。實際上，每一種運動項目都為學生提供了展示自我的空間，體現了不同的鍛煉價值。令我印象深刻的一件事是：班內有幾位學生比較喜歡跳繩運動，于是在每次自由活動時，我都讓學生分組練習，并比一下哪一組跳得多，隨著學生練習次數的增加，他們的跳繩水平也得到了提升，從最初的一分鐘跳40個達到了一分鐘跳60個，大大超出了標準水平。當他們參加省級跳繩比賽時，都取得了很好的成績，由此幫助他們建立了良好的成就感和自豪感，并使學生明白了只要付出努力，就會得到相應的回報。

3.豐富課堂教學手段，重視體育教學的意義

體育教學內容應豐富多彩，教學方式應靈活多樣，只有這樣才能充分激發(fā)學生的學習興趣，激活學生對體育運動的熱愛之情。多樣化的教學內容可以拓寬學生的選擇余地，讓學生各取所需，從而使得體育課堂不再單一死板，而是新鮮有趣。有些學校利用五彩手絹實施體育教學，這是一種培養(yǎng)學生應變能力和集體協(xié)作能力的活動方式。例如，在組織學生玩“丟手絹”的游戲時，可以適當播放音樂來調節(jié)氛圍，要求學生動作敏捷，集中精力，不要被抓住。通過輕松愉悅的游戲活動，學生的情感得到了有效交流，集體觀念也逐漸增強，精神品質也得到了鍛煉，同時，也得到了美的熏陶?！皝G手絹”的游戲看似簡單，但其中卻包含了非常重要的意義，不但鍛煉了學生的身體素質，而且有助于開發(fā)學生的大腦。

總之，在我國目前的小學體育課堂教學中，仍然存在一系列教學問題，這就要求廣大教師不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，轉變教學觀念，改進教學方法和教學手段，從全方位提高小學體育教學質量，促進學生身心素質的發(fā)展。

參考文獻：

[1]高爾勇.對當前小學體育教學現狀的思考與探究[J].新課程：教育學術，2010（6）.

[2]林米珠.當前小學體育教學中有關基本運動能力教學的相關探討[J].科教新報：教育科研，2010（19）.

[3]韓旭升.關于小學體育教學的幾點思考[J].科教新報：教育科研，2011（4）.

第2篇：小學體育教學現狀范文

關鍵詞　營口市　小學　體育教學　改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

近年來小學體育教學改革一直是小學教育的重點內容，小學生體育課可以促進學生身心健康成長，培養(yǎng)學生正確的體育價值觀，可是當前小學體育教學的發(fā)展卻遇到了一些問題，影響了體育教學的改革，因此，有必要深入研究小學體育教學的現狀。

1 研究對象

以營口市紅旗小學、韶山小學、小學、建設小學、東風小學五所小學體育教學為研究對象開展研究。

2 研究方法

（1）文獻資料法。查閱小學心理、生理健康方面的書籍，瀏覽中國期刊網上關于小學體育教學改革的論文，為本文的撰寫提供理論支持。（2）專家訪談法。通過郵件、電話、訪談的方式對遼寧省小學體育教師進行咨詢，就當前影響小學體育教學的因素進行探討。（3）問卷調查法。對營口市紅旗小學、韶山小學、小學、建設小學、東風小學體育教師進行問卷調查，共放發(fā)問卷25份，回收25份，回收率100%，有效問題24份，有效率96%。（4）數理統(tǒng)計法。就問卷調查結果進行數理統(tǒng)計分析，為論文提供真實、準確的數據。

3 結果與分析

3.1 小學生體育課學習興趣調查分析

通過對營口市五所小學進行了深入的調查發(fā)現，小學生喜歡體育運動，但是對體育課卻是非常反感的，由于大部分小學的體育課教學內容是基本隊列練習、廣播體操練習，這些學習內容很難引起小學生的學習興趣，小學生生性活潑好動，更喜歡一些跑、跳的內容，這些運動也符小學生的生理與心理特點。如何解決教學內容與學生的實際需要，如何調動小學生的學習興趣，是小學體育教學要解決的首要問題，只有激發(fā)起學生的學習熱情，才能更好的進行體育學習。

3.2 小學生體育教學設施調查分析

通過調查發(fā)現，營口市小學體育教學設施非常有限，遠遠沒有滿足體育教學的需要，對調查的幾所學校來看，學校都沒有室內體育場，學生都在室外進行體育課，室外場地僅韶山小學的人工場地相對較好，大部分學校室外的場地還是土地、水泥地，這些場地不適合進行體育課教學，容易造成學生意外傷害的發(fā)生，一些學校體育教學器材僅有幾個足籃球，教師很難開展體育教學，即使有好的教學內容，也很難實現。教學設施是困擾小學體育教學改革的重要因素，需要引起社會廣泛的關注，解決體育設施不足的問題。

3.3 小學生體育教學內容調查分析

從表1對小學生體育教學內容的調查結果來看，隊列隊形、廣播體操是體育課的必選教學內容，24名老師都將這兩項作為教學內容，有14名教師選擇球類作為教學內容，有7名教師選擇舞蹈作為體育教學內容。分析原因，由于小學生處于生長發(fā)育期，身體發(fā)育不完全，隊列隊形、廣播體操適合小學生的生長育，教學條件好的學校，可以根據場地情況開展球類教學、舞蹈教學。從調查結果來看，目前小學生體育教學內容過于單調，都是一些傳統(tǒng)的體育項目，這些項目不能激發(fā)小學生的學習興趣，如何完善小學生體育教學內容，是小學體育教學改革要解決的重要難題。

3.4 小學生體育教學影響因素調查分析

從表2對小學體育教學影響因素的調查結果來看，影響小學體育教學的因素還是比較復雜的，有29.2%的教師認為教學場地不足是主要的影響因素，有25%的教師認為學習興趣不高是主要影響因素，有20.8%的教師認為學校領導不重視體育教學是主要影響因素，有16.7%的教師認為教學內容單調是主要的影響因素。分析表2的數據，小學體育教學長期以來一直不受重視，學校更注重學生語、數、外的學習，忽視學生體育教學，學生家長也偏重學生的文化課教育，很少考慮學生體育的發(fā)展。教學場地不足嚴重限制了體育教師的教學，教師的很多教學內容都因場地設施原因很難進行，僅是以一些簡單易行的隊列、廣播體操作為教學內容，導致了教學內容的單調，影響了學生的學習興趣，造成了學生不喜歡上體育課的現狀。

第3篇：小學體育教學現狀范文

一、當前小學體育教學工作存在不足

（1）專業(yè)師資不足。在相當比例的小學中，體育專業(yè)師資存在短缺現象，部分年輕的體育教師，因為崗位調整安排教學其他科目，從事體育教學的教師大部分并不是體育專業(yè)出身，部分學校將體育課的教學任務安排作為照顧老同志的途徑，這就導致小學體育專業(yè)師資力量薄弱。

（2）體育器材不足。雖然近年來各學校加大了教學投入力度，但硬件的投入主要表現在學校外部環(huán)境的改善上，對于教學器材的添置方面存在著冷熱不均的現象，尤其是對于體育學科而言，經常會因為重視不足，而無法得到足夠的投入。

（3）教學時間不足。教學時間是保障教學成效的基礎，沒有充足的教學時間，教師就無法完成教學任務。在當前的小學教學工作中，部分語數科目教師經常占用體育教學時間，尤其是在期中考試或者期末考試的復習階段，有些班級的體育課直接就變成了語數科目的練習課，并且在復習結束之后，也沒有安排相應的時間補足體育教學，實際運用于體育教學的時間相對不足，制約了教學目標的完成。

（4）模式改革不足。教學改革是促進小學體育教學成效提高的重要動力，但是部分教師長期滿足于自己已有的教學經驗，不在教學改革方面下工夫，很少去研究教改動態(tài)，導致教學工作長期一成不變，與新課程改革的要求背道而馳。

（5）資源利用不足。在當前，應試教育模式還在一定程度上存在，在這樣的背景下，體育教學活動本身沒有受到足夠的重視，素質化的教學模式沒有完全建立，體育教學僅限于課堂教學，課外活動等方面的資源沒有得到充分的發(fā)掘，尤其是特長學生的培養(yǎng)方面，更是存在著薄弱環(huán)節(jié)。

二、小學體育教學工作成效提升建議

（1）強化師資隊伍建設。作為教育主管部門，以及學校負責人，要統(tǒng)籌安排小學體育教師的師資隊伍建設，要盡可能將專業(yè)師資力量安排進體育教師隊伍，以他們?yōu)辇堫^，強化業(yè)務學習培訓，帶動整體素質的提高。在師資隊伍建設中，要突出強調培訓與學習，要鼓勵教師到外地開展學習，在校內開設研討課，訂閱各種業(yè)務書籍，撰寫教后感等，提高教學履職能力。

（2）多措爭取硬件投入。近年來，國家以及各地教育主管部門對教學硬件的投入不斷加大，這也為小學體育教學工作的發(fā)展提供了有利契機，體育教師應當及時根據工作實際需要向學校主要負責同志提出設備添置的建議方案，引起上級領導的重視，積極爭取教育投入向體育器材購置方面傾斜，為教學活動的有效開展奠定基礎。同時，為了彌補教學器材的不足，體育教師還可以自己動手設計一些器材、場地，滿足教學的需要。

（3）嚴格執(zhí)行課程標準。新課程標準規(guī)定小學體育教學應當執(zhí)行的課時數，必須在教學中得到不折不扣的落實，任何教師都無權剝奪學生上體育課的權利。作為體育教師，應當牢固樹立這樣的意識，不得隨意更改教學安排，更不得隨意將教學時間送給其他學科，要保證充足的教學時間。即使因為特殊情況需要占用體育教學時間的，在接下來的教學活動中，也應當給予同等時間的補償，保證學生的體育教學時間。

（4）大力推進教學改革。對于小學體育教學活動而言，通過教學模式的改革與教學手段的優(yōu)化，能夠快速有效地推進教學成效的提升。在教學模式的改革方面，教師可以將學生的學習主動性發(fā)揮出來，在教師開展示范動作演示之后，可安排一些學生代替教師分組為其他學生進行示范，讓學生的積極性發(fā)揮出來。教師還可以將教學的內容設計成更加生動形象的形式，實現學生訓練投入程度提高的目標。此外，在教學手段的優(yōu)化方面，教師也應當與時俱進，尤其是要發(fā)揮多媒體教學手段的作用，通過多媒體教學手段向學生傳授一些體育方面的知識、衛(wèi)生保健方面的常識，以及學生感興趣的體育明星知識等，讓體育教學活動變得更加精彩和富有吸引力，提高學生的學習興趣。

（5）構建立體教學課堂。小學體育教學不能局限于課堂中動作的訓練，還要對課堂教學進行延伸，實現課內外有機結合。在課外活動期間，可以按照學生的興趣愛好，將學生組建成多個體育活動興趣小組，以此來滿足學生的學習需求。例如，可以將愛好足球的學生組織起來建立足球隊，教師在時間允許的情況下，進行點撥輔導，以這樣的方式對體育課堂教學的活動進行延伸，讓學生的學習欲望得到全面的滿足，同時也為學生的全面發(fā)展構建立體化教學模式。

第4篇：小學體育教學現狀范文

關鍵詞：藏區(qū)小學；體育教學；現狀分析；對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-053-01

隨著我國教育事業(yè)的改革，體育教育方面也取得了較為顯著的發(fā)展成果。尤其是隨著近幾年來我國素質教育的不斷推廣和普及，我國的教育質量也得到了顯著提高。藏區(qū)小學體育教學作為我國體育教育事業(yè)的薄弱地區(qū)，如何針對教學現狀采取有效的教學措施提高藏區(qū)小學體育教學效率，已成為新一輪課程改革的重中之重。本文筆者結合教學實際，系統(tǒng)地分析了現階段藏區(qū)小學體育的教學現狀，并提出幾點教學見解，在此和大家交流探討。

一、藏區(qū)小學體育教學現狀剖析

1、教學觀念落后，重視程度不足

在現如今的許多藏區(qū)小學學校，在傳統(tǒng)“應試教育”教學觀念的影響下，體育課程普遍得不到重視，很多的藏區(qū)小學體育教師并未從傳統(tǒng)觀念中掙脫出來。雖然課程改革提出健康教學的教育觀念，但在實際的教學過程中，很多學校為片面追求升學率，對體育教學可以說是“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”，學校重視程度不夠，任由體育教學時間被其它科目擠占。教師在小學體育教學中也并未做到真正的以人為本，忽視了學生的主導作用。教師往往只注重體育成績而忽略了對自身體育技能的完善與發(fā)展，并未真正貫徹“健康至上”的理念，嚴重影響了體育教學的正常開展。

2、教學方式單一，內容比較枯燥

教學觀念的落后，直接導致的就是教學方式的單一。在現如今的藏區(qū)小學體育教學過程中，由于學校的不重視，教師的不認真對待，因此無論是在教學的方式方法上還是在教學的內容上，都顯得比較的枯燥、死板和單一，無法對學生進行有效的培養(yǎng)。很多藏區(qū)小學學校僅僅為了達標而設置體育教學，內容多半重復和枯燥乏味，不能很好地引導學生學習，無法培養(yǎng)學生體育學習的積極性。在教師的教學方法上，也走起了兩種極端，一種是放養(yǎng)式教學：教師沒有對學生實行正確的引導，使學生對體育課程的設置產生了誤解，把體育課完全當成了放松課，失去了存在的價值和意義。另一種是照本宣科的教學：體育教學過于程序化，讓學生處于被動的接受狀態(tài)，造成學生思維單純、想法狹隘、觀念頑固，這樣的教育是古板無趣的，教學內容單調，影響了小學生對體育課的興趣，同時教師也在固有教學模式下失去了創(chuàng)新能力，一味地按照舊有經驗進行教育教學，這樣只會逐漸讓學生對體育課失去信心。

3、教學設施落后，無法滿足教學要求

隨著學校體育教學內容在不斷的豐富，在很多的藏區(qū)小學學校，都表現出了教學設施不充足現象，當前很多藏區(qū)小學學生活動空間有限，且適合學生活動的器材數量和質量都不能滿足需要，足球場地多數設計的是小足球比賽場地，籃球場地都是成人化標準，不適宜兒童練習， 能夠讓小學生使用的場地器材少之又少，影響了小學生體育鍛煉的興趣。很多原有陳舊的體育器材設備都不能滿足體育教學的需要，學校體育經費的需求在不斷增長，而體育經費的投人卻止步不前。雖然藏區(qū)的經濟條件相當落后，小學教育可支配資金相對有限，分割到體育上來又少之又少，但是，體育教育作為培養(yǎng)學生的重要科目，完善基本的教學設施是其有效開展的最基本保障。

二、提高藏區(qū)小學體育教學效率的有效途徑

1、轉變教學觀念，正視體育教學

轉變領導體育意識，轉變教師的教學觀念，提高體育教師業(yè)務水平，是藏區(qū)小學體育教學效率提高的關鍵所在，也是落實課程改革的重中之重。因此，在藏區(qū)小學體育教學過程中，學校領導要更新觀念，不以應試教育的標尺來衡量學生，而要從全面發(fā)展的角度來衡量學生，舍得在體育硬件上加大投入。作為教師的我們，要充分的學習課程改革指導的教學思想和教學方法，充分認識體育教學的重要性，正視小學體育教學，在教學中突出學生的主體地位，促使藏區(qū)小學體育教學步走向規(guī)范化、科學化，不斷提高教學效率。

2、合理運用教學方法，不斷更新教學內容

教學觀念的轉變，是教學方法得以創(chuàng)新的基礎。在藏區(qū)小學體育教育教學過程中，作為教師的我們，在積極轉變教學觀念的同時，我們還應及時的更新教學內容，創(chuàng)新教學的方式方法，科學、合理的培養(yǎng)學生，不斷促使學生健康成長。為此，教學中，在教學的方法上，教師要多采用學生喜歡的、樂于接受的競賽教學法（競賽教學法是在教學過程中運用比賽的一種方法，它能使學生在競爭條件下進行學習與提高）、游戲教學法（游戲教學法是在教學過程中運用游戲的一種方法， 它能使學生在快樂的游戲中不知不覺地學習到知識、練習到技能，同時還培養(yǎng)了學生的堅強勇敢等意志品質）等等，引導學生積極參與。在教學內容上，教師要如實的根據新課標要求，保質保量完成課程內容。除此之外，藏區(qū)小學體育教師還要根據學生的特點和發(fā)展階段，不斷變化課程形式，避免枯燥乏味。在小學體育教學內容上，小學體育教師要力爭做到多樣化，有趣豐富，培養(yǎng)小學生體育學習的興趣，提高其參加體育教學的積極性，真正意義上的落實藏區(qū)小學體育教學，促使學生不斷發(fā)展進步。

總結：搞好藏區(qū)小學體育教學，不是一朝一夕的事，需要教師長期堅持。教學中，教師要做到在積極轉變教學觀念的同時，在教學方法和手段上也要勇于創(chuàng)新，并不斷的對當前的教學活動進行科學的分析與研究，總結問題所在，找準解決之法，不斷提高教學效率，強化教學質量。

參考文獻：

第5篇：小學體育教學現狀范文

一、分析農村小學體育課堂教學的問題現狀

1.教學觀念落后

雖然目前大力倡導素質教育，但是在偏遠的農村地區(qū)學校，應試教育仍是教學主導，雖然在新課改的實施中做出了相應的教學規(guī)定和策略，但是在執(zhí)行的過程中力度不夠，“雷聲大，雨點小”，口號喊得響，但是在實際工作中卻并沒有得到落實?！胺謹档谝弧钡乃枷胗^念，對學校體育的決策、管理和發(fā)展都產生了巨大的阻力，嚴重影響學校體育教育的發(fā)展。

2.師資力量薄弱

師資是教育的根本，學校師資力量的強弱，直接影響學校教學水平的高低。在貧困的農村，專職體育教師配備遠不能達到國家標準規(guī)定的要求，很多體育教師都是由其他科目教師代職，專業(yè)對口的體育教師寥寥無幾。一方面由于沒有正規(guī)的專業(yè)體育教師，師資力量薄弱。另一方面農村教??待遇普遍偏低，很多有經驗、有專業(yè)的教師不肯在農村任教。再加上體育改革，體育教師沒有恰當的機會學習等，這些現實的原因都制約著體育教學效率的提高。

3.體育資源匱乏

體育教學環(huán)境，包括體育場地、器材等的情況是學校順利開展體育教學工作的重要物質保障，改進體育教學資源條件是提高教學質量的有效途徑。然而，農村地區(qū)經濟條件落后，學校中很多正常運行的經費都尚且不足，更不要說添加體育器材了。體育場地和設備的匱乏嚴重限制了體育教學和課外活動的開展，使得體育教學中的很多內容都無法落實。

4.教學形式單一

雖然新課程改革已經實施了很長一段時間，但是在農村地區(qū)，教師思想陳舊，故步自封，缺乏創(chuàng)新的意識，對于體育資源不能充分地挖掘和利用，在教學方法和課堂組織形式上也過于單一，沒有很大的實際改觀，新課程改革的理念和方法并沒有在農村小學體育課堂上得到落實，實施“放羊式”體育教學的還大有人在。

二、提高農村小學體育課堂教學效率的對策

1.改變教學觀念

教育主管部門和學校領導應該明確體育教學在素質教育中的重要意義和作用，組織開展相應的宣傳活動，讓教師，家長和學生對于體育的功能有足夠的認識，摒除“分數第一”的舊思想，迎接“全面發(fā)展”的新理念。農村學校應該針對自己本校的具體情況制定科學、恰當的體育教學體系，健全體育教學管理機制，對于已存在的教學問題，群策群力，拿出切實可行的解決策略。

2.提高師資力量

對于提高農村體育師資力量方面，我認為可以從三個方面著手：其一，積極引入體育專業(yè)的大專院校學生，這樣既能幫助一些剛畢業(yè)的大學生解決就業(yè)問題，又能讓他們擁有一席用武之地；其二，加強培訓在校體育任職教師。組織體育教師參加定期的專業(yè)培訓，這樣不僅能提高他們的業(yè)務能力，而且還能為提高教師思想覺悟、為體育教學注入新鮮的活力；其三，關心農村體育教師生活，在工作量上一視同仁，尊重農村體育教師的勞動。提高薪資待遇，解除教師后顧之憂，避免優(yōu)秀體育教師的流失。同時還要強化競爭意識，督促教師自覺學習、研究、參加培訓，提高自身修養(yǎng)和教學素養(yǎng)，改善體育教學環(huán)境和效率。

3.加大資源投入

一方面，教育管理部門要重視農村體育教育，加大體育教育資金投入，讓學校能夠修建必要的體育場地，購置必備的體育器材，健全體育設施的管理制度。另一方面，學校自身也應立足于當前的條件狀況，因時制宜地開發(fā)和利用一切可利用的體育資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師在教學中也應具備敏銳的觀察能力，善于捕捉生活中的一些可用體育“器材”，或是變廢為寶，或是一物多用等，盡可能地讓農村學生接受到更多、更全面的體育運動，享受體育鍛煉帶來的樂趣。

第6篇：小學體育教學現狀范文

【關鍵詞】農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學 體育教學 現狀 對策

【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2012)21-0119-01

大學畢業(yè)我就參加了湖北省的“三支一扶”行動,支教于一個鎮(zhèn)中心小學。三年的鄉(xiāng)村小學體育教學經歷,讓我對農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的體育教學現狀有了切身體會,下面來談談筆者對農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學體育教學現狀的分析及其對策。

一 農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學體育教學的現狀與分析

1.專業(yè)體育師資力量缺乏,影響教學質量

雖然省教育廳有支教計劃,但補充的多半是語數外等文化課教師,體育教師名額很有限,全省最多只有幾十個名額,更不用說分到各縣區(qū)的名額了。我的到來,成了當時全鎮(zhèn)唯一一位本科學歷的專業(yè)體育教師。當時全鎮(zhèn)五所小學,僅有的一名專業(yè)體育教師,還只有中專文憑,年紀也已年近四十。兼職體育教師多半是退伍軍人或年老的男老師,面對每天的日曬,大多老師都不愿意上室外課,更別說完成課時了。

2.兼職體育教師專業(yè)知識不足,培訓機會較少

由于體育教師多半是兼職,全鎮(zhèn)為此還專門在我所在的學校舉行了開放周活動,讓所有兼職體育教師聽了我一周的教學課,算是簡短的專業(yè)培訓。因為專業(yè)知識不足,老師們甚至連體育課最基本的課堂常規(guī)、體育教學方法和組織形式、基本的隊列隊形變換也不清楚,更別說簡單的體育保健知識了。在體育課上,很容易出現在運動中受傷或身體上的一些變化,這是不可避免的,但對體育老師而言,我們要盡量減少學生發(fā)生意外的可能性。特別是在課前的準備部分和游戲時,很容易發(fā)生,這些都需要體育教師有基本的體育專業(yè)知識,更安全、科學地指導學生進行鍛煉和游戲。

3.留守兒童營養(yǎng)不良,柔韌性和協(xié)調性偏低

農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學,90%的學生是留守兒童,從四年級開始就住校生活,周末回家兩天。住校生的營養(yǎng)幾乎靠學校食堂,那樣的營養(yǎng)水平是遠遠不夠的,就算回家兩天,多半是爺爺奶奶照顧,營養(yǎng)也改善不了多少,所以學生們的體質多半是營養(yǎng)不良,往往發(fā)育遲緩。由于缺乏柔韌和協(xié)調性練習,學生在身體素質達標測試的項目上,座位體前屈測試中,很多學生的成績都沒有達到及格標準,其他各項的數據顯示,學生的身體素質也不強。

4.體育場地和器材的緊缺,教學內容受局限

體育場地、器材是推進體育走向新課程改革的唯一途徑,是提高體育教學質量、增進學生身體健康的物質保證。一般來說運動場地和體育器材都無法與城市相比,特別是在農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學。就以我在的學校狀況來說,學校的體育場地雖然有所改進,器材也買進了不少,但數量還遠遠不能適應當前新課程改革的需求。場地和器材的緊缺,導致體育課的教學內容偏少,很多體育活動不能開展,學生的積極性和興趣不強,大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的“放羊式”的課堂教學模式,這也是直接影響農村小學體育課堂教學質量的因素之一。

二 改善農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學體育教學現狀的對策

1.加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)級專業(yè)體育教師的隊伍建設

省教育廳和各級教育職能部門,每年在制定教師招錄計劃時,能把體育教師的名額比例有所擴大,讓更多的專業(yè)體育本科生能投身于基層體育教育。對于兼職體育教師,既然作為一名教師,就應該教一門課愛一門課,要努力轉變教育觀念,提高思想認識。我希望以后這些年輕的專業(yè)體育教師更能夠留在當地,使當地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學校融入新鮮的血液,讓年輕的體育教師給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校帶來新的活力。

2.建立各級培訓模式,加強兼職教師專業(yè)知識培訓

省教育廳每年暑假都有集中的培訓,培訓完之后總是不了了之。鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級教育部門可以牽頭組織召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)級和校級的培訓交流會,讓培訓回來的教師給兼職教師培訓指導,傳遞最新的專業(yè)知識和新的教育形勢,定期召開交流會,交流教育經驗和心得,讓專業(yè)教師和兼職教師接對子互相幫助。體育教師本身也要加強自身的專業(yè)學習,利用書籍和聽備課不斷地提高自己的科教研水平,讓專兼職體育教師的業(yè)務水平得到提高。

3.努力改善農村留守兒童的營養(yǎng)水平,有針對性地強化體質

國家和各級教育部門已加大了對農村兒童的營養(yǎng)關注,希望各地方政府能夠落實政策和資金,讓學生真正地吃上營養(yǎng)早餐。對于協(xié)調性和柔韌性的提高,需要體育教師在平時的課堂或課外活動時,多采取相應的項目練習。因為我是學健美操的,所以能熟練地提供一些練習給學生們,通過三年的不斷實踐發(fā)現,對培養(yǎng)學生們的樂感也有所幫助。

4.充分利用場地和資源

農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學每年的撥款是有限的,用在場地上、器材上的經費可以說是少之又少,不可能一下子投入大量資金改善,只能逐步添置、更新和完善。體育教師要轉變觀念,應著手于現實,有針對性地對實際情況實施體育教學,如多使用跳繩、毽子、皮筋、長繩等,這些價格相對便宜,也可讓學生自備,而且不同高度的橡皮筋又可以用來練習障礙跑和跳高,不僅可以使學生產生濃厚的學習興趣,也可以提高課堂效率。

巧用籃球場,利用球場的邊線或端線組織短距離跑,往返跑教學等,利用場地還可以做其他的游戲等。只要廣大體育教師能夠充分利用好現有的體育資源,就能更好地激發(fā)學生的體育學習興趣愛好,提高教學質量。

5.積極開發(fā)場地和器材資源

農村基層小學雖然場地器材還極其著匱乏,但只要體育教師能著眼于實際,敢于創(chuàng)新,因地制宜地開發(fā)和利用現有的體育設施資源,發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要有善于創(chuàng)新的意識,要有意識地變廢為寶,打造一些簡易的“器材”。盡可能地開發(fā)新型器材或開發(fā)已有器材的多種功能,讓農村學生接受更多的、更好的體育教學,享受體育給他們帶來的愉悅,同時增強學生體質。

第7篇：小學體育教學現狀范文

學校體育是學校教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展的使命，同時它又是社會體育和競技體育的基石，是國民體育的有機組成部分，對建設社會注意物質文明和精神文明有著積極的著用。武隆縣是國家級貧困縣。教育相對落后。武隆縣公有中心小學40多所。其中農村中小學所占的比例為80%以上。農村中小學的體育教育進行調查與分析。武隆縣農村中小學學校體育的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現在重視不足、經費不足、師資不足、體育器材裝備不足等。武隆縣要實現教育現代化，就必須重視和發(fā)展農村中小學體育教育工作，一定要將農村小學體育教育作為實現教育現代化的突破口。

2.武隆縣農村小學體育活動的現狀及存在的問題

2.1體育場地

農村小學體育場地狀況體育場地是學生進行體育活動和教師完成體育教學的物質保證，是保障學生德、智、體全面發(fā)展和學校正常體育教學的基本條件。通過對武隆縣140所農村小學學校體育場地的現狀調查可以看出：有400m田徑場的學校占21%；有200m―300m田徑場的學校占32%；43%的學校有體育鍛煉場地，但場地不是很規(guī)則；仍然有13%的學校沒有體育場地，這些學校無法進行正常的體育教學和體育活動。其中主要有兩方面的原因：一方面是學校的教師和領導對體育活動不夠重視，并且很多學校不愿意拿出經費對體育場地進行管理和修繕；另一方面原因是學校受到天然條件限制，部分山區(qū)的小學只有教室，根本沒有活動場地。

2.2體育器材

噓聲在學校進行體育鍛煉和體育課程，體育設施是必不可少的設備。但通過相關的調查，武隆縣一些小學體育器材設施情況不是很理想。在被調查的學校中，有跳馬和跳箱的學校占23%，有排球、籃球、足球這些體育設施的學校僅占35%；有20個以上體操墊子和鉛球的學校只占11%有1到2套單、雙杠的學校占僅34%。從中可以看出：武隆縣農村小學的體育場嚴重不足，體育器材設施不匱乏，場地和體育設施都不能滿足學校對學生的體育教育和學生的體育活動的需要。主要原因是學校不愿意拿出經費來建設這些體育場地和設施。學校的體育經費很大一部分都被挪用于學校其他方面的發(fā)展和建設，這樣就會造成學校的體育器材和場地嚴重匱乏，有的學校的體育器材破爛不堪，根本不能使用，這都影響了學校的體育教育，有些學校的領導只重視文理成績，對體育教育不重視，這都嚴重影響了小學生體育事業(yè)的發(fā)展，同時他們的身體將會變弱。這種領導的體育意識薄弱，思想保持傳統(tǒng)觀念?！拔ㄗx書至上”、“重文輕武”的傳統(tǒng)觀念還沒有徹底根除。

2.3師資情況

良好的師資條件有利于提高教學水平，但武隆縣的農村小學師資情況不理想，98%體育教師以大專學歷和中專學歷為主。并且許多小學體育老師都不是體育專業(yè)，都是兼職體育老師，很多體育課老師都是班主任。還有的體育老師是課比較少的老師，他們?yōu)榱藦浹a課時臨時充當體育教育工作。造成這樣現象的主要原因有以下4個方面：（1）20世紀90年代有很多中等師范院校和體育運動學校畢業(yè)后進入學校當老師，造成中專學歷的教師為目前學校體育教師的主體； （2） 20世紀80年代后期師范院校的教育跟不上教育發(fā)展的需求，農村小學的體育老師根本無法找到?？茖W歷以上的體育教師； （3） 因為當地的教學質量部理想，在每年高考時能順利考上大學、去都大學的學生比較少，畢業(yè)后返回家鄉(xiāng)任教的學生更少，對農村小學教師的來源有很大的局限性； （4） 部分代課教師、民辦教師轉為正式教師，他們有較低的學歷。

2.4體育課的開課率

體育課時每一位小學生或者中學生必修的科目，這個科目被長期沿用下來，而且在世界各國越來越受人們的廣泛重視與拓展，這是社會發(fā)展所總結出的經驗。目前，武隆縣的農村小學在被調查學校總數的47%都不能按照教學大綱要求對在校生全部正常開設體育課。部分年級正常開設體育課的占45%，全部不開設體育課的占5%。在對全校不開設體育課和個別不開設體育課的年級原因的調查中，發(fā)現個別學校不上體育課的都是離畢業(yè)期限較遠年級的學生，而臨畢業(yè)班的學生，由于體育現在要要求考試，多數學校都會為了應付考試正對學生進行短期的體育訓練，靠突擊來應付考試的。全校不開設體育課的原因主要有：無教師位居第三位，無場地、器材缺乏居第二位，占33%，占10%無經費位居第一位，占46%。

2.5體育訓練情況

據有關資料顯示，男生各項身體機能指標快速增長的高峰，除速度機能50m跑在7到8歲出現以外，其他機能均在12到16歲期間出現；女生大部分機能高峰期出現在7到9歲?？梢姡谛W階段針對學生情況組織有計劃、有目的的系統(tǒng)性訓練，這將會對青少年終身體能的發(fā)展起著很大的決定作用。然而，針對小學開展體育系統(tǒng)訓練情況，我們調查的結果顯示，僅僅只有21%的小學能夠堅持經常組織體育訓練，其余79%的小學只是偶爾或曾經組織過訓練，還有的學校從未組織過訓練的，訓練目的方面的調查是：調查結果可以看出，目前武隆縣農村小學體育訓練基本上不夠完善，處于一種半癱瘓狀態(tài)，當今青少年中普遍存在的現象時頭腦發(fā)達，四肢乏力的“體腦倒掛”現象，對這個現象進行調整及對青少年進行勇于拼搏，敢于競爭，吃苦耐勞，不懈進取等意志品質進行培養(yǎng)方面，對學生進行系統(tǒng)性體育訓練，它的作用是其它任何教育形式所不能替代的。

2.6運動會舉辦

據有關調查顯示，武隆縣的農村小學，每年舉辦一次或一次以上各種運動會的學校只占被調查學校的36%，兩年舉辦一次運動會的占8%，從不舉辦運動會的占56%。從這個調查結果我們了解到，有關體育的運動會在武隆縣農村小學中還沒有引起足夠的支持和重視。校內運動會規(guī)的大小不限定，在形式和內容也時非常靈活的，但仍然有一半被調查的學校從來沒有舉辦過運動會，這從心里或者生理方面對小學整體發(fā)展都會造成不利的影響。

2.7教育管理部門的重視現狀

現如今農村學校所追求的就是提高學校的升學率，這是學校的唯一追求，學校教師的教育質量和工作成績才是學校重視的。農村學生從小就受到一種“萬般皆下品，唯有讀書高”觀念的影響，在家庭方面也一致認為只有考上理想的大學才能脫離農村的傳統(tǒng)教育。家里加外、校內校外，形成統(tǒng)一觀念。尤其在中學，只要是高考范圍意外的課程，一律不去“浪費時間”，基于這一思想，學生的體、音、美得不到積極健康的發(fā)展，被視為正常教學的附屬，此外，清水小學、關廟小學等這些完全小學校實行體育包班制，在這種情況下，如果遇到一些思想活躍并且對體育十分愛好的學生，他的體育包班教室有一定的體育基礎，還可以給這些學生安排體育課，教他們進行體育訓練，反之，孩子對體育活動的渴望也成為奢侈品，這對于無數愛好體育、渴望運動的兒童來說，不能不說是一種悲哀。

2.8課間操、早操、課余體育活動情況

大部分學校把課間操都安排在上午第二節(jié)課下課之后，課間操是一種積極性休息方式。課間操可以提高學習效率還可以消除神經系統(tǒng)的疲勞。在課間操里，學校主要是教學生的廣播體操，如第八套廣播體操，當然也可以根據學校和學生的實際情況以及氣候條件等，進行一些其他輕松愉快的活動

早操是學生在清晨起床后上課前進行的體育活動。早操只是一天的開始，在早操之后學生會進行繁忙緊張的學習活動，所以體育老師應該對早操的運動負荷進行合理安排。另外，早操的內容安排要讓學生身體的各個部分都得到適當的活動，以保證全面的鍛煉身體。

課外體育活動是課堂體育教學的延伸，課外體育活動的良好開展，對學生體育興趣的培養(yǎng)起著重要的促進作用。

我通過走訪武隆縣的幾所學校了解到，在初中有62.8%的學校可以天天早操，小學比初中要低。據了解這些學校為了節(jié)省師資大部分都是采取是集中辦校的方法，也就是幾個村合在一起辦一個學校，因為有些家庭的孩子離學校比較遠，再加上道路崎嶇等原因，所以大部分學校都不上早操，他們上午的第一節(jié)課基本都是再九點鐘之后開始的，中午不休息，下午四點就放學。但據訪問了解到，鞋靴的課間操情況要比中學好?？傮w上有88.5%的學校能夠堅持天天做課間操。在課外活動的內容方面，通過調查得知，小學和初中有60%左右都是按照自己的學校條件自行規(guī)定的，在組織方面基本上都是全校統(tǒng)一進行。早操課間操和課外活動的開展，除了需要相應的硬件措施，如：場地、器材的保障，還需要有“軟件”的積極支持，即學校領導的重視，制定相應的規(guī)章制度，資金投入和場地、器材設施是制約各地體育活動縱深發(fā)展的一個重要因素。

3.武隆縣農村體育活動發(fā)展和完善的對策與方法

從以上分析結果可以看出，武隆縣農村小學體育普遍想象是：缺少運動場地和體育器材設施、教師師資力量薄弱、開課率不高、兩操一活動執(zhí)行情況不理想與校內體育訓練較差以及學校運動舉辦運動會次數不多或者根本不舉辦等。這些都是導致武隆縣農村小學體育整體發(fā)展緩慢的原因。針對這些現象，本人提出以下建議：

（一）農村小學體育場地和器材設施的現狀與國家教育部規(guī)定的要求差距比較大，應該引起各級政府及教育行政部門的注意，在國家推行素質教育的過程中不要把農村小學這一大塊遺忘了，應該作為推行素質教育工作的重點、難點。各級教育行政部門要把器材設施的配備、場地真正納入學校教育評估的條件之中，同時，要確保落實農村小學對《學校體育工作條例》中關于“器材、場地、設備和經費”的規(guī)定和要求，切實加強農村小學的體育工作，為農村小學生身心健康發(fā)展提供物質保證。

（二）動員全社會、積極號召、家庭配合學校搞好針對青少年不同性別、不同年齡階段、不同愛好、不同興趣及不同個性發(fā)展需要等方面的各具形式化的系統(tǒng)性、科學性體育技能訓練。有關上級主管部門，應有方向、有計劃地在全省范圍內首先扶植一部分農村小學先行動起來，以此為樣板，達到以點帶面、以局部促整體共同發(fā)展的目的。

（三）開展師資繼續(xù)教育工程。武隆縣農村中小學體育教師的現狀與其他省份水平有較大的差距，目前來看很難適應當前學校體育的發(fā)展要求。應對體育教師進行技能和知識的更新、補充、拓展、完善其知識結構，進行創(chuàng)造力和開發(fā)創(chuàng)造思維的繼續(xù)教育。省教育廳與當地教育主管部門應聯合開展農村體育教師的繼續(xù)教育工程，對體育教師隊伍進行廣泛的培訓與提高。

4.結論與建議

通過以上對武隆縣部分農村小學體育教學現狀的調查分析，可以很好的了解到許多學校對體育教育的重視程度嚴重不夠，忽視了學生的全面發(fā)展。

（1） 學校應該緊抓新課程理念，轉變教育教學思想，培養(yǎng)出高素質的體育教師。

（2） 各校要建立切實可行的教師評價機制，為體育教師向專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境。

（3）當前黔江區(qū)開展的以爭創(chuàng)特色項目學校為契機，在農村小學學校選擇一到二個體育特色項目，以學生的運動基礎和學校的基本情況自編校本教材，認真加以實施，迅速提高學生的運動能力和運動水平，這對縮小城鄉(xiāng)學生之間的差距會起到很大的促進作用。這種方法武隆縣可以借鑒。

總之，要想徹底改變現有農村小學學校體育教學的落后現狀，并非一朝一夕，也并非一兩個人就能解決的事情。但我們堅信，只要學校校長重視、體育教師具有高度的責任心和敬業(yè)精神，全身心地投入到體育教學中去，農村小學的體育教學工作一定會邁上一個新的臺階。

參考文獻

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第8篇：小學體育教學現狀范文

一、農村體育教學的現狀

1、體育設施缺乏、活動內容單調

目前，還有相當部分農村學校的體育設施嚴重缺乏，學校的體育場地、器材，老化、損害比較嚴重，甚至個別學校連操場都沒有，體育器材也只有幾個籃球，幾副掉膠的乒乓球拍，幾根拔河用的繩子。因此造成許多體育項目因為體育場地的不足，體育器材的缺乏而無法開展，直接影響體育教學的效果。

2、體育經費短缺、心有余力不足

農村學校普遍存在經費短缺的問題，更別提不被廣大教師和家長重視的體育教育上的經費了。無須諱言，農村學校體育經費短缺的現象普遍存在。雖然隨著素質教育的深入，不少的學校和教師意識到體育教育的重要性，無奈經費短缺，使提高體育素質的想法只能束之高閣，有心無力。經費的短缺，已成為影響和制約當前農村學校體育活動有效開展的“瓶頸”。

3、體育教師隊伍思想不穩(wěn)定

農村學校不重視體育教學，是造成體育教師不被不重視的最重要原因：體育教師不僅其社會地位低而且工作待遇也低。這也造成了社會對體育教師職業(yè)缺乏正確的認識和理解。長期如此，專業(yè)體育教師缺乏，體育課只能由文化課的任課教師代替。由于教學任務，任課老師沒有太多的時間準備體育教學的方法，致使許多學校的體育課要么學生自己上自習，要么在校園內跑兩圈就自由活動的“放羊式”教學。以至于許多學校的體育活動只限于每天的課間操。

二、對策

兒童是祖國的未來，家庭的希望。孩子的學習成績固然很重要，但身體健康更重要，因為身體健康是一切的基礎。體育教學是素質教育的一部分，體育鍛煉是減輕學生課業(yè)壓力，形成健康體魄和身心健康的一個重要途徑。做為一線教師，我們有責任認清當前體育教學的形式，努力發(fā)展體育教學的新對策。針對當前的形式，目前的對策主要以下幾個方面：

1、改變傳統(tǒng)觀點，重視體育教學

改變農村學?！爸怯辽?，重文輕武”的傳統(tǒng)觀念和應試教育思想――片面追求升學率，忽視學校體育教學對促進學生身心全面發(fā)展的作用。提高農村體育教師的工作地位和社會待遇，要讓老百姓認識到體育教學對孩子未來的發(fā)展和人生道路同樣有著重要的作用。針對專業(yè)教師缺乏的問題，學校可以通過上級部門從專業(yè)學校畢業(yè)的大學生中配備愿意為基層教育做貢獻的大學生做教師。也可以通過招聘的方式自己解決。

2、加大經費投入，購買新的體育器材

認識到體育教學的重要性，就要想法設法從根源解決問題。教育部每年都會為農村學校撥一定的教育款項。學?？梢詫⑦@筆經費設立?？钔度塍w育教學設施的購買，比如比較適合農村情況的乒乓球，羽毛球，足球等等。另一方面，農村學校也應克服等、靠、要的思想，充分利用各種社會力量，參與學校體育活動，實現投資主體多元化，多形式、多渠道地籌措體育經費，彌補農村學校體育經費的不足，靈活多樣地搞好農村學校的體育工作。

3、立足于現實，利用農村特殊的教學資源，發(fā)展特色體育教學

農村小學體育教師必須立足于現狀，充分發(fā)掘和利用自己的優(yōu)勢教學資源，形成具有農村特色的“本土教育”，才能找到自己的位置，并謀求發(fā)展。我們可以創(chuàng)立具有農村特色的體育教學模式，例如以農業(yè)知識為載體，組織形式多樣的體育教學形式，這樣不僅能夠調動學生參與體育活動的積極性，提高農村體育教學質量，還能夠從根本上改變人們對體育課，和體育教師的認識，以及其在人們心目中的地位?？傊?，農村小學體育教師應該積極的發(fā)掘身邊現有資源，形成特色教學。只有通過自己的努力做出成績，才能取得領導的重視、家長的認可，才能讓體育走上良性的可持續(xù)發(fā)展道路。

4、按素質教育要求，積極推動農村體育教學新課改

按素質教育和新課改的要求，積極在農村學校中實施體育新課改，改變農村學校體育教學中的“放羊式”的教學方式。例如：在體育課堂中，在保證學生全面鍛煉身體，初步掌握體育基礎知識、技術和技能的前提下，要突出學生的主體地位，讓學生根據自己的特長和愛好，選擇合適的鍛煉方式，教師則對學生進行必要的指導，并適時開展德育和美育教育。這對于實施“因材施教”，促進學生個性發(fā)展，提高學生的身心健康，乃至整個學校體育教學的有效開展，都具有重要意義。

第9篇：小學體育教學現狀范文

論文關鍵詞：學生，體質健康，現狀，因素，分析

 

學校是學生學習科學文化知識、發(fā)展各項能力的一個重要社會環(huán)境，同時學校也是學生長身體、發(fā)展體能素質的重要場所。在許多教育者和家長的觀念里，對學校的前項功能很是看重，但對后者的認識卻極為模糊。身體是革命的本錢，健康的體魄是盛裝知識能力的容器，身體是基礎，沒有了健康，沒有了生命，知識能力無所盛載，人生的一切就無從談起。所以眾多干大事業(yè)者都極其重視自身體能素質的發(fā)展。“少年強則國強。”當中的“強”字就包涵有身體素質強健的意思。青少年學生身體健康狀況已越來越受到了國家政府的高度重視。我國的教育目標就是要實現人的全面發(fā)展，即實現個體在德智體美勞等方面全面發(fā)展。“體”的發(fā)展是全面發(fā)展的重要一環(huán)。學校是廣大青少年學生身體發(fā)展的重要場所，正處在生長發(fā)育階段的青少年學生的大部分時光就是在各級各類學校中度過的，因而學校環(huán)境對學生健康狀況的影響極大。

從當下中小學生體質健康狀況來看，總體水平較好，但也存在一些不容忽視的問題。健康狀況一般水平的多，但體質強健的少；年齡身高比親代明顯增高，但身子單薄的多；農村學生運動能力強，但容易營養(yǎng)不良；城市學生肥胖的多，運動能力差；營養(yǎng)條件好了，但不一定精氣神旺；身體耐力和免疫力不強；沒有長期從事負重的體力工作，許多學生卻并不正直挺拔；學習上并沒有過多用功，卻早早地戴上了近視眼鏡；沒有經歷生活的磨難，未老先衰的卻很多。以上諸種現象反映了當下中小學生的體質健康已出現了一些問題，這些問題正是對當下中小學生體質健康狀況應重點關注的內容。

隨著社會生活水平的提高小學體育教學論文，當下的中小學生體質健康水平有了大幅度提升，但同時其體質健康狀況出現的一些偏差也反映出了中小學生體質健康發(fā)展中客觀存在的問題，這些問題的出現有些是顯性的，有些是隱性的，而造成如此狀況的因素也是復雜多樣的。影響學生身體健康的要素主要有以下幾個方面：營養(yǎng)、鍛煉、休息、心理。當下中小學學生體質健康狀況的出現也應與這幾個方面有緊密關系cssci期刊目錄。這幾個因素是辯證統(tǒng)一相輔相成的，任一個因素的缺位都會對體質健康不利，而任一個因素作用過頭了，對其體質健康也會產生不利影響。只有這幾個方面和諧統(tǒng)一于人之身體，人的身體才會真正的健康。

人的身體需要科學合理的營養(yǎng)供給才會健康存續(xù)，因社會生活水平整體提高了，當下的中小學學生營養(yǎng)供給也漸趨于科學合理，至少嚴重營養(yǎng)不良的學生已是極少數個案。產生嚴重營養(yǎng)不良的情況目前主要有兩種情形：一是學生家庭極度貧困，以致營養(yǎng)需求得不到保障；二是學生本人患有重大疾病，致使學生本人體質嚴重衰弱，出現嚴重營養(yǎng)不良體征。

當下的中小學生多數是獨生子女，父母對其提供的生活費在每學期已很不少，然而學生中還是會出現營養(yǎng)不良、體質不佳的狀況，這種情況在寄宿制學生中發(fā)生的情況較多些。究其原因，主要有以下幾方面：一是學校公寓或學校附近的小餐館提供的飯菜質量不達標。如果食堂或小餐館的飯菜價格不菲，但質量欠佳，就會讓寄宿制學生雖花了錢，但營養(yǎng)卻得不到保障，長此以往，學生的食欲會越來越差，體質也會因營養(yǎng)不良而衰弱；二是學生把家長給的生活費用花到了吃零食或上網打游戲等非正常生活消費上，迫使生活費被削減，從而一日三餐得不到保障，長此下去造成營養(yǎng)不良；三是部分學生偏好吃方便面等垃圾食品，垃圾食品吃多了，以致消化功能不良，從而變成營養(yǎng)不良體質。而走讀生由于大多是在家中吃飯，飯菜口味和營養(yǎng)應有保證，但有些學生由于偏愛吃零食，如小攤上常賣的麻辣串等，以致吃壞了自己的腸胃，造成消化功能紊亂，食欲差，消化吸收功能差，從而造成營養(yǎng)不良。

營養(yǎng)不良會讓學生體質欠佳，但同時營養(yǎng)過盛也會讓學生體質不良。中小學生由于正處在生長發(fā)育期，身體各部分器官代謝較快，對物質營養(yǎng)的需求也就較多，有些學生就會出現食欲特別旺盛的現象。此類學生如果在飲食上不加節(jié)制，大飲大食，以圖吃得痛快，而自身如果又屬于懶于運動的一族，那么過盛的營養(yǎng)就會在身體里堆積，出現肥胖癥狀，而我們都知道過度肥胖對身體有百害而無一利。在時下的中小學學生中出現的肥胖癥狀不是少數小學體育教學論文，城里學生比鄉(xiāng)下學生多，營養(yǎng)過盛與缺少體育鍛煉是主要的罪魁禍首。

身體在于運動。中小學學生正處在長身體階段，適度的體育運動是必須的，但當代的中小學生由于生活環(huán)境舒適，不愛運動或運動量較小就極為普通。出門就坐車，上下樓梯乘電梯，體力活不干，平時無事就在床上卷成團，是當代中小學生真實的寫照。學生的家長及教師中有一種錯誤的觀點，就是認為只要學習好，身體鍛煉不鍛煉無所謂。沒想到正是這無所謂讓營養(yǎng)過盛的學生無法消耗代謝，讓懶于運動的學生體質日漸下降。養(yǎng)尊處優(yōu)的生活是健康的大敵。學校在教學期間設置了一定課時的體育課，但有些學校體育課活動單一，運動量小，學生興趣不大，以致體育課質量不高，也有體育課形同虛設的學校，這樣的學校學生體質更差。鍛煉需有一種意識觀念，當代人往往富于營養(yǎng)觀念，卻缺乏鍛煉觀念。沒有科學適度的體育鍛煉，人的身體也同樣不會健康強壯。缺少鍛煉除了會讓學生體質下降外，一些疾病如頸椎腰椎病、近視眼、神經衰弱、精力差等也與缺少鍛煉有關。同時鍛煉還需要有強度的觀念，并不是簡單的走一走、跳一跳就是鍛煉了，而是在鍛煉過程中要有一定的體力透支，以實現肌肉骨骼、呼吸循環(huán)等器官功能的鍛煉。

個人良好的健康需要每天有充足的休息時間。雖然國家早已出臺有關保證中小學學生休息時間和減輕課業(yè)負擔的政策規(guī)定，但一些學校為了片面追求升學率，把學生的休息時間縮減了不少，使正處在長身體階段的中小學生每天得不到充分的休息。同時學習上的作業(yè)負擔又很重，使得中小學學生身體非常疲倦，日復一日，月復一月，年復一年，健康的身體就被拖垮了。如果某些學生還有點燈熬夜的學習習慣，睡眠時間會更少，對身體健康更為不利。

現代醫(yī)學已經證明，人的身體和心理是互為影響的，心理出現問題，身體健康會受到影響。當代中小學生由于課業(yè)負擔重，競爭大，睡眠時間不充足，在心理壓力大的時候還會出現煩躁、易怒、情緒低落、記憶力和理解力衰退、失眠、乏力、厭學等心理癥狀。如果過大的心理壓力得不到及時調節(jié)，身體體質也會衰退。除前面所述的幾種影響學生體質健康狀況的因素外，疾病、環(huán)境污染、缺乏健康知識和不講究衛(wèi)生習慣等也會影響中小學生的體質健康。

“少年強則國強cssci期刊目錄。”青少年學生體質健康直接影響到國家未來一代人的整體素質。各級各部門應高度重視中小學生的體質健康。要提高青少年學生體質健康，可從如下幾方面著手。

首先要重視學校食堂的管理，提高食堂飯菜質量，做到飯菜價格適中，切不能讓食堂以營利為目的。飯菜要盡量做到種類豐富、鮮美可口、衛(wèi)生安全，從而保證學生的飲食營養(yǎng)。各個學校要認真執(zhí)行國家政策，不能將學校食堂承包給私人經營小學體育教學論文，最好由學校集體經營，以便于學校管理食堂。學校超市是學生在校購物的主要場所，方便面等食品不要大量購進。要在學生中宣傳科學的營養(yǎng)觀念，學校要開展科學飲食的課，指導學生合理地飲食、合理的生活開支。

其次要營造體育鍛煉的氛圍，學校要建好體育場地，配置體育設施，學校要多舉行體育活動，培養(yǎng)學生的體育素質，要開足政策規(guī)定的體育課時數，并要開展高質高效的體育課，讓學生在有限的時間里得到體育鍛煉。要向學生傳授鍛煉理念、方法、技巧，讓學生養(yǎng)成鍛煉的習慣。

第三要保證學生充足的休息時間，決不能因抓教學成績就犧牲學生的休息時間，讓學生合理作息、科學學習。

第四要開展好心理健康課，要讓學生學會心理調適。對學生中存在的心理壓力過大現象要及時排查，及時疏導，保證學生身心健康發(fā)展。

第五要多向學生宣傳預防疾病的知識，比如宣傳預防流感的知識，預防乙肝的知識，預防近視眼的知識。當代的很多疾病是由于環(huán)境污染造成的，我們除了要求學生保護環(huán)境外，還應要學生珍愛生命、遠離污染，比如不用一次性碗筷，不用一次性紙杯，警惕手機電腦的輻射等。要培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生的習慣，如勤剪指甲等。要向學生宣傳一些養(yǎng)身保健的知識，比如不要暴飲暴食、飯后走一走、早睡早起、每天要睡子午覺、穴位按摩、年青人不要過早過性生活、運動后不要冷浴、月經期注意保暖、要善于寧心調息等。